心理健康示范校汇报

心理健康示范校汇报（通用8篇）

心理健康示范校汇报 篇1

教 书 启 智，育 人 育 心

——学校创建“心理健康教育实验及示范学校”工作汇报

盘龙区桃源小学

心理健康是学校素质教育不可缺少的内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。如何在小学开展适合孩子年龄特点的心理健康教育，让孩子的身心能健康发展，是当前学校教育工作者亟待解决的问题。基于以上考虑，盘龙区桃源小学给予心理健康教育足够的重视，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去，并取得了令人欣喜的效果。下面，就我校心理健康教育开展情况向在座的各位专家和领导进行汇报，恳请指导。

一、建校百年，老树新生

盘龙区桃源小学是一所曾培养出无数优秀学子的百年老校，创建于1913年，有着悠久历史。学校1990年搬迁到的穿金路席子营二区新校址，占地7304平方米，有19个教学班，43名教职员工，900多名学生。走进桃源小学，仿佛走进了一座清幽怡人的园林，2340平方的绿地，从春到冬四季常绿、鲜花不断；那数十米的文化长廊，彰显着丰厚的文化底蕴；齐全的教学设施，提供了良好的就学环境。学校是盘龙区外来务工人员子女接收点，近85%的学生是外来务工人员子女。

长期以来，学校以“校容美，质量高，有特色，声誉佳”及“德智双全、身心两健、全面发展”为办学目标和育人目标。立足学生的发展，把教育科研作为提高办学质量的突破口，大力推动校本研训，并与周边学校加强联合，共研互促，不断增强学校发展实力。

作为一所城市发展中学校，我校教师秉承“教书启智，育人育心”的育

盘龙区桃源小学全面地开展心理健康教育已有近十年的时间，在教师中早已达成广泛共识。早在2003年，前一任校长刘有源就已经进入学生心理健康的研究领域，深入课堂、亲力亲为，并成为盘龙区心理健康教育的带头人。在刘校长带领下，在区教科中心尚昆荣老师长期蹲点、指导帮助下，我校通过培训提高了全体教师对心理健康教育的认识程度，教师们认识到自身心理素质的好坏直接影响孩子们的成长，从而不断转变教育观念，建立和谐、融洽的师生关系。

在心理健康教育的学习实践过程中，我校教师从各学科教学中向学生渗透心理健康教育，并逐步树立起“全员心理健康教育工作者”的观念。

2008年起，我校率先在盘龙区尝试将心理健康教育进入课堂，从普及入手，重点培养骨干，逐渐形成了4人为主的心理健康教育团队，作为学校专、兼职的心理教师，为学校更好开设心理健康课打下坚实基础。这些教师年青、学习力强，积极参加心理健康教育研修课程，敢于实践、在课堂教学中不断积累经验，逐渐根据我校学生实际，分年级制定出不同的目标、教材及要求，并保证了足够的课时。2009年在区“减负增效，提高课堂教学效能”课堂教学团体评优活动中，我校李燕老师上的心理健康课首次亮相，并荣获区级二等奖，充分显示了我校心理健康教育在全区的带头作用。

如今，学校的心理健康教育发展壮大，实现了师生融合、学科渗透、活动辅助等多种形式并存，除了在全校分班开展团体辅导外，还组建了师生共同参与的知心团，架起心灵沟通的桥梁。在刘校长的领导下，学校加强心理健康教育队伍的建设，课程的建设和阵地建设，开展了科研及教研活动，已逐步形成具有特色的“学校行政挂帅-领导小组管理-教师落实—家庭参与”的学校心理健康教育工作模式。现在，虽然学校校长换任，但新校长邓

支持与指导，让学校成为学生的快乐家园，成为教师的研讨基地。

三、百年老校，别具匠心

百年桃源承载着厚重的历史与文化，更有敢为人先的气势，在心理健康教育方面，在秉承传统的同时，结合我校实际，致力于打造我校的品牌与特色。

（一）师资强大，研究深入

一直以来，学校十分重视心理健康教育，成立了一支以校长、教导处、德育处、班主任、心理辅导教师、教学骨干共同参与的学校心理健康教育队伍。为了提高心理教师的理论知识和教育水平，学校积极给予经费，支持教师参加心理健康教育理论培训、心理学课程研修学习。在教师们自学摸索、课堂实践、经验共享的基础上，组织教师外出参观学习、教学研讨，打造了一支有专业理论支撑、有丰富团体辅导经验的强大师资队伍。

原任校长刘有源在学校心理健康教育方面有一定的理论基础和工作经验，曾于1999年——2003年在盘龙区东华一小开展《学生、教师、家长三维结合促进学生心理健康》课题实验，获盘龙区科研一等奖，科研论文同时获得云南省教育科研和全国中小学心理健康论文一等奖，完成了2004—2006年为期两年的由北师大发展心理教育学院与昆明市教育局、云师大联合举办的研究生进修班的学习。参加2010年教育部“国培计划——中小学心理健康教育骨干教师培训项目”研修。在工作过程中，不仅亲自担任课程的实践者，还多次组织培训，提高全体教师对心理健康教育的认识、培养出一批有经验的心理健康教育骨干教师。

学校现有的专、兼职心理健康骨干教师4人，平均年龄31.5岁，学历均为本科。虽然没有心理学专业的师资，但在我校教师先普及后提高的培训过程中，边实践边学习，逐渐提升了专业能力。4位教师从事心理健康教育工作以来，多次承担区级研究展示课，已具备比较好的教学水平。目前已有李燕、马玲两位教师获得由北师大发展心理教育学院与昆明市教育局、云师大联合举办的研究生进修班的毕业证书。这些骨干几年来荣获多项奖励，李燕、字淑敏老师在全国心理健康教育课堂录像评选中分别获得二等奖和三等奖；李燕老师获全国心理健康教育论文评选三等奖；刘有源、字淑敏老师为云南省第二届中小学心理健康课研讨活动提供了展示课；连续几次的盘龙区心理健康课堂评优活动我校均有教师参加。其中，先后有李燕、字淑敏老师分别获二等奖；陶莉娜老师获昆明市心理健康课二等奖，盘龙区心理健康课堂评优一等奖。

我校积极鼓励老师认真学习钻研心理学知识，掌握学生心理发展的普遍规律；深入学生实际，掌握学生的个性特征；提高自身心理素质，善于调节自己的情绪，能理解、宽容学生在一定年龄段所难避免的过失或失误；更新思想观念，建立师生间的平等、合作、互助的关系。保证师生间感情相融，人际和谐，形成健康的心理气氛，经过几年的努力，教师都树立了“及时疏导，及时沟通”的意识，尽力用“心”沟通，做一个“听话”的大人，排除学生心理阻碍。

在心理健康课堂实践活动中，我校教师逐步形成了分年级不同的辅导侧重点，减少了说教式的心育课，增加了专项活动训练，保证了心理健康教育的针对性和有效性。

（二）多头并进，全面开花

握自己的心理，自觉维护和增进自己的心理健康。

通过几年的实践，我校依然坚持在课程内容被压缩的情况下，每个年级保证每月至少一节心育课。为加强心理健康教育的针对性，结合我校学生特点，逐步明确了不同年级的辅导侧重点：一年级——入学适应问题；二年级——活动中的合作问题；三年级——学习适应问题；四年级——男女生交往问题；五年级——责任意识淡漠问题；六年级——学习压力问题。并围绕这些特点开展研究，特别是一年级和六年级的针对性辅导，解决了学生的共性问题，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。

2、依托心智屋及“阳光俱乐部”，实现个体专项辅导。

为了把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来，我校进一步加强心理健康教育阵地建设。不仅精心构建心理辅导室“心智屋”，为学生营造健康的心灵家园；还积极创建多功能的专项训练活动室“阳光俱乐部”，给学生提供感统训练、调节心理素质的场所。

在开放心理辅导室的过程中，为了畅通教师、学生、家长与学校心理健康教育交流的渠道，为他们提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所。我们既有由两位心理教师组成的“心之桥”，还有由四至六年级每班推选的1-2名学生组成的“知心团”，共同提供服务。通过聊天、讨论、答疑、书信、阅读、音乐欣赏等多种形式为学生排除烦恼和困难，送去关心和呵护，使大家走出心理“亚健康”状态。

我校外来流动人员子女较多，这些学生的家长只能关注孩子吃饱、有衣服穿这样的基本生活问题，缺乏对孩子习惯、心理、精神层面的引导。针对这一情况，我校教师开发出形式多样、内容丰富的校本活动，对学生进行身

理的重荷，开启童心，回归童贞的多彩梦幻。

4、落实学科渗透，全面推进心理健康教育。

心理健康教育如果仅仅只靠4、5节心育课，是远远不够的，学生的心理培养可以体现到学校教育的方方面面。所以，我校充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育，并率先在品德、体育、语文、数学、英语等学科教学中渗透心理健康教育，逐步实现全学科合理渗透。我们利用不同学科中的教育资源，开展自信、乐观等人格教育，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，体现了人人都是心理健康教育者这样的理念。心理健康教育在各学科中的有机渗透，不仅使学生在课堂上，能更好的认识自己、展示自己并且敢于面对学习中的种种困难；而且当师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通的时候，学生也就更愿意去听老师说的每一句话，达到了共鸣和合声，虽然缺乏家长的有力配合，教学的效果也不断得到了提高。

在“提高小学生学习能力” 实验项目中，结合我校心理健康教育的专长，教师们发挥了心理教育工作者的职能，实现心理健康教育与七项学习能力的相互渗透。我校教师认真研究了训练注意力的方法，改变了一些影响学生的教学细节，积极推进无声课堂的尝试，取得了比较好的效果。

2011年12月1日上午我校举行了“心育启智，活力课堂”的心理健康专题教研活动，就体现了“提高小学生学习能力”实验项目与心理健康教育的良好融合。提升学能与心理健康教育两者的融合，不仅符合学生的心理需要，同时也形成了快乐学习的教学模式。本次活动展示了我校李燕老师一年级《做快乐的小学生》、字淑敏老师六年级《学会面对压力》的研究课，也展示了赵婧老师四年级语文《一路花香》的学科渗透研究课。不同课型的研

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探索积极有效的班级评价体系，促进班级学生的健康成长。

举办丰富的校园文化活动也是心理健康教育的重要途径。为此，我校通过丰富多彩的校园文化活动，如“少儿当自强”生活技能展示、艺术节、英语节、科技节等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能。让学生通过参加组织的各种竞赛，如趣味运动会、篮球赛、田径赛、“快乐童年”课外活动展评等培养合作精神、奋勇拼搏的精神。这些活动，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。另外我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、“心情大舞台”广播、校园网等渠道开展各种形式多样，丰富多彩的心理健康教育活动、引导学生主动参与。

在进行学校教育的同时，我们认识到心理健康教育也要得到家长的支持，因此我们利用家长会、家访、联系卡等形式，给家长上心理辅导课，让家长树立正确的育儿观念，改进育儿方法，努力为孩子的成长创设健康向上的家庭环境。由于我校家长大多数是外来务工人员，文化水平略低，需要不断加强家长的培训，让更多的家长认识到心理健康的重要性，并给予他们切实有效的心理健康教育策略，才能形成家校合力，共同参与到心理健康教育中来。

四、创新发展，再造辉煌

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生处于被动的地位，没有主动意识和精神，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，我校不断通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，强化其参与心理健康教育，从而优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

下一步，我校将继续坚持心理健康教育工作，把“落实心理健康教育的

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心理健康示范校汇报 篇2

一、加强学校体艺制度建设, 定期开展体艺活动专项督查

学校依据体艺学科实际, 从学生管理、课时分配、教师培养、课堂教学、课余辅导、场地经费、激励机制等方面, 建立和完善了规章制度, 把体艺教学工作放在了与语数外教学同等重要的位置。在工作实践中, 形成了“主管校长具体管, 各科教师一起抓, 高考辅导重点抓, 全面普及大家抓”的良好格局。为了做好体艺特长生的辅导与管理工作, 学校实行了辅导教师负责制, 制定了辅导教师、上课时间、授课内容“三落实”工作制度。一是针对体艺教师的专业特长, 分配担任各兴趣小组的指导教师;二是对体育、音乐、美术、舞蹈、书法等各特长生兴趣小组的辅导活动, 从周一到周五制定了具体的辅导时间, 要求教师爱岗敬业、坚守岗位;三是要求辅导教师结合体艺高考科目设置, 有计划地制定出具体可行的体艺专业生辅导计划。为了全面开展校园体艺活动, 学校制定了体艺三年发展规划, 每学年的每个学期都有具体的活动安排与活动计划。详实地制定了校园文化艺术节、体育趣味运动会、书画艺术作品展等活动的组织办法与规程。具体要求由体艺教研组长负责安排, 体艺教师具体组织落实活动, 学校体艺管理工作领导小组督查, 以求抓实各项活动的开展。

二、促进学校体艺课程建设, 积极加强体艺专题活动开发

学校自2007 年创建完全高中以来, 以党的教育方针为指导, 积极顺应新课程理念, 确立了“以体艺教育为特色, 用心育教育促发展”的办学思路, 充分挖掘学生自身优势, 以体艺教育为突破口, 以体艺活动为切入点, 在体、音、美高考特长生的培养模式方面作了深入的探索和大胆的尝试。近几年, 经历了一个不断探索、不断创新、不断提高的发展过程。充满青春与活力的体育大课间活动、艺术作品展示长廊、艺术节音乐、舞蹈汇报演出等体艺专题活动的开发与广泛开展, 使校园文化活动呈现出宽松与和谐的氛围。赋予了学校浓厚的文化内涵, 推进了学校全面发展的步伐, 促进了学生身心健康与和谐发展, 达到了愉悦身心的教育目的。

三、构建学校体艺高效课堂, 科学渗透心理健康教育活动

体育艺术教学活动中蕴含着丰富的心理健康教育的因素, 对学生形成积极健康的心理品质有着其他学科无法替代的作用。甘肃省古浪县第五中学所招学生的中考成绩不理想, 大部分学生存在因中考失利而产生的丧失信心、迷失自我等心理问题;或因面临日益剧增的学习负担而产生的心理困惑、心理紧张和心理冲突等心理问题;或因第一次离家去异地上学而产生的自我控制能力低下, 经不起失败与挫折, 人际交往紧张等心理障碍。因此, 通过组织学生积极参与体艺第二课堂活动和艺术课堂教学活动, 在教学与活动中有效渗透心理健康教育内容, 能培养学生的健康心理和良好心理品质。体艺高效课堂的有效开展, 不但强壮了学生的体质, 稳定了学生的情绪, 提高了学生的人际交往能力, 培养了学生的审美能力和艺术修养。同时也塑造了学生健康向上的人格和良好的心理品质, 能使学生克制因升学竞争和青春期困惑等导致的心理压力, 拓宽了良好的心理空间。以心理健康教育为特色的体艺特色教育, 注重学生的人格形成和情感发展, 引导学生自我调节, 科学避免心理问题的产生。在增进学生健康心理、提高学生了解自我、悦纳自我;热情待人、积极交流;适应现实、顺应社会;热爱生命、快乐学习;情绪稳定、身心健康;善于学习、乐于助人等方面有积极的促进作用。

心理健康示范校汇报 篇3

关键词 优质护理示范病房 汇报 体会doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.317

为深入贯彻落实优质护理示范工程，夯实基础护理，努力为人民群众提供安全，优质，满意的护理服务，2011年8月医院确定骨科为首批优质护理服务示范病房，现总结汇报如下。

护士转变思想，发扬团队精神

这是优质护理示范工程是否成功的关键，只有在全科护士共同努力，才能成功。今年8月我科会开得最多，学习优质护理的精神，领悟优质护理的目的，用心和患者沟通，用行动感动患者，用最真挚的语言和患者交流，从而达到患者满意，社会满意，政府满意。

更换了保洁员

要求保洁员不怕脏，能吃苦，动作利索，同时加强了保洁员的监督检查力度，随时保洁，及时完成出院病床的清洁。做好入院宣教，指导患者不乱扔垃圾，方便后及时冲马桶，家属将礼品及时拿回家。每天扫两次床，整理患者的物品，并且在巡视病房时也会将病房的物品进行归位。美化了护士站，玻璃明亮，采光好，护士站台清洁，充分体现护理工作的轻巧、洁净。

改变护士排班方式

排班模式的改变是实行优质护理服务的第1步，责任护士提供全程、连续、无缝隙的满意护理，采取的护理方式是责任小组包干负责制，每位责任护士负责6～8个患者。24小时班次为责护6人，小夜1人，大夜1人，早晚班1人。

将14个病房分为两组（A组和B组），每个责任小组负责21名患者的护理，每个小组有3名护士组成，其中以年资高、业务能力强、服务态度好、组织能力强的护士为责任小组组长。组长负责危重患者的护理和所在组的护理质量检查以及对年轻护士工作的指导。由责任护士对住院患者实行全程管理，把生活护理、病情观察、对患者的治疗、功能锻炼、健康指导融为一体。并在夜班增加早晚助班，以保证夜班护理安全。

优化工作流程，满足患者的需求

优化白班工作流程和职责，可使护理工作具有针对性，整体性和连续性，提高整体护理质量。每天护理工作流程为：晨间护理→晨会交班→医护查房→日间治疗→入出院接待→手术患者的管理→健康宣教→基础护理→晚间治疗→晚间护理。

工作流程中需做到：新患者入院时，责任护士立即护送至床边，并在10分钟内完成对患者生命体征监测，12小时内完成入院宣教；确保上午和下午有半小时和患者沟通；主动巡视病房，更换输液无需家属呼叫，确保患者各项治疗护理及时准确无误执行；护士长24小时内查看患者，监督护理工作落实情况，危重症患者12小时内查看并指导抢救治疗护理工作；在患者至出院的各项环节细化服务内容（即患者来有迎声，见面有称呼声，操作前有解释声，操作中有问候声，操作失误有致歉声，操作完毕有应答声，节日到来有祝贺声，患者出院有送行声）。

夯实基础护理，为患者提供满意服务

基础护理是优质护理服务中最重要的一环，基础护理包括生活護理、病情观察、基本护理操作、心理护理、健康教育、临终关怀、书写护理文书，生活护理就是使患者舒适，还患者以尊严，生活护理是架起和患者沟通的桥梁。

由责任护士根据患者不同的自理能力，通过实施完全代偿，部分代偿，支持教育3种护理活动，落实患者住院期间的喂饭，擦身，扶卧位等生活需求，骨科以卧床和生活部分不能自理的患者较多，生活上照顾占用了很大工作时间，投入更多的精力。

将口腔护理，擦浴，洗头，导尿维护常规的基础护理明确执行时间，频率及效果，使基础护理项目“软指标”变为“硬指标”。制定每周基础护理工作日，每周1更换床单，每周3擦浴剪指甲剃须等，每周4床上洗发，强化生活护理，做到责任到人，人人参与生活护理。病情重护理难度大，技术要求高的患者，安排高年资护士完成。

加强患者的功能锻炼

功能锻炼是骨科优质护理服务所特有的，能促进患者患肢的血液循环，减轻水肿，避免深静脉血栓的形成，预防并发症的发生，大部分的患者缺乏功能锻炼的知识。

护士要有丰富的专科知识，熟悉患者的病情，掌握功能锻炼的适应证。护士必须按时按点指导患者怎样做，看着患者做。及时和医生沟通，正确指导。

4次/日功能锻炼：8：00，12：00，17：00，21：00，并建立了《骨科功能锻炼宣传册》。

爱心行动，特色服务

心理健康示范校汇报 篇4

建设情况

根据都办文[2009]33号文件精神，宜都市生猪标准化规模化健康养殖示范区纳入了全市农业示范区建设，我局严格按照实施方案组织施工，严把工程质量和资金管理关，项目建设成效显著，已基本完成示范区建设的各项任务，现将示范区建设情况汇报如下：

一、示范区建设内容及投资计划

（一）建设内容

按照都办文[2009]33号文件精神，示范区的主要建设内容是：

1、新建“150”标准化猪舍70栋，其中“150”模式户65栋，500模式户5栋。

2、推广自然养猪法生物发酵床养殖模式2000平方米。

3、规模化养殖、标准化改造4.5平方米。

4、引进良种公猪80头，新建人工授精站5个，改建10个。

5、新（改、扩）沼气池2万立方米。

6、扶持宜都市清江肉联有限公司100万头生猪加工交易市场。

7、建设市中心化验室及诊疗服务室，建设村级报免室120个。

8、新建市级养猪小区10个；

9、示范区建设排污沟渠5000米。

10、建设猪沼果生态养殖园200亩；水电路配套建设。

（二）投资计划

示范区总投资2992万元，其中政府投资416万元。

二、示范区建设任务完成情况

（一）建设任务完成情况

按工程量及投资额核算，目前示范区已完成形象进度的90%，年底能完成100%。

1、标准化猪舍建设：完成计划任务的90%。到9月底，全市已完成84栋标准化猪舍建设合同的签订工作，其中“150”标准化猪舍建成投产30栋，在建40栋，预计11底能完成70栋标准化猪舍的建设任务。

2、推广自然养猪法生物发酵床养殖模式建设。完成计划任务的90%。目前已建成生物模式猪舍3栋1220平方米（丁家坪陈绪华2栋1000平方米，梁山村徐恒1栋220平方米）。老屋里生猪养殖合作社800平方米的生物发酵床猪舍正在建设之中,年底能完成建设任务。

3、规模化养殖、标准化改造建设。完成4.56万平方米，完成计划任务的100%。其中清江肉联公司猪场11000平方米、大堰玉园农业开发公司2500平方米、十个市级小区32100平方米（枫相树养猪小区4400平方米、梁家畈小区4000平方米、长岭

岗小区3200平方米，黎家坪养猪小区3000平方米、松木坪镇泉水垱养猪小区3100平方米、袁家榜养猪小区2500平方米、枝城楼子河小区2900平方米，陆城十里铺小区2500平方米，红花套杨家畈小区1500平方米、王家畈白马溪小区1800平方米）

4、公猪引进及新建、改建生猪人工授精站建设：完成计划任务的90%。全市11个人工授精站正在建设施工，其中新建8个，改建3个，预计11月中旬可建设投产。已引进良种公猪63头，年底完成80头的引种任务。

5、新（改、扩）沼气池2000立方米，完成计划任务的100%。

6、宜都市清江肉联有限公司100万头生猪加工交易市场建设。完成计划任务的50%。已完成市场的征地、土地平整、地面建筑设计，冷库已动工新建，今年共投入资金1000万元。

7、市中心化验室及诊疗服务室、村级报免室建设，完成计划任务的90%。市中心化验室及诊疗服务室，已完成200平方米的基建任务，43台套的仪器设备采购任务将在11月统一招标购买。已完成120个村级报免室的建设。

8、市级养殖小区建设：完成计划任务的80%，已建成达标的有五个（聂家河镇丁家坪养猪小区、姚家店镇长岭岗养猪小区、松木坪镇泉水垱养猪小区、枝城梁家畈养猪小区、高坝州中坪养猪小区），已见雏形的5个（枝城黎家坪小区，袁家榜养猪小区、陆城十里铺小区，红花套杨家畈小区、王家畈白马溪小区），年底能达到建设10个市级生猪养殖小区建设要求。

9、示范区排污沟渠建设：完成计划任务的60%，枫相树排污沟渠已完成建设招标任务，11月底能完成5000米的排污沟渠的建设任务。

10、猪沼果生态养殖园建设：完成计划任务的100%，共完成猪沼果养殖生态园建设200亩，其中丁家坪100亩、张家冲程小云猪场100亩正在建设，预计11月底能完成200亩的建设任务。

11、水电路建设：完成计划任务的100%。共计新修道路3公里，其中望城岗猪场0.5公里，枫相树小区1.5公里，长岭岗小区1公里。

（二）投资计划完成情况

累计完成投资2401万元（标准化猪舍建设550万元，自然养猪法生物发酵床养殖模式建设40万元，规模化养殖、标准化改造建设465万元，公猪引进及新建、改建生猪人工授精站建设54万元，改、扩建沼气池2000立方米90万元，宜都市清江肉联有限公司100万头生猪加工交易市场1000万元，市中心化验室及诊疗服务室、村级报免室建设62万元，市级养殖小区建设20万元，示范区排污沟渠建设30万元，猪沼果生态养殖园建设30万元，水电路建设60万元），完成计划投资的83%。

示范校创建汇报材料 篇5

一、示范校创建准备情况

我校的示范校创建工作，主要进行社会实践活动示范校和学生管理示范校的创建。

（一）社会实践活动示范校

目前工作情况：

1、加强组织领导，成立了领导小组、指导小组、安全保障小组、医疗保障小组，并明确了各小组的职责。

2、根据领导小组的集体研究谋划，结合我校周边实际情况建立了三个长期固定的社会实践基地：九联集团、职业中专、大沽河流域。

3、组织了几次社会实践活动，并留有较详细的文字和影像资料。【

一、2011.04我校组织全体师生参观了九联集团肉食鸡屠宰分割车间，对全体学生进行了一次职业教育，在6月的职业学校招生中体现了良好效果。

二、2012年4月11日，我校利用驻地附近大沽河流域社会实践活动基地，结合青岛市综合治理大沽河工作，进行了“保护大沽河，建设新沽河”的社会实践活动，取得了良好效果。】

4、上学期与九联集团和职业中专联系，将这两地做为我校社会实践活动基地，达成并签署了协议。

5、做好了社会实践示范校创建计划，初步规划了本学期社会实践活动的目标和活动方式，并制订了详细的措施和安全预案。

下阶段打算 1、10月中下旬社会实践基地挂牌。九联集团、职业中专社会实践基地举行挂牌仪式，以固定社会实践基地和活动主题，创建我校社会实践活动特色。

2、社会实践基地挂牌同时，开展本学期第一次社会实践活动，争取召开市社会实践活动现场会。

3、进一步充实档案资料。做1-2块刊板展示我校社会实践开展成果；充实学生（“我参与，我收获，我快乐”小组社会实践记录本）和教师手中社会实践资料。

4、挖掘社会实践活动内涵，实现社会实践活动的多样化；注重社会实践活动育人功能，提高学生的实践能力。

（二）学生管理示范校

目前工作情况：

1、结合班会开展了各种教育：感恩父母老师教育、安全、爱国、传统教育。（班主任班会备课）

2、详细制定了各方面细则：卫生、文艺、纪律、板报、体育、后勤管理。（同时上报各口检查者名单）

3、定期召开各级部学生会（召开学生会材料、学困生转化记录、后进生转化记录、家访记录）

分层次开好学生会，（特别是问题学生）包级主任、班主任和任课教师帮助学生分析问题，查找不足，让他们找到差距，确定目标，有的放矢地改进自身存在的问题。

4、每学期定期召开家长会（家长会备课）

与家长交流当今的教育形势，调动家长配合协助教师管理好学生。每次孩子出现问题以后，班主任与家长面对面分析学生的在校表现情况，对于个别问题学生不定时得约见家长，使问题得到及时解决。

下阶段打算：

1、把握学生动态，抓好学生管理（各种检查记录、处分决定、表彰决定）

进一步加大日常纪律检查和整顿力度。班主任做好问题学生的思想转化工作，及时处理年级中违纪现象，为正常教学提供有力的保障。中学生易出现问题较多，上网、打架、抽烟、喝酒、早恋；调动一切可以调动的力量，挖掘学生中存在的一切影响学习的因素，把问题及时解决。

2、把全校教师逐一分派到各班级中，让他们参与到班级学生管理，这样做增加了监督面，使学生更便于管理。(教师分配班级内的名单)

3、每学年初，对新入学的初一学生，及时进行一日常规教育，中学生守则教育。（一日常规、学生守则内容）

4、班主任任用班干部在班级内部必须具有一定的影响力，以便于更为熟悉的了解班级事务。（成立班委会名单、监督班委会的委员会名单）

5、从起始年级起抓“养成教育”

学生物品的摆放，学习方法的指导，上课听讲的方法，待人接物的方式，都纳入了学生的考核范围，也成为班主任工作的一部分。班主任带领学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及《义务教育法》等内容，（学生准备学习笔记）。并且要求学生每周对自己的思想、行为进行一次全方位的养成教育总结。

6、加强学生管理，实行“包级主任转级部、班主任转班制、班主任坐班制”（各项检查记录）

7、加强双休日学习管理（成立学习与安全小组）

8、搞好家校沟通工作（家访记录）

9、聘请交通局领导为学生进行交通安全培训（照片、材料等）

二、8月31日会议精神和9月11日督查整改通知落实情况

（一）严格常规管理

1、全面进行了卫生清理工作，包括南院，使学校开学初的环境焕然一新。

2、对老师和学生车辆摆放做了进一步规范要求。

3、严格规范作息时间，开足开齐课程，调整了课程表，初一加上写字课，调课要填写调课通知单。

4、严格控制有偿家教、作业量多、体罚学生等行为。

5、加强了值班管理：南院男教师值班，北院安排两个女教师值班；晚学时在班级区域和大门外都有领导干部维持秩序。

6、各办公室和教室都下发了管理细则，高标准、严要求地执行。

7、门卫管理更加严格。

8、加强教师管理，加强了巡课制度，要求老师争取把每一节课都上成高效课堂。

9、加强学生管理，第一个月进行军训，锻炼学生意志，加强习惯养成。

（二）开展安全教育

9月12日下午，我校进行了第一个专题教育：交通安全教育，邀请莱西交警大队王科长来我校做了交通安全知识讲座，增强了师生的交通安全意识。

（三）开展读书活动

1、这学期，我校继续进行图书漂流活动和学生自主阅读活动，由各班自己到图书室挑书管理与阅读，同时学生自己从家里带来图书，进行交换阅读，最大限度地发挥了这些图书的价值。

2、继续推行课前三分钟演讲活动。下阶段打算：

1、继续整顿校容校貌，卫生不留死角，师生精神风貌积极向上。

2、继续多形式推行高效课堂、有效学习。

3、严格值班制度，保证不空岗，不留隐患空隙。

4、严格门卫登记查证制度。

5、严格遵守作息时间，严格执行课程表上课。

6、加强教师管理，带证上岗，备好课才能上课堂。

7、加强问题学生的管理，加强学生行为习惯养成教育。

8、加强阅读方法和阅读习惯的培养，保证阅读时间，增加阅读形式。

法治教育示范校汇报材料 篇6

——零口初级中学创建市级依法治校示范学校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

今天由我向各位领导和专家汇报我校依法治校工作开展情况，请各位领导、专家多提宝贵意见。首先，请允许我代表全校900多名师生员工，对莅临检查指导工作的各位领导和专家表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！其次，我将重点汇报我校依法治校工作开展情况和取得的成效，敬请各位领导和专家批评指正。

一、学校基本情况

临潼区零口初中地处零口街道南罗村，108国道从旁经过。学校创建于1970年8月。学校占地29948m，校舍建筑面积8735m，校园绿化面积3800m，操场面积7700m。现有19个教学班，学生900余人，专职教师86人，其中本科学历46人，具有一支以中青年教师为主体的敬业爱岗、素质优良的骨干教师队伍。全校师生在领导班子带领下，精诚团结，锐意创新，认真学习，贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》及省、市关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校

222

2工作进程，增强了校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益，保证了国家教育方针和学校各项工作的顺利实施。

二、学校开展依法治校的主要做法和经验

（一）加强组织领导，形成依法治校的机制 我校能积极有效实施校长负责制，党支部正常组织师生员工学习时事，学习法制，充分发挥了政治核心作用，校长全面负责学校行政工作，能按民主集中制原则，发挥各个管理层面的管理职能，凡重大校务，学校都能根据党政议事规则，进行研究和决定。成立依法治校领导小组，由校长担任组长，法制副校长为副组长，教导主任、政教主任、总务主任、年级组长等为成员。每年开学初召开依法治校领导小组成员会，回顾总结上年工作，制订当年依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要义事日程，做到依法治校工作与学校各项工作、普法工作有机结合，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。坚持依法治校工作领导小组例会制度，研究制订法制教育计划，协调开展法制宣传工作，及时化解各种矛盾，依法维护学校、教师、学生的合法权益。经过努力，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系，学校的依法治校工作也做到长期有规划，有计划，形成了有计划、有部署、有检查、有总结、有奖惩的长效工作机制。

同时，我们聘请零口派出所冯权同志、新丰法庭王双权庭长为我校法制副校长，能充分发挥法制副校长作用，定期到校为师生讲法制课。

（二）加强建章立制，提供依法治校的保障

建章立制是落实依法治校的具体措施，为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校成立了《学校章程》制定小组，在广泛征求教职工意见的基础上，草拟了《学校章程》，在全体教师大会上通过，并报请教育主管部门批准，为我校其他各项工作制度的制定提供了法律依据，奠定了依法治校的基础。在制定好《学校章程》的基础上，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，全校制定了一系列规章制度，如《政治学习制度》、《班主任工作细则》、《备课、上课、作业批改规范》、《学科教学常规》，校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等，开学初就与各位教职工明确了工作目标，签订了责任书，并以此对全体教职工进行全程管理，把履行岗位责任的优劣作为考核、奖惩的重要指标，实现责任到人。教学中严格执行教学计划，严控学生在校时间总量，切实减轻学生过重的课业负担，严格学籍管理，从无违规招生现象，流失生控制率始终控制在规定范围之内。遵守财经纪律，加强财务管理，严格执行收费各项政策规定，每学期开学初都做到及时公示市县收费标准，让群众明明白白，清清楚楚，主动接受社会监督，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理走上了规范化、制度化轨道。学校还建立《学生在校一日要求》《文明礼仪三字歌》等，鼓励学生勤奋学习，鞭策后进学生努力向上。同时学校完善月考核制度，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋职方面给予优先考虑。鼓励学生、家长和社会有关方面的对师德状态进行监督和评议。规章制度的建立和不断完善，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。制度建设为我校的管理奠定了坚实的基础，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。

（三）建立申诉制度，保障师生权益

学校的每一件事都牵涉到各位学生，关系到千家万户，依法治校就是为更好地以法律为依据，规范管理，保障各方权益。学校成立了党政工和教职工代表组成的教职工考核领导小组，对教职工的德、能、勤、绩进行全方位考核，严格考核，广泛征求意见，最大程度的帮助教职工解决实际困难。为切实保障学生权益，建立了学生校内申诉委员会，制定申诉制度，凡学生认为个人正当权益受到侵犯的，可以通过申诉委员会向学校反映，学校将在规定时间内，以书面形式向该同学作出答复，学生的合法权益得到维护，有力地保障学生身心健康。

（四）加强法制教育，打好依法治校的基础

1、把法制教育与日常学习相结合。

我校加强法制宣传教育，不断提高广大师生的法制意识和水平。按照普法要求，组织全体教工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》，认真学习《宪法》《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防末成年人犯罪法》《教师资格条例》等等。把法律知识的学习列入教师师德培训内容，同时加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，在现有思品课、社会课中，渗透法制教育内容；把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。

2、把法制教育与校园文化活动相结合。

学校开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。允分利用电视台、广播站、“国旗下的讲话”、板报、宣传橱窗等阵地，宣传《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，让学生增长法律知识。通过“法在我心中”、“遵守交通法规尊重生命旅程”、“爱在文明美在礼仪”、校园“文明火炬手”传递等系列活动丰富了法制教育的形式。

3、把法制教育和师德师风建设相结合。

学校以《师德考核细则》规范教师言行，细化思想教育，督促教师严格执行师德规范，各位教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，从无体罚和变相体罚学生的现象发生，涌现了一大批优秀教师，广大教职工能时刻把学生的冷暖放在心上，赢得了学生的尊敬和爱戴。

4、与社会、家长紧密联系，形成依法治校合力。

我们经常组织学生深入社会宣传法律知识；充分利用家长学校这块阵地，搭建教育平台，全力推进家校“联姻”，不失时机地进行普法知识讲座和案例说法，提高家长的法制意识与防犯能力，使他们争做守法公民，当好孩子的表率，同时常年聘请了新丰法院王双全为我校法制副校长，并请他定期来校给学生作法律知识讲座，强化法制教育，对一些行为特殊学生做好建档帮助工作，促其积极转化。形成教育合力。

（五）坚持校务公开，推进学校管理的民主化进进程

学校始终把校务公开作为推动依法治校的重要内容，纳入学校党风廉政建设、干部勤政廉政建设的重要内容，切实做到对校务公开实施全过程监督，做到学校发展的重大事项政策公开、程序公开、过程公开、结果公开、评价公开。

结合学校实际，学校工会不断完善了《零口初级中学校务公开实施办法》，并对校务公开的各类材料进行了比较规范的收集与整理。《实施办法》中明确规定了校务公开的内容、形式、基本程序和责任人等，进一步规范了学校校务公开工作。

学校凡涉及重大校务，必须经过校委会研究讨论通过后，提交教代会讨论，教代会成员积极参与学校的全程管理，发现问题能及时反映，最广泛地代表了全体教职工利益，他们参与管理，参与重大校务的决策，允分发挥了自身的参与和民主监督功能，保证了学校重大校务决策的科学性和正确性，同时也增强了学校工作的透明度，为各项工作顺利开展打下了坚实的基础。每周的工作例会，通报上周工作情况，指出存在不足，落实下周工作任务，每学期期末，中层以上领导都要向教代会述职，自觉接受群众民主评议，对工作无起色的干部，实行诫勉谈话制，并记入考核档案，从而有力地调动工作的积极性、主动性，保证了学校各部门高效规范运转，进而带动了学校工作质量的整体提高。凡教职工评优、晋职、入党、提干均实行公示制，自觉接受群众监督。

校务公开工作既维护了师生的根本利益，又有利于学校的长远发展，得到了学生、家长、社会的好评与认可。

（六）深化课堂教学，做到“四落实”。

学校严格按照《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》要求，认真做到法制教育有计划、有课时、有教材、有师资的“四落实”，并要求其他学科教学注重渗透法制知识教育；同时，学校充分利用国旗下讲话、班会、橱窗、校园广播等广泛宣传，以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“拒绝毒品，珍爱生命”主题班会；举行法制知识竞赛活动，；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任组织学生学习相关典型案例，引导学生讨论、剖析案例，达到学生自我教育的目的；与零口派出所、新丰法庭组成“共建单位”，每年邀请法制辅导员到校给师生上一堂生动的法制知识教育课，使学生知法、守法，学校对后进生组成帮教对子，促进转化。学校在坚持加强日常法制教育的同时，重点开展了每年12月的法制教育宣传月活动，并始终做到“四个结合”：即课内与课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教育与专项活动相结合；学校教育与家庭、社区教育相结合。总之，学校采取多种形式，使普法教育经常化，以培养学生从小牢固树立遵纪守法的法制观念，自觉抵制精神污染和违法犯罪，增强法制意识和明辨是非的能力。

学法是为了守法，守法是为了用法。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从学生日常行为习惯的养成教育做起，通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，通过培养训练，检查督促，严格管理，学校良好的校风已经形成，家长满意，社会赞誉。学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，后进生逐步转化，学生的总体素质不断提高。

三、取得的成效

实践证明，依法治校是推进学校教育改革的必要条件和有效手段，也是学校赢得持续发展的根本保证。学校开展依法治校、依法治教以来，办学行为逐步规范，办学条件逐步改善，教育教学质量大幅度提高；全校师生的法律意识明显得到提高、法制观念不断增强，师生均无违法犯罪行为，学校也未发生一起安全责任事故。目前学校校风正、教风严、学风浓——学校领导全身心投入，对自己分管工作尽职尽责、积极进取、率先垂范；全体教职工爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、敏于思考，以良好的精神状态体现着为人师表；全体学生生动活泼，吃苦耐劳，充满自信，全面发展。学校时时、处处有变化，呈现着良好的发展势头，极大地推动了学校各项工作的顺利开展。学校人性化、法制化的管理，优良的秩序，严谨的校风，得到全体师生员工和群众的一致认同，依法治校已产生了良好的效果，绽放了灿烂的成功之花。

四、展望和决心

学校工作取得的成绩，得益于各级领导的正确领导、关心和支持，得益于学校依法治校的全面实施，但我们知道，我们所做的工作离办人民满意的教育还有一定的距离，今后，我们将继续发扬学校的优良传统，与时俱进，切实把学校依法治校、依法治教工作落实到学校日常工作中，不断探索学校依法治校工作的新途径、新方法，不断提高学校依法治校工作的水平，为学校未来的管理和发展作出应有的贡献！

以上汇报，不妥之处，敬请各位领导、专家批评指正。

零口初级中学

二0一二年九月

【创建市级依法治校示范校汇报材料】

深入开展法制教育 全面推进依法治校

——零口初级中学创建市级依法治校示范学校汇报材料

零口初级中学

心理健康示范校汇报 篇7

中国政府也十分重视森林的恢复与健康问题。自2002年6月起,中美森林健康合作项目正式启动,先后在江西省信丰县、云南省丽江县、贵州省麻江县、陕西省佛坪县、北京市八达岭林场启动了5个试验区和山东泰山等4个实验点。至此,森林健康被正式引入到中国并进行较大范围的试验[2,8],并将培育多功能、多目标、生物多样性丰富的健康森林作为林业发展的战略目标[2]。

为了解主要森林群落植物多样性资源及经营方式对生物多样性的影响,我们在2007~2008年对信丰森林健康项目示范区主要森林类型进行了群落调查,并集中分析了各森林类型的生物多样性特点,为探索我国南方红壤区森林健康经营模式提供理论依据。

1 试验地概况

信丰县位于江西省南部,属贡水支流(桃江中游),地理位置为东经114°34′~115°19′,北纬24°59′~25°33′。地貌以低山丘陵为主,土壤为黄红壤,气候温暖湿润,雨量充沛,年平均气温17℃,年平均降水量1 430 mm,年平均无霜期263 d,地带性植被为常绿阔叶林,常见木本植物有80多科350余种。森林健康项目示范区常绿阔叶林已采伐殆尽,在采伐迹地上封山育林形成次生常绿阔叶林,反复干扰形成灌木林,部分地段形成马尾松林,一些地方毛竹入侵形成毛竹林,但大部分地段实行炼山造林,目前形成大量的杉木、湿地松、火炬松人工林,在这一变化过程中,不但森林结构,而且物种组成都发生相应变化(信丰县森林健康项目规划书,2005)。

2 研究方法

2.1 野外调查

2007年6月~2008年8月,根据示范区森林植被资源,确定7种主要森林类型作为生物多样性调查和监测对象,并综合考虑各森林类型特点、培育现状、立地条件、林龄、经营措施、受干扰程度等多个方面因素,选择具有代表性的林分进行样地调查,其中次生阔叶林4个、灌木林2个、杉木林2个、马尾松林2个、火炬松2个、湿地松3个、毛竹林3个共计18个样地,样地大小为了30 m×30 m,同时把每个样地划成9个10 m×10 m的小样方。调查时首先对乔木(DBH≥5cm)进行每木检尺,记录树种、胸径、树高,更新幼苗和藤本植物按种类记录多度、高度和盖度;另外,每个小样方中设1个1 m×1 m草本样方,共计162个草本样方,记录草本种名、盖度和平均高。将现场不认识植物制成标本,并带回实验室鉴定。

2.2 数据处理

2.2.1 重要值。

群落中某一物种重要值的计算,本文参考王伯荪等人的方法[9-10]。

2.2.2 多样性指数。

物种多样性测度的方法很多,本文选用应用较广泛几种指数,即:物种丰富度(S)、Margalef指数(Dm)、Simpson指数(Ds)、Shannon-wiener指数(H′)、Pielou均匀度指数(J)、生态优势度指数(D)[11,12,13]。

2.2.3 相似性系数。

选用Jaccard系数(Cj)[13,14],并参考卢双珍等人的相似程度判别标准[16]。

注:FEb:Evergreen broad-leaved forest;FSh:Shrubbery;FCl:Cunninghamia lanceolata forest;FPm:Pinus massoniana forest;FPe:Pinus elliotii forest;FPt:Pi-nus taeda forest;FPp:Phyllostachys pubescens forest

3 结果与分析

3.1 主要森林类型乔木层物种重要值分析

物种重要值是用来表示某个种在群落中的地位和作用的综合数量指标,重要值越大的植物在群落中的作用和地位越大[9,10]。如表2所示,7个森林类型乔木层第一优势树种的重要值排序为:FPp>FPm>FCl>FPe>FPt>FSh>FEb。毛竹林经过砍杂去除针阔叶树,大多毛竹林变成绝对的纯林,毛竹的重要值为100%;马尾松林和杉木林偶留有少量其他树种的萌生条,其第一优势树种重要值在70%上,基本上为纯林;湿地松和火炬松林林中混栽有木荷、枫香或杉木萌生条,通常形成混交林,其第一优势树种重要值分别为52.0和37.67;常绿阔叶林乔木层树种较多,且他们的重要值都低于20.0,说明常绿阔叶林没有绝对的优势树种,但林中中生树种———木荷(Schima superba)重要值最大(19.72),反映了这里的阔叶林还是真正的演替群落[杨清培]。

3.2 各森林类型物种多样性

3.2.1 乔木层的物种多样性。

信丰示范区主要森林群落生物多样性统计(见表3)。从表3可以看出,在900 m2常绿阔叶林样地内有树种12种左右,其Margalef指数为2.37,Simpson指数为3.9左右,生态优势度仅为0.3,说明其物种丰富度最大,生物多样性指数较高,生态优势度较低;而毛竹林只有1个物种,Shannon-Wiener指数为0,生态优势率为1;杉木林(FCl)、火炬松林(FPt)、湿地松林(FPt)林分中混栽有少量其它树种(如杉木林中常混有南酸枣、枫香,火炬松、湿地松中常混有杉木、木荷、枫香等),它们物种丰富度基本相当,但因杉木林中其他树种株数所占比例不大,故其物种多样性指数比火炬松、湿地松林相对要低,相反生态优势度要高。7种森林类型物种数量大小依次是:FEb>FSh>FPt>FCl>FPe>FPm>FPp,可见当采伐常绿阔叶林后,或造林或荒弃,都对乔木层的物种多样性产生较大的影响。

3.2.2 灌木层的物种多样性。

从表3可以看出,7种森林类型灌木层物种多样性大小依次是:FPp>FSh>FEb>FCl>FPm>FPt>FPe。毛竹林(FPp)林下灌木种类最多,原因可能是毛竹林大多水土条件较好,这些林子在过伐后林下光照条件较好,后期缺乏管理,加上周边保留的杂灌林可以提供种源,造成物种的大量侵入,故林下灌木恢复较快;而湿地松林(FPe)、火炬松林(FPt)、马尾松林(FPm)或是该林分郁闭度较大,或是常有附近村民割杂捡针做绿肥,林下灌木种类较少,各项多样性系数都比较低。

3.2.3 草本层和层间植物的物种多样性。

7种森林类型草本物种多样性大小依次是:FEb>FPp>FCl>FPe>FSh>FPm>FPt;层间藤本植物物种多样性大小依次是:FPp>FSh>FEb>FCl>FPm>FPt>FPe(见表3)。各类型林分草本层的物种多样性都要比草本层植物高,可能是在森林群落中,光线较弱,草本植物难以生存。另外,不论灌木层还是草本层,毛竹林的物种多样性都较高,湿地松林(FPe)、火炬松林(FP t)、马尾松林(FP m)等针叶林多样性都较低,究其原因可能与人类经营活动(刈割)密切相关。

3.2.4 群落总体物种多样性。

从森林群落整体各项生物多样性指数来看(见表3),物种丰富度大小依次是:FP p>FE b>FS h>FC l>FPm>FPt>FPe,物种多样性指数依次是:FSh>FEb>FPp>FCl>FPm>FPe>FP t,相反,生态优势度高低依次是:FPt>FPm>FPe>FCl>FPp>FEb>FSh,说明常绿阔叶林不但物种丰富而且种间数量分布比较均匀,而毛竹林虽然物种组成较复杂,但种间个体数量分布不均,少数物种占有较多个体数量,故其物种多样性指数不大,生态优势度较阔叶林高。马尾松林(FPm)、火炬松林(FPt)、湿地松林(FPe)不但物种丰富度较小、多样性指数低,而且生态优势度较高,森林群落中大部分个体数被少数优势物种占有。同时,从森林群落不同层次来看,各森林类型的物种多样性都表现出:灌木层>层间植物>草本层>乔木层。

3.2.5 各森林类型灌木层物种组成相似性。

7个主要森林类型相互间的相似性(Jaccard指数)均低于0.50(见表4),说明森林类型的灌木层之间相似性较小。从常绿阔叶林与其它林分间的相似性来看,除阔叶林—灌木林轻度相似(0.271)外,其余FE b与FC l、FP m、FP t、FP e、FP p均极不相似,说明阔叶林转变成其它林分后,不但乔木层发生了改变,而且林下灌木层也发生了较大的变化,特别是在阔叶林采伐迹地上造湿地松林,林下灌木差异最大(0.156),而如果让阔叶林采伐迹地自然演替(先形成灌木林),其物种组成变化相对较小。从针叶林来看,4种针叶林(FC l、FP m、FP t、FP e)之间构成6对相似性均介于0.25~0.50之间(其中FC l-FP t最高,为0.463),说明他们之间有轻度的相似性。另外,毛竹林(FP p)与其它各森林类型相似性都小于0.25,均为极不相似。

注:a为二森林群落灌木层共有的物种数。

4 结论与讨论

采用物种重要值、丰富度、多样性指数、均匀度与生态优势度等多个指标,对信丰县森林健康项目示范区7种主要森林类型的物种多样性特征进行了初步分析。从群落整体水平来看,次生阔叶林(FE b)、灌木林(FS h)、毛竹林(FP p)都具有较丰富的物种组成,而杉木林(FC l)、湿地松林(FP e)、火炬松林(FP t)、马尾松(FP m)林物种组成相对简单,但从群落层次分析来看,毛竹林的物种多样性主要体现在林下灌木、草本及藤本植物的多样性上,其乔木层的多样性明显偏低,相比较而言,阔叶林乔木与灌木物种多样性较高,而草本或藤本植物多样性相对较低。

林下灌木层作为森林垂直结构中一个不可分割的部分[17]。进一步对7种森林类型林下灌木相似性分析发现,21对系数中仅有3对达到轻度相似水平,其余均为极不相似,说明各森林类型灌木层的物种组成差异较大,从常绿阔叶林与其它林分间的相似性来看,除阔叶林—灌木林轻度相似(0.271)外,其余FEb与FCl、FPm、FPt、FPe、FPp均极不相似,说明阔叶林转变成其它林分后,不但乔木层发生了改变,而且林下灌木层也发生了较大的变化。

当然,森林的经营目的决定了森林的经营手段,这在很大程度上影响物种多样性。以木材生产为主的人工林,常被加以人工干扰(如剔除非目的物种、劈山垦复等),可能会使森林生态系统锁定在一定的演替阶段而不利于生物多样性的提高。

本文主要是现状分析,只有对不同经营措施对不同林型生物多样性的影响进行长期、动态监测,才能真正弄清生物多样性的变化状况、生物多样性与生态系统功能、生物多样性与森林健康的关系,才能真正找到森林健康经营的模式与方式。同时,在监测范围上也要扩大到生态系统中的其他生物类群(动物、微生物),这些都有待下一步工作的深入开展。

摘要：建立永久样地,采用群落调查与测度方法,对江西信丰森林健康项目示范区主要森林类型进行了生物多样性分析,结果表明:毛竹林、次生常绿阔叶林、灌木林等阔叶林物种多样性较高,而杉木、马尾松、湿地松、火炬松等针叶林物种多样性较低,但从乔木层来看,只有次生常绿阔叶林和灌木林物种组成较复杂,其他类型都比较简单或为纯林,而且各类型间灌木组成相似性系数都比较小。这些结果说明天然阔叶林转变成其他林型后,不但乔木树种发生变化,而且灌木层组成也发生较大的差异。本研究为森林健康评价提供基础数据,为长期监测提供本底资料。

心理健康示范校汇报 篇8

【关键词】苹果　示范园　产业　发展

苹果产业是近年来北方苹果适宜栽培区大力发展的主导产业，是农业结构战略性调整和发展高效农业的目标之一，是经济效益、生态效益、社会效益三者有机统一的最佳载体。但由于受传统耕作习惯地影响，新建果园户对早已熟悉了的粮农身份一时难以转换，生产经营观念、技术手段严重跟不上果产业形势发展的要求，导致果农一筹莫展，或张说向东则向东，李说向西则向西，被动跟进，无所适从，以致许多新建苹果园刚栽植几年就被毁掉或放任不管，造成很大损失。为尽快走出这一困境，必须加快技术培训力度，大力提高果农生产技术水平。但从实践中看，苹果生产作为一项实践性很强的农业生产项目，仅有理论上的认识和技术上的把握还远远不够，建设高标准的示范园，把示范园作为苹果产业综合管理技术的有效载体放在果农面前，让他们摸得着，看得见，亦即俗话所说“榜样的力量是无穷的”，对果农来说有一个直觉的感性认识，就会产生巨大的推动作用，产生课堂培训无法替代的效果。笔者经长期观察，发现示范环节是苹果产业目前发展中一个短腿，建好苹果示范园，对于推动苹果产业健康发展意义重大。

一、求真务实，高位谋划

苹果示范园建设要高起点谋划，高标准建设，高水平管理，高效益输出。要用铁的事实教育身边人、带动身边人，使他们自觉地全身心投入到苹果生产技术学习和果园生产管理之中去，彻底摒弃以往只重视规模扩张，不注重管理水平提高，或是仅挂牌子，有名無实的现象。苹果示范园最有说服力的只能是效益，因此，示范园建设过程中，必须摒弃花架子，真抓实干，让事实说话，以高度务实的精神干事创业，争取效益最大化，让群众心服口服。

二、宁缺毋滥，注重实效

苹果示范园建设要重视质量，不能面上开花，否则，势必影响示范园水平的提高。以往生产实践中，往往一个乡镇示范园面积千亩左右，造成良莠不齐，群众影响不佳，失去示范效果。为突出质量，一个乡镇示范园面积10~20亩为宜，这样可以集中人力、物力、财力打造“精品工程”，树立示范样板。

三、集约经营，典型带动

示范园建设工作中，要集中有限的人、财、物资源，全面严格落实苹果园周年综合管理各项措施，尤其是主要示范项目措施地落实，以高投入换来高产出，把苹果示范园真正建成能代表苹果产业当前发展水平的技术载体。

苹果示范园建设要靠近公路，处于苹果生产中心区，生产管理的关键环节要组织果农现场参观学习，甚至亲自操作，充分发挥其示范带动作用。

四、政府主导，群众参与