课程改革自查自评

课程改革自查自评（共7篇）

课程改革自查自评 篇1

基础教育课程改革自查自评报告

灞桥区三殿中心小学

我们灞桥区三殿中心小学实施新课程改革已有五年，在这五年中，广大实验教师在上级教育主管部门的领导下，勇于创新，不断探索，付出了艰辛的努力，有效地推进了课改进程。回首五年来的历程，我们在茫然中探索，在困惑中前进，在思考中升华，由走近新课程到走进新课程，再到与新课程一起成长，广大实验教师用自己的汗水和心血浇灌课改之花，学校在课改中不断丰富办学内涵，教师在课改中得到专业发展，学生在课改中得到健康成长。现将我校五年来的课改工作自评如下：

一、基础教育概况

我校于2002年秋季正式进行基础教育课程改革实验，现在6个年级9个教学班的238名学生全部进入课改实验，学校有专任教师22名，其中本科学历有6人，专科学历16人，学历达标率100％。学校致力于教育教学改革，以全新的理念指导教育工作，抓科研促教学，全面推进素质教育，坚定不移地走“轻负担、高质量”的教改之路，坚持“教书育人，德教为首，五育并举，全面发展”的办学方针，努力培育“立志、勤奋、求实、团结”的优良校风，教科研气氛浓郁。

二、改革措施与成效

（一）建立完善的领导机制，保证课改的顺利实施

为了确保课改实验顺利有序、扎实有效地进行，我校成立了以校长为组长、主管教学的副校长为副组长、教导主任、教研组长共同参与的新课程改革工作领导小组。明确校长是新课程改革工作的第一责任人，负责制定学校新课程改革工作管理制度，落实实验经费，加强领导、研究和指导，确保整个工作有序有效的进行。

学校把课程改革作为学校发展的第一要务，建立了《三殿中心小学基础教育课程改革实验方案》、《三殿中心小学校本教学研究制度》等一系列规章制度，并在实践中探索建设校本管理制度、校本教研制度，组织师资培训，开发校本课程，探索综合实践活动课程，建立新课程师生评价制度，加强课堂教学与管理，提供课程资源，为课程改革的顺利进行提供了强有力的思想、组织、后勤保障。

（二）加强与社会联系，营造有利于课改的良好社会氛围

为了营造有利于课改的良好社会氛围，学校加强环境的宣传，通过橱窗、画廊、黑板报、红领巾广播、家长会、编印宣传资料等形式，向家长宣传基础教育课程改革，宣传我校有关课程改革实验的消息和进展。通过宣传，使家长明确课改的重要性和紧迫性，逐步转变只要分数不要能力的观念，从而配合学校开展工作。同时在课改活动“教学开放日”中请家长深入课堂听课，邀请家长参与学生的第二课堂活动，感受孩子是怎样在课改指导下生动活泼，健康和谐地发展，并听取他们合理化的建议，形成了有利于课改的社会氛围。

（三）精心组织培训，建立高素质教师队伍

1、为促进教师的专业成长，加强对教师综合素质的培养，提高教师的教育、教学、科研水平，我校制定了以基础教育课程改革为核心内容的《灞桥区三殿中心小学教师专业成长评价方案与评价体系》，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针，提出“树终生学习理念，走科研兴校道路”的办学思想，使之与新课程理念相吻合。

2、课改工作是否能顺利开展的关键在于教师能否转变思想观念。为此，我校加大投入，认真做好教师新课改培训工作。为了使全体教师了解新课改的目标、任务及相关政策，掌握新课程的理念、内容、结构、评价管理上的重大变化，学校每学期制定并实施《灞桥区三殿中心小学教师培训计划》。根据方案，学校成立新课程师资培训领导小组，制定《校本研训计划》，召开全校动员大会，购买了培训教材《走进新课程》、《信息技术基础》、《新课程实施的问题与反思》、各科课程标准等对教师进行培训。通过培训，全体教师都认清了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。另外，学校还精心选派学科带头人、骨干教师参加市级、区级新课程、新教材培训。组织部分教师参加了全国小学语数特级教师讲座等培训。在校内组织教师观看专家讲座录像，开展全员通识培训。

3、我校为促进课改工作的开展，一方面除按教学常规要求，课堂随时对本校教师开放外，每学期举办面向社会的“教学开放日”活动，在对外开放期间，校外教师、学生家长都可以随时进入课堂听课。另一方面加强校际教研交流，我校现在已和本街道办的常家湾小学、高桥小学、神鹿坊小学、湾子小学、穆将王小学、五星小学等接成手拉手兄弟学校，并成功举行了教学交流活动。

4、学校制定出支持教师专业发展的教研制度，并与灞桥区教研室建立起有效的沟通渠道，有问题经常咨询有关教研员，在此基础上，要求每位参与课改的教师都要撰写阶段性总结，鼓励教师结合学校校情和学科特点，申报教研课题，教师已形成了自我反思、同伴互助的校本教研模式。

（四）搭建研究平台，促进教师专业发展

课改的实施过程实质上是一个行动研究的过程，单靠个人的力量是完全不够的，特别是新的《课程标准》，新的教材和实施过程中遇到的新问题，任何人都没有现成的答案，因此，集体研究显得尤为重要，于是开展教研和集体备课就成为课改教研的主要形式。

1、明确科研目的。新一轮的教学改革，决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。为此，我们把科研目的定位在主要是针对教师自身教育教学中的问题和困惑，进行反思性实践研究，积极引导教师在教学实践中学会提出问题、分析和筛选有价值的问题。发动全体教师以课程改革为中心搞教育探索和研究，鼓励教师以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，并通过教学科研解决实际问题。充分利用“新课程研讨课”，组织教师进行学习、讨论、实践、总结、反思、交流和思考。通过不懈的努力，促使教师向“反思-学者型”转变，使教学真正成为艺术。

2、扎实开展课题研究。为加强学校的教学科研工作，提高专题研究能力，学校成立课题研究领导小组，配合教导处组织教师开展教学科研工作。课题研究领导小组负责申报市、区级科研课题，做到以课改定课题，以课题带教研，以教研促课改。目前，我校区级课题《新课程背景下学生学习方式变革实践研究》、《新课程背景下学生评价方式研究》已申报结题，课题研究成果已汇编成册；市级课题《新课程下科学高效的学习方式行动研究》准备投入研究。

一段时间来，我们还通过“一课两讲众评”活动、“三新”课堂教学评优活动、中心教研组教材分析活动、集体备课活动等，组织有关实验教师就如何优化师生关系，优化课堂教学，提高教学效率等问题展开了广泛讨论。通过集体教研，教师普遍感到教学科研能力、教育教学水平有了不同程度的提高。

3、发挥龙头示范、辐射作用，扎实深入开展教研，提高教研实效。我校作为红旗街道办中心小学，对本街办其它小学的教育科研工作起着引领作用。实施课改后，老师们觉着困难很大。为了充分发挥我校市级骨干教师教学的示范、辐射作用，我校面向全街办开展了“市级骨干教师研讨课”活动，教师们听课后进行即时研讨，探索哪些地方处理得好，有利于学生发展，哪些地方有什么不足，怎样改进。研讨课活动有效地促进了教师间的合作，推动了课改实验的顺利进行。同时，教研组期初还制定计划，利用教学开放活动，加强学校教师之间的交流、合作，促进教师的共同成长。

（五）充分挖掘课程资源，大胆进行校本课程开发的尝试

随着课程改革的逐步深入，我校积极进行课程资源的探索、挖掘，大胆进行校本课程开发的尝试。由于我校东邻历史文化悠久的白鹿原、西接潺潺的浐河，有得天独厚的地方优势，同时，地处灞桥区城乡结合部，校园周边环境和人员复杂，学校及师生安全显得尤为重要，因此学校开设了《可爱的家乡》和《安全》两门校本课程，一是为了增强学生热爱家乡的感情，二是为了提高学生安全防范意识，促进学生健康成长。

(六)构建多元化教育评价体系，推进课改的全面实施

1、为保证课改工作的顺利进行，除加强教师培训、制定制度措施外，就是抓好教师、学生和考试制度的变革，学校针对课改工作的进程，及时出台了《三殿中心小学学生发展性评价实施方案》，要求教师对学生的评价不能只从考试的成绩论学生的“好”与“坏”、“优”与“差”。考试的方式也要改变以往只采用书面做答的方式，而采用提问、动手实际考查、课堂及时评价等多种方式进行，最后再进行综合考查，全面衡量一个学生的成绩。

2、课程改革工作的成败与教师的工作密切相关，我校为保证课改工作的顺利进行，首先改革了对教师工作的评价方式，改变了以前以学生的成绩分数论教师“优劣”的作法，课改评价以全新的方式按新课改的理念对教师进行综合评价（详见《三殿中心小学教师评价制度》）。

3、评价方式的改革，是促进教师全身心投入课改的有力手段。为体现课改工作中评价方式的重要性，我校及时出台了以新课改理念为依托的新课改评价体系，该体系以教师自我评价和发展性评价为主，贯穿学校要求、学生评价、家长评价、教师互评、课堂教学评价、学生成绩评价等七个方面；对学生的评价改变以往只注重考试成绩的片面作法，注重及时性评价，在对师生的评价中实行自评、互评、他评相结合，教师、学生、家长和管理者共同参与的形式，通过评价方式的变革促进教师与学生的发展。

4、学校组织学生期末考试严格按区教研室下发的文件精神为准，为让广大教师能“放开手脚”进行教学改革，使教师“教得舒心”，学生“学得开心”，家长对“升学放心”，我们也积极向上级教育主管部门提出可行性建议，促进和改革升学考试制度。(七)实施课堂改革，推进课程改革

新课程实施以来，给学生教师和学校带来的变化是巨大的。学生的学习积极性开始调动起来了，学习中敢于发表自己的见解，敢于超越教材、超越教师，学生的个性和综合素质得到了发展。教师把促进每一个学生的发展作为教育教学的准则，改变课程忠实的执行者的角色，课程意识和课程实施能力不断提高。在新课程理念的冲击下，学校开展了一个个有文化品位、有教育意义、有生活情趣、有利于学生主动发展的教育实践活动。

1、教师教学行为的变化

在五年的课改实践中，教师在课堂教学中，能面向全体学生，关注个体差异，根本改变了教师满堂灌而学生倾听、死记硬背的教学方式。为学生营造了民主、和谐、宽松的课堂氛围，创设了引导学生自主、探究的学习情境，让学生参与教学活动的全过程。指导学生进行自主探究、合作、交流、发现、应用等活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为学生的终身学习与发展打下了基础。

2、学生学习方式的变化

新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、研究性学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成，奏响了一曲美妙的和声。更值得欣喜的是，在新课改理念的影响下，我们的学生已经开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造，这也是新课改赋予学生的崭新面貌。

3、管理者探索教育教学新思路的变化

新一轮课程改革不仅仅是课程与教材的变革，也不仅仅是教育观念的变革，它也应是教育管理的变革。校本课程的开发、教与学方式的转变、教育评价的完善、教师继续教育的管理与培训等等，无不促使教育教学管理者来重新规划学校教育。为此，学校出台了与新课改相适应的管理思路：校本课程、研究性学习、综合实践活动；集体备课、校本培训、教材研讨等教学管理制度。(八)课改的成效

1、由于新一轮课程改革十分重视学生的个性特长及全面发展，注重学生的创新意识和创新能力培养，课堂由往日教师单一的讲授变为学生自主探究、小组探讨的活动场所，学习变成学生的一种自发行为，将“要我学”转变为“我要学”，学生学习兴趣高涨，学习信心增强，学生综合素质得到提高。

2、课改工作进行的顺利与否，一是看学校管理者，二是看学校教师。我校首先让学校管理者通过培训、参观、学习、写心得体会，吃透新课改的理念与本质，并对如何加强对新课改的有效管理提出自己的见解。教师则通过培训、行政深入课堂听课、开展经常性的思想交流等方式来促其思想的转变。五年多来，我校开展校内教学活动 20余次，校际间的教学交流活动8 次，教师撰写教改心得及论文在各级获奖100余次，在各类教育杂志上发表十余篇，参与各级培训达80人次，到外校听课达上百人次。经过实践、交流，无论是学校管理者还是一线教师在思想观念上都发生了极大的转变，教师的教科研水平和教学水平得到很大提高，涌现出了胡变利、张引民、刘绒利、罗伊娜、张小建、李娜、史晓华、景冬梅等许多市级骨干教师。

3、自2002年7月开始，我校就紧紧围绕课改工作进行了前期的各项准备工作，如对教师进行全员通识培训，制定课改工作计划及措施，建立课改领导组，使学校教师很快就理解了课改工作的重要性，教师思想观念转变及时。因而在实际教学中能创造性的开展教学改革工作，从课堂教学方式、学生作业布置、对学生进行发展性评价到课外探究活动等诸方面都有创造性的开展工作，受到校外同行及学生家长的认可与好评。在灞桥区红旗教育办各小学发挥出了实验、示范、辐射和培训作用。推动了红旗各小学的课改工作。

4、注重了课程资源的开发和利用。新课程强调课程的开放性和创新性，新教材的教学内容，将不再围绕着有限的书本进行，而是更强调从学生的实际出发，扩展到学生所接触到的生活空间，促进学生整体素质的均衡发展。开发、利用一切可用教学资源成了教师的共识。学校的图书室、实验室、微机室、多功能室、电子备课室、专用教室为课改师生开通“绿色通道”，少队部举办的读书竞赛、猜谜、征文、文体竞赛等丰富多彩的活动，进一步培养了学生自主学习、探究学习的能力，丰富了广大师生的课余生活。

三、存在的问题和困难

1、由于经费紧张,教师直接接受专家培训，与专家对话的机会太少，导致教师的教学行为与先进的课改理念还存在一定落差。教师中还存在着新教材、老教法的教学现象，教师的专业素质阻碍着新课程的实施。

2、新课程标准刚颁布就开始实施，许多配套的课件、教具、学具、挂图、练习、音像资料都无法接轨，实验教师在这方面付出的时间太多，造成实验工作顾及不全面，教学中造成许多不便，大大增加了教师的工作量和负担。

3、社会群众对课改实验工作认识不同，学生家长文化水平参差不齐，学校评价教学、评价效果、评价学生发展工作很难得到家长的协助。

4、实验教师对课堂教学模式的改革如何深化、课程标准的合理性及新教材的科学性、适用性如何验证、究竟要以什么具体尺度来衡量实验效果，没有把握。有待专家和上级课改机构进行指导。

四、今后的思路

1、进一步加强学习，转变思想，更新观念。

学校将进一步加大对教师培训的力度，坚持长期、反复、深入细致地学习和研讨，坚持在实践中不断的探索，要让全体教师都参与新课程理论的学习和实践。组织他们继续认真学习课程标准、课改纲要和新教材，让他们明确课改目标，教育教学目标，明确新课程的课程观、教学观、学生观、教师观和学科观，做课改的推进者。

2、深化课堂教学改革，努力转变教学方式。

实现教师教学方式和学生学习方式的转变，是本次课改工作的主要目标，也是课程改革的实质性工作。我们将继续以课题研究为引领，以校本研训为主要形式，以课堂教学为主渠道，努力实现教师课堂角色的转变，加强教学的互动性，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

3、加强家校联系，争取家长的支持

新课程改革是一个系统工程，教师是新课程实施的参与者之一，家长也是新课程实施中不可忽视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺利实施新课程的重要保证。我们将充分利用家长会、家长学校继续宣传课改理念，宣传现代家庭教育知识，帮助家长树立正确的教育观、人才观。

4、改革教学评价，促进学生发展。

建立适应新课程的教学评价体系，是坚定教师课改信念，促进课改顺利进行的保证。我校将认真研究、努力探索新课程的评价体系，以适应课程改革的需要。在课堂教学评价上，我们将重视学生学习状态的评价，在学生的学业评价上，我们将极探索多种评价方式。如：问卷调查，建立学生学习成长档案、作品展示、口答、听力测试、演讲、竞赛、实际操作等等。

五年来的课改确实给我校、给教师、给课堂带来了新的变化，当然同时也存在了许多问题。回首过去，我们有成绩、有欣慰，有困惑、有发现，有收获、有教训，对新课程实施的信心更足了。在新的教育形势下，我们将总结经验、研究问题，发挥优势、扬长避短，继续在市、区教育局的正确领导下，克服困难，争取更好的成绩。相信我们的课改一定会更加绚丽多彩！

课程改革自查自评 篇2

1 教给聋生审题方法, 培养自查自评能力

在数学结果的反馈中, 经常发现学生由于审题不准而造成错误。为此, 在教学过程中, 我注重教给学生审题方法, 做到五看:一看已知条件;二看所求问题;三看重点字词句;四看单位;五看括号里的提示或要求。看过后要想, 比如看到“多”要想到哪个数多, 哪个数少;看到“倍”要想到哪个是一倍数, 哪个是几倍数;看到“分率”就要找出单位“1”等等。这样通过读、看、想, 把题目真正弄清楚了, 聋生就能查出错误, 分析错误, 纠正错误, 得出正确结论。比如:一块长方体木料长80厘米, 宽和高都是40厘米加工后长减少了20厘米, 宽和高都减少到30厘米, 这块木料的体积比原来减少了多少立方厘米?聋生计算加工后长方体体积时宽和高都用 (40~30) 厘米。通过认真审题注意了“减少了”和“减少到”的区别, 就会知道解题错误所在。从中体会到数学的严密性, 一字之差, 结果之异。因此, 解题前一定要让学生认真审题, 解题后还要对照题目反复检查列式是否正确, 以便自我评析和订正。

2 克服思维定势, 进行自查自评

思维定势是指由于先前的思维活动而造成的一种心理准备状态, 它使人以比较固定的思维模式去分析问题, 解决问题。这种固定的思维模式对于解决同一类型的题目有它积极的一面, 对新的题型就会在学生脑中产生消极的作用, 阻碍学生解题思路的拓宽;抑制学生创造思维的发展, 造成聋生解题的错误。因此, 必须加强对比性的题组练习, 克服思维定势的干扰, 提高聋生具体分析问题、解决问题的能力。

如: (1) 小华体重84斤, 小青比小华重1/6, 小青体重多少斤?

(2) 小华体重8 4斤, 比小青重1/6, 小青体重多少斤?

这组题目从字面上看似乎很相似, 他们的第一个条件相同, 问题相同, 但是第二个条件不同。因此, 第 (2) 题的解法往往会受第 (1) 题解题思路的消极影响而误解为:84× (1-1/6) 。聋生往往认为:“小华体重84斤, 比小青重1/6, 则小青比小华轻1/6”, 所以把84× (1-1/6) , 自以为解出小青的体重。这时, 老师如果只是简单地告诉学生:第 (1) 题是把小华体重看做单位“1”的量, 是已知数, 用乘法;第 (2) 题是把小青的体重看做单位“1”的量, 是未知数, 用除法。实际上并没有找到问题的症结。我在教学中, 出示了如下题组。

(1) 小华体重84斤, 比小青重14斤, 小青体重多少斤?

(2) 小华体重84斤, 小青比小华轻14斤, 小青体重多少斤?

(3) 小华体重84斤, 小青体重70斤, 小华比小青重几分之几?

(4) 小华体重84斤, 小青体重70斤, 小青比小华轻几分之几?

通过以上题组对比联系, 使聋生明确:“甲数比乙数多14”可以改为“乙数比甲数少14”, 但“甲数比乙数多1/6”就不能说“乙数比甲数少1/6”, 原因就是前者是乙数作为单位“1”, 后者是以甲数作为单位“1”。单位“1”变了, 倍数关系也就变了, 这才是聋生因思维定势造成解题列式错误的症结所在。

克服思维定势:第一, 一定要找出问题症结, 即发源点的定势位差;第二, 要有针对性地进行病因分析 (加强题组对比练习) ;第三, 要回归到正确结论, 帮助聋生总结出带规律性的知识。这才是真正从学法上提高自查自评能力的有效方法。

3 鼓励自我反馈, 强化自查自评

由于聋生自我意识的发展还不成熟, 他们往往忽视自己内部心理活动, 对自己思维的破绽不加注意。这就要求我们在教学中经常引导聋生对自己的思维进行反馈。我在教学中主要从两个方面进行引导。

第一, 当学生回答问题之后, 追问“为什么?”、“你是怎样想?”等问题, 让聋生讲出思维的过程, 并要求学生自己作出评价。如:在教学倒数时, 有一个聋生回答说:“假分数的倒数都小于1。”这时我不评价, 而是追问“为什么?”这位聋生告诉我:“因为假分数的分子都大于分母, 所以它们的倒数都小于1。”接着追问:“假分数的分子都大于分母吗?”这位聋生顿时醒悟了, “我回答不完整, 应该是假分数的倒数都小于或等于1。”这样通过反馈纠正了错误。

第二, 在处理聋生作业时, 我对聋生做错的题目不加批注, 而是把作业本发下去, 告诉他们:“没有批的题目, 请你们自己批, 如果你认为正确的, 说明理由。如果认为错误的, 说明错在哪?为什么?并订正。”这样聋生在检查作业时, 就会努力反馈自己解题的思维过程, 并作出评价, 坚持正确的, 改正错误的。

通过各种形式的自我检查、自我评价, 聋生对数学的严密性有了更深刻的理解, 在教学中不断强化训练, 使聋生在答题时养成的自查自评的习惯, 取得了显著的教学效果。

参考文献

[1]尤信义.自评能力的尝试培养学生自查.

课程改革自查自评 篇3

一、以“师评”为“引”，树“自评”之“标”

体育课堂教学评价大致可以包含教师评价、小组评价、学生自我评价、同伴互评等方式，其目的就是了解学生的学习情况与表现以及达到学习目标的程度，判断学习中存在的不足及原因，为学生提供展示自己水平、个性、兴趣爱好的平台，鼓励和提高学生的进步与发展，培养学生的自信心，提高学生自我认识、自我教育、自我创新、自我发展的能力。而教师评价无疑是学生自评的一个“药引”，是学生评价取向的标杆，因此，教师应该注意对学生每一个评价的科学性、正确性、艺术性、鼓励性。

二、以“小组互评”为“镜”，学会从别人的眼中发现自己

俗话说：“别人的眼是最好的镜。”自己的脸花，只有别人看得最清楚。因此，学生的小组内互评，能很好地起到评价的启示作用。学生自评并不是与师评、互评、小组评相孤立的。学生自我评价是课堂教学评价的重要组成部分，自我评价主要从课堂教学实践中让学生自己了解自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面的程度和学习水平，评价自己的成功和不足之处，为今后更好地学习奠定基础。

三、以评价档案为“辅”，铺学生成长之“路”

建立学生成长档案，已经不是新鲜事，但还很少有人单独为学生的体育评价建立一个评价档案。其实，这一方法完全可以推广到很多方面。所以，如果能建立一个过程性的评价档案，不但可以在平时成绩的训练中激励学生，还能为学生的成长提供一个可靠的轨迹，对学生的自我认识能起到很好地推动作用。主要是转变体育的教学观念，强调评价的反馈和激励功能，系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。

“评价是撬动学生发展的无形杠杆”，而自评是这个无形杠杆中最重要的一环。培养学生正确良好的自评习惯和自评能力，能让学生自我了解成功和不足，为学生提供展示自我水平、个性、兴趣的平台。而培养学生自评能力的途径與方法也是仁者见仁、智者见智，还需要我们在以后的教学中一起共同研究探索。

自查自评 篇4

会宁县第四督导服务责任区：

土门岘张门小学始建于1957年3月，几经搬迁，2003年通过危改新建了校舍，学校占地面积6667平方米，建筑面积614平方米。学校现有7各教学班，在校学生164人，其中女生90人，占学生总数的70%。学校现有教师9人，其中校请1人。近年来，在上级教育部门的关怀和领导下，在全体教师的共同努力下，我校的教育教学工作与时俱进，开拓创新，取得了令人可喜的成绩，受到了乡政府、乡教管中心的表彰奖励。为了便于各位领导督导评估，现将各方面工作自查自评如下：

一、办学方向（100）

1、培养目标（50）

学校全面贯彻执行党的教育方针政策，全面实施素质教育，积极尝试探讨新课程改革，以“一切为了孩子的发展”为办学宗旨，有符合素质教育要求的具体措施，办学思想正确，办学行为规范。

2、全面发展（50）

学校实树立了正确的人才观和质量观，面向全体学生，抓好每个班级、每个学生，注重因材施教，培养学生呢个的创新精神和创造能力、动手能力，注重培养学生的兴趣和特长。

二、学校管理（194）

1、领导班子建设（48）

查评人：安彦旭

查评人：安彦旭 学校领导班子由4人组成，其中中师学历3人，大专1人，市级“园丁”1人，县级“园丁”1人，领导班子成员平均年龄41岁。学校全面实行校长负责制和目标管理责任制，班子成员团结协作，凝聚力强，作风明主，廉洁奉公，有现代教育理论素养的治校能力。班子成员重视学习现代教育理论、科学管理知识，重视对教育教学、教研教改的管理与指导，校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于10节，都能胜任本职工作。

2、行政管理（47）

查评人：曹万清

学校坚持依法治校，建立健全了各项徽章制度和岗位责任制，实行校务公开。学校各种档案资料齐全、完整、有序。学校充分发挥教师的主人精神，建立健全了教代会制度，明主决策，充分发挥了教代会民主管理的作用。

3、教学管理（55）

查评人：曹万清

学校教学秩序正常规范，有学期教学工作计划和落实措施，能严格执行课程计划和新课程标准，开齐课程，开足课时。学籍管理制度健全，学龄儿童能就近入学，入学率达到了100%，学生年辍学率控制在了1%内。同时，学校将“减负”纳入了教学工作体系，有具体措施。

4、后勤管理（43）

查评人：刘学斌

学校财务管理制度健全，收支合理，账目清楚，帐薄规范，票据正规，审核严格，并做到了财务、账务公开，人人心中有数。学校教学设备、设施等校产完好率、使用率高，安全保卫措施得力。学校重视校园文化建设，校园绿化面积的绿化率达到了60%以上，校园达到了净化、绿化、美化，发挥了环境育人的功能。

三、教师队伍建设（94）

1、教师配备（20）

查评人：曹万清

学校现有教师9人，其中女教师1人，教师平均年龄45岁，老中青三者有机结合，但教师年龄偏大。教师中公办8人，校请1人；中师学历7人，大专1人，本科1人，教师学历合格率100%，音、体、美专职教师缺乏。

2、职业道德（16）

查评人：张世荣

学校教师师德高尚，为人师表，爱岗敬业，教书育人，爱护、关心、尊重学生，不伤害学生自尊心，不讽刺、挖苦、辱骂学生，无违法违纪和变相体罚学生的现象。

3、业务水平（16）

查评人：李永福

学校广大教师通过各自的不断努力，都取得了较好的成绩，有2人获得市级“园丁”奖光荣称号，3人获得县级“园丁”奖光荣称号，1人获得县级优质课竞赛优秀奖，1人获得县级说课竞赛二等奖、三等奖各一次，学校教师的工作能力较强，整体素质较高，有创新精神，年轻骨干教师正脱颖而出。

4、教师管理（42）

查评人：安彦旭

学校建立健全了教师岗位责任制、聘任制和惩罚制度以及师德、教学等综合素质量化考核制度，评价办法符合学校实际，教师年终考核合格率达100%。教师培训、继续教育有计划、有措施，效果明显。学校能按规定按时足额兑现教师工资和各种津贴，无克扣、拖欠、挪用现象。

四、教育教学（291）

1、德育工作（50）

查评人：刘学斌 学校成立了德育小组、安全工作小组、少先大队部，德育、安全工作，少先队工作都有计划、有活动、有总结，并把德育工作渗透到教学之中。通过大力开展思想品德、安全、法制教育，涌现出了一大批优秀少先队员，养成了良好的文明行为和生活习惯，学生的思想品德合格率达到了100%。近年来未发生一例重大安全事故。学校“三结合”教育落实，学校、社会、家庭齐抓共管，收效良好。

2、教学工作（116）

查评人：曹万清

教育教学工作是学校的中心工作，近年来，通过不断的总结完善，学校已制定了一套比较完整的包括全教学过程的管理工作制度。在执行各种制度中，有措施、有检查、有考核、有奖惩、重落实、讲实效。同时，对备课、讲课、辅导、批改和测评等各个教学环节都有明确具体的规范要求。

学校教研教改和校本培训工作，在教导处的安排和组织下，能认真的按计划开展活动，不流于形式，不走过场，注重落实，讲求实效。

学校按照新课标要求，开足开齐了所有课程和课时，并按照素质教育的要求，坚持面向全体学生，因材施教，认真开展各项教学活动，不断优化课堂教学模式，改进课堂教学方法，强化课堂教学效果，教学质量逐年提高，连续三年来毕业率达100%。

学校充分利用远教资源，大力开展师资队伍培训，培训有计划、有安排、有总结。同时大部分教师都能积极尝试并利用资源，运用于课堂教学，取得了一定的实效。

为了丰富学生的课余生活，学校还安排了丰富多彩的活动课，各班都成立了兴趣小组，各项活动有计划、有时间、有地点、有内容、有辅导教师。为了让学生更全面发展，学校还运用了所有能用的资源，积极开展了道德教育、科技教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，受到了良好的效果。

3、体育工作（35）

查评人：刘学斌

学校严格执行体育法规、政策，能按规定开设体育课，每天坚持一操一活动，保证学生每天有一小时以上的体育活动时间，体育课成绩评定合格率达到了95%以上。每学年举行行一次全校性的体育运动会。

4、卫生工作（30）

查评人：张建军

学校严格执行卫生工作法规，政策，卫生工作机构健全，制度完善，管理规范，个人、环境、室内卫生状况良好。

5、美育工作（30）

查评人：史学功

学校重视美育工作，按规定开设美术课、音乐课，注重培养学生健康的 心理素质和审美情趣，重视各科教学中渗透美育教育，每学年举办一次大型的文体、普通话演讲、书画展览等活动。

6、劳动教育（30）

查评人：李永福

学校重视劳动教育，按规定上好劳动课，学生能自觉参加家务劳动和学校的各种劳动，养成了爱劳动、珍惜劳动 成果的良好习惯。

五、办学条件（96）

查评人：安彦旭

1.场地校舍规模（54）

学校占地面积6667平方米，生均占地面积30平方米，建筑面积614平方米，教学用房齐全，辅助用房只有电教室。学校还积极筹措资金硬化校园，修砌花园。

2.教学仪器设备（42）

目前学校有“两箱三仪”和教具箱部分教具，音乐、体育器材比较齐全。课桌凳配套齐全。学校现有图书1300册，生均6.6册。同时，学校每年征订各种报刊10种以上、工具书和教学参考书30多种，硬软件设施不断改进。

六、教育质量（194）

1、思想品德（30）

查评人：曹万清

学生热爱中国共产党、爱祖国、爱人民、爱集体、团结互助，能自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的各种规章制度，学生日常行为规范率在99%以上，违纪率能控制在1%内，学生品德评定合格率100%，同时，学生有良好的辨别是非的能力和基本的自我保护意识、安全常识以及文明行为习惯，学风、校风优良。

2、科学文化（39）

查评人：曹万清

大多数学生对文化基础知识和基本技能掌握较好，具有一定的听、说、读、写、算、画的能力，初步具备了基本的观察能力、思维凝立、语言表达能力、自学能力和操作技能；学生毕业率达100%。

3、身心素质（29）

查评人：李永福

学生体育知识、技能达到课表要求，体育课成绩合格率不低于95%。学生爱护环境、讲究卫生，绝大多数具有自尊、自信、合群、坚强等个性品质，有基本的自我管理能力和积极向上的人生观。

4、劳动技能（18）

查评人：张建军

学生热爱劳动，珍惜劳动成果，掌握了一定的劳动知识和技能，并有一定的生活自理能力。

5、兴趣特长（30）

查评人：王作吉

大多数学生都有惯犯的爱好和特长，班级日常开展活动有计划、讲实效，参加兴趣小组人数占学生总数的60%以上，毕业班学生每人至少都有一种以上的爱好特长。

6、社会评价（30）

查评人：安彦旭

学校所在地舆论评价好，学生家长比较满意，当地群众反映较好。2003年以来，学校两个班级曾获得县级“优秀班集体”，学校曾获得“全乡教育系统先进集体”。

7、办学特色（20）

查评人：安彦旭

经过全体师生的共同努力，学校在办学模式、教育教学管理、课堂教学、教师队伍建设等方面都积累了一定的方法和经验，在达标的基础上形成了自己的办学特色，得到了上级好评。

总之，这次督导必将对我校各项工作产生巨大的推动作用，敬请各位领导留下宝贵意见，以便我们在今后的工作中进一步改进和提高，确实把我校办成一所领导放心、群众满意的具有独特风格的品牌学校。

自查自评报告 篇5

自 查 自 评 报 告

察布查尔锡伯自治县教育局

二〇一一年四月

察布查尔锡伯自治县青少年校外活动中心

自查自评报告

2008年元月察布查尔锡伯自治县青少年校外活动中心自成立以来，坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕全县“两基”迎“国检”重心工作，以改革创新精神扎实开展各项校外活动，促使全县校外教育事业呈现出蓬勃发展的态势。我县对青少年校外活动中心整体建设、运转、活动开展情况，进行了严肃认真的自查自评，现将评分结果报告如下：

一、A1组织领导（120分）

（一）、B1管理机制（80分）

B1-C1：党委、政府重视青少年学生校外教育工作，每年召开会议研究校外教育工作，经常到校外活动场所检查工作，研究解决校外场所建设和管理中出现的问题。（20分）

自查自评结果： 自自治县青少年校外活动中心建设项目列入国家援建计划以来，县委、县人民政府给予高度重视，划拨建设用地，投入200万元配套建设主楼、外围环境及设备设施。主要领导多次视察、指导工作，解决存在的问题；分管领导积极协调建设、团委、妇联、科技等部门，支持中心工作，亲临现场各项活动举办现场，在短时间内有效促进了自治县校外教育的快速发展。

自查自评为 ：优得20分。

B1-C2：独立法人机构，全额拨款事业单位，中心主任为法人代表，实行党组织领导下的主任负责制。（20分）

的发展，与科协多次联办科普教育活动，与环保局合作举办环保书画展，与文体局和局举办名人书画展等，丰富了校外教育活动的内容，取得良好的成效。

自查自评为 ：优得18分。A1组织领导合计得分118分。

二、A2队伍建设(140分)

4、B4领导班子（30分）

B4-C7领导班子成员具备大专以上学历，并参加过国家级培训。（10分）

自查自评结果：均具备大专以上学历，活动中心主任胡国强参加2008年3月在上海举办的国家级培训，骨干教师文清、孔志军参加2009年11月在北京举办的国家级培训，骨干教师王芳兰等3人参加在奎屯市举办的“送培到省”培训。返回后都进行培训心得交流，付诸于实际工作，取得良好成效。

自查自评为 ：优得10分。

B4-C8班子团结协作、公正廉洁，有较丰富的管理经验，具有开拓创新精神，事业心、凝聚力强，组织协调能力较强。（20分）

自查自评结果：中心全体人员在教育局党委的领导下，能够团结协作，公正廉洁，努力适应校外教育这一新生事物，创新性开展各项工作，为全县素质教育、德育教育、爱国主义教育的开展发挥了应有的贡献。

自查自评为 ：优得20分。

5、B5队伍素质（110分）

6、B6培训提高（20分）

B6-C14重视管理干部和教师培训工作，建立继续教育提高机制。

自查自评结果：非常重视管理干部和教师的培训工作，积极争取培训名额，参加国家、自治区举办的各项培训活动，鼓励专任教师参加中小学教师继续教育，组织人员参观学习先进中心的做法，努力提高自身素养和专业水平。

自查自评为 ：优得20分。A2队伍建设合计得分137分。

三、A3场所建设(150分)

7、B7建设规范（50分）

B7-C15严格按照项目申报材料，单独建设。（10分）自查自评结果：目前中心主楼为2564平方米，严格按照项目申报材料单独建设。

自查自评为 ：优得10分。

B7-C16项目建设符合规范要求，按项目申报材料建设，占地面积、绿地面积、建筑面积满足要求，按期完工并投入使用。（20分）

自查自评结果：中心主楼公开招标，实行合同制、法人负责制、监理制，建设符合规范要求。项目申报面积为1800平方米，根据实际需求，县财政追加投资，扩建为2564平方米 ；按期完工并投入使用。目前占地面积约为10000平方米，绿地面积3000平方米，满足需求。

自查自评为 ：优得20分。

室、书法室、图书室、科技活动室、展厅、舞蹈室、器乐室、多功能厅等20多个功能活动室，室外场地齐全，能够基本满足要求。

自查自评为 ：良 得17分。

10、B10场所运转（20分）

B10-C22场所运转情况较好，能按要求开展工作。（20分）自查自评结果：经过近3年的努力，中心影响力越来越大，参与活动学生人数逐年大幅度提升，场所在饱和运转。

自查自评为 ：优 得20分。

11、B11配套资金情况（20分）B11-C23资金到位情况（20分）

自查自评结果：在国家支持180万元资金全额拨付到位的基础上，县财政配套200万元，用于配套建设。

自查自评为 ：优 得20分。A3场所建设得分为127分。

四、A4内部管理（140分）

12、B12制度建设(60分)B12-C24有3-5年的发展规划以及落实规划的分阶段实施方案。（20分）

自查自评结果：已制定2008-2010年三年发展规划，从目前的实际运转情况分析，规划目标已全部实现。

自查自评为 ：优 得18分。

B12-C25有较健全、完善、操作性强的工作管理制度，执行情况良好。（20分）

筹资金购臵必要的设备、设施，无闲臵现象。

自查自评为 ：优 得20分。

B14-C29设备有清单且维护良好，标有“国家专项彩票公益金资助”或“自治区专项彩票公益金资助”字样。（10分）

自查自评结果：各项设备维护良好，基本标有“国家专项彩票公益金资助”或“自治区专项彩票公益金资助”字样。

自查自评为 ：优 得10分。

15、B15安全管理（30分）

B15-C30建立安全工作责任制，有治安、消防、安全用电等安全防护措施，无安全隐患，有应急预案。（20分）

自查自评结果：结合自治县中小学安全工作的要求，积极做好中心的安全工作有治安、消防、安全用电等安全防护措施，无安全隐患，有应急预案。

自查自评为 ：优 得20分。

B15-C31近5年未发生重大安全责任事故。（10分）自查自评结果：成立3年来没有发生重大安全责任事故。自查自评为 ：优 得10分。A4内部管理得分133分。

（五）A5工作开展(300分)

16、B16服务宗旨（80分）

B16-C32坚持面向广大青少年学生，充分发挥教育、服务功能，学生参与各项活动人数不少于本地中小学人数的15%。（30分）

自查自评结果：中心成立以来，坚持公益性原则，面向广大青

0

B17-C36始终坚持把社会效益放在首位，切实把公益性原则落在实处。（20分）

自查自评结果：能够坚持把社会效益放在首位，多渠道筹措资金，举办各类活动，为广大青少年提供展示才能的舞台、学习技能的平台，切实把公益性原则落在实处。

自查自评为 ：优 得20分。

B17-C37对外免费活动开放制度化、常态化、规范化。（20分）自查自评结果：室外场地、设施常年对外开放，按班级组织县直中小学生到中心参观体验，参与各项活动，做到了对外免费活动开放制度化、常态化、规范化。

自查自评为 ：良 得17分。

18、B18活动开展（80分）

B18-C38教学理念先进，教学目标明确，教学内容涵盖思想道德教育、法制教育、科学技术、文化艺术、体育卫生、劳动和社会实践等方面，教学形式符合青少年的身心特点且适应素质教育的要求，教学过程科学，教学评价合理。

自查自评结果：校外教育作为新生事物，没有成熟的可借鉴的教材、案例，为此，中心一直摸索着尽力开展好各项活动，离上述要求有一定的差距。

自查自评为 ：良 得15分。

B18-C39坚持以思想道德教育为核心，把握各种教育时机，利用各种教育资源，对未成年人进行中华传统文化和爱国主义教育、公民意识教育、社会主义法制教育、民族团结教育、公民道德规范

联系，安排警员和中心人员做好安全保卫工作，每次举办活动均有会前安排、会中落实、会后总结，至今没有发生安全事故。

自查自评为 ：优 得10分。

19、B19兴趣培训（70分）

B19-C43兴趣培训项目较丰富，能满足学生、家长的需求（20分）。

自查自评结果：至今兴趣培训项目开设22个专业，计划在今后继续投入资金，购臵必要的设备，开设具有自治县特色的专业。

自查自评为 ：优 得20分。

B19-C44兴趣培训教学管理制度健全，有教学工作计划、总结，能做到常规化、规范化。（20分）

自查自评结果：兴趣培训教学管理制度健全，根据校外教育的特点，制定教学工作计划、总结，做到了常规化、规范化。

自查自评为 ：优 得18分。

B19-C45兴趣培训教学有单科学期教学计划、教学进度、教案、总结。（10分）

自查自评结果：根据校外教育的特点，兴趣培训教学有单科学期教学计划、教学进度、教案、总结。

自查自评为 ：优 得10分。

B19-C46兴趣班学员学籍档案健全，各班有家长会、竞赛、汇报等活动。（10分）

自查自评结果：兴趣班学员学籍档案比较健全，各班有家长会、竞赛、汇报等活动。

资金到位后，能够保障开展各项公益性活动的经费。

自查自评为 ：优 得40分。

B22-C50根据中办发[2006]4号文件要求，税收优惠政策得到落实。（20分）

自查自评结果：作为非营业性收入，收取的兴趣班费用没有收税。

自查自评为 ：优 得20分。

23、B23项目资金管理(50分)B23-C51专项经费及时拨付到位，全额用于场所建设。（20分）自查自评结果：在国家支持180万元资金全额用于场所建设的基础上，县财政配套200万元，用于配套主楼建设、室外环境建设，购臵必要的办公设施等。

自查自评为 ：优 得20分。

B23-C52无擅自改变资金用途、挤占、截留或挪用现象。（20分）

自查自评结果：无。自查自评为 ：优 得20分。

B23-C53项目资金设立专账管理和核算。（10分）

自查自评结果： 项目资金采取国库集中支付制度，保证了资金的按实拨付。

自查自评为 ：优 得10分。

24、B24财务管理（40分）

B24-C54财务制度健全。按规定使用和管理各项经费，经费使

自查自评报告 篇6

根据学院关于做好基层组织活动党支部分类定级工作的通知要求，电气工程系学生党支部在党总支的指导下对自身工作进行了调查摸底，在此基础上，依据《学生党支部分类定级评分表》进行了自查自评，报告如下：

一、支部基本情况

电气工程系学生党支部共有七名党员，是一个年龄结构合理，学历层次较高，充满活的团队。从学历上看，我支部拥有硕士三名，本科五名；从职称上看，我支部有两名讲师，五名助理讲师和一名实验师；从年龄上看，有一位经验丰富的党员，有三名中青年和四名青年教师。目前，我支部党员所占比例达到87.5%，设有书记一名，组织委员一名和宣传委员一名，负责支部的全局工作，组织和宣传工作。

二、支部作用发挥情况

我支部在学生管理方面做出的成绩有目共睹，2010年至今，学生工作一直走在前列，多次受到学院领导和主管部门的表扬，我系连续两年被评为学生工作先进单位。在2011年我支部被评为先进党支部，有一名党员被评为先进工作者。我支部成员在各方面都发挥了模范带头作用，在学院工会组织的各项活动中都取得了较好成绩：在女子比赛中有四名同志获得了一等奖，在象棋比赛中有两名同志获得了一等奖。

三、支部党员的教育管理情况

我支部在党总支的指导下，能够自觉加强自身党性修养，在思想上、政治上同党中央保持一致，在维护学院稳定和各项重大活动上发挥党员先锋模范作用。我支部成员能按时参加党组织生活和各单位组织的政治活动，保持与党组织的经常联系，主动向党组织汇报思想、反映情况，履行党员义务，按时交纳党费。我支部重视并搞好专业学习，理论联系实际，在实践中提高思想素质和文化素质。

四、支部发展党员及开展活动情况 我支部能够按期确定年度积极分子名单，培训发展计划。并根据考察情况做好相应的调整工作.在此工作中我支部无一次拖延，材料一般都是第一交，支部工作效率高。我支部重视党员发展的质量,注意协调好发展党员数量与质量的矛盾.在党员发展工作中能坚持原则,秉公办事,确保发展过程的公开化、透明化。

我支部能够根据发展情况积极开展各类活动，在建党九十周年活动中，我支部举行了“七一”党史知识竞赛活动，在2011届毕业生离校之际，“开展了党员奉献日活动”，在大学生中成立了党的宣讲团，并对大学生入党动机进行了调查。

五、支部党建工作的困难、问题及建议

近年来，虽然我支部围绕加强基层党建进行了积极有益的探索，取得了一定成绩，但实事求是地分析，也还存在一些不容忽视、亟待解决的困难和问题。党组织关系没有理顺，管理有疏漏。党支部作用发挥不明显。组织对党员凝聚力和吸引力下降。一是经费困难，开展党建活动不积极、不主动。二是开展活动少，活动方式单调。一些基层党组织对开展党建活动存在被动应付现象，对上级党委、组织部门部署的活动，重布置，轻落实；开展活动的次数较少，有的一个季度开展一次活动；活动方式单调，活动内容主要以开会学习为主，缺乏生动性、趣味性，造成一些党员对过组织生活兴趣不浓，降低了党组织的凝聚力和吸引力。三是有的基层支部党务工作者党建工作经验不足，党建知识缺乏，需要加强培训教育。

六、支部自查评定分数及分类等级

经过大家的共同讨论，我支部自查评定分数为90分，属于先进等级。

电气工程系学生党支部

自评自查报告-2017 篇7

一个学期又圆满结束，我校在各级领导的正确领导和亲切关怀下，在学生家长和各界同仁的大力支持和理解下，通过班子成员和全校师生的真诚协作和辛勤付出，学校的各项工作得以顺利开展并取得令人满意的效果，特别是在打造特色校园这一块，深受省、市、区、镇各级领导的褒奖。总结本学期的工作，我们主要做好了如下几方面工作：

一.学校管理科学规范，和谐校园形成。

1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度

本年度，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。主要包括学校章程、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。

2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围

为了使精细化管理能够深入落实，我校制定出学校精细化目标管理措施，使学校各目标任务分工明确。⑴是教学常规的 精细化管理，这项管理工作由教导处负责，要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。⑵是德育工作的精细化管理。这项工作由少队部及总务处负责，制订了针对学生的一系列激励学生的措施，如：日常行为规范文明班的评选、班内建立激励专栏、开展班级小标兵或班级之星、校园文明礼仪之星、诚实守信之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。⑶是后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。走进澄岭小学，你会看到校园平坦宽畅，各项设施规范合理、围墙内绿树环绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。

二.德育工作扎实推进，师生道德水平逐步提高。

（一）强化师风师德建设。

教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德不是简单的说教，而是一种职业精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！

1、领导重视，抓住思想教育不放松。先后多次专题开会学习了《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《江东新区教师队伍管理规定》等法律法规，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、营造良好氛围，注重思想教育实效。为了做好教师政治思想工作，学校采取多种形式，理论联系实际，努力提高教师的政治思想道德素质。通过坚持全校教师周一政治学习制度，提高教师的政治理论水平和贯彻执行党的教育方针政策水平，在校内营造一种政治思想教育的良好氛围。

3、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，蹲下走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长；二是严禁教师体罚和变相体罚学生；三是禁止教师私自为学生乱订刊、乱收费补课。

4、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，以期促进师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风自查活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。学生、学生家长对教师工作的满意度大幅度提高。

（二）加强学生的思想教育

教育所要培养的，绝大多数是未来社会建设中普通的劳动者，做人的教育意义非常重要，所以我们的教育首先就是引导学生怎样做一个真正意义上的人，而达到这个目的就得通过一系列相关的集中的专项教育。在实际工作中，我们坚持“以德治校”的大方向，在建立健 全学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划的基础上，仍全力贯彻我校德育建设的基本路子。即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要巩固形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展立体教育。在实际工作中，坚持养成教育，通过手抄报，黑板报，广播站，升旗仪式，少先队活动，班队会等相对稳定的德育教育形式强化学生的德育意识。通过不懈的坚持，我校校风校纪有了彻底的改观，校园内打架骂人的现象少了，乱丢纸屑、杂物的同学少了，同学之间都能开展一切有益的课外活动，相互帮助，相互团结，呈现出一派欣欣向荣的景象。

三.坚持以教学为中心，全面提高教学质量。

教学工作是学校的根本工作，抓的好坏直接影响到学校的质量、声誉和生命，直接影响到学生的将来。本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神，一年来我校坚持以教学质量为核心，以教学常规管理为切入点，强化本学期的教学工作。

（一）规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时教学管理人员还对教师授课进行不定期的抽查。

1.教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科、分级组进行指导，将检查结果及时反馈给任课教师，教导处提出改进意见，不断完善和提高备课水平，确保了课堂教学的容量、密度 和内容能面向全体学生。

2.严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施。

3.认真组织了阶段性考试、期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载，作为学期结束教师绩效考核的依据之一。

各位教师重视基础训练，作业分层管理，抓好错题过关，作业布置有针对性、讲究实效，做到了精而少，辅导及时、针对性强。特别重视个别辅导，充分体现了面向全体学生，为了每一个学生的宗旨。

（二）抓好教师队伍建设，提高教师素质。

1.继续开展帮教活动，“以老带新，以新促老”。我校青年教师较多，青年教师培养已经成为教师队伍建设的重点。学校每学期有针对性地安排公开课，通过听课、评课，反馈教学情况，使新教师比较迅速地成长起来。

2.重视教师继续教育工作和培训工作，每周一下午为业务学习时间，每学期承担一次集体备课主讲，上一节公开课并要求每篇教案后面写上教学反思，每学期校长听课不少于15节，主任不少于20节，教师不少于12节，每学年至少写一篇教育教学感悟论文等等。3.发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用。在中心校的统一部署下，教导处组织了语文数学老师参加了听课、讲课、评课活动。此外，学校还参与开展了一系列教研活动，促使教师学习课改精神和理念，积极钻研新教材，推动课程改革深入进行，如积极支持钟秀琴、朱海燕老师参与班级管理艺术培训及数学置换培训，积极为冯志田老师搭建黄柏临片研讨课的平台等。

（三）重视校园文化建设，优化育人环境。

为了引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知，我校重视校园文化建设，营造绿色书香校园，一年来共投入资金近三十万元。首先是注重硬件设施的建设：从校园雕像的制作，教学楼富有创意的装饰书柜，课室、功能室走廊的文化吊牌，班级的书吧，文化墙的喷绘，校园每一面墙壁悬挂的诗词美文，无不彰显着书香特色，让师生时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪； 其次是注重内涵的发展：一是创设条件，保障阅读的内容和时间，每周安排3至四节的阅读课，每学期定期举行好书推荐、书香漂流（师生捐书），孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣；二是提供平台，开展丰富多彩的读书活动，以朗诵比赛、经典诵读比赛、写读书笔记、校园文化艺术节等形式，孩子们各尽其能，各显神通，得到了良好的书香的熏陶。

（四）加强家校联系，办好家长学校和开好家长会。

本年度在原有家长学校的基础上建设完善了家长委员会制度，分别召开了全校的家长会及家长委员会，通过家访、家长开放日活动等各种形式的家校联系，进行分层分类的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。形成学校、家庭、社会教育 相互渗透、整体协调的大德育格局。

四.安全工作常抓不懈，确保教育安全运行。

我校认真贯彻上级要求落实的各项安全要求，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，使全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强。

1、完善小组 明确分工

为切实加强对安全教育工作的领导，学校完善了以校长江友群为组长；副校长贺少凡为副组长，主任及各班主任为成员的安全工作领导小组，并集合学校实际情况，把各块内容进行认真分解落实到人，一岗双责，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

2、预防为主 完善预案

完善学校各项安全规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断加强充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、值日、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

根据实际情况，制定并完善了各类安全事故应急处理预案，对现场指挥、协调联络、后勤保障、事故调查、抢救等职责进行分工，做到分工明确，处理快速、合理。并对可能发生的重特大火灾事故、重 特大自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期至少进行3-4次紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

3、形式多样 全员参与

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。为此，学校积极争取社会热心人士及家长的支持，组织开展一系列道德、法制教育活动。一年来，共召开一次家长会、两次家访，学校创办安全教育专刊，不定期举办交通安全知识讲座，防溺水知识专题讲座，播放相关视频，展览图片，开展宣誓活动并悬挂宣传横幅，利用宣传橱窗、告家长书、校讯通等方式对学生、家长、社会人士进行安全知识宣传教育，取得了良好的教育效果。

4、定期检查 落实整改

本学期开学以后，学校制定了校园及周边环境安全隐患排查制定，定期对学校校园及周边环境进行全面性排查，对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

今后，我们会一如既往重视安全工作，及时解决安全卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。为学生创造一个安全稳定的学习环境。