学习重要性的名言

学习重要性的名言（共16篇）

学习重要性的名言 篇1

1. 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

2. 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

3. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫

4. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫

5. 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

6. 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

7. 读书不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

8. 提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡

9. 假设始终先于知识。——洪堡

10. 智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

学习重要性的名言 篇2

一、学习动机

学习动机的涵义是指激发个体学生从事学习行为或活动, 维持因此而激发的学习活动, 同时使学生的学习行为具有特定的学习目的的内在激发体系。学习动机可以被分为外在动机内在动机 ( intrinsic motivation) 和 ( extrinsic motivation) 。“内在动机来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣, 外在动机是来自于外界的影响, 如获得奖励或避免惩罚。” ( 杨连瑞张德禄, 2008:169) 就外语学习而言, 内在动机是学生对外语学习的兴趣, 因为外语学习使他们的内心充满了成就感和满足感。内在动机主要来自于学习者发自内心的好奇与兴趣, 其中涵盖了学习者对所学语言及其文化的喜好。如果学生具有强烈的内在动机, 他就会适中坚持外语学习, 不会因通过了过级考试或找到了理想的工作就此放弃学习这种外语。外在动机是指学习者学习外语并不是为了自己的兴趣, 而是由于外界环境的压力, 为了完成外在目标的行为。现实表现为, 学分、过级考试和同学竞争。外在动机有利于学生短期目的的实现, 但内在动机是学生完成未来长远目标的重要前提。

二、工科学生学习动机的特点和存在的问题

对于大学生而言无论是内在动机还是外在动机都对其外语学习起着关键作用, 然而工科学生的学习动机却呈现出外强内弱的特点和趋势。为了能够更好地了解工科学生的学习动机, 在对新疆工程学院在读的工科专业的学生进行问卷之前, 笔者对问卷的可靠性做了初步研究 ( pilot study) , 本院的30多名工科学生参与了问卷调查。在问卷中, 当被问及“你学习英语受到哪项因素的影响最大?”选项有“A. 考试B. 同学和班级学习英语的氛围C. 未来工作D. 老师和教材”有百分之九十的学生选的是C. 未来的工作。在另外一个问题中, 当学生被问及“每个学期, 你学习英语相对最努力的时候为_____”。选项有“A. 期末考试前B. 一直都努力C. 四级考试前D. 老师威胁挂科的时候或者有同学因为之前挂科被处罚的时候”时, 被调查的学生中有约百分之五十选A, 约百分之三十选D, 约百分之十五选C, 只有大概百分之五的学生选B。从这些被调查的工科学生中不难看出, 他们的英语学习都是以考试过级和毕业为动力的, 为实现英语学习的短期目标为主, 由此可以判断他们的外在学习动机强烈。

可是, 当被问及一些与内部动机有关的问题时, 情况就不是那么乐观。在问卷中问到“你对英语学习感兴趣的程度是_____”。选项为“A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般感兴趣, 取决于老师上课效果和教材或者是考试的压力D. 不感兴趣, 被迫学习”, 有近一半的被调查者选择D, 很少一部分选B, 只有3个学生选A。当学生被问及“你通常除了英语课堂之外, 还会采取以下哪种渠道学习英语____”。选项是“A. 校外培训班B. 英语电影和歌曲C. 网络游戏D. 考试辅导书”, 有近百分之八十的选择D, 约百分之十选A, 剩下的选B。由此不难看出, 这些大学生对英语学习缺乏足够的兴趣和好奇, 没有长期稳定的学习态度和方法, 体现了他们的内在学习动机不足的现象。

由于缺乏足够的内在动机, 学生对英语学习缺乏主动性和积极性, 直接影响到其学习态度。在问卷中, 问到“你完成作业的方式: ”。选项为“A. 一直查手机下载的词汇软件, 辅助完成作业B. 快交作业的时候, 抄同学的C. 完全独立完成D. 不做作业”。在接受调查者中, 有近百分之三十的学生是独立完成;百分之二十的是靠手机帮助完成; 百分之四十的学生是抄作业完成;剩下的就不做作业。如果任其发展, 这不仅会影响他们的大学学业, 未来的就业也令人担忧。

三、结论

作为教师应该清楚, 学习动机来自于个人需要, 需要是学习动力的源泉。培养学生学习动机就是使学生从没有或很少有学习需要, 到产生学习需要的过程;是使学生把社会的需要和教育的客观要求变为自己内在的学习需要, 把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。教师要培养学生的学习动机, 就应当重视研究学生的需要, 尤其是学生的心理需要, 分析学生需要存在的问题以及合理需要是否得到应有的满足, 并通过采取一些强化和训练手段使学生掌握一系列认知和行为策略, 使之内化成心理需要, 形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质。结合工科学生的特点, 英语教师有必要去分析研究该专业学生的学习动机, 以此来改进教学方法, 尽可能地帮助他们克服英语学习中的问题。

摘要：不少工程专业的大学生在英语学习中出现了学习动机不强的问题, 这不仅影响了教师的情绪和教学的效果, 同时还影响着学生的成绩以及他们的毕业, 未来甚至会影响着他们的就业。结合工科学生的特点, 英语教师有必要去分析研究该专业学生的学习动机, 以此来改进教学方法, 尽可能地帮助他们克服英语学习中的问题。

关键词：学习动机,工程专业大学生,英语学习

参考文献

[1]田挺.如何培养和激发学生的学习动机[J].新课程学习 (中) , 2011, (06) .

[2]杨连瑞, 张德禄等.二语习得研究与中国外语教学研究[M].上海外语教育出版社, 2008.

学习重要性的名言 篇3

关键词：英语名人名言；合理选择；帮助作用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-015-01

名人名言是提炼出来的语言精华，涵括了众多伟人、名人的丰富经验、心灵感悟、成长箴言、是人类智慧的结晶，是人类最丰富的精神土壤。

一、英语名人名言的选择

在选择名言时，我通常有几个依据：一是鼓励学生珍惜时间读书，充实自己或树立远大的志向；二是与近期正在学习的语法项目有关；三是与所学内容主题有关；四是选择与学生水平相适应的语句，注重词汇量的扩充，在教授中不断整理的名言进行删减或补充，选择适合学生学习的有积极意义的名言。

二、名人名言对中学生学习英语的帮助作用

1、学习英语名人名言有助于学生词汇量的扩充

中职生学习的英语单词大多属于日常生活中的基本词汇。然而，由于教材内容的限制，大多数学生对教材中基本词汇的理解很肤浅，对其意义只知其一，不知其二。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如，在教授lie， take， wait， wash， love时，我引用 “Let sleeping dogs lie. It is better to give than to take. Time and tide wait for no man. Don't wash your dirty linen in public. Love me， love my dog.”这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生不仅学会了单词，同时了解了文化背景知识。

利用谚语讲授单词还有利于使学生记忆一些固定搭配，了解一词多义的用法。例如，He who makes no mistakes ， makes nothing. Don't tell tales out of school. 这两个谚语中的 “make mistakes” 和 “tell tales” 为固定搭配；There's a black sheep in every flock. There is no royal road to learning. The early birds catch the worm. 这三个谚语中的“black sheep”“royal road”和“early bird”分别是含有比喻意义的固定搭配， 其意思分别是 “害群之马”“捷径”和 “早起的人”。又如，A still tongue makes a wise head. Still water runs deep. “still”在这两个谚语中为形容词，意为“静止的”，而非“仍然”； “A wise man reflects before he speaks”中“reflect”的意思是“思考”，而非“反射”；“Beauty is but skin deep.”中的“but”意为“仅仅”，而非 “但是”。

2、记忆英语名人名言有助于学生掌握语法

语法是中学生学习英语中“最难啃的硬骨头”，让很多学生对学英语“想说爱你不容易”，教师在选择名句时注意与正在学习的语法相联系，精心挑选的句子从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。英语谚语的语言通常简洁凝练，教师可将语法知识通过一些结构正确规范、语言通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如，在教形容词比较级时，“Health is better than wealth”；教副词比较级时可用“Actions speak louder than words”；教最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。当然，借用谚语不仅限于以上例子所列举的语法项目，它可以用于任何一个语言点的教授过程中。例如，讲without时，教师可以引用A man without a smiling face must not open a shop. There is no smoke without fire. 讲as时， 教师可引用When in Rome， do as Romans do；讲worth时， 可引用If a thing is worth doing， it is worth doing well。

总之，教师在讲授语法和语言点的时候，若能恰当地引用相应的谚语进行知识讲解，并要求学生记住这些谚语，就能促进学生的语法学习，尤其能促进其对难点和重点的理解， 并能迅速、长期记忆这些语言点。

3、学习英语名言可以提高学生的口头和书面表达能力

经常让学生诵读名言，对他们口语的提高起到了积极的作用，也为他们的作文增色，学生背诵一定量的名言，有了一定的积累，就能在朗诵、辩论等口语表达中“语出惊人”，在考试作文中“锦上添花”。

首先，教师应训练学生在作文中引用谚语。英语中许多生动的谚语体现了民族的睿智与幽默，是劳动人民从生活与实践中总结提炼出来的，是英语语言的宝贵财富。学生在英文写作中如能恰到好处地引用一些精辟生动的谚语，会增加文章的亮点，升华文章的主题。其次，教师可以训练学生利用自己积累的谚语，将之模仿、套用或改写，有时会收到意想不到的表达效果，使作文质量得到提升。

三、名人名言是生动的德育材料

学习名言是对学生的精神洗礼和文化熏陶，有助于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这些名言将对他们的成长产生潜移默化的影响。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这些谚语浓缩了一条人生哲理：少说空话，多做实事。

通过这几年的教学实践，学生渐渐养成了学习、背诵、运用名言的习惯，名人名言将会像一颗颗智慧的种子，播种在他们纯洁的心田，为他们在知识的海洋中扬帆远航指明方向。

参考文献：

[1] 郭建民.英语言语研究[M].兰州：甘肃教育出版社，1992.

[2] 胡春洞主编《英语教学法》 高等教育出版社，1990（9）1：26.29

[3] 胡文仲著《英语的教与学》 外语教学与研究出版社，1989.（8）.1：63

学习重要性名言 篇4

2、闲有余日，正可学问。——陈继儒

3、学而不已，阖棺乃止。——孔丘

4、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

5、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。——彭瑞淑

6、少年好学，将成大器。

7、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

8、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

9、不经历风雨，怎能见彩虹。

计划的重要性名言 篇5

1、想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好。拿破仑

2、一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。斯蒂文森

3、有必要做的事情，不如现在就做。斯莫伦特

4、除非你亲自尝试一下，否则你永远不知道你能够做什么。玛利雅

5、计划的制定比计划本身更为重要。戴尔麦康基

6、知识给人以份量，行为给人以光泽。卡莱尔

7、用百折不回的毅力，有计划地克服所有的困难。毛泽东

8、算算用用，一世不穷;不算光用，海干山空。

9、常常地、自发坚持均衡，实际上就是打算性。列宁

10、人类要控制自己，做到有计划地增长。毛泽东

11、要是我们只限于梦想，那么谁来使生活成为美丽的呢?高尔基

12、想升高，有两样东西，那就是必须作鹰，或者作爬行动物。巴尔扎克

13、管理就是预测和计划、组织、指挥、协调以及控制。亨利法约尔

14、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。华特贝基霍

15、闲时无计划，忙时多费劲。佚名

16、先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰

17、只须希望而没有行动的人，只能靠做梦来收获所得。佚名

18、为伟大的事业而牺牲的人，绝对不算失败者。拜伦

19、出产不会盘算，诸事都会白干。佚名

20、至诚可以前知，预测未来才能做好计划。曾仕强

21、做事没计划，盲人骑害马。佚名

22、计划的目标，在确定今后多少年，如何安人?曾仕强

23、一个人正如一只时钟，是以他的行动来定其价值的。潘尼

24、经常地自觉保持平衡，实际上就是计划性。列宁

25、一个没有理想与目标的.人，在思想上往往偏于保守;在行动上，常常想维持现状。土光敏夫

26、天赐食于鸟，而不投食于巢。霍兰顿

27、治理的节制工作是务使实际运动合乎于计划。戈茨

28、吃不穷，穿不穷，打算不到就受穷。佚名

29、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。希契科克

30、已经实现的小事，胜于计划中的大事。雷特

31、计划的目的，在肯定今后几年，如何安人?曾仕强

32、要做事，但不要做事务的奴隶。英国

33、做你所应做的事情，能有什么结果在其次。赫伯脱

34、平时做事无计划，急时做事无头绪。佚名

35、百年寿限不准有，百年计划不可无。佚名

36、订目标，做计划，大量的行动。陈安之

法律的重要性的名言 篇6

2) 任何法律的根本;不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克

3) 法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自我的德行。——阿奎那(意)《神学大全》

4) 法律是一种强制性秩序。——凯尔森(美)《法律和国家概论》

5) 水者火之备，法者止奸之禁也。——桓宽(汉)《盐铁论·申韩》

6) 凡是解释越简单的法律，也就是也公正的法律。——托马斯·莫尔(英)《乌托邦》

7) 法者，治之端也。——荀况(战国)《荀子·君道》<

8) 人民的愉悦是至高无个的法。——西塞罗

9) 所谓人的法律，我是指生活的一种方策，使性命与国家皆得安全。——斯宾诺莎(荷)《神学政治论》

10) 自由是一种务必有其自我的权威纪律以及制约性的生活方式。——李普曼

11) 法律不可能使本质上是道德的或纯洁的行为变为犯罪行为，正如它不能使犯罪行为又变成纯洁的行为一样。——雪莱(英)《人权宣言》

12) 法令者，治之具，而非制治清浊之源也。——司马迁(汉)《史记·酷吏列传》

13) 法大行，则是为公是，非为公非。——刘禹锡(唐)《天论上》

14) 法律是人民意志的自由而庄严的表现。——罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》

15) 圣人能生法，不能废法而治国。——管子(战国)《管子·法法》

16) 法令者，民之命也，为治之本也。——(战国)《商君书·定分》

17) 宪法创制者给咱们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。——波斯纳<

18) 有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。——斯宾诺莎

19) 法律解释者都期望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨

20) 人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒

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浅谈学习生物的重要性 篇7

生物不仅为我们提供了生存的基础, 而且在生产和生活中给我们许多启迪, 在工业、农业、国防、医学、建筑、运输等行业中许多技术和产品模仿动物或植物的结构和功能。比如:仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理, 制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。例如:生活在海洋中的腔肠动物, 如海蜇、水母等, 有一套预测风暴的报警装置—钙质平衡石, 人们模仿这种装置, 设计制造的风暴预测仪器能提前15个小时预报风暴, 并能指示方向。而模仿海蜇脉冲或喷射的推进式运动设计出的喷气式飞机, 既节能又充分利用所产生的动力。再如:模仿一些生物的眼睛而制作的一些仪器有蝇眼照相机、电光鹰眼、螳眼速度计、仿生视网膜等, 北京车站大厅是仿蛋壳、龟壳的薄壳结构等。

农业是现代生物技术应用最广阔的领域之一, 随着分子生物学、分子遗传学等学科的发展, 基因工程正在与常规技术以及其它新兴学科相连接, 当前, 基因工程在国际上已成为生物技术的前沿学科。农业生物技术将创造动、植物新品种, 创造新肥料 (生物肥料) 、新农药 (生物农药) 、新地膜 (可降解地膜) 、新食品与饲料添加剂, 全面提升农业综合生产力, 推动第二次革命。在农业中应用现代生物技术可以培育出优质、高产、抗病虫、抗逆的农作物以及畜禽、林木、鱼类等新品种;可以进行再生能源的利用, 解决能源短缺问题;可以扩大食物、饲料、药品来源, 满足人类日益增长的需要;可以进行无废物的良性循环, 减少环境污染, 充分利用各种资源;也可以利用快速繁殖动植物的方法, 提高农业生产率。

在近、现代生物学史上, 我国的生物学家也为人类社会的进步作出了巨大贡献。例如:在过去, 人们一谈及糖尿病, 就如同人们今日谈及“艾滋病”, 会胆战心惊。因为在当时的条件下, 最好的治疗方法就是控制饮食, 成千上万的患者, 不得不依靠残酷的慢性饥饿疗法来延长生命。在1965年, 我国科学工作者通力合作, 率先用化学和生物合成方法合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素, 成为世界上第一次用人工方法合成的蛋白质。结晶牛胰岛素的人工合成, 标志着人类在认识生命探索生物奥秘的征途上迈出了重要一步。

目前, 科学家利用现代生物技术, 已成功地把控制合成胰岛素的基因导入到大肠杆菌中进行工业化生产, 这不仅解决了医疗中胰岛素不足的难题, 而且降低了价格, 为千千万万糖尿病患者带来了福音。

二、学好生物有利于环境保护

环境是大自然赐给我们的财富, 我们应该珍惜它们。植物是大自然的天然屏障;一棵树每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害气体, 放出同样多的氧气, 可供一个工厂的人一天的呼吸。而花草可吸收噪音, 如果栽一片草坪的话, 那就可以大大降低噪音的污染。

说起“环保”二字, 人们大都会想到怎样预防和治理空气污染、水源污染、土地沙漠化等等, 这自然是不错的;可有人却忽视了日常生活中看似“不值一提”的某些“琐碎”的陋习对环境的破坏, 忽视了对身边环境的保护。比如:有的人随地吐痰, 如果学好生物就知道一口痰危害有多大。痰其实就是肺里的脓液, 细菌就包藏在脓液中。当人们呼吸到不干净的东西时, 这些东西在人体的呼吸道中经过特殊“处理”, 最后会通过咳嗽被排出体外。所以即便是身体健康的人, 他们吐出的痰也是不干净的, 而大量咳嗽吐痰的人往往是身体患各种疾病的人, 他们的痰液里存在着更多的致病物。因此, 随在吐痰严重污染了环境。

还有随着社会的发展, 人口的剧增, 环境污染的日趋严重, 从2003年的“非典”到后来的禽流感等等各种各样的怪病, 这些足以说明环境被污染受害的仍是人类自身。

学好生物可以有效保护环境。例如, 我国一些近海域曾出现大面积的红色潮水, 也就是人们所说的“赤潮”。原来大量排入海洋中的废水、废渣以及大气交换进入海洋中的物质, 有些富含氮、磷等营养元素, 属于植物生长所必须的元素, 因此浮游生物大量急剧繁殖, 就使大海穿上了“红装”, 形成“赤潮”现象, 致使水质恶化。所以沿海居民应注意避免将富营养化的物质向大海排放, 为保持海洋的生态平衡做出自己的贡献。

三、学好生物有利于人们健康

生物是一门基础自然科学, 与人类生活有很大关系。学好生物能够帮助人们做有用的事, 可以说衣、食、住、行、用, 生物无处不在。单说食方面吧, 学好生物可以帮助你更健康地生活。大家都知道贫血是由于人体内红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值, 贫血病中常见的是缺铁性贫血, 患者由于体内铁的缺乏而使血红蛋白含量显著降低, 从而导致血液运输氧的能力降低, 影响体内各器官的正常生理活动。因此, 患者经常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候除了应该找医生诊治外, 还应多食用含铁质和蛋白质丰富的食物。因此, 我们提倡使用铁锅而不用铝锅, 多食用动物肝脏、动物血、肉类、鱼类、禽类、芹菜、苋菜、菠菜及红枣、紫葡萄等。

还有碘是合成甲状腺激素的重要成分, 缺碘会使甲状腺激素的合成减少, 导致甲状腺肿大, 俗称“大脖子病”。如果食物和饮水中缺碘, 容易患此病, 因此食用加碘食盐以及常吃含碘的食物, 如海带、紫菜等可以有效地防治这种疾病的发生。

四、学好生物有利于陶冶人的情操

随着人类物质文明的提高, 精神生活水平也在不断提高。养花能够陶冶人的情操, 净化人的心灵, 培养人们热爱生活的蓬勃向上的精神, 人们往往寄情于红花绿叶, 从中增添生活乐趣, 从花繁叶茂的勃勃生机中感受到自己生命的价值。这些无疑对人的健康是有好处的, 养花是调节大脑, 唤起美好回忆与联想的一个法宝。

所以, 无论是为了自己的健康生活, 还是为了社会的发展;无论是为了保护我们唯一的地球, 还是为了丰富自己的精神生活, 我们每个人都应该学好生物。

摘要：从过去的生物和物理课中, 我们已经认识了关于自然界的生命现象和物体运动的一些规律, 但自然界的难题实在太多, 许许多多的疑问必须通过学好生物来解决。那么学好生物到底有哪些用处呢?本人觉得应该从以下几个方面展开。

关键词：生物,教学,有用

参考文献

[1]初中教学研究2010.3

学习重要性的名言 篇8

【关键词】初中物理 学习兴趣 培养

物理这门学科以注重实验性和实用性著称，在初中阶段的教学中，物理这门学科已经称得上比较难教也是比较难懂的科目，老师的“教”和学生的“学”均遇到了很多的阻碍。初中阶段的学生初步学习物理知识，对于其中的很多理论和实验器材等相关的知识点比较陌生，有的学生在以往的数学学习中没有打下较好的基础，将自己拘束于“数学是学好理科课程的基础”中，以至于对即将接触到的物理学习感觉苦恼。但是，物理学习也并不像很多学生认为的那么枯燥和难以理解，只有深入其中，才能发现物理的乐趣所在。

物理学科与我们的日常生活休戚相关，掌握更多的物理知识，可以帮助我们更加便捷的生活。比如说，生活中筷子插入水中变弯折，是物理学中的折射原因；电灯开关之间可以联系到串联、并联等方面的知识；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮状态而不下沉等等。再比如说物理学中的滑轮组、杠杆原理等在我们的日常生活中也被广泛运用。掌握更多的物理知识，不仅仅可以使得我们的生活变得便捷，而且也可以使得我们减少困惑，对自然界的众生万象有更深入的理解和认知。当然，对于尚处于初中学习阶段的学生而言，学习物理知识的最重要原因，除了上边所提及的这几点，还有一个更重要的目的，那就是为了升学所需。

众所周知，整体和部分之间的关系，在很多时候部分能够直接影响到整体。就像物理这门学科一样，学生要想顺利地进入自己理想的高中继续深造，物理这门功课是必须要学好的课程，不然，想要圆梦也是有一定难度的。那么，为了使得初中阶段的学生们能够对物理这门学科产生兴趣，减少在物理学习中枯燥感的产生，在教学中，我们应当付出哪一些努力呢？这将是笔者接下来重点探究的话题。

第一，将信息技术与物理学科教学紧密结合起来，是在当前教育环境下能够吸引学生学习兴趣的重要举措。在传统的教学模式下，学生们在初中物理课堂的整个学习过程中总是处于被动位置，需要完全按照教师的指令进行物理课程的学习，因而学生们的学习积极性和学习兴趣难以很好地被激发。当前，随着新课改的逐步推行和实施，我们的初中物理教育教学面临着改革的抉择，在这样的背景下，及时地调整自身的教育教学策略，更好地做到与时俱进就是最正确的抉择。而且，随着多媒体技术与高校文化教育教学的结合，在初中物理教学中，将信息技术应用到我们的具体教学过程中来就是一种比较好的措施。

比如说，当我们在讲述与“浮力”相关的这部分知识时，在计算机技术的帮衬下，我们可以以视频的形式播放一些浮力原理在生活中应用的实例，从而可以帮助学生更切实的理解物理学科的理论知识。当然，我们也可以通过PPT的形式，向学生们展示本节课基本的讲课思路，使得学生们能够对这种新形式教学手法产生较大兴趣，继而更好地引导学生对初中物理的学习产生兴趣，更好地培养学生良好的物理学习习惯，使其养成良好的物理学科素养。

第二，将物理实验更广泛地应用到课堂教学中去，是教师能够吸引学生学习关注度，提高学生物理課堂学习参与度的有效方法。正所谓“大千世界无奇不有。”物理知识与我们的日常生活息息相关，不可分割。如何使得学生们能够饶有兴趣地开展对物理课程的学习，养成良好的物理学习习惯，是我们在当前教育背景下应当着重考虑的问题。将物理实验很好地融入到物理课堂教学中就是一种比较有效的做法，教师可以通过一边进行理论讲述，一边进行实验操作进行辅助的方式，使得学生们能够比较直观地观察到相关的实验过程，继而带着对实验过程的好奇心和实验结果的好奇心，增强对物理课程的学习。

比如说，当教师向学生讲述电池的串联和并联方面的知识时，可以在课堂上直接进行实验操作，通过实验过程的操作，来验证课本理论知识的正确性，使得学生们比较直观地掌握相关的物理理论知识，轻松而扎实地记忆实验结果。当然，为了使得学生能够对物理学习产生兴趣，继而养成自主学习物理课程的习惯，在教学中，教师还需要积极地为学生提供更多的直接参与物理实验的机会，使得学生们能够在直接进行物理实验操作的过程中对物理学习产生更大的兴趣，从而更加自主的学习并学好物理文化知识。

第三，开展合作式教学，经常举办物理实验竞赛和学科知识竞赛活动，对于学生物理学习兴趣的养成也是非常有利的。兴趣是最好的教师，在当前教育教学背景下，教师要想很好地开展物理课程教学工作，使得学生能够自主地加强物理学习，就需要积极地培养学生对物理学习的兴趣。为此，我们必须要创新教学模式，以学生的学习诉求为中心开展教学工作，变单一的教学模式为互动教学形式就是一种比较好的尝试。但是，这种努力还是远远不够的，为此，笔者认为，我们需要进一步开展合作式教学，使得学生们能够通过团队合作、探究等自主地寻找问题的解决办法，减少教师的直接经验的传授。

为了更好地开展好合作式教学，我们可以在学校范围内定期举办物理实验竞赛和学科知识竞赛活动，使得学生们能够在参与竞赛的过程中，及时地发现自身在学习中的不足，学习他人的优长，从而更好地助力自身的物理学习。当然，在此过程中，我们也可以通过对物理实验过程的操作及其参与物理学科知识竞赛活动，发现物理学科中的更多奥秘，从学习中取得快感，继而以更加自信而积极的姿态学习物理，并学好物理。

友谊重要性的名言名句 篇9

2) 于顺境中交朋友只需费一举手之劳;在困厄时寻找友谊简直比登天还难。——爱比克泰德

3) 友谊!世界上有多少人在说这个字的时候指的是茶余酒后愉快的谈话和相互间对弱点的宽容!可是这跟友谊有什么关系呢。——法捷耶夫

4) 坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。——米南德

5) 不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊。-(俄)普希金

6) 真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐......-(前苏)奥斯特洛夫斯基

7) 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。-(前苏)奥斯特洛夫斯基

8) 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。-(前苏)高尔基

9) 没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。--(苏)马卡连柯

10) 人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。--(苏)奥斯特洛夫斯基

11) 友谊不再增长的时候，它马上会开始下降--对于一个人的友谊总是不进则退，两者之间没有静止和平衡状态。--(美)亨利、詹姆斯

12) 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。--(法)拉布吕耶尔

13) 友谊是宁神药，是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。--吴乔

14) 择友宜慎，弃之更宜慎。--(美)富兰格林

15) 朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。--《五卷书》

16) 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。-马克思

17) 真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。-(前苏)高尔基

18) 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。-马克思

19) 有很多良友，胜于有很多财富。-(英)莎士比亚

有关目标的重要性名言 篇10

2) 人生最美好的就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。

3) 不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。

4) 有理想便会自我约束。你要达到这个目标很难，所有人都跟你竞争，你就得放弃很多东西才能够往前走。

5) 人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。

6) 人生的愿望，在于：成为自己的老板，掌握自己的命运，主宰自己的时间，创造自己的快乐，追求自己的幸福。

7) 为使你的奋斗目标逐渐明朗化，同时产生更好的效果，你可以先将注意力放在最重要的工作铺垫上，尤其是当不同阶段目标发生冲突的时候。

8) 四季的风吹动岁月的风铃，奏响您生日祝愿的歌，愿你在自己的花季，永远充满活力。暖暖的烛光里，有我的思绪与期盼，纵然相隔太远太远，仍送去无限想念及祝福。

9) 当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。

10) 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。

11) 生涯生计是持续的，终生的，与成功有约，有梦的人终会摘星。

12) 听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从，三思而行的是智者。

13) 和自己相处，还要学会不生他人的气，做到心平气和。很简单，心平了，你就知道人无完人，你就容得下别人的失败和别人的错误;气和了，你就明白和别人相处，就是要正确认识别人的价值和缺点。

14) 我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

论学习习惯的重要性 篇11

重要。

一、什么是学习习惯

学习习惯，就是在学习过程中形成的一种学习方式。学习习惯一旦形成，它便会不由自主地延续下来，如物理中的惯性。良好的学习习惯有利于培养学生的创新精神和创造能力，进而提高学习效率。

二、学生必须养成的良好学习习惯

1.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时要面对形形色色的教师，教师的教学方法和方式可能大有不同。所以学生要学习好，除了我们教师要努力提高自己的教学水平，适应学生外，反过来学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。

2.课前预习的习惯

课前预习的好处是让学生在学习中逐渐养成良好的学习习惯，这是一种养成“自主学习”的可行方式，即使在新课程实验教学中，也应该提倡这种学习方式。

3.上课认真听的习惯

学生在课堂上要集中精力，认真听老师讲课，听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，要把教师和自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

4.独立作业的习惯

作业是教師教学中一项重要的组成部分，是学生最基本、最常用的独立完成学习部分的活动。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。学生只有通过作业才能检测自己对知识的熟练和掌握程度。因此，独立完成作业至关重要。

5.仔细读题的习惯

读题是培养学生审题能力的第一步。学生仔细阅读题目内容，抓字眼，抓关键词，认真推敲、琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

6.考后反思的习惯

考试是检验学生对知识掌握程度的另外一种重要方式。但考试后并非大功告成，而是要认真分析试题试卷。也就是说反思是考试后的重要环节。在这一过程中学生要进一步把各种失分的原因都找出来，争取下次不再犯同样的错误。

同学们，让我们从身边的点滴做起，养成良好的学习习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

大学生学习礼仪的重要性 篇12

现今大学生的礼节礼貌差的问题已经十分严重。中国具有五千年文明史, 素有“礼仪之邦”之称, 中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。身居礼仪之邦, 应为礼仪之民知书达理, 待人以礼, 应当是当代大学生的一个基本素养。然而, 在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为, 还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。当代大学生在追求突出个性过程中, 许多不文明、不礼貌, 甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”, 在我们的周围, 经常可以看到衣冠不整者、行为不端者、张口骂人者、随地吐痰者……诸如此类不良行为的存在, 已严重损害了大学生的形象, 而且影响到了大学生以后的发展。曾有一篇报道:一家公司招聘了一批应届毕业生, 一共21人, 在短短4个月的时间里, 公司便陆续开除了其中20名大学毕业生, 仅仅留下了一名中专毕业生。这是为什么呢?这20位大学生被公司开除主要是由于三类原因。第一类是随地吐毯。但有人偏偏就是因为随地吐痰, 而且还当着客户的面吐痰。第二类是上班时间化妆和每天早上都迟到, 第三类是自私自利, 毫无谦让精神。

荀子曾说过:“人无礼则不立, 事无礼则不成, 国无礼则不宁。”对于礼仪这份珍贵的民族文化的继承和弘扬, 当代大学生义不容辞。

对大学生的礼貌礼节的教育应从入学起就开始加强。

首先应该对三个方面进行加强, 一是尊敬师长, 让学生尊重老师, 同时正确对待老师的过失, 委婉地向老师提意见。二是要真诚对待同学, 同学间要热情待人, 相互帮助;宿舍问题一直是同学关系恶化的主要问题, 这主要是由于现在大学生大多一切喜欢以自己为中心, 不体谅他人。生活习惯, 作息习惯的不同, 但双方都不肯退让时变发生了关系恶化。要让学生学会尊重别人, 注意礼貌;严于律己, 宽以待人。三是课堂礼仪, 现在一些大学生对于准时这个概念并不重视, 经常都能看到已经是上课时间了, 还有很多学生陆陆续续进教室。还有上课时睡觉, 玩手机, 看小说的同学, 特别是上课时在下面说话的同学对老师上课秩序造成了一定的影响, 并且还出现过情侣在上课时公然搂搂抱抱的这种本不应该出现在教室的现象。所以要使学生学会课前应提前到教室, 候等老师来上课。教里的肃静气氛, 既能为老师取得良好的教学质量创造一个良好的环境, 又能密切师生之间的关系。上课时, 不打扰他人。这样, 老师会感到自己的劳动得到应有的尊重, 内心会升起欣慰和亲切感, 思路越讲会顺, 教学质量发挥最佳。

人在社会化过程中, 需要学习的东西很多, 而礼仪是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人, 都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人, 就被人们认识为“成熟的人”, 符合社会要求的人。反之, 一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求, 他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”, 就会受到人们的排斥, 社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。大学生堪称“准社会人”, 还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要, 同时又普遍存在一些心理困惑, 比如走上工作岗位后如何与领导、同事打交道, 如何建立良好的人际关系, 如何进行自我形象设计, 如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。那么对大学生进行社交礼仪教育, 让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范, 不仅满足大学生走向社会的需要, 更好地促进大学生社会化;而且, 还可以培养大学生适应社会生活的能力, 提高他们的社会心理承受力。

当然, 大学生礼仪素养的提高, 仅靠学校的力量是远远不够的, 必须得到家庭和社会的大力配合才好。只有学校、家庭、社会三者互相配合、互相支持, 大学生的礼仪教育才能取得良好的效果。

参考文献

制度的重要性的名言经典 篇13

2、对于一个艺术爱来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的（卓别林）

3、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

4、凡事都有规矩。——德谟克利特

5、宁愿跑起来被摔倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。

6、哪有人民的安宁？没有公正的执法，哪有法律的尊严。

7、官以廉为贵，国以法为先。

8、不以规矩不能成为方圆。——孟子

9、这个伟大的世界永远旋转，不断地改变陈规

10、守法是领导者必备的道德品质。

11、生命也许葬送在你忘记法律的.一瞬间。

12、法则可以避免错误，却决不会赋予美（塞·约翰逊）

13、不以规矩不能成为方圆（孟子）

14、悬衡而知平，没规而知圆（韩非子）

15、欲成方面圆而随其规矩，则万事之功形矣，而万物莫不有规矩，议言之士，计会规矩也（韩非子）

16、矩不正，不可为方；规不正，不可为圆（淮南子）

关于教育重要性的名言警句 篇14

2) 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

3) 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

4) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

5) 师者，人之模范。——杨雄

6) 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

7) 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

8) 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

9) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

10) 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

11) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

12) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》

13) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

14) 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

15) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

16) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

17) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

18) 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

19) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

论学习书法理论知识的重要性 篇15

从书法理论和实践的关系来看,学习书法理论的作用主要有以下两点:

首先,学习理论,能够用历史的、发展的眼光来看待书法。书法艺术在它几千年的发展过程中,受政治的、经济的、社会的、文化的各种因素的影响,在不同的历史时期,表现为各不相同的艺术形态,乃至每一种审美时尚,每一种风格,每一种技法都有丰富的人文内涵和时代内涵。懂得了这一点,我们就不会用狭隘的、 “道德”的眼光,凭个人的好恶去任意否定某种风格或简单地肯定某种风格;才能从历史的发展中去正确认识某些书家某些流派的得失功过,从而在追摹临习他们书迹的时候能自觉地扬长避短。

历史上有些书家,一面被奉为圭臬,一面又遭到 “俗书恶札”的严酷非难,如柳公权和赵孟頫。这都是因为没有用历史的、发展的眼光去看待具体的书家和书法现象。历史发展有其内在的必然规律,是不以人们的好恶为转移的。书法发展到唐代,呼唤完备的法度,于是有一代“尚法”的书风;唐之法度历欧、虞、褚、颜而有未尽,于是有柳公权。从这个意义上说,“柳体” 并不是柳公权个人的产物,而是社会时代使然。赵孟頫等等也是一样。懂得这个道理,我们就会觉得自己看问题的高度提高了许多,对于很多事物,很多现象在整个书法艺术史中所居的位置也看得更清楚了。

还有一个明显的例子。书法历来有一种观点:今人不如古人,近古又不如远古,1700年前的王羲之,已经达到了书法艺术的峰巅,后世的书家谁也无法超过他。这种看法发展到极端,有人甚至认为书体也是越古老越好;真行不如隶分,隶分不如篆籀,如此等等。这种看法就缺乏历史的、发展的眼光。启功先生曾说过: “文字递演,其书写之法,自然不同,虽有时代之异, 然非前必优后必劣也。”当然,王羲之书法之所以被后世奉为圭臬,这有多方面的原因,不是一个简单的现象,然而无论如何,有一点是可以肯定的:书法艺术是不断进步而不是不断退步的,书法史是进步史而不是退步史。

第二,学习书法理论可以增加艺术创造的自觉。 书法究竟是一种什么样的艺术?它是中国特有的、以文字造型为载体,以情感抒发为内容的一种艺术形式。世界上国家民族可谓多矣,而很多国家,很多民族都有自己的文字。然而他们的文字却没有发展成中国式的书法艺术,这究竟是什么原因呢?这和中国(汉民族)的思维习惯、民族心理、审美习尚等等都有着极为密切的关系。我们在看待书法艺术本质的一些问题时,就时时离不开这个前提。

中国的书法艺术,既有着几千年绵绵不绝的统绪,同时又永远是随时代的发展而变动不居的;它既有鲜明的、确定的点画形质,和严格的操作技法,可它又绝不仅仅是技巧的堆砌,而永远以表达感情为最终的创作旨归。这些看来相互矛盾却又相辅相成的方面构成了书法艺术的本质。我们在进行书法创作时,就时时要受到这种固有本质的规范,比如探索的、创新的作品,最终不能脱离传统的制约,换言之,任何创新都必须是传统基础上的创新而不能脱离传统的随心所欲。书法创作活动中感情的表达离不开对技法的掌握和调遣运用,不言而喻,排除感情因素,把书法变成纯粹玩弄技巧的形式,也就无异于取消书法艺术。

浅谈合作学习的重要性 篇16

关键词：合作学习；团体协作；效率；教学效果；主动性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-355-01

在初中教学过程中小组合作能带动学生的学习积极性，让更多的学生参与到教育教学中，让教学效果得到更大的提高，我主要从以下几个方面来谈谈合作学习的重要性。

一、合作学习概念以及特征分析

1、合作学习概念

所谓的合作学习就是表示把学生分成多个不同的学习小组，并在教师的指导下开展“小组合作”、“自主自学”以及“班级合作”等学习活动，在实际教学活动中，学生之间、师生之间的交流互动逐渐增加，并在不断互助与合作中共同完成教学任务，保证达到教学目标的需求。合作学习的目标就是引导学生在积极的协作互动中亲身参与到教学活动中，深刻理解教学内容和教学过程，通过教师和其他同学的帮助来提升团体协作和自我学习能力。

2、合作学习特征分析

（1）学生主体性较为明显。在初中数学合作学习活动中，教师作为教学活动的引导者和组织者，其主要任务就是能够为学生营造积极和谐的合作学习情境。学生作为教学活动的主体，只有引导他们积极主动地参与其中，提升其协作性和主动性，才能够达到良好的教学效果。（2）教学过程有着显著的互动性。合作学习主要是通过学生之间、师生之间的互动来完成。這就充分说明教学活动的所有参与者都要参与到教学过程中，教师需要对学习活动无条件加以关注，并在其需要时提供支持和帮助。学生在这种教学情境下开展互动学习，更容易发现、分析和解决问题，从而提升整体教学工作水平。

二、初中数学教学合作学习现状分析

1、教师难以充分发挥组织者作用。教师是合作学习活动中的引导者和组织者，会对教学效果的好坏产生直接的影响。但是，在实际初中数学教学活动中，合作学习只是停留在书面文件或者口头阶层，教师没有从根本上理解其实际含义，从而难以将这种教学方式运用在实际教学活动中。很多教师无法正确把握合作学习的节奏，导致整个学习活动呈现出形式化发展的状态，难以从根本上提升教学效果。

2、教师没有把握住教学任务的难易度。合作学习从根本上分析属于针对学生阶段性发展需求而选择的教学方法，通过和他人进行合作，让学生在他人帮助之下将自我能力水平转变成实际能力的一种。但是，在实际学习活动中，教师在选择教学任务时存在较多的问题，教学任务的难易度缺乏参考标准，学生学习数学的能力也各不相同，这会导致教学任务无法满足学生数学能力的水平，长期发展下去必然会影响教学时间、教学进度和教学效果。

3、教学主体参与度相对较低。要想能够保证合作学习模式达到良好的教学效果，就要有相对完善的合作小组，但是，在实际教学活动中，合作小组划分标准不科学，小组内成员的素质层次和知识能力搭配不够齐全，成员分工一成不变都会对学生参与合作学习活动的积极性产生负面影响，从而导致互动效果受到影响，进一步降低合作学习的整体效率。

三、提升合作学习模式在教学活动中的措施

1、选择合适的教学内容。合作学习作为提升学生学习效率的主要途径，也是促进学生实现全面发展的重要性措施之一，这并不是意味着任何学习活动都要通过合作来完成。教师在选择合作学习教学任务时，要能够突出这种合作的适度性、针对性、灵活性以及适时性，避免出现合作泛滥，导致学习效率低下的现象。对于基础性的数学学习内容而言，教师可以引导学生自主完成，从而在锻炼他们自主学习能力的基础之上提升合作效能，保证学习活动的有效性。首先，对于应用范围广、规律性较强的数学公式或者定理可以通过合作学习方式来完成。其次，对于具有挑战性、教学难度较大的问题，也可以利用合作学习方式加以解决。依靠学生的单一力量难以解决这类难度较大的问题，因此，要能够通过集思广益的教学方法来完成。最后，对于开放性的一些问题，在实际数学教学活动中，很多问题的答案并非唯一，这种问题需要学生通过合作学习方式进行互相交流、多方思考，从而更快地得出问题的答案。

2、调动学生积极性。要想能够从根本上提升合作学习模式的教学效率，就要能够不断调动学生的积极性。学生在合作学习中是否能够主动积极、更好地同他人进行合作、相互之间能否更好的完成教学任务和目标，教师就要不断激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感知相关知识以及具体的问题情境、数学学科的意义和应用价值，从而诱发学生能够积极主动地进行联想，培养他们的创新思维能力，帮助学生能够更好的进行锻炼等。从而让他们在这些熟知的教学环境下提升对数学知识的认识力度，保证教学活动能够更加顺利地开展和实施。

3、保证学生的主体性。合作学习能够保证学生的主体地位得到体现，让其学习数学的主体性得到发挥，让他们成为数学学习活动的主人。合作学习模式在实施过程中，教师要能够尽可能提升教学课堂的高效性和灵活性，提升学生探究合作的能力，并在合作学习中，教师要能够充分调动学生的能动性、自主性以及积极性，引导他们利用群策群力来完成具有教学难度的任务，保证合作学习活动能够更加顺利地开展和实施。例如在进行“用计算器进行计算”教学活动时，教师首先要能够保证学生的主体性得到发挥，可以把全班学生分成多个不同的小组，然后分组进行计算器教学，这样就能够缩小教学范围，针对学生在学习活动中出现的问题进行分析，选择有效的措施来提升教学效果；其次，教师可以通过多媒体来对计算器工具上面的各个按键功能和用法进行讲解，这样就能够在调动学生学习主动性的基础上，保证其主体地位，在进行教学课件制定时，教师要能够坚持学生的主体地位，并充分考虑学生的计算器应用知识基础，选择学生能够听懂的讲解方法，从而更加顺利地完成教学任务。