冶金专业毕业论文提纲

冶金专业毕业论文提纲（通用12篇）

冶金专业毕业论文提纲 篇1

最新冶金专业毕业论文提纲

题目：有色冶金工业建筑环境设计研究

目录

摘要

Abstract

第1章绪论

1.1研究的背景

1.2研究的意义

1.3国内外冶金工业建筑环境设计现状

1.4课题的研究方法

1.5课题的研究路线

1.6课题的研究内容

1.7课题的研究框架

1.8本章小结

第2章建筑环境的.概念诠释与理论研究

2.1环境的诠释

2.2建筑与环境的关系

2.3环境设计的概念和内涵

2.4环境设计的前景与意义

第3章有色冶金工业建筑环境设计

3.1环境设计在总体设计中的体现

3.1.1环境设计在项目策划及选址阶段中的体现

3.1.2环境设计在总平面布置中的体现

3.2环境设计在建筑设计中的体现

3.3有色冶金工业厂房内部的环境设计

3.3.1如何组织有色冶金厂房内的空间

3.3.2有色冶金厂房建筑形式的处理

3.3.3生产设备和管网的综合布置

3.3.4室内绿化及建筑小品布置

3.3.5有色冶金厂房与外部环境的相互联系

3.3.6色彩处理和标志

3.3.7建筑采光照明、通风与避免眩光处理

3.3.8降噪、防火、安全与劳动保护

3.3.9注重材质与环境的可调整性

3.3.10可持续发展理念

3.4厂区绿化与环境设计

3.5本章小结

第4章我国有色冶金工业建筑环境设计的实现与存在的问题

4.1有色冶金工业建筑环境设计实现因素

4.1.1设计单位

4.1.2施工单位

4.1.3开发单位

4.2有色冶金工业建筑环境设计的制约因素

4.2.1受工艺流程的影响

4.2.2受工业建筑场地的限制

4.3本章小结

第5章实例方案分析

5.1金川镍合金板带工程总体设计

5.1.1工程介绍

5.1.2厂区选址上对周边环境的考虑

5.2厂区总平面布置

5.2.1厂区绿化、美化的考虑

5.2.2厂区出入口及大门的处理

5.3厂区整体建筑的形象设计

5.4镍合金板带材生产线车间内部环境设计

5.4.1厂房空间的组织

5.4.2厂房生产设备和管网的综合布置

5.4.3车间与外部环境的相互联系

5.4.4车间内色彩的处理与标志

5.4.5车间内采光照明、通风与眩光处理

5.5镍合金板带材生产线工程降噪、防火、安全与劳动保护

5.5.1环境保护技术措施

5.5.2主要污染物及治理措施

5.6本章小结

结论与展望

参考文献

致谢

冶金专业毕业论文提纲 篇2

1 毕业设计的主要目的和作用

在高等院校当中, 毕业设计是作为对未来高级应用人才所设置的一个具有实践性的教学环节, 也是最为重要的一个教学环节, 在对培养学生的创新精神以及实践能力等方面起到了关键的影响作用。由于毕业设计可以全面的检验毕业生在所学知识方面的广度与深度, 同时, 也是考核学生对所学知识的运用分析以及对解决实际问题的具体能力, 而最为关键一点是, 它可以为学生步入工作岗位搭起一条重要的桥梁。此外, 学校通过学生的毕业设计, 可以培养学生运用综合理论知识以及技能进行解决和分析专业范围内的的问题的能力, 同时也可以让学生掌握设计的主要思想、方法规范、一般程序, 以及培养学生在掌握研究、调查方法、文献检索等方面的能力, 再者, 也是培养学生如何进行收集、查阅、整理、分析以及应用资料和标准的过程。

2 在毕业设计当中所存在的问题

由于高校的主要职能就是服务社会、培养人才、发展科学, 而毕业设计则是作为最为重要的一个实践环节, 也是对其职能实现的有效方法。因此, 对于开展本科毕业设计的同时也可以训练和培养学生在科研思维方面的能力, 加强提高学生在解决问题以及分析问题方面的思维, 从而为学生在毕业后能否良好的发展奠定一定的基础。

2.1 缺乏一定的创新激励方法。

在一些高校制订了有关毕业设计的创新奖励规定, 主要目的就是为了对教师和学生在创新行为上的鼓励, 然而却没有足够的创新考核的力度。在对本科生的毕业设计进行评审当中, 不管是对评阅人、指导教师、还是答辩过程, 在这个评审当中的权重也只占到10%左右。所以对于多数学生来讲则抱着“不求有功, 但求无过”的态度, 认为创新是无所谓的一件事情, 学生也认为, 毕业设计只要内容规范、形式精美, 都可以得到优秀。

2.2 学生缺乏一定的主观能动性。

在多数学生当中, 都具有较为良好的学习态度, 然而也有一部分学生缺乏对毕业设计的重视程度, 也就不可能精心用力的进行毕业设计, 对此, 大学生在完成毕业设计时的质量就会出现参差不齐, 而在答辩水平上也会存在较大的差异。

3 对于提高毕业设计质量的主要措施

在毕业设计当中, 选题则是作为龙头, 其质量也是影响毕业设计的关键因素。对此, 选用毕业设计的题目, 则是做好毕业设计前提条件, 而指导老师也应对选题起到一定的重视影响作用。

3.1由于本科毕业生, 在实践能力方面较为缺乏考虑问题的全面性, 同时, 在参与毕业设计时的时间也比较紧, 所以, 作为指导老师就必须要在选题时多做考虑, 进行综合指导, 对选择课题时, 必须要具有广度、一定的深度, 从而促使学生可以在规定的时间范围内得到足够的锻炼。在选题时, 如果知识面过宽或者是过窄等一些条件不够充足的题目应不做考虑。进行选题的过程当中, 必须要能够综合的考虑, 一方面, 题目可以结合大学四年间所学的知识应用, 并且可以体现出一些较为前沿的知识理论。而另一方面, 可以能够与课题的内容相结合, 这样可以提高学生的成就感, 同时, 也可以推动科研的良好发展, 并起到了带动的作用。

3.2大学生缺乏应用综合知识以及实践的能力, 但作为指导老师不可能面面俱到的进行指导, 所以, 可以根据具体的实际情况在相关单位进行参观实习。与此同时, 作为指导老师还应安排学生借助相关的资料, 及时的提供有关网站的内容, 从而可以提高学生缩短查阅相关资料的时间。而在毕业设计当中所应用的外文翻译, 作为老师也应进行相关的指导, 并确保学生可以在有限的时间内完成设计任务。

3.3作为指导老师在对毕业设计进行指导时, 应引导学生利用所学的知识从而解决实践中问题, 也应引导学生具有提出问题和解决问题的能力。由于教师在对学生进行指导时, 教给学生的只是一种分析方法的能力, 所以就必须要让学生多参加方案论证、开题报告等相关方面的讨论研究, 从而可以启发学生具有思考问题的组织能力, 也培养学生独立查阅资料进行分析文献的能力, 从而为他们在今后的工作当中提供一个良好的基础。

3.4在冶金工程的毕业设计当中, 应以就业导向培养学生的创新能力。对于已经明确就业意向或者是找到就业单位的学生来讲, 作为指导教师必须要根据学生在就业时的选择以及需要设计相关的毕业课题, 在拟订相关任务书时应尽量结合就业行为, 以便鼓励学生可以从生产实践以及就业岗位当中寻找相关的课题。而对于冶金工程专业来讲, 对于学生有可能从事的工作主要就是铝电解、转炉炼钢、电弧炉炼钢以及高炉炼铁等方面的相关技术生产工作。所以, 在进行毕业设计的可以根据学生的具体状况老师有针对性的进行指导, 以解决学生在实践工作方面会遇到的难题。

4 结论

总之, 在教学过程当中, 毕业设计则作为特定的一个环节, 它主要的工作模式是影响毕业设计质量的关键因素, 而毕业设计也是加强学生在创新意识与科研意识等方面的重要条件, 所以, 它起到了一个非常重要的作用, 对此, 我们主要的目标就是希望通过对冶金工程专业的毕业设计, 在培养人才和创新模式上有所突破, 并进行全面充分的思考与进一步的探索。

参考文献

[1]高运明, 薛正良, 李光强.校厂结合指导本科毕生论文的教学模式[J].中国冶金教育.2008 (2) .

[2]刘云, 韩丽辉, 冯根生, 宋忠平.冶金研究型人才工程能力与创新素质的培养[J].实验技术与管理.2008 (5) .

[3]伍上元, 周向阳等.冶金工程专业本科毕业设计模式的创新实践[J].中国冶金教育.2007 (6) .

[4]廖志凌等.高校本科毕业设计中存在的问题与对策[J].江苏大学学报, 高教研究.2004 (2) .

冶金专业毕业论文提纲 篇3

关键词：高职；冶金专业；毕业设计；教学现状；改革实践

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-034-01

毕业设计是高校对学生在校所学知识和技能的全面检验，也是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力、独立工作能力，增强创新意识的重要途径。高职冶金类专业毕业设计的教学现状是本科院校冶金专业毕业设计的教学要求学生在毕业设计阶段完成一篇毕业论文，通过对毕业论文的质量控制来检验毕业设计的教学质量。高职冶金专业也普遍采用这种教学模式。笔者在高职冶金类专业毕业设计的教学实践中发现，毕业设计阶段的学生毕业论文存在很多问题。

（1）选题空泛。学生的选题动不动就是“冶金行业趋势分析”、“冶金形势分析”、“冶金行业缺点和优点宏观分析”等等，依照学生现有的知识与能力，几乎不可能完成这些选题。因此，学生在论文撰写过程中过于依赖网络资料，或者不会运用所学的理论找到切入点，不会运用所学的方法对资料进行分析和加工。其结果必然导致按照对论文题目内涵的肤浅理解，利用计算机和网络对收集的材料进行机械地剪辑、粘贴和堆砌。

（2）缺乏实践。一方面，论文显示了学生有限的知识和能力与选题范围广之间的矛盾，另一方面，学生因缺乏实践和经验，难以选出有助于学生提高运用知识的能力和实践能力的题目，二者导致学生选题的理论性远远超过实践性与操作性。

（3）容易形成前松后紧的现象。大部分学生缺乏紧迫感或时间概念，有的学生对论文的写作缺乏基本的了解，不能合理地安排写作论文的时间和步骤，因此容易形成前松后紧的现象。

导致上述问题的原因是多方面的，然而笔者认为，根本原因在于延用本科院校冶金专业毕业设计教学要求的做法不符合高职教学的实际。高等职业教育培养的是适应企业一线需要的高技能型人才，而不是研究型人才。因此，高职冶金专业毕业设计教学必须进行改革。

河北工业职业技术学院材料系对冶金专业毕业设计教学进行了如下改革实践：将原先让学生完成一篇毕业论文的要求改为让学生在毕业实习的基础上完成一篇毕业实习调查报告。毕业设计要求学生结合实习企业的实际，就实习企业某方面的具体问题在调查研究后形成毕业实习调查报告。为了规范要求，在指导教师指导的基础上，要求学生将自己完成的毕业实习调查报告提交实习企业相关负责人审核，签署评定意见并加盖实习单位公章。通过对2012、2013两届毕业设计的指导以及对毕业实习调查报告进行的检查，目前的毕业设计教学改革已经取得以下成效。（1）选题务实。学生是在毕业实习的基础上就企业某方面的具体问题进行调查研究后形成的毕业实习调查报告，学生通过对实际问题进行调查研究，把学到的专业知识综合运用到调查报告中，实现了考查和锻炼学生掌握知识、运用知识能力的教学目的。（2）实践性好。学生是针对实习企业实际问题进行的调查研究，避免了之前毕业论文中脱离实际的泛泛而谈和对各种网络资料的堆砌。（3）学生的主动性与积极性明显提高。

大学冶金专业毕业生实习报告 篇4

根据所炼钢种的要求把生铁中的含碳量去除到规定范围，并使其它元素的含量减少或增加到规定范围的过程。简单地说，是对生铁降碳、去硫磷、调硅锰含量的过程。这一过程基本上是一个氧化过程，是用不同来源的氧(如空气中的氧、纯氧气、铁矿石中的氧)来氧化铁水中的碳、硅、锰等元素。

反应生成的一氧化碳很容易从铁水排至炉气中而被除掉。生成的二氧化硅、氧化锰、氧化亚铁互相作用成为炉渣浮在钢水面上。生铁中硫、磷这两种元素在一般情况下对钢是有害的，在炼钢过程中必须尽可能除去。在炼钢炉中加入石灰(cao)，可以去除硫、磷。

在使碳等元素降到规定范围后，钢水中仍含有大量的氧，是有害的杂质，使钢塑性变坏，轧制时易产生裂纹。故炼钢的最后阶段必须加入脱氧剂(例如锰铁、硅铁和铝等)，以除去钢液中多余的氧。同时调整好钢液的成分和温度，达到要求可出钢，把钢水铸成钢锭。

炼钢的方法主要有转炉、电炉和平炉三种。平炉炼钢的主要特点是可搭用较多的废钢(可搭用钢铁料的20～50%的废钢)，原料适应性强，但冶炼时间多。我国目前主要采用平炉炼钢。转炉炼钢广泛采用氧气顶吹转炉，生产速度快(1座300吨的转炉吹炼时间不到20分钟，包括辅助时间不超过1小时，而300吨平炉炼1炉钢要7个小时)，品种多、质量好，可炼普通钢，也可炼合金钢。电炉炼钢是用电能作热源进行冶炼。可以炼制化学工业需要的不锈耐酸钢，电子工业需要的高牌号硅钢、纯铁，航空工业需要的滚珠钢、耐热钢，机械工业用轴承钢、高速切削工具钢，仪表工业需要的精密合金等

5、高速线材厂

随着现代轧钢技术的进步，轧制节奏的不断加快，工艺上对检测技术提出了更高的要求，要求更加快速、稳定、精确地自动测量成品尺寸，以适应高速轧制节奏，提高成品合格率。由于圆钢要求精度高，调整难度大，如果人工监测不及时，将会造成不少在外观质量上存在缺陷的废品，也常常因为漏检而带来不少质量异议。随着用户要求的不断提高，人工监测取样很难严格控制实物质量，并满足市场要求。因此采用先进的检测技术，不仅仅对产品精度控制有益，对用户也

是一种最好的保证手段。在线材产品尺寸精度控制水平不断提高的同时，在线尺寸检测技术也得到了长足的发展，在线尺寸检测设备也从无到有，从初期单一的“监视”功能到后来的“知道调整”、“参与控制”作用，角色也变得越来越重要。

jdc-jgx棒线材在线测径仪在昆明钢铁厂投入运行，实习报告《冶金认识实习报告》。此测径仪的使用对于分析工艺参数、指导生产十分有利;通过友好的人机界面可以十分容易地看到八个不同方向的尺寸波动情况，对于辊缝面、轧制面的变化一目了然，可以帮助操作人员分析、调整压下量及确定是否需要更换轧辊。此测径仪在同一断面上由8个平行光投影、摄像，可完整的从8个方向测出投影尺寸，可求出不圆度、平均直径等并显示轮廓缺陷示意图，由于高速电子摄像时间可小于万分之一秒，所以运动物体的振动等影响均可忽略。值得一提的是：此测径仪无机械和电器旋转机构，其可靠性和稳定性较高。

参观云铝――铝业金部分

一、云南铝业股份有限公司简介

总体概况：

云南铝业股份有限公司是云南冶金集团总公司将其全资企业--云南铝厂的生产经营性资产，以独家发起，整体改制，社会公开募集股份方式设立的股份有限公司。公司于3月20日正式成立，同年4月8日“云铝股份”股票在深交所上市。公司的职工总人数为3500余人，其中大中专以上学历的各类科技人员共1299人，占职工总数的40.4;全公司共有工程系列技术人员604人，具有高级职称13人，中级职称154人，初级职称680人。良好的职工队伍素质和良好的教育培训机制能较好地承担和适应公司高新技术产业的不断发展，在不断发展壮大的生产经营中，激积累了丰富的经验与技术，有雄厚的科技力量。总资产近60多亿元，产能规模为铝冶炼约30万吨、碳素17万吨、铝加工15万吨。综合生产超过70万吨。是国家重点扶持的14家铝企业之一。先后获得“全国五一劳动奖状”、“中国最具发展潜力上市公司50强”、“云南省高新技术企业”、“全国绿化先进单位”等荣誉。，公司被评为全国有色金属行业第一家“国家环境友好企业”，同时被中央文明办授予“首届全国文明单位”的荣誉称号。

云南铝业主要的六个生产单位：

电解一厂、电解二厂、碳素厂、加工厂、合金厂和动力厂。其中电解一厂年产量为10万吨左右;电解二厂年产量为20万吨左右，有248台电解槽;碳素厂下设煅烧、成型、锫烧，组装、煤气五个车间;有设备技术科和生产调度室两个科。煅烧车间有设备：回转窑4台，余热锅炉4台，余热发电汽轮机等。生产产能：13万吨煅后焦/年。成型车间日产量：900--1000块。

云铝始终坚持“依靠科技进步、定位世界一流”的发展思路，历经三次大规模的技术改造，特别是经过 “九五”、“十五”两期“环境治理、节能技术改造”工程(总投资36亿元)，至底，公司主要技术装备达到了国际先进、国内一流水平，规模及主要技术经济指标跃居全国铝行业前列，企业的综合实力得到显著增强。公司严格按国际标准组织生产，先后通过了 iso9001,iso14001,ohsm18001,iso10012和iso16949五个国际标准认证。

9月5日，学院胡汉老师给我们上了一上午关于铝冶金的课，使我们对铝冶金有了大体的了解

第二天，我们乘车来到云铝，早上云铝生产部的副部长向我们介绍了云铝及铝冶炼的相关的知识。下午在工人师傅的带领下，我们依次参观分解一厂、分解二厂、炭素厂。

二.电解厂

电解厂分为分解一厂和分解二厂，分解一厂投产于19，年产量10万吨，有202台电解槽，186ka的工艺生产线，下属电解二车间，电解三车间，供料净化车间，计算站，铸造车间和设备科;分解二厂投产于20，规模比一厂大，它年产量20万吨，有248台电解槽，300ka的工艺生产线，下属电解四车间、电解五车间、供料净化车间，计算站，铸造车间和设备科。

电解铝的生产原理

铝电解的原理是使直流电通过以氧化铝为原料、冰晶石为溶剂组成的电解质，在950-970℃下使电解质溶液中的氧化铝分解为铝和氧。

电解铝的工艺流程

现代铝工业生产采用冰晶石―氧化铝融盐电解法。熔融冰晶石是溶剂，氧化铝作为溶质，以碳素体作为阳极，铝液作为阴极，通入强大的直流电后，在950℃ ―970℃下，在电解槽内的两极上进行电化学反应，既电解。阳极产物主要是二氧化碳和一氧化碳气体，其中含有一定量的氟化氢等有害气体和固体粉尘。为保护环境和人类健康需对阳极气体进行净化处理，除去有害气体和粉尘后排入大气。阴极产物是铝液，铝液通过真空抬包从槽内抽出，送往铸造车间，在保温炉内经净化澄清后，浇铸成铝锭或直接加工成线坯.型材等。

三.炭素厂

概况：下设煅烧、成型、焙烧、组装、煤气5个车间，有设备技术科和生产调度室2个科室。

实习心得

短短几天的参观实习，在老师和工厂技术人员的指导下了解了很多，也学到了很多。尽管是认识实习，但是我们还是从中学到了不少的东西，感受颇多。冶金工程，是一个比较艰苦的专业，比起其他的来说，肯定是要累的，而且还存在一定的危险性。我们第一天出去实习的时候，去昆钢，去的时候心情特别的激动，毕竟这是我们第一次校外实习。给我的感觉不象大家说的那么累，总体来说比较的干净，像在烧结厂，要比我们看的录像上干净多了。在高炉旁的控制室，里面全部是计算机，看来应该是全自动化控制了。现在科技这么发达，安全问题，环境问题等等一系列的都会解决，因此冶金行业存在着很大的机遇和挑战。作为一名大学生，应该多得到这方面的锻炼和学习研究，为冶金的自动化，环保做出自己的贡献!

冶金专业毕业论文提纲 篇5

提高冶金工程专业毕业设计(论文)质量的思考

分析冶金工程专业毕业设计(论文)工作中存在的问题与现状,提出了提高冶金工程专业毕业设计(论文)质量的一系列措施.

作 者：杨治立 朱光俊 万新 夏文堂  作者单位：重庆科技学院冶金与材料工程学院 刊 名：重庆科技学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G642.4 关键词：冶金工程   毕业设计   毕业论文   质量  

摄影专业毕业论文提纲 篇6

摘要：本文旨在廓清不雅念摄影和摄影的不雅念的概念,和两者之间的关系和互相影响。本课题研讨起首对不雅念与艺术的关系停止了剖析,经由过程对摄影成长史中的几个主要作风的发生泉源和特点的深度剖析,来阐释不雅念与摄影的关系和互相影响。在归结不雅念摄影的概念的基本上,进而对20世纪90年月以来后古代主义影响下的中国不雅念摄影的成长头绪停止梳理,进一步指出了中国的不雅念摄影在发生和成长的进程中存在的成绩;最初对中国不雅念摄影的重要表示情势,和数字技巧对不雅念摄影的影响停止了论述和剖析。全文共分为三个部门第一部门重要理清不雅念与艺术的关系,和经由过程对摄影成长史中的几个主要作风的发生泉源和特点的剖析,来阐释不雅念与摄影的关系和互相影响;第二部门重要摸索不雅念摄影发生的泉源和成长的轨迹,梳理中外学术界对不雅念摄影概念的界定;第三部门重点对20世纪90年月以来受东方后古代主义影响的不雅念摄影在中国的成长演化和存在的成绩停止剖析,并对中国不雅念摄影的重要表示情势和数字技巧对不雅念摄影的影响停止了总结和归结;最初为结语。

中文摘要 3-4

ABSTRACT 4

引言 6-7

一、观念，建构艺术的力量 7-17

(一)观念与艺术 7-10

(二)观念与摄影 10-17

二、关于观念摄影 17-22

(一)观念摄影的起源 17

(二)观念摄影概念的界定 17-22

三、当代中国观念摄影 22-38

(一)20世纪以来的中国观念摄影 22-32

(二)中国观念摄影存在的问题及发展现状 32-34

(1)作品形式语言过于符号化 32-33

(2)观念和形式过于模仿西方 33

(3)商业色彩日渐浓厚 33-34

(三)中国观念摄影的表现形式 34-37

(1)行为艺术式(表演式) 35

(2)摆拍式 35

(3)模拟式 35-36

(4)对传统纪实方式的借用 36

(5)摄影装置式(制景式) 36

(6)以摄影和综合媒体制作的影像(不依赖相机的综合影像) 36-37

(四)数字技术对观念摄影的影响 37-38

(1)数字技术为观念摄影的发展提供了广大的群众基础 37

(2)数字技术使观念的表达更为自由 37

(3)数字技术的介入有利于观念摄影的传播 37-38

结语 38-39

参考文献 39-44

冶金专业英语教学改革探究 篇7

冶金专业英语为冶金专业课, 被我校列为多元考核课程, 自改革以来发现了在原先教学方式中存在的很多问题, 同时提出了改革思路, 在实践中收到了良好的效果, 本文将就我校的改革方法与收效进行介绍。

一、冶金专业英语的教学现状与存在的问题

目前, 专业英语教学模式的主流是“翻译+阅读”[1], 这样的教学方式枯燥单调, 并且对英语运用能力帮助很小, 因此教学改革势在必行。

1. 授课时间。

根据学科课程设置, 大学英语教学贯穿大一、大二年级, 可为学生的专业英语学习打下基础;冶金专业课程教学始于大二下学期或大三上学期。一般而言, 专业认知只有在经过一定时间学习与理解之后才可形成;大四两学期主要注重实习实践与完成毕业论文。综合以上几个方面, 冶金专业英语最佳的上课时间应为第六学期, 而在我校与某些高校则安排在第七学期来授课[2]。

2. 授课教师。

专业类英语目前的授课教师均为较年轻的专业课教师。专业英语与普通英语的教学内容与重点有较大不同, 更加注重实际的应用。专业课教师对专业知识熟悉, 对专业词汇的翻译更准确。基于此方面的考虑, 专业课教师更适合教授该课程。譬如, 在冶金专业英语中, “furnace”表示“高炉”, “cast iron”为“生铁”, “leach”则指的是湿法冶金中的“浸出”, 非专业英语教师很难将其对应于精准的术语;再如, 涉及到较复杂的冶金计算与热力学图时, 非专业课教师会力不从心。但是, 基于长期英语学习中“重理解、轻表达”的学习模式, 非英文专业教师在英文发音、对话等方面有欠缺。

3. 授课教材。

我校使用的教材为冶金工业出版社出版的《冶金专业英语》, 内容包括冶金原理、冶金单元操作、各种金属的冶炼方法、冶金设备较基础与通用的内容[3]。从整体内容考虑, 主要为概述性内容, 对较先进的研究内容鲜少涉及;从结构编排角度考虑, 文体结构较单一;从学习与理解的难易程度来讲, 内容较基础, 难易层次不明显, 未附拔高与引申内容。结合学生课堂表现分析发现, 该课本更适用于学生的课外自学, 若用于教学, 可适当补充内容并采用多种授课形式。

二、授课方式改革

传统的专业英语教学是单向的, 这一过程主要是通过翻译课文、解读长难句、强调重点词汇等来实现的, 一般课堂气氛较沉闷, 学生积极性不高。另一方面, 中国学生的英语普遍存在读写较好、听说较差的特点, 这在雅思与TOFEL等面向英文国家的考试中表现的很明显[4]。但如果进行全英文教学或者在互动中安排过多的学生表达部分, 学生会产生畏惧或厌倦心理。因此, 在专业英语的教学中需要多花心思, 把这门看似简单的课上好。

1. 授课方式多样化。

冶金专业英语课堂引入了多种授课方式, 列于表1中。通过不同环节的设置, 充分调动了学生的积极性, 课堂讨论参与度高, 学生们没有明显表现出拘谨与紧张。英语扎实的学生如鱼得水, 起到了较好的带动作用;底子较差的学生在有些环节表现的并不逊色, 并且在提问时会尝试作答而不是逃避。

2. 备课内容丰富化。

多样化的课程环节设置对教师备课过程提出了更高的要求。不仅要对课程内容了如指掌, 更要对学生的学习兴趣与掌握能力有所了解, 对环节安排做到心中有数。这对教师的英语综合水平与专业知识掌握提出了更高的要求。尤其是在不可预知内容的学生发言环节, 比如在学生阐述观点之后应该给予怎样的评价, 在辩论出现僵局时如何调解, 都需要教师迅速组织语言, 流利应答。因此, 除了认真备课之外, 良好的听说能力也是必备的, 而这项能力非旦夕练就, 需常听常说, 笔耕不辍。

3. 学生发言常态化。

课堂是教师与学生共同的交流圈。一对多的上课形式已经不能满足现代大学生的学习要求, 具有参与感的体验式学习更能激发学生的学习兴趣。随机的课堂提问、总结性发言或有准备的观点阐述与辩论都会让学生的注意力高度集中于课堂的内容上。在教学中发现, 英语较差的学生在此方式的迫使下也有较好的课堂表现。

在较低层次的二本院校中, 学生的英语应用能力普遍较差, 在作答时存在选词错误、发音错误、语法错误等多种错误表述, 教师在授课中既要鼓励学生积极发言, 又要纠正一些明显的表达误区, 而二者之间的平衡需要掌握得恰到好处。

4. 成绩计算全面化。

冶金专业英语作为一门考查课程, 一般要求是在结课时上交答题册, 主要按照答题册与平时的出勤情况计算总成绩 (总分=出勤情况×30%+答题册分数×70%) 。在多元考核改革中则是按照诸多环节的表现得分综合计算得出, 简况表如表2。

多元考核改革将成绩的计算分散在每堂课中, 有利于学生端正学习态度, 有效抑制了学生怠慢课堂知识、每逢考试才抱佛脚的急功近利思想。同时, 督促学生培养听、说、读、写、译等多方面的综合能力, 使其有意识地对薄弱环节多加学习与训练。要求教师制定详细的评分规则, 课上记录并参与讨论、课下批改作业, 并对分数进行定期统计以指导课堂安排, 此工作用时较多, 花费精力较多, 但非常重要。

三、结语

冶金专业英语的教学改革需要授课教师开动脑筋, 采取有效措施多方面锻炼学生的听、说、读、写、译等综合能力。文中提到的改革方式收到了良好的教学效果与反馈, 但也存在不足之处, 尚待继续探索。

参考文献

[1]任朝迎.昆明地区高校冶金专业英语教学调研[J].中国冶金教育, 2015, (1) :43-46.

[2]杨艳华.“冶金工程专业英语”课程的教学改革[J].中国冶金教育, 2010, (4) :53-54.

[3]侯向东.冶金专业英语[M].北京:冶金工业出版社, 2008.

教学专业毕业论文提纲 篇8

一、绪论 10-13

1.1 研讨背景与选题源起 10-11

1.1.1 研讨背景 10

1.1.2 选题源起 10-11

1.2 研讨意义 11

1.3 研讨对象、研讨办法和研讨进程 11-13

1.3.1 研讨对象 11

1.3.2 研讨办法 11-12

1.3.3 研讨进程 12-13

二、研讨综述 13-18

2.1 老手天文教员与专家天文教员研讨综述 13-15

2.1.1 教员的专业生长阶段 13

2.1.2 老手与专家教员概念界定 13-14

2.1.3 老手与专家教员比拟研讨 14-15

2.2 教学行爲研讨综述 15-18

2.2.1 普通教员教学行爲研讨概略 15-16

2.2.2 天文教员教学行爲研讨概略 16

2.2.3 天文教员教学行爲的划分根据 16-18

三、老手专家天文教员课堂教学行爲差别研讨 18-34

3.1 老手专家天文教员课堂言语行爲差别研讨 18-30

3.1.1 课堂讲授行爲差别研讨 18-20

3.1.2 课堂发问行爲差别研讨 20-30

3.2 老手专家天文教员课堂呈示行爲差别研讨 30-34

3.2.1 课堂呈示行爲概述 31

3.2.2 课堂呈示行爲差别研讨 31-34

四、研讨结论与启示 34-37

4.1 研讨结论 34

4.2 启示 34-36

4.2.1 影响天文教员教学行爲的要素 34-35

4.2.2 促进老手天文教员改良课堂教学行爲的措施 35-36

4.3 研讨缺乏与方向 36-37

参考文献 37-39

教育专业硕士毕业论文提纲 篇9

abstract 4-5

目录 6-8

第一章 引言 8-12

1.1 选题背景与意义 8

1.2 中外学者关于“心灵和谐”的研究及评价 8-10

1.3 研究思路、研究方法和论文结构安排 10-12

第二章 大学生心灵和谐的内涵 12-20

2.1 大学生心灵和谐的含义 12

2.2 大学生心灵和谐的目标和标准 12-16

2.2.1 大学生心灵和谐的目标 12-16

2.2.2 大学生心灵和谐的标准 16

2.3 大学生心灵和谐之培育的意义 16-20

第三章 当代大学生心灵和谐的现状和影响因素 20-26

3.1 当代大学生心灵和谐的现状 20-22

3.1.1 当代大学生心灵和谐的基本情况 20

3.1.2 当代大学生心灵不和谐的情形 20-22

3.2 当代大学生心灵和谐的影响因素 22-26

3.2.1 大学生自身的不成熟性 22-23

3.2.2 家庭教育观念偏差 23

3.2.3 高校教育片面化 23-25

3.2.4 社会不良因素的影响 25-26

第四章 大学生心灵和谐之培育途径 26-38

4.1 增强自我意识 26-29

4.1.1 认识自我 26-27

4.1.2 悦纳自我 27-28

4.1.3 实现自我 28-29

4.2 优化家庭教育 29-31

4.2.1 转变家庭教育观念 29-30

4.2.2 建立有效的家校沟通渠道 30

4.2.3 提高家长自身素质 30-31

4.3 强化学校思想政治教育 31-36

4.3.1 树立精神支柱 31-32

4.3.2 提升道德品质 32-33

4.3.3 增加实践活动 33-34

4.3.4 开展心理健康教育 34-35

4.3.5 加强人文关怀 35-36

4.4 改善社会环境 36-38

4.4.1 培育和谐氛围 36-37

4.4.2 深化高校改革 37-38

第五章 结论 38-39

参考文献 39-41

致谢 41-42

工商管理专业毕业论文提纲介绍 篇10

中文摘要 6-8

ABSTRACT 8-10

1 引言 13-17

1.1 研究背景与意义 13-16

1.1.1 国外关于胜任素质模型的研究与应用状况概述 13-15

1.1.2 我国关于胜任素质模型的研究与应用状况概述 15

1.1.3 胜任力素质模型的战略意义 15-16

1.2 我国人力资源经理界定 16

1.3 研究思路 16-17

2 胜任力素质模型理论概述 17-46

2.1 胜任力素质理论概述 17-20

2.1.1 胜任力的提出 17

2.1.2 胜任力素质内涵 17-20

2.2 胜任力素质模型概述 20-22

2.2.1 胜任素质模型的内涵 20

2.2.2 胜任素质模型的类型 20-22

2.3 素质模型在人力资源管理各模块中的作用 22-33

2.3.1 基于胜任力素质模型的人力资源战略与规划 23-24

2.3.2 基于素质模型的职务分析 24-26

2.3.3 基于素质模型的选拔与测试 26-28

2.3.4 基于素质模型的绩效管理 28-29

2.3.5 基于素质模型的员工培训与发展 29-31

2.3.6 基于素质模型的薪资方案与福利计划 31-33

2.4 构建胜任力素质模型的步骤与方法 33-39

2.4.1 按胜任力因子获得的技术分类 33-35

2.4.2 按胜任力因子获得的逻辑关系分类 35

2.4.3 按胜任力模型的开发程序分类 35-39

2.5 国内外企业人力资源经理胜任素质模型理论研究成果 39-42

2.5.1 国外企业人力资源经理胜任素质模型理论研究成果 39-41

2.5.2 国内企业人力资源经理胜任素质模型理论成果 41-42

2.6 我国人力资源经理胜任力模型研究趋势和展望 42-46

2.6.1 胜任力素质模型验证方法的深化 42-43

2.6.2 各建模方法的进程效用分析 43

2.6.3 胜任力模型研究对象的扩大及转变 43-46

3 建立素质模型的流程与方法 46-59

3.1 能力素质模型举例 46-47

3.2 职类职种的含义与划分方法 47-48

3.3 建立素质模型的流程 48-59

3.3.1 素质研究与开发的步骤 49-51

3.3.2 关键事件访谈法的操作要点与方法 51-55

3.3.3 主题分析素质模型的完成 55-57

3.3.4 素质模型评估与确认 57-59

4 国内企业人力资源经理胜任素质模型和量表设计 59-67

4.1 国内企业人力资源经理的鉴定分析 59-61

4.2 国内企业人力资源经理的工作分析 61-63

4.3 世界500强企业HR中层管理人员的胜任力因子分析 63-67

5 国内企业人力资源经理胜任力模型和量表分析 67-74

5.1 被调查的企业人力资源经理的描述性统计 67-69

5.2 人力资源经理核心胜任力的重要性分析 69-74

5.2.1 影响和鼓舞能力对人力资源经理的重要性 69-71

5.2.2 应变能力对人力资源经理的重要性 71

5.2.3 控制情绪能力对人力资源经理的重要性 71-72

5.2.4 建立信任能力对人力资源经理的重要性 72

5.2.5 沟通能力对人力资源经理的重要性 72

5.2.6 持续学习能力对人力资源经理的重要性 72-74

6 结论 74-75

6.1 研究结论 74

6.2 研究不足 74

6.3 研究建议 74-75

参考文献 75-78

冶金专业毕业论文提纲 篇11

1、论初唐诗风的新变

2、杜甫诗歌的叙事艺术

3、建安诗歌与汉乐府之比较

4、论建安风骨的成因

5、论曹操

6、曹植的诗歌艺术

7、论阮籍的思想和诗歌创作

8、嵇康《幽愤诗》辨

9、左思《咏史》诗论

10、玄言诗的再认识

11、论中国山水诗的成因

12、渊明思想论析

13、论陶渊明的归隐

14、论陶渊明的田园诗

15、陶渊明咏怀诗论

16、试谈陶渊明的散文和辞赋创作

17、陶诗艺术管窥

18、魏晋玄学与陶渊明的诗歌创作

19、陶渊明的文化价值 20、谢灵运诗歌创作的得与失

21、鲍照的诗歌创作及其在文学史的地位

22、论“永明体”

23、宫体的新评

24、暮年诗赋动江关——论庚信

25、南北朝乐府民歌异同论

26、《世说新语》价值谈丛

27、初唐诗风评议

28、论“四杰”对南北朝诗风的继承和变革

29、何须苛责古人——关于陈子昂评价中的一点质疑 30、论唐诗“兴象”

31、也谈“盛唐之音”

32、佛禅与王维

33、论王维诗歌的艺术特性

34、论岑参诗歌的雄奇之美

35、高适《燕歌行》论析

36、李白生地考辨

37、论李白思想的复杂性

38、论太白乐府

39、李杜绝句比较论 40、李白诗歌艺术论

41、论杜甫诗歌的爱国精神

42、论杜甫诗歌的现实主义精神

43、杜甫律诗的艺术成就

44、杜诗风格论

45、杜甫诗歌的叙事艺术

46、论大历诗风

47、孟郊诗歌艺术论

48、韩愈诗歌的创新精神

49、论元和诗变

50、论白居易诗歌的成就及艺术缺陷

51、论白居易的诗歌主张

52、关于《长恨歌》主题的再认识

53、论韩愈散文的艺术成就

54、论柳宗元的散文创作

55、论李贺的诗歌创作

56、论杜牧绝句

57、李商隐《无题》诗论

58、李商隐诗歌的审美特征

59、唐传奇散论

60、论唐诗的文化传播方式 61、论晚唐爱情诗的“托寓”特点 62、论南宋词“黍离之悲”主题 63、中国古代山水诗文化心态论 64、试论白话诗人王梵志的通俗诗

65、试论唐太宗李世民对初唐诗风的革新功绩

66、试论初唐四杰诗歌在唐前期诗风变革中的作用和意义

67、试论陈子昂诗文革新的主张及意义 68、试论王昌龄宫怨诗思想与艺术特色 69、王昌龄边塞诗简论 70、高适岑参边塞诗艺术之比较

71、试论文人入幕与盛唐高适岑参边塞诗的关系 72、试论王维山水诗诗禅相通的特色 73、试论李白诗歌的时代特征及艺术特点 74、简论杜甫州诗的思想意义 75、论杜甫沉郁顿挫的诗风

76、试论韩孟诗派的思想倾向与文体观念 77、试论刘禹锡政治寓言诗的思想与艺术特征 78、试论刘禹锡的怀古诗 79、试论白居易的长篇叙事诗 80、《长恨歌》的思想与艺术论 81、试论柳宗元的山水游记的艺术特色 82、试论唐诗传奇的文化意蕴

83、试论李贺诗歌中的时空意识和神话色彩 84、试论李贺诗歌中的通感现象 85、试论杜牧咏史诗艺术魅力

86、试论李商隐无题诗的产生及其历史价值 87、试论李商隐咏史诗的忧患意识及其艺术表现方式 88、试论温庭筠词的历史地位 89、试论李煜词情感特征及表现方式 90、试论李煜后期词艺术魅力 91、试论柳永词在形式与艺术上的革新 92、试论晏几道词的抒情方式 93、试论东坡词风与儒释道思想的关系 94、试论苏轼的豪放词与婉约词的特征 95、试论黄庭坚的艳词创作

96、试论秦观对婉约词风的继承与发展 97、试论周邦彦词的章法 98、试论李清照后期词的审美特质 99、“易安体”在词史上的地位 100、陆游爱国词的审美特征

101、稼轩词的艺术风格及其成因 102、试论姜清空骚雅词风的主要特征 103、试论南宋遗民诗的思想特征 104、《三国演义》的人物和艺术 105、《水浒传》的人物和艺术 106、《西游记》的人物和艺术 107、《红楼梦》的人物和艺术 108、《儒林外史》的人物和艺术 109、《聊斋》的人物和艺术

110、谈谈唐代文学与音乐的关系

111、析李商隐《无题》诗艺术表现上的特征 112、“四灵”诗宗晚唐与宋初晚唐体的异同 113、中晚唐文化转型与词境的建构 114、“词为艳科”辨 115、谈唐宋词的代言体

116、唐宋词中的生命意识和伤春原型主题 117、唐宋词中的家园意识和羁旅主题 118、唐宋歌妓词中的知己意识和迁谪主题 119、唐宋词中的感士不遇心态和悲秋主题 120、唐宋词中的归隐主题 121、唐宋词中的艳遇主题 122、唐宋词中的游仙主题

123、唐宋词中的登临心态和怀古主题 124、唐宋词中的忧患意识和黍离主题 125、唐宋词中的悲剧意识及其自我消解 126、浅谈宋代文学的雅俗分流和互渗 127、宋代士风及其对文学发展的影响 128、“寄托观”与两宋词的发展 129、苏（轼）辛（弃疾）词风异同辨 130、简论宋词体观念的嬗变 131、析“诚斋体” 132、析“易安体”

133、“王西厢”对“董西厢”的继承和发展 134、谈元好问《中州集》的文化意识

135、简论金诗的风貌特征 136、谈元散曲的文学风貌 137、晚明文学“新浪潮”性质辨析

138、《三国演义》“尊刘贬曹”思想倾向及其成因 139、《西游记》的童话性与“童心说”之关系 140、张竹坡评点《金瓶梅》的动机与动力 141、“三言”、“二拍”所折射的商业伦理 142、简析《金瓶梅》的时代特征和思想内涵 143、简析《聊斋志异》的纪梦性质 144、简论《儒林外史》的讽刺艺术

145、也谈“女儿是水做的骨头……”——《红楼梦》女性崇拜简析

二、现代文学

146、漫谈冰心早期散文中的“抒情” 147、新女性的觉醒——读庐隐五四时期小说 148、论萧红散文文化小说的主观抒情性 149、漫谈沈从文湘西题材小说 150、张爱玲小说的艺术特色 151、五四新文学发生学研究 152、中国现代作家创作道路论

153、论巴金小说的“家庭”涵义演变及其文化意义 154、文体的魅力——巴金小说《憩园》叙事学分析 155、论曹禺话剧艺术创造的超越精神 156、论《北京人》中“北京人”的三重内涵 157、沈从文小说意境的原型批评 158、论《围城》中人的“生存环境” 159、论穆旦诗歌对中国传统诗学规范的超越

160、“生命的沉思”——论冯至《十四行集》的现代性特质 161、五四人文精神的当代意义 162、周作人散文的闲适品格 163、杨朔散文的夸饰性与模式性

164、两种历史文本：《苦菜花》与《丰乳肥臀》比较 165、通俗文学勃兴的文化意义与价值 166、当代校园诗歌态势

167、张承志小说中的宗教意识

168、公木诗歌的思想之路：激情·理性·智慧 169、新时期中国文学中的人道主义 170、新时期中国文学的启蒙主义思潮

171、寻根文学运动的文化选择（可综论亦可以某一作家为例）172、新时期女性文学的审美选择（可综论可以某一作家例）173、新时期女性作家论（可选任何一位女作家论述）174、新时期先锋作家论（可选任何一位先锋作家论述）175、新写实小说的得与失 176、试论“新生代”的小说创作

177、市场经济与新都市文学（或新市民文学）178、世纪未中国文学中的知识分子 179、余华风格的转变与先锋作家的转向 180、我看“现实主义冲击波” 181、王朔现象剖析 182、余秋雨现象剖析 183、王小波的意义 184、鲁迅与日本文学 185、中日新感觉派小说 186、巴金小说研究 187、萧红小说、散文研究 188、新时期寻根文学论 189、论新时期的先锋文学 190、论新写实主义小说 191、莫言的小说创作 192、余华的小说创作 193、张承志的小说创作 194、贾平凹的小说创作 195、张炜的小说创作 196、王朔的小说创作

197、论九十年代的女性小说创作 198、陈染小说论 199、林白小说论 200、海男小说论

201、新生代诗歌创作 202、朦胧诗论

203、论九十年代的散文创作 204、论余秋雨的散文创作 205、论九十年代的个人写作 206、论九十年代的乡土小说 207、论九十年代的都市小说

三、外国文学

208、莎士比亚悲剧研（《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《李尔王》、《麦克白》任选一题）209、勃朗特姐妹研究（《简·爱》或《呼啸山庄》任选一题）

210、哈代小说研究（《还乡》或《德伯家的苔丝》任选取一题）

211、英国浪漫主义诗论研究（华兹华斯、柯勒律治、雪莱、济慈等）

212、尼采的美学思想与文学批评研究

213、“新批评”的诗歌

214、诺思罗普·莱的原型批评研究

215、巴赫金的复调小说理论研究

216、试论奥尼尔戏剧的古希腊悲剧意识

217、论福克纳笔下的“淑女”

218、海明威的文体风格

219、试析海明威作品中的模糊现象 220、论超现实主义的艺术观

四、写

作

221、地域文化和小说创作 222、诗的节奏初探

223、时代的变迁和文体的演变 224、鲁迅与矛盾的友谊探源 225、鲁迅小说的文体创新

五、文艺理论 226、论“中和之美”

227、白居易《与元九歌》的历史局限性 228、《与李生论诗歌》的文学思想倾向

229、“童心说”的进步意义 230、都市文学的美学意义 231、文学叙述与文学阐释 232、农业文化对当代文学的影响 233、现实主义与现代戏主义比较 234、理性批评与感性批评 235、典型观念的形而上学内容 236、诗歌发展与社会发展的关系 237、新小说的语言习惯 238、谈谈多层定语的词序问题

239、完成体助词“了”必用、不用、可用可不用的条件 240、否定副词“不”和“没”的使用规律 241、“一边……一边”和“又……又”的差别 242、汉语词类问题研究综述 243、汉—英语序对比研究 244、汉—英处所表达方式对比研究 245、汉语语序研究综述

246、动词和动词重叠式的功能比较 247、形容词和形容词重叠是的功能比较

248、结果补语“成”“上”“着”“了”使用规律初探

补：网络语言现象研究

冶金物理化学、有色金属冶金专业 篇12

综合考试复习提纲

参考书：傅崇说主编，有色冶金原理（第2版），冶金工业出版社。考试大纲：

1、冶金炉渣

炉渣的种类与组成、硅酸度、熔融炉渣的结构和物理化学性质、二元系状态图、三元系状态图：熔体的冷却过程、平衡反应、相组成、等温截面图和变温截面图的画法（主要考三元系）

2、化合物的离解－生成反应（主要考计算题）

离解－生成反应的自由能与温度的关系、氧化物的吉布斯自由能图、氧化物离解－生成反应热力学、铁氧化物的离解－生成反应、碳酸盐离解热力学

3、氧化物的还原

燃烧反应：离解度与平衡常数、不同还原剂下的还原反应热力学、多相反应动力学

4、硫化矿的火法冶金

硫化物及其焙烧过程的热力学

5、氧化物和硫化物的火法氯化

氯化反应的热力学及动力学

6、粗金属的火法精炼

各种火法精炼的原理（必考，主要考问答题或名词解释）

7、湿法冶金浸出、净化和沉积

湿法冶金反应热力学、浸出反应的分类及反应式、浸出反应动力学、离子沉淀、沉积反应

8、溶剂萃取与离子交换

溶剂萃取基本原理：分配常数、分配比、萃取率、分离系数、萃取剂、稀释剂、盐析剂、萃取机理、萃取平衡、协同萃取 离子交换的基本原理

9、湿法冶金电解过程

电极过程动力学、阴极过程、阳极过程、电解过程、槽电压、电流效率、电能效率