体育大课间观后感

体育大课间观后感（通用10篇）

体育大课间观后感 篇1

浅谈如何促进小学体育大课间活动

可持续发展

摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。

关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展 引言

体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。研究目的

通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。研究方法

3.1文献研究法

通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果。3.2调查研究法

通过组织各年级学生进行阳光体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好等，并制定相关的活动策略。3.3观察法

通过观察学生参加阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容，来了解学生体育态度、意识、兴趣，记载和分析观察结果为撰写本论文积累资料。3.4行动研究法

研究就是探索，而行动就是参与。通过这种动态的方法，不断修改研究假设，更改研究思路，以适应不断变化的新情况，新问题。3.5经验总结法

推广成功经验，修正失败教训。研究原则

4.1科学性原则

安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。4.2趣味性原则

趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。4.3教育性原则

开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

4.4师生互动，全员参与原则

通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。4.5安全性原则

促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。结论与建议

5.1影响实施大课间体育活动面临的主要问题 5.1.1客观的场地原因

我校的体育活动场地严重不足，限制了体育大课间活动的开展。5.1.2学生人身安全问题

开展大课间活动存在各种安全隐患。如：设施的老化，场地的不合理布局，场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安全意识不够,常有危险的动作等等。在活动开展过程中往往让教师力不从心。这些因素多少导致学生兴趣减退。5.1.3组织与实施不够规范化、科学化、系统化 由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索和学习阶段，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。由于在尝试推行中，有些项目的开展带有强制性，所以往往生搬硬套，出现教条主义。

5.2建议

5.2.1制定适合本校实际情况的阳光体育大课间活动

有句俗话说得好：适合的才是最好的。体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致。例如,有点学校的教学特色是小篮球运动，那在大课间活动的设计里，应当注入更多篮球教学的元素，如在音乐设计中编入更多的运动类的音乐，甚至创编了一套篮球操，让大课间活动与学校特色篮球教学进行了有效的资源整合。此外，还需要根据学校的场地设施、师资情况，针对学生的年龄特征、身心特点，进行项目设置。

5.2.2建立完整有效的体育大课间评价体系

要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。建议建全以下的几点制度：

（一）教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。并将其视为评定学校办学质量的成绩之一；

（二）学校对班级落实大课间活动的检查评价。并作为文明班或教师工作的评定条件之一；

（三）班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一；

（四）建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。

（五）定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。5.2.3提高认识、统一思想，加强“大课间”活动的组织管理

为将大课间活动落到实处，不走形式，不虚设，不搞一阵风，为此：

（一）加强了对“大课间”活动的组织领导，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施，学生人人参与”的良好局面，层层落实，齐抓共管，并且统一调整作息时间。

（二）规范并完善了“大课间”活动的制度，强化管理。为使大课间活动高质量地进行，学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要求活动做到“五落实”即器材、场地、项目、时间、人员五落实。“五到位”即领导监督、班主任组织、体育教师指导、安全检查、学生人人参与五到位。任课老师要组织本班学生及时、有序参加活动，严格安全管理；体育教师全面负责大课间活动的组织、指导。

5.2.4将“大课间”活动与其他学科相结合，使大课间焕发生命活力

首先大课间活动与德育相结合。在大课间活动中，注重培养学生爱国主义、集体主义和竞争意识。如在练习接力跑中，把学生分成几个小组，规定失败一组的同学做仰卧起坐，启发同学们认识到每个同学的速度、技能、以及遵守纪律、团结协作是小组取胜的保障，提高学生的责任意识、竞争能力和团队精神。

其次大课间活动与音乐相结合。根据学生的年龄和身心发展，选择适合青少年特点的音乐，努力实现艺术与大课间活动有机结合。如教师根据歌曲《踏浪》编成一套完整的自编操，让学生一边轻声唱歌，一边轻松舞动，训练了协调能力，表达了愉快的校园课间生活。

总之，阳光体育大课间活动的开展，对师生身心健康已取得明显的作用。我坚信：因为“阳光”，所以快乐；因为“运动”，所以健康。阳光体育锻炼，贵在于坚持，贵在于创新。这是学校体育工作的责任，也是学校教育永恒的追求，更是促进学校体育大课间活动可持续发展的必要条件。

参考文献：

[1]《体育健康课程标准教师读本》

[2]吴昊.《浅谈对大课间体育活动的几点新认识》[J].《中国学校体育》2007，2.[3]富嘉贞.关于大课间体育活动的研究和建议[J].《中国学校体育》，2000.3.[4]刘淑芳.大课间体育活动存在的问题及对策[J].《中国学校体育》，2003.2.[5]教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见[J].《体育教学》，2005，6.[6]林宪生.《多元智能理论在教学中的运用》[M].开明出版社.

体育大课间观后感 篇2

如何让“大课间”深受学生喜爱, 又能有效的让学生得到锻炼, 这是每个校长首先应该考虑的问题。

一、让学生在大课间活动中享受乐趣

科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生对于大课间活动的兴趣那是其他课程无法比拟的。根据学生的心理特征, 特别是小学生的心理特征, 对于任何事物充满好奇, 好动的天性仍然是小学生的主要特性。大课间活动牢牢把握了这一点。从刚开始的整队到结束的踏步都贯穿一个“动”字, 学生自然很是乐意;再加上动感的音乐更是让学生的运动细胞得到充分的激发, 自然而然需要运动, 只有运动才快乐;童谣, 脍炙人口的语言, 也让学生边诵边演, 激发了学生运动的内在需求——我运动我快乐;游戏, 学生的最爱, 兔子舞、对脚、梅花梅花几朵开、炒蚕豆、木头人、一米二米三、城门城门几丈高、集体舞找朋友、编花篮等经典的老游戏呈现在游戏中产生的快乐体验那是无法比拟的, 只有这样的快乐体验, 才能让学生抹除身体上的疲劳, 虽然满头大汗确是快乐无比;与老师一起游戏, 也是激发学生兴趣的又一诱因, 老师们在大课间活动中放下了师道尊严, 与学生一起奔跑, 跳跃、游戏学生自然兴趣是有增无减, 也为积极的参与大课间活动奠定基础。

二、让学生在大课间活动中得到锻炼

大课间的主要目的就是学生在身体上得到锻炼, 由于小学生年龄小, 中枢神经系统易兴奋、易扩散、易疲劳、也易恢复, 需要注意运动的强度不要太大, 形式要多样, 运动和休息要频繁交替。因此, 大课间的锻炼就需要科学的安排, 既要能够达到锻炼的效果, 又要能够对学生进行适当的保护。如五塘小学的童谣大课间活动, 就安排的非常合理科学。先是舒缓的童谣操, 然后是经典的老游戏。老游戏的编排也是很有层次性, 循序渐进, 交替进行, 使学生在不知不觉中的到锻炼。江苏学校体育网的报道中是这样描绘五塘小学的大课间:“说她神奇, 不仅仅‘神’在五塘的老师们运用童谣, 将一个个童谣与对应的动作组合起来, 运用到大课间活动中;‘神’在童谣的教育作用与体育活动巧妙的搭配, 与教育于运动中;‘神’在形成了一个系列, 将古老的中国童谣演绎的如此精彩!而且还‘奇’在童谣系列的大课间活动形式在全国是首创;‘奇’在学生有唱有跳动感十足, 运动负荷调节有度;更‘奇’在整个活动不但具有观赏性、更具有常态下锻炼的科学性, 协调、灵敏素质的锻炼价值一览无余, 彰显出个体育教育独特的教育智慧。”在童谣大课间活动结束后, 邀请了专业的体育教师对学生的运动量进行了测试, 令人欣喜的是学生的运动量非常好, 既让学生得到了锻炼, 又使学生不感到疲劳。每天定时的童谣大课间为学生们插上了锻炼身体的翅膀, 终有一天, 他们将展翅翱翔在祖国的蓝天。

三、让学生在大课间活动中提升素养

阳光体育大课间, 并不是单纯的体育锻炼, 其融思想性、艺术性于一体, 让学生在锻炼的过程中思想得到升华, 艺术得到陶冶, 体能得到锻炼, 素养得以提升。学生喜欢做操跳舞, 但做操跳舞都是集体项目, 要体现整体性、协调性和一致性, 对学生的行为规范有很高的要求。队列训练的快、静、齐可以加强学生的组织性、纪律性、做到一切行动听指挥;做操动作到位, 精神饱满的要求, 可以训练学生的站姿;正确、有力、整齐的动作可以规范学生的行为。童谣操从《上学校》的“红太阳当空照, 揉揉眼睛伸懒腰, 先刷牙后洗脸, 背上书包说再见”;到《进学校》的“晨风吹, 阳光照, 我们从小讲礼貌。见到老师问声好, 碰到同学说声早。不为小事而争吵, 发生矛盾不能恼。相互谦让不忘掉, 吹响文明小号角”;再到《早读》《晨扫》《早操》《上课》《午休》《放学》八个方面, 八首童谣, 八个方面对学生的行为常规都提出了明确的要求, 时常习之, 天天诵之, 必将潜移默化产生深刻的影响, 学生也必将受益无穷。

体育大课间观后感 篇3

【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究

1.研究目的

1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。

1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。

1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。

1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。

1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式

2.研究方法

2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。

2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。

2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。

2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。

2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。

3.结果与分析

3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障

国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大課间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。

3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。

3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力

首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。

其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。

3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。

3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础

4.结论与建议

从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：

4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。

4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。

4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。

4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。

4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。

4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。

【参考文献】

[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期

[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年

[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版

[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版

[7]湿俊，杨宇明.《谈中学生体能下降的原因及对策》[J]，中国学校体育，2003年3月

大课间阳光体育活动 篇4

身体锻炼前要做准备活动，给机体一个适应的过程，运动后要做整理活动，让机体逐渐安静下来，以免造成对心脏的伤害。身体锻炼应全面均衡发展，还要参加丰富多彩的体育活动，全面锻炼自己的身体，努力克服单一体育活动对你身体发展的局限性，保证自己身体各器官机能均衡发展。参加体育锻炼更要持之以恒，张驰有度，不能“一曝十日寒”，否则健康会离你很远。

体育锻炼进行冬季长跑的好处：

1.长跑可提高呼吸系统和心血管系统机能。科学实践证实，较长时间有节奏的深长呼吸，能使人体呼吸大量的氧气，吸收的氧气超过平时的7—8倍就可以抑制人体癌细胞的生长和繁殖。2.长跑锻炼还改善了心肌供氧状态，加快了心肌代谢，同时还使心肌纤维变粗，心收缩力加强，从而提高了心脏工作能力。

3.长跑有利于防病治病，长跑使血液循环加快，对排泄系统有害物质起到清洗作用，从而使有害物质难以在体内停留扩散。据测定得知，16分钟跑3000米或25分钟跑5000米，可降低血液中胆固醇，对高血脂症、血管硬化、冠心病、脑血管疾病有良好的预防作用。

4.长跑能陶冶人的性格，锻炼吃苦耐劳，战胜困难的意志。

5.长跑使人情绪乐观饱满，有助于增进食欲，加强消化功能，促进营养吸收

阳光体育运动的好处有哪些？

户外阳光活动主要有两个益处。首先，很多活动属于一种无氧锻炼，即是说身体会利用不需要氧气的新陈代谢来提供额外的、短期而集中的能量，让你在运动的头3分钟达到40-50秒的高峰。足球和网球等运动就可提供这样的无氧锻炼。

一些如越野单车等运动，能同时锻炼带氧和无氧系统。由于越野单车是耐久性运动，进行时间经常达两小时之久，使带氧系统得到锻炼。踏单车上山使心率提升，对缺氧系统是个很好的考验。

1.什么是阳光体育运动？

全国亿万青少年阳光体育运动，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。全国亿万青少年阳光体育活动力争用三年的时间使85％的学生按照学生体质健康标准，每天锻炼一小时，掌握至少两项体育技能。

阳光体育运动中的阳光的两层含义

第一个是健康的成长，第二是指太阳的光芒。

体质健康测试的目的和意义？

快乐的体育大课间 篇5

快乐的体育大课间正文：

快乐的体育大课间快乐的`体育大课间

广东省顺德北区西山小学 三年级3班 麦骏钊

今天的体育大课间很有趣，有跳绳，打篮球，足球，竹排舞，飞镖……每一种活动都很好玩。

我们玩的是篮球。太阳猛烈地照耀着我们，把我们晒得满头大汗。我和同学们就到阴凉的地方去打球。我们分成两队，互相比赛。两队的同学们你争我抢，球在我们中间传来传去，我们跟着球跑来跑去。球一会进了球筐，我们就大声欢呼;一会又从球筐里跑出来，我们就忍不住叹气。最后，我们互相合作，终于赢了。

我觉得今天的体育大课间真有趣。

指导老师：谢老师

大课间体育活动总结1 篇6

洮南八中体育教研组

洮南八中大课间活动总结

为了更好地贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》，全面实施素质教育和加强学校的社会主义精神文明建设，保证学生每天一小时体育活动时间。对全校大课间体育活动开展情况进行了检查。此次活动的开展，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了社会的广泛关注，收到了良好的效果和社会反应。

一、统一思想，提高认识。

大课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种学校体育活动形式，是对传统课间操地继承和发展，它比课间操地时间更长，活动内容更丰富，组织形式灵活，深受学生喜爱地体育活动。随着“双休日工时制”的实施与课时计划地调整，学生在校时间缩短，开展学校体育工作的时间受到一定影响，很难保证每天一小时的锻炼时间，我们把目光转向课间操改革上来，实施大课间体育活动，将原来间操时间延长，充实内容，拓展课间操的教育功能，提高锻炼身体的价值。在学校的每一天工作中，只有课间操是全校性的有组织，有领导的集体活动，如果能充分利用这一固定时间，科学的安排活动内容，灵活组织，将对学生的身心健康发展，全面提高学生素质具有很重要的作用。

大课间体育活动是我国各地近期新兴起来的一项全校性活动。其他一些省市有比较成功的经验，起初，我们根据我校实际情况制定了活动方案，校领导先后详细审阅了方案，并给予了大力支持和合理化建议。为我校大课间活动顺利开展提供了有效保障。

二、学校重视，群策群力。

体育大课间活动得到了校领导的高度重视，成立组织管理系统。主管校长，政教处，团委，班主任，体育组全员参与，体育骨干学生密切配合，多次例会研究，到教师、学生家长中征求意见，制定适合本校特点的体育大课间活动方案，科学系统地组织安排了体育大课间活动方案，做到集思广益，群策群力。

三、百花齐放，各具特色。

本次活动，各班都进行了丰富多彩的大课间活动展示，可谓百花齐放，各具特色。通过本次大课间活动的检查，我们惊喜地看到各班能本着以学生为中心，发挥大课间体育活动多功能作用，“以活动促德”，“以活动辅智”，“以活动健体”，“以活动审美”为目的，贯彻大课间体育活动原则，正确处理体育活动中各种矛盾的关系，为提高大课间体育活动质量提供重要保证，集中体现在以下几个特点。

1、教育性。

大课间体育活动既是对学生进行教育的内容，也是对学生进行素质教育的手段，各班不管是创编各种活动，还是开展丰富多彩的各项竞赛，都能够发挥大课间体育活动对促进学生身心健康发展，向学生进行素质教育地多种功能。

2、科学性。

我校能够遵循少年儿童身心发展规律，科学合理的安排运动负荷，身体得到适意的锻炼，心理得到适当的调节，活动时间基本都在25——30分钟，运动量适当，音乐的选择具有时代感，符合青少年发展特点。

3、目的性。

能够根据我校体育工作计划，选择大课间体育活动内容，做到有的放失，目的明确。

4、针对性。

我校能够根据学校实际，有针对性的开展大课间体育活动。针对学生的年龄、性别、健康情况、技能水平、场地器材、气候条件等实际情况来选择内容，做到因人而异，因地制宜。

5、群体性。

大课间体育活动要面向全体学生，更要体现师生全员参与。我校教师能够参与到活动当中，与学生共同活动，使全体师生都能从中受益。

6、创新和特色性。

本次大课间活动，反映了现代体育发展成果，创造了有活力，富有新鲜感的内容，具有鲜明的时代感。形成了具有本校特点和特色紧扣主题的大课间体育活动。音乐健康向上，催人奋进，使大课间体育活动与音乐伴奏浑为一体，体现了当代中学生在操场上健康活泼，积极向上的良好精神风貌。

四、大课间体育活动应该注意的几个问题。

1、乐曲的选择。

应选择适合青少年儿童身心特点，健康向上的曲子，特别是有歌词的音乐更应慎重选者。

2、队形调动。

大课间体育活动开展统一用音乐指挥，应长期开展，各部分内容应在平时训练中养成习惯。大课间体育活动丰富多彩，广播操、跳长绳、跳短绳、踢毽子、打口袋、跳皮筋、足球比赛、篮球比赛、排球比赛等。时间在25——30分钟。

3、队列要求。

集队时，听音乐调动，做到静、快、齐，教师应统一安排位置，不要随意在队伍中走动。退场时，应根据本校操场和学生人数实际情况，科学合理，组织有序地调动队形。学生不能停留，队列应整齐、规范。

4、活动。

活动形式应多样化，合理的组织。挖掘本校有特色项目，并开展起来。

5、教师要求。

大课间体育活动学生和教师都是活动的主体，教师应积极参与其中，共同健身、促进整体和谐。

6、时间要求。

体育大课间活动应保证在25——30分钟，大课间活动要长期有效的开展下去。不要拘于形式，应付检查。

洮南八中体育教研组

开展初中体育大课间活动的思考 篇7

一、提高认识, 明确活动意义

国家提出“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”。学校开展大课间活动就是要将这个口号落到实处, 也是培养学生终身体育意识的良好契机。活动开展的内容与形式丰富多彩, 能够满足不同特长、不同兴趣爱好、不同体能层次学生的发展需求, 促进学生身体素质、心理素质全面提高。大课间体育活动是学校体育工作的重要组成部分, 是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”, 落实“体育与学生健康体质标准”的重要举措, 是实施素质教育的需要, 是深化学校体育改革的需要, 也是建设和谐校园的需要。要将这样的思想灌输给每个师生, 提高认识, 让他们自觉行动起来, 积极参与活动。

二、尽职尽责, 发挥教师作用

体育大课间是学生最喜欢的时间段, 是锻炼学生体质最好的大课堂。体育教师作为大课间的组织者、管理者和最具体的执行者和参与者, 要直接对学生的体育大课间活动进行指导。大课间活动, 参与的班级多、学生多, 对体育教师的组织管理水平要求更高, 所以体育教师要指导学生进行大课间活动, 必须在大课间内外有更多付出。

首先, 体育老师要重视体育课堂。在教学中, 根据班级人数、学生的体育爱好和班级的体育特点, 结合学校实际情况有目的地组织学生上好体育课, 把大课间的体育活动内容提早渗透到体育教学中, 对参与大课间体育项目的方法进行认真教授。其次, 要培养好体育骨干。班级增多, 人数增多, 协调体制要更健全, 靠体育教师一个人或者几个人是不行的, 为此要加强体育骨干的培养。体育骨干作为体育教师的小帮手, 在大课间活动中有时起关键作用。再次, 要切实履行辅导职责。体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级, 这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到了然于胸, 眼明手快, 善于发现班级在锻炼中存在的问题, 及时给予解决。特别是在小场地进行大课间活动, 如果体育教师发现问题没有及时解决, 就会影响学生的锻炼兴趣。

班主任负责本班活动的组织并参与活动, 其他学科老师也与学生一起活动, 与学生同练同乐, 既起到言传身教的作用, 又融洽师生感情, 相互沟通, 促使师生和谐共处, 更调动老师与学生的积极性。

三、谨而慎之, 做好安全工作

安全重于泰山, 安全是做好一切工作的底线。大课间活动的开展本意是促进学生的身体健康发展, 但由于参与人数多, 有一定的竞争性, 也可能会有不安全的因素存在。为此, 体育大课间活动一定要慎之又慎, 并制订好有关安排表和安全预案。

(一) 制定区域划分表。考虑到大课间活动中组织相对较松散, 占用的面积和场地会很大, 可以将学校原有的运动场地及可利用的平整的地方, 进行统一的规划, 分成几大区域, 由学校体育组统筹安排。

(二) 制定大课间 活动安排 表。要组织学生在同一时间且大范围的活动, 必须把可能出现的问题想充分, 准备工作做细。既要考虑活动内容的合理搭配, 又要考虑场地的充分利用, 还要考虑运动的合理性和趣味性及活动中区域的循环和轮换。可以把以上涉及的情况和问题绘制成大课间活动安排表, 下发到各个班级, 让各班对场地和活动内容都非常明确。

(三) 统一口令和指挥。大课间活动从集合到结束的每一个环节, 都是在统一口令指挥进行的, 同时所有体育教师和各班主任配合做好巡回检查, 这样就能有效控制活动程序。同时也可成立检查小组, 加强检查监督, 使大课间活动的情况与评价方法配套挂钩, 最大限度地保证活动效果。

(四) 制订安全预案。尽管各项工作做得非常充分, 但基于参与人数多、学生体质差别很大、体育器械增多等原因, 学校要制订好安全预案, 让卫生室的人员参与进来。对现场发生的特殊安全情况, 按照预案有条不紊地迅速处理, 科学调度, 确保不发生任何安全事故。

四、丰富内容, 增强活动趣味

在中学生群体中自发流传的课余游戏活动, 大多是单一、狭窄的, 可以依据学生的活动内容、步骤、过程做适当的调整, 加以充实和完善, 并积极鼓励他们自己在原创基础上进行大胆的创新改革, 推陈出新, 使活动内容更具体、规范、富有趣味性。我们可以对“蹦格子”、“滚铁环”等传统游戏进行创编, 对“跳皮筋”、“踢毽子”等游戏进行创造。活动内容既要有传统项目, 又要有时尚运动, 既要有民族、民间传统项目, 又要有快乐体育项目, 还要有各种游戏活动, 如排球、篮球、羽毛球、跳高、跳远、仰卧起坐、俯卧撑、跨栏跑、拔河、踢毽子、蹦格子、如抓石子、滚铁环、跳绳、呼啦圈、橡皮筋等。这样能最大限度地调动师生的积极性, 让他们高高兴兴的参与活动, 取得满意的教学效果。

体育大课间 德育大文章 篇8

一、提高学生运动技能和身心素质

兴趣是最好的老师。从目前所收集的反馈信息来看,学生对大课间活动普遍持肯定、欢迎的态度。通过与广播体操对比调查显示,大课间活动能明显提高学生参与体育锻炼的兴趣,约占91.7%的学生喜欢大课间活动,其中62%的学生非常喜欢大课间的活动。

一方面,由于大课间活动中包含许多体育与健康课程的选项内容,学生可以在大课间活动的时间,自主练习老师在课堂上教授的技术动作,使课堂上的内容得到很好的消化,将技术熟练应用到大课间活动当中,既大大促进学生运动技能的掌握,也能提高体育与健康课程教学的质量;另一方面,教师可以将技能教学编入大课间活动中。如将田径项目的素质练习融入到体育游戏“三人两足走”当中,把运动与游戏有机结合,配以动听的音乐,大大激发学生对田径运动的兴趣。

体育大课间活动充分体现了新课标“以人为本”的精神。首先,它能满足学生身体生长发育对体育运动的需要,能照顾不同学生的兴趣需求,有助于体质的增强。其次,大课间活动的实施将原课间操时间延长,内容拓展,保证学生每天有1小时体育活动时间,满足了学生渴望运动的心理。不少学生觉得大课间活动更刺激,更活泼,更好玩,更能表现自我,就是练得满头大汗也乐此不疲,学生的灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质在大课间活动中得到明显提高。

活动中,学生一同游戏、比赛学习的机会很多,如跳绳、比赛、接力等。对此,教师可让学生以小组为单位进行游戏、比赛。这样学生之间就必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去,从而提高了学生的合作交往能力。另外,大课间活动一般都配有节奏明快、富于律动的音乐,使活动更具艺术性,更能吸引学生主动参与。学生边做操边欣赏音乐,心情轻松愉快,动作不拘一格,既愉悦了身心,又调节了情绪。

为了让学生掌握更多的体育技能,学校根据学生年龄和身体发育特点,分年段规定每学期每个学生在体育大课间活动时间要掌握一种体育技能,学期结束前由体育老师和班主任联合进行考核,暂时还没能掌握的待基本掌握后再开展新的体育项目锻炼。这样就促使学生在小学阶段就掌握了12种体育活动项目的基本技能技巧,为培养学生今后参与体育活动的兴趣、形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识奠定了坚实的基础。

分年段的项目规定是经过体育组、家长代表充分讨论后再确定的,既考虑年龄段不同,设置项目的难度不同,也考虑学生的上下肢各部位锻炼均衡发展。如一年级上册开展拍小皮球活动,每次能拍10个为达标,30个以上为优秀;下册开展跳橡皮筋活动。三年级上册开展踢毽子活动,每次能踢10个为达标,50个以上为优秀;下册开展乒乓球训练活动等。

由于既有趣又有益,大课间活动时间成为学生们最盼望的时刻。活动中,孩子们有的跳绳,有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的转呼啦圈,有的打羽毛球,有的爬云梯,有的做游戏……既尽情享受了“快乐时光”,又在不知不觉中提高了体育运动技能。

二、增强学生逃生和救护能力

除了大力培养学生运动技能,提高学生身体素质,学校还积极利用大课间活动时间,对学生进行地震、火灾等模拟演练及灾后自救互救、伤后急救、溺水后的人工呼吸等培训,不断提高学生生命意识和逃生本领。

学校多次在地震局和消防部门的协助下,在体育大课间活动中创设“灾情”,让孩子们进行逃生实战演练,通过集体练习、分组练习、个人和个人之间练习等形式,学习掌握每一个动作的技术要领,用顽强的意志品质去准确完成逃生、自救、互救的整个过程,直至达到自觉化的程度。

体育大课间逃生演练活动大大增强了学生的逃生能力。许多学生说如果真的遇到灾难,自己也能从容应对了。如六(4)班刘悠然同学在日记《我学会了地震逃生了》中写道:学校的大课间逃生演习,让我们知道了许多科学道理。一旦遇到地震,如果在教室里,我们要马上躲到课桌下面,用书包保护头部;如果在街上,要用柔软的物品顶在头上,避开高大建筑物,跑向比较开阔的地方躲避;如果在大厦里,应迅速远离外墙及门窗,选择厨房、厕所等空间小而不易塌落的地方避震,不能使用电梯,不可跳楼逃生。

再如,五(2)班陈珍妮同学在作文《人人要学会急救》中写道:“意外事件随时发生。如果发现了受伤的人,面对生命的威胁,在医生还没有赶到时,你作为目击者会怎么办?时间就是生命,早一秒钟抢救,生命就多一份保障,所以要用复苏急救法,保证伤员呼吸畅通、心跳正常。我们可以一只手捏紧伤员的鼻子,另一只手把他的头抬起,做人工呼吸,这样能临时代替病人自主呼吸;然后要给伤员做胸外按压,人工形成血压循环,诱发心脏自主跳动,为伤者赢得抢救时间。”

三、丰富校园文化生活

体育大课间活动既提高了学生身体素质,也极大地丰富了校园文化生活,真正成为了学生强身健体的多彩舞台和放飞身心的快乐驿站。大课间活动中,随着校园集体舞蹈音乐声的响起,全校师生翩翩起舞,欢快的音乐、优美的舞姿,成了校园里最亮丽的风景,处处都能感受到运动带来的生机与活力。

内容丰富、新颖多样是马鞍山实验小学大课间体育活动的特色。学校在设计大课间活动内容时,集思广益,博采众长,集中反映了“新、奇、巧、趣、能”的特点。学校根据学生年龄特征、运动规律和天气变化进行安排,把大课间活动内容设置为竞赛类、特长类、娱乐类和其他类四个大项,包括田径、篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、呼啦圈、跳绳、游戏等31个小项,做到传统活动与现代活动有机结合,竞技活动与游戏活动相互渗透。大课间活动的乐曲活泼欢快,舞蹈编排趣味性强,很好地实现了艺术与体育的有机结合,既让学生在轻松愉快的音乐中锻炼了身体,又提高了他们身体的韵律感和协调性。

为了便于大课间活动的实施,学校构建了以个体或小群体为单位,分组活动与全校集体活动相结合的大课间体育活动模式。遇到雨天,就启动室内活动方案,让学生观看体育比赛录像,或进行棋类、模仿秀、幸运52知识场、脑筋急转弯等室内游戏活动,拓宽学生的知识面。此外,学校还根据各年级的不同情况,将参与活动人员分为固定与流动两类,流动的可以每天更换项目。这样,大课间活动既有局部的灵活自由,又有整体的和谐稳固,形成了稳定性和灵活性兼具的活动制度。

丰富的课间生活,明确的活动目标,让学生在多样有趣的体育活动中,愿意“动”起来,充分“动”起来,轻轻松松学习,快快乐乐生活。

体育大课间活动的蓬勃开展,使学校少先队活动更加活跃。学校积极利用大课间活动时间穿插进行班际之间的跳绳比赛、拔河比赛,大大增强了班队凝聚力和战斗力。在体育大课间活动时间,学校经常举行校园吉尼斯比赛活动,如“毽子能手”擂台赛、争当“呼啦圈大王”、超越“百米健将”等,使学生体育技能大幅提高。校园吉尼斯也让一大批体育特长学生脱颖而出。

体育大课间活动还与艺术展示有机结合了起来。为了丰富大课间活动形式,学校搭建舞台,让学生在大课间活动时间登台演出,节目由各班轮流组织落实,每周安排一个班。节目时间里,班级里的艺术特长同学纷纷上台,讲相声、说快板、唱歌曲、展书画,尽情展示艺术特长。每到此时,许多家长都热情高涨地前来助演。大课间艺术展示活动极大地促进了学校艺术特长学生的发展。

(作者单位:瑞安马鞍山实验小学

浙江温州325200)

《大课间体育活动》自查报告 篇9

为认真贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神，落实教育部《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，全面推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，现将我校体育工作自查情况汇报如下：

我校是一所乡镇初级中学，有环形跑道一个、乒乓球台7张，篮球场3个，足球场1个。学校现有教学班21个，在校学生人，有体育专职教师4人。多年来学校始终坚持“健康第一”的教育理念，认真落实体育工作条例，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得了显著的成绩。近几年通过全校师生的共同努力，学校在2012年被安阳市教体局授予阳光体育运动先进单位。

一、高度重视，提高认识

学校领导首先在学校传达和学习文件精神，认识体育专项督导检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校体育教育工作的重要措施，接着向全体教职工传达文件精神，组织全体教师学习《关于切实保证中小学每天一小时校园体育活动的规定》，通过学习，大家提高认识，统一了思想，决心共同把体育教育专项检查工作做好。

二、制定方案，开展工作

学校制定了体育专项督导检查工作方案和大课间体育活动实施方案。大力推进学生“阳光体育”运动，不断提高广大中小学生体质健康水平，增强学生体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，使我校的“大课间”体育活动有序化、合理化、正规化、科学化。

三、自查结论

1.加强师资培训，构建优质教师队伍

学校有体育专职教师4人，并定期进行体育教师的师资培训，大力鼓励并严格要求体育教师参加各种师资培训提高业务水平。

2.严格执行课程计划，确保正常教学秩序

我校严格执行国家教育课程管理计划，学校按要求开足开齐体育课课程，每周每班开设3节体育课，体育开课率达到100%，并将大课间活动列入课程表，统一管理。课外活动开展井然有序，并结合小型的体育比赛。组织教师认真开展教研工作，加强教师对新课标的学习、理解，更新教育理念，充分体现我校以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念。

3.积极筹措资金，改善办学条件

学校谋发展，硬件很重要。根据上级的要求，结合我校的实际情况，不断改善办学条件，积极为体育工作的开展注入资金。进行操场改造，配备体育器材，一切都围绕着以学生运动安全与健康为第一。

4．积极开展“阳光体育”体育大课间和冬季长跑活动

为落实学生每天锻炼一小时，我校组织实施了体育大课间活动，每天上午和下午的课间活动时间均为30分钟：其中跑步10分钟，做广播操7分钟，跳大绳8分钟，自由活动5分钟。每年五一前后和元旦前后各组织一次田径运动会，每年冬季组织一次长跑活动。让每一位学生都能在阳光沐浴下身体得到锻炼。做到师生全员参与，个个快乐，人人受益。

5．体育团队的发展，一道亮丽的风景线

素质教育的核心理念是培养“德智体全面发展的人”,我们体育课程有幸地加入到我校这个优秀的团队里，现已组建有学生跳绳团队、乒乓球团队，长跑团队，教师篮球队。学生体育团队的内容、形式均来源学生的自主选择和组织,它突出了学生参与的自主性,活动的实践性,因而具有实践和实践教育的功能。团队空间的开放性,团队成员年级的层次性、兴趣的共同性,又使其具有创新和创新教育的功能。一个学生体育团队从创建、发展到壮大,依靠团队小骨干及其成员的精心策划,科学安排好每一项工作。这些能力对每一个小学生来说都是无法从课堂学到的,它需要在现实中不断探索、实践,学生体育团队恰恰为培养学生的综合素质提供了一个实践的舞台。我们体育教师将进一步把团队活动开展的丰富多彩，让更多的学生参与进来，最大限度满足学生需要，把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立起“健康第一”理念，养成终身体育锻炼良好习惯，把阳光体育运动进行到底！我校已连续多年在县教育体育局组织的乒乓球比赛中获得奖励，我校也因此而受到表彰。

6．积极开展《学生体质健康标准》项目的达标及成绩评价上报活动

《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初制定了学校《标准》达标计划,要求体育教师认真开展《标准》训练和测试工作，将达标锻炼项目始终贯穿于每节课的练习中，有的放矢地根据学生现有能力和水平，采取切实有效的训练提高学生的生理机能和水平。坚持每年上报国家教育部数据库。坚持每学期末都对所教学生进行一些项目的测试评价工作，现在，经过多方努力，齐抓共管，学生的体质健康水平有了明显的提高

茶店乡一中政教处

“体育大课间活动”实施方案 篇10

一、指导思想：

为认真贯彻中央政治局会议精神，把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入口和突破口，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下。积极参加体育锻炼，确保“阳光体育运动”落到实处，培养学生良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。我校把开展“大课间操”活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，丰富学生课余生活，增强学生的体质，提高学生的心理素质和道德素质，磨练学生的意志品质和道德品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，使学生终生受益。以大课间活动为辐射点，体现良好的校风，校纪和学生良好的精神面貌，带动校园文化的建设。

二、目标和原则：

（一）目标

开展阳光体育运动要以“达标争优、强健体魄”为目标，促进学校全面实施《国家学生体质健康标准》确保全体学生能做到每天锻炼一小时，达到《国家学生 体质健康标准》及格等级以上。学生的耐力、力量、柔韧等体能素质明显提高，肥胖和近视的发生率明显下降，使学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

1、优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，主动掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2、根据学生身心发展的需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3、通过大课间活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”落到实处，全面提高学校师生的综合素质。

4、通过大课间活动，促进师生间，学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，丰富校园生活，营造积极向上的学风。

5、优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

（二）原则

1、全体参与原则。

师生全体参加，充分发挥大家锻炼的积极性和创造性，互相激励，做到人人锻炼，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生身体健康、心理素质全面提高，形成在普及与提高基础上的良性发展局面。

2、安全第一原则。

严格器材管理，落实安全职责。既要让全体学生都参与到活动中去，也要加强安全管理，制定出必要的安全制度。高度重视，以预防为主，做到器材保护与人员保护相结合，避免事故的发生。对于一些身体情况特殊学生的学生，要给予特别的关心，锻炼强度要适中，以免引起身体不适。

3、科学性原则。

遵循学生身心发展的规律，遵循运动负荷的变化规律，符合小学生身心发展特点，根据季节的变化，合理地恰当地安排大课间活动内容及活动量，保证时间的同时也不超时，符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。

4、教育性原则。

大课间活动是一项集体活动，需要学生之间的互帮互助、互谅互爱，团结协作、要注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识，寓学于乐、寓练于乐。

5．创造性原则。

经常进行同样的活动，学生会厌烦，会失去兴趣，其锻炼价值也会降低。只有不断地翻新，不断地发展，活动才会有生命力。因此教师要引导和培养学生的创新意识和创新能力，让学生自编自创各种趣味体育活动，集思广益，自制器材，让大课间活动时时有趣，常常新鲜。

6．愉悦性原则。

选择健康的啦啦操、跳绳、跑操、放松操等有趣的活动，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中，轻松地节拍中，自由地活动，把健身寓于快乐之中，成为一种享受。

7．实效性原则

能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的是开展活动的关键。活动的开展不能留于形式，更要讲究实效，最后的评价应放在学生素质的提高上。

三、活动要求：

总要求：做到“四化”。即：行动统一化、队列军事化、动作规范化、活动有序化。

（一）学生具体要求：

1、衣着宽松，尽可能穿运动服装，不装、带各类坚硬、锋利的物品。

2、在指定地点进行活动，不乱窜乱跑。

3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。

4、活动时要互相协作、谦让，互相帮助，有序开展活动，安全第一。

（二）教师具体要求：

1、衣着宽松，统一服装（运动服），不携带手机、包包等物品进操场。

2、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。

3、按《室外大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。

4、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

5、活动时，要积极参与并做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

6、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

四、实施措施:：

1、时间安排。上午第一节课后30分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。由于天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行棋类游戏(器材自备)，由班主任组织安排。每周一为升旗仪式，不举行。

2、制度措施。学校制订大课间活动时班主任、体育教师的职责，具体有：领导督察制、班主任现场督促制、体艺教师指导制、活动评比制等多种制度。使大课间活动安全有序的进行。

3、人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。活动的器材原则上由学校购置，其它小型、易损器材由各班组织学生自带。

4、安全保障。学校要分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生注意安全。

5、实行激励。活动实行考核激励制度，充分调动师生参与大课间活动的积极性。考核分两方面：一是对班主任的考核。班主任的思想认识，责任心，工作态度将直接决定大课间活动的质量。为调动班主任的工作责任心，应对此工作作为班主任的专项考核内容。另一方面，学校对大课间活动进行定期评比，把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识，集体荣誉感，又可以促进大课间活动的持续发展。

6、鼓励活动创新。大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。

五、活动领导小组

组 长：钱云龙

副 组 长：朱菲菲 金守福 木月华

成 员：李志明 莫志豪 余依伦 戴康康 戴晓和 各班班主任

及任课老师

六、大课间体育活动内容

1、啦啦操、单人跳绳、双份合作跳绳、跑操、放松操

七、大课间活动流程

1、进场（5分钟）

教室外走廊整队：上午第一节课结束后，提示音乐响起时，各班学生迅速在教室外走廊成两路纵队。响起《运动员进行曲》时，各班依次进场。班主任在前，德育老师在后。

2、啦啦操（3分钟）

啦啦操要求：规范、有力、整齐、合拍。

3、班级体育活动时间（18分钟）

各班根据跳绳、跑操的活动内容，有秩序地进行锻炼(班主任以及德育老师必须在场）

4、放松操（1分钟）

当音乐响起，各班在原地调整好队伍，在老师的指挥下，做放松操。

5、退场（5分钟）

放松操做完后，以班级为单位集中，小结，解散。

八、注意事项

1、必须由第一节课上课的老师带队并负责管理，做必要的技术指导。

2、加强安全防范管理。班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。

附件1： 瑞安市第三实验小学2020学年第二学期大课间班主任和德育导师活动合作登记表 第（）周附件2：活动场地分布

（一年级活动场地分布）

（二年级活动场地分布）

（三年级活动场地分布）

（四年级活动场地分布）

（五年级活动场地分布）

（六年级活动场地分布）

瑞安市第三实验小学