毕业生就业三方满意度的调查分析与启示

毕业生就业三方满意度的调查分析与启示（精选3篇）

毕业生就业三方满意度的调查分析与启示 篇1

关键词：就业满意度,就业状况,调查分析

一、调查目的

为了加强我系学生教育教学质量和了解社会对人才需求的要求、总体评价和满意度情况的了解, 促进我系的教学改革、人才培养专业设置调整和毕业生就业服务制度改革, 我系与学院就业指导办公室共同开展了对08届毕业生、毕业生家长以及毕业生所在用人单位的多角度问卷跟踪调查。此次调查, 发出问卷162份, 回收问卷148份, 回收问卷均为有效问卷, 回收率为91.4%, 通过调查, 取得了有效的反馈资料。

二、调查对象

电子科技大学中山学院外国语系08届本专毕业生

三、调查内容

(一) 用人单位对毕业生的总体评价和满意度

(二) 毕业生家长对子女就业情况的满意度及学院的评价 (三) 毕业生就业质量跟踪及就业过程中的信息反馈

四、调查内容综述及分析

(一) 毕业生所在用人单位对我系学生的评价和满意度

具体统计结果如下:

从用人单位对毕业生的评价调查的结果看, 用人单位对我系毕业生的“道德品质”“团队精神”和“工作态度”三个方面的表现予以充分肯定。超过50%的受访企业对我系学生“遵纪守法”“诚实守信”“工作积极、有责任心”这四方面表示了“非常满意”。而对我系学生“业务能力”的评价则相对反映一般, 觉得毕业生在“创新能力”的表现令人“非常满意”的只占36.84%。

从用人单位对毕业生的调查评价中分析, 用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力的同时也注重学生的专业理论水平, 希望使毕业生成为一个“多面手”, 能不断适应新环境和新形势的挑战。

(二) 毕业生家长对子女就业情况的满意度及学院的评价

家长对学生的就业情况的满意度均较高。值得重视的是, 家长依然看重单位的规模。就学生的就业岗位来说, 家长较都普遍关注子女在工作中是否能够得到能力锻炼以及有较大的发展空间。对于家长最关注的子女就业待遇, 超过80%的家长对目前子女的薪酬水平和福利水平表示了满意。

通过调查数据我们认为, 需要转变就业观念的不仅是学生, 家长也应该接受此方面的资讯。我们发现学生个人的观点、看法对家长是有着巨大影响的。因此在今后的工作中, 我们学校不仅要加强自身管理, 需从中吸取经验, 还要加强对学生的思想教育工作, 培养同学“爱校、敬校、护校”精神。

此外, 在调查家长对于学院学系的教学、管理和服务的建议和意见时, 家长一方面表示学院的各项规章制度、教学管理和服务工作都比较满意, 另一方面表示希望能够提高教师的教学水平和教学质量, 改善课程设置, 使学生所学的知识能够与时俱进。此外, 在教学过程中加强学生的动手实践能力的培养将有助于学生在就业的过程中具有更多的竞争力。

(三) 毕业生就业质量跟踪及就业过程中的反馈信息

毕业生通过参加校内外招聘会、亲朋好友介绍和网络求职这几类自主择业的比例高达90%以上。其中, 将近60%的人认为经学院推荐和亲朋好友的介绍成功就业的机会最大, 其次是参加招聘会和网络求职。超过60%的毕业生在就业过程中跳槽换工作, 其中换工作1-2次者占了40%的比例。接近53%的毕业生认为跳槽的主要原因主要考虑个人的发展前景, 而因为薪酬而跳槽的人仅占17%。由此可见, 我系毕业生就业时更多地关注个人的发展空间, 能力的锻炼和发挥。就薪酬而言, 月薪在1500-2500元的毕业生占50%以上, 月薪3000以上的毕业生也占有4%。这一数据说明我系英语专业的毕业生在社会的就业环境中依然占有优势, 企业给予外语毕业生的薪酬价值也符合市场对外语类人才需求的体现。

在对教学方面的调查中, 我系毕业生认为现任工作与所学的英语专业对口的人数百份比为68.18%, 这表明了就业市场对英语毕业生依然存在较大的需求。同时, 毕业生认为社会实践的积累比起基础理论和专业知识更影响工作时的表现。因此, 70%的毕业生建议学院加强学生实践动手能力的培养, 而也有26%的毕业生认为必须加强专业知识方面培养。此外, 毕业生希望课程的设置和教学内容能紧贴社会需求, 适当提高专业课的课时比例, 课程设置应多源化以适应社会对人才“一专多长”的要求。

在对就业工作的评价调查中, 超过90%的毕业生对我院我系开展的就业工作表示满意。关于学院统一组织开展的就业指导课安排, 60%的毕业生认为最适合在大三、大四举办。此外, 毕业生希望加强就业部门能加强毕业就业辅导, 开展的就业指导课程能够多提供实操过程;学院应进一步广泛联系更多的用人单位, 为毕业生提供可靠的就业信息来源。

五、调查启示

我们感到学院以及我系在以下几个方面可以进行加强:

1、重视学生专业技能知识的教育

通过对这些相关企业的调查, 企业负责人都强调, 学生不仅要有良好的思想素质, 在专业上更要有扎实的专业知识和实践技能, 这样才能够在相应的工作岗位上很快进入角色, 适应岗位需求。同时, 教学内容应与时俱进, 才能不至于让知识与现实脱钩, 更有利于学生把课堂知识在实际工作中学以致用。

2、必须要坚持和加强素质教育

要通过书本内外、课堂内外、校内校外等多种途径, 培养和提高学生的综合素质。调查结果也说明我院在人才培养上一定程度要更注重素质的培养。通过在校期间的锻炼, 使学生不仅有应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识, 还有较强的适应能力, 为踏入社会就业做好全面的准备。

3、积极开展多种实践活动, 培养和锻炼学生的多方面能力

事实表明, 学生活动有利于培养学生的集体主义精神、团队合作精神、开拓创新精神, 有利于培养学生的各方面能力, 提高学生的总体素质。同时加强与校友的联系, 在企业建立学生校外教学实习基地。关键在于各类活动应注意考虑与专业培养相结合, 融素质教育于活动之中。更重要的是, 注重提高学生的综合素质及实践动手的能力, 让他们更好的适应社会。

毕业生就业三方满意度的调查分析与启示 篇2

【关键词】毕业生；就业教育；满意度

本文对淮阴师范学院、淮陰工学院、江苏财经职业技术学院、淮安信息职业技术学院等四所重点高校进行调研，向学生发放《高校毕业生就业教育满意度调查》调查情况，同时，采用专家访谈法，对淮安市人社局相关部门负责人、各高校就业指导中心负责人进行专家访谈，借鉴各高校成功做法，同时寻求解决策略。

1 调查对象

2014年3月至6月，选取淮安市4所高校2014届毕业生作为调查对象，男生410人，女生800人，共1210人，男女生比例为1：1.9，调查对象覆盖了文学、经济学、法学、工学、理学、管理学等学科20余个专业。

2 调查方法

采取问卷调查方式。问卷设计以教育部高校学生司“关于高校毕业生择业行为及其意向的调查”为基础，结合淮安大中专院校学生特点，进行增加、删减，共发出问卷1210份，实际回收有效问卷1154份，占调查人数的95.37%。

3 数据处理

采用Excell 2003软件对就业调查数据进行统计分析。

4 结果与分析

4.1 毕业前去向

调查结果显示（如表1），2014届毕业生在毕业前的计划中，有84.28的同学选择了直接结业，10.00%的同学选择了升学，5.7%的同学选择了暂不就业。这说明大多数毕业生是能够认识到当前我国的就业的严峻形势，希望在毕业后尽快就业。当然，有一部分同学选择了升学和暂不就业，究其原因，可能是这部分同学还未做好毕业后立刻就业的心理准备，他们还在观望就业市场，等待就业的最佳时机。

4.2 求职渠道

如表2所示，有40.09%的毕业生获取求职信息的渠道为招聘会，选择就业网络联盟占28.74%，选择朋友介绍和学校推荐的分别占25.00%和6.17%。结果表明，同学们获取就业信息得渠道是比较丰富的，当然有近1/3的毕业生选择了学校推荐和朋友介绍，这要求学校和家庭要充分利用社会资源，为同学们提供就业机会，促进毕业生就业。

4.3 求职意向

从图1可见，有近83%的毕业生选择自主就业，选择自主创业的同学占6.9%，选择考研、升学的同学占10%。这说明大部分人选择了自主择业，只有一少部分人选择自主创业和升学。之所以选择升学，主要有两方面原因，第一，提高自己的就业层次，给自己搭建一个更好的就业平台。第二，因为就业困难而暂时放弃了就业的机会。

4.4 求职心理

调查显示，求职心理中，已做求职定位占45.2%，先就业后择业占38.5%，无所适从占16.3%；专业对口占30%，专业不需对口占70%；从图2可见，期望月薪中2000-3000占46.1%，1500-2000占27.8%，3000以上占20.7%，1000-1500占5.4%；结果表明，大部分同学在毕业前夕都有明确的目标，能够尽快就业。但是，仍然有一小部分同学没有目标，无所适从，学校对这部分同学应该进行重点教育，并对他们进行就业方面的相关培训，督促他们尽快实现就业。

4.5 就业地域选择

在就业地域选择中（如表3），选择苏南地区的占60%，苏中地区占13.8%，苏北地区占11.0%地级城市占10.2%，县级城市占7.4%，乡（镇）农村占1.6%。结果表明，苏南仍然是毕业生就业的首选地区，选择去苏北和县乡镇工作的人数寥寥无几，原因是江苏经济发展不平衡，苏南经济发展迅速，就业机会较多，薪酬较高，相反，苏北和苏中发展相对滞后。但毕业生却忽略了一个很重要的问题，那就是机会越多，竞争也越激烈。毕业生应该对自我进行认真评估，理性选择就业地域，从而尽快实现就业。

4.6 就业行业选择

从图3可以看出，选择国有企事业党政机关以及教育部门的占61.2%，只有33.4%的毕业生选择到民营和三资企业，面向基层就业的占2.77%。调查结果与三本整体就业现状不太相符，大部分毕业生都希望去国有企事业单位工作，主要是由于国有企事业等单位的工作稳定，收入稳定。然而，从我院2011届毕业生的就业结果看，大部分同学最后都是选择了到民营企业工作。这表明，同学们对就业的期望值较高，缺少对自身的理性分析，建议毕业生减低择业标准。

4.7 就业时间选择

由表4所示，毕业生在选择就业时间中，多数毕业生（占70%）选择在2014年6月份之前实现就业，选择2014年9月前就业的占20.63%，2014年12月前就业的占8.7%，表明同学们就业时间前移，大部分同学希望在毕业前找到工作。究其原因，就业的黄金时段为每年的11月至2月、3月至5月、6月至8月，我院毕业生充分抓住前2个节点，这种选择也是非常理智的。因为每年六月份以后，所有高校毕业生将全部涌入人才大潮中，我院的毕业生竞争将相当激烈。

4.8 就业指导与服务

从图4可以看出，就业指导需求中，招聘信息占30.56%，就业技巧指导占27.55%，面试、简历制作指导占25.67%，政策咨询占13.5%，校内人才市场占10.89%；由此可见，招聘信息仍然是毕业生的第一需求，作为高校，一方面要畅通信息渠道，及时向毕业生发布大量有价值的就业信息；另一方面要加强对同学们就业技能、面试技巧以及简历制作等方面的培训，提高毕业生就业能力。

4.9 就业工作满意度

由于高校毕业生找工作有充分的选择权，因此毕业生对自己所找到工作的满意程度较高。在已经确定就业单位的毕业生中，有14.7%的毕业生对找到的工作感到非常满意；50.0%的毕业生感到满意；35.2%的毕业生感到一般或不满意自己的工作。高校毕业生的就业工作满意度具有以下特点：学历之间存在差异，专科生的就业满意度较高，而本科生的满意度最低，这个可能与其对自身工作定位有关。此外，不同就业行业、地区以及工作单位性质之间也存在差异。但是，学校类型和性别之间的就业满意度差异不大。

5 结论

（1）高校在就业指导中应加强对学生树立正确社会定位能力的培养，鼓励学生树立主动竞争、多渠道就业的观念，降低就业的心理预期度，抓住就业的最佳时机，树立“先就业后择业”的观念，以免错失就业良机。

（2）大学生就业观念理想化问题比较严重。苏南和事业单位选择比重较高，从而导致毕业生丧失很多就业机会，学校应该鼓励同学们面向基层，面向苏北就业。我院同学应该将民营企业作为主要就业单位，这些企业就业机会，发展空间也较大。

（3）目前，大学毕业生就业渠道来源单一，仍然是以学校招聘市场为主导，未能有效发挥行业协会和中介的作用。同时，就业信息仍然是毕业生首先需求，学校应畅通就业信息发布渠道，及时有效地向毕业生提供大量有价值的就业信息，同时组织学生积极参加校内外招聘会。

参考文献

[1]杨其勇，张杰.“五个满意”：高校毕业生就业质量评估体系的思考[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013（01）.

[2]丁金昌.提升高职院校毕业生就业质量的思考与实践[J].中国高教研究，2011（10）.

[3]刘长安，石明祥.南京铁道职业技术学院提升高职院校毕业生就业质量的探索与实践[J].中国职业技术教育，2012（36）.

作者单位

毕业生就业三方满意度的调查分析与启示 篇3

2毕业生、就业单位与毕业学校三方签署到艰苦边远地区基层单位服务3年以上的就业协议

（范本）

毕业生

就业单位

毕业学校

签订本就业协议应遵守的条款

第一条本《就业协议书》适用于初次就业的普通高校（含研究生培养单位）的全日制本专科生（含高职）、研究生、第二学士学位应届毕业生和毕业学校；符合《广西高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法》规定范围内的艰苦边远地区基层单位。

第二条签订本就业协议应当遵守平等、自愿、诚信的原则。

第三条毕业生与就业单位有权利了解对方的实际情况，被了解方应当如实介绍自己的情况，不得弄虚作假。

第四条《就业协议书》如增加其他约定条款，约定条款内容不得违反国家法律和行政规章的有关规定，不得损害学校、就业单位和毕业生的声誉及合法权益。

第五条本协议经毕业生和就业单位、毕业学校签字盖章后生效，经毕业学校确认后作为毕业生申请学费和国家助学贷款代偿资格的依据。

第六条本协议一式三份，毕业生、就业单位、毕业学校各一份。

三方经协商达成如下协议：

第一条毕业生自愿到就业单位工作，承诺服务期限为三年或三年以上。

第二条就业单位愿意接收毕业生到本单位就业，并向毕业学校及时提供毕业生在职在岗工作变动情况。就业单位安排毕业生工作岗位情况：。

第三条毕业生未达到三年服务期限提前离岗时，需在离岗前10日向就业单位和毕业学校书面提出离岗申请。

第四条毕业生未达到三年服务期限离岗后，就业单位应在10日内书面告知毕业学校。

第五条毕业生获得学费和国家助学代偿资格后，毕业学校每年6月、12月向就业单位了解其在职在岗情况。

第六条其他约定：。

毕业生签字：用人单位签字、盖章：

年月日年月日

毕业学校盖章：