科技创新与写作答案

科技创新与写作答案（精选8篇）

科技创新与写作答案 篇1

西南交《科技论文写作A》离线作业

共10个小题，每题10分

1.学习科技论文写作应采取什么方法？

答：应采取知行结合的方法，具体而言，就是理论联系实际，强化实践、练习在教学中的关键作用。科技论文写作是一门实践性很强的课程，只有通过大量的阅读、思考、实践、练习，我们的科技写作能力才能得到提高。

2.什么是科技论文？

答：科技论文主要是指对科学技术领域的新见解、新成果、新知识、新进展进行论述的文章。

3.科技论文可分为那几种类型？

答： 理论型：如《对“媒介即信息”理论的再思考》

实证型：如《厌氧氨氧化处理养殖废水启动试验研究》 设计型：如《网络虚拟校园系统设计》

描述型：如《试论转轨以来俄罗斯总统制的特点及其影响》

4.本科毕业设计（论文）和学位论文、科技论文是什么关系？

答：本科毕业设计（论文）是学位论文的一种，学位论文（包括学士、硕士、博士学位论文）是科技论文的一种。

5.本科毕业设计（论文）有何重要价值？

答：撰写毕业设计（论文）是本科教学的重要环节，对培养学生综合运用所学的基础知识和基本理论去分析、解决专业问题的能力具有重要意义；是学生学习成果的综合体现，是检验教学质量、进行学位资格认证的重要依据。

6.本科毕业设计（论文）从开始到完成，主要包括哪些环节？

答：本科毕业设计（论文）从开始到完成，主要包括选题、开题、填写任务书、研究与设计、撰写初稿、修改、定稿等七个环节。

7.开题报告主要包括哪些内容？

答： 开题报告主要包括如下期方面内容：

选题理由：选题的必要性、选题的可行性

研究方法：实验法？调研法？文献法？内容分析法？文本阐释法？ 基本结构：论文有那几部分构成？各部分内容？ 主要结论：主要观点

进度安排：完成设计（论文）的时间表

参考文献：对本设计（论文）有参考价值的专著、论文

8.本科毕业设计（论文）草稿的修改主要应注意哪些问题？

答：本科毕业设计（论文）草稿的修改主要应注意下列问题： 是否符合毕业设计（论文）规范？

草稿包含了所有的信息？是否有多余的信息？ 草稿包含的所有信息都准确无误？ 草稿中的内容是否组织合理？

语言表达是否清楚、简洁？有无别字病句？

9.在自己的专业范围内列出三个科技论文选题，对比分析其价值、可行性，筛选出一个作为本科毕业设计（论文）的选题，并草拟一份开题报告。

答： No.1电力系统故障分析计算

No.2用单片机控制直流电机 No.3变频恒压供水控制系统

10.西南交通大学网络教育本科毕业设计（论文）的基本要求是什么？

答：我校网络学院土木、机械、电气、交通运输、计算机、设计等专业的学生按要求完成设计和设计说明书，其他理工科专业的学生按要求完成定性分析或定量计算。人文、社科、管理类专业的学生完成毕业论文。毕业设计说明书或毕业论文的字数不少于8000字。

科技创新与写作答案 篇2

一.明确目标, 有的放矢

在新课程改革中所追求的“高质量”其实是一种对每个人的高质量发展的追求。它不要求每个人都成为科技人员, 而是要求每个人都成为一个对自己满意的人, 要求每个人都能度过自己认为成动的并且是快乐的一生。这就表明我们的教育指向是学生的终生发展, 而不仅仅是哪一次考试!同时教学评价方式的改变也要求我们注重形成性评价, 加强鼓励性评价, 多发现学生的闪光点。我们不再只重结果, 而是由重结果走向重过程。新课程改革将课程、教学、人的发展的个性化作为改革的目标。实现个性化的教育有两个方面的含义:一是教学要以促进学生的个性化发展为宗旨;二是教学本身要实现个性化。基于这些新课改的理念, 我认为我们的作文教学要培养学生养成独立写作的能力和终生写作的兴趣, 而不是为写好哪一篇作文而写作。

二.重视过程, 培养兴趣

基于此, 我结合自己的教学实践, 吸收新的作文教学的研究成果而提出“一句话作文”的理念, 即化大规模的写作训练为细小的, 即时性、随意性的写作尝试, 以期收到集腋成裘, 聚沙成塔, 化百炼钢为绕指柔的效果。不期毕其功于一役, 而期收获于平时、于琐碎之中。不期望每次收获佳篇丽句, 而力求在一篇之中发现一段、一句乃至一词之闪光;一段之中力求一句乃至一词;一句之中力求一词的多维度、重过程、多鼓励的评价方式。总之, 力争每次找到学生的闪光点进行品评, 以激发学生的兴趣。而在写作中又力求打破教师命题的条条框框, 把自主权还原给学生, 几篇大作文既可以教师命题, 也可以学生命题, 择其优秀的、合适的布置给学生。而更多的是让学生自备札记本, 记录平时的灵光闪现:偶感所得, 哲思小语, 情景描绘, 以及自我心情的流露, 对时政的评论等等。形式不拘, 一句话即可, 一段也可, 一篇也可, 随想随录。苏轼说:“作诗火急追亡逋, 情景一失后难摹。”因此我们这样要求学生, 就便于学生随时记录灵感, 整理自己所获得的即时性的资源。处处留心, 时时积累, 既养成了积极思考, 勤于动笔的习惯, 又为下次作文提供了很好的、充分的、随时可供提取的资源。

三.春华秋实, 终身以之

写作创新与作文取材 篇3

而初中生在把平时所学到的知识转化到自己笔端的时候，常常表现为机械操练，而非创造，更非创新，学生很难在作文的过程中寻找到成功的快乐作文累、作文苦，厌倦作文的心理普遍存在。究其原因，依笔者之见，很大程度来源于执教者对习作者取材的过度限制。过分强调取材于真人真事而略去了想象、虚构、幻想，以致取材的取向日渐萎缩。我以为，在作文教学中要激励学生写出创新的佳作，就取材方面应处理好以下四个方面的关系：

一、回溯与前瞻

取材贴近生活，学生有话可说，有时确能写出有真情实感的习作，写出青少年的率真、纯洁、可爱，这是难能可贵的，也能调动学生的写作积极性。然而，因为要让学生有话可说，而频频要求学生回首往事，反思生活，青少年的前瞻意识渐渐淡薄了。老是要学生向后看，就失去了竞争意识。犹如赛跑，总是掉过头来看怎能跑出优异的成绩。近几年来，全国各地的中考作文题中不乏《一次的 体验》，《那一次，我 》、《我终于战胜了……》、《后悔》一类话题作文就是明鉴。在回忆中探讨生活，容易导致不敢直面人生，对现实生活感到冷淡而回避现实，甚而致于青少年心灵深处总是成熟不了，或者说拒绝成熟。至于一些学生作文所表现出来的那种深邃的思想，富有哲理的语言，像睿智的老人在谈论人生，我总觉得不是什么幸事。

青少年时期确实不是回忆的年龄，他们是早晨八九点钟的太阳，充满朝气，我们应该鼓励他们去探索、去憧憬、去竞争、去创造。

二、务实与想象

回溯性的取材，对青少年智力的开发是侧重于联想能力的开发而疏于想象力的挖掘。联想是由当前所感知的事回忆起有关其他事物，而联想的特点是重复的，缺乏创造性的。联想能力的开发可使初学作文的孩子的写作内容丰富，文字生动、形象，也使他们多动脑筋。但在这好处的背后恰恰潜伏着一种危机：太多的务实、太多的重复，在不知不觉之中抑制了学生的想象力和创造力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在中学诸多课程中，最能发挥学生想象能力的便是语言和写作，而教师如果把想象力的培养逐出写作，视之为过高的要求是大错而特错的。在要求学生写真人真事、真情实感之外，不妨写些想象、虚构的文体，如寓言、童话、科幻小说等，这样可以极大的开拓青少年的视野，使他们展望未来，增强信心和创造力。

三、小我与大我

教者常常要求学生写一些身边的所见所闻所感的“小我”类文章，这在目前中学作文教学中是司空见惯的。太多的“我哭了”、“我真开心”、“我茫然了”、“我痛”、“我苦”、“我想”……使青少年不知不觉陷入了以我为中心的圆圈，而青少年仅有的可怜兮兮的一点情感体验，因一次次的触摸而被无限夸大，使他们越发多愁善感，越发脆弱而不堪一击。这类题材使青少年难以站在民族的、祖国的、全世界、全人类的角度去思考人生，指点江山，更无法大义凛然地去书写对人类终极命运的关怀，“家事、国事、天下事”，而今只剩下了家事了。这就造成了他们胸襟不够宽广、视野不够远大，当然也就无创新可谈。

四、技能与功用

王充曾说，文章“为世用者百篇无害，不为用者，一章无补”。写作是必须有社会价值的。中学生平时的作文训练，一般不太注重社会价值，更不可能从社会文化积累和人的发展的层面去认识写作的功用，只是把它当作语言的训练，当作一种纯学业来要求。这样教出来的学生对写作的认识是茫然的，有的甚至认为毫无作用。问他们作文写给谁看，为什么写，只能给你一脸困惑或回答为应付大小考试罢了。这样作文取材与社会实际相脱节，学生作文无目的性，亦是钳制作文创新的不可忽略的因素。

文秘管理与应用写作答案 篇4

1．公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项，要用——；表彰先进，批评错误，传达

重要精神或者情况，要用——。

2．经济活动分析报告的功能主要包括；(1)——功能；(2)——功能；(3)功能；(4)功能。

3．检索文献资料的方法主要有三种：(1)——法；(2)——法；(3)——法。

二、名词解释(每题4分，共12分)

1．守则 2．可行性研究报告3．民事起诉状

三、简答(10分)在合同的订立中主要应当注意哪些事项?

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行分析(20分)

提示：(1)分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析；

(2)既要注意运用所学知识，又要注意结合原文；

(3)分析要有条理。

城镇技能再就业计划

为落实国务院关于大力发展职业教育和做好就业再就业工作的要求，强化下岗失业人员

技能培训，以培训促进再就业，决定在“十一五”期间，面向城镇下岗失业人员实施城镇

技能再就业计划。

一、指导思想

(一)围绕下岗失业人员就业再就业和稳定就业需要，通过开展针对性、实用性强的职业技

能培训，提高下岗失业人员转业转岗所需技能水平，并提供相应的技能鉴定和技能岗位对接

服务，以增强劳动者技能来促进他们更多更好地实现再就业。

二、目标任务

(--)2006至2010年5年内，对2000万(每年400万)下岗失业人员开展职业技能培训，培训合格率达到90％，培训后再就业率达到60％。同时，在全国300个城市普遍建立相应

机制，实现再就业培训与技能鉴定的紧密衔接，提高技能岗位对接服务成效。

三、主要内容

(三)开展职业技能培训，提高职业技能水平。要结合劳动力市场需求，进一步密切与用人

单位的沟通和联系，大力开展订单培训和定向培训，使培训与就业紧密结合。要根据国家职

业标准和用人单位岗位规范要求，强化职业技能实训，突出操作训练，提高下岗失业人员的岗位适应能力和职业技能水平。要结合本地实际，开发和选定适合下岗失业人员自谋职业的技能培训项目。

要根据下岗失业人员特点和需求，采取日夜校、长短班、送教上门以及远程培训等多种灵

活的方式和手段，方便其就地就近参加培训

(四)实施职业技能鉴定，提供技能水平认证服务。对参加职业技能培训并有鉴定要求的下岗失业人员，各级职业技能鉴定机构要主动提供鉴定服务，对其职业能力进行客观评价；

对鉴定合格的，按规定发放相应的职业资格证书。同时，要结合生产服务岗位需求和下岗失

业人员特点，开展专项职业能力考核工作。

对持《再就业优惠证》人员通过初次技能鉴定、生活确有困难的，要落实职业技能鉴定补

贴政策。

(五)做好就业服务，促进技能岗位对接。公共职业介绍机构要积极帮助前来求职的下岗

失业人员参加培训提高技能，通过多种方式，公告定点培训机构和培训项目信息。要广泛

开展职业指导，帮助下岗失业人员根据市场需求和自身特点，选择合适的培训项目参加培训。

继续实施“技能岗位对接行动”，面向下岗失业人员开展专项就业服务活动，加强就业信息、职业介绍、劳动保障事务代理、社会保险服务等工作，改进服务方式，切实帮助下岗失业人

员尽快实现再就业。

四、保障措施

(六)加大工作力度，明确目标任务。各地要进一步提高对再就业培训工作的重视程度，制

定专项工作计划，落实目标任务，逐步建立培训、鉴定和就业服务有机结合，促进下岗失业

人员技能再就业的长效机制。要将再就业培训工作纳入目标管理，实行业绩考核，定期进行

督促检查。要加强与政府有关部门的沟通与合作，共同推动工作。

(七)广泛发动社会，建立健全社会化的再就业培训网络。动员社会各方面，包括工会、共

青团、妇联以及其他社会组织举办的教育培训机构积极承担再就业培训任务。按照“条件公

开、平等竞争、合理布局、择优认定、社会公示和公布”原则，确定一批社会信誉佳、专业

特色强、培训质量高、就业效果好的教育培训机构作为实施再就业培训的定点机构。引导定

点机构根据市场需求调整专业设置和课程内容，实现技能培训与市场需求的有效衔接。有条

件的地区可建设公共实训基地，面向社会开展技能操作训练和技能鉴定服务。

(八)完善补贴办法，健全培训效果评价机制。要按照国家有关规定，从各级财政促进再就

业资金中落实培训和鉴定补贴经费，根据培训和鉴定的实际成本，合理确定补贴标准，对符

合条件的人员给予相应的培训和鉴定补贴。进一步完善经费补贴与培训质量和促进就业效果

挂钩的机制和办法。要根据培训合格率、职业资格证书取得率、就业率以及培训计划落实情

况等对定点机构定期进行监督检查和业绩考核。

(九)加大宣传力度，营造良好氛围。要充分利用广播电视、报刊杂志、图书图画等多种新

闻媒体和介质，广泛宣传各级政府制定的培训就业政策，宣传提高职业技能对促进就业的重

要性，宣传培训工作成效显著的教育培训机构的经验做法，宣传下岗失业人员参加培训后成功实现再就业的典型事例，引导更多劳动者参加培训，提高技能，实现技能再就业。

劳动和社会保障部二OO五年十二月九日

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面的经济新闻补写标题(10分)标题：排在广东省各市经济总量末端的汕尾市，在国际金融危机中步人发展快车道。

上半年，有8项经济增速指标跃入全省前三。像汕尾一样，粤东、粤北、粤西分别实现生产

总值1246．9亿元、1123亿元和1305．5亿元，分别增长9．6％、8．1％和7．7％，均明

显高于珠三角7％的增速，在全省经济总量中的比重稳中有升。广东省呈现区域不平衡逐渐

缩小、区域发展日益协调的良好局面。

近年来，在广东省委、省政府一系列政策推动下，汕尾等粤东西北等欠发达地区发展获得

了长足进步，但相对于迅速抬升的珠三角，发展仍明显滞后，2006年，全省地区发展差异

系数达o．77，高于全国o．67的平均水平，以至于出现“全国最富的地方在广东，最穷的也在广东”的奇怪现象。

区域发展不平衡，直接影响到广东全面建设小康社会的进程。2008年5月，广东省提出

“提升珠三角，带动东西北”战略，5年投入500多亿元推动“双转移”，助推珠三角实现

“腾笼换鸟”，产业升级。从去年底到今年6月，广东被认定为省级产业转移工业园的园区

已从29个增加到33个，开发面积从8万多亩扩大到13万亩，投入开发资金从111亿多元

增加到260多亿元，已动工的1087个建设项目总投资超过千亿元。

自“双转移”战略实施以来，粤北清远市紧紧抓住珠三角产业转移的时机，大力实施"21

2业园区化”战略。今年第一季度，全市产业转移园引进项目111个，同比增长18．1％，成为该市 “工业立市”经济发展新的增长极。

粤东揭阳市全力以赴推进中石油炼油、揭阳潮汕机场、惠来电厂、惠来乌屿核电等重点项目

建设。今年以来，揭阳全市生产总值在前3年年均增长16．3％的基础上，上半年增长10．6％，外贸出口总额增长17％，社会消费品零售总额增长24．9％。

去年金融危机发生后，汕尾市沉着应对，力争实现“弯道超车”。今年上半年，汕尾实现生产总值173．26亿元，同比增长13％，增速列广东省第二，成为广东省经济增长的后起之秀。

六、起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知(30分)

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。国务院办公ff关于切实做好当前农民工工f9的通知

国办发[2008)130号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军，已成为我国产业工人的重要组成部分，对我国现代化建设做出了重大贡献。农民32212作直接关系农村经济发展和农民增收，关系经济社会发展全局，必须予以高度重视。当前，国际金融危机的影响不断加深，国内部分企业生产经营遇到困难，就业压力明显增加，加上元旦、春节临近，相当数量的农民工开始集中返乡，给城乡经济和社会发展带来了新情况和新问题。根据党中央、国务院关于应对当前经济形势的工作部署，经国务院同意，现就做好当前农民工工作有关事宜通知如下：

一、采取多种措施促进农民工就业

采取更加积极的就业政策，广开农民工就业门路。落实中央关于扩大内需、减轻企业负担、促进经济增长的政策措施，帮助企业解困，在加快发展方式转变和结构调整中创造更多的就业机会。积极扶持中小企业、劳动密集型产业和服务业，增强吸纳农民工就业的能力。发挥政府投资和国有企事业单位对稳定就业的导向作用，尽可能提供较多的就业岗位。对生产经营遇到暂时困难的企业，要引导其与农民工开展集体协商，采取灵活用工、弹性工时、组织培训等办法，尽量不裁员或少裁员，稳定现有就业岗位。引导企业履行社会责任，防止出现大规模集中裁员现象；对可能出现的大规模裁员，要采取有效措施进行调控。对符合享受失业保险待遇条件的农民工，要按规定及时核发一次性生活补助。公共就业服务机构要加强对农民工的就业指导、职业介绍和。就业信息服务，收集适合农民工的岗位信息，通过多种渠道及时发布。

大力发展劳务经济，加强输出地和输入地的相互协作，开展有组织的培训就业和劳务输出；在有关部门指导下，依托市场机制发展各类培训就业服务组织，多渠道推动农民工就业；积极培育劳务品牌，建设劳务基地，形成示范效应，带动农村劳动力转移就业；积极开展国际合作与交流，促进农民工劳务输出。灾后重建、农田水利、交通能源等重大基础设施建设项目，要尽量多招用因企业关停或减产裁员而失去工作的农民工。

二、加强农民工技能培训和职业教育

加大对农民工培训的投入，改进培训方式，扩大培训效果。各有关部门和教育培训机构要继续做好农村劳动力技能就业计划、阳光工程、农村劳动力转移培训计划、星火科技培训、雨露计划等培训项目的实施工作。要围绕市场需求开展订单培训和定向培训，提高农民工择业竞争能力；围绕产业结构调整和企业技术改造新开工项目开展职业技能培训，提高农民工就业的适应能力；围绕回乡创业组织开展创业培训，提高农民工的自主创业能力；围绕农业现代化、产业化开展农村实用技术培训，提高返乡农民工的农业技能；对青年农民工开展劳动预备制培训，适当延长培训期限，强化职业技能实训，使其至少熟练掌握一项职业技能。在中等职业学校开展面向返乡农民工的职业教育培训，根据返乡农民工的特点开设专业和课程，采取灵活多样的学习方式，突出培训的针对性和实用性。

三、大力支持农民工返乡创业和投身新农村建设

按照国家有关规定，抓紧制定扶持农民工返乡创业的具体政策措施，引导掌握了一定技能、积累了一定资金的农民工创业，以创业带动就业。地方人民政府要在用地、收费、信息、工商登记、纳税服务等方面，降低创业门槛，给予农民工返乡创业更大的支持。推行联合审批、“一站式”服务、限时办结和承诺服务等，开辟农民工创业“绿色通道”。鼓励农民工发展农产品加工业、农村二三产业、生态农业和县域中小企业。做好农民工返乡创业的金融服务工作，鼓励和引导金融机构加大信贷产品支持力度，提供符合农民工返乡创业特点的金融产品，继续加大农民工银行卡特色服务推广力度。农民工返乡创业属于政府贴息的项目要按照规定给予财政贴息，帮助其解决创业资金困难。

结合推进新农村建设，创新农村小型基础设施建设体制机制，采取以工代赈、以奖代补等多种形式，组织引导返乡农民工积极参与农村危房改造、农村中小学和职业学校、乡镇公共卫生院、计划生育生殖健康服务机构、文化设施等建设。利用当前农民工提前返乡、农村劳动力增加的有利时机，将加强农村基础设施建设和促进返乡农民工就业有机结合起来，加快解决农村供水、用电、修路、求学、就医等突出问题，提升农村基础设施水平和公共服务能力。利用冬春农闲时期大规模开展农田水利建设。大力发展县域经济，调整农业产业结构，大力扶持农产品精深加工，支持农村中小企业发展，最大限度吸纳农民就地就近转移就业。

四、确保农民工工资按努力创造有利于农民工稳定就业的良好环境，维护农民工的劳动保障权益。完善工资保证金制度，加强工资保证金账户管理，强化工资支付监控，确保农民212-E资发放。制定应急预案，避免和及时处理因欠薪问题导致的各种突发事件。建立劳动保障、建设、公安、工商、金融、工会等有关部门对企业拖欠农民工工资行为的联动防控机制，及时掌握企业拖欠工资的情况。企业关闭破产必须严格依法进行，对恶意欠薪逃匿的业主要依法予以严肃查处。劳动争议调解仲裁机构要妥善处理农民工与用人单位的劳动争议，本着“快立、快办、快结、办好”的原则，对事实清楚、权利义务关系明确的农民工劳动争议案件，尽可能采取简易程序处理，对小额劳动报酬争议案件实行终局裁决。凡符合先予执行条件的案件要依法先予执行。

五、做好农民工社会保障和公共服务

按照国家政策认真做好返乡农民工的社会保障和公共服务。对在输入地受工伤的农民工，农民工输出地劳动保障部门要主动与农民工输入地劳动保障部门进行协调，保障返乡农民212212伤保险权益。抓紧制定农民工社会保险关系异地转移与接续办法。建立健全农民工公共服务体系，做好对农民工的各项公共服务。及时妥善安排返乡农民工子女人学，属于义务教育阶段的要按照就近入学的原则安排，并享受当地义务教育阶段学生的有关待遇，学校不得以任何借口拒绝接收返乡农民工子女入学。教育督导部门要将返乡农民工子女人学情况列入当地教育督导、评估的重要内容。积极引导返乡农民工参加新型农村合作医疗，解决其看病就医问题。加强返乡农民工的疾病预防控制工作，及时做好适龄儿童预防接种的衔接。按照属地化管理的原则，农民工输入地和输出地计划生育管理服务机构要加强协调配合，做好返乡农民工及其随返家属的计划生育服务工作。

做好农民工返乡的管理服务工作。农民工输入地和输出地人民政府要加强相互衔接和协调，及时沟通情况，组织返乡农民工有序流动，帮助他们解决返乡中的实际问题，对困难人员给予适当救助，使农民工顺利回家过节。交通运输部门要针对春运高峰提前的情况，及早制订相应的疏导预案，安排组织好运力，保障交通运输安全。各地区特别是交通枢纽地区要积极做好返乡和回城农民工的交通服务工作，切实维护好车站、码头和客运车船的公共秩序，避免农民工滞留，有效防范、坚决打击侵害农民工人身财产权益的各类违法犯罪活动。

六、切实保障返乡农民工土地承包权益

农民工是流动在城乡之间的特殊群体，耕地仍然是他们的基本保障。违法流转的农民工承

包地，农民工要求退还的要坚决退还；因长期占用不能退还的，要负责安排返乡农民工就业。对依据口头协议等方式进行短期流转且农民工要求收回土地承包经营权的，原则上应退还农民工。长期流转又有流转合同的，可依法由双方协商解决；双方有纠纷的，可通过法律程序解决。加强对土地承包经营权流转的管理和服务，农村土地流转要坚持依法、自愿、有偿的原则，任何组织和个人不得强制或限制，也不得截留、扣缴或以其他方式侵占返乡农民工的土地流转收益。积极推进土地承包纠纷调解仲裁工作，切实保障农民工的合法权益。

各地区、各部门要加强组织领导，把做好当前农民32212作作为一项紧迫而重要的任务抓紧抓好。各有关部门要研究制定本部门涉及农民工管理服务的政策措施，各司其职，分工负责，形成合力，共同做好农民工工作。要建立健全农民工统计监测网络，深入调查研究，全面掌握情况。切实做好农民工宣传教育工作，引导农民工正确看待当前的经济形势和企业的经营困难。加强农村地区社会治安和公共秩序管理，维护社会的和谐与稳定。充分发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用，帮助农民工解决生产生活中面临的困难和问题。各地农民工工作协调机构要加强组织协调，积极研究解决农民工工作遇到的新情况、新问题，重要情况及时报告国务院农民32212作联席会议办公室。

国务院办公厅

二OO八年十二月二十日

一、填空(每空2分，共18分)

1．通告通报2．诊断建议反馈预测3．常用追溯循环(混合)

二、名词解释(每个4分，共12分)

1．守则是某一单位、部门或属于某一社会群体的成员所共同依循的行为准则，是用以规范人们的行为方式的文书。

2．可行性研究是在某一项经济活动实施之前，通过全面的调查研究和对有关信息的分析以及必要的测算等工作，对项目进行技术论证和经济评价，以确定一个“技术上合理，经济上合算”的最优方案，为决策提供科学依据的一种行为。反映可行性研究的内容和结果的书面报告，就是可行性研究报告。

3．民事起诉状是指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

三、简答(10分)

在合同的订立中，必须注意以下几点：第一，要熟悉有关法律法规和方针政策。第二，要精通业务，了解情况。第三，要在平等协商，取得一致意见的基础上确定各项条款。第四，要认真书写，并不得随意涂抹。如果只答出以上要点，可得8分，每项2分；如果不仅答出要点，还有适当的说明，可得10分。

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作计划进行分析(20分)

分析文章，主要应该做到以下几点：

(1)要以教材为依据，灵活地运用自己所学过的文体写作知识；

(2)要紧密结合原文，围绕着文章展开分析；

(3)要有条理，要能自圆其说。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面一篇经济新闻补写标题(10分)

标题既要能够高度概括新闻事实，又要新颖醒目，要能吸引读者。

原文的标题为：经济“洼地”成发展热土(引题)

广东地区差距逐步缩小(正题)

六、起草一份转发下列文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知(30分)

评分标准(供参考)。26—30分：基本达到试卷所提出的各项要求。18—25分：文体特征突出，表达方式恰切；中心明确，内容具体；格式正确，写法比较规范；语句顺畅，文面整洁。11—17分：文体特征有所体现，构成项目基本齐全(按试卷要求)；语句大体通顺，偶有病句和错别字，书写清楚。10分以下：文体特征模糊，内容空洞，写法不够规范，语病和错别字较多，文面脏乱。(原则上出现前述情况之一者，便只能得10分以下。)

一、填空(每空1分，共18分)1．眉首(或文头)主体(或行文)版记(文尾)2．意见s．商洽 询问 答复 请求4，科学 通俗 条理5．标题 正文 附文 广告语6．序论 本论 结论

二、名词解释(每个4分，共12分)1．简报即情况的简要报道，是国家机关、社会团体及企事业单位内部用来通报情况、交流信息的一种简短的文字材料。2．招标文书是买方或项目建设单位为邀请有关单位投标所编写的文字材料，其要件主要为项目内容、标准、要求、条件等。3．民事起诉状是指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

三、简答(10分)

组织学术论文的段落，主要应当依循以下要求：

(1)段意要明确—个段落一般应有一个主要意思即段旨，在构段时，要把它清清楚楚地告诉读者。(2)段意要统一一个段落应当集中表述一个意思，而不要把与殴旨无关的语句写入段中。(3)段意要完整在一个段落中，能围绕着一个段旨，采用必要而又充分的材料展开论述，使段旨得到了有力的证明和清楚的表达，段意就算是完整的。(4)段的长短要适度段的长短适度，是提高文章的整体效果的一个条件。论文的段的长短没有一个统一的标准，在实际写作中，要根据文章的长短、段的性质，特别是表意的需要来确定。总之，段意明确、统一、完整，段的长短适度，是对学术论文构段的基本要求，完全符合这几项要求的段落就是规范化的段落，简称规范段。

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行评析(共20分)分析文章，主要应该做到以下几点：(1)要以教材为依据，灵活地运用自己所学过的文体写作知识；(2)要紧密结合原文，围绕着文章展开分析；(3)要有条理，要能自圆其说。对于没有完全达到以上要求者，要酌情扣分。

应用文写作基础试题与答案 篇5

1、某县要召开工作会议前，应告知各乡镇参加，适用的文种是（）A、决定 B、通知 C、通报 D、指示

2、向上级汇报工作、反映情况，应使用的公文时（）A、通报 B、报告 C、请示 D、函

3、狭义的新闻专指（）

A、评论 B、消息 C、通讯 D、特写

4、求职信属于（）

A、社交书信 B、专用书信 C、一般书信 D、个人书信

5、计划属于（）

A、事后行文 B、事中行文C、事前行文 D、以上三种都对

6、内容主要写要做什么，怎么做的应用文是（）A计划 B总结 C报告 D广告

7、在多行新闻标题中，起交代背景、烘托气氛作用的是（）A正题 B副题 C引题 D小标题

8、广告的语言要讲究分寸，不可随便滥用赞誉之词，这体现了广告的（）A介绍性 B艺术性 C真实性 D间接性

9、下列判断正确的一项是（）

A广告的唯一作用是促进商品销售B广告的正文要写的具体全面，不可只写某一方面 C说明是广告的最基本、最主要的表达方式 D广告媒介的多样性决定了广告形式的多样化

10、下列符合合同语言要求的一项是（）

A甲方要求乙方于2004年8月10日前完成全部加工物件 B货物包装标准：100千克麻袋装 C交货地点：北京

D违约责任：乙方不能按期交货，每延期一天，应偿付甲方5%的违约金

11、下列判断正确的一项是（）

A只要甲乙双方协商好，合同中数量接粮单位不一定用国家统一规定或标准计量单位 B以物为标的的，其代价叫酬金，以国家的价格规定为准则

C由于当事人一方的过错，造成经济合同不能履行或不能完全履行，有过错方承担违约责任；如属双方的过错，根据实际情况，由双方分别承担各自应付的违约责任 D经济合同它具有合法性、约束性、对等性、单一性的特点

12、民事起诉状是民事案件的原稿或法定代理人向哪个部门提起诉讼的书状（）A人民政府 B公安局 C检察院 D人民法院 13被视为消息生命的特点是（）A新鲜性 B真实性 C快速性 D简短性

14、中央电视台的新闻联播属于（）

A社会新闻 B动态新闻 C综合新闻 D评述新闻

15、按照消息事实的重要性由重到轻的顺序依次排列的结构形式是（）A时间顺序结构 B逻辑结构 C倒金字塔结构 D空间顺序结构

16、下列选项不属于总结标题常见形式的是（）

A直接性标题 B间接性标题 C公文式标题 D综合性标题

17、诱发人们的消费欲望，是广告的（）

A艺术感染性 B宣传诱导性 C消费指导性 D内容真实性

18、经济合同签订后即具有法律效力，指的是（）A约束性 B合法性 C一致性 D双向性

19、广义的新闻包括消息、通讯和（）A特写 B描写 C报道 D快报

20、公布国家领导人出访情况时使用（）文种 A命令 B决定 C公告 D通告

21、写作调查报告一条毋庸置疑的准则是（）A罗列事实 B用事实说话 C用观点说话 D罗列观点

22、对”总结一年来的工作，我可以问心无愧”分析正确的一项是（）A呼吁式结尾 B总结式结尾 C谦虚式结尾 D表态式结尾

23、下列说法错误的有（）A公文标题由作者、事由、文种组成 B拟写标题时，为了简练，可以不标明文种

C所有的规范性公文的标题都可以省略作者及事由部分 D为了语意确切，不产生歧义，公文标题可以达到60字以上

24、向不相隶属的单位请求答复、批准，使用（）A请示 B意见 C函 D报告

25、向有关单位提出问题咨询情况使用（）A请示 B报告 C意见 D函

26、关于印发《XX市国家税务局局长办公会议纪要》的通知，其作者是 AXX市国家税务局 B局长 C局长秘书 D会议记录着

27、单位名称+期限+内容+文种，这种总结的标题类型 A新闻式 B公文式 C双标式 D理论式

28、把计划进一步明细化，即如何完成计划的具体方法和步骤，安排具体行为的文书叫()A要点 B部署 C方案 D设想

29、根据国家行政机关公文处理办法的规定，成文时间必须（）A写明年月日全称 B用汉字书写 C用阿拉伯数字写 D可灵活运用 30、通知与通报的主要区别在于 通报（）

A适用范围广 B用途多 C使用频率高 D适用范围窄一些

31、某省国家税务局要开展税务登记验证和一般纳税人年审工作，要将此事告知社会，宜用（）A通报 B通知 C通告 D公告

32、下列文书不属于计划范畴的是 A规划 B方案 C报告 D要点

33、计划的具体可操作性是指需要考虑（）

A方法是否得当 B语言是否准确 C措施是否得力 D目标能否实现

34、公文生效的标志是（）

A印章 B文件头 C发文字号 D成文时间

35、适用一定范围内公布社会各方面遵守或周知的事项的公文是（）A公告 B通报 C报告 D通告

36、总结写作要做到（）

A材料统领观点 B观点支撑材料 C观点与材料统一 D观点与材料平分

37、要使总结具有指导今后工作的实际意义，就必须（）A突出成绩 B写出特色 C面面俱到 D找出规律

38、在应用文写作中，为做到条理清楚层次分明，常使用层次序数来标注内容，其顺序排列规则为（）A一

（一）1（1）B

（一）一 1（1）C1（1）一（一）D（1）1一

（一）39、总结的前言部分，一般是（）

A概括主要成绩 B介绍基本做法 C概述基本情况 D归纳主要经验 40、调查报告运用典型材料，主要包括（）

A概括性材料 B代表性材料 C比较性材料 D数字材料

41、总结内容切忌空洞，因此要做到（）

A语言生动 B主题突出 C结构合理 D有理有据

42、《国家行政机关公文处理办法》规定行政公文有十三种，除某种公文外，应该加盖印章，这某种公文指的是（）

A通报 B会议纪要 C通知 D通告

43、演讲稿或用华丽的辞藻和澎湃的激情，以类似散文或诗歌的形式开场，以引导听众进入美的意境，这种开头方式叫（）

A 抒情式 B幽默式 C悬念式 D开拓式

44、通知的适用范围有（）

A批转下级机关公文 B转发上级和不相隶属机关来文 C发布规范性公文 D传达事项任免人员

45、下面哪种公文是不适合向下级制发的文种（）A决定 B指示 C报告 D通报

46、无论请示的事项多么重要，时间要求多么紧急，请示的主送机关一般是（）A多个 B一个 C二个 D视情况而定

47、应用文写作源远流长，诸葛亮《出师表》就是一流传千古的（）A请示 B报告 C意见 D通报

48、下列事项适合用函行文的是（）

A公安局请求财政局增拨经费 B局纪委答复检察院的询问

C区教育局对所属学校做调整 D省政府同意某县改市

49、与一般文章相比，机关公文的特点是（）A时效性 B实用性 C形象性 D程式性 50、写作调查报告，在表达方式上，要做到（）A只叙不议 B只议不叙 C多议少叙 D叙议结合参考答案

阅读与写作2形成性考核答案 篇6

1、如何处理材料? 处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。

剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是:对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。

组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。

2、表达有几种方法?你是怎么样理解和运用表达技巧的? 答:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。

表达技巧的使用:直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。

3、谈谈文章修改的技巧?P5 阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

《凝视崇高》读后感

这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源:和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩!”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高:它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。

作者认为:假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。

生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。

作业四

1.写作实操，涵盖教材7个单元。根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。

朋友是好书

朋友是好书 我爱读书，尤爱读好书。好书的人，朋友是也。所谓好书，有些短小精焊，有些洋

洋洒洒；有的是精装书，有的是袖装本。无论怎样，读到最后，总会浓缩成这样或那样的一句话：丰富你的人生，支撑你的人生。坤与我虽只有一年的同窗生涯，他一回家，拖地板、煮饭炒菜、饲鸡喂猪，什么活都能来一手。他说：“爸从天亮干到天黑，妈又身体不好，应让他们多休息。” 他让我懂得什么样叫孝敬与自立，是一本修身立德的好书。杰是同窗四年的老友。他思想开放，感觉敏锐，属于“新派”人物。他的衣着虽不独出心裁，但很入时令人耳目为之一新。他吐谈风趣，常令人捧腹。每次演讲比赛，他总是行遂自荐，其妙语连珠常博得掌声阵阵。在我眼里，他是一本优美而别致的散文诗集，领我进入到那“凡有生活的地方，就有快乐和宝藏”的意境。莲奋斗于社会已有五年，好常来信向我倾诉境况不甚如意的苦衷，后悔书读得太少。为此她要边做工，边学习，还要参加自学考试，决心在社会这个大熔炉中炼出自己的“本质”。无疑，她是一本教我坚强、催我奋进的好书。朋友是好书，但有些“书”只能悟而不能读。初识琪时，并不认为她会是“好书”，因为她总“含而不露”，从不与人发长论短。尽管别人争得脸红脖子粗，她也只是报以一个温和的莞尔。所以，在我的最初印象中，她不外是一篇一览无余的短篇小说。可是，有一天跟她随意地聊起来，才知她胸中装着不少有关莎翁、托翁、曹雪芹及鲁迅等文学大师的东西，教我望尘莫及，才觉得自己原不过是“井底之蛙”。由是，顿悟到琪是一本韵味独具蕴藉隽永的好书，它如泉水一般的看似平谈无奇，却是好么沁人心脾。朋友是好书，常聚不散当然求之不得，一旦离别，只好鸿雁传书。虽不及珍本真实，但终有收获，足以书解书馋了。贞身居外地，虽不是天各一方，但难得见上一面。好友离别，恰如一本好书正读到精彩处就被人劈空夺去一般，说不出是悲是怒。朋友是好书，读通了便成为知已。实际上，我们的周围差不多每一个人都是一本可读的活书：父母是工具书，老师是百科全书，街坊邻居是报纸刊物„„ 生活离不开读活书，读好书。愿好书源源不断，更愿朋友们永远开心。作业2

1、我谈人物传记的写作。

人物传记的写作: 1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的结构特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵

2、比较消息和通讯的异同。

答:把握消息和通讯的知识.通讯的特点:通讯也叫通讯报道,和消息一样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主的新闻样式.及时,准确,真实,用事实说话是共同点.P10 以《我的母校》为题，写一篇记叙文。字数800字左右。

时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就要过去了。在离开母校的时候，我心中充满了留恋。再回首，母校的一草一木是那样的熟悉;再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。

忘不了，我敬爱的老师!张老师，您还记得吗?有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。您是多么信任我们呀!可是我们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。后来知道不可以这样做，才后悔莫及，又一直不敢跟您说，最后只能写一封信来表示我们的歉意。本以为您会“大发雷霆”，可谁知道您把我们叫到办公室，笑咪咪地说:“你们敢于认错这是好事，以后注意就是了。我会更信任你们的，放心!这件事我会保密的。”张老师您知道吗?这几句话对我们的激励有多大，我决心做个诚实的人。如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧„„

忘不了，我相处六年的同学们!在这六年里，我们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。我们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了我们成长的足迹。六年，眨眼就过去了，我心

中久久不能平静!想起那一回，我的脚扭了，没办法回家，只好打电话让家长来接。我的好朋友彭骞看见了，主动上前一直搀着我，陪我到晚上6点多，直到家长来接我。最后他还没等我说一声“谢谢”就走了。这么深厚的友谊，我怎能忘记?

忘不了，我的母校!是你提供我们场地，让我们在这里玩耍、学习;是你让我们插上了梦想的翅膀，飞向美好的未来。放心吧!母校。我会带着成绩回来向你汇报。登 再见了!敬爱的老师;再见了!我的同学们!再见了!我生活了六年、让我始终不能忘怀的母校 作业3

1、例举说明议论文的结构方式

议论文常见的结构方式有:“总提分论式”、“分论总提式”、“并列式”、“对比式”和“递进式”等几种。他们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。如毛泽东＜反对自由广义＞它运用了递进式的结构方式，第一层提出中心论点，第二层提出若干论据，同时又是下一层展开的分论点，第三层又作为第二层的论据。

2、结合个人实际谈谈教案的编写。

答:

1、把握教学计划和新课程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授课对象

3、凸现基本理论和主要掌握的知识

4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识

5、语言表达力求既准确生动，又通俗明显

6、要及时更新教案。

理解下面一段话，提炼一个有意义的主题，自拟标题，联系教育实际，写一篇800字左右的文章。文体不限。

西班牙巴赖拉在《佩比塔。西梅尼斯》中曾经写道:“```````”

《给学生表现的机会》

情境描述: 在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考:怎样才能跑得更加快。学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为„„，气氛非常热烈，教学效果非常好。

“老师，我能不能横着跑?”一个稚嫩的声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗?”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的王甜同学。

“为什么要横着跑?”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。

“我喜欢横着跑。”王甜理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢?”又是哄堂大笑。“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道:“同学们可能觉得王甜同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请王甜同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。王甜走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。

第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交*步。而王甜成为小组赛的冠军。“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快?”比赛结束后，教师又给学生出了一个问题。

学生们三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。教师特意观察王甜这一组，王甜在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的王甜躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。

这时候，我微笑着说道:“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢王甜，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到。如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”

此时，王甜脸上流露出的是洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。反思与分析: 作为一名体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给了每一位学生。第二部分

写作理论与实践思考

根据第七章“文章写作过程”教学内容作思考论述。不低与500字。

怎样写好话题作文

话题作文试题有三个主要特点:第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。

在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。

要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

注意:不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。

提醒同学们注意:善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。

写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。

当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。第三部分

创作任意一种体裁的文学作品或写作任意题材的文章一篇，字数不限。主要根据下编写作论各章的教学内容选择作品体裁。

浅谈素质教育与教学改革

一、素质教育与“应试教育”的含义及区别 国家教委副主任柳斌同志指出:“所谓素质教育就是以提高全体国民素质为宗旨，以促进受教育者德、智、体等方面全面发展为目标的一种办学模式，实施素质教育是为了更好地落实党的教育方针。”素质教育是经济建设和社会进步的要求，同时也是教育事业本身发展的需求。

素质教育与“应试教育”的根本区别在于:1.教育的指导思想不同。“应试教育”的指导思想是挑选人，强调的是选择功能。而素质教育的指导思想是全面发展人，强调的是发展功能。2.教育检测标准不同。“应试教育”重知识，以考试分数决定质量的高低、教学的优劣、办学的好坏。而素质教育却是在重基础的同时，注重能力，强调全面提高素质，强调的是德、智、体等方面的全面发展。3.教育过程不同。“应试教育”在知识传授和能力培养中，无视学生学习的主动性和教学活动的主导作用。而素质教育则是以学生为主体，一切从学生的实际出发，选择教学方法、教学内容，去创造适合学生发展的教育。4.教育方法和内容不同。“应试教育”是以“应考”为出发点和落足点的教育。而素质教育则兼顾人的身心健康，让学生在教学活动中发现自我价值，体验自我力量，磨炼自身意志，发挥各自的特长，以培养新世纪所需要的各种类型的人才，提高全民族素质为目标。

二、提高教师素质是实施素质教育的关键

教师素质是实施素质教育的关键，因此，实现转轨的突破口，笔者认为应从提高教师素质入手，使

每个人的素质在原来的基础上得到不同程度的提高，逐步由“教书匠”转变为教育家。那么，要实现这个“转变”，笔者认为教师必须具备以下的素质:①有高尚的师德修养，即热爱事业，献身教育，热爱孩子，精心育人，严于律己，为人师表。②有端正的教育思想和正确的育人观，即全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立正确的教学观、质量观、学生观，遵循教育规律，促进儿童健康成长。③有优良的文化素质，即有丰富的知识，广泛的兴趣，强烈的求知欲及过硬的教学基本功底。

三、深化教学改革是实施素质教育的基础

素质教育是以提高全民族素质为目的的教育。素质的提高必须从小抓起，面向全体学生，全面提高学生的整体素质。为此，我们必须进行教学改革，这是提高素质教育的基础。

首先是教学模式的改革。随着社会的发展，对未来人才提出了更高的要求，所以，改革教学模式是当务之急。著名教育改革家魏书生提出的“六步课堂教学模式”:定向--自学--讨论--答疑--自测--自结，可培养学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性，这是我们可取的。

其次是教学方法的改革。要想将素质教育落到实处，必须做到两个“变”:第一，变“应试教育”为素质教育，减轻学生课业负担，为他们提供一个自由选择、自主学习的环境。学生感兴趣的是“怎样学会”，而不是“学会了什么”，因此，学生的学习应由“学习--创造--主动学习”来取代“学习--考试--被动应付”。第二，变教书为主为育人为主。要想提高学生的全面素质，教师必须教给学生如何学会学习，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。再次是教学评价标准的改革。现在无论是评价教师还是学生，都是以“分”而定，论分排辈。而分数主要代表的是知识量，因而导致了重知识传授、轻素质培养。因此，笔者认为，实施素质教育，培养21世纪接班人，最好的途径是进行改革教学。综上所述，深化教学改革势在必行，加强素质教育刻不容缓。第四部分 专题讨论

1、谈谈你的写作经历。

2、谈谈你的记叙类、议论类和说明类文体在教学和生活实践中运用的理解。

3、谈谈你对日常应用文作用和意义的理解。

4、谈谈你对电脑写作的地位、作用以及未来发展的意义的理解。

5、谈谈你对本课程如何开展实践教学的想法。

6、你是如何进行写作(作文)教学的? 以上须选择2~3个题目发言。

1、谈谈我的写作经历。

那时的我，对写作一无所知。唉，看一下我第一页的作文就知道了。烂得不能再烂了。不过，我真的很感谢陈老师介绍给我的网站--小荷作文网。一个看起来与其它网站没什么两样的作文网。可实际却是别具一格，它具有一股神奇的力量。它可以告诉你，你自己的真实写作水平，它能催动着你不停的向前前进。一个超级作文天地，比什么老师都要好得多。

首先，我还得感谢陈老师，是Mr陈让我懂得什么叫写作。然后，我更要感谢小荷。是它使

我学会了写作。当然，也不要忘掉我的对手--张芷沅。是她让我懂得什么叫竞争，什么叫奋斗，什么叫追求。是她使我树立了写作的理想。超越她，是我最大的愿望。最后，还要感谢小荷上所有的会员，因为你们的作文，所以才有我的今天。衷心感谢你们。

我在小荷上的前三十多篇作文。基本上没多高的水准。

一、字数太短，二、文笔太烂，三、读得让自己都听不下去。正因为如此，所以我的作文在班上总是抬不起头。这时候，我开始奋斗了。首先，要多写。于是我给自己定了个目标，一年至少要写八十篇作文。要受到这样的磨练，就必须要有恒心，可我一点儿也不觉得苦。以后的日子，我隔三差五就在小荷上面发表文章。不管别人怎么说我，我只知道。我的任务是写作!

因为这样的磨练，我的作文水平提高了许多。再也不是那种低级的档次。

光是这样还远远不够。要想再提高些，就必须付出更大的努力。取长补短，这是我现在写作唯一的途径了。一定要坚持到底!不能像往常了，我需要的是时间。时间，必须是自己挤出来。后来，看电视的时间我都花在看书和上小荷上面了。这一回，我又学会了。要想写好作文，语言一定要简洁，不要罗罗嗦嗦。但又要保持一定的字数。要扩写就得懂得细写。把事写广了，写活了。

以上的努力已经把我的作文水平提高了好多好多。但是，超过张芷沅还得付出更大的努力。要学会观察、了解。最好懂得深入基层，注重过程。

我只有拿起一些名著了解方法。在这步中，我了解了许多作家。如:秦文君、李瑛、田汉、三毛、叶至诚、曹文轩等。我学会了他们的写作方法。更多的时间，我还是留在学校写作。了解同学的语气，了解同学的脾气，了解同学的习性。这都是很重要的。从小细节中写出大事情。如:郑萍军的口头禅:别吵，再吵我杀了你。女生都叫张芷沅家界。女生都管张婧瑜为金鱼。我们男生都叫王子浩为王瞾。这都是很重要的。

学会创新是我写作的最后的一个步骤。尽可能把作文写歪，写得夸张。或者写得十分深入。一般时候，我都把作文写得非常之夸张。说搞笑、又不搞笑。说滑稽、也不滑稽。说投入，又写得有些懒懒散散。总之，夸张中带有一些无聊的风趣。用自己的语言写自己的作文，这对写作者是很重要的。当我形容两个人之间珍贵的友谊时。会用一句:不需要任何的历史记录，唯一的是刻骨铭心。很平淡，可又令人回味无穷。好的不留一丝儿痕迹。平平淡淡才是真!

其实在写作方面，我的字数总是不够。为此，我费尽了苦心。有一次，我发现了我家的电脑的记事本要打802个字才会出现空格。正好，我以后的作文就要没有空格，就得重写。这样算来，我的作文至少也要在600字以上。机缘巧合，又让我的作文提高了很多。有一次，家里的电脑坏了，拿去维修。当修好时，我发现现在的记事本要1806个字才可以空格。也太长了点。我把它调了一下，最后调到了1187个字才可以空格。大约一千个字。这样一来，我的作文字数有提高了。不过，这个方法是愚蠢的。

6、我是如何进行写作(作文)教学的?

一、在生活实践中写作

传统作文教学存在许多弊端，生活是写作的泉源，已成为众人的共识。然而在应试教育的影响下，在分数这根指挥棒的淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活!

新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，提出了“关心生活，在实践中学习、运用语文”的总目标，这无疑为提高学生的作文水平指明了方向，也为广大语文教师消除了应试教育时代留下的一些顾虑。于是我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情，另一方面，引导学生观察身边的生活。

只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。

二、通过阅读积累提高学生的作文水平

“凡作文，须要胸中有万卷书的跟柢”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好:“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”新课程要求广泛阅

读各类读物，并加以量化:“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。

为了提高阅读质量，我让每个学生学年初制定一个读书计划，并及时进行督促和指导;我教给学生正确的阅读方法，学会精读、略读、浏览、诵读;鼓励学生多记，记下名言佳句、精彩片段;指导学生多写，写自己的读书心得，提出自己的看法疑问。

针对学生书籍少的现状，我在班级搞了一个图书箱，让每位同学献出自己喜爱的书与大家共同分享。我也拿出自己收藏的书。我还通过向学校图书室借等方式，把图书箱搞得小有规模，把读书活动搞得红红火火。

三、在合作交流中提高

“合作”是新课程积极倡导的新的学习方式。我在作文教学中也进行了尝试。我特别重视动笔之前的孕育准备阶段。提前公布作文题目及要求，让学生早作准备，积累写作材料。在作文课上，我把课堂还给学生，让学生将自己的课前观察阅读感受尽情地述说出来，把自己的感悟交流同伴，从而唤起同伴的体验、认可或争辩。在这里，让学生敞开心扉，大胆地说，自由地说，生与师、生与生的交流，让信息和情感在交流中产生思维的碰撞，从而使学生既有自己的主见，有自己的选择，保留自己的个性，又不闭门造车，实现了优势互补。使他们在合作中竞争，使学生的思维自由地遨游，从而激发创新潜能，写出高质量的作文。

四、让学生体验成功的喜悦

苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种学习的情绪力量。”新课标也提出让学生“体验成功的喜悦”。在作文教学中，我尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会，珍惜学生的写作成果，让学生看到劳动的价值。其途径与方法主要有:(1)在评语和作文讲评中以表扬鼓励为主，学生作文有一点长处，一点进步，都及时予以肯定。(2)把好作文录音后放给学生听或通过校园广播站播放。(3)办手抄报，刊登好作文向全校发行。(4)把优秀作文推荐给报刊，争取发表机会;组织学生参加各级作文竞赛。班里学生的作文时有在省级、市级、县级比赛中获奖。

谈写作创新意识的引发与培养 篇7

1 命题的新突破

首先, 在学生的写作教学中, 教师在布置作文命题时要注意避免采用传统的较为老套的命题形式进行布置, 而应该结合学生的心理发展特点, 突破传统命题形式, 尽量布置一些能够调动学生想象力和创造力的命题。如针对学生的心理特点布置诸如《我长大以后…》的作文命题;这样的题目, 每学期补充一些, 学生也喜欢写。因为, 题目有助于激发学生创造想象乐趣, 使他们感到有事可说, 有话可写。再如, 题目《20年后的家乡》等, 就能让学生插上想象的翅膀, 写出充满美好希望的内容。

其次, 要克服公式化, 注意多样化。要想激发学生的想象力和创新能力, 就不能采用公式化的教学方法, 而应该充分利用各种素材来使学生作文命题呈现多样化, 作文题目的布置能体现出新奇有趣的特点, 但要注意考虑到学生的语言知识水平有限这一点, 所布置的作文题目难易程度要适中, 不可过于新奇而使学生感到有难度, 继而对写作失去了兴趣。另外, 命题的布置要尽量贴近学生的日常生活, 并具有一定的导向性, 使学生能在题目正确的引导下发挥想象力, 促进创新能力的提升。

由此可见, 文题拟得好, 有新的突破, 会对读者产生巨大的吸引力。同样, 在作文训练中, 命出一个好题, 学生一见也会眼睛为之一亮, 精神为之一振, 兴趣顿生, 跃跃欲试, 定会产生强烈的写作欲望。

2 立意的新突破

首先, 树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想, 培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题, 使其作文具有积极的意义。这样, 就做到“文道结合”, 既培养了他们的作文能力, 同时也让他们学会了做人。对学生应努力使他们陶冶情操, 树立科学高尚的情操和道德品质, 使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活, 培养自己对真、善、美的爱, 对假、丑、恶的恨。生活是作文取之不尽, 用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻, 用正确的观点去看待, 作文时, 文思便如江水出闸, 一泻千里。

其次, 鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱, 相信学生, 大力推进“放胆文”, 鼓励学生放开胆子去思考, 想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》, 教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章, 如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一组题让学生选择, 经常给学生一个广阔的空间。像这样指导学生写出来的文章, 就不会千人一面, 众人一词了。

最后, 要从创新的角度进行立意, 即使老师布置的作文题目不够新颖灵活, 在立意中也要学会创新, 不可落入老套的思维模式中。例如, 在写《记我最难忘的一件事》的作文时, 很多学生都会选择从帮妈妈做家务, 同学之间相互帮助等方面进行立意, 这样虽然也可以, 但就显得立意不够新颖, 缺乏创新。若是以某次出游, 意外遇到小动物之间为了达到某一目的而相互配合协助, 最终实现愿望的等角度立意, 相对就较为新颖, 能够更好的吸引人, 同时也培养了学生的创新意识, 提高了写作水平。

3 题材的新拓展

学生的写作题材的拓展对于提高写作教学水平, 开阔学生视野有着重要作用。只有以内容题材为中心, 以精神和思维训练为中心, 方能开创作文教学的崭新天地。

首先, 作文内容要生活化。文学创作是源自生活而又高于生活的, 因此在学生的写作培养中, 要注意引导学生从生活中寻找题材, 并以自身生活体验为基础, 进行大胆的题材构思, 不怕题材选择的新奇, 就怕题材过于传统老套, 而束缚了学生的创造能力。教师要通过课内向课外开放, 要重视开拓学生的社会生活视野, 培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力, 力求做到写作题材与学生生活合拍, 从而使作文内容生活化。这样, 不仅解决了作文“无可写”的问题, 而且有助于写出内容充实, 富有新意的好文章。

其次, 要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如, 在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后, 让学生写科研活动文。因为, 学生亲身经历了活动的全过程, 用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣, 感受很深。

4 布局的新构思

“文似看山不喜平”, 作文最忌平淡无奇。在文章的构思中, 可通过制造悬念来显示布局的构思, 例如在叙述文中, 可以先将一件意想不到的事情结果先展示出来, 使读者关注人物的命运或事态的发展, 产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣;即通过倒叙的写作布局方式进行构思。还可以采用曲径法, 即材料的组织, 事物的发展的安排, 不是平铺直叙, 而是波澜起伏, 婉转生姿, 还有的可采用巧合法, 俗话说:“无巧不成书”嘛!这些新的文章布局对于提高学生的写作水平都是有很大帮助的。

5 结论

创新是一个民族进步的源泉, 因此, 在对未来社会人才进行培养时, 一定要注意到对学生的创新意识的培养。在写作教学中, 对学生创新意识的培养可以从多方面进行引导和启发, 只有从各个角度出发, 才能开拓学生视野, 继而进一步提高其创新能力。

摘要：新世纪的发展下, 素质教育逐渐成为我国教育发展的主要方向, 而创新能力的培养又是素质教育中的一项基本内容。由于学习的阶段是一个人形成良好思维习惯和思维模式的重要教育阶段, 是培养终身学习能力的关键阶段, 因此如何提高和培养学生的创新意识就成为现代教学改革中需要重点考虑的内容。以写作教学为例, 来探讨引发和培养学生创新意识的主要措施和方法。

写作创新离不开与文本的对话 篇8

我这里所说的与文本的真诚对话，就是叶圣陶先生所说的对阅读的内容进行“参考，分析，演绎，归纳，涵泳，体味”，即用自己的心灵认真地阅读和研究文本，看作品写了什么，其主要意图和思想是什么，为什么写这些，怎样写的，表达作者什么情感态度，有什么人生追求，给我们什么人生启迪等等。其主要目的有二，一是积淀自己的生活经验，丰富自己的语文知识，提高自己的语文水平、思想境界、审美情趣、人文品质，张扬自己的个性人格；二是习得写作知识和技巧，提高祖国语言文字的应用写作能力，叙写自己的经验，抒发自己的情感，表达自己的态度、审美情趣、个性人格等。叶圣陶先生说：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”与文本真诚对话，主要就是通过用自己心灵的精心阅读来学习写作，“在读的工夫之外再加上整饬思想语言和获得表达技能的训练”，以达到最终进行自由地“显示自己的经验，吐露自己的心情”即创新写作的目标。

那么，与文本真诚对话对写作创新究竟能起些什么作用呢？笔者以为：

第一，与文本真诚对话，可以积累自己的生活经验，丰富自己的生活知识，提高自己感知生活的能力，为准确而有情感地表达生活打下坚实的基础。

中学生写作的一个最头痛的问题就是没有生活积累，他们认为两点一线式的家庭、学校生活，单调、枯燥而又乏味，既没有新鲜感，更没有趣味可言，没什么可写的东西，自然就无话可说，写作文只能胡编乱造。是的，直接的生活经验是写作的基础，没有真实、生动、厚实的生活经验及其积累，是写不出好作品的。大多数中学生的生活中确实没有多少叫人感动的场面或情景，其生活面相对于成人而言确实是狭窄了些。但人生的经验积累，如果都从自己所亲身经历的事情中获得的话，那么，一个人的一生，就那么短暂的几十年，即使生活面很广，又能经历多少真实的生活呢？更何况一个人的生活范围就那么有限！生活是浩瀚的海洋，我们的人生经历仅仅如行驶在大海上的一叶小舟一样，只是那么细细的一条线。古今中外的许多大文学家的创作经验告诉我们，一个人的生活经验不完全由真实的生活经历中获得，更多的除了从别人的作品阅读中间接取得外，还有对生活的感悟和想象。而弥补人生生活缺陷的惟一办法和途径就是向前人学习，向书本学习以及在此基础上的想象。因此，与文本真诚对话，借他人的生活经验以积累自己的生活经验，是拓宽和丰富自己的生活知识，提高自己的生活感知能力的有效途径。这里需强调的是，与文本真诚对话，就是我们必须实实在在地、全身心地投入到阅读他人作品之中去；通过与文本的心灵交流，将他人作品中的真实而丰富的生活内化为自己的生活，并力求为我所用。这是写作创新的前提。没有大量的文本阅读积淀，要写出具有创新意义的作品几乎是不可能的。“万丈高楼平地起”，这“平地”就是扎实地阅读积累和生活经验积淀。

第二，与文本真诚对话，学习作者对待生活的态度和观察生活的方法，学会向生活的广度、深度、细度开掘，以提高对生活的洞察力和审美能力。

作者对待生活的态度和观察生活的方法，都体现在文本之中。作者赞成什么，反对什么，为什么赞成，为什么反对，在作品中都或鲜明或含蓄地有所表明。作者对生活抱有什么样的态度，就对人生持有怎样的追求。作者对生活或用全知全晓式第三人称——他的“眼睛”进行全景式观察，或用亲身经历式的第一人称——我的所见所闻进行“经历”性观察，或用与主人公——你面对面交谈的方式进行“对话”式观察；或仰望，或平视，或鸟瞰，或移步换景，或用特写镜头将细节放大……总之一句话，作者用什么方式观察，就一定会选择和谐而恰当的角度来反映。只要我们精心地阅读文本，就能从中发现和学习到作者对待生活的明朗、坚定的态度和观察生活的方法，学会向生活的广度（生活面）、深度（生活意义和价值）、细度（生活细节）开掘，从而提高自己对生活的洞察力和审美能力。要真正进行创新写作，与文本的这种“对话”是必不可少的。

第三，与文本真诚对话，悉心倾听作者的思想倾诉，准确领会文本中所蕴藏的作者深刻而博大的思想，从心灵深处体验作家的真实情感，以提高自己对生活的思想敏锐性和思考的深刻性。

阅读文本即读者与文本真诚对话的过程，其本质就是与作者进行思想交流的过程，即与古今中外的思想家交流思想。阅读文本，主要目的是为了悉心倾听作者的思想倾诉。作者有什么样的思想，他们为什么要表达这样的思想，这都是我们阅读作品——与文本对话中所要深入了解和仔细研究的。我们在“倾听”中要准确领会文本中所蕴含的作者博大精深的思想，从心灵深处体验作家的真情实感，就会使我们的思想成熟起来、丰富起来、敏锐而深刻起来。没有对生活的思想敏锐性和思考的深刻性，要写出富有创新精神的创新作文，那是不可想象的。思想是作品之魂。创新写作的核心在于在作品中或给人深刻而具有哲学意味的思想和健康向上的感情，或启人思考，或叫人追求真理……这些丰富的思想的获得，除了我们在生活中学习感悟之外，主要在于向书本学习，在于与文本真诚对话中吸纳众多作者的思想。这其中的意义是不言自明的。

第四，与文本真诚对话，可从中学习到作者如何真实反映生活，如何准确表达自己思想的艺术技巧，以积累丰富多样的写作技巧，提高艺术表现力。