小学英语游戏教学 100 例

小学英语游戏教学 100 例（精选6篇）

小学英语游戏教学 100 例 篇1

《小学数学课堂游戏100例》读后感

假期阅读了《小学数学课堂游戏100例》一书，收获很大。在边读边把书中的一个个小游戏抄下来的过程中，我发现它们真的设计的太好了。马丁·加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。”

小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分 运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。如，游戏：“数娃娃”派对。把1-10各数以数娃娃的身 份，通过“猜一猜，交朋友”“排排坐，分长幼”“手拉手，唱首歌”这几个游戏环节，突破了陈旧单一的“对口令”的形式，让学生动手、动口、动脑，吸引了学 生的注意力，提高了学生学习的兴趣，活跃学生的思维。

小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识，但感知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年纪比较 小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在 欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。比如，游戏：奇兵夺宝。其实这个游戏就是运用四则混合运算（和算24点类似）来进行 的。通过这个游戏能有效地激发学生学习四则混合运算的兴趣，让本来枯燥乏味的四则混合运算变得妙趣横生。这样，既可以集中学生的注意力，训练学生的快速口 算能力，同时又能培养学生敏锐的观察力和反应能力以及多角度思考问题的能力。让学生由原来的带着厌倦情绪来学习这个单元转变为始终处于兴奋、活跃的状态来 学习本单元。

让游戏进入数学课堂，不仅能激发学生对数学活动的兴趣，还可以给学生带来良好的情感体验。在数学教学中，创造宽松和谐的游戏环境，可以消除传统数学课堂教 学中学生的紧张、厌烦等不愉快的情绪，让数学活动成为轻松愉快的情绪体验，取得成功时，学生会产生自豪感，体会成功的快乐，失败时，也不会

受到教师的责 备，而是得到启发和鼓励，因此，游戏能让学生体验积极情绪，消除负面影响。

让游戏走进我们的数学课堂，把数学知识融于游戏之中，既能活跃课堂气氛，让沉闷、枯燥的数学学习变得生动有趣，学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增见识，有效提高数学课堂效益。

瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。作为一名小学数学教师，也许我更应该去思考，如何将我们有些枯燥乏味、学生厌倦学的 数学内容变的生动活泼、学生乐意去学。正是《小学数学课堂游戏100例》这本书给了我不少的这方面的提示和帮助。书中列举的例子太多太多，这些很好的可借 鉴的例子我会运用到我以后的教学工作中。

小学英语游戏教学 100 例 篇2

师:上节课我们留了一个课外作业, 让大家在网上、报纸上、杂志上搜集日常生活中一些比较大的数据, 你们找到了吗?

(学生自由发言, 涉及内容是多方面的, 有世界人口、中国的人口数, 地球与太阳的距离, 三峡工程的耗资, 沙尘暴对农牧业的影响等.)

师:现在我搜集了一些数据, 来给大家共享一下. (多媒体展示)

2005年我国经济平稳较快发展, 全年国内生产总值达到18.23万亿元, 财政收入突破3万亿元, 在发展经济的同时, 国家非常重视教育, 重点加强了农村义务教育, 中央和地方财政安排专项资金70多亿元, 对贫困县1700多万贫困家庭学生进行了免除学杂费, 免费提供教材等资助活动.

师:上面数据中, 18.23万亿, 3万亿, 70多亿, 1700多万到底有多大呢?这是今天我们学习的内容.

(板书课题:100万有多大?)

2.组织学生活动

情境1:

据最新统计, 我国森林总覆盖面积为1.75亿公顷, 占国土总面积的18.21%.每年约有500万m3木材应用于造纸业.

2008年北京奥运会主场“鸟巢”总占地面积为25.8万m2, 同时能够容纳8万人观看比赛.

师: (1) 观察咱们的数学课本, 估计它有多厚, 再量一下, 估计100万册数学课本摞在一起有多高?

猜猜它跟我们县的太子岩 (海拔1300多米) 比较, 哪个高?

如果我把数学课本平放, 将100万本书的长边排成一排, 有多长?它相当于我们学校到哪个地方的距离?

(2) 100张一元新人民币叠在一起大约有2 cm, 100万张一元的新人民币重叠在一起, 它有多高?我们普通的档案盒能否装下? (把准备好的档案盒向学生展示)

(3) 估计我们县的体育馆面积约为多少平方米?如果有100万人都来我们县体育馆看球, 体育馆面积应扩建多少倍?它需占多少亩的土地?

正确的估算是解题的关键. (让学生五人一个小组, 进行分工, 有实验、有计算、有记录地开展活动.在学生活动时教师巡回指导, 及时点拨, 结束后让每个小组派一代表进行发言, 教师给予恰当的评价)

(让学生从长度、高度、体积等角度来体会100万的意义)

师:好, 各小组分工得很好, 让我们再接再厉.前几年世界有一共同难题, 它关系到人类的生存, 那就是禽流感问题.

情境2: (多媒体展示)

2005年以来, 我国青海、辽宁、山西等14省 (区) 先后发生了35起高致病性禽流感疫情, 共有19.4万只禽发病, 18.6万只死亡, 在我们党与政府英明领导下, 全国人民共同努力, 捕杀了2284.9万只禽 (其中大部分是鸡) , 目前所有疫情都已消灭.

师: (1) 你能估算一只鸡的重量吗?

(2) 如果死亡的18.6万只禽都是鸡的话, 那么18.6万只有多重?如果禽流感被及时制止, 一只鸡市场价6元/公斤计算, 那么18.6万只能卖多少钱?

(3) 捕杀的2284.9万只禽, 如果80%按鸡来算, 并且其中一半按母鸡计算, 一只母鸡一年能产200只蛋, 15个蛋1公斤, 能卖到4.5元, 那么一年内, 这些被捕杀的母鸡所产的鸡蛋的价值有多少元?

(在学生分组讨论情况下, 教师给予各小组必要的指引, 使学生找出估算方案, 体会估算在实际生活中的意义)

情境3: (多媒体展示)

我国环境污染问题十分严重, 每天制造垃圾17857吨, 平均每人每天制造1.28公斤垃圾, 而且垃圾排放量还在上升.

师: (1) 17857吨垃圾, 如果用一辆载重10吨的卡车清运, 一天拉4次, 需要多少天才能清运完?

(2) 如果垃圾中约有1/20的是纸张, 那么有多少吨废纸垃圾, 用10吨废纸垃圾造出的再生纸所能节约的造纸木材相当于18棵大树, 如果垃圾中的废纸全部回收, 一年可保护多少棵大树免遭砍伐?

(仍让学生分组讨论进行估算, 教师应对学生共性问题多指点, 帮助学生顺利地进行估算, 体会环保的重要性、节约的重要性)

情境4:引入我国经济与教育情况的一些情境, 让学生从小组形式讨论, 具体方法如上.

3.课堂小结

(1) 通过本节的学习你有什么感受?帮助学生答出:会对一些大数初步感受并进行估算, 休会估算的现实意义等, 使学生建立和加强数感.

(2) 在估算的大数中, 这样记数不很方便, 如何方便地表示大数呢?这是我们下节所要学习的内容--科学记数法.

(给学生设疑, 引导学生自主预习)

4.课后作业

(1) 阅读课本上棋王与国王的故事, 估计232粒小麦的重量.

小学篮球游戏化教学例谈 篇3

利用篮球游戏，激发学习热情

“兴趣是最好的老师”，如果学习者对学习内容缺乏兴趣，那么他们是不可能以饱满的热情参与到学习中去的。在小学篮球教学中，教师要善于根据小学生喜欢游戏的特点，并结合篮球运用的特点设计一些篮球游戏，将篮球技巧、理论、合作意识等学习寓于游戏活动中，以此激发小学生的篮球学习热情。

例如：“圈中篮球对抗游戏”就是一项十分有效的篮球游戏活动。这个篮球游戏的人数为两人；游戏的基本形式是一人运球，一人盗球；游戏的基本规则是运球者借助身体掩护、变向运球等方法防止球被盗，另一人设法盗球，盗球成功，转换角色。在这一游戏中要求学生不能离开划定的圆圈，而且要遵守相应的规则，如不能拉人、不能打到身体、不能推人等。实践证明：这样的篮球游戏能够有效地训练小学生的篮球球感，借助这一游戏能够避免让小学生单独运球、抢球的枯燥性，能够促使他们在玩的过程中掌握一些简单的篮球技能。

篮球运动具有很强的对抗性，比高、比快是篮球竞技的两大要点，培养小学生在篮球运动中的这两项技能十分重要。在对小学生进行篮球训练的初始阶段，教师要善于根据小学生篮球学习的实际水平设计两人对抗类篮球，这样，能够有效激发小学生篮球技能的学习热情。

借助篮球游戏，培养基本技能

篮球基本功是学习篮球技术的基础。学习掌握基本的篮球技能，是学生开展篮球活动、从而体验篮球运动快乐的必不可少的过程。小学生的接受能力有限，普通技术的教学对所有学生来说，既有吸引力又有压力，往往是想学却怕学不好。考虑到这一点，在教学中要解除学生的心理恐惧，提升学生的心理素质与身体机能，则要通过游戏化的教学方式，将枯燥、深奥、单一的基础技术训练，变得生动、形象、丰富。通过小游戏的设置，寓技能培养于简单的活动中，改变枯燥的课堂模式，使学生通过有趣的活动，在不知不觉中，实现篮球基本技能的培养。

运球训练游戏化 运球是篮球运用中最为基础的技能，如果运球技能掌握不扎实，是不可能打好篮球的。由于小学生的注意力具有不持久性，他们在篮球运球的过程中往往会出现“眼不离球”的坏习惯，这样的篮球运球习惯导致的结果是运球速度不快、运球时容易被别人抢断。为了使小学生能够正确掌握篮球运球的基本技能，在教学中，可以借助“运球接力赛”游戏或“运球占位赛”游戏。所谓“运球接力赛”游戏就是把全班同学分成几个小组，利用篮球运球进行接力比赛，通过运球接力赛能够有效地提升小学生的运球速度，改变他们在运球时眼睛看球的坏习惯。所谓“运球占位赛”游戏就是让两名小学生利用篮球来占领规定的位置，在这个过程中要求他们行进间要用篮球进行运球，通过这个游戏能够有效地培养小学生运球的灵活性。

传接球训练游戏化 传接球是篮球教学的重点，也是小学生进行篮球运动的基础。但是，很多小学生对于传接球是不喜欢的，因为篮球传接球动作单一，缺乏趣味性，很多小学生在练习的时候存在应付的状态。为了改变这一实际情况，在教学中可以采用多种形式的小游戏进行。如可以组织小学生进行“围圈传接球”游戏，“围圈传接球”就是把学生每6人分成一组，有两组各选出5人，每人各持一球站成半径为3米的圆圈，并各组一名无球学生背对本组站在中央，进行传接球，带这名学生传接球10次后进行换位；“四角传接球”就是通过四个角间的相互传接球，来进行接球和传球方向训练，同时，在传接球过程中进行四角变换移动。传接球强调团队协作性，在游戏训练过程中，展开学生与学生间的合作，这就促使学生树立团队意识，增强了集体荣誉感。

利用篮球游戏，培养创新能力

培养小学生的创新精神是新课程的基本要求，现代社会对一个人创新能力的涵养也是十分在乎的。现在，有很多教师认为，篮球教学是体育技能教学，与人的创新能力是没有关系的；其实不然，在篮球比赛中，队员是否具有创新精神将直接影响比赛的结果。

因此，在小学篮球教学中，教师也要把培养小学生的创新精神作为一大重要的教育目标，而篮球游戏则是培养学生创新精神的有效载体。在篮球游戏中，游戏方式的创新，游戏规则的变通等，都可以让学生参与进来，通过师生共同努力，提高游戏的趣味性、操作性，不仅能激发学生活动的积极性，也有利于培养学生的创新意识和动手能力。

小学篮球教学游戏化能够有效地激发小学生的篮球学习兴趣，培养小学生的篮球基本技能，培养小学生的创新能力。教学实践证明，通过游戏化教学方式能把枯燥的学习融入到趣味性活动中，提高小学体育教学的时效性，打造高效的课堂。

小学英语游戏教学 100 例 篇4

这个游戏讲的是袋鼠妈妈丢了她的孩子Johm。你要控制Johm跳过各种障碍、河、砖块和轮胎，就能顺利过关。

我开始玩的时候，还不太熟练，老是碰到障碍物或跳进河里，总是失败。但是我没有放弃，继续闯关，最后终于玩得很熟练了。我现在已经玩到第11轮的第8关，就通不过了。我帮助袋鼠完成任务的公共汽车也用光了，只能购买金币才能通过。

初中数学游戏教学例谈重点 篇5

“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没 有智慧和灵感。”兴趣是学生最好的老师,是学生学习的内在动力。学生对所学的知识有无兴趣, 直接决定了他们对学习的执着追求以及 喜厌感。数学游戏教学法, 正是以游戏为基本载体来提高学生学习的 兴趣,从而促进学生积极主动地学习。

数学游戏教学法源于“快乐教育”的原理, 其实质是寓数学教学 于游戏之中,通过创设各种形式多样、新颖有趣、喜闻乐见的数学游 戏情境,变“冰冷的美丽”为“火热的思考” ,变静态的课堂教学为 动态的数学游戏活动。从而为学生创造一个开放、宽松的学习环境, 极大地调动学生学习的积极性, 扣响学生智慧的大门, 让数学课堂充 满着生机与活力。

一、游戏在课前中

在教学中,我们老师会遇到这样的情况: 当给长假回来的学生上第一节课时;当学生午睡起,还带着浓浓的睡意时;当学生上完语文课,还沉浸于动人的故事情境时;……

这时, 就开始上数学课。可在这种情况下即使我们的老师能讲得 娓娓动听, 可能也不会取得好的教学效果。而如果我们的老师能够借

用游戏的形式来调动一下课堂的气氛, 把学生的思绪拉回现场, 让学 生做好听课的准备,则会达到意想不到的效果。

例如:在教学《分式的加减》一节时,我是这样“游戏”的:今天,我想让大家先来猜一则谜语:一片青草地,请同学们猜一 种花?(学生的思绪一下被调动了想一想,一片青

草地没有什 么?……对了,梅花(没花。又是一片青草地,请同学们再猜一种 花,对了,野梅花(也没花。同学们真聪明!用猜梅花的方法很快 猜出了野梅花。其实, 我们学习也一样,学习一种知识的方法也可用 在另一种知识的学习上。就 像 今天我们要学习的分式加减法, 它可以 由分数的加减法来类比学习,……。

这样的游戏教学, 为学生掌握新知作了学法的指导和渗透, 活跃 了课堂的气氛, 提高了学生的学习的兴趣, 培养了学生学习数学新知 的能力。

二、游戏在新课导入中

良好的开端是成功的一半。数学教学中的“导入新课”在一堂课 中的作用至关重要。此时教师若能根据教学内容, 巧妙设计一些具有 趣味性的可操作性的游戏活动, 可以有效地构建愉悦的教学情境, 创 设和谐的教学氛围, 对培养学生的学习兴趣, 激发学生学习的能动性、自主性,有着十分重要的意义。

例 如,在教学《一次函数的概念》一节时,我是由绕口令游戏来 导入新课的: 一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。谁会编下一句?(两只青蛙

两张嘴,四只眼睛八条腿。再下一句呢?(三只青蛙三张嘴, 六只 眼睛十二条腿。再下一句呢?(四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条 腿 ,如果是 X 只青蛙呢?青蛙的嘴、眼睛 和腿与青蛙的数目有什么 样的关系呢?……。

通过这样的游戏教学来导入新课,激发了学生浓厚的求知欲望, 使教师自然的引入了“一次函数”等概念,这比“一上来”就 “直 奔主题”效果好得多。

三、游戏在新知学习中

在学生学习新知的过程中,如果能加入“游戏”这一催化剂,则 可以诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力, 促使学生很快 地进入学习的状态, 让教学内容深深地触及学生的心灵深处, 为学生 接受新知,进行创新思维敞开大门。

例如:在《相似三角形的定义》 一节课的教学中,我让学生们进 行的是拼图游戏:首先, 要求每位学生自己动手制作两个相似的三角 形模型。(如图1、2

然后, 让同学们将这两个三角形的模型拼在一起组成一个自己喜欢的 组合图形。并说出每幅组合图中两相似三角形的对应顶点、对应边、对应角。如图 3-6,是部分同学拼出的组合图。

图 2 B 1 C 1 图 1 A 2 B 2 C 2

通过这样的游戏教学, 不仅让学生轻松地掌握了相似三角形的各 种基本图形,更好地理解了“对应”的原理,而且还培养了学生的动 手能力和识图能力, 调动了学生学习的积极性和主动性, 激起了课堂 上的学习气氛,达到了预期的教学目标,收到了事半功倍的效果

四、游戏在新知巩固中

练习是巩固新知的重要手段, 但学生经过一段时间的学习, 注意 力往往不够集中,大脑处于疲倦状态,练习的效果差。此时教师若能 在练习中设计一些具有趣味性的游戏环节, 往往能帮助他们从厌倦的 情绪中解放出来,重新点燃学习的激情。

例如:在教学《两数和的平方公式》一节时,为了让学生能从单 A 1 C 1 B 1(A 2 2 图 3 图 4 图 5 图 6 A 1(A 2(A 2 A 1 B 1 1 B 2 C 2(A 2 B 1 C 1 C B 2 A 1 B 2 C 2 B 1 1 调、枯燥的练习中解放出来, 我设计了四个挑战关游戏(如表所示 , 每个挑战关游戏所设置的题目的难度是不一样的, 级别越高题目难度 就越大。

通过这样的游戏教学, 极大的挑起了学生的征服欲望, 唤起了学 生再一次追求成功的乐趣, 激发了学生的学习兴趣,从而达到了巩 固新知的目的。

五、游戏在课外活动中。

课外学习是课堂学习的引申, 在学生的课外生活学习中, 教师若 能巧妙的运用游戏教学法, 布置一些游戏实践活动, 则能愉悦学生的

填字游戏之母100岁了 篇6

戈登为《时代》周刊和《费城调查者报》等新闻媒体设计填字游戏已有几十年的历史，她每天都要构建一个新的字谜格子。

第一个纵横填字游戏出现在1913年12月21日的《纽约周日世界》上。那时的填字游戏还是菱形的，横、竖格子上甚至都还没有提示字母，后来是戈登对填字游戏的形式和内容进行了丰富和创新。

戈登1914年1月11日出生于费城，毕业于宾夕法尼亚大学。她是一名艺术家，周游过全世界，养育了3个孩子。由于她喜欢挑战，而且构建字谜还能让她赚到一些额外的零用钱，所以她从30多岁的时候就开始创造字谜。

戈登回忆起妈妈曾对此颇有异议：“孩子，如果你买烹饪书的钱和买字典的钱一样多的话，你的家庭会更和谐。”

戈登住在费城的市中心，她两个书柜里堆满了辞典、年鉴和其他名录。只要脑海里刚浮现出一丝想法，她就会立刻用电脑创建字谜格子。戈登最小的儿子——73岁的吉姆·拉纳德说：“母亲会花好几个小时来寻找合适的单词或短语。”和戈登有多年交情的《时代》周刊的字谜编辑威尔·肖茨说：“她是一位时尚优雅的女士，工作起来非常认真踏实。”