药用植物学试题库

药用植物学试题库（精选10篇）

药用植物学试题库 篇1

药用植物学试题药用植物学试题药用植物学试题药用植物学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分)1.叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素和叶黄素为()主含的四种色素。A.叶绿体 B.有色体 C.植物色素 D.前质体 2.金毛狗脊属于()A.石松纲 B.水韭纲 C.真蕨纲 D.木贼纲 3.绿藻门含有叶绿素()光合色素。A.a,b B.a,d C.a,c D.a,e 4.根有定根和不定根之分，定根中有主根，主根是从()发育而来。A.直根系 B.不定根 C.定根 D.胚根 5.唇形科的拉丁科名是()A.Rosaceae B.Labiatae C.Magnoliaceae

D.Liliaceae 6.植物器官通常由()组成。A.4 个部分 B.6 个部分 C.7 个部分 D.5 个部分 7.瓠果是()的主要特征。A.桔梗科 B.葫芦科 C.忍冬科 D.菊科 8.苔藓植物有配子体和孢子体两种植物，其中孢子体()于配子体上。A.腐生 B.共生 C.寄生 D.借生 9.银耳担子纵裂为四个细胞，横切面上呈()字形。A.日 B.目 C.田 D.由 10.大豆的果实是()A.蒴果 B.瘦果 C.荚果 D.角果 11.次生射线，位于木质部为木射线，位于韧皮部的称为韧皮射线，两者合称为()A.髓射线 B.维管射线 C.初生射线 D.额外射线 12.柑果、核果、浆果、瓠果属于()A.单果 B.干果 C.不裂果 D.聚合果 13.啤酒酵母、麦角、冬虫夏草、竹黄为()植物。A.担子菌亚门 B.半知菌亚门 C.子囊菌亚门 D.藻状菌亚门 14.葡萄的卷须属于()A.叶卷须 B.茎卷须 C.托叶卷须 D.不定根

15.地衣植物是藻菌()A.共生复合体 B.寄生体 C.附属体 D.腐生复合体 16.茜草科的植物，大多数位于叶柄间的托叶，常()A.合生 B.缺乏 C.延生 D.须状 17.杜鹃花科植物的花药为()A.顶孔开裂 B.顶端瓣裂 C.顶端侧裂 D.顶端横裂 18.胚珠裸露于心皮上，无真正的果实的植物为()A.双子叶植物 B.被子植物 C.单子叶植物 D.裸子植物 19.龙胆科的子房 2 心皮组成 1 室，有()A.3 个侧膜胎座 B.2 个侧膜胎座 C.4 个侧膜胎座 D.1 个侧膜胎座

20.双悬果为伞形科的特征，其分果有()条棱。A.4 B.3 C.6 D.5

二、双项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二个正确的答案，并将正确答案 别填在题干的括号内。每小题 1 分，共 6 分)1.苹果为()A.干果 B.假果 C.复果 D.浆果 E.单果 2.颈卵器植物有()A.藻类 B.苔藓 C.蕨类 D.菌类 E.地衣 3.属于蓼科的药用植物有()A.黄连 B.大黄 C.何首乌 D.当归 E.人参 4.十字花科植物大多有()A.四强雄蕊 B.二强雄蕊 C.花托隆起 D.假隔膜 E.花萼二枚 5.心皮是构成雌蕊的()A.变态叶 B.大孢子 C.小孢子 D.大孢子叶 E.花药 6.根的内皮层上有()A.中柱鞘 B.凯氏带 C.木质部 D.韧皮部 E.通道细胞 D.韧皮部 E.通道细胞

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序 号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 2 分，共 4 分)1.锦葵科植物大多有()A.单体雄蕊 B.花药二室 C.有副萼 D.花药一室 E.花粉有刺 2.无限维管束中有()A.纤维 B.束中形成层 C.泡状细胞 D.导管 E.凯氏带药用植物学试题参考答案

一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分)1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 16.A

17.A 18.D 19.B 20.D

二、双项选择题(每小题 1 分，共 6 分)1.BE 2.BC 3.BC 4.AD 5.AD

6.BE

三、多项选择题(每小题 2 分，共 4 分)1.ACDE 2.ABD

药用植物学试题库 篇2

关键词：药用植物学,实验课程,质量控制,药用植物园

高职药学教育从传统的理论教学为主逐渐转变为理论教学与实践教学并重的教学模式, 从本科教育剥离开来, 建立了自身独特的教育模式和人才培养方案。这种转变主要是为了适应市场以及行业对高职层次人才的“理论基本够用, 突出技能培养”的要求, 实验教学上升到前所未有的高度上来。实验教学培养医药学生的实践能力、创新能力和综合素质方面具有其他教学环节不可替代的作用。理论教学的考核内容和考核方法已经相对成熟, 现有考核方法能够基本检验学生的学习成果和教师的教学效果。

加强实验教学的质量控制就成为高职药学教育者关注点。质量是指事物的内在素质及其优劣程度;而控制则是带目的性的因果联系, 即产生原因系统对产生结果系统有目的的影响和干预。实验教学是一个系统工程, 影响学生实验技能和实验教学质量的因素还多种多样。实验教学计划、实验教学实施过程、教师实验技能与理论知识水平、学生素质、实验室实验条件等等。实验教学的教学质量和教学效果的波动也非常大, 建立实验教学的质量控制体系就是要通过科学的管理、监控、分析、评价手段, 不断地改善影响质量的因素, 及时纠正偏差, 使实验教学向着预定目标进行。

实验教学存在一条运作主轴:人才培养—教学计划—实验课程教学大纲—预定实验结果—分解实验教学过程—具体实验教学过程—学生参与程度控制—学生技术水平评价指标。本文我将针对药用植物学实验课程研究实验课程的质量标准, 建立适合本学科的质量评价标准和规范。

药用植物学是药学专业学生的专业基础课, 其为生药学、中药学、实用方剂与中成药、天然药物化学、中药鉴定学等课程的学习奠定基础, 可以使学生掌握识别药用植物、鉴定药用植物和中药饮片等技能, 区别出同种药材的真伪优劣。药用植物学实验课程包括根茎叶花果实种子的组织、粉末特征、宏观特点, 药用植物蜡叶标本制作、浸润标本制作、未知药用植物鉴定等。药用植物学实验课程的教学目标就是使学生掌握光学显微镜的使用、日常维护、维修, 临时组织横切片的制作技术、粉末临时装片的制作技术、观察角度、绘图方法, 未知植物的观察侧重点、记录方法、描述术语、绘图方法等。下面, 作者以一堂药用植物学实验课程为例初步建立实验课程质量评价体系。

实验课程名称:双子叶药用植物“花”的识别与描述

实验地点:药用植物园

实验班级:2013级高职药学班实验人数:40

制定实验预习表格:要求学生在实验课程之前填写完成, 课堂上交。教师在设计预习实验内容的时候, 应该控制预习内容的作业量, 应该3———5个内容为宜, 数字不要过多, 控制在800字以内, 学生可以在半个小时内完成。

实验课程预定教学目标:学生口述花的概念、花的功能、花的结构、雄蕊类型。辨认花冠类型、雄蕊类型、子房类型, 掌握解剖花的技术, 掌握观察花的观察点并会记录。

实验课程教学过程:学生到药用植物园集合, 要求着装、标本采集箱、马扎等———要求学生上交预习表格———按学号分组, 两人一组并规定组号———学生去植物园内相对应的1———20号池子里———采集带花植物全株标本5株———采集花蕾、开放全花等各5枚———放在袋子里, 编号———进入实验室———打开解剖镜、显微镜———观察并记录花冠类型、子房类型、雄蕊类型———绘制雄蕊群———制作花粉粒临时装片———绘制花粉粒———上交实验报告———实验报告放在学号相对应的架子上———老师按照每位学生实验报告考核———评定

考核内容与方法:两名教师, 分别考核同组学生

考核点一:口述采集标本名称、用解剖针现场解剖花, 并解说花冠类型及根据、雄蕊类型及依据、子房类型及依据

考核点二:口述解剖镜的构造、解剖镜的使用方法。

考核点三:在黑板上绘出所观察到的雄蕊群简图。

在此过程中, 教师扮演的是学术交流角色而不是考官角色, 并不是要求学生一字不差的把知识和观察点陈述出来, 而是交流学生的观察结果和基本技能掌握情况, 旨在加强印象, 强化学生的参与程度, 保护学生的兴趣爱好。

要求教师严格评分的是实验报告, 在绘图过程中最为不理想的实验结果就是雷同图, 我们选择20个类群已经完全可以避开这一结果, 有助于学生专注于自己的实验内荣, 提高学生的参与程度。同组学生选择不同植株, 所以可以避免雷同图的出现。

许多学生爱做实验, 抱着好玩的心态去, 害怕进行实验数据处理、书写实验报告, 这对“质量控制”非常不利。因此, 必须根除陋习。要想有好的实验效果, 学生必须目的明确, 心中有数, 首脑并用才能达到理想的实验效果。因此, 在每一个实验之前, 要求学生先预习并预写实验报告, 明确实验目的、实验原理, 实验步骤了然于心, 明确实验现象和结论。

药用植物学野外实习的探讨 篇3

【中图分类号】R-4

药用植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是药用植物各类群的形态、结构、分类和有关生命活动、发育规律以及植物和外界环境之间多样性关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。同其它科学一样，药用植物学也是人们在长期的生产和科学实践过程中，产生和发展起来的。因此，它是一门实践性非常强的科学。

一、药用植物学野外实习的目的和意义

药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：

1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。

2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。

3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。

4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。

根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。

二、野外实习前精心准备

1.联系实习地点，确定时间

实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。

我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。

2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用

学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。

3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育

在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。

4.实习用品的准备

野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、GPS、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。

5.学生的组织和指导

实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实习组长。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。

三、野外实习的教学总结

野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。

药用植物学试题库 篇4

课程代码：03037

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素是_________含有的四种主要色素。()

A.叶绿体 B.有色体

C.植物色素 D.前质体

2.输导组织中，横壁上有穿孔的属于()

A.管胞 B.导管

C.筛管 D.伴胞

3.具有不均匀加厚的初生壁的细胞是()

A.厚角细胞 B.厚壁细胞

C.薄壁细胞 D.导管细胞

4.葡萄的卷须属于()

A.叶卷须 B.茎卷须

C.托叶卷须 D.不定根

5.双子叶植物叶的脉序通常为()

A.分叉脉序 B.弧形脉序

C.网状脉序 D.直出平行脉

6.一般成熟胚囊内的细胞数为()

A.2个 B.4个

C.6个 D.8个

7.生物分类的基本单位是()

A.科

C.种 B.属 D.目

8.藻体的内部分化成“表皮、皮层和髓”三部分的藻类是()

A.水绵 B.海带

C.紫菜 D.石莼

9.中药僵蚕是家蚕幼虫体内寄生_________后病死的尸体。（A.酵母菌 B.麦角菌

C.青霉菌 D.白僵菌

10.地钱植物体为()

A.雌雄异株 B.雌雄同株

C.雌雄同序 D.茎叶体

11.蕨类植物的大型叶幼时()

A.折叠 B.拳卷

C.外翻 D.退化

12.唇形科的雄蕊类型为()

A.单体雄蕊 B.聚药雄蕊

C.二强雄蕊 D.四强雄蕊

13.植物体常具膜质托叶鞘的科是()

A.唇形科 B.蓼科

C.豆科 D.伞形科

14.茎、叶折断后具有白色胶质丝的科是()

A.桔梗科 B.茄科

C.杜仲科 D.蔷薇科

15.葫芦科植物通常由_________个心皮组成。()

A.1 B.2

C.3 D.4

2)

16.下列选项植物体常具乳汁的科有()

A.桑科 B.十字花科

C.蔷薇科 D.五加科

17.花常具副萼的科是()

A.禾本科 B.十字花科

C.夹竹桃科 D.锦葵科

18.花下有一枚干膜质苞片和两枚小苞片，是_________植物的主要特征之一。()

A.石竹科

C.睡莲科 B.马兜铃科D.苋科

19.大戟、甘遂等植物的花序为()

A.伞形花序 B.伞房花序

C.杯状聚伞花序 D.轮伞花序

20.姜科植物的雄蕊常变态成为()

A.苞片状

C.花瓣状 B.花萼状 D.花盘状

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.十字花科植物大多有()

A.四强雄蕊 B.二强雄蕊

C.花托隆起 D.假隔膜

E.角果

22.木兰科与毛茛科相同的特征有()

A.均为草本 B.雄蕊多数且离生

C.环状托叶痕

E.含油细胞

3D.聚合果

23.筛胞是主要分布于_________植物体内的输导组织。()

A.苔藓植物 B.蕨类植物

C.裸子植物 D.被子植物

E.地衣植物

24.根上通常不形成()

A.侧根 B.叶

C.花

E.果实

25.具有_________的花称完全花。()

A.花托 B.雌蕊

C.花萼 D.花冠

E.雄蕊

三、填空题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.在光学显微镜下，相邻两细胞所共有的细胞壁分为_________、_________和_________三层。

27.分生组织根据性质、来源分为_________、_________、_________。

28.输导组织存在于韧皮部的包括_________和_________，主要运输_________。

29.典型核果由_________个心皮构成，梨果常由_________个心皮构成，瓠果由_________个心皮构成。

30.双子叶植物叶片的构造可分为_________、_________、_________三部分。

31.地衣植物根据其外部形态，可分为_________、_________、_________三种。

32.松科主要特征是常为常绿乔木。球花单性，雌雄同株，花粉粒具_________，苞鳞与珠鳞_________，种子具_________。

33.菊科植物的突出特征是，花序为_________，雄蕊为_________，果实为_________。

34.蔷薇科分为绣线菊亚科、_________、_________和_________四个亚科。

4D.芽

35.兰科植物的主要特征有：花被片6枚，内轮3枚，其中一枚常具艳丽的颜色，特称为_________；雄蕊和雌蕊的花柱合生称_________；花粉常粘合成_________；种子极小而多。

四、名词解释（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

36.细胞壁

37.维管束

38.不定根

39.缠绕茎

40.不完全叶

41.副萼

42.四强雄蕊

43.聚合果

44.低等植物

45.子实体

五、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

46.简述双子叶植物茎的初生构造与双子叶植物根的初生构造有何不同。

药用植物学论文 篇5

1 野外实习基地的选择

实习基地的选择是关系野外实习成功与否的重要前提,合适的实习基地可保障和提高野外实习质量,因此基地的选择尤为关键,可综合考虑多方面因素,选择交通设施便利、人为干扰影响较少、基础资料充实、自然环境优美、药用植物资源蕴藏量大种类丰富、②便于灵活安排实习路线、具有大规模接待能力的地点。我校曾经先后在湖北神农架、咸宁九宫山、武汉植物园、江西庐山等地进行药用植物的野外实习,依据以上原则我校最终将庐山作为实习基地。

庐山,位于江西省九江市境内,北临长江,南靠鄱阳湖,药用植物资源极为丰富,共有野生和栽培药用植物242科803属1859种,其中野生的维管植物171科756属1027种,包括蕨类植物27科38属64种,裸子植物7科8属11种,被子植物137科710属952种。③常见药用植物有石松、江南卷柏、紫萁、贯众、庐山石韦、何首乌、益母草、鱼腥草、海金沙、千里光、金荞麦、杠板归、孩儿参、黄连、大血藤、箭叶淫羊藿、华中五味子、山鸡椒、独行菜、垂盆草、枫香树、杜仲、仙鹤草、野葛、盐肤木、紫花前胡、过路黄、夏枯草、薄荷、栝楼、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、刘寄奴、淡竹叶、天南星、百合、多花黄精、玉竹、粉背薯蓣等。药用部位包括了所有中药类型,有根及根茎类、茎木类、皮类、叶类、花类、果实及种子类、全草类、树脂类等。药用植物种类几乎涵盖了药用植物学教材中涉及到的所有科。庐山独特的资源优势为野外实习的顺利和高质量的完成提供了重要保障。

2 野外实习的前期准备

2.1 物质准备

预先整理准备好实习期间所需物品,主要包括教学物品,有《中国高等植物图鉴》、《庐山植物志》、《药用植物学》等工具书;标本采集制作过程中所需的枝剪、锄头、采集袋、标本纸、标本夹、吸水纸、号牌、GPS、相机等;必要的常用药品和常用急救医疗装备;个人生活物品和必要证件等。

2.2 思想准备

实习前组织相关专业学生召开野外实习动员大会,让学生明确野外实习目的意义和重要性端正实习态度;通报实习期间的基本安排和必要的相关准备;强调组织纪律性,实习过程中要服从纪律听从安排,展现良好的当代大学生风貌,同时着重加强安全教育,包括生命安全和财产安全,提高学生的安全防范意识。

2.3 人员准备

根据实习情况和有关教学安排,协调好带教老师,医生、班主任等人员。根据学生专业、性别、带队教师的人数等综合情况对学生进行实习分组。

2.4 交通工具安排

由于野外实习队伍较庞大(我校每年有300人左右参与实习),路途较遥远,挈带物品较多,所以最好中途不要换乘而采取直接由学校到基地的一站式方式,一般宜选择汽车作为交通工具,便于灵活安排。因此,野外实习之前要提前安排好交通工具,做好乘车安排以及各乘车小组的划分等。

3 野外实习的教学实施

3.1 野外实习教学内容

我们根据药用植物学理论教学内容,结合中部地区资源特点,选择传统大宗药材基源植物的识别和采集为主。教学过程中主要以掌握植物识别的基本技能为重点,要求学生掌握两百余种常见药用植物的识别特征,在前期理论学习的基础上、针对实物进一步加强对蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、伞形科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科等重点科特征的掌握。同时注重学生观察能力(对植株特征、生境等的观察)、种子植物腊叶标本的采集制作以及野外植物资源调查等方面的培养。

3.2 野外教学方法

对于植物的识别主要从“眼观”(观察植物各器官形态特征)、“鼻嗅”(闻植物所散发的特殊气味)、“嘴尝”(品尝植物的味道),以及“手揉”(触摸感受其质地、厚度、毛茸等)等方面入手,同时将某些方面特征相似容易混淆的`科或植物加以区别比较,某些方面相同的特征进行归类总结,并结合一些口诀、俗语、传说、故事来激发学生的兴致以便让学生快速准确掌握常见植物的识别特征。

3.3 野外实习考核

野外实习教学环节结束后,为检查学生学习效果,都会采取不同的形式进行考核,我校的野外实习考核主要是现场考试,即随机选取30种左右常见药用植物要求学生在规定时间内写出种名、科名,能独立完成腊叶标本的制作,同时根据学生实习期间学习态度、组织纪律、团队精神、实践动手能力等给出综合表现成绩,最后按一定比例得出野外实习综合成绩。

4 小结与讨论

多年来我们通过不断地尝试、总结和变革,已经建立了一套比较成熟的药用植物学野外实习的教学模式,通过这种模式的实践教学,可使学生掌握药用植物形态结构以及分类学的基本知识和技能,识别和鉴定常用药用植物,并熟悉其药用部位以及功效;掌握药用植物标本的采集、制作和保存方法;熟悉不同类型药用植物的野外分布规律等。同时,激发了学生专业学习兴趣,促进了其吃苦耐劳精神和团队合作意识。

但近年来伴随着社会发展的不断变革,在我们野外实习的教学实施过程中也折射出一些新的问题,主要表现在:(1)师资短缺导致实习小组学生人数过多;(2)标本采集造成资源破坏加大;(3)教学计划中安排的野外实习时间比较集中固定,往往不能很好与大多数药用植物的花果期吻合;(4)野外实习综合成绩按10%计入本课程总成绩中,由于所占比例低,使得部分学生对实习不够重视;(5)90后学生自我意识强,心理承受能力差,缺乏吃苦耐劳精神等。④这些问题的出现一定程度上影响到野外实习的教学效果,如何通过改革保障药用植物学野外实习效果,还有待不断地摸索创新。

药用植物学实验教学改革初探 篇6

关键词：药用植物学,教学改革,野外实习基地,药用植物园

药用植物学是以具有医疗保健作用的植物作为研究对象,运用植物学知识和方法来研究药用植物的形态、组织、分类鉴定、资源开发及合理应用的一门应用型学科。药用植物学是高等医药院校中药专业、药学专业的一门专业基础课,包括形态解剖和分类学两大部分,为学生进一步学习中药鉴定学和中药化学等专业课打下基础。

实验教学是培养学生基本操作技能的重要教学环节,对培养学生的动手能力、创新能力、解决问题能力、正确的思维方法和严谨的工作作风起着不可替代的作用。为了使实验教学的改革适应新世纪人才培养的需要,必须突破传统的实验教学模式,使实验教学具有验证、综合和探索三大功能。

1 药用植物学实验教学现状分析

药用植物学实验教学通常分为实验室实验和野外实习两部分。

实验室实验基本上是按教材的要求对药用植物进行性状观察,对细胞、组织、器官进行显微观察,按部就班地进行,将实验的内容一一列出,然后要求学生严格按照步骤要求完成实验,设计性综合实验少,不利于学生实践能力的提高。

野外实习的主要内容是教师在药用植物园、公园或其他实习地点,带领学生识别植物。特点是学生围着教师,教师不厌其烦告诉学生这是哪个科哪种植物,学生得到的是表面、零碎的间接知识,同时学生野外实习也成了单纯的认识物种竞赛。离开了实习地特定的环境,

随着时间的推移,学生野外实习获得的知识都会忘记。

以上归结起来,药用植物学实验教学的现状便是:(1)实验内容重复、陈旧;(2)实验模式单调呆板;(3)学生能力难以提高。

2 实验教学改革的探索

随着近年来新技术、新方法在药用植物学中的推广应用,对药用植物学实验教学有了更高的要求,为使实验教学适应新世纪人才培养的需要,针对目前实验教学中存在的问题和不足,结合我校实际,笔者做了如下探索。

2.1 结合专业培养方案和课程设置,优化实验教学内容

为了达到规定的教学要求,又能培养学生的能力,实验教材的实用性、科学性应达到更高要求,因此需要调整原有的实验教学项目与内容,对一些实验项目进行删除或改进。在教学实践中,前期注重狠抓基本技能,后期注重提高兴趣,拓展视野。当学生掌握了基础知识和基本操作后,可以在自由开放型实验室的教学理念指导下,适当结合生药学的相关知识安排一个综合性实验[1],让学生按照自主意愿,自由选择药用植物,自己动手制作组织切片观察。我们已经在实验教学中进行了初步尝试,取得了良好的效果。

2.2 丰富教学手段,改善实验条件

药用植物学所研究的内容需要记忆的很多,要求教师的授课语言既要科学严谨、又要简洁生动、便于记忆。借助现代化的教学手段,会起来事半功倍的效果。充分发挥板图及投影、幻灯、录像和多媒体等各种教学手段,使药用植物学的微观知识宏观化、抽象知识形象化、间接知识直观化。只有这样,才能使学生的思维始终围绕着教学内容活动,才能使学生愉快地接受知识的同时得到智力的开发。

在教学手段上,采用更先进的教学工具,提高学生的兴趣和学习效率。如购买一定数量的GPS定位仪和数码照相机,可以将所观察植物定位,实现地标化和数字化,不仅使学生掌握先进的方法,而且可以激发兴趣、提高能力。

利用数码显微镜等现代教育技术手段[2,3]进行实验教学活动,在教学内容的设置、教学方法的应用方面进行改革尝试,会收到很好的教学效果。通过数码显微镜、多媒体投影等设备示范示教,尤其是遇到学生不易找到的或者提问较多的显微结构、难理解的问题,教师利用数码显微成像系统传输到投影上,对全体同学进行难点示教,如各种导管类型的区分等可以进行难点示教,做到有的放矢。

2.3 积极开辟野外实习基地,提高野外实习效果

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环,是培养学生理论联系实际,独立分析和解决问题的一个重要环节。药用植物学野外实习时间短,内容相对复杂,且在开放的野外教学环境里组织教学难度大。但是它在激发学生学习兴趣,陶冶情操,热爱药学事业等方面却是具有重要意义,因此野外实习教学的组织和教学质量的提高显得十分重要。

根据笔者所在教学单位近5年的教学实践情况来看,我们每年7月至8月会组织学生深入河南豫西伏牛山区或豫南太行山区的野外教学实习单位(河南栾川龙浴湾国家森林公园、天池山国家森林公园,河南南召辛夷GAP种植基地,河南商城黄柏山国家地质公园)开展野外实习。在野外实习期间,教师精心组织教学,恰当分组学习,指导学生采集、制作植物标本,通过查阅被子植物分科检索表、中国高等植物图鉴和河南植物志等工具书及有关文献,对各个种及种下等级做出正确的鉴定。同时要求学生编制校园及其他实习地点典型植物的科、属、种检索表,牢固掌握鉴定、识别植物的基本方法和技能。我们以后还会陆续开辟新的、更大范围的野外实习基地,以满足扩招和教改的需要。

在实际教学中应用数码技术是提高教学质量和丰富教学资源的重要方法。即为了达到更好的野外实习的效果,在传统的教师讲解的同时,配合网络教学,即建立药用植物学实习教学的网站,使学生有更多的时间学习,并能接收到更多的信息。

2.4 充分发挥药用植物园的作用

笔者所在单外在2007年建立了河南大学药学院药用植物园,在园区内已经栽培种植栀子、望春花、金桂、银桂、山茱萸、决明、墨旱莲、尼泊尔酸模、景田三七、小茴香、菘蓝、金银花、甘草、黄芪等56种药用植物,配合校园实习和课余劳动,使学生参与药用植物园的建设与管理,并不断引种新品种,给学生更多的实践机会,使学生的身体素质和心理认知水平同时得到发展。同时药用植物园还与河南大学中药研究所的科研项目结合,催化产生了一系列研究成果,得到了各级领导、老师、学生的肯定和好评。

2.5 建立实践教学考评体系

为了保证实验教学的质量,必须有相应的考核体系做保障。为了使学生的实验成绩能如实地反映学生的实际能力,笔者思考可以将实验考核评定划分为四部分:(1)平时成绩,包括出勤、实验预习情况,课堂纪律等;(2)实验报告,要求学生每次实验都要写详细的实验报告,老师负责批改;(3)实验操作成绩,要求学生掌握实验操作的技能;(4)鉴别实验考核,主要是任选具有典型特征的药用植物,让学生识别植物的种类,教师根据实际操作和实验结果评定成绩。这样四者结合,既保证了实验成绩评定的客观性和准确性,又调动了学生的学习积极性。

总之,随着教学改革的深入,提高实验教学质量已经成为加强实践教学、推进素质教育,培养实用型药学专业人才的突破口之一。通过对药用植物学实验教学改革的探索和实践,期望能有效地解决了教学中的一些问题,激发了学生的学习动力,提高了实验教学质量和学生的综合能力。

参考文献

[1]荆云,白素平,吴艳芳,等.药用植物学与生药学实验教学改革初探[J].中国现代药物应用,2009,3(5):208-209.

[2]彭安,郭冬生,张维.生命科学创新教育模式——显微数码互动系统[J].现代教育技术,2003,3(4):56-57.

观赏、药用、绿化植物等 篇7

一、形态特征

小叶万年青株高约30厘米，茎基部匍匐，上部斜生，分枝力特强，节间长5厘米左右，节上易生根，茎椭圆形，叶长5～10厘米，叶宽2厘米左右，边缘全缘先端略尖，基部鞘状，鞘的顶部和基部均有疏毛，叶面叶背均绿色。花粉红白色、细小，合生于一圆柱状的管上，长2厘米，花微香。

二、生长习性

小叶万年青喜阴湿的环境。耐热又耐旱，生长适温为15～30℃，低于15℃生长较缓慢。在肥沃的沙壤土、碎渣土、垃圾土上生长最好，其余土壤也能生长。南方于春、秋、冬季，北方于春末夏初栽培，气温低于5℃可于大棚内或室内栽培。

三、栽培要点

小叶万年青属多用途植物，可作公路、铁路、城市公园、花台的林下绿化栽培，还可作阳台或室内外盆景栽培。盆栽土选择肥沃的沙壤土或未污染的垃圾土、腐叶土为好，每盆一次栽2～3株。如大面积栽培，在较潮湿的地方作草坪或作防风固沙的绿化植物栽培，行距20厘米、株距10厘米，栽后浇水，保持土壤湿润，10天左右就能成活，在生长期间一般每月施一次腐熟的液肥，以满足植物所需营养。第二、三年后可根据个人爱好进行整形，还可分株另行移栽。生长期一般无病虫危害。如药用，全年可采，全草入药，鲜用或晒干均可。（四川 魏开伦）

食疗型黑小麦“聊麦黑17”

“聊麦黑17”是由山东省聊城市农科院选育的黑小麦品种，经多点试验和小面积示范，2004年通过专家实产验收鉴定。

一、特征特性

聊麦黑17为半冬性，幼苗匍匐，叶色深绿，田间生长比较繁茂，抗寒性较好，单株分蘖成穗率较高，株高78厘米，茎秆粗壮，茎壁厚，抗倒伏能力强，株型结构较合理，穗方形、长芒、白壳，籽粒黑紫色、硬质。667平方米（1亩）穗数42万左右，穗粒数35～37粒，千粒重42克以上。对条锈病免疫，高抗叶锈病（2级），白粉病轻度感染（3级），具有独特的抗蚜性能，后期叶片感染叶枯病，熟相好。

二、栽培技术要点

药用植物学实验一1 篇8

植物细胞、组织的观察及植物装片的制作方法

一、实验目的

1．学习植物细胞观察方法，掌握植物细胞基本结构，了解质体类型及特点。2．掌握细胞后含物、细胞壁特化的主要类型及鉴别。3．掌握各种成熟组织的形态特征及其在植物体的分布部位。4．熟练植物制片技术操作和生物绘图方法。

二、实验器具与试剂

光学显微镜、载玻片、盖玻片、尖头镊子、解剖针、刀片、剪刀、吸水纸、擦镜纸、纱布块、吸水纸、蒸馏水、稀碘液、苏丹Ⅲ试液、水合氯醛、稀甘油、20%蔗糖液、间苯三酚试液、浓盐酸、黑墨水。

三、实验材料

洋葱鳞叶表皮细胞制片、新鲜洋葱、新鲜女贞叶、新鲜绿辣椒、新鲜红辣椒、番茄、萝卜、马铃薯块茎、姜块茎、无花果或秋海棠叶柄、夹桃叶、花生或蓖麻种子、半夏粉末、大黄粉末、黄柏粉末。

柿子胚乳细胞切片；南瓜茎横切永久制片、南瓜茎纵切永久制片、松茎横切永久制片；洋葱根尖纵切制片、玉米根尖纵切制片、玉米或洋葱根尖横切永久制片、黑藻顶芽纵切永久制片。

菠菜叶、油菜叶、油麦菜叶、小白菜叶或板蓝根叶、冬青叶、决明叶、薄荷叶、桑叶、桑枝、姜、橘子、半夏粉末。

芹菜、梨、豆芽、肉桂粉末、人参粉末、甘草粉末。

四、实验内容 ＜植物的细胞＞：

（一）植物细胞的基本结构 1．植物细胞基本结构

①取洋葱鳞叶表皮细胞永久制片或用新鲜洋葱材料撕取表皮制临时装片观察，可见表皮为一层细胞，其细胞多为近长方形，选择形状较规则、结构清晰的细胞移至高倍镜下观察，可分辨细胞壁、细胞质、细胞核结构。由于大液泡的形成，细胞核位于一侧，高倍镜下还可看见核仁。通过调节细调焦轮可使细胞的不同层次依次成像，加深对细胞立体结构的理解。

②加水合氯醛，加热透化，再加稀甘油。镜下观察细胞变化。细胞壁较透明，细胞质无色均匀，细胞核扁球形，仔细观察可见其内1—3个发亮的核仁。③从一侧滴加稀碘液，细胞质被染成浅黄色，细胞核被染成深黄色。④取20%蔗糖液，制作表皮细胞装片，放置20分钟后观察质壁分离现象。2． 质体观察

（1）叶绿体：取新鲜女贞叶，拨取叶肉组织制成临时装片观察，其细胞为狭长形，内含多数椭圆形绿色颗粒，即为叶绿体。高倍镜下可观察到细胞内叶绿体接近细胞壁并在循一定方向环形流动，这是叶绿体随细胞质环流的结果。（2）有色体：

①用镊子取少量新鲜红辣椒靠近果皮的果肉细胞制成临时装片观察，高倍镜下可观察到细胞呈近圆形，内含许多、细小、呈橘红色的不规则颗粒，为有色体。②另取番茄果肉细胞制成临时装片观察桔红色的颗粒，为有色体

（3）白色体：再用镊子取少量新鲜萝卜制成临时装片观察，高倍镜下细胞也呈近圆形，个别细胞内含许多白色颗粒，即为白色体。

（三）植物细胞后含物观察 1．淀粉粒：

①切取马铃薯块茎薄片或刮取新鲜马铃薯的浆液制成临时装片，显微镜下可见细胞内含许多卵圆形或椭圆形颗粒，即为淀粉粒。高倍镜下将光线适当调暗，可见马铃薯淀粉粒依脐点和轮纹不同有单粒、复粒和半复粒三种类型。

单粒淀粉：每粒淀粉有一个脐点，围绕脐点有许多同心环，即轮纹。复粒淀粉：每粒淀粉有二个或二个以上的脐点和各自的轮纹，而无共同的轮纹层。

半复粒淀粉：每粒淀粉具有二个或二个以上的脐点和各自少数的轮纹，还有共同的轮纹层。

从临时装片的左侧滴加少许稀碘液，用吸水纸从右侧慢慢吸取染液，观察淀粉粒的颜色变化？

②取半夏粉末少许，制临时装片。观察淀粉粒，并与马铃薯淀粉粒比较差异。2．蛋白质：贮藏蛋白质一般以糊粉粒的形式存在。用刀片将花生子叶横切，在其切面上刮取少许粉末加碘液制成临时装片，低倍显微镜下可见细胞内含许多糊粉粒，高倍镜下可见糊粉粒外为淡黄色薄膜，内含1个无色球晶体和1至数个黄褐色拟晶体。

3．脂肪：同样取上述切片加苏丹Ⅲ制成临时装片，显微镜下可见细胞内有许多大小不等的球形或不规则形状的橙红色的小油滴，即脂肪。4．晶体

①取大黄粉末制临时装片，加水合氯醛透化，观察并绘图表示簇晶形态。②取半夏粉末制临时装片，加水合氯醛透化，观察并绘图表示针晶形态。③取黄柏粉末制临时装片，加水合氯醛透化，观察并绘图表示方晶形态。④撕取无花果叶或秋海棠叶柄表皮，制临时装片，透化。观察表皮细胞中的钟乳体。

（四）细胞壁特化的类型与鉴别

1、木质化

①取叶柄，做徒手切片，滴间苯三酚，加热，再加浓盐酸一滴，加盖玻片。观察一些细胞壁呈樱桃红或红紫色，即为木质化。

2、木栓化

取带皮马铃薯块茎，制徒手切片，加苏丹III试液，稍加热，放置2分钟，加盖玻片。观察表皮细胞外壁呈橘红色，即为木栓化。

3、角质化

取夹竹桃叶主脉两侧材料，做徒手切片，加苏丹III试液，稍加热，放置2分钟，加盖玻片。观察表皮细胞外壁呈红或橘红色，即为角质层。

（五）纹孔与胞间连丝

观察柿胚乳细胞永久制片（示教），高倍镜下可观察到细胞呈多边形，初生细胞壁很厚，细胞原生质体呈圆形、往往被染成深色或制片时已丢失变成空腔。调节细调焦轮注意观察许多穿过细胞壁的细丝即胞间连丝。另外在红辣椒果皮细胞临时装片中，可见其细胞形状不规则，细胞壁很厚，壁上有小孔即为纹孔，使细胞壁呈念珠状。思考题：

1．绘1～2个洋葱鳞叶表皮细胞图并引线注明各部分名称。2．绘各步实验中淀粉粒、晶体的形态图。3．细胞壁有哪些特化类型，各如何鉴别？

＜植物组织＞：

（一）保护组织：保护组织分布植物体表，有保护作用。

1、初生保护组织——表皮

①取海桐叶横切永久制片，观察表皮细胞侧面观外壁角质层。

②分别取菠菜叶、油菜叶、冬青叶，撕取表皮，制临时装片，观察表皮细胞腹面观，注意观察气孔器和气孔轴式。高倍镜下，可见表皮细胞形状不规则，排列紧密彼此镶嵌，无细胞间隙。表皮层上分布有多个气孔器，每个气孔器由一对肾型的保卫细胞和中间的气孔组成。保卫细胞中含有叶绿体。有的植物表皮上分布有表皮毛或腺毛。

③取蚕豆叶表皮细胞永久制片，观察表皮细胞腹面观，注意观察气孔器和气孔轴式。

④取印度橡胶树叶永久制片，观察复表皮组成。

2、次生保护组织——周皮 ①取椴树茎横切制片观察周皮结构。显微镜下可见周皮由数层扁平细胞组成，包括木栓层（死细胞）、木栓形成层与栓内层。其中木栓层属于次生保护组织，木栓形成层属于侧生分生组织，栓内层属于薄壁组织。在局部区域木栓形成层向外分裂产生薄壁细胞，形成次生通气组织——皮孔。

（二）分泌结构：

1、分泌细胞

①取鲜姜，做徒手切片，观察薄壁细胞之间夹杂着的类圆形油细胞，即为分泌细胞。

②黏液细胞：取半夏粉末，制临时装片，加墨汁染色。镜下观察呈无色透明的块状黏液细胞，常含草酸钙结晶。

2、分泌腔：取橘子皮做徒手横切片，观察近表皮的分泌腔。

3、分泌道：取松叶横切永久制片，镜下观察树脂道的数目、位置及形状。思考题：

1、绘3种植物叶的气孔轴式的细胞图。

2、绘木栓细胞形态图。

3、初生保护组织——表皮中有哪几种组织或细胞？

4、何谓周皮？包括哪几部分？各有何特点。

5、分泌组织分哪几类？

（三）机械组织：机械组织细胞特点是细胞壁部分或全部加厚。（1）厚角组织：

①取芹菜小叶柄，制徒手横切片，观察表皮下棱角处的厚角组织细胞。其表皮下方具棱角的部分即为厚角组织，其细胞壁在细胞的角隅处加厚，是生活细胞。②抽取芹菜金表皮的“筋”，加间苯三酚和浓盐酸，观察颜色变化？

（2）厚壁组织：

①取黄柏粉末，制临时装片，透化、间苯三酚试液、盐酸染色。可观察到许多被染成红色的长梭形木纤维细胞残片，其细胞壁为全部加厚的次生壁，并大多木质化，侧壁上镶嵌有一些含晶体的方柱形细胞，称晶鞘纤维。

②取肉桂粉末，制临时装片，透化、间苯三酚试液、盐酸染色。观察纤维形态。③在新鲜梨果肉靠近中部的部分挑取一个沙粒状的组织置于载玻片上，用两片载玻片将其压碎，制临时装片，透化、间苯三酚试液、盐酸染色。梨果肉细胞较大、近圆形，包围着颜色较暗的细胞群，这些细胞为多边形，细胞壁异常加厚，细胞腔很小，具有明显的纹孔沟，称为石细胞。

（四）输导组织：

1、导管和管胞

①取南瓜茎纵切永久制片观察，显微镜低倍镜下可观察到被染成红色的、具有各种花纹的成串管状细胞，它们是多种类型的导管。每个导管分子，均以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通。高倍镜下可见导管依花纹不同区分为螺纹导管和网纹导管。前者管径较小，细胞壁具有螺旋形加厚并木质化的次生壁；后者管径较大，具有网状加厚并木质化的次生壁。

2、筛管和伴胞

①取南瓜茎纵切制片观察。在木质部的两侧找到染成蓝色的韧皮部，在此处可见一些口径较大的长管状细胞，即为筛管细胞。筛管细胞也是上下相连，高倍镜下可见连接的端壁所在处稍微膨大、染色较深，即为筛板，有些还可见到筛板上的筛孔。筛管无细胞核，其细胞质常收缩成一束，离开侧壁，两端较宽，中间较窄，这就是通过筛孔的原生质丝，比胞间连丝粗大，特称为联络索。在筛管旁边紧贴着一至几个染色较深、细长的伴胞。伴胞细胞质浓，具细胞核。思考题：

1、绘黄柏或肉桂纤维，梨石细胞图。

2、绘南瓜茎或豆芽茎2-3种导管图。

3、厚角组织和厚壁组织在形态和结构上有何异同？

4、导管和筛管在形态和结构上有何异同？

（五）分生组织

1、根尖：取玉米或洋葱根尖横切永久制片先在低倍镜下找到分生区并移至视野中央，再转换至高倍镜，观察分生区细胞形态，在低倍镜下观察原分生组织和初生分生组织。原分生组织在根的生长点最先端，细胞体积小、细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，无液泡或具多数小液泡，细胞为等径的多面体。原分生组织后方区域是初生分生组织，二者之间无明显界限。注意其细胞的形状及长宽比例。

2、顶芽：取黑藻顶芽纵切永久制片镜下观察分生区细胞形态，寻找有丝分裂前期、中期、后期、末期等细胞相。

（六）薄壁组织：

广泛存在于植物体中，其共同结构特点是细胞体积大、近圆形、细胞壁薄、有大液泡，有发达的细胞间隙。取各类叶横切制片观察叶肉细胞，其细胞体积大，圆柱状，内含叶绿体，是薄壁组织中最重要的一类，称同化组织。＜植物装片的制作方法＞

练习徒手切片法和临时装片制作方法 思考题：

1、绘1种药材粉末中3-5种组织结构图。

2、分生组织有哪些分类方法？举例说明其功能。

3、薄壁组织有哪些类型？

实验报告：

1．绘芹菜厚角组织细胞图并引线注明名称。2．细胞壁有哪些特化类型，各如何鉴别？

3、气孔、导管各有几种类型？

（选做）

（七）熟悉药材粉末的观察鉴定与纪录：药材粉末显微结构

分别取黄柏粉末、人参粉末、半夏粉末、甘草粉末，制临时装片。①加稀碘液染色，观察淀粉粒形态结构。

药用植物学实习基地实习教学大纲 篇9

药用植物学实习基地实习教学大纲

课程中文名称：药用植物学实习

课程英文名称：Pharmaceutical Botany

学分数： 2学时数：7天

任课教师及职称： 李 涛 / 讲 师

课程性质：专业基础课

课程代码：50502420

本大纲主笔人：李涛

面向专业：药学专业

开课单位：四川大学华西药学院生药学教研室

编写日期：2006年6月

主编：李涛

一、实习的目的及要求：

1.掌握蕨类植物、裸子植物、被子植物等植物类群中重要科的特征及各个植物类群的基本特征；

2.培养本科生独立进行药用植物种类的分析鉴定和识别能力，熟悉实习基地50余种常见药用植物的形态特征、分布状况和药用价值。

二、实习的内容、形式、方法和时间安排：

1、实习内容

掌握植物分类的等级、植物的命名、药用植物标本的采集、制作和鉴定方法、各级分类等级检索表的使用方法。

掌握四川大学华西药用植物园中栽培的常见药用植物及药用植物标本室中植物标本、中药材标本等的特征和药用价值。

掌握常见的药用植物科、属、种的主要鉴别特征。其中双子叶植物纲包括： 1

毛茛科、小蘖科、木兰科、蔷薇科、豆科、芸香科、锦葵科、五加科、伞形科、马鞭草科、唇形科、茄科、菊科、桔梗科等；单子叶植物纲包括：百合科、姜科、石蒜科、兰科、禾本科等。

熟悉石竹科、萝摩科、爵床科、茜草科、忍冬科、木犀科、马钱科、败酱科、天南星科、百部科、鸢尾科、麻黄科。

熟悉蕨类植物、裸子植物的基本特征。

了解药用植物群落的分布和种类如高山高海拔植被状况、针叶林、阔叶林、高山草甸，了解不同门、纲、目、科、属、种的划分与归属。

2、实习的形式和方法

由指导教师对学生在野外实习基地分组进行实地教学，结合实物对常见药用植物的形态特征、分布状况进行讲解。

3、实习时间安排：

①.第一天在华西校区药学院药用植物园、药用植物标本室、中药标本室实习（1-2班）

②.第二天在华西校区药学院药用植物园、药用植物标本室、中药标本室实习（3-4班）

③.第三天在江安校区青春广场上车赴卧龙自然保护区实习。参观卧龙自然保护区动植物博物馆、熊猫生态园。

④.第四天1-2班去“贝母坪”识别高山草甸药用植物。3-4班去“英雄沟”识别药用植物。

⑤.第五天3-4班去“贝母坪”识别高山草甸药用植物。1-2班去“英雄沟”识别要用植物。

⑥.第六天1-2班去“银厂沟”识别药用植物。3-4班去“花红树沟”识别药用植物。

⑦.第七天早饭后返回成都。

三、作业与实习报告的内容及要求

实习报告应采用专用的实习报告本，按教师要求书写规范、整洁，绘图及标

注清晰、准确。实习报告应包括实习名称、实习目的、实习地点、实习时间、实习内容、实习结果、实习讨论等基本内容。其中在实习内容项中应详细描述出学生最熟悉的5个科药用植物科的特征，每个科列举3种常见药用植物。详细描述出10种常见药用植物的形态特征，并写出其花程式。

四、实习的组织与实施

由华西药学院教学科、学生科和后勤老师共同负责组织和实施，由华西药学院生药学教研室老师负责野外实地教学。

五、实习指导书及主要参考资料

1.艾铁民主编.药用植物学，北京大学医学出版社，2004.2.中国科学院植物研究所主编.中国高等植物科属检索表, 科学出版社，1994.3.中国科学院植物研究所主编.中国高等植物图鉴1－5卷及补编1－2, 科学出版社，1972-1983.六、实习考核方式及成绩评定标准

每位学生根据实习情况，认真完成野外实习报告，各指导教师进行综合评定实习成绩。

实习评分内容

5个常见药用植物科的特征和举例 10种常见药用植物的原植物形态特征和花程

式 所占比例（％）30 70

撰写教师：李 涛

我们小区的药用植物等 篇10

我们小区位于上海西区，这里小桥流水，绿树成荫，环境非常优美。细心观察，我发现墙角边、石缝中、行道树旁就有一些既可食用又有药用价值的野草

有清热解毒的金银花；有长着羽状复叶，春夏开着小白花，能止血安神，还能治虚火牙痛的碎米荠(俗称野荠菜)；还有能治疗感冒、咽痛、牙痛，开着黄花的黄鹤(an)菜以及长着毛茸茸的叶片，气味清香的薄荷等。

绕过大楼，来到阳光充足的草坪和沙石地，我发现这里简直是草本药用植物的百草园。有春夏开满艳丽小红花，全草入药膏清热消肿作用的铜锤草；有可当蔬菜食用，能祛瘘止咳、降压利尿的薄(ham)菜；有喜欢干燥沙地，能治风湿病的野老鹳草；还有用于感冒发烧、牙痛、慢性支气管炎的龙葵；运气好的话，还能找到茎叶均有浓郁芳香，能治暑热胸闷、胃口不好、呕吐、腹泻、疲乏和发热等症的藿香，它便是制作藿香正气液(丸)的原料。

在潮湿的小河边，生长着更多的中草药，有清热解毒治疗蛇虫咬伤用的天葵和蛇莓；有大名鼎鼎的主治痰热喘咳的鱼腥草；有止咳、利尿、消肿的垂序商陆(别名美洲商陆)；有清热化痰，主治甲状腺肿、淋巴结肿、肺结核的鹅肠菜(也叫繁缕)；还有一年四季除冬季外均能茁壮生长的猪殃殃(别名活血草)，它不仅有清热解毒、活血通络之功效，而且还可与其他药配伍，治疗白血病、癌肿等。

在环境清凉的小竹林里，长满了野生蕨类。蕨类植物有清热利湿、治疗风湿性关节炎等功效，它的嫩芽在我国以及东南亚餐桌上广受欢迎。艾又名灸草，也是小竹林里常见的草药，艾叶干燥制成艾条熏灸，对许多病毒和细菌都有抑制和杀伤作用，对呼吸系统疾病也有一定的防治作用。另外还有半夏，是制作半夏露糖浆的原料，带有强烈香气。我在小竹林里还发现了明党参，它能润肺化痰、养阴和胃。

小区内的中草药五花八门。有些品种上海地区应该比较少见，比如在小区树林草丛中发现的蓟(ji)。资料显示蓟类有凉血止血、祛瘀消肿之效，一般生长于海拔400～2100米的荒草地、山坡、灌丛中，在小区中发现应属稀罕，而有些草药不仅所开的花朵美丽，名字也非常好听，像石蒜又名彼岸花，有消肿、解毒、催吐等功效。

以上是我利用课余时间，对自家小区所做的观察和记录，希望能得到编辑老师和读者的批评指正。