转型发展本科教学务虚会会议纪要-终板
转型发展本科教学务虚会会议纪要-终板 篇1
„2015‟1号
景德镇陶瓷学院教务处
2015年1月17日
景德镇陶瓷学院转型发展本科教学务虚会
会议纪要
2015年1月17日，校长助理胡林荣主持召开了学校转型发展本科教学务虚会，提议参会人员主题密切结合我校16日向省里转型发展试点汇报的我校转型发展基本思路：指导思想、办学定位以及办学传统，紧密围绕普通本科高校转型发展试点工作，就以下四个议题：本科人才培养标准；本科人才培养实践教学综合改革；本科人才培养课程教学综合改革；第二课堂教学综合改革，适度结合卓越工程师培养计划实施方案，参照工程认证标准。在学校转型发展的背景下，围绕如何提升我校本科教学生态环境，参会人员在新形势下结合专业特色就以上议题展开了讨论，大家各抒己见、形式自由，尽情讨论并献计献策，现将会议内容纪要如下：
一、取得共识 1．本科人才培养标准
坚持学校定位：教学型高校，本科人才培养定位：高层次（或创新型）应用技术人才。
明晰转型发展基本思路下的本科人才培养标准，结合专业认证，要与卓越工程师教育培养计划人才培养标准深度融合，依据我校特色、行业特点，卓越工程师教育培养计划专业、转型发展试点专业及其它各专业要制定适合自身符合行业特色的专业人才培养标准，该标准要充分而又深入的考虑到国家、省里即将对专业人才培养开展的专业认证、专业综合评估以及专业审查评估的标准及体系。
发挥学校办学传统与优势，构建协同创新人才培养模式，实现产教融合、校企合作、校地合作等联合培养人才，深入研究高层次应用技术型人才培养的规律，确定培养的关键领域与环节，多元化且量身定制出适合各自专业特色科学的本科人才培养标准，使得专业人才培养标准能很好的与行业标准、企业标准对接。
人才培养标准要与2014版人才培养方案相辅相成，人才培养方案制定人要跟踪一届学生，有针对性的对下一版人才培养方案进行修订与补充。
转型发展形势下，倡议艺术类专业人才培养标准体系构建要中西文化交融、多元化，试行导师制，培养“有文化的 — 2 —
手艺人”。
2．本科人才培养实践教学综合改革
转型发展背景下，我校建设示范引领下应用技术型大学，学校将加大实践教学条件改善力度、增加实践教学经费投入。加大投入的同时，学校要加强实践教学环节考核，尤其是几大实习实践环节（认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计）。
主干课程跟课实验必须合格，否则该门课程不予参加考试，从实践环节打好低年级学生“学力”水平，提倡多开设综合性、项目式以及探究性实验项目，将常规实验项目融入覆盖其中，鼓励开设覆盖面广的开放性实验。
3．本科人才培养课程教学综合改革
加强课程教学的过程管理，出台教学为主教师的奖励机制，强化教授为本科生授课措施，教师教学效果应在教师职称评定中体现并占有一定地位，使得我校教学与科研均衡发展、相得益彰。
重构新形势下师生关系，正确处理好教与学的关系，树立良好的教师价值导向；思政课程改革考虑培养学生职业责任、视野、胸怀；教学效果好、手段新颖的教学方法可突破传统按课本章节授课思路。
4．第二课堂教学综合改革
— 3 — 加强新生入学教育，加强学生素养熏陶，要增加学术报告的数量与质量，除引进校外资深专家外，更应鼓励校内博士、正副教授开设本学科前沿知识讲座；关注实验室开放工作的落实以及实验室指导教师培训工作；建议每个教学分院（部）有3个以上学科竞赛，平均每个专业有1个竞赛。
二、主要问题
1．学校对应用技术型人才培养要进行顶层设计、体制机制引领，总体规划。
2．学校本科人才培养定位高层次（或创新型）应用技术人才，缺乏具有工程背景的教师，具有较强理论水平的工程师，“双师型”师资队伍（包括与企业联合培养人才）是应用技术型人才的瓶颈。
3．应用技术型人才培养强调学生的动手能力，实验教学条件、实习实训基地等基础设施建设有待进一步加强。
出席人员：冯浩、周永正、李兴华、杨志民、汪和平、吴晟、鄢涛、韩文、刘建成、李慧颖、黄胜辉、李莉、王晓丽、常成玉、宫小龙、舒期梁、罗俊、李婧、陈欣、曾兰玉。
分送：学校各相关部门。
景德镇陶瓷学院教务处
2015年1月17日印发