做一个互动投影系统

做一个互动投影系统（精选5篇）

做一个互动投影系统 篇1

一、区域创新系统的构建思路

(一) 吸引风险投资进入的退出机制

根据国外创业投资的退出经验, 建立二板市场是创业投资的退出路径———风险投资基金本身上市与回赎、基金所投资的目标企业上市和投资目标企业回购等能顺利运作的前提条件。第二板市场是主板市场之外的交易市场, 它的明确定位是为具有高成长性的中小企业和高科技企业融资服务。与主板市场相比, 在二板市场上市的条件较低, 因此它是一种更有利的鼓励创新与创业的机制。创业资本运作的一个主要条件是建立一套风险投资基金的运作机制, 其中风险投资的有效退出机制的建立就显得十分重要。在欧美国家, 主要是通过建立二板市场来帮助风险投资实现成功的退出。因此成熟的资本市场体系对于风险投资业的发展有着至关重要的作用。虽然我国2009年推出了二板市场———创业板, 给风险投资划出了一条退出通道, 但是偏高的市场准入门槛却限制了风险投资的进入。

笔者认为, 要建设自主创新型国家, 应该真正发挥二板市场机制的作用。不应该延续或模仿主板市场的严格性, 而是应以满足差别化的风险偏好需求为指导思想, 否则不利于科技开发等创新产业领域大量流入资本。鲁桂华 (2009) 也认为, 我国创业板市场的准入门槛是偏高的, 有悖于运用具有多元化风险特征的企业满足投资者多元化风险偏好需求这一原则。

(二) 智力资本与货币资本一体化的激励机制

引入风险投资作为运营资本, 并按照硅谷风险投资方式运作的企业是风险企业1。其基本的运作规则, 是通过两种资本, 即智力资本与货币资本一体化的分期权变约定来安排确定的。这个约定框架构成了一种有效的激励机制, 即风险投资商的前期风险锁定, 后期收益放大;技术方前期投入较少资金而收益权重较大, 后期不投入资金而有收益权。这种机制, 既能增强风险投资商的投资信心, 也能使技术方研发的智慧与能力、兴趣或创业的冲动变为现实, 具有双赢效果。这种机制是区域研发与产业化系统的核心机制, 而且与基于创业板的退出机制作用的重要性相同, 都是使整个区域创新系统产生创新活力或推动创新孵化的关键机制。

在以往的文献和实践中, 普遍认为创业企业或科技企业是风险投资的主要目标, 但如果我们把研发风险和市场风险同样看待, 那么上述的运作规则也可以移植到一般的创业企业, 即凡是引入风险投资且按照上述硅谷风险投资方式运作的创业企业, 都可以被称为风险企业。因此, 风险企业概念的外延, 不局限于创业企业或科技企业。

(三) 区域创新系统的概念模型

科研机构和创业企业的科技人员在研发阶段和创业阶段, 均以投入智力资本为主, 但从风险到成功的过程还需要技术成果与现金资本的捆绑。风投机构介入一个地区的创新网络体系, 有利于解决技术开发或产业化所需资金的短缺问题, 或弥补了孵化器中创业企业的融资能力不足。这是因为基于创业板退出通道的风险投资的机制与体制对创新孵化有极大的推动作用, 即能使创新或创业投资大量地流入和流出孵化器, 能导致创新资本或创业资本的存量增大, 从而有利于产生区域集聚效应, 极大提高创业企业的成功率和促进区域经济增长。在嵌入上述的退出机制和激励机制的区域创新系统中, 能够形成一个具有“雪球效应”的“增强环路”2 (如图1) 。正是基于上述的分析, 本文构建以“风险企业+科研机构+孵化器+风投机构”为主体结构的区域研发与产业化系统。

以“风险企业+科研机构+孵化器+风投机构”为主体结构的区域研发与产业化系统的有效运行, 还应该以与区域创新支持系统的耦合状态为条件, 从而二者构成了区域创新系统。其中的风险企业、科研机构、孵化器和风投机构四个要素构成了区域研发与产业化系统结构, 这四个要素在技术的产生、扩散和产业化方面能够构成一个互为因果关系网络而非单一的因果关系链, 每一要素的变化都会受到其他要素的影响, 并会引起其他要素的变化, 他们处在同一个网络平台上, 形成了一个良性互动的复杂创新系统。风险企业行为是子系统———区域研发与产业化的动力源, 科研机构是风险企业发展的知识来源, 孵化器是风险企业的培育中心, 风险投资机构是风险企业的资金来源, 四者的协同发展是风险企业成功的保证。“风险企业+科研机构+孵化器+风投机构”因为有了智力资本、货币资本的作用, 通过自学习、自组织, 能够不断自我调整, 实现区域技术开发与产业化子系统的演化。

区域创新系统的两个子系统之间, 区域创新系统与外部环境之间应具有有很强的耦合关系。耦合程度越高意味着区域创新系统的生存与发展的环境越好。区域研发与产业化子系统的运行离不开区域创新支持子系统, 政府、资本市场、劳动力中介机构、技术中介机构四个因素的作用尤为重要。同时, 外部环境的变化也会引起区域创新系统的的相应调整, 直到高度耦合。

二、区域创新系统要素及其互动

区域创新是一个由多种要素构成的复杂的过程, 是内外部动力共同作用的结果。包含着创业企业自身的创新活动、区域研发与产业化子系统四个个主体之间的相互作用以及与区域创新支持子系统的相互作用。因此, 以“风险企业+科研机构+孵化器+风投机构”为主体的区域创新系统内存复杂的系统结构与系统动力机制。

科研机构通过知识要素 (包括显性和隐性知识) 的投入, 将其知识扩散到企业;孵化器作为培育新生企业而设计的工作环境, 为其提供包括企业创新、入孵、培育直到企业毕业的全程服务;风险投资机构依靠专业的科学评估, 向创业企业注入资本;风险企业进而进行技术的扩散、转化, 提高其创新能力、创新绩效, 并促进区域的经济发展。这是区域创新系统要素互动的较为直观的演化过程, 但内在的机理却难以展现出来。因此, 本文构建了区域创新系统要素的互动模型 (如图2) , 以期能够说明这个问题。

三、区域创新系统的动力分析

力学理论认为力是物体间的相互作用, 是物体运动状态发生变化的原因, 这与区域创新系统模型中构成要素的相互作用的情形相吻合, 因此, 本文借用动力学方程来分析区域创新系统的动力机制。

(一) 区域创新系统的创新动力分析

区域创新系统的动力要素与区域创新的关系可以用如下的动力学方程式来表示:

即

式2中, Mi为区域创新的惯性。F1是风险企业创新成长对区域创新的推动力;F2是科研机构对区域创新的推动力;F3是风投公司对区域创新的推动力;F4是孵化器对区域创新的推动力;F5是政府支持对区域创新的推动力;F6是创业板市场对区域创新的推动力。这些推动作用既可以表现为直接作用, 也可以表现为间接作用, 通常会随着时间的增加而增大。FA是一个附加项, 代表F1、F2、F3、F4、F5、F6六种力的交互作用力, 即区域创新动力系统的涌现力。是区域创新的推动力, si[x (i) (t) ]表示在Fi作用下且成长的位移函数。x (i) (t) = (x1 (t) , x2 (t) , …xn (t) ) T表示n维欧式空间。Hi为Si对应的Hesse矩阵。

公式 (1) 说明区域创新与创业企业/风险企业、科研机构、风投公司、孵化器、政府支持、创业板市场等六个因素之间的关系, 而且还取决于六个因素之间的交互作用;一般情况下, 各Mi该方程是非线性的, 有稳定的方程解存在, 同时又能够允许有不稳定的、震荡的方程解存在。前者对应着良性发展的区域创新系统, 后者则对应着停滞不前或震荡发展的情况;说明风险企业、科研机构、风投公司、孵化器、政府支持以及创业板市场六种推动力所形成的合力直接决定着区域创新的规模、发展速度、绩效及方向。

可以定义 (3) 为推动区域创新的加速度。

在Mi相等的情况下, A值越大, 区域创新的速度越快, 因此A值的大小反映出区域创新跨越式发展的可能性, 而且也可以通过A值比较分析不同区域创新发展的速度。

尽管公式 (1) 与牛顿力学方程很相似, 但在区域创新动力系统中, M是与坐标有关。而且各个作用力之间同时处于区域创新系统中, 必然会产生合力, 因此, 在区域创新动力系统中, FA作为一个修正项是必须加入的。

(二) 区域创新系统的创新动量分析

为了进一步分析区域创新系统中各推动力与最终产生的动力之间的关系, 可进一步定义区域创新定量为:

公式4中:为区域创新速度, 塄Si[x (i) (t) ]为Si[x (i) (t) ]的梯度。各种力的相互作用越大, 区域创新获得的动力越大, 发展得越快。

(三) 区域创新系统的创新能量分析

定义区域创新动能为

即区域创新合力与区域创新合位移的乘积。区域创新动能越大意味着区域创新的能量越大, 创新前景越好。其中, 为区域创新合力, 为合位移。区域创新获得的动能不仅与合力和合位移的大小有关, 还与二者的方向有关。 (α为二者的夹角, ) 越大, 区域创新的动能也越大, 当区域创新合力与合位移同方向时, 区域创新的动能最大。因此, 创业企业/风险企业、科研机构、风投公司、孵化器、政府支持以及创业板市场六者形成的合力越大, 区域创新的速度就会越快, 创新绩效越好。

四、结论与建议

综上所述, 区域创新系统由区域研发与产业化系统和区域创新支持系统两个子系统构成, 该系统不仅仅是一个有着投入———产出关系的经济系统, 同时也是一个构成要素互动、演化和协同的社会系统。区域创新系统的构建需要相应的策略研究和具体的实施控制。

为了发挥创业板市场的退出机制作用, 以有利于实现国家创新和区域创新, 对主板市场和创业板市场的规范 (特别是准入条件) , 应以建设满足差别化风险偏好需求的不同层次资本市场为指导思想。并积极发展企业产权交易市场, 尽快完善我国创业风险投资退出渠道的畅通;另一方面要通过信号效应吸引风险投资注入风险企业, 促使二者的融合, 同时逐步实现政府资金的退出。

创业企业作为区域创新系统的主体, 是内外部动力的集中着力点。企业家的聪明才智与创新精神决定着企业创新动力的大小。因此提高企业家的创新胆识、创新能力是一个重要的前提条件, 鼓励企业家参加TRIZ3培训是提高其创新能力的一个有效的途径。

产学研合作市加速科技成果转化、促进创业企业成长的有效手段。企业和科研机构之间应通过技术使用许可和成果转让、联合开发、科技咨询等方面积极展开合作;建立人才培养机制, 高校及科研机构可以自主培养或与企业联合培养, 通过培训、学历教育等多种形式为企业提供人力资源和智力资本。

随着技术创新的日趋复杂, 单体的、综合性的孵化器已难以满足创业企业的发展。因此孵化器发展模式的创新是必然选择。从空间上, 应建立和完善区域创新孵化网络, 通过孵化信息网和行业组织进行沟通, 实现资源、服务共享, 优势互补。从层次上, 应从单一项目孵化向二次孵化4、国际孵化、虚拟孵化等多层次方向发展。

为了加大区域研发与产业化子系统和区域创新支持子系统联结的广度和深度, 政府应通过制度创新, 建立良好的区域创新外部环境, 营造区域协同创新文化, 加快知识创新与扩散的速度;培育中介机构, 为企业创新活动提供一个良好的创新平台;保持区域创新系统的开放性, 积极开展跨区域的科技合作与创新系统建设。

参考文献

[1]熊彼特.经济发展理论[M].商务印书馆, 1990.

[2]吴忠泽.大力推动企业自主创新, 加快建设创新型国家[J].中国软科学, 2006, 5.

[3]陈丹宇.区域创新系统研究的回顾宇评述[J].科技进步与对策, 2007, 8.

[4]郭田勇, 王.推动我国高新产业发展的“孵化器+风险投资”模式研究[J].经济管理, 2006, 11.

[5]鲁桂华.中国创业板门槛世界最高[N].华夏时报, 2009, 4, 4.

[6]Lalkaka R.Lessons from International Expe-rience for the Promotion of Business Incubator Systemsin Emerging Economies[M].Number 3.New York:Business and Technology Development Strategies, 1997 P1-39.

做一个互动投影系统 篇2

亲爱的老师、同学们：

大家好!

中华上下五千年，文明礼仪如黄河，滔滔不绝，延古至今;文明礼仪如白鸽，白首昂天，展翅高飞;文明礼仪如鲜花，淡雅清新，芳留百世。孔子云：“不学礼，无以立。”这句话告诉我们，你若是不懂礼仪，便无法在社会上立足。由此可见，几千多年前的人们，是多么重视礼仪教化呀!

但是，注重礼仪的又有几个人呢?类似“爱护公物，人人有责”的口号恐怕连幼儿园小朋友都能说上几句吧。可光会说不会做，又有什么用?明代大学者王守仁说过：“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，却吝于履行，甚至反其道而行之，这与从没接受过教育的人又有何区别?所以，我们要实践礼仪，知行合一，从自己的言行举止上下功夫，就能彻底改变我们吐痰、乱扔垃圾等恶习。

我们身在社会中，身份、角色都在不停地变化着，我们在这一刻讨厌别人，下一记得便成了别人讨厌的对象。当我们身为公民时，对那些游客乱扔垃圾，在文物上刻字等恶习“深恶痛绝”当我们身为游客时，又忍不住这儿摸摸，那儿画画。所以，“除了你的脚印，什么也别留下;除了照片与心情，什么也别带走。”随着社会的发展，人们有了更高的追求，更渴望别人的尊重。可是，你若不尊重别人，别人又怎么会甘愿尊重你呢?

“尊敬别人就是尊敬自己。”这句话果然没错。那些习惯的陋习，图的.只是一时之快，丢的，却是自己的人格和尊严。有句老话说：“少若成天性，习惯成自然。”只有注重平时的礼仪，从小培养，才能形成良好习惯，得到别人的尊重。所以让我们从小做起，从现在做起!回首历史，当岁月姣好的容颜随落花流水渐行渐远，当锦锻铺地的繁化随故国东风逝去，那些经过不断修改、创新的文明礼仪，可曾一同逝去?

几百年花开花落，早已洗净了**亭上的点点残血;几百年潮起潮落，早已抹去了零丁洋里的声声叹息。在历史的长河中，我们终将捕捞起早已淡忘的礼仪。我们应以崭新的面貌告别蒙上灰尘的过去;应以实际的行动擦净明日的阳光;应以文明礼仪充实这个世界!

做一个智慧母亲 篇3

一个孩子的教育离不开家庭教育、学校教育和社会教育三者的综合影响，而家庭教育是对孩子产生的最原始、最直接的教育，尤其是在品德上的教育。而当下家庭教育的现状是中华优秀的传统文化、伦理道德教育在我们中国已经断绝100多年，家庭教育出了问题，但做家长的却没有意识到，总是把问题归结到孩子、老师身上。现在真正要讲教育，每个家长都得重新再教育。

“家庭是‘原件’，家长是‘复印机’，孩子是‘复印件’，要想‘复印件’有思想，有内容，有进步，‘原件’要更新，也就是说我们的父母要好好学习，我们的孩子才能天天向上。”

苏霍姆林斯基说：“教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。”只有教师和你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过五年、十年才能显示出来父母真正做到言传身教，不断地用先进的思想指导孩子，用自身人格魅力影响孩子，用高尚的品德成就孩子，才能达到德育目标，成就儿童的未来。

不论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都应该以品德教育为基础，正确的人格是一个人做事的前提。习主席曾经讲过，中华文化是中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰富滋养，是中华民族不可离别的精神家园。以德治国与依法治国从来都是并行。

一、育人必须先育德 曾

子

杀 猪

古时候有个叫曾子的人，他有一个儿子。有一天，他的妻子要急着到集市上买些东西，可是孩子却死缠着要求带他一起去。为了能尽快摆脱孩子的纠缠，她灵机一动，就骗他说：“你先回去吧，等我回来杀猪给你吃！”孩子信以为真，蹦蹦跳跳地回去了。曾子的妻子从集市上回来，远远地看到曾子在磨刀，问明情况后，对曾子说：“我不过是哄哄孩子罢了，你怎么真的就要杀猪呢？”曾子郑重地教育妻子：“对小孩子怎么可以说谎？你虽然骗了他，可就是叫孩子也学着撒谎骗人，这样教育孩子怎么能行呢？”曾子的妻子听了这话，感到很惭愧。后来，猪就真的被杀了。这个故事后来成为家长教育孩子的一段佳话一直流传下来。

中华民族有5000多年深厚的文化积淀，古圣先贤给我们留下了取之不尽的智慧经典，“仁义礼智信”是我们人格的完美展现，“温良恭俭让”引领我们建立高度的综合素养。普及和学习传统文化或许是我们解决根本问题最究竟的方法。

承载中华民族的是中华文明，传承中华文明的是教育。做事先做人，育人先育德。

育人必须先育德。要想教育好孩子，首先要从德育入手。而在德育中，我认为最重要的又是“律己”和“利人”两方面。

所谓“律己”，就是严格要求自己，在教育上，我从控制孩子的零花钱着手，从上小学时，我就基本不给零花钱，吃的、穿的、用的都是由我安排。小学的班主任也很重视培养学生勤俭节约的品格和不吃零食的好习惯。至于压岁钱，我们也不让乱花，我给立了一个存折，让孩子合理安排自己的压岁钱，用这些钱买学习用具和书籍。所以，孩子从小就养成了不乱花钱，勤俭朴素的好品质。

所谓“利人”．就是培养孩子对他人和社会的爱心。爱心教育是从孩子的身边环境开始的，由近及远，由浅至深，逐步升华。先引导孩子爱家庭、爱父母、爱自己周围亲近的人，最后升华到爱祖国、爱人民。平时，我也很注重言传身教，以自己的实际行动去影响孩子，教育孩子，培养孩子的爱心。

二、教育孩子有爱心 故事：生活在爱的世界里

一个女孩经过一个草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉身上的刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，对小女孩说：“请你许个愿吧！我帮你实现”小女孩想想说：“我希望快乐”，于是蝴蝶告诉了小女孩快乐的秘诀，小女孩按照秘诀去做了，果真快乐的度过了一生。你们知道这个快乐秘诀是什么？那就是力所能及帮助身边每一个人。◎做孩子的道德榜样

榜样的力量是无穷的，也是最有效的。父母的行为举止，都会给孩子留下深刻的印象。

要想自己的孩子有爱心，父母就应该率先做出有爱心的行动，言传身教无疑是最具有说服力的教育方法。

平时在家里，如果父母把给长辈倒茶，盛饭、搬凳子视为必做之事，逢年过节以孝为先，给长辈买东西，送礼物，还请孩子参谋该送什么礼物……如果父母做到了关心孩子，对孩子说话总是温和、体贴，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱……如果父母做到了夫妻间互相关心，互相帮助：在给孩子买礼物的同时，总不忘给爱人也买一份：吃东西时不忘提醒孩子给妈妈或爸爸也留一份……如果父母平时做了这些，相信孩子也会耳潘目染，从而学会关爱他人，关爱社会。

关爱是一种后天强化的行为，只有父母提供了榜样，孩子才会去模仿，进而转化为自发的行为。因此，父母更要以身作则，在对孩子进行爱心教育的同时，用自己的行为来教育孩子，起到示范的作用，在家庭中营造爱的氛围，感染孩子的心灵。◎对孩子进行移情训练

当看到其他小朋友摔倒时，你可以启发自己的孩子说：“如果是你摔倒了，是不是感觉很疼？小弟弟一定也摔疼了，我们快去扶起他。”这样，孩子的爱心不知不觉就培养起来了。

大多数人都在家庭、学校、职员中生活、学习和工作，与家人、朋友、集体处于密切的联系中。人们所处的这种范围，就像水池中的涟漪一样，会不断扩大，而家庭在这种关系之中是中心，孩子也正是在他生长的家庭中最初学到怎样关心他人的，从而使他们能在周围的环境中生存。

爱心的培养需要进行移情训练，即让孩子把自己痛苦时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情。这样可以让孩子学会理解别人，体谅别人。父母可以和孩子谈谈残疾以及残疾人，可以帮助孩子多从他人的角度看问题，对处于痛苦状态的人产生同情，进而培养他的爱心。

和孩子一起读描写残疾人勇敢面对生活挑战的故事。最好让孩子与身有残疾的同学、友人、亲戚、邻居朋友相处，亲眼目睹这些人的生活、亲身体验与他们在一起的内心感受，用这些残疾人的事迹激励孩子，并使孩子树立起尽可能帮助残疾人的思想．

众所周知，取笑那些与众人不同的人是幼稚无知的，但如果有人怕麻烦，而不首先向孩子们指明这一点那可能更是幼稚无知的。

◎在生活中培养孩子的爱心

孩子如果缺乏爱心，只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这样的孩子是可怕的，而有爱心的孩子往往比较会关爱他人。因此，父母要在生活中培养孩子的爱心。

父母可以利用生活中的事例从侧面来教育孩子关心他人，关心动物，比如．在看电视的时候，如果出现动物弱肉强食的画面，不妨趁机对孩子说：“多恐怖呀，我们人类可不能这样子！”

有相关调查表明，幼年饲养过小动物的孩子感情比较细腻，心地比较善良。相反，从小没有接触过小动物的孩子感情比较冷漠。与同学发生矛盾冲突时表现为冲动易怒，出口伤人，行为粗鲁，并且会欺负弱小的同学。

只要孩子愿意养小动物和植物，父母应该尽可能地允许他去养，并且自己只在一旁进行必要的指导，而让孩子亲自动手，可以在家中养一些小狗、小猫、金鱼等小动物，或者养一些花花草草，让孩子去照顾，这样往往会培养孩子的爱心。◎让孩子知晓生活的真实

父母们总是担心孩子吃苦头，担心孩子遭受挫折，尽管我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，尽管我们有许多不快乐和情绪不稳定，但父母总是希望孩子不要过早地承受生活的重担，而竭力在孩子面前保持心态的平稳，似乎生活中没有什么艰难，其实这是错误的。父母应该让孩子了解一些生活的真实情况，让孩子从小就学着与父母一起分担，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人。孩子自己的事情，父母不应该包办，应该让孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也应该尽量让孩子去做

三、给孩子创造温馨的家庭环境

给孩子一个宽松的环境，儿童生活在批评的环境中，他就学会自责;敌意的环境学会打架;嘲笑的环境学会难为情;羞辱的环境学会内疚;反之在宽容的环境学会大度;鼓励的环境学会自信;赞扬的环境学会抬高自己的身价;公平的环境学会正义;

给孩子一个宽松的环境，儿童生活在批评的环境中，他就学会自责;敌意的环境学会打架;嘲笑的环境学会难为情;羞辱的环境学会内疚;反之在宽容的环境学会大度;鼓励的环境学会自信;赞扬的环境学会抬高自己的身价;公平的环境学会正义;安全的环境学会信任他人;赞许的环境学会自爱。

家庭是心灵的港湾 为什么孩子对老师的话句句奉为“圣旨”，对家长的要求却往往大打折扣，甚至背道而驰呢？舍得其反呢？

每对父母都希望自己的孩子优秀，但是很多父母在教育孩子的时候经常会说过忘记，或说了不算。

家长原本应该是孩子的“启蒙老师”！他们的所作所为都是孩子看在眼里的，记在心里的，所以家长应该为孩子做榜样！家长们随便一句“不过时说句玩笑罢了，何必当真？”来打发孩子们。但家长何曾想过，他们的一句随便说的话会对孩子们带来多大的期望？而不该说过就忘，用来欺骗我们幼小的心灵！或以此来推脱当时的烦恼。家长们为了教育我们常用“狼来了”的故事‘来教导我们别说谎’，但家长们自己都“不守信”这样反而会让我们去模仿！”如今的家长在家庭教育中，不少家长都有这样的困惑：自己比较注意教育方法，家长与孩子的关系也算亲密，但常常弄不懂，为什么孩子对老师的话句句奉为“圣旨”，对家长的要求却往往大打折扣，甚至背道而驰呢？舍得其反呢？我认为家长常常不履行承诺，对自己失信。父母与孩子虽有血浓于水的亲情，但未必是知心朋友。这就使得父母要想了解孩子的内心世界。为此，父母必须深刻理解孩子的身心变化规律，树立平等意识，把我们真正当“成人”去交往，留意了解我们的所思所想、所好所恶。父母要细心观察、深入了解，及时发现孩子内心的苦恼、学业上的疑惑和生活中的困难，主动、耐心地帮助我们及时解决，让我们真正体会到“家庭是心灵的港湾”。◎母亲的素质将决定孩子的一生 一个家庭,哪怕穷的家徒四壁,只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。

母亲为了社会贡献的最主要的产品就是你的孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术，否则，任何教育改革都将是突然。

母亲的形象至始至终都会影响每一个人的人生，也许很多人不会认真地思考和承认这个问题，但是这确实是一个不能否认的真理！

一个人从小到大，只要他（她）的母亲伴随着他们的成长里程，母亲的一切，包括母亲的形象；母亲的做人原则；母亲的思想......都会在不知不觉中始终影响他们的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。

◎坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦

在人们的一些思维里都是把女人当作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“坚强”二字。其实在现实生活中，真正地遇到困难，能够不惧艰难困苦，一直坚持下去的往往就是那些看起来比较软弱的女人，她们甚至在有些方面比男人显的还要坚强的执著。

◎心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来

女人的胸怀历来被文人描写的及其狭窄，甚至还有民间的俗语：女人头发长见识短。好像世界上只有男人的胸膛是宽阔的大道；而女人的心胸只是山间的羊肠小路。然而有很多的女人的胸怀让我们敬佩，真是这些女人的胸怀让我们懂得一个母亲的宽阔胸膛会对孩子起多大作用。

◎善良的母亲让孩子懂得悲天悯人

人类社会最可怕的就是行为的残酷和精神的冷漠，可是我们谁也不能否认很多人好像无法躲避这两种悲惨的现实。虽然有时候这两种状况是一种“不可抗力”造成的，但是大多数情况下是人为的现象铸就的，那就是一些人从小就没有一个善良的母亲，从此他们的人格受到严重的扭曲。“悲天悯人”的情怀虽然有后天的修养与教育形成，但是它仍然是来源于孩子母亲的善良根基。

比尔盖茨就曾说过，自己在母亲那里得到的是“虔诚和善良”，我们在比尔盖茨对全世界贫困地区的大量捐款上就可以看到母亲的印记。

◎冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔

在很多文学作品中，或者是有形宣传影像中，我们大多是情况下看到的是遇到灾难时候的母亲，不是嚎啕大哭就是绝望的想到自杀，然而在现实生活中，我们见到的在如今人们难以形容的场面上，一个母亲的镇定和冷静足以让人终生不能忘记。当年中国的第一夫人王光美女士（此称呼是对任何值得尊敬的人可以使用）被造反派在万人大会上批斗侮辱，她那叫人敬佩的表情，不但激励着她自己的孩子坚韧不拔地度过了十年的非人岁月，也为我们树立了一个光辉的母亲典范。

◎有修养的母亲会铸就孩子的品质

“修养”这个名词在每个人身上的体现，那就是一个人的品质，一个人的品质优秀似乎又能成就他的事业。那么修养即使在成年之后如何“建设”，其实大多数的修养还是从母亲那里点点滴滴“浇灌”的。

母亲尊老爱幼，孩子自然就会上行下效；母亲节俭有度，孩子自然就会拒绝奢华；母亲彬彬有礼，孩子自然就会谦虚不傲......著名指挥家汤沐海的母亲蓝为洁女士就特别重视孩子的修养，汤沐海成为世界级的指挥家，绝不单单是他的艺术造诣所决定的，西方人很欣赏汤沐海的高雅修养和高尚品质，他们认为这些肯定来源于蓝为洁女士对孩子的影响。

◎文化资深的母亲会影响孩子的深刻思考

有文化的母亲绝对会影响孩子的思维，如果是文化资深的母亲似乎就更能影响孩子的深刻思考，就像一个还不会走路的孩子在大人手牵手的带领下慢慢学会走路一样。有文化的母亲从孩子出生那天起就在每一天的生活里，一点点地影响孩子，让他们杜绝粗俗；让他们远离简单；让他们知道深刻......四、培养孩子适应时代竞争的素质

◎

1、做母亲的最好只有一只手。————著名教育家 陈鹤琴

孩子的事让他自己做，如洗澡洗头梳头、洗碗、整理床铺、收拾文具、上学过马路、购买生活用品、根据天气加减衣服等等，家长要沉住气让他自己去做，咱们在一旁指导，及时表扬，错了不要指责。

大点了让孩子过一段寄宿生活，让孩子摆脱依赖，在集体生活中学会自理。

◎劳动是世界上一切欢乐和美好事物的源泉————苏联 高尔基

劳动教育是培养孩子良好个性、意志品质、同情心和责任感的基础教育。劳动还可以使孩子的双手和大脑协调发展，促进脑细胞发育，使孩子更聪明!当然家长一定要做好示范和榜样。培养孩子良好习惯

良好的生活习惯——饮食、起居、排便、卫生、良好睡眠起床、，不挑食、洗手、早晚刷牙，漱口等。

良好的文明礼貌习惯——文明举止、热情打招呼、学会倾听使用文明礼貌用语:如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。良好的道德习惯——各种行为规则、尊敬关爱长辈、不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。

良好的学习习惯——勤于思考、攻关破难、不懂就问、预习、检查、阅读、写日记、定计划、错题收集

良好的思维习惯——感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决，特别是要具有创新精神和创新能力。

良好的劳动习惯——爱惜劳动成果，自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

家庭教育的意义：

养正一个孩子，幸福一个家庭，和谐一个社会，拯救一个国家。

做一个阳光女人 篇4

——读《阳光女人》有感

**8*运维班

自从公司开展《书香国网、阳光健康》读书活动以来，我收集阅读了好多的书,有文史类、社科类、益智类的，但对我影响最深的还属《阳光女人》这本书。《阳光女人》是专门为女人写的书籍，阅读了这本书之后，我从中获益匪浅，感触颇深，这本书让我对人生有了新的理解——人生只要是心存阳光，扫除阴霾，就会没有凄风，没有杂念，一切顺其自然，就会使人心里暖暖的，灿烂无比。同时，我从书中也对阳光女人有了更深刻的认识，阳光女人就是健康女人。她生机勃勃，并不是靠镏金美钻，锦衣华服装点出来的，也不是欲笑还颦故意做作出来的，所谓的阳光女人就是要拥有阳光灿烂的心态，脚踏实地的作风，独立自主、自食其力的能力，对生活充满信心的女人。阳光女人就是微笑、自信、宽容、心灵美、有志向、知足常乐、智慧乐观的女人。

阳光女人非常自立，她不会抱怨命运坎坷，不会抱怨生活的不公，更不会牢骚现实的无奈。她善于用一颗感恩的心珍惜和珍爱生活，善于用欣赏的目光去发现生活中的点点滴滴，并从中得到属于自己的欢乐，善于用谦虚谨慎和积极向上的态度内强素质，外塑形象。

阳光女人有一颗平常心，她心态平衡，面对再繁琐的事情，再枯燥的工作，再深重的死结，再复杂的人际关系，她都能乐观豁达，从容应付，不急不躁，所有的困难和挫折，在她的面前都会变得那么无力。

阳光女人更有一颗爱心，她爱生活、爱工作、爱朋友、爱家人，爱人世间一切可爱之物。阳光女人总是怀着激情工作，带着笑脸回家。无论在职场上受了多大的委屈，经历了多少挫折失意，她总是把这些灰色的情绪轻描淡写地释放和排解，自我消化为零。从不把低沉、沮丧、消极宣泄给自己的家人和朋友。她在丈夫的眼中始终是至亲至柔的妻子，在孩子的眼中是充满爱心的母亲，在朋友的眼中是善良豁达的女人。因为她阳光的心灵，阳光的笑声，让普通的家充溢着浓浓的温馨，在朋友和同事周围传递着健康的正能量。

阳光女人生活的每一天都在充实中度过，哪怕是在做家务中也会得到一种快乐，也能体会到生活的一种情趣，让人在平淡的生活中感到不平庸，宁静里也透着活力，内心与思想都会沉浸在飞跃之中。

阳光女人对生活从来不好高骛远，总能在周围的环境中适时顺应，合流附群，不失雅体。因为她时时记着自己是一个女人，应该活的洒脱，活得充实。在生活中不间断的审视自己的魅力和缺点，相互弥补，让自己永远在崭新自我中奋斗着，改变着。

阳光女人也从不把幸福和奢求寄托在别人的身上，因为她懂的自我珍惜，学会自己爱自己。

自信，独立，豁达，有知识，有爱心，才是阳光女人的最基本的条件，具备了这些，我们女人的生活才会快乐。

做一个智慧的园长 篇5

回办公室,人事秘书进来:“园长,5月5日卫生检查。”(递文件)园长刚翻开文件夹,人事秘书又进来:“园长,刚接到电话,督导室下周来园督导。”电话铃响,园长:喂,你好!苏州师训处?要请3-5名老师培训,时间一周。园长自言自语:要卫生安全检查,又要接受督导、综合考评,老师请假又多,不去了吧。挂电话。这时,教研组长进来,问园长教研组课题方案看得怎样?今天下午我们教研组活动时要发下去。园长脑门一拍,忘了!

分析:

人们常说:“一位好园长就是一所好幼儿园。”在现实生活中,幼儿园园长虽级别不高,但却是幼儿园管理工作的中心,负有最重的责任:对外是幼儿园法定代表人;对内负责幼儿园全面工作,对各种管理要素有决定权和支配权。园长的工作,有人这样片面理解:管理无非就是带头苦干,只要你能吃苦,管理一个幼儿园决不成问题。而这个案例就说明了园长管理上的失败。园长在幼儿园是来管理的,不是来带头干活的,园长不必事必躬亲,要学会科学管理。对于一个优秀园长来说,保持清醒头脑,有效履职尽责,防患于未然,注意经常进行反思是非常重要的。我看过一本企业管理的书,有一位著名的企业家说过这样一段话:董事长只做三件事:第一,我是看别人看不到的地方;第二,我是算别人算不清的帐;第三,我是管别人不管的事情。

园长的主要工作是对幼儿园进行管理。根本工作主要是:谋全局、谋长远、谋特色、谋大事,制订发展规划,优化育人环境,硬化管理措施,强化队伍建设,突出创新思维,突出超前思考。经常工作主要是:遇事果断决策,密切联系群众,协调各岗位之间的关系,勤于看书学习,深入班级调查研究。如果园长“两眼一睁,忙到熄灯”,就应该反思一下:是不是做了自己不该做的事情。案例中的园长,工作很忙,忙到把事情都忘了。我认为不必一有老师请假就自己去代班,教研组课题方案应该给业务园长看,卫生检查的通知可以马上落实给后勤主任,教师培训和督导的事情可与有关人员碰个头,商量一下再布置,其实理顺了,一点都不忙,也不会乱。以前,园长一直扮演着监督、检查和评价者的角色,教师丧失了自我思考、自我理解和自我决策的能力,从而使教师与园长都处于一种被动的地位。因此,管理者要从一个检查者、评价者的角色中解脱出来,成为教师开展课改的支持者、引导者和合作者,及时向教师传递信息,树立管理就是服务的现代化管理思想。我认为在日常工作中应该做到:一、不颠倒工作主次,做到抓大放小,抓急放缓。从园长的工作内容来看已经很多了,如果再一头陷入事务堆,大事小事亲自干,就会捡了芝麻丢西瓜。二、关心但不干预他人分管的工作。否则,既浪费了自己宝贵的时间和精力,又造就没有主见、没有责任感的副手和教职工,又反过来加重自己的负担。三、处理任何事情都要自问“四个能不能”。即能不能取消,能不能合并,能不能用更简便的方法,能不能交给他人去做。四、学会授权。做到:敢于放权,让别人积极主动干;拿出主见,让别人有条不紊地干;经常督促,让别人认真负责干;正确引导,让别人心悦诚服地干;勇担责任,让别人放心大胆地干。案例中,每一件事都是找园长汇报,等园长表态,我想那位园长的工作作风也许是喜欢自己说了算。我认为:作为园长首先要开明一些,对他人分管的工作要放心,相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些,对他人分管的工作要放手,相信他们能够创新地开展工作。当然,做为一个优秀的园长,在实施领导的过程中,还应该注意:放权不失职,否则下属会滥用职权;依靠不依赖,否则会失去领导的意义、作用和职责;宽松而不放松,否则就会出现涣散和混乱的状态。

我认为办好一所幼儿园的关键在园长,当好园长的关键在管理,好的管理要讲究艺术:一、决断艺术。园长要有勇有谋、统揽全局、随机处置。二、身教艺术。园长要讲究如何运用非权力性影响的管理艺术,它源于领导者自身的人格力量。三、创造艺术。园长既要有洞察分析现状的能力,更要有超前思索未来的能力,用发展的观点确定工作计划和目标,保证教育投资决策具有先行性。四、情感艺术。园长在管理过程中要善用情感艺术,以此促进人与人之间的和睦相处。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体,有其情感细腻、争强好胜、极自尊等共性特点,园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的黏合剂。五、用人艺术。园长可以不样样精通,但不可以不具备知人善任的能力和气度。