高校校园文化建设研究

高校校园文化建设研究（共8篇）

高校校园文化建设研究 篇1

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民办高校的校园文化建设研究

作者：常俊红

来源：《沿海企业与科技》2005年第09期

[摘要]校园文化渗透于学校建设的各个方面，对学校的发展起着举足轻重的作用。而民办高校作为高等教育中的主要力量，对我国高等教育的发展做出了巨大的贡献。文章对我国民办高校在校园文化建设中存在的一些问题进行了分析，并提出了改进建议。

[关键词]校园文化；民办高校；教学

[中图分类号]G40一012

[文献标识码]A

高校校园文化建设研究 篇2

一、做好高校校园文化建设工作的重要性。

1. 高校校园文化建设是一种精神

现在有很多著名的营销专家、品牌专家包括各企业老板在内, 都在谈企业文化。因为对所有企业来说建设不好企业文化, 企业就有可能没有活路, 更不要谈什么品牌, 谈什么发展了。高校校园文化如同企业文化建设一样重要。

高校校园文化建设就是塑造高校的精神。高校文化就是组织高校各个部门间的润滑剂。当一个高校的知名度在上升时, 如何让高校里的每一名学生、每一名老师、每一个院系、每一个流程顺利工作?就如同一列火车如何安全、快速的在在轨道上高速前进?每一个部件和齿轮会不会产生摩擦、甚至卡壳?高校文化在高校组织里的润滑剂作用就非常重要。有效的高校文化建设是高校管理的第一要务, 是高校建立知名度的基石, 如果连高校文化都建设不好, 再悠久历史的学校, 就如同在沙丘上建造高楼大厦, 风吹即倒。

2高校校园文化建设可以提升高校的文化品位

古人云, “近朱者赤, 近墨者黑。”有为哲人也曾经说过:“对学生真正有价值的东西, 是他周围的环境。”学校的物质文化和精神文化体现着一个学校整体的价值取向, 有着强大的引导教育功能, 对提高学生的认识, 培养学生的社会责任感, 继而将高素质的大学生全面推向社会有着巨大的影响。

二、高校校园文化的特点

我们正处在一个伟大变革的新时期, 在高校校园文化建设中, 必须重视了解高校校园文化的基本特点。

1. 时代性

高校校园文化具有鲜明的时代特征。马克思历史唯物主义告诉我们有什么样的政治经济, 就有什么样的文化, 高校校园文化也在其中, 因此高校校园文化具有强烈的时代特征, 高校校园文化必须适应时代的变迁。高校校园文化在不同的时代所表现出来的文化也不一样, 党的十一届三中全会以前, 受到计划经济和传统思想的影响, 全国高校呈现出不一般的沉闷, 没有创新、没有娱乐性文化活动, 大多都是政治性很强的文化活动, 缺乏生机与活力。党的十一届三中全会以后, 我国在各个领域都充满了勃勃生机, 在大学校园中也充满了改革开放的气息。

2. 开放性

高校校园文化并不是孤立的, 它会受到外界文化的影响, 高校校园文化离不开社会文化, 高校校园文化会吸取社会文化各个方面, 而高校校园文化也对其他文化产生影响。例如, 在我国五、六十年代, 我国的高校文化就像新中国一样充满着生机, 学生们追求共产主义理想, 积极投身社会主义建设之中, 这时的校园文化具有良好的风气。“人人为我, 我为人人”的口号激励着一批又一批的学子投身到祖国的边疆, 把激情和青春献给了国家。然而到了六十年代中期到七十年代中期, 受到党内“左”的思想影响, 大学校园里充斥着政治文化。七十年代末到八十年代初, 我国高等教育重新发展, 此时的高校校园文化正在酝酿着发展。八十年代中后期到现在, 随着改革开放的不断发展, 我国高校的校园文化也在发展。但是应当注意的是, 随着各种文化在大学校园中的融合, 出现了许多不好的思想, 一切从个人利益出发, 只管自己不管别人, 功利化和自私的价值取向影响了高校学生。

3. 创新性

高校校园文化在不断的发展, 在发展过程中, 不断的吸收借鉴以往的文化, 在吸收借鉴的基础上进行评判, 剔除糟粕, 取其精华。不断的进行创新, 各院校各师生有能力思考前人未思考的空白点, 进而提出自己的观点, 使校园文化在批判创新中前进。

4. 包容性

在当前社会背景下, 高校校园文化受到越来越多的文化冲击, 外来文化和新旧文化的冲击是最多的, 这使得高校校园文化的包容性越来越强, 大学生的价值观也趋向于多元化。各种优秀的校园文化要素之间的相互吸收和相互作用, 就会产生新的先进校园文化形态, 而这种新的文化必然就有顽强的生命力。例如, 不同地区、不同习俗、不同民族、不同省份、不同文化背景的师生在大学的校园里都能和睦相处, 这显示了高校校园文化就有极强的包容性。

三、我国高校校园文化建设所存在的问题

1. 高校校园文化建设发展不均衡

高校校园文化建设中存在一个普遍现象, 就是只注重校园的物质文化建设而忽略高校的精神文化建设。很多学校讲究校园的布局, 完善的教学设施和校园的环境, 作为提高学校整体质量的一个方法和手段。但是在校园精神文化中的办学理念, 价值追求等方面, 远远没有达到高等学校的办学要求, 从而出现了像应试教育现象、学生实践能力差等问题, 这都反应了高校精神文化建设的滞后。

2. 校园文化建设的主题不够全面

高校校园文化建设的主题应该是非常的广泛的, 然而在当前的高校校园文化建设中教师和学校的领导人员没有起到应有的主导作用。例如, 学生参加校园文化活动时, 是应学校的相关要求去完成任务, 而不是主动去参加, 这样的校园文化活动并没有发挥校园文化的功能, 这导致现阶段高校校园文化的主题过于局限化。

3. 校园文化建设内容不够突出

目前高校中存在各种的灰色文化, 例如学生公德意识差, 考试作弊现象频频出现等, 这些都影响了学校生的思想, 从另一个反方面也反映出, 高校校园文化建设内容不够突出, 没有起到校园文化应有的作用。

4. 高校校园文化建设缺乏特色和创新

高等教育从精英教育发展到现在的大众教育之后, 许多学校的生源和专业机构, 学科之间的差别非常小, 在这种形势下, 难免存在高校校园文化建设缺乏特色和创新问题。例如许多学校在校训上面存在很多的雷同。

四、加强和改进新形势下高校校园文化建设工作的基本措施

1. 把校园文化建设纳入高校发展的总体规划。

高校要实现可持续发展, 在重视校园物质文化的同时, 也不能忽视校园精神文化建设。要充分认识到建设好校园文化是始终代表先进文化前进方向的具体表现, 将校园文化建设纳入学校发展的总体发展战略中去考虑, 充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用, 制定正确的制度政策, 调动广大师生员工的积极性, 发挥其主体性, 积极参与到校园文化建设中去, 真正树立起校园文化全员共建的意识。

2. 加快高校物质文化建设, 努力营造良好的育人氛围

规划好校园建筑, 使校园建筑风格符合校园的自身特色。建设各种完善的教学设施, 尤其建设好教室、食堂、图书馆、宿舍、体育场等设施为开展校园文化建设提供优良的活动场所。搞好校园绿化工作, 良好的校园绿化坏境不仅能培养情操, 而且有利于文化建设。

3. 以校园制度为保证, 促进校园文化建设健康发展

校园制度文化作为高校校园文化的保障, 关系到高校的持续发展。学校不仅要有优越的环境, 良好的精神文化, 还需要有完善的制度作为保障, 否则高校不能持续发展, 因此建立完善规章制度对校园文化建设时非常重要的。

新的形势下, 给高校的校园文化建设带来了新的挑战, 但是也要看到在逆境中蕴含着重大的机遇和有利条件, 积极探索新形势下高校校园文化建设的新路子, 努力化压力为动力, 切实做好高校校园文化建设。

参考文献

[1]晋·傅玄《太子少傅箴》[1]晋·傅玄《太子少傅箴》

[2]张德等.校园文化与人才培养.北京:精华大学出版社2001[2]张德等.校园文化与人才培养.北京:精华大学出版社2001

[3]贺继明等.《高职校园文化建设的探索与实践》.成都:电子科技大学出版社, 2009[3]贺继明等.《高职校园文化建设的探索与实践》.成都:电子科技大学出版社, 2009

高校校园体育文化建设研究 篇3

关键词：校园体育文化；功能；建设

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-001-01

校园体育文化是校园文化中与体育文化有直接或间接关系的校园文化的一部分。校园体育文化是对学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。为了加深人们对校园体育文化的功能和价值的认识，充分发挥校园体育文化的教育作用，本文试图应用文献资料法、专家访谈法、归纳演绎法、综合分析法，对校园体育文化的功能和价值及其加强建设的对策进行研究，为推动校园体育文化的建设和发展起点推波助澜的作用。

一、校园体育文化内涵与结构

“一个社会的文化模式和它的生活方式与个人的人格行为有密切关系。而且这种模式一经形成，它就会作为一种传统持久的存在下去。”文化的意义多在于此。体育文化是人类文化的有机组成部分，是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，是社会文化的亚文化。体育文化包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件等等。

校园体育文化从广义上讲，是师生员工在学校体育教学、体育工作和体育活动等过程中所形成的所有内容的总和。从狭义上讲，校园体育文化是指以学生为主体，教师为主导，以校园为空间所形成的文化形态。其结构内涵可分为三个层面：（1）表层文化：主要是显形的物质文化，表现为体育运动的形式，体育设施等可感觉到的形态，形成了特有的校园体育文化景观（2）中层文化：主要是混形的制度文化，是学校体育的综合形态，具体表现在学校体育组织、体育政策、制度、体制、管理体系、运动竞赛等。（3）深层文化：属隐形的精神文化，主要指校园体育的价值观、审美观、意识形态和体育心理等方面。

二、校园体育文化功能

1、教育功能

校园体育文化在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任，它通过有计划、有组织、有目的的训练、竞赛和课外俱乐部等活动内容而形成一种有意义的校园体育文化氛围。在这一活动中， 教师“传道、授业、解惑”。一方面，他们通过各种形式传播体育文化知识，另一方面，他们又是一支稳定的校园体育文化主体，指导学生向着健康而有序的方向永无止境地发展。这不但促进学生增长体育才干、增进其身心健康，而且还培养学生树立崇高的理想和锻炼坚忍不拔的意志。

2、育人功能

校园体育文化、体育教学以及其它课堂教学等方面共同担负着育人的责任。丰富多彩、健康活跃的校园体育文化可以弥补体育教学和其它课程教学的不足，促进学生的体育知识、体育技术、体育技能的学习，拓展学生的知识领域，锻炼学生身体素质、身体机能、体育能力、自我锻炼能力及独立思考能力，也为展现学生个性创造了理想的环境和条件，有利于增强学生的自信心和社会活动能力。总之，校园体育文化的育人作用，主要是提高学生的身体素质、思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有纪律的一代新人。

3、娱乐功能

在大学校园里，繁忙的教学科研工作，学生的紧张学习，使师生感到焦虑和疲劳。而校园体育文化可以松弛情绪，消除疲劳。在丰富的校园体育文化中，不管是竞技项目还是休闲项目，普遍都带有浓厚的娱乐色彩，这正迎合了师生的生理、心理特点和文化的需要。在这些活动中，师生暂时忘掉了在工作和学习上的烦恼、焦虑和紧张等心理压力，获得精神愉悦与自由，保持了乐观情绪。而且还能通过体育活动的氛围达到陶冶情操，净化心灵，享受生活乐趣的目的，有利于人们身心和谐健康的发展。

三、加强校园体育文化建设的对策

1、加强体育与健康相关知识的宣传力度，营造浓郁的体育文化氛围

在体育课堂教学之外，通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识，最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。

2、加强体育教学与课外体育锻炼的有机结合，并渐进实现“一体化”

学校体育教学与课外体育锻炼相结合是未来学校体育的发展方向，它能最大限度地为学生体育生活化提供强有力的物质支持、技术支持和时间保障，有利于学生终身体育观念的形成和终身运动习惯的养成。

3、加强校园体育社团建设，提高学生主体参与意识和组织管理能力，丰富学生课余生活

学生社团活动能有效激发学生主体性参与体育活动的积极性，能充分满足学生各种体育兴趣和体育爱好，还能带动一批学生参与到体育活动之中。当然，体育社团建设不能流于形式，而应长期的、系统地开展扎扎实实的体育工作。

4、完善校园体育文化的规章制度，加强体育场地设施的建设

首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度，将规章落到实处，以促进校园体育文化的开展。其次要加强学校体育场地设施的建设。因此，加强校园体育文化物质条件的建设，包括建造体育场馆，添置设施，并合理使用已有的体育场地设施和体育用品都是重要的，因为它对促进学生体育锻炼行为具有一定的诱导和保证作用，有利于校园体育文化的建设和发展。

参考文献：

[1] 刘 勇 周健生 胡建忠.论高校校园体育文化与城市精神[J].北京体育大学学报，2006

[2] 王晓红 黎 雅.21世纪高校体育文化特征的研究[J].武汉体育学院学报，2004

高校校园文化建设研究 篇4

【摘要】：

高校学生社团日益成为校园文化建设的主阵地，社团文化对校园文化建设具有不可替代的作用。学生社团在活跃校园文化，促进校园精神文明建设方面有着重要位置。本文以学生社团在校园文化建设中对如何引导学生社团的蓬勃发展，突出学生社团文化娱乐阵地和学生活动主体的作用，充分实现学生社团在高校校园文化建设中应有作用的现实意义，以及如何加强学生社团建设进行了一定层面的剖析。为大学生个性的全面和谐发展提供了锻炼新载体。

【关键词】：

学生社团 校园文化建设 素质教育 大学生 作用

【正文】：

学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是大学生与时俱进的活细胞。学生社团通过开展各种形式的活动，丰富了大学生的业余生活，开阔了视野，提高了学生的实践能力和综合素质，逐步形成了凝聚学生、服务学生、发展学生的独特功能。《共青团中央、教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出,大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生全面发展。建设先进的校园文化，是高校实施素质教育、培养现代化建设人才的重要途径，是践行党的“三个代表”重要思想的具体体现。先进的校园文化，不仅可以极好地促进青年学生的身心健康，全面提高他们的自身综合素质，而且也是培养良好学风、校风的重要途径，是凝聚人心、鼓舞士气的重要手段，是优化育人环境、提升学校品位的必然要求。而学生社团则是校园文化建设的重要载体，它活跃于各大高校校园中。学生社团是高校校园文化建设的一个舞台和一个窗口，直观地反映着一所高校学生的综合素质和精神面貌参加社团可以领略大学精神，塑造人文品质，品味成长乐趣，感受集体内涵。目前，学生社团的活动已经成为高校校园文化的重要组成部分。

一、学生社团在校园文化建设中的地位

一般认为，校园文化的形成主要来自两个方面，一是教育者根据培养目标和社会的特定要求，结合社会主流文化的特质而精心设计的文化，即为了达到教育的目的，学校和教师围绕教育目标对各种复杂的社会文化因素进行的扬弃，建立适宜的校园文化环境，这是校园文化的一个重要来源；二是学生群体在上述环境熏陶下与自己原有的思维、认进行碰撞产生的火花，即各种习惯、传统、时尚、规范、价值观念甚至与会等，这种文化往往在青年学生和青少年身上体现得尤为突出，一般认为是区别于社会主流文化的一种亚文化。学生社团正是这种文化的集合体。学生社团作为校园文化的重要组成部分，主要体现在以下几个方面：

（一）、学生社团是校园文化的载体和校园文化建设的生力军

学生社团具有目的明确、凝聚力强、学生覆盖面广的特点。学生社团开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育等渗透到校园文化活动之中，在丰富大学生的业余生活、培养兴趣爱好的同时，对建设良好的学风、校风，营造浓郁的校园文化氛围，对大学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择，对提高大学生的综合素质起着十分重要的作用。以学生为主体、以课外活动为主要手段的群众文化石校园文化的内容之一，对大学生有巨大的感染力、渗透力和熏陶力。因此，学生社团可以称之为校园文化的有效载体和校园文化建设的生力军。

（二）、学生社团有利于促进学校创新型文化氛围的形成大学生是最富有激情和创造性的，是构建和谐校园的主力军。以共同的兴趣爱好、技能、特长等为基础成立的学生社团可以自觉地开展一些积极向上的文化活动，可以满足大学生渴求新知、新技能以及乐于交际的心理需求，促进他们身心的全面发展。一个社团的成员大多数来自不同的专业，社团成员在平时的活动和交往中互相学习、互相帮助，感受不同专业同学的思维方式和知识背景，这种交叉式的相互影响将使每一个社团成员从中受益，促进学生知识结构的不断完善。同时，学生社团对学生思想道德水平的提高起着潜移默化的作用，通过参加如以纪念日、节日为契机开展的社团活动，使社团成员逐渐将道德、伦理、传统等精神规范内化为自己的自觉行为，遵循社会道德规范，增强学生对社团、对集体乃至对学校的认同感和归属感，从而实现学生的自我服务、自我管理、自我教育，促进和谐校园的形成与发展。

（三）、学生社团为校园文化建设提供了活动新载体

校园文化是构建和谐校园的动力源泉，集中体现了学校的校风、教风和学风。加强校园文化建设，营造稳定和谐、高雅向上的育人环境，对促进大学生健康发展有着至关重要的作用。学生社团是校园文化的产物，又拓展了校园文化建设的新舞台，成为校园文化建设的生力军。一是学生社团繁荣了校园文化。高校学生社团活动是校园内最有活力、最能反映学生需求的校园文化活动。根据共同的志向、兴趣、特长和愿景自愿结合的各类学生社团组织，通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。“百团大战、百家争鸣”的精品社团文化活动成为校园内一道道亮丽的风景，极大地繁荣了高校的校园文化。二是学生社团有利于良好学风的形成。大学生科技协会、数学建模协会、英语协会、电脑协会等学习科技类社团，在专业教师的指导下，通过开展科技竞赛、学术讲座、论坛沙龙和社会实践等与专业学习紧密结合的社团活动，在校园内形成浓厚的学习氛围和积极向上的学习风气，有利于引导学生树立正确的学习观和成才观，帮助学生养成科学的学习方法和勇于创新的开拓精神。

二、学生社团在校园文化建设中的作用

校园文化建设作为一项系统工程，应坚持先进文化的正确方向，深入贯彻落实党的教育方针，以服从和服务学校中心工作，为学校改革发展提供精神动力为出发点，以育人为根本目标，努力构建符合时代发展要求，为广大师生喜闻乐见，具有实效的，多元化的社会主义校园物质文化和精神文化体系。学生社团作为青年学生以相同或相似的或自身需要为基础而自愿组成的群众性组织，是校园文化建设中不可分割的一部分。

注重学生社团建设，充分发挥社团的德育功效，活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围的探索中，从学生需要出发，倡导学生自发成立一些对自身发展有益的民间组织，把兴趣转化为动力，引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标，培养自主学习的习惯和自我发展的能力，让社团成为学校精神文明建设的一支重要力量。

（一）、学生社团在活跃校园生活、繁荣校园文化、创造高尚的文化境界和氛围有着重要作

用高校校园文化活动的开展通常有两个途径：一是院校组织，以系部为单位参与的，如大学生文化艺术节、校运动会。二是社团组织，以社团为主进行的，如文学社组织的文学创作比赛、棋牌社组织棋类比赛等。院校组织的大型活动有一定的时限性，如艺术节是一年一度的。因此，在大部分时间内，还是以小型的社团活动为主要角色。社团活动具有很大灵活性，可以是小范围的讲座，也可以是长期进行的系列活动，如社团月刊、月报，每周的学术

讲座，甚至是假期专题社会调查。我院已连续举办了两届学生社团节，在社团节期间各社团纷纷组织相应的活动，极大地丰富了同学们的课余文化生活，以特色鲜明、针对性强、丰富多彩的活动吸引了广大同学的参与。可以看出社团活动活跃在学生们的日常生活中，在校园文化建设中发挥着重要的作用。

（二）、学生社团在引导学生学习方面有积极意义

学生社团是个特殊的团体，它可以在学习兴趣方面引导学生。学生因为兴趣而参加学生社团，社团可通过一些学生喜闻乐见的形式组织学生活动，从而引导学生正确的学习方向和态度，在校园中形成一种良好的学习风气，创造一种具有激励作用的积极的学习气氛。如电脑爱好者协会组织电脑操作比赛，使全校学生活跃起来，积极上机训练，认真学习电脑技术。又如英语社组织英文歌曲比赛、英文演讲比赛等一系列活动，浓郁了学校的英语学习氛围，在学校形成良好的学习风气。因此，社团对于校风学风建设有着积极的意义。

（三）、学生社团可以培养学生的多方面能力

学生社团是学生自己的组织，在这个集体里，每个人都能积极参与，他们在这个组织里进行各种活动，在活动中锻炼自己的各种能力，如人际交往能力、口头表达能力、组织能力、领导和决策能力等。另外，一些学会还可以针对自己的专业特点，开展社会实践活动，在活动中锻炼运用专业知识的能力。如法律学会，可以进行长期的法律援助活动，既可以帮助那些有困难的人，又可以锻炼运用专业的能力。前景社（服务学生就业的社团）可以利用节假日对人才市场和人才需求状况开展社会调查，帮助同学们树立正确的就业观和做好人才竞争的准备。这对于提高大学生的各方面能力起着重要作用。

（四）、学生社团对学生素质教育起着辅助和补充作用

素质教育是以提高人的自然素质和社会素质为目标的教育。就高校而言，它应该是思想品德、专业业务、人文社会、身体心理等方面的教育。学生社团对学生素质教育起着辅助和补充作用。如理科生可以参加文学社，提高自己的文学修养；或者参加戏剧社，提高自己口头表达能力。文科学生也可以参加电脑爱好者学会，提高自己对计算机发展的认识，以及自己的电脑操作能力等。

（五）、有利于对学生的组织管理和行为养成教育

高校学生课余的分散性和班级管理的相对松散性，使组织管理工作具有一定难度。而学生社团恰恰可以让分散的学生因为兴趣走到一起，联系在一起，使他们过剩的精力集中起来，发挥出来。同时，可以使那些因无聊而喝酒滋事、闲游瞎逛消磨时日的人有喜欢的事愿干，有正经的事能干。而且，社团的“公共”性质，可以培养学生的合作精神，改变他们自由散漫的习性，矫正他们不良的心理状态和行为方式。

（六）、有利于整合学生的力量，为学校的教育管理服务

高校学生自由意识和自主精神都比较强，而学生社团既可以给学生一定的自由空间和一定的自主权利，还可以在此基础上，使所有的学生都找到自己的“组织”，从而整合学生的力量。通过这些“组织”引导他们在服务他人和社会的同时，不断锤炼自我，完善自我。

学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是大学生与时俱进的活细胞。学生社团通过开展各种形式的活动，丰富了大学生的业余生活，开阔了视野，提高了学生的实践能力和综合素质，逐步形成了凝聚学生、服务学生、发展学生的独特功能。随着高校办学的更加开放，学生社团将会不断发展壮大，不论是社团组织，还是参加社团活动的人数都会增多。在健康、有序、有益、积极向上的活动中，形成与时俱进的先进社团理念、价值观和社团精神，不断的提高影响力，吸引更多的同学参与。总之，学生社团的蓬勃发展，对校园文化繁荣，提高大学生的素质，活跃校园气氛，让学生社团在构建大学和谐校园文化中发挥更大的作用。参考文献：

王培军构建高校和谐校园的思考黑龙江教育出版社2006、5

邹敏 《高校人力资源研究》西南交通大学出版社2004,9.李颍川论大学生社团的自我教育作用 教育与职业2008 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

陆琳

高校校园文化建设研究 篇5

对加强高校群体组织工作促进校园体育文化建设的研究

体育文化是校园文化的`一个重要部分.群体工作是校园体育文化建设的重要组成部分,文章通过对学校群体工作的研究,探索出高效的群体工作的有效模式.

作 者：胡斌 Hu Bin 作者单位：西山煤电职工联合大学,山西,太原,030053刊 名：科学之友英文刊名：FRIEND OF SCIENCE AMATEURS年，卷(期)：2009“”(35)分类号：G807.4关键词：高校群体 体育文化 体育社团 建设

高校校园文化建设研究 篇6

随着哥本哈根世界气候大会的举行，严峻的气候问题又一次成为了全球瞩目的焦点。如何减缓气候变化对全球的负面影响，是当代人亟待解决的重要命题。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无穷上升和生孕育发糊口方式的无节制，世界气候面临越来越紧张的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全世界灾难性气候变化屡屡出现，已经紧张风险到人类的生存情况和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为情况污染、气候变化而“大打折扣”。低碳生活理念的日渐深入人心。低碳校园是在低碳经济理论、生态学理论、可持续发展理论、高等教育管理理论等基础上衍生出来的，具有深厚的理论依据和鲜明的时代特征，既是低碳经济等理论在高校的具体实践，也是高校践行低碳理念的具体行动。高校内部在资源的配置和管理使用上也未能做到物尽其用,依然存在着浪费现象,在备受全世界瞩目的实现低碳经济、低碳生活的课题下，建设高校的“低碳校园”是必然的选择。

随着低碳经济的发展，国内外学者对低碳校园建设所涉及领域的研究逐渐深入和全面。日本曾经对东京都的能源消费及碳排放量进行统计，在包含众多大型企业的事业体的能耗及碳排放量排序中，东京大学名列第一。而在美国，研究型高校的校园单位面积能耗比大多数建筑的能耗都要高，尤其是实验室和数据中心的全天候运消耗了大量的能源。在美国，从总量上看，学校建筑的总能耗 ,仅次于各类办公类建筑的能耗总和。从我国来看，大学生的人均能耗指标明显高于全国居民的人均能耗指标。据初步统计，全国大学生生均能耗、水耗分别是全国居民人均能耗的4倍和2倍。这也说明，校园蕴藏着的巨大的节能潜力。

在我国的大学校园里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳经济”已经成为很流行的名词，各地区院校都积极响应国家可持续发展政策——北京大学依托中国大学生环境教育基地联合首都高校大学生共同发起致力于可持续校园建设，集中回收校园废品，同时利用所得收入开展植树造林、大学生低碳科研、环境教育推广等活动的林歌计划，华南理工大学也在低碳校园建设中取得较好成效。其他院校也不同层次的利用各种平台，努力建设低碳绿色校园。而且有些大学生还在为其做宣传，安徽大学、合肥工业大学等6所高校的百余名大学生环保志愿者通过行为艺术表演等方式，倡导广大市民参与“低碳生活”。有的大学，成立了关于可持续发展以及环境保护方面的沙龙，其间讨论了有关节能减排等问题，以及诸多与大学生生活息息相关的“环保生活”

基于低碳经济等理论，高校低碳校园建设的基本理念为：以科学发展观为指导，以遵循教育教学发展规律和人的成长规律为原则，以降低温室气体排放为目的，推行低碳理念，倡导低碳学习、生活、工作方式，建设园林化、生态化、数字化、人文化的和谐校园，着力提升高校人才培养、科学研究和社会服务质量，促进高等教育科学发展。

从低碳校园的基本理念分析，低碳校园至少具有五个基本特征：低碳经济的教研机构，依托高校自身的教育教学资源，以组建专门组织机构的形式开展低碳经济研究和低碳理念宣传教育；低碳环保的基础设施，应用低碳技术新建或改造校园设施，推广使用清洁能源和节能技术或监管平台；践行低碳理念的师生群体，师生将低碳理念和意识贯穿在日常工作与生活中，减少碳排放量；低碳生态的校园环境，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约，为师生提供绿色、健康的学习、工作、生活环境；低碳高效的管理体系，注重高校内部管理体制机制和方式方法的创新，具有较高的工作效率和较大的管理效益。

1.目前我国高校低碳校园建设中存在的问题

与国外加州大学伯克利分校、东京大学等著名高校相比，我国许多大学低碳

校园的建设正处于起步阶段，受社会大环境的影响，仍然存在很多问题。

1）能源缺乏多样化和转化效率低

我国高校校园能源主要依赖于电能，而我国电能主要由火力发电产生，在能源消费中，2、目前高校后勤建设存在的弊端

（一）节约意识淡薄

随着生活水平的日益提高，师生员工的节约意识、资源忧患意识也越来越淡薄，在日常生活工作中浪费各种资源的现象似乎已成为平常，如长明灯、长流水、丢掉粮食、浪费纸张等行为屡见不鲜。

（二）管理机制匮乏

随着高校不断扩大招生，对能源的需求也相应增加，而由于制度上不健全，管理不到位，易造成对节约不以为然，致使各种资源浪费现象得不到有效的治理。

（三）设备落后且更新慢

很多高校的供水、供电、供气等基础设施陈旧落后,年久失修,线路老化,供水管道和设施锈蚀,滴漏浪费严重。水电支出十分惊人，很多高校仅水电费开支即占总收入的19%左右。同时，很多高校认为更换节能设备成本较高而迟迟不肯更换。

（四）后勤队伍力量薄弱

高校后勤队伍整体建设没有跟上时代步伐，管理人员缺少先进的管理理念和成熟的管理经验；年龄老化；缺乏水电、锅炉等设备使用和维护的专业技术人员，这也是制约新设备的投入使用和节能技术的推广的一个原因。

（五）缺少科学合理的规划

由于后勤工程建设或设施投入等缺少科学合理的规划，致使各种资源浪费严重：一是校园基本建设中的浪费。由于校园建设前期规划不科学；或领导决策上的失误或缺乏严格的论证等原因，造成在工程实施中随意更改，从而增加不必要的投入，甚至重复投入，造成了大量的人力、物力和财力的浪费；二是能源的浪费。由于高校中水电支出额度在全校的经费支出中占有相当高的比例，所以应对单位部门的用电用水等采取规划设计、合理使用为原则，做好规划和统计工作。

三、建设高校“低碳后勤”的途径与对策

（一）加强组织领导,责任落实到位

建设“低碳校园”的“低碳生活”必须健全组织领导机构，必须责任落实到位。首先,应该成立由分管领导牵头、相关职能部门、后勤业务部门人员组成的专门组织机构,负责高校后勤资源的统一规划、配置、管理、协调和节能开发利用等项工作，并负责制定节能减排计划、督促、检查验收等工作；各部门必须分工明确，责任落实到位，实行谁管谁负责的责任追究制度。健全的组织机构是建设“低碳校园”的重要组织保障。

（二）加强节约和忧患意识教育

高校后勤应充分利用校园网、广播、校报、宣传栏等媒介，将节约资源，建立“低碳校园”的重要性和必要性进行广泛的宣传和教育；以建设“低碳后勤”、“低碳校园”、“低碳生活”等位主题开展丰富多彩的系列文化活动感染和教育广大师生员工，使其树立资源忧患意识教育，同时，要将节约意识教育和资源忧患意识教育纳入到素质教育体系中，有计划有目的地开展教育活动，便于收到良好的教育效果。

（三）建立科学的管理制度和激励机制

1、强化节能管理制度和激励机制。制定节约资源的管理制度和激励机制，用制度规范人们的节约意识和节约行为，用奖惩机制激励和限制人们的浪费意识和浪费行为，这是防止高能耗，制止浪费的重要保障。譬如，建立节能目标责任管理机制、利益挂钩机制等，可以有效制止浪费，防止“公地悲剧”的发生。

2、建立统一采购制度。加强大型设备及食堂大宗物品采购管理工作。为减少损失、防止腐

败行为发生，必须设立包括纪检、审计及使用部门的代表参加的物资采购小组，并建立健全物资采购与验收管理制度，坚持集体采购，坚持价格把关和物品验收，防止各种浪费现象的发生。

3、加大节能新技术设备的开发利用。当前应改变观念，抛弃关于投入资金量大、经济效益缓慢，与其大量投入不如维持现状等这种短视行为，现在部分高校通过实践，已经推广使用先进的节能设备，如部分高校在浴室里使用射频卡计费系统，每年学生洗澡一项节水率达50%左右；洗手间水龙头换成自动节能控制的电子感应开关；在学生寝室、公共区等地使用节能灯、感应灯，学生宿舍洗手间安装节水系统等。在建设“低碳校园”方面做了科学合理的设计和规划，其学生宿舍更换使用了先进的节水系统而使每年用水节约量达50%；对学生寝室、办公楼等进行智能电表改造，采用插卡式用电，计量收费等，这些新技术的利用不仅有效节约人力、物力等资源，还可以方便师生员工使用。高校还可以采用太阳能技术，学生洗澡和食堂洗碗水充分利用太阳能加热，可节约更多的用气和用电，争取节约的最大化效应。

4、加强高校后勤管理人员队伍建设。为勇于探索现代高校后勤管理的有效途径，实施与时俱进的科学管理，确保各项制度落实到位，必须加强后勤管理人员的各项综合素质，并对专业技术人员进行定期培训，便于推广新技术，开发和利用新能源。以进一步提高高校后勤管理的科学化和规范化。

5、科学规划基本建设。高校各项基本建设的科学规划是建设“低碳校园”的重要举措。在每个建设项目执行前，必须进行充分的论证和民主决策，确保资金运用的合理。具体实施可由相关部门提供项目的可行性报告，由领导小组讨论，再经职能部门调整后报校长办公会讨论，形成决议，这有助于项目实施的科学性和合理性。又如，在工程设计的招标工作中推行限额设计，因国外一些专家研究指出，设计费虽然只占工程全部费用不到1%，但在决策正确的条件下，它对工程造价的影响率达75%以上。显然，优化设计是有效控制工程造价，节约资金的重要途径。

6、有效防止饮食方面的浪费。由于高校学生人数的连年剧增和现代人们生活水平的提高，饭菜浪费现象日益严重，每日食堂倒掉的饭菜可用吨来统计，后勤管理应针对这一严重的浪费现象进行调查，而后采取有效措施，诸如提高饭菜质量，增加饭菜花样和特色食品；各高校食堂应设有小盘菜或出售半价菜，以减少不必要的浪费等行之有效的管理措施，为建立校园的“低碳生活”做好基础性工作。建设高校的“低碳后勤”是一项长期的战略性任务，必须在实践中不断摸索，不断总结，不断改进，才能在保障师生员工生活质量和工作水平的基础上有效地治理各种“高碳”现象，才能真正实现建设现代绿色环保的“低碳校园”。

7、加强个人自觉性。比如在不需要的时候及时关灯和关电脑;注意节水、节油、节气;少用纸巾,少坐电梯等;尽量采用自然通风和自然采光;少用打印机和传真机,多利用网络资源,等等。另外,学校和建筑设计部门需消除能源损耗,确保校园里任何使用能源的东西都是尽可能低能耗、高能效的。世界自然基金会研究的数据显示[5],每节约1度电,就相当于节约0.4Kg煤的能耗和4L净水,同时还可减排1Kg二氧化碳;少用10双一次性筷子,减排0.2Kg;少开1天车,减排8.17Kg;用手洗代替1次洗衣机洗衣,减排0.3Kg;少买1件衣服能减排6.4Kg;少生产1000个塑料袋,减排0.1Kg,点滴节约,积少成多。

在我们国家，建设可持续发展的节约型社会正如火如荼。各地区院校也都积极响应国家可持续发展政策——北京大学依托中国大学生环境教育基地联合首都高校大学生共同发起致力于可持续校园建设，集中回收校园废品，同时利用所得收入开展植树造林、大学生低碳科研、环境教育推广等活动的林歌计划，华南理工大学也在低碳校园建设中取得较好成效。其他院校也不同层次的利用各种平台，努力建设低碳绿色校园。

在2010年成功举行全国高校节约型社会建设推进工作会，建设部科技司节能司司长张福麟报告高校节能节水的一些情况：

第一，高校的人数多，建筑面积大。根据统计09年底，全国共有普通高等学校和成人学校2706所，在校学生超过3054万，教职工人数205万，共计3259万，占全国城镇总人口的5.5%，建筑总面积达到5.9亿平方米，占全国城镇总建筑面积的2.8%。中国高校的人数已经超过了加拿大等很多国家。

第二，用人用水的基数较大。通过统计加测算，08年全国高校总能耗是2924万吨标煤，占全国总能耗的9.6%，总的用水量约41亿吨，占全国城镇生活用水总量的8.14%。

第三，人均的生活能耗水耗比较高。据统计，08年全国高校人均生活用煤0.897吨标煤，是全国人均生活用能的4倍。人均生活用水每年145吨，是全国城镇人均生活用水的两倍。高校的平均生活的能耗水耗都比较高。

第四，节能节水的潜力大。通过高校的节约型校园建设的实施，示范高校生均能耗水耗和能源的支出明显下降，目前全国有200所高校实施了节约型建设，生均的电耗每年484千瓦时，占全国平均水平的44%，实现节能67万吨标煤，节水3亿吨。这是200所开展节约型校园建设的成效。

创建以政府为主导的校园/社会信息交流的平台,将二氧化碳减排的信息和技术共享。这样可以在高校的带动下,提升居民对二氧化碳减排的总体认识,并从行动上对居民给予指导,以实现高校与社会的协同进化。以华南理工大学为例[5],华南理工大学完成了南北校区总计129栋100多万m2建筑的水、电、冷等能源的楼宇计量工程,建立了节能监管平台,实现了能耗数据实时监测,对课室空调、照明系统实行精细化管理,节能达30%以上,并将该成果在国内外40多家单位推广应用,带来了良好的经济效益和社会效益。其次,构建绿色社会,树立低碳行政理念,提升政府职能中节能减排、环境保护的地位。从主要依靠行政命令转向主要依靠经济支持与校园/社会技术合作等手段解决节能减排的问题。此外,政府还要建立环境管理的新模式,坚持以“防”为主和广泛参与的原则,建立以政府为主体的各项制度体系,为低碳经济的发展提供制度支持:(1)制定并完善高校/社会节能减排互惠互利体系。(2)健全绿色经济、低碳经济的法律法规体系,从法律层面规范校园和社会方式的转变。(3)建立监控机制和绿色考评体系。

5.结语

虽然我国的低碳校园的建设之路任重而道远,但我们有理由相信在科学发展观的正确指导下,不断探索低碳校园生活方式,我国高校一定能走出一条适合自己实情的低碳校园之路,为建设节约型社会做好表率作用,为我国的低碳事业作出贡献。

参考文献:

[1]庄贵阳.中国经济低碳发展的途径与潜力分析[J].太平洋学报,2005,(11):79-87.[2]王岩,李武.低碳经济研究综述[J].内蒙古大学学报(哲学社会科学

版),2010,42(3):27-33.[3]赵晶.国际低碳校园建设之于中国高校的经验[J].国际城市规

划,2010,25(2):106-110.[4]罗文琦,熊艳兰.我国发展低碳经济存在的问题及对策研究[J].中国商

校史与高校校园文化建设研究 篇7

一、高校校史档案资源的文化属性

根据《高等学校档案管理办法》的规定, 高校档案是指“高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式载体的历史记录”。高校档案不仅承载着大学本身的历史记忆, 更呈现出鲜明的校园文化特性, 正如有研究者指出的“档案是历史的标本, 文化是档案的实质”“高校档案作为校史记忆的最好方式, 其积累形式, 时间和空间的系统架构, 总体上符合文化传承的需要”。

(一) 是展现高校历史传承、文化积淀的重要载体。

高校校史记录的是学校的创设、变迁、发展的经历, 内容涵盖了学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会等诸多方面的珍贵资料, 记载了师生员工不同层面的活动, 其内容翔实、记叙生动, 完美地展现了学校的成长, 是学校最可宝贵的历史档案, 是校园文化的溯源和载体, 是学校应倍加珍惜、传承永续的精神财富。知史可以明鉴, 治国如此, 治校亦如此。大学的发展离不开文化底蕴的积淀, 校史馆的存在彰显了学校的文化韵味, 留存的大量影音资料生动而真实地丰富了学校的历史积淀。

(二) 是高校制度文化的形成, 反映着大学精神。

高校校史资源是伴随着学校的发展逐渐累积形成的, 不仅具有储存文化信息的功能, 更是时间和空间交织的产物。作为学校历史的积淀和原始记录, 高校校史是大学文化传承和精神文明发展的重要组成部分。高校的制度文化是现代高校有序运行的机制平台。作为学校运行管理的终端环节, 档案管理行为以其不断健全的体系、完善的制度、规范化的流程、现代化的管理, 在一定程度上形成了一种倒逼效应, 逐步影响着高校管理体制的规范与完善, 促进高校管理水平的提升和制度文化的形成。作为高校尤其是历史悠久的名牌老校, 无论其文件、资料、报表等纸质档案, 还是照片、视频、宣传片等声像档案, 以及校徽、产品、校园建筑及景观等实物档案, 都镌刻着学校的文化底蕴、人文精神和时代特征, 成为影响师生思想、行为和价值观念的精神力量。

(三) 是学校开展科研活动的重要支撑。

高校校史内容丰富、客观, 是进行科学研究的重要来源, 对校史档案进行有效管理有重要的科研价值, 便于学校掌握科研水平发展脉络, 系统归纳科研方法。其一, 校史档案既可以按照历史时间脉络了解高校, 也可以通过系统归纳和分析总结科研工作方法, 找出不同角度、不同侧面的史学材料相互之间存在着的有机联系, 把不同载体的档案进行归纳、整理以用于对学校科研工作、教学改革、学校发展等提供参考, 这种参考是对学校教学、科研、管理活动、文化活动等一系列活动的真实体现, 具有客观性, 这就决定了来源于校史档案中的信息最能真实地反映高校工作的真实情况;其二, 档案管理对校史编研具有的索引作用使得学者可以根据科研需要从分门别类的档案中选择自己需要的信息, 以方便科学研究活动的进一步深入, 所以校史的编研学术活动是学校开展科研活动的重要支撑。校史档案承载着丰厚的大学精神, 记录着师生在教学科研实践活动中创造的教学科研成果, 体现着高校学人热爱科学、追求真理、勇于实践的创新精神, 蕴含着大学发展的内在规律和文化理念, 可以说, “一所大学就是一处精神高地, 就是一座文明灯塔, 它以文化、学术熏陶、感染着一座城市、一个地区, 乃至一个国家”。

二、以高校档案资源开发推动高校文化传承

国家档案局原局长杨冬权曾将档案与文化建设的关系概括为:“把档案转化为文化产品;为文化建设提供档案;为文化建立档案;建设档案文化”。显然, 这为大学文化传承指明了方向。

(一) 结合实际, 加强基础档案编研。

开展档案编研是高校档案工作的一项重要内容。作为专职从事档案管理的职能部门, 高校档案馆除了发挥“管档守史”的基本职能外, 还应立足于常规工作, 加强基础性的档案编研。

(二) 发挥优势, 开发档案文化产品。

充分挖掘丰富的高校档案资源, 在分析、筛选、提炼可供使用的档案信息基础上, 积极发挥理工科院校的科技优势, 运用现代技术手段把档案“原料”加工转化为内涵丰富、形式生动的文化“产品”。

(三) 整合力量, 建设校史陈列展馆。

对于高校而言, 建设校史陈列展馆是进行档案资源开发的最集中体现, 其中既有对教学、科研、运行管理、支持保障等各方面档案素材的筛选, 也有对学校发展脉络和办学成果的梳理;既是对纸质、电子、声像、实物各类档案素材的分类整理, 也是对声、光、电等各种现代技术的综合运用;既需要校内外相关单位、机构和人员的支持协作, 也需要设计、布展、施工等各环节的紧密衔接。当然, 也正因为其丰富性、综合性、专业性, 校史陈列展馆的建设越来越受到高校的重视和青睐。

(四) 文化育人, 开展爱校教育实践。

如前所述, 文化育人是大学文化传承的组成部分, 而档案资源开发的最终成果也需要到具体工作中去检验。爱校教育实践活动是将文化育人的组织实施与档案资源的利用有机结合, 从而既能使文化育人达到“润物细无声”的效果, 又能最大程度地发挥档案资源开发的作用。具体来说, 爱校教育实践活动的组织形式, 可以是参观校史陈列展馆、观看校史宣传影片、阅读校史文化读本等传授式的教育活动, 也可以是组织校园文化研讨、校史文化交流等互动式的教育活动;既可以改革理工科院校的课程设置体系, 增设或拓展校史文化与大学精神的选修课程等, 也可以组织学生社团自发地开展实践性的校史校情学习研讨活动等等。例如笔者所在学校结合新生入学教育, 组织刚入校的学生参观校史馆, 为他们上了一堂生动的校史校情教育课, 深受学生的欢迎。

(五) 主动参与, 构建文化传承体系。

尽管高校档案有着与生俱来的资源优势, 但作为一种文化生成和传播的有机系统, 大学文化的传承与创新牵涉到高校工作的方方面面, 档案管理部门不能也不可能单打独拼。因此, 档案工作应该主动纳入大学文化建设的整体规划当中去谋划部署。档案部门应积极地参与到大学文化传承体系的构建活动中, 从组织机构到工作分工, 从资料搜集到活动组织, 从技术支持到业务指导, 从意识培育到氛围营造, 尝试通过档案资源开发项目的协同攻关, 与有关单位共同推进大学文化的凝炼与传承, 打造出各具特色的大学文化。在此必须强调的是, 发挥校史馆爱校教育非常必要, 即应结合师德师风建设, 可有计划地组织全校教职工参观校史馆, 以增强其荣誉感和自豪感, 从而激发他们的潜能, 为学校发展作出贡献。

校史作为一种档案凭证, 学校教学、科研、基础建设及运行保障等一切活动的点点滴滴, 都真实地记录和反映在校史档案之中, 不但学校各阶段建设发展的成绩和荣耀汇聚于此, 而且前期工作遗留的问题和矛盾也可能累积其中, 反映着学校历史分合变迁、教学科研质量和学术水平不断提升的真实状态。因此, 校史档案可以为大学文化的提炼和传承提供最可靠的查考依据, 有时甚至会发挥出意想不到的作用。

三、如何做好高校校史编研工作

(一) 领导应加强对校史编研的重视, 进一步提高认识和支持。

校史编研是一项功在当代利在千秋的工作。领导应具有全局和长远意识, 一方面加强对校史编研的指导, 为校史研究指明方向, 提供有力保证, 另一方面将校史编研纳入重要工作日程, 动员全校支持配合做好校史编研工作, 强化工作意识, 加强队伍建设, 提高编研人员的政治素质和业务知识水平, 确保校史编研工作的顺利推进。

(二) 加强档案管理, 夯实校史编研的基础。

校史编研是在大量的档案资源的基础上整合而成, 档案是校史编研的第一手可靠、真实的资料。校史编研与档案管理密切联系。高校开展校史编研, 首先要加强档案管理, 既做好档案的整理归档工作, 又做好档案的保管利用工作。不同的档案从不同的角度以不同的程度记载和反映了学校发展历程中的不同内容。在档案管理中, 既要注重文字档案的管理, 也要注意照片、录音、录像等声像档案的管理, 不同的大量档案组合在一起, 才可以真实形象地再现学校各方面的历史原貌, 保证校史编研的完整性、准确性、真实性。

(三) 开展大事记和年鉴编纂工作, 积累系统的素材。

大事记和年鉴是校史编研的重要素材, 其编纂质量直接影响校史研究。大事记编纂要根据学校的实际, 站在为校史编研积累素材的高度, 编制大事记编纂提纲, 制定涵盖学校教学科研、管理活动等各方面大事记收录的原则、要求等;不仅要从学校层面, 而且要从职能部门、院系层面进行大事记编写, 从不同侧面为校史编研提供素材。年鉴内容丰富, 图文并茂, 分类明晰, 是在大量档案资料基础上编纂而成。年鉴编纂要设计科学合理的框架, 并根据学校发展的特点, 在保证框架稳定的前提下作适当调整、创新;紧密围绕教学科研、管理活动等方面的发展, 系统、真实地反映学校教育改革发展的成果、经验。

(四) 编与研并重, 彰显优势特色, 传承文化精神。

校史基于档案, 但并非档案的简单组合, 一部优秀的校史是既系统、全面、真实、准确, 又具有重点和亮点。在编写校史的过程中, 要注意研究学校发展的规律, 既从学校的办学理念与定位、人才培养目标等总体上着手, 也从某个学科、某个专业甚至某类学生的培养把握, 在研究中总结, 在总结中凝练, 在凝练中彰显学校的优势特色, 传承学校独有的文化精神, 在发展历史中塑造学校的品牌形象。

摘要：本文论述了高校校史档案资源的文化属性, 提出以高校档案资源开发推动高校文化传承, 以及如何做好高校校史编研工作。

关键词：校史,高校校园文化,建设,研究

参考文献

[1]陈亚利.高校校史工作中的档案管理研究[J].办公室业务, 2013 (12) :174.

[2]孙永玉.校史校情——高校德育的宝贵资源和生动教材[J].中国高教研究, 2006 (1) :64.

[3]何伶.论高校校史工作中的档案管理[D].济南:山东大学, 2008.

[4]周芬玲.论高校档案工作与校园文化建设[J].鞍山师范学院学报, 2011 (4) .

高校无线校园网建设研究 篇8

关键词：校园网无线局域网无线接入点

中图分类号：TP393.17

1.概述

作为信息技术发展的载体，计算机网络已经覆盖到人类生活的每个角落。从1969年美国国防部高级研究计划局建成的ARPANET实验网到如今的光纤到户（FTTH）的接入技术。短短几十年时间，互联网信息技术从电话线作为主干通信网络的4个节点发展成现在的一键无线上网，网络带给人类的不仅仅是科学技术的创新，更是一场信息技术的革新。

校园网是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。[1]有线校园网虽然能够解决网络的使用问题，但存在老旧楼宇内有线网络布线复杂、网络设备维护成本高，露天或空间较大的环境里有线网络无法满足使用位置的需求，手机、平板电脑等无线设备无法获取校园网络资源等问题。鉴于此，高校无线校园网的建设就显得任重道远，首先，无线校园网扩展性很强，不受地理环境的限制。第二，无线校园网建设资金投入较低、维护相对简单，网络环境变化时，只需调整无线接入点（AP）的位置或者天线的方向即可。第三，无线校园网传输速率高、灵活性强。

2.高校无线校园网的发展状况

自2002年北京大学开始铺建中国高校第一个无线网络后国内一大批高校相继投资建设了无线校园网，拓宽数字化校园应用。据一项调查，到2012年，我国所有高校已建有校园网，其中建有无线校园网的高校有63.2%。2012年浙江大学建成了全球最大的802.11n无线校园网络 。[2]

宁夏师范学院校园网从2000年开始建设，覆盖新、老两个校区，学校两个校区主干网络采用千兆以太网技术，核心层采用万兆路由交换机，汇聚层使用具有三层路由交换能力的以太网交换机，接入层将具有10M/100M自适应模式的二层交换机连接到用户桌面。两个校区采用光纤互联。为了使校园网更好的利用信息技术来发挥教学、科研、管理等方面的应用能力，校园网从有线扩充至无线已迫在眉睫。

3.无线校园网的建设方案

3.1 无线校园网建设需求

为了使校园网的覆盖范围更广，校园网络资源更加高效、便捷的服务师生，减少网络设备安装、维护的复杂程度和网络维护人员的工作量，无线校园网的建设已经势在必行。

校园网无线技术组网方式非常灵活，而且容易扩展，覆盖面积广，管理简单，不受传输介质和上网位置的限制。网络布线资源较节省，架设方便，传输速率高。而且，建设无线校园网能够给学校师生提供更加便捷的校园网接入方式，使师生方便、快捷的获取数字化的信息资源，提高网络资源利用率。

3.2 无线校园网方案设计

3.2.1 无线网络设计流程

无线校园网的建设，遵循网络流程周期的五个阶段，即需求规范、通信规范、逻辑网络设计、物理网络设计和实施阶段。通过“规划-设计-测试-优化-再规划”的设计思想建设用户需求的高性能无线局域网。

3.2.2 无线网络设计拓扑结构

无线网络的逻辑网络设计来源于用户在需求描述中的网络行为和性能要求。根据无线网络的类别和分布，选择相应的技术形成需要的网络结构。

3.2.3 无线网络设计技术标准

根据无线局域网技术标准，主要采用IEEE802.11n标准，该标准采用2.4GHz、5GHz双频带，传输速度最高达到600 Mbit/s，采用先进的MIMO-OFDM调制技術，较IEEE802.11a/b/g标准有很大的改进和优点。MIMO 技术的产生，使空间域成为一种提高通信性能的资源。因其收发两端的多天线配置而产生的空间自由度和空时信号处理技术，可以在不增加额外带宽和功耗的情况下成倍地提高通信系统的容量和频谱利用率[3]，OFDM 技术将高速数据流串并转换成并行低速数据流并分别调制到一组正交子载波上进行传输。因其子载波之间的正交性，其频谱相互重叠，节省了带宽并且提高了频带利用率。其次，OFDM 技术的正交子载波调制使其每个子信道上的信号带宽小于信道相干带宽，从而可以将无线信道的频率选择性衰落在频域内转换成平坦衰落，对于频率选择性衰落有很好的抑制作用，提高了系统误码率性能。[4]在2.4GHz频率规划中可以选择1，6，11三个互不干扰的频点规划。

3.2.4 无线校园网设备

无线局域网络由无线网卡（NIC）、无线接入点（AP）、无线接入控制器（AC）、Radius认证服务器、用户信息数据库等组成。在选择时需要注意环境对无线校园网的限制和影响，例如操场、广场等外部环境部署AP时无法提供外接电源，因此需要用以太网供电PoE（Power Over Ethernet）技术满足设备直流电需求。

在选择AP时，选用“瘦”AP进行无线接入点接入。“瘦”AP也就是无线网桥、无线网关。并配合AC的统一控制，结合DHCP服务器、DNS、MAC地址及VPN接入、防火墙等安全功能完成对AP的配置和集中管理。通过无线交换机部署Radius服务器产品，选择WEB+Protal认证方式提供WEB、FTP、E-Mail、VPN、OA等校园网基础服务。对无线校园网进行评估、优化，对出现的安全风险和网络故障进行预案分析和制定。

4.结语

无线校园网的建设在设计完成后，需要在实际环境中测试无线校园网的连通性、传输性及安全性确保无线校园网的运行正常。通过无线校园网的建设，实现无线接入方式访问校园网资源，达到网络在校园内的全面覆盖。使师生通过无线上网设备随时随地地使用校园网，实现无线校园网的无缝漫游。

参考文献：

[1]蔚学锋.计算机网络在校园网中的应用[J].信息与电脑，2011，（11）：128-130.

[2]黄述杰.武威职业学院无线校园网方案设计与实现.兰州大学硕士论文，2013.

[3]G.J.Foschini，M.J.Gans.On the Limits of Wireless Communications in a Fading Environment When Using Multiple Antennas[J].Wireless Pers.Commun.， 1998， 6（3）： 311-33.5

[4]肖燕燕.面向 WLAN 的上行多用户MIMO检测技术及MAC协议研究.哈尔滨工程大学硕士论文，2013.