德育论文 如何做一个合格的班主任(东良马小学 王亚萍)

德育论文 如何做一个合格的班主任(东良马小学 王亚萍)（精选2篇）

德育论文 如何做一个合格的班主任(东良马小学 王亚萍) 篇1

如何做一个合格的班主任

王亚萍

如何做一个合格的班主任

如何做一个合格的班主任

王亚萍 【摘 要】：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是一个班级的灵魂，在学校教育教学活动中发挥着重要的作用。班主任工作千头万绪、方方面面，非常繁琐，那么如何做一个合格的班主任呢？ 【关键词】班主任 合格 教育

一、选好“小助手”班干部

班干部是班主任的左臂右膀，是班主任进行班级管理的得力助手，是形成班集体的核心力量。因此选拔班干部，是班主任必须认真做好的一件工作，不能鲁莽行事，要三思而行，班主任要注意从各项活动中发现、选拔哪些适合承担集体工作的学生，也可以通过学生自荐、候选人发表自己对班干部工作的见解，再由同学们投票的方式选出品学兼优、组织能力强、在同学中有较高威信的学生担任班干部。同时班主任应该放权，把大权下放到班干部手中，由班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，例如学校举行活动，我首先提出总体的思路和意见，再由班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用，使他们对班级中的现象敢管、敢提、能管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。这样即锻炼了学生的能力，又有利于把班主任从日常繁琐的事情中解放出来，有更多的时间和精力去思考教育教学工作。

二、严而有方、严而有恒

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《小学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。有了这样具体而适合于班情的“规矩”，才可能成就学生思想行为的”方圆”。然而一定要严而有方，魏书生老师说：”世界上不能只有一朵花，而应有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法。”在对学生严格要求的前提下，要有办法促进学生自觉地遵守对他们的严格要求。因此任何合理的要求，如果不在实践中转化为学生的自觉行动，都没有什么用处。要使学生思想自觉行为自觉，就必须讲究方法，使学生易于接受。其方法很多，诸如直接教育法、旁激法。批评法、行为分析评价法、创设氛围情境法、“响鼓重锤法”、“和风细雨法”、跟踪点拨法、目标期望法、理想激励法、榜样法等等。但是班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。所以一定要严而有恒，班主任工作时的“严”，应自始至终，坚持不懈，对男生女生一个样，对优秀生“后进生”一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康地成长。教师对学生的严格要求也应以一贯之，善始善终，坚持到底。只有这样，才能把严格要求的目标落在实处，培养出学生正确的学习态度和良好的行为习惯。因此，严而有恒不仅是教师教育策略的体现，也是教师教育毅力和教育意志的体现。

三、注意培养自律，解放自我身心

不少班主任从早读、做操、打扫到课间纪律、排路队，几乎一整天都在盯着学生，自己疲惫不堪，学生却总是伺机而动。苏霍姆林斯基说：“如果做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任相应地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙之和谐啊！”是啊，我们为什么不能相信学生能自己当家做主人？于是，我决定让自己从“监工”的岗位上“下岗”。当我宣布这一决定时，同学们都诧异地望着我。我转身挂起一块小黑板，上面是我事先写好的五句话：“铃声一响就静息，上课专心又积极，排队做操静快齐，作业及且认真，读书投入而自觉。”我望着台下几十张充满疑惑的脸，解释道：“以前，我与你们形影不离，你们的一言一行都在我的监控之下，是不是不少同学觉得不自在？”看到不少学生在点头。我又指着黑板说：“从现在起，我要让你们自己管自己，做到以上5点”话音刚落，教室里沸腾了，每个孩子的脸上都泛着兴奋的光芒。就在此时，做操的音乐响起来了，我满怀期待地说：“现在就考验谁能做到‘排队做操静快齐’了，相信到时候，体育委员能自豪地说今天大家特别棒！”嗬，还别说，整队的速度比往常快多了，几乎没一人说话。我的“下岗计划”就这样拉开了序幕。从努力实现由体力型勤杂工向科研型教育者的转变，这难道不也是一种职业幸福么？

四、认真反思总结，提升教育智慧

“成长=经验+反思”，这是著名的美国教育心理学家波斯纳提出的一个教师成长公式。作为班主任，我们既要把自己当作研究对象，揣摩、品味自己的教育实践，也要关注、审视别人的教育思想，从而提升自己的教育智慧。

一年前，我设计了两种“喜报”，一种是“班级明星”，奖给在各方面表现突出的学生；一种是“进步能手”，奖给在某一方面有进步的学生。每周班会课上，我都组织学生互评、自评，然后举行隆重的颁奖仪式，这不仅掀起了“比学赶超”的浪潮，提升了学生的自信心，也让家长如沐春风，我坚信，真诚的赞赏必换来学生的快乐。

五、善于和学生家长沟通

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以班主任应该加强与学生家长的交流和沟通。首先班主任应该对学生家长有所了解，家长从事的职业，文化程度，家长对学生学习的重视程度，家长的联系方式等。其次，无论学生在学校有多调皮，惹多大麻烦，见到学生家长也要克制自己，不把气撒在学生家长身上，尽量用商量的语气和学生家长谈话，商量教育学生的最佳方法，这样不仅取得了家长的信任，也能取得很好的效果。再次要指导学生家长教育学生，有的家长恨铁不成钢，对学生不打即骂，这样的教育结果只能使学生越来越冷漠，与家长的心理距离也越来越远，因此作为班主任应该指导学生家长，改变原先的教育观念，采取有效的教育方式，多与他们交流，帮助学生树立学习信心，逐渐改善学生的思想观念、学习态度，从而达到教育的目的。

班主任工作千头万绪，犹如一条川流不息的河流，需要我们每个班主任去认真谱写。让我们以只争朝夕的精神，在班级管理中不断进取，勇于探索，在教书育人的沃土上结出更多的硕果。

《参考文献》

《中国著名班主任德育思想录》

窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版

《叶圣陶教育文集》

叶圣陶 人民教育出版社1994年版 《班主任工作》

魏书生 沈阳出版社2000年版

如何做一个合格的小学班主任 篇2

关键词：小学；班主任

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-136-01

班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的小环境上起主要作用。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、给学生树立一个良好的形象

良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。

1、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。

2、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

3、行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、于细微处见精神的能力

1、防患于未然，提早发现不良现象。班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

2、善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展。随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

“金无足赤，人无完人”。再好的学生也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，可以以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，班主任要引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。

三、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

1、协调好与学生的关系。每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。

2、协调好与任课教师的关系。如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。

3、协调家长的关系。（1）班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。

（2）班主任要重视家长会。发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。

（3）班主任要创造条件，积极家访。家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。