初中教学工作会议材料

初中教学工作会议材料（共8篇）

初中教学工作会议材料 篇1

真抓实干重管理，求真务实创品牌

榜头中学

2015-2016学榜头中学九年级在各级领导的大力支持下，紧紧围绕“决战中考”这个中心，全体教师兢兢业业，踏踏实实，齐心协力，苦干巧干，超额完成了学校下达的升学指标：今年毕业391人，最高分394分，上一级达标校23人，有153人分数达到我校高中统招录取线。再创榜头中学中考的新辉煌。

2016届初中毕业班工作回顾

一、教学进度安排：整体按两个阶段安排。

（一）第一阶段教学工作。（九年级上学期）

集中精力扎实完成九年级新课教学任务：教学上抓策略，抓课堂、抓作业、抓检测。全体教师研究课程标准，结合近两三年中考的命题趋势，把握各册教材体系和重难点，细致挖掘中考考点，将考点渗透在平时的每一节课中。

（二）第二阶段教学工作。（九年级下学期）

一、召开了决战中考教师动员会；以班为单位召开了“迎战中考”学生动员会 二，对全年段学生进行分层次指导。以班为单位对学生再进行分层次指导。三，扎实抓好三轮复习。

第一轮：本着“全面、扎实、系统”的原则，依据课程标准的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。以课本为本，认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化。

第二轮：在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。对知识进行归类，以专题形式进行，要以“训练”、“讲评”为中心，讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三。

第三轮:在前两轮复习的基础上，侧重回归课本，模拟测试，查缺补漏。在这一轮复习时间安排在两周左右。历次模拟中的错题反思为主，不宜有大容量、高难度的训练。

四、组织了四次中考模拟考试、学情分析及家长会；

五、安排“迎战中考百日冲刺宣誓大会”和考前指导，营造氛围。

2017届九年级毕业班工作思路

我校新一届毕业班工作在学校初中毕业班领导小组的指导下，贯彻落实学校工作会议精神，以促进教育质量提高为根本，促进学生全面发展，实现中考预定目标，为社会输送合格人才，确保学校各项工作持续健康发展。

本届毕业班大部分学生各科的基础较差，整体水平参次不齐，两极分化严重：优秀学生少，而成绩差的学生多。相当一些学生纪律散漫，学习目的性差，缺乏主动性和刻苦钻研精神，给老师们的教学带来相当大的困扰。但我们决不能因此丧失信心，放弃努力。只有齐心协力，克服困难，扎实工作，重塑学生学习信心，激发学习斗志，才能在中考中取得优异成绩。

一、奋斗目标：

1、教学目标：改变学生学习散漫现状，树立学习信心；强化教学常规管理，规范学生行为习惯，培养健康文明积极的人生态度，促进学生身心全面发展；中考综合比率、各科成绩在全县公办学校中的排名有所上升。力争有优生突破400分。为创建文明学校，打造品牌教育奠定坚实基础。加强年级组、备课组建设，提高教师师德师风水平，提高教学业务能力，打造一支改革创新、团结协作、兢兢业业、业务精良的高能之师。

2、安全目标：加强德育工作，特别是安全教育。培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，营造健康活泼上进的学习环境，创建和谐校园。坚决防范和杜绝违法犯罪和重大安全事故的发生。

二、工作思路及措施：

1、健全机构，规范管理，真抓实干。开学伊始，学校成立了毕业班领导小组，按照学校总体工作部署年级计划的制定和实施，协调年级的各项工作的开展。学校领导深入研究本届学生的实际情况，针对性地制定适合于教学实际的教育教学管理制度，扎实推进各项工作的开展。学校规范全体教职工的考勤制度，加强对教师上课、教研活动、晚督修的考勤督查，维持良好的教学秩序。

2、强化常规，狠抓教学，培优补差。教学工作是学校一切工作的中心环节，教学工作的常规管理必须制度化和规范化。为此，学校从以下几个方面着手，严格规范师生行为，促进教学常规管理有条不紊开展：（1）严格考勤。根据教育局有关文件精神，我校制定了具体的实施方案并严格执行。要求全校教职工按时脸谱识别考勤，做到上课不迟到，不早退。早读、中午及时做好学生的考勤。对缺勤学生及时与家长取得联系，掌握去向。

（2）严抓教学。课堂是整个教学工作的中心环节。向45分钟要质量不能仅停留在口号上。进一步加强本年段的备课、上课、作业、辅导和考试的教学常规管理。充分发挥备课组的中坚作用，统一教学进度，及时沟通、反馈、解决教学中的问题。及时召开年段教师会议，布置、检查、反馈年段各项工作的落实情况。追求教学质量，要求针对学科特点，精讲精练，以点拨思路，总结方法、培养思维能力为主。同时，针对学生双基薄弱现状，强化基本技能训练，大胆摒弃高难度训练题，避免复习的盲目性，减轻学习负担，提高学习信心和学习兴趣。

（3）培优补差。实施“抓两头，促中间”策略。各班级对每个学生学习情况家庭情况都要进行详细的了解和分析，并针对实际情况，采取相应的培优补差的办法。面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练。加强培养“优秀生”，促进“临界生”，鼓励“后进生”。实行分层管理，重视非智力因素对学生的影响，调整学生心态，以朝气蓬勃的斗志迎接人生挑战。针对学生偏科严重的现状，特别是英语、数学两科目，注意因材施教，分类推进，重点落实对学生的补差补漏工作。不放弃任何一名学生。关注后进生，课堂上优先提问，优先批改作业，善于挖掘闪光点，对后进生做到有爱心、细心、耐心，有效促进进步。（4）以考促教。定期组织期中、期末考，做到统一命题，统一评卷，注重月考的学生成绩分析与反馈。每次考后及时召开学科质量分析会，全体学生总结表彰会以及学生家长座谈会，分析阶段教学中存在的问题；关心鼓励学生，注意调整考后心态调整，树立学习信心，做到“胜不骄，败不馁”。加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范答题习惯。

3、德育为首，齐抓共管，优化学风。学校始终坚持“团结、严谨、勤勉、奋进”的校风，推崇“求质量、促发展、创名牌”的办学理念，全面推行素质教育。不断加强对学生的思想品德教育，不仅严格规范学生的行为习惯，更是从世界观、价值观、人生观的高度对学生的人生价值观进行认知引导，以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，用积极向上的心态，正确对待学习和生活。

（1）利用班会和学校、年段集会，举行各种各样活泼生动的活动，弘扬爱国主义教育主旋律，培养社会主义核心价值观，养成良好行为习惯和优秀品质。重点抓好理想教育、安全教育、感恩教育以及心理教育。

（2）组建年段学生文明督导队。加强学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，文明督导队开展自律自纠工作,对本年段内的不文明行为及违纪现象进行纠正,推动校风、学风转变。营造良好的学习生活环境，创建文明校园和谐校园。

（3）加强班风建设，树立优良学风。班主任以身作则，天天蹲班，关心学生，鼓励学生，及时掌握学生动向，努力营造尊师守纪、惜时好学、刻苦钻研的良好班风，消除玩手机、上网吧、早恋等不良现象。加强家校联系，及时掌握学生思想动向，促进学生健康成长。

（4）严格考风考纪教育。要培植严明的考风，以考风促学风，使全体学生养成诚信考试的好习惯，树立诚信考试光荣，作弊考试可耻的正确观念。

4、重视教研，提高素质，迎接挑战。

加强集体备课活动。通过集体备课活动，讨论制定本学期的教学计划，统一教学进度，探讨教育教学方法措施和心得反思，促进教师业务能力发展，有效提高教学质量。举行公开课、观摩课、示范课等，强调探究创新。加强与兄弟学校的联系和交流。结合今年中考全省统一命题的改革新举措，各科老师认真领会《义务教育课程标准》的精神实质，吃透中考《考试说明》,搜集中考信息，认真研究全省中考命题趋势。掌握本学科知识脉络和中考各类考点的深度及要求，更好服务教学。

年年岁岁教相似，岁岁年年人不同。只要毕业班全体老师齐心协力，勇担重任，攻坚克难，永不服输，就一定会取得傲人的成绩！

初中教学工作会议材料 篇2

一、精心挑选材料

历史材料浩如烟海, 如何选好材料成为材料题教学的首要问题。我认为必须要依据以下原则:

1.从学生角度看, 要贴近学生的现实生活, 符合初中学生认知水平。历史是现实的过去, 现实是历史的延伸, 从学生的身边找历史, 更容易激起学生的学习兴趣。鉴于此, 材料的选择要贴近学生的生活现实, 越贴近学生生活实际的材料, 越能引起学生的好奇心, 历史教学也就越能自然开展, 提升学生解决问题的能力。

2.从学科角度看, 要贴近教材, 注重探究, 培养学生的历史思维。材料的选择除了要从学生的角度出发, 还要从初中历史学科的特点出发。新课标提出:“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力, 培养良好的品德和健全的人格。历史课程应避免专业化、成人化倾向, 克服重知识、轻能力的弊端, 不刻意追求历史学科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性, 增加贴近学生生活的内容, 有助于学生的终身学习。”这要求材料的选择要从初中历史学科的特点出发, 选择贴近教材的材料, 同时又高于教材, 以培养学生的历史思维能力为主。

二、精心用好材料

选好历史材料后, 又该如何用好材料?这就需要做到以下几点:

1.认读材料, 读懂材料, 是材料题教学的第一步。对于初中生而言, 有很多史料离开教师的解读, 学生很难理解。尤其是中国古代史的史料经常会有许多难认难读的字词, 有时还有典故, 而初一学生刚接触文言文, 这就使得学生的阅读理解有一定困难。比如, 华东师大版初一历史教科书第三课《中华民族的祖先》引用了毛泽东的《祭黄帝陵文》:“赫赫始祖, 吾华肇造。胄衍祀绵, 岳峨河浩。聪明睿知, 光被遐荒。建此伟业, 雄立东方。”这篇祭文需要教师的翻译和解读。又如, 《南方经济的发展》引用了“永嘉世, 天下灾。但江南, 皆康平。永嘉世, 九州空。余吴土, 盛且丰。永嘉世, 九州荒。余广州, 平且康。”也需要教师帮学生解读。

2.适当补充, 拓展思路。适当补充史料包括两个方面:一是指教科书受篇幅的限制, 有些史料未能完整地摘引, 而在史料教学时需要作适当的补充;二是指教师针对教学重难点内容, 也要适当补充相关史料。

“围绕某个历史专题, 历史在史料基础上通过适当的补充, 多角度为学生展示历史问题复杂的一面, 有利于拓展学生的思维空间, 使他们逐渐对历史人物、历史事件做出实事求是的分析和评价。”比如, 华东师大版初三历史上册第五单元结束后, 教师可以补充《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的内容, 并比较这三部文件。

材料一:《权利法案》

第一条:凡未经议会同意, 以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力, 为非法权力。

材料二:《独立宣言》

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力, 谨庄严宣告:这些联合殖民地从此成为, 而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国, ……

材料三:《人权宣言》

第一条:在权利方面, 人们生来是而且始终是自由平等的。

第十七条:私人财产神圣不可侵犯。

通过比较这三段材料, 可以得出《权利法案》主要是为了限制国王的权利, 从而为英国君主立宪制奠定了理论和法律基础。《独立宣言》一是宣布独立, 二是表达天赋人权的观念, 帮助学生分析《独立宣言》的发表标志着美国诞生, 同时它也是人类的第一部“人权宣言”。而《人权宣言》主要着眼于维护私人财产, 从而得出它最能体现早期资产阶级的利益, 是“新社会的出生证书”。

谈谈初中语文材料作文高效教学 篇3

【关键词】初中语文 高效教学 材料作文

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0089-01

一、前言

材料作文的教学，是初中语文教学课程的重头戏，其目的主要是为了开发和提高学生写作能力和技巧，由内而外地抒发自己真实的人生体会和思想感悟。而这些思想情感的抒发正式材料作文写作水平能否提高的关键，所以在教学过程中不仅仅是要注重写作效率和教学效率的正比关系，更应该重视作文的情感表达和内心思想，并且能够与材料、实际生活相结合，从而达到作文教学的目标。

二、材料作文的含义

材料作文就是学生通过阅读指定的资料和题目，分析出材料中所表达的中心思想，然后发散思维进行创作的作文类型[1]。对于材料作文的写作，不仅仅是围绕材料进行活散思维，还要学生发表自己的见解和感悟。这对于初中学生来说，两者兼顾比较困难，这就需要高效的材料作文教学方案进行辅助，从而提高学生们的写作水平。

三、材料作文教学现状

1.教学方式呆板教学理念落后

目前，我国的教学理念还是比较落后，应试教育的思想观念深入老师和学生们的心中。再加上教学模式比较墨守成规，一尘不变，不能激起学生们对于材料作文的学习和创作的激情，这样将会造成学生们写作能力严重下降、思维能力被禁锢等严重后果。

2.学生的积极性不高

在整个初中语文的教学中，学生们由于心智、年龄的不成熟，还处在性格多变的阶段，没有严谨的学习态度，写作能力和写作水平都还不高，不能很好地理解材料作文的立意和目的，也不能很好地进行学习心态的转变，这样很不利于学生们在写作中表达自己的真实情感和人生体悟[2]。而学生们这样消极的学习材料作文的态度，不利于提高他们的写作水平，也不利于其思维能力的培养，这样看过去，满目中都是没有灵魂的凑数字篇章，根本不是精美的材料作文作品。

3.学生审题不当、立意不明确

由于学生们经历了长时间的小学语文写作教学课程，到了初中的语文教学中，特别是材料作文的过渡和学习，学生们还是不能很好地把握给定材料所表达的中心思想。再加上阅读材料速度过快，没有认真思考和分析，这样写作出来的作文将会出现“假大空”等缺陷，更显得作品没有灵魂，内容太空泛，不简练。

四、以美国微型写作教学为指导的高效教学

1.美国的微型写作教学

在2004年美国出版的《穷理查德的年鉴》中，笔者提出了微型写作的概念。微型写作旨在运用多种训练方式来培养学生的网络写作能力和多媒体素养[3]。其中，对于媒体素养的培育，提出了利用多媒体信息的传输方式，如阿肯色州的利用媒体进行信息采集、分析，并把自己的想法和见解反馈给媒体，再通过媒体进行评价和分析。还比如利用电脑让学生动手制作属于自己的网页并于各种媒体网站上进行宣传等等。这些方式无疑不是为我国现代初中语文教学提供了新的教学方式和理念，恰到好处地符合了人教版、新课标的要求。

2.中国高效教学方式的改进

（1）积极采用寓教于乐的教学方式

俗话说好的作品和文章都是来源于生活而高于生活的，所以，据此在初中语文的材料作文教学中，想要学生们能够快速地学习好对于材料作文的立意、精准地把握其中心思想，必须要通过生活的方式来提供生动的材料，从而让学生们能够更加真实地表现自己的想法和思维。因此，在教学过程中，老师们要改变已经落后的教学模式和方式，积极引导学生们从生活中找到适合的题材作为材料来进行文章的创作。例如结合美国教育理念，采用读写一体的教学方式，如乐意让学生们自己做指导手册、做纸板游戏等活动。这样的写作编辑方式和活动，有利于培养学生信息采集、综合分析能力的培养，从而提升学生们的学习兴趣，更有利于孩子们思维能力的培养。

（2）积极地引进评价和奖励机制

学生们在中学学习阶段，由于长期以来的棍棒式教育教学，会有喜欢受表扬的心态的出现，再加上这个时期是青春期，心性、智力还处在积极发展的状态，如若在材料作文高效教学中，提供相应的表扬或者奖励方式，将会极大地提高孩子们学习的兴趣和激情，从而能够更好地抒发自我情感，创作出与生活实际和心理相一致的有没作品，达到材料作文的最终目标。

（3）积极引进互动教学方式来准确把握材料立意

在初中语文教学中，不仅仅是对诗词、文章的死记硬背，还可以引入多小组探讨分析、发言建言等教学互动的方式，从而让学生们在积极言论的过程中找到正确的思维路线，从而更加准确地把握住材料作文中材料的本意，进而促进高效教学的发展。还可以在师生之间多进行活动交流，如做纸板游戏、合作开发板报等活动，从活动中找出关键信息，并加以整合表达，从而锻炼材料作文写作前的立意寻找能力和情感表达能力。

五、结语

在初中语文中的料理作文教学中，我们必须要摒弃落后的教学观念和方式，积极引进多互动的教学模式，从而提高学生的学习兴趣，让材料作文的内容显得真实而富有情感。以美国教育理念为例，探讨出适应我国新课改进程加快要求的教学方式，从而极大水平地提高学生们在材料作文中的写作效率和质量。

参考文献：

[1]闫继平.初中语文材料作文高效写作方式探究.[J].课外语文，2014（3）.

[2]凡筛成.初中语文材料作文的高效教学.[J].作文成功之路，2014（6）.

初中开学工作汇报材料 篇4

新的学期已经开始，按照县教育局的统一部署和安排，我校积极组织开学工作。开学以来，一切顺利，教育教学井然有序。现将开学工作汇报如下：

一、开学常规工作

1、本期，教育局将**初中并入我校，为使合并后的工作平稳有序的开展，我校于8月15日、8月19日、8月22日先后三次校长办公会议，对合并后的校级班子、中层内设机构进行了适当的调整，明确了各自的工作职责，并对新学期毕业班教师的优化组合作了细致的谋划；8月27日召开全体行政人员会议，布置开学工作，并确定了七、八年级班主任人选；8月28日全体教工签到上岗，并按学校要求提前备课；8月30—31日组织八、九年级学生报名；9月1日正式上课。目前，八、九年级学生已全部到校，领取教科书和簿本，并按课表上课，教学秩序井然。

2、学校各部门，各教研组和各位老师都制定了全学期具体工作计划，确保工作“早安排、早部署”。

3、开学之后，班主任老师带领学生进行了一次卫生大扫除，清除校园垃圾，各位老师都分工负责，亲临指导，教室、办公室及校园许多卫生死角得到打扫，整个校园面貌得到彻底改观，焕然一新。

4、“兵马未动，粮草先行”，在学校后勤部门的努力下，学校的教学辅助设备均已准备就绪，基本能满足上课要求。老师的教学用书，备课资料，办公用品也早已到位。食堂的柴米油盐均已准备就绪，而 且都有安全记录，保障了食堂安全。

二、规范办学行为方面

1、严格执行国颁课程标准，执行课程计划，开足开齐全部课程。教育教学继续实行目标管理，进一步完善了教师竞争机制和教师奖惩条例，加强了教师的日常管理，增强了教师的竞争意识和质量意识。继续推进校本教研，提升教师素质，做好“备好课”、“上好课”“评好课”“命好题”的继续教育延伸及“创新能力”培训等。

2、规范教师的教学行为，杜绝“三乱”现象的发生。

三、学籍管理情况

学校学籍专人管理，数据的审核严格按照电子学籍数据规范要求，网络学籍系统信息与班级在座学生一致。

四、安全方面

1、开学伊始，学校便召开安全小组工作会议，对安全小组成员的职责进一步细化，对当前存在的安全隐患进行了摸排，并提出整改措施。

2、加强食堂卫生管理。学校安排一名副校长专管食堂，确保学生饮食卫生安全。

3、加强接送学生车辆管理，建立校车台账。

4、对校园各种设施进行认真检查，清除安全隐患，确保师生安全。

五、规范办学行为，杜绝乱收费。

1、建立收费公示制，在宣传栏内建立了收费长久公示栏；

2、严格执行上级有关规定，本期只收取簿本费20元

初中教育教学先进材料 篇5

――德育先进个人事迹材料 “没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。几年来，和许多教师一样，我在一所普通的中学从事着最平凡的工作，既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事，只有一颗善良的心时刻在与学生交流着。而学生也早已融入了我的生命。每一天，我都希望用一份真挚的爱心诠释着我对教育工作的理解——让爱做主。

身为教师，我心里装的始终是学生。我时常会为他们精彩的回答或大胆的提问而拍手叫好；被他们丰富的想象力和独特的创造力所折服；更为他们表现出来的善良团结、自信坚强感到由衷的高兴。旁人无法体验做教师的辛苦，更无法体验做教师的快乐！

我在教育孩子时努力做到的“三心”原则，即“爱心、信心、耐心”。

爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是一些特殊的的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理，不厌其烦地耐心教育。

“教人者，成人之长，去人之短也。”我从不以个人的好恶，特别是学生能力的高低来选择对学生子的态度，相反的对于“差生”我更加关心照顾，无论在学习上还是生活上，使他们觉得老师不仅不偏心，而且特别关爱他们。小林在所有老师眼中都不是个好学生，不爱学习，不求上进，软硬不吃，还经常打架。一次在课上，我发现他的神态和往常不一样，下课后我把他叫到外面，关切地问他怎么了。他的眼睛红红的，告诉我说又与人打架了，被打学生的家长要求他赔偿，还要报警。我借此机会与他长谈，对他以往的行为进行教育、批评，并站在他的角度真诚地给他出主意。事情终于解决了，以后的课堂上我看到的是一个全新的他，神采飞扬，他的组织管理能力得到充分发挥，俨然成了我的得力助手。我相信，在爱的滋润下，他今后的人生路一定会越走越宽，越走越远。

工作中，我给自己定下一个原则：要求学生做到的自己首先做到。为此，我时刻注意自己的一言一行，严于律己、以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。打喷嚏要转过身、用手捂住嘴，有垃圾要随时扔到垃圾桶，关水龙头时，用手中剩下的水冲洗一下水龙头开关??这些细小的良好的行为习惯都是我平时习惯的真实写照，而学生们这些习

惯的养成单靠一次专门的教学活动是达不到良好效果的，必须通过老师始终如一的言传身教在潜移默化中感染学生，使学生们从点滴小事中学做一个文明人。

另外，在工作中，我努力做好家长工作。尊重每一位家长，多站在家长的立场考虑问题，及时与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法，真正体现出与家长的交流合作。

诚然，当了几年的“孩子王”，酸甜苦辣样样都品尝到。可品来品去，觉得酸也是甜，苦也是甜，辣也是甜！不是么，当那些祖国的花朵，在我们的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是一种美和甜蜜吗？“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，使我深深地认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

我的教育生涯，让爱做主。篇二：初中体育教师个人先进事迹材料[1] 2 我叫..，1991年毕业于漯河师范体育教育专业，参加工作已经整整二十二年了。现在是空冢郭乡中一名普通的教师，从教这么多年来，我始终坚持在教学一线工作，担任九年级体育课。兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。工作期间，热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，成为新一代学习型、研究型、学者型教师。矢志教学改革，求实创新，凭着强烈的事业心，取得了令人瞩目的成绩，为漯河市体育教学改革发展作出了突出的贡献。

一、加强学习，做研究型教师 工作二十二年来，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学就不是高质量的教学。主动订阅《中国学校体育》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。

二、规范自己，树立良好形象

体育工作是我人生中最钟爱的事业，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；我热

爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平、正确对待他们，不体罚或变相体罚学生。我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展。我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平。我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉。对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。

为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，了解教材的重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动和场地。使学生在多方面得到锻炼和发展，我每备一堂课就先备场地，再备器材，然后活用场地器材来备教材，我的课堂教学已深受同学们的喜爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习兴趣，同时也激发了我的工作热情。2012年，我执教的《投掷实心球》一课，荣获了市级一等奖；2013年，《蹲踞式跳远》一课荣获了区级一等奖。

三、默默耕耘，做奉献型教师

在进行课堂常规教学的同时，我还负责校运动队的训练工作。由于我们是农村寄宿制学校，学生生活环境的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对

症下药，形成了一套适合我校学生的特殊训练方法，取得了一定效果，也得到校领导的肯定。每年都带队参加区、市级各项体育比赛，洒下汗水就会有收获，我所带的团队连年取得了优异的成绩，为学校争了光。这样的成绩是可喜的，为此我也多次被评为区、市级优秀辅导教师。至今，我都无法忘记每一场比赛，面对各个学校的队员，我传递给我们队员的是自信，是勇气，是关爱和信任。因为我们有平时的付出，因为我与队员有平日的默契，所以，我们面对对手，从容自信。作为一名基层教育工作者，我始终牢记自己的光荣使命：为了教育事业，为了孩子们，我将无怨无悔，甘洒汗水，倾情体育！

四、爱洒操场，增强学生体质

农民体育健身活动中心设立在我们学校，每天锻炼一小时体育活动，在我校开展得风风火火。阳光体育，全民健身，每个学生都积极自觉的加入到大课间活动中来。为了更好地开展大课间活动，我创编了校操——绳操《舞动青春》，得到了学校领导的认可和支持，并得以推广实施。同时我们体育组也创编了校本教材《花样跳绳》，得到了上级领导的肯定与表扬。在校本教材的推出与实施之际，我多次参加省、市的培训，来学习花样跳绳并在考核中成绩优异，为我校的校本教材得以顺利实施提供了条件，同时我的自身素质也得到了提高。现在我校的花样跳绳活动开展得如火如荼，学生的自主学习兴致很高，也不断地创编出自己的跳法从中获得成就感。这种自信与互相学习的劲头也在各科学习中互相感染，有效地培养了自主学习的意识和探索创新精神。在增强体质的同时，陶冶情操。寒来暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大课间活动中，都可以看见我的身影。为学生示范，纠正学生的动作，一个个动作中流露出的 都是对学生的关爱和期待。花开总有蜜蜂来。我务实的工作作风得到了领导和同志们的认可，2011年被评为源汇区优秀教师，2012年被评为漯河市体育教育先进工作者，2013年被评为源汇区师德先进个人等荣誉。

但成绩只能说明过去，我决心在今后的工作中，再接再厉，不断磨砺自己，在各种大赛中不断磨练自己的意志品质，为今后的工作做好坚实的铺垫。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，创造性的做好体育与健康课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取。情洒操场 甘于奉献

单 位：源汇区空冢郭乡初级中学 姓 名：袁东旭篇三：中学教育教学先进单位经验材料

曲周县实验中学

教育教学工作经验材料 尊敬的各位领导，同志们：

实验中学创建于1995年，位于县城育才路中段，是曲周县唯一的 一所县办完全中学。学校占地105.6亩，校舍面积20000多平方米，学校建有初中、高中教学楼两栋，男生、女生宿舍楼各一栋，能同时容纳2000名学生就餐的大型餐厅一座，运动场、图书室、实验室均按国家标准配备，拥有校园局域网、多媒体教室等现代化教学设备。学校现有初中、高中42个教学班，在校生3164名，其中初中22个教学班，学生2064名；高中20个教学班，学生1100名；共有教职工205名，其中专任教师172名（初中98名、高中74名），学历全部达标。十余年来，学校坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，办学规模不断扩大，办学条件日臻完善，教育教学质量正在逐年提高。学校是河北省“绿色学校”、“交通安全学校”，是邯郸市“安全文明校园”、“和谐校园”、“依法治校示范学校”、“爱国卫生先进单位”、“防震减灾科普示范学校”、“教育法制工作先进学校”、“安全防范红旗单位”、“优秀家长学校”、“五四红旗团委”，学校多次被曲周县委、县政府授予了“教育工作县长特别奖”；“先进教育单位”、“安全文明单位”、“教学常规先进学校”等荣誉称号。2009年11月7日，在县局领导关心关注、社会各界大力支持和全校师生的共同努力下，我们实验中学按照“相对稳定、相互对接、高度融合、全面发展”的原则，制定了以“校长统领、分部管理、年级自治、处室督导、人人参与、整体推进、全面提高”的工作思路，成功实现了融合无缝隙、齐心抓质量、合力铸辉煌的初步目标。目前，我校有初中、高中两部六个年级，56个班级，专任教师265名，在校生2900余名。其中，初中部38个班级全部在东院上课，高中部18个班级在西院上课，整合后的新实中，工作运行规范，教学秩序井然，全校教职员工广大师生精神风貌焕然一新，干劲充足，为提高教育教学质量，打造全新实中品牌奠定了坚实的基础。下面，我就学校下步教学工作总体思路向各位领导和同志们做一简要汇报，敬请批评指正。

一、强化教育，牢树品牌意识

实验中学实现大融合，寄托着县局领导和全县干部群众的厚望。融合之后怎么办，融合之后怎么干，面对新形势，迎接新挑战，从11月9日学校融合的第一天起，我们就制定并实施了“强化管理集中活动月”实施方案，利用一个月的时间，在全校开展以“严格督查、规范运作、人人参与、共创和谐、学生进取、教师拼搏”为主题的教育活动，大力倡导以创名校、顾大局、严责任、比奉献、讲协作、树表率、兴科研等为主题的“十大意识”教育活动，充分发挥全体教师自身潜能，树立大实中思想，以主人翁的态度来干事，校长做老师的表率，老师做学生的榜样，在活动中统一了思想，在活动中凝聚了力量，在活动中鼓足了干劲，在活动中实现了目标一致，团结一心。

二、创新思路，推进常规落实 工作中，我们瞄准课堂，抓在平时，严格落实四个“在一线”，确保教学常规的每个细节落到实处。

一是坚持校长在一线，盯死课堂。新实中校级班子年富力强，各位副校长大都在基层学校任职多年，经验丰富，业务娴熟。为充分发挥优势，我们实行领导深入、校长把脉的思路，每个年级由两名校长指导教学。在广泛征求师生意见的基础上，制定了《教师教学成绩奖励办法》、《初

三、高三教师教学奖励办法》、《教案评比制度》、《作业评判制度》、《公开课、论文申报制度》、《校长听课、评课制度》等一系列常规管理办法，明确要求校级领导每天至少听课两节，每周不少于10节，深入课堂指导教学。科任教师除按规定参加教研组的听评课外，每周听课2-3节，相互学习，取长补短。

二是坚持教师在一线，实践课堂。两校整合后，学校教师资源得到了优势互补，师资力量更加雄厚，学生的整合，使班容量得到科学设置，班级管理得到优化，形成了规模效应，集体效应。教学的各个环节得到进一步强化和落实，作业批改由过去的半批半改转变为如今的全批全改甚至面批面改，常规工作进一步细化，学生对知识的掌握会达到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

三是坚持科研在一线，拓展课堂。坚持分部管理、年级自治，大搞课堂革命，实行年级大教研。要求六个年级继续实施“三元课堂”教学模式改革，各年级着力打造自己的教科研评比平台，各教研组通过听评课活动产生本年级教坛精英，统一展示、统一评选，实施科研兴校战略和“名师工程”，培养一支科研型的教师队伍，造就一批教学名师，引领学校教科研发展。

四是坚持评比在一线，升华课堂。建立班级教学工作评比办法，实行年级大评比，以年级为单位，以优秀率、及格率、平均分率“三率”为标

准，通过周测月考、期中期末考试等对各个班级进行考核，衡量教学质量，夯实课堂教学，整合后的各个班级，形成了比、学、赶、帮的浓厚氛围。

三、抓实备考，决战质量提高

为抓实两级备考，学校要将在人力、财力方面给予倾斜政策，在毕业班年级备考工作中舍得投入，坚持走出去、请进来，为中考、高考备考营造良好的环境。要结合最新的考试动向和本校学生实际，进一步修订完善初

三、高三备考方案，靠方案统一思想，明确方向。高三要坚持文化特色、齐驾并驱，走特色办学之路。初三要推进整体提升，全面发展，形成品牌效应。通过全校师生的奋力拼搏，争取明年中考上线生人数、高考各类上线人数在今年的基础上提高5个百分点以上，中考上线生达到50%以上，再铸中考高考新的辉煌。

新实中，新征程，新起点，新发展，也必然成就新跨越，新辉煌。在全县教育大发展进程中，我们实验中学要敢当龙头，敢为人先，在今后工作中，我们一定要在县局领导的正确领导和大力支持下，借势大融合，谋求大跨越，靠全体师生坚持不懈的追求、朝气蓬勃的热情、脚踏实地的努力、持之以恒的攀登，同舟共济，劈波斩浪，抓安全、强教学、提质量、树品牌，事争一流，追求卓越，为全力打造优质、特色、均衡、和谐的曲周教育、建设邯郸东部教育高地做出实验中学新的更大的贡献。

谢谢大家。

去年11月，为了推动教育均衡发展，让优质教育资源共享，我们实验中学积极响应上级要求，按照“相对稳定、相互对接、高度融合、全面

初中化学教学经验交流材料 篇6

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流。

今天我将从六个方面与大家交流探讨教学理论。

一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向

要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。

二、讲深讲透、提高课堂效率

1.导课要有新意，要能激发学生的兴趣

俗语说“好的开头等于成功的一半”。我们不光要能“上一堂好课”，更要“上好每一堂课”。要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。

2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明了

语言是我们向学生传输知识的纽带和桥梁，课堂的成功在很大程度上是教师语言的成功。好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新”；是导入处的“未成曲调先有情”；是点拨时的“巧把金针度与人”；能让课堂达到 “拍案叫绝”的地步。

我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：

一是力求发音的准确、清晰，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词一定要准确，不能含混不清，晦涩难懂。这样才能把问题讲清楚讲透彻。

三是要能恰当地使用一些比喻。好的比喻能把一些难以理解的知识一目了然地呈现给学生。

四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。

风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。“腹有诗书气自华”，平时多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美动听。1

如果能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不愿意上我们的课吗？

三、注重细节、打稳根基

1.适当练习找漏洞

我常对我的学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。用好用透一本教辅书。布置的作业老师一定要改，哪怕是当天实在没时间，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。练习未必都要讲，但针对学生错得多的一定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。老师改过的作业一定要督促学生订正。对于没有时间全批全改的作业一定要在第一时间给出正确答案，督促学生自己去批改和订正。

2.课前板演查巩固

象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考知识，怎么办？针对“年年考，年年错误不断”的情况，我们只有多练多写。比如明天要听写化学方程式，我一定会在今天提前告知学生准备复习。教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写督促学生自主复习，掌握知识，所以提前告知是很有必要的。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他会面子上挂不住的。

四、多做实验

实验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的兴趣之源，是化学的魅力所在。我们有条件要实验，没条件创造条件也要实验。只有这样才能巩固化学知识，提高兴趣，开发能力，拓展思维。

五、搞好试卷分析，树立目标意识

我总是对我的学生说，如果你做作业不订正不如不做作业；如果你考试不做试卷分析不如不考试。考试完后认真地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。对于现在的大多数初中学生来说，缺乏一种规划未来的意识。我们要帮助学生确立自己的目标，并鼓励他们为着心中的目标不断前进。我总是告诉我的学生：只要方向不错，朝着既定的目标一步一个脚印，脚踏实地地前进，我们就一定能成功。

六、多关心、鼓励和赏识自己的学生

好孩子是夸出来的。不管什么时候，多表扬，少批评。爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下；赏识更是教育好孩子的不二法门。爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。“当一个好老师的最基本条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心与童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”

没有最好，只有更好，与大家共勉，多提宝贵意见。谢谢大家！

初中教学工作会议材料 篇7

关键词：初中作文,生活本源,教学探讨

在初中作文教学中,语文教师常常会发现:很多学生审题理解恰当,行文思路清晰,但一动笔写文章就无话可说了,或者文章毫无真实感。当代学生的作文“缺乏真实体验”,这一直是作文教学改革之路的重点问题。作为教师,不仅要培养学生的写作能力,更需要学生自身的体验与感悟。

一、写作与体验感悟的关系

古今中外,凡不朽之作都是作者真情的流露。如《红楼梦》中的凤姐、《祝福》中的祥林嫂、《骆驼祥子》中的祥子等性格各异、栩栩如生的人物形象,是各位作家深入体验生活后才塑造出来的。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果让学生凭空想象来写作文,写作则会成为学生的一种负担。在作文教学中,教师要引导学生关注生活、感受生活、思考生活,在关注中丰富学生的视野,在感受中唤醒学生的情感,在思考中生成学生的思想。

二、体验感悟写作教学的做法

为了更好地分析体验感悟在初中语文作文教学中的能力培养问题,我总结了几次中考模拟卷中的作文题。一般有如下说法:上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。要求学生自选角度,自拟标题,自定文体。对于这样一道作文题目,暂且不谈怎么审题、怎么运用材料,先来看一篇体验感悟式作文。

(一)体验感悟式作文举隅———真实写作

这种“真实写作”是什么样呢?为此,我节选了某位中学生的一篇平时习作《写给爸妈的一封信》,让大家理解一下写作体验感悟的真情实感,请看下文:

亲爱的爸爸妈妈:

你们好!

中秋节快要到了,没有人陪你们过节,你们想我吗?切,把老哥他们送来这个学校也就算了,还要把我也放逐到这里。你们不是蒲公英,把孩子扔那么远干吗?万一这边没有你们想得那么好,怎么办?那你们的仨孩子就受苦受累了!

其实学校不一定要像一中、二中、开中、清远、86 中那样的,87 中也不错。别跟我说那里的学生怎么样,那里就没有好学生吗?那里的学生就全都很差劲吗?你们自己以前都跟我们仨说过:“是金子总会发光的。”难道87 中就是那种把人才直接埋到3000 米岩层地下吗?拜托,你们女儿要是颗金子的话,放到哪里都能亮瞎别人的眼睛(开玩笑用语)!!!

著名笑星、节目主持人周立波说过:“你不打架,不去玩,不闹,不逃课,只学习,只有学习,请问你这样的青春是喂狗了吗?”结果你们说什么?那你们就把这三年当作是喂狗了吧!这是什么话?有这样的父母吗?

你们别说什么哥哥们怎么不说这所学校不好,就你在说。

他们有的说吗?两个人都完交了中学六年的所有学费,一直能读到高中毕业,还有什么回旋的余地吗?而我是一年一年地交学费,或许说服你们就可以中途不来这里了,难道我就不该为我想要做的去努力地拼一把吗?

有人把这所学校比作世外桃源。我们同学听到后都觉得很搞笑,什么世外桃源?别跟我说什么我以后会明白的,就会后悔,就会怀念母校的话语。我只知道现在我所后悔的是我当初怎么就没报考其他学校,我怎么就稀里糊涂地来到了这所学校。一个学校就算做得再好、再大,我在这里的成绩再好,生活得再好又怎样?可是我现在不能改变!

你们虽然割了暂时的亲情,但我们理解你们的良苦用心。我现在理解爸妈为什么不远万里,花下巨额费用送我们到这了。你们就是想给我们一个良好的学习环境。我现在要好好学习,充分利用学校的优质资源,报答你们的养育之恩。现在我懂了,你们为什么把我比作金子……借此机会,祝你们生活得健健康康,天天开心!

你们的孩子

2015年9月20日

我相信,类似这种叙述学生生活的文章,学生很容易写作,一般也都能写得很好,不会出现无话可说的局面,那么,这种文章就是真实的文章。

(二)体验感悟式作文举隅———审题技巧

纵观这几年的中考作文材料类题目,我们可以从以下三方面入手:

1.结合材料,理清关系。真实体验感悟应该是学生根植于认识生活、反映生活,以表达真情实感作为写作需要和目的的体验式表达。

2.材料立意,明确思路。材料的关键句是什么?只有了解材料的意图,明确写作思路,才能更好地进行真实写作,因为真实作品才能打动人心。

3.提炼观点。这是材料作文写作指导的根基。基于材料观点而展开的联想也不能脱离现实,要有学生自己的体验与感悟,才能写出信服于他人的文章。

(三)体验感悟式作文能力培养

初中作文教学要从以下三个方面做起,学生要热爱生活、体验生活,在生活中感悟生活;教师要建立以内容为中心的作文训练体系。

1.热爱生活

叶圣陶先生曾说过:“要叙述事物,必须先认识他们,了解他们,这唯有下功夫去观察。”教师要引导学生关注身边的生活,做一个有心人。只有积极参与生活,细致观察生活,才能把自己的情感融入生活之中,才能产生深切的感受。目前学生学习压力大,让学生亲近自然,走进社区,漫步郊外……显然不太现实,但教师可引导学生关心家庭、校园和班级的生活,适当关注一些最新的社会新闻事件,做一个“留心”观察的中学生。

2.体验生活

文章新颖独特是因作者感受独特所致。生活是作文的源泉,观察是真实的基础,教师要注意培养学生观察生活的能力。五彩缤纷的社会生活,为文学创作提供了丰富的写作素材。一些学生尽管在作文中写到了源于身边的生活事件,但让人惋惜的是虽然观察了,但却没有用心体验,写出来的内容缺少活力。更有甚者,写作文的材料也生搬照抄别人的事例,这是缺乏体验生活的文章。为此,教师应鼓励学生创作具有独特体验的个性化作文,从事例本身的感悟出发。这种感悟反映着学生对生活的思考,这样的文章才是源于生活的文章,如再运用一些修辞手法和优美语言,则不失为一篇美文。

3.改变写作训练方式

体验感悟式写作要求建立以内容为中心的作文训练体系。体验感悟式写作教学应基于初中生的认知水平与思维能力来确定作文主题或写作方向。在平时写作练习中,在鼓励学生自主性的前提下,应多让学生写自己熟悉的生活内容。教师可以以小练笔的形式让学生在真实的自我环境中发挥个性,让学生有感而发、有话可说,或通过作文达到某一交际实用目的。在练笔中,学生可以不拘泥于文章的长短和结构,纯粹地写点什么。由于体验感悟式写作写的是学生想要说的话,所以不会增加学生的负担。

四、总结

初中作文教学一直是语文教学所关注的问题。学生的写作不应脱离生活,要有自己的体验与感悟。新材料作文就是要求学生热爱生活、体验生活,并能在生活中产生感悟。在作文教学中,教师要建立以内容为中心的体验感悟式作文训练体系。只有这样,学生才能尽情抒发自己的真情实感。

参考文献

[1]叶黎明.“真实写作”是中学写作教学的出路吗?——兼与李海林老师商榷[J].语文学习,2005(11).

[2]李海林.论真实的作文[J].中学语文教学参考,2005(5).

[3]邱宝龙.真实是写作的生命——浅谈“真实的写作”对高中作文的几点益处[N].嘉兴日报:桐乡版·树人,2009-10-30(D04).

初中教学工作会议材料 篇8

一、充分利用趣味性材料，培养学生的学习兴趣和热情

要调动学生的积极性和主动性，必须使学生对所学的知识感兴趣。爱因斯坦曾说过“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”通俗地讲就是在轻松活泼的教学过程中，如何有效地牵引学生的注意力，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。而数学是一门严谨的学科，它具有严密的推理性和逻辑性，如果教学手段陈旧、单一，难免会使学生产生枯燥、乏味之感，教材中的阅读材料感性直观、生动有趣，正好弥补了以前教学上的缺陷。目前，初中学生感兴趣的问题已经拓展到生活中的方方面面，教材阅读材料选择的素材来源于自然、历史、社会与科学中的现象和问题，反映一定的数学价值，对初中生来说具有一定挑战性，因而他们会对材料内容表现出更大的兴趣。如在几何教学中，《现实生活中的轴对称现象》让学生通过欣赏现实生活中的轴对称图形，如动植物的形体，日常生活、生产中许多的交通工具、大量美观的建筑等，突出轴对称与我们的生活息息相关，它不仅是大自然鬼斧神工之物，更是人们设计各种事物的思想来源之一。结合教材和联系实际，从而培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。而《拼图游戏》则巧妙地采用学生喜闻乐见的游戏方法，寓知识、智慧、趣味于一体。《生活离不开圆》更是以与日常生活密不可分的圆形物体说明了许多数学理论来源于生活实践，将知识与生活实际结合在一起，使学生感到既亲切又新鲜。《会徽中的数学》《美丽的镶嵌》和《精彩的分形》，使学生感受到了现实生活中存在如此丰富的数学知识及其无与伦比的数学美（对称、简洁、和谐），可进一步发展学生对轴对称现象的认识，形成正确的数学观，学会从数学的角度思考问题，用数学的方法探索世界的奥秘！这些材料既有一定的趣味性，又运用了学生刚学到的知识，均能引起学生较大的兴趣。当学生对阅读材料的浏览成为一种习惯后，学习数学的兴趣得到了升华，也给他们今后的学习平添了无限的趣味，魏书生倡导的“学习本身就是一种享受”说的大概就是这种境界了。

二、适时插入知识性材料，激发学生思维的发展

数学是思维的训练工具，数学教学的目的之一就是要提高学生的数学素养，要提高学生的数学素养，我们在教学中必须结合数学教学的特点，进行有效的思维训练。教材根据中学生各阶段的思维特点，抓住中学生思维的关键期和成熟期前的有利时机，有计划、有目的地介绍了一些融知识性和趣味性于一体的阅读材料，以培养激发学生的思维发展潜能。在学习《圆》时，阅读“圆周率π”，使学生知道我国除祖冲之外还有刘徽，他们对圆周率都有精深的研究，也使学生懂得了“曲”与“直”之间的辩证关系，计算π的方法和思路可以引发新的数学概念和思想；《王冠疑案与浮力定律》材料，不但使学生了解了阿基米德破案这一个经典的故事，更从故事中得到启发：发现源于生活，身边的小事都能成为我们发现新知的载体，只要我们平时认真观察、思考、探索。“勾股定理”不仅是数学的魂宝，而且还是人类文明的象征，阅读材料《从勾股定理到图形面积关系拓展》，深入浅出的表述了勾股定理与图形面积的关系，这不仅使学生更进一步认识到勾股定理，还引发学生思考勾股定理更多更神秘而有趣的数学（几何关系）问题。材料在探索勾股定理与图形面积关系的时候，明确给出了当图形是正三角形时的证明过程，并提出猜想：是半圆的时候是否也成立，这在很大程度上会激发学生动手去证明一番。材料最后古希腊希波克拉底研究的“二个月牙面积之和等于一个直角三角形的面积”这个悬念，让学生意犹未尽，并会尝试着大胆设想各种图形，对培养想象能力、创新能力有很好的推动作用。

三、认真指导实践性材料，提高学生的数学学习能力

学生的认知过程总是从感性认识开始发展到理性认识，我们传统的数学教学方法总摆脱不了“注入式”甚至于“满堂灌”的模式，导致课堂气氛沉闷，学生日久生厌。而教材阅读材料中有部分可实践、能操作的材料，只要能够认真处理，巧妙穿插，对学生的动手、动脑等一系列数学学习能力很有好处。初一阅读材料《初识几何画板》初步介绍了几何画板这款软件，叙述了几何画板的基本元素、功能、特点，我们可以把学生带到机房去进行操作，同时也让学生懂得了可借助于计算机，应用多媒体技术来绘制表格与图，借助电脑利用平移、旋转、轴对称等绘制美丽的图案，探索图形的性质等。到初三教材中有《计算机画二次函数图像》材料，大家知道二次函数是初中阶段最重要的函数，多年的数学中考压轴题都要用二次函数处理解决，二次函数的图像和性质是解决二次函数问题的关键，而静态的二次函数图像不便于揭示二次函数变化规律，《计算机画二次函数图像》正好可以帮助学生解决这一问题。我们可以用一节课时间来使用《几何画板》研究二次函数图象，教师可以先简要介绍一下利用几何画板画二次函数的图象的方法：建立直角坐标系，绘制二次函数的图象，马上能看到二次函数的图象。然后让学生自主尝试，完成一些简单二次函数图象的绘制，再根据二次函数几种通用的表达形式，设置一个简单的程序，只要输入参数a、b、c就可以出现二次函数图象，由学生动手操作并保存上交，老师打开一些同学保存的文件进行讲评批改，鼓励学生把学到的数学知识与电脑知识结合起来使用。这样老师和学生一起运用《几何画板》画动态的二次函数图像，既复习了二次函数的图象与性质，帮助学生从一些烦琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，又直观、便捷、高效，让学生有了更多的机会动手、动脑，思考和探索，进一步培养了学生的自主探究能力。学生通过阅读材料的学习和实践操作，掌握了一些研究问题的方法，从而提高了学生研究问题，分析问题和解决问题的能力。

四、积极引入数学史材料，加强学生的爱国主义教育

教材阅读材料中，经常穿插一些数学发展史，在课堂中可结合教学内容积极引入，适当介绍一些中外数学家的学习、思考、研究问题的方法及其刻苦自砺、严谨治学的精神，这样既拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣和热情，而且还能潜移默化地对学生进行爱国主义思想的渗透 ，真可谓一举多得。如《一元二次方程发展小记》简要的介绍了一元二次方程的发展，让学生们了解一元二次方程及其解法是人们日常生活的需要中产生的，并认识到我国先辈们在此领域做出的重要贡献。而《九章算术中的方程》，从有关一次方程组的算筹表示和解法说起，联系现代的矩阵表示和解法，介绍了中国古代数学的光辉成就，同时也使学生知晓我国在“方程”的研究上是世界上最早的国家，外国首先提到负数的是公元1150年印度人巴士卡洛，希望学生通过学习本章不仅在数学知识和能力方面得到提高，而且能够受到数学文化的熏陶。还有象《中国古代在数的发展方面贡献》《杨辉三角和两数和的乘方》，介绍了我国在数的发展史上的辉煌成就，使学生明白我国在数的发展史上作出的贡献，也让学生增强民族自豪感和自信心。同时，笔者结合近代中国数学与世界的差距，中国科技在一定时期内落后其他国家，从而使得中国饱受列强的欺凌，让学生明白落后就要挨打的道理，激发学生努力学习、掌握科学知识的斗志。在教学时，适当穿插一些课外阅读，如华罗庚自学成才的故事，陈景润视数学为生命的故事，笛卡尔建立直角坐标系的故事等，通过这些数学家的生平事迹的介绍，学生从中学到数学家严谨治学、刻苦钻研、顽强拼搏、孜孜以求的精神，激发他们学习科技知识的动力。