旅游创意人才（精选8篇）
旅游创意人才 篇1
关于旅游文化创意的人才开发产业
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学号：政法系 公共事业管理 2010级1班 华美 20108202400
2政法系2010级学年论文201082024002
关于旅游文化创意的人才开发产业
华美
(宝鸡文理学院政法系10级1班陕西宝鸡 721013)
[摘要] 旅游业作为文化创意产业的核心支柱，已成为当今世界经济发展最快的“绿色朝阳产
业”，在我国经济发展中发挥着重要作用。而创意性产业发展取决于创意型人才。旅游文化
本文在对我国旅游创意人才结构划分的基础上,提出了我国旅游文化创意人才的培养目标是
培养适应旅游业发展的能策划、有创意、会管理、懂营销的复合性应用型旅游人才.针对培
养目标分析了旅游创意人才的培养途径,即:树立创意意识和激发创意思维,完善教学管理机
制、优化课程体系,改革课堂教学与质量评价体系,培育创意氛围、注重实践能力.创意型人才的培育是一项系统工程，需要政府、教育界、企业等各方面力量的支撑和协作。
[关键词] 旅游创意人才 系统工程 培育途径
一、旅游文化创意产业人才的界定
旅游文化创意人才，按照其在产业链或价值链上的分工不同，可以分为创意的生产人才、创
意生产的引导人才和创意产品的经营人才。与传统意义上的人才不同，文化创意产业人才具
有许多独特的特点，概括起来主要有以下方面:
(一)富于创造力
旅游文化创意人才最突出的特征是头脑灵活、异想天开，很少循规蹈矩，敢于突破条条框框的限制，所以勇于打破常规，拥有更多的创造力。他们对周围事物充满好奇心，自信自主，敢于承担风险;喜欢独立思考，有时显得争强好胜。
(二)流动性强
旅游文化创意产业门类庞杂，各门类之间既有区别又存在很大的交融与共生关系，这为各门
类之间的人员流动提供了客观可能性。加上文化创意产业在发展上升期，广大中小型企业的存在也为创意人才的流动提供了机会。并且，文化创意人才自身年轻、敢于创新的特点也使
他们具有流动的意愿。
(三)价值观独特
旅游文化创意人才追求一种工作（Laboring)、学习（Learning)、生活（Living)三位一体的“3L”生存方式。相比创造利润，他们更看重在创作过程中的快乐体验;更倾向于自我管理，而排斥传统科层制;更强调独立自我的表达和对差异的包容，而非集体一致性;更强调多面
于，而非专业。
(四)注重软激励
与传统观念中“更多考虑财务”、“前往发财机会最多或经济最有保障的地方”不同，旅游文化
创意人才往往更注重自身价值的实现，因此，他们很难满足于一般事务性工作，更热衷于具
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［完成日期］2013-04-20
［作者简介］华美（1990-）女，陕西西安人．宝鸡文理学院政法系2010级公共事业管理专业学生，有挑战性、创造性的任务，并全力追求完美的结果，渴望通过这一过程充分展现个人才智，实现自我价值。对于他们来说，成就激励和精神激励更大于金钱与物质激励。
(五)工作与生活休闲化
旅游文化创意人才不是传统意义上的“白领”、“金领”而是“无领”（Non-collar)，穿T恤上班意味着他们更看重休闲，而非工作本身。他们总是“在该工作的时间玩耍，却在该休息的时间工作”。带有文化气息的户外休闲活动是旅游文化创意人才极为看重的生活内容。
二、旅游文化创意产业人才开发的必要性和重要性
随着我国旅游业的繁荣，文化创意旅游成为旅游业转型升级的必然选择。文化旅游创意人才的培养符合旅游发展的本质，是对我国传统旅游人才培养模式的革新与优化。因此，必须清楚开发旅游文化创意人才是促进我国旅游业升级的关键。
（一）开发旅游文化创意产业人才可以推动旅游产业结构的整合与优化升级。借助依托于价值链高端的文化创意产业的带动，旅游产业也将融入新的知识密集型发展空间，有利于提升传统旅游产业的影响力、带动力，增强传统旅游产品的丰富度和吸引力。
（二）开发旅游文化创意产业人才可以促进文化旅游产品深度化、多元化的结构调整。满足多元需求的旅游要求，极大的丰富了文化旅游的内涵，推动旅游产业的转型增效。文化创意旅游产业着力于产品的独特性、创新性和艺术性等文化底蕴，由此创造出来的文化旅游产品内涵深厚、回味无穷，弥补传统文化旅游乏于发展和创造的不足。
（三）开发旅游文化创意产业人才与文化旅游产业的融合发展可以提高国家文化的软实力。有利于弘扬中华文化，推荐文化创新，增强文化发展的活力。
（四）开发旅游文化创意产业人才与文化旅游产业的融合发展可以创新旅游产业的发展研究视角。旅游业是一个关联性、发展性强的产业，但是，目前学术界有关旅游产业发展的研究基本都是就旅游产业发展论旅游产业发展，研究视野仍显狭隘。为此，从系统角度出发，拓宽我国旅游产业发展的研究视角，成为当务之急。
三、旅游文化创意产业人才开发的状况和不足方面
以杭州市为例，近年来，凭借丰厚的历史文化底蕴、优美的自然环境及政府的有效扶持，杭州的旅游文化创意产业得到了较好发展，旅游文化创意产业人才队伍建设取得了初步成效。《中国创意产业发展报告(2007)))根据第一次全国经济普查数据所做的研究结果显示，2004年在杭文化创意企业的法人单位数为9636个，就业总人数为21万多人，位居全国第五位。其中旅游休闲，娱乐服务类行业的人数占总就业人数的22.5%.2008年，为了对全市旅游文化创意企业人才队伍建设状况进行及时了解与把握，杭州市文化创意产业办公室和浙江工业大学成立的联合课题组，以全市十大旅游文化创意产业园区为对象，对旅游文化创意人才状况进行了问卷调查。根据调查结果显示，目前全市旅游文化创意人才队伍总体呈现以下特征与问题:
(一)年龄、学历结构基本合理
从调查结果来看，杭州市的文化创意人才队伍以年轻人为主，其中66%的创意人才年龄在20岁到30岁之间，41岁及以上的创意人才仅占被调查者的5%。在教育背景方面，创意人才学历较高，其中85.5%的被调查者具有大学学历，调查对象没有初中及以下的人员。
(二)工作流动性较强
从调查结果来看，在工作时间方面，被调查者在一个企业工作时间达2年以上的达32.3%，但也有20.9%的被调查者不到半年。
(三)高端复合型人才缺乏
从调查结果来看，54.8%的人认为高端创意人才非常缺乏，其中认为复合经营型人才最为紧缺的占了38.7%，其次是研发设计人才，占27.4%，而对文化投融资人才的需求占到了21%。
(四)人才引进政策有待完善
在被调查者当中，有48.4%和40.3%的人员认为杭州市在人才引进方面存在的主要问题是生活成本偏高和人力政策支持力度小。另外在其他因素中，有3.2%的调查者认为配套服务的不完善也是可能影响优秀人才引进的一个因素。
(五)人才培养的针对性不强
在旅游文化创意人才培养方面，59.7%的被调查者认为缺乏针对性的培训内容是影响培训效果的主要因素;同时，培养模式单
一、培训机构数量不足、培训投入不足及培训师资薄弱等问题也受到被调查者的关注。
四、提出旅游文化创意产业人才开发过程中所遇问题的策略方法和建议
通过研究可发现，国外的发达国家和地区在建设旅游文化创意产业人才队伍方面的主要经验，主要可以概括为以下四个方面:
(一)依托高校资源，实施人才培养
在国外，旅游文化创意人才队伍建设经常依托当地的大学或相关职业学校进行。有些大学开设的旅游文化创意产业相关的专业达80多种。这些专业化的人才培养系统成为建设旅游文化创意产业人才队伍的重要支撑。除正规专业院校的培养外，对旅游文化创意从业人员进行专业培训是另一项重要的工作。如德国出版业的各大学与高等专业学院，除正常培养学生外，还每年定期或不定期地开办各种培训班，这一系统为各公司或其他商业组织的中高级员工提供了重要的培训支撑。而在德国会展业，除大专院校外，AUMA(德国展览委员会)等行业组织制定了一整套完善的专业人才培训内容，通过业务培训、调查实践、授予资格证书等方式全面提高德国展览工作人员的专业素质。这种正规、严格的人才培训机制为德国会展业储备了丰富的人力资源，使德国会展业始终处于世界发展的最前沿。而英国政府为了解决旅游文化创意产业人才缺乏的问题，于1999年就启动了名为“创造性的伙伴关系”的文化项目，由国家文化主管部门和地区文化主管部门共同负责，制订项目方案，通过创意机构(电影院、电视工作室、艺术中心、历史建筑、图书馆、博物馆、网站设计组织等)与学校合作从事一些长期文化项目，为5-18岁的学生提供时装设计、电视广播、互联网、舞蹈、电视和戏剧的指导与制作等新技能，从而为旅游创意产业的未来发展造就一大批潜在的产业人才。
(二)注重人才引进，提高队伍层次
引进专业人才同样是各国旅游文化创意人才队伍建设的重要环节。在这方面，美国是其中的典范。据资料显示，仅1990-1991年间，美国仅从苏联就引进了3万多名各方面的旅游文化创意人士，其中著名人才就达1500多人。目前，韩国、日本和我国台湾、香港等亚洲国家与地区也纷纷大力引进各种文化创意专业人才，至于行业内的高级专家，尤其是在艺术领域，更是成为各地建设旅游文化创意产业人才队伍时重点关注的对象。像纽约的SOHO区
就极为注重大量艺术家和艺术评论家的引进，其中不乏如美国超写实派艺术大师查克·克劳斯等一批现代艺术大师。香港则专门颁布了《优秀人才入境计划>>，通过“综合计分法”(对申请人的年龄、学历/专业资格、工作经验、语言能力和家庭背景进行综合评分)或“成就计分法”(获得例如奥运奖牌、诺贝尔奖、国家/国际奖项、业内颁发终生成就奖等)连选优秀人才入境。自2003年7月实施该计划以来，截至2009年2月，已经招揽了包括郎朗、章子怡等各类人才886人。更早时间就开始大力引进人才的新加坡，一方面通过减免税、提供高薪与住房、政府资助培训等方式吸引人才，另一方面通过重点强调新加坡“博采东西之长的国际化教学模式”和“大力强化对创意产业领域的教育资源”来吸引年轻人到新加坡学习和从事创意产业工作。诸如设立了艺术设计和新媒体专业学习的奖学金和助学金;为激励和奖励创意，进一步发展举行了多种多样的竞赛并开设了不同的奖项;每年举办大量各类的艺术活动、创意会展，并邀请很多国际知名艺术活动和艺术人物在临，等等。目前，新加坡已经吸引了来自120多个国家和地区的8万多名国际学生，他们为新加坡在艺术、信息、广告、设计、管理等多个创意产业领域积累了巨大的潜在力量。
(三)建立中介组织，促进人才开发
从国外旅游文化创意人才队伍建设的经验看，行业协会或类似的服务组织往往成为人才引进、培养、培训、交流互动的重要发起者和实施者。一般而言，这些协会和服务组织往往由该领域内受到大家一致尊崇的顶尖人才掌舵，这对于协会工作的前瞻性、权威性等方面尤其重要。而借助这些行业协会等组织，创意人才由分散的“人群”形成了“梯队”这极大地促进了人才之间的互相交流与协助。如伦敦西区、纽约百老汇、美国好莱坞等早已在历史发展过程中形成了完备的专业人员行业协会
(四)完善文化设施，营造创意氛围
在国外各种旅游文化创意产业人才队伍建设政策与经验中，通过营造丰富浓厚的文化生活氛围，从而淡化功能性的“商业气息”而强化“人文气息”和“多元文化气息”显得尤为重要。其中的典型做法包括:建立公共艺术空间(如影院、展览馆、美术馆、艺术画廊、公园、演唱馆和流行音乐中心、表演艺术中心等等)和兼具办公功能的休闲文化空间(如咖啡吧、书店等“家和办公室之外的„第三地‟”)，设置众多定期和不定期的文化活动(如国际性的谢菲尔德纪录片电影节、Lovebytes数字艺术节等)。另外，为了让艺术文化与休闲生活更紧密地结合，很多国家的政策中还非常强调街道艺术展示。如澳大利亚的阿德莱德，平时Shopart项目会使得沿街的橱窗中处处展览艺术品和街景画，而到了每年一度的“开门艺术节”所有沿街住户、餐馆、办公室、商店或其他房屋都会敞开的大门，公开展示拥有的艺术品或进行表演。事实上，在一些高度发达的文化创意产业集聚区，如纽约SOHO区、百老汇、伦敦西区，这种街头艺术表演更是随处可见。
此外，还应引起注意的是，相对于其他方面的建设，这种文化的塑造往往难以取得赢利，如举办街区艺术展、设计各种室外艺术空间等等，因此商业性的基金和企业投资往往不愿介入或只介入其中的高端部分。所以政府投资就对这一领域格外重要。事实上，即使是在以市场为主导的美国，政府也往往会在这一方面进行大量投资。
结论
高校教育作为“产学研”链条中重要的一环，应与社会教育形成有机整体，加强对文化创意产业相关的设计教育的开展和引导。旅游文化创意产业的高速发展依靠文化创意人力资本的投入产出和文化创意阶层的崛起。目前我国旅游创意产业人才总量、结构、素质还远不能适应产业发展的需要，急需大力引进和培养。目前亟待完成的工作任务是:建立文化创意人才培养基地，建立健全文化创意人才培训体系和评价体系，确保人才培训的质量和效果。我国各地的旅游资源丰富多彩，具有很大的开发潜力，因此在文化创意产业蓬勃发展的今天，应加快文化创意人才培训基地的建设。各地高校，政府，企业担负着为本地提供地方经济文化服务的重任，更应整合教学资源，建设教育培训、研究和生产实践相结合的产学研一体化的文化创意产业人才培养基地，实施文化创意人才培养计划。重点培育文化旅游、设计创意、影视文艺等文化创意人才，建立文化创意人才培养基地，为我国旅游文化创意产业的发展提供强大的智力支持。
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旅游创意人才 篇2
一、创意与创意旅游
(一)从文化到创意
改革开放三十多年来,我国的经济形势发生了翻天覆地的变化,经济飞速的增长,但是伴随着经济增长的同时,我国的环境问题日趋恶化,由此,人们开始反思现有的经济模式,逐渐认识到社会、文化以及其他非经济类因素,尤其是文化类的因素在我国的经济建设中发挥着重要作用,人们开始希望通过发挥文化的作用来抵制各种不良的影响,文化转向逐渐成为了社会重要的发展趋势。
然而随着越来越多的城市和区域采用文化主导的方式,文化吸引物资的供给量大大超过了需求,并导致了文化产品的复制和重复等现象。人们逐渐意识到单一的文化发展并不能给地区的经济发展和处理恶劣问题带来多大的作用,特别是在依托物质实体的文化战略在地方发展中面临着较多的不确定性。在这种背景之下,很多城市和区域都开始探讨研究一种新的发展模式,创意转向就是在这种背景之下诞生的并且被广泛的接受。上世纪九十年代初期,创意产业、创意城市等概念相继出现,创意能发展战略为全球和地区的众多国家和地区的城市所采用。
总之,文化转向到创意转向的演变和递进已经成为全球社会经济发展的重要趋势。这个发展历程说明了文化是创意的基本,是创意产业的供应链。文化提供了创意所需的各种材料,而创意激发了想象并成为创造的力量。作为一个创造的过程,创意可以形成新的文化形式和文化商品,并促进文化领域不断向前发展。
(二)创意发展中的创意转向
创意运用在旅游发展中,给旅游产业带来了新的变化,概括起来主要包括以下几个方面:
1. 强化真实的旅游体验
通过自主的合作性的经营和消费方式,消费者、经营者和管理者共同营造出一种旅游景观灯的发展模式,形成发展的背景环境,有助于塑造更为真是而深刻的旅游高手。国外研究学者通过对旅游表演中的真实性和创意性的研究分析表明,自主性和创意性使传统的舞蹈发展的更具活力,有效的防止了节目的形式化发展,为消费者和当地的居民等参与者提供了体验式的原真性。
2. 宽展旅游凝视理论
将该理论扩展到多感官体验和创意领域。创意有助于充分的调动和发展消费者在旅游过程中多种感觉器官的运用,推动传统感官形式向着味觉、嗅觉等器官转移,使消费者获得全方位的旅游体验。
3. 创造新的旅游发展模式
创意是一个生产和消费的过程,因而创意的运用将改变传统的看待旅游产品和旅游过程的方式,将传统的旅游产业与传统的消费界限进行了很好的融合,形成了生产消费一体的旅游发展新模式,旅游者既是消费者又是生产者。而且这也是对传统旅游产业和旅游管理提出的新的挑战。
(三)创意旅游的概念和特征
1. 创意旅游的概念
2006年联合国教科文组织在一份报告中将创意旅游定义为是一种可以为旅游者提供具有原真性、可以直接参与体验的旅游活动,主要表现形式为模仿学习当地的艺术、传统生活习惯以及具有地方特色的象征性文化,并与当地居民实现平等交流,在旅游中体验文化。
我国学者对创意旅游的研究相对较晚,我国的研究学者认为,创意旅游是指用创意产业的理论和思维方式以及发展模式整合旅游资源、创新旅游产品、锻造新的旅游产业链,是一种适应了现代社会经济发展模式的全新旅游模式。分析这些概念我们可以看出国际上更多的将创意旅游看做是一种旅游产品或者旅游形式,而我国的学者主要将其从整个行业进行定位,将创意旅游看做是一种行业发展的新模式和新尝试,可以说其是创意产业的衍生品。
2. 创意旅游的特征
首先,创意路由更加区域个性化。创意具有独特性和稀缺性,一般认为相对创意是少数人所拥有的某种特征,基于创意的旅游形式更能满足旅游者的个性化体验需求,从而能够增加其潜在价值;其次,创意旅游具有较高的流动性。与文化产品相比,创意更加具有移动性。创意可以脱离基础设施而独立存在,例如很多艺术性的表演方式不需要大量的真实建筑,因此创意旅游是一个流动性很高的旅游产品,不受空间和时间的限制;再次,创意旅游具有可持续性。创意是一个过程,通常创意资源比有形的文化产品更加持久。因此创意资源可以无限制的进行更新和发展;第四,创意旅游能够形成新的竞争点。从旅游供给角度来看,创意能够使目的地相对迅速的创造新的产品,从而能够形成新的竞争点,提高竞争实力;最后,创意旅游具有干创造性。创意旅游的创意过程不仅仅是价值的体现,也是个体价值的集中表现,因而,创意旅游本人为比传统的文化旅游更加适合现今时代的发展的需求,为旅游目的地和旅游者所接受。
二、创意旅游与生产和消费
(一)创意旅游生产
1. 创意旅游的合租生产模式
创意旅游产业的关键是对旅游者既是消费者也是生产者理念的理解与认识。创意旅游者在旅游生产过程中通过各自的文化资本、专业技能、体验等形成自己的旅游产品,这种产品与传统的旅游模式不管是在生产概念上还是方式上都存在一定的差异。供给过程中,生产者不能提供标准化的商品,需要做的是利用游客的主观能动性亲自体现,这个工程中可以概括为创意性的合作生产,如图1。
2. 创意旅游的发展形势
创意旅游的发展形势主要包括以下几方面:首先,创意景观。这种方式是创意旅游中最原始的一种发展模式。旅游的目的地通过各种形式的表演、展示方式。并在导游的知道或者相关指导系统的帮助下,向旅游者介绍各种创意活动或者醒目。这个过程中,旅游者主要是以被动的参观形式为主,主要侧重对当前各项事务的展示,因而这种形式的创意是一种低层次的创意旅游;其次,创意空间。创意空间是指能够激发了旅游者创意灵感,帮助旅游者发觉其创意潜能的一个空间范畴。这种形式由于其鲜明的创意性,不管是在视觉还是在感官上都极具诱惑力,能够吸引大量的游客去观赏和体验。
(二)创意旅游消费
1. 互动性
从创意旅游的概念和各种特征来看,互动性是创意消费的第一特征。一方面可以实现游客的自我互动,创意旅游消费过程中旅游者需要积极的融入到新的发展环境中,通过自身的创意活动的参与获得独特的旅游体验方式;另一方面说的是旅游地点和地方居民有消费者的互动过程,以创意旅游为媒介,改变了以往的消费过程三者之间的被动、单相的消费模式,创意性旅游有助于形成相互尊重的和谐关系,促进旅游产业的可持续发展。
2. 创造性
创意旅游消费过程中的消费者、旅游地点以及当地居民的互动,实现的不仅是当地经济的增长,更重要的是体现个体价值的,呈现出一种更高的附加值,文化性的额创意体验。可以说,如果没有搞创意性的旅游消费很难达到自我发展的最终目的,但是这种高创意性特质也对创意旅游者的文化素质提出了更高的要求,不然会导致创意旅游的不协调发展。
三、结语
创意旅游的兴起和发展是多种因素共同作用的效果,既来自于文化旅游的同质化和商业化,同时也有消费者主管需求和自我发展的推动,创意作为一种新的经营方式,是新的时代背景下,对传统旅游发展模式一种探索和创新。
旅游创意人才 篇3
[关键词]开拓型旅游创意人才 培养策略 创意素质
[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0007—02
一、开拓型旅游创意人才的概念
旅游业是国际公认的“绿色产业”和“朝阳产业”，对国民经济和社会发展具有重要推动作用。旅游业的可持续发展与人才培养质量密切相关。近年来，随着创意经济的迅速发展，创意旅游这一特殊的旅游发展形式引起了联合国教科文组织、世界旅游组织和欧盟旅行委员会等国际组织的关注，成为学界和业界关注的焦点问题。创意旅游是由旅游业与创意产业融合而成的一种新型旅游业态，是当代旅游产业体系中不可或缺的重要元素，创意旅游的发展需要大量开拓型旅游创意人才。
开拓型旅游创意人才主要指在激烈的全球化竞争中，能适应创意旅游发展需要的有创意、善进取、能策划、会管理、懂营销的高层次旅游人才。开拓型旅游创意人才需要具备以下基本素质：对旅游业与创意产业的发展具有敏锐洞察力；具有宽广的国际化视野和强烈的创新意识；具有一流的知识结构和应用能力；具有良好的沟通能力和协调能力，在旅游业转型升级过程中善于把握机会和争取主动。
二、重庆高校旅游人才培养面临的主要问题
近年来，在构建国家中心城市、打造内陆开放高地的大背景下，重庆市对旅游业与创意产业予以重点扶持，为创意旅游这一新型旅游业态创造了良好环境。重庆创意旅游的发展亟须大量开拓型旅游创意人才。重庆旅游高等旅游教育起步较晚，旅游人才培养面临如下主要问题。
（一）旅游人才培养目标和社会需求不适应
开拓型旅游创意人才的培养符合旅游业变化发展的要求。目前，重庆各高校旅游管理专业的人才培养目标大多比较传统，主要集中在培养适应21世纪中国旅游业发展需要的、基础知识扎实、专业知识宽广、综合素质高、具有一定创新精神和较强实践能力的高级专门人才。这样的旅游人才培养目标培养出来的人才在一定程度上与社会需求不适应。
（二）旅游人才创意知识和创意能力欠缺
创意旅游发展需要大量懂创意的旅游人才，因此创意知识和创意能力是开拓型旅游创意人才必须具备的知识能力与素质。目前，重庆各高校培养的旅游人才大多专业知识较为扎实，但创意知识和创意能力相对比较欠缺，成为旅游人才发展的短板，并且成为制约重庆创意旅游发展的瓶颈。
（三）开拓型旅游创意人才培养路径不明确的问题
与传统的旅游人才相比，开拓型旅游对旅游人才提出了更高的素质要求。目前，重庆各高校在开拓型旅游创意人才培养方面的探索刚刚起步，人才培养路径尚不明确。
三、重庆高校开拓型旅游创意人才的培养策略
（一）修订人才培养方案和课程教学大纲，培养学生创意素质
培养方案对于人才培养具有重要的导向作用。为顺应创意旅游发展对人才提出的新要求，加大培养开拓型旅游创意人才的力度，重庆各高校在旅游人才培养方面应以市场为导向，及时修订人才培养方案。在新修订的人才培养方案中，应重点开设创意素质训练类课程和创意旅游类课程，同时应注重理论课程和实习实训课程有机结合，为开拓型创意人才的培养奠定良好的基础。
课程教学大纲对于课程教学起着重要的指导作用。在修订人才培养方案的基础上，重庆各高校在旅游人才培养方面还应注重修订课程教学大纲。在课程教学大纲修订过程中，应从培养开拓型旅游创意人才角度出发，注重选用最新最权威的国内外一流教材，如：优先选用面向21世纪教材、优秀的双语教材、外文原版教材等，教材内容应充分反映当前旅游业界和学界的最新动态，从而更好地培养学生的创意思维和创意能力。
（二）加强课程及教学改革力度，提高学生创意思维能力
为培养开拓型旅游创意人才，重庆各高校应注重加强课程及教学改革力度，不断提高学生的创意思维能力。
首先，重庆各高校应注重加强旅游管理专业学生的课堂教学实践。提高学生课内实践的熟练程度，并通过课内实践巩固学生的书本知识，调动学生学习积极性和主动性，训练学生创意思维，提高学生创意能力。
其次，重庆各高校应注重加强旅游管理专业教学方法的改革与探索。注重以学生为主体的教学理念，增强学生自主学习的意识。在课堂上创设平等友好的学习氛围，改变以往只注重教师讲授的单一的教学方法，鼓励学生主动参与课堂教学，营造研讨式学习氛围。同时，鼓励旅游管理专业教师充分借助网络平台与学生进行互动交流学习。
（三）注重实习实训基地建设，提高学生创意实践能力
开拓型旅游创意人才需要具备良好的理论储备和创意实践能力。课堂教学有利于学生系统掌握专业知识，而实习实训基地则有助于为学生提供模拟训练和实战演练的平台。因此，加强旅游管理专业实习实训基地建设对于培养旅游人才的创意实践能力具有重要意义。重庆各高校应树立开放办学、联合办学的理念，加强与旅游业界的联系，加强实习实训基地建设，加大产学研合作办学的力度。
旅游业是重庆重点打造的支柱性产业之一。重庆旅游资源丰富，旅行社、酒店、旅游景区景点众多，为旅游管理专业实习实训基地建设提供了良好基础。重庆各高校旅游管理专业可结合具体专业方向，建立形式多样的实习实训基地。如：旅行社方向可与重庆中国国际旅行社、重庆中国旅行社、重庆中国青年旅行社等加强合作，借助旅行社的优质资源为学生打造实习实训的良好平台；酒店管理方向可与希尔顿酒店、万豪酒店、喜来登酒店、索菲特酒店等五星级酒店联合共建实习实训基地，通过“订单式”培养为酒店业输送具有创意实践能力的优秀酒店管理人才；旅游景区规划方向应加强与重庆周边各大旅游景区景点的合作，建立学生实习实训基地，为学生提供形式多样的实战演练机会。
校企合作联合共建实习实训基地有助于高校、旅游企业及旅游管理专业师生实现多赢的目标。通过加强与旅游业界的合作，重庆各高校旅游管理专业可以更准确地把握市场对人才提出的最新要求。通过联合共建实习实训基地，旅游企业可以更好地发掘和储备优秀旅游人才。通过实习实训基地的锻炼，旅游管理专业学生可对旅游业界进行深入了解，不断积累经验，增强创意实践能力，从而具备更强的社会适应性和市场竞争力。通过校企合作，旅游管理专业教师可弥补自身实践经验的不足，从单纯的理论型师资向理论与实践兼备的“双师型”师资转变，提升自身综合素质，从而更好地指导和培养学生。
（四）举办具有旅游特色的课外活动，提升学生综合素质和能力
开拓型旅游创意人才对旅游人才素质提出了更高要求，要求旅游人才不仅具备专业领域的知识结构和应用能力，还要具备良好的沟通协调能力和开拓进取能力。因此，重庆各高校应注重举办具有旅游特色的课外活动，提升学生综合素质和能力。如：通过举办“导游大赛”为学生提供展示自身专业素养的路径；通过举办“旅游线路创意策划大赛”为学生提供展示自身创意思维和创意能力的平台；通过举办“旅游文化艺术节”为学生提供展示自身青春风采的舞台。举办具有旅游特色的课外活动，有利于增强旅游专业学生的专业认同感及归属感，提升学生综合素质和能力。
综上所述，在创意旅游的大背景下，传统的旅游人才已难以满足市场对人才提出的新要求，开拓型旅游创意人才的培养势在必行。重庆各高校应以市场为导向，树立新的人才培养理念，及时修订培养方案和教学大纲，不断加强课程及教学改革力度，注重实习实训基地建设，积极举办具有旅游特色的课外活动，为开拓型旅游创意人才的培养构筑良好平台。
[ 参 考 文 献 ]
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旅游创意大赛活动总结[模版] 篇4
每年十一月份的旅游创意大赛是我系的金牌活动，它以展示大学生的青春风采，展示专业特色为宗旨，为热爱旅游相关行业的学生提供一个展示自我的平台。使学生配合督促，激励互动，在共同努力中完成学习目标，进而有更多的交流和自我提升的机会，他也是对本专业知识的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
本次活动对于我系来说既是平凡的的一年又是特殊的一年。平凡在他延续前四年的传统，开展“第五届旅游创意大赛”，特殊就特殊在今年我们有了学生社团“旅友汇”的加入，并且抛弃往年导游词的讲解方式，选用新的更富有创意的理念方法对导游词进行讲解，更加贴合我们“创意”的主题。在注入了新鲜的血液同时有更多的同学加入投入到我们这个活动中来。
此次活动通过交流互动，可以培养学生决策能力，解决问题的能力、组织和表达思想的能力，还能培养学生与他人合作的能力。这次大赛也有助于提高学生对旅游的学习兴趣，更大幅度调动学生学习的积极性，做到学以致用。
此次活动历时一个月，可谓所有工作者在此次活动中都付出了心血和汗水。由最初的负责人拟写策划和通知，再到策划的实施及将通知下发到各个院系，并号召广大同学积极加入到我们的活动。此次活动从报名开始就颇受关注与重视，报名分为各系内部报名和在三大报名点报名，每天吃饭时间由“旅友汇”秘书长安排值班人员，报名历时大约一周时间，当然所有人值班的辛勤最终在报名人数上获得了回报，本次旅游创意大赛初赛就有近100个选手报名。后期的召开工作人员开会，分配初赛任务，初赛在报名结束不久后拉开帷幕。
由于本次报名选手较多，初赛分为三天。10月25、10月26、10月27中午在1133进行本年旅游创意大赛的初赛。可能由于通知的问题加上天气下雨的缘故，人员没有预想中来的那么齐全，但同样阻挡不了参赛选手的热情。初赛统计分数后，最终挑选了位于前20的优秀选手，让他们细心准备，为过几天的复赛开始着手准备。由于复赛有选手们的才艺展示，工作人员特地在教务科为他们借了活动桌椅教室，并于11月7号下午三点在3402进行复赛。复赛的选手作了细心的准备，准备了个人的才艺展示和配有文图的ppt，已然有了充足的准备。在历时将近3个小时的复赛中，最终决出8名优秀选手进入最终大家期待已久的决赛。决赛将近，所有工作人员并没有因活动接近尾声而懈怠反而更加提起三倍的精力去筹备活动，从决赛的策划、借教室、买水、打印评分表、请老师、请主持人、安排细节注意事项、再到陪每位选手拍摄赛前的VCR，每个任务都分配的合理且细致。并赛前邀请往届的优秀旅游创意大赛的选手和我们今年入围八强的选手共同开了一个动员大会，并为每位参赛选手配备了一位“老师”来辅助选手将更好地一面在决赛上展现给大家看。为了决赛的圆满举行，特意在赛前进行了两场彩排，彩排教室都借在3402，在两次彩排后，各个选手都蓄势待发，即将迎来最后的决赛。决赛可谓是声势浩大，11月21日晚7点整，在5101报告厅拉开序幕，最终各个选手都已最好的状态展现出了自己最好的水平为本次“第五届旅游创意大赛”画下圆满句号。
在成功举办此次活动的背后，同样我们存在很多不足：
1.初赛的通知的有问题，导致很多选手没有收到通知，以至于错过初赛；
2.赛场的秩序不是很好，活动的纪律性有待加强；
3.复赛开始时间比预算时间晚，选手没有和工作人员提前调配好ppt的放映及翻页时间，导致赛前许多选手临场改动ppt；
旅游地形象策划创意 篇5
和应用 1旅游目的地形象策划的关键 1.1创意 1.英文中以下三个单词都曾
被翻译为“创意”： 其一，creative，其英文原意是创造性的、有创造力的。其
二，creativity，其英文原意为创造力，有时也被译为“创意”。其三，idea，其原意是思想、概念、主意、念头、计划、打算等。2.深刻地理解创意的内涵：好点子≤创意≥出点子香格里拉的神秘面纱被揭开了，中甸从此
一年四季迎来送往四方游客。在中甸，值得游玩的景观名胜不少，例如藏传佛教
寺院、葛丹松赞林寺、大宝寺、长江第一湾等。过去由于大江峻岭的阻隔，居民
与外界较少打交道，使它充满着异样的神秘。如今，它的面纱被撩开，林野里的山杜鹃花、草原上的牧歌、江河里流淌着的洁净的雪水。这一切，不断吸引人们
前来游霞，而这里也成了一片“人声鼎沸的世外桃源”1.2旅游目的地形象创
意的要求1.新奇独特2.真实有理3.紧扣主题4.整体性5.口号明确6.标志设计简洁深刻5.口号明确1 强调旅游目的地与旅游者之间的联系的创
意 如1998年国外的二个旅游口号：“法兰西热忱欢迎全球”（法国）和“墨西哥，旅游者可爱的家”（墨西哥）。2 突显旅游目的地特色的创意 如桂林的“桂林山
水甲天下”和“阳朔山水甲桂林”，瑞士的“世界公园”，埃及的“历史的金库”，意大利的“露天博物馆”，中国云南省的“彩云之南，万绿之宗”。3 提炼旅游
目的地的历史文化内涵的创意 如“探索圣雄甘地的生平”（印度）和“冒险与史
诗”（西班牙）。4 弘扬旅游目的地的时代精神的创意 如“新亚洲，新加坡，新
感觉”（新加坡）和“魅力香港，万象之都”（香港）。6.标志设计简洁深刻必
须具备两个基本条件： 1．独特鲜明的识别性 2．文化内涵的象征性如艾菲
尔铁塔作为巴黎乃至法国的形象标志，代表了法兰西民族的特征和文化内涵。我国如八达岭、秦兵马俑、象鼻山等已成为促销北京、西安、桂林等旅游目的地形
象的重要标志，给人以深刻的印象。此外，旅游目的地形象创意还应从公众对
旅游目的地最关心的某一突出点入手，其作品应该是公众所喜闻乐见的。如北京
世界公园在《旅游》杂志1998年第12期上的广告：“世界奇观名景，各国风
土人情，文化活动，洋洋洒洒，外国艺术表演，原汁原味。”“浓缩五大洲人
类文明精华，荟萃各国建筑文化大成，景点达109处，置身其中 宛若异域。
各类文化娱乐 活动众多，独享京都之胜，那家可比？！原汁原味 各国艺术表演，真真切切，到了北京，怎能不到世界公园。” 阳光普照西班牙西班牙的旅游业打出“阳光普照西班牙”的形象口号，并请与毕加索齐名的大画家米罗设计形象标志。米罗画了一幅十分抽象的意味无穷的黑太阳，在太阳下方用彩笔写上了歪歪扭扭的ESPANA（西班牙）6个字母。这口号与这幅抽象画―形象标志相配合，把西班牙旅游商品的主要特点―阳光，集中地表现出来了，与那些渴望阳光的消费者立刻建立起不了一种供求方式。同时，大画家米罗的形象标志，抽象得够味，令人大吃一惊，其表达方式也称得上出人意料而格外有趣。实际上，米罗的这幅画，技术水准很高，是“传世之作”。毫无疑问，“阳光普照西班牙”的创意是杰出的。另外，一个好创意，一个好点子，应当十分单纯和简洁，十分鲜明和清晰，充分为产品树立起一个形象。西班牙的“黑太阳”，确实单纯简洁，又鲜明清晰。无论“黑太阳”出现在哪里，旅游界的人士立刻能认出来。可见，“黑太阳”为西班牙的旅游业树立了一个十分结实的形象。好的创意还应当亲切自然。“阳光普照西班牙”的创意也具有这个特点。听见那口号，看见那标志，人们便会联想到灿烂的太阳和温馨的海滩。1.3 创意是旅游目的地形象策划的关键 旅游目的地形象策划是一个充满创意的过程。1.旅游业竞争越是激烈，旅游形象就越是重要。2.从旅游需求来看，人们已从过去那种单纯的走马观花发展到多元化的游憩活动。“文化旅游”、“度假旅游”、“生态旅游”、“农业旅游”、“探险旅游”、“体育旅游”、“保健旅游”„„ 3.旅游目的地形象创意是科学和艺术的结合。如广东省在《广东旅游》1998年第1期上刊登广告，以广东木棉的水墨画为背景，广告语“五彩缤纷广东游”，并没有用俗气的缤纷的色彩表现这一主题，而是用木棉树、水墨画来表现，简洁、高雅，非常中国化，非常广东味，带给人们极大的想象空间。小资料 哥本哈根真奇妙说起旅游创意，丹麦旅游局发表于1953年的招贴广告《哥本哈根真奇妙》，可算是一个经典的例子。海报的作者是丹麦著名的书刊插图艺术家维戈??万比。广告很好的传达了丹麦人幽默、风趣和乐观的人文特点。在招贴的正中间是一位鸭妈妈带领着7只小鸭排成一队，整齐地过马路。而交通警、有轨电车、成群的路人却是乐呵呵地统统退在一边为鸭子们让路。这幅招贴频频地出现在旅行社的橱窗
里，召唤着想去看一看童话般的哥本哈根的游客。
对于许多外国人来说，对于丹麦的认识和联想是从安徒生开始的。在这个广告发布之前，即1952年，一部由美国演员丹尼??凯主演的电影《哥本哈根真奇妙》正式上演。影片把哥本哈根描绘成一座人间天堂。片中的丹尼??凯载歌载舞，把安徒生演得十分滑稽有趣。1953年的旅游广告利用丹麦的文化资产安徒生以及趁热打铁地借助影片造成的声势，可说是这个广告成功的重要因素。这种技巧，就如国内的孔府家酒“回家篇”电视广告，借用电视剧《北京人在纽约》中的主角王姬与主题歌，广告顺势获得了公众的共鸣。这类手法，可称之为“借题发挥（或借水行舟）”。丹麦的这个旅游创意还有一个可贵之处在于，在它推出16年后，作者于1969年将画面上任务的装束全都改为当年的新潮衣着，电车和汽车也都按时代变化作了更新。而这一队鸭子的童话美丽则历经40年不衰。2创意的基本步骤和开始途径 2.1创意的过程当代著名广告大师詹姆斯??韦伯??扬 创意五部曲2.2旅游目的地形象创意的开发途径
1.名人与创意 “名人效应”，如香港旅游形象的传播活动中以著名演员成龙作为
旅游大使，又如美国总统曾经在广告中传播美国的旅游形象。2.幽默与创意迪斯尼乐园是利用幽默创意最突出的例子几乎每项娱乐活动中都有幽默的成分。由于文化背景的不同，对幽默的理解也常常发生矛盾。如瑞士伯尔尼一家自然公园，用一群熊象征公园的公众。熊父亲背着旅行袋，用望远镜观察，熊母亲拿着一朵野菊花殿后，熊儿子拄着树干走在前边，熊女儿一手提着一篮子蘑菇，一手举着雏菊。熊在瑞士是大受欢迎的动物，这则幽默创意的手法在其国内十分成功；但是，熊在中国民间却有贬义的意味。3.民族风格与创意 1 创意形式中体现民族风格如旅游主题是“关东风情之旅”，我们完全可以运用中国民间喜闻乐见的大红颜色，用中国书法艺术和金字标题。照片要选择有年节气氛的，如挂红灯笼、放烟火、舞龙舞狮、大团圆等等。2）创意内容里融入民族文化 如成都威斯特旅游公司，紧紧抓住东方人孝敬父母的优良传统，开展了“孝心旅游”，打出了广告：“孝子行，献给父母的一份薄礼。”此创意之深刻，令人动容。4.名山、名水、名城、名建筑、名诗、名画、名歌、名小说与创意 1）名诗的利用 唐代张继的诗《枫桥夜泊》十分闻名，不仅在中国，在东瀛日本也是老少皆知。江苏省旅游局和苏州市旅游局对日本目标市场，大做文章，大搞特搞“诗之旅”、“寒山寺岁末撞钟之旅”、“寒山寺中秋赏月之旅”。2）古建筑的利用如乔家
有创意的旅游广告词 篇6
2. 佳游相伴，美梦当前。
3. 旅行千万里，服务零距离。
4. 乐山乐水赏大佛，有滋有味悟人生。
5. 美景在前方，我在路上。
6. 选佳游，游天下，如家伴，更贴心。
7. 梦想之旅，从那里起航。
8. 乐山乐水乐九州，大佛佑民乐春秋。
9. 人生短暂，还在等什么?拉上背包，畅游天下。
10. 佳游无限，游玩无厌。
11. 完美旅途，佳游天下。
12. 梦想之旅，从那里起航。
创意人才如何培养 篇7
上个世纪90年代以来, 世界各国纷纷将发展文化创意产业作为本国调整产业结构、提升国家综合竞争力的主要手段。我国提出的建设创新型国家的战略, 是对这一趋势的积极回应。文化与科技两翼齐飞, 是中国社会主义市场经济发展的不二选择。但在发展过程中, 创新人才匮乏已成为最大的瓶颈。
动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分, 最近受到各方的关注和支持。我国有丰富的文化资源和巨大的动漫消费市场, 动漫产业具有很大的发展空间。目前各地争相兴建动漫基地, 国家也高度重视, 建立动漫行业联席制度, 出台《关于发展我国影视动画产业的若干意见》等政策, 从多方面扶持国产原创动漫。
但是, 人才的奇缺使包括动漫在内的文化创意产业陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。一方面, 文化产业缺乏原创核心价值, 大量抄袭模仿, 甚至沦为“文化加工业”;另一方面, 好的创意又缺乏成熟的市场推广运作, 难以实现其经济价值。这归根到底是人才缺乏的问题。
文化创意产业对人才的需求是多方面的, 专业内容创意人才、管理人才和复合经营人才都必不可少。人才的吸引要求政府牵头创造宽松宽容的文化氛围, 构建良好的公共服务平台, 完善知识产权保护和提供一定的激励政策。北京市出台了人才开发目录, 将文化创意产业等四类人才列入其中, 可优先申办北京户口, 就是这方面的有益尝试。
人才有赖于教育。高等院校输送的人才具有知识水平高, 学习能力强, 容易接受新事物、新观点的特征, 是创意人才群体的主要支柱。随着文化创意产业发展进程的不断深入, 大学对于社会经济的发展会起到越来越大的推动作用, 这也必将对我们当前的高校教育提出更高的要求。
创意人才的生成探析 篇8
关键词创意产业;创意人才培养;生成性;探索
中图分类号F2文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)031-0098-01
近年来,随着知识经济时代的来临,具有高附加值、知识密集、组织方式灵活、产业关联性强、资源节约与环境友好等特征的创意产业,被不少国家作为支柱产业发展。在我国创意产业也已成为各城市重点推动的产业之一,各市纷纷兴建创意产业园区,聚集了大批创意企业,其在国民经济中的贡献不断增强,更有学者认为,创意产业是中国经济持续发展的新引擎。但是,在风起云涌的创意产业浪潮中,人们发现,创意人才缺乏正在成为制约创意产业发展的最大瓶颈。创意人才是文化型与科技型相结合的“ T ”型人才,它有自己特殊的成长条件和成长环境。本文试图在分析创意产业定义和人才分类的基础上,从生成论的角度,探讨创意人才的生成条件,为高校挑选、培养创意人才以及个体的成长提供帮助。
1 创意产业的定义和人才分类
“创意产业”这一概念最早是1998年由英国政府在其出版的《英国创意产业路径文件》中提出,并将其定义为:创意产业是指那些源自个人创意、技能和才华,通过知识产权的生成、利用与保护,具有创造财富和就业潜力的产业。根据定义,英国将广告、建筑、设计、工艺品、时尚设计、艺术和古董市场、电影与录像、互动软件、音乐、表演艺术、出版、软件及计算机服务、广播电视等13个行业纳入创意产业的范畴。我国在2006年北京举行的首届创意产业大会上,大会组委会在广泛征求各方面意见后,提出创意产业应包括十大产业,即:数字软件、工业设计、广告公关与咨询策划、创意地产与建筑、品牌时尚、广播影视、新闻出版、文化艺术、工艺品、创意生活等产业;与这十大产业相关的研究、设计、创作、制作、表演、演示、服务、交流、人才培育、咨询服务以及相关的经营与辅助活动都属于创意产业活动的范畴。从创意产业的界定可以看出,一个完整的创意产业链应包含从内容创新到生产输入、再生产和交易等四个环节,每个环节都存在创造和再创造的任务,因此创意产业人才应该包括以下四种类型:一是原创型人才。即产生和提供创意的核心人才,艺术创作人员(如作家、编剧、原创策划师、画家、摄影家,词曲作家)和设计策划人员(如工业设计师、建筑设计师、软件系统开发师、游戏软件设计师、咨询策划师等)多属于此类;二是加工创造型人才。即对原始的创意进行加工和再创造,致力于把原创型创意以最完美和最恰当的形式展现出来的人员,导演、歌舞影视演员、导播、编辑、乐队指挥、演奏家、动画师、工艺美术师、舞台美术师、软件编程师等大体都属于此類;三是技术创新型人才。指通过一定的高技术手段来完成创意产品的技术人员。他们需要有较高的科学素养和技术能力,同时也必须具备创意灵感,善于把文化创意和科技创新结合到创意产品之中;四是经营管理创新型人才。即对创意产品的市场需求进行调查和预测。对生产(展演)过程的人财物进行组织协调,对创意产品的策划、设计、生产、销售等各个环节进行经营管理的人才。与一般行业的经营管理人员不同的是,创意产业的经营管理人才不仅要精通经营管理,还要能够深刻认识创意产品的文化属性和商品属性,通晓创意产业的运作发展规律。一般说来,创意产业公司的高管、项目经理、制片人、拍卖师、评估师、画廊经理、书商、经纪人、中介人等都属于此类。
2 创意人才的生成要素
生成理论源于英国著名哲学家怀特海的过程哲学和后现代主义的生命观。怀特海认为现实世界是一个过程,这个过程就是现实实有的生成过程,“过程即实在”。后现代主义的生命观则认为,生命的基本特征是其生成性,人是一个不断生成的存在,人的生命从其本质上讲是一个不断生成的过程,生命的生成性以自组织为主要特征。自组织的能力源于人自身或团体自身而不是源于外部世界,是在一个复杂的系统中,由许多各自独立的要素相互作用,共同推动整个系统自发地产生某种目的性行为。同样创意人才的成长是一个自组织系统,其成长过程是一个主动生成的过程,在这个系统中,构成创意人才生成的一切要素相互作用,共同推动创意人的成长。因此,分析创意人才生成的各个要素,创造条件使之具备并发挥应有的作用,对创意人才的培养与成长具有重要的意义。笔者认为创意人才生成的主要因素包括:
1)自由。人之所以具有创造性,首先是因为他是自由的。若无自由,人完全受外在必然的摆布,何谈创造与生成。生成的人必然是自由的人,自由是创意生成的应有之义。个体生成的自由性决定了个体生成的外部要求,即个体生成必须在一个自由的空间中进行,只有当人的行为和思想处在一个自由的氛围下,人的思维才能变得更加活跃和灵活,才能促进个体的有效生成。
2)智力。智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。创意是聪明人的活动,创意能力强的人必然是智力超群的人。
3)人格特质。创意人才与其他人才相比,在人格特质上有诸多独特之处。这主要表现为:有强烈的好奇心,对未知领域有探寻的渴望;思维独立,不受传统和权威的束缚,敢于挑战;思维活跃,能从不同的角度思考问题,发散思维能力强;专注度高,对问题有咬定青山不放松的品质;心里素质好,具有较强的抗高压、抗风险、抗挫折、抗批判能力等。
4)文化素养。创意不是胡思乱想,也不是凭空想象,创意是在一定的实际基础上产生的。因此,创意人才必须具备综合的文化素养,懂得文学、历史、哲学、艺术等领域的知识,并能充分领悟其文化精神,具有极强的文化创造力。
5)专业功底。创意必须与各专业领域密切联系,这就要求创意人才不但要有较高的文化素养,还要有深厚的专业功底,具有较强的专业技能,对所在专业领域的专业背景、发展趋势非常了解,并有自己独特的看法。一般来讲,只有那些具备了丰富的专业知识和综合的文化素养,对所在领域有全面了解的人,才有可能成为创意人才。
6)团队精神。创意是思维碰撞、智慧对接。随着科技的进步,在日趋复杂的创新任务面前,一个人的专业知识和技能早已不能满足目标需求,任何领域中的创意人才只有具备团队工作能力、集体主义精神及良好的交流沟通能力,才能建立 “联合、协同创新 ”的工作模式,促进异质性 “资源”的借鉴、碰撞和整合,产生集成优势,创造协同效应,推动创新目标的实现,达到个体之间、个体与组织之间的双赢。
3 生成性思维对创意人才培养的启示
创意人才的生成要素和生成性特征为创意人才的培养提供了诸多启示:
1)创意人才的培养是分层次的。创意产业的发展需要不同层次的创意人才,因此,国家应站在宏观战略的高度,对创意人才培养进行总体规划,并对教育资源进行宏观调配和整合,明确不同层次创意人才培养的定位与分工,建立多样、完整、畅通的人才培养渠道。(创意人才是复合型人才,应兼通艺术与技术,具有多学科的综合素养和较强的实践能力。)可因应创意产业对人才的多样化需求,建立与创意产业链相应的人才培养链,在确定培养兼通艺术与技术的复合人才的总体目标下,分为原创型、应用创造型、服务型、推广型、管理型、教育型等多种类型的培养目标,并分别定位,由研究生、本科、专科、高职、中职、社会培训等不同层次的教育进行培养。
2)创意人才培养对象的挑选是有条件的。高考分数并不能说明一切,应在当前单独招生试点、提前考试、创造发明加分等政策的基础上,进一步扩大高校的招生自主权,让他们能根据自己的定位,挑选合适的培养对象。
3)创意人才的培养是主动生成的。人的生成性特征要求教育要根据现实生活中每一个学生的个体真实的生命生成、发展过程来进行培养、教育,而不是抽象地根据人的本质进行无差别的教育,特别是学生的创意能力培养更不能依靠传统的灌输方式获得,而必须创设实际活动,让学生在完成任务的过程中,主动构建和内化职业生涯中所需的知识、能力和素质。这就要求我们必须改变传统的教育观、教学观、师生观,树立生成性的教育观,以对话和创新为理念,把生成和预设相结合;建构生成性的教学观,实现教学目的整体化,教学内容多元化,教学方法个性化,教学情景民主化;形成生成性的师生观,从教师独白走向师生对话,从教师权威走向教学相长,从个体享受走向共享共生。
4)创意人才的成长环境是自由的。这就要求我们要坚持学术自治制度,崇尚独立的思考、自由的表达的大学精神,改变目前我国高校官学一体,行政权力影响和主导着学术尊严与自由的状况,创造一个崇尚开放、多元的环境,尊重个性,尊重自由。在学生管理方面,正确处理好自由和纪律的关系,要制定保障自由的纪律,并引导学生自我约束,学会自由。
基金项目:2008年全国教育科学“十一五”规划课题《传媒类高职教育人才培养模式研究》(项目编号FJB080589)主持人:冯一粟。
参考文献
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