幼儿良好卫生习惯

幼儿良好卫生习惯（通用14篇）

幼儿良好卫生习惯 篇1

培养幼儿良好的生活卫生习惯

当今的幼儿，基本是独生子女，自理能力和卫生习惯普遍差，所以，养成良好的卫生习惯，有益于孩子身心健康成长。无数事实证明，一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯能毁掉一个人。我国近代著名教育家陈鹤琴先生认为：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是幼年养成的，所以幼年时应当特别注重习惯的养成。”可见，幼儿良好卫生习惯对保护幼儿的健康，培养幼儿良好的意志品质有重大意义,是幼儿园保教工作的重点之一。

“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为 今后的独立生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是儿适应社会生活必备的重要能力。幼儿良好卫生习惯的培养主要是指要求幼儿能够养成良好的习惯。主要是个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；睡眠习惯，能按时睡眠、起床，睡姿合理正确；能够独立的进餐，不挑食，不偏食等等。使幼儿能够在不需要成人的提醒下，也能注意自己的个人卫生，养成习惯。

幼儿良好卫生习惯 篇2

一影响小班幼儿卫生行为习惯养成的因素

1. 幼儿自身发展局限性

第一, 幼儿的动作发展规律。幼儿的动作发展规律是由大到小。小班幼儿还不能做特别精细的动作, 如洗手时手上的泡沫还没冲洗干净就走了, 或是系纽扣时不能将纽扣系进洞里, 因为他们的手只能大概将手背和手掌的泡沫冲走, 而指缝中的泡沫不能顾及;而系纽扣时只能将纽扣靠近洞边却系不进去, 这在一定程度上影响了幼儿卫生行为习惯的养成。

第二, 幼儿的认知水平。小班幼儿思维以具体形象思维为主, 需要用动作来帮助思维。如教幼儿如何正确洗脸时, 老师只讲解洗脸的步骤, 而没有实际操作, 那么幼儿就不会了解如何正确地洗脸。而且幼儿的自控能力较差, 洗到一半, 会被周围其他的事物吸引, 这对幼儿学习一些较刻板的卫生行为习惯产生一定的消极作用。

第三, 幼儿的情绪。情绪对幼儿心理和行为的影响非常明显。小班幼儿行为受情绪的影响很大, 易受外界影响。如当老师教幼儿如何正确洗手时, 洗得正确的幼儿得到老师的鼓励, 而洗得不认真的幼儿遭到老师的训斥, 这时, 遭到训斥的幼儿会产生抵触情绪, 而不喜欢洗手。同样是学习能力, 在不同的情绪影响下, 幼儿的学习效果很不一样。

2. 周围环境存在的不利影响

儿童机体的可塑性很大, 如果幼儿长期受外界环境的不利影响, 会损害幼儿身心健康。小班幼儿好模仿, 当看到周围一些不良的卫生行为习惯, 他们会模仿, 如果这时没有立即制止, 告诉幼儿这种做法是错误的话, 长此下去, 不利于幼儿良好卫生行为习惯的养成。

3. 幼儿园教育的影响

小班幼儿的心智处于发育阶段, 易产生对榜样的崇拜和模仿心态。对他们来说, 老师的地位非常高, 是他们学习的榜样。如老师吃饭前没有洗手, 回到家后吃饭前家长要幼儿去洗手, 幼儿就会拒绝, 还理直气壮地说:“我们老师吃饭之前也没洗手!”但如果老师在吃饭前带领幼儿洗手, 幼儿回家后则会主动要求洗手, 而且还会告诉家长:“我们老师说饭前要洗手, 不然肚子会疼的。”可见, 教师对幼儿卫生行为习惯养成的影响之大。

4. 家庭教育的影响

如果家园对幼儿所提要求不同, 就会造成幼儿“无所适从”或行为表现两面性的局面。如在幼儿园幼儿睡醒后自己穿衣服、鞋子, 在家中家长就包办。这种家园不一致的现象, 会削弱或抵消了老师所做的努力。而且很多家长不重视培养幼儿的卫生行为习惯, 如上完厕所不洗手等, 使幼儿失去了学习的机会。殊不知, 幼儿期是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键时期, 不良习惯一旦养成将很难纠正。

二培养小班幼儿卫生行为习惯的策略

1. 利用游戏、学习活动, 培养小班幼儿良好的卫生行为习惯

游戏是幼儿的主要活动, 每个幼儿都有着好玩的天性, 要通过平时的一些游戏活动, 让幼儿在玩和做中养成良好的卫生行为习惯。如小班幼儿吃饭时容易掉饭粒, 如果只是靠老师讲解是达不到理想的效果的, 可以通过表演游戏《漏嘴巴的大公鸡》, 让幼儿在看、听、表演中学会正确的进餐方法。

2. 正面教育, 采用多表扬、多鼓励的方法

幼儿会对自己正确的行为获得表扬而感到喜悦, 会使好的行为习惯保持, 这是一种好的反复强化的过程。所以对小班幼儿来说, 鼓励、表扬是达到教育目的有效的方法。如幼儿在玩玩具时, 常会把玩具扔得到处都是, 这时老师巧妙地鼓励他们:看看谁最能干, 把掉在地上的玩具拾回框内, 然后表扬速度快的小朋友, 这时其他小朋友也会急忙拾起玩具, 从而获得老师的表扬。通过正面教育, 培养幼儿养成良好的卫生行为习惯。

3. 重视同伴的作用

在幼儿园里, 幼儿与同伴的交往是最频繁的。所以, 可将卫生行为习惯较差的幼儿融入卫生行为习惯好的幼儿中, 通过同伴间的交往, 使卫生行为习惯较差的幼儿养成良好的卫生行为习惯。如让班里表现好的幼儿当值日生, 检查幼儿的卫生情况, 并进行奖励, 共同促进幼儿卫生能力的提高。

4. 家园共育, 培养小班幼儿良好的卫生行为习惯

教育家陈鹤琴指出:“良好习惯之养成与否, 家庭教育应负重要责任。”作为父母要为幼儿做好榜样示范, 不溺爱孩子, 锻炼幼儿的自理能力。同时家长也要积极配合幼儿园的教育工作, 要求一致, 相互支持。因为幼儿的自觉性、坚持性和自制力较差, 需要不断提醒和督促, 这样才能使幼儿良好的卫生行为习惯得到强化, 逐渐形成自觉行动。因此, 幼儿园应经常开展家长会、家访等活动, 与家长交流, 了解幼儿情况, 纠正家长的错误观念, 提出养成良好卫生行为习惯的方法, 促进幼儿良好卫生行为习惯的培养。

参考文献

[1]麦少美、孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[M].上海:复旦大学出版社, 2011:21

[2]黄人颂.学前教育学[M].北京:人民教育出版社, 1989:129

幼儿良好卫生习惯的培养 篇3

大家都知道，环境对幼儿影响非常大。在幼儿时期，孩子对周围环境会十分敏感，他们善于模仿，乐于听从大人的教导，对于外界的刺激和影响容易在幼儿大脑中留下深刻的印象，并形成一定的概念，促使其逐渐养成行为习惯。但同时，由于幼儿年龄过小，知识贫乏，他们对于好坏和是非的辨别能力比较弱，因此，很多好的或不好的习惯就会在无意识中形成。在这个阶段，如果家长和老师不重视对幼儿加以引导，幼儿就容易养成一些不好的习惯，不利于孩子的身心发展。

同时，幼儿也正处于生长发育的旺盛时期，健康的身体对生活卫生方面也有着较高的要求，如果在平时不注重引导幼儿讲卫生、爱清洁，养成有规律的生活习惯，就会对其身体发育带来较大的危害，久而久之，后果不堪设想。

二、明确幼儿良好卫生习惯的培养内容

刚进园的幼儿离开了熟悉的家庭成员和家庭环境，面对陌生的老师、同伴和幼儿园环境往往会无所适从。所谓“没有规矩不成方圆”，在此阶段，教师要能明确告诉幼儿，哪些能做，哪些不能做，有哪些危害。在生活卫生习惯方面，也要有明确的要求和内容，主要包括个人卫生习惯，即要求幼儿做到每天刷牙、洗脸、洗脚，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤剪头发，注意服装整洁；环境卫生，不随地吐痰，不乱丢瓜皮果屑；睡眠习惯，养成按时睡觉起床的习惯，注意睡姿科学正确；注意正确的坐姿、站姿、读书姿势等。

在对幼儿提出相关要求时，要尽量让幼儿明确其中的利害，促使幼儿主动去做，持之以恒，养成习惯。如要求幼儿勤剪指甲，告诉幼儿长长的指甲里面往往藏着许多细菌，手拿东西吃时，就容易将细菌带到肚子里面去，从而会肚子疼。幼儿有了这样的认识后，一般就不会拒绝剪指甲了。

三、拓宽培养幼儿良好卫生习惯的途径

培养幼儿良好卫生习惯关系到幼儿的身心发展和健康成长，作为一名幼教工作者，首先要转变观念，认识其重要性，同时还需要不断实践、反思，通过多种途径，促进幼儿良好卫生习惯的养成。

1.家园共育，使家长树立正确观念

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。对于幼儿的卫生习惯，很多家长认识不足。他们对幼儿过于溺爱，舍不得孩子“吃苦”，认为那些所谓的习惯孩子长大了就自然会养成了。殊不知，这样反而会“害”了孩子，包办的生活方式导致幼儿什么事情都不会做，依赖性强。因此，在园内，我们经常通过家长会、半日开放活动等形式，邀请家长进园交流，了解幼儿家中的生活状况，帮助家长改变一些错误观念，使家长意识到关爱不等于包办，鼓励幼儿进行自理、自立的尝试，从而促进幼儿良好习惯的养成。

2.注重环境育人，创设和谐温馨的环境

刚入园的幼儿，对于一切都会感到陌生。教师要努力为幼儿创设和谐温馨的环境，让幼儿有“家”的感觉，从而融洽师幼关系和同伴关系。在这样的环境下，幼儿会感觉到自由、快乐，一旦幼儿有不良的卫生习惯，教师适时予以个别辅导，孩子也会坦然接受。也就是说，温馨的环境可以促进幼儿良好习惯的养成。

3.采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯

在幼儿活动中，注重挖掘与卫生习惯有关的儿歌和游戏，通过儿歌、游戏等形式，幼儿学得兴趣盎然，潜移默化地接受到其中的教育。如我们教学儿歌“小手真有用”、“小手洗一洗”，让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。

4.培养集体促个别，发挥榜样的作用

幼儿生活在集体当中，作为教师，要注重给幼儿营造良好的班风，发挥集体的力量来转变少数幼儿的不良行为习惯。如有些幼儿不喜欢洗手，手总是脏兮兮的，老师可以通过情境故事来告诉幼儿洗手的重要。同时幼儿的模仿力极强，他们喜欢模仿他人，特别是老师。教师在幼儿的眼中就是最伟大的，最权威的。因此，教师首先要规范自己的言行，给孩子们做出表率。幼儿中也有表现特别好的，教师要大力表扬，给孩子们树立学习的楷模，促进幼儿养成良好的卫生习惯。

培养幼儿良好卫生习惯不是一蹴而就的，它是一个持之以恒、循序渐进的过程。教师要充分认识到培养幼儿卫生习惯的重要性，明确其培养目标，并努力拓展多种途径，帮助幼儿形成良好的卫生习惯。幼儿期作为孩子人生诸方面的奠基时期，教师和家长都应该高度重视，为培养幼儿将来成为栋梁之材而奠定坚实的基础。

浅谈如何培养幼儿良好的卫生习惯 篇4

果园乡屯庄堡小学

袁丽芳

幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，因此良好卫生习惯的养成应该从刚入园的幼儿抓起。幼儿年龄小，对于各种卫生习惯没有准确的概念，也没有养成良好的卫生习惯。针对这一现状我认为要从以下几方面来抓好幼儿的卫生习惯。

一、充分发挥榜样作用，调动幼儿的积极性

幼儿良好的卫生习惯的养成需要成人做出表率，做出榜样。教师在日常生活中要时刻提醒自己以身作则，成为幼儿学习的榜样。身教胜于言传，幼儿模仿力较强，尤其爱模仿自己心中的偶像。老师在孩子们心目中往往是最伟大、最崇高的人物之一，作为孩子的老师更应该给孩子做表率、做示范。如：每周二进行手工操作时，用了卡纸、剪刀、双面胶，用完后我立即把剪刀和双面胶放回原处，并且把掉在地上的碎纸片扔在了垃圾桶里，其目的就是通过老师的良好行为，潜移默化的感染幼儿。另外，孩子们还特别喜欢模仿动画片中的人物，通过这些最直接、最形象、最具体的作品来培养孩子们良好的卫生习惯。如：小朋友都很熟悉西游记，尤其是孙悟空有一双火眼金睛的眼睛，我就利用这一点对幼儿进行教育。如：在做手工时，会剪很多纸片，有些纸片掉在了桌子下面，我提醒幼儿却没有人愿意去捡起来。于是我灵机一动，对孩子们说：今天看看谁的眼睛像孙悟空的眼睛，能把碎纸片很快找出来，没想到一眨眼的功夫，孩子们就把桌子底下的纸片捡起来并扔在了垃圾桶里。

二、随机教育贯穿日常生活，用生活故事培养幼儿良好的卫生习惯 随机教育是日常卫生习惯养成的一种十分重要的教育形式，在日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，我们要善于捕捉并运用得当，使幼儿的卫生习惯落实到行为上，并逐步内化为品质。我发现有许多幼儿不能勤剪指甲，幼儿还有吃手、挖鼻孔等坏习惯。我结合了教材《不咬手指头》、《勤剪指甲》，教育幼儿不吃手、不挖鼻孔、勤剪指甲。在上《淘淘讲卫生了》这一课时，我问：淘淘为什么肚子疼，幼儿很快告诉我因为他吃东西不洗手，所以肚子疼。我接着问：小朋友你在吃东西前应该怎么办？幼儿很快举起自己的小手告诉我吃东西前要洗手。通过故事让幼儿明白在进餐前、户外活动后、大小便后要洗手，但幼儿却不是很会洗手。我就结合《洗手》这首儿歌，教会幼儿洗手的步骤和方法：先用清水冲一冲，再用香皂抹一抹，双手交叉搓一搓，再用清水洗一洗，我的小手干净了。让幼儿在学儿歌的同时也学会了洗手。这样使幼儿在轻松的氛围中有了良好的卫生习惯。

三、家园一致，共同培养幼儿良好的卫生习惯

我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能取得充分的功效。”因而家长工作对于幼儿良好卫生习惯的养成至关重要。很多幼儿在幼儿园能够在老师的经常提醒和要求下与同伴在统一行动中保持良好的卫生习惯，但回到家就变成了另一副样子，致使幼儿刚刚形成的良好习惯得不到巩固，消弱了教育的效果。小班幼儿自控能力较差，对刚刚形成的初步卫生习惯需要反复练习，加以巩固，这就要求家园互相沟通，共同为幼儿良好的卫生习惯提供条件。幼儿园通过“家长开放日”、“亲子活动”“家园联系册”等多种形式向家长介绍培养幼儿良好卫生习惯的方法及进展情况，介绍一些科学的家教方法，使家长了解幼儿教育。教师还利用家长接送孩子的时间，了解幼儿在家中的表现，并要求家长配合，积极支持取得教育的一致性，使幼儿良好的卫生习惯得以巩固。

幼儿良好卫生习惯 篇5

2、了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3、养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

二、活动准备

1、录象、课件

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

三、活动过程

（一）激趣导入。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）

2、这是在哪里？我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？

3、哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么不喜欢？

（二）认识明理。

1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧！

2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OKOK，还夸我是健康食品呢！青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消

化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！）

3、小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

（三）深化理解。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

（3）最近，他又发现（出示有声：我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他

治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。

（4）不过，他还是很痛苦，因为（出示：我经常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到。小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？（儿歌：星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。早餐品种真正多，小朋友吃得真欢乐！）

3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是健康小子？一起把他们请出来！（音乐、鼓掌，健康女孩）跟大家说说，你们怎么长得这么健康？个个都是健康宝宝！大家可要向他们学习哦！通过这节课的学习，杨老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒！（出示课题）是吗？

四、活动结束

1、评价

倡导良好的卫生习惯 篇6

老师们、同学们：

早上好！

每年的4月7日是世界卫生日World Health Day，旨在引起世界对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。今天我讲话的题目是“倡导良好的卫生习惯”。卫生之所以受全世界关注是因为卫生与我们的生活息息相关。我先给大家讲一个有关废纸的故事吧。当第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有留下一张废纸，全世界都为之惊讶。所以说大家捡起一张小小废纸的时候，其实就是我们爱国行动的的开始。

下面我再为大家讲述几个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。美丽的校园是我们学习生活的主要场所。环境卫生的好坏将直接影响我们学习生活的质量，直接影响学校的内外形象。所以，我们有责任维护这育人摇篮、这修身净土的整洁和美丽。

因此我建议大家要做到以下几点。

1．养成良好的卫生习惯，防止病从口入。

2．加强体育锻炼，提高身体抗病能力。

3．积极参与卫生劳动，营造美好环境。

4．校园内不乱扔，不随地吐痰。

老师们！同学们！学校是我们大家共同的家园，只要每个人尽到自己的责任，注意自己的行为，不随意丢东西，不随地吐痰，那么我们得到的不仅是视觉的满足，更是精神上的满足。美好的环境能令你微笑的面对每一天，生活变得多姿多彩。让我们一起以负责的态度尽到自己的义务，养成良好卫生习惯，造福于每一个人吧！

幼儿良好卫生习惯 篇7

一、为人师者身正为范

“身教重于言教”, 这点尤为重要。要求学生做到的, 自己首先做到, 学生做不到的, 自己也要做到。教师具有榜样示范的作用, 榜样的示范作用是巨大的, 对于学生良好的环境卫生习惯的养成, 教师本身的示范作用尤为重要。教师的行为应充分表现其教育性, 例如在公共场所, 主动关注、保护环境卫生, 教师一边身体力行, 做示范, 一边指导学生如何做, 并适当让学生自己做。在生活中, 看到地上的纸屑, 就不动声色地把它捡起来放到垃圾桶里;地上脏了, 主动拿扫帚扫干净;桌面脏了, 自己擦一擦;桌椅歪了, 排一排等等, 久而久之, 学生就在无声的言传身教影响下, 潜移默化地受到感染。

二、结合学科知识, 启发诱导

学生环境卫生习惯的养成, 不只是班主任的工作和责任。作为地理教师, 也有责任和义务结合学科知识对学生施加教育影响。地理教学中应该从学生的实际和特点出发, 针对不同的学生提出不同的环境卫生习惯要求。如不随地吐痰, 不乱扔垃圾, 不乱丢废弃物, 不乱刻乱画, 保持教室、课桌的干净整洁等。把培养环境卫生习惯的目的意义讲清楚, 由易到难, 由少到多, 由简单到复杂, 分清轻重缓急, 循序渐进地加以培养。例如开展“学生环境卫生习惯的调查与分析”实践活动。教师在教学时, 以地理教材中关于“人口众多、造成环境污染”作为切入点, 引导学生关注社会环境尤其是学校的环境卫生状况, 启发讲述:学校有专职的卫生检查人员监督和环卫工人清扫生活垃圾, 也有班级学生定时清扫公共区域, 但部分区域总是有垃圾, 启发学生思考:我们的行为习惯有问题。然后顺理成章地开展“学生环境卫生习惯的调查与分析”实践活动。让学生在亲身经历调查活动以及参与捡垃圾的活动中反思:自己不良的卫生习惯给环境、给他人带来多少不良影响, 从而以改变自己为起点, 争取养成良好的环境卫生习惯, 也要求学生学会换个角度看问题、思考问题, 学会关爱他人、关注环境。地理学科活动的教育效果远比站在讲台上说教更显著。

又如:七年级地理教材彩图“钓鱼者的困惑”中展示, 一位老者钓鱼钓上无数鱼钴镂, 为什么?请结合环境污染知识谈一谈在我们身边有没有类似甚至更严重的现象?利用这两个问题启发学生思考分析因果, 顺藤摸瓜地总结出:我国环境污染严重, 环境保护人人有责。同时提出:同学们必须把这种思想和行动结合起来。保护环境, 从我做起, 从身边小事做起, 只要有行动的开始永远也不会太迟。如:拒绝使用塑料饭盒一次性筷子, 不随意丢弃废弃物等。例如我校初2014级学生采取“主动报名, 自愿参加”的原则, 组织学生立足课堂教学, 开展课后“保护学校环境卫生, 从我做起, 从自己身边小事做起”的地理实践活动。该活动抽调了该年级5个班参与校园环境保护活动。学生活动以小组为单位, 小组成员利用周一至周五的午休时间活动, 用行动见证环境保护理念。活动结束, 学生感慨:“我们捡的是垃圾, 收获的是良好行为习惯和绿色心情。这样学生在生活中落实课堂教学内容和教育思想, 养成良好的环境卫生习惯和品德行为。让学生真正在地理课堂教学中提高综合素质, 促进全面发展。

三、严格约束规范训练

俗话说:“没有规矩不成方圆”, 只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围, 才会在学生稚朴的心灵中, 烙下良好习惯的印痕。例如课间环境卫生习惯的训练:看到地上的垃圾能及时捡起来, 不随地吐痰、不乱扔垃圾;个人卫生的训练:保持课桌清洁;班级环境卫生的训练:按时按质按量打扫教室和清洁区域并注意保持等。尤其是大部分来自农村的学生, 长期生活在乡村毫无约束的、自由自在的大自然中, 几乎没有环境污染、环境保护的意识, 随意丢弃废弃物的劣习更加难以克服。环境卫生习惯的规范训练应带有约束性和强制性, 如果学生经常违反, 可以酌情给予惩戒。久而久之, 学生自然会主动地约束自我, 养成良好的习惯。并逐步形成人地协调发展的可持续发展观、人生观和价值观。

四、结合理论, 强化实践

课外活动的实践性就是说要在活动过程中, 在保证安全的前提下, 相信学生, 放手让学生自己动手, 参与锻炼和操作。例如:春季植树活动, 只有让学生亲自动手参与挖、栽、浇的全过程, 他才懂得珍惜植被花草, 才能掌握植树的基本技术和技巧。再如, 旅游时参观景点, 要让学生自己记录各个地名、路线、方位、景点特色, 并把旅游产生的废弃物主动扔进垃圾箱。这种带有实践性的活动能使学生的空间感知能力、人际交往的协作精神、环保意识和环境卫生习惯有所提高。

幼儿良好卫生习惯 篇8

关键词：家园同步；培养；生活习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-86

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.081

众所周知，幼儿良好行为习惯的培养应贯穿于幼儿生活的各个环节，即可分为在园和在家两个时间段，所以教师与家长都自然成为了幼儿良好生活习惯的榜样。

对于幼儿园的孩子来说，由于年龄小自理能力差，养成了许多不良习惯，这些不良的习惯，需要家长、老师及时纠正。让孩子健康快乐成长是幼儿教师和家长们共同的心愿。如果教师与家长在培养幼儿良好的行为习惯时能够家园同步，将能有效促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、培养幼儿养成好习惯及策略

（一）养成早睡早起的好习惯

当今社会有很多人的作息时间混乱，有些孩子甚至随着年轻的父母们生活节奏晚睡晚起，入园经常迟到，精神状态也不好。这种习惯使孩子们不能得到充分的休息，长此下去，身体免疫机能也会下降。科学研究证明，睡眠是影响孩子长个的重要因素。睡得越迟，长得越矮。有关专家建议让宝宝们在20：30之前就让孩子上床休息，最迟也不能超过21：30，即使是节假日，也最好保持这样的作息时间。家长可以通过讲故事、谈话等方式，让孩子安静下来，准备睡觉。培养孩子早睡觉的好习惯应从小开始，为了孩子的健康成长，家人也要密切配合，到点熄灯睡觉，树立榜样。

（二）养成按时定量吃饭的好习惯

1.挑食是影响饮食习惯的重要因素。孩子们往往受到成年人饮食习惯的影响：在幼儿园里经常见到有孩子不吃这个而爱吃那个，这跟家人甚至幼儿园老师有挑食毛病有密切关系，很多时候是成年人误导，孩子们开始是效仿，久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。成年人一定要起到榜样的作用，自己不挑食，从而带动孩子合理进食。儿童的食谱要进行合理营养搭配，这样孩子才会喜欢吃，吃得好，吃得饱。

2.不健康的饮食习惯。当今商家推出的零食品种繁多，笔者认为健康放心的零食并不多，很多家长为满足孩子的口味，给孩子吃太多的零食，势必就会影响食欲，俗话说“饿吃甜如蜜，饱时蜜不甜。”因此，要引导孩子不吃零食、少喝碳酸类饮料，按时进三餐，家长要从自身做起，拒绝垃圾食品。

3.暴饮暴食是一种不良的饮食习惯。由于幼儿年幼自制能力差，对于自己的饮食量不清楚，遇到自己喜欢的吃的就大吃大喝。有些家长觉得孩子正在长身体，误以为多吃点是好事，不但不去控制幼儿的食量反而想尽办法让孩子多吃，长此下去会让孩子的脾胃受损，而且还会影响身体健康，最直接的就是引起肥胖。因此，家长、幼儿园老师要关注孩子的进食量，保证孩子们在幼儿园三餐吃饱吃好，杜绝暴饮暴食。并跟家长做好沟通。家长对于孩子在饮食上不放纵、不溺爱，保持正常的食量，并做到营养搭配合理。

（三）养成讲卫生的好习惯

讲卫生好习惯就是要勤洗澡、勤换衣、早晚要刷牙、饭后要漱口；睡前洗脚、睡前不吃零食。众所周知，预防手足口病的十五字方针是“勤洗手、吃熟食、喝开水、勤通风、晒太阳”。可见，只有养成良好的卫生生活习惯，才能有效地抵御传染源，让我们的孩子远离疾病。

二、家园配合共同培养幼儿生活卫生习惯

如今培养孩子的好习惯很难，困难来自孩子的亲属，也包括老师以及社会，他们本身就或多或少存在一些不良习惯。在幼儿一日生活的各个环节，家长、教师都要做好孩子们的榜样，榜样的作用是无穷的，用我们自己良好的习惯影响孩子。良好生活卫生习惯培养的过程是个漫长的过程，只有家园共同配合，保持一致和统一，形成合力，才能取得最好的结果。

首先，幼儿园可通过宣传栏、家长会、专家讲座等形式，向家长传递科学育儿的方法；其次，要密切与家长联系沟通。教师注重日常观察每名幼儿在园表现，并及时与家长通过打电话、微信、QQ等不同形式沟通，对孩子们的在园表现进行针对性地教育培养。 对行为习惯差的幼儿，尽可能地了解造成不良行为的原因，循序渐进的解决，切勿操之过急；家庭成员之间相互协调，保持一致的教育态度和观点对于幼儿良好行为习惯的养成也是非常重要的。

养成良好的卫生习惯教案 篇9

教学内容：

1、小学生卫生习惯。

2、小学生应该养成哪些个人卫生好习惯？

教学目标：教育学生养成良好的卫生习惯。

教学过程：

一、检查学生的指甲，个人卫生等情况，引出主题。

二、进入“辨辨说说”

1、指导学生观察书上插图，说说图上的小朋友在干什么？你有这些好习惯吗？

2、学生交流：如果没有这些好习惯，会有哪些危害？

三、进入“指南针”。

（一）、小学生应该养成哪些个人卫生好习惯？

1、指导学生朗读书上儿歌。

2、学生交流自己的体会。

（二）、什么时候应该洗手呢？

1、指导学生读儿歌。

2、老师讲解意思。

（三）、应该怎样洗手呢？

四、进入“成长脚步”

（一）、我来说一说

你今天刷牙了吗？学生交流自己正确的刷牙方法。

（二）、我来辨一辨

你认为哪位同学做得对？学生看图练习说话并说说自己的理由。

（三）、我来做一做。

老师指导学生练习“洗手七步法”

五、指导学生练读《拍手歌》

六、卫生知识竞赛。

1、小学生应养成哪些个人卫生习惯?(至少回答出5条)

(1)早晚洗脸(2)早晚刷牙(3)饭前便后要洗手(4)睡前洗脚(5)勤洗头(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗净(9)不喝生水(10)不躺着看书

2、什么情况下应洗手?(至少回答三条)

1)饭前便后应洗手(2)吃东西前应洗手(3)劳动(干活)后应洗手(4)玩游戏后应洗手(5)触摸脏东西后应洗手(6)触摸传染病人的东西后应洗手(7)到公共场所回来后应洗手(8)拿碗筷前应洗手

3、为什么要及时理发和经常洗头?

理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。

4、为什么不能喝生水?

生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病(肠炎、痢疾，伤寒等)和肠道寄生虫(蛔虫病等)。

七、总结

第六课公共设施的安全使用

教学目标：

1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。

2、懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害及给社会造成影响和损失。

3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

一、情境导入：

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的说法，为什么？

既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。今天这节课我们就与安全标志和设施交朋友。

2、看书上插图，谈谈这些孩子哪里做的不对？为什么？

3、师总结。

二、进入“辨辨说说”。

1、议一议、说一说，图中小朋友的行为中存在哪些危险。

2、想一想：公共设施的安全使用还有哪些需要注意的地方。

3、生交流，师讲解。

三、进入“指南针”。

1、齐读安全儿歌。

2、儿歌朗诵。

四、进入“成长脚步”

1、辨一辨，下面哪些同学的做法对？

2、我来选一选。

五、游戏：我们会过旋转门

演讲稿——养成良好卫生习惯 篇10

老师、同学们：

早上好!

今天演讲的题目是《养成良好的卫生习惯》。演讲之前呢，先向大家问一个问题，大家是觉得之前待在家里学习好?还是像现在这样可以在教室里和同学们一起学习好呢?为什么呢?

养成良好卫生习惯

对啊，可以回归到教室里和同学们一起努力，和自己的老师一起探讨学问，是一件多么快乐并且幸运的事情啊~而且我们都知道我们的今天来之不易，因为为了我们可以在安心的环境中学习，我们的祖国付出了巨大的牺牲，所以为了明天，为了未来我们要时刻牢记只有在健康的环境中我们才能更幸福的成长，因此，讲卫生，防疾病应从我们做起，从身边的小事做起。那我们生活在学校，生活在人群密集的环境里，应该如何养成良好的卫生习惯呢?

接下来，我们一起来完成几道判断题吧，如果你觉得错误，请双手交叉。如果你觉得正确，请双手画圆。请听题!

1.传染病患者痊愈后就可以返校上课。(×)

2.没有传染病，可以对人咳嗽、打喷嚏。(×)

3.锻炼身体，应该在吃饱了以后立即进行。(×)

4.只要午餐好好吃，早餐可以不吃。(×)

5.饭前便后洗手可以预防许多疾病。(√)

6.运动刚刚结束时不要大量饮水(√)

7.为了预防龋齿，应多喝酸、甜的饮料(×)

全部判断正确的同学请举手，我们陈毅希望学校的孩子卫生意识还是很强的!表扬!

好的，那我们具体可以从那些方面来养成良好的卫生习惯呢?黄老师认为至少要做到以下几点：

第一、保持良好的个人卫生习惯。注意饮食卫生，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，遵守作息时间，起居定时有规律。

第二、要养成不随地吐痰的习惯。如果因为感冒而克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

第三、要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒。

第四、要养成随手捡拾地面上废弃物的习惯。从我做起，共同维护学校环境的整洁。

第五、养成勤洗手的习惯。为了更好地保障我们的身体健康，吃饭前和如厕后一定要认真洗手，玩游戏弄脏了的手和衣物一定要及时清洗，以免细菌感染。

第六、教室保持空气流畅。不要长期呆在空气不畅的人员密集公共场所，特别是现在天气炎热，教室里一定要保持通风状态。

同学们，健康的身体是我们快乐学习的基本保证，要想有个健康的体魄，讲究卫生是最基本的，也是每个人都能时刻做到的，只要大家时刻谨记，并身体力行，那么无论什么样的疾病都是可以预防的。

最后，希望同学们都能养成良好的卫生习惯，让疾病远离我们每一个人，健康快乐地去生活!

幼儿良好卫生习惯 篇11

卫生巾，是女性朋友每个月的必需品，一个正常女性一生中平均有6年时间要与月事共处，大约需要使用1-5万片卫生巾。一旦选择或使用不当，不仅不能保证女性的经期卫生，还可能增加女性患妇科炎症的机率。

女性的生理构造特殊，肛门距离阴道和尿道很近，月经来的时候，卫生巾使得肛门、阴道连成一个紧密的平面，肛门的细菌混合经血和空气（严重时产生的异味也由此而来），极易进入阴道。此外，由于经血有丰富的营养，当经血排到卫生巾上后，极易成为细菌繁殖的温床。因此，女性在经期极易感染细菌从而导致妇科疾病。

优质卫生巾三要素

为了更好地呵护经期健康，如何选择对的卫生巾？如何正确使用卫生巾？

纯棉的卫生巾柔软舒适性更好，可以作为对舒适性有更高要求的消费者首选。千金净雅卫生棉品采用100%纯天然棉花，经水刺无纺工艺制作，有很好的舒适性。

普通皮肤和过敏皮肤一定要选用透气底膜，尤其是过敏皮肤，千金净雅采用无纺布复合透气底膜，结合纯棉表层，达到整体透气，因此不仅适用普通皮肤，过敏皮肤也可放心使用。

其次是无菌品质，千金净雅卫生棉品采用四重灭菌，即原材料灭菌、环境灭菌、制作过程灭菌、整体灭菌，通过医疗器械消毒方法，彻底杀死细菌源，达到零细菌、零真菌的无菌品质。

最后，包装也很重要。很多女性有把卫生巾放在厕所保存的习惯，但由于厕所多阴暗潮湿，卫生巾存放在里面，容易受潮，被霉菌污染。而千金净雅在无纺布包膜之外，更采用单片独立外包装，杜绝了任何形式的使用前污染。

千金净雅卫生棉品融千金药业独特技术，经十万级无菌净化生产而成。通过消除细菌源，抑菌祛味，降低经期感染的几率及妇科疾病发病率，促使体内经血排得更干净，加之其棉纤维最大的天然性、优良的吸水韧性和透气性，亲肤、柔软、细腻、亲和，为抵抗力弱的经期女性织出一张零死角的保护膜，履行其关爱女性、保护女性的职责。

经期健康需养成良好卫生习惯

对很多女性来讲，来“大姨妈”是一件很痛苦的事情，不仅要伴随一些经期综合症的出现，如果经期卫生没有做好，说不定还会因此埋下妇科疾病的隐患。因此除了卫生巾本身质量，经期卫生和卫生巾使用方法也很重要。

1.卫生巾不要放在卫生间

一些女性为了取用方便，买了卫生巾会放在卫生间的储物柜里储存。洗手间多阴暗潮湿而卫生巾受潮后细菌更易侵入。拆包后的卫生巾应放在干燥、洁净的地方，受潮后就不要再使用。

2.更换卫生巾要洗手

手将卫生巾拆封、打开、抚平、粘贴的过程，会将病菌带到卫生巾上。卫生巾直接接触女性外阴皮肤而经期又是女性抵抗力较低的时期，稍不注意，就会增大患妇科疾病的几率。

3.2小时更换一次

经血中含有豐富的营养物质，负载经血的卫生巾环境温暖湿润，很容易滋生大量细菌，经期建议每个白天2小时更换一次。

4.不要忽略有效期

实际上卫生巾的卫生要求非常严格，离生产日期越近质量越有保证。如果卫生巾贮藏过久，即使不拆封也会变质、污染。因此，在使用卫生巾时，—定要注意有效期，一次性购买不要太多，更不宜放在家中久藏。

幼儿良好习惯养成点滴谈 篇12

一、充分发挥幼儿园教育的作用, 培养幼儿的良好习惯

1. 建立一日常规, 开展系列化的教育

孩子每天在园的时间不少于八个小时, 教师要善于将培养良好的习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴得以渗透和强化。然而, 幼儿年龄小, 是非辨别能力差, 对许多习惯的正确与否没有准确的概念, 教师结合幼儿的年龄特点, 就得先把有关生活、学习习惯的概念传授给幼儿, 如吃饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具要放回原处, 看图书时要轻轻翻书, 保持安静等等。幼儿只有在明白了这些概念以后, 他们才能学着遵守常规, 养成良好的习惯。比如从小班刚升上来的幼儿, 在幼儿园制定的一日活动常规要求的执行过程中, 我们要遵循循序渐进、由易到难的原则。幼儿在饭前便后的洗手过程中, 没有排队, 互相推搡、打闹、玩水、洗湿衣服等现象时有发生, 针对这样的情况, 老师大声的呵斥制止只能保持暂时的安静, 应示范给幼儿正确、规范的洗手方法, 并且通过主题活动与幼儿一起探讨如何洗手, 并且洗手时应注意什么, 然后引导幼儿总结经验教训。在每次活动的过程中, 对于能力稍弱的孩子, 教师要仔细地示范, 通过手把手的、不厌其烦的言传身教, 让孩子在反复的训练中养成良好的洗手习惯。在执行的过程中则要严格, 教师要反复指导提示, 通过一段时间的强调, 并将这些要求延伸到其他活动中, 才能循序渐进地改变不良的行为习惯。

2. 教师要及时表扬和肯定幼儿的良好习惯

无论是成人还是幼儿, 得到别人的表扬和认可是一件高兴的事。对于幼儿良好习惯的养成, 在日常活动中的点滴进步都要给予充分的肯定和表扬, 通过当众表扬、发小奖品等方法, 增强幼儿的自尊心及自信心, 在新的目标和要求中他会更加积极主动地参与进来;当幼儿出现问题时, 教师应认真分析原因, 进行恰当的评价, 耐心细致地引导幼儿改正, 或者给予幼儿积极的暗示, 来帮助孩子改过。应避免用消极的命令来要求孩子如何如何, 更不可用一些惩罚的手段来逼迫孩子养成良好的习惯。

3. 言传身教, 充分发挥教师的榜样示范作用

作为一名幼儿教师, 我们要时刻记住我们的教育对象是一个个鲜活的生命个体, 教师是幼儿入园后一切活动的组织者、引导者, 我们的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响, 为人师表, 教孩子如何与同伴和谐相处, 教师就要严格要求自己做到同事之间相处融洽, 对家长一视同仁, 平等交流, 对孩子要细致耐心。教师的言行对幼儿具有权威性, 幼儿会不加选择的加以模仿, 在进行教育引导的同时, 教师更应注重自己的榜样作用。因此, 教师良好的表率作用对幼儿良好习惯的养成至关重要, 教师应该做到仪表整洁, 精神振作, 语言亲切, 热情大方, 经常帮助幼儿, 提高其自理能力, 为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。

4. 创设生动的情景教育, 促使幼儿养成良好的习惯。

有一些良好的行为习惯, 我们教师可能反复的讲道理、提要求, 由于幼儿没有亲身经历, 就很难体会到其重要性, 往往教师刚刚提醒, 幼儿则重蹈覆辙。因此我们必须紧密结合幼儿原有的生活经验, 为幼儿创设生动的情景, 让幼儿在切身体验中, 形成良好的习惯。开学初, 刚刚升入中班的幼儿玩完玩具后容易乱扔、乱放, 作为教师应放手让幼儿自己学习如何逐步进行自我管理。我就采取了“送玩具回家”的游戏, 通过这样反复的游戏, 幼儿知道了什么玩具该送到什么地方, 养成了幼儿玩具哪里拿, 哪里放的常规习惯。

二、家长注重言传身教, 树立正确的家庭教育观, 为幼儿良好习惯的养成创造条件

“家长是幼儿的第一任老师”, 家长的言行举止, 会对幼儿起到言传身教的作用。父母如果具备良好的生活、学习习惯, 孩子就会耳濡目染, 潜移默化, 从中得到熏陶, 受到启发, 从而形成好的习惯。如:要让孩子不喝碳酸饮料, 家长就不能当着孩子大喝饮料而对孩子讲其有害性;要让孩子讲卫生、爱整洁, 父母首先要讲卫生, 保持家中的整洁等等。身教重于言教, 在生活中, 如果家长用良好的行为去影响孩子, 那么孩子也会养成良好的行为习惯。

同时, 家长要树立正确的家庭教育观, 教师把科学的育儿理念及时反馈给家长的同时, 家长一定要严格执行, 在教育幼儿时不能急于求成。针对个别幼儿在家里的不良习惯, 一定要及时与教师沟通, 教师在不同活动中有针对性地对幼儿采取强化措施, 最终使幼儿向良好的方面发展。

三、在幼儿良好习惯养成的过程中应遵循的原则

1. 科学指导性原则

现在是一个多元化的社会, 幼儿的一些行为习惯并不能用一刀切的手段判断是谁对了, 谁错了。针对这样的情况, 我们教师、家长要尊重幼儿的年龄特点, 用正确的人生观、价值观来指导我们的工作, 用科学的教育理念来让幼儿在隐性的教育中分辨是非曲直, 孰对孰错。

2. 反复性原则

充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的幼儿, 他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容, 从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做, 不该如何做”的认知、体验和经验, 逐步形成一系列正确的行为方式, 并在反复的实践中得到强化, 进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件, 为孩子提供练习的机会, 无论在态度上还是方式方法上, 都要有足够的耐心, 千万不要抱有“教你做, 等你做太烦、太慢, 不如自己做来得快、省事”的想法, 不自觉地剥夺孩子们学习、生活的机会。

3. 一致性原则

一致性既有教师间的教育方法、手段的一致性, 也有家庭、幼儿园和社会教育的一致性。一些习惯的养成不仅要求每一位教师对幼儿的整体要求一致, 而且要求每一位教师在一日活动的不同环节上, 要求前后相一致。绝不能朝令夕改, 随心所欲。家庭和幼儿园通过多种渠道的沟通联系, 确定幼儿在一定时间的常规培养, 步调一致, 方法统一, 在多方配合中, 养成幼儿良好的习惯。

总之, 任何习惯的养成都不是一朝一夕的事, 培养幼儿良好的生活、学习习惯更是如此, 它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力, 使幼儿在生活环境中进行行为练习、实践, 巩固良好的习惯, 为幼儿今后的生活、学习、工作打下坚实的基础。

摘要：作为一名幼儿教师, 在日常活动中深刻体会到幼儿养成良好习惯是开展一切教育活动的前提和基础。要培养幼儿良好的习惯, 教师、家长必须以科学理念为指导, 以身作则, 并且为幼儿创造良好习惯养成的环境。因此, 笔者结合工作经验, 从幼儿园教育、家庭教育以及促使幼儿养成良好习惯应遵循的原则等方面入手, 探讨在日常生活、学习中如何培养幼儿良好习惯的养成。

关键词：幼儿,良好习惯,养成

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读》, 教育部基础教育司组织编写, 江苏教育出版社.

养成良好的饮食卫生习惯教案 篇13

实习生 崔滢

教学目标：

1、了解饮食卫生知识，生活中学会健康饮食，并注意饮食卫生。

2、认识到饮食卫生习惯的重要性 教学重点：

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：

让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教具准备：

多媒体、图片、小黑板。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

同学们，下午好，在上课之前我先给大家看几张照片。。很好吃！今天我们讲的内容就跟吃有关系，昨天老师让大家回家查的资料大家查了没有，查了的同学呢，过会肯定能用上。那没有查的同学可得好好听了，因为接下来的一课将会给大家带来一个高品质的生活。

那好，在上课之前我们先看一个小视频。。看完之后告诉我你从中得到了什么信息？

视频看完了，有什么感受吗，谁来说一下？。。

就像片中说的：现在的都市人，我们还有什么食物是安全的，而作为我们自己的主人，是否也应该对自己的安全负责呢？因此，从每天的饮食开始，我们应该有一个健康的饮食卫生习惯。那我问一下，什么是健康的饮食卫生习惯？找同学来说一下。。。

所以说健康的饮食生活习惯有。。饭前便后要？不要喝生水，特别快到夏天了，生水里有很多细菌，我们看不到的虫子，很不卫生。。

那不好的饮食卫生习惯有哪些？谁来说一下。。。

病从口入，不好的饮食卫生习惯有。。（总结）

二、抢答环节

现在我们了解到了不少的饮食健康的知识，接下来我就考考大家了。下面我们分成两组，男生一组，女生一组。抢答问题。。我这里总共有三道题，答对者加一分，多者获胜，看完每道题大家两分钟的考虑时间，可以讨论。我说开始，大家抢答。

第一题：早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？

经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。

第二题：一日三餐那一餐最主要？为什么？

上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。I 所以说，我们从他给出的答案中看出，他也没具体说出哪一餐最重要，而是告诉我们每一餐的重大作用，因此说，一日三餐中哪一餐最重要？

接下来我们来看最后一题：小明拿着饭碗睁大眼睛，正在看“叮当”，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。小明顾不上吃饭喊：叮当跑快点。吃饭时看电视，对吗？

吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。

这一轮比赛男生{女生}胜出，我们再给女生（男生）一次机会好不好。。听好啦：在以上的三个实例中你学到了什么？

。。

回答得很好，希望大家在日常生活中加以实践！

三、小调查：

1、吃过小地摊吗？感觉怎么样？

2、你感觉卫生吗？有哪些隐患？

小地摊虽然好吃，但是要以牺牲我们的身体健康为代价的话，那就得不偿失了。下面给大家看几张照片，有谁能认出这几张照片。。

经过这一节课的学习，哪位同学还想跟大家分享一下自己的小成果。。很好，接下来我们在脑子里回想一下，找一排同学挨个读，没人一条，看谁的声音响亮。小结：

1、按时进餐，不挑食偏食，不暴饮暴食。

2、饭前便后应洗手，饭后不做剧烈运动。

3、保护牙齿。

4、不买路边摊上的食品。选购食品时，不买这些产品：没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整。

5、预防食物中毒，学会辨别蘑菇，不吃不清洁的或变质的食物如：隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶。

6、买回家中的食物，应分类分区存放；生、熟食分开。

7、食用蔬菜之前先浸泡，然后洗涤干净。水果洗净削皮后食用。

8、餐具、饮具和盛放直接人口食品的容器，使用前必须洗净、消毒。

四、总结。

我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

做任何事情都要三思，平常的饮食也不例外，我们要合理进食，健康饮食。

幼儿良好卫生习惯 篇14

各位同学们下午好！二（11）班《养成良好的文明卫生习惯》主题班会现在开始！良好的文明卫生习惯是学生思想道德走向成熟的标志，为了配合好宿迁市创建文明卫生城市，我们学校要形成“以讲卫生为荣，以不讲卫生为耻”的氛围，营造清洁、卫生、健康的校园环境，那什么才是良好的文明卫生习惯呢？

（请同学们自由发言）学生答略.......我们班大部分同学都养成了良好的学习习惯，此次班会的指导思想是，旨在保障学生能在一个优美、洁净的环境中愉快地学习、健康地生活，使学生养成讲究卫生的良好习惯，增强学生爱护校园环境的意识，把学校营造成大家成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。我们应该怎样去完善自己呢 ？

为了让大家清楚地认识到，清洁的校园环境对学生生活的重要影响。我们学校将继续开展养成良好的卫生习惯活动，本周将开展养成良好的卫生习惯——弯腰捡拾精神。

有一种行为叫做“弯弯腰”,有一种品德叫做“高尚”。这句名言很好的诠释了一个人基本素质。

“伸伸手，弯弯腰，果皮纸屑不见了。你来捡，我来拾，菁菁校园多美好。”建设清洁校园、美好校园，要从我做起、从现在做起。大家都知道环境可以陶冶人的情操，环境可以影响人的性格。本周我们将通过“弯弯腰 清洁校园”活动，来培养我们的养成教育，下面是一些乱扔事例所受到的惩罚。

具体事例：

乱丢垃圾遭遇审判

在印度首都新德里，如果发现有人乱丢垃圾，很可能就有法官立即对他进行开庭审判。这可不是开玩笑。按照印度最高法院的命令，从2003年6月27日起，新德里的法院会派出流动法庭治理城市，目标就是那些随地吐痰、乱丢垃圾的人。目前，最高法院已经派出21名地方法官，和警察一起组成流动法庭。他们乘坐小型货车在城市里穿梭，遇到随地吐痰、乱丢垃圾的人就马上开庭审理，并处以罚款，罚款从1美元到100美元不等。“流动法庭可以随时在任何场所开

庭审理。无论是公园还是菜市场；设备也很简单，只要几张桌子、几把椅子就够了。”

随地吐痰重典处罚

严管需重罚。大量的实践经验证明，在城市管理中实施严管重罚，是提高市民素质、规范市民行为的有效措施。例如对随地吐痰行为的处罚，北京的罚款上限达到100元、上海、深圳、青岛、长沙等地达到200元，香港的处罚创下新的世界纪录10000港元。

以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，尤其是教室里、校园内食品袋、方便面袋随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。有的同学学习习惯差，文明习惯更差。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，弯弯你的腰，耽误你的一秒钟时间，捡起身边的垃圾。让我们从点点滴滴的小事做起，养成良好的卫生习惯，争做文明中学生。最后衷心地请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔废物、纸屑，不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。

为了让同学们能够养成良好的卫生习惯，让我们班形成一个讲文明、讲卫生的班集体，二（11）班班委提出以下倡议： 宣读《倡议书》

1、饭前便后要洗手；要做到勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲；不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

2、要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

3、要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

4、要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。

5、主动随手捡拾地面上的废弃物，不让他们再“惹

眼”。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。

6、不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象，拒绝白色污染。