班主任学生手机

班主任学生手机（精选14篇）

班主任学生手机 篇1

班主任如何教育学生不带手机 手机对学生的危害

一、许多孩子上课时偷偷发短信，该睡觉时躲在被窝里打电话，影响正常学习和休息，更会损害视力。

二、学生经常通过手机上网、看网络小说、观看视频，影响学习。

三、学生用手机更多是和同学联系，不乏和异性联系，容易引发早恋。

四、电话和短信剥夺了孩子与他人面对面交流的机会，容易让孩子变得怯懦、孤独、偏执。

五、手机行骗屡禁不止，上当者不乏这些无知的孩子，让没有判断力的孩子接触过多信息，反而容易给他们带来危险。

六、手机更新换代速度飞快，容易让孩子贪慕虚荣、盲目攀比。

手机作为信息时代高科技的产物，不但促进了人与人之间的交往，而且利用它可以高速地上网，在短时间内迅速成为人们的贴身伴侣，成为我们经济建设的好帮手。但是，由于手机功能丰富多采，资费便宜，随着高科技时代的进步与发展，3G手机的普及推广必将影响着越来越多的中学生使用手机上网的上升趋势，上网、聊QQ、玩游戏、查材料……

越来越多的中学生带着手机上学，同时，中学生在校使用手机也显露出诸多弊病，3G手机成为继电脑之后，让家长、学校、社会要面对的新课题。

当前，独生子女越来越多，很多家长从小就宠爱子女，社会环境所处不同也就带来社会风气不同，虽然手机方便了家长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。

一、影响身体健康，降低记忆力

研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调，以及手机质量不好的会产生致癌因子，能诱发白血病和肿瘤等。中小学生在学校学习时每天要流出身体内一些蛋白质，再加上使用手机，如果是寄宿生往往很难懂得如何补充营养，来提高自己的生理需求，这样反而会给学生学习时带来严重的后果。

二、网吧进了教室，毒害中学生 以前，读书不好的中小学生为了到网吧上网逃课、逃学。而现在，随着3G手机的普及推广，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息和发送短信等。

当前，有的老师往往在课堂上讲课时会出现手机响起，这样无形当中给一些学生带来好奇心；如果课堂上有学生这样使用手机，老师上课没发觉到，那么必将会影响着周围的学生听课、学习的效果，反而会出现越来越多的学生去模仿。有的老师对此睁一只眼闭一只眼，不想多管，在老师眼中这些学生一般是家长要求不严、成绩比较差、没有大的培养前途、考不起什么好学校的学生，一旦去惩罚这个学生，反而会惹来蛮横的家长来学校告状、找麻烦。老师们对此虽然很恼火，但也没办法，因为除了教育只能还是教育，这样无形当中滋生了学生使用手机的普及。

三、干扰他人休息，降低学习效率

目前，中学都有学生宿舍楼，很多校长只重视应试教育，对当前学生在校内使用手机管理制度不到位，特别是在管理学生宿舍方面，有很多学校老师既上课又要去管理学生宿舍，没有这一方面专业性的老师只能根据自己的想法去管理，这样造成相当多的学生在学生宿舍使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，而是为了谈恋爱。一天到晚男女同学之间短信发个不停，情话聊个不尽，学习成绩一落千丈，他们除了变着法儿向父母要钱之外，其实是很少给父母打电话的。每当就寝熄灯后，有的学生就借着迷人的夜色和淡淡的月光用手机和心爱的人肆无忌惮地说悄悄话，或用手机QQ发肉麻短信和裸体彩信，有的寝室甚至用手机集体看黄色电影，经常搞到深夜十一二点钟，引起整个寝室的学生都无法入睡。一些优秀的学生对此深恶痛绝，苦不堪言，学习成绩必会受到一定的影响，这样会使学校的教育质量提不上去。

四、严重败坏考风，彻底击跨学风

学生有了手机后，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，除中考、高考之外，小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的学风每况愈下，不用努力读书就可以轻而易举地拿到毕业证，手机作弊是愈演愈烈，其水平的真实性也很让人怀疑，这必将使我们的素质教育出现大幅度地滑坡。

五、事端容易滋生，事故防不胜防

在很多学生看来，品牌手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷偷走，这样校园丢失手机的现象时有发生，造成了不少的损失和麻烦。再说，一些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年、同学前来打架，影响了校园安全问题。

目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，在给通讯部门带来丰厚利润的同时，也给学生的心理健康带来了极大的副作用，像催化剂一样使中学生在短时间里迅速早熟起来，有的学生由于手机使用费过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、敲诈，以及少数未成年少女因使用手机与学校外面联系广泛，以为外面的世界很精彩、很向往外面的生活，这样反而给社会上不法分子利用中学生的心理特点引诱同居或拐骗卖身等。

总之，当前我国教育改革正处于新旧体制交替时期，常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境所处不同的某些社会风气，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生使用手机所带来的危害性及存在的各种心理健康问题，仅仅靠学校原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变现有学校教育的被动状态，有必要广泛开展心理卫生科普宣传和社会教育、学校教育和家庭教育，学校也要增加心理卫生课和健康教育课，从而引导学生树立正确的人生观，正确合理地使用手机。

班主任学生手机 篇2

经过调查得知,该生母亲出差,为了与母亲通电话才将手机带到学校的。没想到第二节课后,他上完课间操回来一看,手机就不见了。

该怎么办呢?我一时没有了主意。

过了一会儿,班长跑来说:“老师,我想到了一个办法,我们每个人互查书包,不就知道谁拿手机了吗?”

我一想,这个办法不行,如果这样做,那将是对学生的不尊重。

下午第二节课是班会课。在班会课上,我用轻松的语调说:“同学们,大家都已知道王××今天早晨丢失手机这件事,我看到王××同学到现在还是那样的伤心。但我深信,拿走王××同学手机的人不是恶意的,每个人都有着强烈的好奇心,他也许是看到王××漂亮的手机遗落在凳子或其他什么地方,只是拿起来想看看这个手机有哪些功能或与自己的手机有什么不同,这时,他又害怕同学看见误会,不敢放回去,只好装走了。我相信他是个好孩子,一定会在看完之后,还给王××同学的。”

说完这番话,我请同学们各自发表看法。一位女孩子站起来说:“我同意老师的猜想,我认为只要勇敢地改正不经意间犯下的错误,他在大家心目中永远是个好同学。”

我也因势利导,再次真诚地说道:“我带了你们三年,我爱我班的每个孩子,我对你们很了解,你们每个人都有一颗纯洁、善良的心。这位好奇的孩子,我们真诚地希望你能还回手机,你可以悄悄放到讲台上,也可以放回王××的书桌里。让我们大家给他一点鼓起勇气的时间,也许一天两天,也许一周两周,大家愿意等待吗?”

全班同学异口同声地回答:“愿意!”

在接下来的时间,我又组织学生讨论了一些关于诚实、美德方面的事……

第二天下午上课前,我刚走进教室,王××满脸喜悦地告诉我,她的手机还回来了。全班同学都欢呼起来,我知道这是为这位勇于改正错误的同学的精神而喝彩。

回到办公室,我激动的心情久久不能平静。

我也许永远也不会知道拿走手机的人是谁,但我相信这个孩子会永远记住在他小学生涯中的这个成长故事,相信他一定会成长为一名人格健全、心理健康的学生。

对这件事情的处理方式也让我认识到,班主任工作应遵循以生为本的理念,这也是我们处理一切突发事件的原则:相信孩子,从孩子的角度去思考问题,多一点理解,多一点宽容,换个角度去处理问题。卡尔威特说过:“自尊心是一个人品德的基础,若失去了自尊心,一个人的品德就会瓦解,一定要保护孩子的自尊心。”

在学校里,不注意保护孩子自尊心、不尊重孩子隐私的事经常发生。有的孩子一件事没有做好,老师就说:你怎么这么笨。有些孩子一次考试成绩不佳,老师就骂:你怎么这么不争气。久而久之,孩子会在一片指责、埋怨声中失去应有的上进心和自尊心。

每个人的成功与失败,都与自尊心有着重要的关系。因此,有人将之喻为“精神的生存者”、“人生的钥匙”。英国作家毛姆说:“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”具有高度自尊心的人善于处理各种事物,有较强的适应能力。高度的自尊并不是自鸣得意、高傲自大,而是一种沉着、冷静的自我尊重感,拥有高度自尊心的不仅尊重自己,维护自己的尊严,也懂得尊重他人、维护他人的尊严。

因此,我们要把“宽容”学生当成管理班级之“宝”,从内心深处尊重学生、关心学生,放下师道尊严,贯彻民主思想。只有这样,才能把学生培养成为人格健全、心理健康、富有智慧、思维敏捷的优秀学生。

班主任学生手机 篇3

关键词：班主任；学生；手机

当下，手机得到了广泛的普及。在这一时代背景下，越来越多的中学生也配备了个人专属手机。手机走进校园，带来了众多教育新问题，这其中，学生在课堂上玩手机就是一种极其常见的

现象。

面对这一行为，大多数教师会怒火冲天，甚至相当一部分会让学生将手机上交。笔者所在的地区已连续几年发生了教师在上课过程中发现学生玩手机，并在收缴的过程中同学生发生冲突的真实案例，造成的不良后果影响深重。那么，作为一名初中班主任如何正确处理学生在课堂上玩手机的问题呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、理性是基础：巧妙应对，进行机智处理

初中阶段的学生正处在叛逆发展的青春期，对外界事物有着较强的逆反心理。因此，面对学生课上玩手机的行为，班主任不能采取“以暴制暴”的措施，即一味地采取高压管制对策，要么当众给予学生严厉的批评，要么让学生将手机上交，要么责罚学生到教室外进行站立……这些不恰当的应对策略一来势必将诱发学生的逆反心理，使他们表面上服从管教，日后却仍旧我行我素的在课上玩手机；二来当众的批评教育行为也会使学生的自尊心受到伤害，致使其逐渐失去对课程学习的热情与积极性。

鉴于上述应对方式所存在的巨大负面影响，初中班主任在发现学生课上玩手机时可以巧妙应对，进行机智的处理。如，当发现个别学生在课上玩手机时，班主任不必急于率先发难，相反，可以对玩手机的学生进行眼神、动作上的巧妙暗示；假设学生仍旧沉浸在手机之中，教师就可以以“咱们班上大多数学生都在认真听讲，但是，我知道有一个人没有认真听讲，希望你能尽快调整自身的注意力”“上课听讲的过程中，好像不能开小差、搞小动作吧，希望有的学生尽快调整”等类似的语言予以提醒。这种“并不公之于众”的小范围处理方式有利于保护学生的自尊心，更有利于他们积极认识到自己在课上玩手机是不正确的行为，相信，在班主任这种善意的处理方式下，玩手机的学生也会不好意思继续玩手机，而转为认真听讲。如此，既轻松处理了学生课上玩手机的问题，又密切了师生之间的关系。

二、长效是核心：制定规则，形成规章制度

正所谓“没有规矩不能成方圆。”这一道理在教育教学管理中同样适用。初中阶段学生的心智尚未真正发展成熟，因此，有时候仅靠教师在课堂上的巧妙暗示或者提醒很难获取预期中的理想教育效果，这就需要班主任充分发挥自身在班级管理中所发挥的组织作用，带领学生制定相应的规章制度。

笔者在自身的班级管理实践中，就鼓励学生大胆想象可能会发生的情况，并依据各种情况尝试自主制定相对应的“手机责罚制度”。学生的参与积极性高涨，并纷纷自觉且主动地投入到了班级规章制度的制定之中。制定好的规则内容主要包括：创建班级公共“手机容纳箱”，全体学生在课前将各自的手机设置成静音状态，并存放到容纳箱之中，课下可自由取出；若是出现课上玩手机的行为，任课教师有权“代为保管”手机一段时间，并可向玩手机的学生提出一定的换回要求，即学生要想向学科教师要回手机，必须完成教师所提出的要求，如在课堂上认真听讲，课下按时完成作业，考试获得特定标准的分数等；同时，对于课上屡次玩手机的学生，班主任老师有权通知其家长……

由于上述规则都是学生自主制定的，因此，他们基本上都能做到积极遵守。即使仍旧会出现课上玩手机的情况，班主任或者其他学科教师也能做到依章办事、以规则办事，而不会采取过于激进的行为。这样一来极大地减少了学生课上玩手机的情况，二来更是避免了师生因为玩手机、上交手机所可能出现的剑拔弩张的对抗情况，教学反响异常良好。

三、引导是关键：导入正轨，确定使用范围

在教学实践中，笔者发现，教师在觉察到学生课上玩手机之后通常会极为恼怒，可却很少有人沉下心来认真反思：为什么在我的课上会出现学生玩手机的现象。

其实，在笔者看来，学生在课上玩手机的不良行为恰恰可以作为教师及时反思自身教学中所存不足与缺陷的重要信号。要知道，学生若是对学习内容具有浓厚兴趣，他们是不会分心玩手机的；学生若是能深刻理解学习内容，也是不会分心玩手机的……因此，初中班主任可以密切联系学科教师，尝试同他们一起反思各自教学中的不足与缺陷。如，针对学习基础较差、产生自暴自弃倾向的部分学生，教师可以精心设置符合其学习实际情况的教学内容，这将有利于满足学生的主观实际学习需求；再如，针对抽象、复杂的内容，教师可以采取直观化、形象化的教育教学手段，并积极为学生创设良好、适宜的教学情境，这有利于将原本枯燥、乏味的知识变得更加活泼、有趣……实践表明，教师从自身教学实际出发，合理优化教学方法是减少学生在课上玩手机的重要手段之一。

总而言之，面对学生课上玩手机的行为，班主任应当巧妙应对，进行机智处理；要制定规则，形成规章制度；更要密切联系学科教师，尝试同他们一起反思各自教学中的不足与缺陷，并积极优化、改善教学方式方法，如此，才能大大减少学生课上玩手机的现象，也才能从根本上杜绝师生之间由于手机而引发的强烈矛盾与冲突。

参考文献：

[1]张志凯.正确引导学生使用手机对学生进行教育：班主任应正确引导学生使用手机[J].读写算，2010（23）.

初中班主任开会玩手机检讨书 篇4

您好！

我是初三某某班级的班主任，我叫xx。面对我此次在上玩的行为，我在这里向说一声，对不起。我知道这次行为虽然算不上一次重大犯错的行为，但是给学校团队老师带来的影响也不小。因为此次会议并不是寻常的会议，还是学校领导十分重视的和其他学校合作的会议。

在上学期学校领导就一直想要在某某项目仪式上，和某某学校建立友好的合作关系。所以这学期开始领导就展开了方案实施。而此次的会议只是为了和某某学校进行谈合作的会议。而我也很荣幸的`被选中参与这次会议的交谈之中，这既是领导对我的信任，也是领导给我的一次表现机会。但是我不仅在这次会议中表现很差，还在会议上其他学校领导讲话的期间，玩起了手机。这既是对其他学校的老师不尊重行为，也是有损我们学校形象的行为。所以对于此次玩手机的现象，我应该做出检讨，应该做出悔改。

本来这次会议是促进我们学校一个向外发展的好机会，而且为了此次会议能够顺利进行，学校老师做了很多的准备和努力。会议还没有开始之前，领导就对我们要去参加会议的老师，进行了多次的强调和嘱咐。希望我们能够好好的表现，争取拿到合作的机会。但就因为我在会议中玩手机的这个举动，让对方学校对我们学校产生了态度上的怀疑，而没有拿下合作的机会，反而还把关系弄得更僵了。虽然我已经跟对方学校的领导道了歉，但是他们依然不愿意选择接受。为了缓和这次事情，我们学校的领导还特意跑过去跟他们赔礼道歉。我没有想到，我的这个小小的玩手机的举动，会带来如此大的影响。

通过这件事情，我已经意识到了在会议上玩手机的严重性。在今后里我也一定保证做到以下几点。

第一，认真且严肃的对待每一场学校里安排的会议。不管是大型会议还是小型会议，我都要做到按时到达，认真听取各位领导和老师的意见，认真的做好会议中的记录。

第二，在每场会议之前，我都要把手机做到静音处理，最好是做到关机处理，保证自己不玩手机。

第三，在每一场会议的过程中，我都要保持高度集中的精神状态。

此致

敬礼！

检讨人：xx

学生手机管理自查报告 篇5

禁止手机进校园，能净化校园环境，营造良好的校风、班风、学风，促进学生文明守纪、健康生活、快乐学习、自信发展。现将《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》落实情况总结如下：

一、加强领导，活动有序

1、学校成立了由校长任组长，政教处主任任副组长、各班子成员和全体班主任任组员的“西湖中学学生手机管理工作小组”。层层传导压力，形成全校上下齐抓共管的良好局面。

2、制定方案，由政教处牵头，广泛征求意见，研究方案，起草并制定了《西湖中学学生使用手机管理规定》，提交学校班子会审核通过。

二、加大宣传、家校共管

1、学校通过微信群向家长传达学生手机管理相关规定。发放了关于学校手机管理的《致家长的一封信》，并在学校微信公众号上利用专栏讲述手机进课堂带来的危害。

2、全校学生签订《拒绝手机进校园承诺书》，确实有需用到手机的学生，向班主任提出申请，由家长确认同意后，手机带到学校交由班主任集中管理。

三、发现问题、及时处理。

虽然学校做了大量工作，但是也还是有个别学生抱有侥幸心理，将手机带进校园，带到课堂。学校发现后，及时联系学生家长，进行批评教育。责令家长将手机带回，学生将《西湖中学学生使用手机管理规定》抄写三遍，并在周五放学进行义务劳动。

四、措施得当、效果显著。

一直以来，我校对学生的手机在校园内使用采取了双管齐下的严厉管理措施。一是加大宣传教育，政教处在七年级新手入学之初，专门在年级大会上就学校手机管理相关规定做了宣传、强调。利用每周的集会、班会组织学生讨论手机进校园的坏处，提高认识。二是学校每一周一次不定时组织团委、安保、政教处对全校学生手机进行收查。学校还和后港派出所取得联系，专门对全校进行了违禁物品进校园的专项检查，重点就是手机和管制刀具。通过一段时间的努力，在校园内发现手机的次数越来越少，手机管理取得了一定的成效。

存在问题：

1、个别家长的不支持、不理解。有些家长认为学生需要和家人联系，没有手机很不方便。更过度的相信学生的自控能力，认为带手机进校园不会影响学生生活和学习。

2、学校安装公用电话有一定的难度。

下一步打算：

1、拒绝手机进校园是一项长期的工作，需要不断的努力，要做为学校的常态工作常抓不懈。

2、组织各类非常多彩的校园文化活动。转移学生的注意力，培养学生广泛兴趣爱好。

手机小学生作文 篇6

爸爸紧跟着我进了房间，笑眯眯地说：“我们错了，以后咱们吃饭时间不上网玩手机了。”妈妈也说：“不仅吃饭时间不上网，咱整个周末都断网!”“好，说话算数，从现在开始你们的手机都要没收，除了接打电话，谁动手机就给我讲睡前故事。”

回到客厅，一家人安静地吃完饭，爸爸又想拿手机，我轻轻咳了几声，他不好意思地缩回了手，我又转头看看妈妈提议道：“大好的周末时光怎能这样白白浪费?让我们做点儿有意思的事情吧!现在我宣布：家庭阅读时间开始。”

时间过的飞快，转眼间该熄灯了，洗漱完毕之后，我一眼瞧见爸爸又偷偷拿着手机往卧室跑。我一声令下：“今晚所有手机都要在客厅指定地点充电!不许拿回卧室!”爸爸吓得一哆嗦，只好乖乖的把手机放回原位。

爸爸妈妈呀，其实我就是想测试一下你们到底是爱我还是爱手机。事实证明你们似乎更加爱我。

学生手机仅扫黄是不够的 篇7

其实, 在手机扫黄方面, 日本比我们先行一步。2 0 0 8年5月, 日本政府教育再生恳谈会提出了一系列要求, 包括:父母制定学童在家使用手机准则、明确禁止中小学生携带手机上学、普遍于车站设置公共电话替代手机、限定中小学生手机通话对象与G P S机能与机种、彻底宣导手机有哪些资讯或服务将被筛选或过滤等。通讯企业则承诺屏蔽有害网页的功能义务化。然而, 对于学生手机, 仅仅扫黄是不够的。扫黄不过是“破坏一个旧世界”, 而且破坏得也很不彻底。要真正根治学生手机上网的乱象, 就应该破坏与建设相结合, 扫黄与“除灰”、“育青”、“培红”、“养正”相结合, 趋利避害, 为我们的下一代营造良好的成长空间。

“除灰”即改变学生不健康的手机使用方式。学生手机除涉黄外, 还涉灰。不少学生用手机谈恋爱, 煲电话粥。与恋人打电话, 少则一小时, 多则数个小时, 每月话费要好几百, 学习成绩却直线下降。还有不少学生上课无聊时玩手机游戏, 给别人发短信。一些学生从网上下载不健康的内容存到手机里, 上课的时候偷偷看, 家长和教师无法知道。这些不健康的手机使用方式, 正是手机黄祸泛滥的温床。由此, 学校最好能明文规定学生什么时间可以使用手机, 什么时间必须关机;家长教孩子认识手机的功能、使用手机的意义, 以及不当使用的危害等, 从而抵御精神鸦片的侵袭。

“育青”即加强青春期性教育, 让正确的性知识占领学生的心灵阵地。近来有关学生的性“门”频发, “海运门”、“脱裤门”、“激吻门”等层出不穷。“门”被频频打开, 然而“路”该怎么走却不甚了然。这些“门”部分源于校园暴力, 部分源于黄色信息

/陈复兴

的侵蚀, 体现了青少年自发探究性知识的乱象, 即性发育成熟与性教育缺位之间的矛盾。加上一再蹿升网络的少女妈妈事件, 给现行的中小学青春期性教育敲响了警钟。本来, “食色性也”, “性”可以大胆地放到桌面上谈, 然而由于受传统的性不洁观念的影响, 我们的性教育却一直“犹抱琵琶半遮面”。正确的态度是变“堵”为“疏”, 变“防”为“育”。不要幻想孩子们的性意识永远处于“被爱情遗忘的角落”, 不要堵塞孩子们谈论爱情和婚姻的言语, 你不用健康的性知识教育孩子, 自有不健康的性知识误导孩子, 发现异常情况要及时进行疏导和教育。

“培红”即向学生发送正面、催人奋进而又让人喜闻乐见的短信与视频资料, 以“红”驱“黄”。色情网站主要以黄色游戏和黄色短信祸害青少年为特点, 我们可以借鉴重庆市组织市民唱红歌、给市民发送红色短信等做法, 组织学生开展丰富多彩的集体活动, 给学生每天发一条健康短信, 用优秀的文化产品来占领学生的手机。这样, 让学生每天处于健康的情趣中, 以昂扬奋发的青春激情、高雅脱俗的生活来取代低级趣味。通讯公司应该既将屏蔽有害信息义务化, 也将发送有益信息义务化。

当手机绑定学生话费之后…… 篇8

自2010年起，山东省某学院每年新生入学时都会给每一位新生发一部手机，里面带有200元费用，学生入学时补交。这部手机其实并不是一般的手机，学生在校期间出入校门，到食堂就餐，到图书馆借阅书籍，上校园网学习等都必须要使用这部手机。按理说这应该是一件方便学生的好事，可是学生们却一直不太领情。为什么会这样呢？据同学们反映，手机信号不好，还常会出现其它故障。有的同学还反映，有时手机没电就没法吃饭了。既然给同学们造成这么多不便，那就干脆取缔这种手机一卡通的管理方式就是了。不过，事情远没有这么简单。据记者调查，每位同学，不管你每个月打不打电话都必须缴纳39元话费，而且是直接通过手机扣除。这所学校共有约13000名学生，每年的话费总额巨大。又据记者调查，这所学校与当地电讯部门已签订了协议。协议规定：所得话费收入双方分成获取收益。具体按怎样的比例来分成，记者不得而知。

学校如此进行一卡通管理，如此精细地为学生的学习、生活服务，实则是有见不得阳光的猫腻的。

说实话，刚看到对这件事的报道时，笔者十分激愤，一时竟不知该说点什么才好。但是，仅仅是激愤就能解决好问题吗？我想，还是要谈几点看法，希望能够引起社会的关注，尤其是教育人的重视和反思。

第一，学校应该是讲究诚信的地方。常言道：人生一世，德为根本。这个“德”，有很大一部分就应该是诚信。学校是什么地方？没什么异议，显然是教书树人的地方。树人要树什么？首位的当是树德。树德当树什么？显然很重要的就在于树立诚信品格。然而，少数学校（像报道中的那所学校）明明是为了赚取学生钱财，却不惜采取不诚信的欺骗手段。表面上看，管理是到位了，关心和服务是精细又周到了，但这管理、关心和服务背后却是失信、欺骗，牟取钱财。这样的管理和服务行为，其最危害学生的地方其实并不仅仅在于学生按月“被付话费”，更在于这种不诚信的欺骗行为竟被美化和合法化了。这样一来，学校就自觉不自觉地培育了一种育人氛围，即有意无意地教学生学会用类似的手段去谋取利益。说起这种不诚信行为，在当下的各级各类校园简直就形成了一种“文化”。例如，学生社会实践活动造假，学生就业率造假，学校科研成果造假等。实话实说，这些“造假”行为的确都有其种种复杂原因，致使这些“造假”行为也就都常态化地存在着。尽管如此，学校该是最诚信的地方，应该尽可能地独洁己身，绝不可忽视一些所谓的“常态”对孩子们心灵的污染。

第二，学校应该是讲究法治的地方。《消费者权益保护法》明文规定：消费者有权自主选择商品或服务的权利。然而，有些学校甚至上级行政管理部门为了牟取部门（有时也是个人的）利益，却无视学生意愿，违背法律法规，强制学生统一订教辅资料、做校服、缴话费等。当然，有些“统一”在特定的情况下也许是必要的，如统一订购教辅资料、订做校服等，只要不是为了利益而以次充好。但是统一买作业本、假期补课、缴话费等，一般都是以谋取部门（或个人）利益为取向的，往往是只问金钱而不顾学生意愿，统统应该纳入违禁之列，坚决杜绝。否则，这种只认金钱而不惜违法的校园环境，很有可能就把一些学生都熏染成视法纪为个人发展障碍，谋取私利而不择手段的人。

第三，学校应该是清正公平的地方。这个“清”，应该理解为清廉、清明，这个“正”应该理解为正道、公正。学校应该处处体现民主、文明、和谐、自由、平等、公正，人人追求敬业、诚信、友善、奉献等。人民教育家陶行知早曾说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。说得通俗一点，真正的学校就都是通过教育实践来让孩子们学会做真人的地方，即让孩子们学习和做事中去自主体验、感受、思辨、感悟和提升，为他们以后的工作、生活打下基础。为此，学校的领导和教师必须人人做到“清正”，学校的教育教学必须时刻渗透“清正”，学校的文化环境必须处处培育“清正”。然而，在改革开放的新形势下，在金钱和利益面前，我们的一些学校不“清正”了，一些领导和教师不“清正”了，导致育人环境不“清正”了。这绝对是极为有害的。

用手机绑定学生话费的的做法，的确很有创意，但确实是不诚信、不守法、不清正的。问题暴露在该所学校身上，但这绝不等于说这仅仅是个个别案例。央视《焦点访谈》也指出了这所学校这种做法的严重危害性，但这也绝不等于类似的现象从此就销声匿迹了。当手机绑定学生话费之后，我们就该认真地究一究：为什么非要“绑定”呢？当学校非要强求学生统一做某一件事时，我们更要把良心放在清正的砧板上，随时准备经受法制利刃的切剁。

（作者单位：江苏泰州中学）

大学生上课玩手机 篇9

实践地点：

参加者：

实践方法：

原因及背景：

随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高,手机的普及率开始升高,已经成为人们所必须的通讯工具之一,也成了人们的生活必需品,大学生是一个特殊的群体,针对手机的使用,几乎基本做到人手一机。对于二十一世纪的大学生来说在这个信息飞跃的时代，随处可见大学生一边走路一边拿着款式不同的手机打电话或者发信息，这已成为了一种生活方式，手机成为了生活中不可或缺的物品。面对越来越离不开手机的大学生群体而言，大学生手机的使用已经成为一种值得研究的现象，特别是针对大学生课上使用手机的现象。目前,由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松,对手机的使用并没有过多限制,老师干预和制约学生的活动也少了,同时,很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺,再加上没有明确的目标取向,许多学生也就变得肆无忌惮起来,不但在课堂上明目张胆的玩手机,而且部分同学可以不抬头的玩一节课,更有甚者在课堂上打接电话,大学生对手机的依赖程度并且呈上升趋势,这样不仅影响大学生自身的成长和发展而且严重影响了教学活动的正常开展。因此,关于这个问题,我们在大学生中展开了实际的调查并做出了统计和分析。希望能从中了解到一些情况。

调查目的：

从某种意义上说手机已经成为了大学生的生活必须品。如此高的手机拥有率，势必也就造成了手机使用过程中的问题的普遍化、多样化与严重化。而我针对的便是普遍存在于各高校大学生中的课上使用手机的现象与问题，分析高校学生该现象产生的原因、特点、危害及其一些建议。通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。

实践内容及过程：

调查形式主要是以不记名的问卷调查，我的工作是分发问卷并让同学现场填写后统一收起来。只要求被调查学生填写一份调查表。同时告诉学生这次调查是不记名调查，不会影响他们的隐私，尽量要求学生按照自己的真实情况进行答卷。

结果：

我一共大约发了10份问卷，我就我负责的这一小部分做个小小的总结： 大部分的同学支持上课将手机调成静音或关机，担仍有绝大部分同学依然在课堂上情不自禁的看手机。

大部分同学都有上课玩手机的习惯，并且这些同学表示上课使用手机主要是进行QQ聊天、浏览网页、看小说、玩游戏的消遣活动，漫无目的，主要是打发无聊时间。

大部分同学有一两节课可不看手机，心里就会感到不舒服或者牵绊之类的感觉，不管有没有短信或电话。

将近一半的同学认为上课带手机弊大于利，但又不想不带，因此，在课堂就会情不自禁的玩起来。

大部分同学都有在选修课，必修课的课堂上玩手机，而在专业课上这种现象减少了。

对结果的分析：

关于这次调查的现象，我通过对问卷分析，我把这一问题的原因，将其总体上归咎于以下几个方面：

大学生自身在进入大学之后没有树立良好的学习意识和学习观，对未来没有良好的规划，一直目标模糊。

自身没有良好的自控能力，对待手机，电脑等电子产品没有适当的利用。大学学习轻松，在时间支配上没有合理利用，对待学习专业知识及其他知识 的求知欲望大大减少。

大学学习环境，时间等处于相对宽松的状态，对学生的约束大大减少。学校制度等方面并没约束，老师的管理也相当的宽松，以至于许多学生在课明目张胆的玩手机，而无心学习。

由于经济与科技的发展手机已经相当普遍，基本上达到了大学生人手一机。许多手机在功能上相当完善，基本上将上网、游戏等功能集于一身，吸引着许多大学生对手机的玩弄。

有部分同学游离性太强,我行我素惯了,不在乎自己在老师同学中的形象,不上课在寝室玩电脑，上课在教师玩手机，深陷其中不能自拔,还有一些学生心态浮躁,目光短浅.经历了“头悬梁,锥刺骨”的高考阶段,许多学生以为一走进大学校园就万事大吉,于是开始吃喝玩乐,得过且过,没有调整好心态,也缺乏积极的学习态度。

社会不良风气的影响非常大，大家上课都玩，所以也跟着玩，这个现象都成学校里面的“传染病”了。不知不觉中就影响了整个学校大部分学生的情况。有些同学认为部分课程对自己的发展不太重要，所以他们就以玩手机打发时间。

对策及建议：

通过上面的结果分析，大学生在使用手机的过程中并不是都很好地处理好手机对学习的影响这一问题，所以建议学校应该和家长、学生多沟通，使学生能正确认识到手机在生活中的作用只应该用于有必要的联系和沟通，而不是把手机用于娱乐。还有，学校有必要为中学生开展心理咨询和心理辅导的课程，使学生能够更加清楚的了解自己，了解周围的社会，对目前自己最重要的事情做一个规划，让学生树立一种健康的心理。

大学生自身方面：积极规范大学生自身的大学学习目标，以及未来规划等。要知道大学的时间也是相当短的，这样对自身未来的发展将是极大的损害。

学校社会方面：应该为大学生树立一个良好的环境，学校也应该及时健全相应的校规等，在一定程度上约束大学生某些行为，而不是一味宽松的环境和放纵。

对于无心学习的学生,要严格管理，要加强对自制力差的学生的监督与管理。教师要提高授课水平，实行互动式教学,提高教学氛围。应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和能力的培养。教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。净化校园风气，开展有活力的校园活动，丰富在校学生的生活。

大多数老师认为学生带手机对学生有着不同程度的负面影响。影响上课，学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ或发短信息所带来的声响将直接影响老师授课的质量。导致攀比，随着时代的发展，手机款式变化日新月异，有些学生开始盲目追逐新款式、新功能，学生的虚荣心理较强，更易形成攀比之风。短信聊天，贻误学业。实际上，学生很少用手机谈论学习内容，更多的是用于同学之间联系、上网闲聊、玩游戏、听音乐，不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱，还玷污学生的心灵，影响了学业。手机为考试作弊提供条件，用手机舞弊已经是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广，这不利于学生的正常学习及学校的管理。手机是贵重物品，保管不方便，万一丢失，就会给老师和学生增加不必要的麻烦。

有的同学用手机玩游戏、聊天、购物、看小说，深陷其中不可自拔，手机对他们学习造成了很大的危害。可以说手机问题成了当前老师们最感棘手的问题之一。那么学生上课时玩手机怎么办，具体的做法我认为应该是这样：

一、制定学生使用手机的规章制度，设置手机管理箱，在新学期开始就宣布严格的纪律，学生违规使用手机，开始的时候，处理可以严厉一些，起到震慑作用。每个教室都设置一个手机管理箱，学生课前将手机送到手机管理箱统一静音保管，下课或课业结束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响，良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点，手机问题就不可怕了。

二、不定期测试学生是否违规使用手机，实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的同学约法三章，不得在教室使用手机。老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。

三、召开主题班会，自觉远离手机危害，通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害。

四、老师应妥善处理学生违纪使用手机的问题，就老师而言，造成如今大学课堂上手机盛行的另一个主要原因是任课老师的“熟视无睹”与“放任自由”，教师的课堂松散管理让大学生们心不在焉也更有恃无恐。既然学生在课上使用手机的风险是低的甚至是无风险的，那么学生课上使用手机的现象便是呈蔓延状的且难以杜绝的，由于大学更强调的是自主学习，大学教师们便少了像高中老师对于学生的强制学习压力，学生也就少了被“监管”的束缚，此种现象便会越来越严重。老师不要过于放纵学生使用手机，尽管大学生都是成年人，但课堂上要有课堂的规矩，如果过于放纵的话，这样的处理方法往往引起学生的侥幸心理和不畏惧老师。

我觉得最重要的一点就是要自己管住自己，不要轻易被手机诱惑，能抵制住诱惑的人才能走的更远。大学生本身应该改变被动的状态，尝试主动去获取知识，明确目前所学知识的重要意义，清楚在课上使用手机的资源浪费问题，明白长期使用手机其辐射对人身体的危害性，也要考虑父母供自己上大学的艰辛，从自身的改变开始，慢慢杜绝在课上使用手机的现象。

实践感受：

社会实践调查活动在我们这个班每个成员的辛苦努力下取得圆满结束。亲身体会到团队合作的巨大作用，个人的能力毕竟有限，难有以团队形式进行配合的事半功倍。我们的问卷调查分工明确，大家密切配合，使调查活动能成功的完成并趋于完善。它使我们亲身感受到团队精神和魅力所在，使我提高了自己适应团队的能力。通过这次的社会实践活动，我学到了大学课堂上学不到的东西，开阔了视野，增长了才干，尤其提高了交流和沟通能力，但也还有许多不足，比如说，我还是很腼腆，希望能有更多的提高。

人生的旅途漫漫，即无法预见将来也无法改变历史，只能抓紧现在，抓紧脚下，一步一步地踏实前进，上课玩手机的同学都把手机收起来吧，学好当前的，不管有多痛苦，但我坚信学习一定没错。

大学生手机消费调查 篇10

1.您的性别：

A男B女

2.您的年级：

A大一B大二C大三

3.您现在拥有几部手机：

A没有B一部C两部D三部以上

4.您现在使用的手机品牌：

A诺基亚B三星C索爱D摩托罗拉E其他____

5.您通常多久更换一次手机：

A半年一下B半年至一年C一年至两年D两年以上E只要不坏或丢就不换

6.您一个月的生活费大概是多少：

A500以下B501—1000C1001—1500D1501以上

7.年购买手机费用的主要来源是：

A做兼职的工资B家里给的C生活费攒下来的D奖学金

8.您觉得该手机最吸引你的地方（多选）：

A质量B外观C功能D价格E品牌F其他____

9您更倾向手机的哪种性能：

A智能手机B音乐手机C3G手机D商务手机E____

10.您正在使用的手机款式：

A直板B翻盖C滑盖D触摸E其他____

11.您预期的手机价位是：

A500以下B500—1000C1000—2000D2000以上

12.您通过什么渠道了解手机信息（多选）：

A电视B广播C杂志、报纸D朋友介绍E路牌公车广告

F卖场咨询G宣传单H网络I其他____

13.您一般到哪里购买手机：

A品牌专卖店B手机大卖场C各大超市货百货商店D网络购买E其他方式____

14.对于现在手机功能愈来愈越强大，您觉得：

A能打电话就行，不需要太多功能B有基本功能就行C功能愈多愈好，最喜欢功能强大的手机

15.相对于国产机您更喜欢外国品牌机：

A是B否C无所谓D不一定，看情况

16.您选择的通讯网络是：

浅谈中职学生的手机管理 篇11

关键词：中职学生？手机使用？管理？规范

在中职学校里，只要稍加观察，随处可见学生拿着手机在把玩，教师在课堂上听见学生的手机声已经屡见不鲜。学生上课用手机发短信、上QQ、上网页、看电子书、甚至浏览不健康网站已经习以为常；学生在宿舍肆无忌惮的上网到深夜，有些学生甚至还拿充电宝、开好流量包通宵达旦；在考试期间学生更是用百度搜索答案：有些学生还会建立QQ群拉帮结派，严重扰乱了学校的正常秩序。中职生大多处于身体的成长阶段，手机长期的辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起记忆力减退和睡眠失调，而频繁玩手机游戏也有可能使孩子听力下降，严重影响学习成绩。因而对中职学生进行手机管理势在必行。

一、杜绝上课使用手机

“进教学楼关闭手机”已经被很多学校采用。关闭手机从教师做起，全体教师必须给学生做出榜样，为学生树立正确的形象。课堂上禁止使用手机必须严格执行，为了避免静音时接受短信或电话时屏幕闪烁导致学生分心，影响其正常听课，学生必须关掉手机。教室是学生学习的场所，保证上课期间学生的正常学习秩序是教学最基本的要求。

二、规范学生日常使用手机

在学习之余，学生可以用手机与父母、同学之间的沟通，可以通过手机上网了解国家大事，可以听歌陶冶心情，可以看電影消遣时间，但这些必须在合适的时间里进行。中职学生的课外时间比较宽松，学生可以在早操到上课、午饭后到午休时间、下午下课到上晚自习、晚自习下课到熄灯这四个时间段使用手机，当然，这期间也要有节制地使用手机。熄灯后是学生使用手机频率较高的时段，笔者经常能在宿舍楼外透过窗户看到很多闪烁着的屏幕，学生会趴在床上散漫地用手机聊天，或不时有滴滴滴滴的QQ信息传来。这些现象不但影响学生自己及宿舍同学们的正常睡眠，还会严重影响视力以及第二天的上课状态。因而应规范熄灯后玩手机的现象。

三、制定校规加强手机管理

学校制定严格的规章制度加强手机管理，为“手机娱乐族”加上“紧箍咒”。学校要规定学生手机充电时间，从根本上减少手机使用时间；制定教学楼及宿舍使用手机条例，例如如何禁止在课堂上或实训时间使用手机，第一次发现进行教育，屡教不改者进行什么样的处罚措施；对用手机上网、聊天、浏览不健康网站及作弊的行为要严厉制裁等；将学生使用手机加入校园违纪行为记录及班级、系部量化评比，营造整个校园的良好氛围。

四、组织各种丰富多彩的业余活动

学校组织丰富的课外生活，一方面让手机上网成瘾的学生转移注意力，另一方面通过活动内容对学生加强教育。这些活动可以根据中职生的特点来策划，要精彩到能抓住学生眼球，让他们摆脱被手机控制的魔咒，即便在允许使用手机的时段也要有节制地使用。同时活动内容要有教育意义，通过活动要让学生认识到使用手机的利弊；认识到手机辐射对青少年身体健康的严重影响，并要求学生尽量不要让手机贴近腰部及腹部，不要放在上衣口袋；另外加强自我保护意识，让学生不与陌生人手机聊天、不公开自己的手机号、不轻易相信虚假短信等。

五、家长配合共同限制学生玩手机

经调查，家长对学生玩手机的危害不以为然。因此，作为学校和教师要通过一些活动让家长充分认识学生带手机的危害，并使其主动配合学校对学生玩手机的行为进行限制。如限制话费、必要时调取通话记录以及时发现问题、教师与家长经常保持联系等。

总之，中职学生使用手机弊大于益。学校、家庭及社会应该尽最大的努力规范学生在校使用手机的行为，一定不能让手机影响到学生们正常的生活和学习，坚决拒绝不良信息，增强手机使用的正面影响。

参考文献：

[1]刘厚林.职业学校学生安全意识现状及安全教育对策[J].职业教育研究，2009（12）.

[2]陈清阵.关于中职学生主动学习能力的培养[J].职业教育研究，2010（4）.

[3]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究，2008（5）.

[4]李秀丽.浅析中职生上网成瘾的心理动因[J].职业技术教育研究，2006（12）.

浅谈中职学生手机的管控 篇12

1中职学生手机的形成因素

家庭因素。随着我国人民生活水平的不断提高, 对大部分家长来说, 为孩子配一部手机并没有什么经济压力, 有的家长忙于工作, 有了手机以后, 家长可以方便与孩子联系, 可以随时了解子女的动向, 他们认为这样能更好地监管孩子, 主动给孩子配手机。有的学生看到身边同学都买了手机, 就向父母要求购买手机, 作为家长, 怕孩子在同学中没有面子, 经不住孩子的纠缠, 便给孩子买了手机。

社会因素。现代社会是一个思想开放、追求时尚的社会, 社会上新生事物不断涌现, 追求时尚的理念遍布世界每个角落, 学校也不能幸免, 社会上的这些现象, 通过不同的方式渗透到学校中, 冲击传统的观念, 引起学生价值观念的改变。

学校教育因素。使用手机反映现阶段学生追求时尚的心理需求, 而学校在传统的教育理念下忽视了学生的心理需求, 在手机使用问题上, 采用“围堵”和“打压”的方法, 使部分学生产生逆反心理, 学校越不让用, 学生就越使用手机。

学生自身因素。中职学生自我管控能力较弱, 他们使用手机, 一是为了满足自己虚荣心, 二是可以打发无聊的时间。

2中职学生使用手机既有利也有弊

“利”主要表现在方便与家长联系, 与教师和同学联系, 有了手机以后, 家长和老师可以更好的控制他们的行踪, 便于家长和老师更好地监管孩子, 关键时刻能找到孩子。如家长用手机掌握孩子的在校情况, 放假后督促孩子尽快回家。

可以上网查阅相关技术资料, 浏览新闻资讯, 开阔视野, 现代社会是信息时代, 大部分学生所需要的信息通过网络都可以找到。

便于紧急情况下求救。现在的社会日益复杂化, 在遇到急事或突发事件时, 手机是最好的求救工具。

然而, 中职学生是一个特殊的学生群体, 他们自我管控能力普遍较差, 文化基础普遍较薄弱, 学习习惯与学习方法不好, 缺乏刻苦学习的精神, 还有学生有厌学心理。另外, 他们这个年龄鉴别力较弱。加上目前手机的功能越来越多, 除了最基本的通讯功能外, 还拥有短信、移动QQ聊天、游戏、听歌、 看电影等功能。因此, 中职学生使用手机往往弊大于利, 弊主要表现在以下方面。

影响正常的学习和作息时间, 降低学习效率。中职学生自制能力普遍较弱, 很难经得起手机的诱惑, 一些学生在课堂上经常用手机打游戏、听音乐、看小说, 大大地降低了老师的教学效果, 同时也让自己对讲课内容一无所知。另外, 还有一些学生在课堂上不敢玩手机, 于是他们把所有的课余时间都专注于手机上了, 除了吃饭, 几乎是手不离机。特别是晚就寝, 熄灯后, 有的学生依旧在收发短信、看电子小说、玩游戏、看电影, 导致整个寝室的学生都无法入睡, 严重影响第二天的正常作息, 经调查发现, 很多第二天上课睡觉和早上上课迟到的同学都是因为晚就寝在玩手机。

影响学生的身体健康。学生往往手机白天带在身上, 晚上睡觉时放于枕边, 可以说是一天到晚都没离开手机, 大家都知道, 手机对人体有辐射, 它对人的中枢神经系统有影响, 长时间使用能引起头晕、头痛、失眠、多梦, 影响记忆力、注意力等。所以手机对正处于学知识和长身体阶段的学生危害是比较大的。

玩手机危害公共安全。有的学生, 为了给手机充电, 贪图便宜买劣质的电池、充电器、充电插座, 充电时怕被老师发现, 就把插座放于枕头底下, 时间一长容易发热引起火灾。

玩手机可能会降低学生的道德品质。有的学生缺乏上进意识, 课余时间几乎全用在玩手机上了, 所以作业经常抄袭别的同学的, 或者不交。还有些学生利用手机帮助考试作弊, 利用手机在考试中发短信求答案, 甚至有的学生直接在网上搜索答案, 严重违反了考试规则, 严重破坏学校的考纪考风。更甚者因为没钱交话费, 而去威胁低年级学生或者弱势群体给自己交话费, 导致了很多打架斗殴事件的发生。

手机成为学生早恋的“帮凶”。对于中职学生而言, 手机是他们谈情求爱的最佳工具, 通过手机, 可以跨越时间和地点进行谈情说爱。特别是通过短信的方式, 更为隐密, 且更方便表达无法当面表述的话语。

玩手机浪费钱财, 学生是消费群体, 不会赚钱, 花的都是父母的血汗钱。学生一旦用手机, 不管多少, 总会产生费用, 而这些费用属于不必要的开支, 无疑给家庭增加了经济负担。

综上所述, 中职学生玩手机是弊大于利。这给学校的管理和学生的身体健康、学习都带来了影响。家长、学校、老师、 社会应该联合起来针对学生的手机制定有效的管控措施。

首先, 家长应加强对孩子手机的管理, 尽量不给学生买手机, 买过的手机放在家里不让带进学校。如果确实需要给孩子买手机的, 家长要经常检查孩子手机的使用情况。必须经常检查孩子手机的话费支出情况、联系对象、短信内容等, 以免孩子投入过多时间交友而耽误学习, 也防止低劣短信腐蚀孩子的心灵。对于话费支出过高的孩子, 家长可采用额定月话费的办法, 规定孩子每月话费不得超过额定数, 以此约束孩子的手机使用频率。

其次, 学校对学生手机的使用应有严格的规范措施, 学校在手机使用的时间和地点上也要做出限制。比如可以规定:教学期间, 教学楼、实训楼等所有教学场所不得使用手机, 若有携带手机的可以放于一指定的地点;考试期间不允许携带手机进入考场, 一经发现, 一律视为作弊;学生宿舍熄灯以后不得使用手机, 避免影响他人休息, 一经发现使用手机的, 没收一周甚至更长时间。对于多次违反学校规定的学生, 老师有权没收学生手机待放假再归还。学校还应多组织一些有意义的课外活动, 多发展学生的兴趣爱好, 让大部分学生课余时间有事可做, 慢慢把玩手机的习惯转移到其他的兴趣爱好中去。

再次, 老师应起到表率作用, 在课上或者在晚自习期间不得使用手机。平时应多做学生思想工作, 让学生自己意识到使用手机的危害, 正确引导学生把注意力转移到学习中去。

最后, 手机网络运营商要增强社会责任感, 启动网上拦截政策, 对学生手机上的不良短信、色情图片采取拦截、过滤等有效控制, 使学生的手机交往有所限制。另外, 也可帮助学校安装手机讯号干扰器, 设立手机可以使用的场所, 使学生的手机使用逐步正常化、规范化。

学生手机校园统一保管制度 篇13

黄校字[2021]第（6）号

学生手机校园统一保管制度

（试用）

为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，为了切实做好我校“五项管理”工作，按照教育部、安徽省教育厅、蚌埠市教育局、怀远县教体局和龙亢镇管委会等各级教育部门《关于加强中小学生手机管理工作的通知》精神要求，特制定本制度。

一、适用对象。

按照《怀远县黄洼学校学生手机校园管理制度》的要求，遵循“有限带入校园，禁止带入课堂”的原则，经家长申请学校同意的学生带入校园的手机。

二、统一保管责任人。

总务处副主任陈光勇同志负责学生手机校园统一保管工作。

三、统一保管地点。

总务处学生手机统一保管专柜。

四、学生手机缴存和领会时间。

每天预备前十分钟缴存，放学后领会。

五、学生缴存程序。

每天预备前由学生交到班主任处，由班主任贴好标签后交到总务处，由陈光勇登记后存放在手机专用柜的固定位置。

六、领会方式。由班主任统一到总务处签名领会，发给学生；如遇特殊情况，也可由学生本人到总务处说明手机品牌、手机号码等信息后签名领回。

七、附则：

对于非经家长申请学校同意学生私自带入校园的手机，按照我校学生手机校园统一管理制度要求，由各班班主任和科任教师收缴后，交总务处登记、统一保管。并由班主任通知家长到校接受宣传教育后签名领回。

学生使用手机的英语作文 篇14

在社会发展的`今天，越来越多的学生拥有手机，你赞成中学生使用手机吗?

赞成意见：1.现在是信息社会，手机是最快的信息交流的工具之一。2.应充分利用好手机。如偶遇突发事故，可立即拨打手机求助。3.可在每天学习之余利用手机游戏放松一下自己。4.只要正确使用好手机，紧跟时间并无过错，追求时尚可以理解，但学习是首要任务。

反对意见：1.学校已提供了公共电话，因此手机并不能带来更多的方便，而且花费较多。2.若课堂接听手机会影响上课。3.学生玩手机游戏或接发短信，将无法集中精力学习。

Nowadays mobile phones are becoming more and more popular among the middle school students. Some think it is good for students to bring a mobile phone. But some people do not think so. They think it is bad for students to bring a mobile phone. Because the students will use mobile phones to play games， sent text messages， watch movies， etc which will do harm to their study. And if a mobile phone ring in the class， the teacher and students would be disturbed.