文化的力量教案

文化的力量教案（精选11篇）

文化的力量教案 篇1

《集 体 的 力量》教案

教材分析

《集体的力量》是山东人教版品德与社会三年级下册第一单元《在集体中成长》中第二个主题活动《快乐的集体生活》中的一个小课题。本课本着以学生为主体，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受团结合作的重要，用自己的方式去探究问题、解决问题。教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中。让学生从活动中体验、感悟所学的知识。

一、教学目标：

认知： 懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力，体会集体的力量是我们做事成功的保证。

二、重点与难点：

重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。

难点：学会团结，学会与人合作。

三、教学准备：

1、筷子若干。

2、多媒体课件。

四、教学流程

（一）游戏导入，轻松揭题

1．师：同学们都很喜欢做游戏，我们先来做个小游戏吧。

出示筷子，这是一根筷子，可不是用来吃饭的噢。（指名一女生来折断这根筷子）

师：请你说说完成这个任务的体会（相当容易，轻而易举）

2、师再出示一把筷子：喜欢挑战吗？愿意跟这一把筷子斗一斗吗？（先请那个女生来折，再请一男生来折，第三次再推荐一名班里力气最大的学生来折）

师：这下有什么感觉了？怎么也折不断了。

3、师：游戏做完了，此刻，你想说什么吗？你从中领悟到了什么道理？

4、教师小结：是啊，一根筷子是那么的弱小，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候就变得强壮有力了。这说明了一个道理——集体的力量大。（板书课题）

5、师：请一名同学来读读课题，这个小组的同学读读课题，咱们全班同学来读读课题。（咱们全班同学的声音真响亮！）这不，又一次证明了“集体的力量大”。

（二）游戏体验，集体合作。

我们每个人都生活在集体中，都是集体的一员，当集体需要我们共同完成一件事情的时候，我们应该怎样去做呢？下面咱们来做一个游戏。游戏的名字叫做连心球。

游戏规则：

1.每组小组长选出两名同学作为代表参加游戏，一二三组的组成红队，四五六组的组成绿队。2.两队队员站成两排，拿勺子传球（由中间盒子传到本组盒子里）

3、每组第一名队员从中间盒子拿球放入勺子中，用勺子依次往后传，传到最后一名同学时，用勺子把球放入自己的筛子中。

4、在传的过程中，手不能接触球，只能用勺子传递。如球不小心落地，捡起来继续传。

5、在相同的时间内传球多的为赢。

6、其余同学给本组队员加油，并负责监督另一组队员是否犯规，如有犯规，此球从头再传。

游戏结束后，采访玩得最快的一个组：开心吗？你们是如何把游戏共同做好的呢？有什么秘诀吗？传球的同学怎么做的？接球的同学又是怎么做的？（引导学生从大组的合作和两人间的合作去说）

采访最慢或不成功的组：为什么不能成功？明白了什么？

小结：通过这个游戏我们知道在集体中要想把一件事情做好，需要大家互相配合、互相帮助，心往一处用，劲往一处使，这就叫团结合作、齐心协力。教师板书。

三、回顾生活，提升感受

1、师：团结合作，就是我们所倡导的团队精神，在我们学校、家里、社会上也有有许多事情需要团结，需要合作才能完成，请大家举例说一些生活中有关团结合作的事例，好吗？（现在小组内说一说，然后请同学起来说，说清楚你们是怎么合作的？）

小结提升，感受合作的重要。

课件：展示多幅合作的图片及文字。

看，赛场上他们为了集体的荣誉，他们个个铆足了劲。

吹拉弹唱跳的结合，是这个舞台更加绚丽多彩，美不胜收。

大家都出一份力，我们的校园才会更美丽。

老鹰捉小鸡、丢手绢、大家合作的多愉快啊。

一家人围坐在一起，包饺子、做饭，真是其乐融融。

原来动手术、盖房子也需要大家的合作啊！

2、刚才我们说到的、看到的都是我们身边最普遍的合作现象，那大到社会、国家以及世界各区域之间要想有更好的发展，都离不开集体的合作。

师引领2013年4月20日玉树大地震，社会各界，学校为灾区捐款的数字分析。

（出示课件：地震图片）2013年4月20日，雅安发生了7.0级大地震，多少房屋倒塌，多少人员丧生，全国人民立刻行动起来，一方有难，八方支援。（出示图片）

师：有人到一线抢险救灾（部队官兵、武警战士、医护人员、防疫卫生人员、志愿者、心理辅导员）、有人捐款捐物、有人献血„„

师：是呀，大家有钱的出钱，有力的出力，师：全国人们纷纷为灾区献爱心，咱们同学都为灾区人民献上了自己的一份爱心（你还记得当时捐了多少？）

师：请问爱心大使，你在这次捐款活动中捐了多少？咱们班？整个学校？

师：老师搜集到一些数据，看大屏幕。（课件出示：捐款数额，包括人数。）仔细观察，你有什么发现？

学生观察数据，谈自己的发现。

（集体越大，力量越大！送的爱心也越多！）

师：是啊，小小的爱心乘以13亿就能汇成爱的海洋，再大的灾难除以13亿也将变得非常渺小。

(在大灾大难面前,万众一心,众志成城,共度难关)

四、实际行动，真诚合作

2010年11月在广州举行亚运会，今天亚运会的吉祥物——五羊也来到了我们现场。（图片省略）

我们发挥集体的力量把五只小羊做好，让它们留在我们的教室好吗？我已经把五只羊和亚运标志图都画好，但还差了——（颜色），对，按图上好颜色是你们其中的一个任务，另一个

任务是各个小组长拿着上好了颜色的羊、标志图到活动黑板前合作把大屏幕上的两个图拼出来。（教师边说边做简单的示范）有信心和你的组员合作好吗？怎么合作？（明确合作的条件）

（1）拿材料，明任务。

（2）学生合作完成任务，展示合作成果。

在音乐的伴奏下，学生合作完成任务，教师巡视指导。请小组长到黑板前把“五羊”和亚运标志图拼出来。瞧，同学们的合作品深深吸引了在场所有人，美吗？老师们，请送给孩子们最, 热烈的掌声，好吗？听到这赞美的掌声，你心情怎样？（愉快）这是合作给你带来的愉快！假如你自己一个人能这么快完成吗？（不能）这就是集体合作力量大啊，和你的组员握握手，感谢他们和你的合作！

（3）采访一个合作得好的小组：觉得你们小组合作得怎样？是怎么合作的？这就是众人拾柴火焰高啊！

那么在我们班这个大集体的建设中，需要每个人贡献出自己的一份力。每一位成员都要有为集体服务的责任与义务。

请你说说咱们班哪些同学在这一方面做得好，值得表扬与学习的？

咱们班哪些地方需要大家团结一致，齐心协力，互相合作？

你自己还需要在哪些地方有待加强的？

小结：刚才，大家作为集体的一分子互相合作，总结了很多成功的经验，提出很多改正的方向，这也是集体的智慧，集体的力量。

同学们都表现的很好，最后送你们几句话：

一箭易断，十箭难折。星多夜空亮，人多智慧广。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。

教师总结：水滴能汇成小溪，小溪能汇成河流，河流可以汇成大海。一个人只有在集体中才能变得巨大。如果我们每个同学都能为班级贡献自己的一份力，那我们这个集体就会成为一个先进的集体，一个奋进的集体，一个快乐的集体。祝愿同学们在合作的集体中快乐成长！

播放歌曲《众人拾柴火焰高》的旋律，教师小结：希望以后咱们班就像这艘“奋进号”帆船团结合作乘风破浪，争取取得更大的成功，谢谢大家的合作。

文化的力量教案 篇2

自汶川大地震发生以来,除了新闻媒体滚动报道来自震区的生命奇迹和抗灾事迹外,还有一种令人撕心裂肺、潸然泪落的激情传播,那就是文艺。无论是报刊、网络、电台、电视台,还是舞台演出和各种赈灾活动现场,一篇篇发自肺腑的诗文,一曲曲充满激情的演唱,一幅幅饱蘸爱心的书画,无一不渗透着广大文艺工作者的深情与善念,展现他们与灾区人民血脉相连的手足深情,成为高扬生命价值和人性尊严、讴歌伟大壮举和英雄业绩、鼓舞人民在灾难中奋起重生的精神力量。

地震刚过,有着光荣传统的中国文艺工作者,立即行动起来,用手中的笔、心中的歌、肩上的镜头和深情的表演,同纾国殇、共克时艰,与灾区人民并肩作战。一场接一场的赈灾义演义卖活动,一个接一个的明星志愿者奔赴灾区,捐款捐物,积极参与灾区的爱心救援行动。一批接一批的作家艺术家组成小分队深入抗灾一线采访,用爱心触摸抗灾现场,用激情记录永恒的瞬间。

他们用文字、镜头和画面见证历史,书写着大灾大难面前迸发的生命尊严和民族热情,把灾情感受转化沉淀为民族的文化记忆。

没有谁希望家国不幸,然而,当不幸发生,诗家却会在心中积聚起悲愤的力量,感受到刻骨铭心的生命体验,焕发出前所未有的创作灵感,良知与正义胸中奔涌,激情与企盼溢于笔端,为后世留下许多精品佳构。“5·12”巨灾突然降临,悲伤的压抑令人窒息。生命的危难、互助的渴望和关爱的温暖,让文艺家捕捉到情感宣泄的触点,他们虽未成为抗灾一线的救难勇士,但却用自己特有的方式参与抗灾,不论是诗文和笔墨中表达的生命意志,还是画面和镜头组装的爱心接力,还是以音符和旋律传递出的永不言弃的顽强精神,都给逝者以哀悼,给生者以慰藉,为守望相助的多难民族点燃起生活的希望,在轰然倒塌的残墙断壁上挺立起民族坚韧的脊梁,重塑起精神不屈的丰碑。

这就是文化的力量。

值此国殇,7位著名艺术家与本刊联手推出义卖活动,所得之善款将全部用于支援灾区重建。他们是:刘正兴、刘正成、朱清时、王岳川、徐寒、张铁林、李伯清。

联系电话:028-66576439

1 作者:刘正兴

1952年生,四川成都市人,著名画家。现任中国美术家协会会员、四川省美术家协会副主术家协会主席、九三中央书画院副院长、九三四川书画院院长、《中国书法全集》总策划、周韶华委会委员。第十二届、十三届成都市政协常委。

作品名称:地震前的映秀镇作品规格:125cm×245cm(中国画)创作时间:2007年

义卖认购价格:￥200,000—250,000元

2 作者:李伯清

1947年4月生,四川成都人,著名表演艺术家,散打评书创始人,国家二级演员,重庆干部,重庆市艺术馆副馆长,重庆市戏剧家协会会员,重庆市民间文艺家协会会员,重庆市第二届政协委员。

作品名称:竹品人品作品规格:70cm×138cm(中国画)创作时间:2008年

义卖认购价格:￥20,000—30,000元

3 作者:朱清时

1946年2月出生于四川省成都市,著名化学家,中国科学院院士。1998年6月至今任中国科学技术大学校长。1999年5月至今任国务院学位委员会委员。2001年当选为第三世界科学院院士。第八、九届全国人大代表、第十届全国政协委员。

作品名称:般若波罗蜜多心经

作品规格:35cm×210cm(书法横幅)

创作时间:2006年

义卖认购价格:￥5,000—60,000元

4 作者:张铁林

1957年生,著名表演艺术家、书画家、收藏家,1982年毕业于北京电影学院,1990年毕业于英国国立电影研究院导演系,后加入凤凰卫视主持《电影世界》。现任暨南大学艺术学院院长、教授,中国传媒大学电影学院教授,国际书法家协会副主席。

作品规格:180cm×48cm(书法立轴)

创作时间:2008年

义卖认购价格:￥20,000—30,000元

5 作者:刘正成

1946年生,四川成都人,著名书法家、书法评论家,中国书法家协会副秘书长,中国书协常务理事,中国书协学术委员会副主任,《中国书法》杂志社社长、主编。现为国际书法家协会首席主席,北京大学、香港中文大学、山东师范大学等院校客座教授。作品规格:134cm×33cm(书法立轴)

创作时间:2008年

义卖认购价格:￥25,000—35,000元

6 作者:徐寒

四川富顺人。现为北京大学书法艺术研究所客座教授、中国民族经济文化研究所所长,中国文化研究发展中心主任等。著名学者和诗家,当代典型的“文人画,学者书”,尤喜画竹。其书画作品多次被重要典籍收入、人民大会堂、长城博物馆等纪念馆收藏。

创作时间:2005年

作品规格:139cm×34cm×2(书法对联)

义卖认购价格:￥20,000—30,000元

7 作者:王岳川

1955年9月生,四川安岳人,北京大学中文系教授、博导,北京大学书法研究所副所长,享受国务院特殊津贴专家。中国作家协会会员,中国书法家协会会员。现为中国中外文艺理论学会副会长,中国文化书院、复旦大学、中南大学等多所大学的客座教授。

作品规格:70cm×138cm(书法横幅)

创作时间:2007年

文化的力量 篇3

曾经，我们又把文化的位置放得过低，“教授可以卖茶鸡蛋。”

文化究竟是什么？他的作用究竟何在？我们该把它放在什么地位？

胡锦涛主席反复强调，解放和发展文化生产力是我们未来发展的一个重要方向。

我们可能现在已经知道文化的力量，但不一定知道它的力量到底有多大；

我们可能已经知道文化的重要，但不一定清楚该如何发挥它的作用。

在桂花飘香的时节，中国电子商务迎来了“里程碑”式的事件，《中华人民共和国电子签名法》获得全国人大审议通过，让我们对电子商务及电子政务的深层应用充满了期待。但是，专家们在冷静分析后发现，一部或者几部法律并不能解决所有的问题。

《电子签名法》虽然可以为网络交易提供法律保障，但交易过程中的诚信问题却是一个最大的问题，电子商务的健康持续发展，更需要电子商务交易双方共同构筑整个行业的诚信环境。

《电子签名法》有效解决了电子签名合法性的问题，为将来电子证据的司法认定提供了法律保证。但虚拟世界的认证工作是一件非常复杂的事情，作为电子证书的颁发者、证书的持有者，都同样具有维护系统安全可靠的责任和义务。

诚信安全的文化建设仍然是电子商务最终成败的“另一只脚”。

中电器材的总经理李刚说：“我们应该有勇气承担把器材公司建成国内乃至世界优秀电子商务服务企业的使命。我们应当以我们的方式和能力促成器材公司的复兴，而这个复兴必定包括精神的、文化的、体制的、机制的、人才的全面复兴。”确立了文化在中电器材“复兴”中的地位。

执着于服务企业信息化和电子商务的企业家张冀光，在经营过程中，带领团队摸索出了互联网行业“一对一”的营销模式，创造了“双轨制管理模式”和“不同求和”的企业文化，保证了公司的稳定高速发展。

经理人石鸿昕告诉我们：解决作为“情绪人”的员工的行为规范问题，需要企业建立良好的企业文化，并内化为员工的思维方式。

其实，企业的战略制定、市场推广、售后服务等，又有哪一项不是文化融通中的产物呢？

《自信的力量》 教案 篇4

教学目标：

本课教学使学生知道自信就是相信自己，自信心是保证一个顺利成长的一种重要的心理品质，是推动他不断进步的动力。培养教育学生树立自信心。

教学重难点：

培养教育学生树立自信心；成就自己的梦想。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

课下给大家布置了小任务，搜集一些关于自信的资料（影、音、图片等）

师：首先跟大家分享一首歌曲《相信自己》（播放歌曲 ppt1）师：唱完这首歌曲，大家有什么感受？ 生：（激动、自信等）

师：我的感受跟大家一样，的确，人要相信自己，就像歌曲所唱：“相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹，相信自己，你将超越极限，超越自己。”今天让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。老师还联想到很多人，同学们请看大屏幕。（看图片ppt）

1、邓亚萍（乒乓球世界冠军）说：“我自信，我成功。”凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。

师：从邓亚萍身上，你学到了什么？ 生：“我自信，我成功。”

2、刘翔说：“谁说黄种人不能进奥运会前八，我今天就要证明给大家看，我是奥运会冠军。” 师：从刘翔的语言中，使你感受到了什么？ 生：自信 3、2011年6月7日上午8时20分，在高考汉阴县中学考点。李卫今天健步从红地毯上进入考场，满怀自信地去实现自己的梦想。

师：是什么力量让李卫从容的去实现自己的梦想？ 生：自信的力量

师：对，他们向我们展示了一种自信的力量！今天我们一起来学习《自信的力量》（板书）

二、讲授新知

师：通过刚才的思考和回答，同学们对自信应该有了自己的理解，那么什么是自信？ 生：相信自己

师：同学们说的非常好，自信就是相信自己。（板书）自信又称自信心；自信心是保证一个人顺利成长的一种重要的心理品质，是推动我们不断进步的动力，也是一个人取得成功的基础。（ppt6）

师：同学们，在学习和生活中，真实的你，够不够自信呢？对自己的评价恰当吗？下面我们做个测试。

活动一：拍手游戏

师：首先让我们估计，一分钟你能鼓掌多少次？

生：（（注：学生的估计值，绝大多数在50—300次之间）

师：教师掌握时间，让学生亲身实践。实际操作，一般都在300次以上）

师：（注：鼓20秒，乘以3）准备，3、2、1开始，加油，使劲鼓，加油！下面老师统计，实际鼓掌次数比自己估计次数多的请举手。

生：（一般都在300次以上）

师：我要向大家报告，我们所有的人，都比我们估计的要更多，手不是我们的两只手，鼓掌也是我们一个很熟悉的动作，可是，几乎我们所有人，对我们的估计都偏低一点，所以，对自己的期望，要恰如其份，不可太高，不可太低。在学习生活中要碰到很多挑战，每天都会有新的问题，出于我们的自我评价，事实我们通常都低估了我们的能力，下次，我们不妨胆子在大一点，碰到这种挑战时，想一想为自己鼓掌的力量。

在坐的每一位学生，都存在很大潜能，有很多是你们现在所不知道的。如何才能激发出你的潜能？自信可以激发你无限的潜能。

活动

二、神奇的力量 第一环节：

师：我们做个游戏。请每位同学准备好自己的本子，每人写下5条优点，5条缺点。给大 家3分钟。在写的时候，记住自己的优、缺点。

（学生开始写，老师巡视。看看进程，控制好时间。）

生：动笔，实际操作

师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写的挺困难；有的写缺点写的挺顺溜。我想问问大家：你们自己感觉写自己的优点容易，还是写自己的缺点容易？

生：┅┅

师：大家彼此很不一样，那么感觉写自己缺点很容易的请举手。生：┅┅

师：感觉写自己优点的请举手。生：┅┅

师：看来不少同学写自己的缺点很容易。在这件事情上，大家有什么感想？ 生：┅┅

师：大家说的都很好，其实大家不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。

第二环节： 师：我们再做一个小游戏。

怎么做呢？大家已以熟记自己的写下的优点和缺点，然后两人一组，面对面站好。（两组板演）

一个同学伸出手，同时在心里默诵自己的缺点，一条5遍，默诵完你的全部缺点后，微微点点头；对面的同学你就去压压这个同学的手，感觉一下他的力量大小。接着这名同学继续在心里默诵自己的优点，一条5遍，默诵完你的全部优点后，微微点点头；对面的同学你再压压这个同学的手，感觉一下他的力量大小。

然后调换位置。

（要求：一定要严肃，这样你才能体会到的奇妙东西；压手的同学，不要很猛的去压，力量要适度。）

我给大家示范一下。（示范）

大家还有什么疑问吗？好给大家3分钟的时间，大家开始做吧。

生：┅┅（3分钟后）师：有谁谈谈刚才感觉到了什么？ 学生：┅┅

师：对，这个同学说的很对。大家不觉得神奇吗？你只要默念自己的优点，就变的有力量；你默念否定自己的语句，你就变的很弱。这就是心理学上非常重要的一个原理：

自我实现的预言。这个原理说的是：你想成为什么样的人，你自己就会自觉不自觉的去证明你自己就是这样的人；你认为你是很有力量的，你就很有力量；你认为你是一个容易失败，被别人抛弃的人，你就会找很多的理由证明你是一个失败者。（展示图片——自我实现的预言ppt8）。

师：观看树（ppt9）哪位同学能解释一下？ 学生：┅┅

师:对，我们在坐的每一位同学就像图片中的小嫩芽一样，下面的这棵大树，应该是我们对自己未来的预言。每个人心中都有一个强大的自己，从现在开始，种下理想，有理想，还不够，要付出行动，在行动斩过程中，我们都曾犯过错，不能因为失败，而怀疑自己，要做到“不贰过”，孔子最喜欢的学生颜回，能做到“不迁怒，不贰过”，颜回从不把怒气发泄到别人身上，不犯同样的错误。老师对大家很宽容，通常说，可以再一，再二，但不能再三，再四，那么从今天，开始我们要自己严格要求自己。有了行动之后，要学会坚持，不能三分钟热度，阿里巴巴总裁马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人都死在了明天的晚上。”

师：马云的话说明了什么？ 生：┅┅

师：用自信种下理想，为了理想而行动，奋斗，还要学会坚持。自信可化渺小为伟大，化平庸为神奇。

大家现在对自信有什么感想，谈一下。

生：1、2、3（老师回应）

师：说到这里，我想起了一个故事，题目是《永远都要坐在最前排》，哪位同学搜集到了，给大家讲一讲。

20世纪30年代，在英国一个不出名的小城镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受于严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：“无论做任何事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。即使是做公共汽车时，你也要永远坐 4 前排”。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了。但对她的教育在以后的年代里证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的无论是学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践这“永远坐在最前排”。有一个例子是，玛格丽特在上大学时，入学考试科目中要求学五年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一个学期内全部学完了，并且令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、唱歌、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者。当年她所在的学校的校长评论她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，许多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现一颗耀眼的明星，她就是连续4届当选英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世人誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。

师：“永远都坐在最前排”是一种积极的人生态度，它可以激励你为实现自己得人生目标而不懈努力，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。再这个世界上，想座前排的人并不少，而真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人之所以不能坐在“前排”，是因为仅仅把坐在“前排”当作了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐在“前排”的人之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是把理想变成了行动。

要想成功，你就必需要求自己力争“永远坐前排”，并且努力把这种愿望化作行动，那你的人生就是另一番景象了。世界著名的音乐指挥家---小泽征尔，用自信得到了人生的另一番景象，哪位同学搜集到了他的故事。

生：讲小泽征尔的故事。

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家，一次他去欧洲参加指挥大赛，决赛时，他被安排在最后。评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。

突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，是否能够坚持自己的判断，因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上是世界一流音乐指挥家，在三名选手中，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。

师：小泽征尔非常自信，相信自己，敢于行动，坚持自己主见，从而获得成功。师：爱默生说：自信是成功的第一秘决，那么我们如何提升自己的自信呢？ 生： 师：自信心训练秘笈（ppt）

1、挑前面的位子坐！•

2、练习正视别人！

3、把你走路的速度加快25%！•

4、练习当众发言，面带微笑!•

5、自信培养自信（正向暗示）!•

6、从现在开始行动!师：下面我试一试“我最自信”

要求：学生说出自己的名字，大声说出自己的三个优点。

师：通过今天的学习，你学到了什么？ 生：要自信

师：诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情；毛主席告诉我们，自信是“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。只有拥有自信，你才能斩断畏惧与恐惧，迎来成功的曙光。相信自己，力量在心中。只有自己肯定自己相信自己，才能让别人不敢轻视你，你才能登上生命的最高峰，俯视群峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。面对困难我们不应退缩，不应逃避，因为自信的力量足以战胜一切不可预知的困难，让人享受成功的甜美。

师：利用自信的力量，成就自我，成就梦想！（播放一分钟演讲ppt 15）

读：我可以！我能行！我最棒！（指名读，全体读）

生：认真读，你够自信吗?能让我听到你的自信吗？再读一遍。师：你们是自信的、最棒的。应该给自己鼓掌！

《梦想的力量》教案 篇5

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。

【设计理念】

本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

【教学目标】

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

【教学过程】

一、揭题质疑

1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2、出示课题——梦想的力量。读了课题，你想知道什么?

梳理归纳：

⑴课文写了谁的什么梦想?

⑵这个梦想是怎么实现的?

⑶这个梦想力量究竟有多大?

二、速读课文，理解“梦想”

1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料：

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的`孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰“梦想之路”

1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗?

⑴找出文中相关的句子。

⑵指导朗读最后四个自然段。

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的?

3、学生自由讨论，交流：

⑴瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样?

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?

④有感情地朗读这段话。

⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段：

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

C、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的?

③有感情地朗读这三段话。

4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢?

四、感悟“梦想的力量”

1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么?

瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大?

4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”

五、畅谈感受，深化主题

《空气的“力量”》教案2 篇6

教学目标：

1、理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

3、知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。

4、知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。

教学重点、难点分析：

1、选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。

2、观察托里拆利实验，说明原理和变化

3、大气压的变化的理解和应用

教具：

自制多媒体课件一套、玻璃杯一个、大气压强实验仪器一套、火柴一盒、水槽、广口瓶、煮熟剥壳鸡蛋、硬纸片、试管、皮碗等

教学过程：

（一）复习提问：

1、如图(多媒体展示)浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（受）

2、液体内部向什么方向有压强？（各个方向）

3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受重力，具有流动性）

（二）新课教学

1、大气压强：

问题：

我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，也有流动性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想并用你日常所见一些现象来支持你的猜想。

引导学生根据日常所见一些现象来支持他的猜想。

如：（1）把一个小小的塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上，就能用它挂衣服而挂衣钩却不掉下来；

（2）只有一个小孔时，饮料罐里的饮料不易倒出；

（3）吸饮料时，饮料罐纸盒会变扁。

初步分析讨论出结论：从以上的现象，我们可以看到，我们生活其中的大气对我们应该是有压强的？

但是，纯讨论出的结论是否完全正确呢？所以我们还得从科学实验探究中验证是否有大气压强。

科学实验探究：请用给出的仪器，设计一～二个验证是否有大气压强的实验，并解释现象。

实验1 把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内。

实验2 给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落。

实验3 拿一空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上将水烧开。水烧开后，注意观察铁皮罐的形状，然后将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐，再仔细观察铁皮罐是否有变化？

实验4 取两个挂东西的小吸盘对接，挤出吸盘内部的空气，然后试图拉开吸盘，注意体验拉开吸盘容易吗？

实验5 马德堡半球实验－－－它第一次证明了大气压强的存在：

正确结论：由以上的众多实验证明，我们生活其中的大气对我们确确实实有压强。

那么大气压强产生的原因是什么？

解释大气压强产生的原因：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球，地球周围被厚厚的气体包围着。地球周围被厚厚的气体包围着，这厚厚的气体人们通常称之为大气层。

大气层的厚度大约有几百千米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。其中，大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的范围内。

交流与讨论：空气有质量吗？

我们在上一章里已经知道空气的密度1.29kg/m3 ,可见空气是有质量的，空气体积很大时，其质量也是相当大的。同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大。计算：

∵ρ =m/v、v=6m ×4m ×3m=72 m3 ∴ m = ρ v = 1.29 kg /m3 × 72 m3 = 92.88 kg 我们周围的大气既有质量，同时又要受到地球引力的作用，而且具有流动性，这几个原因就产生了大气压强。

2、大气压强的测量

（1）托里拆利实验

根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？

我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？

1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。接下来，我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的？ ①介绍托里拆利实验装置

②演示：托里拆利实验（课件演示）

③分析：

玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760mm高的水银柱，也就是大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等。p = ρg h = 13.6 × 10 3kg/m3 × 10N/kg× 0.76m = 1.01 × 10 5 Pa ④应用：人的头顶面积约为0.02ｍ2，请计算大气压对头顶的压力为多少？(2)测量大气压强的工具：

①水银气压计：

优点：精确

缺点：不方便携带

②金属盒气压计：

原理：

优点：使用方便

缺点：不精确

3、大气压强的变化：

（1）随着海拔高度的上升，大气压强不断减小。海拔3000M以内，每上升10M，大气压强减小100Pａ。

（2）1个标准大气压= 760mm高水银柱所产生的压强。

4、思考：

1、学过本节后，你对马德堡半球实验，有什么新的推论？

2、抽水机是靠大气压把水压上去的，抽水机能否一次把水从地面抽上地王大厦的顶楼？

3、西藏的人们为什么习惯吃烧烤的东西而不习惯汤煮的东西？

课堂小结

让学生总结本节所学的内容(用多媒体给出)

1、空气受重力的作用且具有流动性所以空气对浸入其中的物体有压强；

2、托里拆利实验测出大气压的值等于760毫米高的水银柱产生的压强即1.0×105帕；

3、大气压强在日常生产生活中有很广泛的应用。

布置作业

1、复习课文，预习第四节 流体压强与流速的关系

文化的力量教案 篇7

赛事赞助是各大体育品牌营销推广的重要突破点, 有着迅速提升知名度、巩固升级品牌形象、借助赛事鲜活品牌理念等诸多优势。细数我们熟悉的众多知名品牌, 很多都通过、甚至依靠体育赛事赞助而名声大噪, 从而在市场占领一席之地。世界体育用品界两大巨头阿迪达斯和耐克, 在赞助营销方面的竞争似乎从未停止过, 阿迪将精力集中于整体赛事和团队赞助, 2012年伦敦奥运会更是花费1亿美元营销费用, 大手笔赞助11支国家代表团。对手耐克则是瞄准体育明星, 赞助了1000多位个人运动员, 其中便有我们中国人引以为傲的刘翔、易建联等。赞助形式自然有利有弊, 但值得肯定的是, 通过各种赞助营销活动, 两大品牌的形象在不断稳固提升, 当季收益也是十分可观。将视线转移至国内, 我们就不得不分析李宁品牌。现如今的李宁早已不单单是国人敬佩的体操王子, 而是有着独特营销理念的商业哲学家, 近年来李宁早已突破了赞助体操竞赛的小圈子, 而是将眼光放得更加长远, 赞助CBA就是一个极为正确的选择, “我们通过联赛平台要求自己能够设计和制造世界一流的篮球产品, 这对一个专业体育用品公司来说是至关重要的”李宁说。

在业内人士看来, 体育赞助营销是一个长期的过程, 特别是民族品牌在国际化道路的历程中要顶得住来自舆论、回报率等多方面的压力。2014年, 361°斥资亿元成为仁川亚运会唯一运动品牌赞助商, 随之而来的争议让这次赞助活动不再仅仅是一场简单的商业营销。大批韩国民众谴责组委会将这次宣传本民族品牌的大好商机拱手相让于中国企业, 特别是361°在赛前还制作了凸显民族主义的广告, 也引起了韩国体育迷的不满。笔者认为, 民族品牌走上国际化道路是顺应时代发展的必然选择, 但是, 此过程绝非一个简单的商业拓展, 体育品牌必须要具备兼容并包、宽广博爱的运动精神, 国际化赛事赞助耗资大、运作周期长、回报率预估相对困难, 需要眼光独到、策划周全的投资方案, 同样品牌所传达的文化内涵是立足于世界的根本所在。

随着经济、文化的共同发展, 中国传统精粹武术也逐渐得到了广泛的传播和升华, 各类精品赛事吸引了来自政府、武术业界、民间团体的积极参与。香港国际武术节作为传承中华民族武术文化将其推广至全球的重要赛事, 迄今为止, 已经成功举办了十三届, 而其唯一赞助商“獬豸服饰”十年来为赛事提供了各类服装赞助, 品牌始终秉承着公平公正的体育精神, 致力于打造“高性价比的运动品牌”, 从面料选择到成衣裁剪都以用户体验作为首要标准, 为广大参赛选手和武术爱好者提供优质的专业服饰。獬豸服饰的国际化道路是以本土营销为稳固根基的, 其多次赞助香港武术队参与世界武术锦标赛, 多次赞助国内多个省份的武术套路锦标赛等, 率先在国内开拓了广阔市场, 赢得了良好的信誉和口碑, 坚实的品牌之本为其登上国际舞台提供了强大的动力。

赛事赞助并不仅仅是资金投入以博取市场回报, 特别是在武术界, 品牌赞助一方面是将优秀的产品推广给大众, 另一方面则是将中国民族文化和民族精神推向世界, 在香港国际武术节这个聚合人才、传承文化的赛事平台上, 赞助商必须以更加长远的眼光和更加坚定的文化使命感来迎接八方来客。

文化的力量 篇8

下午好!岁末是一个盘点的时候，人到岁末心情就特别复杂，一方面对过去有很多眷恋，另一方面也有很多遗憾；一方面对未来有很多憧憬，另一方面也有很多困惑。何况接下来的这个年头是著名的2012年。

我们相聚在此有一个理由，就是让2012年因为我们而更好一点，因为文化而多一点信任的力量。每一个年头都有一些人远离，让我们思虑文化对于我们每个人的生命到底会起着怎样的支撑作用。

在今天这个时代，我们大概都不会对高调捐款的企业家陌生，但是杨绛先生却将他们全家人累积起来的72万元全部捐给清华大学，建立了“好读书奖学金”，她捐出的哪里是钱那么简单，她捐出的是他们全家的心血。捐款现场，杨绛先生还鞠了一个躬，并以深深的谦恭和感恩说道：“谢谢你们成全了我们仨的心愿。”

作为一个女人，她的独生女和她的先生都先她而去，是什么样的力量让她不是痛心疾首、不堪回顾，而是用一种平和温暖的笔触写下了《我们仨》，她还能够把他们的经历晾晒在她的记忆里，然后让它定格在光阴中，让三个人永远在一起。又是什么力量让这样一个孑然独行的老人，让一个那么瘦小的她，走过了百岁年华，到今天脸上还有那种安详的光彩。看到她这次捐助的时候，我忽然明白了，这就是文化的力量。

或许我们不能像郎朗那样辉煌地去跟世界各大乐队演奏，把那些名曲送到太空之上；我们不能像徐静蕾那样既可以演，又可以导，留下那么多隽永的作品；我们也不会像张军那样以一个昆曲小生的身份去跨界合作。也许我们没有他们的艺术才华，但是我们可以从杨绛先生身上看到一点，那就是文化可以让我们每个人的生命不朽，可以让我们以一种真正艺术的方式活在这样一个喧嚣、嘈杂的世相之中，让我们的心因为文化而拥有一种宁静、柔软、辽阔和永不妥协的梦想。

我们今天在享受着高科技和丰富物质文明的同时，为什么我们的疾病越来越多，我们的心情越来越焦虑?科技使我们自信的同时，也使我们狂妄；物质发达使我们享受的同时，也使我们担忧。我们今天究竟迷失在了哪里?文化在这个岁末，能够给我们的生命以什么样的救赎力量?

在我的理解中，文化是“文而化之”，也就是说我自己更愿意做一个动词“文化”而活着，而不是名词。我们中国从来不缺少“文”，有文字记载的文明就有五千多年，在那卷帙浩繁的文字里面，有多少熠熠生辉的遗产跟我们今天的生活、跟我们内心的幸福真的相关呢?我们只需要做一件事，叫做“化”。就是要用一种“化”的力量，让每位艺术家手中独特的、不可复制的艺术形式，迸射出精神的光芒，从而照耀进我们的内心。

我们到底从什么地方获得那种生命的光芒呢?我们每个人其实都很脆弱，寻觅梦想，不是因为我们坚强，而是因为脆弱；寻觅梦想，不是因为我们脱离现实，而是因为现实的残酷。我们需要梦想在现实中妥协、放弃、磨砺了很多次之后，还有一种力量温暖我们的心，文化就是这种力量。

我想，苏东坡当年一定曾经一步一步走，所以他会看一座庐山，“横看成岭侧成峰”，再走几步，“远近高低各不同”，后来他从山中走到山顶，明白“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这一點禅悟他要是不变换不同角度，一步一步从容走来，索道要是直接把他放在山顶上，能有这份感受吗?

我也想，陆游要经历多少次的绝望、饥饿、疲惫、幻灭，一次次的“山重水复疑无路”，才会在豁然之间“柳暗花明又一村”，那份生命的惊喜，那份蓦然相逢，他不亲身丈量，能获得吗?孔夫子当年“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，人到达什么样的山峦高度，就会有什么样的视角。

我一直很喜欢泰山上的一副对联，叫做“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”。我们总说，比大海更辽阔的是人心，但是大海到了尽头怎么办?你在山边会看见，苍天才是海的岸，苍天的绵延没有尽头，而终于登顶一座山峦的时候，中国的古人不习惯于用“人类征服了多少多少高度”这样的表述，他们往往是感恩自然、接纳生命，通过一步步的托举和成全，最终让生命融入山峦。“山登绝顶我为峰”，我自己成为千山万壑之中的一块石头，这就是文化，这就是文化的成全。

我们都在追求生命的确定性，还有多少不确定性等在前方呢?文化首先让我们善待自己，对自己的生命有份信任，然后我们才对世界笃信不疑。今天有很多人说，这个世界变得让人越来越不相信了，其实我想说，那么你相信自己吗?如果你相信自己，你可以把握自己与这个世界相逢的那种方式，那么你还是可以信任世界的，这就是文化的力量。

2012年要来了，前一段时间很多媒体问我，2012年你觉得最可怕的事情是什么。于我而言，最可怕的事情就是我们这个社会再出现比“小悦悦事件”更恶劣的事件，我希望小悦悦这个事件让我们已经“探底”了，探底之后就可以反弹了。关于光阴年华，什么都不可怕了。人生磊落光明，抱着信念和梦想，我们去穿越一个一个年头，让这些岁月和我们的生命相逢。内心有这份文化的力量，我们每个人都能够在2012年做一个真正的艺术家。谢谢大家!

(本文为于丹在2011年12月6日在解放日报报业集团的演讲，有删改)

幼儿大班教案—纸的力量 篇9

活动目标：

1、在操作中简单了解施力与物体受力的关系。

2、对生活中的相关现象感兴趣。

活动准备：幼儿人手一张A4纸；每张桌子上有若干张纸；弹簧秤两把；塑料篮子两只；装有圆木棍钩子的测试纸两张，其中一张纸只在一端装圆木棍。

活动过程：

1、用两种不同的方法施力： 教师提出问题，引起幼儿兴趣。

——“你们每人手中有一张纸，有什么办法能使它变成两张吗？” 幼儿尝试，交流各自的方法。

——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸灰撕破吗？”‘ 幼儿反复感受两种不同方法的用力大小。

——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开；而拉纸时，用了很大的力也不一定能把纸拉开呢？”

2、看实验，理解科学道理：

教师做装有圆木棍钩子测试纸的实验，帮助幼儿理解。——“猜猜哪张纸先破？”

教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸杯拉直时的紧绷感。

——“力集中在纸的一点上，纸就容易被撕破；力分散在纸面上，纸就不容易被撕破。” 教师设疑：

——“在生活中，你还看到过有哪些物品也是依据这个原理设计的吗？”（视频的包装撕口、塑料袋能装重物、铲土机等）

3、幼儿操作，感知纸的承重力。

（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。

（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

4、师生交流操作中的发现。

（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

梦想的力量语文教案 篇10

1、认识本课6个生字。

2、能概括课文的主要内容，能复述故事。

3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。

[课时安排]1课时

教学过程

一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起学生的思考，进而引出课文

二、听朗读(划出生字词;瑞恩的梦想是什么?)

三、生字词：

下旬xún 募mù捐

水泵bèng 筹chóu齐

一声不吭kēng

颠diān簸bǒ

四、瑞恩的梦想：

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

五、瑞恩是怎样实现自己的梦想的?

70元钱一口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活;

筹元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助;

攒钱买钻井机：同学们加入，人们热情捐款。

六、句子分析，如：

1、“妈妈，给我70元钱。”的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

用人物的语言开头，说明他心里十分着急。“迫不及待”和“冲”写出瑞恩急切心里。

七、瑞恩的品格：

善良、助人为乐、坚定、执著、勤奋等。

八、主题归纳：

本文通过记叙瑞恩·希里杰克为了实现

给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想而不懈努力，终于梦想成真的过程，赞扬了瑞恩善良、坚定、执著、金子般的美好童心。

九、习堂：写“我的梦想”

大学精神的文化力量 篇11

大学精神是一个很难讲透的题目，各位朋友如果查一下教授们的著作或者文章的话，大概也会看到有各种各样的说法。什么叫大学精神?我想从我们北大的几位前辈讲起。大家知道，北大的蔡元培校长曾对中国现代高等教育的发展作出过卓越的贡献。有记者问我，许校长你到了北大以后有什么新招没有?有什么发展?我坦率地讲，我所做的，只是传承了当年蔡校长的理念。北大一百多年来的传统。是由蔡元培先生奠定的。不久前，我到上海来，参加为纪念蔡元培先生而建的图书馆的落成典礼，那次我讲了这个事情。蔡校长非常伟大，他给北大留了8个字——“思想自由，兼容并包”，这是北大精神的核心。

大学是培养人的，它是一个研究学问的地方。从这个意义来讲，大学必须提供一个良好的学术环境、一个宽松自由的环境，以使我们的教员们能够静下心来，研究学问。同时，大学还必须有一种包容的思想。北大一百多年来，像毛主席讲的“百花齐放，百家争鸣”，基本是贯彻这种思想的。北大提供了一个比较宽容的学术环境，但是它又很包容。说实在的，北大的教授各种情况都有，有各种各样的思想。在这个过程中，北大得以不断成长。这是第一点，我引了蔡元培先生的话。

第二点呢，我想引一句鲁迅先生的话。鲁迅没有在北大当过教授，但他前后在北大教过很多年的课，对北大非常熟悉。他给北大留下～句话，他说： “北大是常为新的。”说起历史上的北大，大家会更多地讲北大对中国革命起的作用。从传播马列主义，到中国共产党的成立，北大在历史上作了很多贡献。实际上，一直以来，无论是在政治上、思想上，还是在学术上，北大都在不断地创新。鲁迅先生这句话就说明了，北大在历史上永远在追求新的东西，或者用我们现在的话来讲，就是在追求一种创新、追求一种卓越、追求一种杰出。

另外，我还想引一句马寅初校长的话。马寅初校长是北大历史上一个骨气非常硬的校长。他讲过。所谓北大主义者，即牺牲主义也。他的意思就是说，作为北大来讲，为了追求真理应该舍得牺牲一切。这方面，他本人为我们北大人树立了一个非常卓越的典范。从他当年提出的“新人口论”，我想可以看到我们马校长的一种骨气。

由于历史原因，当时他受到了批判。我1959年考上北大不久，全校就兴起了批判马校长的政治运动，批判他的人口论，说他的新人口论是马尔萨斯的翻版。我还记得马校长在全校师生的批判会上答辩的情形，当时他讲的是浙江话，很多北方人都听不懂。他讲：“我的‘马’是马克思的‘马’，不是马尔萨斯的‘马’。”

可以看到，我们的马校长确实不一般，并没有在批判的潮流中屈服。因为他觉得真理在他手里。我记得，他当时还在一本杂志上写了一篇文章。他讲他当时已经年近80岁了，大家还批判他，他只能单枪匹马出来应战。但他讲，他从年轻时就开始洗冷水澡，已经练得清醒的头脑，不怕出来应战。我想，从马寅初先生身上，我们可以看到一种骨气。虽然那场批判让他从校长的岗位上下来了，但是他并没有为这些事所屈服。他依然坚持真理。最终，他的人口论、新人口论，他主张的计划生育，还是得到了政府的采纳。当然，很多人认为如果当年就开始执行计划生育，我们人口至少会少3亿，就会解决中国今天的很多问题。所以，我在北大对文科的教授们讲，我们应该有马校长这样的精神，为了真理，为了国家的发展，应该提出我们的思想。

我想，大学是培养人的地方，它特别是对一个国家、一个民族的未来起了非常重大的作用。我们都讲，一所大学好不好，不是看它有多少大楼。过去北大的蔡校长、清华的梅校长，这方面都有过很精辟的见解。他们认为，一所大学名望的树立，是靠学校里有一批对社会发展很有影响的教授，最终，由于这样一批教授使得学校能够培养一批学生，当学生们离开学校走向社会的时候，能够对社会各方面有很深刻的影响。这正是一所大学之所以能够存在、能够赢得社会声誉的非常重要的一部分。

怎么培养创新型人才?我们中國的大学能不能培养这种创新型人才?我想，这个和我们大学的精神是直接相关的。很难设想按照目前的教育体制，我们的小学、初中到高中这种应试教育的导向，能培养出创新的人才。如果大学还是照这种方式引导的话，我觉得中国就没希望了。大学的创新从这个意义来讲，它直接关系到一个国家、一个民族能不能真正的创新。所以我认为，作为大学的领导者，应该不断地反思我们目前的体制、政策和方针，是不是有助于启迪同学的创新思维?是不是有助于教授更好地发挥他们的聪明才智?

今天的社会，有太多的急功近利和目光短浅的事情，社会上各种现象都会在大学里有所反映，或者使大学受到影响。作为大学。怎么真正形成一个比较宽松的学术环境，使我们的教授能够倾心研究，同时对我们学生来讲，也有一个比较良好的学习环境，使他们能够安心地学习，这是我们教育的任务。

这几年。北大在这方面也在不断地探索。举个例子。我记得几年前有一位女学生写信给我。她说自己非常苦恼，原来她在理科学习，成绩非常优秀，又是学生干部，可她却希望转系。所在院系领导觉得很奇怪，她各方面条件这么好。为什么还要转系?系里怕影响大家，没同意她的转系申请。她没办法，就写信给我。说她对理科实在没有兴趣，说她所有的业余时间都在北大图书馆里面看文科方面的书籍，她真心希望转到文科去。我就和我们的教务商量，这么一个女孩子。与其让她在北大再苦恼两年，学习不喜欢的东西，为什么就不能让她转到一个自己喜欢的专业去呢?

大家知道北大的“元培”实验班，入学时只分文理科，不分专业。到二年级下学期，根据自己的兴趣和条件自由选择专业。去年第一届学生毕业了，我找他们座谈，问他们四年下来最大的收获是什么。他们告诉我，最大的收获是学会了选择。

大家可以想象，今天我们的高中毕业生到大学，到我们学校后问他们为什么要考北大，他们讲不出，说是爸爸妈妈叫他们考的，是学校的老师叫他们考的，因为北大是名校。所以，很多的同学到我们学校之后一年两年，都不知道要学什么。当然，这是我们基础教育存在的问题，这些问题不得不放到大学来解决。

所以每年新生人学，我们坚持开座谈会，听听他们的意见。我都跟同学们讲，如果你到北大来再要计较自己要不要考99分、100分的话，那太可悲了。我当然希望你们每个人好好学习，能够功课学好，但不是考99分、100分，不是争取班上考第一名。在大学。应该更多地注重培养自己的素质，培养自己的能力。

我们一直讲，大学是在为国家生产一些人才产品，但大学不是一个简单的生产产品的工厂。我不希望大学生产的产品是一样的。我更希望大学是个花园，我更关注生物界的多样性。我想大学应该是一个花园，我们每位教师都是园丁，花园里面应该生长着不同的花草，有乔木，有灌木，我们园丁的责任是根据每个人的不同情况，使这个人在校园里得到最好的成长，但是每个人又有非常鲜明的个性。如果我们能够这样做的话，那么我们今天的大学就成功了。

谢谢大家!

(北京大学校长许智宏在第五届“文化讲坛”上的演讲)

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