将创业教育纳入我国国民教育体系（精选5篇）
将创业教育纳入我国国民教育体系 篇1
龙源期刊网 http://.cn
将创业教育纳入我国国民教育体系
作者：骆沙鸣
来源：《教育与职业·综合版》2011年第08期
创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，与学术教育、职业教育具有同等重要地位。美国大学生创业率达20%，我国仅1%，我国大学生的创业意识、创业能力和创业环境均落后于西方发达国家。因此，笔者建议将创业教育纳入我国国民教育体系，从小学、中学直到大学的教材课程中都加入创业教育内容，使创业教育真正为社会和现代化建设服务。建议如下：
1.调整我国高等教育结构，大学教程增加创业文化内容。提升大学生实践能力是提高大学生就业的关键，通过开展就业培训和创业培训来提升大学生的就业能力和创业能力。政府在强化企业和社会接纳大学生就业的能力和扩大就业渠道的同时，应强化大学生毕业前实习与培训，力促普通教育职业化和健全高等教育普及化的就业机制。
2.可借鉴我国台湾地区“最后一哩学程”经验，提升大学生就业竞争力和满意率、专业对口率、稳定率。要为大学生配备职业教练提供一对一的全职培训和就业计划、创业规划等。通过各种网络资源帮助大学生创业。建立企业培训师制度和导师制、技师研修制度。
3.打造高校、企业、学生“三赢”的良性循环人才培养链。在良性人才培养链中，发展学生的认知、培养学生的兴趣、塑造学生的人格、开发学生的潜能。通过创意大赛、发明创造和申报专利等形式激发大学生创业激情。完善对大学毕业生的培养、评价、实习、聘用、奖励、激励，加强学生基本动手能力和创意创业能力培养，把实习当成最重要的教学环节来抓。
4.建立普通高等教育与职业教育互通的“立交桥”。推行大学生“成长导师制”，开发在岗教师的导师培训课程，建立成长导师网络平台。实施大学毕业生就业见习制度，提升我国“教育—产业—就业—创业”新课程设计能力、教育资源整合能力。
骆沙鸣全国政协委员，福建省泉州市政协副主席
将创业教育纳入我国国民教育体系 篇2
中华民族传统文化经典教育是延续了两千年的、被实践证明是行之有效的人伦教育、修身教育、人格教育, 培育了历代具有至大至刚人格的先哲先贤, 以及爱国爱乡的中国人。古人云“不立规矩, 无以成方圆”。童蒙时期接受传统文化经典教育好比为一个人做人“立规矩”。有了这个“规矩”, 才能够“成方圆”。因此, 中华民族传统文化经典教育是真正的素质教育。
世界上没有一个国家像我们这样忽视自己的传统文化经典教育。美国、法国、英国、俄罗斯都非常重视本国及西方文化经典在国民教育中的地位。中国是世界上文化传统最深厚的国家, 忽视传统文化经典教育, 无异于自绝民族的文化命脉和精神命脉。
立法:要将中华民族文化经典教育纳入国民教育体制, 进入中小学课堂, 作为国民教育的基本内容, 落实到学校教学大纲和课程内容中去。
教学安排:小学利用早读时间读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《唐诗三百首》等, 只要求背诵, 不要求老师讲解, 更不要考试;初中多选一些《论语》、《孟子》中关于修身的章节;高中将《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》作为必修课。
教材:教育部不要指定或编撰天下一统的教材。小学直接用“三”、“百”、“千”的原书, 建议用繁简对照本。六年小学毕业, 一个小学生基本能做到用简识繁, 因为繁体字中蕴藏着丰富的中国文化的信息;初中、高中教材可利用现有教材, 亦可采用已引进的台湾正中书局版的《高中中国文化基本教材》。原则是任教师自由选择, 通过试教, 得出一个公认的最佳教材。
师资:从现有教师中选拔, 提倡教学相长;只要有好的社会氛围, 假以时日, 人才自然会慢慢涌现。但我反对办师资培训班。
实验:全国各地已有许多小学开此风气之先, 开展中华文化经典诵读;高中已开《论语》选修课的也不少。在社会上, 更有为数众多面向不同人群的“国学班”。
推动:利用高考指挥棒来推动;台湾历年国文联考试卷中有不少有关传统文化的试题。
将创业教育纳入我国国民教育体系 篇3
1.调整我国高等教育结构，大学教程增加创业文化内容。提升大学生实践能力是提高大学生就业的关键，通过开展就业培训和创业培训来提升大学生的就业能力和创业能力。政府在强化企业和社会接纳大学生就业的能力和扩大就业渠道的同时，应强化大学生毕业前实习与培训，力促普通教育职业化和健全高等教育普及化的就业机制。
2.可借鉴我国台湾地区“最后一哩学程”经验，提升大学生就业竞争力和满意率、专业对口率、稳定率。要为大学生配备职业教练提供一对一的全职培训和就业计划、创业规划等。通过各种网络资源帮助大学生创业。建立企业培训师制度和导师制、技师研修制度。
3.打造高校、企业、学生“三赢”的良性循环人才培养链。在良性人才培养链中，发展学生的认知、培养学生的兴趣、塑造学生的人格、开发学生的潜能。通过创意大赛、发明创造和申报专利等形式激发大学生创业激情。完善对大学毕业生的培养、评价、实习、聘用、奖励、激励，加强学生基本动手能力和创意创业能力培养，把实习当成最重要的教学环节来抓。
4.建立普通高等教育与职业教育互通的“立交桥”。推行大学生“成长导师制”，开发在岗教师的导师培训课程，建立成长导师网络平台。实施大学毕业生就业见习制度，提升我国“教育—产业—就业—创业”新课程设计能力、教育资源整合能力。
将创业教育纳入我国国民教育体系 篇4
网友提问：周末和假期补课的现象经常存在，请问对此有没有采取措施？
王斌泰：对于用假期时间补课我是反对的，而且我们采取了一定的措施进行了限制，但是也不能指望开次会、发个文件就能把所有的问题都解决。
现在的问题是,有的家长反对学校补课，但有的学校如果放学早了，家长还有意见，他们会说那么早就把孩子放回家，为什么不多上上课。这里面升学的压力在起主导作用，有的学校教师为什么要补课，是自己无聊要做吗？不是，是迫于社会压力。因此我想这个问题实际上牵涉到我们如何进一步推进素质教育。
关于小学教师待遇
网友提问：有一些家长反映，越是幼儿教育、小学教育，对教师的素质要求更高，但一般情况下，大学老师收入高于中学，中学老师收入高于小学，请问怎样提高基础教育老师的素质呢？
王斌泰：幼儿教师、小学教师看起来是从事知识要求比较低的工作，其实是非常重要的工作，比如说一个小学教师，对他的要求来说是最高的，他不仅仅要会教书，在孩子比较小的时候，怎么去培养他的一些行为，像一些道德品质、生活的习惯等等，教师都有责任，那对教师的素质要求就很高，现在我们应该重视这方面，特别是提高义务教育阶段和幼儿教育阶段教师的基本素质和他们的福利待遇。
关于职称
网友提问：教师评定职称有没有什么具体的措施向一线教师倾斜？
王斌泰：这个我们一直是采取积极措施解决的，比如高校的教师，我们现在倾向于一线的教师；对于中学的教师来说，我们去年开始评了中学里的高级职称的教师，可以享受教授的职称待遇，这个对全省的影响很大，在全国我们也是比较早的开始这项工作，主要还是通过这样一个措施，鼓励教师能够爱岗敬业，能够勤奋工作，逐步提高自己的教学水平，能够有一批教师在自己的岗位上成为专家。
嘉宾:启东中学校长王生
核心观点:教育的本质是“爱”，学生怎能成“学习工具”。
因为启东中学屡屡创造“高考奇迹”，全国人大代表、启东中学校长王生到北京以后就一直被中央媒体所追逐。“我最看重的报纸就是家乡的主流媒体扬子晚报！”昨天下午，当本报两会视频直播小组邀请其做客扬子视频时，王校长欣然而来，并且还精心打了一条漂亮的领带：“要给扬子的网友一个好印象！”
在视频镜头前，王校长侃侃而谈，说着说着动了真情。一句“教育的本质是爱心”的话，让我们所有在场的记者为之动容。
王校长是这样解释他的“爱心观”的：“当教师首先要有爱心，我一直感到，我当了20多年的校长，搞教育首先重要的是爱心，爱心最重要，教育工作者必须有爱心，爱教育、爱教育事业、爱教育的对象、爱我们的孩子，这样才会把教育搞好。”
他同时提出，教育工作者也应该受到爱心的回馈：“提高教师队伍素质是方方面面的，有政府的责任，政府要加大责任，有社会舆论的责任，要加大社会正面宣传，有学校的责任，加大对教师的培训和教育，有社会的责任，就是把教师切实恢复到那种受到尊重的地位。如果受了一些不切实际的宣传的影响，认为教师就是爱钱，是‘禽兽教师’，把这些个别的情况扩大化了，那么我们家长和学生跟老师就容易走向对立面。这样的事情让教育工作者很寒心。”
王生怒斥一些学校把学生当成“学习的工具”的行为：“很多学校把学生现在当成是学习的工具，11：30下课，12：00必须要到教室，下午5：30下课，6：00要到教室，这个怎么行呢？你必须像对自己的孩子一样去爱他们，要让他们有张有弛，这才是我们教育工作者对学生负责、对教育负责也是对未来负责的态度啊！我们如果看到一个校园没有学生在奔跑打闹，没有欢声笑语，这还是校园吗？”
“没有爱心就不要搞教育，我觉得搞教育的人首先是有爱心的人。”记者觉得，王校长的这番话，给了我们全新的教育思路，给了“望子成龙”一个最贴切的解释：教育的本质，是爱。
相关新闻
建议教师成公务员
每年两会，以全国人大代表身份出席的江苏省教育厅厅长王斌泰都是焦点人物。媒体和其他的代表都对这位特点鲜明的江苏教育“掌门人”的议案和建议非常感兴趣。昨天下午，王斌泰在接受本报视频专访时透露,今年两会他将建议将教师纳入公务员序列管理。
在建议中，王斌泰提出，尽管《教师法》明确规定，教师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，但是这一法律规定局限在“工资”收入水平上，而算上其他的福利等收入，教师的实际收入水平与公务员相比仍有较大差距。特别是因为教师间还广泛存在着岗位层级、地区分布不同带来的待遇差别问题，而广大农村中小学普遍成为教师待遇的“洼地”。而教师与公务员的收入差距还有不断扩大的趋势。
所以王斌泰认为，光强调工资收入平等显然不够，应该直接让教师成为公务员。他在建议中写道：“几乎所有的教育发达国家都采取立法的形式，将取得教师资格证书并获得教师职位的公民的身份确认为国家或地方的公务员或公务雇员……针对我国教师在政治社会地位、经济待遇、专业能力等方面存在的现实问题，借鉴国际通行做法和经验，建议修改《教师法》，或对《公务员法》做出特殊补充规定，明确将教师纳入公务员序列管理。……只有这样才能真正吸引优秀学生报考师范院校、优秀人才从事教师工作，才能真正使教师成为令人羡慕的职业。”
创业教育将成高校本科必修 篇5
依照教育部的.要求，各高校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。教育部日前在网站上公布了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》。
教育部提出，各高校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，制定专门计划，提供有力教学保障。各高校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课；明确职能部门，负责研究制定创业教育教学工作的规划和相关制度，统筹协调和组织学校创业教育教学工作；根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的创业教育专任教师。
《基本要求》中明确，把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，并体现在学校本科教学质量年度报告中。
-08-20创业教育将成高校本科必修2012-07-30重视高校创业教育的创新特性2012-08-20福建师大实施“三大工程”促进大学生创新创业2012-08-20江西南昌向社会征集高校毕业生创业项目2012-08-20安徽芜湖镜湖区大学生创业基地将“开张”2012-08-17珠海市大学生创业孵化基地管理暂行办法出台