小学新班主任成长经历

小学新班主任成长经历（共12篇）

小学新班主任成长经历 篇1

班主任任工作成长历程

------程

璐

2012年下半年我参加工作，来到学校后才知道自己接手的工作是一年级一班的班主任，了解到他们是从幼儿园直接上一年级的学生，没有上过学前班，对于学校上课和课堂纪律一无所知的，一个这样的班级而对于班主任工作一张白纸的我要怎样开展工作呢？当时的我充满了困惑，请教了学校一些经验丰富的班主任，她们告诉我：“班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。”她们的指点让我体会到：不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、尽量把爱送给每个孩子

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。赵荣轩是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学了„„.当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

二、充分调动孩子们的积极性

班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。

另外，晚上教室里和走廊的窗户还有灯我也安排了专人去关，讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。

三、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了学期的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。班里的孙佳怡平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问她作业写完了吗？她说写完了啊！”后来，我在家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

四、多种活动提升素质和能力

如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题活动。

为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题诗歌朗诵比赛，将优秀诗歌选出进行展览，然后孩子们进行评价和发表感想，在这项活动中，不仅让孩子们提高了朗诵水平、也锻炼了搜集资料、整合资料的能力，还激发了孩子们的爱国情。

为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的古诗背诵比赛、生字默写，情景剧表演等活动，通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。

在一年半的班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足。一年半的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号。回顾我这一年多的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的孩子们！

小学新班主任成长经历 篇2

辅导学生多年, 我获得过很多荣誉, 也产生过许多困惑。结合几年来辅导学生的经历, 我想在选择培养对象、选题、辅导等方面谈谈自己的体会。

一、要善于发现苗子并适时引导

中小学电脑制作活动涵盖的范围比较广泛, 但我们不难发现, 每一项评选都要求学生有创新意识, 要体现学生的观察、理解和表达能力。所以在选择辅导对象时, 教师就要从以上几个层面考察学生。要选择那些思维活跃、勇于表达、善于提问的学生。辅导教师可以利用课堂教学来观察学生, 并征询班主任意见。因为班主任会更清楚哪些学生有潜质、聪明、反应快。我的做法通常是, 由班主任推荐学生选报电脑创作选修课, 并通过基础课程的教学, 发现那些有一定基础和潜质的学生, 吸纳他们成为电脑创作小组成员。苗子选定以后, 辅导教师还要和学生一起确定他们的发展方向, 引导他们找到自己最喜欢的项目, 再为他们制定辅导方案。

二、积极引导学生确定选题方向

选题的确定是令很多辅导教师备感头疼的问题。优秀作品看了不少, 讲座也听了多次, 可是每到自己要帮助学生确定选题时, 又会陷入迷茫。我认为可从以下几方面考虑。

1. 围绕每年活动指南确定主题

“探索与创新”的活动主题看似空洞, 实际上可发挥的余地很大。在指南中, 活动组委会将主题解读为:鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际, 积极探索、勇于创新, 运用信息技术手段设计、创作电脑作品, 培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。这说明, 只要作品反映的是积极向上的内容, 是源于生活实践的, 能反映出学生本人发现、研究、解决问题的过程, 就可以作为选题。

2. 结合生活实际和当前热点, 关心社会发展

作品主题结合生活实际很重要。很多学生在选题时假、大、空, 掺杂了很多成年人带给他们的信息, 表现在作品中就是内涵成人化, 这是评委眼中的大忌。“结合生活实际和当前热点, 关心社会发展”是选题的关键。我在辅导学生的过程中, 特别看重那些学生反映出来的日常生活中的小事, 发现好的创意, 就及时引导学生去深入挖掘。比如我辅导的学生作品《书包》 (曾获北京市一等奖) , 就是学生通过书包的变化, 表达对学习生活的喜怒哀乐。再如曾获得全国二等奖的《利益》 (如图1) , 也是学生抓住了当年社会舆论对丢失的井盖这个“马路杀手”的热议, 从一个孩子的视角对偷盗井盖的行为进行批判。

3. 结合学生个人爱好进行选题

在选题中, 另一个重点就是结合学生的爱好。个人爱好是学生制作作品最好的驱动力。比如莫元汉第九届全国程序设计类一等奖的作品《太阳视运动演示模型》 (如图2) , 就是出于他对天文知识的热爱创作而成的。与一般学生不同的是, 莫元汉时常仰望天空, 思考太阳为什么每天不一样, 为什么在不同的地方不一样, 为什么在不同季节不一样, 为什么是这样, 可不可以是那样……为了解决这些盘旋在头脑中的疑问, 他发明了“电动太阳视运动演示仪”。等他上了高中, 他又不满足于站在地球上仰望星空, 期望制作一个能够对太阳系所有行星视运动进行研究和探索的模型, 体验站在其他星球上仰望星空的感觉。他甚至想了解, 如果行星与太阳之间的距离发生改变、行星的公转周期与现在不一样, 看到的太阳系会有哪些变化。由于电动实物模型难以模拟三个以上球体的运动关系, 擅长电脑的他决定在数学建模的基础上, 运用多媒体软件编程, 实现对太阳系所有行星视运动的可视化探究。对天文的热爱, 带领他一步一步走进了计算机的世界, 并成功完成了软件设计。

4. 通过学生心灵的感悟去确定选题

在选题时, 也要抓住学生的心理变化, 用他们对某件事情的特别感悟来激发创作灵感。在这方面给我留下深刻印象的也有一位学生。这位学生过去学习成绩不错, 也得到过教师和同学的认可, 后来由于外部环境变化影响了他的学习, 大家对他的态度就发生了转变。这引起了他心理的震荡。我感觉到他的变化后, 就及时同他谈心, 帮助他度过难关。后来, 我引导他把自己的心理变化用动画表现出来, 完成了《一只垃圾桶》 (如图3) 这个作品, 获得了北京市二等奖。

三、根据选题为学生量身定制辅导方案

选题确定后, 辅导教师就要为学生量身定制辅导方案了。学生的选题可能千差万别, 有些适合用绘画来表现, 有些用动画才能诠释, 还有一些要用到网页, 这就要求教师针对不同的选题和学生不同的技术水平, 指导学生选择创作平台, 量身定制辅导方案。我通常的做法是:

1. 先让学生学会欣赏

我一般会先把学校历年来的优秀作品和网上的一些优秀作品展示给学生, 并进行创作点评和技术分析, 再让学生自由浏览, 找出与自己选题相似的作品, 分析它使用的平台和技术手法。

2. 课堂上只进行常用软件基本功能的介绍

在辅导学生时, 往往没有大块时间讲解某个软件的详细应用。我就以介绍软件的基本应用及其功能特点为主, 把更多时间留给学生自己去探索和尝试软件的各项功能。

3. 与学生共同解决知识和技术难点

一个好的创意, 只是造就一个好作品的第一步。在选定创作平台后, 辅导教师就要和学生一起探讨如何将创意付诸实施。这其中, 作品创作技术的重要性不言而喻, 作品的科学性也非常重要。比如, 在莫元汉的程序作品创作中, 需要研究太阳系行星视运动现象的规律和原理, 但高中所涉及的数学、力学知识都与之相距甚远。于是, 我带他广拜名师, 北京师范大学天文系刘学富教授、北京天文馆朱进馆长都被这位少年的求知欲打动, 热情传授视运动的基本知识, 还介绍了许多国外天文软件作为参考, 帮助他很快掌握了行星视运动现象的规律和原理。接下来还要建立视运动数学模型, 这将涉及高深的三角函数、微积分知识, 我又请高中数学教师协助, 进行坐标变换推导、投影推导, 完成了数学建模。玩F l a s h莫元汉是高手, 可这次不是简单的动画, 需要使用程序设计语言, 我又买回几本厚厚的A S脚本编程手册, 与他一起啃下了最后这块硬骨头, 最终完成了电子演示模型。

以上是我辅导学生最深的几点体会。当然, 对学生的辅导一定要符合学生的特点和学校的实际, 因人而异、因校而异。希望今后会有更多的教师在辅导学生的过程中体验到快乐, 体验到师生共同成长的喜悦和幸福。

职业学校新班主任成长六部曲 篇3

关键词：职业学校 新班主任 成长

职业学校中，学生来源较复杂，学生几乎都是初中升不了普高而来报考职业高中的，个别学生连中考的成绩也没有。这些学生的文化基础很差，大多数是“学困生”，在习惯养成问题上表现较差，厌学、混学、逃学、辍学现象时有发生。这严重阻碍了职业学校教育目标的达成和学生管理的实施，造成学生管理的“高难度”。而社会用人单位在招聘员工过程中却越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望也越来越高，形成社会对人才的“高要求”。因此，在这样的情况下，新班主任如何做好班级管理工作显得尤为重要。

一、熟悉学生的基本情况，安排好寝室床位

新学期伊始，新班主任要及时拿到该班级的花名册，及时了解学生情况，如姓名、性别、家庭住址、联系电话、初中毕业学校、中考成绩等。在学生报到的时候再次把学生的名字与面孔相对应，以便日后尽快熟悉学生、掌握学生的特点。在新生报到的时候还可准备好家庭信息登记表和自己的联系电话号码，内容可以设置学生毕业的初中学校、以前的班主任、父母亲的工作单位及联系电话等。要注意的是，有的学生只写单亲的，从中可以得出这个学生是单亲家庭，如此可以对学生的家庭基本情况做个全面的“体检”，这也是为以后的学生电子档案做的准备工作。班主任的电话号码是家长与学生主动联系的渠道。

在了解家庭住址和毕业初中学校的基础上再安排寝室。并注意，把原先同一所学校毕业的学生分开安排，可为今后更好的管理班级带来方便。

二、抓住军训与专业思想教育机会，提高自身能力

学生报到后，首先进行的是军训和专业思想教育。班主任可以借助这个平台更深层次地了解学生，知道学生的体质及意志力。在这个过程中，有组织能力的学生也会崭露头角，这为选择合适的人担任班干部提供了有效依据。同时，班主任也可以参与到军训中，与同学们同甘共苦，培养与学生的感情，更好地促进交流。有条件的班主任可以用相机拍下学生在军训中吃苦耐劳的图片，捕捉学生精彩的画面，在军训结束之后与同学们分享。另外，这些照片也可以在以后的家长会上给家长们欣赏，提高学生的自信心。在专业思想教育中，班主任也可以借此学习专业知识，促进自身专业知识的融洽，了解专业的特点。

三、确定班级的联络员和班干部

班级的联络员设置，其实是为班干部选举做好准备。在班干部未确定之前，确定一个学生作为联络员，可以让他成为班主任与班级之间的桥梁，使班主任及时了解班级的情况。

刚开学的时候，不宜急于确定班干部。班主任可以在班级中说明在什么时间段进行班干部选举，并在规定的时间内举办一些活动（可以安排在军训结束的时候，也可以在其他合适的时机中进行）。在活动中可以观察学生的组织能力和领导能力，配合自荐和他人推荐等形式，更好地来选择班干部。

四、班级常规制度的建立

1.常规制度建立是班集体建设的重点

班主任应把建立常规制度的过程作为最初班集体建设的重点。其中重要的是，从建立制度开始到以后的其他班级活动，班主任都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。以慈溪市锦堂高级职业中学为例，可以参照学校7S管理制度来制定班级7S制度、班级公约，班主任布置任务或通知的时候让学生学会记录，建立督促全体学生课堂勤做笔记的习惯等制度。

2.在制度建立中做好常规性工作

在制度建立中还有常规性的工作，如一周总结与计划、半月班干部会议、班干部值日制度记录等。在班干部会议中要有班干部的发言内容和会议记录。另外，一天中班级所发生的事情等都必须记录。有些事情需要放权给班干部，学生能独立处理的事情就让学生自己来处理，这样可以锻炼学生自制能力，最终形成自我管理局面。

五、学会家访

家访即家庭访问，是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联系的重要方式，通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，全面了解学生存在的问题，共同找到解决的办法和措施，确保学生稳定、健康、全面发展。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的统一战线。

1.注意仪表形象

家访时应主动与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，消除家长的戒备心理。家访的主要对象是学生家长，因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。家访时老师应注重仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。

2.态度端正，目的明确

家访的目的不是为了向家长告状，或是把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。因此，要态度端正，做好访前准备。

3.谈话讲究艺术

教师在家访中要态度诚恳，分寸得当，首先取得家长的信任和尊重，并通过家访使师生之间的感情联系更为密切。教师在对差生进行家访时，不是只讲缺点和短处，而是首先向家长汇报学生的长处和优点，顺便指出其缺点，同时分析学生能够克服缺点的有利因素，使家长和学生都感到满意。教师在介绍学生的情况后，还可向家长建议教育子女的方式方法，帮助家长出主意，共同教育好子女。

4.家访要有耐心

教师无论在什么情况下，都要耐心倾听家长的意见，即使意见不一致，也应当互相包容。在与家长交谈时，说话要善于抓住家长的心理特点。一般地说，家长都想从教师那里了解到孩子的优点、长处，特别是后进生的家长，他们非常想从教师那里了解到孩子最近的进步。因此，班主任在家访时，也要“扬长避短”，尽量多谈孩子的进步和闪光点，并把孩子的进步归功于家长教育的结果。

六、开好家长会

家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。学校一般统一发起并组织，在新生第一学期举行，邀请全体高一新生家长参加。而高二年段一般安排在每年的五月底六月初，与成人礼结合在一起，使学生感受到真正的成长。在学校的统一安排下，设有班级的家长分会场。在班级的分会场上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一阶段工作安排等。要开好家长会，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，只有经过充分的准备，才能确保会议效果。同时，会议的召开要准时、不拖拉。班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引起家长的共鸣。

成长的经历小学作文 篇4

每个人都有自己的成长经历，而每个成长经历都蕴含着一个道理。我经历过的每一个成长里都会有一个道理，给我的成长给予很大的帮助。

有一天，妈妈爸爸不在家，我独自一人在家，我就觉得无聊。可我又不想做作业，于是我就想到了电脑，我在内心挣扎要不要去玩电脑，我经不住电脑的诱惑，还是选择了去玩电脑。但是妈妈把门锁上了，钥匙也藏起来了。我找啊找，没想到钥匙还真被我找到了。我兴致勃勃的拿着钥匙上楼开门，我看见电脑的时候，已经把所有事都抛之脑后了，我在电脑上玩些qq，听听音乐等等。我玩着电脑，玩着玩着时间都忘了，连奶奶回来都不知道。奶奶回来没看见我，就到处找我，她楼下没找着我，就到楼上找我。她在楼上看见我在玩电脑，就气急败坏的跑下楼去。我后来瞄了一下时间，一看不对，已经4：35了，我立刻关了电脑跑下楼去，发现奶奶已经回来了。奶奶问我：“我为什么回来没看见你?”我说：“我在楼上……”“快说!”我支支吾吾地说：“我去玩电脑了。”“你是怎么开的门?”奶奶生气地说。“对不起奶奶，我知道错了。”我以为奶奶不会告诉妈妈，我就放松了。后来奶奶还是告诉了妈妈，妈妈听了之后，把我狠狠的揍了一顿，我经过这次教训后，我决心改过。

经过这次事件后，让我明白了：做人一定要诚实，不诚实后果自负。

成长的经历小学作文 篇5

今年暑假，我第一次离开父母，参加夏令营。一开始我觉得夏令营么。但到了营地，老师给我们宣布了营规。我发现夏令营并没有我想象得那么轻松了。每天早上，我们要七点准时起床，先刷牙洗脸，然后将床铺整齐。晚上，完成了一天的营地活动，还要洗自己的衣物。

一开始，我并不适应这样的营地生活。我的衣服洗出来总是有股怪味道，我向老师讨教经验，老师说：“可能是因为你没有用力搓衣服，领子和袖子也没有洗干净。”我回房后先倒了一盆水，然后把衣服放入水里用力搓，再仔细地搓衣领和袖子，最后冲水，直到没有泡泡和混浊的水。我终于洗出一件又干净又充满香味的衣服。通过两天的努力，我和我的室友把寝室打扫地一尘不染，得到了老师的表扬，并得到了回家以后，我牢记结营时老师的话，每天自己叠被子、洗衣服，父母都说我长大了，懂事了。

小学成长经历作文500字 篇6

在成长路上，走过了亲情。记得有一次，夜色已深，我匆匆忙忙地钻进被窝，胡乱盖了通被子，变躺下了。小时候的我经常因为睡相差而感冒，现在也如此，如今乱七八糟地盖被子，明天应该是“旧戏重演”吧。虽然因感冒而吃过的苦头还历历在目，但是睡意已容不得我多想，于是就昏昏沉沉地睡了。半夜里，模模糊糊地看见一个苍老的身影蹒跚地向我走来，她小心翼翼地帮我盖好被子，然后在用枕头衣服之类的在我身边压好，最后仍是不放心地回头看来我一眼，回去了——那夜我睡得很香。第二天，听见外婆那无力的咳嗽声，我心生，在心底默默地说了声谢谢。

在成长路上，走过了友谊。还是记得从小学开始，我便是个孤单的个体。成绩好了，旁人投来几个嫉妒的眼神;成绩差了，旁人又投来几个鄙夷的目光。在我身边的几个所谓的朋友，当然也是若即若离。在一次回家的路上，我终于忍不住了，旁若无人地哭了起来，在我身边走过的人停了下来，她对我说：“你在哭什么呢?是不是有人欺负你了?还是发生了什么事?你说出来吧，我不只是你的同学，还是你的朋友啊。”久违的朋友两个字，温暖了我的心田。后来，我和她经常相互倾诉，形影不离，成了班里人人羡慕的“姐妹”。只不过当初，我还是在心底默默地说了声谢谢。

小学新班主任成长经历 篇7

一、数学教学生活化, 强化学生数学实践体验

小学数学生活化能够让学生从抽象的数学知识当中摆脱出来, 发挥小学生形象思维的优势, 使小学数学课堂教学直观化、形象化。这是新课改对小学数学教学的基本要求。这有利于学生从生活中去学习数学、理解数学, 强化数学来源于生活、应用于生活的观念, 激发学生学习数学的主动性。

例如, 笔者在教学“加与减”这部分内容时, 就开展了“小小超市”购物活动。教师创设超市购物情境, 学生分角色扮演超市售货员与顾客。让“顾客”到超市购物, “顾客”与“售货员”在进行购物交易中会出现一些因钱数不够需要加钱, 或因钱数过多需要找零的“加与减”问题。购物过程中, “顾客”与“售货员”充分展开交流。学生们兴致很高, 在愉快的氛围中掌握了加减法知识及运算技能。

小学数学教学生活化, 有助于激发学生兴趣, 增强学生的数学实践意识, 有效促进教学目标的达成。

二、在动手中交流、探究, 培养学生自主获取知识的能力

新课改要求教师在教学中要进一步强化学生的主体地位, 让学生在动手操作中认识、理解、获取、应用数学知识。教师在教学中要注重创新教学模式, 培养学生的创新思维能力。

例如, 在教学“圆的面积”这一内容时, 笔者让学生自主学习课本上把圆形切割成近似长方形条块来推导面积公式的方法。然后启发学生:还有没有别的方法来推导圆的面积公式?让学生用纸板剪一剪、拼一拼, 在小组内探究、交流, 通过动手操作和计算, 各小组分别将圆剪拼成梯形、平行四边形、三角形等, 并分别推导出了圆的面积公式。

三、创设开放性的问题情境, 培养学生的发散思维能力

在新课改背景下, 小学数学更要致力于培养学生的发散思维与创新能力。创设开放的问题情境是培养学生发散思维能力的有效途径。

四、创新课堂教学模式, 培养学生自主学习的能力

先进的信息化教学环境为小学数学教学模式的创新提供了条件。小学数学教学模式的改革不妨以充分利用网络信息为突破口, 着重培养学生自主学习的能力。

一是培养学生课前预习、课后复习的习惯, 改革传统教学中教师不了解学情, 按部就班照本宣科的教学模式。让学生在预习中找出自己不理解的知识点, 课堂上针对预习中的疑点进行交流探索, 学生也可以通过网络查询解决相关知识的疑点。二是让学生把在课外、在家庭学习中遇到的疑难问题通过网络传输给教师, 扩大了学习的空间和时间。三是数学教师可以把教学中的难点、重点、易混点制作成“微课”传输到网络, 学生课外可以根据自己学习中的疑难进行反复观看与揣摸, 强化知识的巩固与掌握。

让经历伴随孩子成长 篇8

关键词：经历； 经验； 成長； 幼儿发展

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-110-001

让我们回顾一学期来孩子在幼儿园生活中经历的一件件事吧。

一、消防大练兵，积累安全防火的经验

“火离我们有多远？”一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。在孩子们的意识里似乎还没有这样的概念，然而近年来发生的重大火灾不得不让我们的教育引起了重视，防火教育应从小就开始。为了增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，我们开展了幼儿“消防逃生演练”活动。

瞧，当警报声拉响时，孩子们在老师的带领下，根据规定的路线安全、有序地撤离；教师们打开消防栓，扛起灭火器，迅速奔向“火场”进行扑救……

整个撤离、自救过程中幼儿做到不慌不忙、动作迅速，初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高了自我保护能力。教师们在模拟的情境中，将学到的消防理论知识进行了实际运用，掌握了火灾现场自救方法及要领，通过实际操作巩固了消防器材的使用方法。

“大火虽无情，防治亦有道”。火灾，预防最重要！相信在今后的生活中，我们的孩子一定能认识到火的危害，学会正确防火、自救的方法，为自己的平安和快乐保驾护航。这是一次难忘的经历，更是一次具有重要生存价值的经历。

二、节粮从我做起，回归生活的本真

幼儿园课程是实现幼儿园教育的目的和手段，是帮助幼儿获得有益经验、促进幼儿身心和谐发展的各种活动的总和。无论是获得直接经验还是间接经验，都需要个体的经历。

你知道10月16日是什么节吗？——世界粮食日。也许，没几个人知道10月16日——世界粮食日，也许许多人根本就不关心“米袋子”会给他们带来什么影响。是的，当鸡鸭鱼海鲜蔬菜水果的极度丰富、当现代“衣来伸手，饭来张口”习惯于周边生活的时候，使得我们都对于粮食的感情不断淡化，然而全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。难道真的等到我们沦为饥饿贫困交加的世界弱国时，才会对随手扔掉的馒头米饭略有感情吗？所以我们不得不重复节约粮食这一话题。

为此，随着10月16日的到来，我们将“节约粮食，从我做起”渗透于课程中。瞧，孩子们自从听了《漏嘴巴的大公鸡》、了解米饭的来历后，不再浪费粮食了，掉桌上的饭粒也随手捡起来吃掉了。孩子们的理解还是初浅的，表现是最原始的，但他们参与了，体验了。

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让节约粮食不仅仅是一种口号，让它更成为一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉做到：节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起。

三、关注天宫一号，开启孩子想象的翅膀

最近，电视、广播、报纸一系列的传媒都向我们孩子传递着最新时事——“天宫一号”。这不，孩子在“天宫一号”发射后第一时间就跑到老师跟前兴奋地说：“老师，天宫一号发射了，等我们长大了，我们就能住到太空里啦！”这一喊，喊出了孩子对此产生的强烈好奇和期盼，大家都议论开了。趁着孩子的热乎劲，我们两位老师马上收集了相关资料，利用晨谈的时间和孩子们聊起了“天宫一号”，绘画活动《科技住宅》也应运而生了。

幼儿作为一个独立的个体存在着，周边的生活环境、社会时事无时无刻不在影响着他们，我们的经历就应该追随幼儿的生活和经验，关注社会时事对幼儿的影响，因为生活是具体的，与生活相关的内容是活生生的，幼儿是在生活中逐渐成长的。我们引导孩子的过程中应以帮助幼儿获得有益经验、促进幼儿身心和谐发展为指导思想，关注社会时事、新闻热点，通过多种有效策略，开启他们想象的翅膀。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是我们的活教材间。”让我们的孩子在这大自然和大社会中，开启想象的翅膀，自由飞翔吧！

四、甩起绳子，舞出强壮的体魄

一根绳，是大班孩子们增强体质的法宝；让每个大班孩子学会跳绳，是幼儿园传统体育锻炼的要求。它能促进幼儿身体的健康发育，培养平衡感、节奏感以及数字概念。为了进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高，钱桥中心幼儿园开展了“跳绳”阳光体育运动。老师们不但把跳绳纳入体育课程活动中，还带领孩子们利用户外活动时间，课间活动时间认真地练习着跳绳。瞧，有的孩子已经跳得很熟练了，有的孩子正在慢慢地学习中，有的孩子还在非常努力地练习。孩子们不只是自己跳，在小伙伴不会跳、遇到困难的时候，还会主动地去帮忙。在锻炼身体的同时，还增进了同伴间的感情，体会到了帮助别人的快乐。

在这寒意渐浓时组织幼儿进行跳绳比赛，掀起了跳绳热潮。活动中，老师根据幼儿掌握情况的不同，分别安排了不同的适合每个幼儿的跳绳。会的孩子，记一次性跳绳个数；刚刚有点会的，记半分钟个数，不会跳的孩子，记半分钟内徒手跳的个数。不管是哪一项比赛，场上此起彼伏的呐喊声、加油声响彻云霄，孩子们竞争激烈，高潮迭起。参加比赛的每一个小运动员都能奋勇争先，挑战自我，真正做到了“赛出水平、赛出成绩”。

活动的开展不仅是孩子成长的一个见证，更使得孩子们在活泼有趣的跳绳游戏中体验到运动的快乐，提高了身体的灵活性和协调性，真正达到了增强体魄和锻炼意志的目的。

童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣，可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。童年，可以有无数的淘气，百玩不厌的游戏，可以不思考以后的幸福和烦恼，可以想说什么就说什么，想干什么就干什么。让孩子去尝试各种味道吧。没有尝试如何能体会过程的艰辛，没有亲身经历，如何会刻骨铭心呢？

我们给孩子的经历是寻常的，但也是珍贵的。有了经历才会有经验，有了经验才可能获得发展！

小学老师成长经历演讲稿 篇9

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家上午好！我一名语文教师。很荣幸能够站在这里，今天，我汇报的题目是《在学习中成长，在成长中学习》。

从小就对“教师”这一职业充满了敬畏和向往，也曾和小伙伴们玩过“扮老师学生”的游戏，几个小板凳，一小块砖瓦，一面废弃的墙壁，我们就变成了一个一个的小老师。当时的我幼小的心灵里就埋下了当老师的种子。然而，随着时间的推移，知识的增多，对老师的了解也越来越多，突然对这份职业望而生畏，生怕自己不能胜任这个角色，也曾一度下定决心不去误人子弟。但是，事情的发展总是不受控制的。也许是儿时的梦想如同种子般萌芽，也许是冥冥之中的“缘分”，大学毕业后的第一份工作就是一名教师。与现在不同的是，当时的我仅仅是一名培训学校的老师。参加工作之后，我并没有丢掉学生的身份，一直踏踏实实的向前辈学习，终于，在前辈的帮助下，我学会了上第一堂课，我不断地听课，试讲，站在讲台上的我不再像第一次讲课那样紧张，那样不知所措。渐渐地变得在课堂上自如起来。那时的教学活动目的很单纯，就是为学生提分，而我认为教师并不仅仅是为了让孩子提高成绩而去讲课，还应有一些其他的职责。我对那是的自己定义为“教书匠”。

2015年8月，我有幸走进了*****小学。这里的一切都是新的，新的校舍，新的面孔。在这里我才明白教师的职责是什么。如果说在这之前的我是一个教书匠，那么，在这个地方我突然明白了“教育者”的含义，我似乎逐渐地迈上了这条属于教育者的道路。这里有智慧而又宽容的领导，有经验丰富的同事，有活泼可爱的孩子们。在这里，我的教学体验有了新的突破，我的教学能力有了新的成长。走进这扇大门之前，虽说也有三四年所谓的教学经验，但我深知自己对学校教育的了解几乎为零，我以归零的心态向同事请教，向网络学习，不断地探索。一年来，我在教学上，在班级管理上都有了很大的变化。

一、在教学上，从演讲到听讲。

来到这里，我很幸运，得到了很多人的帮助。我从一开始的盲目，到现在的思路清晰，每一次的进步都离不开领导的指引和同事的帮助。还记得第一次公开课，我上的是北师大版语文教材四年级上册的《爱我中华》，印象非常深刻，上完课，老师们对我的评价是“口才不错”。我明白，这不是一句简单的赞许，而是一种善意的提醒。在课后的教研活动中，老师们逐一帮我找出了课堂中存在的问题，总结一点就是：讲得太多，读得太少。霸占了课堂，没有给学生留下足够的阅读与理解的空间。说实话，当时的我内心非常沮丧，同事们鼓励的话语让我重新振作。我利用空闲时间听其他老师的课，从中发现他人的优点，不断地总结、反思；晚上回到家利用网络听名师讲课，做笔记，终于听出了一些门道，并将所学的教学方法运用到自己的课堂中去。有时候发现学生的反应让我很惊讶，我这才体会到教学的乐趣。但这并不并能使我感到满足，毕竟孩子对课堂质量的分辨能力有限，我需要的还有同事及领导的肯定。在第一学期中后期，杨校长听了我讲的《马拉松》，听完第一课时，杨校长发现了我在教学中的一些问题，下课后，她将我叫到办公室，耐心的向我分析课堂中的问题，并指导我如何将知识点融入到课堂的教学中，如何有效的引导学生训练口语表达能力，如何在课堂上训练学生的写作能力，并嘱咐我精心准备第二课时。第二天，在杨校长的指导下，我为孩子们进行了第二课时的讲解，得到了杨校长的肯定与鼓励，她告诉我：虽然还有一些问题，但是进步很大，只要有进步，就是好事！听了这番话，我更加有自信了，我也敢于在课堂中创新了。我运用多种方式调动学生的学习积极性，让学生对语文、对阅读有了浓厚的兴趣。学生的学习成绩也有了明显的提高。我明白，教学活动很难达到真正的完美，但是我会努力朝着这个方向继续努力！

二、班级管理，从一无所知到游刃有余。

教学方面的进步给了我极大地自信，这使我在班级管理方面也有了很大的突破。初入学校，我接的是三年级的孩子，这个班的学生人数并不多，但是都是来自各个地方不同基础、不同家庭的孩子。当时的我并不是很清楚班主任的职责，我以为上课的时候上好课，放学的时候带好学生就万事大吉了。后来读了霍姆林斯基写的《给教师的建议》，才慢慢的发现，班级管理并不只是这些内容，班主任的工作内容是极其丰富繁琐的，我所做的只是九牛一毛。我从阅览室借阅了《做全能班主任》一书，通过书中的实例，我明白做一名班主任应该具备一定的语言素养，作为一名班主任，讲话一定要幽默、真诚、能够激励学生；同时还要具有一定的管理能力，更要具备必要的沟通技巧，和学生沟通、和家长沟通、和科任老师沟通，这些都是非常重要的。在不断提高这些能力的同时，还要提升心理素质，要有宽广的胸怀、博爱、更要多才多艺。不断地更新和拓展自己的知识结构。我将自己所学到的方法逐一地运用到班级管理中，慢慢的发现孩子们的问题其实都不是大问题，但恰恰是这些小问题，影响和改变着学生。幸运的是我学过儿童心理学的相关知识，我能够轻松地应对这些问题。印象非常深刻的是班里有一个小女孩，有一些不良习惯，以往的我会直接去制止她，而学过心理学之后的我，没有直接去批评孩子，而是先和家长沟通，了解孩子的成长经历，在与家长沟通的过程中我发现这个孩子是奶奶带大的，有一些小毛病在奶奶看来并不是什么大问题，孩子的妈妈和我沟通之后，决定协助我来帮助孩子纠正行为习惯的问题，在我们的共同努力下，孩子这个学期有了很明显的进步。我想，如果单刀直入的去批评孩子，可能会取得暂时的成效，但也很可能会给这个孩子留下心理阴影，他的自尊难免会受到伤害。看到班里的孩子健康快乐的成长，我内心感到非常欣慰。

班级管理初见成效，这让我有些小骄傲，但这一年中，对我最具挑战的还是庆六一及第一届艺术节活动。听大队辅导员说每个班级都要有节目，我一下子慌了，从来没有自己排练过节目，这可怎么办！慌乱之余，大队辅导员钟老师和音乐周老师告诉我，你先别急，先找好音乐，再根据音乐编动作，最后确定队形，从班级中选择人员。听了他们的建议，我有了一些思路。选择音乐，编动作，一支皮筋舞确定了下来。开始排练，排练的过程是忙乱的，是没有头绪的。不过在排练中，杨校长的指导给了我极大的帮助，终于在规定时间内完成了节目的排练。六一那天，看着孩子们在场上舞动的身姿，我终于体会到了“台上一分钟，台下十年功”。我想，我应该又学习到了一种新技能吧！

做班主任的这一年是辛苦的，也是快乐的。在博迪小学的这一年是不断学习的一年，也是我不断成长的一年，我将在接下来的日子，继续学习，继续成长，在学习中成长，在成长中学习！我相信，命运会垂青有准备的人，我会时刻做好准备！

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小学新班主任成长经历 篇10

海洋，给予了我无限的幻想，让我忍不住想发现它，追寻它，探索它。于是，我尝试着开启了我的潜水之旅。

我学习潜水的地点是真正的海洋（潜水区），那里的教练都很专业，可我还是不放心，教练让我换上潜水服，戴上防具和换气的面具，穿上脚蹼。换好后我就去海边。

在海边，教练对我说，一定要注意不能潜太深，不然换气管就会跟着下来，这样就呼吸不到空气了。我点点头，就和教练一起前往海里。

说实话，刚开始我是拒绝下水的，因为我讨厌满身是水的感觉，可我的好奇心却使我想到海里一探究竟。我慢慢地向前走，却始终不敢下水，我害怕极了。虽然对大海有着极高的好奇心，但是，一切恐惧源于未知，你不知接下来会发生什么可怕的状况。

教练示意我可以下水了，我咽了咽口水，背后不自觉地冷起来，心想：都走到这里了，也只能硬着头皮上了吧。我拍拍自己的脸，自言自语道：“呼~加油！你可以的！”

我小心翼翼地把脚放进海水里，水被阳光照得暖暖的，好舒服。那一瞬间，我觉得自己不再害怕了，于是就把整个身子都沉到了海里，慢慢的，我的身体就浮在了海面上。我拨动着双手，让身体再次下沉。这时，我仿佛看到了另一个五彩斑斓的世界：各式各样的珊瑚，鱼儿们在快乐地嬉戏着，青灰的石头为这幅美景添上了一丝成熟与稳重......

我开心地在海底世界游动着，只顾欣赏水下美景，忘了时间，也忘了自己。

不知不觉两个小时过去了。我不舍地从海里回到了岸上，心里还在想着在水下的时光，快落下的夕阳，真的好美......

经历中学习 体验中成长 篇11

关键词教育 田园种植 发展

陶行知先生曾指出:“教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”《纲要》也指出:“幼儿园的教育应密切结合幼儿的生活去进行”。因此,为了让幼儿在生活中获得更真切的体验,我们充分挖掘农村幼儿园特有的教育资源,在园内开辟了一块属于孩子们的种植乐园,这就是一个浓缩的“生态园”,是幼儿园的“大自然”。在那里,每个孩子都可以接触自然、认识自然、感受自然得丰富多彩!使教育成为幼儿参与、经历、体验生活的活动,促进幼儿好奇心、观察力、记录能力、责任心、探索能力等都得到了的发展。

一、田园种植,激发幼儿的好奇心

好奇心是一切创造的起点,激发好奇心可以引领幼儿走向更宽广的创造领域。田园种植活动,强调真实和体验,能够激发和满足幼儿的好奇心,吸引幼儿去关注和思考所发生的一切,幼儿的求知欲望就得到了提高。

如:种植前孩子们收集了各种各样的种子带来幼儿园,面对这么多五颜六色、形状各异的种子,孩子们很兴奋,他们互相交流、互相介绍。从大家的交流介绍中可以看出,幼儿的好奇心和求知欲已被激发,问题的产生,使接下来的活动变得更生动有趣。

二、田园种植,发展幼儿的观察力

观察实物,尤其是观察通过自己种植、劳动而生长变化的植物,孩子尤为感兴趣。我们利用种植园地让幼儿在自主活动中建构自己的感性经验,根据幼儿的年龄特征,为幼儿选择色彩鲜艳、新奇等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常自主的去看看、摸摸、碰碰等观察,充分调动了幼儿的各种感官。首先告诫幼儿要有明确的观察目的,在确定了观察对象之后,鼓励孩子留心观察到底,不要轻易转移目标;第二要有顺序、有步骤地观察,如从上到下,从左到右,从外到里等;第三要从多角度观察事物,培养孩子创造性的观察方法;第四注重同一事物、不同事物的比较,提高幼儿观察能力。

如:孩子们在观察中发现发现了一个小秘密:蚕豆宝宝虽然最后一个发芽,但它长的很快。孩子们在观察中发现了问题,从而引发一系列的思考,进而想方设法利用各种途径、手段寻找答案,完成探索。随着观察行为的进一步深入,问题也越来越多,我们就根据孩子的问题和兴趣,引导生成新的主题活动。

三、田园种植,提高幼儿的记录能力

记录是指把发生的事或听到的话记下来,即对事实的记载。它是人的一种表征方式。记录对孩子来说有着重要的意义,瑞吉欧教育中也指出重视儿童的表征,鼓励儿童运用丰富的、自己的方式表现和表达,并把儿童多样的表征方式称作是儿童的百种语言。记录有助于幼儿自我建构科学知识与经验。记录可以促使孩子们更细致地观察与更认真地思考,使他们将零散的知识经验系统化,从而在一次次的记录与实验的对比中调整自己的认识,逐步实现自我建构科学知识与经验,为最终形成科学意识及认识和掌握科学的方法奠定基础。

记录是孩子的另一种语言,是幼儿自己读得懂的“书”。在田园种植中,形象的绘画是一种孩子最常用的记录方式,也有纸工粘贴、图片粘贴、简单表格、符号、文字、等等。比如,在观察蚕豆的生长变化时,我们并不是天天去看,而是每隔三至五天就和孩子们到种植园地里进行观察,从蚕豆种子开始记录用画画、情境照片、符号等将观察到蚕豆从生长、发芽、长高、开花、结果的过程中有变化时都及时记录下来,使孩子对蚕豆的整个生长过程有一个直观的了解。记录是随着探索过程进行而进行的,在幼儿充分探究的基础上,记录是最关键、最有意义的环节和现象。这样的观察记录不仅是幼儿了解事物的渐变过程,而且提高了幼儿的记录能力。

四、田园种植、培养幼儿的责任心

责任感是做人的基础。要想孩子成为一个好人,就应当教育他成为对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对社会负责、对国家民族负责、对我们生活的地球负责的人。田园种植,为幼儿提供一个亲身感知、认识、实践的新鲜天地。幼儿在与大自然的接触中,体验植物生长的过程,同时也感受着生命的成长过程,在这个过程中学会了关心,懂得了责任,也感受了艰辛。

通过让孩子领养自己的“宝宝”,他们全心全意地照顾着自己最心爱的宝贝。种子播下,他们会经常去浇水;种子发芽,他们会去数发芽的颗粒;小苗被踩了,他们会很心痛;刮大风、下大雪的时候,他们会很担心; “宝宝”病了,他们会难过;“宝宝”长大了,他们会雀跃。不知不觉中,唤醒了幼儿的爱心、责任心!

五、田园种植,促进幼儿的科学探索能力

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法。”实践是孩子最好的老师,是开展活动最好的源泉,在田园种植中,我们为幼儿创造了实践的环境,给孩子让出时间和空间,引导他们发现问题,并鼓励他们大胆猜测、勇于去尝试、去比较,去实践,从而探索到解决问题的方法。

春天,教师可引导幼儿探究阳光、水、土壤与植物生长的关系,选两盆一模一样的植物做测验,一盆放在阳光下,而另一盆放在黑暗处或用黑布罩住,几天后请幼儿观察比较植物会有什么样的区别,并记录下结果。同样再选两盆一模一样的植物,一盆经常浇水,另一盆不浇水,几天后,请幼儿观察比较植物会有什么样的区别,同样记录下结果。让孩子在动手操作中获得了不同的种植经验,促进了幼儿的科学探索能力。

小学新班主任成长经历 篇12

一、明确目标, 坚定信念

人生目标对一个人的成长有着巨大的导向作用。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果发现:27%的人没有目标;60%的人目标模糊;10%的人有清晰但比较短期的目标;3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示:占3%的那些人25年来几乎没有更改过自己的人生目标, 都朝着同一个方向不懈努力。25年后, 他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人士。占10%的那些有清晰但比较短期的目标者, 大都生活在社会上层。占60%的那些人生目标模糊者, 几乎都生活在社会的中下层, 他们虽然能安稳地生活与工作, 但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有人生目标的人, 他们几乎生活在社会的最底层。

人生目标的实现需要坚定的信念和顽强的毅力。辛弃疾立志保家卫国, 对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。哪怕以身殉国、血洒大漠、马革裹尸也在所不惜, 何以使其拥有如此大的勇气和气魄?“他只有一块心病, 金瓯缺, 月未圆, 山河碎, 心不安”。此刻他心里只有一个信念:祖国昌盛, 人民安康。

作为一名青年教师, 我们首先要从教育事业发展的全局出发, 制定一个适合自身成长的目标, 更重要的是, 我们必须要坚定为人民教育事业奉献一生的信念, 用我们炽热的心和发自内心地对教育事业的爱, 去培育祖国的“花朵”, 爱岗敬业, 无私奉献。

为此, 我首先根据自身实际和专业特点, 制定了三年成长规划和每学年学习计划, 建立了自己的教育博客和成长档案, 随时记录和追踪自己成长路上的点点滴滴。为了实现自己的成长目标, 我首先坚持深入学习教育教学理论, 深入研究教材和教法, 不断提高自身的专业理论水平和语文素养。其次, 学无止境, 坚持自身与团队共成长。作为市小学语文骨干教师团队中的一员, 我深感肩上的责任重大, 正所谓“三人行, 必有我师”, 在不断加强自身专业学习的同时, 我组织我校青年教师成立了青年教师专业成长小组, 建立了成长简报, 相互学习, 共同进步。明确的人生目标和坚定的成长信念使忙碌的日子变得无比的充实, 人生价值在成长的幸福中不知不觉地得以实现。

二、勤于学习, 乐于反思

辛弃疾从小饱读诗书, 苦练剑法, 这为他成为中国历史上由行伍出身, 以武起事, 而最终以文为业的第一人, 也奠定了他的词及他这个人在历史上的独特地位。

即使是在苟且偷安的不良风气盛行的社会背景下, 每当他得到一次效力的机会, 就特别认真, 特别执着地去工作。40年间, 无论在何地何时任何职, 甚至赋闲期间, 他都不停地上书, 不停地唠叨, 一有机会还要真抓实干, 练兵、筹款、整饬政务, 时刻摆出一副要冲上前线的样子。

从伟大诗人辛弃疾的身上, 我懂得了青年教师的专业成长需要我们勤于学习, 不但要学得“广”, 更要学得“深”, 在广泛学习先进的教育科学理论知识的同时, 还要不断提高自己的专业水平, 做到“胸中有书, 目中有人”, 取长补短, 一辈子学做老师。

走上小学工作岗位之后, 我首先面临的就是小学语文应该教什么、怎么教的问题。于是, 我首先找来了《义务教育语文课程标准》和《和谐高效思维对话型课堂建设》这两本书, 利用业余时间进行深入学习, 坚持多讲多练, 多学习, 及时反思, 明确了小学语文课堂教学全局性与阶段性的目标和方向;其次, 为了提高自身的语文素养, 我利用假期, 重新找出了自己的大学专业书, 进行复习, 每读完一本, 我就感到豁然开朗, 受益匪浅。专业理论的学习不但极大地提高了我的语文素养, 而且让我在教学中变得更加严谨;最后, 为了改变自己写作和科研水平不强的现状, 我充分利用业余时间进行读书和写作, “时间就像海绵里的水, 只要肯挤总会有的”, 作为一名农村教师, 我们必须要学会耐得住寂寞, 挡得住诱惑, 农村的工作环境较之城市来说, 少了些娱乐和喧嚣, 多了一些宁静和平和, 这也为我这个十足的书虫创造了宝贵的读书时间和学习环境, 我常常沉浸在书海中乐此不疲, 写作水平也在一点一滴地坚持和积累中得到了提升。

勤于学习的同时, 我们还要学会反思。学而不思则罔, 反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极向上的心态, 使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山重水复疑无路”, 通过反思、探究, 常常能茅塞顿开、豁然开朗, “柳暗花明又一村”。因此, 青年教师一踏上工作岗位就要尽早养成反思的良好习惯。

参加工作以来, 我始终坚持全身心地去准备每一节课, 大到课堂的整体框架结构, 小到教学的各个环节, 每一句课堂语言及语速, 都反复的揣摩和演练。课后虚心接受领导和老师的批评和指导, 及时反思。如, 上次我执讲的《老人与海鸥》一课, 听课的领导和教师普遍反映我这节课设计的内容过多, 过细, 教学重难点不是很突出, 另外, 语速也太快, 学生听讲比较困难。针对教师反映的上述问题, 课后我进行了深刻的反思, 也主动找了班里几个学生对我这节课做出了客观的评价, 结果发现, 我这节课存在的问题太多, 突出的表现在教学内容过多、过细、力求面面俱到。为了在有限的时间里完成自己设计的教学内容, 语速就不可避免的提了起来, 最后累了自己的同时, 也累了学生, 效果还不理想。所以, 在教学《最后一头战象》这篇课文时, 我抓住了重难点, 而不再纠缠于那些细枝末节, 并以此为中心来展开课堂, 收到了很好的效果。

通过这件事之后, 我便养成了一个习惯, 就是每次讲完一节课, 我便会去网上搜集研究这节课的名师授课视频, 去对比, 取长补短, 反思自身的不足, 发现名师课堂的亮点。

三、抱平常心, 善待挫折

古人说:“人生不如意常八九”, 人生难免会遇到点挫折。

辛弃疾南归之后, 他因爱国而生怨, 因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他, 烦他, 忌惮他。一片忠心、痴情和着那许多辛酸、辛苦、辛辣, 真是打翻了五味坛子一般, 为历史留下了一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。

然而“真正的诗人只有被政治大事 (包括社会、民族、军事等矛盾) 所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时, 才可能得到合乎历史潮流的感悟, 才可能成为正义的化身。诗歌, 也只有在政治之风的鼓荡下, 才能飞翔, 才能燃烧, 才能炸响, 才能振聋发聩。他被九蒸九晒, 水煮油炸, 千锤百炼。历史的风云, 民族的仇恨, 正与邪的搏击, 爱与恨的纠缠, 知识的积累, 感情的浇铸, 艺术的升华, 文字的锤打, 这一切都在他的胸中、他的脑海, 翻腾、激荡, 如地壳内岩浆的滚动鼓胀, 冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力, 二不能化作施政之策, 便只有一股脑地注入诗词, 化作诗词。”

我们在日常的教学中也会遇到许多的挫折, 领导的不理解, 学生的不配合, 家长异样的眼神……而此刻我们需要做的就是保持一颗平常心, 用宽容和理解来善待他人, 不断反思自身的不足, 树立起积极的心态, 勇敢地去面对挫折。