现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展（共11篇）

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇1

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展

近来,现代信息技术在水文学中的应用有了长足的发展,特别是近几年来,3S技术及ANN技术与水文模型的整合研究从技术上变得切实可行,从而为水文学的研究开创了新的`研究领域.本文主要从RS、GIS、GPS及ANN技术四个方面论述了现代信息技术在水文领域包括防汛抗旱、水环境生态保护、水土保持及水文预报等方面的研究及应用现状.

作 者：周富春 杨雪峰 林孝松  作者单位：重庆交通大学,河海学院,重庆,400074 刊 名：水利发展研究 英文刊名：WATER RESOURCES DEVELOPMENT RESEARCH 年，卷(期)： 9(3) 分类号：P33 关键词：现代信息技术   RS技术   GIS技术   GPS技术   ANN技术   水文  

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇2

1 现代信息技术的概念

现代信息技术是指以微电子学为基础的计算机技术和电信技术相结合而形成的技术手段, 它是通过对声音、图像、文字、数字以及各种传感信号信息进行获取后加工、处理, 再将信息储存、传播和使用的能动性技术, 它的根本核心是信息学[1]。现代信息技术包括了ERP、GPS、RFID等。

2 水文领域中应用信息技术的必要性

2.1 通过运用信息技术可以深入改善水文勘测的条件, 解决水面涨落或是河道受冲淤等影响的勘测问题。

2.2 通过运用信息技术可以改善水文控制条件, 将电子信息技术与自动化控制手段相结合, 更好地给人们活动或工程施工带来影响的区域进行水文勘测, 降低自然对人类活动的不利作用。

2.3 对信息化大背景下的水文勘测手段和设备结构的变化及时分析, 对不同地区以及不同作用的水文站点勘测的配置方式与设备应用进行统一安排, 加强数据交互。

3 应用在水文领域中的现代信息技术

3.1 遥感技术在水文领域中的具体应用分析

遥感技术在水文领域中的应用相当广泛, 可以实现对水文的基本检查控制, 尤其是在一些洪涝与干旱灾害的应用方面效果显著, 遥感技术既可以实现对近距离的相关土壤干旱情况进行数据分析, 也可以实现对远距离一些水文灾害的宏观控制, 例如在水文有关的干旱以及洪涝灾害中使用遥感技术, 可以进行紧急救灾部署, 灾情的快速反应, 对灾后重建的安排。我国早期就根据MSS数据监测到了三江平原地区的洪涝灾害, 从而进行紧急的应对处理, 有效地减少了这场灾害对人们物质以及生命健康的伤害, 尤为突出的是在灾后重建上, 全方面控制整体结构的布局, 预测结果比较准确, 具有较强的实用功能性。在旱情的监测方面, 遥感技术的优势更加突出, 通过遥感技术对土壤进行干湿度的检测, 判断检测区域的环境温度、土壤状况、降雨特点。

RS (遥感) 技术在水质监测方面也发挥了重要作用。通过遥感监测技术, 可以实时动态地监测地表水质的基本状况, 加大监测力度, 扩大监测范围, 提高水质监测结果的准确性。

3.2 全球卫星定位系统在水文领域的应用分析

GPS技术具有极大的精确性, 能够自动化地分析处理一些相关的水文信息, 对基本的水文数据进行空间定位, 由于水文领域是在地下, 所以就增加了监测的困难性, 采用全球卫星定位系统, 能够实现对地下水的宏观监测, 有效地对一些灾害进行预测防治, 此外全球卫星定位系统具有较高的定位功能, 能够实现对各种水文灾害地区的准确定位, 从而进行救助, 采取相应的解决措施, 如果GPS技术应用在报警系统中, 那么就能提前预知, 并且进行相应的应急控制与指导, 全球卫星定位系统还具有一定的无线通信功能, 能够实现信息的传递与交流, 即使一些相关的水文领域灾害没有及时准确地检测到, 也可以通过无线通信功能对灾害现场进行指挥控制, 及时地安排救资的运送[2]。

3.3 人工神经网络技术在水文领域中的具体应用

人工神经网络技术是以人体神经的基本构造进行数字化的处理信息模拟。人工神经网络技术在水文领域中的应用主要是通过计算机信息处理技术对一些水文状况进行神经数字化的分析与处理, 多用于洪涝灾害的监测与预防, 通过人工神经网络技术对监测地区的降雨量进行统计分析, 从而达到洪水的预报。

3.4 地理信息系统在水文中的应用

地理信息系统是一个空间信息分析技术, 它是基于实际数据的空间数据库, 不仅能够对基本的数据进行获取、查询、存储、分析和管理, 还能够准确预测, 具有数字化制图系统, 能够在空间查询分析数据信息后进行辅助决策功能。地理信息系统被广泛应用于水文领域中, 能够实现对水文环境的检测, 实现对积水街道以及暴雨的分布情况进行储存和可视化的显示, 并对数据及时进行更新维护和实时管理。由于地理信息系统可以对水文环境等地理信息进行采集处理, 所以就能够对一些干旱洪涝灾害进行监测和预防, 地信息系统在水文领域方面具有很大的实用性[3]。

4 现代信息技术在水文领域中的实际应用

4.1 在水文勘测中的实际应用

水文勘测是水文工作的基础性工作, 要确保水文工作的有效进行就需要有先进的技术水平、准确的信息数据、迅速及时的反应能力, 而现代信息技术就能满足水文勘测的各个需求。通过遥感技术、全球卫星定位系统、地理信息技术等我们可以实时动态地了解不同水文领域的各种信息, 从而可以及时有效地获取需要的水文信息。

4.2 在防洪治河中的实际应用

为了达到防洪治河的要求, 就需要我们及时地对气象、雨情、库容以及河床的实时变化进行综合分析, 现代信息技术就可以及时地对水库的淤泥量、气象的变化、河床的突变等问题进行监测, 方便人们的分析研究, 从而达到防洪治河的目的。

5 总结

信息技术作为现代高科技应用的迫切需要, 其发展异常迅速, 这不仅在于信息技术与我们息息相关, 更是因为信息技术本身功能足够强大, 所以在未来, 信息技术的发展也会更加快速。信息技术在水文领域的广泛应用, 可以及时了解水文信息, 满足水文工作中的各种需求, 除此之外, 信息技术在其他领域也有着广阔的发展前景, 只有掌握信息技术后, 才能更好地应用在实际工作中。

摘要：现代信息技术在水文领域广泛应用, 为水文工作带来了极大的方便, 大大提高了水文工作的效率和精度, 促进了水文工作的开展。本文讨论了几种现代信息技术在水文领域中的应用。

关键词：现代信息技术,水文,应用

参考文献

[1]王世辉, 石睿.现代信息技术应用[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]杨胜天.生态水文模型与应用[M].北京:科学出版社, 2014.

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇3

【关键词】信息技术；系统；智能化；网络化

1、信息技术与构成

信息技术应用于汽车及交通领域表现为：基于全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）、移动通讯网络以及国际网络运输控制协议（TCP/IP）等，实现数据传递、话音通讯、目标跟踪、自动报警以及驾乘者获取各种公众信息、实用信息服务等功能。信息时代促进汽车技术的迅猛发展，表现在车辆系统上有如下几个方面：

2、车辆安全系统

2.1自适应巡航控制系统 自适应巡航控制系统的动能是：车主自定义车速后，系统用激光波束等方式扫描汽车周围环境，探测前方路径情况，并自动调节档位和气门开度，保持安全行车距离。这项系统进一步发展的方向是实现公路和汽车的同步自适应，车辆和公路能够通过传感和通讯实现信息互动，使得驾驶人员实时掌握路面的情况，及时改变行车速和路线。

2.2防撞警告系统和撞车通告系统 系统通过雷达等手段扫描行车路面情况，及时发出预示险情，通过司机手动或系统自动进行制动，防止车辆受到撞击。同时，可以将系统与GPS共同运作，当车辆受到撞击，撞车报告系统将生成撞击报告和位置定位，通过GPS发送到急救中心，提高救援的效率。

2.3集成安全系统 集成安全系统是多项技术的综合运用，对驾驶过程中涉及的各个方面，如帘式头部气囊、安全带预张紧和过张紧装置、自适应能量吸收转向柱、主动膝部护膝等，进行综合性的感应和保护。

2.4被盗车辆寻回系统 车主通过网络设定汽车安全区域，开启系统发射机，对车辆的位置进行监控，如果发生盗窃情况，发射机能够将车辆的位置信息和行驶方向进行报告，对警方进行案件处理提供了最有效的线索。部分车辆可以自动开启发射机，在车辆离开安全区域后，自动发出警报。

3、网络、通讯及导航系统

3.1网络通讯系统 司机在正常行驶时，通过轻触防线盘的启动按钮，就可以启动网络通讯系统，以电脑为媒介，系统能将邮件、新闻等转化为语音形式传给驾驶员，驾驶员也可以通过语音形式回复邮件，或者通过语音识别转化为文本后发送出去。这将使司机在保持安全驾驶状态下处理业务，享受网络服务。

3.2 电子导航系统 电子导航系统是GPS技术的进一步发展。随着经济的发展和汽车制造技术的发展，汽车的运用越来越广泛，在提供便利的同时，也造成了拥堵和安全事故，扩修道路并不能从根本上解决交通拥堵的问题，而电子导航系统则提供了问题解决的办法。电子导航通过接收卫星定位信息，精确定位汽车的位置和行驶速度和方向，并将这些数据通过显示器显示出来。这项技术已经得到了广泛的運用，丰田、日产、本田等部分汽车系列，已经将导航系统作为汽车的必备装备。根据不同的车型情况，在设计的时候，会预留出足够的视频显示屏位置，将导航定位系统设置作为了汽车的常规运用。显示屏可以为司机提供语音导航和准确的位置定位，计算最短行驶路线，帮助司机正确到达目的地。

4、智能交通系统（ITS）

扩建公路难以有效解决交通拥堵和安全事故等问题，安全法规和道路建设都属于静态的对交通状况的改善，但是这样是远远不够的，必须借助ITS从动态角度来解决。ITS是信息技术应用于交通领域的结果，主要包括以下几个方面：

4.1交通信息服务系统（ATIS） ATIS必须有完善的网络基础，通过分布在涉及交通领域的各个点面的传输接收器，交通信息中心可以获得全面的交通信息。ATIS通过处理和分析这些信息数据，通过网络等方式为人们提供路况信息、换乘信息和停车场信息等，帮助人们规划自己的出行路线和交通方式。

4.2交通管理系统（ATMS） ATMS主要面向交通管理者，监控和追查交通情况、安全事故和交通环境等，帮助正确使用交通管理方式，对交通拥堵进行及时的疏导、发布路况和车辆形式情况，及时处理交通安全事故。

4.3公共交通系统（APTS） APTS能够提高城市公共交通的运行效率，促进公共交通向便捷、经济方向发展。

4.4车辆控制系统（AVCS） AVCS仍需要进一步的改善，目前可以分为两个层次：（1）车辆辅助安全驾驶系统，在车辆行驶过程中，车载传感器通过测量车辆与周围环境的距离，及时向驾驶员报告数据，提示险情；（2）自动驾驶系统，可以让车辆自动导向，自动简策和回避障碍物。

4.5电子收费系统（ETC） ETC已经得到了广泛的运用，驾驶员提前申领电子通行卡，并在卡中存入一定金额，将电子交通卡安装在汽车特定位置，当车辆行驶过收费站时，收费站将通过电波进行自动缴费，从而提高车辆通行效率。

5、移动多媒体系统

移动多媒体系统极大变革了汽车的娱乐方式，提供了丰富多彩的娱乐系统。其中，语音识别系统的运用极大丰富了娱乐方式，人们可以在形式的过程中通过语音进行操作，同时保持正常的行车状态。另外，车辆中已经普及了网络功能，让人们在车上也可以享受网络服务，处理业务。目前，这些技术已经得到了广泛的应用，为人们提供了丰富多彩的娱乐频道，让驾驶的过程变得更丰富和快乐。

6、结语

信息技术融入汽车当中是汽车发展的必然趋势，为了抢占市场，制造商们都在目光聚焦在技术开发和应用上。由于技术的局限，仍然存在很多的问题。但是信息技术的发展方向是一定的，为了的汽车将会更加安全、便捷和富于享受性。

参考文献

[1]吕金梅.电子信息技术在现代汽车行业中的应用研究[C]// 第六届河南省汽车工程科技学术研讨会论文集，2009.

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇4

摘 要：现代技术日益发展，在教育中的应用也无处不在。在幼儿的教育中使用现代多媒体设备，能够极大地开阔幼儿的视野，拓宽他们的知识面，使他们的学习充满乐趣。针对当前幼儿语言教学的弊端，认识到多媒体技术教学对幼儿教学的重要性，提出了现代信息技术在幼儿语言教学应用的举措。

关键词：现代信息技术；幼儿教学；学习兴趣

幼儿园教学的基础和前提是幼儿的语言教学活动，是要培养幼儿的语言理解与表达能力，并且能够运用语言来描述自己的想法。所以，幼儿语言能力的培养是幼儿教育的关键，而现代信息技术在幼儿教学中的利用，能极大地实现这个目标，提高幼儿语言教育的时效性，从而提升幼儿的语言能力。

一、现代信息技术在幼儿园语言教学中应用的重要性分析

1.有利于促进幼儿说话的积极性

现代信息技术具有感染力强与动静结合等特点，并且具有各种信息设备的特点，这些对于幼儿的学习积极性的调动具有重要的影响。例如，“小红帽”的故事，对于一个三岁的幼儿来说，自己想象大灰狼与小红帽英勇搏斗的故事具有一定的难度，但是通过现代多媒体技术的利用，那么在他们的脑海里就形成了相应的画面。这样的教学方式，不仅使幼儿轻松学到了小故事，也科学有效地激发了幼儿说话的热情。

2.有利于激发幼儿的创造性思维

儿童时期是创造性思维形成的关键时期，这种创造性思维主要表现在情境性、兴趣性等。而长期以来传统的教学模式存在着许多漏洞，教学资源单调，教学形式封闭。而现代信息技术多媒体设备的运用，能将刻板呆滞的知识渲染出一种生动形象的动态效果，使幼儿能从各个角度去认识事物、了解事物，并且使幼儿的思维呈现出多向性与变通性，极大地激发了幼儿的创造性思维。

二、当前幼儿园语言教学的现状分析

1.多媒体教学软件的缺少

幼儿园所用的教材基本都不统一，每个幼儿园都有自己幼儿园的教材，但是教材中相应的教学软件较少，而且一些配有教学软件的，还有部分不适合教师在教学中使用。这其中的主要原因就是幼儿园没有统一的教材，配套软件也就无法统一设计，而一些以商业盈利为目的的技术人员对幼儿的年龄特点、层次水平都不了解，不能站在幼儿的立场去思考问题，因此制作出来的软件也就不适于在教学中使用。因此，一些幼儿园就自己选择制作简单的课件，这样给幼儿教师带来了一定的负担。

2.幼儿的主体地位被忽视

教学活动中，幼儿应该作为教学主体。但是幼儿园大部分教师都忽视了幼儿的主体地位，认为幼儿年龄小，应该用教师的思维来代替幼儿思维。大部分的幼儿教师在利用多媒体进行教学时，幼儿只是单纯地听教师进行讲解，幼儿被动地观看教师的操作，而自己没有机会亲自操作多媒体。

三、现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用策略

1.利用现代技术来激发幼儿的学习兴趣

灌输式的教育方式、传统的教学课堂，使死记硬背成了幼儿主要的学习方式，记忆力好的幼儿能暂时记忆，记忆力差的幼儿就无法掌握所学的内容，致使幼儿失去学习兴趣。而要想使幼儿园语言教学课堂变得生动，使枯燥的知识变得活泼，就要求教师运用多媒体技术展开教学。教师可以利用多媒体向幼儿展示卡通图像，让他们边看边学，这样能够加深他们的记忆，同样课堂不会变得枯燥乏味，也能够激发幼儿的学习积极性。

2.利用现代技术来丰富幼儿的情感体验

在语言的教学中巧妙地借助多媒体设备，移情入景，有助于形成和谐、生动的情感互动。平时的绘本故事教学，我们更多地采用现代技术，具有良好视听效果的阅读情境，能够让故事在动态中流动。如，在教学“猜猜我有多爱你”的语言活动中，在教学完故事后，教师引导幼儿体会爸爸妈妈对自己有多爱时，用故事或者日常生活中的小事很难使幼儿产生共鸣，我们把家庭拍摄的短小视频在多媒体设备在展示，当幼儿看到爷爷奶奶、爸爸妈妈们一家其乐融融的画面时，就能够激发幼儿的情感体验，实现情感互动。

3.利用现代技术创设幼儿的学习情境

现代技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段，它集视、听、触等多种感官作用于一体，能有效地刺激幼儿的视觉、听觉，能帮助幼儿积累经验，丰富他们的感性认识。现代技术多媒体的运用，能够帮助幼儿进入角色，唤起表象，让幼儿爱说、想说。另外，将抽象的诗歌及静态、平面的描述转变为动态的、形象的情境，能够使幼儿感受到作品中所表现的意境，从而增强对语言的感知，丰富了人生经验，激发他们说的欲望。

总之，幼儿语言能力的培养离不开信息技术的运用。它不仅能增加幼儿教学的趣味性，还能够提高幼儿的学习主动性，使幼儿的语言能力能够适应时代的要求，充分整合各种有利资源，促进幼儿健康快乐地成长。

参考文献：

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇5

由于交通基础设施以及与之相关的交通数据均具有空间地理特性,使得地理信息系统成为交通规划和管理者处理交通数据的有效手段。因此,交通地理信息系统(Geographic Information System for Transportation,简称GIS-T)是GIS技术在交通领域的延伸,是GIS与多种交通数据分析和处理技术的集成,以采集、存储、管理、综合分析和处理空间数据和交通数据为主要目标的科学技术。GIS技术在交通工程领域的主要应用主要有以下几方面:

一、基于GIS的交通设施管理信息系统该类系统将地理图形信息与其相应的附属信息结合在一起,用于对交通基础设施(路网、公交线路、停车场站等设施)数据进行存储、管理及查询,并且在GIS空间分析的支持下,具有路径分析等简单的分析功能。该类系统是比较常见的基本应用,一般面向交通设施的管理部门。

二、基于GIS的交通规划辅助支持系统该类系统基于GIS软件,结合交通规划的工作内容,借助于GIS软件的数据处理能力,完成交通规划各阶段基础数据的准备工作,并在交通规划分析模型的支持下,完成交通规划所需空间分析。

GIS-T的基本功能包括编辑、制图和显示及测量图层等功能，主要用于对空间和属性数据的输入、存储、编辑，以及制图和空间分析等。编辑功能使用户可以添加和删除点、线、面或改变它们的属性；制图和显示功能可以制作和显示地图，分层输出专题地图，如交通规划图、国道图等，显示地理要素、技术数据，并可放大缩小以显示不同的细节层次。测量功能用于测定地图上线段的长度或指定区域的面积。GIS-T的其他功能包括迭加、动态分段、地形分析、栅格显示和路径优化等。在GIS-T的上述功能中，空间分析功能是地理信息系统软件的核心，迭加分析、地形分析和最短路径优化分析等功能是为空间分析服务的。交通设计部门可以利用GIS-T的等高线、坡度坡向、断面图的数字地形模型的分析功能进行公路测设。

GIS-T通过地理信息系统与多种交通信息分析和处理技术的集成，可以为交通规划、交通控制、交通基础设施管理、物流管理、货物运输管理提供操作平台。如运输企业可以借助路径选择功能，对营运线路进行优化选择，并根据专用地图的统计分析功能，分析客货流量变化情况，制定行车计划。运输管理部门可以利用它对危险品等特种货物运输进行路线选择和实时监控。

现代信息技术在语文教学中的应用 篇6

仁厚里小学 郭英蕊

信息技术是现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并且越来越发挥着极其重要的作用。在小学语文教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力。

现代信息技术在教学中的应用使单一的教学逐渐向多元化教学转变。这对教师的教学角色是一个巨大的挑战，但是为学生学习结构的改变提供了巨大的平台。在这个平台之上，学生不再只关注课本知识，不再单纯地学习读写，不再一味地死记硬背。任何概念的解读都可以到网上查询，所以概念的讲解和术语的了解逐渐退出课堂的主要位置。与此同时，教师在完成教学任务的同时需要对学生搜索能力进行培养，这对教师就提出了新的任务

一 运用多媒体，创设教学情境

以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。“情”，要求教师在教学过程中，恰如其分地创设教学情境，去影响和改变学生情感的内容和品质。在教学过程中，教师要根据教材内容，运用多媒体创设课文情境，做到该喜则喜、该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，从而拨动学生心灵的琴弦，促进其思维的升华。

我在教学《开国大典》一课时，课文所描述的事发生在1949年，那段历史背景离学生所处的时代有一定差距，为了让学生理解甚至进入当时“特定”的环境，上课我用多媒体播放了1949年10月1日在北京举行开国大典盛况的片段，让学生感受当时人们无比自豪、激动的心情。特别是当毛泽东宣读“中华人民共和国中央人民在今天成立了”时，主席台下人民群众欢呼、跳跃的场面此起彼伏，很好的起到了辅助作用，使学生产生如临其境的感觉，激起了情感上的共鸣。

二、运用多媒体，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件制作文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在语文教学中恰当运用多媒体课件，往往能激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的 主人。

如在教学《鲸》一课的教学中，因为学生从未见到过鲸，所以在教学本课时，我利用自己搜集到的有关鲸的图片和资料，让学生在学习的过程中图文结合，更好的了解了鲸的体形、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，知道了海洋中最大的动物原来是鲸，很好的激发了他们的学习兴趣。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而这一课教师巧用多媒体引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，奏好了这堂课的“序曲”，敲响了动人心弦的第一锤。

三、运用多媒体，突破知识难点

小课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。对于大部分课文，我们既可剪辑影视片段并配以的解说作为课前的导入。另一方面，也可以通过动画再现课文当时的情景。

《圆明园的毁灭》是小学五年级的课文，学生在理解圆明园的地理位置“众星拱月般环绕在圆明园周围”时，我为学生出示了圆明园的平面图，用不同的颜色标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解了“众星拱月”的意思，知道哪是“月”哪是“星”。在教学“毁灭”一段时，课文中只用一段话进行了描写，学生很难感受到侵略者的残暴与野蛮，只有通过多媒体的播放，才能让学生直观的体会到当时的情景，体会到英法联军烧、杀、抢、掠的野蛮行为，使之突破这一难点。

在教学《长征》一课时，引导学生理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗时，先让学生观看“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的录像片段，再指点学生体会“暖”实指心理暖，表达了巧渡成功的愉快；“寒”则写出了强渡的惊心动魄。历史情境的再现，使学生学得轻松愉快。

四、运用多媒体，开阔学生视野

课文中的许多事物，由于年代久远，时空限制等，使得学生学习课文时，很难把握住作品的意境。利用多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，使学生依据自身已有的知识和经验，利用原有的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。

例如《詹天佑》一文在教学时，通过上网查阅资料，为学生准备了详实的关于詹 天佑的身世及工作情况，当时旧中国的内忧外患等资料，为学生阅读理解课文内容提供了极大的方便。并且通过自读自悟，合作交流，使学生从心底深刻地感悟到“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，潜移默化地受到爱国主义的教育。

像《呼风唤雨的世纪》一文，这是一篇科技说明文，要求学生体会20世纪科技的飞速发展。为了便于学生掌握这些高科技知识，我课前上网查阅、搜集了大量有关科技发展的文字和图片资料建立了一个资料库，根据学生的阅读需要提取相关的资料。这样不但使学生掌握了书本上的知识，还拓展了知识面，了解到了国内外先进的科学技术，使学生从情感上潜移默化地受到了爱科学的教育，同时极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。

五、应用多媒体，化抽象为具体

在小学低年级阶段，学生年龄小、知识面不广，抽象思维刚刚开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解。这时，就要求教师运用多媒体，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，在直观形象中感悟知识。

教师在教学归类识字课《比一比》时，设计了“一匹马和一群马”、“一只蜜蜂和一群蜜蜂”、“一只羊和一群羊”、“一支铅笔和一堆铅笔”、“一个西瓜和一堆西瓜”、“一棵白菜和一堆白菜”等画面，让学生直观感知“群”是数量多，聚在一起的意思，多指有生命会动的物体；“堆”是指数量多，紧紧地叠在一起，多指无生命不会动的物体。这样学生理解“一群”、“一堆”就比较容易了。

六、应用多媒体，提高课堂效率

教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和操作上，确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和充分准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观形象地显示知识的发生过程，提示道理，拓展知识。同时，教师还可节省大量的板书时间，避免操作时的顾此失彼，手忙脚乱，从而赢得教学时间，使课堂练习和内容更为广泛，新知识巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。

自从多媒体进教室后，我们经过一年多的探索与实践，发现在课堂中，教师应用多媒体展开教学，能使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合；教学内容由浅入深，创设了良好的情境，激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃，教学效率提高。同时，我们也深深感受到，教师只有根据教学的实际需要，把多媒体与其他教学手段结合起来，考虑使用何种教学手段更为有效，并加以整合运用，使之相互补充，才能使多媒体教学手段在我们低段语文教学中更放异彩，取得更好的教学效果。

课堂之外，学生可以利用互联网和多媒体进行知识的吸收和消化。以往的传统教学模式之下，学生回到家中只是完成作业。教师布置的作业并没有个体的针对性，对于绝大多数学生而言具有适应性，但是并不能满足全部的需求。而多媒体和互联网很好地弥补了这个缺陷。学生可以根据自己课堂接收知识的不足而有针对性地借助互联网和多媒体来学习。这就是自主式学习。随着现代信息技术的进一步推广，这种自主式学习很有可能成为学生获取知识的主渠道。教师不妨将自己的课件放于网上，提供给学生共享。学生在家就可以根据教师的课件内容找到自己课堂之上的薄弱点，进而借助互联网来查询弥补。这个过程中，学生完全作为学习的主体，通过人机交互自主独立学习，不仅培养了自己独立学习的能力，而且在学习过程中形成了自己独立的观点。如果教师有条件可以在网上对学生进行个别指导。当然，教师对于学生的指导一定要肯定多于批评，要给予学生自由的学习空间。笔者发现很多学生通过独立自主式的学习之后，确实有了自己的想法，对于学习内容有一定的认知，但是如何使这些东西内化成学生自己的知识，还是需要教师的指导。所以，教师要在课堂之上利用多媒体解决重难点，尤其要直接明了地告诉学生这篇课文的重点和难点在哪儿，从而让学生有针对性地进行深入学习。如果教师能够设计几个问题来让学生回答，效果更好。事实证明，现代信息技术引入教学可以及时迅速地拓展教师的教学方式，开始拓展学生的学习渠道，对于提高教学效率起到不能忽视的作用，更有利于提升学生的全方面素质。不过教师不能过于依赖多媒体和互联网教学，任何教学工具都有它的使用性。现代信息技术在小学语文教学中的应用应该得到肯定，但是教师要从内心清楚其利其弊，扬长避短，使其更好地服务于教学。

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇7

1 发酵工程的发展阶段

发酵工程是一个由实践科学组成的一种生产手段, 早已广泛的应用于我们的生活中。就现阶段发酵工程的发展而言, 它已经历了“农产手加工”、“近代发酵工程”、现代发酵工程这3个阶段。

1.1 农产手加工

由于以前, 社会经济不发达, 人们主要以农产品生产为主, 那时发酵工程就只用于家庭或作坊中的发酵制作, 而这种发酵制作也就是我们所说的农产手加工。当时, 由于科技不发达, 人们只有通过自然界中以存在的微生物, 来进行加工, 但是这种方式只应用于生产中, 而且由于自然界中的微生物纯在这许多问题, 如:提取效率高, 存活率低, 甚至有可能处于病态等。这也大大的制约了发酵工程在食品领域的发展。

1.2 近代发酵工程

近代发酵工程兴起于20世纪20年代, 由于科技的兴起, 工业、食品和医药的大量需求, 传统的生产方式已不能满足。于是, 人们就利用化学和化学工技术, 向农业化学和化学工程学习, 来对发酵生产工艺进行来了规范。利用机械生产和化学培养, 来代替了传统的手工操作, 这不仅加快了生产效率, 也使的发酵工程在发酵生产中得到了第一次历史性的进步。

1.3 现代发酵工程

通过发酵工程的不断发展, 人们逐渐认识到, 按照化学工程的模式来处理发酵工业生产的问题, 玩玩难以达到预期的效果, 而且, 由于通过化学化生产出来的微生物有可能存在着对人体有害的化学物质, 严重影响了人们的身体健康。因此, 很快的就被生物工程技术所取代。而这种生物工程技术是利用微生物的基因, 对其进行有效地改造, 从而达到人民需要的效果, 这也满足人们生活的需求。现代化发酵工程的发展不但认定了发酵工程具有生物学的属性, 还对发酵工程指明了发展方向, 对发酵工程技术起到了非常重要的作用。

2 发酵工程的食品中的应用

发酵工程作为一个新兴产业, 在现在生活已得到广泛的应用, 如工业、医药、食品、冶金、环境保护等。而在食品这个方面, 发酵工程早已成为不可缺少的重要角色。

现代发酵工程包括微生物资源开发利用;微生物菌种的选育、培养;固定化细胞技术;生物反应器设计;发酵条件的利用及自动化控制;产品的分离提纯等技术。发酵工程是古老而大有潜力的工业技术, 生物技术中的基因工程、酶工程、单克隆抗体、生物量的转换等研究成果为它注入新的内容, 使传统的发酵工程技术焕发“青春”, 赋予了微生物发酵技术新的生命, 使微生物发酵制品的品种不断增加。在食品工业的应用只要有这几类组成:生产传统的发酵产品、生产食品添加剂、改造传统的食品加工技术、单细胞蛋白的生产、开发功能性食品和微生物油脂的生产等

2.1 生产传统的发酵产品

传统的发酵产品是指传统食品发展中, 一直存在的应用发酵技术的食品, 如料酒、酱油、酒精等。在传统食品的生产中, 发酵技术是生产过程中的核心部分。发酵技术的是否成熟, 时刻关系到产品的好坏。

2.2 生产食品添加剂

随着人们的要求逐渐提高, 生物技术在食品添加剂生产中发挥越来越大的作用。利用生物技术生产各种食品添加剂已成为国内外研究的热点, 例如:生活中常见的食用色素、香料等都成为食品工业中的一部分。

2.3 改造传统的食品加工技术

改造传统的食品加工技术是指在食品加工中, 人们通过新的技术提高原料的利用率, 使其达到人们需求的水平, 从而取代传统的食品加工技术。其中, 最典型的就应是在味精生产中, 使用双酶法糖化发酵技术取代传统的酸法水解技术。目前, 利用现代发酵工程技术改革传统工艺, 已取得明显的效果。例如:在传统酿酒工艺过程中, 构建出己酸菌和甲烷组成的“人工老窖”, 大大提高了产品的产量和成品味感。在我国, 由于发酵工程改造技术的广泛应用, 有许多传统的食品加工工程都得到改变, 这样不仅大大地提高了我们的生产效率, 还对原料的利用起到了很好的节制, 从而促进了社会经济的发展。

2.4 单细胞蛋白的生产

由于微生物菌体的蛋白质含量高, 因此, 把它作为蛋白质资源不仅可以解决全球蛋白质资源紧缺的问题, 还减少物质的消耗。为了区别于植物、动物蛋白, 人们就把微生物蛋白成为单细胞蛋白。利用微生物生产出来的蛋白质, 有的可以供人直接食用, 有的可用做饲料来提供家禽、家畜的食物供应。

2.5 开发功能性食品

功能性食品是指在某些食品中含有某些有效的成分, 这些成分可以对人体的生理作用产生功能性影响和调节, 让人们在膳食上具有良好的营养性、保健性和治疗性, 从而达到健康和延年益寿的目的。因此, 功能性食品的开发成为目前人们健康生活的必然需求。目前, 功能性食物主要有:大型真菌的开发、有机形式的微量元素的制备、超氧化物歧化酶的制备。其中, 大型真菌的开发在对人们日常生活健康有着很重要的意义。我不仅要直接取自天然源的药用真菌, 来作用于功能性食品的开发, 还要通过发酵途径实现工业化的生产大量索取。

2.6 微生物油脂的生产

在日常生活中, 人们所使用的油类产品大都是从植物、动物中提取出来的, 但是由于大量生物油脂的产生, 使得许多东西都供不应求, 这样的做法对经济发展很不利, 于是微生物油脂就这样的产生了。

在自然界中有许多微生物都含有油脂, 低的含油率为2%~3%, 高的60%~70%, 并且其中有大部分微生物油脂富含多不饱和脂肪酸, 这种脂肪酸由益于人体健康。目前, 在我国武汉福星生物制药有限公司已经开始大规模的生产这种微生物油脂。由此可见, 微生物的应用在社会实践中已经势不可挡。

结束语

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇8

关键词：自动化技术；污水处理；节能领域；应用

计算机、网络技术的不断发展，为拓展自动化技术应用领域创造了条件，自然而然自动化技术也就应用到污水处理行业中，由传统的人工操作转变为全自动化控制，将计算机控制多媒体监控系统和信息管理两者有效结合起来，从某种意义上来说提升了工作效率，工作人员的工作积极性也得到高涨，相应的工人工作量下降，直接影响污水处理质量和污染处理成本，且在节能方面发挥着重要作用，因而研究自动化技术在污水处理节能领域中的应用进展具有迫切性。

1.分析污水处理节能领域中自动化技术功能的表现

污水处理节能领域中自动化技术功能体现在很多方面：远程监控、过程控制、运行监控、故障诊断、视频监视等，下面以运行监控为例：运行监控过程中绝大部分都是采用图控软件组态设计中存在的监控软件，充分依照相关流程图进行操作，在流程图中出现的步骤或者显示的设备，都可以通过点击的方式对其进一步了解。工艺过程、运行数据则可以采用其它方式进行表示，更具直观性。例如：图形方式，再者对于运行参数和目标控制参数都可以依据流程图上面显示的属性进行更改或者重新设定。依据实际情况，正确处理好系统之间的关系，使得自动化技术在污水处理节能领域的效用最大限度体现出来，促进自动化技术的进一步发展。

2.分析自动化技术在污水处理节能领域中的应用

立足整体，我国污水处理自动化技术经过很长一段时间的发展，已经取得很大成就，但是相当于发达国家来说还存在很大差距，可以将自动化控制技术简单的概括为：可编程控制器、集中分散型控制系统或分散控制系统、现场总线控制系统、监视控制与数据采集系统，下面将依据这四大阶段逐一进行分析：

2.1可编程控制器（PLC）

其主要是依靠计算机技术的新型工业控制装置，在原有基础上对继电器控制系统优化升级，将开关量逻辑控制的功能最大限度体现出来，可编程控制器是直接与现场装置相连，在抗干扰能力、可靠性方面占据鲜明优势，即使在恶劣环境中也能够适应，不会产生副作用。在污水处理过程中必须依据实际情况对可编程控制器进行调整，才能够更好符合实际需要，达到污水处理节能的相关标准。总的来说，可编程控制器必须依据实际情况进行合理设计，才能将自动化技术在污水处理节能领域中的效用最大限度发挥出来。

2.2集中分散型控制系统或分散控制系统（DCS）

DCS顾名思义是指CRT 中的显示技术、通信技术、计算机技术、自动化技术的有效结合从而形成的高科技控制装置，其作用主要体现在数据采集、生产管理、过程控制等诸多方面，能够在自动化技术应用到污水处理节能领域这整个过程进行全面把握，当前形势下我国在污水处理节能领域中大多采用PLC+工业以太网的DCS控制系统，且已经实现了预期目标，能够顺应社会发展需要，无形之中缩短了与发达国家之间的差距。

2.3现场总线控制系统（FCS）

FCS可以说是全球最先进的控制系统，早在上世纪九十年代便广泛应用到各行业中，我国科学技术的进步为自动化技术的发展提供了可能。FCS是指经现场控制网络所组成的自动化系统的控制器、执行器在特定条件下连接起来，同时经网络的信息传输达到各设备的平衡，最终达到自动化的目的。在查阅相关资料和结合实际不难发现，自动化控制系统自始至终都是以FCS、PLC、DCS为中心，在这个基础之上所构建出的智能化、信息化的控制系统。从本质内容上来说，FCS技术应用到污水处理节能领域加快了污水处理领域的改革，同时也要求相关技术人员加大研究创新力度，将自动化技术在污水处理节能领域的应用推向一个新的高度。

2.4监视控制与数据采集系统（SCDAD）

监视控制与数据采集系统囊括很多方面，可以简单的概括为：执行设备层、控制设备层、上位监视层。在进行数据采集过程中，能够对所需信息进行实时监控。污水处理SCDAD系统主要是依靠计算机、控制装置等其它仪表进行自动检测，在提升污水处理系统运行的有效性、经济性的基础上提高污水处理质量。值得一提的是监控控制与数据采集系统同自动化监测污水处理工艺的有效结合，能够在原有基础上获得更多有效信息，从而依据实际情况制定行之有效的污水处理计划，为民众提供优质的用水服务。

3.结语

随着网络技术的优化升级，会有越来越多的新型技术应用到污水处理节能领域中，但是若想解决或者缓解我国“水危机”等一系列问题，就要求相关技术人员加强对自动化技术的研究，在提升自动化技术应用水平的同时拓展其应用领域，进而缩短我国自动化水平与发达国家的差距。

参考文献：

[1]刘超彬，乔俊飞，张芳芳.污水处理过程中溶解氧的模糊神经网络控制[J].山东大学学报（工学版），2011（03）

[2]周瑜.传统污水处理厂节能降耗的措施[J].山西建筑，2011（12）

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇9

介绍了螺旋流的特点及其产生方式,概述了螺旋流技术在排沙、旋流消能及污水处理等水利工程中的应用.

作 者：路明 袁吉栋 王海峰 LU Ming YUAN Ji-dong WANG Hai-feng  作者单位：路明,LU Ming(太原理工大学水利科学与工程学院,山西太原,030024;河北工程大学水电学院,河北邯郸,056021)

袁吉栋,王海峰,YUAN Ji-dong,WANG Hai-feng(河北工程大学水电学院,河北邯郸,056021)

刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)： 17(9) 分类号：X703 关键词：螺旋流   水利工程   污水处理  

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇10

彭双才 湖南宜章一中(424200）

目前我国的基础教育改革，以推进素质教育为目标，以实现教育信息化为特征，正在迅猛的发展。我们中学物理教师，应当以培养符合社会发展需求，具有信息素养，能搜集、选择、处理、应用信息的物理人才为已任，深化物理课堂教学改革，把现代信息技术引入课堂，逐步实现课堂教学现代化。本文就现代信息技术在物理教学中的应用作一初步探讨。

1．利用现代信息技术，创设物理情境，激发学习兴趣

物理教学过程中，有许多物理现象和物理过程，用语言、用文字、用挂图很难把它们表述得清楚，学生也很难想象出它们的具体情景。而现代信息技术中的多媒体，具有声、光、色、形、动画并茂的特点，利用多媒体技术能提供有关物理现象和物理过程的生动直观形象，展现物理现象的发生、发展过程。因此，恰当地使用多媒体进行教学，不仅可以创设直观的物理情境，还能激发学生学习物理的兴趣，集中学生上课的注意力。

如：超重和失重现象、平抛运动、电容器的充电和放电、电磁感应现象、α粒子散射及核裂变、通电导线在磁场中所受安培力的方向跟磁场方向及电流方向之间的关系等，都能通过多媒体软件以动态模拟的形式展示出来，将教材上抽象静止的画面变成栩栩如生的动态情境，降低了物理学习的难度，激发了学生的学习兴趣。

2．利用现代信息技术，辅助实验教学

物理实验是物理教学的重要组成部分，然而有许多实验可能能见度不大，可能过于复杂，可能呈现的时间太短，可能器材短少，可能没有财力购置某些器材，可能在教室里根本无法实施„„，在这种情况下，利用信息技术进行补充，进行模拟，就显得十分必要了。利用计算机模拟辅助物理实验，可以变难为易、变抽象为具体、变静为动、变快为慢、让小变大或使大变小，还可以改变时空、重复再现。

例如在干涉教学中，学生对振动加强区和振动减弱区的确定感到困难，采用动画模拟辅助完成干涉实验，调节放慢振动频率，干涉现象将一目了然；再例如学生在观察弹簧振子的振动情况时，很难同时观察到回复力、加速度、速度和位移四个物理量的大小和方向随时间变化的情况，采用课件模拟，动态地展示出来，并调节振动频率或者使其暂停，分析四个矢量大小和方向的变化，不但直观形象，而且避免了教师用大量口舌进行描述。

3．利用现代信息技术，促进物理知的形成和巩固 物理教学过程中，学生获取知识，需要老师引导他们进行归纳、概括，总结出规律性的结论。利用信息技术，调节事物、现象和过程所包含的空间与时间要素，如大小变化、快慢变化、动静变化、特写镜头等，不仅有利于促进学生对物理知识的巩固与深化，而且有助于使教学过程中难点知识的分化与突破。

比如，在电磁振荡的新课学习中，学生已经知道，电容器中的电荷及电场能、线圈中的电流及磁场能在一个周期内的相互转化情况，作为总结可以动态地再现转化过程，并与弹簧振子进行比较，自然能得出共同的规律。再比如，为了弄清楚“如何来确定感应电流的方向”这一问题，可以把各种电磁感应现象中原磁场的方向、磁通量增加或减少的情况、感应电流的方向以及感应电流的磁场方向动态地展现给学生，进而引导学生归纳总结出楞次定律。

4．利用现代信息技术，开展丰富多彩的课外活动

物理课外活动能充分发挥学生的特长，巩固和运用所学知识。如果能将多媒体手段应用于课外活动，必将极大地激发学生的参与热情，同时可将学生学习的微机理论用于实践。比如让学生借助《几何画板》，制作“平面镜成像”让学生探索两相交平面镜成像的数目、对称性、像的观察范围等，制作“波的干涉”让学生探索一条直线上两列波干涉加强点与减弱点的位置„„这样，可以让学生在探索中学习，在尝试中成功，对所学内容就会有更深层次的理解, 同时有助于数理之间的联系和物理图景的动态分析。

信息技术与物理学科的整合，使教学内容从封闭走向开放。网上资源为获取现代科技知识和课题探究提供了丰富的材料，在课外活动中，学生可以通过查找有关资料，了解有关纳米技术、非线性科学、全息图片、光手术刀、载人航天、宇宙探测器、航天飞机、空间站、全球定位系统、导弹防御系统等现化科学知识。还可以试着去设计实验，解决一些“探索研究”的课题，如：“运动场上的力学”、“生活中的电磁污染”、“微波炉是怎样把食物加热的?”等，使课堂探究性学习得到延伸。

现代信息技术在水文领域中的研究及应用进展 篇11

关键词：现代信息技术；初中；英语教学；应用

把信息技术引入英语课堂，是目前逐渐趋于主流的教学方式，教师应该合理有度地发挥其优势。在引导学生进行学习方面，教师应有针对性地引导学生提高应用技能，同时更要注意不断增强学生创新能力的培养。这样就能发挥出信息技术对教学支撑的正面效应，让信息技术为英语教学助力。

一、利用信息技术手段，优化视听教学，提高听力口语水平

1、利用多媒体进行听说教学有利于激发学生的学习兴趣。多媒体的介入，大大地改变了过去英语听力课堂枯燥乏味，学生似懂非懂的现状。全英文的环境、紧凑的录像情景、幽默的对话吸引了学生的注意力，而且使听力材料由简单的现场录像情景到纯播音听力，学生一步一步地听懂并理解听力内容，成就感，增强学生学习的信心和动力。

2、利用计算机下载一些原版英文电影或了解英语网络学习资源，提高听力水平，感受语调。如英文原版电影《美女与野兽》，《白雪公主》等。在看电影的同时学习英语，练习语调。给学生介绍一些有用的网络英语学习资源，如英语教师网有个动画学英语的板块，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。不仅可以让学生对枯燥的语法变得有兴趣，还可以提升听力。

二、利用信息技术手段，创设生动形象的课堂情境

1、在课堂上运用录像、投影、录音机为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情境，使学生在情境中有交流语言的真实感。这种方式寓教于乐，学生学起来不感到枯燥。例如，对于“Whatdayisittoday？”“Whatdaywasityesterday？”的英語语法中过去式的讲授，传统教学步骤为教师朗读——学生跟读——提问造句——强化练习。这种教学方法固然有效，却略显单调与枯燥。那么，尝试改变这一教材呈现方式。英文歌曲“Yesterdayoncemore”引出教学内容——在活跃的气氛中，学生对于语法一般过去式的理解就在歌曲与问答中加深（am—was，like—liked），这就对进一步的深入学习语法一般过去式奠定了良好的基础。

2、利用PowerPoint、flash、等工具制作简单的教学课件，提高课堂质量。为了使教学内容生动形象，教师可利用PowerPoint、flash、等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力。

三、在词汇教学中的运用

在英语课堂中，学习英语词汇相对比较单调，运用多媒体技术制作教学课件，运用图像形象、引导性强，可以给予学生新鲜感，比如在讲新单词love的时候，一个爱心在投影仪上显现，并播放love的发音；讲home时，一家人其乐融融吃饭的画面飞入视野，播放home的发音。采用这样的方式来讲解英语，更能激发学生的学习激情，单词学习也变得相对容易了。又如学习数字时，将0到9的十个数字转化成十个小矮人，小矮人跟着音乐跳舞，时刻变换着排序，形成一个个数字的英语单词，然后以一首动画歌“TenLittleIndians”结束本节课，学生通过这种形式的课不仅学习了新知识还巩固了英语发音的知识。

四、在英语语法中的应用

学习英语语法，单纯凭借语法训练会让学生感觉枯燥无味。如果集合信息技术教学，则将抽象晦涩难懂的知识转化成浅显易懂的知识，生动形象，便于学生理解。比如：讲解英语单词如何单复数变换的时候，运用动画效果教学，采用人机训练的方式，刺激学生多种感官，延长了学生的知识记忆时间，这种方式更受学生欢迎。

五、在语言表达中的运用

在上课时，课文中势必有些重难疑点，教师可以采用区别读音的方式将重点分别配上可以区分的语调的声音及视频，能在学生的脑海中留下深刻的印象。比如在讲CanIborrowapencil？这节课的时候，设计一段有趣的情节，投影仪上播放一段相关视频演示，引导学生用心去体会：在课堂上，一个同学举手向老师示意，然后老师给他借来一只铅笔，然后这个同学频繁举手示意，老师几次走到他跟前视频中出现的形象都是学生易于亲近的形象，容易激发学生学习兴趣，形式是以伴音的形式反复播放，让学生模仿跟着读，再消掉原音，点名让一些学生学着给视频人物配音，这样的方式使学生不由自主地进入了学习情景中，最后在娱乐的氛围中获得了知识。

六、在写作教学中的应用

在英语中，学生反映最多的就是怕写作文。刚刚学习英语的时候，教师可以利用投影仪在课堂上进行看图说话，写话训练，积累到一定的程度后，学生的阅读能力就会得到一定的提升，再运用网站进行“编写作文”栏目。这个栏目的特点是，当输入关键词后，立即呈现一篇优秀的范文供学习。

七、信息技术在初中英语阅读教学中的应用

传统的初中英语阅读教学采用教师串讲模式，导入方式多以教师的语言描述为主，但有些内容仅凭教师的描述无法吸引学生，加之教学手段单一，教学效果不理想。同时，由于时间有限，教师多以课本内容为主，基本不扩充教学内容。对于初中生而言，仅学习课本内容难以达到素质教育的教学目标。因此，英语教师可以引进信息技术，扩大教学容量，突出学生的主体地位。例如，将与阅读内容相关的主题资料制作成PPT、Word呈现给学生，可以借助一些技术工具突出重点内容，如设计艺术字、关键词标红等。在扩大教学容量时，需要考虑学生的英语水平，学习接受能力，以免过度追求扩大容量，而学生并没有及时消化、接收，最终成为无效教学。在初中英语阅读教学中引进信息技术能扩大教学容量，增加课堂趣味性，增强课堂互动，让传统的阅读教学课堂变得生动、活泼、新颖，有助于拓宽学生的文化视野，提升课堂教学实效，真正突显以生为本的教学理念。

总之，随着计算机网络技术的不断发展，我国网络基本已经实现了全国范围内的普及。从工作到生活再到学习，信息技术在其中都扮演着十分重要的角色。

参考文献

[1] 甘丽.现代信息技术在初中英语教学中的应用探究[J].语数外学习（初中版下旬）.2014（03）.

[2] 苏英凤.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊.2010（27）.