新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径（共7篇）

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇1

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径

摘 要 党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观。总书记在十九大报告中提出把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。作为人才培养的重要基地，高校可以从理论阐释、营造良好舆论氛围、开展系列主题教育三种途径，认真践行和培育社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入到学校建设的方方面面。

关键词 社会主义核心价值观 高校 途径

中图分类号：G641 文献标识码：A

党的十八大提出，“积极培育和践行社会主义核心价值观”。总书记在十九大报告中指出，“要培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。高校作为人才培养的重要基地，要将传统媒体与新媒体传播方式结合起来，通过开展以实践为主要形式的主题活动，推动社会主义核心价值观的践行。

1深入开展学习研究阐释活动

按照全面性和准确性相结合的原则，认真做好社会主义核心价值观的含义解释工作，为师生全面深入正确理解社会主义核心价值观提供基础。

首先，开展深入的理论学习。采用竞赛、征文等多种形式组织师生开展学习。成立社会主义核心价值观宣讲团，充分发挥各高校马克思主义学院思想政治系列课程的作用，将社会主义核心价值观与学校师生的实际情况相结合，制定切实可行的宣讲方案与教学方案，对师生进行持续性教育，做到“入耳入心”。

其次，开展优秀传统文化教育。深入挖掘优秀传统文化与社会主义核心价值观之间的联系，鼓励大学生组织各类弘扬传统文化的社团组织，开展丰富的课外传统文化活动。教师在指导传统文化活动中，要引导学生深入了解传统文化的内涵，避免活动流于形式。充分体现学校在文学、传统文化方面的师资与研究优势，在弘扬优秀传统文化活动中发挥重要作用。

2创造了良好的舆论氛围

首先，打造良好的外部空间宣传环境。在校园里设立社会主义核心价值观宣传牌；利用学校公共空间，通过张贴标语、宣传画、卡通画和公益广告，宣传社会主义核心价值观的主要内容。通过校园环境的营造，为师生深入理解并自觉践行社会主义核心价值观提供外部保障。

其次，充分利用全媒体宣传手段。积极发挥各高校校报、电台、电子显示屏及宣传栏等传统宣传手段以及学校官网、官方微博、官方微信平台的作用，营造全媒体宣传氛围。在传统媒体宣传的基础上，利用新媒体传播手段，设置社会主义核心价值观专栏，用年轻人习惯的语言方式，把社会主义核心价值观融入到学校的建设成果、先进个人、先进事迹宣传中，扩大覆盖面和影响力。

第三，充分利用高校中文、音乐、美术、传播、数字媒体技术等专业的专业优势，充分调动师生积极性，围绕体现社会主义核心价值观的基本内容和典型人物，创作舞台剧、微电影、微动画、明信片等，用图文并茂、师生喜闻乐见的形式，对社会主义核心价值观进行宣传阐述。

3广泛开展系列主题实践教育活动

根据注重情感培养、深入人心、长期开展的原则，举办系列符合各高校实际情况的社会主义核心价值观主题实践活动，使社会主义核心价值观成为党员干部、师生共同遵守的原则。

首先，加强师德建设。在引进人才、年终考核和职称晋升、岗位聘任、评优奖励等过程中坚持思想政治水平和职业道德素养优先原则，实行师德“一票否决”制。建设一支专业素质、政治素质过硬的辅导员队伍，注重辅导员队伍的职业化、专业化。将“师德标兵”、“感动校园人物”等一系列表彰活动常态化，评选在学校发展中涌现出的典型人物，发挥榜样带头作用。

其次，加强学风建设。学风的好坏是衡量学校培养人才质量优劣的重要因素。在学生全面发展，进步教育中要始终强调学风建设的重要性。一方面，建设完善的学风制度，另一方面，通过开展“阳光考试”等系列活动，培养学生重信誉、守信用、讲诚信的良好品德。抓好新生入学教育和毕业生文明离校教育，积极开展大学生思想政治教育工作进步计划，营造勤学力行的优良学风，将“校园之星”评选常态化，充分发挥榜样的力量。

第三，加强课程建设。坚持在教育和教学全过程中贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观。加强马克思主义理论系列课程建设。将社会主义核心价值观渗透到各学科教学中，促进社会主义核心价值观与具体的教学内容相结合，通过具体课程的讲述，给学生潜移默化的影响。加强社会主义核心价值观内涵和人文精神阐释，培养学生科学的思维方式和正确的价值取向，强化学生的社会责任感。强化教学改革力度，探索新的教学方法，从根本上解决“如何进课堂”的问题。

第四、开展主题教育和精神文明创建活动。以系列重要节日为平台，以师生喜闻乐见的方式开展相关活动，进行爱国主义、革命传统与民族传统文化教育；组织大学生合唱比赛、迎新生文艺晚会、艺术团汇报演出，开展传唱弘扬时代精神与革命传统的优秀校园歌曲活动；开展主题党日、团日、周末素质拓展活动；将优秀党支部团支部、先进班级等各项评选常态化，邀请全国道德模范等先进人物走进校园开展宣讲活动，充分发挥榜样的带头作用。

高校作为人才培养的重要基地，既要培养学生的专业技能，更要注重学生政治道德素养的培养，要将社会主义核心价值观贯穿于人才培养的过程中，将社??主义核心价值观内化于心外化于行，成为师生共同遵守、践行的规范。

基金项目：2017衡水市社会科学发展研究课题：新媒体视域下弘扬传统文化深化社会主义核心价值观建设对策研究（2017088）。

参考文献

[1] 刘铮.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].长沙：中南大学，2012.[2] 冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报，2013（02）.

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇2

一、把社会主义核心价值观践行到教师自身素质的提高当中

教育是一项关系到国家发展的宏伟大业,高校是国家培养高级人才的摇篮。教师是高校发展的主体,教育的发展关键是教师的内涵和素质。因此,教师应从如下几个方面去提高自身素质。首先,要具备良好的政治素质。作为教师,不仅要在传道、授业、解惑的过程中坚持正确的思想政治方向,用社会主义的思想道德标准去培养大学生,同时还必须积极引导学生抵制错误思潮,培养学生爱国情操、民族自尊心和民族自信心。只有教师自身具备了良好的政治素质,才能培养出适应社会主义经济建设的栋梁之才。其次,教师要具有高尚的职业道德素质。教师的职业精神和献身精神是做好教育工作的前提。在当前市场经济的冲击下,教师在师德和价值取向上要学习人民教育家陶行知先生的“捧着一颗心来,不带走半根草”的无私奉献精神。身教重于言传,教师在教学的过程中要始终坚持“以身作则”,只有树立好的榜样,才能带动学生自觉实践社会主义核心价值观。教师只有具有高尚的职业道德素养,只有全身心的去爱学生,以自身的人格魅力和学识魅力感染学生,才会赢得学生的尊敬,只有把职业当做事业去做,才能超越职业所限,超越个人的得失所困。再有,教师要不断提高自身业务素养。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应该吸收进整个光的海洋”。在科学技术飞速发展的今天,现实对教师提出了更高的要求,教师作为知识的传授者,必须不断提高自我、健全自我,发展自我,不断提高自身的业务水平。最后,教师要不断学习新的教育理念和教育方法。教育是一门科学,教师只有遵循教育规律,在科学的教育理论指导下,才能把教学工作搞好。同时,现代教育学倡导“师生平等”和“师生互动”的教育理念,因此,教师要不断学习新的教育理念和新的教育方法,在教学的过程中,体现“以学生为主体”的教育理念,时刻把培养学生的能力和素养放在第一位。

二、把社会主义核心价值观融入到大学生教育的全过程

大学生是社会主义事业的生力军和接班人,他们正处在世界观、价值观、人生观等形成的关键时期,心理尚不成熟,可塑性很强,因此作为专业教师,我们不仅要重视专业知识和专业技能的传授,同时还要把爱国主义、集体主义、国情教育渗透到专业知识当中,把专业教育和社会主义核心价值观结合起来,引导学生对社会主义核心价值观的认知和认同,帮助学生树立正确的三观。首先,充分利用课堂主渠道的作用,从不同角度和不同方面贯穿社会主义核心价值观体系的教育。教师力求以科学和艺术的方式让学生接受知识,培养良好的专业兴趣,激发学习热情,掌握本专业的技术和方法。其次,重视实践教学。实践是学生理论联系实际、了解社会的重要途径,教师要以不同的程度和不同的方式参与其中,带领学生从象牙塔里走出来,结合自身专业特点,融入到社会中去,广泛参加社会活动,加深对社会的了解,通过实践锻炼意志和培养吃苦耐劳的精神。最后,注重学生的综合能力和创新能力的培养。教书是手段,育人是目的。坚持育人为先,德育为先。

三、把社会主义核心价值观融入到爱岗敬业的细节中

爱岗敬业、诲人不倦,是对每位教育工作者最基本的要求[3]。结合我校的实际情况,药学院的每一位教师都积极参与到学校的“特色名校工程建设”和“教育质量年”实际工作中,把自身的价值融入到学校的发展之中。教师的爱岗敬业主要表现为:对教学认真负责、一丝不苟、多向老教师虚心请教、认真研究每一个知识点、认真上好每一堂课、认真指导学生的基本操作、能叫出每一个学生的名字、尊重和关注每一位学生,不断反思、丰富和完善自身。

四、把社会主义核心价值观融入到中医药行业的发展中

习近平总书记说“中医药学是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙”。“天人合一、仁和精诚”的中医核心价值观和思维方式凝聚着深邃的哲学智慧。中医药作为我国独特的卫生资源,已加快步伐走向世界,作为一名药学专业教师,我们要不遗余力地培养掌握中药学知识的接班人,让中华文明走向世界,为人类健康和国际文化交流做出更大的贡献,让中医药成为实现中华民族伟大复兴的重要载体。

五、把社会主义核心价值观融入到“做药”的具体实践中去

药品是一种特殊的商品,在诊断、治疗和预防疾病的过程中发挥中重要作用。因此,我国两个百年制药企业同仁堂和胡庆余堂的祖训给了我们深刻的启示。同仁堂的祖训是“炮制虽烦,必不敢省人工;品味虽贵,必不敢减物力”;胡庆余堂的祖训是:“采办务真,修制务精”。他们所强调的用药精准和诚信作风,对于我们还具有深刻的现实意义。我们药学院培养的学生今后将会从事药学教育、新药研发、制药、药品检验、药品销售等行业。我们只有在大学四年的教育中始终践行社会主义核心价值观,才能让我们的学生走向工作岗位后,在面对利益诱惑的时候做出正确的选择。

药学院全体教师在药学院党总支的带领下,认真学习“社会主义核心价值观”和习总书记的《做党和人民满意的好老师》的教师节讲话,引导教师信奉和持守富强、民主、文明、和谐的国家价值观念;信奉和持守自由、平等、公正、法治的社会价值观念;信奉和持守爱国、敬业、诚信、友善的个人道德价值观念。通过学习,不但加强了教师师德建设和教师职业道德规范建设,而且在药学院形成了浓厚的“团结、奋进、积极进取”的良好氛围。社会主义核心价值观的培育和践行,是一个逐步形成共识的过程,“路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”。我们药学院全体教师会上下齐心、继续努力,为社会培养出德智体全面发展的高级药学人才。

参考文献

[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报,2013-12-24(1).

[2]韩喜平.社会主义核心价值观培育与高校的责任[J].中国高等教育,2014,(7):4-7.

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇3

关键词：高校 社会主义核心价值观 途径 赣南 红色文化资源

1 当代大学生社会主义核心价值观现状研究

高校大学生思想政治面貌整体上较好，例如在钓鱼岛事件、四川雅安地震等事件中，赣南区大学生明显表现出浓烈的爱国主义情感和责任感。其中90%左右的学生认为在重大灾难面前应该挺身而出；99%的学生坚决反对“藏独”“疆独”和“台独”。调查结果还显示出一些新的特点，也是当代大学生社会主义核心价值观所在：第一，价值取向模糊。很多学生对政治事件主动关注程度较少，对相关政治法规缺乏了解，例如，在开展“您对两个百年目标有什么看法？”的调查活动中，有20%左右的学生选择“有所怀疑”、10%左右的学生选择“失去信心”。第二，知行不一现象突出。目前，赣南地区各高校大学生普遍存在着知行不一的现象。在“如何看待感动人物、道德模范的做法”调查中，43%的学生认为可以提倡，但是自己很难做到。第三，对思想政治课失去兴趣。对赣南多所高校学生“政治思想课兴趣”的调查中可以看出，76%的学生认为思想政治课枯燥乏味，很难提起学习兴趣。第四，诚信意识缺失。大学生的诚信意识主要表现在考试作弊、拖欠学费以及不遵守合同等方面，例如，20%左右的学生对考试作弊行为表示理解，24%的学生认为无所谓。

2 深入研究培育和践行社会主义核心价值观的内涵

党的十八大顺利召开后，社会发展更加注重培育和践行社会主义核心价值观。十八大上提出的社会主义核心价值观主要包括富强、民主、和谐、自由、公平以及法制等。在推行深入构建社会主义核心价值体系的基础上，党的十八大对此提出了三个倡导：倡导富强、民主、和谐，倡导自由、平等、公正、法制；倡导爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观又分为国家、社会以及公民三个层面的价值要求，社会主义核心价值观实质上是引导我国要如何建设国家、建设什么样的国家、建设什么样的社会以及培育什么样的公民等。

高校培育和践行社会主义核心价值观的意义主要表现在以下三方面：第一，培育和践行社会主义核心价值观是当代大学生价值选择的迫切需要。伴随着全球经济一体化的发展，互联网已经广泛运用到各个领域，当代大学生思想意识受到双向影响，结合社会主义核心价值观发展的需要，引导大学生树立正确的价值观念，是高校促进社会发展建设的必然保障。第二，培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育的本质要求。面临大学生思想意识普遍偏低的现状，高校必须重视思想政治教育工作。目前，高校思想意识形态受多种因素的影响，很容易发生较快的变化，只有抓住社会主义核心价值观，才能在高校建设中有效开展思想教育工作。第三，培育和践行社会主义核心价值观是实现中国梦的必然要求。强化大学生对社会主义核心价值观的认识，不仅是提高大学生综合素质、引导和帮助大学生树立正确的人生观、价值观以及思想观的重要保障，也是为中国特色社会主义培养优秀接班人的重要手段。高校是我国人才培养的重要场所，在高校培育和践行社会主义核心价值观是实现中国梦的必然要求。

3 深入传承开发赣南红色文化资源，构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观的途径

赣南地区具有丰富的红色文化资源，怎样运用赣南红色文化资源，构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观，是现代高校建设者必须应对的问题。下文从多个角度出发，结合赣南地区红色旅游资源，对构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观的途径做了简单介绍。

3.1 以课堂教学为主，夯实教育基础

党的十八大胜利召开后，各高校越来越重视中国特色社会主义理论体系在大学生生活中的作用，各高校将该体系融入到教材和课堂，对学生的思想进行渲染。思想政治理论课堂是对大学生进行思想教育的主要渠道，通过课堂教学不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，还能帮助大学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。因此，在开展思想政治教学时，教师必须从课本教学内容出发，结合赣南红色精神，引导学生树立正确的思想政治意识。另外，教师还应该改变传统的教学内容和方法，坚持与时俱进的教学原则，结合信息技术等手段，使思想政治课堂更具趣味性和现代性。

3.2 重视校园文化建设

校园文化是学生快乐学习的基本保障，深入传承开发赣南红色文化资源，构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观需要高校建设者深入了解赣南地区红色文化资源的重要性，将社会主义核心价值观引入校园文化建设，可以采取大字报或者宣传栏公告以及校园广播的形式，宣传红色精神，在潜移默化中引导学生正确认识社会主义核心价值体系的意义。

3.3 重视实践活动

实践活动是当代大学生最受喜爱的教学方式之一。因此，高校建设者应该以主题教育实践为平台，实现实践育人的目的。主题实践教学活动可以帮助大学生深入认识社会主义核心价值观，引导大学生了解基层，从而树立正确的责任意识。例如，高校思想政治教育工作者可以组织学生进入社会基层，开展以“社会主义核心价值对生活的影响”为主题的调查研究，学生在调查研究的过程中，不仅可以进一步了解社会主义核心价值的内涵，还能对基层人们的看法有一定了解。

3.4 创新培育机制

高校建设者应该结合赣南地区红色文化资源，创新现有的培训机制。通过全新培育机制的影响，学生在日常學习中会更加注重社会主义核心价值观的意义。例如，高校在开展思想政治教育工作时，可以结合学校实际情况，开展相关的“红色之旅”活动，组织学生参观赣南地区相关历史文化遗产，让学生近距离感受历史，从而增强学生全面建设小康社会、实现中国梦的意识。

3.5 重视榜样的作用

深入传承开发赣南红色文化资源，构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观，还需要高校教育者重视榜样的作用。这就需要思想政治教育工作者在日常的教学工作中，重视革命先烈对学生思想观、人生观以及价值观的影响，赣南地区是我国红色文化资源的重点场所，各高校思政教育工作者必须充分发挥该地区的优势，引导学生树立正确的社会主义核心价值观。

4 结束语

伴随着全球经济一体化的发展，市场竞争由传统的技术竞争向人力资源竞争转型，各地区高校越来越重视大学生思想政治教育工作。笔者以世界各国的价值教育体系为基本出发点，结合赣南地区各高校大学生思想意识的实际状况，采取了相应措施，如重视校园文化建设、重视实践活动以及创新培育机制等，为我国高校培育和践行社会主义核心价值观指明了方向。

参考文献：

[1]张建学，李运仓.高校培育和践行社会主义核心价值观调查研究[J].科技风，2013.

[2]姜华.高校培育和践行社会主义核心价值观的路径探析[J].理论观察，2013.

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇4

【摘 要】“建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观”是一项长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的群体，在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，无疑是一项奠基工程。课题以海南省儋州市部分中小学生为研究样本，通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式，重点分析目前中小学校培育和践行社会主义核心价值观的基本态势、主要做法和存在问题，并提出相关对策建议。

【关键词】中小学校； 教育； 社会主义核心价值观

社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。党的十八大明确提出“三个倡导”（即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的学校和课堂，如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育，成为各中小学教育面临的新形势、新任务。日前，儋州市委宣传部、市文明办组建课题调研组，深入儋州各中小学校，通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式，对全市中小学校培育和践行社会主义核心价值观工作（下简称“培育工作”）进行调研。期间，调研组共召开座谈会8次，发放问卷540份（其中教师卷110份，学生卷430份），访谈师生200余名，收集意见和建议24条。通过调研，进一步了解和掌握了目前儋州市中小学校培育工作的基本情况、存在问题，并就如何进一步搞好培育工作提出有关对策建议。

一、目前儋州市中小学校开展培育工作的基本情况

儋州地处海南岛西北部，频临北部湾，全市总人口104.31万人，约占全省的1／8。目前，该市共有中小学校348所（其中中学＜含中专、职业学校＞44所，小学302所），在校学生14.79万人（其中中学生6.74万人，小学生8.05万人）。近年来，儋州各中小学校坚持把建设社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观，作为加强和改进中小学生思想道德建设的基础工程，摆上全局工作的突出位置。经过长期的培养、教育，全市中小学生展现了健康向上的人生追求和精神风貌。

（一）坚持正面引导，注重层次递进，强化思想认同。百年大计，教育为先，社会主义核心价值观教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，它直接关系到“培养什么样的人”这个根本问题。社会主义核心价值观一经提出，儋州市迅即组建了由市委宣传部、市文明办、市委党校、团市委、妇联、关工委等单位理论骨干组成的宣讲团，围绕“公民基本道德20字规范”、“‘八荣八耻’社会主义荣辱观”、“如何做有道德的人”等专题，以《公民道德建设实施纲要》为主要内容，以校园巡回宣讲为教育手段，走进各中小学校进行巡回宣讲，坚持做到每一所学校、每一个学期、有一场道德专题宣讲，全市每学年受教育达14万人次。儋州市教育局专门制定下发文件，明确把党中央关于社会主义核心价值观的重要论述纳入中小学思想政治教育理论课教学。各中小学坚持把社会主义核心价值观融入师资管理、学习课程、社会实践和学校管理的全过程，着力推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑。结合中小学教学任务特点，分12批次共组织2200余名教职员工深入学习《社会主义核

心价值体系读本》，挑选26名理论基础好、教学水平高的教师组建理论教学队伍；先后为学生编写、下发通俗易懂、适合学生身心特点的图书、漫画15万册，并制定了规范性指导意见；区分高低年级科学设置理论教育内容，采取阶段授课、辅导自学、讨论交流等形式开展价值观教育，引导学生自觉学习践行社会主义核心价值观。

（二）坚持宣讲表彰，力求知行结合，弘扬价值取向。针对中小学生思维活跃、可塑性强的特点，儋州始终坚持抓好习惯养成、点滴积累，不断提高思想道德建设的实效性，切实推进社会主义核心价值观的践行。突出抓好法治教育。各中小学校注重从法治基础抓起，提升中小学生法治意识。全市各中小学校坚持推行“依法治校”创建活动，前后聘任的135名法治副校长自觉地坚持每周为学生上一次法律课、每月带领学生参加一次法治实践活动，有效地帮助中小学生拓宽法治视野、增强法治观念。为保护中小学生合法权益，儋州市安排一名分管领导牵头负责成立了中小学生法律援助工作站，专职为中小学生提供援助服务。随着法治意识的增强，广大青少年学生踊跃报名参加市教育局组织的“快乐假期，法伴我行”普法宣传活动，目前全市普法教育宣传志愿者已达12000余人。突出抓好典型示范。各中小学坚持邀请驻地解放军和武警部队官兵到校组织开学军训和国防知识讲座，组织中小学生参观军营、警营，学习部队官兵令行禁止、整齐划一的优良作风，有效激发学生爱国热情；坚持举办“守纪标兵”、“争做美德少年”选评活动，先后涌现出了见义勇为“小英雄”周耀堂、助人为乐“小雷锋”王香坛等一批先进人物，极大地鼓舞和教育了各校中小学生，引导他们牢固树立了弘扬美德、争当先进的思想品德。

(三)坚持教化育人，着眼德才兼备，促进自我提升。为使知识学习与能力培养和行为养成相统一，儋州各学校本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，定期组织中小学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，大力培养学生为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。针对“学困生”（即厌学、逃学、迷恋网吧等学习上遇到困难和障碍的学生）日见增多的现状，儋州市积极创办阳光少年训练学校。通过现场观摩该校结业典礼、经典诵读及团体操表演项目，向学校负责人和管教老师了解育改经验做法，调研组一致认为该校用爱心和传统道德教育和感化“学困生”的经验适行有效，已经帮助转化了厌学、逃学、网瘾、打架、盗窃等不良行为的学生1200多人，得到上级充分肯定，深受社会好评。鉴此，为从源头上把住“育改教化”关口，儋州市中小学校系统在上级领导下，着力通过整合新资源、拓宽新渠道、搭建新平台，为丰富中小学生道德实践提供有效支撑。比如：在各学校、社区普遍设立心理咨询室、心理健康辅导站，及时为有心理包袱的学生解开思想疙瘩、摆正人生航向；通过文学讲座、征文比赛、书画比赛，校园歌手大赛、舞蹈大赛、文艺汇演、国际象棋少年培训班等活动平台，积极倡导健康文化，陶冶中小学生思想情操。近年来，先后打造和推出了一批少儿文艺精品，其中少儿舞蹈《照蟹》荣获全国“小荷新秀”奖、《青蛇与白蛇》被国家选派赴奥地利维也纳金色大厅展演。2012年，儋州获得了第三届“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”殊荣。

二、存在的主要问题及原因分析

尽管儋州在中小学生社会主义核心价值观的培养、教育上取得了不凡的业绩，但不可否认,目前社会上多种思想观念交锋、碰撞,尤其是随着市场经济的深入发展，外界各种思潮持续涌入，已经对学生的思维理念和价值取向形成产生了各种不良影响。

（一）当前儋州中小学生价值观培育存在的问题。中小学生正处于价值观的培树关键时期，由于课堂教育效果有限、自身分辨能力较弱，面对市场经济发展和网络信息的高速发达带来的外界价值观多元化趋势，容易产生种种片面认识，不能正确看待现实社会的主流和支流。第一，少数师生对社会主义核心价值观的具体内容不够了解。调研发现，有5.8%的中学生、6.3%的小学生表示从未听说过“社会主义核心价值观”一词，3.2%的教师对“社会主义核心价值体系四个层面的基本内容”“不太了解”，表示“很了解”、“比较了解”的只有61.3%，能将“三个倡导”完整复述出来的也只有41.8%。第二，部分学生反映思想品德教育内容空乏、形式单一。长期以来受应试教育的影响，思想品德教育以“说教、灌输”为主，“内容空洞、乏味”，体现在社会主义核心价值观的培育上并无两样，内容“大、空、虚”，授课方式是我讲你听、我教你学、我说你做。调查显示，21.2%的中学生、25.3%的小学生对思想品德课程表示“没有兴趣”或“兴趣不大”、“上课纯粹是应付考试”，37.3%的教师认为这直接降低了社会主义核心价值观的培育效果。第三，部分学生价值取向出现偏差。调查问卷表明，12.6%的中小学生社会主义觉悟还不牢固，理想信念还不坚定，在一些重大问题上还有模糊甚至错误的认识；18.5%的中小学生贪图安逸享受，个人主义、拜金主义、享乐主义思想有所滋长；9.7%的中小学生缺乏应有的道德修养和良好的行为习惯，法制观念淡薄，有的中学生甚至走上违法犯罪的道路。

（二）各类因素分析。一是家庭的影响，主要来自三个方面：①父母、长辈不良行为的影响；②父母、长辈教育方法不当，正确引导不够的影响；③家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀的影响。二是社会的影响，体现在以下几个方面： ①市场经济对中小学生尤其是年龄较大的中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。由于市场经济遵循的是价值规律，其驱动力是逐利思想，商品进入市场进行交换就是为了盈利，所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，因此很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中，就会诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取奉献，甚至有的学生为贪图享受挺而走险。在道德观念上，导致集体主义精神减弱，社会责任感淡漠。在生活方面，引发贪图享乐、追求高消费；②一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着中小学生的健康成长；③当代中小学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。三是学校的影响。①受应试教育的深度影响，我国包括思想品德课在内的基础课程，均“以考试成绩论英雄、定成败”，其教学以课堂灌输、死记硬背、题海战术为主。一些学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，不够重视德育工作队伍建设。人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和生命观、价值观的形成；②个别教师不重视师德修养，不能为人师表。有的教师唯我至上，不关心尊重学生，对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的或犯过错误的学生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策”，使学生的心灵受到严重伤害；有些教师出言不逊，行为不轨，追求名利，奇装异服，给一些品行不良的学生起了坏的“示范”作用；③一些教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。四是信息媒介的影响。二十一世纪是信息的时代。各种信息无不影响着人类生活，中小学生的成长亦不例外。毫无疑问，社会的主流信息宣传导向是好的，但是也不能忽视网络信息中存在着一些格调不高的东西，它们对中小学生造成了一定的危害。一些中小学生思想道德的下滑，学习成绩下降，甚至走上犯罪的道路是与社会上的一些黄色信息、不健康的网吧和一些低级趣味的广告有着直接或间接的关系。

三、进一步做好培育工作的相关建议

“建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观”是我国思想道德领域一项长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的群体，对中小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的奠基工程。为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，我们应在“提高思想认识、加强组织领导、广泛宣传发动”的基础上，着力在“转变一个观念、搞活两个课堂、坚持三网共育、用好四大载体”上下功夫、求实效。

一是转变一个观念，回归教育正道。中小学生是祖国和民族的希望，是社会主义事业的接班人。从对中小学生的培养教育来看，价值观培育是适应青少年身心发展的特点、培养全面发展的接班人的需要，是进行社会主义两个文明建设的重要条件，是学校全面发展教育的基本组成部分。长期以来施行的“重能力、轻素质”、“只唯分数、不讲道德”的应试教育观念，已经对许多在这种环境下成长起来的学生造成了巨大的伤害。北京大学钱理群教授指出的“我们的学校正在培养一大批‘精致的利己主义者’”，便是对这一现象的典型描述；而近期发生的复旦大学学生宿舍投毒、广西13岁女生杀害、肢解同学等数起校园“相残”悲剧，则是这种教育失败的极端案例。要改变当前这种由于长期以来道德教育弱化导致学生价值观取向失准的局面，首要的就是要改变过去那种“应试教育”“为才而是”的能力观，要树立起“既要做好知识传授、更要注重道德养成”的综合育才观。要正确认识当前中小学生思维活跃、个性张扬的现状，从小抓起，从思想品德教育抓起，从社会主义核心价值观培育抓起。具体来讲，就是要切实回归到陶行知先生倡导的生活教育 理念上来，让我们的培育工作真正源于学生生活，真实面对学生，面对学生的生活，尊重学生身心发展规律，了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和人生观、价值观变化的需求，让培育工作真正切合学生的内在动机与需要。要关注学生生活，真正坚持以学生逐步拓展的生活为基础，重视社会生活环境及其变化对其人生观、价值观产生的影响，从学生的生活实际出发，有针对性进行培育工作。我们应重点按照“生活教育”的理念，在课程设置、内容安排、教材编写、教学方法和评价方式 等方面进行全面而有效的改革。要遵循学生人生观、价值观形成与发展规律，积极开展教学方式的研究，突出实践与体验，强调由内到外的内化与生成，通过道德践行促进学生人生观、价值观的形成与发展，坚决防止“语言上的巨人、行动上的矮子、道德上的侏儒”，“高分低德”等违背教育初衷的不良现象再次出现。

二是搞活两个课堂，拓展培育渠道。社会主义核心价值体系四个层面的基本内容十分丰富，社会主义核心价值观“24个字”的内涵也极其深刻，要想取得良好的培养、教育效果，一方面要继续重视课堂教学。课堂教学始终是培育工作的基础，搞活课堂教学对中小学生培育社会主义核心价值观意义重大。应借鉴、吸纳优秀的传统教学方式，不断创新教学手段和授课方式，抛弃说教式、灌输式教学，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵。另一方面，要设法开展丰富多彩的课外实践活动。让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣辱观教育、劳动观教育、自觉纪律教育和法制教育等等，全面提高培育工作的亲和力、说服力和感染力，教育学生砥砺品格、磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操，着力锻造和培育中小学生积极向上的人生观、价值观。

三是坚持三网共育，确保全维强效。人生观、价值观的形成与学校、家庭、社会的影响密不可分。培育工作仅仅依靠学校教育显然是远远不够的。多元化的价值观给中小学生的成长带来迷茫和混乱，家庭、社会的消极现象、阴暗面直接冲击中小学生健康的人生观、价值观生成。“五天的教育抵不过一个星期六”，“学校的40分钟教育抵不上家长一句话，抵不上社会

一分钟”。要想让家庭、社会和学校教育形成合力，逐步达到“同频共振、良性互动”的佳境，应着力构建“学校、家庭、社会”三位一体的培育工作网络，推进市、镇、村（社区）“三个层面”和教育、共青团、关工委、妇联“四条主线”的网络建设。首先，要发挥学校教育的主阵地作用。学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，也是培育工作的主阵地。应按照党的教育方针，把培育工作摆在学校教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把培育和践行社会主义核心价值观作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。其次，要创建健康和谐的社会环境。各部门、单位要按照职责分工，发挥各自优势，主动配合教育部门做好学校的培育工作。文化、公安、工商等有关职能部门要加强对学校周边环境的整治，加大力度整治网吧、违法歌舞厅和电子游戏厅，规范文化娱乐市场秩序。充分发挥地域优势，建好青少年校外活动基地。再次，要发挥家庭教育的基础作用。应着力为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员关系，使青少年以愉悦的心情投入到学习生活中。家长要以身作则，规范自己的言行，以良好的言行举止、生活习惯、品行修养给孩子做出榜样。同时，设法办好“家长学校”，让家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，特别是要树立正确的成才观，不仅要教育孩子学习知识，更要教会孩子如何做人，设法培育学生健康向上的人生观和价值观。

培育和践行社会主义核心价值观 篇5

党的十八大报告指出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述结合中国传统文化的核心思想提出了反映现阶段凝聚全国人民共识的社会主义核心价值观的基本理念和具体内容,指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点和新要求。把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，正确理解社会主义核心价值观的内涵,深刻把握中国传统文化对社会主义核心价值观的指导意义,为培育和践行社会主义核心价值观、推进社会主义核心价值体系建设、凝聚全国人民共识具有现实意义。中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》），这是我们党推进社会主义核心价值体系建设的重要举措。要认真贯彻总书记系列讲话精神，切实抓好《意见》的落实，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量。

一、把握好核心价值观与核心价值体系的关系

最初提出建设社会主义核心价值体系，现在又强调培育和践行社会主义核心价值观，这两者之间到底是什么关系？社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提 出来的，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。这是对核心价值观和核心价值体系两者关系的一个基本定位。

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，首先要充分认识到两者的内在一致性。核心价值观与核心价值体系方向一致，都体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领。核心价值观与核心价值体系都坚持重在建设，就是要弘扬共同理想、凝聚精神力量、建设道德风尚，都是为了形成全民族奋发向上、团结和睦的精神纽带，使我们的国家、民族、人民在思想和精神上强起来，更好地坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

把握好核心价值观与核心价值体系的关系，还要认识到两者各有侧重，特别要看到相比于社会主义核心价值体系，社会主义核心价值观有这样几个鲜明特点：一是更加突出了核心要素，社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架；而 社会主义核心价值观强调的“三个倡导”，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。二是更加注重了凝练表达，社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。三是更加强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。

二、深化宣传普及、增强认知认同

核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫，使其家喻户晓、深入人心。

培育核心价值观离不开持续的灌输，抓好宣传教育始终是一项基础性工作。积极健康向上的思想和精神在人们心里播下种子，就能生根、开花、结果，就能转化为崇德向善的实际行动。要把“三个倡导”基本内容讲清楚，引导人们牢 牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。要把当代中国价值观念的传播展示同中国梦的宣传教育有机结合起来，深入阐释中国梦是当代中国人民共同理想和价值追求的形象表达，是中华民族团结奋斗的最大公约数。认知认同不仅要体现在理性认知上，也要反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量，才能行之久远。这就需要找准宣传教育同人们思想道德情感的契合点，善于用讲故事的方式，宣传最美人物、弘扬最美精神，用身边事教育身边人，用小故事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。要善于运用大众媒体传播核心价值观，加强核心价值观的网上传播，最大限度地唱响正气歌，使核心价值观真正成为人们心灵的罗盘，成为人们情感的寄托。

培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。社会主义核心价值观是追求真善美的价值观，中华民族是自强不息、厚德载物的民族，每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，就是我们培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。要把增强全社会的价值判断力和道德责任感作为宣传教育的重要着力点，引导人们辨别什么是真善美、什么是假恶丑，自觉做到常修善德、常怀善念、常做善举。现在突出问题是，在一些领域和一些人当中，价值判断没有 了界限、丧失了底线，甚至以假乱真、以丑为美、以耻为荣。一定要正视问题，把正面教育与舆论监督结合起来，把热点问题引导与群众道德评议结合起来，旗臶鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，树立正确导向、澄清模糊认识、匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们自觉做良好道德风尚的建设者，做社会文明进步的推动者。

培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。要把青少年价值观教育摆在突出位臵，坚持育人为本、德育为先，融入国民教育的全过程，贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节和各个方面。要针对不同年龄段的青少年采取不同的引导方式，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，建立爱学习、爱劳动、爱祖国活动的长效机制。要以对国家和民族高度负责的态度，净化社会文化环境，整治网络环境，对那些危害青少年身心健康的违法犯罪行为要坚决查处、严厉打击，让广大青少年健康成长。

三、从优秀传统文化中汲取营养

源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉。培育和践行社会主 义核心价值观，就要从中华优秀传统文化中充分汲取思想道德营养，结合时代要求加以延伸阐发，既使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，又让社会主义核心价值体系之树深深植根于中华优秀传统文化沃土。

不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好地创新和发展。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。培育和践行社会主义核心价值观，一定要以优秀传统文化为根基，增添文化的内涵、实现文化的关照，努力做到以文化人、以文育人。要结合“三个倡导”的基本内容，讲清楚中华文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强我们的文化自信、价值观自信。要认真汲取中华文化的思想精华、道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的思想和精神，深入挖掘和阐发中华传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华传统美德实现创造性转化、创新性发展。当然，对待传统文化，也要辩证地对待，加强鉴别、合理扬弃，取其精华、去其糟粕，真正把中华传统文化这个宝库开掘好、利用好。

通过文化传承来以文化人、以文育人，既要有内容还要有载体，要有文化活动还要有文化产品。要广泛开展中华优秀传统文化的宣传普及活动，在国民教育中增加优秀传统文化内容，更好地用中华优秀传统文化滋养人们心灵、陶冶道德情操。现在，一些地方举办的经典诵读、道德论坛、文化讲堂，利用传统节日举办民间民俗活动，都是弘扬传统文化的好形式、好载体。要深入实施中华文化传承工程，围绕反映中华民族历史特别是近现代史、党史、国史，围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，制定工程规划、加强重点扶持，推出一大批弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和当代中国价值观念的精品力作。所有精神文化产品都应当有一股精气神，有利于引导人们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

四、推动人人参与、人人实践

核心价值观的生命力在于实践，在于每一个社会成员自觉行动。参与面越广，践行核心价值观的社会基础就越深厚。培育和践行核心价值观，必须坚持教育和实践两手抓，以教育引导实践、以实践深化教育。

天下大事必作于细。对核心价值观的践行是具体的，必须坚持由易到难、由近及远，我们要从身边小事做起、从一点一滴做起，把“三个倡导”要求变成日常的行为准则，进而增强自觉奉行和日常践行的能力。要坚持不懈推动实践养 成，广泛开展学雷锋、志愿服务活动，开展群众性精神文明创建活动，引导人们在实践中深化对核心价值观的理解。要充分利用重大节日、重大活动，开展面向大众的主题实践活动，开展必要的礼仪活动，让人们更好感悟核心价值观的真谛和要义。推动核心价值观的践行，一定要注意贴近性、对象化、接地气，实现内容和形式的有机结合，让人们便于参与、乐于参与。

弘扬正气，就得压住邪气。推动核心价值观的践行，还应当把抓建设与抓治理结合起来，集中力量对人们反映强烈的道德领域突出问题进行专项整治。对那些伤风败俗的丑恶行为，对那些激起公愤的缺德现象，要充分运用舆论手段、经济手段、法律手段等，予以遏制、加强惩戒，形成社会压力，决不能听之任之。政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信，一直是各方面关注的焦点，这方面的治理取得了一些成果，但还远远不够，一定要坚持不懈地抓下去，下大气力解决食品药品安全、社会秩序、公共服务等方面的突出问题，务求取得看得见、感受得到的成效（这是中央的要求）。随着我国经济快速发展和人民生活水平不断提高，出行旅游越来越成为人们生活的一部分，旅游中不文明现象日益凸显出来。要在已有工作基础上，进一步加大治理力度，引导公众增强文明出游意识，不断提升道德素养，更好地塑造和展示良好国家形象。

五、党员干部要引领带动

党风促政风、带民风。党员干部在弘扬先进思想道德上作出表率、见诸行动，就是重要的导向和最有说服力的教育。党的十八大以来，我们党抓作风建设，坚持领导带头、党员干部带头，自上而下、以上率下，带动整个社会出现新的气象。这深刻启示我们：培育和践行社会主义核心价值观，必须抓好党员干部这个重点，发挥好党员干部的引领带动作用。

党员干部的引领带动作用，就是要求我们的党员干部以更高的标准、更严的要求，自觉践行社会主义核心价值观，做时代的先锋、社会的楷模。党员干部特别是各级领导干部应当带头坚定理想信念，带头保持良好的思想道德情操，带头树立正确的世界观、人生观、价值观，始终坚守共产党人的精神高地。要求普通群众做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，以实际行动影响和带动全社会。当前，要把践行社会主义核心价值观作为党的群众路线教育实践活动的重要内容，作为党员干部教育培训的重要方面，加强党性党风教育，加强党的优良传统教育，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，以良好的党风政风带动社会风气的好转。

重德是我们党选人用人的一个重要原则，“德能勤绩廉”这个“德”从根本上讲就是社会主义核心价值体系和核心价 值观。让党员干部发挥引领带动作用，就要把践行核心价值观的情况，作为考核评价、选拔任用干部的重要依据，真正把“德”的要求、把核心价值观的要求落到实处。对那些信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，要及时提拔任用到合适岗位上来，形成鲜明的以德为先用人导向。对那些信念动摇、精神颓废的干部，对那些腐化堕落、道德败坏的干部，对那些在关键时刻逃避责任、引起民愤民怨的干部，要及时作出组织处理，决不能让“问题干部”消解思想道德建设的正效应。（这是中央精神）

六、全党全社会的共同责任

培育和践行社会主义核心价值观，涉及各个领域、各个方面，不仅是宣传部门的事情，更是全党全社会的共同责任。中央要求我们各级党委一定要贯彻两手抓、两手都要硬的方针，把培育和践行核心价值观摆在重要位臵，加强统筹规划、加强工作指导，切实负起政治责任和领导责任。

同时，要始终坚持正确的政策导向，要善于通过科学的执法、司法实践推动核心价值观的培育和践行，用有效的制度机制来规范人们的行为，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的现象受到制约。要加大对先进典型、道德模范的关心和帮助，不仅要给予舆论上的推崇和道义上的支持，还应当给予物质上的激励和生活上的关心，推动形 10 成好人好报、善有善报的正向机制，形成崇德向善、见贤思齐的社会氛围。

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇6

罗田县实验小学成立于1903年，是罗田现代教育史上的第一所学校，历经8次迁址，18次更名，2013年4月搬迁至城东现址。新校园占地面积66600平方米,拥有绿树成荫的生态环境、温馨舒适的办公条件和现代化的教育教学设施。学校现有60个教学班，3567名学生和189名教职工。

在百余年风雨历程中，学校始终坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，积极探索适应时代要求的德育工作途径和模式，积累了经验，取得了少许成绩。学校曾先后荣获了中华优秀文化传承学校、湖北省少先队工作示范学校、湖北省示范家长学校、黄冈市最佳文明单位、德育工作先进单位等多种荣誉。学校少先队大队被评为全国少先队雏鹰大队，三个班级中队获全国优秀雏鹰中队，2人被评为全国优秀少先队辅导员，3人评为获湖北省优秀辅导员，5人评为黄冈市优秀辅导员，学生卢思敏当选首届湖北美德少年。

近年来，学校依据国家关于小学德育工作的的目标与任务，根据学校实情，确立了新时期的学校德育工作的总目标是让学生拥有健康的心理情感，拥有良好的行为习惯，拥有优秀的道德品质，简称“三个拥有”。围绕这一总目标，学校德育工作以“养成教育”为主线，以“星级评价”为模式，深入开展了“五抓一促”工作。五抓是指抓少先队组织的建设、抓少先队活动课程的推进，抓学生的社会主义核心价值观的培育、抓学生日常行规的训练和抓学生德育的星级评价。一促是指促学生良好行为习惯的养成。今天，应大会的要求，选取抓社会主义核心价值观的培育这一专题项各位作汇报，恳请同仁们批评指正。

为深入学习贯彻总书记2014年“六一”前在北京市海淀区民族小学参加少先队主题队日活动时重要讲话精神，根据县少工委、县教育局转发《共青团中央、教育部、全国少工委关于深入贯彻落实总书记重要讲话精神在中小学少先队员中广泛开展培育

和践行社会主义核心价值观活动的通知》的要求，结合我校实际，探索开展了培育学生的社会主义核心价值观的活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

一、营造培育社会主义核心价值观的环境

1、大力宣传社会主义核心价值观。我校在幸福广场、教室及操场的醒目位置张贴了有关社会主义核心价值观二十四字的文字注释及浅显易懂的宣传画，图文并茂，吸引学生。通过班级黑板报、校园厨窗，校园广播及班班通视频、升旗集会等方式大力宣传社会主义核心价值观。让学生不断加深对社会主义核心价值观涵义的理解，从而树立正确的价值观念。

2、在全校举行了“践行社会主义核心价值观”的启动仪式。

二、开展社会主义核心价值观的主题活动

1、开展了社会主义核心价值观记心中活动。一是24字铭记心中，学生人人知晓，个个能说会写，学校以笔试和口试的方式检测班级背记的合格率，对不满100%的班级提出批评并再次检测。二是传唱社会主义核心价值观的歌谣，举行了学歌谣、唱歌谣、赛歌谣活动，8个班级被评为传唱歌谣优秀班级。三是诵读社会主义核心价值观童谣，每个年级选取3首脍炙人口的童谣推荐给学生诵读。

2、开展了社会主义核心价值观黑板报和手抄报比赛活动。至今学校各班办了3期社会主义核心价值观专题黑板报比赛和一次手抄报比赛，学生办手抄报1600余份，学校评选280份通报表彰，其中出一等奖的80份制作成展板集中展出。

3、开展社会主义核心价值观宣讲活动。一是学科渗透宣讲，各学科老师结合本学科特点和内容，适时融洽的对学生进行核心价值观培育。二是队会课专题讲，每学期的第2周和第12周哥各班举行了“春风化雨育新苗”核心价值观领我成长主题队会。各班围绕“社会主义核心价值观”这一主题展开内容丰富、形式多样的活动。三是邀

请专家讲，我校分别邀请县党史办吴主任做《罗田的抗日斗争故事》讲座；老红军讲自己的革命经历；法制副校长郭崇艳作《未成年人保护法》知识讲座，并与学生进行法律知识的互动；模范老师石桂红作《随风潜入爱，润物细有声》如何关爱教育学生的讲座；交警中队高队长做遵守交通规则的知识讲座。

4、举行了“中华魂”（中华美德颂）主题读书活动。2014年6月20日，邀请了县政协副主席黄爱平同志，县关工委主任姚盛贤同志以及县文明办、团县委、县妇联、县教育局负责同志在学校报告厅召开总结表彰大会。通过征文、演讲等形式多样的读书活动，让学生读书明理，要在行动中提高道德实践能力，努力践行中华美德，从而成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。

5、开展了相约中国梦系列活动。一是中国梦我的梦手抄报比赛展出活动。二是今天我入队 争当好队员活动，六一和建队日学校都隆重举行盛大入队仪式，张榜公布新队员名单，让学生体验入队的光荣与圣神，明确自己责任，逐步学会严格要求自己，成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。三是少先队员在行动 光荣院献爱心活动。敬老爱幼是中华民族的传统美德，为了在少年儿童中继承和发扬这一优良传统，我把县光荣院作为少先队德育实践活动的基地，经常性地开展光荣院进行慰问活动。少先队员们把用爱心集聚起的温暖带到老人身边。用实际行动表达着对老人们的敬意与关爱。少先队员们有的提水，有的扫地，有的整理花木，有的抹门窗，有的晒被子，对整个光荣院进行了全方位的彻底的清洁大扫除。他们把亲手制作的礼品送给老人，简单美丽的贺卡上，写满了对老人的祝福；还给老人们说笑话，讲故事，唱歌，跳舞。有的还给老人家洗头，按摩，整理衣物。平日里略显冷清的光荣院这一天格外热闹，充满了欢声笑语，充溢着幸福吉祥。

6、开展了优秀文化传承活动。一是诵读经典，学校二三四的晨读全校统一诵读《三资金》和《千字文》。二是年级特色活动，如：四年级的《安塞腰鼓》，六年级的校园集体舞，五年级的中华武术操，三年级的少先队鼓号队等等。

7、开展了“三爱三节”教育实践活动，各班主任老师对学生进行深入教育，让学生更好的理解“三爱三节”的意义。班队会上，老师们结合课件，通过生动的图片、鲜活的场景、真实的数据，使同学们充分感受到“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的意义，接受了一次心灵的洗礼。同学们认识到自已要树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。

8、开展了“弘扬雷锋精神、争做文明少年”主题活动，培养学生高尚的道德风尚。在各中队掀起了学雷锋活动高潮，有120名优秀少先队员被评为学雷锋小标兵。

9、开展了“行规训练月”活动，我们倡议学生“向不良行为告别”，做一个有道德的人。要求全体同学严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。

10、开展了说优点、讲不足，手拉手、同进步活动。我校以中队为单位组织开展了“说优点、讲不足、手拉手、同进步”的主题队会活动。活动中，辅导员老师号召少先队员找出自己和别人的优点，鼓励勇敢说出自己的不足，指出同伴的不足，树立学习的榜样,明确改进的方向。队员们在讲述的过程中，发现了问题也找到了差距，纷纷表示要尽快改掉一些缺点和不足，争做“美德好少年”。

新媒体环境下高校培育和践行社会主义核心价值观的方法与途径 篇7

—— 一论着力培育和践行社会主义核心价值观

本报评论员

2014年02月24日来源：人民日报

凝心聚力的强国梦想，公平正义的共同信念，昂扬向上的公民品格，是民族复兴的精神支柱，是全面深化改革的力量源泉。党的十八大提出“三个倡导”，从国家、社会、公民三个层面，为我们时代划定了价值航标。培育和践行社会主义核心价值观，对于凝聚改革共识、推进国家治理体系和治理能力的现代化，具有重大的现实意义和历史意义。

内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。我们所倡导的价值目标、价值取向、价值准则，只有植根于人民、生长于社会，为社会成员所普遍接受和深刻认同，才可能将不同身份、不同背景的13亿国民熔铸成一个稳固的价值共同体，把价值导向转化为自觉行动，真正形成崇德向善的价值风尚。

社会转型期的多元多样多变，为我们这个古老国家和民族注入了空前活力，也在精神价值层面给人以巨大冲击。面对深刻的社会变革，我们有激动、有振奋，有实现精彩人生的无尽热情，也有困惑、有怅惘，有难以言说的精神迷思。什么样的中国，才是我们引以为豪的伟大国家？什么样的社会，才是令人向往的理想家园？怎样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福？契合人们心灵深处对精神信仰的渴求，我们就能以寄寓国家理想、凝结社会期待、诉说共同愿望的核心价值观，激发广泛的社会共鸣。把握每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，我们就找到了培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。

找准情感的共鸣点，核心价值观才更有亲和力。一辈子追求信仰的将军夫人龚全珍为什么感人至深？刹那间抉择生死的最美教师张丽莉为什么粉丝无数？因为她们的选择，击中了人们心中绷得最紧的那根弦。人是有感情的动物，对价值观的认同不仅体现在理性认知，也反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量，才能行之久远。找寻思想道德情感的交集，以身边事教育身边人，深入浅出、情理交融，核心价值观就会在这样的引导中成为心灵的罗盘、情感的寄托。

切中利益的关注点，核心价值观才更有吸引力。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生，公众会怎么理解富强文明？如果办事情都得找关系、打官司也要走后门，老百姓又从何感受平等公正？夯实“三个倡导”的社会基础，必须关切人们的利益诉求和价值愿望。只有把培育和践行核心价值观落实到经济发展和社会治理中，形成有利于弘扬核心价值观的良好政策导向、法治环境和体制机制，才能进一步增强核心价值观的向心力和感召力。

培育和践行核心价值观，人民群众是主体。在坚持以人为本中提升价值认同，以核心价值观的弘扬促进人的全面发展，我们所倡导的价值理念就有了最深厚、最长久的生命力，我们就一定能描绘出这个时代最美丽的心灵图景。

《 人民日报 》（2014年02月24日 01 版）

人民日报评论员：激浊扬清增强价值判断力

—— 二论着力培育和践行社会主义核心价值观

本报评论员

2014年02月25日来源：

原标题：激浊扬清增强价值判断力

什么是真善美？什么是假恶丑？在现实生活中，人们经常提出这样的问题，并给出各自的答案。这种价值判断力，既体现一个人的基本素养，也决定着一个国家的精神气质。“培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。”正如中央领导强调的，增强价值判断力，是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程。不断以强有力的价值引导提高判别能力，才能彰显社会主义核心价值观的真善美特质，为全社会提供醒目的价值坐标，也才能把每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感焕发出来，升华开去。改革开放以来，思想的解放、价值的多元，体现了社会的进步；与此同时，一些领域和一些人当中，也出现了价值迷失和道德失范，甚至以丑为美、以耻为荣。比如，“宁可坐在宝马里哭、也不坐在自行车上笑”的物质主义，“有这个精力扫黄、为什么不去抓贪官”的比坏心态，“读书多无用、赚钱多才管用”的反智倾向，“口碑越差，越想围观”的审丑趣味，等等。这充分说明，越是纷繁复杂、众声喧哗，越要分得清是非、站得稳脚跟，越需以社会主义核心价值观为思想的压舱石、价值的定盘星，做好价值判断力和道德责任感的“修复工程”。

价值取舍决定治理模式，发展理念决定改革成败。增强价值判断力，不仅关乎底线伦理、基本共识、价值风尚，也关系到全面深化改革、推进国家治理现代化目标的顺利实现。“富强、民主、文明、和谐”，沿着这样的国家目标推进改革；“自由、平等、公正、法治”，通过这样的社会理想凝聚共识；“爱国、敬业、诚信、友善”，遵循这样的公民准则检视行为，才能为改革发展树立正确的价值引领、营造良好的思想氛围、提供不竭的精神动力。

知易行难，价值判断力和道德责任感并不完全等于价值行为。明确了是非、善恶、美丑，还要引导人们择善而行，使价值评价标准成为行动的自觉准则。在这个意义上，增强价值判断力，就要把正面教育与舆论监督结合起来，把热点问题引导与群众道德评议结合起来，旗帜鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，树立正确导向、澄清模糊认识、匡正失范行为，形成激浊扬清、抑恶扬善的思想道德舆论场，引导人们自觉做良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。

明辨是非才能立场坚定，激浊扬清才能彰显主流。形成风清气正的舆论环境，要求我们在价值认知层面毫不含糊。形成万众归心的价值共识，需要我们在对接现实方面不遗余力。“慎思之，明辨之，笃行之”，社会主义核心价值观就会成为人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。

用核心价值观引领思潮凝聚共识

——三论如何培育和践行社会主义核心价值观

广泛的社会认同与思想共识是一切事业顺利推进的前提。思想统一才能行动一致，思想混乱必然导致行动进退失据。巩固全国人民团结奋斗的共同思想基础，需要我们大力加强社会主义核心价值观宣传教育，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这24字概括的社会主义核心价值观，是社会各界广泛认同、普遍接受、一致认可、共同追求的主流价值观，是各种社会认知的最大公约数。加强社会主义核心价值观宣传教育，有利于冲破思想迷雾、廓清模糊认识，有利于引领社会思潮、凝聚社会共识，有利于团结最广大人民群众，夯实全面深化改革的思想基础，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大精神动力。

今天我们引领社会思潮、凝聚社会共识的任务比以往更加艰巨。国际风云变幻莫测，我国社会深刻变革，各种社会矛盾相互叠加、集中呈现，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，思想道德领域出现一些不容忽视的现象。因此，要在众声喧哗中凸显社会

主流价值，在交锋交融中体现中国精神，加强社会主义核心价值观的宣传教育，强化社会热点难点问题的引导，不断增强人们的道路自信、理论自信、制度自信。

加强社会主义核心价值观宣传教育，新闻媒体责无旁贷。新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用，把社会主义核心价值观贯穿到采编全流程、贯穿到每一条稿件、每一块版面、每一个节目之中。弘扬主旋律、传播正能量，不断巩固壮大主流舆论阵地。要强化传播媒介管理和行业自律，做到一切报刊图书、广播影视、舞台剧场都不为错误思想观点提供空间，切实增强传播社会主义核心价值观的责任意识和职业能力。

加强社会主义核心价值观宣传教育，必须高度重视网络传播阵地建设。当前我国网民达6.18亿，网络舆论已经成为社会舆论的重要组成部分。网络空间的特征使之成为错误思想观点的集散地和散布谣言的高发区，一些严重违反社会主义核心价值观的丑恶现象通过网络广泛传播。为此，需要依法加强网络社会管理，加强对网络新技术新应用的管理，推进网络法制建设，规范网上信息传播秩序，打击网络谣言和违法犯罪，使网络空间清朗起来。

加强社会主义核心价值观宣传教育，必须高度重视文化建设。要把精神文化产品作为培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，发挥精神文化产品育人化人的重要功能。文艺工作者要站在人类灵魂工程师的高度，弘扬真善美，贬斥假丑恶，用无愧于时代、无愧于人民的精品力作传递时代强音、推动社会进步。

宣传教育的作用与目标就是使社会主义核心价值观内化为人的意识，只有内化于心，才能外化于行。通过广泛深入开展社会主义核心价值观宣传教育，全国人民心往一处想、劲往一处使，必将推动中国这艘巨轮冲破一切艰难险阻，奋力前行。

以制度建诚信社会，让核心价值观成为风尚

——四论如何培育和践行社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观，事关道德风尚，事关社会的和谐与进步。利用丰富多彩的形式，广泛持久地涵养社会主义核心价值观，是全社会道德培育和道德实践活动的基础。诚信是社会道德的根本要求，是维系社会正常秩序的基本准则。以诚信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的社会风尚，是道德实践活动的方向。要大力宣传道德典型、持续评选道德模范、不断表彰和奖励道德实践活动中涌现出来的优秀人物，形成学习先进、爱护先进、争做先进的良好社会风气；要充分利用各种宣传活动，让诚信观念深入人心。还要在政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设中坚持专项教育和治理，建立覆盖全社会的征信系统。针对群众反映的突出问题，从制度建设入手，提高约束力和惩戒力，让守信光荣、失信可耻成为社会共识。志愿服务是道德实践活动的载体，也是培育和践行社会主义核心价值观的有效形式。通过强化志愿服务理念、开展多种多样的志愿服务活动，形成人人为我、我为人人的社会风气，让社会主义核心价值观植根于人们心中，融入人们日常生活。雷锋精神高度凝聚社会主义核心价值观，要进一步推动学雷锋活动常态化，更好地开展志愿服务活动。要建立健全志愿服务的奖励机制和政策法规保障机制，在扶危济困、应急救援、环境保护等各个方面体现出志愿服务的献身精神，在照顾空巢老人、留守妇女儿童、困难职工、残疾人等各个方面表现出志愿服务的利他精神，真正让志愿服务进入社区、深入乡村、深入家庭。

在引领社会风尚、传递主流价值的道德培育中，公益广告的力量影响广泛。从电视、广播、报刊到各类新兴媒体，公益广告占有重要的位置；从交通工具到公共场所，公益广告已经成为亮丽的风景线。我们要围绕社会主义核心价值观的培育，策划选题、创新内容，继续

壮大公益广告的声势，推出一大批内涵丰富、形式新颖、格调高雅的作品，传播正风正气，传递社会的正能量。

重要节庆日蕴藏着丰富教育资源，要充分发挥重要节庆日传播社会主义核心价值观的独特优势。各地的博物馆、图书馆、纪念馆、美术馆、科技馆，更应该成为培育和实践社会主义核心价值观的重要场所，还要加强爱国主义教育基地建设，让实体展馆与网上展馆相结合，利用生动活泼的形式，吸引更多的观众。

优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，对当代人的道德培育具有重要作用。我们要继承和发扬优秀传统，努力挖掘其思想价值，尽心保护文物和非物质文化遗产，梳理并提炼其文明精华，并赋予新的时代内涵，让优秀传统文化在新的历史时期和新的时代条件下发扬光大。

社会主义核心价值观是我们的立身之本，理应成为时代的社会风尚，人人学习，人人践行。

领导亲自抓 社会共参与

——五论如何培育和践行社会主义核心价值观

坚强有力的领导是培育和践行社会主义核心价值观的关键。各级党委和政府对此负有重要的政治责任和领导责任。

培育和践行社会主义核心价值观工作做得好不好，有没有实际成效，既是领导干部工作能力的体现，也是政治意识、责任意识的体现。在实际工作中存在一种倾向，强调以经济建设为中心，往往就只重视经济建设、民生建设，而忽视思想文化和意识形态建设，对社会道德风尚的改善与提高重视不够。一些领导干部嘴上说，要高度重视社会主义核心价值观的培育和建设，但在实际工作中，常常是想起来就抓一抓，忙起来就放一放，缺乏长期规划和科学组织。培育和践行社会主义核心价值观是在人的思想意识领域搞建设，其长期性、艰巨性、复杂性不亚于经济建设等其他工作，没有抓铁有痕、踏石留印的刚性和持之以恒、常抓不懈的韧性，就难见其功。

培育和践行社会主义核心价值观既是一项独立的工作，也是一项与其他工作密切相关、彼此影响的工作。要把社会主义核心价值观要求体现到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设各领域，推动培育和践行社会主义核心价值观同实际工作融为一体、互相促进。因此，各级党委和政府要增强对培育和践行社会主义核心价值观重要性的认识，把这项任务摆上重要位置，加强统筹协调，加强组织实施，加强督促落实。党员领导干部不仅要亲自抓社会主义核心价值观建设，而且要做培育和践行社会主义核心价值观的模范。只有广大党员特别是领导干部以身作则、率先垂范，群众才会信任和效仿。领导干部务实清廉，就会带动社会风清气朗；领导干部言行一致，就会带动社会诚实守信；领导干部拒斥浮华，就会带动社会不慕虚荣。在革命战争年代，广大党员领导干部吃苦在前，享受在后，受到群众的拥戴。在今天，广大党员领导干部要自觉继承这一光荣传统，发扬党的优良作风，严于律己，行为世范，以人格力量感召群众、引领风尚。全体党员特别是领导干部应牢记，党风政风连着民心、民气与民风，务必做培育和践行社会主义核心价值观的榜样。

培育和践行社会主义核心价值观是全社会的共同责任。社会主义核心价值观的培育和践行不是哪个群体、哪个机构、哪个人的事，而是全体公民的事。人人参与、人人践行，这既是责任也是义务。社会各界、每个公民都负有一份沉甸甸的责任。我们不能坐等别人践行社会主义核心价值观，坐享社会道德风尚改善的好处，而应从自己做起，从身边小事做起，按照社

会主义核心价值观的要求规范自己的工作和生活。培育和践行社会主义核心价值观必须杜绝旁观者心态。对此，各级党委和政府、各社会团体、各民主党派都要积极参与，齐抓共管，带动群众广泛参与，努力形成人人践行社会主义核心价值观的生动景象。

重在坚持，久久为功

——培育和践行社会主义核心价值观系列评论之六

十年树木，百年树人。树人之难，不在树身，而在树心。对人来说，身心俱健方为满意情形。而核心价值观，便是这“心”的重要部分，也是决定性因素。

一个社会、一个国家，神形兼备才是理想状态。造“形”不易，塑“神”也难。这个“神”，便是精神文化，其内核与基础，便是核心价值观。

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出的“三个倡导”和24个字的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，继承了中华民族优秀传统文化，吸收了人类文明积极成果，与中国特色社会主义发展要求高度契合，也体现了人民的共同愿望。

要使这一共同愿望成为共同信念，特别是成为行动准则，绝对不是一蹴而就的事。作为一个人、一个民族、一个国家的思想基础和最重要的行为指南，价值观的形成，非一朝一夕之力，也不是三年两载之功，是长期积累、沉淀、升华的过程。在行动中始终遵循价值观，比接受、形成价值观更为重要，也更加艰巨。现实生活中，既不乏因缺乏正确的价值观而没有走上正道的例子，也有本来正道直行，却因种种干扰、诱惑与“心魔”作用而使价值观发生偏移，从而在行为上偏离正轨的情形。人如此，国家亦然。因此，培育和践行社会主义核心价值观，做到知行统一，需要坚持不懈，久久为功。

实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中，始终都要积极有效地培育和践行社会主义核心价值观。即使圆梦之后，也不能有丝毫松懈。否则，这中国梦便可能失了色彩，缺了内涵，少了支撑。

培育和践行社会主义核心价值观，文化工作和文化工作者肩负着无可替代的历史责任，应该矢志不渝地发挥以文化人、以文助社会健康和谐的作用。而且，培育和践行社会主义核心价值观，也是文化建设的内在需要。近日，习近平同志在主持中央政治局第十二次集体学习时发表的讲话中指出，夯实国内文化建设根基，一个很重要的工作就是要从思想道德抓起，从社会风气抓起，从每一个人抓起。这也为文化建设中如何更好地体现社会主义核心价值观，如何更好更持久地发挥作用，提出了明确要求。现在，丰富多彩的艺术作品、文化活动，以及不断创新的文化服务，为满足人们文化需求发挥着越来越大的作用。这些作品、活动和服务，也都要更加有利于社会主义核心价值观的培育和践行，而且要坚持不懈。促进良好文化氛围形成并保持，能使人们耳濡目染的是正确的价值观，有助于所言所行体现正能量。很好地、艺术性地体现社会主义核心价值观，是艺术创作、文化活动的不变导向，这也是最大最优先的社会效益。在这方面，一定要不间断地创作鲜活的形象、有长久感染力的作品，提供有针对性的服务，使不同的人心灵受到触动，行动受到积极影响。