高校校园文化建设

高校校园文化建设（精选12篇）

高校校园文化建设 篇1

本文从做好高校校园文化建设工作的重要性入手, 探讨了高校校园文化的特点, 并指出了高校校园文化建设中所存在的问题, 提出了做好高校校园文化建设工作的若干具体措施。

一、做好高校校园文化建设工作的重要性。

1. 高校校园文化建设是一种精神

现在有很多著名的营销专家、品牌专家包括各企业老板在内, 都在谈企业文化。因为对所有企业来说建设不好企业文化, 企业就有可能没有活路, 更不要谈什么品牌, 谈什么发展了。高校校园文化如同企业文化建设一样重要。

高校校园文化建设就是塑造高校的精神。高校文化就是组织高校各个部门间的润滑剂。当一个高校的知名度在上升时, 如何让高校里的每一名学生、每一名老师、每一个院系、每一个流程顺利工作?就如同一列火车如何安全、快速的在在轨道上高速前进?每一个部件和齿轮会不会产生摩擦、甚至卡壳?高校文化在高校组织里的润滑剂作用就非常重要。有效的高校文化建设是高校管理的第一要务, 是高校建立知名度的基石, 如果连高校文化都建设不好, 再悠久历史的学校, 就如同在沙丘上建造高楼大厦, 风吹即倒。

2高校校园文化建设可以提升高校的文化品位

古人云, “近朱者赤, 近墨者黑。”有为哲人也曾经说过:“对学生真正有价值的东西, 是他周围的环境。”学校的物质文化和精神文化体现着一个学校整体的价值取向, 有着强大的引导教育功能, 对提高学生的认识, 培养学生的社会责任感, 继而将高素质的大学生全面推向社会有着巨大的影响。

二、高校校园文化的特点

我们正处在一个伟大变革的新时期, 在高校校园文化建设中, 必须重视了解高校校园文化的基本特点。

1. 时代性

高校校园文化具有鲜明的时代特征。马克思历史唯物主义告诉我们有什么样的政治经济, 就有什么样的文化, 高校校园文化也在其中, 因此高校校园文化具有强烈的时代特征, 高校校园文化必须适应时代的变迁。高校校园文化在不同的时代所表现出来的文化也不一样, 党的十一届三中全会以前, 受到计划经济和传统思想的影响, 全国高校呈现出不一般的沉闷, 没有创新、没有娱乐性文化活动, 大多都是政治性很强的文化活动, 缺乏生机与活力。党的十一届三中全会以后, 我国在各个领域都充满了勃勃生机, 在大学校园中也充满了改革开放的气息。

2. 开放性

高校校园文化并不是孤立的, 它会受到外界文化的影响, 高校校园文化离不开社会文化, 高校校园文化会吸取社会文化各个方面, 而高校校园文化也对其他文化产生影响。例如, 在我国五、六十年代, 我国的高校文化就像新中国一样充满着生机, 学生们追求共产主义理想, 积极投身社会主义建设之中, 这时的校园文化具有良好的风气。“人人为我, 我为人人”的口号激励着一批又一批的学子投身到祖国的边疆, 把激情和青春献给了国家。然而到了六十年代中期到七十年代中期, 受到党内“左”的思想影响, 大学校园里充斥着政治文化。七十年代末到八十年代初, 我国高等教育重新发展, 此时的高校校园文化正在酝酿着发展。八十年代中后期到现在, 随着改革开放的不断发展, 我国高校的校园文化也在发展。但是应当注意的是, 随着各种文化在大学校园中的融合, 出现了许多不好的思想, 一切从个人利益出发, 只管自己不管别人, 功利化和自私的价值取向影响了高校学生。

3. 创新性

高校校园文化在不断的发展, 在发展过程中, 不断的吸收借鉴以往的文化, 在吸收借鉴的基础上进行评判, 剔除糟粕, 取其精华。不断的进行创新, 各院校各师生有能力思考前人未思考的空白点, 进而提出自己的观点, 使校园文化在批判创新中前进。

4. 包容性

在当前社会背景下, 高校校园文化受到越来越多的文化冲击, 外来文化和新旧文化的冲击是最多的, 这使得高校校园文化的包容性越来越强, 大学生的价值观也趋向于多元化。各种优秀的校园文化要素之间的相互吸收和相互作用, 就会产生新的先进校园文化形态, 而这种新的文化必然就有顽强的生命力。例如, 不同地区、不同习俗、不同民族、不同省份、不同文化背景的师生在大学的校园里都能和睦相处, 这显示了高校校园文化就有极强的包容性。

三、我国高校校园文化建设所存在的问题

1. 高校校园文化建设发展不均衡

高校校园文化建设中存在一个普遍现象, 就是只注重校园的物质文化建设而忽略高校的精神文化建设。很多学校讲究校园的布局, 完善的教学设施和校园的环境, 作为提高学校整体质量的一个方法和手段。但是在校园精神文化中的办学理念, 价值追求等方面, 远远没有达到高等学校的办学要求, 从而出现了像应试教育现象、学生实践能力差等问题, 这都反应了高校精神文化建设的滞后。

2. 校园文化建设的主题不够全面

高校校园文化建设的主题应该是非常的广泛的, 然而在当前的高校校园文化建设中教师和学校的领导人员没有起到应有的主导作用。例如, 学生参加校园文化活动时, 是应学校的相关要求去完成任务, 而不是主动去参加, 这样的校园文化活动并没有发挥校园文化的功能, 这导致现阶段高校校园文化的主题过于局限化。

3. 校园文化建设内容不够突出

目前高校中存在各种的灰色文化, 例如学生公德意识差, 考试作弊现象频频出现等, 这些都影响了学校生的思想, 从另一个反方面也反映出, 高校校园文化建设内容不够突出, 没有起到校园文化应有的作用。

4. 高校校园文化建设缺乏特色和创新

高等教育从精英教育发展到现在的大众教育之后, 许多学校的生源和专业机构, 学科之间的差别非常小, 在这种形势下, 难免存在高校校园文化建设缺乏特色和创新问题。例如许多学校在校训上面存在很多的雷同。

四、加强和改进新形势下高校校园文化建设工作的基本措施

1. 把校园文化建设纳入高校发展的总体规划。

高校要实现可持续发展, 在重视校园物质文化的同时, 也不能忽视校园精神文化建设。要充分认识到建设好校园文化是始终代表先进文化前进方向的具体表现, 将校园文化建设纳入学校发展的总体发展战略中去考虑, 充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用, 制定正确的制度政策, 调动广大师生员工的积极性, 发挥其主体性, 积极参与到校园文化建设中去, 真正树立起校园文化全员共建的意识。

2. 加快高校物质文化建设, 努力营造良好的育人氛围

规划好校园建筑, 使校园建筑风格符合校园的自身特色。建设各种完善的教学设施, 尤其建设好教室、食堂、图书馆、宿舍、体育场等设施为开展校园文化建设提供优良的活动场所。搞好校园绿化工作, 良好的校园绿化坏境不仅能培养情操, 而且有利于文化建设。

3. 以校园制度为保证, 促进校园文化建设健康发展

校园制度文化作为高校校园文化的保障, 关系到高校的持续发展。学校不仅要有优越的环境, 良好的精神文化, 还需要有完善的制度作为保障, 否则高校不能持续发展, 因此建立完善规章制度对校园文化建设时非常重要的。

新的形势下, 给高校的校园文化建设带来了新的挑战, 但是也要看到在逆境中蕴含着重大的机遇和有利条件, 积极探索新形势下高校校园文化建设的新路子, 努力化压力为动力, 切实做好高校校园文化建设。

参考文献

[1]晋·傅玄《太子少傅箴》[1]晋·傅玄《太子少傅箴》

[2]张德等.校园文化与人才培养.北京:精华大学出版社2001[2]张德等.校园文化与人才培养.北京:精华大学出版社2001

[3]贺继明等.《高职校园文化建设的探索与实践》.成都:电子科技大学出版社, 2009[3]贺继明等.《高职校园文化建设的探索与实践》.成都:电子科技大学出版社, 2009

[4]王磊.新时期高校校园文化建设.重庆工学院报2006 (4) [4]王磊.新时期高校校园文化建设.重庆工学院报2006 (4)

高校校园文化建设 篇2

摘要：高校校园文化是社会文化的重要组成部分，是在高校这一特殊环境下形成的独特的文化形式，是全体校园人在长期的学习、生活和工作中，逐渐形成的稳定的价值取向、道德规范和行为方式的总合，是一种团体意识，是维系学校团结的一种精神力量。大力发展高校校园文化，为社会培养合格的人才，是国家兴旺发达的必要前提，这也与思想政治教育的目标相一致。校园文化作为思想政治教育的有效途径，保障其传播优秀的思想和正确的道德价值观念，进而保证学校持续稳定的向前发展。同时，在高校校园文化潜移默化的影响下，优秀的民族精神和文化得到传承。

关键词：校园文化;高校校园文化建设;思想政治教育

一、高校校园文化相关理论概念

（一）文化

国外对“文化”的研究很多，较早给它做了相对精准解释的是英国学者泰勒，接着许多学者都对“文化”做了解释，但未形成统一定论。美国人类学家克鲁伯和克拉克洪整理了相关164个解释，整理分析后认为“文化”很难进行解释，勉强作了一个自己的解释，即文化是“一种源自行为的抽象概念”。

在我国，“文”本义为各种交错的纹理，随时间的变迁，引申出其他内涵。一是包括语言文字在内的象征符号，二是由伦理之说引出装饰、人为修养之义，三是在前两个意义基础之上，导出美、善、德行之义。“化”本义和字面意思都是改变，从开始的事物形态的变化逐渐发展为教行迁善之义，而将两个词合在一起是在西汉以后。现代我们所用的“文化”概念，是19世纪末从日本转译而来的。现在我们更多认为文化是一个群体所共有的价值观和意义的总和，是全体人类在社会生活和实践的过程中，创造的所有的物质财富和精神财富的总和。

（二）校园文化

人们对“校园文化”的理解也有不同的观点，可总结为以下几点：第一，认为校园文化就是社会活动。这些学者认为校园文化就是课外活动，所有课堂教学以外的活动都是校园文化。第二，认为校园文化就是校园人创造的各种校园综合环境的总称。这些学者认为校园文化就是学校所有成员的意识和观念的总和。第三，认为校园文化就是对课堂教学的补充。这些学者认为在学校的生活中根据学生需要和学校办学条件，来进行补充，以提高学生的综合素质。

综上所述，校园文化是在教书育人这个主体环境下，以师生为主体，以教育为导向，以学校支持和管理为辅助，全面培养学生健康人格为目的，由全体校园人共同创造出来的所有物质和精神的总和及其创造的全过程。按照表现形态把高校校园文化可分为高校物质文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校园文化与思想政治教育的关系

（一）高校校园文化与思想政治教育的融合性

1.目标一致性。以高校校园文化作为教育的方式和途径，是教育的重要手段之一。通过高校的物质文化建设创造与学生发展相适应的校园文化环境；通过高校的精神文化建设来教育鼓舞学生，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观；通过高校的制度文化建设为校园活动的顺利执行提供保障和支持。思想政治教育是以人为主体，通过教育的方式来实现人们的全面发展。思想政治教育以素材的方式为校园文化的发展提供了理论支持，校园文化也作为途径方式为思想政治教育这一目标的真正实现提供了有效载体，它们之间相互依存，目标一致。

2.文化同质性。校园文化作为社会文化的一部分，必定具有文化属性。高校的校园文化是在一定社会环境和经济基础下产生的，反应师生的物质形态和精神财富。思想政治教育也具有文化属性，在课堂中教授的思想政治教育的内容就是在社会实践中提取的理论精华。这些思想都是在长期实践过程中形成的，是人类文化的精髓。

3.功能互补性。高校要发挥其育人功效，更多的是通过精神文化来实现的，它引导学校的发展朝着正确的方向，同时在培养人的全面发展方面做出巨大贡献。思想政治教育对社会和个人的发展都有贡献，具有一定的激励功能，促进人的全面发展。因此，校园文化和思想政治教育的功能存在交叉，两者之间相互独立，但也有互补。

（二）高校校园文化的思想政治教育功能

1.导向功能。导向功能是指高校校园文化通过其自身的优势，引导大学生接受积极的价值观和行为准则，使他们向社会所期待的方向发展。当学校的校园文化形成后，就会建立起相应的价值观念和行为规范。当学校部分成员的价值观、行为取向和标准出现偏差时，校园文化就会发挥它的导向功能。

2.创新功能。创新功能是指校园文化本身具有的创新因素及对其中生活的成员的创新意识的激发。一方面，校园文化包括了多种多样的知识内容，激发社会成员的创造灵感。另一方面，校园文化对情感、兴趣、等的培养也有着十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校园文化具有巩固成员之间的团结和融合功能。当一种价值观念在校园中被大学生接受和认同后，就会使师生产生一种强烈的归属感和认同感，就会把全体师生的思想凝聚在一起，激发其共同的奋斗目标，进而使精神情感化为巨大的合力。

4.规范功能。规范功能是指校园文化为其成员提供为人处世的规范和准则。总体上看，大学生在道德认知上基本是正确的，但大部分只是停留在认识的水平上，实际行为不尽人意。通过校园文化活动，逐步形成正确的行为规范。保证当他们离开校园的时候，也能符合社会的需要。

5.娱乐功能。娱乐功能是指校园文化可以活跃师生的生活，调节生活节奏，增加生活乐趣。师生在学习和工作劳累的时候，通过参加校园文化相关的活动，来协调自己的情绪和精神状态，更加有效地投身到下一步的工作和学习中去。

三、高校校园文化建设过程中的问题

（一）校园文化建设投入不足

高校的领导和决策者没有给校园文化足够的重视，没有认识到校园文化可以作为思想政治教育的有效途径，没有认识到校园文化在促进和谐校园建设中起的作用，也没有把校园文化建设与学校的办学目的结合在一起来理解它的重要性。当然也有很多高校认识到校园文化的重要性，但是在建设的过程中由于没有专门的负责人，有了几个负责人还存在职责分工不明确的情况，这就导致校园文化相关的活动不能及时顺利开展，校园文化的多方位功能得不到有效发挥。有时，校园文化建设相关的费用不能及时到位，致使校园环境和基础设施建设得不到保障，影响校园的整体发展。

（二）校园文化建设特色不鲜明

校园文化只有突出自己的特色和优势，才能保证其生机和活力。部分高校未能从自身的特点出发，只是对优秀文化的简单套用，这就导致校园文化建设内容上千篇一律，缺乏个性，没有把自己的特色展现出来。在精神文化建设方面，缺乏对本校定位的深刻认识，这就使得许多高校在办学理念和教育模式上的雷同、校园文化建设的趋同。在物质文化建设方面，缺乏对学校整体的规划，这样就导致大量的面子工程、劣质工程的出现。在规章制度建设方面，缺乏个性和创造性，各种指导学生行为的规章制度的制定，只是对上级文件要求的简单修改和调整，这就导致在执行的过程中缺乏针对性和可行性。

（三）精神文化建设未得到重视

校园物质文化和精神文化是辩证统一的关系，校园物质文化作为一种手段，是精神文化的承载，精神文化是校园文化存在的意义体现。校园文化发挥其作用主要还是通过校园精神文化来实现的，但是在经验中不难发现，许多高校在建设的过程中重视物质文化建设，而忽视精神文化建设。高校不断扩招的情况下，学校在校园景点、文化场所和设施方面的投入大，对校园文化的精神文化投入不够。还有部分高校在评价系统的促使下，只关注可以直接衡量和体现的校园物质文化，而没有给校园精神文化应有的关注度，也没有把校园物质文化和校园精神文化有机结合起来共同发展，使校园文化的建设只存在形式上。

（四）校园文化建设的育人成果不显著

高校校园文化建设的目标与学校的总要求是一致的，都是为培养社会主义事业的建设者和接班人。但是，很多高校对建设什么样的校园文化缺乏足够的思考，在实际的建设中没有给校园精神文化应该有的重视和关注，也没有把校园物质文化和校园精神文化统一起来，更没有体现在对人才的培养上。首先，教师没有发挥教书育人的主导作用。人们普遍认为校园文化建设主要是有学校团委和宣传部的工作，这就使得大部分教师在这个过程中被闲置起来，没有发挥其应该起的作用。其次，管理人员的工作模式单一，水平层次不齐，这就不利于他们发挥其应有的作用。这要求高校必须制定先关的制度和发展规划，以保证校园文化建设的有效、高质量开展。

（五）校园文化建设的长效机制不完善

为了使高校校园文化的长期规范发展，就需要建立健全相关的规章制度，保证全体校园人都为之自觉行动，并以此作为行动的标准。从目前校园文化的现状来看，并没有相关的制度来约束人们的行为，校园文化建设的过程中比较随意，没有标准和规章可以遵循。首先表现在高校没有把校园文化建设摆在重要的位置上，同时领导和相关人员对其研究较少，也没有相关的建设体系。另外，校园文化建设的评价体系尚未健全，对当前校园文化建设现状及成果的评价不够客观和全面；不能及时有针对性地指出校园文化建设中的不足之处，也无法对校园文化建设的深入推进做出合理的指导。

四、高校校园文化建设过程中应坚持的途径

（一）坚持社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

高校校园文化必定以学校的主流文化为基调，体现民主平等的形式。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在当代高校校园建设，必须将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等最新理论成果贯穿于大学生思想政治教育中，使其成为一条主线贯穿到整个学习教育过程中。

十八大提出来“两个百年”的奋斗目标，对将来很长一段时期内我国社会经济发展指明了方向和绘制了蓝图，高校作为为社会输送高素质人才的主要阵地，就必须坚持将理想信念教育、爱国主义教育、思想道德建设、大学生全面发展四项任务作为根本目标和教学思路，坚持以学生为本，从学校实际、师生实际出发，采用大学生喜闻乐见的方式有侧重点的开展思想政治教育，将培养“四有人才”作为大学根本目标，在实际教学中要注重实际效果。由此看来，在高校校园文化建设中要充分重视起来社会主义核心价值体系的促进和指导作用。

1.加强马克思主义在高校校园文化建设中的核心效用。高等学校作为践行社会主义核心价值体系的重要阵地，必须将马克思主义渗透到方方面面的教学工作和教学任务当中，将马克思主义和校园文化建设的根本目标有效无缝地结合。

第一，在高校校园文化建设中要把马克思主义价值观理论特别是中国特色社会主义理论体系作为指导思想，来指导具体的校园文化实践。要坚持用马克思主义的世界观、人生观、价值观等方法论根本观点来指导建设高校校园文化建设，确保高校校园文化建设沿着正确的路线和方向不断深化和强化，反过来高校校园文化反哺大学生思想政治教育，对思想政治教育的良好开展也有巨大的推动作用。

第二，在高校校园文化建设中要继续坚持以马克思主义为核心不动摇，并强化马克思主义在思想政治教育中的优势地位和作用。马克思主义的理论思想是社会主义文化的基础和源泉，马克思主义中国化的理论成果是社会主义文化的主要依据和根本内容。学校是天然的学习场所，尤其是运用好思想政治理论课这个思想教育工具,将中国特色社会主义理论成果和国家重大方针政策路线同课堂教学有机融合。

2.强化理想信念教育功能，坚持中国特色社会主义共同理想为根本价值目标。理想信念是大学生精神思想的一个重要组成部分，高校要创造可供马克思主义思想理论生存并茁壮成长的文化土壤和校园环境，采取多种方法鼓励大学生树立高尚的、积极的、正确的、宏伟的奋斗目标和精神追求。教育引导广大学生努力学习、扎实本领，积极投身于实现中华民族伟大复兴的中国梦及全面建成小康社会的宏伟目标和伟大事业中去。

3.培养大学生爱国主义情怀和改革创新精神，增强大学生的民族意识和时代观念。大学生是祖国和民族的希望。中共中央、国务院也强调：“校园文化建设应以爱国主义、改革创新和社会主义为旗帜，这样才能最大限度地调动起、凝聚起师生的合力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。校园文化活动必须以宣扬爱国主义、历史人物、历史事迹为主要方向，重点是宣传在近代百年来全国各民族反压迫、反侵略、反封建的重大胜利以及全国各民族在中国共产党领导下走上的一条独立自主的、经济发展迅速、人民生活幸福的康庄大道，以此来不断激发大学生的民族自尊心和自豪感，使其主动参与到中华民族百年复兴的伟大事业中去”。

（二）全方位投入促进高校校园文化建设

在高校校园文化的建设中要处理好不同文化现象、不同文化形态间的关系，研究探索不同文化形态共存并相互促进的方法，保证不同文化形态在高校校园文化的大格局中都能和谐有序的得到发扬。文化作为一种精神力量，是人类成长不可缺的精神食粮，有健全人格、激励人们不断发展、引领向上的功能作用，在高校中更应重视文化的诸多功能作用，以此来营造积极向上、发展规范、有序严整的良好气氛，最终促进学生素质的全面提高并优化高校校园建设。

1.坚持精神文化的核心地位不走样。高校要引导学生树立正确的价值观念，明确自己的人生目标和精神追求。党的十八大提出，积极培育和践行以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字为基本内容的社会主义核心价值观，最重要的场所是高等学校，而主要群体是大学生，我们要坚持在高校中积极培育土壤、努力建立社会主义核心价值体系，以严谨务实的工作和学习作风，不唯心、只唯实的科学精神，加强高校精神文化的建设，回归到教学工作的本源，教师以教书育人、传播知识为主要目的，学生以努力学习、成才报国为根本追求。

2.坚持物质文化的基础地位不走样。物质文化的建立健全不应追求享受和奢华的标准，而是要以有利于于促进大学生的心智健康发展为目标和原则。高校在做整体规划时，要有长远的眼光考量一段时间内的建筑布局、建筑内涵、建筑特色，要将新建的建筑同已有的建筑形成一个统一的、密不可分的整体。在高校当中加强园林景观、绿化美化的建设，以增强学校的“美”的氛围，体现历史的美感和厚重感；加强运动、娱乐、休闲场所及设施的建设，增强师生体质，倡导团结协作，增加艺术性、趣味性；加强网络媒体、学校社交平台的建设，规范网络文化，抵制恶俗文化，营造健康积极的氛围，通过组织高质量的社团活动为高校物质文化的建设注入活力。

3.重视制度文化的重要保障作用。制度文化建设的首要任务就是规章制度的建立，建设有利于规范大学生的日常行为的制度文化对整个校园文化的建设进程都有不可替代的作用。在当代，实施高校依法治校，要严格按照法律法规的章程来办事，要在高校内开展有关党的重大方针政策、党章党规的教育活动，保证大学生在思想上始终与党中央保持高度一致；重大事项民主研究决定并在一定程度上公开公示接受民主监督，保证师生的知情权和参与权，开展法制教育宣传活动，以实实在在地典型案例警示教育，增强法制意识，工作学习以法律为准绳，在遇到不公正对待时拿起法律的武器来保卫合法权益。

4.以行为文化为衡量标准。在所有的大学文化活动中，行为文化是最能直观体现大学文化的，行为文化活动是衡量一个学校文化水平的一把尺子。现在大学中开展的绝大多数的校园文化活动都可称作是行为文化，如学术宣讲、公益服务、科技比赛以及体育竞赛等，在实际开展过程中要从学校的传统出发，要以本校特色为主要依据，挖掘并发展符合时代和社会特征的高校风气。学校各相关部门要加大联合力度，并征求学生的意见，不断改进和创新活动的题材和样式，要注重引进来和走出去的策略相结合，开展富含趣味性，促进运动健身益智和团结协作的活动，在活动中要能体现和反映出来多种素质并有侧重，让学生能够在活动中汲取营养，全面提升自己、促进身心良好发展、提升想人文素养、陶冶道德情操、充实精神生活。

（三）增强学生的归属感，优化高校校园文化建设

当今高校发展和建设的主要思路是依法治校、人才强校、特色兴校三者合而为一。高校校园文化是综合评价大学实力的核心竞争力之一已经成为被普遍接受的社会共识，它是高校建设的软实力，是一所学校有别于其它学校的最明显的地方。人们接受一种文化形态，并受这种文化形态影响并施加于自己的思想和行为活动中，在很大程度上是由于这种文化形态碰触到人类内心深处的某一个点，使得人类能够自觉地主动地向其靠近，接受并认可这种文化形态，形成归属感。而要想形成这种文化的归属感，那么就必然是富有地域、人文特色的校园文化才能具备，也只有在这样的校园文化中才能得到最大程度地释放，文化才能被广泛的认可和接受。本校特有的一定是传统，而传统的才有可能成为本校校园文化特色。在我国要想规范高效优质地开展高校校园文化建设，只有遵从高校的特殊实际情况，宣扬本校自建校以来所存在并积淀下来的优秀文化传统，以之为本校的独有特点并将之不断完善发扬才能使被广大的学生接受并认可，以本校传统文化特色为基础，不断总结和提炼学校发展进程中新的特点特色，海纳百川，吸纳其他高校的有益的符合本校特征的文化形态，构建新的校园文化体系，这样才能永葆学校的生机和活力，才能不随着时间的推移而丢失本校最根本的文化传统和特色，才能形成本校区别于它校的核心竞争力，才能更好地促进思想政治教育在高校中的开展。

浅析高校校园文化建设 篇3

关键词：高校；校园文化；建设

一、以马克思主义理论为指导。加强高校和谐校园文化建设

马克思主义认为，文化是人类精神生产的能力和产品，是一定社会经济和政治的反映，又对一定社会的经济和政治产生巨大的反作用。高校校园文化作为文化的一种，是高等院校思想建设、政治建设和文化建设三位一体中的重要组成部分，是高校行为主体共同传承和创造的物质成果和精神成果的总和，是校园文化中的优良传统和大学精神的综合反映。在以马克思主义理论为指导的高校校园文化建设的实践中，要处理好以下几种关系：

1、作为行动指南的马克思主义基本原理与由于历史条件变化而发生变动的马克思主义个别结论的关系。马克思主义是不断丰富和发展的科学，它并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路，因此，校园文化既不能以个别结论的变动为借口去否定认真学习和研究马克思主义基本原理的必要性，也不能把马克思主义理论神秘化、僵死化，要在学习运用、发展、创新上做出扎扎实实的努力。

2、学习马克思主义理论与学习专业知识的关系。学习专业知识在建设中国特色社会主义事业的进程中十分必要，只有努力掌握现代高新技术、科学的管理等专业知识，才能担负起新的历史使命，但不能因此忽视马克思主义理论学习，否则，就很难加强工作中的原则性、系统性和创造性。

我们要在实践的基础上不断进行理论创新，就必须既要坚持马克思主义的基本立场观点方法，又不能囿于传统的理论框架；既要立足于现实，又不能满足于对现实的简单反映；要敢于不唯书，不唯上，只唯实，善于在马克思主义理论指导下对实际问题进行理论思考，要敢于提出新概念、新假说、新思想，要加大理论创新的力度。在高校校园文化建设的实践中，牢固确立马克思主义理论的指导地位，大力宣传马克思主义的文化观。

马克思主义的理论宣传要在三个方面上下工夫：在准确性全面性上下工夫，切忌简单、片面，切忌脱离实际；在校园文化建设出精品力作上下工夫，要有计划、有重点地推出品牌栏目、节目、优秀作品和著作；在努力营造理论宣传的氛围上下工夫，克服当前存在的那种不敢、不愿、不善于进行理论宣传的被动局面，切实营造一个坚持马克思主义指导地位的氛围。学习和宣传马克思主义理论，最重要的就是深入学习宣传“三个代表”重要思想和科学发展观理论的基本立场、观点、方法和精神实质、科学体系；要把学习和宣传科学发展观理论，构建和谐社会的伟大实践与建设高校校园文化的实践结合起来，不断提高高校校园文化建设的水平，取得高校校园文化建设的新成绩。

二、强化社会主义荣辱观教育。突出高校校园文化建设的价值导向

“八荣八耻”重要论述是对社会主义荣辱观和道德观的经典阐述。自古以来，中华民族长期道德实践所形成的行为方式、道德心理、道德习惯铸就了中国社会特有的荣辱观，成为中华文明薪火相传的重要精神力量，是中华民族弥足珍贵的生命之魂，对今天进行的社会主义荣辱观教育有着积极的借鉴意义。“八荣八耻”重要论述正是对中华民族传统思想道德进行“取其精华，去其糟粕”后的升华与弘扬。在胡锦涛总书记的讲话里特别强调要引导青少年树立正确的社会主义荣辱观，这是新世纪党和国家领导人在教育思想方面一次新的阐述，因为青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，他们有什么样的荣辱观，事关国家的前途和命运。高等教育是以培养社会主义现代化事业的合格建设者和接班人为目的，所以高校校园文化建设更要注重学生的思想道德建设，更应该在强化和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列，突出高校校园文化建设的价值导向。

1、要让学生明是非知荣辱。古人云：“人不可以无耻，无耻之耻，无恥矣。”然而，近年来，由于受物质利益的驱动和一些不良风气的影响，一些学生的荣辱观出现了扭曲，把本以为荣的东西当成不可取的，把本以为可耻的东西当成值得炫耀的，比如有人把投机取巧、捞取不当名利，当成是有本事；把一掷千金铺张浪费，当成是“有现代意识”。这些都时刻要求我们必须大力加强社会主义思想道德建设，强化社会主义荣辱观教育，夯实学生的思想道德基础。

2、要充分利用校园网、黑板报、广播稿、演讲比赛等途径积极营造浓厚的教育氛围。教育学生在举止之间辨善恶美丑，在点滴之中明辨是非，把荣辱观教育活动贯穿于日常学习生活的始终，把荣辱观教育作为一项经常性的思想政治教育，使社会主义荣辱观“入眼、入耳、入心、入脑”，开展“八荣八耻树新风，从我做起见行动”等活动。

3、要让学生树立荣辱观的意识。荣辱观是价值观的核心内容，崇尚科学是学生永恒的价值追求。学科学、讲科学、用科学，以报效祖国为己任，把国家和民族的安危与自身的利益紧密联系在一起，时刻提醒自身要承担重要使命，这是对社会主义荣辱观最好的价值体现。大学生是未来社会主义现代化事业的建设者和接班人，学生的成长进步，对社会的全面了解，步步都要把确立荣辱观意识放在第一位。当今社会，各种不良思潮相互激荡，容易发生不以荣为荣、不以耻为耻，甚至是以荣为耻、不以为耻反以为荣的现象。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，立足新形势，着眼新特点，为人们提供了一条评判荣辱是非的正确标准。在校园中进行知耻教育，理应把社会主义荣辱观的灌输作为解决当前部分学生荣辱难分、是非难辨的核心，结合学生的思想实际，把涉及学生思想观念、道德情感、行为规范的荣和辱分清楚、讲明白。

4、要见行动促养成。道不可坐论，德不可空谈。在高校，要进一步提高认识、加大工作力度、采取多种形式推进高校校园文化建设，切实组织开展社会主义荣辱观教育活动。高校党委要切实增强政治敏锐性和政治责任感，认真贯彻落实党中央开展社会主义荣辱观教育的精神，立即行动起来。对广大师生开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，要把宣传教育工作贯穿于教育教学活动整体，制定长效机制。一个人不可能在一夜之间发生荣辱观念的颠倒，它通常是通过一些小事，使得本以为荣的而不为荣、本以为耻的而不为耻，这就要求我们一定要注意在点滴小事上坚持正确的荣辱标准，正可谓：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”真正把社会主义荣辱观在每个学生的思想深处扎根，并作为自觉行动坚持下去。

在高校校园文化建设中树立社会主义荣辱观需要一个长期的过程。教育部党组发出的《学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神，切实加强社会主义荣辱观教育通知》中指出，

要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，建设优良的校风、教风、学风，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进自我全面发展和健康成长。

三、整合力量强化高校和谐校园文化建设

高等学校的教育活动，主要是进行人与宇宙、人与自然、人与规律、人与逻辑、人与社会、人与法、人与道德、人与命运、人与内心的思辨与对话，这种思辨与对话不仅是一个不断追求真理的学术研究过程，更是大学生人生观、价值观、世界观逐渐确立和定型的过程，在这一过程中，良好的高校校园文化建设，对大学生确立正确的人生观、价值观、世界观起着极为重要的决定性的作用。高校校园精神文化是一种环境，也是一种精神文化氛围，是一种需要长期培育和苦心经营的教育氛围，需要全社会多层次、多渠道的建设，需要整合社会和高校内部的各种力量共同努力。

政府和社会必须给予强有力的支持。大学不是在真空中存在和发展的，它是在社会大环境中建设和发展的，大学不是为自身的建设而建设、发展而发展，大学是为社会的进步和发展服务的，尤其是在社会主义的中国，大学的根本使命是培养社会主义建设事业的可靠接班人和合格建设者。政府和社会都有责任为大学独特的校园文化建设创造良好、宽松、洁净的社会大环境。中国高校内部治理的官僚化倾向必须要引起重视；教育产业化发展方向必须转变；学术腐败和科学研究的急功近利作风必须整顿，科学大师钱学森先生对中国教育的忧虑应该引起政府和社会的深层思考。家长望子成龙，社会渴望栋梁之才，可是有钱的、有权的都把手伸向了高校，为了自己的利益严重冲击着高校的独立和自主，社会上种种有害的风气通过人情关系、管理渠道、互联网络侵蚀着高校的管理和学生的身心健康，理想的校园文化建设受到冲击，崇高、洁净、理想主义和英雄主义的本真精神正在远去，科学发展观的精神，在高校远没有得到有效的落实和弘扬。

高校校园文化建设必须进行长期的历史积淀。大学的“硬件”建设，只要有经济支撑就可以在较短的时期内迅速取得成效，但作为“软件”的校园文化建设，却不是朝夕之间就可以取得成效的，它需要有形的努力和无形的深沉思考。是一代又一代校园人智慧和经验的积累，需要长期的历史积淀。世界级的名校，如剑桥、牛津、哈佛、耶鲁、斯坦福、清华、北大等，之所以成为青年人梦想的高等学府，就在于它们有多则几百年，少则上百年的深厚的历史文化积淀。我国的绝大部分高等院校，仅有几十年甚至是十几年的历史，根本没有值得称道的历史文化积淀。这就迫切地需要高等院校的管理者、教师、学生，更加重视并且有意识地一代代不懈努力，通过一代代人的努力不断豐富高校校园精神文化的内涵，使之深沉、厚重、丰富、高尚起来。

参考文献

[1]颜桂花.校园文化在育人中的作用[J].理工高教研究，2001，(3).

[2]高登辉等.加强校园精神文化建设——大学生思想道德素质培养的一个战略切入点[J].佳木斯大学社会科学学报，2008，(3).

[3]史华楠，胡敏.论校园文化研究的几个基本问题[J].扬州大学学报(高教研究版)，2000，(3).

浅析高校校园文化建设 篇4

一、提升高校校园文化的意义

党的十六大以来, 文化建设越来越突出。党的十七大中, 首次提出“使人民基本文化权益得到更好的保障, 使社会文化生活更加丰富多彩, 使人民精神风貌更加昂扬向上”的“提高国家软实力”为重大任务, 充分体现了我党在新时期对文化的自觉。党的十八大中, 细分了文化建设的重点任务, 即加强社会主义核心价值体系建设, 全面提高公民道德素质, 丰富人民精神文化生活, 增强文化整体实力和竞争力。这说明我党高度重视文化建设。高校作为文化高地, 作为社会主义精神文明建设的阵地, 对培养大学生成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人, 对引导大学生树立正确的理想信念, 增强政治鉴别力, 有效防范和抵御敌对思想渗透有着重要的作用。因此, 加强校园文化建设, 不仅可以凝聚具有民族意识和创造意识的高等人才, 为社会经济发展做支撑, 还可以辐射到家庭、城市, 乃至整个社会。

二、髙校校园文化建设存在的主要问题

物质文化, 是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其表现的文化。校园物质文化一般会当做校园环境建设的一部分, 换句话说是校园的硬件环境。在当今社会人们常常忽视从物质环境体现出的精神文化。例如:校园内静置了一块大石头, 安置得很合理, 可以营造良好的环境, 但是它只是物质, 没有文化。如果在大石头上刻上了校训, 表现了校训的浩然正气和刚正宏达, 那么大学生们将有意无意地在思想、行为、价值观方面受到熏陶和感染。当今社会常常“以貌取人”, 虽然好的物质条件, 办学条件是校园文化建设不可缺少的部分, 但是我们应更加重视继承和发扬物质表现的文化, 达到“寓美于物”、“寓育于物”的效果。

精神文化, 是指人类在物质文化基础上产生的一种人类特有的意识形态。校园精神文化, 是校园文化的精髓、灵魂和核心, 它在校园物质文化的基础上产生。现如今大学生虽然有追求个性、思维独立的一面, 但是也有随波逐流、心理依赖的一面。因此在网络化、全球化的背景下, 如何把握大学生的主流意识形态和文化观念集合, 如何体现高校文化的统一性和多样性将会成为高校校园文化建设的核心内容。

三、提升高校校园文化的有效途径

1、在硬件建设上, 要摆脱盲目扩建和跟风, 注重提升文化品味、彰显特色的“内涵式”发展。

高校要根据自己的实际, 结合师生的需要, 精心设计, 赋予校园内的物体独特的个性, 加以特定的文化内涵。

2、高校校园文化建设要贴近生活。

在构成学校环境的众多要素中, 校园文化建设在意识形态教育中的作用倍受人们的重视。这不仅因为学校本身就是传授文化知识的社会机构, 到处洋溢着文化的氛围, 包括校园;更重要的是因为校园文化以它潜移默化和“润物细无声”形式, 使学生在无意识的心理状态下, 接受教育环境所负载的信息渗透, 达到显性课程中难以实现的“文化心理层”的社会认可, 并因此成为强化大学生的社会主义主流意识形态的关键环节和重要措施。校园文化建设贴近生活的表现形式多样:通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩寓教育于乐的活动, 结合各种节庆日和纪念日, 开展主题活动, 充分发挥网络、广播、校刊、校报等等深受学生欢迎和熟悉的文化载体的作用, 加强校园绿化、室内美化、室外净化、以及图书馆、实验室、实验器材、体育器械等方面建设等等。把校园文化“以人为本”的固有功能发挥出来, 彰显社会主义主流意识形态人性化和亲和力, 使它深入人心, 使大学生从内心深处愿意接受思想政治教育, 以此达到对社会主义主流意识形态的认同感和归属感, 从而提高思想政治教育的实效性。

3、建设良好的校风, 是高校的立校之本。

笔者认为校风分为教风和学风。学风广义上是指学习风气、治学风气和学术风气, 狭义上是指学生学习风气, 它是高校生存发展的基础, 是校风建设的核心, 是高校创品牌、树形象、谋发展的关键。而教师优良的教风对于良好学风的形成、教育教学质量的提高起着至关重要的作用。作为学生成长、成才、成人的领路人和先进文化的创造者、体现者和宣传者, 是学风的起因, 是校风形成的关键。教风和学风又是校风赖以形成的保证。

4、要继承和弘扬中华文化, 注重民族精神的培育。

民族的就是世界的。因此, 民族传统文化是一个国家和民族得以生存和发展的土壤, 既启传历史文化, 又承接时代特色的大学精神, 显然也要以此土壤为根基。中华民族五千多年的历史渊源流长, 民族精神是民族文化的核心, 民族文化承载着传承、培育和发展民族精神的庄严使命。而借鉴传统文化合理成分, 培养大学生的民族精神, 高等教育责无旁贷。作为高等教育之魂的大学精神, 在继承和弘扬中华文化、培育民族精神上, 更是应成为领头羊。尤其是面对调查中有相当一部分大学生盲目崇拜西方文化, 淡忘民族历史和民族传统文化的不争事实, 更是迫切需要将民族精神融入大学精神之中, 使大学成为民族精神的堡垄。

参考文献

[1]李燕军.社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设研究.北京交通大学学报, 2010.

[2]佘质斌.校园文化建设与大学生思想政治教育.企业家天地 (下半月版) , 2008 (5) .

[3]孙婷婷.以社会主义核心价值体系引领高等师范院校校园文化建设.信阳师范学院, 2011 (5) .

[4]刘国新, 王春喜.论校园文化力的特点与功能.湖北大学学报 (哲社科版) , 2011.1.

[5]邹毅彬.中外高校校园文化差异及启迪.河南工业大学学报 (社科版) , 2011.1.

[6]孙媛媛, 刘晓春.浅析校园文化与大学生思想政治教育的辩证关系.山东广播电视大学学报, 2010.3.

[7]刘国新, 王春喜.论校园文化力的特点与功能.湖北大学学报 (哲社科版) , 2011.1.

[8]部毅彬.中外高校校园文化差异及启迪.河南工业大学学报 (社科版) , 2011.1.

[9]蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究.福建师范大学博士论文, 2013.

大力加强高校校园文化建设 篇5

摘要：校园文化建设在提高大学生思想道德素质、加强大学生心理健康教育、培养大学生创新能力等方面起着重要作用。必须在坚持正确的政治方向，引导大学生进行自我教育，坚持寓教于乐，在坚持创新性、系统性等原则的前提下。采取适合高校和学生特点的切实可行的措施，大力加强校园文化建设。

关键词：校园文化建设；思想品德；人文素质 引言

随着我国社会主义建设和改革的不断深入，以网络为代表的新媒体应运而生，并开始对校园文化乃至全民的精神文化产生深远的影响。党的十八大明确指出：“加强和改进网络文化建设，唱响网络主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。”[1]面对网络文化建设的新任务，作为肩负文化传承使命的高校，有必要对新时期高校校园文化建设进行再思考。

一、校园文化建设对加强和改进大学生思想政治教育的作用

校园文化为学校营造了良好的文化氛同。是课堂教学育人功能的必要补充，加强校园文化建没，对加强和改进大学生思想政治教育具有重要作用。(一)加强校园文化建设是提高大学生思想道德素质的有效途径

高校的主要任务是既教书，义育人，既要传授科学文化知识，义要提高大学生的思想道德素质。加强校园文化建设，可以以校园文化活动为载体，有效地发挥大学生自我教育、自我管理、自我约束的能力；开展丰富多彩的校园文化活动，寓思想道德教育于文化活动的开展之中，有利于大学生形成高尚的思想境界，形成科学的、正确的世界观、人生观和价值观。

(二)加强校园文化建设是加强大学生心理健康教育的有效途径

校园文化活动的开展，有利于形成良好的人示关系。人际关系的好坏，直接影响着大学生的心理状态。丰富多彩的校园文化活动，有利于大学生形成真诚坦率、谦虚宽厚、关心他人、主动交往等良好的交往品质，有利于在学生中形成团结互助、平等友爱的人际关系，从而有利于学生的心理健康。

二、校园文化建设应坚持的基本原则

校园文化建设就其表现形式而言分为两部分：一部分是硬件，包括校园内的建筑、图书、设备、环境等等；另一部分是软件，包括校风、学风穗《风、校训、校歌、规章制度及校园文化活动等等。校园文化建没是一个系统工程，在大力加强和谐校园建没的前提下，必须坚持校园文化建设的基本原则，不断探索校园文化建设的规律。加强校园文化建没的基本原则主要有：(一)方向性原则

校园文化建没必须坚持正确的政治方向，要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装师生员上头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。(二)自我教育原则

大学生自我教育是指大学生为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动。是实现自我发展目标而进行的自我培养活动，也是加强素质教育，培养创新人才的必要条件。校园文化活动应该放手让学生独立组织和安排，旨在通过活动的开展，培养学生的组织协调能力，培养学生的创造意识，培养学生跚队精神和集体主义观念，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。(三)寓教于乐原则

开展校园文化活动不是目的，而是加强大学生思想政治教育的手段或途径。活动的开展要坚持寓教于乐原则，各种活动的开展要考虑其趣味性、知识性和可参与性，真正达到寓教育丁喜闯乐见的活动之中，使学生在潜移默化中受到教育。[2]

三、大力加强校园文化建设的具体措施

加强校园文化建设，必须根据新形势、新任务的需要。大力弘扬求真务实的科学精神，努力探索新思路、新观念、新形式和新方法。

（一）充分发挥教师的指导作用

教师和学生是校园文化建设的主体。学生流动性较大，而教师则相对稳定，对于保持和巩固高校的校园文化建设具有重要意义。同时，由于教师在学识修养、社会阅历等方面具有的优势以及在教书育人、为人师表等方面的职责，教师对引领和主导校园文化建设起着不可估量的作用，这也是学校教育区别于自我教育、社会教育和家庭教育的重要方面。提高师德水平，重视发挥教师的垂范作用，在校园文化建设中具有根本的意义。

（二）搞好社团组织建设

校园文化建设必须以一定的文化组织为依托，学生社团是校园文化组织的主要形式。学生社团是遵循专业性、自愿性、兴趣爱好统一性等原则建立起来的各种学生文化群体。

（三）培训校园文化活动骨干

校园文化活动的骨干和带头人，在校园文化活动中起关键作用。他们综合素质的高低，与搞好校园文化建设有直接关系。他们在学生中往往具有较高的声望和广泛的影响，成为其他同学效仿的榜样。[3]在有些规模较大的活动中，起关键作用的往往就是几个骨干和带头人，因此必须做好发现、培养骨干和带头人的工作。[4]要注意从思想品德高尚、作风正派、有活动能力和组织能力的学生中去发现人才，认真培养，使他们成为学生中的佼佼者，在校园文化活动中真正发挥骨干和带头人的作用。

（四）大力开展社会实践活动

知行合一、学以致用的社会实践活动，成为大学生了解社会、适应社会、融入社会的一个重要渠道。目前，学生社会实践活动已经由自愿自发的个人行为发展成为有组织、规模化、规范化、社会化的教育形式。它不仅有利于大学生的成长成才，也是校园文化建设的途径之一。[6]一方面丰富了校园文化活动内容，另一方面通过社会实践活动，大学生更好地接受社会文化，特别是社会先进文化的熏陶，有利于形成先进的校园文化。

（五）提高课堂教学的文化品位

课堂教学是校园文化建设的重要途径之一，是大学生获得文化素质的重要渠道。课堂教学主要指思想政治理论课教学、专业课教学及其他选修课教学。

（六）加强校园网络文化的管理

网络技术的发展与应用对高校来说是一柄“双刃箭”，一方面网络为大学校园提供了更便捷的交流手段，更丰富的信息存储。同时，又使得各种负面信息有了存在与生存的土壤。调查发现，在校大学生上网人数超过90％，平均一周上网时间超过3小时的为33．9％，最多的竟达35小时。[7]

建立校园文化主体网站，用正确、健康的文化占领网络阵地，增强主旋律在互联网上的宣传和影响力，是大学校园文化建设的新课题。校园文化建设是一项庞大的系统工程，具有长期性、艰巨性、广泛性、复杂性的特点，因此，校园文化建设必须建立强有力的保障机制。首先，加强领导，建立健全科学的管理机构。加强党政对校园文化的领导，是建设和繁荣校园文化的关键。建立必要的科学管理机构和管理机制，是校园文化建设的基础条件。其次，建立一支高效的全员化的校园文化建设队伍。[8]在这支队伍中，领导班子是校园文化建设的设计师；教职工队伍是校园文化建设的主力军；政工干部是校园文化建设的排头兵；学生是校园文化建设的主要力量。再次，制定完善的校园文化建设规划。要制定好校园文化建设目标，规划好校园文化建设内容，规划好校园文化建设方法。

参考文献

［1］高兴成．用社会主义核心价值体系统领校园文化建设[N]．山东师大报，2007-06-08． ［2］陈科．用社会主义核心价值体系引领校园文化建设[N]．光明日报，2007—07—11．

［3］徐柏才，张俊．用社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育[J]．学校党建与思想教育，2007(2)．

［4］周素勤．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论[M]．北京：高等教育出版社，2008． [5]张德，等．校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001．

[6]王冀生．现代大学文[M]．北京：北京大学出版社，2002． [7]许嘉璐．高校校园文化建设漫议[J]．求是，2004，(18)．

高校校园精神文化建设探析 篇6

关键词：高校；校园文化；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）26-0148-02

校园文化是大学生成长成才的必要环境，也是有效进行大学生思想政治教育的重要载体。坚持社会主义先进文化的前进方向，用社会主义核心价值体系武装和教育大学生，发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，在文化建设中充分发挥引领、示范、辐射、提升作用是高校义不容辞的义务与责任。当前高校面临各种文化思潮的冲击，缺乏正确辨别能力的大学生也越加青睐各色流行文化的渲染，加强校园文化尤其是作为核心和灵魂的精神文化建设显得尤为迫切。

高校校园精神文化主要包括学校的办学思想、发展目标、道德规范、学术风气、治学风格以及办学传统，集中反映了一所大学在长期办学历程中形成的本质、个性和精神风貌，体现着学校的办学宗旨和特色，是校园文化的最高层次和最为重要的无形教育力量积淀。加强校园精神文化建设对高校师生乃至整个社会群体的行为、心理的引导，在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造至关重要；对高校理清办学思路、明确办学目标、促进学校管理、加强教师队伍建设、增强大学生思想政治教育、促进高校可持续发展至关重要；对完成高校肩负的提高教育质量、进行科学研究、传承社会文化和服务社会的历史使命至关重要。

新时期校园精神文化建设取得的成绩是显著的。首先形成了普遍认可的大学理念。能坚持正确的办学方向，坚持马克思主义在意识形态的指导地位，贯彻落实“教育为本、德育为先”的教育方针；坚持学术研究和服务社会的统一；坚持求善、求美的人文精神和求真、求实的科学精神的统一；坚持培养学生的实践精神和创新精神的统一。

其次对高校长期的办学实践历史进行梳理，传承优秀文化传统，培养优良教风和学风，充分营造了优良的人文环境和浓厚育人氛围。在新的历史时期，各大高校都十分重视校园精神文化建设，以大学精神为统领进一步凝练校园文化品牌，充分发挥文化育人作用，努力营造良好育人氛围，有力助推学校精神文明建设和人才培养质量提升并取得了明显成效，形成了优良的校风、教风和学风。

再次加强了高校精神文化建设的外显性建设，完善了校训、校徽、校歌、校标等大学形象识别系统建设，通过统一化、系统化、规范化的视觉形象设计，将大学精神、办学理念传递至全体师生员工和社会大众，形成清晰的文化认知和形象概念，从而塑造学校品牌形象。校园视觉形象识别系统的设计，在学校日常办公、形象宣传和校园环境等方面广泛应用，从视觉层面构建起了内涵丰富的大学形象，逐步实现从文本到实际应用的转变，全面推进规范管理，有力促进校园文化建设。通过文字、图像、声音和历史具体化和形象化了高校精神文化，“使高校精神文化在空气中育人中发挥了重要的作用”[1]。

看到成绩的同时也不能忽视问题。在当今世界正在发生深刻变化，经济全球化、世界多极化深入发展，各种思想文化交流交融交锋日趋频繁；当代中国正在发生深刻变革的背景下，在主流思想文化积极健康向上的同时，以拜金主义、享乐主义、极端个人主义等为代表的腐朽文化仍然存在，这对于维护国家文化安全、发展社会主义先进文化提出了新的要求和新的挑战。随着西方意识形态在高校校园的渗透、信息传播形式的便捷化多样化和传播速度的快速化及现代90后大学生呈现的个性化等特征，校园精神文化建设也面临新的机遇和挑战。我们要积极占领高校这块育人阵地，继续加强高校校园精神文化建设的指导，为高校校园文化发展把好舵、为高校人才培养方向领好航。新时期高校精神文化建设要加强培养，注重对历史优秀传统进行更加深入的总结和更加精准的提炼，要结合时代要求逐步使其外显化和实践化。

一、校园精神文化建设首先要对高校自身的历史和文化进一步总结、整合和提炼

精神文化的建设与创造，是一个继承、借鉴、创新的综合过程，美国著名学者阿什比曾说过“任何类型的大学都是遗传和环境的产物”，所以，校园精神文化建设一定要正本清源。一是学校优秀历史传统。无论建校时间长短，每一所学校都有自己的发展历史，都会有自己的特点和优秀传统，而校园精神文化的建设，就是要凝练学校的自身特色，要紧跟先进文化发展的潮流，着眼社会需求，传承和发挥学校传统与优势，挖掘本校潜力和特长，突出学校办学风格及在精神文化熏陶下师生立身行事上的个性表现。二是民族文化的本质。民族文化作为塑造民族社会的理想人格，为社会个体提供归属感、幸福感和心理上的依托，是精神文化的重要组成部分，校园精神文化建设过程中要重视对民族文化的挖掘和优秀文化的继承与弘扬。三是地域文化现实。一方水土养育一方人，不同社会结构和发展水平的地域自然环境、民族风情习惯、政治经济情况孕育着不同特质特色的地域文化。高校办学要立足所在地区的实际情况，汲取当地的文化精髓，结合地域特色提炼精神内涵。四是职业文化方向。校园精神文化建设要以实现培养目标为目的，以培养学生的职业能力和职业素质为主旨。如师范院校的精神文化建设就应加强学生的教师素质的养成教育，要不断提高学生教学教育能力和师德师风素质，因此精神文化建设也要体现出培养学生的职业需要文化内涵，凸显学科建设的优势和特色。

二、校园精神文化建设要注重文化的外显化和形象化

任何一种文化的建设都要通过一定的载体和途径表现出来，文化要作用于人，必须能以人们熟悉喜爱的形象出现，以人们易于理解和乐于接受的形式表达，并要常态化、自然化。一要以精神文化为指导完善校园规章制度建设。制度是学校精神文化的契约，是学校管理者和师生共同遵守的契约。制度与文化是一种相互依存的关系，制度是硬文化，文化是软制度；制度是文化的体现者和守护者，这样文化才能够得到真正的弘扬，制度的存续和影响同样会受到文化整体性的保护和滋养。高校制度要凸显以人为本的建设理念，体现制度的和谐、关怀人文气息，摒弃以处罚为主线、以压制约束为目的的制度制定理念，充分发挥学生自我管理、自我约束的主人翁意识。二要融精神文化气质于学校环境建设之中、于学校建筑之中，让一切教学设施、教学环境成为无声的施教工具，在学校的物质环境、人文景观和标志性建筑中体现出学校的培养理念，教学特色。建筑是学校精神文化的物质载体。学校建筑不仅仅是学校记忆的一个组成部分，也是学校教育的主要组成部分。学校建筑本身应该有文化气息，还要有鲜明的个性。真正美好的教育场所，是师生亲自创造的空间。走进学校，我们应该能够感受到历史的深度，文化的厚度以及浓郁的生活气息。三要重视校徽、校训、校歌等校园文化视觉形象识别系统和校史馆、校荣誉展馆建设，以最直接、最形象、最生动活泼的方式向高校内外诠释校园精神的文化内涵。学校应该是一个历史博物馆，一个珍品收藏所，一个美好事物的集散地，一个传奇故事曾经发生过的地方。学校文化的精华，当地文化的精髓，本校历史的叙述，和现实文化的特色都应该能在学校体现出来。

三、校园精神文化建设要充分利用高校各有效载体渗透到校园各个角落

精神文化要进校园，要广泛进入师生的视野，首先要进课堂。课堂是高校开展教育教学活动的主渠道，要充分利用课堂的教育教学活动，加强教风建设和学风建设，注重学生学习效果和教学质量的提高，营造良好的教育、学习氛围。其次要进宿舍。宿舍是高校学生生活的主要场所，是继班级之后的最重要最小的学生集体，宿舍的建设情况直接影响学生的生活学习习惯和价值取向，因此要重视宿舍文化建设，通过给宿舍命名、合理制定优秀宿舍标准和广泛开展文明寝室创建等形式推进校园精神文化进宿舍。再次，要进学校重大活动，重视特殊教育时期开展校园精神文化的教育，如入学教育、毕业典礼、学校庆典等重大典礼讲述校园精神内涵，让师生对学校精神文化有系统了解，在学校艺术节或重大节日活动中，以艺术的形式突出表现校园精神文化的某个点或某个面，使校园精神文化的教育更具感染力和深刻性。最后，要进校园网络，重视校园网的建设，新时期网络是高校师生进行信息传递和获取的最重要工具，要抢占网络教育的制高点，充分利用网络这一载体广泛传播先进文化，开展网络舆情监控，防御、抵御不良思想文化负面影响。通过建立主题鲜明、内容丰富、形式多样的思想政治教育专题网站来提高校园精神文化建设的层次性、综合性和立体性，以增强校园精神文化和思想政治教育的针对性、实效性和主动性，提高精神文化建设的覆盖面和影响力。

四、校园精神文化建设要突出实践性，以积极向上的精神文化来指导各项校园文化活动

任何文化要发挥效应必须对实际具有指导性，对具体对象有针对性。校园精神文化建设的过程实际上就是高校学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高、不断实践的过程。要认真组织好高校的精神文明创建活动，不断提升师生的文明素质；要大力支持志愿服务、大学生三下乡等社会实践活动，以锻炼学生吃苦耐劳、团结协作、艰苦奋斗的精神和服务社会、奉献祖国、增长才干的意志；要指导组织学生开展各种有意义的思想性、知识性、学术性和娱乐性活动，使广大学生在活动中陶冶情操、拓展视野和丰富知识；要广泛开展建党日、建校周年纪念等主题实践活动，不断推进高校师生的理想信念、爱国荣校教育；要大力树培先进典型，以身边真实的榜样启迪广大师生学习先进、践行先进；要全力支持高校社团，尤其是创造性、学术性社团的发展，让广大学生在兴趣一致的社团活动中表现自己、锻炼自己、提升自己。

校园精神文化重在建设，重在培育。要在充分了解其内涵，明确其任务，发挥其作用，立足于现实，采取有效措施才能取得实效。同时也要加强校园精神文化的理论研究，积极探索新时期加强和改进校园文化建设的新途径和新方法，以不断适应新时期高校人才培养需要和时代发展要求。

参考文献：

高校校园文化建设初探 篇7

校园文化包括学校的制度文化、物质文化和精神文化。它是师生通过教学、科研、管理、生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神,是师生在长期教学实践活动中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范。良好的校园文化一旦形成,会对师生的思想道德政策素质、行为规范的养成等起到春风化雨、润物无声的教育作用。清华大学原校长梅贻琦说:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也。大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效自不求而至,不为而成。”(2)足见校园文化对师生及老师对学生的重要影响。大学文化应该是多元文化,多元文化所呈现出的开放性有利于培养师生的独立自主意识、理性判断力和创新精神。大学的氛围应该是多元的、包容的、开放的,在这座殿堂里面的人们的思维与想象,可以“天马行空”,不受拘束,对学术的崇尚和追求是永无止境的,人们在这个“自由国度”里传承着、创造着、弘扬着人类文明和民族文化。

1 高校校园制度文化建设

校园制度包括所有文件规章、行为准则、道德规范,而校园制度文化则有更深层次的涵义即制度约束的主体(师生、员工)对制度的认同度、满意度、参与制度制定的积极度以及遵守相关制度的自觉性。高校的文件制度种类繁多,主要包含有:学生、教学、科研、人事、国际交流、学科建设、研究生、党政、组织、财务、国资、安全保卫、档案、产业、纪检监察审计等很多方面的制度文件,而这些文件的制定如果没有广大师生的积极参与,那么这些文件的执行效果当然就不会好。同时随着国际、国家、学校的发展变化,很多制度文件都应及时修订。在制度文件的制定、修订及实施过程中要注意以下方面:

(1)校园制度文件的可操作性:很多文件听起来头头是道,道理都对,但是实际操作起来发现无从下手,能下手的执行起来会参杂很多领导意识,没有严格标准导致可轻可重,出现不公平不公正的现象,所以制度文件的制定初期就应考虑制度的可操作性及执行过程中的可控性、公平性。(2)各种制度文件的宣传:不同阶段各个机关管理部门会出台各种激励奖惩措施,这本就是对学校近期重点工作的引导和导向,而很多教师、学生对此并不了解,所以宣传部门及各学校、学院机关、辅导员应尽职尽责地宣传到位,而师生也应主动关心了解学校政策的变化。(3)各种制度的组织实施:如何把好的制度转化成学校各项业务前进的动力,那么公平、公正、严格、人性化的实施就是关键。

2 高校校园物质文化建设

物质文化是校园文化的载体和依托,它包括学校的所有建筑物和道路、学校的教学设备、学校的绿化、指示牌、塑像和雕塑等视觉上能看到、触觉上能接触到的所有实物。在我国教育事业蓬勃发展同时多个地域相近高校合并的背景下,许多高等院校都建设了新校区或多校区并存。新校区内图书馆、教学楼、学生宿舍、行政办公楼、食堂、运动场馆等必备设施功能齐全,配套设施比较完善,数字化、绿色校园使身处其中的师生的学习生活条件极大改善。(3)但在新校园建设中应在继承老校区的文化传承的同时注意在校园的设计和布局中应将象征学校特有的价值观、行为导向、审美情趣的文化内涵融入其中,在规划设计主旋律的基础上,建筑风格多样些,在色调、造型和组合的交融中,让人油然感悟到一种理念、一种特色和一种精神氛围,这也是校园文化是多元文化的外在表现。

3 高校校园精神文化建设

高校精神文化包括校园教育科学文化建设和校园思想道德建设,其核心是大学精神。大学精神是大学(下转第19页)(上接第13页)在其成长过程中对自身的办学理念进行内化、升华、凝练的结果,是全校师生普遍认同的理想、信念、价值观。它是大学精神的灵魂,发展根本,进步的动力,创新的源泉。(4)做好高校精神文化建设工作要着力做好以下几方面工作:

(1)高校校园精神文化建设的理念创新:理念创新是指冲破陈旧的既定看法和原有的思维模式,以新的视角和思维模式,迸发出新的思想观点来指导新的实践的过程。在高校校园精神文化建设的新阶段,高校精神文化建设如何形成新思路、实现新突破、开创新局面,关键在于创新高校精神文明建设的理念。首先要准确定位高校校园精神文化建设的导向和目标,既要体现先导性、前瞻性、引领性,又要与本校的发展战略及各项规划有效融合,循序渐进,把长远目标和近期目标有机结合起来。其次要开拓思维,只有思维拓宽才能保证高校精神文化建设不断有新的模式和方法,来应对高校校园精神文化建设中出现的新问题。

(2)高校校园精神文化建设要加强艺术教育:现在的大学生多是独生子女,父母倾其全力给他们提供良好的物质条件,加之国家助学力度逐年提高,贫困学生的物质条件也得到了极大的改善,大学生们对精神文化的需求不断提高。而艺术教育在推荐校园文化建设、营造积极向上的文化艺术氛围、打造良好的育人环境等方面有不可替代的作用。首先,加强艺术教育应该将艺术类课程纳入在大学课程体系中,通过开设不同层次不同类型的课程,满足不同学生的艺术需求;其次,应该多给大学生创设艺术实践机会。在加强艺术欣赏课和艺术理论知识传授的同时,经常在校园内开展丰富多彩的艺术创新活动和生动活泼的文体娱乐活动,并创新活动的模式吸引更多的学生参与。

(3)高校校园精神文化建设要注重合力:高校精神文化建设不能仅由高校宣传部门或者高校政治辅导员来承担,而应该发动高校能发动的所有力量,形成合力做好高校校园精神文化建设。首先,应该调动高校行政工作人员、科研人员、教学人员的力量,在实际工作中贯彻和传达精神文化建设的内容和实质;其次,应该发起图书馆、档案馆、校史馆联席会议,共同协商如何做好校园精神文明建设。比如图书馆每年进书计划中将跟精神文化建设相关的书目单列,组织进书研讨会;校史馆要定期组织学生参观并通过在校园开展的形式介绍校史,宣传跟本校的精神文化建设相关的内容。

摘要：高校校园文化建设对高校发展起着至关重要的作用。本文从高校文化制度建设、高校校园物质文化建设及高校校园精神文化建设三个层面探讨如何更好做好符合高校整体发展趋势的校园文化建设。

关键词：高校,校园文化,建设

参考文献

①中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].人民日报,2011-10-26.

②③马征,熊冬梅.本科院校校园文化建设对构建师资队伍的影响[J].价值工程,2012(19):279-280.

高校校园文化建设浅析 篇8

一、高校校园文化建设在学生工作中发挥举足轻重的作用

校园文化建设是高校的软实力,它会潜移默化地影响高校师生的价值取向,影响全体员工的思维方式和行为规范,是维系高校全体师生团结一致、上下齐心的精神力量,同时是一种环境教育力量,是高校发展的重要途径和必备条件,会很好地促进学生的健康成长和高素质人才的培养。

(一 )加强高校校园文化建设 ,树立正确的人生观、世界观和价值观。作为新世纪的建设者和祖国未来的接班人,大学生首先要做好的就是树立正确的人生观、世界观和价值观,坚持中国共产党的领导,树立社会主义理想信念。高校校园文化具有辐射、育人、导向、陶冶、社会化功能,而最重要的便是其辐射和导向作用,即对周围人和事物的影响和作用及在此过程中的自我教育和自我完善。因此,良好的校园文化氛围在为学生提供优良的受教育环境的同时,能很好地引导大学生树立正确的人生观、科学的世界观及良好的价值观,明确自身的理想信念,肩负起建设祖国美好明天的历史重任和社会责任。

(二 )加强高校校园文化建设 ,促进大学生身心健康发展。随着社会经济和技术的飞速发展, 新时代的接班人需要具有高水平的综合性技能,这就需要大学生不断学习,不断进步,从而达到德智体美劳全面发展。大力加强校园文化建设不仅可以在高校营造良好的学习氛围, 而且能缓解学生的学习压力,在茶余饭后为学生增添情趣。另外,举办丰富多彩的校园文化活动还能提高学生的动手操作能力及团队合作意识,加强学生间的友谊和相互关爱, 从而反过来进一步提高学习效率。尤其是体育活动,能实现学习、友谊、能力、身体素质、愉悦身心的多重收获。

二、如何加强高校的校园文化建设便成了我们的关心热点

加强高校校园文化建设首先要求我们思想上加以重视,从领导阶级入手,将文化建设提上日程,加强人力、物力、财力的投入和各部门的相互合作, 从物质文化建设和精神文明建设两方面进行,双管齐下,切实促进文化发展。

(一 )加强校园物质文化建设 ,引入先进的技术水平。良好的校园物质文化建设,对高校的整体文化建设具有重要意义,只有具备高水平的物质环境才能培养出高水平的技术人才。校园环境的总体布局、花草树木的栽培种植、建筑物的装饰风格、教学设施的管理配置、图书馆的物资建设、寝室设备的配备陈设,等等,这一系列校园物质文化建设都应尽量做到以人为本,以各区域的功能为基础,以高效的发展为目标,尽量使学习、锻炼、生活等区域既能相互联系、和谐统一,又能自成一体、富有特色。方便学生的同时给学生以美的享受,潜移默化中陶冶学生情操,丰富学生的知识,开阔学生视野,培养学生审美能力,营造良好的受教育环境,使学生有机会接触先进技术和前沿知识,激发学生的学习热情和积极性,从而达到更好更快地学习和成长。

(二 )加强高校的精神文明建设 , 树立良好的社会主义价值观。

1.加强高校文化建设 ,利用网络加强对学生的思想引导。现在,随着科技的高速发展和网络的普及,在校园文化建设中,互联网的作用越来越明显,学校要充分利用好这一有利的宣传阵地,通过加强互联网管理,使互联网真正成为宣传健康的精神文明的场所,能够弘扬正气,激励、引导学生健康向上。互联网存在的形式多种多样,我们可以通过设置“论坛”、“读者信箱”、“网上调查”等互交性强的栏目,加强与读者的双向交流。学校党校、学生工作部(处)及校团委等部门都要建立自己的网站或网页,并以此为阵地积极地对学生进行思想道德教育与引导。但是,由学生主办的刊物及互联网都要有专门的指导老师加以引导和把关,以保证这些宣传载体能很好地把握舆论导向,发挥正面宣传并繁荣高校校园文化的双重作用。

2.立足创新 ,营造全新的高校校园文化氛围。要让制度的导向作用充分发挥,使大学生的日常生活、学习等制度都对主流意识形态的建设有利, 并利用制度的权威推进主流意识形态建设。要建立评价激励机制,从而达到推进校园文化常态化的目的。日常教育管理工作除了具有维护日常生活、学习秩序的作用之外,还应该承担起倡导主流价值观念的责任。各级教育部门要建立健全各种有效机制,不断加大工作力度,从而促使校园文化建设不断加强和创新。

高校校园文化建设 篇9

一、学生行为文化在校园文化建设中的重要性

校园文化建设作为学校综合办学水平的重要体现,是学校适应时代要求培养高素质人才的内在需要,更是学校个性魅力和办学特色的体现,包括精神文化,制度文化、行为文化和物质文化四个层面;校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表着一种风气,孕育着一种教育力量,在校园内具有教育引导的功能。

物质文化是校园的硬件,是一种直观的文化,为校园的正常运转提供了基础;制度文化作为管理手段,为学校的高效运转提供了规范和保障;精神文化作为校园的精神内涵, 为学校的发展提供理念支撑;以上多种因素综合作用于在校师生身上,通过他们的言行举止所表现出来的行为文化现象,就是校园行为文化,是一种“活”文化。在整个校园文化建设中居于核心地位,有着不可替代的、极其突出的作用。

二、大学生校园行为文化现状分析

学生校园行为文化本身可以细分为政治行为文化,纪律行为文化,道德行为文化,学习行为文化,生活行为文化, 交往行为文化,消费行为文化、网络行为文化等等,囊括学生在校园一切表现。其中大部分行为符合社会发展的潮流和趋势,透露出大学生积极进取、健康向上的一面,同时也有期待改进,在继承传统和改革创新中做好平衡的一面。

在政治行为文化方面,学生能够积极“关注国家和社会的前途”,养成了胸怀“国家和民族大义”的文化心态,关注国际时局,痛斥国内不良现象,指点江山文字。但在实践中政治行为不成熟,感情有余,理性不足,自控缺乏,冲动等现象时时存在,爱国心容易受到外界的蛊惑和利用。

在纪律行为文化方面,学生能够清楚地认识到纪律对一个集体和个人的重要性,养成了学习纪律、熟识纪律,维护纪律,知错能改的良好文化心态,但是在遵守纪律方面存在个人“开后门”现象,对于他人违纪口诛笔伐,对个人则放宽标准,缺乏约束,违纪后自我辩护行为普遍化。

在道德行为文化方面,作为社会受教育较高的群体,继承了我国传统社会美德的精髓,能够做到团结互助,相济共勉等普世的道德规范要求,但是在道德规范的理解上却存在巨大差异,用潮流、时尚等观念不断的减弱了传统道德行为的执行力,造就了大学校园经久不衰的“课桌文化”、“厕所文化”,“墙壁文化”等现象。

在学习行为文化方面,多数学生学习态度端正,能够认识到在校期间的任务是学习科学文化知识,关注学习成绩和效果,做到严谨治学、积极敬业、深入钻研、理论联系实际, 形成了以报效祖国,服务社会,成就自我为标准的求知欲望和学习动力。由于受中学传统教育模式的影响,大学生在学习上也存在“机械学习”、“考试学习”等现象,唯课程安排、 唯考试要求的学习概念,因此考试作弊屡禁不止,逃课现象频现,读书做官论、读书谋生论、读书无用论、读书报思论, 在学生中还很有市场。

在生活行为文化方面,分为物质行为文化和精神行为文化两个方面,整体来讲时代的进步给学生的生活行为带来了巨大的变化,物质生活从温饱走向享受,精神生活从单调走向多元化。但是大学生对生活行为的选择上出现跟风现象和庸俗化,缺乏必要的理性选择,因此营养越来越好,身体素质却不见提高,知识越来越多,文化越来越低,学生中快餐文化盛行,心理问题频发。

在交往行为文化方面,交往严格来讲属于生活行为的一部分,在传统教育体制影响下,目前已经成为大学生校园行为文化中最需要弥补的重要部分,大学生交往出现交往动机强烈,交往范围宽泛,交往内容繁杂、形式多样,展现出大学生活力的一面。同时也存在动机不纯正,选择不慎重,交往基本规范和底线不清导致出现交往障碍,甚至造成对个人的伤害。

在消费行为文化方面,大多数学生消费能够做到量入为出,自我开源节流,制定合理消费规划,具有较为前卫的消费理念。同时存在激情消费,人情消费因素,资金分配上享受观念强于发展理念,资金多来源于父母,缺乏合理的权衡。

在网络行为文化方面,大学生网络行为已经成为现今网络行为文化的主流,网络已经成为校园行为文化的重要载体和阵地,大多数学生能够正确看待网络,应用网络,在网络中遵守基本的法规和道德要求,驾驭网络对生活带来的便利,有效利用网络促进个人的发展。同时部分意志力缺乏的学生沉迷网络,影响了正常的人际交往和生活,造成行为方式异化、道德缺失等现象。

三、形成高校大学生校园行为文化的因素

目前,我国高校在校生以“90后”为主,从家庭生活环境来看,多数学生生活在少子的环境中,多数家长对孩子有过度关注、溺爱、包庇等行为,造成学生个人价值观膨胀, 关注自我远远超过周围,集中体现为自我中心意识强烈,社会责任感缺乏等。从国内社会生活环境来看,学生消费关注点超越父辈生存温饱的层面,逐渐向享受、发展的层次迈进, 集中体现在超前的消费观念,“感觉消费”重于“实用消费” 等。从国家教育环境来看,目前国家高等教育已经完成了“精英教育模式”到“大众教育模式”的转变,“教育消费概念” 逐渐加大,“严进宽出”传统培养模式造成“精英成才意识” 逐渐缺失,集中体现为自律观念不强,责任意识缺乏,学习成才动力不足等;从国际环境来看,我国改革开放的国策初见成效,国力蒸蒸日上,建设三峡工程、托举“神九”飞天、承办奥运会等系列百年梦想,在世界舞台上展现出大国风范,赢得世界各国的尊敬,作为国家的一分子,学生的社会荣誉感、自尊心高涨,集中体现为国家意识强烈,对国家、 学校的时政等内容敢想敢疑敢问,参与动机显著等。

以上因素在学生的日常行为举止中相互联系、相互促进,共同影响大学生行为认知的方方面面,最终形成了大学生的校园行为文化。

四、学生校园行为文化培养的措施

对学生个体行为实施过程来讲,涉及到个人思想认识、 个人对行为环境判断、个人行为实施过程以及行为后外界评价反馈四个环节,这些概念来源于每一个学生日常行为的点点滴滴,又不断指导强化学生的日常行为细节。因此学生行为文化的培养应该从以上四个部分加强落实。

第一、围绕校园文化核心理念建立统一协调的文化理念群,加强学生思想教育,做好学生行为文化观念引导。行为文化作为校园文化的一部分,学生言行举止在入校将受到学校核心理念的影响,学校应依据自己的核心理念建立主次分明、互为补充的文化理念群,依靠理念群体指导学生在校期间的方方面面,主要是建立以政治、纪律、学风为方向的严肃的行为文化理念,以道德、交往为方向的人文的行为文化理念,以生活需求、精神需求为方向的活泼的行为文化理念, 三种理念共同维护校园文化主体的正统性和先进性,保持着先进文化的导向性,培养每一位学生建立正确的行为文化观。

第二、围绕学术传统、地域文化精神提升校园文化品位, 影响学生对行为环境的判断,规范学生日常行为。不同的高校拥有不同的历史背景和文化主体、客体,从而形成了不同的文化特色和学术传统,优秀的校园文化往往建立在一条清晰而明确的学生脉络上,时时影响学生日常行为。一方水土一方人,优秀的校园行为文化离不开与地域文明的结合,因此校园学生行为文化的培养必须结合学术传统和地域文化形成清晰的行为环境参考,为学生的行为文化培养建设大环境。

第三、围绕规章制度建设,建立完备的过程体系,协助学生改良日常行为模式,培养学生日常行为习惯。学生校园行为是为了完成校园学习、工作、生活等要求而产生的,在实施过程中要遵守学校各项规章制度的程序。行为实施过程实际上是学生通过各种活动改造自身并形成某种行为文化形态的实践,主体和客体集中于一身,培养学生行为文化就是培养学生的日常行为习惯,这需要通过规章制度、激励体制调动学生积极投身到行为文化培养的实践中来,履行好主体义务,增强主人翁的责任感;另一方面通过建立完善的活动实践体系,要求学生作为客体,主动接受良好的文化行为的熏陶,摒弃不良行为文化的影响,不断认识自己,反省自己,强化自己。

第四,坚持鼓励原则,强化舆论监督,完善评价机制, 为学生在校园行为文化培养过程中提供正能量。在学生校园行为文化培养过程中,正确运用鼓励原则建立行为评价机制,启发行为主体的动机,测试主体需要,从而把握主体行为的正向性,不断为学生行为提供参考标杆,并不断的进行检查评估,随时进行调控,祛除不利因素,吸取教训,弘扬创新精神,不断推广交流好的做法和经验。

校园行为文化培养是一项功在当代,利在千秋的可持续工程,涉及到学校工作的方方面面,需要科学、完整的运作机制来整合各方因素,同时它承担了校园文化建设成果的传播职能,能够为校园文化建设整体工作提供最有力的支撑和证明,校园行为文化的培养将成为新时期校园文化建设工作突破点,加大人力物力的投入,使校园文化建设更上一个新台阶。

摘要：校园文化建设的成果最终要通过受教育主体人群的日常行为表现来体现,所以校园文化建设应围绕学生校园行为文化的培养来进行,并且结合行为产生的动机、判断、实施、反馈四个环节进行着重工作,进而带动整体校园文化建设。

浅谈高校校园文化建设 篇10

一、高校校园文化建设的认识

(一) 校园物质文化建设

在校园文化建设中, 精神文化是目的, 物质文化是实现目的的途径和载体, 是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化, 其中每一个实体以及各实体之间结构的关系, 都反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地, 使师生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所, 将使人心旷神怡、赏心悦目, 将有助于陶冶校园人的情操、塑造校园人的美好心灵, 将激发校园人的开拓进取精神、促进校园人的身心健康发展。

(二) 校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”, 并具体体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。

1. 校风建设。

校风建设实际上就是校园精神的塑造, 校风作为构成教育环境的独特的因素, 体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上, 校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力, 使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展, 形成集体成员心理特性最协调的心理相融状态。好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用, 催人奋进。好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用, 对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量。

2. 教风建设。

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格, 是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设 (包括工作作风建设) 。因为学校是育人的场所, 是人才的摇篮, 而教师是人才的培养者, 理应在“三育人” (即管理育人、教书育人、服务育人) 的过程中发挥主力军的作用。只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风, 才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

3. 学风建设。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法, 是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风对学校教育教学质量的提高, 对学生人格品质的发展和完善, 对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人, 都有重要意义。

4. 学校人际关系建设。

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作, 形成团结统一的集体, 更好地发挥整体效应。

二、高校校园文化建设的积极作用和重要意义

(一) 高校校园文化建设的积极作用

1. 有利于创造良好的育人氛围和环境。

高品质的校园文化不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平, 更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。在校园文化建设中, 人是最重要的因素, 因此, 校园文化建设必须坚持以人为本, 着眼于人的思想道德建设, 帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。根据不断变化的社会实际和师生思想实际, 深入探索校园文化的内涵, 发挥大学文化的教育、导向、凝聚等功能去激励人、鼓舞人, 实现全体师生的共同发展, 同生同长, 形成大学最持久的驱动力、最长久的约束力、最强劲的凝聚力, 为每个人的发展提升大学的品位, 提高大学的竞争力。

2. 有利于全面提高大学生的文化素养、心理素质、能力素质等。

一是有利于大学生文化素质的提高。学校可以利用各种文化设施, 开展各种活动, 如开展各种知识竞赛活动、科技咨询、学术讲座、影视评论、文艺沙龙、文化培训以及各种技能训练等来增长大学生们的知识, 开阔其视野, 提高大学生的文化素质。二是有利于大学生心理素质的提高。大学生的学习生活是艰苦的, 面临着各种问题, 心理压力较大。通过开展健康积极的校园文化活动可以调节大学生的心理和生理状态, 增进身心健康。三是有利于大学生能力素质的提高。通过开展各种校园文化活动, 加强与社会的联系, 加强人与人之间的联系, 使大学生的各种能力得以提高;通过参加各种培训, 提高综合素质;通过参加文化、艺术活动, 提高生活品位。

3. 有利于对全社会的文化建设起到正确的导向作用。

高校的教师是高素质的文化群体, 担负传播知识、传播文化的历史责任和使命, 其言行举止对整个社会、整个社会群体起着重要的示范作用。校园文化建设对学生、教师无疑是一种积极的熏陶过程。高校是全社会重要的文化区, 高等教育是文化的一个重要方面。搞好高校的校园文化建设, 从根本上讲, 对全社会文化建设将起到正确的导向作用。

(二) 高校校园文化建设的重要意义

1. 是培养全面发展的高素质创新人才的需要。

培养全面发展的高素质创新人才需要良好的校园文化环境。学校的校风和学风直接影响到大学生思想道德素质、科学文化素质的高低, 以及人才培养的质量。当今社会判断人才的标准已不仅仅是限于他们的专业知识, 更重要的还有他们的道德水平和个人素养。在高等学校里, 培养和塑造大学学子们道德水平的正是看不见、摸不着但却在无形中对学子们产生重要影响的校园文化。

2. 是增强高校竞争力, 推动高校健康快速发展的必然要求。

高校的核心竞争力在于高校的精神和文化。培养积极、健康、向上的校园文化, 对于高校长远发展具有重要意义。

3. 是培养和弘扬民族精神的需要。

坚持以高尚的校园精神塑造人, 以优秀的校园文化鼓舞人, 激发大学生自觉地把促进国家社会的进步与个人的成才相结合, 是培养和弘扬民族精神的时代要求。

三、整合各方力量加强高校和谐校园文化建设

(一) 高校校园文化建设需要政府和社会强有力的支持

大学不是在真空中存在和发展的, 它是在社会大环境中建设和发展的, 大学不是为自身的建设而建设、发展而发展, 大学是为社会的进步和发展服务的, 尤其是在社会主义的中国, 大学的根本使命是培养社会主义建设事业的可靠接班人和合格建设者。政府和社会都有责任为大学独特的校园文化建设创造良好、宽松、洁净的社会大环境。

(二) 高校校园文化建设需要进行长期的历史积淀

浅谈高校校园文化建设 篇11

校园文化是以学校为主要空间，以学生为主要成员，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征的群体文化。大学校园的魅力在于具有浓厚的文化气息。

校园文化包括三个层面。物质文化层，主要是通过物质形态表现出来的，包括布局合理的校园建筑、品位高雅的字牌雕塑、科学先进的文化设施、美观整洁的校容校貌等。行为文化层，主要是通过人们的行为表现出来的，包括校园内的一切活动，如各种文体比赛、专业性的艺术演出、业余性的社团活动等。精神文化层，这是校园文化的主要内容和底蕴，通过思想观念形态表现出来，主要指高校的校园精神、办学理念、历史传统、校风校训和师生员工的意识形态、价值观念、意志情感等。这三种文化是密不可分、相辅相成的，其中物质文化是基础，行为文化是表征，精神文化是核心。

二、校园文化的基本作用

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”校园文化就是这样一个微妙的领域。校园文化不是以强制性的手段来使学生接受教育，而是通过非强制性的手段，在耳濡目染、潜移默化之中感染学生。天津南开中学曾在教学楼前竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结；头容正、肩容平、胸容宽、背容直；气象：勿傲、勿暴、勿急；颜色：宜和、宜静、宜庄。周恩来在南开中学上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。因此，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范。由于校园文化的教育作用在于熏陶，人会在不知不觉中接受教育，并内化成信念、觉悟、习惯，因而能避免单纯的正面教育所引起的逆反心理，收到正面教育所不能收到的效果。学生时期是一个人世界观、人生观形成的关键时期，学生一踏入校门就会进入一种氛围，自然而然地受到了校园文化的影响，即近朱者赤、近墨者黑。

三、校园文化建设的有效途径

1.注重校园环境建设。校园各种用途的楼房、道路、山水、园林等，精心设计，增强其文化符号意义，每一栋建筑、每一片绿地、每一尊雕塑，甚至每一个警句标牌、每一颗花草树木，都能闪烁着文化的光芒，做到使用功能、审美功能、教育功能互为一体，和谐统一，用优美的校园自然景观打造好师生学习、生活的环境，陶冶师生的情操，激发师生热爱自然、热爱学校、热爱社会，使教育目标的外化形式在潜移默化中内化为师生内心的自觉境界。

2.注重校园制度建设。校园制度是指学校的校纪校规、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度。校园制度文化隐藏在学校的日常活动、人际关系、教育观念、课程与知识、教学方法和学校管理结构、发展规划，乃至师生的心理氛围中。制度建设要突出精细化，务必使师生利益得到充分尊重和保护，务必使教职工快乐、高效工作，广大学生健康成长、早日成材。这样，制度也就是学校富有特色的文化。

3.注重校园学风、教风和校风建设。学风和校风一旦形成，便会对学院的精神文明建设产生积极和广泛的影响，起到激发师生积极向上、奋发进取的作用。在学生中学院注重加强学习目的和意义的教育，大力倡导认真学习、勤于学习的良好风气。为培养学生的动手能力和创新能力，学院积极推行行动导向式教学模式，强化实际操作练习，开展社会实践活动、学风教育活动、读书活动等，营造浓厚的校园学习气氛。在教师中应加强师德建设，营造良好的教风。

4.注重校园社团建设。加强学生社团的管理与建设，通过有声有色的第二课堂活动的开展，使得校园文化氛围变得热闹。通过社团来训练学生的做事能力、服务精神、团结互助精神以及社会责任感。同时，注重开展人文学术讲座，弘扬人文精神，活躍校园气氛，推动校园文化的建设和发展。我们应从“全员育人、全过程育人、全方位育人”开展校园社团工作。

5.注重校园心理健康教育。学生的健康，不仅仅指生理上无疾病，还包括心理上健全、心态正常无异。学校应该多关心学生的心理状况，开设心理健康教育课程，加强心理咨询室的建设，至少应有一个合理、规范的心理咨询室。

6.注重校园宣传工作。充分发挥网络、校园广播、校报等媒体的作用。在宣传中，注意校园文化氛围的营造，如在教学楼、图书馆里张挂名人画像、治学和教育的名言警句、书写催人奋进的标语等，渲染校园文化氛围。在信息化时代，尤其要抢占网络平台。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”所以要加强校园网络建设，建设好融思想性、教育性、知识性、趣味性和服务性于一体的校园网站。还要充分发挥校报的优势，创新思路，多刊载校园文化建设的成果，多报道校园文化建设工作，吸引广大师生积极参与创作和互动，增强校报对师生的吸引力和影响力。

7.注重整合校内外资源，以保证校园文化建设的可持续发展。高校共青团组织应充分发挥校园文化的辐射作用，广泛寻求学校和社会的有关支持和帮助，以解决在人力、物力、财力方面的资源短缺问题，借助校内外、团内外的各种组织力量，使他们共同为共青团的校园文化建设工作提供政策、组织等各方面的支持，实现校园文化建设的可持续发展。

参考文献：

高校校园体育文化建设探究 篇12

校园体育文化是指以开放式的校园为载体,以广大教职员工、学生参与为主体,以健康的运动为手段,以不同形式的运动项目为主要内容,具有展示内涵、发展协作作用的一种特定的校园文化。其结构层次一般分为:第一是物质保障层面,主要是指为广大教职员工、学生参与体育运动提供人员指导、场馆、设施、器材等。第二是制度建设层面,主要是指学校结合自身特色与优势而形成的综合的体育形态。第三是精神文化层面,主要是指校园体育文化的潜在意识形态,表现为校园文化整体氛围中形成的体育道德、意识、作风、口号以及由此而带来的团结、协作、拼搏、勤劳等传统优秀文化的再延续。

二、高校校园体育文化建设的作用

1、促进大学生思想道德素质的提高

体育科学的人文思想是体育文化的灵魂,它决定着体育文化发展的性质和方向,校园体育文化本身也充满着理性的思考和哲学思维,体现着深刻的学校精神。在校园体育文化中,奥运精神的弘扬和宣传,集体团队的配合和合作,公平竞争的规则和制度等,对培养大学生艰苦奋斗、勇于拼搏、积极进取的优秀品质和良好道德起到积极的促进作用。

2、有利于促进大学生终身体育意识的形成

建设健康向上的大学校园体育文化,旨在营造团结活泼、气氛浓厚、健康向上的体育活动环境。大学生在学校环境中持续不断地接受这种气氛的感染,影响其情感、情绪的变化,激励其参与到这样的环境中来。在此基础上,不断培养他们对体育活动的兴趣,促进参加体育锻炼意识的提高,最终形成体育锻炼的习惯,这也是终身体育所要达到的目标之一。

3、促进心理素质的增强

当代许多大学生都缺乏在困难和挫折面前百折不挠的意志,缺乏面对风云变换的社会和人生的积极的心态。体育运动对心理素质的发展有巨大促进作用。首先,体育运动的竞技性决定了竞争是残酷的,成功并不是轻而易举的事,需要每个运动员要有战胜困难的勇气、决心和毅力。其次,体育运动把人生过程中常常遇到的成功、失败、挫折、欢乐和痛苦等情感融入短短的瞬间,使人们一次次经受意志的考验,心理的冲击,体验到成功的欢乐和失败的痛苦等。在这个过程中人们懂得了如何克服惰性,战胜自己,如何为理想拼搏进取。再次,竞技体育的竞争正像人生中的竞争一样变幻无常,不可预测。这就锻炼人们要以积极的、冷静的心态去面对生活中的每一种情况。

4、提高学生审美和生活的情趣

现代青年,尤其是知识青年和大学生,是很讲究生活的审美情趣的,校园体育文化建设可以对这种行为倾向和心理需求加以正确的引导和利用,如欣赏奥运会、亚运会、世界杯足球赛等重大国际比赛,关注祖国体育事业和体育明星的发展,已成为当代大学生高雅的生活情趣中一个很重要的方面。大学校园文化由此也成为一个紧随时代潮流、面向世界的高层次文化类型。在《体育颂》中,现代奥林匹克之父顾拜旦曾热情地讴歌,赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。

三、促进高校校园体育文化建设的途径

1、加强体育课程建设

体育课是校园体育文化的最基本形式。应改革以往体育课“技能加技评”的授课和考试模式,拓展体育课的技能和知识含量,增加体育理论课的比例。在体育课教学中,不仅要教授一定的体育技能,还要让学生掌握一些体育理论知识和身体锻炼方法。课外体育活动是高校开展校园体育文化的主要途径,各高校可以根据具体情况,充分利用体育场馆和师资,采用适合本校的方式开展体育文化活动。在课外体育和其他体育运动中,教师要对学生的体育活动进行鼓励和指导,把它看成体育课的补充和延伸,要不失时机地对学生进行技术指导和体育道德的培养,使大学生在校期间能较全面地、系统地掌握体育知识,认识体育文化,积极参与体育活动,丰富他们的知识结构,提高他们的体育文化修养,从根本上促进校园文化的开展。

2、丰富校园体育活动

近年来,普通高校的体育教学改革已从过去单一的生物体育观扩展到生理、心理、社会三维体育观,由单纯提高学生体质过渡到全面提高学生的身心健康。学校体育课堂教学与课外体育活动相结合是未来学校体育的发展方向,它能最大限度地为学生体育生活化提供强有力的物质支持、技术支持和时间保障,有利于学生终身体育观念的形成和终身运动习惯的养成。为此要加强校园体育社团和俱乐部建设,有效激发学生主体性参与体育活动的积极性,充分满足学生各种体育兴趣和体育爱好,不断提高学生主体参与意识和组织管理能力。

3、加强体育教师队伍建设

教师是高校校园体育文化建设活动的具体参与者和组织者,是影响高校校园体育文化建设效果的决定性因素。在全面推进校园体育文化建设的过程中,关键是建立一支高素质、高水平的校园体育文化建设教师队伍。一方面通过各种渠道广纳贤才,引进一批德才兼备的高层次的人才,不断调整校园体育文化建设教师的知识结构、学历结构和教学能力;另一方面有计划地安排教师到国内外大学进修和攻读学位,切实做好“以培养全体教师为目标,骨干校园体育文化建设教师为重点的继续教育”工作。第三,加强校内培训力度,每学期邀请校内外专家、学者进行专题讲座或示范教学,为教师提供学习提高机会。第四,学校根据校园体育文化建设的规律和校园体育文化建设教师的特点,科学合理地设置教学岗位,制定入职条件和岗位职责任务,使教师能够把主要精力用于教学及校园体育文化建设工作。

4、加强体育基础设施的建设

体育设施是高校体育文化环境建设的一个重要组成部分,反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上。由于体育具有的实践性特质,体育文化的传递和继承都与活动和练习紧紧地联系在一起,学校场地器材的多少及场馆设施的质量等一系列物质条件,都将极大地促进或制约学校体育文化的传播。所以,增加校园体育设施的投资力度,将学校体育设施的建设纳入学校整体物质文化建设的规划中去,是改善学校体育文化环境建设的重要内容之一。

5、加强特色校园体育文化的建设

由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生构成等不同,加上学校所处的地区、环境、地理气候等差异,决定了建设校园体育文化的具体思路会有所不同。因此,在建设校园体育文化的过程中,各个学校应该根据自己的具体情况发展校园体育文化,最终形成自己的传统和特色。除了各种运动会,有趣的体育比赛外,学校还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览,组织观摩体育比赛等活动,丰富学生的闲暇生活,吸引学生积极地参加体育文化活动。

参考文献

[1]许志刚.校园体育文化的功能及建构[J].文体用品与科技,2015,(15).