运用现代化教学手段

运用现代化教学手段（共9篇）

运用现代化教学手段 篇1

运用现代化教学手段，优化课堂效果

随着我国经济的不断发展，随着新课改的不断推进，现代化教学手段的发展和应用，它在转变传统的教育理念、激发学生独立思考和兴趣、培养学生创新能力方面起着极其重要的作用。

1．运用现代化教学手段，使历史教学内容丰富多彩。历史意味着过去，是已经过去了的人类社会实践活动。历史知识的过去性特点表明，要认清历史，完全依靠教师叙述，是很难完成的，比较枯燥，学生的兴趣也不足。现在运用现代化教学手段多媒体技术，可以提供大量的历史信息，不受时间和空间的限制，使教学内容可以再现于课堂，给学生提供直观的历史场景，变抽象为具体，变空洞为生动，激发学生们的好奇心和求知欲，使得他们积极投身于课堂教学，它可以提高历史课的教学效果，使学生更好更快地掌握知识。例如，在学习必修的《祖国统一大业》中香港回归的内容时，我播放了香港回归时政权交接的视频，使学生有身临其境的感觉，他们再谈感受时由心而发，课堂的教学效果就很好。

2．运用现代化教学手段，促进学生全面发展。多媒体和网络技术能够以声音、视频、图形、语言等直观生动形象的形式，能够引起学生对学习的兴趣，使学生的心理需要得到满足，因此我在历史教学过程中教给学生上网收集历史信息资料的方法，鼓励学生正确利用互联网网络技术这个现代化教学手段去获取、识别、处理、创造信息，促进学生全面发展。

随着新课改的不断推进，传统的教学方式必然要改变，要重视学生的心理需求，才能发挥学生的主观性和积极性，激活课堂教学气氛，增强学生学习历史的兴趣。历史教学还要海纳百川，消化吸收，创新发展，让历史这一古老的学科展示青春活力。

运用现代化教学手段 篇2

一、合理的运用网络资源

教师在课前准备要非常充分, 如网页制作素材的收集、素材的挑选、素材前后关系的设计、知识点的合理出现、论坛的主持等, 对老师在业务能力方面也是一个很大的考验, 这就要求教师要不断学习相关的知识, 来充实自身, 并且在论坛上对美术作品的评价一定要客观。如, 同学们对很多抽象派绘画作品的评价多数是“看不懂”、“不理解”甚至认为这些艺术家都是疯子。此时, 教师在论坛上一定要阐明观点, 让学生了解艺术家是所属于时代的, 他的作品也是反映某一时代特点的, 我们不应该用我们现代人的眼光去欣赏艺术作品, 提供给他们正确的欣赏方法。让学生明白“美不是美术作品的唯一标准”, 引导学生用正确的方法进行评论。

二、多媒体教学手段的运用

多媒体引入课堂教学一定要围绕课堂教学的目的, 而不能故弄玄虚, 华而不实。如何运用多媒体是教师在课前考虑的主要内容。powerpoint, frontpage、flash、Authorware等是多媒体课件的主要制作软件。教师要根据课堂教学的需要合理的选择相应的教学软件进行制作。在多媒体教学中, 我们可以很轻松的将音乐和绘画相结合。如:欣赏罗中立的油画《父亲》这一现代美术作品时, 以琵琶演奏的民歌《父老乡亲》为背景音乐, 在饱含深情的乐曲声中, 加上解说词, 渲染气氛。将学生的情感调动起来, 也有助于学生欣赏艺术作品。同学们在欣赏过程中, 由于音乐和画面同时出现, 听觉和视觉的共同冲击, 同学们的感受更加直观, 情感得到了升华, 更容易理解作品的内在精神。

虽然各种图形处理软件可以完成各种复杂编辑的处理任务, 但仅有这些还是不够的。制作课件必须由教材本身入手, 认真分析、研究教材, 找准教学的突破口及重点、难点所在, 并根据教学的实际需要制作课件。如在《古希腊雕塑作品欣赏》一课中, 我们在设计课件时先以奥运会为突破口, 2004年奥运会是在希腊举行, 那么希腊的文明、希腊的雕塑就由此导入。在课件的开始导入希腊奥运会的开幕式 (由真人演绎的希腊雕塑《胜利女神》、《掷铁饼者》) 等, 同学们在欣赏这些“能动的白色大理石雕塑”的过程中就产生了对真正艺术作品的期待。接下来, 再展示希腊时期的著名雕塑作品, 这样学生就可以顺理成章的吸收知识, 并非常轻松的理解了作品的含义和希腊的文明史。

利用多媒体教学手段展示的画面色彩丰富 (有1 6 0多万种色彩) 、有动画效果, 有故事情节, 有优美的音乐。同时, 利用多媒体的学习, 能进一步满足学生的心理需求, 更符合人类学习的认识规律。从教育心理学的角度看, 人们以听觉获得的知识能够记忆的约15%, 从视觉获得的知识能够记忆的约25%, 如同时使用这两种传递知识的工具, 就能接受知识的65%, 多媒体技术可充分用其视听信息传播能力, 向学生们提供形象生动的感性材料, 激发学习者的兴趣, 学生的积极性将被最大限度地调动起来, 使美术课堂真正做到寓教学于美, 美中育人。

三、规避多媒体教学和网络教学的弊端。

实事求是的说, 多媒体技术拥有得天独厚的优势, 如果应用得当, 不失为教学中较好的辅助方法。但多媒体只是一种技术, 它无论多么先进, 评判它在课堂教学中所起的作用标准只有一条:即教师如何合理运用, 以达到较好的教学效果。在教学当中多媒体不能替代板书, 本应在黑板上将作品风格、关键词和画家名称标明的, 教师不应让多媒体技术去替代。因为教师在书写的过程中, 学生可以通过这片刻的停顿来进一步消化和吸收所学的知识。

另外, 多媒体也不能取代范画的作用。多媒体所展示的艺术作品与真实的艺术作品之间是有一定差距的。我们在博物馆欣赏艺术作品时可以设身处地的理解和体味作品的艺术精华, 而在多媒体上进行演示, 学生只能对作品有简单的了解和熟悉, 真正体会作品的内在精神还很难达到。所以, 在真正的课堂教学中, 如果教师可以找到好的范画让学生去欣赏, 多组织学生参观画展和博物馆, 也是提高学生鉴赏能力的很好的途径。在欣赏《清明上河图》时, 教师提供一幅和原作同一尺寸的赝品, 让学生进行欣赏。

网络的使用也有很多弊端, 如学生登陆一些不健康的网站、搜索关于艺术作品的反动言论、过于关注现代明星等等, 所以在教学中教师要合理的布置任务, 让学校的网络平台健康化, 符合学生的年龄特点, 对学生可观看和查询的网站进行整理, 让学生在教师布置的有限的范围内自由搜索自己想要的资料和信息。■

参考文献

[1]《美术课程标准解读》.北京师范大学, 2002年5月版.

[2]《美术参考》.湖南美术出版社

[3]谢方.《中学美术教材教法》.高等教育出版社, 2001.

谈英语现代化教学手段运用 篇3

一、教学模式的改变

传统的英语教学停留在黑板、小黑板、录音机上,教师讲解语言点,然后写在黑板上,学生做笔记。这种教学模式既费时,又沉闷,活跃不了课堂气氛,难以调动学生的兴趣和积极性。同时受到时间和空间的限制,教学内容局限在教材里的课文,教师只能依纲靠本按部就班,分单元,分课时完成任务。这往往使原本丰富多彩的语言文化在单一的教学方式下变得单调无味,学生对英语的兴趣得不到很好的培养,学生的自主学习得不到实现,而通过多媒体信息技术,利用视频和网上交流,使讲授更为生动,使双向教育成为可能,学习的内容更为生动形象。比如,我在讲授九年级Unit12 You are supposed to shake hands.时,利用网上资源,让学生通过视频了解西方国家的一些文化习俗,然后分组讨论他们与我们国家有什么不同,整个课堂十分注重学生参与语言实践。这种现代远程教育,从根本上改变了传统的“以教为主”的教育模式,变“以教为主”为“以学为主”,使学生个体化的自主学习与交互协调相结合,充分发挥了学生作为认知主体的主动性和创造性,优化了教育的这些特点决定了他更适合于21世纪对创新人才的需要。

二、多媒体辅助初中英语教学

多媒体网络技术运用初中英语教学,最终要促进教学方式的转变,实现教师指导下的学生自主学习,充分发挥学生的主动性,激发学生的学习兴趣和创新精神。

1、创设“情景”,有利于培养学生的英语表达能力和交际能力

我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型的学习,忽视它的具体运用。因而不少学生能从原型的教材或练习中获得固定的,孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力就比较差,当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策。而在多媒体辅助教学下,我们能在课堂上模拟栩栩如生,丰富多彩的现实生活情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇,好动的心理。学生触景生情,激发起表达的欲望,例如,在教九年级Unit15 We are trying to save manatees!这一单元时,利用多媒体辅助手段,让学生观看了一段“藏羚羊的诉说”视频片段,学生会对藏羚羊表现出极大的同情。紧接着,让学生发表对此的看法及观点,然后分组讨论我们应该怎样保护我们人类的朋友动物。这种情境教学无疑在一定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力。

2、制作“形象生动”的教学软件,使枯燥乏味的语法课变得生动有趣

传统的语法教学往往容易使学生感觉乏味,而通过制作多媒体教学软件,可以将各种不同的信息,以文字、图像、动画、声音于一体,而展示了事物的本质特征与内在联系,使枯燥呆板的文字变成赏心悦目的画面,对学生进行感官的刺激,有利于创造一种生动活拨的教学环境,吸引学生的注意力,培养学生的观察能力,分析能力和创造能力,同时也提高学生的英语思维能力。例如在讲授初中简单句的五种基本句型这一语法知识时,首先给学生呈现了地球自传这一画面,下面引用哲学上的一句话“运动是绝对的,静止是相对的”。得出结论:“造句的关键就在于动词上。”在讲授每一种句型时,首先呈现一副生动有趣的动画图片,让学生大胆用英语去表达,在表达中去掌握每一种句型。这样以来,就充分调动了学生的主体性,积极性和创造性,而媒体的运用,使学生有图可循,有景可入,并且他们的劳动成果在媒体上也可以及时,充分地得以体现,从而充分发挥了他们的主观能动性。

3、运用多媒体网络教学,激发学生情感,陶冶情操

新教材的一大特点是把思想情感育寓于课堂教学中。但老师满口大道理,向学生灌输做人的道理,学生是很难听的进的,只有事实才能胜于雄辩,多媒体在这方面发挥了巨大的作用。例如在教九年级Unit4 What would you do?这一单元时,特意呈现出世界上一些贫困地区的孩子,到现在还挨饿,更谈不上上学的一些图片。让学生明白,在我们的生活中,仍有更多不幸的孩子,还需要帮助,需要关爱。为了操练句型:What would you do if you had a million dollors?让学生由这些图片激发他们的爱心。实践证明,在初中英语课堂中引入多媒体教学,提高了课堂效率,活跃了课堂气氛,使学生能超时空,多方位地感受世界,激发学习兴趣。在课堂中,不仅能学到课本知识,还能学到丰富的课外知识,更能感受到现代科技带给他们的乐趣。

运用现代化教学手段 篇4

将多媒体教学手段走进中学历史的课堂，能够有效地激发学生学习历史的兴趣，创设情景启迪学生的思维，同时也能更好地渲染课堂气氛，有效的提高课堂效率。

随着教育现代化的不断深入，运用现代化的教学手段已成为当今教学的主流。特别是多媒体教学手段走进初中历史的课堂，给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，能够有效地激发学生学习历史的兴趣，创设情景启迪学生的思维，同时也能更好地渲染课堂气氛，有效的提高课堂效率。

一、运用多媒体创设历史情境能激发学生的学习兴趣

历史作为人文学科，有其自身的特点。它是人类社会以来的一切，包括科学文化、社会生活、天文地理、政治经济等，这对初中生而言是比较遥远的过去，太过抽象；再加上初中生所处的年龄段，他们抽象思维还未完全形成，对事物的理解更侧重于感性认识。以往历史教师使用传统的直观教学方法进行教学，如使用直观教具：历史地图、历史图片、历史图表等。这些直观教具虽然在一定程度上能有助于学生形成历史表象和理解历史概念，然而这些直观教具大多数为静止教具，学生容易产生厌烦情绪，难以提高学生学习兴趣。而多媒体正以其图文并茂、形象生动的特点弥补传统教学中的这一缺陷。使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，使事物化抽象为形象，变枯燥为生动，富于感染力，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，例如，在讲授“甲午中日战争”这一课时，可以先放映一段《甲午风云》的电影片段，让学生感受当时炮火纷飞的历史氛围，调动学生学习的兴趣。

二、运用多媒体教学能培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的概括和间接反映，培养和训练学生的思维能力是现代教学的基本要求。多媒体技术表现力强、信息量大，可以在课堂再现历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。如在讲授《甲午中日战争》这一节内容时，可播放电影《甲午风云》中邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌，壮烈殉国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”；慈禧太后筹备六十大寿庆典，大肆铺张；北洋水师在威海卫港全军覆灭等一些片断，进而引导学生思考：为什么亚洲第一、世界第六的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里？联系李鸿章退缩避战、慈禧太后铺张浪费的镜头，得出结论：清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考，学生的思维能力得到了锻炼和提高。

三、运用多媒体教学渲染课堂气氛

现代信息技术的发展给教学带来极大的的影响。运用多媒体辅助教学已成为一种重要的教学手法，它在提高教学效率，渲染课堂气氛等方面发挥了重要作用。使历史课堂“活”起来，学生学习历史的兴趣自然就能被调动起来，从而达有润物细无声的效果。

多媒体的运用能够充分调动学生的听觉和视觉功能，使学生更容易进入到历史的情境中，感受历史所赋予我们的责任。如在讲解“义和团运动”内容时，放映关于慈禧太后的电影片断。当镜头中出现义和团拆毁从天津到北京的铁道，奋起狙击侵略军，迫使其狼狈逃窜时，同学们神情激动，兴奋地高喊“打得好!”当镜头中出现八国联军占领北京后烧杀、奸淫掳掠、破坏文物古迹的暴行时，同学们义愤填膺。当镜头中出现清朝统治者的卖国嘴脸与劳动人民背井离乡的画面时，同学们沉默不语。当镜头中出现逃跑途中的慈禧太后命令清军斩杀义和团，并无耻地请求八国联军“助剿”时，同学们的情绪已经完全被感染了。课后有的学生说：“学习了近代史真让人感到愤慨……恨不得走进画面把慈禧太后斩首，再与将士们一起抗击敌人。”还有的学生说：“从录像和课文的学习中，我更真切地认识到清政府的腐败无能，体会到劳动人民的苦难。”

四、运用多媒体教学能突破教学的难点

一堂成功的历史课必须突出重点，难点。而教材中的某些内容比较抽象与复杂、年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。因此教师如果能够针对教学重点、难点精心设计，运用多媒体技术，作用于学生的多种感官，使之产生多元效应，可以变抽象为具体，变无声为有声，可帮助其建立起地域空间想象能力，化难为易，提高学习的效率和质量，解决了过去许多教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷。如讲“红军长征”内容时，对于长征路线，学生往往难以听明白。在课堂上使用多媒体课件演示其过程。在路经重要地点时，能自动、醒目地显示所经地点的名称，并配以声音讲解。这样强化了学生的记忆，从而提高了课堂教学效果。再如讲“开国大典”内容时可播放视频录像，学生感到生动、有趣、形象、新颖，在充分感知生动的历史形象时，掌握了有关知识。

运用现代化教学手段 篇5

二十一世纪是以计算机和网络技术为特征的信息时代，信息技术在社会各个领域得到了广泛应用，为了使这些特殊的孩子们将来能够适应信息社会，从现在就应该开始让这些孩子们学习简单的电脑信息技术，特别是多媒体技术与网络技术，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我们教师在平时的工作中也要充分的利用这一点，教育信息化是当前教育教学改革发展的大趋势，我们身为特教教师也应该充分的认识这一点，教学活动和教育教学是非常复杂的教学业务工作，长期以来，教师的工作绝大部分局限于个体化的劳动，缺乏协作和联合。教师之间的彼此交流局限化，更难在日常工作中及时共享他人的智慧，大多数时候都在进行机械化的简单重复劳动。随着信息技术的日新月异，教育技术成为当今热门学科，社会对教师的业务素质要求逐年提高，教师职业面临着巨大的挑战。谁先获得资源，谁就有可能少走弯路，早成功。教师可以通过教育特色网站寻找自己所需资料。

一、教学方式形象生动，较好地培养特殊学生的思维，想象和创造能力。

信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力，幻灯、投影、录像、多媒体、网络等，具有极强的感染力，对于特教教学它更能很好的体现这一点，它们既能化小为大，化远为近，化虚为实，化难为易，化需为整，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化又能激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，诱导其内力，故而有利于开发学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力，使这些特殊的学生在轻松愉快的环境中动脑，动手接受教育，感受到网络教育的魅力。

二、教学媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是学生的认识工具。

要使这些特殊孩子在有限的空间、时间里去更好的认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，我们必须充分运用多媒体信息技术为“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务，多媒体技术的合理应用,信息传输质量高,应用范围广。利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输，储存，提取或呈现大量的语音图形、图像、活动、画面信息，大大地缩短认识进程,起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辩、动作示范的作用。此外，多媒体技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便,交互性强的特点在教学中有重要的作用。使这些孩子们能够更好的学习，掌握。

三、现代教育技术信息量大，有效提高了教学效率。

教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。

四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案，由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。

五、能使教师与学生教学相长，交流增强。

现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。

六、正确处理传统教学手段和信息技术的关系。

在现在的新型社会里，特殊教育受到了极大的重视，因为这些孩子也有受教育的权利，传统的教育手段也曾经走过改革之路，至今仍是确有实效且普遍使用的教学手段，如：启发式、愉快教学法、情景教学法等等。但是，随着时代的进步，传统的教学手段在某些方面显露出它的不足之处，比如教学手段陈旧，缺乏新鲜感，不易引起学生的兴趣，有些知识学生不易理解，特别是对于这些特殊的孩子。而现代化信息技术能让学生入境生情，具有形象性、直观性、信息量大等优越性。因此在教学中注意将传统教学手段的长处与现代化教学手段有机结合，就能更好地提高课堂教学质量与效率。

运用现代化教学手段 篇6

班组建设经验报告

飘絮

班组建设管理工作，紧紧围绕着2012年公司工作的总体思路，认真贯彻落实公司工作会议暨职代会精神，努力践行科学发展观，全力实施“17351”发展战略，既1个确保（就是确保安全生产）、7个抓好（就是抓好稳定运行、抓好项目建设、抓好节能增效、抓好科技创新、抓好环境治理、抓好队伍建设、抓好党建及企业文化建设）、3个强化（就是强化管理、强化考核、强化责任）、5个提升（就是提升运行质量、提升经营质量、提升环境质量、提升工作质量、提升发展质量）、1个实现（就是实现企业年度生产经营工作目标），团结协作，同心协力，开拓进取，全面完成公司下达的各项工作任务，促进公司的科学发展、安全发展和健康发展。

“17351”发展战略，是公司班组生产运营管理的宗旨，是贯穿了公司“加强管理挖潜增效”的工作主题，体现了集团公司“稳中求进蓄势待发”的总体要求。在公司班组中全面践行“17351”发展战略，必将开创公司科学发展新局面，必将在稳中求进的前行中实现公司又好又快发展。

企业管理从班组做起，班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织，是实现企业发展目标的执行者。企业的所有生产、经营、管理活动都是在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败，只有班组充满了生机和活力，企业才会有发展和进步，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组就像人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞全都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力和生命力。车间的班组管理是公司与生产员工的主要沟通桥梁。公司班组的运营状况，将直接影响公司产品的生产进度和产品质量。

班组管理是以班组自身所进行的计划、组织、协调、控制、监督和激励等管理活动，其职能在于对班组的人、财、物进行合理组织、有效利用。

一、信息化管理平台的背景

结合班组的性质，作为中煤旗下的煤化工企业，公司工会充分利用网络平台，推行班组网络信息化管理，实现管理手段先进、信息传递快捷、为企业迈向现代化管理行列提供保障。

公司的班组信息化建设工作是在工会的直接领导下开展的，这项工作得到了上级领导和公司领导的高度重视，特别是得到了上级工会的大力支持。

二、信息化平台的优势

公司的班组建设管理工作，主要是利用网络信息传递快，查阅审批便捷，了解班组生产管理及时准确等优势。根据煤化工企业自身的生产管理特点设计建设了班组信息化综合管理平台。

1、实现三优化：优化考核流程，优化监督流程，优化工作流程。突出班组安全生产管理。安全是企业生产发展的基石，是实现企业生产经营目标的保障。在班组信息化管理平台中，根据安全管理部门的管理要求，我们在平台中设计了安全管理模块，涵盖了安全隐患排查、安全检查、安全培训、安全活动记录、事故隐患台账、群监员工作日志、安全文件、三违记录通报等安全管理记录项。搭建起了以往纸版记录本和电子网络记录的协调统一，体现了网络查阅的方便和快捷，实现了设备安全隐患的发现和上报及时可靠。事故隐患台账的建立，使安全隐患的分析、上报、整改、验收形成闭环。安全隐患排查记录使班组的安全管理更加透明、可靠。为班组的安全生产活动提供了保障。每次登录信息平台都会有“安全警示” 宣传窗口弹出，时刻警示员工提高安全意识，安全工作每一天。

2、实现三快速，快速发现，快速反馈，快速处理。实现设备运行检修状态提示管理。让各级领导、管理部门及时了解设备当前状态，是生产长周期稳定运行，合理调整设备运行配置的有效依据，同时也实现了运行设备、待检修设备、检修中设备和备用设备的合理切换，合理安排运行和检修。

3、实现三无：无盲区、无死角、无漏洞。通过班组管理平台的建立，实行了班组工作定期考核，不定期检查制度，通过半年多的管理、督促、检查、促进。实现了管理无盲区，卫生无死角，生产无漏洞。同时在企业文化建设方面也得到了促进和提高，职工即时发表班组新闻、职工文化，展示企业风采。班组信息平台中的新闻模块，为公司职工提供了弘扬企业文化，展示职工精神风貌的舞台，文化园地板块充分展示着职工的文化生活。

4、实现三减少，减少中间环节，减少人员工作量，减少纸质记录。实现班组工作记录，班务活动随时查阅。班组管理平台中班组台账模块下设置了班组工作日志，工作计划、工作总结等十六个窗口，使用网络的电子版记录取代了纸介的记录本，方便了查阅和存档。

实现公司合理化建议、五小发明方便即时申报。结合上级公司“合理化建议直通车”，公司班组管理平台中设置了合理化建议和五小发明提交申报板块，为合理化建议征集和五小发明申报提供了畅通渠道。

5、实现两提高：提高工作质量，提高工作效率。利用班组管理平台，实现组织公司人员动态管理。班组管理平台中，设置了组织结构和人员列表板块，实现了公司员工管理动态化，组织机构调整和人员流动实时更新，保证了当前查询的人员信息准确可靠。

实现员工生日准确提醒。班组管理平台中设置的员工生日列表，记录了公司每名员工的生日信息，每当职工上班打开班组管理平台，看到有自己的生日提醒，并收听到生日歌时，会感到亲切和振奋，激发职工的爱岗情怀和工作热情，为企业发展增加凝聚力。

实现公司文件、管理制度方便阅读。班组管理平台中设置了文件传达和管理文

件板块，实现了公司文件传达快捷，文件、制度查询方便，执行公司政策准确，保证了政令畅通。

三、应用信息化管理平台创建五型班组

2012年起，利用班组信息化综合管理平台，结合公司生产、发展实际，我们认真分析研究制定了《公司“达五型、争一流”班组建设实施方案》和《公司“达五型、争一流”班组考核标准》。贯彻落实班组建设和创建“五型”班组(学习型、安全型、效益型、创新型、和谐型)，争创一流班组。结合班组工作实际和特点，以“五型”班组为目标，推进标准化班组建设。为保证“五型”班组开展得扎实有效，我们主要实现了班组、车间、分厂、公司四级管理。班组自主管理，互相监督。做到班组自查与车间自评相结合，分厂考核与公司职能部室考核相结合，自我评价与考核督导相结合。重点突出五型班组建设，形成长效化。

1、创建学习型班组

班组各岗位员工始终坚持学习本职岗位知识技能、学习工艺流程、操作法，干好本职岗位工作，炼就过硬的岗位技能。把学习实践活动的重心倾向于工作实际，年轻的新员工在加强学习的同时，更努力钻研业务知识，把操作规程上的理论知识转变为工作实践，师带徒一帮一使新员工能很快地独立上岗，独立操作。在工作中，我们采取员工培训、岗位练兵等多种形式，提高员工队伍整体素质，创建学习型班组。一是抓思想教育，广泛宣传建厂初期的“吃

四、睡

五、干十六”精神，深入开展圣火精神、四点钟精神及气化厂时期、公司的优良传统和作风的再学习、再教育，弘扬燃气精神，使之成为企业文化的核心和灵魂，成为员工共同的思想道德规范和自觉行为。二是抓新技术等的专题培训和适应性训练，提高了各个员工的技术水平和工作效率。三是抓对新员工的传帮带，持续开展师带徒“一帮一”活动，提高了新员工技术水平和技能素质。

五是针对各自岗位的岗位职责，鼓励员工在实践中学习，不断提升个人能力，为今后的发展奠定了基础，创造了条件。

通过开展五型班组建设，培养了班组员工热爱本职工作、喜欢本职工作、乐意为同事、为企业吃苦的精神状态。增强了班组的凝聚力和向心力。班组员工之间互相尊重、互相理解、互相关心，形成了班组良好的团队精神。

2、打造安全型班组

公司安全管理部认真组织班组员工学习公司的各项安全管理规定，将安全管理，安全工作规范化、制度化。对新入职员工坚持进行公司级、分厂级和车间级三级入厂安全教育，坚持强化员工的安全意识。

坚持每周对关键现场进行安全巡检3次，并做好记录。

根据公司制定的安全学习月计划，做好每周一次的安全学习记录，同时做好会议记录，从而达到及时准确的将会议精神传达给员工，及时更换不合格的消防器材并上报，达到“本质安全化”要求。

将安全宣传警示添加在班组管理平台中，员工每次登录平台都能自动弹出并警示员工。安全标识挂于墙上，杜绝麻痹大意思想，在实际工作中，努力做到上下一心，团结一致。把安全预防工作落到实处，熟记领会“反违章禁令”。

班组管理平台中设有安全巡检记录，要求及时准确的填写巡检记录，形成制度化，做到人人监督，各负其责。同时设有群众安全监督员，对班组安全工作进行全程监督。杜绝违章和不安全隐患。

坚持重大隐患排查和治理，严格按照安全管理体系要求，全员参与危害因素和危险源的识别，做好安全应急预案，做到安全应急预案的演练有计划、有记录、有总结。及时消除事故隐患，在排查中不留死角，发现问题我们及时整改，通过学习分析工作中存在的问题，找到消除或降低安全风险的途径与措施。

3、培养效益型班组

企业是以盈利为目的的。班组是企业的细胞，勤俭节约，节支降耗，创建效益型班组，是企业增收节支、降低成本的最根本途径之一。

班组职工要树立主人翁责任感。要养成节约意识，作为煤化工企业，水、电、煤及材料是班组职工直接接触的可控成本，班长要将各种指标落实到人头，做到事事有人管，处处有人抓，从节约一张纸、一度电、一滴水、一粒煤、一个螺丝帽做起，杜绝现场长流水、长明灯等浪费现象。加强管辖范围的巡检和维护，发现跑冒滴漏及时处理，巡检要落实到人，可采取重奖重罚的方式，将工作落到实处，让职工知道，跑冒滴漏与我息息相关。要懂得浪费是最大的耻辱这个道理，从节约中要效益。

班长要合理组织生产、准确调整工况，按时高效、保质保量完成生产计划。不能按时完成生产计划的班组，自然谈不上效益。运行班组要严格按照工艺规程控制工况，提高单位产量。维护检修班组要严格按维护检修计划做好维护检修工作，落实好措施，做到安全高效，保证维检修质量，责任落实到人。生产中要控制好材料的支出，合理使用材料，要懂得“省下来就是效益”的道理。坚持修旧利废，对于工作中的设备、器材、原材料等避免盲目报废或丢弃，坚持维修和再利用，以此延长物资的使用寿命。从实际工作中做到节约，增加企业效益。

加强班组内部管理，用制度管人，保证职工的出勤率，一个好的有战斗力的班组，是积极向上的、奉献型的团队。经常迟到早退、只求索取，不愿奉献，这样的班组是不会有战斗力的。因此班长要在培养职工的团结力，亲和力上下功夫。

4、激励创新型班组

我们把激发员工的技术创新热情、保持班组的技术创新活力作为班组建设 的重要工作来抓，打造出作风顽强、技术精干、勇于创新的智能型员工团队，同时也有效地搭建了员工个人事业提升的平台，为公司持续、稳定、健康的发展作出了积极的贡献。

鼓励员工为公司提合理化建议，广泛开展五小发明、技术创新活动，持续开展技术比武活动。各班组在工艺操作、设备检修维护、生产运行方面提出了很多建议和改进措施，也在班组管理、企业文化、员工培训等方面提出了不同的建设性意见和建议。

在日常工作和学习中，加强员工对所属范围内设备工作原理的学习，积极总结，融会贯通。只有透彻地了解设备，才可以大胆的、正确的、安全的去创新。可以说创新充满了我们的生活，创新有大有小，也许人们忽略了小方面的创新，但也正是这些小方面的创新成绩堆积成了我们独有的特色。在学习上创新，引进新思路，从原先的集中学习转变为分专业学习，把各专业学精做细，培养专职人才。通过理论技术知识竞赛，大大提高了员工们主动学习的积极性；在技术上创新，首先要求精于业务，在前期注重员工的能力提升，然后在工作中进行引导式学习。结合现场实际工作，人人出谋划策，大胆探索新办法、新技术，创新成果由全员共享。我们对员工的创新在工作中进行实践，确认成果后给予奖励，大大提高员工们的创新积极性。可以说也给班组建设增添了无形的动力，所以说创新是建设“五型班组”的动力。

创新型班组建设，对企业的创新力的提升起着基础性、关键性的作用，打造一批创新型班组，是企业实现提高核心竞争力，实现跨越式发展的必要条件。放眼未来，我们煤化工行业必须加强创新工作，建设创新型班组，不断提高企业竞争力、企业的发展力，提升行业参与竞争的水平。

5、实现和谐型班组

班组坚持民主管理制度，较大事项集体商讨，每位员工能在工作中严格执

行各项规章制度，班组能做到赏罚分明，员工信服。班组成员之间能做好协调工作，做到安全、清洁、节约、学习等各方面全面协调发展。每位员工能在工作中相互帮助，相互体谅，重视班组集体利益，班组团队合作精神明显加强。团队中形成了敬业爱岗，乐于奉献的良好氛围。

坚持定期召开班务会，实行班务公开制度，了解员工工作情况，让员工及时了解并学习上级下达的各项文件精神。班组成员在阅读的同时认同公司企业文化，并在实际工作中践行企业文化。

班组长安排每日工作能协调有序，统筹兼顾，团结员工一道工作，班组工作氛围良好。班组积极组织员工参加文体活动，员工满意度很高。

三、班组管理平台应用的几点体会

总结近一年来的班组建设工作，我们体会到，还有些欠缺和不足急待完善和加强。

1、班组员工对学习型班组建设的意义还需要更深入的理解，不能只能停留在形式上，对于企业组织的学习活动，有时参与程度不够高，存在应付考核的现象，“人人参与，人人学习”的氛围不够强烈。2 班组安全文化气息还欠浓厚，员工劳动纪律需要加强，安全活动缺乏丰富的内容，全员参与危害识别和风险评估程度仍需提高。

3、全员参与环境管理工作需要推进。班组的工作环境，休息环境，班中用餐环境等需要全员参与维护、管理、保持和改善。为员工创造和谐舒适的工作条件，休息环境。让员工学习愉快、休息舒心、工作顺利是推动班组建设的基础。避免环境建设考核时一个样，日常工作变了样。

4、班组成本控制还不够完善，需要在日常控制方面加大管理力度。创新型节约活动实施情况不够理想。

5、班组建设需要完善，明确各项管理标准，严细考核制度，做到有据可查，有理可依，严格兑现奖惩，形成动态考核，把班组管理的压力层层传递，让员工变被动为主动。加强民主评议工作和批评与自我批评活动，暴露出问题，从而提高管理水平。

这一年中五型班组建设工作取得了一定的成绩，但五型班组建设工作是一项长期的工作，需要不断坚持，不断完善各项管理制度和考核标准，任重道远。展望2013年，新的五型班组建设工作即将展开，我们将坚持全员学习，不断提高员工各项工作技能，以提高工作效率，节能降耗，提高质量效益，提高全员团队合作意识为目标，充分挖掘全体员工的潜能，实现团队综合素质、管理水平和劳动价值的协调提升。

我们下一步的任务还很艰巨，要做到事情还很多。首先，完善班组综合管理平台系统的硬件设施，我们的硬件条件还很薄弱。二是在使用中逐步调整平台结构，使这个管理平台更接近我们的生产和工作，我们正在设想把全公司员工的信息交流，文本、文件传递功能开发利用好，提升我们的信息交流速度。三是及时调整完善设备信息和职工人员信息，同时做好信息的保密工作，让我们的领导和管理部门工作中信息量更大更多。指挥生产更顺畅更准确。

运用现代化教学手段 篇7

一、加大课堂容量，提高课堂效率。

利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。例如，在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评。这样能对学生多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。

二、直观性、形象性增强，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而调动他们学习的积极性。

例如，教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。

三、教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易。

利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。

例如，学习《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征、结构特征和制作特征。于是利用CAI课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然地边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了中国石拱桥的优美、坚固、精巧的特征。

四、丰富作文素材，拓展思维空间，优化作文教学。

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的提高。

例如，在作文课上，投影漫画《妈妈水开了》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。这样的训练，使学生很快掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。在教读《皇帝的新装》等故事性较强的课文时，学生观看了课本剧录像片后，教师引导他们张开想象的翅膀，创作出更加精彩的“课本剧”。

五、尊重学生的个性差异，优势互补。

在语文教学中，教师要珍视学生独特的感受、体验、理解，发展学生的个性，进而培养学生的创新精神。师生交流除了传统课堂上提问与回答方式之外，可以利用计算机网络教学手段，采用图文交互界面，窗口交互操作，可以使人机交互能力大大提高。教师可以通过网络教师机了解学生的学习情况，进行有的放矢的教育，实现信息的双向交流和资源的优势互补。

例如我在对《皇帝的新装》一课教学时就利用计算机网络教学。上课一开始我向同学们提供了诸如中央电教馆教学资源库，温州教育资源网人民教育出版社等相关网站的网址。我们选一些仅供参考的图片、资料以及本堂课所要解决的问题。我让学生们自主学习，根据自己的兴趣、爱好及特长，将作品及时上传给教师，教师阅读后，对学生作品及时批阅，并将此信息迅速反馈：或简短的鼓励或巧妙的提示，或适度的修改。这种尊重学生个性差异的教学模式，既发展了学生的个性，培养了学生的创新精神，也实现教育资源优势互补共享资源。

总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。

摘要：在新课程改革的形势下, 语文课堂教学利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段, 能够加大课堂容量, 提高课堂效率;直观性、形象性增强, 激发学生学习兴趣;教学内容具体化、形象化, 便于化繁为简, 变难为易;丰富作文素材, 拓展思维空间, 优化作文教学;尊重学生的个性差异, 优势互补。

运用现代化教学手段 篇8

【关键词】教学质量；效果；对策

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0023-02

作者简介：苗得厚（1974－）,男,汉族,广东省肇庆工商职业技术学院讲师,研究方向：日语语言、日本文学、高职教育。

1 课题提出及研究目的

随着知识经济时代的到来，二十一世纪的国际竞争更加激烈。这种竞争说到底就是人才的竞争，教育的竞争。教育的生命在于质量。高职教育作为教育的重要组成部分，也不例外，必须得到加强。正如教育部2006年16号文规定：“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，……要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，……切实把工作重点放在提高质量上”。明确要求提高教学质量，作为提高教学质量的现代化的教学手段也就成为必须研究课题之一。

加强对现代化教学手段在教学中的运用研究，有利于推动现代化教学手段的有效利用，有利于提高教学质量。

2 调查方案

本次抽样调查4所学校,按照学校规模和学校所处的不同地理位置进行了筛选,其中:肇庆2所，广州2所。调查问卷由该校我校教师负责发放和收集。共发放500份问卷，收回有效卷483份，有效率为96.6％。

从学校教育技术设备的“配备情况、管理方法、使用情况及效果”的几个环节进行调查，根据调查结果，分析并找出存在问题,提出解决问题的对策，以提高学校教育技术设备的使用效益。

3 调查情况分析

3.1 配备情况:各学校在教育设备的配备方面都有一定计划，基本符合学校的教学要求。经过评估的各学校对现代化的教学设备配置能基本满足教学需要，基本达到高职院校标准的要求，但存在整体配备不均衡，（存在地区差异、学校差异、专业差异）不能够做到按实际需要进行配备的问题。尤其人数较少的专业，往往实训室、实训设备会出现部分闲置，不能全部使用或不能高效率地使用。特别是为满足评估需要，一次性购置大量设备，缺乏统筹，导致部分设备不符合实际需要，闲置，加大储藏成本，这在是新建学校方面表现更明显。

3.2 设备管理

（1）各学校都制订了较完备合理的制度。管理制度和方法基本形成，能够使用计算机网络进行辅助管理；都有使用、保养、保修、更新升级等相关流程规定，但是对教育设备的追踪管理（如对电脑及相关设备硬件的维护、软件杀毒、网络网站的维护）、技术人员的培训、设备管理人员激励的具体措施不能落实，尤其是与奖惩挂钩的执行比较困难。对教育设备的使用基本上都建立了登记、使用、赔偿、报废制度，能对重点设备的使用能进行财务统计分析。但陈旧设备该报废不报废，清查不及时，从而虚增了固定资产的价值。

（2）主管设备的管理人员和实际操作人员的业务素质有待提高。主管的年龄、学历、实际工作经验等还比较好,但教辅人员的年龄偏小，整体业务素质偏低,培训很少等问题较为突出。

（3）检查力度不够。每学期一次，次数较少。

（4）大的教学各环节配合有问题。例如：教学计划课程安排、课程表对教室安排、教师安排等之间不协调。教学计划安排使用现代化教学手段的课少，造成部分专业的设备器械或实训形同虚设，或者实训室里面安排成了普通的理论教学，或者不同专业使用同一个实训室、器械、软件等时，造成地点冲突，不能很好的发挥作用。

（5）部分教师在使用方面存在较多问题。主要表现在：①一部分老年教师电脑操作有问题，常用办公软件不能熟练运用。②部分年轻教师对有些新设备新软件不会使用或不能熟练使用③部分教师对教学设备不爱惜，违反有关操作规定，加快了设备损耗。

3.３ 使用现代化教学手段的教学效果:教师和学生普遍认为与传统教学相比，现代化教学提高了学习兴趣，对所学重点、难点的理解程度加深。多媒体教学使复杂知识变得更加直观，易于理解和接受，教学信息储量大，可以拓展知识面。但是，问题也很多。例如：

（1）在有些学校和一些教师中，出现了为了使用现代化教学手段而使用现代化，过分评价和使用现代化教学手段的现象；

（2）上课过分强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流；

（3）多媒体教学仅是“教材搬家”，课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括或框图式总结；

（4）认为信息量太大，消化不了的同学所占比例仍偏高；

（5）师生利用电子信箱或QQ讨论问题的比例太低，没有充分利用网络资源构建立体课堂；

（6）一半学生认为老师课件编制华而不实，三分之一的学生认为教师对于多媒体课堂教学了解有误差，

（7）远程教育、精品课等优质资源没能很好整合、挂上网共享和借鉴。

4 问题解决方案

4.1 对学校后勤、电教中心而言要强化现代化的教育技术设备的建设和管理，提高设备效益

（1）依据学院发展规划，积极稳妥的加大经费投入时，要有前瞻性，并考虑专业的后继发展，改善现代化教学设施和设备条件。在充分利用现有现代教学设施和设备的基础上，进一步做好现代化教学设施建设和设备的规划、增置工作，加大经费投入，建设和升级包括校园网、多媒体教室、机床等在内的现代教育技术设施和场所，保证现代教育技术培训和现代教育技术手段使用的基本条件。同时也应重视教员电子阅览室的建设，推行电子备课，鼓励教员使用多媒体课件进行教学。

（2）加强管理，促进教育设备管理规范化、科学化，为学校教育设备的管理和使用提供科学的依据。

（3）加强检查，重在落实。要把“两率”作为学校的一项日常工作，常抓不懈。

（4）把管理人员的管理与绩效挂钩，采取合理激励措施，而非单一的处罚。（5）合理安排使用时间和频率，让设备适当休息，并对其周期性检查。

（6）做好教学各个环节的最有效的配合，高效发挥现代教育设备的作用。

4.2 对教师而言要正确认识现代化教学，厘清相关概念

（1）教学目的和教学手段的统一:无论现代化的教学设备多么先进，都要明确任何先进的教学手段，都必须服务于教学目的，不能因为选择了现代化的教学手段，人为的或不自觉地改变教学目的。要使现代化的教学手段更好服务于教学目的，努力做到目的和手段的统一。

（2）教学的主导和主体相统一:要坚持教师在教学中的主导作用，教师在使用现代化的教学手段时，不能忘记自己的是课堂的主导者的地位，不能因为过多地使用电脑、多媒体、机械设备成为操作员。同时还要明白学生是课堂的学习主体。教师要像一个导演一样主导课堂的进程、变化，使学生通过教师的导，借助现代化教学手段更好得学。使教学的主导和主体有效地统一到教学的效果上来。

（3）形式和内容的统一:对于不同科目的内容,不同的学习类型,不同媒体所产生的功能大小是不同的。例如技能的学习要提供示范,不能只要有图像、声音或过于强调趣味而只流于现代化技术的形式，忘记了任何形式都要服务于教学内容。在一些技能课不能因过分追求先进的教学手段，教学过程中只给学生展示图片，不重视让学生进入实训室动手操作。这不但让学生失去了培养动手能力的机会和失去了创新能力的培养，也就不可能掌握技能。

（4）使用效率和教学质量相统一:在使用多媒体时，不要为了使用而使用，为了单纯提高利用率而滥用，一定要把教学质量放在首位，使用率的提高要最终归到提高教学质量上来。教师利用多媒体上课并不是天马行空，所讲知识一定要考虑学生的水平，不是越多越好，做到实用为度。

4.3 对电教中心而言，加强使用过程管理，提升教学效果:加强对教师的培训，特别是对新进教师培训及新设备使用的培训。充分挖掘每个设备的潜力，避免因不熟悉操作而浪费资源，或只是使用部分功能。

通过培训使教师树立正确的现代化、多媒体、网络等手段的认识。避免唯技术论、唯物质论。做到传统与现代相结合，使用效率和教学质量相结合，课程与实际需要相结合。要注意服务质量与服务态度，但更要注意工作的轻、重、缓、急，不能因局部工作而影响学校的整体工作。

4.4 对教务处、各系部而言，充分利用各种多媒体手段，多方面提升教学效果

（1）和知名高校合作，发展利用远程教育，整合优质网络教学资源，加强资源共享共建。（2）对在学院教学、精品课、重点专业建设方面做出贡献的教师、教辅人员给予物质和荣誉奖励。（3）鼓励教师利用校园网、邮箱、QQ、MSN、BBS等现代手段，和学生交流、沟通以及辅导、答疑解惑，减少时间、空间上的限制。

总之，现代化教学手段的使用和推广丰富了课堂教学内容 ，有利于提高课堂效率，给传统的教学手段注入了新的活力。但是，能否真正加强教学效果，提高效率，学校各部门和教师都要勇于接受现代化的教学手段带来的挑战，敢于接受新事物，探索新的教学方法和模式。在管理和使用过程中注重经验积累，积极创新，加强学习，合理使用，有效发挥现代化教学手段的作用。

参考文献

[1] 邵姣.《现代化教学手段的思考》.常州职业技术学院学报,2006年第二期

[2] 姚义静.《论现代化教学手段与传统教学手段的有效结合》教育与职业,2010年第十五期

[3] 扬州市邗江区杭集中心小学.教科处“现代教学媒体和技术在课堂教学中最优化应用研究”课题开题报告.

[4]邹艳.如何让现代信息技术有效服务于课堂教学.

[5] 王承博、马美云.课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究 延安大学学报,2009年01期

[6] 刘俊强.教育技术在教学应用中的相关问题思考[J].中国电化教育,2004年06期

[7] 邹效良.浅谈信息技术与课程整合中的效率和节奏[J].中国科教创新导刊,2007年12期

运用现代化教学手段 篇9

刚才，我们集中收听收看了全省运用现代科技手段预防腐败工作电视会议，青岛市和部分省直部门介绍了科技防腐工作经验，我们一定要认真学习借鉴。王维新同志就今后全省科技防腐工作作了全面具体的部署，希望大家深刻领会会议精神，认真抓好落实。下面，受秀和市长的委托，结合我市实际，我再讲几点意见：

一、进一步提高认识，切实增强推进科技防腐工作的责任感和紧迫感

推进科技防腐工作是省委、省政府部署的一项重要工作任务，体现了建立健全惩治和预防腐败体系的基本要求，代表着反腐倡廉建设的发展方向。近几年来，省委、省政府对科技防腐工作高度重视，多次召开会议、制发文件，提出明确要求。截至目前，全省已有11个市、27个县（市、区）建成了行政审批电子监察系统，80%以上的行政审批项目纳入电子监察系统监管。我市也成立了科技防腐工作领导小组，制发了《关于运用现代科技手段预防腐败的实施意见》，明确了全市科技防腐工作的总体要求、阶段目标和基本架构，在各有关部门的共同努力下，全市的科技防腐工作已经有了一个良好的开端。但是，与上级要求和先进市地的工作相比，我们还存在比较大的差距。因此，各级各部门要进一步提高思想认识，充分认识科技防腐工作对政府自身建设和经济社会发展的重大意义，切实增强工作责任感和紧迫感，采取有力措施，加大工作力度，切实把科技防腐工作抓出成效。

二、明确工作重点，全力抓好科技防腐目标任务的落实

我市科技防腐工作的总体要求是：以电子政务服务平台为基础，以增强对权力监控的有效性为重点，创新行政管理和行政效能监察方式，实施统一规划，分步建设，经过3年左右的努力，建设一个纵向贯通市县、横向涵盖各领域的预防腐败网络，打造电子政务服务、行政效能、公共资源交易、公共资金监管、舆论监督、党风廉政教育六大电子监察信息平台，实现对行政审批、行政征收、行政处罚、行政检查等行政事项效能情况和公共资源市场交易情况的电子监察，形成覆盖全市的科技防腐网络。电子监察系统建设工作步骤为：，市级建成开通行政审批电子监察系统；2011年，各县市区建成开通行政审批电子监察系统，并与省市联网，市级基本完成公共资源交易、公共资金电子监察平台和舆论监督、党风廉政教育平台各系统建设，基本完成行政权力电子监察平台其他系统建设；2012年，各县市区基本完成行政权力、公共资源交易、公共资金电子监察平台各系统建设，实现有关电子监察系统省、市、县三级联网。近期有以下几项工作重点：

1、对行政权力事项进行清理审核。结合省市行政审批制度改革，依法对行政审批、行政征收、行政处罚等行政权力进行清理、规范和优化，形成标准化的业务流程，细化自由裁量权，经法制部门审核后，结合信息化建设，把行政权力运行过程固化为系统程序。有关部门将对这项工作作出专题部署，其中，行政审批事项的清理要于6月底前完成；下半年进行行政征收、行政处罚等行政权力事项的清理审核工作。各部门要按要求将本部门所有行政权力事项进行上报，不得漏报和瞒报。经清理审核后的行政权力事项，由政府统一公布，没有经过公布的不得以任何理由继续行使。

2、积极协调推进政务服务中心建设。政务服务中心是电子监察系统建设的主要载体，尤其是对中心窗口服务行为进行监督的视频监控系统，对项目招投标、政府采购等行为进行监督的公共资源交易监控系统，必须与便民服务大厅建设同步配套进行。纪检监察、政务服务中心、建委、财政局、经信局等部门要加强联系沟通，确保电子监察设施与政务服务中心同时建设、同时投入使用。

3、加快电子政务服务平台和电子政务外网建设。政务外网是国家统一规划的电子政务网络，覆盖省、市、县（市、区）各级，是科技防腐依托的主要网络之一，各级经济和信息化、发展改革部门要采取切实措施，加大工作力度，强化督促指导，确保年底前完成政务外网建设任务。要按照统一的规范要求，集中建设“网上政务大厅”，实现“互联网受理、部门系统办理、互联网反馈”，实现各类行政权力事项网上公开、网上受理、网上流转、网上反馈、网上监督。要依托电子政务服务平台，分级统一定制各部门行政权力网络运行系统，实现行政审批、行政征收、行政处罚等行政权力事项的网络化运行。各部门包括垂直管理部门所有行政权力事项都要进入“网上政务大厅”，全部纳入电子监察系统监管，任何部门不得以任何理由搞“体外循环”，逃避监管。已建立业务网络系统的，要按统一要求完善功能后，纳入统一的行政权力网络运行系统。个别不能进行网络运行的事项，报科技防腐领导小组办公室批准同意后，按规定向“网上政务大厅”传送有关数据。

4、制定工作方案，推动业务平台建设。业务系统是建立电子监察系统的基础，电子监察系统的建立必须依托相关的业务系统。各部门要按照《实施意见》的要求和任务分工，尽快制定相应的工作方案，并着手建设和完善公

共资源交易、公共资金管理、政府信息公开、政府投资项目管理、网上舆论监督等业务系统和相应电子监察系统。建设业务系统时，要充分考虑建立电子监察系统的要求，并同步嵌入电子监察系统。

三、加强组织协调，确保科技防腐工作取得实效

1、加强领导，为科技防腐提供强有力的组织保障。科技防腐是一项改革性工作，要将这项工作落到实处，需要在领导体制、资金投入等方面强化保障。市级要抓紧组建科技防腐工作领导小组办公室，从编办、法制、发改、财政、建设、国土等相关部门抽调人员，根据需要划分工作小组，明确职责任务。有关职能部门，特别是牵头单位要把科技防腐工作列入重要议事日程，明确工作机构，指定专人负责，认真履行分工职责，积极搞好协调配合，确保科技防腐工作的有序开展。要加大投入，从人力、物力、财力上保障科技防腐工作顺利开展。

2、落实责任，确保工作进度和工作质量。各部门要牢固树立“一盘棋”的思想，自觉服务大局，认真完成本部门承担的工作任务。纪检监察机关负责研究制定科技防腐工作基本框架，建立各项工作制度，搞好组织协调、督促指导和检查考核；政府办公厅（室）负责规划建设行政权力网络运行系统和“网上政务大厅”；法制、编制部门负责组织行政权力事项清理审核工作，优化行政权力运行流程；信息化主管部门负责科技防腐工作的技术保障，规划建设电子政务服务平台；发展改革部门负责科技防腐工作的立项，建立和完善政府投资项目管理系统，按期完成政务外网建设任务；财政部门会同信息化主管部门负责科技防腐工作的经费保障，将科技防腐经费列入各级财政预算；各行政权力部门要对行政权力事项进行全面清理规范，协助建设和完善行政权力网络运行系统；政务服务中心负责组织公共资源交易业务系统建设；公共资金管理部门负责组织公共资金管理系统建设。为落实部门责任，根据责任分工，领导小组办公室将与各责任部门签订《责任书》，以保障各项工作有序进行。《实施意见》对科技防腐各项任务作了明确，各部门、单位要抓紧开展调研、制定方案，明确每项工作任务的内容、步骤、进度、时限和责任人，迅速行动起来。市科技防腐领导小组办公室要加强与县市区和各部门的联系、协调与配合，相互支持，形成工作合力，确保工作进度和质量。

3、加强督导考核，严肃工作纪律。市科技防腐领导小组办公室要加强综合协调和工作指导，建立信息综合反馈机制，及时掌握工作进度，协调解决工作中出现的矛盾和问题。要按照“每季度组织一次调度，每半年组织一次检查，每年组织一次考核”的要求，对各县市区和市直部门单位工作进展情况和履行《责任书》情况进行检查考核。对措施不力、进展迟缓的进行重点督查，不能如期完成任务的，责令限期整改；对不作为、失职渎职的，严格实行问责。