本班学生情况分析

本班学生情况分析（共11篇）

本班学生情况分析 篇1

本班学生情况分析

我们班共有53名学生，29名男生，24名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上如马成、何政良、韩秀兰、韩海霞、马美艳等。由于孩子的年龄小，学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生如马天龙、韩晓倩、马静文的基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不够主动，完成的不够好，有的学生没有把所有的项目都完成。

由于学生素质不同，所以有些学生不能自觉遵守纪律，没有良好的讲究、保持卫生的好习惯，学习积极性也不够高，有较强的求知欲。学习习惯也不够好。班级中也有不少学生自制力差，对于学校的各种规章制度和要求不能很好的遵守，而且有乱扔的习惯，学习上进心不强，回答问题不太积极，没有养成良好的学习习惯。对于这部分学生需要进一步教育、帮助，使班级形成良好的班风、学风。为了我们的孩子健康、快乐地成长。我期望采取师生评价、生生评价、自我评价等多种方式，从问卷结构完整、问题设计、合作研究、展示效果等方面进行评价，总结研究过程，体验成功的快乐，激发他们的上进心和自信心，更积极地投入学习。让我们一起努力吧。

本班学生情况分析 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选择我校不同年级和专业的学生为调查对象, 用整群抽样的方法随机抽取学生14 3名, 其中男生2 9名, 女生14 4名。

1.2 方法

采用问卷调查法, 发放自行设计的问卷14 3份, 回收14 3份, 有效问卷14 3份。调查内容包括进食早餐的次数、早餐食物的种类、就餐地点等。

2 结果

2.1 早餐就餐情况

本次共调查14 3名学生, 其中74名学生每天吃早餐, 占51.75%;每周吃5～6次早餐的学生有2 4名, 占16.78%;每周吃3～4次早餐的学生有2 6名, 占1 8.1 8%;每周只吃两次早餐的学生有1 2名, 占8.3 9%;有7名学生从不吃早餐, 占4.9 0%。

2.2 对早餐的态度

有5 3名学生很关心早餐问题, 占3 7.0 6%;3 7名学生觉得还好, 占2 5.8 7%;1 9名学生不怎么关心早餐问题, 占1 3.2 9%;有3 4名学生持无所谓态度, 占2 3.7 8%.

2.3 不吃早餐的原因

因“没吃的习惯”、“起的太晚来不及”、“生活窘迫”不吃早餐的学生, 分别占2 7.9 7%、2 6.5 7%、2 3.7 8%;因为“减肥”不吃早餐的学生有8名, 占5.5 9%。

2.4 早餐消费

3 7名学生一顿早餐消费1～2元, 占2 5.8 7%;5 7名学生消费2～3元, 占3 9.8 6%;4 1名学生消费3～4元, 占2 8.6 7%;8名学生消费5元及以上, 占5.5 9%。

2.5 早餐搭配

早餐选择牛奶加面包的学生有2 7名, 占1 8.8 8%;早餐选择奶茶和馕的学生有7 0名, 占4 8.9 5%;早餐选择粥加油条的学生有1 5名, 占1 0.4 9%;选择其他的3 1名, 占2 1.6 8%。

2.6 牛奶饮用情况

只有1 1.1 9%的学生每天都喝牛奶, 2 2.3 8%的学生很少喝牛奶, 4 2.6 6%的学生偶尔喝牛奶, 2 3.7 8%的学生从不喝牛奶。

2.7 早餐对学生的影响

7 2名学生在第二节课下课时感到饥饿, 占5 0.3 5%;5 5名学生在第三节课下课时感到饥饿, 占3 8.4 6%;5名学生在第一节课下课时感到饥饿, 占3.5 0%;8名学生在放学时感到饥饿, 占5.5 9%;3名学生不感到饥饿, 占2.1 0%。

2.8 就餐地点

有7 0名学生在学校食堂吃早餐, 占4 8.9 5%;4名学生在上课的路上吃早餐, 占2.8 0%;4名学生在教室里吃早餐, 占2.8 0%;6 5名学生在家里或校外吃早餐, 占4 5.4 5%。

3 讨论

3.1 早餐就餐情况

调查显示, 只有5 1.7 5%的学生能够保证每天吃早餐, 如此低的就餐率与学生缺乏必要的营养知识有一定关系。1 3.2 9%的学生不怎么关心早餐问题, 2 3.7 8%的学生持无所谓态度, 这些学生认知上的不足导致其就餐率低, 上课精神状况差, 学习效率低, 为此应该将每天吃好早餐列入学校健康促进的工作范畴, 采用广播、讲座、宣传栏等学生喜闻乐见的形式加强早餐营养与健康等相关知识的卫生宣教, 使学生认识到早餐的重要性[2]。

但是, 我们注意到有3 7.0 6%的学生很关心早餐问题, 认为不吃早餐可以减肥的学生也只有5.5 9%。可见, 不能把不吃早餐完全归咎于学生营养知识缺乏, 也不能认为所有学生都存在这类问题, 应该明确吃或不吃早餐不仅仅是学生的认知问题, 还有行为问题, 这与学生生活状况的改变有很大关系。学生大部分是就读我校后才开始住校生活的, 他们还不会合理支配时间, 容易养成不良生活习惯, 晚上在宿舍卧谈, 影响睡眠, 第二天早晨不能按时起床。调查显示, 不吃早餐的原因2 6.5 7%是起得太晚来不及。因此, 学校应加强学生良好生活习惯与行为的引导和教育, 在新生入学时就重视这个问题, 教育学生养成良好的作息习惯, 并严格执行学校的作息时间。

另外, 我校不少学生家庭经济状况较差, 生活窘迫也成了2 3.7 8%的学生不吃早餐的原因。此外, 学生合理支配生活费的能力较差, 也可能是造成紧缩早餐费用的原因之一。对此, 学校要引导学生形成正确的消费意识, 减少不必要的浪费。

3.2 早餐质量情况

调查显示, 我校学生早餐质量存在以下问题:

(1) “吃什么”的问题。对学生来讲, 一日三餐的热量应当与学习强度相匹配, 避免早餐过少, 晚餐过多的弊病。热量分配以早餐占全天总热量的2 5%～3 0%、午餐占4 0%、晚餐占3 0%～3 5%为宜。且每日饮食时间要有规律, 即“饮食以时”。如此分配是为了适应生理需要和学习需要。早晨起床不久, 食欲常较差, 但为满足上午学习的需要, 必需摄入足够能量。早餐除主食外至少应包括奶、豆、蛋、肉中的一种, 并搭配适量蔬菜或水果。而4 8.9 5%的学生选择奶茶和馕, 1 8.8 8%的学生选择牛奶加面包, 选择粥加油条的占1 0.4 9%, 其他的占2 1.6 8%。不难看出我校学生早餐摄入的品种较少, 热量和蛋白质摄入不足且食品质量偏低, 比如油条, 因加碱及高温油炸会使维生素B1全部损失, 维生素B2和维生素P P仅保留5 0%;面食在焙烤时还原糖与氨基化合物发生美拉德反应产生褐色物质, 在消化系统中不能水解, 故无营养价值, 而且使赖氨酸失去效能, 因此, 选择面包时要注重焙烤温度和糖类用量。

(2) “吃多少”的问题。一顿早餐消费1～2元的学生占2 5.8 7%;消费2～3元的占3 9.8 6%;消费3～4元的占2 8.6 7%。据了解部分早餐食品价格如下:牛奶1元/袋、奶茶1元/碗、面包1.5元/个、包子0.5元/个、鸡蛋0.5元/个, 小菜2.5元/份、馕1元/份。若能选择谷类、豆类、动物性食品、奶类、蔬菜和水果中4类或4类以上才能认为早餐质量好, 但根据学生消费情况及食品价格可以断定大部分学生只选择了2～3类, 质、量均不足。而5 0.3 5%的学生在第二节课下课时感到饥饿, 3 8.4 6%的学生在第三节课下课时感到饥饿, 则更能说明学生早餐摄入量不足。

(3) 对牛奶不够重视。牛乳中碳水化合物的含量为4.6%～4.7%, 主要为乳糖。乳糖可促进肠道对钙的吸收, 促进肠道内乳酸菌的生长繁殖, 抑制腐败菌的生长, 减少肠炎和肠功能紊乱发生的可能, 并含有多种维生素, 如维生素A、D、B1、B2、P P和C等, 含矿物质0.7 0%～0.7 5%, 主要为钙、磷、钾、钠、镁, 此外还有微量的铜、锌。每1 0 0 m l牛奶中含钙1 2 0 m g, 且吸收率高, 为人体钙的良好来源。但只有1 6名学生每天都喝牛奶, 占1 1.1 9%, 而2 3.7 8%的学生从不喝牛奶。

3.3 建议

为使我校学生早餐做到合理且营养, 保证身体健康, 提高学习效率, 提高免疫力, 建议学生重视早餐的营养和摄入, 同时学校食堂在饮食采购、烹饪、服务等环节中注意合理搭配食物, 做到早餐品种繁多、营养价值高, 且价格合理。

参考文献

[1]马冠生, 翟凤英, 高树军, 等.早餐频次对我国中小学生能量和营养素摄入的影响[J].中国学校卫生, 2002, 23 (4) :289-291.

本班学生情况分析 篇3

我们班近视的有13人，我也是其中的一员。俗话说“眼观六路，耳听八方”。眼睛是心灵的窗户，戴上了眼镜，苦不堪言，简直太不方便了，为了预防近视，我对本班同学的近视情况展开了调查。

二、调查方法：

1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

2.通过各种途径，了解我班近视人数及他们是怎样近视的。

三、调查情况和资料整理：

我班有45人，其中有13个同学近视。

造成近视原因很多，通过调查，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。虽然近视存在某种遗传因素，但更主要的是用眼过度、用眼卫生、眼睛保健等外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。

四、结论 ：

通过对资料的分析，我发现：抗疲劳眼药水与眼保健操都对眼睛有治疗作用，却没有引起同学们的高度重视。近视人数虽然远远高于非近视人数，但不配戴眼镜的人却占有相当一部分比例，这表明同学们对近视的问题还不够重视。

我提出以下几点建议，希望大家能坚持并做好：

1.每日坚持远眺、坚持做眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

2.学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足或耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

3.不要在床上或边走路边看书，更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。注意坐姿和写姿。

4.每天看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。

5.不要长时间使用视力，每学习1小时后，应当休息10分钟。

为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生（尤其不要用手总揉眼睛）；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，让我们这一扇扇“心灵的窗户”更明更亮吧！

星眼生辉

同学们，你们是不是已经跃跃欲试了呢？

初三学生评语本班 篇4

01车兰花

你上课总是那么认真听讲，课后总是认真学习，有上进心，你的刻苦学习的精神老师很欣赏，希望你能在初三的最后半学期里，合理的安排好学习时间，注重基础的同时要提高综合解题的能力，相信你一定能考上理想的重点高中，老师为你加油！

操行等第：优秀

02梁欢

你有聪明的头脑，顽强的意志，你有坚定的决心。学习上你认真刻苦，有较好的钻研精神，老师相信你只要你坚持不懈的努力，相信你一定能成为一名重点高中的学生，你准行。

操行等第：优秀

03周小兵

认真、勤奋、刻苦、努力……如果要去“诉”写你的优点，我想那只是多余，多此一举罢了。你那种求学的精神，让老师为你而自豪，付出总有回报。希望以后能在学习上多用些“活法”“活招”，相信你一定能考上理想的重点高中，老师为你加油！

操行等第：优秀

04刘芬芬

你是一个性格温柔，和蔼的好女生。能尊师爱友，有较强的荣誉感和责任心；上进心较强，你总是那么自觉的完成老师布置的学习任务。希望你在初三的最后学期里一如继往，努力进取，相信你一定能考上理想的重点高中，老师相信你一定行的！

操行等第：优秀

05林建

你是个聪明、可爱、性格开朗的学生，关心集体，工作负责，有较强的荣誉感和责任心；上进心较强。相信你一定能考上理想的重点高中。另外明年一心只为学习，篮球暂且阁下。

操行等第：优秀

06徐黄星

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。生活上艰苦朴素让为师的特欣慰，相信你一定能考上理想的重点高中，老师相信你一定行的！

操行等第：优秀

07车琪

你有聪明的头脑，顽强的意志，你有坚定的决心，如果课后多用点功，多练点出破性的作业，尤其是在初三的最后复习阶段注重基础，提高综合能力。希望明年能看到你积极上进，对自己目标提高点，相信你一定能考上理想的高中

操行等第：优秀

08绕将华

你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明了你是个认真、执着、上进的好学生，你用你的努力创造了一个又一个好成绩，也树立了你的威望，你是班主任的得力助手。相信在初三的最后的日子里，只要你坚持不懈的努力，你一定会考上理想的高中。

操行等第：优秀

09车辉

你知道吗？你是一个生性较为冷静的学生，你有聪明的头脑，可却没有认真地好好地去把握好。如果说你是一个“懒”孩子，看样子还不像，现在你得为自己定个目标，走什么路全靠自己。相信你只要认真学习，认真听取别人正确的意见，你一定会考上属于你的学校。

操行等第：及格

你是一个聪明懂事的好学生，你有值得很多人学习的刻苦学习的精神，对工作认真负责，生活上艰苦朴素让为师的特欣慰，学习光是勤奋还不够，还需多一些“活法”“活招”，相信在明年的中考中你一定会考上理想的重点高中。

操行等第：优秀

11叶凡

你是一个对自己要求不够高的女孩，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久。你爱好广泛，尤其美术是你的最大亮点，这个非常棒，但学习上要求更要狠点。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前，考上理想的高中。操行等第：优秀

12龚丹

你是个平凡而又朴实的女孩，思想纯洁，品行端正，你总是默默接受老师的教育，认真去完成老师交给的任务，你有较强的集体荣誉感。愿你拿出勇气，战胜自我，在初三的最后学期认真学习，全面提高学习成绩，老师相信你一定能考上理想的高中。操行等第：优秀

13车美娟

你待人真诚，有提高学习成绩的决心和信心，但你缺乏刻苦钻研和持之以恒的精神，你不善于问老师问题。希望你在今后的学习、严格要求自己的能力要有提升，抓紧初三的最后一段时间，认真学习，提高综合解题的能力。

操行等第：优秀

14方杭娟

你有一个严教的家教，待人真诚，学习认真，努力进取并取得一定的成绩，老师为你自觉性感到高兴，相信你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你继续努力，不断进取，争取在中考中考出理想的成绩。

操行等第：优秀

15阮才正

初三最后一学期了，我建议你利用假期好好反思一下这学期的表现，为下学期的冲刺做准备。其实你是一个极具学习潜能的学生，有良好的学习基础，聪明的脑袋，肯钻研的学习品质，爱动脑子。望你在初三的最后学期，抵制不良风气的侵袭，继续不懈的努力，相信你能进自己想去的高中。

操行等第：优秀

16陈深

你是一个很有学习潜力的学生，在校总体表现还一般，但不够让人满意，原本你基础扎实，学习认真。但这个学期你得回家想想你的读书目的是什么，静下心来吧，该行动了，寒假在家好好复习下。努力把学习成绩提高，争取考上理想的学校，不然后悔无期！操行等第：优秀

17张春芬

这一学期你依旧那么认真学习，努力进取，成绩稳定，老师为你的自觉性感到自豪，虽然你在班里从不张扬，总是默默无闻的，看得出你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，不继进取，相信你能考上理想的高中。操行等第：优秀

18梁石军

你诚实，乐于学习并一直在努力着，你是个聪明、可爱、性格开朗的学生，关心集体，工作负责，如果在初三的最后学期里你能弄懂每一个基础知识点，努力提高综合解题的能力，不懈努力，老师相信你一定能考上理想的高中。

操行等第：优秀

你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望成绩最好的学生，但又缺乏勇气与胆量、毅力还不够。你渴望学习成绩取得进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，在初三的最后学期里不断努力，我相信你一定会成为重点中学的新生。操行等第：良好

20梁峰

你遵守纪律，尊敬老师，与同学友好相处。学习上能认真听课，还能按时完成作业，学习成绩优良，如果你能再多花一些时间在学习上，把不该错的问题减少到最低，不懂的问题多问，老师相信你会考上重点高中。

操行等第：优秀

21范燕妮

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女生，你的字迹工整漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你还能专心听讲，认真完成作业，老师很赞赏。初三的最后学期了，情绪可千万不能受别人的影响，希望你能一如继往的认真学习，科学合理的安排好学习，相信你能成为一名重点高中的学生。

操行等第：优秀

22杨杭亮

你是一个非常聪明、上进心很强的。课堂上你有独特对问题的回答，但你在课后对学习还不够认真，刻苦精神有待提高。如果在初三的最后学期你能静下心来认真学习，不贪玩，努力提高学习成绩，老师相信你一定会考上理想的重点高中。

操行等第：优秀

23何四九

你是一个快嘴的男孩，有你的任性和天真，有责任敢于扛起自己的担子，这就是班长，但你在课后对学习还不够认真，刻苦精神有待提高。如果在初三的最后学期你能静下心来认真学习，谦虚好学，勇往直前，努力提高学习成绩，老师相信你一定会考上理想的重点高中。

操行等第：优秀

24范安瑞

在老师眼中你是“有较好的学习潜能”的学生，到了应该发挥潜能的时候了。这学期你听课的态度，和不要求上进的心给我出了个难题。请记住只要你在初三的最后学期改正过去不良习惯，静心学习，刻苦钻研，老师相信你一定会考上理想的高中，千万不要在人生的关键时期凭自己的性格做事。

操行等第：良好

25周星

总体来说你品行端正，能与同学和睦相处，学习还比较自觉，基本能抵制不良风气的侵袭。你不善于与老师交流，希望你能发扬过去认真学习的精神，刻苦钻研，相信你一定会成为一名重点高中的学生。

操行等第：优秀

26黄丽

遵规守纪，文明朴实的你热爱集体，爱护公物，劳动积极。学习上能认真听课，按时作业，有较强的吃苦精神。初三的最后学期了，希望你进一步提高学习的激情，勤思考，多发问，科学的安排好学习，努力进取，老师相信你一定会成为一名重点中学的学生。操行等第：优秀

27车六三

你是一个有上进心的学生，其实你聪明、机灵，但你常常会耍小聪明，你热爱班集体，团结同学。但学习上你还欠勤奋、踏实，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，抓紧初三的最后一学期认真学习，争取考上理想的高中。

操行等第：优秀

这学期你的学习状态总是不尽人意，时好时坏，初中学习快要结束了，望你能抓紧最后的学习机会，克服浮躁，认真学习，你现在有所醒悟，我为你高兴，排除干扰，努力进取，你人本有点聪明，可千万不要浪费人才，争取在中考中考出理想的成绩，考上心中理想的高中

操行等第：良好

29陈深

你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还不够理想。在初三的最后学期老师希望你认真学习，全面提高学习成绩，相信你一定能考上理想的高中。操行等第：优秀

30梁梦秋

你是一个比较诚实的女生，在校能够遵守学校的各项规章制度，团结同学。学习态度也有一般，但还不够勤奋刻苦，上课时有打小差。希望你在初三的最后学期，在学习方面加倍努力，克服基础差的心理，争取以较好的成绩考上自己心中理想的高中！老师为你加油！

操行等第：优秀

31潘茂荣

你为人正直、真诚，集体荣誉感强，工作负责，团结同学，不多言，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心。如果在初三的最后学期中能统筹兼顾，扎实学好各学科的基础知识，排除干扰，你的成绩一定会更上一层楼，相信你一定会考上理想的高中。操行等第：优秀

32车春丽

你是一个很懂事的女孩，在老师的心中你是一个积极要求上进的学生，但这一学期你似乎努力不够，成绩停滞不前，初三已到了冲刺阶段，希望你坚持不懈的努力，向着自己既定目标努力，相信你能考进自己喜欢的学校，老师相信你能行！

操行等第：优秀

33徐瑶

这一学期开学后你努力、进取，上课认真听讲，作业能及时完成，老师曾为你的进步而感到由衷的高兴。但后半学期你的学习有所松懈，老师给你点拨，你还有点莫名的情绪。希望你在初三的最后学期里调整好自己，锁定目标，努力进取，提高成绩，争取考上理想的高中。

操行等第：优秀

34张伊

其实你是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，但对待学习还不能一丝不苟，也常常不自觉流露出许多小毛病，课堂上有时心不在焉、特别要注意各科的均衡，弱项更要补。愿你在初三的最后学期里，奋发向上，不管课堂是不是你喜欢的课，都要全力以赴，更不要动摇自己的目标，争取考上自己想上的高中。

操行等第：优秀

35黄艳

假如你不贪玩，假如你专心学习，假如你能弄懂、弄通你还不懂的问题，你应该是一个非常优秀的学生。你尊敬师长，对人坦率，对待班级活动总是很投入。初三还剩下最后半学期了，希望你能静下心来，努力进取，相信你能考进自己想去的学校！操行等第：良好

36陈浩

你是一个思想端正，品行良好的学生，但是学习态度不够端正。在遵守学校各项规章制度制度及班规班约方面做得还好，不迟到，不早退。但学习方面没有下苦功，上进欲望不很强，基础也不很扎实，希望在初三的最后学期里，努力进取，认真学习，争取考上理想的学校。

不知是什么原因，这学期你的学习态度不够端正，有时还不能接受老师的正确意见，对学习兴趣不甚浓。老师提醒你，学习不是买卖商品，说想买就买，现在不抓紧的话，将来可能要后悔。希望你能在初三的最后学期里，发奋图强，刻苦钻研，争取在中考中考进理想的学校，回报培养你的家长。

操行等第：良好

38徐丹

你表面上是个文静的学生，能够尊敬师长，团结同学，有较强自尊心。但心较为浮躁，缺少对学习的恒心、信心和决心，常有厌学的情绪。望努力而改之，更希望初三的最后学期你好好学习，争取考上理想的高中。

操行等第：良好

39梁少芬

你为人忠厚老实，文明礼貌，能够遵守学校各项规章制度，遵守班规班约。但是你的学习热情不高，上课注意力不够集中，精神状态不佳，目前的成绩不太理想。望你在初三的最后学期里，发挥你的聪明才智，认真学习，努力进取，争取在中考中考出理想的成绩，考上理想的高中！

操行等第：优秀

40方星星

你能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长团结同学，对人有礼貌，热爱班集体，才艺也非常棒。由于你的基础一般，目前的成绩不够理想。希望你初三的最后学期里多问问老师，学好基础知识，一步一个脚印的学好每一门学科，老师坚信你会考上你心中理想的学校。

操行等第：优秀

41梁丹娟

你应该是个很可爱的学生，有上进心和较好的学习潜能，但是，你不太注意自身的形象，斯文的表面却藏着“顽皮”。我希望你能快马加鞭，积极追赶才是你的上策。希望你在初三的最后学期里，静下心来认真学习，努力进取，争取考上理想的学校。操行等第：良好

42刘连丽

你是个聪明、活泼的女生。平时能歌善舞、兴趣广泛、思维敏捷，有文明礼貌的待人之道，有刻苦认真的学习决心，能吃苦耐劳，但在投入学习中用心还不够专注。你想走幼师我想是个不错的选择，老师相信你能行。希望你能一如继往的认真学习。操行等第：优秀

43车修淼

你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，学习态度较端正，积极进取。愿你扎实学好各科的基础知识，弄懂、弄清不懂的知识点，努力提高学习成绩，争取考上自己想去的学校。

操行等第：优秀

44吴艳玲

在初三你的学习过程中你尽心了吗？寒假好好在家思考下，学习是对自己能力的提升，请记住“初中是人生旅途中的重要里程”，望你在初三的最后学期，端正学习态度，好好学习，努力进取，老师建议如果你学习幼师或日语前程会理想点，老师为你加油！操行等第：良好

45熊玲玲

你在校表现一般，平时能够团结同学，尊敬师长，遵守学校各项规章制度。但你学习态度不很认真，上课常总无目的，不知道做什么，初中的最后一个寒假了，在家好好想想寒假、明年该做点社么，希望你在初三的最后学期里，认真学习，努力进取，去读自己想去的学校。有理想有目标就前进吧。

操行等第：及格

你在校能基本能够遵守学校的各项规章制度，但学习成绩不太理想，在教室内纪律观念不强，学习态度不很端正，上课经常走神，思想开小差做小动作，总是有那么一种“身在曹营心在汉”的思想动态，希望初三的最后学期里迅速改正这些缺点，提高学习成绩，争取读上自己想去的学校。

操行等第：及格

47黄绪洋

你是一个诚实、坦然，敢于为班上做贡献的学生。但心较为浮躁，缺少对学习的恒心、信心和决心，虽不厌学，但你也从未100%投入过，没错吧。望努力而矢之，时间总是有的。更希望初三的最后学期你好好学习，争取考上普通高中。

操行等第：良好

48车亮

你尊敬师长，团结同学，脑袋还比较活，但是非常爱“贪玩”的人，上课虽然没讲话，但对学习的兴趣不够浓厚，经常思想开小差，缺乏刻苦钻研问题的精神，怕吃苦头。老师希望你在初三的最后学期里能把所有精力集中于学习，请相信你自己做什么事都行！操行等第：良好

49刘丰

看上去你不爱说话，平和。上课也在听，但是你目标始终不明确，你始终不知道自己将做些什么，我想家长给你要求也实在太低，你能够遵守学校的规章制度。知道吗？你的学习成绩不理想，是你对学习缺少热心，用功程度不够，课后缺少复习巩固。望你在初三的最后学期里，发挥你的聪明才智，认真学习努力进取，争取在今年的中考中考上理想的学校！

操行等第：良好

50熊路路

你团结同学，尊敬师长，遵守学校各项规章制度。但你学习态度不很认真，我总跟你们说过“态度决定一切”。寒假里多与家长沟通、明年该做点社么，希望你在初三的最后学期里，认真学习，努力进取，考上自己想去的学校。

操行等第：及格

51车美龄

你原本能够尊敬师长，团结同学，有较强自尊心，可是不知是为何理由，学习积极性不高，目的不强。你课间爱讲话和作业完成不认真，希望你在初三的最后一学期认真、刻苦，静下心来好好学习，争取考上理想的学校。

操行等第：及格

52梁红伟

你是一个懂得读书有益人生的学生，你是我心目中比较认真踏实的男孩，你诚实，乐于学习并一直在努力着，但你目前的学习成绩还尽如人意，希望你能在假期里反思一下，科学的安排好下学期的复习并能与朋友交流一下学习。初三还剩下最后半学期，希望你继续坚持不懈的努力，相信你一定会考上理想的学校。

操行等第：优秀

53吴峰伟

你尊敬老师，团结同学，但你不言不学，到了初三你目标还不知道是什么，学习积极性不高，你课前课后总是那么的“沉默” 希望你在初三的最后学期里爆发你的学习潜能，努力进取，争取考上你心中的理想学校。

操行等第：良好

54袁丽丽

你尊敬老师，同学却对你有偏见，你上进心不强，学习积极性不高，学习是为了谁，寒假到了，好好反思一下，时间总是有的，学习该怎么干自己要明白，希望你在初三的最后学期里爆发你的学习潜能，努力进取，争取考上你心中的理想学校。

本班学生情况分析 篇5

五（1）班小学五年级班主任工作计划

一、本班情况

本班有54位学生，能遵守学校的校纪校规，基本能按时完成作业，大多数同学

学习态度认真。但是班级的集体感还欠缺点，有待加强，学生的自觉性有待提 高。

二、本学期目标

1、加强班级的集体荣誉感，力求全班团结、上进。

2、安排学习好的学生，辅导成绩差的学生，形成“一帮一”的结对辅导。

3、加强班级卫生，实行班级卫生承包制，每一块地方分给每一位学生，使他们有目的地进行打扫。

4、加强安全教育，时刻提醒学校中的安全隐患。

5、力争做好每一位学生的德育工作，使他们认识怎样才对社会有用的人。

三、工作安排 二月份

1报名注册，打扫校园卫生。2组织好始业教育的纪律。3加强期初行为规范教育。

4四项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。

5积极鼓励学生参加假日活动。

6假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。7建立差生管理档案，制定转化措施。8积极参加板报设计比赛。三月份

1“3月5日学雷锋日”，号召学生人人做好事，并在班级里宣传。

2以“3月8日”妇女节为契机，开展以“孝”为主要内容的家庭伦理教育，举行小小的活动：每月当一次家、为父 母洗一次脚、保护鸡蛋行动（体会妈妈怀孕时的辛苦）等。3刊出专刊。4写字月评 四月份 1排球赛 2竖笛比赛 3期中反馈 4写字月评 五月份

1数学小博士比赛 2语文知识竞赛 3写字月评 六月份 1庆祝六一

本班体育委自荐书 篇6

尊敬的老师：

您好！

我是1007班的体育委员，我叫冯玉良。我从大一到现在已经连续担任本班体育委两年了，算起来也是一位老人了。刚开始我竞选体育委时，是因为我喜欢体育，我认为我可以做好体育方面的工作。而事实也的确证明了，我在体育方面做得并不比别人差。

在大一期间，我对于体育方面的工作可能还不太熟悉，但是我没有退缩，我尽力做好我分内之事。在大一的时候，作为一名体育委还是比较忙碌的。大一时我们有早操，而且在运动会 是大部分也是大一的学生，体育课还要配合着体育老师的工作。但是我还是尽量做好这一切，所以，一年下来，体育部评选“优秀体育委”，我很荣幸的被评上了。

在我进入大二之后，相较与大一我的确轻松了不少，早操没有了，平时体育部的工作也是少之又少。我也知道大二我们不会有很多的时间参加那些体育活动，而我作为一名体育委，工作就更少，所以我会尽我的全力做好体育部布置的每一项工作。在刚开学时，我们第一工作例会，我们上交了工作计划，我准时地交到了体育部。

平时我们并没有什么会议，也没有什么体育方面的活动。在四月份的时候体育部和青大队一起合作了一个活动“半程马拉松”赛跑，当我在班上通知时没有一个人报名参加，我知道这个活动或许会很累，所以我最先报名参加了，而且我还鼓动别的同学参加，最后我们班终于有五个人报名了，这也许就是作为体育委的作用吧！

五月，我们迎来了数学与统计学院“第二届趣味运动会”。在第一届我们并

没有取得很好的成绩，所以，为了让我们班的同学记住我们大学里的`最后一次体育活动，我在准备趣味运动会期间，加强了每一个项目的训练。虽然在训练期间，我们流了很多的汗水，但是最后我们也取得了一个不错的成绩。这就是所谓的“平时多流汗，战时不流血”。在这次趣味运动会上，我们取得了总分第五名的成绩，虽然不是第一名，但是我们并没有觉得沮丧，因为这是我们努力得到的结果。

在趣味运动会结束之后，这就意味着我们大学里的体育活动走到了终点，这也宣告着我作为一名体育委的生涯将要结束了。所以，这将是我担任两年体育委上交的最后一份材料。在担任体育委期间，我真的学到了很多，这将会是我今后学习和生活中的一次有价值的经验，所以我不希望在这次评选“优秀体育委”中留下遗憾。希望各位老师能给我一次机会。

致此

敬礼：

钢琴专业学生兼职情况调查与分析 篇7

一、兼职概况

(一) 兼职与年级的关系

根据调查, 钢琴系接近60%的学生做过兼职。总体而言, 高年级兼职的比例较高;一年级学生超过一半是没有做过兼职;而四年级的同学90.91%都做过兼职。在有兼职经历的同学中, 大部分学生是大学阶段才开始参加兼职的, 但近年来, 兼职有低龄化的倾向, 四年级的学生只有10%的人是从高中开始做兼职的, 而一年级有38.46%的人从高中时期就开始兼职。

调查中, 没有做过兼职的共有31人, 占了调查总人数的40.26%, 主要集中在低年级的学生, 一年级有16人 (约占52%) , 二年级有11人 (约占35%) 。这些同学中, 有80.65%在学习时间允许的情况下会选择做兼职。只有9.68%的人认为求学期间应该以学业为重, 不考虑做兼职。

(二) 兼职的领域

据调查, 目前钢琴系学生兼职种类主要为教学培训和演奏两个方面, 教学培训更受欢迎。在调查当中, 有些同学曾经表示他们尝试做一些琴行经营管理的兼职, 但是绝大部分都是中途放弃, 有些人是因为要占大量的时间, 有些则是因为无法胜任, 觉得不如从事钢琴教学培训的“性价比”高。

(三) 兼职的薪酬水平

学生在琴行兼职教学所得到的报酬是琴行收取学生学费的50%, 即为每节课50~60元。私人钢琴家教的课时费在每节80元以上。工作时长是决定他们报酬的最重要因素。大部分学生兼职的月收入是1000~2000元之间 (占60%) 。年级越高的同学, 兼职收入就越高, 月收入1000元以下学生中一年级占50%, 兼职收入达到每月3000~4000元均是四年级的同学。

总的看来, 钢琴学生兼职有以下特点: (1) 兼职内容与自己演奏专业紧密相关, 没有人涉足其他领域, 与钢琴演奏或者教学相关的管理工作甚至也无人问津。 (2) 参加兼职的人数比例高, 59%的学生都参与兼职。从四年级学生兼职比例可推断, 钢琴系学生在求学阶段参加兼职的比例高达90%。 (3) 参加兼职的时间越来越早, 一年级曾参加兼职的学生中有38.46%在高中时就已经开始零散地兼职。 (4) 兼职收入可观, 收入与年级、教学及演奏经验成正比。

二、兼职的动因及态度

绝大部分钢琴学生表示他们兼职主要目的是获得经济报酬。虽然他们兼职的内容与专业密切相关, 但是在他们看来, 提高自己的专业实践能力还是不如获得一份好的薪水重要。

调查还反映, 参加兼职没有对学生的出勤率产生直接影响。86%的人利用周末兼职, 仅4%会把所有的课余时间用于做兼职。如果兼职时间跟上课的时间冲突时, 绝大部分学生会以学习为先, 只有6个学生曾在兼职时间与公共课冲突时, 请假甚至旷课去做兼职。

钢琴系学生的兼职内容是与专业密切相关的, 这样实现教学相长。尽管学生兼职的主观愿望是获得经济报酬, 然而他们在兼职的过程中, 薪水却不是他们最重要的收获。所有参加兼职的同学一致认为, 兼职的过程中获得了教学和演奏经验是他们最重要的收获。

三、兼职的影响

学生参加艺术兼职, 好处是显而易见的。

(一) 对学生自身来说

钢琴系学生参加兼职, 从象牙塔走出社会, 进行艺术实践, 认识社会, 获得宝贵经验, 为自己的职业道路的选择做准备。另外, 钢琴系有不少同学通过兼职实现经济独立, 缓解家庭经济压力, 有些甚至成为家里的主要经济来源, 塑造他们自立自强的人格。

(二) 对提升整个社会艺术修养而言

钢琴学生参加艺术兼职活动, 促进了社会艺术活动的发展。国家越来越重视发展文化事业, 艺术作为其中重要的组成部分, 也获得了很大发展。钢琴学生通过兼职形式参与到文化活动中, 对促进社会文化繁荣和发展起到积极作用, 满足了社会对艺术欣赏, 提升艺术素养的要求。另外, 钢琴学生参与兼职的好处很明显, 但是兼职对学生而言也存在一些弊端: (1) 兼职投入时间精力过多。 (2) 兼职目的过于功利, 难以成就职业。

四、结语

我们支持并鼓励学生做一定的兼职工作, 学生在学习期间通过兼职逐步认识社会和他们专业在社会所处的位置, 提早做好职业生涯规划, 更好地走向工作岗位。然而, 我们也清楚地看到, 有些学生参与过多的兼职, 牵扯有限的精力, 影响学业。

在传统观念看来, 兼职是个人自由选择, 不应该过多干涉。我们应该从关心学生全面健康成长, 促进就业、职业发展角度出发, 加强引导, 帮助他们以提高实践能力为目的, 理性、科学地选择兼职, 在兼职中学会职业规划, 让他们在兼职中有所得、有所获。

参考文献

[1]王强.贵州高校大学生兼职状况调查分析及对策.大舞台, 2010 (6) .

本班同学的近视研究报告作文 篇8

本班同学的近视研究报告-小学生调查报告

我发现，我们班里有一部分同学戴着眼镜，似乎大部分都是因为玩电、玩电子产品过多才戴着眼镜。我对此产生了兴趣，究竟是哪些人是因为玩电子产品而戴眼镜的？其他人又有哪些原因呢？我对此展开了调查：

姓名 原因 每次玩电子产品时间 一周玩电子产品的次数

树 看书姿势不好 半小时至一小时 3－4

黄…… 写安姿势不好 半小时 5－7

杨…… 看电视过多 四小时 5

李…… 玩电脑过多 两小时 5

结论：每个的都有控制不住自己、玩电子产品过多的毛病。除了表上的人，其他的.人大部分都是因为接触电子产品而导致近视的。

一个班主任在本班同学会上的发言 篇9

先提一个问题：人生有哪四大乐事？估计每个人都有自己的答案。最通俗的说法是：“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”还有一个更简洁的说法是：“吃、喝、玩、乐。”最低俗的说法是：“吃、喝、嫖、赌。”至于“烧、杀、抢、掠”就更不成话了。那么我的答案是什么呢？大家猜一猜。估计大家猜不出：我所认为的人生乐事，没有四个，只有一个，那就是做“班主任”。

古人说，好像是孟子，他说：“得天下英才而教育之，一乐也。”其实我哪有这么高的觉悟、这么神圣的使命感。我所认为的快乐，不是教育的快乐，而是当班主任的快乐；当班主任怎么就快乐了？你们都没有当过班主任，如果当过，就知道怎么快乐了。我觉着当班主任的快乐，甚至胜于当总统的快乐，当金三胖的快乐。金三胖，就是金正恩。为什么这么说呢？因为师生之间的感情才是真感情，而即便贵为金三胖，天天享受万民欢呼，但那是假感情。

据说总书记也有一班学生，因为总书记当过校长，中央党校的校长。我们每个人，毕业证书上都有校长的大名，这个名字会跟着我们每个人一生。但我并不羡慕校长，因为校长的名字只存在于毕业证书上，而班主任的名字却存在于学生的心底。我想问大家一下，你最近一次见到你的毕业证书是在什么时候？是不是一直压在箱子底下？想想看“压箱底”与“压心底”，绝对是天壤之别。而且校长的名声现在也越来越不好了，有一个段子说：“你才是校长，你全家都是校长！”

当然，我可不敢开我们钱院长的玩笑，我知道钱院长同样在大家的心底。我只是想说，作为班主任，我还是比钱院长更快乐那么一点。因为我离大家更近，更能分享大家的成功、大家的快乐。

有句古话说：“桃李满天下。”其实我的感觉，桃李不要满天下，人的记忆力有限，人的感情有限，桃李满天下，那你还能记得几个桃李；当人人都记得你，你却不记得大家时，你不就是万民景仰、孤家寡人一

个了吗？我庆幸自己并未桃李满天下，所以我才能记得每一个同学的名字，每一个同学在学校的细节。有时我就想，我与大家，并不是师与生的关系，而是“同学”的关系。当年我们是一起成长，而且还会继续一起成长。

《致青春》，谁看过？致我们已经逝去的青春。看过的同学，可能在影片中会看到过去的自己，会浮想起其他同学的身影。但我看过后却感到有那么一点失落。大家知道为什么吗？因为这部致青春，竟然没有班主任的一席之地。班主任，当年也很青春啊！班主任，也有他逝去的青春啊！青春值得怀念，但值得怀念的其实并非青春，而是青春时候的那些人、那些事、那些风景、那些声音、那些气息。

古人说：倾盖如故，白头如新。意思是，人与人之间，有的人一见如故，有的人就是相识了一辈子还彼此陌生。但我觉着这八个字还可以有另外一个解释，可以从反面解释。二十年，一个不短的岁月，彼此之间可能从未有通过音讯，但我们一下车、一走出机场、一

打照面、一说话，过去就回来了，还像当年那样子，亲近、亲密、无话不谈，这就叫“倾盖如故”。我觉着同学之间的感情，包括我与大家的感情，就是一种恒久的感情，是一种长久如新的感情，永远都有新鲜感，并因为有新鲜感而不会厌倦。这就叫“白头如新”。

我当然希望我们都青春永驻、美丽永在，永远都没有白头的时候，但岁月无情，再过20年，大家的头就可能真的白了。但钻石恒久远，一颗永流传。

本班学生情况分析 篇10

2012年春, 我担任初三年级某班班主任, 由于马上面临中考, 学生、老师的压力都相当大, 一切围绕能考进几个达标中学这个硬性指标转。班主任最怕的是这一阶段学生的学习情绪出现变化, 出现不稳定, 这将直接影响整个班级的学习气氛。然而最让我担心的事情还是发生了, 临近泉州市质检时, 班上平时学习认真, 有望考进一级达标的刘某却积极性不高, 上课经常若有所思, 课外作业敷衍了事, 经常违反班级纪律:上课迟到, 晚自习爱讲话, 成绩直线下降, 成绩排到年段倒数几名。刘某以前学习积极性比较高, 有着明确的学习目的和目标, 学习上遇到不懂的也会向老师、同学请教。他学习成绩虽然不是很好, 但一直较稳定, 在班上达到中等成绩, 和师生融洽相处。是不是由于学习压力过重, 导致其对学习产生了厌恶并最终产生了抵触情绪呢? 我几次找他谈心, 问了他原因, 他均以近一段时间心绪较乱, 自己慢慢会调整为由推脱。也许他有难言之隐不便告诉老师, 希望他过后会慢慢调整, 不大在意。但是一个阶段后情况越来越严重, 有时候他会一两节晚自修不上。我开始意识到事情的严重性。我反思: 为什么学生不愿向我敞开胸怀? 为什么学生在迷惑时选择了自己去面对而不愿接受我的帮助? 唯一的答案是他只是把你当成老师, 而不是当成能够倾诉的朋友, 他不敢把所经历过的事情、真实想法告诉你。换句话说, 他希望但不让、害怕你走进他的心灵。

在一次阶段性考试后, 我把他叫到办公室, 一一帮他分析试卷上的错误, 当我指着他试卷上一些本不该犯的错误, 问他这些题目是不是不会做, 还是平时学习不够踏实而不会时, 他说是平时复习不够。我趁热打铁说:“我知道凭以前的实力, 这些题目是难不倒你的, 可是你却做不出来, 这说明什么呢? 我知道, 你一定有着什么事情瞒着老师, 如果你不想说, 老师也不会去问, 不过看你现在这个样子, 老师觉得难受。老师很想帮你解开这个疙瘩, 只是老师无从下手, 不像现在在帮你分析这张试卷上的错误。我知道, 你也想像解决这张试卷上的问题一样丢掉思想包袱。老师也很希望有一天能帮助你, 好吗?”刘某点了点头。

几天后, 刘某过来找我, 对我说:“老师, 我想跟您说件事, 最近我一直觉得读书不一定就好, 反正能赚钱就好。不瞒您, 前几个月我在父亲及几个朋友的建议下用50块零花钱买了一次六合彩, 没想到中了奖, 中了2000块, 这2000块可是你将近一个月的工资啊, 轻松来得快, 不偷不抢。最近我就是一直在研究如何才能中彩, 有时候还要利用晚自修。”我大吃一惊, 但强作镇定, 没有责备他, 而是对他说:“谢谢你对我的信任, 作为一个比你有着几年经验的老师, 我愿意与你一起分享我的经验与看法。”我从赌博谈起, 他深有感触, 觉得赌博不好, 常常闹得家破人亡。接着引导他了解六合彩的性质, 最终让他明白六合彩也是一种赌博活动, 这时他才意识到事情的性质, 忙问我现在他该怎么办。我轻轻拍着他的肩说:“你现在能认识到自己的错误已经是很大的进步了, 班上可能还有一些同学的类似情况, 能否开一个主题班会, 由你就自己所经历及现在所认识与同学们一起交流一下? ”他欣然同意。第二周我们就这个话题召开了一次主题班会, 在这次班会上, 同学们各抒己见, 刘某在这次班会中讲到了许多更具体、更真实的想法。

从此, 刘某解除思想包袱, 专心学习, 最终考上了一级达标高中。

二、案例评析

现在的中学生与社会的接触面广, 社会上形形色色的东西他们很难判断哪些是对的, 哪些是错的, “存在即合理”占据学生思想的很大一部分, 他们往往陷入迷惑。对于学生的这些迷惑, 只有让学生真正信任, 学生才能接受教导。刘某在偶然中了一次六合彩后, 觉得这也是一种赚钱的方法, 也是一种价值体现, 一次六合彩值老师一个月的工资, 那么还学习干什么? 他知道赌博不好, 却不知道六合彩也是一种赌博活动。对于老师, 他起先有防备心理, 当老师前几次找他谈心想了解情况时, 他一直把自己严密封闭, 不让老师窥视内心。当老师为他分析试卷错误时, 学生已经意识到老师是在帮助自己, 信任的基础开始建立, 老师发出一种期待:我还愿意做你的大一点的好朋友, 帮你解除困惑, 你愿意接受这种朋友般的帮助吗?这种期待得到了学生的主动回应, 为老师的遁遁善诱取得良好效果奠定坚实的基础, 就这一现象召开的主题班会让他进一步加强对问题的认知, 避免产生反复。让他发言使他感受到来自老师的信任, 继而生发努力学习、远离不良行为的信心和勇气, 这一主体发言也是在向老师、同学们做出的一种宣誓。

三、案例反思

在上述后进生转化案例中, 我颇有成就感, 同时也对今后的后进生转化工作有如下反思。第一, 今后再碰到类似问题, 第一要务是立即引起重视, 及时抓住教育契机, 进行转化, 不拖拉, 否则等到事情发展严重时再教育转化就会增加转化的难度。在上述案例中, 我其实对于这位学生的教育工作还没有做到立即引起重视, 所以直到阶段性考试这个教育契机出现后才有了问题的解决方法和思路。第二, 接手一个新班, 必须对每个学生, 特别是“后进生”的家庭、学习、表现等基本情况进行了解。了解学生的基本情况可以通过学籍卡片, 询问以往教过的老师、同学, 家访等, 没有对学生的基本了解, 谈转化那是有力无处使。如果我对学生的基本情况有较多了解, 也许通过学生就能大致了解刘某的症结所在。第三, 建立师生沟通的畅通渠道, 构建和谐的师生关系。只有师生彼此信任, 老师才能真正走进学生心中, 倾听学生的声音, 转化的基础才能奠定。一次一个学生在对一个试图纠正他错误的老师说了这么一句话:“要是某某老师 (注:学生比较信任、敬佩的一位老师) 叫我这样做我就会这样做。”让我体会颇深。建立师生沟通的畅通渠道, 我会通过创建班级QQ群, 与学生个别谈心, 召开学生座谈会, 让学生每周填写一次“老师, 我想对您说”, 看学生周记、作文等形式与学生沟通、交流, 做学生的良师益友。第四, 注重“抓反复, 反复抓”, 做好后继工作。后进生的转化是一个抓反复, 反复抓, 持之以恒的过程。要认知到这是一个长期的、艰难的过程, 要有这种心理准备, 并为之付出不懈努力。像刘某这类同学, 事后还应该再跟踪, 并教育家长做好配合工作, 让家庭教育与学校教育一起形成教育合力, 一路护航, 避免出现反复或波动。

本班学生情况分析 篇11

1 调查对象及内容

调查对象涵盖某农业高校行政管理和法学两个专业的在校大学生。此次调查共发放问卷120份, 实际回收问卷118份, 回收率为98.3%。回收118份全部为有效问卷。从年级构成上看, 大一学生有27人 (占全部问卷的22.9%) , 大二33人 (占33.0%) , 大三30人 (占25.4%) , 大四28人 (占23.7%) 。调查数据采用SPSS软件做统计处理。

为了使调查能真实发映出学生听课的实际状况, 问卷调查的时间段“仅限于本学期来”。该调查内容可分为两大方面共7个项目。第一方面是调查了解学生上课情况:主要包括是否经常去上课;在课堂上听课情况如何;如果每次上课都认真听讲, 原因是什么;如果边听课边做别的事情, 原因何在;如果完全没有听老师讲课, 又是为什么;以及从来不去上课的理由。第二方面采取开放式问答的形式, 让学生回答怎样才能调动起他们课堂听讲的积极性。我们对于学生所提建议进行提炼, 总结出8条有价值的建议加以分析。

2 调查结果

(1) 学生去上课的频率

当问及“你经常去上课吗”, 35.6%的学生选择了每次都去, 52.5%的学生选择了经常去, 以上两者占全部被调查者的88.1%, 可见上课是学生汲取知识的重要途径, 学生对上课还是很重视的。有10.2%的学生表示不常去, 表示偶尔或很少去上课的只有1.7%。值得一提的是, 无一人选择本学期来从不去上课。这与我们上课时的观察不符。根据我们的观察, 有少数学生 (尤其是大四学生) 本学期以来从未去上课。原因大概在于, 那些从不上课的同学可能没有机会填写问卷 (我们大都选择在课堂上发放问卷) 。这也许多少影响到我们调查的全面性和客观性。

(2) 学生在课堂上的听课情况

在回答“你在课堂上听课情况如何”这一问题时, 有27.1%的学生做到了每次上课都认真听讲, 一半学生是边听课边做别的事情, 5.1%的学生是人在教室而心在外、完全没听讲, 还有17.8%的学生选择了“其他”。统计数据与我们的直观感受相当接近, 学生听课情况的确不容乐观, 近八层的同学没有完全做到上课认真听讲。而在认真听课的学生中, 大一新生占了43.8%。这再次印证了我们的判断, 随着年级的升高, 认真听课的学生人数也越来越少。值得注意的是, 选择“其他”的17.8%学生中, 大部分具有随机性, 即有时认真听, 有时不感兴趣就跑神、睡觉或做别的事;选择的标准主要依据老师讲得好不好、或者是课程的重要程度。这就需要教师在课堂上能够把握学生听课情绪的变化, 并灵活调整授课方式和内容, 吸引学生的注意力使之始终围绕着课堂。

(3) 原因分析

根据学生在课堂上的不同听课表现, 我们分别进行了追问 (原因部分为多选项) 。针对每次上课都认真听讲的学生, 我们的问题是“你为什么能够做到认真听讲”。结果显示, 由于老师讲课生动有趣的占59.4%, 老师能与学生形成互动的占34.4%, 两者所占比例均不高。而为了将来考试能及格或取得好成绩的占81.3%, 可见学生认真听课的一个重要原因在于考试这个硬约束条件。选择如果不认真听课对不起家人的占43.8%, 这是个软约束条件, 它来自于学生们的内在良知, 而不是老师的外在影响力。

针对边听讲边做别的事情的学生, 当我们问到“你为什么会边听讲边做别的事情”时, 高达66.1%的学生认为老师讲课缺乏生动有趣, 认为老师讲课节奏太慢的占32.2%, 老师不善于与学生形成互动的占42.4%。有45.8%的学生表示有别的更重要的事情要做, 以及39.0%表示自己可以做到上课做事两不误。持“来上课就是应付一下点名”态度的达20.3%, 这反映出相当一部分学生对于上课的消极态度。这种态度概源于长期上课过程中对于老师授课方式、内容等方面的失望情绪。还有22.0%的学生表现出对于学校课程设置的不满。总之, 原因是多方面的, 既有作为教学服务供给方的老师的因素, 也有作为需求方的学生自身的因素, 还有作为教学管理机构的学校的因素, 但从统计数据可以看出, 最主要的原因仍在于老师。

还有极少数学生人在教室、但完全没有听讲, 当问及原因时, 他们的回答集中于两点:一是认为老师讲课太枯燥乏味, 二是觉得自己看看书不需听课就能应付考试, 两者均占33.3%。表示老师与学生之间根本没有互动的占16.7%, 表示有别的更紧迫和重要的事情要做的也占16.7%。可见, 完全不听讲的学生, 其原因主要来自于两个方面, 一是对老师授课方式和内容的失望情绪, 二是相信自己通过自学照样能取得类似结果。

(4) 调动学生课堂听讲积极性的建议

怎样才能调动起学生课堂听讲的积极性?我们特意对这一问题设计为开放式, 目的是为了鼓励学生们从自身角度提出积极的、有建设性的意见和建议。我们认为, 学生的呼声和要求就是我们今后行动的指南。对于学生的提议, 我们进行了归纳整理。剔除少数学生没有填写及语焉不详等因素, 我们把学生的提议划分为8个方面, 并进行了统计分析。结果显示, 39.3%的学生建议老师讲课时要理论联系实际, 14.0%的学生建议课程内容要有实用性, 表明学生对于纯粹的理论不太感兴趣, 更注重要“学有所用”。建议老师讲课要生动有趣的达61.7%, 多与学生互动的达31.8%, 讲课时要扩展知识面、不照本宣科的为14.0%, 充分利用多媒体、播放与专业相关的影音资料的为20.6%, 这表明学生的愿望是寓学于乐, 想通过轻松愉快的方式学习知识, 而不是过去那种填鸭式的传统学习方式。

3 结语

在农业院校等非综合性和非师范性院校中, 文科专业一般不属优势专业, 处于边缘地位, 师生或多或少有失落感等消极情绪。农业院校文科专业的学生, 普遍存在着专业思想不稳定、学习兴趣不高的问题。这需要我们加大学风建设力度。但是, 我们不应该以学生自身存在的问题作为推卸自身责任的理由。作为教师这一教学服务的供给方, 我们需要做的是从自身找问题, 查找原因所在, 尽可能满足学生对于教学服务的有效需求。而要做到这些, 首要的一点就是要站稳、站好讲台。调查结果表明, 学生课堂听课情况不容乐观, 不少学生对于教师具有不满甚至失望情绪, 同时也对教师上好每堂课充满期待。从教师的角度出发, 我们应该从以下几个方面加以提高、完善:

(1) 多与学生沟通、互动, 及时了解他们的听课需求。教师与学生沟通的机会很少, 一般任课教师与学生的沟通仅限于课堂的提问上, 有些教师为了追赶课程进度, 甚至把这个唯一的交流机会也给取消了。还有些教师只顾自己在讲台上的“表演”, 却忽略了学生这群受众的感受, 导致“教”与“学”两张皮。为了避免此类现象的发生, 我们需要转变观念, 把自身角色定位于学生的“服务者”, 以学生为中心, 把学生放在学习的主体位置。通过课堂提问、讨论乃至课下平等对话等多种形式, 及时了解学生对教师上课的态度和要求。师生之间信息传达渠道的畅通、快捷对于上好一堂课至关重要。

(2) 讲课生动、形式多样, 增强课堂的趣味性、吸引力。寓学于乐是当今学生在进行学习时的强烈愿望。这就要求我们既要具备把枯燥的理论知识用通俗浅显、生动活泼的语言进行诠释的能力, 又要做到形式多样, 充分利用多媒体教学手段, 以学生喜闻乐见的方式“润物细无声”。此外, 也要求我们在讲课时不能拘泥于教科书, 而是尽可能多地搜集与授课内容相关的素材, 以此来开阔学生的视野, 提高学生的学习兴趣。

(3) 讲课理论联系实际, 使学生感到学有所用。学习对于今天的学生而言, 已不满足于学到多少书本知识, 而是学到的东西能够在以后的工作生活中有多大用途。“学以致用”的理念在当前时代背景下被空前凸显。这就要求我们在教学过程中把书本知识和社会实际紧密联系起来, 切实加强教学中的实践环节, 如典型案例教学、论文写作、专业思维训练、学生参与教师科研项目等, 消除有些学生中存在的“学习无用论”观念, 提高大学生的社会实践能力。

(4) 开展启发式教学, 激发学生创新灵感。启发式教学要求教师在课堂的各个环节都必须体现启发性原则或思想, 其核心是启发学生思考、点拨思想火花、激发创新灵感。《中共中央国务院关于深化教育改革全民推进素质教育的决定》中明确指出, 教育工作要“积极实行启发式和讨论式教学, 激发学生独立思考和创新的意识, 切实提高教育质量”。贯彻启发性原则, 我们应做到:创设情景、引起兴趣、激发需要;理清线索、引导探究、获得新知;启发思维、促成理解、举一反三;指导训练、形成技能、产生迁移等等。我们在教学过程中, 应该多采用启发式教学模式, 通过设计教学案例, 提出具有挑战性的问题, 培养学生自我思考和处理事情的能力。

我们应该明白, 现代信息社会所要求的人才不是那种知识的仓储者, 而是懂得如何不断获取新的知识, 与创造新的知识的人。因而现代教育将决不能是被动式教育, 而只能是一种“知识超市”, 或知识的“猎场”。时代的变革与学生的需求, 要求我们必须进行教学观念和教学模式的根本性改变。

参考文献

[1]王艳等.农业高校文科专业学风建设问题与对策[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2008, (2) .

[2]孙海.论进一步深化高校文科课堂教学改革[J].许昌学院学报, 2008, (1) .