#作文单元教学 搜索结果
单元教学是一种系统化、科学化的教学体系, 它根据学生认知结构发展的特点, 以培养学生的基本能力、发展学生的创造性思维为目标, 站在知识系统性的高度, 将几篇知识结构或内容意义具有内在联系的课文按照有序性原则编排在一起, 组成一个知识整体或意义整体作为教学阶段。简言之, 单元教学是一个具有整体性、系统...
2024-10-08五年级下册习作教学设计第 一 篇习作题目:观察某个地方的春景或冬去春来的变化。习作要求:1.写下你在某个地方见到的春景,或者第一次去某个地方的所见所闻,把观察到的春天的景物或者冬去春来的变化写下来,题目自拟。2.按照一定的游览顺序进行描写,详略得当,学习在景物中融入人物的活动和自己的感想。3.培养学...
2024-09-29九 年 级 语 文 同 步 备 课第五单元作文教学万州高级中学梁波【教学目标】知识与技能:了解调查报告的相关知识,掌握调查方法,学写调查报告。过程与方法:强调自主探究。让学生在调查过程中,学会与人合作。培养学生搜集整理资料,分析数据,整合信息,发现问题,解决问题的能力。情感态度与价值观:发扬勤俭美德...
2025-03-06《真情体验,倾吐心声——单元写作教学》教学设计⊙总体构思写作是学生对自然、社会人生的独特感受和真切体验的表达过程。应积极创设良好的作文教学情境,引发学生努力挖掘自身的生活资源并使之转化为写作的题材,把自己的亲身经历和真实感受引入作文,让学生有自由舒展心灵的愿望与能力,去敞开自己的心扉,抒写自己的真情...
2025-04-01五年级上册第四单元作文教学设计习作要求:1、引导学生回忆“生活”这本无字书,从一件小事、一句名言、一幅漫画出发,交流生活中获得的启示。2、从本单元的课文入手,选择生活中的一个角度,写一件生活中印象深刻的事,注意写出生活中的启示。3、在写作指导中,培养学生善于从生活小事中挖掘意义,获得启示的能力。课前...
2024-12-2220世纪八九十年代, 李吉林老师探索情境教学时, 针对教材单元编排忽视整体结构, 以及篇与篇之间的教学缺少联系等弊端, 从优化教材结构入手, 自编补充材料, 重组教材内容, 探索小学语文“四结合大单元教学”, 并发展成为江苏省南通师范二附小语文教学的常态化举措, 走出了一条提...
2024-10-21八年级上册第一单元作文教学设计教学目标:1、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点;2、用细节突出记叙文中的叙事重点。教学重难点:用细节突出记叙文中的叙事重点。教学过程:、给出命题作文《吾班乐事》,进行审题与选材。(1)、题目的限制、范围是什么?----吾班(2)、题目的关键词是什么?-----乐学生轮...
2024-10-12人教版三年级下册第五单元作文的教学设计设计理念:传统的纸上谈兵式的作文训练往往无法激发学生的习作兴趣,只能逼着学生胡编乱造,玩文字游戏,学生写的作文难免无病呻吟、装腔作势、故弄玄虚。《新课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不...
2024-10-17小学语文第十册第七单元作文教学设计教学目标:1教给学生写人作文的方法,特别是选材、刻画人物的技巧。指导学生完成本次作文3培养学生习作的兴趣教学重难点:指导学生习作教学过程第一课时一、导入1、谜语有一种动物,早上四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路,什么动物?2、人是万物之灵,在这个世界上,每一...
2024-10-16第三组课文教学计划、学案设计自忠小学 赵益涓一、能力培养目标:1.通过本单元的学习,学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言,积极与同学一道探讨本单元学习内容;能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题;2.学生通过学习,能有感情地朗读课文内容,能分角色表演课文内容...
2025-02-22语文园地五 教学目标:1、以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”(作比较)的写法。4、背诵积累对联,提高记忆力,感受祖国美景。教学重点难点:1、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能...
2025-03-05《一张旧照片》作文指导课教学设计富强小学 武 霞教学目标:1、引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。2、围绕画面展开想象,当堂完成情景描写练习。3、了解战争给人们带来的苦难,激起学生对和平的关注和向往。教学重点:指导学生仔细观察照片,发挥想象,大胆构思情节,详细叙述一个故...
2024-11-16四年级上册 写童话 作文教学设计教学目标:1、知道童话特点,能够以多种形式创编童话。3来的快乐。、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。、在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带教学重点: 了解童话的特点,学会写童话。教学难点: 展开丰富的想象。课前准备: 多媒体课件...
2024-05-29我非常喜欢《小公主》这本故事书,已经反反复复读了好几遍,书中的女主角名叫萨拉库尔,她是一个既美丽又善良、乐于助人、不怕困难的小女孩。萨拉从小就没有母亲,父亲是一位军官,非常富有,虽然她只有7岁,但是已经能够说出一口流利的法语了,她离开父亲独自到一所明贞女子模范学校上学。她刚入学时,生活就像小公主一般...
2024-12-18单元主题分析:春风、春雨带来《春的消息》,活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,《柳笛和榆钱》里,榆钱舞,柳笛飘,又是一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然„„本单元一是要学生感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来...
2024-08-27第三单元:观察物体教学计划(一)教学目标1、使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2、通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动,培养学生的空间想象和推理能力。(二)教学内容学生在日常生活中已经积...
2025-03-23在划分单元时,应该从实际出发,我认为应遵循以下三个原则:1.单元划分要与学生自学能力相适应。2.单元划分要与知识体系相适应,有助于学生建立良好认知结构。3.单元划分要利于学生思维方法的培养、思维能力的发展和技能技巧的训练。下面我就以“一元二次方程”为例,谈谈如何重组教材内容,实施单元教学。如果按常规...
2025-03-12长期以来, 绝大部分的教师采用单篇讲读的方式来进行阅读教学。每一篇课文, 无论是公认的经典美文, 还是读写方面的“样本”, 或者是引起议题、介绍资料的“用件”, 都一篇篇地“赏析”, 基本上忽略了单元编排的特点, 也不去挖掘如此...
2024-06-23“单元导语”是课标教材的重要组成部分,也是人教版课标教材编写的一个亮点,它集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对一组教材而言,单元导语有着统领全组、目标定位、学习导航等重要功能。教材有它的规定性和制约性,我们应该尊重教材的这种规定性和制约性。尤其是对一些解读教材功底不足的...
2024-10-29跨栏步是跨栏跑的一关键技术环节, 它由起跨、腾空过栏、下栏着地三部分构成。速度是跨栏步教学的灵魂。勇敢、果断、顽强的意志是完成动作必备的心理品质, 而完成动作技术的好坏又主要取决于两腿—摆动腿 (亦称攻栏腿、起跨腿) 的运行是否科学合理。笔者所任教的高一年级, 学生在初中阶段由于受山区农...
2024-11-25