浅谈如何提高复习效率

浅谈如何提高复习效率（通用12篇）

浅谈如何提高复习效率 篇1

浅谈如何提高复习效率

新课结束，复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性，让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面谈几点看法。

一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵

学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如复习生字，应让学生知道读错、写错字有什么危害，而学会了生字就能很好地读书、写文章，这样可以提高学生对学习目的的认识，提高学习的积极性。其次，应根据复习的内容引发新的学习需要，激起求知欲与兴趣。如在复习生字后，可让学生考虑这些字可组成哪些词，再让学生运用这些词写一段优美的话。

二、分步实施，层层过关

1.组织竞赛。针对小学生好胜心强的特点，组织竞赛会使学生积极主动地参与到复习中来，快速掌握所学的知识。如速记默写字词比赛，老师先出示一些字词，让学生限时记忆，然后让学生凭记忆默写，看谁默写的又多又正确。

2.开展结对子活动。复习时可让学生自由结成对子，复习、检查学过的知识。再请复习效果好的学生介绍方法。这样的复习与机械的抄写字词相比较显然效果是不同的，既让学生巩固了字词，又培养了学生的记忆能力、逻辑思维能力。

三、习题内容要细、要有针对性

在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。有些老师为了图方便，随便复印一些资料给学生做，而忽略了有些题目可能出现超纲现象，这些无用的练习题只会给学生加重负担，难度过大或过小，都是徒劳无功的。复习的内容一定要细，针对复习内容选择一些有意义的习题。如我们在复习生字时，找出易错的字重点指导，让学生弄清书写笔顺，加强训练，这样学生就能掌握了。重点的段、妙词佳句应会默写，包括标点符号。在复习阅读时，有针对性地选择各种类型的阅读让学生接触：有关景物描写的，有关人物描写的，有关事件描写的，有关事物说明的等等。

四、针对难关，循环复习

复习一个阶段后，基本上把要复习的内容都复习过一次了，教师也了解了学生在哪方面做得好，哪方面做得不够理想，然后再选出学生出错多的知识点再复习一次，以达到加强巩固的目的。

复习方法多种多样，如何根据学生的实际找到最佳、最有效的复习方法，关键还在于我们老师自己摸索。但愿找到好方法的老师多多与大家交流。

浅谈如何提高复习效率 篇2

进入高三年级, 学生们的负担重压力大, 要想在这一年有效地提高学生们的学习成绩, 使他们从知识点的学习上升到应试能力的提高, 实非易事。在短暂的高三复习当中, 兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养, 是我们取胜高考、达到目的的关键所在。在整个高三复习过程中, 学生们要有的放矢, 教师要带领学生们找到行之有效的方法, 这样就可以提高复习效率, 做到事半功倍。那么, 该采取何种方式提高复习效率呢?

一、建立明确复习目的

目前的高考英语试题在注重英语基础知识的同时, 突出考查语言运用能力, 形成以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。高考是对能力测试及对知识测试的结合。知识是能力的基础, 大量知识的测试通过能力测试体现。对英语知识的熟练掌握就是为发展英语运用能力做准备。受传统复习习惯的影响, 一些教师仍使用“满堂灌”“填鸭式”复习方法组织复习, 他们只是简单地串讲课文中的语言点, 而忽视了学生对于这些词汇知识的实际运用, 学生们只是模式化地背了这些语言点的汉语意思和固定结构, 并未真正理解精髓所在, 更谈不上在听、说、读、写中的运用。因此学生们对于课堂所复习的内容毫无兴趣, 复习过的内容过不了几天就全忘了, 效率甚低。学生们听、说、读、写的能力也因此无法提高, 他们创造性思维能力的发展更加受到阻碍。

不储备足够的词汇知识和语法知识, 学生们在做“阅读理解”时, 就无法理解词汇在特定语境的用法, 同样也无法了解复杂句式结构, 对于语篇的理解和领悟就无法实现, 更无法正确解答试题。由此可见, 有了良好的知识储备, 能力的提高指日可待。

在高三复习过程中, 不能简单地重复教材, 应在原有的基础上进行归纳、整理, 做到连点成线, 连线成面。有效地强化重点、突出难点;坚持基础性、系统性、全面性、整体性、层次性的原则, 在构建学科知识体系的同时, 兼顾能力的提升。为了更好培养学

信心。聪明的老师, 是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

三、多给学生提供摆脱失败、虚拟成功的机会

挫折虽然会使人失去信心, 但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数, 而让他们重新做失分的题目, 让他们在进步中得到好成绩, 并从中发现自己的力量。教师要在教学活动中, 不断地虚拟成功的机会, 让自卑的学生不知不觉地参与, 享受成功的快乐, 获取足够的自信心。如果学生在创设的机遇中没有把事情做好, 老师就加以指责, 甚至挖苦、讽刺, 这不仅会使学生失去信心, 而且会跟你对立。

生对英语知识的运用能力, 我们就要将所学的知识网络化、系统化、立体化, 这样就可以为学科能力的形成打下坚实的基础, 学生们的知识形成网络, 他们就能对教材进行更深层次的挖掘, 这是影响学生实现知识向能力转化的重要因素, 是其能力提高的关键。可以这样讲, 只有使知识成为有机整体, 学生们才能在应考中对知识运用自如。

二、紧扣考纲和教材, 构建知识网络

《教学大纲》是进行教学、教学评估和高考命题的依据。而《考试说明》则规定考试的性质、内容和形式, 对高考具有指导作用。所以要认真学习《教学大纲》, 仔细分析《考试说明》, 注意它们的细微变化。复习时要紧扣“二纲”和课本, 同时要掌握课本的基本句型、句式、短语的用法, 按照知识的内在联系, 将其分类整理, 注意以新带旧, 使之条理化、规律化、网络化。我们要将六年所学的零散知识有机地结合起来, 形成完整的知识体系。在复习中, 教师要结合考点进行针对性训练。这样, 学生们就能在短时间内完成复习任务, 提高复习效率, 留下充裕时间进行专项能力和综合能力的训练, 全面提高英语交际能力, 收到预期效果。

三、科学调整, 树立考前良好心态

在最后的复习阶段, 学生们不仅要注重知识的积累和能力的培养, 更重要的是心态的调整。在平时的考试中表现上乘的一些学生, 往往在大型考试临近时便心神不宁, 成绩不尽如人意。这都源于学生的心理素质问题。是否赢得高考, 在很大程度上也和心理素质的好坏有关系。因此, 学生们在大考前培养良好的心态尤为重要。教师应指导学生调整好自己的心态:每一次考试前后, 无论成绩好坏, 都要对自己充满信心, 充分发挥自己的实力和特长。时常给自己一个积极的暗示, 多想想生活中开心的事, 用座右铭、格言、口号等方式激励自己, 帮助自己增强信心。由于考试而紧张的时候, 要会用一些小窍门来为自己减压, 比如:深呼吸、用冷毛巾敷脸、按摩内关穴或语言暗示等等。这些简单易行的方法, 可以有效地释放压力。每做出一道题时, 可以给自己一些鼓励, 这样也可缓解压力。在最后的综合训练过程中, 应做到战略上藐视考试, 战术上重视考试, 简单的题不马虎, 难题不犯晕;答题时, 在书写规范的基础上求速度, 单位时间尽量收到最好成效。

高三的复习忙碌而紧张, 只要我们以自信的心态、充沛的精力、积极向上的思想和扎实稳定的状态度过每一天, 胜利一定属于我们。

(沧州师专泊头分校)

四、培养学生的“一技之长”

詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人, 一个有成就的人, 一个成功者。”正因为这样, 每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种特长潜能, 就满腔热情地因势利导, 运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。

浅谈如何提高数学高考复习效率 篇3

一、回归课本,落实三基

对高考试卷进行分析不难发现,高考试题中有相当一部分试题是对基本知识、基本技能、基本方法的考查,考题往往是对课本原题的变形、改造及综合。所以在二轮复习中,教师要有针对性地帮助同学们认真理解数学概念、强化记忆数学公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重点放在掌握知识及解题方法上,教师要提前收集、选择一些针对性强的经典题目强化训练,进行专题讲解与专题检测,使基础知识系统化,基本技能、基本方法熟练化。

二、及时总结,查漏补缺

做题的目的首先是寻找自己的弱点和不足,对学生最有价值的试题往往不是他们会做的试题,而恰恰是那些做错的试题。要及时纠正错误,总结经验以免再犯,并建议学生在平时练习中对容易出错的地方辑录成册,以便在高考前提醒自己。在做试题时,如果发现自己的知识系统中有明显的漏洞,就要及时弥补,要及时询问老师或同学。

三、介绍解题策略,提高应试能力

(一)就选择题而言,通常有以下一些基本策略

1.特例法。所谓特例法,通俗来说就是一般的满足,特殊的也满足。即在一般情况下,可用特殊的情形来代替一般情形。具体来说就是用特殊的值、向量、点、数列、函数、位置、图形来代替一般的值、向量、点、数列、函数、位置、图形,从而可快速得到答案。

2.数形结合法。就是利用函数图像或数学结果的几何意义,将数的问题(如解方程、解不等式、求最值、求取值范围等)与某些图形结合起来,利用几何图形的直观性,再辅以简单计算,确定正确答案的方法。

3.直接法。涉及数学定理、定义、法则、公式的应用的问题,通常通过直接演算出结果,与选择支比较作出选择称之为直接法。

4.排除法。

5.特征分析法。

6.逻辑分析法。

(二)就简答题而言要注重四个关系的理顺

1.理顺审题与解题的关系。有的学生对审题重视不够,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”,“a>0”,自变量的取值范围等等),从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。

2.理顺难题与容易题的关系。拿到试卷后,应将全卷通览一遍,一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。因此在答题时要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战”,那样既耗费时间又拿不到分,会做得题也被耽误了。

3.理顺高分与低分的关系。这里主要是指在考试的后半段时间要特别注重时间效益,如两道题目都会做,先做高分题,后做低分题,以使时间不足时少失分;到了最后十分钟,也应对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分”,以增加在时间不足前提下的得分。

对于同一道题目,有的人理解得深,有的人理解得浅,有的人解决得多,有的人解决得少。为了区分这种情况,高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它“分段得分”,或者“踩点给分”——踩上知识点就得分,踩得多就多得分。“分段得分”的基本精神是:会做的题目力求不失分,部分难理解的题目力争多得分。

4.理顺好“会做”与“得分”的关系。要将你的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些学生所忽视,因此,卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况,考生自己的估分与实际得分差之甚远。

对于会做的题目要解决“会而不对,对而不全”这个老大难问题。有的考生拿到题目,明明会做,但最终答案却是错的——会而不对。有的考生答案虽对,但中间有逻辑缺陷或概念错误,或缺少关键步骤——对而不全。因此,会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学,防止被“分段扣点分”。经验表明,对于考生会做的题目,阅卷老师则更注意找其中的合理成分,分段给点分,所以“做不出来的题目得一二分易,做得出来的题目得满分难”。

总之,我认为要提高数学成绩,关键在于要把握全面,突出重点,抓住基础,提高能力。把学过的知识全面的复习,突出主干性知识,对教学的重点加强复习,并把所学知识进行系统整理,整合成知識体系。领会基本的数学思想方法以及分析问题、解决问题的策略思想,掌握解题规律,吸取经验教训,提高数学思维品质,学生的每一次成绩就会稳步提高。

如何提高复习效率总结 篇4

一、制定合理的复习计划

有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量!复习计划就像行军路线图，同学们只要严格照图去走，就一定能够到达目的地。

二、梳理教材，明确重点。

在老师的指导下，静下心来，认认真真上好每一节复习课，认认真真做好每一道练习，认认真真完成每一次作业，扎扎实实地进行全面和系统的.复习，不能东复习一点，西复习一点，时间花了不少，到头来还是丢三落四，不见成效。

三、调整心态。

要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态，努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。在复习的最后阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试，利用它们来调整自己的心理状态，并不断积累经验，提高自己的应试技巧，从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。

金融硕士考研如何提高复习效率 篇5

一、金融硕士考研专业课复习建议

从考察范围上看，431综合由90分的金融学（货币银行学+国际金融）和60分的公司理财组成，凯程老师特别强调，复习没什么捷径可走，老老实实的把凯程金融老师讲的课程扎扎实实学习下来，把老师布置的题目认真做完，很多都是考试必考点，刚开始可能会比较痛苦，只要坚持下来第二遍时就会好很多了。建议大家准备一个笔记本，看第一遍时把书的框架和基本知识点记下来，这样方便以后复习，知识也理解得更深入。重点章节是汇率，利率，货币需求，货币供给，通货膨胀，金融监管，货币政策，货币创造（重中之重啊，宏观金融和微观金融的连接点，极易考大题）。

金融学部分，李健写的比较容易懂，但是想要答题还是有一定困难，所以建议在听凯程集训营课程的时候做好笔记，注意老师讲的必须要的答题要点，再展开论述。

国际金融部分，2015考研出了国际金融学的知识，虽然分不高，但是得看，高分才是硬道理。国金的内容分为理论和实物两大块。理论分为国际收支理论和汇率理论。建议考生重视基础知识的积累，复习参考书的时候配合凯程的远程视频辅导讲义，达到事半功倍的效果。公司理财部分，公司理财占60分，但其难度不可小觑。罗斯的这本书是公司理财的主流教材，的确也写得是深入浅出，很适合初学者。凯程贸大老师特别强调，考研只考前半本书，也就是公司理财最基础的知识，大概18章。一定要把这前18章好好的看，包括公式推导和图（这次就考了一个图）。计算题一般会出在DDM模型，free cash flow，CAPM，Rwacc，MM定理这几章。这也是公司理财最重点的章节，当然是考试的重中之重。MM定理后的个人税部分一般不会考，看看就行。其他的章节理解为主，一定不要忽略每一张的图，很多公式，计算都蕴藏其中，当然是出题点。参考书复习方法：

第一遍，只是看课本，快速翻阅，熟悉整本书的框架和只是脉络，不管自己到底掌握了多少然后着重试着去记忆章末总结，根本就没有做课后题，当时看了全书所有章节，到第二遍第三遍的时候才不去看后面的，只看前二十五章；

第二遍，以凯程老师讲课的讲义指引，认真详细地看。看完一章，做课后习题，课后习题非常重要。刚开始可能有些题目根本做不出来，没关系，记得标注出来，等你做上第二遍第三遍时就会全懂的；

第三遍，还是看课本，做之前不会做的题目，总结出我认为的可能要考的重点及考点；看老师讲的讲义和笔记。

第四遍，以目录检测法检测自己对整本书的记忆及把握程度，包括基本概念、公式、定理以及应用等。然后再以自己总结出的考点去试着再现相关的知识点。第五遍，基本不去看概念性知识，而是认真地去看计算和模型推导以及画图重点看书上能出计算题的考点以及掌握计算方法。总结出书中计算公式，以及应用这些公式的习题。

二、金融硕士考研考试参考书有哪些？ 金融硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程金融硕士王牌老师给大家整理出来了，《公司理财》，机械工业出版社，罗斯等著;《公司财务》刘力著

《投资学》，机械工业出版社，博迪著;《国际金融》，中国发展出版社，吕随启等著;《货币银行学》，中国发展出版社，刘宇飞著;《计量经济学》，中国人民大学出版社，古扎拉蒂等著。《货币金融学》，米什金著

《金融学》李健著（黄达的也可以）

特别强调，这些参考书凯程洛老师给北大经院的老师也沟通过，确定是100%没有问题的。凯程作为专业的金融硕士考研机构，请大家放心使用凯程提供的信息

三、金融硕士考研考试科目有哪些？ 清华、北大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二 303数学三 431金融学综合

人大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二

396经济类联考综合能力 431金融学综合

贸大、中财金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 201英语一

396经济类联考综合能力 431金融学综合

经济类联考综合能力包括数学基础、逻辑推理和论说文三个部分。数学基础部分主要考查考生经济分析中常用数学知识的基本方法和基本概念。逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、综合和判断等逻辑思维能力。论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文，要求考生对题目所给观点或命题进行分析，表明自己的态度、观点并加以论证。

431金融学综合包括金融学部分（90分）和公司财务部分（60分

四、金融硕士考研辅导班有哪些？

对于金融硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导金融硕士，您直接问一句，金融硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北大金融硕士考研，更谈不上有金融硕士的考研辅导资料，考上金融硕士的学生了。在业内，凯程的金融硕士非常权威，基本是考清华、北大、人大、中财、贸大金融硕士的同学们都了解凯程，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院，50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。凯程有系统的《金融硕士讲义》《金融硕士题库》《金融硕士凯程一本通》，也有系统的考研辅导班和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有

五、金融硕士考研学费是多少？ 在此凯程老师主要介绍一下几个名校的金融硕士学费： 五道口金融学院金融硕士学费总额为12.8万元，北大经院金融硕士学费总额为9.9万元，人大金融硕士学费为总额13.8万元，中财金融硕士学费总额为10.8万元，贸大金融硕士学费总额为6万元，金融硕士学制2年。金融硕士学费为什么这么贵，凯程洛老师问了清华、北大、人大的多位教授这个问题，他们的回答是一致的，金融硕士是高投入高产出的专业，没有一流的老师就没有一流的学生，请最好的老师培养金融硕士人才，这是行业需要。确实，金融硕士就业薪水高是事实，一年就赚回来了。

六、金融硕士考研招生院校推荐

1、五道口金融学院 师资：五道口金融学院最大的优势就在于学校里的导师大多是奋斗在金融前线的高官，实践经验非常丰富，如果想在银行或国内证券公司就业，这应该是个很好的选择。最近几年招生人数都稳定在70多人，其中大部分都是公费。

考试：专业课考试内容广泛，是所有院校中考试范围最广的，也是唯一不指定任何考试参考书目的院所。从分数线来看，2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，分数还是比较高的，五道口对数学成绩要求比较高，没有130分以上竞争很难，除非其它几门考试成绩有竞争力，否则是很难被录取的。

就业：以学生的就业渠道主要是国内金融系统，包括各大银行，证券公司，保险公司等等。整体就业形势非常不错。

2、北京大学经济学院

北大经院本身的学术氛围不错，人脉资源也不错，出国机会也不少。北大经院金融硕士开设的比较晚，但是北大经院的师资力量强，拥有吕随启、刘宇飞、冯晴等名师坐阵，2014年北京大学硕士毕业生就业率高达98%，加上社会对北大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年北大经院金融硕士复试分数线是385分，比五道口考研难度较小。

3、中国人民大学财政金融学院

师资：人大在中国的金融界历来被视为老大哥，有一批非常优秀的土鳖和海龟。中国货币金融学的主要奠基人黄达教授是人大前校长，中国金融学会前会长，也是中国金融学会历任会长中唯一一位学者会长(其余都是由在任的中国人民银行行长担任)。

考试：从专业课试题上来看，比联考难度要大得多。如果要考上，主要是两个障碍：一个是专业课，可以分数不高，但一定要过线，还有一个是数学，是重中之重。

就业：人大金融的就业前景非常只好，这一点是不容置疑的。其就业形势非常好，完全可以和北大清华相比。

4、中央财经大学金融学院 中财的金融还是不错的，是全国第三个国家重点学科，老师的水平比较高，比如王广谦校长，李健教授等。学生就业的情况也比较让人满意，还有一点中财研究生招生比较公平。2015年中财金融硕士复试分数线是341，可见中财金融硕士考取难度属于中等水平。

5、对外经济贸易大学金融学院

贸大金融学院本身的学术氛围很好，师资力量强，人脉资源也不错，出国机会也不少。2014年贸大硕士毕业生就业率高达99.22%，加上社会对贸大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年贸大金融硕士复试分数线是330分，分数线还是比较低的。

七、金融硕士就业前景怎么样？

近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融硕士就业人才的需求主要集中在高端市场，总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(cfa)、特许财富管理师(cwm)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

(1)经济预测分析与管理咨询人员。经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如it咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

(2)对外贸易人员。将“世界工厂”生产的产品销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。(3)管理职位。研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

(4)基金经理。其中，随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

(5)证券经纪人。证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

(6)股票分析师。股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

八、金融硕士考研难不难，跨专业的考生行不行? 最近几年金融硕士很火，特别是清华、北大、人大这样的名校。据凯程根据近几年各大名校的内部统计数据得知，每年金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个现象凯程洛老师咨询了各大院校的老师，本身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上就业的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的就业本身就是不错的，不用冒着风险来考研。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财本身难度并不是很大。

九、金融硕士考研各院校复试分数线

2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，北大经院金融硕士考研复试分数线是385分，中财金融硕士考研复试分数线是341，人大金融硕士考研复试分数线为380分。各大院校中以五道口金融硕士复试分数线最高，考研难度也是最大的，不过凯程在2015年考取五道口金融学院金融硕士15人，清华经管学员8人，毫无疑问，这个成绩是无人能比拟的。在业内，凯程的金融硕士非常权威的，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院。

十、金融硕士考研复习方法解读

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

浅谈如何提高复习效率 篇6

在很多时候，考生为了追求自己的学习进度，将一些看起来简单的题目都忽略了，转而去攻克哪些难题，但其实在学习过程中，往往有一些题目其实是跟你所想的解题方式出现偏差的，做题解题，最重要的就是解题过程是什么思路，怎么解决，这也是考试过程中最重要的法则。

多做题

高考备战过程，想要将我们的知识点转化成我们可以应用公式解法，知识点掌握都是需要通过大量的做题解题来完成的，在做题过程中，不断引用我们所学知识点来理清理顺解题过程，都是在将理论知识转化为自身能力的一种保障，多多做题，就是不断帮你加强牢固的掌握知识点，并将之不断拓展逻辑思维，为高考这一战役打下牢固基础。

不要留难题

在上课听讲，考试做卷子的过程都会留有很多错题难题，应及时找老师或在讲解时，了解吃透难题是怎么破解，解题思路何在，下次遇到相同题型可否做到，要学会举一反三。

不要盲目做题

在学习过程中，做题是我们常做的，但也不要去盲目的追求做题数量，毕竟题目不同，完成之后吸收的知识点都是不同的，我们在追求数量的同时也应该兼顾到质量，注意做题的方向，重点方法总结，题型归纳，不同题型之间有没有联系，达到融汇贯通。

浅谈如何提高复习效率 篇7

初中是化学启蒙阶段, 主要激发学生学习化学的兴趣, 而高中阶段的化学学习则是对化学知识系统的学习与掌握, 继而是化学实际运用于日常生活。要想学好高中化学, 最重要的就是保持比较高的课堂效率, 作为教师应该用最简单的方式引导帮助学生掌握比较复杂的学科知识, 完成高三阶段的化学复习。

一、课前做好重点难点的划分, 抓重点, 抓难点

由于化学涉及方面多, 尤其是一些比较年轻的老师在进行授课时往往预想到所有的知识点, 以满堂灌的形式传授给学生, 希望学生掌握全面。但学生有着自然的遗忘规律而且对知识的掌握也是有限的, 如何面对繁多的化学知识实现教学的高效, 实现学生学习的高效, 这就需要把握其中的重点和难点。

高三复习时间有限, 选择易考点和考试难点进行针对性的讲解效果会更好。通过多年的化学经验我发现, 可以通过两大途径实现重难点的把握与一一突破。

(一) 通过大量的真题练习把握化学高三复习的难点

想在高三的化学复习中取得好的效果就需要对高考的化学考点了然于心, 建议对历年的高考化学真题进行专门的分析与研究, 保证真题中的每一个化学题型学生都能都掌握起来。因为真题是最具有权威性的通过大量的真题练习, 分析命题人的命题意向, 找出学生容易失分的薄弱点, 对这些薄弱点, 重点研究其题目特点, 针对这些题型, 给学生准备一些比较接近的相似题型, 检验其掌握程度。

(二) 根据教学大纲与课本把握化学高三复习的考点

除了给学生提供历年真题, 教师还可以根据教学大纲来进行重点的把握, 找出大纲中规定的学生必须掌握的知识, 对这些重点强调的知识点进行深入浅出的讲解, 让学生掌握这些知识, 并学会变通与运用, 在掌握课本原有基础性知识的基础上有选择性地了解掌握一些比较有难度的问题。

二、课中营造充满趣味性与好奇型的课堂气氛, 善于提问

我们在高三化学复习中往往停留是在老师不断地讲解圈画重点, 学生不停地面对课本与黑板做着笔记, 而学生并没有时间去思索这些重点与难题。要想提高化学课堂教学效率, 就要改变这种传统的授课模式, 采用更符合学生特点的教学模式, 变严肃严谨的课堂为寓教于乐的课堂。比如可以通过开设情境教学与合作学习来提高学生学习的积极性。

(一) 创设问题情境, 开展情境教学

教师在课堂开始就导入比较调动学生兴趣的问题, 使师生处于乐于探究的学习氛围中, 在学生充满疑问的情况下引导学生进行归纳总结, 从而使其掌握具体的化学知识。例如, 在学习化学平衡时可以对学生进行关于“假设你是合成氨化工场的负责人, 如何解决合成氨在生产过程中所产生的问题”的提问, 学生就会有思考的机会, 设身处地的去思考解决该问题的有效策略, 教师针对学生给出的答案进行具体的点评, 纠正其中的错误, 引导学生获取正确的知识, 关于化学平衡问题的掌握就自然比较深刻。这就是情境教学对教学效率提高的表现所在。

(二) 加强合作学习与探究, 提高课堂教学效率

在课堂教学中, 除了上面提到的情境教学, 合作探究学习的教学模式也是教学改革的成功尝试, 通过学生的合作, 学生不再是孤立的单一的个体, 而是一个学习小组中的成员, 这样大家的参与意识与表现意识就会较之先前有大幅提高。学生可以针对教师提出的问题进行小组的协商讨论, 综合其他人的观点, 得出比较全面的答案与猜想。

合作学习不仅锻炼学生思考、探究与讨论的能力, 而且能无形中培养学生的团结意识, 增强其团队观念。例如在学习醇的有关性能时通过合作学习可以将一系列的思索问题抛给学生, 让学生合作解答这些疑难, 给出最佳的答案。一个人的智慧是有限的, 可能单个人给出的答案是生活中的甲醇、乙醇, 知道醇的挥发, 易燃烧等性质, 对于醇的分子构成与其他物质的化学反应都无法解答, 但是通过小组合作学习, 大家可以进行大胆的探讨, 分析碳氧键与氢氧键的断裂, 进而得出醇的相关反应类型, 进而思索醇与有机物的化学反应。大家在一个比较热烈的谈论氛围中掌握复习醇的有关知识。

三、课后引导学生归纳总结, 做好有效的评价

一堂课程的讲授需要课后有效的信息评价, 这样课堂教学效率如何就一目了然, 可以针对学生在课堂上的学习布置对应的习题练习, 帮助复习知识点, 也检测学生知识点的运用情况。在进行教学评价时要把握三点:评价要及时有效, 针对当堂课的内容进行检测, 及时发现学生漏洞有针对性的巩固讲解。评价的真实和客观就是要求在进行掌握情况的检验时要贴合学生实际和教学实际, 不出偏题难题, 而且在一个比较真实的测试环境下掌握每位学生学习的具体情况。评价要全面高效, 不要搞题海战术, 让学生筋疲力尽, 而是选题精细, 学生掌握起来也比较容易。在进行有效的课堂教学评价后要针对学生的薄弱点和易错点进行有针对性的讲解, 不遗留疑难问题。

结束语:

高三复习阶段是提分的关键阶段也是高三教学的基础阶段, 扎实的基础是取得优良教学效果的前提。在高三化学复习课程中要想提高教学效率不仅要采用科学的教学策略, 最重要的是教师加强与学生的学习教学交流, 教师及时发现教学过程中的盲区, 构建科学的化学复习体系, 让学生乐学, 教师自身乐教, 实现教学课堂效率的逐步提高。

摘要：化学作为一门理科性比较强的学科, 学生在学习掌握的过程中难度较大。高三化学的复习直接关系到高考, 关系到每一位学生的升学前途, 所以做好高三化学的复习至关重要, 这首先要提高复习课上的教学效率。本文主要针对高三化学复习分析探讨提高高三化学复习课教学效率的策略, 实现化学整体教学质量的提高。

关键词：高三化学,高三复习,课堂教学,教学效率

参考文献

[1]纪松林.加强教学设计, 提高复习效率——浅谈高三化学总复习之策略[J].文教资料, 2005年03期.

[2]张宝军.提高高三化学复习效率的一剂良方——浅谈合作学习[J].读与写 (教育教学刊) , 2009年03期.

[3]俞春燕.应用情境教学提高高三化学复习课堂效率[J].教育教学论坛, 2012年34期.

浅谈如何提高复习效率 篇8

一、夯实基础，构建知识体系

根据课标和考纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节生成全面而又具体的认识。如教材共有几个单元？每个单元共有几课？每课共有几节？每节共有几框？单元与单元、课与课、节与节、框与框之间有什么内在联系？哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易混淆？这个过程要求学生自己去建构、认知，而不是教师简单地越俎代庖。教师可以引导学生掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并指导学生列出各章节的复习提纲，形成知识网络，然后进行巩固训练，夯实复习的基础。

从近几年的高考试题中我们不难发现，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。考生丢分，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不能熟练掌握造成的。因此，在政治总复习中，首先要做的就是夯实基础，熟练掌握高中阶段政治的基本概念和基本原理，做到“烂熟于心”。在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握，学会从宏观上把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。学生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构本学科的知识体系。

二、把握重点，联系实际，灵活运用

选准重点和难点，抓住重点和关键，突破重点和难点，是知识结构的枢纽，是学生认识教材的核心内容。教师对每课中的重点、难点要选准，并在复习过程中反复强调和训练，以引起学生的高度重视。对重点、难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握，坚决反对死记硬背。教师的职责不仅在于让学生理解掌握基本概念与基本原理，而且还要让学生多关心了解国内外重大时事及社会热点问题，更为重要的是要启发诱导学生学会运用所学观点和原理来认识分析这些社会现象，从而提高思想认识水平。

基本概念与基本原理就是高考政治复习的重点，因为这部分知识是基础中的基础，也是日常生活中经常用到的东西。比如说物质概念就是哲学大厦的基础，如何正确全面地理解这一概念，对整个哲学的复习有着至关重要的作用。当年国内外重大时政是政治高考理论联系实际的重点，考生在全面复习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，注重全面理解和掌握党的方针、政策和党的基本路线，学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论相联系，进而把握命题的切入点。当年高考考试说明中必考点和新增加的考点是政治总复习的又一个重点。对重点内容要把握其内涵与要领并能够灵活运用，从而提高复习的针对性和有效性。

三、明确方向，不断提高解题能力

教育部考试中心制订的考试说明不仅明确规定了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为高考命题提出了较为科学、规范的依据，也为高考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了指南，这就要求学生在进行总复习之前，必须全面认真且深入地研究往年的高考试题以及当年的考试说明，分析二者的联系与创新之处，明确方向，进而把握命题的特点和规律，大大提高复习的针对性，减少复习的盲目性和随意性。

高考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题设置在特定的情境之中。如何提高得分率？如何增强复习的有效性？是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题。其实，只要大家明确了总复习的方向、把握了命题趋势，再适当有针对性地做一些较为规范、科学的练习题，不断提高多角度、多层次辩证地分析问题和解决问题的能力，就会取得满意的成绩。

浅谈如何提高复习效率 篇9

在中考要来临这一个月的时间内，考生的学习任务是要注重复习，只有稳扎稳打地复习，成绩才会提升。因此，我们要重视基础知识的复习，只有不断夯实基础，才能提高知识能力的掌握。

不过有一部分同学觉得知识点很简单，不需要占据过多的复习时间。殊不知没有牢固的知识基础，是很难在成绩方面有所提升的。我们应该都要懂得一个道理：万丈高楼平地起!不管多难的题目，最终也是考察基础知识。

2、效率做题

不断地做题是一种有效的复习方式，不过有很多同学在做题的时候衷于追求数量，导致陷入题海战术。这种方法不仅要花费大量的时间和精力，而且做题效率低下，考生见学习成绩没有提升，最后有可能会失去对学习的兴趣。

因此，同学们要有选择性地去做题，做到根据知识点进行专项训练。还要重视解题过程的体会，掌握不同题型的的解题技巧，从而提高解题能力。

3、在复习中找到提高点

对于中考的考生来说，想要在中考取得好成绩，不仅从复习、做题和考试三个方面出发，而且还要将成绩提高贯彻整个复习的过程中。只有这样，同学们才能在最后一个月内提高自己的考试成绩。

考生在复习的过程中要学会举一反三，将知识理解透彻，转化成自己知识体系的一部分，最终才能实现成绩的提升。在此之外，还需重视有难度的知识点和习题，认真了解并掌握，不要选择性地避开难题。

浅谈如何提高复习效率 篇10

其实我觉得有相当一大部分人是做不到持续差不多一年的复习考研的，作为过来人，我来谈谈我的考研经历。

首先，我在学习方面有相当的自知之明，这一点是很重要的，对自己的深刻认识是成功的一半。我很清楚认识我自己，绝对做不到像那些书呆子整天咪书，前提是一个人哦，如果你跟同学一起学习又另当别论。但是我跟广大人民群众一样，临近考试那一两个星期爆发力很强，这得感谢大学的自学能力，相信只要上过大学的人兄都有这样的感受，考试前几天就可以把所有书都看完。所以我学习的心态一直很稳定，我并没有感觉多了一项任务，我想做什么就做什么。打机，看小说，追电视剧，逛街，旅行，睡懒觉，样样不缺。我是在8月份才正式开始看书的，那时候看书，就真的是看书，看了，也忘了，然后觉得好像复习完了，又隔了一个月才又看书，这一个月我可是一直都没碰过书哦，没办法，那时候看小说。总之就是这样断断续续的看。心态好，做什么都舒坦。

第二，锻炼好自己的适应能力，你要知道考研时，中午是没得休息，可是我想相当一部人会觉得眼困，不是累，是眼困，但是又睡不着(也没地方没时间给你睡)。因此，我们要培养出来一个好的精神状态。刚才不是提到我打机，看小说，追电视剧吗，这可发挥作用了，那时候的我是没有时间概念的，从早玩到晚，中午累了，也不去睡，一直在玩，有时候超过24小时没睡觉，这样间断性的“训练”，终于起到实质性的作用，在考前的两个星期开始我就不需要午睡，下午的精神状态依然很好，考试那两天，我都没怎么睡，考完一科就马上看书，不用睡也不会累。

第三，找到适合自己的减压方法，我相信所有人面对考研都是有压力的.，适量的压力是有好处的，但是过多，可是会产生焦虑的情绪，不给予调节，可是会影响日常生活的，最明显的表现就在于，晚上入睡难，睡眠时间短，手心出汗等。这样的日子长了，身心都会有严重的影响的。而对我来说减压有一个原则很重要，那就是无论你这个减压方法多耗时间，一定要去做，而且要彻底。拿我来说，沐浴洗发是我的休息方式，对于女孩子来说，而且对于是长头发的女孩子来说，每天都洗发的，我相信只有很少一部份人，因为没必要，麻烦，而且女孩子长期天天洗发对身体也不好。但是我在复习考研期间，我天天都花一个多小时去做这两项活动，冬天无论多冷，依然如此。事实证明，这是有用的，做完这个减压，当天晚上的复习效率也很高，晚上睡眠质量也很好。当然不同的人有不同的方法。

最后，来介绍一些考研资料。报班不要上面授的，原因如下：第一，上课时很赶，还要早点去占坐位，这样很影响精力;第二，一整天在那上课，中午也没法休息，这样很影响上课质量;第三，报视频班的可以重复看，报面授的，上完就没了。最后其实不用报班，到网上买就行了，几十块钱你想要什么考研辅导班的资料都有。想报网络辅导课程的建议大家选择考研教育网，美国上市公司，辅导老师都是名师，价格还特别实惠!我和同学都报的这个。关于复习，英语越早越好，坚持了就能胜利。政治暑期开始复习就行了，越早，你越没劲去学，而且也会忘，当然如果你时间多，你也可以早点看政治，不过就是看，不要背，到十月份后才开始背政治就行了。

浅谈如何提高复习效率 篇11

【关键词】初三化学;备考复习课;效率

初三化学备考复习课是学生巩固复习化学知识的重要时期，也是学生中考的冲刺阶段，在这个阶段中，如何提高复习课的效率成为每一个初三教师重要的研究对象。基于此，研究提高初三化学备考复习课效率问题具有十分现实的意义。在复习的过程中，充分发挥学生主体地位，研究中考说明，做好知识点的总结，从化学考试热点、难点、重点出发，提升备考复习课效率，提高学生化学应考能力。

1.充分发挥学生的课堂主体地位

充分发挥学生主体地位是初三教学以及备考复习的关键，也是提高初三化学备考复习的有效途径。在复习过程中，教师应当以学生为课堂的中心，使其充分挖掘自身的潜能，教师、教材、课堂都是为学生服务的工具，这样才能提高化学备考复习的效率。教师在初三化学备考复习课堂上扮演的是引导者的角色，教师通过技巧性的语言、情景等将学生引入教学活动中，为学生营造一个轻松、和谐的课堂环境，激发学生的学习热情。

要想充分发挥学生的主体地位，教师在教学与复习过程中，要使学生明确学习的目标，不断增强学生的主体意识。如可以设置问题情景，设计预测性问题，模拟情景以便诱导学生主动学习，从而激发学生求知欲望。

2.根据考试说明中的具体要求，合理把握化学课堂的深度与广度

考试说明中有明确的中考命题方向，是初三化学备考复习的主要依据，也是初三最权威的复习信息。在初三化学备考复习过程中，将考试说明作为主要依据，并进行合理的取舍，对于提升化学复习课效率具有重要的作用。

对考试说明的研究，能够使教师把握化学备考复习的重点以及教学的深度与广度，在研究过程中，还应该与往年的考试说明进行对比，分析对比存在差异的原因，并进行大胆取舍。另外，考试说明中往往有考试例题，这些例题既可以当做学生的强化练习题，也能作为教学案例进行详细的剖析。通过考试说明可以发现，中考化学往往与现实生活的联系较为密切，所以在复习过程中，要培养学生关心环境、科技的习惯，帮助学生养成留意身边化学现象的好习惯。

3.做好化学知识点的有效总结

在初三化学备考复习阶段，教师需要帮助学生做好知识点的总结工作，帮助学生建立一个完善的化学构架，进行系统化的备考复习。

在知识点总结复习过程中，必须采取有效的措施，提高学生复习的效率。如可以通过对比加深学生对化学概念的理解与区分，避免知识点的混淆。如通过“化合物”与“混合物”的对比，可以清楚的对两者的概念进行掌握。对于两者之间的对比，主要是从其宏观组成、微观构成、性质、组成成分进行的。在宏观组成方面，化合物是由多种元素组成的，而混合物是由多种物质组成;在微观构成方面，化合物中只含有一种分子，但混合物中含有多种分子;在其性质方面，化合物具有固定的性质，但是混合物中各个物质成分都保持原有的化学性质;在组成成分方面，化合物具有固定的组成，但混合物组成却不确定。常见的化合物有水、高锰酸钾、二氧化碳等，常见的混合物有空气、碘酒、海水等。其中多种化合物可以组成混合物。

在进行对比中需要注意的有以下两点：（1）进行概念对比，要从其关键词出发，并适当的从两者之间的区别中引导学生进行概念的理解;（2）同时还应该找出两者之间存在的联系，通过其联系也是辨别概念的一种有效途径。

4.从化学重点、热点、难点出发，提高课堂效率

重点、难点、热点是化学复习课堂重要的“三点”，在平时的初中化学教学过程中，甚至在第一轮复习过程中，教师往往讲究“面面俱到”，这样的教学方式虽然在一定程度上避免了中考知识点漏讲，但这种复习方式缺乏重点，所以课堂效率低下，不利于学生熟练掌握化学知识。

新课程改革后，初三化学复习备考过程中，教师必须具备“三点”意识，明确复习教学的重点、中考化学的热点以及学生学习过程中的难点，并采取有效的措施，有针对性的加以训练。但是突出重点并不代表非重点知识不重要，在初三化学复习备考阶段，也需要兼顾基础知识点，只有这样，复习课效率才会提升，学生才能在更加轻松、高效的教学环境中接受并掌握化学知识，提升自身的应考能力。

除上述方法外，课前预习、课后反思也是提高初三化学备考复习课效率的重点。课前预习主要指的是课前做一些针对性的习题，并归纳自己不懂的知识点;课后反思包括两个方面，一方面是学生自己反思，反思本节课重点知识，并总结不懂的问题;另一方面是教师反思，反思自己教学方式、本节课效率等，也可以利用短暂的时间进行一个小测试，对学生掌握知识情况进行了解。

5.总结

我国教育事业在社会迅速发展的同时得到了巨大的发展机遇，为了适应社会发展以及时代进步，提出了新课程改革。初三是学生应对中考的关键时期，在初三下学期，大部分课程会进入备考复习阶段，对于化学课程来说，由于其学习周期短、任务重，所以必须重视初三化学备考复习课效率，采取有效的教学方法，突出学生的课堂主体地位，营造宽松课堂气氛，激发学生积极性、充分挖掘学生学习潜能，提升学生整体的应考能力。

【参考文献】

[1]孙明英.提高初三化学复习课效率的几点做法[J].教育教学.2012，25（7）：104-105

[2]钟晓.浅谈怎样提高初三化学复习效率[J].初中化学.2012，27（4）：241-242

[3]狄荣敏.强化学生主体 提高英语复习效率[J].思路方法.2013，23（3）：158-159

[4]肖红梅，赵杏红.从课标要求看课程下的初衷化学概念教学[J].课程改革与教学实践.2012，36（11）：22-23

如何提高高考化学复习效率 篇12

那么应该如何做呢?

一、深入钻研《考试大纲》, 吃透其精神

《考试大纲》是由教育部考试中心颁发的关于高考的法规文件, 它规定了考试的性质, 内容和对每一部分内容要求的程度, 以及考试的形式和试卷结构, 它附录的“题型示例”是《考试大纲》的具体体现, 从中可以看出各种档次试题的具体模式.因此, 对高考而言, 《考试大纲》最具权威和指导性, 是考生复习迎考的指南, 特别是后期复习.提高复习效率必须深入钻研《考试大纲》, 吃透其精神。

二、注意对历届高考试题的研究

在全面系统复习基础知识的基础上结合看看历届的高考试题是很有必要的。近几年高考化学试题趋于稳定, 变化不大, 例如, “高考热点模式化”: (1) 离子能否大量共存。 (2) 判断离子方程式的正误。 (3) 有关阿氏常数的知识及运用。 (4) 有关化学反应速率, 化学平衡移动原理及运用。 (5) 有关离子浓度的比较。 (6) 有关元素周期律, 周期表及物质结构的知识的运用。 (7) 混合气体问题。 (8) 物质的鉴别及推断问题。 (9) 有关p H值的计算。 (10) 电化学知识及运用。以上十大“热点”内容每年都有相同模式的考题出现, 因此, 复习迎考应注意对历届高考试题的分析、研究, 这是高考取得好成绩的重要一环。

三、挖掘“双基”的内涵外延, 注意综合应用能力的培养

在复习过程中, 处理覆盖多个知识点的问题时, 会暴露出“底气”不足而缺少综合应用能力。因此, 应该在教学中不断提高教师自身素质, 注意知识更新, 适应社会发展, 从而把握全局。对应该向学生交待的基本知识讲清、讲深、讲透, 涉及的周边问题交待清楚, 使学生在处理一些常规的热点试题就会轻车熟路, 多练习一些覆盖面较大的综合性题, 提高综合应用能力, 变被动答题为主动解题。

四、加强实验教学, 研究实验教学新途径

化学是以实验为基础的, 实验教学由于考查途径的不完善, 始终是薄弱环节。实验题考查强调“科学规范”并向“设计实验”高层次发展, 07年高考化学试题的第27、28两题, 得到了充分体现, 而考生恰好失分严重, 得分率低, 反映出学生不能将学过的有关实验的基础知识迁移至新的设计中来, 这不能不使我们注意到应该加强实验教学, 研究实验方案, 深入和综合课本实验, 引导学生进行理论联系实际的训练。

五、回到书本, 重视基础知识

进入高三以后, 许多学生只知一味做题, 以为书本太简单, 花时间看书划不来, 甚至有些学生教科书都没有。其实要想迅速的理解分析题目, 解决问题, 其知识全部来源于教材, 因此要回归书本, 熟“读”教材。

六、加强定时训练, 提高解题能力

在进入高三复习以来, 特别是后期复习, 对于精选的试题, 应该要求学生进行定时训练, 题型, 题量, 难易程度, 以历届高考题为标准, 以提高学生分析问题, 解决问题的能力, 从心理上, 速度上, 准确度, 解题安排和策略上, 适应今年的高考, 使学生在正式高考中发挥正常。

七、对考试题认真做好———评, 讲, 导

高三复习阶段, 特别是后期模拟训练的教学成为整个过程中的一个重要组成部分。它具有网络横向知识, 疏通解题思路, 培养综合能力, 转化中差生的特殊作用。所以在处理试题时, 要注意“评”, “讲”, “导”三种方法的合理使用。所谓“评”就是评试题的知识点。评规范解题, 评解题方法与技巧。所谓“讲”就是要讲重要知识的归纳总结, 将复杂的零散的知识系统化, 网络化, 整体化, 便于记忆, 利于掌握;讲典型题型的专题分析, 命题特点, 解题关键。所谓“导”就是引导学生展开联想, 展开对比, 进行思维加工, 扩大知识面, 这样不但可以起到举一反三的作用, 而且培养了学生分析问题, 解决问题的能力。

八、充分利用错题查漏补缺

高三后期复习, 特别是四五月份, 学生对大部分知识实际上已经很熟悉了, 但是在知识框架上还有一些漏洞, 已掌握的知识又出现新忘, 作题时一碰到它们, 就失分, 而且这是学生们的通病:同一题错了又错, 甚至有些学生对有些题先做对, 过后又做错了, 它是学生成绩不能稳定提高, 进而不能稳定下来的一个主要原因。这些问题, 靠再做一次, 再错一次是决不能解决的。而且明明知道遇上这种题型就要错却不去弄懂它, 就如同给自己的高考埋下无数定时炸弹!因此, 从四, 五月份到高考之日, 要求学生切实做到每份资料“考后100分”, 知其错, 还要知其所以错, 不留问题, 将会从错题中学到不少知识, 解题的思路也将会清晰不少, 对启迪, 开阔思路起到很大的作用。