会计专业职业技能实训

会计专业职业技能实训（精选8篇）

会计专业职业技能实训 篇1

第1题:“决策有用观”是一种关于（会计目标）的观点。

第2题:登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（逐日逐笔登记）。第3题:记账凭证的基本内容包括（1会计科目的名称、方法和金额。2经济业务事项摘要。3凭证的名称和编号。4所附原始凭证张数。5凭证填制的日期和有关人员的签章。）。第4题:财务管理原则包括(1成本效益原则。2收支积极平衡原则。3资金合理配置原则。4利益关系协调原则。5收益风险均衡原则。)。

第5题:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(两种方式均可).第6题:企业主要的会计报表包括(1损益表。2固定资产登记表。3资产负债表。)。第7题:财务会计报告包括(1会计报表附注。2财务情况说明书。3会计报表。)。

第8题:所有者权益和负债的区别在于(1所有者不能随意抽走其在企业的投资。2当企业清算时，只有在清偿所有的负债以后所有者权益才得以返还给所有者。3负债需要定期偿还，但所有者的投资则不能随便抽走。4除非企业发生减资或者清算否则企业就不需要偿还负债那样偿还所有者权益。)。

第9题:关于负债理解正确的是(1负债是企业未来经济利益的牺牲。2负债必须能以货币计量是可以确定或估计的。3负债都有确切的受款人和偿还日期，或者受款人和偿还日期能够合理估计确定。4负债是过去或目前会计事项构成的义务。)。

第10题:资产应该包括以下哪些特征(1资产是由过去的交易或事项形成的。2资产必须是企业拥有或能够控制的经济资源。3资产是可以货币来计量的，不能货币计量的人力资源不能作为企业资产入账。4资产的目的是在未来为某个会计主体带来经济利益。5资产的实质是经济资源。)。

第11题:关于权责发生制原则，下列正确的是(1权责发生制原则的核心是根据权责关系实际发生和影响期间确认企业收支和损益。2权责发生制原则是指凡是已经实现的收入和已经发生应当负担的费用，不论款项是否收付都作为收入费用处理。)。

第12题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(1会计信息质量要求。2会计要素确认计量的要求。3会计修订性惯例的要求。4总体性要求。)。

第13题:会计核算的基本前提是(1货币计量2持续经营3会计分期4会计主体)。

第14题:关于财务会计的目标，描述正确的是(1为国家宏观经济调控和管理提供会计信息。2为投资者、债权人企业外部有关方面了解企业财务状况和经营成果提供会计信息。3为企业加强内部经营管理提供会计信息。4财务会计目标一经确定就不得变化。)。

第15题:通常用(1股市平均收益率。2银行存贷款利率。两项均可)表示货币的时间价值。第16题:财务管理的目标是(股东财富最大化)。

第17题:关于记账方向的描述正确的是(资产、成本和费用的增加列在借方)。

第18题:会计等式的基本平衡式是(资产=负债+所有者权益)。

第19题:(利润)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。

第20题:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(制造成本和费用期间)。第21题:下列对于收入的描述错误的是(营业外收入不包括在收入要素中)。

第22题:下列哪个不属于会计要素(成本)。

第23题:关于重要性原则，理解正确的是(根据重要性原则，企业会计核算可以不用全面反应，充分披露重要事项即可。)。

第24题:谨慎性原则要求(谨慎性原则意味着企业可以设置秘密准备)

第25题:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(实际交易价格)。

第26题:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(配比性原则)的要求。

第27题:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(相关性原则)的要求。

第28题:关于真实性原则的含义，下列不正确的是(在必要的情况真实性原则并非不可违背)。

第29题:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(只要是一个法律主体，无论规模多大也无论采取什么形式，都必须要有自己的会计工作，进而成为一个独立的会计主体)。

第30题:备查账簿是对某些在日记账簿和分类账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记√

第31题:会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。√

第32题:会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。√

第33题:会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。√

第34题:实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。√

第35题:科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。√

第36题:记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。√

第37题:会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。√

第38题:下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（1存货计价采用后进先出法。2对应收款计提坏账准备。3固定资产采用加速折旧法。）。

第39题:下列各项中属于收益性支出的是（1购进商品2购进办公用品3支付短期借款利息4购进原材料。）。

第40题:权责发生制原则的要求是（1已经发生的费用都做为本期费用处理2已经实现的收入都做为本期收入处理）。

第41题:会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（可比性原则）。

第42题:下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（长期借款）

第43题:下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（流动资产、长期投资、固定资产、无形资产及其他资产）。

第44题:资产负债表内各项目分类与排列的依据是（项目内容的经济性质和流动性）。

第45题:资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（数量和偿还期长短）。第46题:资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（偿还债务的能力）。

第47题:各种会计核算形式的主要区别是（登记总账的依据和方法不同）。

第48题:科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（记账凭证需要汇

总并且步骤相同）。

第49题:以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的【汇总转账凭证】

第50题:在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（会计主体）的要求。

第51题:企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法【谨慎性原则】

第52题:在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（重要性原则）。

第53题:下列各项中属于资本性支出的是（购进机器设备）。

第54题:只有采用权责发生制的单位，才需要设置（待摊费用）账户。

第55题:一贯性原则是由（持续经营）假定决定的。

第56题:划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（正确核算企业各个会计期间的损益）。

第57题:企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（权责发生性原则）的要求而设置的。

第58题:会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（比值稳定）前提。

第59题:权责发生制的建立是以（持续经营）为前提的。

第60题:资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（比较、分类、平衡）。第61题:下列会计报表中属于动态报表的有（1商品产品成表2现金流量表、3利润表、4利润分配表）。

第62题:对账包括（1各种财产物资的账面金额与实存数额相核对。2会计人员与出纳人员核对。3各种帐博的记录与有关会计凭证核对）

第63题:登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（1在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方向的在与额栏内登记负数金额。2在不设减少金额的多兰是帐页中登记减少数。）。第64题:总分类账和明细分类账平行登记的要点有（登记的金额相同、方向一致、依据相同）。

第65题:下列原始凭证中属于一次凭证的有（发货票、收料单、领料单）。第66题:下列单据中属于原始凭证的有（收料单、发票、借款单、领料单）。

第67题:自制原始凭证按填制手续不同可分为（汇总凭证、累计凭证、一次凭证）。第68题:原始凭证按其取得的来源不同可分为（自在原始凭证、外来原始凭证）。第69题:会计凭证包括（原始凭证、记账凭证）

第70题:按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（累计折旧、坏账准备、利润分配）。

第71题:会计分录的基本内容有（应计入账的金额、应计账户的方向、应计账户名称）。第72题:期间费用包括（营业费用、财务费用、管理费用、）。

第73题:下列会计等式正确的有（1资产=负债+所有者权益2资产=负债+所有者权益+（收入-费用）3资产=权益4资产=负债+所有者权益+净收益）

第74题:下列各项中属于会计核算方法的有（1复式记账2设置会计科目和账户3填制和审核会计凭证）。

第75题:会计的基本职能有（反映、监督）。

第76题:会计按其使用单位分类，一般分为（1企业会计2事业单位会计3行政单位会计）。

第77题:汇总会计报表是根据（单位会计报表）汇总编制的。

第78题:其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（资产负债表）。第79题:下列会计报表中属于月报的有（资产负债表和利润表）。

第80题:个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（会计主体）进行的分类。第81题:汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（编制单位）进行的分类。第82题:下列属于静态报表的是（资产负债表）。

第83题:下列不属于对外会计报表的是（产品生产成本表）。

第84题:财产物资的盘存制度有（1实地盘存制2永续盘存制）。

第85题:对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（管理费用）。

第86题:“待处理财产损溢”是一个（双重性质账户）。

第87题:结算往来款项的清查一般采用（函证核对法）。

第88题:“未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（一方已经入账，另一方尚未登记入账的账项）。

第89题:在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（只记增加数，不计减少数）。第90题:清查银行存款所采用的方法一般是（对账单法）。

第91题:对现金清查所采用的基本方法是（实地盘点法）。

第92题:记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（补充登记法）进行错账更正。第93题:在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（划线更正法）进行错账更正。

第94题:明细账从账簿的外表形式上看一般采用（活页式）账簿。

第95题:下列单据中属于自制原始凭证的是（工资计算单）。

第96题:销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（收款凭证和转账凭证）。

第97题:当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（付款凭证）。第98题:“限额领料单”按其填制方法属于（累计凭证）。

第99题:用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（原始凭证）。

第100题:按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（盘存账户）

会计专业职业技能实训 篇2

一、会计综合模拟实训的意义

目前我们进行的实训课程大多是直接印好业务单据, 让学生完成从原始凭证的裁剪粘贴到会计报表的编制全部过程, 较少按岗位来编排实训内容。对原始凭证的填制、审核、传递这部分实训内容也大多是轻描淡写或是不涉及具体岗位。有些实训教材还存在这样或那样的问题, 如有的直接照搬真实企业某段时期的真实业务, 业务要么过难, 要么不具有代表性;有的采用的业务资料与实际脱钩, 要么手续签章不完备, 要么业务单据不齐全, 漏洞百出。而学生在脑海里没有一个系统完整的过程, 在面临真实的业务时也不会判断。另外在教学中还应加强学生对会计工作中审核程序的实训。目前会计实训教学中普遍存在“重核算、轻审核、轻监督”的问题。通常实训中都是直接把原始单据从书本上裁剪下来附在记账凭证后面即可, 对会计审核程序有明显的淡化。并且很多情况下, 记账凭证的审核以及账簿的核对也只是流于形式。而在实际工作中, 审核是非常重要的, 会计审核伴随会计工作的始终。因此, 针对职业学校学生高三面临实习的现状, 在高二期间对学生进行会计综合实训是很必要的。另外, 学生在高三期间可能到任何岗位实习, 因此从企业和银行两个角度同时进行模拟实训利于学生对角色的定位以及对业务的判断。

二、会计综合模拟实训的模式

关于会计实训模式, 一般采用分项实训与综合实训。所谓分项实训即按照会计处理程序, 将实训的内容分成原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的编制等多个项目, 有针对性地开展实训。由于学生在学习基础会计和银行会计时已经采用了分项实训, 如怎样填业务单据、怎样写凭证摘要、编号、怎样记账、结账等。但为了使学生了解各实训项目之间的有机联系, 将各项目融会贯通, 因此在分项实训之后采用模拟一个企业一段时期内若干笔经济业务综合实训的方式, 让学生独立完成从原始单据的填制到最后编制出会计报表的全部会计处理过程。

三、会计综合实训的建构

1. 设计活动。

要想达到好的教学效果。一套好的教材是必不可少。因此要为学生选择一套适合进行综合实训的教材, 能够代表大多数企业出纳和银行临柜的业务。使学生能够学以致用, 将理论转化为实践。

2. 分组学习。

将学生分为四组, 确认为两个企业两个银行, 互为联系。完成一个会计期间的业务核算。在进行下一步角色模拟之前, 可以采用录像教学, 通过播放录像资料真实再现企业会计部门, 让学生感受真实会计环境是怎样的, 进而加深对会计工作的理解;还可以采用多媒体教学, 制作电子课件, 将会计资料的填列更加直观地演示给学生看。在业务过程中要使学生感受工作的氛围, 为上岗做好准备。

3. 角色模拟。

每个学生在每个小组中都要有自己的角色, 可以根据自己“企业”的性质来确定人员。明确各自的岗位职责与实训任务。让学生在设计中体会企业运作需要的人员以及人员之间的分工, 从而达到资源的合理利用, 为实际工作中设计活动做好准备。另外, 每个人要查阅相关角色需要拥有的素质, 以便更好的进行业务处理。

4. 业务再现。

这区别于以往的业务题实训。要求学生模拟真实事件发生, 从取得原始凭证到做账的一系列过程, 要有真实的情景再现。使学生不仅知道如何记账更知道相关凭证是“怎么来的”又是“怎么没的”。另外在业务再现过程要贴近实际工作, 可以在实训资料中, 有意加入一些不合法、不合理的原始凭证, 如假发票、违规提现、超额报销差旅费等, 以强化学生审核和监督的意识。另外在教学中每完成一个阶段的实训, 教师还可以让学生充当“复核人”的角色, 相互之间进行审核, 并要求在实训资料上签字盖章负起责任, 并作为最终成绩的考核内容之一, 以引起学生的注意。

5. 提供服务。

教师在学生的整个实训过程中, 相当于“电视剧的导演”。学生没有进行过实际的工作, 因此在实训过程中会出现各种各样的问题, 教师应在每次实训之前对学生可能出现的问题以及出现的问题给予指导。

6. 学科综合。

这个实训对老师和学生的要求都比较高。首先应有良好的业务能力, 其次应有良好的职业素质。这涉及到专业课以及文化课的各个学科, 因此学生在每次实训之前都要融会贯通各学科知识而指导教师也要全方位、多角度的给予学生帮助。

7. 成果展示。

对学生的“作品”进行展示, 并针对问题进行一一的讲解。

四、会计综合实训的实施

那么, 我们就以企业与银行最频繁的业务为例来诠释综合实训。

1. 设计活动。

企业A到开户银行甲提取现金100000元备发工资;企业B到开户银行乙存入销售收入12000元。

2. 分组学习。

按照已经分好的四个小组即为相对应的A企业、B企业、甲银行、乙银行。

3. 角色模拟。

企业根据实际情况确定会计部门:会计员、出纳员、会计主管。银行根据情况确定:临柜业务员、会计人员、服务人员。明确各自角色和任务。

4. 业务再现。

A企业到甲行提现:出纳人员填写支票到银行窗口提取现金—根据支票根填写凭证—登记现金和银行存款日记账。

A企业到甲行提现:银行临柜人员审核支票, 支付现金—会计人员根据支票填写凭证—登账。

B企业到乙行送存销售收入:出纳人员携带现金到银行—将现金存入账户—根据回单填写凭证—登记现金和银行存款日记账。

B企业到乙行送存销售收入:银行临柜人员验收现金—会计人员根据凭单填写凭证—登账。

5. 提供服务。

在学生的实训过程中, 辅助监督学生的凭证填写以及账簿登记并加以记录。

6. 学科综合。

在实训之前对学生的规范言行举止以及相关活动流程进行指导。

7. 成果展示。

展示学生所填制的原始凭证、记账凭证、相关账簿。针对其中的问题以及需要提高的方面进行一一指导。

会计专业职业技能实训 篇3

关键词：高职院校；会计专业；职业技能

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0087-01

高职会计学专业由于其专业可操作性强，具有明显的职业技术特点，具有很好的代表性。接下来，笔者将从自身实践经验入手，阐述新时期高职会计专业人才目标，探讨高职会计学专业学生的职业技能培养途径。

一、新时期高职会计人才培养目标

1.高职教育会计专业的高等教育特征。高职教育属于高等教育，其会计学专业教育具有与其他职业教育不同的“高技能性”、“高技术性”，也就是说，在应用型人才中属于较高层次。既然属于高等教育，必须体现与之相适应的特点，培养的会计人才除了具备熟练的操作技能与职业能力，还应具备较强的理论知识和较高的个人综合素质与职业道德素质。只有这样，高职教育培养的会计专业人才才能称之为高级应用型人才，且竞争力超过中职和社会机构培养的会计专业人才。

2.高职教育会计学专业的实用性特征。高职会计专业人才应具备明显的中间型人才特点，实用性非常强。一方面，可直接在企业担任会计工作，达到用人单位对会计人员的技能要求；另一方面，应具备转化高级会计从业人员劳动成果的能力。

3.高职会计学专业教育具有强烈的就业导向。高职会计专业人才主要在各类企业和行政事业单位从事基层会计工作或基层管理，比社会培训机构培养的人才更全面，知识更系统，发展潜力更大。在当前大学生就业形势越来越严峻的背景下，高职院校从就业端倒推进行教育内容、教育手段方法的设计。会计学专业教育的就业导向特征十分明显，多数学生通过在校的会计专业知识学习和实训、工作实习，能够在很短的时间内适应工作岗位要求，实际操作能力较强，在就业市场中具有很强的竞争力。

4.高职会计学专业教育具有明显的职业化特征。在高职会计学专业教学目标中，学生毕业前取得会计职业资格证与会计行业从业资格证，是衡量教学成果的重要标准之一。这样做的原因，一方面是为了更好地检验高职会计学专业人才培养成果，另一方面也是从事会计职业的客观要求。一般来说，从高职会计学专业毕业后，学生大多要从会计员和助理会计师做起，而“双证”正是会计相关岗位从业的硬性条件。在这种职业化的导向下，帮助学生具备通过“双证”考试的相关技巧也成为高职会计学专业教学的重要内容。

二、社会对高职会计专业毕业生职业能力的要求

1.手工账处理能力。即手工处理会计账务的相关能力，其实质是较强的职业判断能力、逻辑判断能力及基本账务处理能力。高职会计学专业教育要培训学生的手工账处理能力，一方面，要进行资产、负债、收入、费用、利润、所有者权益等六大要素核算训练，通过基础知识的学习了解相关账务处理技巧和基础知识；另一方面，要积极开展实务训练，通过会计模拟实验课程，让学生在学习理论的基础上掌握手工填制会计凭证、登记账簿、结账、试算平衡、凭证装订、归档、编制会计报表等会计基本核算方法。

2.电算化会计能力。电脑的大量普及，特别是财务软件的广泛应用，使电算化会计成为会计行业的基本形式。对于高职会计学专业学生而言，培养电算化会计能力，就必须熟练运用电脑，了解和掌握常用的财务软件，特别是能够在财务软件和ERP等平台上进行证、账、表的处理，完成从手工账处理到电脑账处理的平衡过渡，适应社会发展需要。

3.纳税申报与银行结算能力。在会计相关法律的约束下，现代企业的资金来往基本上通过银行账户进行，现金业务比较少。高职会计学毕业生要胜任会计岗位，自然而然地要具备银行结算等相关业务处理能力。一方面，要学习税法相关知识，掌握现实工作中需要用到的税法基本制度和企业涉及的税收实体、征管等知识；另一方面，要熟悉银行结算的业务特点，能够及时按照要求，通过银行办理缴费、纳税、业务资金来往等业务，维护企业正常的经营管理秩序。

4.成本核算能力。成本核算在每一个企业单位都是极为重要的会计管理业务，在生产型企业中尤其如此，它要求会计管理人员能够根据企业的生产工艺流程对生产成本进行核算。即使是在非生产型企业，组织运营成本的核算依然是十分重要的工作。高职生从事会计相关职业，要看得懂成本核算类的报表，能进行基础性工作，了解成本核算方法，必须具备一定的成本核算能力，这就要求高职生在校期间，能通过模拟操作训练巩固所学的成本核算相关理论知识，以具备相应的实际操作动手能力。

5.财务预算与财务分析能力。财务预算的编制、执行、控制，是财务管理的重要内容，高职院校会计专业学生要具备运用财务专业软件执行与控制预算的能力。除此之外，还要对财务数据等资料进行基本的评价与分析，为管理者提供有益的建议。

三、高职会计学专业职业技能培养途径

1.科学设置专业课程，改革评价体系。根据社会用人单位对会计从业人员的职业要求，科学设置高职院校会计学专业课程，这是会计专业人才培养方案的基础，也是实现人才培养目标的根本途径。从整体上来看，职业技能课部分是培养职业技能的关键与核心，包括基础会计、财务会计、税法、成本会计等一系列必不可少的课程，重点是通过职业技能课的学习，逐步培养学生的职业素质及岗位职业能力。因此，应从培养目标入手，改革评价体系，从重课程学习评价转变为重动手实践能力评价，以更加职业化的要求来评价学生的学习成果，树立课程教育的职业化导向。

2.丰富实践型教材，加强实践教学。学习会计专业的相关知识，就是要胜任会计职业岗位，最终目的还是为了应用。因此，要在理论课学习的同时强化实践能力的培养，通过校企合作等模式开发更有实用性与针对性的教材。特别是要了解用人单位的具体要求和国家会计专业的职业标准，加强对学生实践技能的培训，以企业的实际工作标准来提高学生的动手能力。通过实践型教材的学习与训练，使学生具备灵活运用会计专业知识的能力，

3.加强师资队伍建设。教师的水平如何、实践能力如何，对高职会计专业学生的职业能力培养与提升都会产生明显影响。因此，应从学习能力和实践能力两个方面加强师资队伍建设，一方面，倡导教师的终身学习，使其始终与社会需求相匹配，及时了解会计岗位的职业要求变化；另一方面，不断提高教师的专业实践能力，将现有的教师推向企业，鼓励其在外兼职，丰富实践经验。也可以积极引进在企业从事会计管理工作的人员进入校园担任专兼职教师，不断提高高职会计专业“双师型”教师的数量。

参考文献：

[1]谭素娴.以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（3）.

[2]管永权，金榜.基于职业能力视角的高职会计专业项目化实训教材建设[J].教育与职业，2013，（26）.

职业技能实训-会计基础 篇4

第1题:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。

第2题:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C)

第3题:关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)

第4题:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。

第5题:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D)的要求。

第6题:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(A)。

第7题:谨慎性原则要求(D)。

第8题:关于重要性原则，理解正确的是(D)。

第9题:下列哪个不属于会计要素(D)。

第10题下列对于收入的描述错误的是(D)。

第11题:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。

第12题:(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。

第13题:会计等式的基本平衡式是(A)。

第14题:关于记账方向的描述正确的是(A)。

第15题:财务管理的目标是(A)。

第16题:通常用(D)表示货币的时间价值。

第17题:张某2006年1月1日到银行存了500元钱，单利计息，2009年1月1日的终值为(B)。（如无说明，年利率均为10%。）

第18题:张某2006年1月1日到银行存了500元钱，复利计息，2009年1月1日的终值为(C)。（如无说明，年利率均为10%。）

第19题:按8%的复利计息，张某若想在第五年取得10000元，则现在要存入(D)。（如无说明，年利率均为10%。）第20题:张某从2006年起连续十年每年年末到银行存1000元，按6%复利计息，那么在2006年1月1日，十年存款的现值之和为(C)。（如无说明，年利率均为10%。）

第21题:张某欠朋友一笔借款，五年后到期，数额为10000元，为此设立了偿债基金（为了在约定的未来某一时点清偿某笔债务或积聚一定数额资金而必须分次等额提取的存款准备金），年利率为10%，到期一次还清借款，则每年年末应存人的金额为(B)。（如无说明，年利率均为10%。）

第22题:影响经营风险的因素不包括(D)。

第23题:资本成本的计算公式为(D)。

第24题:投资者对投资企业进行财务分析，下列正确的是(D)。

第25题:财务分析的比较分析法中，表示百分比差异，借以了解被评价指标的变动程度的比较形式为(B)。

第26题:计算不同时期会计报表项目的变动百分比，是以某一固定时期会计报表（一般为最初时期的会计报表）项目数额作为比较的基础进行计算的百分比分析法是(A)。

第27题:可以从较长的时期观察企业财务指标的变化和发展趋势，便于会计报表使用者预测未来的经营前景的是

(B)。

第28题:将某一综合经济指标分解为若干具有内在联系的因素并计算每一因素对综合经济指标变动影响程度的分析方法(A)。

第29题:通货膨胀时持有(B)较有利。

第30题:现金流量表按(B)填制。

第31题:某公司资产1000万，其中流动资产200万，负债500万，其中流动负债200万，则该公司流动比率为(C)。第32题:接上题，流动资产200万中存货为40万，则该公司速动比例为(B)。

第33题:接上题，流动资产200万中，存货为40万，现金20万，短期证券30万，应收账款净额50万，其他60万，则该公司超速动比率为(B)。

第34题:最能直接反映企业的短期偿债能力的是(A)。

第35题:经营活动的净现金流量／流动负债反映企业的(D)。

第36题:反映企业资产对债权人权益保护程度的是(A)。

第37题:息税前利润／利息支出，这一公式可以反映(D)。

第38题:应收账款周转次数的表达式为()。

第39题:某企业年销货成本100万，年储存货为100万，年末存货60万，则存货周转率为(C)。

第40题:接上题，该企业年初资产5000万，年末资产5200万，年销售收入为10200万，则总资产周转率为()。第41题:下列哪个指标不能反映企业的盈利能力(C)。

第42题:某企业年销售收入为1000万，成本为700万，所得税率为40%，则该企业销售净利率为(B)。

第43题:如果该企业的资产周转率为2，则该企业资产收益率为(C)。

第44题:如果该企业资产负债率为60%，则该企业股东权益收益率为(A)。

第45题:下列关于市盈率的描述错误的是(B)。

第46题:杜邦财务分析体系的核心是(A)。

第47题:权益资本收益率的大小取决于()。

第48题:要提高总资产净利率，可以(C)。

第49题:若流动比率大于1，则下列结论成立的是(B)。

第50题:在杜邦分析中，假设其他情况相同，下列说法中错误的是(D)。

第51题:如果企业速动比率很小，则下列结论成立的是(C)。

第52题:某企业年末会计报表上部分数据如下：流动负债60万元，流动比率为2，速动比率为1.2，销售成本为100万元，年初存货52万元，则本存货周转次数为(B)。

第53题:提高权益报酬率的途径不包括(C)。

第54题:下列权益乘数的表述不正确的是(A)。

第55题:一块土地现在以100万的价格转手他人，如果自己经营的话用作建筑用地价值80万元，用作球场价值60万元，用作广场55万元，则该土地的机会成本为(B)万元。

第56题:一台机床原价2000元，折旧500元，大修理费用为600元，后因过时被淘汰，报废价值为0，则沉没成本为(D)元。

第57题:从总体上看，企业所有的成本都是(A)。

第58题:关于可避免成本，推断正确的是(C)。

第59题:下列项目中，能同时引起资产和负债减少的是(A)。

第60题:下列哪个科目属于资产(B)。

第61题:企业用现金购买了一部分存货，则流动比率(C)。

第62题:企业用固定资产作价偿还了一部分流动负债，则流动比率(A)。

第63题:个人及家庭的财务报表对于计提减值准备的要求，(D)。

第64题:个人或家庭的财务信息(C)。

第65题:本一量一利分析是企业经营管理中用于预测目标利润，确定目标成本，规划生产经营的一种现代技术方法，其中本量利三者指(A)。

第66题:本量利分析的意义在于(A)。

第67题:销售量、成本与利润的关系是()。

第68题:在本量利分析中，r为利润；p为单价；x为销量；A为固定成本总额；B为单位变动成本，则保本销售量为

()。

多选题――――――――――――――――――――

第69题:关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。

A 为投资者、债权人等企业外部有关方面了解企业财务状况和经营成果提供会计信息

B 为国家宏观经济调控和管理提供会计信息

C 为企业加强内部经营管理提供会计信息

D 财务会计目标一经确定就不得变化

第70题:会计核算的基本前提是(ABCD)。

A会计主体

B 持续经营

C 会计分期

D 货币计量

第71题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。

A 总体性要求

B 会计信息质量要求

C 会计要素确认、计量的要求

D 会计修订性惯例的要求

第72题:关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。

A 权责发生制原则是指凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款

B 不属于当期的收入和费用，如果款项在当期收付，也应作为当期的收入和费用处理

C 发生制原则的核心是根据关系的实际发生和影响期间来确认企业的收支和损

D 为简便起见人个及家庭收支流量大多以权责发生制计算

第73题:关于负债理解正确的是(ABCD)。

A 负债是过去或目前的会计事项所构成的现时义务

B 负债是企业未来经济利益的牺牲

C 负债必须能以货币计量，是可以确定或估计的D 负债都有确切的受款人和偿付日期，或者受款人和偿付日期能够合理地估计确定

第74题:所有者权益和负债的区别在于()。

A 除非企业发生减资或者清算，否则企业就不需要像偿还负债那样去偿还所有权益

B 所有者不能随意抽走其在企业的投资

C 当企业清算时，只有在清偿所的的负债以后，所有者权益才得以返还给所有者

D 负债需要定期偿还，但所有者的投资则不能随便抽走

第75题:财务会计报告包括(ABC)。

A 会计报表

B 会计报表附注

C 财务情况说明书

D 个人财务情况

第76题:企业主要的会计报表包括(ABC)。

A 资产负债表

B 损益表

C 固定资产登记表

D 现金流量表

第77题:要想做到收支平衡，(ABC)。

A 开源节流，增收节支

B 在发达的金融市场条件下，还应当通过短期筹资和投资来调剂资金的余缺

C 量人为出，根据现有的财力来安排各项开支

D 节约为先，富日子穷日子过

第78题:关于风险和收益关系的描述，正确的是(AC)。

A 低风险只能获得低收益

B 高风险一定能获得高收益

C 高风险往往可能得到高收益

D 风险和收益正相关

第79题:投资者进行风险投资所要求或期望的投资报酬率是(BC)。

A 风险报酬率

B 无风险报酬率+风险报酬率

C 最低社会平均报酬率+风险报酬率

D 最低社会平均率

第80题:站在债权人的立场上，财务分析的目的在于(AC)。

A 贷款的安全性

B 企业是否盈利

C 只有与贷款安全性有关时，才关心企业是否盈利

D 长期债权人关心当前财务状况，如资产的流动性和变现能力

第81题:财务分析主要包括(ABCD)。

A 偿债能力评介

B 劳动能力评介

C 盈利能力评价

D 财务状况综合评价

第82题:财务分析的基本方法主要有(ABCD)。

A 因素分析法

B 趋势分析法

C 比率分析法

D 百分比分析法

第83题:财务分析的比较分析法往往采取不同的比较对象进行比较分析，主要有(ABC)。

A 本期实际与上期（或历史水平）实际比较

B 本期实际与本期计划（或目标）比较

C 本期实际与国内同行业先进企业比较

D 本期计划辆同行业先进企业水平比较

第85题:关于已获利息保障倍数，理解正确的是(ABCD)。

A 该指标不仅反映了企业获利能力的大小，而且反映了获利能力对偿还到期债务的保证

B 该指标不仅反映了企业获利能力的大小，而且反映了获利能力对偿还到期债务的保证

C 它既是企业举债经营的前提依据，也是衡量企业长期偿债能力大小的重要标志

D 究竟企业已获利息倍数应是利息的多少倍，才算偿付能力强，这要根据往年经验结合第86题:能够反映企业偿债能力的指标(ABCD)。

A 资产负债率

B 已获利息倍数

C 流动比率

D 经营净现金比率

第87题:能够反映企业营运能力的指标(ABCD)。

A 应收账款周转率

B 存货周转率

C 总资产周转率

D 存货周转天数

第88题:关于主营业务增长率，描述正确的是(ABC)。

A 如果主营业务收入增长率超过10%，说明公司产品处于成长期

B 如果主营业务收入增长率在5%~10%之间，说明公司产品已进入稳定期

C 如果该比率低于5%，说明公司产品与进入衰退期

D 该指标只能反映企业的运营能力，不能反映企业的发展能力

第89题:下列对于反映投资收益的指标，描述正确的是(ABCD)。

A 股东权益收益率普通股每股净收益指标值越高，每一股份可得的利润越多

B 市盈反映投资者对每元利润所愿支付的价格

C 投资收益率反映公司利用资金进行长、短期投资的获利能力

D 股利支付率反映股东从每股的全部盈余中分到手的部分有多少

第90题:关于权益净利率的描述正确的是(ABCD)。

A权益报酬率正是反映了股东投入资金的获利能力

B 权益报酬反映了企业凑资、投资和生产运营等各方面

C权益报酬取决于企业资产净利率和权益乘数

D 权益报酬率是综合性最强的一个指标

第91题:从杜邦分析法中可以看出，提高权益报酬率的途径有(BCD)。

A 加强负债管理，降低负债比率

B 加强成本管理，降低成本费用

C 加强销售管理，提高销售利润率

D 加强资产管理，提高资产周转率

第92题:现金流量分析包括(ABD)。

A现金流量的结构分析

B 盈利质量分析

C 现金规模分析

D 筹资与支付能力分析

第93题:下列各项中与权益报酬率同方向变动的是(ABD)。

A 资产净利率

B 权益乘数

C 所有者权益

D 总资产周转率

第94题:提高营业收入净利率的途径有(AB)。

A 增加产品产量，提高产品质量，扩大产品品种，开辟销售市场

B 加强成本控制，不断降低成本，节约各种费用

C 减低权益乘数

D 提高总资产周转率

第95题:现金流量分析中的盈利质量分析，主要分析以下(AC)指标。

A 盈利现金比率

B 销售净利率

C 再投资比率

D 成本费用率

第96题:下列关于成本的分类正确的是(ABCD)。

A 企业成本费用按其经济用途分类可分为生产成本和期间费用

B 按成本习性可将企业的全部成本分为变动成本和固定成本两类

C 差量成本与边际成本

D 机会成本与沉没成本

第97题:关于固定成本和变动成本，下列结论正确的是(ABCD)。

A 变动成本是指成本总额与业务量的总数成正比例关系增减变动的成本

B 固定成本是指在相关范围内（一定业务量范围内），成本总額不受業務量的總數增減

C 就單位產品中的變動成本而言，則是不變的D 就單位產品中的固定成本而言，則是可變的第98题:关于可控成本和不可控成本，下列结论正确的是(ABC)。

A 可控成本與不可控成本是按費用的發生能否為考核對象（即責任中心）所控制來劃分

B 不控成本與不可控成本是指考核对象成本的性不能予以控制的成本

C 可控成本是指考核对象对成本的发到有予以控制的成本

D 材料的采购成本，对于生产部门来说是可以控制的，因而对生产部门来说是可控成本

第99题:对于不可递延成本，下列结论正确的是(ABCD)。

A 不可递延成本是指已选定的某一方案，即使在企业财力负担有限的情况下也不能推迟

B 国家勒令某企业更换一个不污染环境的锅炉，尽管企业资金紧张但必须执行，这属于

C 公司准备盖一套职工公寓，但因资金未到位而推迟，这不属于不可递延成本

D 对于任何可选定的方案，在企业财力有限的情况下，必须区分轻重缓急，依次排队

第100题:从企业的角度看，成本的作用包括(ABCD)。

A 成本是补偿耗费的尺度

B 成本是制定产品价格的依据

C 成本是衡量企业管理水平的重要标准

D 成本是企业经营决策的重要内容

第101题:相关成本指与制定决策相关的成本，也就是进行决策时必须认真加以考虑的未来成本，下列各项中不属于相关成本的是(ABC)。

A 不可递延成本

B 不可避免成本

C 历史成本

D 机会成本

第102题:会计期间的划分和确定产生了本期和非本期的区分，进而产生了权责发生制和收付实现制这两种会计记账的基础。（A）

A 对B不对

第103题:为了保证会计的客观性，会计的计量单位永远采用名义货币，即不考虑货币购买力的变动（通货膨胀的影响）。（B）

A 对B不对

第104题:负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，所以或有负债不应该确认为负债。（B）

A 对B不对

第105题:在财务分析方法中，比率分析法是最简便但揭示能力最强的评价方法。(A)

A 对 B不对

第106题:个人资产比负债的比例越高，资产结构就越合理。(B)

A对B不对

第107题:企业对资产负债表中的资产都拥有所有权。（A）

A对B不对

第108题:-般来说，经营现金净流量为正，投资活动现金净流量为负，筹资活动现金净流量为正。(B)

A对B不对

第109题:理财规划师可以根据客户的资产状况，收入状况和消费状况，按照会计的基本方法，为客户建立资产负债表和现金流量表，并以这些报表为基础进行分析和判断。(B)

职业技能实训指导：基础会计 篇5

6(多选题)下列单据中属于原始凭证的有（ABDE）。7(多选题)下列原始凭证中属于一次凭证的有（BDE）。

8(多选题)总分类账和明细分类账平行登记的要点有（ABC）。

9(多选题)登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（AD）。

10(多选题)对账包括（ACE）

11(多选题)下列会计报表中属于动态报表的有（ABCE）。

12(多选题)资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（ACE）。13(单选题)权责发生制的建立是以（B）为前提的。

14(单选题)会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（C）前提。

15(单选题)企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（D）的要求而设置的。

16(单选题)划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（B）。

17(单选题)一贯性原则是由（D）假定决定的。

18(单选题)只有采用权责发生制的单位，才需要设置（C）账户。

19(单选题)下列各项中属于资本性支出的是（A）。

20(单选题)在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（B）。

21(单选题)企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（D）。

22(单选题)在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（D）的要求。

23(单选题)以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（D）。

24(单选题)科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（B）。25(单选题)各种会计核算形式的主要区别是（B）。

26(单选题)资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（C）。

27(单选题)资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（B）。28(单选题)资产负债表内各项目分类与排列的依据是（A）。

29(单选题)下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（A）。30(单选题)下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（D）。

31(单选题)会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（D）。

32(多选题)权责发生制原则的要求是（BC）。

33(多选题)期间费用包括（ABC）。

34(多选题)下列会计等式正确的有（ACBE）

35(多选题)下列各项中属于会计核算方法的有（BDE）。

36(多选题)会计的基本职能有（AD）。

37(多选题)会计按其使用单位分类，一般分为（ACE）。

38394041(单选题)汇总会计报表是根据（D）汇总编制的。(单选题)其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（B）。(单选题)下列会计报表中属于月报的有（B）。(单选题)个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（D）进行的分类。42(单选题)汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（B）进行的分类。43(单选题)下列属于静态报表的是（A）。

44(单选题)下列不属于对外会计报表的是（B）。

45(多选题)财产物资的盘存制度有（AB）。

46(单选题)对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（D）。

47(单选题)“待处理财产损溢”是一个（B）。

48(单选题)结算往来款项的清查一般采用（C）。

49(单选题)“未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（C）。

50(单选题)在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（A）。

51(单选题)清查银行存款所采用的方法一般是（D）。

52(单选题)对现金清查所采用的基本方法是（D）。

53(单选题)记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（A）进行错账更正。54(单选题)在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（A）进行错账更正。

55(单选题)明细账从账簿的外表形式上看一般采用（B）账簿。

56(单选题)下列单据中属于自制原始凭证的是（C）。

57(单选题)销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（D）。

58(单选题)当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（A）。59(单选题)“限额领料单”按其填制方法属于（D）。

60(单选题)用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（C）。

61(单选题)按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（C）。

62(多选题)下列各项中属于收益性支出的是（ABDE）。

63(多选题)下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（BCE）。

64(判断题)会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。正确

65(判断题)记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。正确

66(判断题)科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。（对）

67(判断题)实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。正确

68(判断题)会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经

营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。正确

69(判断题)会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。正确

70(判断题)会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。正确

71(判断题)备查账簿是对某些在日记账簿和分类账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿。正确

72(单选题)关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(D)。

73(单选题)关于真实性原则的含义，下列不正确的是(C)。

74(单选题)会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(B)的要求。

75(单选题)在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(C)的要求。

76(单选题)按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(D)。

77(单选题)谨慎性原则要求(C)。

78(单选题)关于重要性原则，理解正确的是(A)。

79(单选题)下列哪个不属于会计要素(B)。

80(单选题)下列对于收入的描述错误的是(B)。

81(单选题)企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(B)。

82838485(单选题)(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。(单选题)会计等式的基本平衡式是(D)。(单选题)关于记账方向的描述正确的是(C)。(单选题)财务管理的目标是(B)。

86(单选题)通常用(B)表示货币的时间价值。

87(多选题)关于财务会计的目标，描述正确的是(ABD)。

88(多选题)会计核算的基本前提是(ABCD)。

89(多选题)企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。90(多选题)关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。

91(多选题)资产应该包括以下哪些特征(ABCDE)。

92(多选题)关于负债理解正确的是(ABCD)。

93(多选题)所有者权益和负债的区别在于(ABCD)。

94(多选题)财务会计报告包括(ABD)。

95(多选题)企业主要的会计报表包括(ACD)。

96(单选题)业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(B).97(多选题)财务管理原则包括(ABCDE)。

98(多选题)记账凭证的基本内容包括（ABCDE）。

会计基本技能实训教案 篇6

实训一：会计数字的书写

一、实训目的：

通过本次实训，学生应会书写阿拉伯数字，熟练掌握人民币符号“￥”的使用，账表凭证中阿拉伯数字错误如何进行书写，以及中主文大写数字的书写。

二、实训重难点：

1、账表中阿拉伯数字的书写

2、中文大写数字的书写

三、实训设备：

红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔、账页、橡皮

四、实训课时：

2课时

五、实训内容和步骤：

1、阿拉伯数字的书写

（1）、数字与数位相结合（2）、采用三位分节制

2、关于人民币符号“￥”的使用

￥”既代表达人民币制又表示了“元”的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元”。

例如：￥6 250.18

这是正确写法

￥6 250.18元

这就是错误的写法

3、账表凭证中阿拉伯数字的书写要求

（1）、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准

（2）、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一

（3）、除“7”和“9”上低下半格的四分之

一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写

（4）、“1”的下端应紧靠分位格的左下角

（5）、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度

4、中文大写数字的书写

用正楷字体或行书字体书写中文大写金额数字，中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。如

壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正

六、实训结论和分析：

本次实训说明会计数字的书写与非会计数字的书写有本质的区别，同学们应认真领悟，账表凭证中的阿拉伯数字应严格按要求书写，中文大写数字容易出错，特别是“贰”、“玖”、“仟”，错误率较高。

实训二：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学要求学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。

二、实训重难点：

珠算加法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的加

一上一

二上二

三上三

四上四

五上五

六上六 七上七

八上八

九上九

2、补五的加

一下五去4

二下五去3

三下五去2

四下五去1

3、进十的加

一去9进1

二去8进1

三去7进1

四去6进1

五去5进1 六去4进1

七去3进1

八去2进1

九去1进1

4、破五进十的加

六上1去5进1

七上2去5进1

八上3去5进1

九上4去5进1

六、实训结论和分析：

同学们首先要认真领会珠算加法口诀表的含义，珠算知识是一个循序渐进的过程，同学们不要指望一两天就能练会、练快，它贵在持之以恒，希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训三：珠算的加法

一、实训目的：

通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。

二、实训重难点：

珠算减法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

1、直接的减

一去1

二去2

三去3

四去4

五去5

六去6

七去7

八去8

九去9

2、破五的减

一上4去5

二上3去5

三上2去5

四上1去5

3、退十的减

一退1还9

二退1还8

三退1还7

四退1还6

五退1还5 六退1还4

七退1还3

八退1还2

九退1还1

4、退十补五的减

六、实训结论和分析：

珠算减法是珠算加法的逆运算，我们有了前面珠算加法作基础，练习珠算减法就容易得多，还是希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。

实训四：珠算的乘法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握破头后乘法的拨打。

二、实训重难点：

珠算乘法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

破头后乘法是先用被乘数的末位数字和乘数的头位数字乘起，一直乘到乘数的末位数字，具体步骤如下：

1、置数：

从算盘左边第一挡起依次拨上被乘数，同时默记乘数（或眼看乘数）。

2、乘的顺序：

先用被乘数的末位数字同乘数最高位数字相乘，一直乘到末位数字，再用被乘数其余各位数字由低位到高位照样方法进行运算，直到都有乘过为止。如下图所示：

3、乘积的记法：

乘数是第几位，则乘积的个位数就拨在被乘数本位（所要计算的那一位）的右几挡上（乘积的十位数就在个位的左一挡上）。

4、乘积：

所有被乘数都有乘过后，按珠算定位公式确定积的位数，得出乘积。顺序和步骤如下图所示：

例1：

63×25=1 575 142×312=44 304 1 472×17=25 024 掌握了破头后乘法的运算步骤之后，同学们在下面做《会计基本技能练习册》有关习题进行相应的练习。

第二节课，首先点两个学生演示珠算乘法的拨打，看一看同学们对珠算乘法掌握的熟练程度。

六、实训结论和分析：

通过4节课的课堂教学、练习以及课后的练习，同学们对珠算乘法的拨打掌握得较快。

实训五：珠算的除法

一、实训目的：

通过本次实训教学要求学生熟练地掌握珠算除法的拨打。

二、实训重难点：

珠算除法的拨打

三、实训设备：

珠算、钢笔、铅笔、橡皮

四、实训课时：

4课时

五、实训内容和步骤：

一位数的隔位商除法：

就是除数是一位数的隔位商除法。

1、置商原则：

够除隔位数相除，不够除挨位上商数。

2、运算步骤如下：

（1）、置数：

从算盘左起第三挡或适当的位置置被除数，默记除数。

（2）、置商：

按照其置商原则，当被除数（或余数）首位大于或等于除数时视为够除，则在被除数（或余数）首位左边隔一挡上置商；当被除数（或余数）首位数小于除数首位时视为不够除，则在被除数（或余数）首位左一挡上置商。

（3）、试商：

试商也叫估商。即估算一下被除数（或余数）里面有几倍的除数。

（4）、减积：

依次从商数的下挡起减去商数与除数相乘的乘积的十位数、个位数。

（5）、定位、写商数：

例1： 625÷5=125 具体步骤如下：

1、从算盘左起第三挡或适合的挡位置被除数625，同时默记除数5。

2、由于被除数首位6大于除数5视为够除，则在被数首位左边隔一挡上置商。

3、求首商，商为1。依次从商数的下挡起减去与除数5相乘的乘积05，余数为125。

4、求二商，由于1小于5不够除，挨位商，12除以5商2，依次从商数2的下挡减去2与除数5相乘的乘积10，余数为25。

5、求三商，2小于5不够除，挨位商，25除以5，依次从商数5的下挡起减去5与除数5相乘的乘积25，正好除尽。那么：

248÷4=312 同学们对照上面所讲，以及示例，请做这道练习题。

掌握了一位数的隔位商除法之后，请同学们对照《会计基本技能练习册》的相关习题进行练习。

六、实训结论和分析：

会计专业职业技能实训 篇7

一、会计专业实训教学的必要性

1. 书本实务与实际呈现方式的差异。

书本实务指的是在专业理论指导下的教材实务, 实际指的是实际工作中的实务, 但由于教材的篇幅制约与教学的简洁实用要求, 当前我国职业学校会计教材上的具体实际业务在呈现方式上与实际工作存在着一定的差异, 如记账凭证的编制, 书本上是根据业务题编制会计分录, 而实际工作中是根据原始凭证编制记账凭证, 两者在本质上是一致的, 但在形式上还是存在一定的差异的。学生必须具有将书本实务处理调整为实际工作业务处理的能力, 只有这样, 才能使自己成为社会所需要的即时性会计操作人才。另外, 在中高职会计专业的课程设置上存在着严重的实务实训的断线问题。鉴于此, 深入开展学生会计核算技能的书本与实际一体化研究, 在教学中把两者融为一体, 使学生能够科学理解和领会书本实务的真谛, 灵活地内化与调整, 实现由听懂到学会, 由书本实务到实际的一致性回归, 具有十分重要的意义。

2. 会计实习的现状分析。

会计学科是一门应用型经济学科。会计教学中的理论联系实际, 是会计学科教学改革的重要原则和基本目标。因此, 在会计教学中, 不仅要向学生传授会计理论和会计方法, 而且要培养学生应用会计理论和方法来解决会计实际问题的能力。这就需要组织和完善会计实践教学工作。这一点是由会计学科本身的性质与特点所决定的。

组织会计实践教学的途径较多, 如安排学生下企业, 到会计师事务所等相关单位实习, 或邀请有实践经验的会计师来校讲授企业的具体做法等。这些“走出去, 请进来”的做法, 对于加强会计教学的理论联系实际能起到一定的作用, 但也存在一定的问题。目前, 学生下企业实习存在着如下问题:

(1) 不利于学生及时消化书本所学的知识。一般来说, 学生实习主要集中在某一门专业课学习结束后或全部专业课学习结束后进行, 需要实习的内容较多, 实习的时间相对有限, 再加上教学与实习时间上存在差异, 学生很难及时有效地解决书本上没有搞清的问题。

(2) 不能真正解决学生实际操作能力差的问题。在实践中, 会计业务处理的要求比较严格, 有关人员承担的责任也比较大, 企业会计人员由于担心出现账务处理的错误而不愿放手让学生进行实际操作, 因而实习中只看不干的现象普遍存在, 导致学生对实习失去兴趣, 实际操作能力得不到锻炼, 实习收效不大。

(3) 不便于加强对学生的管理。目前企业财务工作较忙, 办公空间有限, 每个单位一般只能接纳3~5个学生, 实习点多面广, 每位指导教师要同时负责几个学生的实习, 困难较大, 加上有些企业对实习学生管教不严, 放任自流, 故达不到预期效果。

邀请有实践经验的会计人员到学校作专题讲座, 对于学生了解书本以外的知识, 很有必要, 但针对性相对较差, 仍无法从根本上解决学生动手能力弱, 实践经验不足等诸多问题。

鉴于会计教学和会计实践中存在的实际问题, 建立会计实验室, 开展实验实训教学, 尤其是进行仿真实训, 既能解决学生下工厂实习存在的问题, 也能弥补请企业会计人员来校讲课存在的不足, 它对于解决会计教学过程中存在的理论脱离实际问题有着重要的作用。建立会计实验室, 开展实验教学和仿真实训, 不但在理论上是必要的, 而且在实践上也是切实可行的。实训实习是理论与实践相融的最佳结合点。

二、制定职业技能训练项目的基本原则

1. 行业背景。

选择职业技能训练内容, 制订职业技能训练计划, 要顾及本地区乃至全社会的行业背景与经济结构, 充分考虑社会对人才质量和规格的需求。

2. 国际惯例。

要考虑入世对课程设置的影响。要加大外语教学时数;推进专业课专业术语国际化;增开财经英语、外商投资企业会计、国际贸易实务等课程。课程体系的改革必将导致职业技能训练计划的革新。

3. 生存教育。

要考虑学生就业的需要, 将各行业财会人员必须具备的一般性技能做到经常化训练, 力争使学生在校期间实务实训不断线。在课程设置上要增加会计上岗证、会计师等相关考试的教学与实训时数, 并将会计上岗证考试列入正常教学计划。

4. 有用实用。每学期保证开设一门实务课, 实务学科实践教学不少于50%学时。

5. 与时俱进。

随着时代发展, 职业技能训练计划要不断推陈出新, 确定会计专业“两条线”和“双轨制”的职业技能训练体系。“两条线”指的是手工做账与电算化做账并举。“双轨制”指的是内会计 (管理会计) 与外会计 (财务会计) 齐驱。

三、职业技能训练的主要途径和渠道

会计专业的核心技能为实务操作技能。培养学生会计实务操作技能的途径主要有以下几个方面:

1. 课堂渗透。

在课堂教学中适当增加一些必要的实践环节, 给学生创造一定的动手操作机会。在复制书本内容的基础上, 对教材做进一步的加工和处理。

例:振兴机械股份有限公司从本市标准件厂购入标准件1000个, 每个0.98元, 增值税率17%, 款项以转账支票付讫, 材料已验收入库。书本实务处理为:

借:原材料——标准件980

应交税金——应交增值税 (进项税额) 166.6

贷:银行存款1146.6

对上述内容, 在教学上可做以下补充:

(1) 教师指明或提问业务题中隐含的原始票据名称并指导学生填制记账凭证。

(2) 修改例题, 在题中列示票据名称。振兴机械股份有限公司从本市标准件厂购入标准件。市标准件厂开具增值税发票4213号列明标准件1000个, 每个0.98元, 价款合计980元, 增值税率17%, 增值税166.6元。振兴机械股份有限公司开出转账支票00613号付讫。仓库送来收料单6915号内容如下:标准件1000个, 每个0.98元, 计980元。

(3) 还原业务本来面貌, 真实开展实务教学。出示该业务的相关原始凭证, 编制记账凭证。

2. 仿真实训。

通过定期的集中实践课, 尤其是仿真实训, 使学生进入会计岗位角色, 模拟演练会计岗位的各项工作。仿真实训是职业技能训练的核心。仿真实训要依据学生的知识基础和实际水平循序渐进地进行。相同的实训内容可轮回进行, 使学生的操作技能在轮回中加深巩固直到熟能生巧。第一轮, 小组实训。学生按会计岗位, 遵照核算操作程序协同完成实训内容。主管会计应由学习优秀生担任并指导其他岗位的工作。第二轮, 组内会计岗位轮换。按上述操作程序, 再次或多次协作完成相同的实训内容。第三轮, 小组实训转为个人实训。个人独立承担全部会计岗位的工作并按上述程序自主完成全部实训内容。在上述轮回实验中, 第一轮, 学生主要是在教师指导下完成实训操作。在实训中, 教师要充分发挥主导作用, 巡回指导, 要尽量引导学生独立完成操作过程。第二、三轮实训主要靠学生独立完成, 教师做好巡回检查并定期反馈。仿真实训按承担者的不同主要有两种形式:小组实训和个人实训。小组实训是将学生分成若干小组, 每组按主管会计、记账员、出纳员等会计岗位分工, 组内成员协作完成全部经济业务的实训形式。个人实训是每名学生同时承担多个会计角色, 个人独立处理全部经济业务的实训形式。

3. 现场教学。

开展现场教学, 带领学生走出去, 深入到工厂及各类企事业单位财务科见习, 获取实地经验认识, 提高处理会计业务的能力。

4. 顶岗实习。在实习基地进行实习, 在实践中形成和提高做账技能。

四、理论与实践的协调

理论教学与实践教学密不可分。理论教学是基础, 对实践具有指导作用。实践是理论知识的具体化, 是理论教学的出发点和归宿。理论教学服务于实践, 重在解决“懂”的问题。实践教学验证理论、实践理论, 解决的是“学会”的问题。实践教学培养的是即时性人才, 理论教学培养的是治学能力、创新精神和应变能力, 培养的是前瞻性人才。扩大实践教学的比例, 并不意味着削弱理论教学, 而是对理论教学提出了更高的要求。现代会计的两大特征, 即公认会计准则和执业会计师制度, 决定了会计专业理论教学的特殊地位。

1. 稳定性和前瞻性兼顾。

处于不断发展变革中的会计准则, 决定了会计专业理论教学必须做到稳定性与发展性的统一。稳定性指的是理论教学加上实践具体化等于会做, 即培养的是当前的会计。发展性指的是理论教学要重在培养能力, 目的是让学生将来能够学会, 即培养的是未来型会计。作为现代会计两大特征之一的公认会计准则具有强烈的时代特征。20世纪80年代我国产生了第一部会计法, 它是计划经济的产物。1993年我国初步建立了社会主义市场经济体系, 进行了会计制度改革, 颁布了新会计法。1999年为加入世贸组织以及加大打击经济领域犯罪力度和彻底根除会计信息失真问题, 对新会计法进行了再次修订。当前我国已成功加入世贸组织, 并建立了与国际惯例趋同的会计准则, 这势必引起会计核算上一场新的革命。时代呼唤统一而规范的会计制度。随着时代的发展, 各行业间会计核算上的差异日益缩小。因此, 会计理论教学既要着眼于当今, 又要面向未来。这样培养出来的人才才能既胜任当前的会计工作, 又具有将来更新头脑认知结构, 修正会计行为的能力。

2. 理论教学的深化。

会计专业实训课程改革 篇8

摘要：培养高素质的应用型人才是应用型高校的人才培养目标，这就要求大学的教育中不仅要抓好理论教学，最重要的是抓好实践教学。本文以山东商务职业学院实训课程为例，分析实训课程中存在的不足，提出实训课程内容的改革方案，以完善本专业的实践教学。

关键字：实践 教学改革 课程设置

知识来源于实践，能力来自于实践，实践是检验真理的唯一标准，各种实践教学环节对于培养学生的综合能力至关重要，因此，在大学教学中，不仅要重视理论教学，还要重视实践教学。实践教学与理论教学如同人的左膀右臂，共同支撑着人的发展，只有理论联系实际，才能培养出适合当今社会的高素质的应用型人才。本文以山东商务职业学院会计专业实训课程为例，分析实训教学内容上存在的不合理之处，探究会计实训课程教学改革之路。

一、高校会计实训各课程教学内容现状

（一）山东商务职业学院实践课程教学内容特点

会计专业是学院的重点专业，2012年会计专业被评为山东省省级特色专业，会计专业教学团队被评为省级教学团队。开设的课程由基础会计等简单的课程到中级财务会计等内容复杂的课程，内容由浅入深，逐步培养学生的多方面的能力，同时理论和实践进行结合，建立了现代化的会计实训中心，拥有20个校内仿真实验室，包括现代商务实战中心、会计综合实训室、ERP实验室等，安装了用友ERP软件、金蝶K3财务软件、厦门网中网会计实训平台等，每门专业骨干课程都安排一定比例的集中实训，聘请企业会计专家到校指导学生实训，会计系累计为社会输送毕业生约8000余人，许多毕业生已成为我省各级国家机关、企事业单位、银行、审计、财政、税务和其他经济管理部门的业务骨干。从对历届毕业生跟踪调查反馈情况来看，会计系多数毕业生谦虚好学、踏实肯干、专业基础功扎实、动手能力强、综合素质较高，深受用人单位的欢迎。

（二）山东商务职业学院实践教学内容的缺陷

1.在实训条件有较大改善的条件下，实践性教学的组织与创新有许多需要研究与探索的课题，在此与示范性院校有较大差距。

不管是科研项目、课题还是教材和学术论文的数量和质量，与示范性院校相比还是有差距，因此要加大学校的支持力度，充分调动教师、教学管理人员和研究人员投身课程建设与改革的积极性。

2.实践性教学的师资力量薄弱，教学队伍的力量需要充实。

会计实践教学质量的高低，很大程度上取决于指导教师的整体素质。作为会计专业的教师，不仅应具有丰富的会计理论知识，还应具备较强的会计实践能力，包括账务手工操作能力、运用电算化软件的能力。然而，目前的会计专业教师绝大部分是从高校毕业后就直接从事会计教学工作，理论知识比较丰富，但会计实践能力匮乏；一部分老教师对手工操作虽然很熟练，但对计算机的操作特别是网络在会计领域的应用却相当陌生，离会计信息化的要求相差甚远。实践教学师资队伍的这种现状，使学生的校内模拟实训得不到规范的指导，实践技能根本无法提高，因此实践性教学的效果也会大打折扣。

3.实践教学课程建设的质量有待改善，还存在一些不完全能够适应市场需求的情况。

随着会计专业人才培养的调整，实践教学课程的课程体系、教学内容、手段等方面需要随着方案的变化进行进一步的改进。目前很多人认为教学资源的建设就是将原有的资料如课件、习题、教案等传到网上去，并不注重资源开发的质量，以致于资源建设后要实现对学生什么样的培养目标，对学生的学习有没有促进，有没有对教师产生什么样的教学效果等问题存在很模糊的概念，导致建设完后，基本是为了完成任务，并不注重它的使用效率，使用效果与预期脱节。

另外，会计实践教学的主要形式是校内模拟实习，实训中一般会将账务处理作为实践的重点，主要培养学生对一般经济业务的核算能力，能够根据原始凭证做出记账凭证并编制报表，但仍然存在不足之处。如在教学过程中，很多实训的内容是事先给定的，实训步骤也是固定的，学生在实训过程中按部就班就可以得到最终结果，学生做完实训经常是知其然而不知其所以然，当外部条件变化时，学生就不能随机应变给出解决方案。同时在实践教学中总体教学目标不够明确，岗位职责也划分不清，学生即使很好地完成了模拟实习，也仍然不知道具体的人员负责什么，人员的职责混淆不清，老师讲什么就听什么，没有形成独立思考的意识和能力，其实际能力远远没有达到具体工作岗位的要求，更没有达到会计实践教学所设定的目标。

4.会计实践教材不够全面。

实训教材主要集中在基础会计、财务会计和成本会计等核心课程上，而涉及财务管理、纳税实务、审计等相关课程的实践教材很少，而且，不同科目的实践教材之间各自独立，相互衔接较少，内容整体上缺乏联系性，使得学生对单项基本技能掌握得较好，而对会计的综合运用技能无法全面训练，不利于学生综合素质的提高。

二、改進措施

1、充分调动教师、教学管理人员和研究人员投身课程建设与改革的积极性，为课程建设创造良好环境。

积极申请、承揽和参加各级各类科研项目和学术交流。积极申请、承揽和参加各级各类科研项目，努力争取省部级和国家级课题。加大教师撰写著作、教材和学术论文的支持力度。资助教师经常参加有影响的国内外学术交流活动，及时“充电”，并争取宣读论文，提高知名度。

2.提高师资质量、继续提升教师业务水平。一支高水平的师资队伍是搞好教学改革、提高教学质量、培养现代人才的关键。因此，学校加大财力支持，统筹安排教师进修、接受短期培训，支持现有教师攻读在职博士、对外交流，努力提高现有教师的学历层次，尤其是计算机操作和软件应用的学习，支持教师参加注册会计师等执业资格考试和各种业务学习，全面提高综合素质；同时，也可以将那些实践经验丰富的会计师等聘请到学校担任兼职教师，这样既保证了实践指导的效果，又可以对青年教师进行培训。

3.树立新的实践教学理念，全面提高学生的综合素质。

会计是一门动手很强的学科，为了提高学生的综合素质，必须对传统的教学模式加以改革，在思想上高度重视实践教学，特别是在会计信息化环境下，凭证、账簿、报表的登记和手工账已经发生了很大变化，这对学生的综合能力提出了更高要求。因此，在教学过程中，教师应以学生的动手操作为中心，更加着重于实践能力的培养；同时，要注重对学生职业判断意识的培养，锻炼他们能运用会计知识来处理各种经济业务，更要注重学生协作能力的培养，培养他们的团队协作精神。

4.加强实践教材体系建设

随着国家经济政策的调整，相关会计法规、会计制度等也随之发生了较大的变化，因此，会计实践教材要跟随政策的规定不断进行修订，及时调整实践教学内容，已成为提高实践教学质量的关键因素。同时教材的编写过程中，应邀请实践经验丰富的实务工作者参与编写，认真倾听他们的意见，避免教材的滞后性。不同科目的实践教材之间要整体上进行相互衔 接，全面提高学生的综合技能。

本文系山东商务职业学院院级教改课题“会计专业实训课程优化与整合-基于会计信息化过程”编号2015JY11阶段性成果

参考文献：

[1]吕 南、孙甲奎 《会计专业实践教学信息化改革研究》 财会通讯2012年第六期下