培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动（共11篇）

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇1

“中国梦 教育梦 我的梦”师德师风演讲比赛 ——教师进修学校尊德守礼观宣传教育活动 为努力践行党的群众路线教育,为深入学习贯彻党的十八 大精神,热烈庆祝第 30个教师节,引导广大教职工为实现国 家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈奋斗, 激发教职工爱岗敬业、无私奉献的热情,教师进修学校于 9月 4日成功举办了以 “中国梦 教育梦 我的梦” 为主题的师德 师风演讲比赛, 通过师德师风教育, 引导广大师生增强文明意识, 力行文明行为,树立良好形象,。

比赛前, 校党总支书记张显和倡议全体教职工不辱使命, 奋发有为,以本次比赛为契机,行动起来,跟进时代的鼓点, 迈出坚韧的步伐, 努力践行社会主义核心价值观, 在教育的岗 位上, 在今后的工作和学习中, 铺开绚烂的书卷, 撰写自己美 好的梦想。

本次演讲比赛以“中国梦 教育梦 我的梦 ”为主题,重 点围绕 “立德树人、提高质量” 这个教育工作永恒的主题展开, 展现了教师努力践行社会主义核心价值观的坚定信念和不断 成长进步的崭新风貌。参赛教师热情饱满, 用生动的语言讲述 了自己或身边先进人物忠诚党的教育事业的事迹, 诉说着对教 育的一片深情、寄托着对祖国美好的祝愿, 体现了我校教师扎 根进修教育,身正为范的良好精神风貌。

经过紧张激烈的角逐, 思兰、娜布其荣获一等奖, 李红旭、乌日含、琪琪格荣获二等奖,李晓峰、鄂小平、温都苏、包桂

琴、苏艳梅、其木格荣获三等奖。

作为学校师德建设系列教育活动之一, 本次比赛在教师心 中撒下了梦的种子, 营造了我校师德师风建设的良好氛围, 这 必将激励广大教职工将个人理想与中华民族伟大复兴紧密结 合,让教育在“中国梦”中绽放出绚丽光彩。

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇2

一、以学习活动为载体, 加深社会主义核心价值观的理解

鄂尔多斯职业学院以学习活动为载体, 利用思政课堂、自学和中心组学习、教职工政治学习、党支部学习、部门会议集中学习、讲座、班会等形式, 深入学习社会主义核心价值观体系的具体内容, 从理论上、情感上增强对社会主义核心价值观的认同感, 提高全院师生的价值判断力和道德责任感, 自觉形成培育和践行社会主义核心价值观的凝聚力。

二、以主题教育等活动为载体, 加强社会主义核心价值观的教育

鄂尔多斯职业学院将社会主义核心价值观的教育与主题教育等活动联系起来, 将“富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善”24字方针融入其中, 营造健康向上、乐观和谐的校园环境。

以主题教育活动为抓手, 开展社会主义核心价值观的教育。以“爱我鄂尔多斯·兴我职业学院”主题教育活动为契机, 通过开展“守望相助·尽责圆梦·爱我家乡·兴我职院”征文、“鄂尔多斯文化的多元性考察”讲座、“印象鄂职”拍客大赛、建院图片成就展等活动, 将“富强、民主、文明、平等”的理念融入其中, 增强社会主义核心价值观教育的力度。通过举办“大学生资助、国防、安全教育”和“规章制度学习”、“地方文化和民族团结教育”、“邪教的危害”及“心理健康”等为主题的教育活动, 弘扬“公正、法治、诚信”的精神;开展校园文化节、“中国梦”系列等活动, 将敦品励学、尽责圆梦与师生梦、中国梦结合起来, 让师生得到潜移默化的教育和影响, 增强社会主义核心价值观的生命力。

以学生社团活动为阵地, 加强社会主义核心价值观的教育。根据学院18个学生社团的特点, 将相应社会主义核心价值观内容融入社团活动, 寓教于乐。计算机社团设计庆祝建党93周年文艺晚会背景, 设计奏唱国歌动漫, 加强爱国主义教育;记者站组织新生开展“圆梦鄂职”活动, 书写未来三年理想, 强调理想教育;英语俱乐部开展英语角等活动, 提高口语能力, 弘扬西方健康文化, 融入文明教育;播音站每天讲述“历史上的今天”, 介绍一些时事和新闻, 感知平等和谐教育;街舞等社团等利用新年、迎新晚会等平台, 展示本社团的才华和才艺, 增强团结、友善教育。

三、以志愿服务活动为载体, 践行社会主义核心价值观的精神

鄂尔多斯职业学院倡导全员志愿服务, 用实际行动践行社会主义核心价值观。成立“三到两强”服务工作组和大学生志愿服务队, 经常组织师生深入社区、街道、农村, 开展援助、文艺演出、支教等社会服务活动;组织师生参加马拉松、“爱心助考”等大型公益活动, 向社会募捐衣物、旧手机、书刊多次, 帮助需要的人;结合“学雷锋主题团日活动”, 到学院图书馆帮助整理书库、打包搬运图书, 用行动践行雷锋精神;参加救助重症儿童“义卖”公益活动、开展植树护绿和高考义务送水活动, 用事实为文明校园代言;举办消防和应急救护培训, 参加法律知识竞赛, 增强了师生自救互救意识, 丰富志愿者的知识, 提升队伍应急救护技能;举办延安精神讲座、先进事迹报告会、观看《焦裕禄》等励志片, 增强师生学习榜样的主动性、自觉性和积极性, 引导他们踊跃投入志愿者服务行列。仅2013年, 鄂尔多斯职业学院用于开展“三到”服务的资金就达29万元, 捐资助学的金额达179171元。

四、以新兴媒体活动为载体, 扩大社会主义核心价值观的影响

当今社会, 随着信息技术的发展和信息量的增加, 人们对信息的接收已经从“被动接受”变为“主动选择”。鄂尔多斯职业学院积极借助网络、手机等新兴媒体, 运用学院网站、微信、微博、微客、电子屏等更鲜活的传播形式, 发布学院戒烟、诚信、爱国教育等有关思政教育内容信息, 扩大社会主义价值观的宣传阵地, 用图文并茂的形式, 增强它的可读性、可视性、可观性, 将社会主义核心价值观的内容深入人心, 扩大宣传范围和影响力。

高校是培养人才的摇篮, 是大学生思政教育的阵地。将社会主义核心价值观融入大学生的骨血, 引导大学生坚定理想, 筑牢学子梦、青春梦、中国梦, 是今后一个时期每一个思政教育工作者的梦。

摘要：党的十八大报告明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观理论, 其为高校思想政治教育提供了重要的理论依据。鄂尔多斯职业学院通过学习、主题教育、志愿服务、媒体宣传等活动载体, 使广大师生正确理解和深刻把握社会主义核心价值观的精神实质与科学内涵, 不断提升理论自信, 增强践行社会主义核心观的自觉性。

关键词：思政教育,活动,社会主义核心价值观,亮点

参考文献

[1]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观, 求是, 2014.

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇3

关键词：艺术教育；社会主义核心价值观；优秀品质；道德情操

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0232-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.147

一、依托艺术教育，培育和践行社会主义核心价值观，形成师生优秀道德品质

（一）有助于激发热爱祖国、热爱家乡的热情

艺术学科特有的性质，让师生在欣赏、学习、表演的过程中潜移默化地领略了祖国优秀的传统文化，感受到了艺术的魅力，激发了他们热爱祖国、热爱家乡的热情。学科可通过开展一系列活动使师生真正爱上艺术，让他们切身体会到学、跳、表演的快乐和自豪。

（二）有助于完美人格的培养

艺术教育是美育教育的主要手段和核心内容，它主要是通过人的情感来感染他人、感动他人，并陶冶人们的性情，美化人们的心灵，使人们进入更深层次的精神境界，具有高尚品格。所以，在小学开展艺术教育活动，对社会主义精神文明建设，对全民族精神素质的提高，都有不容忽视的深远意义。

（三）有助于培养崇尚真善美的优秀品质

小学中开展艺术教育，可以帮助学生明是非，知善恶，识美丑，做到以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美，这方面是其他教育所不可替代的。

（四）有助于健全审美心理结构，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力

艺术教育之所以在整个教育中占有特殊地位，是因为其可以培育和健全人的审美情操，培养人的敏锐思维，丰富人无限的想象力和创造力。艺术活动是人类活动中最高级的一种精神活动，它不仅能够促进人的思维能力，还可以提高人的活动能力。比如多看艺术类的电视节目可以提高人的审视能力，在接受艺术教育的过程中可以不断改善和提高自身艺术修养。在小学艺术教育中，师生参与艺术欣赏，并进行艺术表现，可以充分释放自我，将艺术形象变成自己理想的形象。

二、依托艺术教育，培育和践行社会主义核心价值观，培育师生高尚道德情操

小学艺术教育核心价值观的确立，应是学校组织或师生本人发自内心的肺腑之言，应该是是真正影响艺术教育的精神准则，要能经得住现实的考验，还不能轻易更改。与社会主义核心价值观相对照，小学艺术教育的核心价值观可以概括为“尚美、崇德、仁爱、通艺、创新、坚毅”。

（一）培育师生憧憬美好

人类历史上，没有哪一个思想家、艺术家不重视艺术教育对人的情感熏陶和思想净化的，他们都强调以艺术教育来培育人，使人形成美好的心灵，从而实现人格的完美塑造。所以，小学艺术教育中教师要引导学生明是非，知善恶，识美丑，做到以“善”为美，以“有德”为美。向往美好的未来，憧憬未来的美好，以美好的行动指引美好的生活，这正是小学艺术教育的目的所在。

（二）培育师生崇尚道德

学校教育要以“育人为本、德育为先”为宗旨。“崇德”就是要让师生养成良好的道德行为，并指导师生形成高尚的人格品质，提高师生的外在气质和内在修养，这是小学艺术教育的目的。古人云：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”诚然，小学艺术教育就要以“德育”为重，将德育融于艺术教育中，使教师形成高尚的师德，让学生树立远大的理想，这才是培养艺术型人才的关键。

（三）培育师生博爱感恩

爱心培植于教育中，就要让它在小学艺术教育中开花结果。教师要对学生有关爱、信任、照顾，充分体现艺术教育的“以人为本”。罗曼 罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。”泰戈尔也说：“爱是理解的别名。”可见，教师的博爱之心必将点燃小学生心中的博爱之烛。小学艺术教育中，教师要学会将心比心、以心交心，这样才能培养学生知恩图报、孝亲尊师，乐于助人的品格。

（四）培育师生追求精益

小学艺术教育就要以精益求精的态度来作支撑，它不仅要“求精、求美”，更要“求实、求新”。教师要善于学习，不断学习，努力提高个人的业务素养，以精确的艺术示范感染和引领学生，为学生树立起健康成长的标杆。而学生应该敬畏艺术的真谛，实实在在地发挥自己的艺术优势，在精湛的艺术氛围中茁壮成长。

（五）培育师生敢于创新

从古至今，一切事物都不是一成不变的，随着时间的变化，它们在创新中打破了常规，变得更加精细，更具活力，更加科学。在艺术教育领域，艺术的灵魂在于它的变化无穷、变幻莫测。小学生思想单纯，可塑性极强，教师应将创新作为坚定不移的教育理念，不仅在教育方法上有创新，更要在学习态度上有创新。如师生可以互换角色，在角色的转换中获得更多情感体验，在艺术教育中立意创新，做到与时俱变。

（六）培育师生坚韧不拔

有人说：“谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。”同样，艺术教育的道路也不平坦，只有坚韧不拔的人，才可以走得更远。因此，在艺术教育中，学校要培养师生坚韧不拔的意志品质，因为“哪里有意志存在，哪里就有出路”，不能遇到一点困难就退缩，遇到一点挫折就趴下，不能做事半途而废。

总之，学校必须依托体育、音乐、美术、艺术、健康等课程，对师生进行社会主义核心价值观教育，这不仅能使学生的艺术素养日渐丰厚，各方面得到发展，使教师的各方面素养得以提高，也有利于师生树立正确的人生观、态度观、价值观，健全人格，从而打造“大爱、大德、大智、大气”的阳光教师，“健康、自信、合作、文明”的阳光学子。

参考文献：

[1] 戴木才.中国特色核心价值观的传统、现实与前景[M].广西人民出版社，2011.

[2] 孙红英.小学艺术教育视角下核心价值观培养新探索[J].辅导员，2016（6）.

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇4

2、崇德向善礼为先，让座小事并不难。帮老幼，扶孕残。时代文明谱新篇。

3、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生和煦的春风。用心编织我们的家园，让爱如影随形。

4、城乡平等新社会，不论等级与尊卑。同建中华大家庭，各行各业齐腾飞。

5、仁义诚敬孝，大德耀中华。

6、人人学雷锋，齐来树新风。

7、携手节能低碳，共建碧水蓝天。

8、孝者，德之本也，教之所由生也。

9、与人为善，一路吉祥。

10、心中满是爱，保护大自然。

11、勤劳结硕果，锣鼓庆丰收。

12、人心都向善，吉祥满乾坤。

13、美德入心者，便是福寿人。

14、父母生养我，我孝敬父母。

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇5

办公室各科室：

为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，积极开展党的群众路线教育实践活动，扎实有效推进我区创建全国文明城市工作，提升广大干部职工和人民群众精神文明水平，结合我办实际，特制定如下方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照建设社会主义核心价值体系的总体要求，坚持不懈地用马克思主义武装头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，培育和践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，使

社会主义核心价值观内化为广大党员干部的价值取向、愿望要求和自觉行动，进一步坚定理想信念、提升道德水准、提高整体素质，为全局建设事业提供有力的思想保证和强大的精神动力。

二、目标任务

（一）加强宣传教育，推动社会主义核心价值观普及化。全方位进行宣传教育是社会主义核心价值观走进群众、为人所知并转化为社会意识和个人行动的重要手段，在落实过程中要发挥好“榜样示范”、“内涵渗透”的作用。“榜样示范”就是要求党员干部特别是领导干部、社会公众人物在言行举止和社会活动中率先垂范、以身作则，用自己的模范行为和高尚人格影响带动全社会学习践行社会主义核心价值观，发挥言传身教的作用；“内涵渗透”就是将社会主义核心价值观的内涵要义融入干部职工学习、家庭教育，融入文艺作品、理论成果、思想政治工作当中，潜移默化地传播社会主义核心价值观。

（二）实施全员参与，推动社会主义核心价值观认同化。要结合党的群众路线教育实践活动运用日常问题、身边事例讲解社会主义核心价值观，让大家能从生活细节中感知意义、体验崇高、增进认同，将普遍号召内化为价值追求和行动自觉。通过展现各行业践行社会主义核心价值观优秀代表的动人故事、生活情景、感人场景，唤起社会成员的共鸣，形成“爱模范、学模范、当模范”的社会风尚。

（三）抓好党的群众路线教育实践活动，推动社会主义核心价值观通俗化。当前党的群众路线教育实践活动是培育和践行好社会主义核心价值观的有效载体。结合实际采取群众喜闻乐见的形式选树典型、推介典型，使党员干部群众学有所效、学有所思、学有所得。引导自觉做到爱国、敬业、诚信、友善，尊重他人，尊重社会，尊重劳动，恪守职业道德和社会行为规范，自觉践行社会主义核心价值观。

三、方法步骤

活动分宣传动员、学习教育、主题实践和总结验收四个阶段。

（一）宣传动员阶段（7月15日至7月20日）

积极宣传开展活动的重要意义和主要内容，引导广大干部群众积极投身活动，营造广大干部群众自觉践行社会主义核心价值观的良好氛围。

（二）学习教育阶段（7月21日至8月10日）

学习教育要与实际工作紧密结合起来，精心组织、扎实推进。主要做好“四德四讲一讨论”为主要内容的学习教育。

1.组织好以“四德”为主要内容的学习教育。“四德”即社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

2.开展“四讲”活动。“四讲”为：一是领导讲党课；主要领导和班子成员要为党员上一至两次党课。二是专家讲理论；

邀请党校、业务部门等有关专家进单位授课。三是先进讲事迹；大力举办先进人物事迹报告会，不断提高先进典型的影响力。四是党员干部群众讲体会；在认真开展学习的基础上，组织党员干部群众联系实际撰写学习心得体会。

3.开展社会主义核心价值观大讨论活动。组织广大党员干部就如何做本职工作实现自身价值、如何把社会主义核心价值观的要求贯穿于工作的各方面等问题展开讨论，使核心价值观真正触及每名党员干部群众的思想灵魂，真正解决实际问题。

（三）主题实践阶段（8月10日至8月31日）

办公室成立三个宣讲组，第一组组长郭志军，成员：闫红江、张晓涛、李盼，负责办公室包抓的东关街办西高泉村的宣讲工作；

第二组组长任瑞治，成员：赵龙兵、王亚东、何伟，负责办公室包抓的东关街办东高泉村的宣讲工作。

第三组组长吕红彦，成员：王玮、杨平、晁宝锋。负责机关道德讲堂，机关大院单位干部职工的宣讲工作。

各宣讲组切实做好宣讲工作组织广大党员干部群众积极参加各类主题实践活动，为宣传和践行社会主义核心价值观创设载体、畅通渠道、营造环境。

（四）总结验收阶段（9月1日至9月10日）

一是进行自查总结。及时对活动进行总结归纳，充分整

理、提炼、展示，使党员干部群众对核心价值观的认识有新提高，各项工作有新成效，推动核心价值观内化于心、外化于行，达到内强素质、外树形象，真正使社会主义核心价值观的宣传和普及活动取得实效。

培育和践行社会主义核心价值观 篇6

当代大学生社会主义核心价值观的构建受到来自社会经济不断强大、社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的冲击和影响。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。党的十八大明确提出了社会主义核心价值观。我们要紧紧围绕“三个倡导”，广泛开展社会主义核心价值观学习教育，进一步阐释社会主义核心价值观的深刻内涵，阐释社会主义核心价值体系的实践要求。通过形式多样的主题教育实践活动，掀起培育和践行社会主义核心价值观的热潮，使其家喻户晓、深入人心，成为全体人民的价值追求和自觉行动。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观的培育和践行，是一个润物无声、陶冶养成的过程，需要植根现实世界、贴近百姓生活，着力在推动实践养成上下功夫。扎实推进公民道德建设工程，以“德润草原〃文明之行”主题实践活动为载体，深化社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。牢牢抓住诚信建设这个关键，建立覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为的惩戒力度，推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。广泛开展文明城市、文明村镇、文明行业创建活动，不断提高全社会的文明程度。

加强社会主义核心价值体系建设，还需创造良好的社会环境。既要坚持宣传教育、示范引领和实践养成相统一，又要坚持政策保障、制度规范、法律约束相衔接。把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，让人们时时处处受到社会主义核心价值观的影响和熏陶，形成有利于践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。那么在我校作为大学生如何践行社会主义核心价值观呢？

一、首先要认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质。“理论是行动的先导”，要在自己的学习和工作中切实践行社会主义核心价值观，没有对社会主义核心价值体系的内涵的深入理解和把握是不行的。我们必须通过对社会主义核心价值观原文的学习，明确社会主义核心价值观的基本内容，在思想上和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观，并内化为自觉的行动，我们的实践才会有正确的方向。

二、其次要做好自己的本职工作，学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务。大学生必须把努力学习、锻炼一身将来报效祖国的过硬本领作为自己的本职工作，切实地抓好，争当优秀大学生，要“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。作为高职院校的学生，除了自己学好专业知识之外，还要注意操练各项基本技能。完成学习任务外，大学生还应该“以团结互助为荣、以损人利己为耻”互相关爱，互相帮助，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学。对于同学的一些错误言行要善意地加以提醒，帮助同学共同进步。

三、最后要从身边的点点滴滴做起，把践行社会主义核心价值体系融入到自己的社会实践中。“观其言而察其行”。我们不能只把践行社会主义核心价值观挂在口头上，更要落实到自己的行动中。只有在实践的真枪实弹中，社会主义核心价值观才能真正闪现出它的价值。作为大学生，在生活中践行社会主义核心价值观，应做到勤俭节约，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”养成良好的生活习惯，就像近期社会举办的“光盘”行动，让我们充分认识到节约粮食的重要性。

我们继续坚持服务的理念，始终把我们是为同学服务的理念和我们也是学生的观念随时谨记与心。学校开展的各项校园文化艺术活动和社团文化活动中都得到了相应体现，特别是每学期的无偿献血活动，张氏恳亲大会志愿者活动，更是对当代大学生如何践行社会主义价值观起到了具体的引导作用。

我们即将要做为教师的。因此要理解教师要带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师要带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感，教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。带头践行社会主义核心价值观，是教师不可推卸的社会责任。这种践行，不仅仅表现为学高为师、身正为范的力量，更体现在立德树人、教书育人的点滴。青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，广大教师要把社会主义核心价值体系融入教书育人全过程，坚持以社会主义核心价值体系教育引导青少年，促进他们健康成长，这是新时期党和国家赋予教师的重大责任和神圣使命。要引导青少年系统学习马克思主义指导思想，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进学生思想道德教育，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，把青少年培养成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

做社会主义核心价值观的带头践行者和坚定传播者，这是时代的要求，也是不懈的追求。广大教师要积极行动起来，不断追寻真、传播善、创造美、践行爱，同时发挥学校主阵地作用，大力开展社会主义核心价值体系教育，为培育可靠接班人、引领社会思潮、凝聚社会共识做出新的贡献。

培育和践行社会主义核心价值观 篇7

1.注重课程渗透 , 使课堂成为社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地

1.1发挥高校思想政治理论课的主渠道作用 。

坚持“总体融入,结合教材,突出重点”的原则,根据每门课程的特点实现社会主义核心价值观与现有教材的有机融合,实现课堂教学和社会实践的优化组合,不断提高社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力、针对性、实效性。

1.2发挥思想政治教育课程的作用 。

紧密结合基础教育课程改革, 把社会主义核心价值观的基本内容有机融入《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》和《思想政治》的德育课程体系之中。鼓励学院将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入德育校本课程,让广大青少年在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶。

1.3围绕立德树人,把社会主义核心价值观融入课堂教学。

社会主义核心价值观的提出, 明确回答了高校应当以什么样的价值观培养人这一根本问题。要组织学生积极参加社会实践,深入基层,了解国情,服务社会,引导学生在开展社会实践中把握和践行核心价值观。

1.4发挥项目化课堂优势 ,深 化理论研究 。

依托学院人才聚集和学科齐全的优势, 发挥大学的思想库和智囊团作用, 围绕社会主义核心价值观建设的重大理论和实践问题, 深入研究社会主义核心价值观的时代背景与重大意义、基本内涵与理论框架,深入研究国外核心价值观建设的有益经验,深入研究中华传统文化的积极因素,深入研究我国各地推进社会主义核心价值观建设的实践经验, 不断推出有价值的研究成果, 为推进社会主义核心价值观建设提供学理支撑。

学校要发展,必须与时俱进,不断改革创新。而改革发展措施,制度的出台和实施,都必须得到工会组织的大力支持。如我校“项目化教学”、“建设教师资源库”等重大改革措施,学院先通过集体教师开会研究,在课堂上演示,再由督导检验,取得了良好效果,推动了学校改革的发展。

2.丰 富教育形式 , 积极开展社会主义核心价值观主题教育活动

2.1突出主题教育活动重点 。

近年来, 学院党委理论学习中心组开展社会主义核心价值观专题学习、学院召开群众路线教育实践活动总结大会、系部举行“学党史、知团情”党团知识竞赛、系部举办学生职业生涯规划大赛等。积极学习实践科学发展观和开展群众路线教育实践活动等重大契机,组织开展形式多样、内容丰富的主题实践活动, 深化对社会主义核心价值观基本内涵和精神实质的教育。

2.2打造主题教育活动品牌 。

学院通过开展“弘扬和培育民族精神教育月”;开展“经典诵读———我们的节日”主题队会、班会或团支部活动;开展“做一个有道德的人”等形式多样的主题道德实践活动,进一步深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”反浪费专题教育活动,并作为“中国梦”宣传教育的重要抓手和学校教育的基本内容坚持不懈地抓实抓好。利用重大节庆日、民族传统节日、入党入团入队仪式及开学典礼、毕业典礼、成人礼等时机,开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育。

3.加强文化引领 ,切实提高校园文化建设水平

3.1发挥校园文化的示范引领作用。

学院充分发挥学生艺术团等各类文学艺术团体的作用,积极参与城市社区的各种文化演出和相关文化活动, 推进高雅文化进社区。

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,把握校园文化特征,加强校园文化建设,是践行科学发展观的需要,也是构建和谐校园的需要,更是丰富教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。如学校工会开展了“师生足球联谊 ”、“教工乒乓球赛”、 “师生诗朗诵”、“ 节日联欢”、“外出郊游”等丰富多彩的文体活动和形式各异的年级组活动,对增强教职工的凝聚力、形成良好的校园文化具有积极作用。

3.2积极培育高品位的校园文化成果 。

近年来,学院十分重视校园文化建设工作,创新载体、打造品牌,形成了一批富有特色的校园文化优秀成果,为社会主义核心价值观教育营造了浓厚的校园文化氛围。

作为一名教职工,我感受颇丰的就是师生互动这一环节,我始终坚持党的基本路线,跟随学院党组织,认真完成本职工作,坚持以人为本,最大限度地为学生服务,坚持一切为了学生,从学生中来,到学生中去。及时参与工会活动,及时反映信息,做学生与工会互动的桥梁。

在这里我也忠诚地宣誓:“忠诚教育事业,传承文明薪火。恪守教育良知,锤炼道德情操。坚守教师天职,呵护生命成长。焕发人生激情,诠释精彩生涯。勇于担当,勤于践行,敢于创新,乐于奉献,风雨兼程而无私无畏,艰难困苦而斗志弥坚,为工程学院的灿烂明天,为中华民族的伟大复兴,为人类社会的文明进步,贡献自己的青春、热血与智慧。”

4.结 语

创新是一个国家进步的灵魂,只有创新才能摆脱落后。结合我们学院的办学理念、办学特色,更应该努力创新。从目前情况看,我们学院的创新体系还不是很完善,因此我们必须与时俱进、勇于创新。从个人角度看,每一个专业实训室要有一个专门的创新实验室,主要就是学生的创新工作,这不仅对学生将来走上工作岗位有益,更有益于国家。

没有绝对的成功者,也没有绝对的聪明人,这样的成功和聪明,都是源于20%灵感和80%的努力,因此没有绝对的天才,也没有绝对的蠢材,而这些天才的培养一方面靠自己,另一方面靠培训员(老师)。但我认为最重要的还是老师,所以我建议每周对所有老师进行教育培训,这样不仅可以推动教育发展,而且可以推动学生综合体全面发展。这样我院的科技实力将大大提高。

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇8

关键词：思想政治教育；培育；践行；社会主义核心价值观

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）07-0119-03

一、思想政治教育

在我国建国前，国人一提到思想政治教育，就会想到党化教育、思想教育、政治教育、思想工作、政治工作、思想政治工作等词汇。思想政治教育与各党派的思想政治工作紧密相联，它成为国家政治宣传、政治同化等工作的有力工具。在当时，思想政治教育的概念还比较狭隘，其含义被过多的赋予“政治”的色彩。随着我国的建立、民族的繁荣、社会的和谐、人民的幸福和科学的发展，思想政治教育的概念越来越丰富化、科学化和先进化，很多专家学者都对思想政治教育的概念给予了合理性的解释，人们对思想政治教育的认识各有千秋，都有值得借鉴之处，以致于到目前为止人们对思想政治教育的概念还没有形成一致的见解。

思想政治教育博士点学科带头人苏振芳教授重视思想政治教育对人的指导作用，他在其著作《思想政治教育学》中指出，思想政治教育是一定的政治集团或阶级通过对人们施加意识形态的影响来转变人们的思想，指导人们的行动，实现自己的政治目标。全国著名思想政治教育专家郑永廷教授强调人在思想政治教育活动中的主体地位，在其著作《现代思想政治教育学》中指出，思想政治教育是有目的性和超越性的促进人类主体意识的增强和社会的不断发展的实践活动。我国思想政治教育专业的创始人之一张耀灿教授从社会思想品德的需求出发，在其著作《思想政治教育学原理》中指出，思想政治教育是指社会群体根据人们思想品德形成发展的各种规律，对其成员施加一定的思想观念、政治观点和道德行为规范等，使其朝着他们所需要的方向发展的一种社会活动。

上述各位教授都从不同的侧面给思想政治教育一个合理的概念，本文将采用目前在学术界比较权威的张耀灿教授的定义。从张耀灿老师对思想政治教育的定义中不难看出，思想政治教育不仅仅指的是政治教育，而是思想教育、政治教育、道德教育和法律教育的综合体。它是关照个体、社会和国家层面的人格教育，不仅有个人层面的教育，还有国家和社会层面的教育。思想政治教育的目的不仅要引导人，促进人们思想的进步，促进四有新人的形成，也要引导社会，培育人们为人民服务的社会意识，促进社会的进步，更要引导国家，培育人民为国家奉献的个人品质，参与到建设中国特色社会主义的伟大事业中去，促进国家的发展。

二、社会主义核心价值观

2006年10月，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议（简称中共十六届六中全会）在北京举行。中共十六届六中全会胡锦涛主席全面分析了我国当前的形势和任务，提出在新的世纪新的阶段，要提倡和践行社会主义核心价值体系，促进中华民族的伟大复兴。2012年11月，中共十八大报告明确提出了社会主义核心价值观，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，它是社会主义核心价值体系的凝结和提炼，是新时期社会主义核心价值体系的重新建构。

社会主义核心价值观是包含着国家价值导向、社会价值目标和群众价值追求的综合体。社会主义核心价值观不仅仅是一个人或一群人的价值目标，也不仅仅是一个机构或一群机构的价值目标，而是生活在这个世界里的整个国家、整个社会和整个人民群众的综合价值诉求。社会主义核心价值观作为一个系统性的价值体系，不仅发挥着各个部分和要素之间的功能和作用，也发挥着系统和整体带来的辐射带动作用。其中“富强、民主、文明、和谐”是站在国家层面的一种价值导向，在社会主义核心价值观中处于“凤头”的地位，起着目标导向的作用。它构建了“经济、政治、文化、社会和生态”五位一体的全方位价值体系，意味着经济富裕、国家富强、政治民主、社会文明和生态和谐。“自由、平等、公正、法治”是站在社会层面上的一种价值目标，是社会主义意识形态和社会主义制度的价值目标，在社会主义核心价值观中处于“猪肚”的地位，起着保障的作用。自由是社会主义的终极目标，平等是实现终极目标的基础，公平是实现终极目标的环境，法制是实现终极目标的制度保障。“爱国、敬业、诚信、友善”是站在人民群众层面的一种价值追求，在社会主义核心价值观中处于“豹尾”的地位，起着根本性的作用。人民是一切政治、经济、文化、制度和社会的基础和支柱，只有人民群众素质得以提高，国家和社会才会得以发展。爱国是人民群众由内而发的道德核心，敬业是人民群众爱国的具体实践，诚信是人民群众的道德基础，友善是人民群众的道德态度。

三、思想政治教育与社会主义核心价值观的契合

（一）契合之一：指导思想

思想政治教育是促进人的身心全面发展的实践活动，所以思想政治教育的重点就是如何培养或促进人的身心全面发展，就是向受教育者传授认识世界的根本观点和改造世界的根本方法，即世界观和方法论。在社会主义意识形态下，或在社会主义的中国，马克思主义是普遍的正确的世界观和方法论，因此马克思主义是我国思想政治教育的重要内容，更是我国思想政治教育的根本指导思想，这就要求我国思想政治教育的具体目的是：第一，让受教育者坚持马克思主义的政治信仰，运用马克思主义的观点去认识世界万物。第二，坚守马克思主义的指导地位，应用马克思主义的方法去处理世间疑惑困难。

马克思主义是社会主义国家尤其是社会主义的中国在历史的理论和实践中被证明的科学理论，是社会主义中国一切革命和改革的理论武器，是和社会主义中国共同发展的指导思想。马克思主义是科学的、实践的和发展的，马克思主义同中国的国情紧密的结合在一起构成了一个生生不息的理论体系。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的高度凝练和概括，社会主义核心价值体系的灵魂是坚持马克思主义的指导思想，而社会主义核心价值观同社会主义核心价值体系一样，其指导思想都是马克思主义。

综上所述，思想政治教育和社会主义核心价值观都坚持马克思主义的指导思想，具有高度的契合性。

（二）契合之二：直接目的

思想政治教育关注的是人民群众精神意识形态的层面，其直接目的是促进人的身心健康发展，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中“德”指的是“四德”，即社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。社会公德要求做人要热爱国家的万事万物，职业道德要求做人要爱岗敬业，家庭美德要求做人要邻里和睦，个人品德要求做人要诚实守信。

社会主义核心价值观提出了个人层面的价值诉求，其直接目的是培养人、塑造人、发展人和完美人，促进人思想道德的发展。社会主义核心价值观在个人层面上提倡“爱国、敬业、诚信、友善”，其中爱国就是要热爱自己的国家，敬业就是要热爱自己岗位上的本职工作，诚信就是要忠诚于自己、忠诚于他人、忠诚于事实，友善就是要帮助他人，减少矛盾。

综上所述，思想政治教育的直接目的蕴含了社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”的价值诉求，社会主义核心价值观的直接目的也蕴含了思想政治教育中培育德智体美劳的价值追求。思想政治教育和社会主义核心价值观在直接目的上都坚持培育社会主义的建设者和接班人，具有高度的契合性。

（三）契合之三：最高价值

人是社会中的人，是集体中的人，人不能单独的作为个体而存在，人不能脱离社会而存在，人要依赖他所生存的社会而存在。思想政治教育的直接目的是培育全面的、和谐的、发展的人，当然这仅仅是思想政治教育的直接目的。思想政治教育通过对人思想观念、政治观点和道德规范的施加，将他们培养成国家所需要的人，社会所需要的人，实现中华民族的伟大复兴，实现国家富强、民族振兴和人民幸福的伟大中国梦，最终实现其思想政治教育的最高价值。

从中国第一代国家领导人毛泽东到今日的习近平，都坚持走中国特色社会主义道路，坚持实现中华民族的繁荣富强，坚持实现中国屹立于世界民族之林中。社会主义核心价值观不仅凝结了我国几代领导人的心血，同时又体现了当代中国的特征。社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”从国家的层面深刻的体现了今时今日社会主义中国的最高追求目标，中国共产党带领全国人民不懈努力、艰苦奋斗、勇往直前，实现中国梦。

综上所述，思想政治教育的最高价值同社会主义核心价值观一样，都以实现“富强、民族、文明、和谐”的国家目标为最高的价值追求。

四、从思想政治教育的视角审视社会主义核心价值观的培育和践行

在实现中国梦的新时期，思想政治教育被赋予新的意义，思想政治教育和社会主义核心价值观的培育和践行紧密相联，不可分割。思想政治教育的核心内容就是社会主义核心价值观，思想政治教育的指导原则是社会主义核心价值观，思想政治教育又是社会主义核心价值观培育和践行的主要渠道。

（一）思想政治教育的保障功能与“富强、民主、文明、和谐”的培育和践行

思想政治教育是培育国家栋梁、促进社会发展的重要保障。思想政治教育通过对人们施加体现国家意志的思想教育、政治教育、法律教育和道德教育，使人们形成正确的世界观、人生观和价值观，为经济的快速发展输送高质量的人才，为政治的建设输送高标准的人才，为社会的文明和谐输送高素质的人才。思想政治教育是我国经济不断发展的不竭动力，是我国政治更加民主的必要条件，是我国社会和谐的重要保障。实现好思想政治教育的保障功能，对社会主义核心价值观中“富强、民主、文明、和谐”的培育和践行具有重要的意义。

为此，我国在思想政治教育的过程中，要更加注重专业性人才的培育和发展，为社会输送经济、政治、文化、社会发展所需要的各类人才，保障社会主义核心价值观中“富强、民主、文明、和谐”目标的实现。在我国国民教育体系中的小学教育、中等教育和高等教育中要分阶段分层次的完成不同时期的思想政治教育任务。在小学教育中要重视对小学生思想品德意识的培育，在中学教育中要加强对初中生思想品德意识转化为行为的指导和对高中生政治意识和哲学观点的培养，在高等教育中要通过思想政治教育引领各种专业性的人才朝着服务人民、服务国家、服务社会的方向发展。

（二）思想政治教育的传播功能与“自由、平等、公正、法治”的培育和践行

思想政治教育是实现国家公正与法治、人民自由和平等的重要手段和途径。一定的国家、民族、阶级或群体为了实现社会内部的稳定，将正确合理的世界观、人生观、政治观、道德观、法制观和公民意识观通过政府文件、新闻媒介、报刊媒介、教育教学等手段传播到社会成员之中，使社会成员知晓人的意志、人的存在和发展是自由的，人人都有平等生存、平等发展的权利，而人们的自由和平等不是空穴来风，而是在国家建立的公正和法治的平台上人人都能行使的权利。通过思想政治教育的传播功能，使“自由、平等、公正、法治”的观念和目标深入人心，使人们都践行社会主义核心价值观，实现社会主义核心价值观的追求。

因此，我国在思想政治教育的过程中，要不断完善思想政治教育传播的手段，让社会主义核心价值观“自由、平等、公正、法治”的观念培育到每个人的心里，践行到每个人的行为中。国家在建构和完善政治体制的过程中，要不断的发布新的政府文件、政治观点和政策政令等。如果仅仅沿用传统的报纸期刊、电视、收音机等手段来进行传播，将不能快速有效的完成思想政治教育的任务。所以国家和政府要在继承与发展的基础之上，大胆尝试新的技术手段，综合利用传统手段和新媒体手段，开通政府部门网上会访和微信平台来完成思想政治教育传播的任务，实现思想政治教育的目标，让人人都能够熟知和践行“自由、平等、公正、法治”。

（三）思想政治教育的育人功能与“爱国、敬业、诚信、友善”的培育和践行

思想政治教育的出发点就是育人，思想政治教育的基本目的就是提高人们的思想道德品质，发展人的能力，完善人的人格，促进人的身心和谐发展。思想政治教育是人们朝着正确的政治方向发展的基本途径，是人们树立科学思想观念的关键路径，是塑造完美人格的根本动力。通过思想政治教育，人们能够不断的形成和掌握正确地对待万事万物的评判规则以及处理疑难困惑的行为法则，使人们能够与违背道德伦理、违背社会主义核心价值观的行为自觉的进行批判和抵制。思想政治教育育人功能的完美实现，是培育和践行社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”的重要基础。

因而，我国在思想政治教育的过程中，要完善思想政治教育的体系，改革教育过程中思想政治教育的手段和方法，有效实施思想政治教育的育人功能，让社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”成为每一个人的价值追求和践行准则。目前我国小学生和初中生的思想品德教育形同摆设，很多教育机构没有专门的教师甚至没有教师来讲授思想品德，更不用提社会主义核心价值观的培育和践行。所以我国要加大教育投资，培育和完善基础教育教师队伍，真真切切的进行思想政治教育，从小学生起就开始培育和践行社会主义核心价值观。在高中和大学的思想政治课中，要将社会主义核心价值观融入到思想政治课程中去，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的品质。

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参考文献：

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培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇9

摘要：党的十八大提出了用“三个倡导”积极培育和践行社会主义核心价值观”，这既是党的十八大对社会主义核心价值体系建设的一个重大贡献，又是一个重大突破，也是一个重大部署。大力弘扬社会主义核心价值体系，引导大学生深刻认识到社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向，引导大学生机制培育和践行社会主义核心价值观，坚持崇高理想追求，弘扬伟大中国精神，塑造文明道德风尚。关键词：核心价值观，培育，践行

（一）从核心价值体系到核心价值观

党的十六届六中全会提出“建设社会主义核心价值体系”,为我们初步明确了思想道德建设工作的目标和方向。但是，当时界定的社会主义核心价值体系的范围比较笼统，没有确定其具体的内容和要求。党的十八大报告就明确提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的目标要求，倡导的内容涉及国家、社会和个人三个层面的核心价值观：“富强、民主、文明、和谐”涉及的是国家层面的核心价值要求；“自由、平等、公正、法治”涉及的是社会制度层面的核心价值要求；“爱国、敬业、诚信、友善”涉及的是个人层面的核心价值要求。这三个层面的价值要求，方向更明确、定位更准确，为我们思想道德建设工作确定了努力方向，明确了工作目标。

目前，我国对社会主义核心价值体系和核心价值观的研究虽然已经起步，但科学提炼社会主义核心价值观的任务仍然艰巨，作为当代大学生的我们应该在马克思主义指导下，在“牢牢把握社会主义初级阶段这个最大国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际”的基础上，进一步解放思想，探索真理，集人类先进价值观之大成，继续深入探讨、科学提炼社会主义核心价值观。

（二）积极培育和践行社会主义核心价值观。

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，是一项“百年树人”的系统工程和长远工程，不仅需要从基本内容、理论诠释、宣传教育、语言形式等方面系统推进，更需要从法理支撑、制度设计、实践转化等方面逐步确立。

为积极培育和践行社会主义核心价值观提供法理支持。一个国家的核心价值观，不是单纯依靠社会自发形成的，而是要在科学揭示、正确认识其内在生成和发展规律的基础上，依赖于国家执政集团的长期灌输、强化和引导，持之以恒地推进，做到日积月累，久久为功，才能逐步进入到人们的思想和意识深处，形成人们自觉的价值取向、价值追求、价值尺度和价值原则。要像我们党当年深入阐述“社会主义初级阶段”理论那样，通过制定相关决议，对社会主义核心价值观的重大意义、理论基础、历史渊源、科学内容、现实要求、实践途径等重大问题，进行深入、系统的阐述，并要在我国宪法、法律规范和党章中明确规定我国社会主义核心价值观的科学内涵，形成一种刚性规制。各级领导干部，要担负起建设社会主义核心价值观的神圣使命，做身体力行社会主义核心价值观的模范践行者。

（三）发挥大学生的积极作用。

大学生正处于价值观形成的关键时期和特殊时期，迫切需要分清价值主流与支流，迫切需要价值疏导和引领，这位把社会主义核心价值体系融入大学生价值建设提供了最佳时机。首先要创新理念，确立以社会主义核心价值体系为统领、以大学生价值建设为核心的高等教育新思路。

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八（1）班 王景瑞

十年树木，百年树人。树人之难，不在树身，而在树心。对人来说，身心俱健方为满意情形。而核心价值观，便是这“心”的重要部分，也是决定性因素。

一个社会、一个国家，神形兼备才是理想状态。造“形”不易，塑“神”也难。这个“神”，便是精神文化，其内核与基础，便是核心价值观。

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，继承了中华民族优秀传统文化，吸收了人类文明积极成果，与中国特色社会主义发展要求高度契合，也体现了人民的共同愿望。

要使这一共同愿望成为共同信念，特别是成为行动准则，绝对不是一蹴而就的事。作为一个人、一个民族、一个国家的思想基础和最重要的行为指南，价值观的形成，非一朝一夕之力，也不是三年两载之功，是长期积累、沉淀、升华的过程。在行动中始终遵循价值观，比接受、形成价值观更为重要，也更加艰巨。现实生活中，既不乏因缺乏正确的价值观而没有走上正道的例子，也有本来正道直行，却因种种干扰、诱惑与“心魔”作用而使价值观发生偏移，从而在行为上偏离正轨的情形。人如此，国家亦然。因此，培育和践行社会主义核心价值观，做到知行统一，需要坚持不懈。

实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中，始终都要积极有效地培育和践行社会主义核心价值观。即使圆梦之后，也不能有丝毫松懈。否则，这中国梦便可能失了色彩，缺了内涵，少了支撑。

培育和践行社会主义核心价值观，我认为要在以下几点上下功夫：

一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

培育和践行社会主义核心价值观宣传教育活动 篇11

中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》），这是我们党推进社会主义核心价值体系建设的重要举措。要认真贯彻习近平总书记系列讲话精神，切实抓好《意见》的落实，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量。

一、把握好核心价值观与核心价值体系的关系

最初提出建设社会主义核心价值体系，现在又强调培育和践行社会主义核心价值观，这两者之间到底是什么关系？社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提出来的，正如《意见》指出：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。这四句话，实际上是对核心价值观和核心价值体系两者关系的一个基本定位。

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，首先要充分认识到两者的内在一致性。核心价值观与核心价值体系方向一致，都体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领。核心价值观与核心价值体系都坚持重在建设，就是要弘扬共同理想、凝聚精神力量、建设道德风尚，都是为了形成全民族奋发向上、团结和睦的精神纽带，使我们的国家、民族、人民在思想和精神上强起来，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，还要认识到两者各有侧重，特别要看到相比于社会主义核心价值体系，社会主义核心价值观有这样几个鲜明特点：一是更加突出了核心要素，社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架；而社会主义核心价值观强调的“三个倡导”，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。二是更加注重了凝练表达，社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。三是更加强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。

二、深化宣传普及、增强认知认同

核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫，使其家喻户晓、深入人心。

培育核心价值观离不开持续的灌输，抓好宣传教育始终是一项基础性工作。积极健康向上的思想和精神在人们心里播下种子，就能生根、开花、结果，就能转化为崇德向善的实际行动。要把“三个倡导”基本内容讲清楚，引导人们牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。要把当代中国价值观念的传播展示同中国梦的宣传教育有机结合起来，深入阐释中国梦是当代中国人民共同理想和价值追求的形象表达，是中华民族团结奋斗的最大公约数。认知认同不仅要体现在理性认知上，也要反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量，才能行之久远。这就需要找准宣传教育同人们思想道德情感的契合点，善于用讲故事的方式，宣传最美人物、弘扬最美精神，用身边事教育身边人，用小故事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。要善于运用大众媒体传播核心价值观，加强核心价值观的网上传播，最大限度地唱响正气歌，使核心价值观真正成为人们心灵的罗盘，成为人们情感的寄托。

培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。社会主义核心价值观是追求真善美的价值观，中华民族是自强不息、厚德载物的民族，每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，就是我们培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。要把增强全社会的价值判断力和道德责任感作为宣传教育的重要着力点，引导人们辨别什么是真善美、什么是假恶丑，自觉做到常修善德、常怀善念、常做善举。现在突出问题是，在一些领域和一些人当中，价值判断没有了界限、丧失了底线，甚至以假乱真、以丑为美、以耻为荣。一定要正视问题，把正面教育与舆论监督结合起来，把热点问题引导与群众道德评议结合起来，旗帜鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，树立正确导向、澄清模糊认识、匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们自觉做良好道德风尚的建设者，做社会文明进步的推动者。

培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。要把青少年价值观教育摆在突出位置，坚持育人为本、德育为先，融入国民教育的全过程，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节和各个方面。要针对不同年龄段的青少年采取不同的引导方式，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，建立爱学习、爱劳动、爱祖国活动的长效机制。要以对国家和民族高度负责的态度，净化社会文化环境，整治网络环境，对那些危害青少年身心健康的违法犯罪行为要坚决查处、严厉打击，让广大青少年健康成长。

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三、从优秀传统文化中汲取营养

源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉。培育和践行社会主义核心价值观，就要从中华优秀传统文化中充分汲取思想道德营养，结合时代要求加以延伸阐发，既使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，又让社会主义核心价值体系之树深深植根于中华优秀传统文化沃土。

不忘本才能开辟未来，善于继承才能更好地创新和发展。习近平总书记在山东考察调研时指出，对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。培育和践行社会主义核心价值观，一定要以优秀传统文化为根基，增添文化的内涵、实现文化的关照，努力做到以文化人、以文育人。要结合“三个倡导”的基本内容，讲清楚中华文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强我们的文化自信、价值观自信。要认真汲取中华文化的思想精华、道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的思想和精神，深入挖掘和阐发中华传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华传统美德实现创造性转化、创新性发展。当然，对待传统文化，也要辩证地对待，加强鉴别、合理扬弃，取其精华、去其糟粕，真正把中华传统文化这个宝库开掘好、利用好。

通过文化传承来以文化人、以文育人，既要有内容还要有载体，要有文化活动还要有文化产品。要广泛开展中华优秀传统文化的宣传普及活动，在国民教育中增加优秀传统文化内容，更好地用中华优秀传统文化滋养人们心灵、陶冶道德情操。现在，一些地方举办的经典诵读、道德论坛、文化讲堂，利用传统节日举办民间民俗活动，都是弘扬传统文化的好形式、好载体，近年来开展的“我们的节日”活动已成为传承中华文化、建设精神文明的一个品牌，这些都要在总结经验基础上继续抓好。

要深入实施中华文化传承工程，围绕反映中华民族历史特别是近现代史、党史、国史，围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，制定工程规划、加强重点扶持，推出一大批弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和当代中国价值观念的精品力作。这里还要强调，所有精神文化产品都应当有一股精气神，有利于引导人们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

四、推动人人参与、人人实践

核心价值观的生命力在于实践，在于每一个社会成员自觉行动。参与面越广，践行核心价值观的社会基础就越深厚。培育和践行核心价值观，必须坚持教育和实践两手抓，以教育引导实践、以实践深化教育。

天下大事必作于细。对核心价值观的践行是具体的，必须坚持由易到难、由近及远，动员人们从身边小事做起、从一点一滴做起，把“三个倡导”要求变成日常的行为准则，进而增强自觉奉行和日常践行的能力。要坚持不懈推动实践养成，广泛开展学雷锋、志愿服务活动，开展群众性精神文明创建活动，引导人们在实践中深化对核心价值观的理解。要充分利用重大节日、重大活动，开展面向大众的主题实践活动，开展必要的礼仪活动，让人们更好感悟核心价值观的真谛和要义。活动不在多，关键要有效果。如果离开实际生活和工作去搞道德实践活动，不管口号提得再响，活动规模再大，最后只能是空对空。推动核心价值观的践行，一定要注意贴近性、对象化、接地气，实现内容和形式的有机结合，让人们便于参与、乐于参与。

弘扬正气，就得压住邪气。推动核心价值观的践行，还应当把抓建设与抓治理结合起来，集中力量对人们反映强烈的道德领域突出问题进行专项整治。对那些伤风败俗的丑恶行为，对那些激起公愤的缺德现象，要充分运用舆论手段、经济手段、法律手段等，予以遏制、加强惩戒，形成社会压力，决不能听之任之。政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信，一直是各方面关注的焦点，这方面的治理取得了一些成果，但还远远不够，一定要坚持不懈地抓下去，下大气力解决食品药品安全、社会秩序、公共服务等方面的突出问题，务求取得看得见、感受得到的成效。随着我国经济快速发展和人民生活水平不断提高，出行旅游越来越成为人们生活的一部分，旅游中不文明现象日益凸显出来。要在已有工作基础上，进一步加大治理力度，引导公众增强文明出游意识，不断提升道德素养，更好地塑造和展示良好国家形象。

五、党员干部要引领带动

党风促政风、带民风。党员干部在弘扬先进思想道德上作出表率、见诸行动，就是重要的导向和最有说服力的教育。党的十八大以来，我们党抓作风建设，坚持领导带头、党员干部带头，自上而下、以上率下，带动整个社会出现新的气象。这深刻启示我们：培育和践行社会主义核心价值观，必须抓好党员干部这个重点，发挥好党员干部的引领带动作用。

党员干部的引领带动作用，就是要求我们的党员干部以更高的标准、更严的要求，自觉践行社会主义核心价值观，做时代的先锋、社会的楷模。党员干部特别是各级领导干部应当带头坚定理想信念，带头保持良好的思想道德情操，带头树立正确的世界观、人生观、价值观，始终坚守共产党人的精神高地。要求普通群众做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，以实际行动影响和带动全社会。

当前，要把践行社会主义核心价值观作为党的群众路线教育实践活动的重要内容，作为党员干部教育培训的重要方面，加强党性党风教育，加强党的优良传统教育，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，以良好的党风政风带动社会风气的好转。

重德是我们党选人用人的一个重要原则，这个“德”从根本上讲就是社会主义核心价值体系和核心价值观。让党员干部发挥引领带动作用，就要把践行核心价值观的情况，作为考核评价、选拔任用干部的重要依据，真正把“德”的要求、把核心价值观的要求落到实处。

对那些信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，要及时提拔任用到合适岗位上来，形成鲜明的以德为先用人导向。

对那些信念动摇、精神颓废的干部，对那些腐化堕落、道德败坏的干部，对那些在关键时刻逃避责任、引起民愤民怨的干部，要及时作出组织处理，决不能让“问题干部”消解思想道德建设的正效应。

六、全党全社会的共同责任

培育和践行社会主义核心价值观，涉及各个领域、各个方面，不仅是宣传部门的事情，更是全党全社会的共同责任。各级党委一定要贯彻两手抓、两手都要硬的方针，把培育和践行核心价值观摆在重要位置，加强统筹规划、加强工作指导，切实负起政治责任和领导责任。

各级宣传部门要在党委领导下，切实履行好组织实施、协调推进的重要职责，加强与各部门的联系和沟通，加强对重点工作的谋划和督导，推动核心价值体系建设各项任务落到实处。中央文明委各成员单位，各条战线各个部门都要认真落实《意见》精神，把核心价值观的要求融入到各自工作中，密切配合、形成合力。

政策法律，对培育和践行核心价值观有着重要的导向作用。要结合推进国家治理体系和治理能力现代化的实践，结合全面深化改革的进程，做好有关政策、法规的制定和修订工作，使之有利于培育和践行核心价值观。

要始终坚持正确的政策导向，使经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等政策措施都有利于弘扬社会主义核心价值观，防止背离现象、脱节问题。

要善于通过科学的立法、执法、司法实践推动核心价值观的培育和践行，用有效的制度机制来规范人们的行为，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的现象受到制约。要加大对先进典型、道德模范的关心和帮助，不仅要给予舆论上的推崇和道义上的支持，还应当给予物质上的激励和生活上的关心，推动形成好人好报、善有善报的正向机制，形成崇德向善、见贤思齐的社会氛围。

（本文节选自中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同志2014年1月4日在培育和践行社会主义核心价值观座谈会上的讲话）