对读书有益的名言

对读书有益的名言（精选12篇）

对读书有益的名言 篇1

1 南京大学图书馆“读书节”主题活动的开展情况

1.1 丰富多彩的名家讲座和图书馆知识讲座

“名家讲座”是每一届读书节中最受广大读者欢迎的活动之一。五届读书节总共举办了21场,先后邀请了著名诗人和学者余光中先生、台湾著名史学家许倬云先生、美国哈佛大学燕京图书馆馆长郑炯文先生、哈佛大学燕京学社主任杜维明教授、央视《百家讲坛》知名主讲人姚淦铭教授等一大批名家学者走进图书馆,与读者分享他们的读书心得、人生阅历以及学术成果,深受广大师生欢迎。“图书馆知识讲座”从各方面介绍图书馆的资源与服务,帮助读者更加快捷有效地利用图书馆资源。五届读书节,共举办87场图书馆知识讲座,广大读者获益匪浅。

1.2 展示南大图书馆馆藏新风采

近年来,图书馆通过多方努力,争取到了芝加哥大学、纽约医学研究院、美国圣约翰大学捐赠的3万余册外文原版期刊和图书,还接受了钱存训、许倬云、潘重规等著名学者的个人藏书,从而大大丰富了图书馆的馆藏,并形成了馆藏的新特色。读书节期间展示著名学者所捐赠的图书精品成为亮丽的特色。此外“南大人文库”展现了南大人的学术风采,总计已达到1300余种,在读书节期间,“南大人”文库的全面展示令广大师生倍感自豪。

1.3 组织开展读者与图书馆互动活动

读书节主题活动期间,连续五年在全校范围内举行由图书馆评选优秀读者、读者评选图书馆最佳集体和个人活动,今年又新增评选优秀图书馆志愿者活动,同时组织开展读者走进图书馆活动,使读者了解图书馆文献资源从引进到提供服务的全过程,感受图书馆工作和服务的方方面面。在开幕式的当天,各部门主任坐镇图书馆现场,听取读者的建设性意见,借此活动实现图书馆员与读者的良性互动,更好地完善图书馆的各项工作。

1.4 活动形式多样,内容充实,校园文化生活熠熠生辉

举办读书节主题征文活动是每届读书节的重要活动,活动期间图书馆都与学校校报、校出版社联合举行优秀征文的评选工作,获奖作品都会在校报刊登,并收集出版。同时举行好作品烛光朗诵会,吸引了无数的师生,成为读书节的精品活动之一。“唤醒沉睡的借阅卡”活动,是图书馆对所有的过期图书免收罚款,鼓励读者前来还书,唤回更多滞留在读者手中的图书,也“唤醒沉睡的借阅卡”,使这些读者能重新回到图书馆。促进馆藏图书的流通和广泛使用,发挥书的内在价值。另外读书节期间所有电子阅览室实行免费开放。同时,举行献爱心活动,发动全校师生将自己不用但又具有再读价值的书刊捐赠出来,支持农村的文化普及工作,将知识送到农民身边。以表达对民工群体的关注。除此之外每届读书节都会举办中外文新书展、网上知识竞答、图书爱心修补、我最喜欢的一本书推荐等一系列活动。大大丰富了校园生活,读书节已成为学校一道亮丽的风景。

2 南京大学图书馆读书节主题活动的显著成效

2.1 全面树立和宣传图书馆新形象

通过读书节主题活动活动,一方面对外加强宣传和引导,特别是向广大读者推广介绍学校图书馆现有的各种文献资源和服务项目,方便读者更多、更好地走进图书馆,与图书馆互动,在全校营造爱读书、爱学习、爱钻研的学风和氛围;另一方面,图书馆借此机会,可以从内部深挖潜力,围绕学校创办世界一流大学的战略目标,更好地满足教学、科研需要,提高自身的服务质量和服务水平,树立科研服务机构的新形象。

2.2 提升图书馆内部管理和服务质量

读书节主题活动的开展是学校大型文化活动,从每一届活动项目的策划、组织到实施,需要自上而下每一位员工的共同参与,各个部门之间的紧密配合,大家通过共同的目标创造了一个充满活力的工作环境。得益于读书节良好的文化氛围,激励着广大馆员,增强了荣誉感和责任感,因而形成了一种持续不断的创造力,加强了整个图书馆团队的凝聚力,全面提高了工作效率、服务质量。

3 南京大学图书馆主题活动的有益启示

3.1 激活读者群,提高图书馆的利用率

成功的主题活动,可以有效地激活读者群。提高图书馆的利用率,发挥图书馆的应有功能。随着现代信息技术的发展,图书馆馆藏内容日渐丰富,图书馆服务手段和服务方式在不断拓展,为了让更多的读者能够方便有效地利用图书馆获取知识,南京大学图书馆开展的图书馆知识讲座、“唤醒沉睡的借阅卡”、荐书征文比赛、电子阅览室免费开放、个人书刊捐赠等活动,就很好地激发了广大师生的阅读热情,让广大师生充分了解图书馆的各类文献资源,并帮助读者提高了获取知识信息的的能力,为广大师生的学习、科研提供了更多的帮助。有效地推进了文献资源的使用率。同时通过网上知识竞答、推荐一本好书等活动,图书馆可以对馆藏文献进行查缺补漏,完善资源,从各方面提高了读者满意度,吸引更多的读者走进图书馆。

3.2 成功的主题活动,可以直接获取读者对图书馆建设的意见

南京大学图书馆开展的图书馆志愿者活动、读者走进图书馆、推荐一本好书、名家捐赠图书展等活动,可以有效地收集读者群的反馈意见,不断改进、优化服务,体现了开门办馆,互动办馆的宗旨,对图书馆内部管理、服务质量的提升,丰富馆藏都起到了很好的促进作用。

3.3 推动校园文化活动健康积极发展

成功的主题活动,可以有效地推动校园文化活动健康积极发展。校园文化活动是高校精神文明建设的重要组成部分,是高校校园文化建设的载体,是展示高校办学活力和效果的重要方面。南京大学图书馆开展的读书节活动,以书为媒,融爱书、品书、借书、藏书、荐书、写书……于活动之中,成为大学校园里独特的风景,营造了爱读书、爱学习、爱钻研的书香氛围,很好地弘扬了人文精神,丰富了校园文化。

参考文献

[1]侯丹丹.浅析高校校园文化活动[J].思想教育研究,2009(6):124-126.

[2]孙安.高校“图书馆服务月”活动的实践与思考——以中国科技大学为例[J].科技资讯,2009(36):254-256.

形容读书有益的名言名句 篇2

1.书中自有黄金屋,书中自有颜如玉

2.读书破万卷，下笔如有神。 -----杜 甫

3.书籍是全世界的营养品。

4.书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。书籍是人类进步的阶梯。 -----高尔基

5.开卷有益,掩卷有味. ―――吴晗

6.读万卷书，行万里路

7.读一书，增一智。

8.不吃饭则饥，不读书则愚。

9.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

10.造烛求明，读书求理。

11.粮食补身体，书籍丰富智慧。

12.书是唯一不死的东西。

读书有益名人名言 篇3

NO.1 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

NO.2 读万卷书，行万里路。——刘彝

NO.3 光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

NO.4 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

NO.5 自得读书乐，不邀为善名。——王永彬

NO.6 提防那只念一本书的人。——拉丁谚语

NO.7 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

NO.8 她应该增进知识。对安托瓦内特来说，的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多，这会使她机灵些，让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。——茨威格

NO.9 在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

NO.10 读书足以怡情，足以长才。——培根

NO.11 节饮食以养胃，多读书以养胆。——庄周

NO.12 读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

NO.13 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

NO.14 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀况

NO.15 书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的.思想的人也是无用的。——乌申斯基

NO.16 读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠

NO.17 读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。——鲁迅

NO.18 读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱

NO.19 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

NO.20 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

NO.21 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

NO.22 有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森

NO.23 读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

NO.24 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

NO.25 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。——钱三强

NO.26 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

NO.27 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

NO.28 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生

NO.29 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

NO.30 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

NO.31 读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿

NO.32 文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”;农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。——鲁迅

NO.33 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

NO.34 与有肝胆人共事，从无字句处读书。

NO.35 世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁

NO.36 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

NO.37 读书破万卷，下笔如有神。——韩愈

NO.38 养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功

NO.39 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

NO.40 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

NO.41 我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

NO.42 出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。——高尔基

NO.43 读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立

NO.44 读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——(清)袁牧

NO.45 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

NO.46 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰

NO.47 书是人类进步的阶梯。——高尔基

NO.48 读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

NO.49 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根

NO.50 不动笔墨不读书。——徐特立

NO.51 倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

NO.52 读书谓已多，抚事知不足。——王安石

NO.53 一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

NO.54 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

NO.55 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——(宋)朱熹

NO.56 读书必专精不二，方见义理。——薛煊

NO.57 凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——(元)许名奎

NO.58 贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

NO.59 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

NO.60 古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

NO.61 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——马克思

NO.62 一日无书，百事荒废。——陈寿

NO.63 我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

NO.64 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

NO.65 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向

NO.66 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

NO.67 对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里

NO.68 光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

NO.69 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

NO.70 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

NO.71 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利

NO.72 我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山。

NO.73 读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

NO.74 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。——朱熹

NO.75 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

NO.76 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚

NO.77 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

NO.78 不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

NO.79 立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

NO.80 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄

NO.81 书籍是造就灵魂的工具。——雨果

NO.82 读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。——韩愈

NO.83 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

NO.84 读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语

NO.85 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶;或者走马看花，所获甚微。——王梓坤

NO.86 读书而不回想，犹如食物而不消化。——伯克

NO.87 万般皆下品，唯有读书高!——孔子

NO.88 读书百遍，其义自现。——三国志

NO.89 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

NO.90 大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。——赫兹利特

NO.91 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

NO.92 读书百遍，其义自见。——《三国志》

NO.93 拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

NO.94 学而时习之，不亦悦乎!——孔丘

NO.95 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

NO.96 至哉天下乐，终日在书案。——欧阳修

NO.97 真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。——卡耐基

NO.98 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

NO.99 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——(清)王豫

关于开卷有益的名言 篇4

仰之弥高，钻之弥坚。(意味越是抬头看，就越觉得高远;越是用劲钻研，就越觉 得深邃。)――《论语子罕》

尽信书，则不如无书。――《孟子尽心下》

劳于读书，逸于作文。――元代.程端礼《程氏家塾读书分年日程》

要知天下事，须读古人书。――明代.冯梦龙《醒世恒言三孝廉让产立高 名》

读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。――宋.朱熹

胸中书传有余香。――宋.辛弃疾

读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家。

理想的书籍是智慧的钥匙。――俄.列夫托尔斯泰

书是我们时代的生命。――俄.别林斯基

读十遍，不如写一遍。――宋代.罗大经《鹤林丕露手写九经》

读书百遍而义自见。――《三国志魏志王肃传》

读书破万卷，下笔如有神。――唐代.杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

循序而渐近，熟读而精思。――宋代.朱熹《读书之妻》

外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。――宋.程颐

书是人类进步的阶梯。――苏.高尔基

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。――苏.高尔基

读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。――苏.高尔基

对于书籍就跟交新朋友一样。――德.歌德

书籍――当代真正的大学。――英.卡莱尔

外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 ―― 程颐

事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书;反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。 ―― 蔡尚思

积财千万，无过读书。 ―― 颜之推

读书忌死读，死读钻牛角。 ―― 叶圣陶

读书百遍，其义自现。 ―― 三国志

读书要玩味。 ―― 程颢

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 ―― 赫尔岑

我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。 ―― 富斯德

少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。 ―― 张潮

读书而不能运用，则所读的书等于废纸。 ―― 华盛顿

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 ―― 富兰克林

读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 ―― 培根

书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 ―― 伏尔泰

读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。 ―― 徐特立

读书之于精神，恰如运动之于身体。 ―― 爱迪生

读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。 ―― 黄庭坚

读书而不理解，等于不读。 ―― 夸美纽斯

读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 ―― 卢梭

好读书，不求甚解。 ―― 陶渊明

读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 ―― 培根

书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。 ―― 乌申斯基

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ―― 朱熹

读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。 ―― 朱熹

早知今日读书是，悔作从前任侠非。 ―― 李欣

教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 ―― 雨果

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ―― 苏轼

读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。 ―― 章学诚

读书贵精不贵多。 ―― 书摘

节饮食以养胃，多读书以养胆。 ―― 庄周

贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。 ―― 王永彬

对读书有益的名言 篇5

关键词：初级程度,声乐教学,“抓大放小”原则,“始于最佳”原则

声乐艺术具有自己的特点和独特的魅力, 它始终是人们所喜爱的艺术形式, 是人们文化生活离不开的一部分。然而艺术歌唱的能力并不是人们天生就有的。虽然人的嗓音能发出声音或乐音, 但是唱得好与坏, 动听与否, 则需要训练和培养。换句话说, 艺术地歌唱需要特殊的嗓音训练才能达到。所以, 歌唱既是一门艺术又是一门科学。声乐教学更是一项富于创造性的活动, 这种创造性体现在教和学的双方。但对于学生来说, 特别是声乐初学者, 其思维能力的发挥和发展, 在很大程度上还是依靠教师的主导作用。因此, 教师在教学过程中认真分析教学对象的特点, 创造性地把握教学规律, 灵活开展教学, 势必会起到事半功倍的效果。正是基于这点, 笔者根据多年教学经验总结出对于初级程度的声乐学生进行教学非常有益的两个重要原则。

一.“抓大放小”原则

歌唱是一个复杂的系统, 各系统由诸多要素组成, 这些要素彼此间有其固有的联系, 牵一发而动全身。在教学过程中教师会发现学生的这个系统中一些与歌唱要求不符的状态。打破这个旧状态或是说打破这个旧平衡, 寻求新的平衡, 需要教师选定一个或几个要素作为切入口。而笔者以为, 正如美国著名声乐教育家理查德·奥尔德森所言:“对于良好的教学最重要的是判断一个人在歌唱时具备了什么样的能力” (1) , 依据学生的现有歌唱能力去选择这个切入口是至关重要的。对于声乐初学者来说, 大部分学生的歌唱状态并不稳定, 可能存在喉位高、气息浅、呼吸与发声器官及发声与吐字器官不能良好配合等诸多问题。学生存在的问题不是一个两个, 但同时都摆出来, 就会让学生觉得哪里都不对, 一无是处, 手足无措, 甚至丧失学习声乐的信心和兴趣。此时就要求声乐教师客观地看待问题, 灵活地采取教学手段, 不要以歌唱家的标准去要求声乐初学者, 而采取“抓大放小”的原则, 循序渐进。具体来说, “抓大放小”就是在一个时期内, 教师经常提出的问题, 或是说向学生发出的信号, 只能是一个, 让学生的注意力也只集中在这一个主要的、有限的要求。同时, 教师的心中应该有数, 要密切关注这一要素相关的其他要素的动向, 对于其中的某一些, 只要它们的变化不至破坏目前主要要素的调整, 就先不去管它, 有的需要伴随调整的, 也用某些手法隐蔽进行, 尽量不使学生分心。到这一阶段结束, 在新的阶段中再重新选择新的切入口 (新的主要矛盾) 。

比如, 教师首先选择解决学生喉位过高, 声音挤卡的问题, 就不要同时向学生强调声音的集中和控制音量的强弱等问题。同时教师要关注他呼吸支持的状况, 当出现呼吸不敷应用的苗头时, 要减缓在入手点上操作的力度, 提醒他加强声带挡气的力度。再比如, 我们要解决学生唱时音色虚空, 即声门漏气的问题, 就不要同时要求他“打开”等其它问题。在解决“空”的问题当中, 教师要相应注意他的呼吸支持, 防止他走向另一个极端——“挤”、“卡”就可以了。在对某个要素改动较大时, 一旦主要的改变完成, 应在一个时间段内做巩固调整的工作, 重新调理系统中各要素之间的适应性。待新的暂时平衡建立, 再进入下一步。在诸多的较大变动中间保持一段时间的相对稳定, 使学生熟悉新状态, 进行能力上的渐渐量变, 是有好处的。同时着手很多问题以及频频做大手术都会导致欲速不达的结果。意大利著名的声乐教育家弗·兰皮尔蒂曾说过:“教授艺术的秘密就是等待, 等到学生准备好理解你的解释和他的情况。不要让学生一次负担太重。” (2) 依据“抓大放小”的原则, 教师在一个时期只能重点解决一个主要问题, 兼顾及控制整体和其它要素的动向。在学生刚起步的阶段, 教师决不能要求他什么都对, 不能太较真, 对眼下不可能做到使事情使用“模糊学”, 多以鼓励引导的手段循序渐进, 才能最终收到理想的教学效果。

二、“始于最佳”原则

对于声乐初学者来说, 其发声状态还不稳定, 歌唱器官间配合还不协调……必定歌唱效果不理想。但是, 不管歌者唱得多么拙劣, 他的嗓音必定有某些音域和某些元音比其它的好。此时, 如若教师遵循“始于最佳”原则, 认真观察每个学生的特点, 及时找出学生最好的音域和元音, 并把它们作为教学的出发点, 必定能消除学生由于他那些坏音响引发的不安, 使其以轻松的心态积极地思考, 配合教学, 最终会取得事半功倍的效果。

1.始于嗓音的最佳音域

练声是声乐教学过程中的一个基本环节, 练声的目的是要巩固科学的发声状态, 然后把良好的发声状态保持到歌唱中去。练声一定要从学生最容易建立歌唱状态的音域, 或者说是最佳音域开始。对于初学者来说, 这个音域通常是在音域的中部。所有的练习都从这个音域开始, 这样学生的嗓音从一开始就能唱得最好。当中声区已初步建立起低喉位、正确的喉咽形态和呼吸基础以及声、气配合的平衡模式, 声音质量基本达到较为松弛、圆润、连贯、统一时, 再在此良好音域上向外扩展几个音, 虽进展缓慢但却牢靠。当条件不成熟时, 教师切不可心急, 过早地让学生扩大音域或追求音量以及唱一些超越学生技术水平的练声曲。弗·兰皮尔蒂在他的声乐教学中也曾强调:在学唱之初, 先建立一个悦耳动听的中声区, 不要过早地练最高或最低的几个音, 尤其是女高音和男高音。中声区还不稳定时就超过限度地去追求扩大音域, 对嗓音是有害的。和很多其它文化种类一样, 声乐是不能速成的。

2.始于嗓音的最佳元音

每个人的发声器官从生理结构来看虽然基本相同, 但其形态 (声带的长短厚薄, 咽腔的大小等等) 和功能几乎都不相同, 再加上个人长期形成的习惯与爱好, 及个人审美观点的不同, 决定了每个人的嗓音都有其最适合, 最方便唱的元音。教师在对初学者进行声乐教学时就要仔细观察, 尽快确定学生嗓音中哪些元音较好, 并把初期的练习集中在这些元音上。然后根据练习情况, 可以设计出一些把良好元音换成较差元音的练习, 以音阶或同音高上进行。例如, 声音有空、虚、漏气毛病的学生可能唱i元音最舒服, 音色最佳。在练习时, 教师就可先让他以这个最佳的元音开始, 找到高位置、声带挡气的感觉以及声气配合的平衡感……待发声状态基本稳定, 再设计出i e音, i e a音的连接句让学生逐步练习, 借用i音, e音的良好发声状态, 带动a音唱好。再比如, 还有些学生声音靠后、发闷、缺少光彩, 教师就可尝试让他由e元音开始练唱。因为元音e的发音既不像i那样口腔闭窄, 又不像a那样口腔全打开, 所以它最容易使学生感觉到咽壁的着力感, 而且易于稳定喉头。随后, 教师可要求学生记住e元音练唱时的最佳感觉和最佳音色, 将其移入到其它元音的练唱当中。

还有很多声乐初学者在练声的时候状态比较好, 声音和气息都能基本达到教师提出的要求, 而演唱歌曲时却会力不从心, 出现这样那样的问题。这时, 教师也可采取以上的最佳元音代唱的方法进行解决。具体来说就是用学生练声时状态最好的元音代替歌曲中学生唱得最差的元音, 甚至是整个歌曲的歌词, 使学生就此得到正确的共鸣和支持的感觉, 并要求学生努力记住。然后, 再把代用的最佳元音换回应该用的元音或歌词, 并要求学生努力把后者保持在前者的同一共鸣和“支持”的感觉上。这种教学手段的运用既能使学生易于理解和掌握, 又能使学生打消唱不好的顾虑, 建立歌唱的信心, 通常会取得理想的效果。

宏伟的建筑要打好坚实的地基, 学习声乐也是一样。初级阶段的声乐教学决定学生一生歌唱技能发展的基础, 教师一定不能性急, 要有极大的耐心, 认真观察每个学生的特点, 灵活运用教学手段, 为学生歌唱营造一个良好的心境。好的心境像一片沃土, 像风调雨顺的好气候, 只有这种良好的环境才能催生智慧和创造。当我们的声乐课堂有了这种气氛, 师生都充满兴致, 充满信心地积极工作和学习, 课上的效能必定会大大提高。

参考文献

[1].弗·兰皮尔蒂.嗓音遗训[M].上海音乐出版社, 2008

读书对我们的好处名言 篇6

2.因为你不能预料明天，所以只能把握好今天。

3.一束光要远行才能发光，若停在原处，那便是熄灭了。

4.要想看到第一缕日出吗?那你就必须努力攀登那座高山。

5.专心致志是个性的基础，同样也是才干的基础。

6.只有团结，才能感到温暖，才能有归属感和力量感。

7.真诚与善良永远是我们人性中不可分割的一部分。

8.在母亲眼中，当总统的他并不比挖土豆的你更高贵。

9.再苦再累也要坚强，只为那些期待的目光。

10.雨后，仰望天空，即使没有彩虹，也会是睛空。

11.用再美的词汇也描绘不出你令人陶醉的笑脸。

12.炫耀是需要观众的，但炫耀往往让我们失去观众。

13.选择远方，背后留给地平线，功名荣辱，随他人去说吧。

14.选择高山等于选择坎坷，选择高三等于选择拼搏。

15.行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

16.想要有美好的未来，就要时时刻刻地读好书。

17.想享受美妙动听的音乐，就要学会用爱倾听。

18.无论多么失意的白天，教职工不要把它带进夜晚。

19.人能以宽恕替代仇恨，才能有精神的泰然。

20.人活着就是要奋斗，不然你的一生就是在黑暗中度过。

21.人的一生不在于拥有什么，而在于追求什么的过程。

22.人的大脑是灵活的，一旦停止了就无法创造出惊人的奇迹。

23.勤奋要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

24.巧妙的暗示比世界上任何一种语言都绝妙。

25.拼搏的汗水是咸的，但胜利的果实是甜的。

26.我们不能选择命运，但我们可以改变命运。

27.我见过昨天，品味今天，所以我不怕明天。

28.我不相信命运，但我相信与命运抗争的人。

29.网络虚幻，人格不能虚幻，任何诱惑都不能动摇。

30.虽然付出不一定等于收获，但没有付出，何谈收获呢?

31.速度是练出来的，胜利是熬出来的，大学是拼出来的。

32.顺境中的笑脸容易被遗忘，逆境中的笑脸才让人刻骨铭心。

33.书籍是心灵的翅膀，让我们为心灵插上翅膀。

34.世界上只有不想走下去的人，没有走不通的路。

35.世间正因为有了爱，才使我们的心变得更美，更暖，更亮。

36.什么事情都可以让，惟独遇到原则性问题不能让。

37.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢者才能通过。

38.伸手摘星，未必如愿，不会弄脏你的手，却会纯洁你的心。

39.如果你珍惜每一个瞬间，每一个瞬间也就变成永远。

40.如果你感觉不到累，那么你将永远不会进步。

41.肉体的形象是父母塑造，但精神的形象是自己塑造。

42.人要往前走，把优点带走，把缺点抛在身后。

43.人是从苦难中滋长起来的，惟有乐观奋斗，才能不断茁壮。

44.偶尔做一些平时不敢尝试的事，你会发现其实这并不难。

45.热爱书吧——这是知识的泉源!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基

46.生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

关于读书有益的格言 篇7

2.积财千万，无过读书。 颜之推

3.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 颜真卿

4.读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 培根

5.与有肝胆人共事，从无字句处读书。 周恩来

6.风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。

7.读书应防迷，做事应防浮，前进应防颠，后退应防馁。

8.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。 顾宪成

9.读书越多，越感到腹中空虚。 雪莱

对读书有益的名言 篇8

每五年,美国政府发布新版 《美国饮食指南》,这份报告“帮助美国人为自己和家人做出健康的选择”。但是,如果你担心心脏病发作或卒中,最新指南的建议与许多营养专家及美国心脏协会的推荐并不是完全一致。

我们请哈佛陈曾熙公共卫生学院流行病学和营养学教授Walter Willett博士分享了他的想法,他认为新的指南对有心脏疾病风险的人而言或许力度不够。以下是他对饮食中需注意的五种成分的建议。

红肉

指南建议:健康饮食模式包括各种蛋白质食物,例如海鲜、瘦肉、家禽、鸡蛋、豆类(大豆和豌豆)、坚果、种子和豆制品。

将瘦肉和其他类蛋白分在一组明显是错误的,因为这些食物对健康的作用是不同的。许多人认为牛肉、羊肉和猪肉含有的饱和脂肪是主要问题。显然,饱和脂肪不如液态蔬菜油健康,其与心脏疾病的相关性和大多数碳水化合物一样。然而,瘦红肉也含有胆固醇、血红素铁和其他成分,这些也可能构成心脏疾病的风险。如果你喜欢红肉,可以考虑龙虾这类,也可以偶尔享用下你最喜欢的肉类,作为特别款待。

糖

指南建议:每天从添加糖摄取的卡路里低于10%。

新指南首次对添加糖设置了限值,这一建议基于研究显示吃较少糖的人心血管疾病发生率较低。但是,美国心脏协会(AHA) 建议的限值(约5%) 更有益。这相当于女性一天摄取约6 茶匙糖,男性一天摄取9 茶匙糖。“换个说法,这意味着避免含糖饮料,含糖零食和甜点,其他高甜食物如许多酸奶和一些豆奶。往咖啡、茶或麦片里加一茶匙糖,一天加几茶匙并没有问题。”他补充道,FDA可能会要求在营养成分表中增加添加糖这栏,这样让人更容易跟踪添加糖。

盐

指南建议:每天摄取钠低于2300 mg。

由于钠过量与高血压紧密相关,钠过量是心脏疾病的主要风险因素之一,因此最好按照AHA推荐的每日钠摄入量限值——1500 mg。并没有太多研究探讨这个水平与心脏疾病风险的关系,但是我们知道限制在该水平可降低血压。90%以上美国人在某个人生阶段会有高血压。摄入较少的盐比想象中要容易。新鲜天然食物的钠含量低。另外,烹煮时不加盐,特别是米饭、面食和燕麦粥这类食物。

胆固醇(和鸡蛋)

指南建议:对胆固醇无特别限制(较早的指南建议一天限值为300mg)。

一些报道这一变化的媒体并没有提出指南仍然建议人们限制胆固醇和饱和脂肪摄入量。最好根据食物来推荐。鸡蛋作为主要的饮食胆固醇来源,与普遍美国人其他早餐食物相比,并不见得增加心脏疾病风险。但是,这并不意味着鸡蛋是理想选择。想一下早餐所选食物的范围,以一碗拌坚果和水果的燕麦粥为食物区域的一端,抹黄油的油炸圈饼和薄煎饼为另一端,鸡蛋则位于中间区域。

为了健康,选择燕麦粥这一区域的食物,将鸡蛋限制在一周两个,如果有糖尿病,则更需注意。研究显示,一周吃三个以上蛋黄的糖尿病患者心脏疾病风险增加。

咖啡

指南建议:健康饮食方式包括一天喝3 至8 盎司咖啡。

辩论会资料(读书有益,读书无益 篇9

辩论会资料

我觉得读书有益，因为读书会使人思想升华,心灵净化,提高人的自身素质.书读得越多,这种辨别能力自然也就越强,对于毒素的抵抗力自然也会增强,所以追其根本还是要大量的读书.如一味地预防毒素,而恐于“开卷”的话,那你的辨识,抵抗能力也就会日渐下降.而当今社会的种种诱惑,可以说是无处不在的,潜在的危险令人难以察觉.高尔基曾说过：“我读书越多,书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义.”就拿高尔基来说,他开始只不过是一个店里的小伙计.假若他不读书,不求知,就不会有渊博的知识,高超的写作水平,他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”.这就是博览群书的后果,使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基.。

我觉得就算是漫画书，也是有好处的，同学们上了一整天紧张的课程了，看本幽默的漫画书可以使人放松身心。所以只要是读书都是有益的。

读书有益作文 篇10

书给了人太多，太多。让你那张没有色彩的白纸，有了坚强的红色，不拔的蓝色……所以才有了“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”的读书境界。

读书赐予人坚强。生活是一条道路，到处布满艰险，唯有坚强才能走过。读古书，感叹勾践亡国后，壮心不已，卧薪尝胆，终破吴而归。孔子周游列国，四处学习，才成为一代圣人。看今朝，张海迪身残志坚发奋苦读，荣登全国十大杰出青年之位。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

读书可以建立信心。信心是成功的催化剂。在当今时代，信心的力量更不可忽视。读书，你可以知道，要存鹰之志于高远，取鹰之志于凌云。你可以知道“石在，火种是不会绝的。”你更可以知道“星星之火，就足以燎原。”所以你不会绝望，不会放弃。面对困难，你永远是一颗蒸不烂、捶不扁、炒不爆的铜豌豆!

读书有益作文 篇11

书是人类进步的阶梯，读书使人明理，书本可以都会人们许多知识和道理。翻开《假如给我三天光明》一书，失明的小海伦一步步成长，身体的缺憾也未能让她失去生活的信心和快乐，莎莉文老师和她一起，坚持不懈，终于得到了成功。我为她们的精神所感动，获益良多。

妈妈在暑假里给我报了羽毛球班。第一天，教练让我和搭档一起做热身运动，因为刚开始还有着新鲜劲，再加上我也很喜欢羽毛球，所以就想，如果学了，就要坚持下来。可是想法很美好，现实却不一样。看似简单的几个热身运动，一做完就满头大汗，再接着学习步伐，重复再重复，枯燥无趣，哪怕已经掌握，但仍要反复练习。每次上完课，衣服都湿透了，累得没有力气，尤其在前几次课的时候，都很想偷懒放弃，可是一有这念头的时候，就总会想到海伦和莎莉文老师，她们哪怕面对再大的困难，也仍然坚持下来。我现在遇到这么一点困难就要退缩吗?我默默地为自己打气。后来每次课，我都是自己背着球拍，带着东西去上课，也体会到羽毛球带来的乐趣，慢慢地，好像上课也不是那么让人害怕的事情了，反而会很期待它的到来。

坚持，是我从书中获得的信念。书本，其实也是人生的老师，让我自己从中间领悟到许多人生的道理，而且在自己的生活中也得到体会。

开卷有益读书心得 篇12

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧……有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。

平时，我们写作文写日记时，可以将积累的好词佳句用在作文中，提高我们的写作水平，同时，还可以给自己的文章增添许多与众不同的“鲜味”。就因为我平时多读书，多积累，所以每次写作文都是我大显身手的好机会。

读童话书，如，《格林童话》能增长我们的想象力，能告诉我们世间的险恶。读历史书，如，《中国上下五千年》能让我们知道名人名胜。如，长城是谁建造的，三皇五帝都有谁呀!读关于动物的书，如，《十万个为什么》能让我们知道这个世界上有什么动物，海洋里有什么奇怪的鱼、有什么行星。读作文书，能让我们在里面积累好词好句好段，等到自己写作文的时候再用上这些好词佳句。读关于发明的书，如，《科学家的故事》能让我们知道有哪些科学家，发明了哪些东西。如，神医华佗发明了麻药――麻沸散，让病人不再疼痛;瓦特发明了蒸汽机;爱迪生发明了电灯。

平时我们可以随时拿来一本书看，吃完饭可以看，玩累了看看书就当作是休息休息，睡觉前可以看......总之，读书可以对我们有很大帮助。希望大家多读书，读好书，好读书。