财务分析之结构分析法

财务分析之结构分析法（精选8篇）

财务分析之结构分析法 篇1

财务分析之结构分析方法  强化财务管理的必要性及

6种方法

财务分析之结构分析方法

财务分析的最基本分析方法包括结构分析法、比率分析法和趋势分析法· 结构分析法可以帮助分析人员从总体上把握公司内部各项报表项目的比重是否合理；· 比率分析法，可以将纷繁复杂的财务数据，通过比率，简洁、直观地反映出来，并揭示潜在的问题；· 趋势分析法可以帮助财务分析者对公司的未来发展趋势进行判断。

结构分析是在同一财务报表内部各项目之间进行比较，以某一关键项目的金额为１００％，将其余项目与之相比，以显示各项目的相对地位，分析各项目的比重是否合理。以这种百分比表示的财务报表，也称为共同财务报表，对应于我们平时以绝对数额表示的财务报表。１．资产负债表的结构分析。

对于资产负债表的结构分析有助于我们判断企业资产负债表的结构是否合理。一个企业如果希望获得长期健康的发展，必须尽量优化其资产结构、负债结构，并保持资产结构与资本结构的匹配。从第一方面来讲，企业首先必须确定一个既能维持企业正常生产经营，又能在不增加财务风险的前提下给企业带来尽可能多利润的流动资金水平。其次，需要从提高投资回报的角度，对企业投资情况进行分类比较，确定合理的比重和格局，包括长期投资和短期投资、固定资产投资、无形资产投资（如研究开发、企业品牌等）和流动资产投资、直接投资（项目）和间接（证券）投资、产业投资和风险投资等。当然，对于这种合理性的判断必须依赖于企业与行业、历史等基准水平的对比。

在负债结构方面，企业管理的重点是负债的到期结构。由于预期的现金流量通常很难与债务的到期及数量保持协调一致，这就要求企业在允许现金流量波动的前提下，确定合理的负债到期结构，保持充分的安全边际。企业应对长、短期负债的资本成本与其带来的潜在财务风险进行权衡，以确定长、短期负债，以及各种负债方式（比如银行贷款、商业信用、公司债等）的比例。不合理的债务结构将可能给企业带来致命的威胁。

同时，企业还应在权益资本和债务资本之间确定一个合适的资本比例结构，使负债水平始终保持在一个合理的水平上，不能超过自身的承受能力。提高负债固然可以使股东获得更多的财务杠杆利益，但一旦超过一定的临界点，过高的负债比率将会成为财务危机的前兆。

在实际的结构分析中，资产负债表一般以资产总额或权益总额为１００％。但根据资产负债表结构分析侧面的不同，也可以灵活选用其他资产负债表科目。比如，如果要了解的是流动资产的结构，就应该采用流动资产总额作为分母。２．利润表的结构分析

通常是以营业收入总额为共同基数，然后再求出表中各项目相对于共同基数的百分比，目的在于帮助了解企业有关销售利润率以及各项费用率的情况。在此基础上，还可将前后几期的结构百分比报表汇集在一起，以判断企业盈利状况的发展趋势。３．现金流量表结构分析

通过对现金流量表结构的分析，信息使用者可以进一步了解企业现金流入量的具体来源和现金流出量的具体去向，从而有助于预测企业的未来现金流量，并更好地对企业的财务状况、经营业绩进行判断。

薪金流量表的结构分析包括：

（１）总体结构分析。即通过分析现金流量表中经营活动现金净流量、筹资活动现金净流量和投资活动现金净流量占全部现金净流量的百分比，了解企业现金净流量的性质、来源与用途，及其对企业未来现金净流量的影响。在分析时，信息使用者应特别关注经营活动现金净流量的信息。通过经营活动产生的现金净流量占全部现金净流量的百分比的分析，结合比较现金流量表进行长期趋势分析，信息使用者可以了解企业的各种经营决策和指导思想对企业经营成果及其质量的影响。借此，分析者还可以进一步或更准确地评价企业的偿债能力和股利支付能力。通常，如果在公司全部现金净流量中，经营性现金流量占的比重较大，说明公司净现金流量比较正常，否则，分析者应该引起高度的关注。

（２）各部分内部不同性质的项目占该部分现金净流量的百分比分析。通过这种结构分析，分析者可以更具体地了解企业的经营战略，了解企业未来的偿债能力、活力能力、现金股利支付能力及其他现金流量情况。

尽管上述三个方面的分析均有助于我们料及莪一个公司的财务状况或业绩，但如果孤立的分析这些结构报表，可能会产生认识的偏颇。居治佳 强化财务管理的必要性及6种方法 在现实生活中，有件事很恼人，这就是每天都要收到大量的提供各类税务发票的短信与邮件。由此，我想到了加强企业财务管理的客观必要性和重要性。随着社会主义市场经济的迅速发展，市场机制逐步形成，市场竞争日趋激烈，要提高经济效益，客观上要求企业必须加强内部管理，尤其是财务管理。在企业内部建立起科学、严密、高效的管理控制机制，以财务管理为龙头，不断深化细化财务管理，充分认识企业存在的深层次问题，从而找出解决问题的方法，促进企业经济效益不断提高。

为此，我拟从“强化企业财务管理的客观必要性”和“加强企业财务管理的6种方法” 两个方面谈谈加强企业财务管理。建立现代企业制度，需要强化企业财务管理 现代企业制度是符合社会化大生产要求，适应市场经济的“产权清晰、权责明确，政企分开，管理科学”依法规范的企业制度。现代企业作为社会化大生产和市场经济的产物，其科学化的管理主要通过建立科学的组织管理体制和经营管理制度使企业形成自我约束、自我激励、自我发展的运行机制。尤其是民营资本的加入，企业将直接面向市场。成为自主经营、自负盈亏、自我积累的法人和市场竞争的主体。这样的变革为企业自主理财提供了经济环境和竞争压力。同时，转换企业经营机制，加强企业财务管理，是发展和完善现代企业制度的关键。没有有效的企业财务管理，就没有科学、完整的企业管理，企业的经济效益和现代企业制度也就无从谈起。特别是有些民营企业还保留着家族式经营模式，因此，建立健全财务管理体系已成为企业发展的必然之举。企业的经营决策依靠财务管理系统 随着社会主义市场经济的发展，市场成为企业生产经营活动的枢纽和导向。企业的生产经营活动受到市场的制约和影响，甚至会受到来自市场方方面面的冲击。企业面临在市场条件和竞争环境中求生存、求发展的境地，因而企业经营决策则成为企业管理的重点，经营决策正确与否，系乎企业的成败，而决策最主要的依据在于经济数据的取得，因此，强化财务管理，依据财务管理系统提供有用的财务信息是至关重要的。财务管理是一个完整的循环活动过程，一般包括财务预测、财务分析、财务计划、财务决策、财务控制、财务监督、财务检查等环节，这些环节中的活动不仅与企业管理息息相关，而且都处于“关键点”。因此，企业的经营决策只有建立在财务管理系统上才是科学和有效的。资产的安全完整需要有严谨高效的财务管理

现代企业制度下，企业的投资主体日趋多元化，如何有效地发挥各种投资者资产的最大效能。并确保其完整，光靠单一的资产管理法规和制度显然不够，必须辅之必要的财务手段。资产作为现代企业开展经营，获取收益的物质基础，对其做全面有效的控制和管理是企业财务管理的关键环节，其管理方法和手段不仅仅停留在加强财务核算，进行资产折旧费和摊销费的计算以及资产净值的反映，还应从资产的保值、增值和有效运用方面做文章。在强化资产基础管理的同时，努力提高资产的经营效益。探讨建立在国有资产管理模式基础上的财务管理新模式，把财务管理真正变成为资产保值、资产经营、资产增值的全过程管理。在社会主义市场经济体制下，加强财务管理是实现从扩大外延再生产向内涵挖潜增效益转变的必然选择，也是企业摆脱困境，实现长足发展的必有之路。如何真正发挥财务管理在企业管理中的中心作用，应着重做好以下几项工作： 一，领导重视财会工作

财会工作的顺利开展与企业领导的高度重视和大力支持是分不开的。企业领导要选派思想素质好、责任心强、业务水平高的人员充实财务班子，做到任人唯贤。要更新观念，树立财务管理是企业管理的核心的新观念，使企业员工尤其是企业领导都懂得财务管理的重要性，增强财务管理意识。

二、更新知识，提高财会人员的业务素质，充分适应现代企业管理的要求 财务管理作用发挥如何，关键在于财务人员。必须进一步提高财务人员的素质，财务管理人员不仅要懂得会计核算，更重要的是要善于理财，即如何发挥财务管理的职能。财会人员除了应具备较扎实的专业知识外，还要求熟悉国家法律、法规制度，对社会环境（包括政治因素、经济因素、企业因素等）有一定的观察力和预测能力，以及具有较强的管理能力。要充分发挥计算机在会计核算和财务管理方面的作用，通过采用商品化会计软件，使会计凭证的制作更加规范。入账及时，数据准确，系统能够自动生成会计报表，从而以高质量的会计信息参与企业的经营决策。会计电算化的应用为尽快实现由记帐型向管理型的转变，实现财务管理质的飞跃奠定了基础。

三、突出资金管理，构建适应现代企业需要的资金管理体制

1、企业必须建立有序的资金循环机制。强化资金统一管理，集中调度，有偿使用，内部使用资金模拟银行结算，保持合理的筹资结构，适度负债经营，力求降低筹资成本和筹资风险。财务部门要克服重商品信用轻资金信用的现象，务求保持良好的融资信誉，形成借——还——借的良性态势。

2、强化资金的机构管理，保持资金构成的合理化。合理的资金占用结构是保证资金发挥最大效能的前提，财务部门运用财务测算方法确定最佳购存点上的资金结构，扭转企业在资金配置上畸轻畸重的现状；改变财务部门坐等货款回笼的被动局面，采取机动、多变的结算方式，加大财务部门对资金运筹的调控力度，监督以货币回笼为中心的销售责任制的实施。时刻注意资金运转偏差，适时实施资金结构调整。

3、加强对外投资的管理。盲目投资造成资金浪费是资金低效的重要原因。财务部门要多方收集企业外部的有用信息，主动研究市场，自觉参与企业投资项目的测算论证，加强长期投资的可行性研究，树立投资汇报观念，考虑货币时间价值和风险价值，准确比较项目的投资汇报率和筹资成本率，追求投资效益最大化：对投资项目定期审计，加大对在建工程的财务监督，跟踪考核项目的资金使用效果。

4、加强资金补偿积累。财务部门要监控企业资金的分流，防止过多分流到工资福利、非生产投资等方面。合理制订税后利润分配政策，尽可能用于企业扩大再生产，促进企业自我流动发展。

四、加强成本费用管理、控制工作 企业成本水平的高低直接决定着企业产品盈利能力的大小和竞争能力的强弱。控制成本、节约费用、降低物耗，对于企业具有重要意义。财务部门要发挥自身拥有大量价值信息的优势，运用量本利分析法，合理测定成本最低、利润最大的产销量，减少无效或低效劳动；改变现行产品成本出现浪费后再控制的做法和只注重在生产过程中抓成本控制的行为，从产品的设计、论证抓起，把技术进步、成本控制和经济效益有机地结合起来，把成本浪费消灭在产品的“源头”，实现财务部门抓成本管理的事前参与和超前控制。要重点抓好采购成本、销售成本、管理费用等支出的管理，采购成本管理要重点抓好原辅材料的价格、质量结构和存量，要认真研究原辅材料的市场和采购策略，按照货比多家、比质比价、择优选择的原则进行采购；销售成本控制重点放在销售费用，压缩库存，清欠货款，减少资金占用和利息支出上；管理费用的控制重点放在业务招待费、差旅费上，严格审批手续，真正把管理费用管好、控制好。

五、认真编制和执行财务预算，实现财务管理预算化 财务管理要适应市场经济的要求，编制并执行财务预算十分必要。企业财务预算是由销售、生产、现金流量等各个单项预算组成的财务责任指标体系。它以企业目标利润为财务预算目标，以销售前景为预算的编制基础。综合考虑市场和企业生产营销诸因素，涵盖了企业主要发展指标。财务预算是财务预测和财务决策的具体化，是企业计划的货币反映，也是组织实施财务控制的依据。财务预算一经确定，企业各部门要围绕实现财务预算开展经济活动，企业决策执行机构按照财务预算的具体要求，按季分月滚动下达预算任务，财务部门按照预算方案跟踪实施财务控制和管理，严格执行各项财务政策，及时反映和监督预算的执行情况，适时实施必要的财务制约手段，把财务管理的方法策略全部融贯于执行预算的过程中，促进企业形成以财务预算为主对经济行为进行定量约束的格局。

六、大力加强财会工作建设，提高会计工作质量 会计基础工作是整个财会工作的关键。会计基础工作不上水平，不提高，财会工作就不能大发展，财会工作的质量也无从谈起，财务管理的职能也就不能很好的运用发挥。企业要以《会计基础工作规范》为标准，检查会计基础工作中存在的问题，找差距、定措施、严格考核、严格把关、严格纪律、严格管理，建立健全内部财会制度，结合自身生产经营特点和管理要求制定内部财务管理办法，为改善企业财务管理水平创造条件，使财务基础工作上水平，从而真正提高会计工作质量。王先琳更多金融业资讯，案例、法规、分析、创新、PE/VC、IPO、三板、并购重组、银行、证券、信托、债市、项目融资、资产管理、资产证劵化、风险管控、基金管理、融资租赁、小贷、典当、担保、保险、财富管理、互联网金融、行业知识等，学习、交流，尽在《中国资本联盟》平台微信公众账号：CACNORG。让我们以诚携手共进，缔造中国金融未来。（投稿、合作、各金融资本机构人员招聘信息（要求合法正规金融资本机构及机构相关证照、招聘信息要全面真实、平台免费发送。）发送邮箱：cacnorg163@.com）

财务分析之结构分析法 篇2

结构成分分析法的原理是从字词所担当的句子成分入手, 推究其词性, 再由词性推究其词义, 最后连缀全句, 翻译整个句子。

在现代汉语中, 将一个句子除标点外, 完整地划分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语以及附加成分。它们在句子中的位置及相互关系如下图:

由此可见, 谓语是整个句子最核心的部分, 主语部分和宾语部分相对于谓语来说是既定的。

所以, 用结构成分分析法翻译文言文, 首先是找出句子的谓语, 确定主语。如:

晋军函陵, 秦军汜南。 (《左传·烛之武退秦师》) “晋”“秦”是国家名, “函陵”“泛南”是地名, 均不能做谓语, 那么谓语只能是“军”, “军”本是名词, 在这里要作谓语, 就只能是名词活用做动词, 意为“驻扎”。而主语便是“晋”、“秦”, 理解为“晋军”、“秦军”。学生很容易就能推断出来。又如:

且夫天下非小弱也。 (贾谊《过秦论》上)

“且夫”二字承上文表议论, “天下”是没有活用功能的名词结构, 都不能做谓语。“非”表否定, 其后跟的是形容词“小弱”, 而非名词, 所以不能做表否定的动词, 而应是副词。谓语只能由“小、弱”来充当。经过这样分析, 学生很轻松就能看出来, 在这里形容词活用为动词, 理解为“变小、变弱”, 而主语是“天下”, 翻译整个句子就很简单了。

其次, 在找出谓语后, 要结合前后文推断出该句其他字词的成分和意义, 确保翻译时的语意通顺。如:

国人莫敢言, 道路以目。 (《国语·召公谏厉王止谤》)

前句中, “言”是动词, 理应担当谓语成分;“国”, 国都, 与“人”合用, 意为“国都中的人”;“莫”表否定, 意为“没有人”;结合上下文, “国人”与“莫”共为主语, 表对厉王暴政严酷的强调;“敢”, 副词, 置于主语和谓语之间, 做状语。后句中, “道路”是名词, 没有活用, 不能作谓语, 且不能做主语, 因为整个句子已经有主语;“以”是介词, 后跟名词“目”, 组成介宾结构, 充当句子的谓语, 结合前文“莫敢言”, 就只能翻译为“用眼睛示意”了;“道路”置于主语和谓语之间, 作状语, 名词本身不能做状语, 且在这里难以推断出活用的意思, 那么就只能理解为被省略了介词的介宾结构了, 意为“在道路上”。如此, 从谓语分析入手, 推断其他字词的句子成分, 并推敲其意义, 学生就能很轻松地将整个句子准确翻译出来:国都中没有人敢说话, 在道路上相遇, 只能用眼睛示意。

最后, 从分析出来的句子成分出发, 推敲句子的句式结构, 并增补相应的句子成分, 使文句翻译最终达到“信、达、雅”的标准。如:

今乃得玩之几席之上, 举目而足。 (《黄州快哉亭记》苏辙)

前句中, 首先, 动词“玩”作谓语, 因前后文都是指观景而言, 所以在这里不能理解为“把玩”, 而应理解为“赏玩、观赏”;其次, 该句主语是前文所指“观景者”。其他字词在句中所处位置既可推出其结构成分:“今”, 表时间, 在此作时间状语;“乃”, 连词, 结合前文“变化倏忽, 动心骇目, 不可久视”与后文“玩之几席之上”之间的语意转换, 可以推知其在此表转折;“得”, 作状语, 副词, 理解为“能够”;“之”, 代词, 又紧跟谓语后面, 应充当宾语, 代前文所指景物;“几席之上”, 名词性结构, 在谓语动词的后面, 其语意上不能做“观赏”的宾语, 而作为“观赏”一词的补语的话不合乎逻辑, 就只能是后置的状语了, 且是省略了介词“于”的介宾结构后置。

后句中, 主语同样是前文所指“观景者”;“举目”意即“抬眼望去”;“足”意为“足够”, 但从前文“望”字推断, 应当理解为“看得足够”;“而”字连接动作和结果, 可理解为“就”。

增补出省略的成分, 并调整原变式句序, 全句就可翻译为:我现在却能在桌席上赏玩眼前美景, 抬起眼来望去, 就能看得足够了。

小肥羊之行业竞争结构分析 篇3

【关键词】小肥羊；行业竞争；五力模型

一、简介

内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司是一家以自然人做发起人的股份制企业，以经营小肥羊特色火锅及特许经营为主业，兼营小肥羊调味品及专用肉制品的研发、加工及销售业务。2008年6月小肥羊上市，是中国首家在香港上市的品牌餐饮企业，被誉为“中华火锅第一股”，并成为国内餐饮业界一颗耀眼的明星。发展至今，小肥羊已经发展成为拥有一个调味品基地，两个肉业基地，一个物流配送中心，一个外销机构，国内十五大餐饮市场区域，国际三大餐饮市场区域的大型跨国餐饮连锁企业，其火锅连锁店遍布全国各省市及海外市场。

二、行业结构的战略分析——五力模型

1.供应商的议价能力

目前小肥羊拥有自身的两个羊肉生产基地，使得原料的质量标准化，确保主要原材料的供应，以及价格和质量的稳定与统一。但火锅底料的原材料如大蒜、中药材等，价格都呈上涨趋势。若供应商抱团，则增强了其讨价还价能力，所以小肥羊应努力发展供应商为合作伙伴，获得原材料或者其他货物的稳定供应和维护质量的一致性及与供应商的长期而灵活的关系；同时行业内火锅品牌可以抱团应对供应商的提价趋势，让议价能力得到加强，价格谈低可能性更大。

2.购买者的议价能力

现如今，餐饮市场选择众多，信息交流充分，消费者获取信息渠道灵活多变，且转换成本小，致使购买者的谈判议价能力日趋提高。目前餐饮业火锅市场竞争对手日益增多，消费者选择也日益增加，增加了其讨价还价能力。所以小肥羊应不断创新，在保质保量的基础上，契合消费者需求，应对消费者的选择。

3.新进入者的威胁

餐饮服务业内火锅市场竞争日益激烈，且迎合消费者偏好，使得企业获利空间大。所以吸引行业内外纷纷进入。据小肥羊的目前状态，能够制造进入障碍的因素有三个：

（1）差异化。小肥羊采用“不蘸小料涮羊肉”的新食法，羊肉来自纯天然、无污染的内蒙古草原，并选用几十种上乘滋补调味品，形成了具有浓厚的蒙古民族餐饮文化特色的火锅品牌。这使得小肥羊在餐饮业市场中有很高的知名度与认知度。

（2）技术。小肥羊推行IT信息化管理系统建设，使得每一家直营店都能使用新建的餐饮信息系统，相互监督，这样管理部门从原料到成品、从库房到餐厅等，都能够对成本实行严格控制，为企业的长远发展带来资金支持。此外为保证菜品的标准化及质量的统一化，加强了原有的配送网络，运用新的配送链。

（3）规模经济。小肥羊拥有一个调味品基地、两个肉业基地，一定程度上控制了单位产品成本，降低了供应商议价能力对其的影响。

4.替代品的威胁

替代品的可获得性极大影响顾客对某种物品的最高支付意愿。经济学研究表明：市场划分大，需求的价格弹性较小；市场划分小，需求的价格弹性较大。

作为小肥羊，来自各种饮食方式的竞争压力是很大的。在去火锅店就餐之外，消费者还有多种消费可供选择，如吃西餐、快餐店或者特色餐馆等。在餐饮市场多样化的趋势下，替代品的威胁影响逐渐开始逐渐显现。

5.同业竞争者的竞争程度

行业内的竞争是企业面临的总体竞争状况和获利水平的主要决定因素。现有企业之间的竞争常常表现在价格、广告、产品介绍、售后服务等方面，其竞争强度还与许多其他外部因素有关。依据国家统计局的数据，第三产业发展日益迅猛，消费者不再限于生活基本需求的满足，愈加追求更高的生活品质，尤以餐饮业最为突出。并且目前火锅约占餐饮业营业额的三分之一，成为中国餐饮业最主要的组成部分。如今，海底捞火锅、红火滋味火锅、小天鹅火锅、德庄火锅、奇火锅、秦妈火锅、东来顺火锅等都是小肥羊的主要竞争对手。

三、意见及建议

因此，经过以上对小肥羊行业竞争结构的分析，笔者在此提出相关建议：

1.有效利用政府政策支持，引进人才，继续推广信息化管理系统。

2.加大品牌宣传与推广力度，扩大消费者市场，进一步提高自身品牌知名度。

3.实行差异化战略，突出自身品牌价值。

4.推行信息化管理系统，保证每家加盟店质量统一化，区分于假冒店的质感需求。

5.实行资料库营销，维系老客户。

6.适应时代发展，绿色经营，树立良好的企业形象。

参考文献：

[1]索赫.小肥羊品牌战略研究[J].内蒙古科技与经济，2008年23期

[2]高洁.小肥羊的品牌化运作[J].企业改革与管理，2012年08期

[3]孙晓光.草原文化孕育下的“小肥羊”文化[J].世纪桥，2009年21期

[4]嚴泉玉.我国连锁餐饮企业电子商务应用研究[D].江西理工大学，2008

财务分析之结构分析法 篇4

一、你是一名基层干部，有人说不能太把自己当干部，也有人说不能不把自己当干部，谈谈你的理解。

【基本要素】一方面测查考生对基层干部工作的基本认识，其次考生需了解作为一名基层干部应如何做好基层管理工作。

【基本要点】 基层干部身处执政第一线，面向群众的最前沿，是我国各项改革发展任务的主要推进者和践行者。为此，基层工作质量事关改革发展全局，这就要求基层工作人员要摆正位置、勇于担当、乐于奉献。

首先，基层干部要勇于担当、乐于担当，做群众利益的维护者、守护者，当好一名干部、人民公仆。当前，我们正处改革发展的攻坚阶段，基层更是处理复杂矛盾问题的最前沿，只有基层干部牢记使命，敢于担当，才能真正做到人民的主心骨，才能赢得群众的信赖支持。

其次，基层干部要懂得俯下身子、放下架子，深入群众，了解群众需求。要掌握群众语言，熟练群众工作方法，只有这样才能更好地上传下达，才能将问题在基层得到最早化解，也只有这样才能真正贴近百姓，密切关系。

最后，基层干部确需牢记使命，从思想上认清使命牢记使命，此外还要灵活工作方法，通畅上传下达，如果每位基层工作者都能在岗位上发挥应有的作用，那我想，未来我们的建设和改革事业一定能够顺利开展。

二、创新如登山，有攀登的艰难，也有另辟蹊径的喜悦，有成功的快乐，谈谈你的看法。【基本要素】 关键词为创新，创新过程的不同心理感受，需要总分去展开分析。包括艰难、喜悦和快乐。

【基本要点】 “双创”背景下，创新创业如雨后春笋扑面而来，在创新的过程中会遇到坎坷波澜，也会收获意想不到的喜悦，这告诉我们要正确认识创新、创造，不仅要勇于创新，也要懂得智慧创新，既经得起艰难险阻，也能享受成功的快乐。

创新，是一个民族进步的灵魂，也是国家兴国发达的动力。固步自封，只会止步不前，甚至会断送追逐世界发展的机缘。改革开放以来，特别是国际竞争日臻激烈的今天，更加迫切需要改革创新，创新创造，以大无畏的精神开拓进取。

论教师知识结构和能力结构分析 篇5

现代教育的观点认为:富有经验的优秀教师应当成为科研型或专家型教师。对专家和新手的对照研究表明:专家的职业知识结构与新手的职业知识结构无论在数量上还是质量上都有显著的不同。由于教师知识结构的研究对加速教师的培养和提高教师的素质在理论和实践两方面都有重要的作用和影响,近十几年来人们逐渐开始关注对这个问题的研究。本文将着重说明我们对教师知识结构的认识以及这方面研究的价值。

一、教师的知识及其结构

教师知识是教师从事教育教学工作的前提条件。关于知识,有各种不同的概念界定。依据《教育大辞典》（第一卷）中关于知识的定义,“知识是对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式。可以通过书籍和其他人造物独立于个体之外。„„按照来源划分有直接知识和间接知识,前者从人类社会实践中直接获得,后者通过书本学习或其他途径获得”。而教师的知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度,包括各种文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理科学知识。另外,教师在长期的教学工作中不断探索,总结出一套行之有效的课堂情境知识和解难题知识。前者大多属于教师的间接知识,而后者属于教师的直接知识。对于教师知识结构,不同研究者有不同的研究角度或研究方式,因而也就有不同的理解。我们认为:从其功能出发,教师的知识可以分为３个方面的结构内容:本体性知识、条件性知识和实践性知识。这３个方面共同构成教师的知识结构。

１.教师本体性知识及其相关研究

将教师的教学活动作为一种认知活动来探讨是关于教师知识最早的研究。教师知识作为教师认知活动的基础成为研究的重点。一种人们普遍熟知的教师知识就是关于教师的本体性知识。教师本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。

教师的本体性知识是教学活动的基础。在教学活动中,一切努力又都是围绕着本体性知识的有效传授的。教学的最终绩效是用学生掌握的本体性知识的质量来衡量的。不能否认,在一定限度内,教学的有效性是与教师所掌握的本体性知识呈递增关系的。正所谓:学高人之师。这也使一些研究者产生了一个课题:教师的本体性知识与教学有效性之间是否存在一种恒定的正相关？对此问题的回答影响教师培养的目标方向。由Ｄｕｎｋｉｎ&Ｂｉｄｄｌｅ（１９７４）所进行的研究,旨在找出教师学科知识与学生成绩之间的关系。他们以教师评估的平均得分、教课的门数和教师标准化测验成绩来代表教师的学科知识,将其与所教学生的成绩进行对照研究。研究表明:教师的学科知识与学生成绩不存在统计上的相关。当然这个研究也存在一些定义和测量方面的问题,但随后进行的绝大多数研究都不能支持“教师的本体性知识与学生的成绩之间存在线性关系”的结论。即教师知道的内容与学生学习的内容并不是一一对应的。我国的研究者林崇德等在其研究中也得出同样的结论:在教育教学活动中,教师的本体性知识必须达到一定的水准,但并不是越多越好。超出一定的水平,它与学生学习成绩之间将不再呈现统计上的相关性了。具有丰富的学科知识仅仅是个体成为一个好教师的必要条件。

２.教师条件性知识及其相关研究

教学过程是教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。在此过程中使用教育学和心理学规律来思考学科知识,对学科知识的重组和表征是现代教育科学的基本要求。林崇德在其“学习与发展”理论中明确指出:儿童、青少年的心理发展规律是教育实践和教育改革的出发点。教育科学和心理科学知识是教师成功地进行教育教学的条件性知识,它包括３个主要方面内容:学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识

我们进一步以性别、所教科目、所教年级、地区、是否进修过和是否有教学经验等分别为自变量（因素）,考察了这些因素对教师条件性知识的影响。检验结果表明,被试在教育学、心理学知识方面的条件性知识掌握与性别、所教科目、所教年级、地区、是否进修过等因素无关,这些因素的影响均不显著,只有职前职后差异性比较显著。这个结果至少在两个方面值得我们注意:首先,培训前后没有差异,反映出培训对教师条件性知识的获得没有显著作用。其次,没有教学经验的职前教师条件性知识馈乏,这反映了师范教育传授的条件性知识还不能适应教育教学实际的要求。师范生的教育学、心理学基本理论知识水平要在相当一段时间的工作后才能达到在职教师的水平。这说明我们目

前的师资培训方式有待改进。

３.教师实践性知识及其研究

教师教学水平提高的过程,在一定程度上是将知识与教学情境相结合的过程。教师在实施自己有目的的行为过程中所具有的课堂情境知识和解难题知识形成了教师的实践性知识。对教师实践性知识的研究包括,对教师个人实践性知识的研究和对课堂知识结构的研究。

关于教师个人实践知识的研究,注重教师对工作实际情景的个人理解。这个领域的研究者认为,实践观点与学科领域知识、学术概念等技术观点有着根本的不同（Ｓｃｈｏｎ，１９８３）。技术观点的研究是概括了事物的性质,并由实践者运用这种客观的科学知识来解决预先确定的问题。但教学实际情况却是千差万别不能始料的,这要求专家在内在不确定性的条件下作出复杂的解释和决策,进一步采取适合特定情境的行为。教师在无数这样的情境中通过实践获得经验。实践性知识是这些经验的整合。它受到个人经历影响,带有各人经历的积累效应,许多方面最具个人特征。因此研究者们十分注重教师用于了解课堂特定事件的想象、比喻和内隐理论。他们用访谈法和经验记录,进而了解一个教师关于教学的总体观点、个人经历和职业的经验。这种研究着重分析的是教师的知识特征而不是知识的表达,从而增加对教师知识编码的理解。一些研究者明确提出:对教师知识应采取教学经验的理解,反对一般概念的理解。其依据是:不应当把知识与知识的主体分开。

课堂知识的研究是要将各种不同的教学情境中的教师知识在一般意义上系统化。该研究的理论依据是生态学观点和图式理论。生态学观点注重环境的要求以及这些要求对思维和行为的影响。图式理论则是通过知识组织和理解过程将知识与环境中发生的事件联系起来,从而使个体的知识结构与所在情境中的情境结构在功能上协调一致。课堂知识将不再是从外部课程或从研究中推断的命题知识,而是一个“情境化知识”,是基于课堂事件的一般经验知识。Ｄｕｙｌｅ（１９８３）指出,课堂知识研究的中心结构是“任务”。任务是个体与环境形成联系的中介,个体通过完成任务来同化、顺应自己的认知图式。任务的特征包括:要实现的目标、一系列情境或给定的条件,以及能够用于实现目标的材料。教师在课堂中建立和维持秩序以及让学生掌握课程内容,运用其知识解释任务和事件,并把这些理解与教学任务的不同结果联系起来成为处理不同课堂事件的决策依据。

在关于教师实践性知识的研究方面,申继亮和鲁志鲲对不同年龄、不同教龄的教师在“结构不良问题”处理方式方面进行研究（１９９３）。该项研究的对象是职前教师（师范生）和职后教师（专职教师）。年龄跨度从１９岁到５５岁,教龄在０到１０几年。变量分组为:按教龄分为３组（０年、１０年以内和１０年以上）,每组平均受教育的水平控制在１３年到１４年,每组至少３０人。实验材料是关于人际冲突情境问题的调查问卷。涉及到师生间、教师间和教师与家长间的冲突情境。按照被试处理问题方式分为:冲突反应、抑制反应、移情和自主４种水平。实验结果表明:３个教龄组之间得分的总体平均水平差异显著（Ｆ５.４６０,Ｐ＜０.０１＝。另按性别分组,则差异不显著（Ｆ０.００９,Ｐ＞０.０５）。教龄与性别的交互作用也不显著。实验可以得到的结论为:对教师处理好教育教学问题,尤其是各种冲突（如课堂冲突、教学冲突、人际关系冲突等）影响显著的因素是教龄。丰富的教学经验对处理问题、组织好教学肯定是有利的。这就是我们前面所提出的观点:有经验的教师可以运用自己的知识,认清当前的情境,引发过去的经验,并产生符合这种情境的行为。该实验还有另外一个发现,即:同一组内的得分也有不小的差异。即参加工作时间短、教龄低的被试也存在处理方式比较好的情况。这表明我们的另一个观点:对专家型教师从实践中获得的经验加以结构化、系统性总结,所形成的理论是可以为新手习得的。

上述３个方面对教师知识结构的研究建立了彼此之间的功能关系:教师的本体性知识是教学活动的实体部分。教师条件性知识对本体性知识的传授起到一个理论性支撑作用。教师实践性知识对本体性知识的传授起到一个实践性指导作用。一名优秀的专家型教师不能仅仅具备本体性知识,因为他面临的是教学这样一个交互过程。条件性知识可以解决教学过程处理问题的原则,而实践性知识则可以解决教学过程处理问题的方式方法。

二、探索加速教师知识结构优化的途径

鉴于当前我国教师队伍的现实情况,青年教师的培养应当放在突出的位置。探索一条加速教师知识结构完善的途径具有相当重要的理论意义和现实意义。综合一些在基础教育第一线的有经验的教师、教育科研部门的专家的意见,我们提出以下几个方面的意见:

１.师范院校要加强教师条件性知识的教学。

在我国,师范教育仍是教师培养的主要渠道。师范教育的质量影响到教师知识结构的最初建构。从研究中我们看到:职前教师条件性知识不足,当前师范教育传授的条件性知识还不能适应教育教学实际的要求。这就为师范教育课程改革提出了新的课题。我们认为,师范教育不仅要注重本体性知识的传授,还应当加强条件性知识的传授。首先,应增加教育科学、心理科学课程的比重,提高这些课程的质量,课程内容应能够与教学实践结合起来。其次,应当提高教育实习的质量和效率。把间接知识与直接知识结合起来,把书本上的刻板抽象的理论与丰富具体的教学活动结合起来。另外,师范教育和继续教育在教育学、心理学教材建设方面应加强研究,编写和选用出理论体系新、操作性强的教材。教材除了教育学、心理学基本原理以外,还应反映出工作在教学第一线的中小学教师的教学经验,即溶入他们的实践性知识。最后一点,应经常采用各种方式,创造各种条件使师范院校的教育学、心理学专家深入教学第一线,了解当前教育教学的实际,获得第一手资料。

２.学校应加强对青年教师的在岗指导及考核评估。

由有经验的教师和教学主管领导参与的青年教师培养小组,将对青年教师的成长发展起到经常性的指导作用。为使指导得以落实和掌握青年教师的发展状况,应经常进行考核评估。评估应注意全面性,对评估结果要进行分析研究,总结经验和采取补偿措施。要经常组织有教学经验的专家型教师对青年教师传授实践性知识,请教育学、心理学方面的专家讲授条件性知识。

３.将教学中的实际问题变为科研课题,在实践中加深理解。

要放手让青年教师参与科研课题研究,使其在科研活动中提高理论水平,并使理论对实际工作有一定的指导。邓小平同志在１９８３年就提出过:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。为适应教育现代化的要求,应当对教师特定领域知识的本质和组织以及知识的获得过程有一个明确的理论。该理论将用于追踪和指导新手型教师转变为专家型教师的途径。尽管专家型教师许多方面的知识是内隐的,但这并不意味着教师的知识只能以时间为代价从经验中获得。虽然知识的获得需要重复,但对专家型教师从实践中获得的经验加以结构化、系统性总结,并将该理论传授给新手,这对加速新手的转化无疑能够起到加速作用。

论教师能力结构的建构

摘 要：教师的能力是教师素质的核心代写，教师合理、优化的 能力结构是教师能力素质的重要标志。运用法尤其是问卷调查法，探讨教师能力素 质的有机构成，对建构教师能力结构具有重要意义。教师的教学能力、科研能力、管理能力 和创造能力理应成为教师能力的重要组成部分，其结构体系既完整统一，又相对独立并交相 辉映。

关键词：能力结构；教学能力；科研能力；管理能力；创造能力

近年来，随着人们对教师素质探讨的不断深入，教师能力成为人们研究的重要课题。但教师 应具有什么样的能力，理想的教师能力结构是怎样的，始终是一个仁者见仁、智者见智的问 题。通过问卷调查，笔者认为，教师的能力主要包括教师的教学能力、科研能力、管理能力 和创造能力［1］，并且，各能力之间相互交叉、相互照应，又相互制约，形成一个 具有内在联系的有机的统一体。

一、建构教师能力结构的理论依据

1.要适应和社会的理论

马克思主义认为，一定的教育总是为一定社会的生产力发展水平和经济所决定，并为一 定社会的政治经济和生产力发展服务的。就当前世界范围内激烈的经济竞争来看，实际反映 出的是各国间科学技术的竞争，是教育的竞争。因此，教育培养什么样的人才能适应经济和 社会的发展，便成为摆在教育者面前的一个十分严峻的课题。众所周知，科技和未来社 会对人的发展特别是对人的素质提出了新的更高的要求，在能力结构上，要求应具有“较强 的自学能力、动手能力、创造能力和应变能力”［2］。国际社会也普遍认为，教育 要培养人的开拓精神和创造能力，要提高人才的应变能力和参与社会活动的能力，要培养人 才的全球意识和国际交往及跨国工作的能力。与此相适应，对承担为未来社会培养人才的教 师来说，其能力要求也应是多方面、高规格的，应体现出鲜明的时代特色，以改变传统教育 中只重视教师教学能力的单一的思维模式。

2.素质教育理论

所谓素质教育，就是“根据社会发展和人的发展的实际需要，以开发儿童青少年的身心潜能，全面提高新一代公民的整体素质为根本目的的教育”［3］。素质教育以提高人才 素质为宗旨，以全体学生所有方面的发展为目的，它“不仅发展人的知识、文化、身体，而 且能发展人的智力、能力，能发展人的人格，使青少年成为身心健康、智能发展、人格健全、和谐发展的人”［4］。素质教育既是我国社会主义现代化建设的迫切需要，也是 当今世界教育发展的必然趋势。素质教育的实施，有赖于以教师良好的素质为基本保证。由 于素质教育的要求是全方位、立体式和开放性的，因此，对教师的能力而言，其要求也应是 多维度、多层次和综合性的。

3.能力与活动相适应的理论

心认为，能力“是在实践活动中直接影响活动效率，使活动顺利完成的心理特征” ［5］。由此可见，能力这种个性心理特征与人们所从事的实践活动紧密相联，成为完成 各种活动任务的心理可能性或必要条件。如果对能力与活动的关系作进一步考察，我们还会 发现，一方面，一种能力并非只对一种活动起作用，而是常常对多种活动都能发挥作用；另 一方面，任何一种活动，又都要求有多种能力的配合才能顺利完成。教师是人类文化的传递 者，是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，教师的社会职能和社会作用，决定了教师的教书 育人活动是一种艰巨、复杂、体现出鲜明创造性的活动，教师的工作绝不像工人那样，在固定的生产流水线上，依照标准化的程序操作即可进行。教师的工作是难以用标准化来度 量的。因此，根据能力与活动相适应的理论，教师能力应是多种能力的优化组合，呈现出一 种多元化、综合化的构成方式。

二、教师能力结构的基本框架

1.教学能力

教学是教师根据教育目的和学生身心发展的一般，有目的、有计划、有组织地引导学生 掌握系统的文化科学知识，发展学生的智力和体力，培养学生思想品德和审美能力的教育活 动。在这一教育活动中，教师必须全面了解学生，认真研究课程标准，深入钻研教材，精心 设计教学过程，合理选择教学方法，努力做到因材施教。在搞好课堂教学的基础上，教师还 应组织好学生的第二课堂活动，拓宽学生的知识面，加深学生对课内所学知识的理解，培养 兴趣，发展特长，全面提高学生素质。而要真正做好这些，教师就必须具有一定的教学能力。教学能力“是教师顺利完成教学活动所需的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学 所需知识、技能转化而形成的一种职业素质”［6］。教师缺少了这种职业素质，则 很难实现教学目标和完成既定的教学任务，很难在学生面前树立威信。正如马卡连柯所说： “假若你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会 背弃你。„„相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在 日常生活中和休息的时候多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处 都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和‘一场空’，——那么除了蔑视之 外，你永远不配得到什么。”［7］因而，教学能力应成为教师能力结构中最基本也 是最重要的能力。

本文将教师的教学能力划分为把握课程标准和教材的能力、选择运用教学书的能力、设 计教案的能力、讲授能力、非语言表达能力、实际操作能力、检查教学效果的能力及开展第 二课堂活动的能力等八个方面。问卷调查显示，教师对这八种能力的同意列项率均在83％以 上。其中支持率最高的是讲授能力(96．52％)，其次是把握课程标准和教材的能力(94．35 ％)。

2.科研能力

科研能力是教师以教育现象为对象，运用科学的方法，以探索教育活动规律为目的的创造性 地解决问题的能力。教师职业的特性决定了教师本身应是一个研究者，因为“教师是课堂的 负责人，而从实验主义者的角度来看，课堂正好是检验教育理论的理想实验室。对偏爱 观察的研究者而言，教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究，都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会”［8］。不仅如此，教师置 身于这样一个瞬息万变的、不断发展改革着的社会中，就更需要以研究的眼光和研究的观点，看待自己所从事的教育工作以及与教育工作有关的一切。正如阿罗诺维茨(Aronowitz，S ．)和吉洛克斯(Giroux，H.)在《被围攻的教育》一书中所建议的那样，教师们必须变成比 现在更加独特的“知识分子”。这并不意味着他们应该成为贬义上的“迂夫子”或“老学究 ”。而是在教学的过程中应使他们更深刻地理解与他们的教学内容和方法有关的理论。“教 师与学生一样，不应该沦为纯粹的‘存储’教育的对象。教师必须成为这种意义上的知识分 子，即在学校教育内容和方法上进行不懈的合作性探究，在这种探究中他们以自己的经验和 思想为主要投入。只有以这种方式教师们才能对学生的个人生活和社会生活的所有领域产生 广泛的教育影响”［9］。

但长时间来，由于各方面的原因，教育科研在中小学没有取得它应有的位置。教师的教育科 研意识比较淡薄，对教育科研的认识带有很大的局限性和片面性，总认为教育科研是专业研 究人员的事，自己不必去研究，也没有能力去研究。殊不知，专业人员所从事的研究，大多 属于理论性的或

基础性的，并不一定都切合学校的实际需要。再者，单凭专业人员的研究，也难以解决所有的教育问题。因此，中小学教师开展教育科研，不仅必要，而且可能。

当前，“重视和加强教育科学研究已经成为世界各国教育改革的一个共同特点”［10］。“科研兴校”、“科研兴教”也已成为我国教育改革的一个热点问题。在新的条件下，在诸多新的教育问题面前，完全靠传统、靠经验、靠拼时间和体力已无法解决根本问题。教 师理应把自己工作中遇到的各种问题上升到教育科学的高度，认真加以研究，不断探求解决 问题的新路子、新方法。所以，结合教育实践开展教育科研应成为教师积极探索教育规律的 重要途径，成为教师提高自身素质、提高教育质量的内在要求。教师应从一切凭经验办事的 老路上走出来，学会用科学的眼光去看待一切教育问题。因此，教育科研能力应成为中小学 教师必备的和着力加强的能力。

本文把教师的科研能力划分为选题能力、收集处理信息的能力、运用科研方法的能力、教改 实验能力以及撰写报告和的能力等五个方面。问卷调查显示，教师对这五种能力的同意 列项率均在83％以上，其中支持率最高的为教改实验能力(91.74％)。

3.管理能力

管理是人类各种活动中最重要的活动之一。随着科技、文化的不断，管理在人们工 作、学习和生活中所起的作用将会越来越大。学校是培养人的场所，学校的对象是正处 在发展变化之中、具有较强可塑性的青少年学生，学校对学生开展的一切活动，都是有目的、有计划、有组织的教育活动，所有这些，都决定了教师工作带有较多的管理成分。美国《 威斯康辛州教师资格专业标准》中，明确规定教师应“具有管理课堂的能力，理解个人和群 体动机及行为，以便创造一个鼓励积极的社会交往、主动参与学习与自我激励的学习环境” ［11］240。苏格兰则将“组织班级和课堂，确保所有学生在个人、小组或班级学习时安全和有效地学习”，“使用适当的奖励、惩罚等手段，公正地、慎重地和体谅地管 生的行为，并知道何时给学生提供必要的建议”等班级组织与管理的能力，作为教师重要的 专业技能列入《苏格兰职前教师教育标准》［11］300-301。日本和其他发达国家也 无不十分重视教师管理能力的培养。

但长期以来，不少教师对管理却持有一种片面的看法，认为管理只是领导的事，教书才是自 己的事。实际上，教书也需要管理，教师的各项工作均需通过良好的管理才能得以实现。不 仅班主任工作、年级组工作、教研组工作及第二课堂活动等的开展，离不开教师的有效管理，就是科任教师的课堂教学，也离不开教师的周密计划与合理组织。课堂教学过程实际上就 是教师精心设计、果断决策、严密组织、适时调控、及时矫正、不断实现教学目标的管 理过程。为促进学生的全面发展和健康成长，教师还要努力做好校内外各种协调工作，充分 发挥各种教育力量在教育学生中所起的作用。此外，教师还要充分占有各种教育信息，合理 运用时间，及时调控自己的情绪，注意搞好自我管理。由此可见，教师的各项工作均需教师 具有良好的管理能力，管理能力是教师有效完成工作任务的重要条件。一个缺乏管理能力的 教师，不仅不会成为一名优秀的班主任、优秀的学校领导者，而且也很难成为一名优秀的科 任教师。

本文把教师的管理能力划分为认知能力、决策能力、组织协调能力、指导评价能力、信息管 理能力、思想教育能力、参与学校管理能力和自我管理能力等八个方面。问卷调查显示，教 师对这八种能力的同意列项率均在76％以上。其中支持率最高的是认知能力和指导评价能力(均为?90.43％)。

4.创造能力

教师的创造能力是指“教师综合已有的知识、信息和经验，产生出有别于他人的独特的、新 颖的教学、教育设计、教育技能和新成果的能力”［12］。国内外不少教育专家曾一 再倡导教师要具有创造能力。我国著名教育家陶行知先生曾指出，教师的成功就在于能创造 出值得自己崇拜的人。苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师比做创造未来的雕塑家，是不同于 他人的特殊的雕塑家，认为教师的职业就是创造真正的人。在当代日本，尤其重视教师的创 造能力，许多教育家都把开拓创新能力视为教师能力素质的“核心”。再就现代社会人才观 念来看，社会需要的是创造型人才。因为“没有创造性，就谈不上人才。无论是专业技术人 才，还是普通劳动者人才，都必须在工作中表现出创造性，从而取得突出的成绩，创造是人 才之本”［13］。而要把学生培养成创造型人才，就需要教师具有相应的创造能力。教师应依据不同的教育对象，富有成效地开展创造性的工作，而不能“倾向于按照学校教科 书和学科教学法书已规定好的路子来进行工作”［14］，从而成为机械传递知识 的简单工具。

值得注意的是，一个时期以来，由于受传统教育特别是应试教育的影响，教师的创造能力没 有得到应有的重视，很多教师习惯于照本宣科或完全凭借他人的经验去做事。这不仅造就不 出在教学上做出自己独特的贡献、在工作上充满灵感并取得优异成绩的教师，而且也难以培 养出适应21世纪要求的创造型人才。当前，我国基础教育重知识传授、轻能力培养尤其是忽 视对学生创造能力的培养问题，已引起人们的普遍关注，整个教育界也在教育思想、教育内 容和教育方法等方面进行着一系列的改革。教师理应在教育改革的大潮中，积极探索，勇于 创新，不断提高自己的创造能力。

本文把教师的创造能力划分为创造性思维能力、更新教学内容的能力、教学法变式能力、创 设

最佳教学情境的能力、探索思想教育新形式的能力等五个方面。问卷调查显示，教师对这 五种能力的同意列项率均在86％以上。其中支持率最高的是创设最佳教学情境的能力(91．7 4％)。

三、教师能力结构的内在联系

在教师的能力素质中，教师的教学能力、科研能力、管理能力和创造能力之间，既具有相对 的独立性，又互相交叉，呈现出内在的联系性。教学能力是教师最基本的能力，但教师的教 学能力不是孤立存在的，教师教学能力的高低，与教师的科研能力、管理能力和创造能力密 切相关。一个科研能力、管理能力和创造能力较差的教师，很难说会有较强的教学能力，而 教师良好的科研能力、管理能力和创造能力，则会促使教师的教学能力不断提高到一个新的 水平。科研能力体现出一种较高的创造性要求，是教师教学能力、管理能力的提升，是教师 的教学与管理由感性认识上升到理性认识的催化和深加工，它不断使教师的教书育人活动形 成由实践到理论再到实践的良性循环。管理能力既是教师教学能力、科研能力的外在表现，又是教师教学能力、科研能力内在的有机组成部分。无论是教师的教学活动，还是教师的科 研活动，均离不开教师一定的科学管理活动。因而，教师的管理能力也就成为教师有效 地实施教学与科研的一个必不可少的条件。创造能力是教师能力的最高体现，是教师能力素 质中最核心的部分，教师的教学能力、科研能力和管理能力理应包含鲜明的创造成分。

文章结构分析 篇6

恩内斯特·海明威是美国现代著名的小说家及诗人。在他的一生中写了许多长篇、短篇小说、诗歌和剧作。与其他美国作家不同的是，他的写作在某种程度上开创了现代文明美国文学的先河，是他创立了现代英语文学的文体,一种全新的文体，一种与往日截然不同的文体，为此海明威获得了诺贝尔文学奖。海氏的文体旨在于应用平易、简单的英语，摒弃旧英语中冗赘的句子，华丽的词藻。海明威用高度凝炼的笔法，客观精确地描绘出一幅幅生动逼真的生活画面，从而给读者提供一种意境，激发他们的想象力，进而对现实生活做出自己的结论。读过海氏文章的人大都有同样的感觉，那就是：他在写文章的时候尽可能挑选短句子，在其文章中，他尽可能的剔除那些花哨的形容词。海氏的每一个句子、每一个词都充分显示出他在写作时对其文章语言的态度，真可谓精雕细刻。每一词、句用得恰如其分，有所用及所指，不可轻易删除。

《雨中的猫》是典型的海明威式文体风格。这篇小说仅两千多字，浮光掠影地看，你根本不能体会它的任何妙处。然而，掠过表面，就会发现这其实是他写得最动人的小说。在作品中，海明威塑造了一个孤独无助的美国少妇为作品主人公，并通过她冒雨寻找偶然发现的窗外一张桌子下避雨的猫的故事，反映了她渴望得到理解、温暖和爱的心理，从而进一步揭示了其不幸的婚姻、男女不平等等社会问题。

当然，一个好的文学主题还必须有恰当的文章结构加以表现，以达到内容和形式的完美结合而相得益彰。对此，海明威自有一套独创的“冰山原则”创作理论，他认为艺术来源于现实，但同时艺术真实应高于生活真实，这与自然主义所主张的记录式地复写生活的表面现象和细枝末节的创作理念形成了强烈的对比。“冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它露出水面只有八分之一” ；“我总是试图根据冰山的原理去写它。关于显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的。你可以略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分。如果一位作家省略某一部分是因为他不知道它，那么在小说里面就有破绽了。” 在短篇小说《雨中的猫》中，无论是题目、语言还是情节安排“冰山原则”的创作手法再一次得到了丰满的运用。

首先是题目，一个精彩的题目对于任何文学作品的成功都至关重要，它不但能起到画龙点睛的作用，而且还能激起读者的阅读兴趣、吸引视线。海明威就是一位擅于将“冰山原则”贯彻到为小说选取耐人寻味的好题目的高手，读者初看他的小说，往往会被题目吸引，并展开自己的想象。然而，须知，那只是浮在水面的八分之一的冰山而已，要真正理解题目的内涵，读者就必须略去表面所看到的部分，挖掘隐藏在水下的八分之七。

乍看题目《雨中的猫》，读者多会将其想象成一个主要讲述雨中的猫的遭遇的故事，也许还会将其想象成一个以第一人称的拟人手法叙事，反映保护动物、爱护生命等主题的小说。然而，这种想象与标题的真实含义其实相去甚远。“雨中的猫”固然是文章出现的一个真实角色，但它更是故事发展的一条重要线索和对女主人公的映射。女主人公因为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫，未果失望而归，却意外收到了旅店老板派人送来的猫。全文因猫而起，止于得猫，故事完整生动。然而，这个孤独无助的美国少妇并非心血来潮爱上了猫，而是在这只躲在窗下避雨的流浪猫身上看到了自己的影子，她和它都一样的孤寂无援，渴求温暖关爱；同时，她也想借下楼找猫之机吸引她丈夫的注意力。然而，作者并不以含义更直自的如“一个寂寞的美国妇人”或“不幸的婚姻”等为标题，因惟有原题，更能让读者展开想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等为中心的包括人际关系、家庭、婚姻等的系列社会问题。

由此可见，《雨中的猫》这一题目高度体现了“冰山原则”的特点，它浓缩了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言简意赅。

另外，语言简洁的特点在本文中被海明威发挥的淋漓尽致。简洁产生空白，如中国画的留白，给人以无限遐思。《雨中的猫》用字仅千余数，但一经出版，即刻引起世人瞩目。评论文章蜂拥而至，足以证明小说的影响力有多大。在小说的开篇段落里，海明威寥寥数语的描述，即把故事发生的场景交待得一清二楚。这里的清楚并不是说海明威事无巨细，淋漓尽致的描述，人们“会强烈地感觉到他所省略的地方”，但又觉得“好象作者已经写出来似的。”其语言之简单明了达到了即使是英文水平不高的初学者也能读得懂其意的境界。这种写作方式与主张记录式的复制生活的直观表面，花费大量的篇幅与笔墨尽显细枝末节形成了鲜明的对比。

此外，海明威还常用简短的对自来推动故事的发展，然而简单的对话却又意味深长、话中有话，这就是人们所说的“言外之意”或“潜对话”。在海明威的作品中，说话者往往只表达出一部分想说的内容，鲜言寡语、含蓄深沉仿佛是他们的共同性格。而作为海明威的读者，就必须自己去完成或理解“话外音”。例如在《雨中的猫》中，最典型的例子莫过于女主人公寻猫失望而回后与丈夫展开的一段对话：

“要是我把头发留起来，你不认为这是个好主意吗？”她问道，又看看自己的侧影。

乔治抬起头来，看她的颈窝，象个男孩子那样，头发剪得很短。

“我喜欢这样子。”

“我可对它很厌腻了，”她说。“样子象个男孩子，叫我很厌腻了。”

乔治在床上换个姿势。打从她开始说话到如今，他眼睛一直没有离开过她。

“你真漂亮极了，”他说。

她把镜子放在梳妆台上，走到窗边，向外张望。天逐渐见黑了。

“我要把我的头发往后扎得又紧又光滑，在后脑勺扎个大结儿，可以让我摸摸，”她说。“我真要有一只小猫来坐在我膝头上，我一抚摩它，它就呜呜叫起来。”

“是吗？”乔治在床上说。

“我还要用自己的银器来吃饭，我要点上蜡烛。我还要现在是春天，我要对着镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣服。”

“啊，住口，找点东西来看看吧，”乔治说。他又在看书了。

他妻子往窗外望。这会儿，天很黑了，雨仍在打着棕榈树。

“总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在要一只猫。要是我不能有长头发，也不能有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。”

在这段对话中，女主人公向丈夫表示要留长头发的打算，遭反对后描述了她的理想生活，再遭反对后表明她只想要只猫的最后愿望。女主人公表达的诸如留长头发、养猫、吃烛光晚餐和穿新衣服的愿望似乎过于幼稚琐碎，但透过字里行间，我们又分明感受到了她想摆脱旧生活、挑战独断专行的丈夫的心理活动。“猫”作为她自身的写照，是她追求新生活的最低目标，因为“猫”的存在，就是她获得独立和自我的象征。当然，读者只有在读完整个故事后才能回味出这些潜台词，从而更深刻地体会到女主人公在家庭中的不平等地位和痛苦挣扎，以及她对这种不平等关系的深恶痛绝。

海明威的“冰山原则”在故事的情节安排上也可见一斑。文章结构安排上，看似简单明了，但却又起伏跌宕、意味深长，处处有对比，有象征。在《雨中的猫》讲述的故事中，女主人公首先是因无聊呆坐窗前而发现了一只在雨中的猫，心生怜悯而冒雨出门寻猫，丈夫则一直闲躺在床上看书，对妻子的举动视而不见。妻子空手而归后，向丈夫表达了她想要实现的简单的种种愿望，丈夫毫不客气地一一否决。最后，峰回路转，旅店老板派人送来了一只大玳瑁猫——尽管并不是原来雨中的那只小猫。丈夫一直看书，而陌生的旅店主人看到女主人公冒雨寻猫而给她送伞，以及最后给她送来了一只“替补”的猫，这三个情节形成了鲜明的对比，是作者精心设计的故事情节，这样的发展令读者不知不觉地意会了作者本人的看法，并在内心与他产生共鸣。近乎白描式的记叙、简单的对话，却更凸显了小说中女主人公与丈夫的形同陌路的恶劣关系和不平等地位，使读者更为她的处境感到同情和愤慨，也更痛恨和鄙视她丈夫的独断专权、惟我独尊。

最后，海明威的文学作品很多隐含的实意都是通过在文章中巧妙安排象征物来完成的，并且这些象征物是在整篇文章的组织结构要素中得以体现的。在海明威的作品中我们很难找到直接心理描写的段落与句子，但是细读其文章，仔细品味其含义，不难发现文句中所隐含的实意。以作品的第一段的背景描写为例,洛奇便先后从中发掘出以下一系列要素之间的二元对立或并存关系:美国夫妇与意大利人、大海与居室、居室与花园、花园与战争纪念碑、棕榈树与长凳、晴朗天气与画板,晴天与雨天、瞻仰者与纪念碑等等。从背景描写中所出现的这些意象以及这些意象之间的二元关系中,我们可以找到这些并存着的二元事物及其关系中所隐含的文化信息,例如公共花园和战争纪念碑是两个不同概念的建筑物，花园使人联想到和平、鲜花与幸福；战争纪念碑则与战争、流血、受伤和死亡的场面关联，这种对比、反衬的手法暗示出了健康正常的人和“战争”中身心受伤的人—旅馆老板和女主人公的丈夫。天下着雨及广场空无一人影射了女主人公精神苦闷，情绪低落，情感无所寄托，性生活园地贫瘠荒芜，同时也为小说营造了一种抑郁、低沉的氛围。海明威用这种对人物行为、动机及心理状态很少解释和说明,对景物很少渲染的客观的、照相式的描写和叙述，勾勒出了一幅信息异常丰富的背景图，既为故事的展开做了铺垫，又为读者理解和体验隐藏在其中的思想感情给予了一定的启发。

还有文章题目的主角——“猫”而且是“雨中的猫”冷缩、孤独。在西方文化中猫在人们心目中象征着女人，对猫的描述常用“she”。本文中“雨中的猫”是一只被冷落的、卷缩在一边无人问津的可怜的猫（poor little kitty）。它是太太潜意识中的“力比多（libido）”，是太太性与情的客观对应物，是她的伙伴、激情和性欲。她的先生是一个缺乏生命力、逃避现实、对妻子的世界缺乏关爱的男人。在这样的丈夫身边，太太显然是得不到温情、体贴和冲动。因此，猫也就成了太太内心对情感和性欲伙伴渴望的象征和客观投射物。旅馆老板成为我们探视太太内心情感生活的一面镜子，通过太太的眼睛，我们看到了他在女主人心中的位置。小说最后暗示了太太情感倾斜的合理性。文中的老板，虽说是个老头儿，但他胜过她的先生，能满足太太的内心需求。雨中的猫更有一种独特的象征，它象征着传统的束缚，象征着丈夫的冷漠无情。她要救雨中的猫，并非简单的意味着“救猫”，海明威通过女主人翁的行为表达她想救自己，她想挣脱束缚，她想改变眼下的状况。

通过对《雨中的猫》这一短篇文章结构安排整体到细节的分析，海明威通过事物与动物的象征手段使用，向读者揭示了小说中夫妻感情的冷漠与女主人翁个性的特征。本文的结构安排是利用简单直白的描述，在经过巧妙、跌宕起伏的情节安排以及象征手法在文章中准确的出现，使得文章既拥有戏剧艺术的直接性和客观性,而又最大限度地减少了华丽冗长的描述，体现了“冰山原则” 的写作方法与结构安排。综上所述，《雨中的猫》是海明威文学作品中不容忽视的一部小说。此作品因关注女性和男女不平等的主题思想而修正了许多学者对海明威漠视女性的偏见，而这个主题还与作者独特的“冰山原则”写作结构安排结合，因而在海明威作品乃至英美女性题材作品中占有了极其重要的地位。因此，在《雨中的猫》发表70年后的今天，这部经典的短篇小说依然散发着持久的现实意义的魅力。

附：

《雨中的猫》 作者：[美]海明威/曹庸译

旅馆里，留宿的美国客人只有两个。他们打房间里出出进进，经过楼梯时，一路上碰到的人他们都不认识。他们的房间就在面对海的二楼。房间还面对公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树，绿色的长椅。天气好的时候，常常可以看到一个带着画架的艺术家。艺术家们都喜欢棕榈树那种长势，喜欢面对着公园和海的旅馆的那种鲜艳的色彩。意大利人老远赶来望着战争纪念碑。纪念碑是用青铜铸成的，在雨里闪闪发光。天正在下雨。雨水打棕榈树滴下来。石子路上有一潭潭的积水。海水夹着雨滚滚地冲了过来，又顺着海滩滑回去，再过一会儿，又夹着雨滚滚地冲过来。停在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口望着空荡荡的广场。

那个美国太太站在窗边眺望，外边，就在他们的窗子底下，一只猫蜷缩在一张水淋淌滴的绿色桌子下面。那只猫拼命要把身子缩紧，不让雨水滴着。

“我要下去捉那只小猫，”美国太太说。

“我去捉，”她丈夫从床上说。

“不，我去捉。外边那只可怜的小猫想躲在桌子底下，不让淋湿。”

做丈夫的继续在看书，他枕着垫得高高的两只枕头，躺在床脚那儿。

“别淋湿了，”他说。

太太下楼去，她走出办公室时，旅馆主人站起来，向她哈哈腰。主人的写字台就在办公室那一头。他是个老头，个子很高。

“下雨啦，”太太说。她喜欢这个旅馆老板。

“是，是，太太，坏天气。天气很不好。”

他站在昏暗的房间那一头的写字台后面。这个太太喜欢他。她喜欢他听到任何怨言时那种非常认真的态度。她喜欢他那庄严的态度。她喜欢他愿意为她效劳的态度。她喜欢他那觉得自己是个旅馆老板的态度。她喜欢他那张上了年纪而迟钝的脸和那一双大手。

她一面觉得喜欢他，一面打开了门，向外张望。雨下得更大了。有个披着橡皮披肩的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大概就在这附近右边。也许她可以沿着屋檐底下走去。正当她站在门口时，在她背后有一顶伞张开来。原来是那个照料他们房间的侍女。

“一定不能让你淋湿，”她面呈笑容，操意大利语说。自然是那个旅馆老板差她来的。

她由侍女撑着伞遮住她，沿着石子路走到他们的窗底下。桌子就在那儿，在雨里给淋成鲜绿色，可是，那只猫不见了。她突然感到大失所望。那个侍女抬头望着她。

“您丢了什么东西啦，太太？”

“有一只猫，”年轻的美国太太说。

“猫？”

“是，猫。”

“猫？”侍女哈哈一笑。“在雨里的一只猫？”

“是呀，”她说，“在这桌子底下。”接着，“啊，我多么想要它。我要那只小猫。”

她说英语的时候，侍女的脸顿时绷紧起来。

“来，太太，”她说，“我们必须回到里面去，你要淋湿了。”

“我想是这样，”年轻的美国太太说。

她们沿着石子路走回去，进了门。侍女呆在外面，把伞收拢。美国太太经过办公室时，老板在写字台那边向她哈哈腰。太太心里感到有点儿无聊和尴尬。这个老板使她觉得自己十分无聊，同时又确实很了不起。她刹那间觉得自己极其了不起。她登上楼梯。她打开房门。乔治在床上看书。

“猫捉到啦？”他放下书本，问道。

“跑啦。”

“会跑到哪里去，”他说，不看书了，好休息一下眼睛。

她在床上坐下。

“我太想要那只猫了，”她说。“我不知道我干吗那么要那只猫。我要那只可怜的小猫。做一只呆在雨里的可怜的小猫，可不是什么有趣的事儿。”

乔治又在看书了。

她走过去，坐在梳妆台镜子前，拿着手镜照照自己。她端详一下自己的侧影，先看看这一边，又看看另一边。接着，她又端详一下后脑勺和脖子。

“要是我把头发留起来，你不认为这是个好主意吗？”她问道，又看看自己的侧影。

乔治抬起头来，看她的颈窝，象个男孩子那样，头发剪得很短。

“我喜欢这样子。”

“我可对它很厌腻了，”她说。“样子象个男孩子，叫我很厌腻了。”

乔治在床上换个姿势。打从她开始说话到如今，他眼睛一直没有离开过她。

“你真漂亮极了，”他说。

她把镜子放在梳妆台上，走到窗边，向外张望。天逐渐见黑了。

“我要把我的头发往后扎得又紧又光滑，在后脑勺扎个大结儿，可以让我摸摸，”她说。“我真要有一只小猫来坐在我膝头上，我一抚摩它，它就呜呜叫起来。”

“是吗？”乔治在床上说。

“我还要用自己的银器来吃饭，我要点上蜡烛。我还要现在是春天，我要对着镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣服。”

“啊，住口，找点东西来看看吧，”乔治说。他又在看书了。

他妻子往窗外望。这会儿，天很黑了，雨仍在打着棕榈树。

“总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在要一只猫。要是我不能有长头发，也不能有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。”

乔治不在听她说话。他在看书。他妻子望着窗外，广场上已经上灯了。

有人在敲门。

“请进，”乔治说。他从书本上抬起眼来。

那个侍女站在门口，她紧抱着一只大玳瑁猫，卜笃放了下来。

财务分析之结构分析法 篇7

刚刚发生的汶川大地震夺去了很多中华儿女的性命, 其中绝大多数是因为房屋抗震设计不到位发生倒塌而引起的, 笔者在原有抗震设计的基础上对新的减震设计方案——隔震设计进行了研究。传统的结构抗震是通过增强结构本身的抗震性能, 像增强强度、刚度、延性来抵御地震作用的, 即由结构本身储存和消耗地震能量, 属于被动消极的抗震对策。隔震设计是通过在建筑物基础与上部结构之间设置隔震装置形成隔震层, 把房屋结构与基础隔离开来, 利用隔震装置来隔离或耗散地震能量以避免或减少地震能量向上部传输, 以减少建筑物的地震反应, 实现地震时建筑物只发生轻微运动和变形, 从而使建筑物在地震作用下不损坏或倒塌。目前国内的结构设计软件还不能模拟隔震支座, 所以这里采用ETABS对实际结构建模分析比较, 结果表明隔震设计方案的抗震性能大大优越于传统的抗震设计方案。同时, 使用过程中发现ETABS软件具有强大的建模和分析功能, 是从事结构设计工作的很好的分析软件。

1 工程分析案例

1.1 工程概况

本工程为唐山市一医院住院楼, 地上8层, 地下1层, 地下室层高2.4 m, 标准层及顶层层高3.3 m, Ⅱ类场地, 属乙类建筑, 设防烈度为8度 (0.2g) , 设计地震分组为二组, 抗震等级为二级。

标准层平面图如图1所示。

构件设计尺寸:柱:500×500;梁:550×300;板:h=120。

ETABS建模分析:

1) 建模时初步采用两种方案。

首先建立无隔震支座的传统抗震设计方案, 梁柱板构件均采用与实际工程对应的简化单元, 即梁柱采用线单元, 板采用壳单元, 支座采用固支。建立相应的分析模型。

其次建立加隔震支座的消能减震设计方案, 单元选用同传统抗震设计方案, 支座采用橡胶隔震支座。

建模过程中单位取N—mm, 为保证变形协调及合理的有限元分析对板进行了边界限制以及有限单元的网格划分。

2) 隔震支座的选型与布置。

本方案采用基础隔震, 隔震层设置在建筑物的最下层, 即基础顶面。对于本案例每根框架柱下均施加隔震支座。隔震支座采用多层橡胶支座, 该橡胶支座设计成与柱具有同等程度的竖向刚度, 因此对于上下地震动, 隔震和抗震建筑物具有相同的地震反应。另一方面, 对于水平地震动, 隔震层的水平刚度设计的较低一些, 这样会使隔震建筑的地震输入大幅度降低。因为建筑物的损坏、内部物体的移动翻倒, 主要是由于水平震动或水平与竖向震动共同作用, 因此即使在上下震动很大的直下型地震时, 与抗震建筑相比, 隔震建筑的损坏也会较小。

在ETABS软件中用滞回隔震器:isolator1来模拟橡胶隔震支座。这种连接单元对于两个剪切变形有耦合的塑性属性, 且对其他4个变形有线性的有效刚度属性。对每一个剪切变形自由度, 可以独立的指定线性或非线性的行为。对于轴向变形和3个弯曲变形, 其属性只能是线性属性。本方案中对此单元的设计参数为:其属性如下:U1方向, 垂直 (轴向) 设为较大刚度为1.8×109 N/m, 有效阻尼为0;U2方向, (线性) 有效刚度为1.6×106 N/m, 有效阻尼为0; (非线性) 初始抗剪刚度为1.8×107 N/m, 剪屈强度为1.8×105 N, 屈服刚度初始刚度比为0.1;U3方向的设置同U2。

3) 地震反应分析。

本方案对结构模型进行时程分析, 输入EI-Centrol NS 1940双向 (X, Y) 地震波, 持续时间为30 s, 根据规范要求时程分析时要对地面加速度峰值需要调整比例系数。因为选用地震记录时要注意使其加速度峰值与抗震规范中基本烈度的相应值协调。根据本地区处于8度区, 地震基本加速度为0.2g, 而选择的地震波峰值为341.7 cm/s2, 为利用该地震波的波形需进行规一化, 即用EI-Centrol波的最大值除以全地震波, 再乘以本题的峰值, 其比例系数计算式为:

8度基本:

$\frac{a}{a{}_{\max }}=\frac{0.2\text{g}}{341.7}=\frac{0.2\times 9800}{341.7}=5.736$。

8度罕遇:

$\frac{a}{a{}_{\max }}=\frac{400\times 10}{341.7}=\frac{4000}{341.7}=11.706$。

注:在定义时程工况时软件读取时程函数EI-Centrol波时以记事本读入, 单位默认为软件通用单位, 所以这里要与软件开始设置统一, 都以mm为准。

1.2 分析结果

对两种方案分析结果逐一比较, 比较结果如下:

1) 周期比较 (见表1) 。对比分析结果表明采用隔震设计较抗震设计自振周期有较大幅度延长, 且均延长一倍左右, 这使得建筑物的自振周期得以避开地震波的卓越周期 (0.11 s～1 s) , 避免了共振引起的震害。

2) 楼层位移对比。由各楼层位移对比图2可看出采用基础隔震的建筑总体位移要大于基础固结的建筑, 随着高度的降低, 二者的位移差别越来越大, 特别指出基础固结首层侧移接近零而基础隔震首层侧移超过了0.4 m。可以看出采用基础隔震的建筑其侧移主要发生在首层。

3) 层间位移对比。由层间位移角对比图3可以看出在8度中震作用下, 基础隔震建筑的层间位移角要远远小于基础固结建筑层间位移角, 而且远远小于规范规定的值。即使在8度罕遇大震作用下, 隔震建筑的层间位移角也小于8度中震作用下基础固结建筑的层间位移角, 这样就把大震的作用效应变成了中震的作用效应。由图3还可看出基础隔震建筑的层间位移角较大值主要出现在首层, 上部各层变化不大, 从而得出基础隔震建筑在地震作用下其侧移主要发生在首层, 上部结构层间侧移很小, 像一个刚体一样整体平动, 这样就大大减小了地震作用效应。

2 结语

1) ETABS具有强大的建模分析功能, 可以很好的对结构进行非线性动力时程分析, 效果能很好的体现。2) 采用隔震设计较抗震设计自振周期有较大幅度延长, 使得建筑物的自振周期得以避开地震波的卓越周期, 避免了共振引起的震害。3) 采用隔震建筑方案较普通建筑方案大大减小了地震作用, 隔震方案使底层建筑侧移加大, 上部几乎像一个刚体在平动, 这样会大大减小层间剪力, 可以减小构件截面, 减少配筋, 从经济上和安全上都是有利的。

参考文献

[1]周福霖.工程结构减震控制[M].北京:地震出版社, 1997.

[2]唐家祥, 刘再华.建筑结构基础隔震[M].武汉:华中理工大学出版社, 1993.

[3]周锡元, 曾德民, 樊永荣.具有软着陆保护的橡胶支座隔震体系[J].建筑结构学报, 2000, 21 (5) :1-2.

财务分析之结构分析法 篇8

宏观数据有所改善，是否意味着经济已经开始转暖，股市也将熊牛转换?答案目前还不能过于乐观，牛熊之间的拉锯战预计还将持续一段时间。

从目前经济形势看，虽然宏观经济的预期出现部分改善，但2月我国CPI、PPI将继续呈现下滑趋势，预示中国步入通缩的风险加大，未来政策目标将是对抗通缩，恢复经济增长，虽然有系列的政策刺激方案，但是短期内不可能逆转经济周期格局。在这样的宏观背景下，企业的盈利预期有所好转也缺乏根基，2009年上市公司的业绩仍在向下修正，与此同时伴随的是市场估值水平强劲回升。

业绩预期不容乐观

天相统计显示，截至2月9日，1625家A股上市公司中，沪深两市951家上市公司发布了2008年报业绩预告，其中41.53％的公司为预增或预盈。按照业绩预告情况测算，发布业绩预告的951家上市公司预计2008全年实现归属于母公司所有者的净利润合计约为1632亿元，较上年同期下降45.17％。

公布年报和发布业绩预告的965家公司，2008年实现归属于母公司所有者的净利润合计约为1646亿元，较上年同期下降45.02％，上年同期，这些公司归属于母公司所有者的净利润占全部上市公司归属于母公司所有者的净利润的比例为31.3％。

预减与首亏上市公司数量的显著增加，预示2008年上市公司整体业绩下滑趋势几成定局。

以天相行业分类，煤炭、建筑业、航运业、通信、银行等行业业绩预计向好的公司占多数，2008全年业绩实现增长较有保障，而酒店旅游、民航业、公路、保险、证券、电力、石化、钢铁等行业业绩预计趋坏的公司占多数。

其中，95家发布预告的金属和非金属制造业首先拉起了警报，有31家预减、21家首亏，3家续亏，机械、设备与仪表制造业也不容乐观，136家公司中，有25和27家分别宣告预减首亏。

在20家发布预告的钢铁公司中，仅有抚顺特钢一家公司预喜，发布悲观业绩预告的公司比例高达95％。其中，14家公司预计净利润降幅超过50％，5家公司预计出现亏损，亏损额超过1亿元的公司有3家。

在25家预告全年业绩下滑的有色金属企业中，锌业股份预计2008年度续亏，亏损额预计达到91000万元，业绩同比下降216.26％。

向上空间仍待打破

“预计2009年上市公司每股盈利会下降17％，而盈利的负增长，或者不断下调的盈利预期，对市场始终是一个压制。”高盛分析师邓体顺表示。

他维持对沪深300指数年底1980点的目标点位预测，恒生国企指数年底将达到8900点。

邓体顺表示，受全球和中国经济表现的影响，恒生国企指数全年可能在6000至9000点的区间波动；而沪深300指数今年的均衡波动区间预计会落在1800至2200点之间。

从流动性和上市公司业绩分析，中信证券认为，2009年股市将出现“短多、中空、长多”的走势。从A股估值情况来看，当前静态PB为2.15倍，市场估值虽有反弹，但仍处于历史低位。鉴于近两月市场普遍调低上市公司盈利增速，中信证券预测沪深300的合理PE应在15.32倍(区间12～19倍)，合理点位2236点(2000～2600)。

广发证券也认为，市场持续向上的空间打开还为时尚早。理由是，

其一，库存回补虽然在短期内导致生产企稳与价格回暖，但这并不意味真实需求的反弹。在需求持续低迷的情况下，产能过剩的压力不减，不排除生产与产能利用率存在再次掉头向下的可能性。

其二，由于业绩还存在下调压力，因此估值修正的幅度将会受到限制，并且影响市场的走势。

其三，由于基本面支撑的反弹并不坚实，可能打断市场反弹的事件包括：海外市场的动荡、大小非的解禁压力、IPO发行，等等。

但基于需求在下半年有所回暖的判断，广发依旧看好届时市场的表现。但基于市场在3月份前后存在压力，这使得全年的市场走势可能比较接近“N”形。

说到底，股市的走势还得看基本面“脸色”。银华基金认为，从长期来看，本次全球性的金融经济危机，是对多年积累全球经济贸易不平衡的一种修正，这个过程应该是比较漫长的。所以经济的复苏，不会是V形，最多是U形。