营销理论新说20条

营销理论新说20条（精选12篇）

营销理论新说20条 篇1

营销理论新说20条 1、22世纪的营销不再单单是靠嘴巴营销就能把产品卖出去的时代。

2、总是抱怨，怨天尤人的人做不好销售、心胸狭窄的人不适合做销售

夸夸其他的人不一定适合做销售、内心强大的人一定能做好销售。3、22世纪是一个拷贝横行的时代

市场是留给看得懂并抓得住先机的老板准备的。

4、质量绝对是一个企业生存的灵魂

销售绝对是一个企业生存的血肉

5、如果谁再说产品不再是销售的重点

只是一个和客户沟通的工具等云云的人

那个人绝对只是一个九流的业务人员

可弃之。

6、优秀的销售团队是一个企业健康良性发展的必不可少的基石

7、懂得“舍 得”的企业才是市场的王者

“舍”一定是留住优秀人才最好的诱惑方式，“得”一定在舍之后，所谓价值观其实最根本的体现之一就是舍与得。

8、企业的利润永远在市场上

眼睛紧盯着员工福利

工资

补助或巧立名目来苛刻员工的企业永远都只能局限于一个手工作坊。

9、融资是中小型企业的老板想发展壮大的必备技能之一

不懂融资的老板永远都是一个小个体户。

10、真正的企业老板永远都懂得“爱”是最厉害的武器。连惩罚或批评都让员工感觉是一种爱的老总才叫成功的企业家。

11、优秀的营销者一定是一个优秀的表演者

说喜怒哀乐不形于色才是营销最高境界的人一定是个不懂销售的外行或混日子拿工资的人。（外行看热闹

内行看门道）

12、细节永远是面试销售人员和考察销售人员最有力量

最完美的武器。

13、会营销的人草木皆可以营销

不会营销的人黄金亦如废纸

14、聆听、思考、分析和联想是营销者必备的要素。

15、完美的营销策略

市场矛盾的冲突

厂家与商家的矛盾冲突

都来至于市场和竞品。

16、有良好的发展前景和长远规划的企业一定有两个人：优秀的决策者 优秀的营销总监

17、在高成本

搞人力资源投入的时代

资金绝对是企业运作市场的核心

没钱请别谈营销

18、不要迷恋所谓的营销法则

可学习可借鉴

不可照搬

能用自己的方法解决自己的问题那就是法则

19、再重复说一次

“舍——得” 20、营销=赢销=盈销。

营销理论新说20条 篇2

摘 要：在20世纪，市场营销和广告传播实践有了长足的进步，作为以实践推动理论研究的两门学科，市场营销和广告传播理论也经历了嬗变与升华。到20世纪90年代整合营销传播理论的提出，营销和广告传播理论在一个多世纪的时间里依次经历了生产本位、产品本位、销售本位、关系本位四个发展阶段，在这四个阶段的渐次更替中，两个理论相互影响，共同发展。我们可以清晰的看到，营销和广告传播的重心渐渐偏离生产一方，离产品越来越远，而离关系越来越近。把每一时期的营销和广告传播理论观点串联起来，可以找到一条营销理论和广告传播理论同步性发展的脉络。

关键词：营销理论；广告传播理论；同步性

中图分类号：F713 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）14-0060-02

1 生产本位时期（19世纪末到20世纪初）：市场营销

与广告同时兴起，互相影响，紧密相联

20世纪初，肇始于18世纪末的工业革命使得城市化的进程在欧美逐步加快，急剧增长的城市人口创造了急剧膨胀的社会需求。此时，整个社会还未完全进入商品经济社会，生产能力尚不能满足社会的需求。这一时期并不存在真正意义上的营销概念，而只是一个卖方市场的时代。福特的那句“我不管消费者需要什么样的汽车，我只生产黑色的汽车”正是这个时代的产品经营理念的缩影。我们称其为生产本位的营销时代。此时营销学正处在一个萌芽阶段，出现了最早与市场营销有关的文献——《农产品流通产业委员会报告》。之后经济学的迅速发展和工业的可持续发展，推动了批发业和零售业的萌芽。企业规模的迅速发展改变了传统分销渠道的格局。学术界出现了一些与营销相关的著作，涉及广告、推销和零售等领域。保罗·艾维是第一个出版《市场营销原理》的人，这部著作具有划时代的意义，标志着市场营销理论向着系统化的理论迈进。紧随着艾维之后陆续出版《市场营销原理》的学者很多，他们的著作深刻地影响了20世纪初营销理论的发展。

19世纪末、20世纪初，资本主义经济迅速发展。市场营销学初建于这一阶段，而广告学理论亦兴起于这一时期。这两门学科从一开始就紧密地结合在一起，相互影响，密不可分。

以克劳德·霍普金斯为代表的早期广告大师们形成了广告史上最早的一个广告流派——理性推销派。其广告理念是：广告必须能为消费者提供一个切实的购买理由。这种强调使得这一派的广告成为一种科学、理性的广告。20世纪早期的美国广告界同时存在着“感性推销”广告理论。其理论并不提倡从理性视角看待广告，提出应该从情感层面去塑造广告，故而也被称为“情感氛围派”。

由于这一时期西方社会尚未完全迈进商品经济社会，生产力还很难满足社会的总体需要，扩大生产是这一时期利润最大化的唯一手段。这时期的消费者只要能买到消费品就心满意足了，更妄论与卖家谈价还价了，产品是否能满足基本需要是他们考虑的唯一因素。

生产商只需要解决将生产出来的产品的信息和产品本身传达给消费者，没有必要花费大量精力和财力来搞市场研究和广告宣传。受到当时历史环境的限制，广告问题和产品的定价、销售问题一起，构成了早期营销文献的主要内容。因此，此时的营销和广告理论紧密相联，很难划分明确的界限。

2 产品本位时期（20世纪20～40年代）：广告理论更多

的是一种较为单一的市场学观照

1929～1933年的经济危机使整个西方资本主义社会受到了巨大打击。这次危机所展现出来的大萧条首次让生产商们认识到产能过剩这一概念。人们开始意识到消费的重要性，开始了一场关乎经济学研究方向的变革。对于营销界而言，生产商们也开始关心如何生产出适销对路的产品。20世纪初，随着西方社会生产力的大幅度提升，产品数量和品种增加使得消费者有了更多选择余地，消费者开始关注产品质量，于是营销者和生产者逐渐把增加新产品和提高产品质量作为提高销售的基本手段。因此，这个时期可以称为产品本位的营销年代。

20世纪30～40年代是营销理论发展的整合时期，这时期的营销理论对传统理论进行了大量的总结和整合。但总体而言，此阶段的研究共性大于个性，整合和总结有余，革命性建树较少。

20世纪40～50年代最突出的广告理论便是科学推销派提出的“独特销售主张”（简称USP）。这一时期的广告理论更多的是一种较为单一的市场学观照。其主要原因是：市场学发育在先，并主动将广告作为销售促进工具而纳入其研究的范畴，这在很大程度上规约了广告销售促进的工具性特征及其研究的理论导向。这一时期的广告理论主要是以产品推销为中心而演进的，从理性推销到情感推销再到科学推销，这一内在逻辑发展与当时社会经济的起落，市场格局的变迁以及市场学理论核心视点是相吻合的。

3 销售本位时期（20世纪50～70年代）：广告学研究重

点的变化引导了营销学研究重点的转变，并成为

一门独立于营销学的新兴学科

20世纪50年代，一路高歌猛进的社会化大生产以及商品生产技术的制约致使市场上同质化商品充积，同类商品的差距在不断缩小。这一时期的营销界对销售的重视第一次超过了生产，经销商们创造出各种促销手段和广告形式，这也造就了一批杰出的广告和营销大师。这在西方营销理论与实践上是一个转折点，被称为销售本位的营销时期。这一时代的到来，让营销理论的发展进入到一个成熟时期。

20世纪50年代，市场细分概念经历了市场实践之后被引入到学术理论的研究当中。1960年麦卡锡提出了著名的4P理论，把渠道和促销的地位提高上来。4P即产品、价格、渠道和促销。而后三个方面与销售有直接联系。4P理论成为当时最瞩目营销理论成果，是20世纪以来“销售”与“生产”对抗中的一次重大胜利。此后企业一直以“4P”作为开展营销活动的框架，直到今天还有很多国内外企业沿袭着4P理论的框架。

20世纪60年代被人们称为“创意革命时代”或品牌形象至上的时代。以神灯法则、ROI理论和“与生俱来的戏剧性”为代表的三大创意理论和品牌形象理论是这一时期最具代表性广告理论成果。三大创意理论分别对广告的科学性、艺术性、戏剧性进行了讨论，继承了广告服务销售的诉求传统，并发展为诉求如何表现为创意以及创意的要素。品牌形象理论是大卫·奥格威最突出的理论贡献，他认为广告活动的目标应该以树立和保持品牌形象为主。

20世纪70年代早期特劳特和里斯提出了定位论，指出定位是对产品在未来潜在消费者的脑海里明确一个合理位置。定位理论从USP理论中继承了差异化并融合了部分营销理论的观点，是20世纪最为重要的广告营销理论之一，深刻地影响着当今的广告和营销理论。

与其他阶段相比，这一时期的广告学研究大放光彩，不再是营销学领导广告学研究，而是广告学理论研究影响着营销学理论研究。与其他阶段相类似的是营销学研究重点的转移与广告学研究重点的变化也是同步的，但此时广告学对研究重点的变化较为敏感，进而带动了营销学研究重点的转变。这一时期，广告学理论研究对营销理论的发展发挥了十分重要的作用，尤其是品牌形象理论和定位理论这两大理论使营销学理论更加成熟、完善。同时受传播理论的影响，广告学也日益成为一门独立于营销学的新兴学科。

4 关系本位时期（20世纪70年代至今）：营销理论与

广告理论发展具有同步性，共同走向广告营销传

播整合

20世纪60年代后期，铺天盖地的广告信息越来越成为一种“公害”，引起消费者的厌恶和摒弃。如何使广告真正击中消费者，从心理上征服他们，便成广告业和企业着重思考的一个课题。随着全球经济的不断发展，消费个性化、多样化的特征日益突出，而产品同质化的趋势却日益增强，营销观念逐渐转向以消费者为中心，更加关注如何为顾客提供更好的服务，这种思维还扩展到包括广告界在内的所有与营销相关的领域。这一时期的营销理论对消费者研究的成果为广告提供了重要理论依据，两个理论的发展具有一定的同步性。

20世纪80年代兴起的关系营销使得传统以交易为导向的营销策略逐渐不再被采纳。这个时代的营销竞争理论也进入了顾客满意（CS）时代。美国营销专家罗伯特·劳特朋在90年代提出了著名的4C理论，即消费者、成本、便利和沟通。4C理论以消费者需求为导向，以一种不同于“生产者中心”的视角界定了市场营销组合。

随之而来的20世纪90年代，整合营销传播理论的兴起使营销出现了回归传播学的新趋势。整合营销传播理论的提出，标志着关系营销进入一个传播学的时代。这一时期的营销将跃出生产、产品、销售这些曾经的核心问题，转而进入到一个双向互动的时代，传播和沟通将成为这一时期营销的主题。这一阶段的广告理论是对营销理论的全面导入，尤其是在营销学以市场和消费者为核心的观念以及整合营销观念的引导下，广告理论逐步从经验走向学理，从单一的广告推广走向系统的广告营销，从系统的广告营销走向更高层级的广告营销整合，直至广告营销传播整合。这一阶段广告理论的重心由原先向营销倾斜转向营销与传播并重，营销与传播构成了现代广告理论的两大理论基础。

5 结 语

经过本文的梳理，可以得出以下结论：

①两个理论在一个多世纪的时间里依次经历了生产本位、产品本位、销售本位、关系本位四个发展阶段，在这四个阶段的渐次更替中我们可以清晰地看到，营销和广告传播的重心渐渐偏离生产一方，离产品越来越远，而离关系越来越近。

②两个理论的出现往往都是特定经济时代的产物。在理论上广告的发展离不开营销学的指导，营销学的发展也离不开广告学的协助，两个理论相互影响，共同发展。

参考文献：

[1] 张金海.20世纪广告传播理论研究[M].武汉：武汉大学出版社，2002.

[2] 陈培爱.广告学概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

于永正20条建议 篇3

这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

正好，学校本期进来不少与于老师女儿一样初为人师的青年。我们也在为他们开辟快速成长的道路，我们相信,相信读了下面于老师给女儿的贴心建议，你们定会受益多多。

女儿要当老师了。她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样，既激动又不安。由于她是非师范院校毕业的大学生，心里就更没有底儿了，于是向我讨教，索要“锦囊妙计”。我说：“妙计没有，经验倒是有一些。”她说：“那就请老爸支几招儿吧！”

下面，是我和女儿谈话的要点，算是为她支的招儿。

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。

王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效：

“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。

“小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。

要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。

最不得已的手段是惩罚----如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。

惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

三、要尽快记住每个学生的名字-------首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。

把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式、手段的变化。

低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

六、搞点小激励。

教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一办苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。

这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、培养学生的思考能力。

不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。

可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。

有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。

如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。

精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------

开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹；

第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；

得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。

老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常注意学习。

要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果犯了错，向学生道歉。

如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。

十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。

讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、切不可让学生看出你的偏爱。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事-----如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。

十六、最好当班主任。

最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。

十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。

清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。

要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待。

不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。

十九、多听别人的课。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”

二十、学高为师，身正为范。

以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

唯美语录小说20条 篇4

2. 你是不是一直这样，安静地，凝望那些日沉日落，无家可归的忧伤。

3. 有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

4. 某一天你我暮年，静坐庭前，赏花落，笑谈浮生流年。今夕隔世百年一眼，相携而过，才知姹紫嫣红早已看遍。

5. 古人難堪是離愁，離愁難敘，何人不低頭?回首落花春夢去，幾許回憶，殘月枝頭，空對寒秋

6. 是否，你依然如斯温柔，一阙瘦词，酝满了情深依旧;是否，你依然青衫明眸，一把折扇，挥不尽盛世风流。

7. 月无言人依旧，岁月在尘世转了几数轮回。语难休，观茫茫红尘、烟雨河流!我不懂，彼此之间扯不断的牵绊，如同已定格的画面，该如何纠错执行。情愫悠悠，那些一次又一次的伤痛，一次又一次的感动，回首间，也不过是一场虚梦。

8. 不忍做繁华主，忍听繁华曲。痛苦的相思引燃了另一种独孤，颠簸几世的爱恋终将停歇在离别的画殇，唯美的离别长影，拉开了我们距离，此岸，你在河的对面，我只能隔着迷雾向你问好，你执意的步点踩在我的心里，然后离开。

9. 月光萧瑟，是离别夜金陵城那一段段斑驳的城墙与月夜相糅合，离人黯然回首带不走离别的悲伤却演绎了一段绕指柔肠湮没花雨。

10. 其实每一朵花，都有它自己的生命。当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，在这个世界上继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。

11. 对月，洒泪悲啼。可怜那死的倒未必知道，这活的真真是苦恼伤心，无休无了。算来竟不如草木石头，无知无觉，倒也心中干净。

12. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

13. 沧海泪，巫山云，紫陌红尘的繁华沉醉中，蓦然回首，那如花的容颜，那似海的柔情，会闪耀光影无间的泛黄流年。云断，疏影横斜;雁过，栖息无声。此时，只想与你，共婵娟。

14. 时光静好，与君语;细水流年，与君同;繁华落尽，与君老。

15. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。

16. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年，如我一瞬。

17. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

18. 世事无相，为何人要执着?不如归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云，那些所追求的，得之，我幸，不得便是我命。

19. 总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

20. 既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。

牢记人生20条哲理美文 篇5

懂得选择：人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

找到方向：做对的事情比把事情做对重要。

懂得现实：美丽故事的开始，悲剧就在倒计时。

学会珍惜：要懂得珍惜守护身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸，我们才换来今生的相遇。

经营自己：想钓鱼，就要像鱼那样思考。

改变自己：如果我不能够微笑得灿烂，那就将脸投向灿烂的阳光，与阳光一起微笑，烂漫。

面对自己：改变别人，不如先改变自己。

面对真实：木已成舟便要顺其自然，如果需要放弃就转身，如果需要努力就坚持。

面对结果：好的开始，未必就有好结果;坏的开始，结果往往会更糟。

相信自己：人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。

交友原则：树一个敌，等于立一堵墙。

相处原则：刺猬原则，保持适当距离。

处世原则：不计较在每件事情上是否公平，只愿自己的内心快活与充实。

心存希望：总会有光明的东西的，在未来。

必须自信：不再犹豫不定，自信地生活，不论现在要什么，都坚定不移的开始去做。

放下心态：放下消极，绝望向左，希望向右。

不再抱怨：放下抱怨，与其抱怨，不如努力。

不能绝望：一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

感恩生活：幸福就是每天早晨一睁眼，发现自己还活着。

饮食标准的“黄金20条” 篇6

人每天都要吃饭，但是吃饭的方法却不一定正确，要做到健康饮食，正确的吃饭方法可是十分重要的。为此，专家总结出20条健康饮食的“黄金标准”。专家指出，这20条中若能达到12条，就算得上达标；若在5条以下，则需引起注意，并及时纠正。

吃饭时挺直腰背

人们吃饭时身体经常处于放松状态，很容易就出现含胸驼背的现象，殊不知这会使食道和胃部受压，影响消化。此外，在矮桌前吃饭、坐在沙发上或者蹲着吃饭，都会造成腹部受压，影响消化道的血液循环，久而久之会引发胃病、影响心肺功能。正确的进餐方法是选择高度适中的桌椅，尽量挺直腰背，让胃部不受任何压迫。

特别饿时喝点粥

人在极度饥饿时食欲特别强，看到什么都想吃。其实，此刻胃肠消化功能已经受损，如果大吃大喝，很容易造成食滞。所以特别饥饿时，应少量进食一些半流食，如粥和面之类的食物，然后再慢慢恢复正常饮食。尤其应注意，特别饥饿时不要进食牛奶、豆浆、酸奶和白薯等，这可能引起消化问题。

两餐间隔4～6小时

人两餐间隔时间应该适度，太长或太短都会对人体造成影响。太长会引起高度饥饿感，影响劳动和工作效率；太短则会使消化器官得不到适当的休息，影响食欲和消化。一般混合食物在胃里停留的时间大约是4～5小时，因此，两餐间隔4～6小时比较适宜。

先吃爱吃的食物

多人吃饭特别是聚餐时，桌上的菜肯定有每个人比较喜欢的和不太喜欢的，此时该先吃哪个？专家建议，先吃自己喜爱的食物，这会让你在情绪上获得满足。愉快的心情能较快地产生饱胀感，以避免吃得太多。

饭后别马上用脑

饭后体内的血液会集中流向消化器官，大脑相对缺血，此时用脑会引起精神紧张、记忆力下降等问题，还可能增加心脑血管疾病的发生几率。因此，一定要在饭后休息半小时以上再进入工作状态。听听音乐、散散步都是不错的选择。

吃饭时不谈扫兴的事

俗话说“食不言，寝不语”。吃饭时说话会使咀嚼食物的次数降低、唾液分泌减少，从而影响消化功能。特别是美国一项最新研究指出，就餐时讨论复杂或令人扫兴的问题，更会影响人的食欲和消化，所以一定要在吃饭时聊天的话，不妨谈论一些简单、轻松的话题。

早饭吃热的食品

清晨，人体内的神经及血管都还处于收缩状态，如果此时吃冰冷的食品，可能使消化系统发生痉挛。中医认为，早餐应该主吃热食，保护胃气。建议早餐选择热稀饭、热麦片、热豆浆搭配馒头、包子、面包等。

饭后半小时再喝茶

饭后不宜立即饮茶，否则会冲淡胃液，影响食物消化。同时，茶叶中的单宁酸和食物中的蛋白质混合后会产生不易消化的凝固物质，给胃增加负担。而如果饭后半小时再喝茶，则能促进消化吸收，起到杀菌消毒和护齿的作用。

多吃深色蔬菜

深色蔬菜是指深绿色、红色、紫红色等颜色的蔬菜。中国营养学会推荐，每人每天应该吃一斤蔬菜，其中深色蔬菜应占到一半以上，因为它们的维生素C含量比浅色的高一倍。举例来说，深紫色茄子与浅绿色茄子，紫色洋葱与白色洋葱，紫甘蓝与卷心菜，紫薯与红薯、白薯，前者的营养价值都显著高于后者。

饭后少吃甜点

一日三餐已经可以使我们获得足够的糖分，如果再吃甜点，人体会吸收多余的葡萄糖、淀粉。特别注意的是，吃过油腻的东西后尤其不要再吃甜点。

动、植物油混着吃

光吃植物油不仅会促使体内过氧化物增加，加快人体衰老，还会影响人体对维生素的吸收，增加乳腺癌、结肠癌发病率。而动物油含有对心血管有益的多烯酸、脂蛋白等。专家提醒，用1份动物油、2份植物油制成混合油，可以取长补短。

在安静的环境吃饭

英国曼彻斯特大学通过对一批试验者的研究显示，随着噪声增大，受试者感受食物甜味和咸味的敏感度会逐渐降低。因此，专家建议吃饭时不要选择环境嘈杂的餐馆，有轻柔音乐做背景可以让人吃得更香。

尽量不要一个人吃饭

单独进餐容易产生不良情绪，而且饮食单调，会造成营养失衡。和同事、家人一起吃饭，容易保持心情舒畅，胃液的分泌也相对旺盛，可使食物尽快地被消化和吸收。此外多人一起吃饭，食品种类也多，每种吃一点更容易达到营养平衡。

晚上不吃冷饮

晚上7点后，人体体液代谢下降，此时吃凉的食物，尤其是冷饮，不仅不易消除疲劳，还会影响睡眠。

骨头汤加点醋

人体对钙的吸收利用受到多种因素制约。含钙丰富的食品有牛奶、鸡蛋、骨汤、鱼虾、黄豆等。由于胃肠道的酸度不足会影响钙的吸收，因此，烹调食物时适当放些醋，使食物中的钙转化成容易被吸收的醋酸钙。

每天吃一次纤维食品

人体摄取了多余的脂肪和蛋白质后，与大肠杆菌作用，会变成有害的腐败物。不过，纤维质可把它们包围并排泄掉。因此，每天最好吃一点粗纤维食物，如燕麦、糙米、薏米、红薯、玉米等。

不滥用调味品

美国食品药物管理局（FDA）的研究显示，桂皮、小茴香等天然调味品中都或多或少含有黄樟素，多吃不仅会口干、咽喉痛、精神不振，还容易导致胃酸分泌过多和胃胀气。另外，黄樟素还可引起肝癌，因此，在烹制食物时不要过度使用。

细嚼慢咽

细嚼慢咽有助于消化。专家建议，每吃一口饭就放下筷子，集中注意力在嘴巴的咀嚼上，每一口都要细细地咀嚼30次以上。

少吃盐

新版美国饮食指南建议，每人每日所摄入的食盐量应减少至2300毫克（约一茶匙）以内。而年龄超过51岁以及患有高血压和糖尿病等慢性疾病的人，每日所摄入食盐量应减少至1500毫克以内。

多嚼硬的食物

高考报名 学生评语 20条 篇7

你是一个乐于助人、活泼可爱的好孩子。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。作业认真完成，书写端正。能出色完成老师布置的各项任务。能积极参加有益的文化体育活动。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。

你是个学习认真，工作负责的好孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次作业都完成得很出色。做事善始善终，认真负责。能帮助同学，主动为集体做好事。希望你继续努力，争取更大的进步。

你思维敏捷，学习勤奋。上课专心听讲，善于思考，上进心强。你的作业总是令老师很满意。能遵守学校各项的规章制度。积极参加学校组织的各项活动。希望你扬长避短，争取成为一名好学生。

你是一个乐于助人，待人有礼的孩子。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，能认真完成老师布置的作业。能帮助同学，主动为集体做好事。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。作业书写整洁，成绩良好。能出色完成老师布置的各项任务。积极参加学校组织的各项活动。希望能加倍努力，争取更大的进步。

你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。能认真完成老师布置的作业。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。能遵守学校各项的规章制度。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你是一个活泼、好动的孩子。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，作业每次都能按时认真完成。自觉的学习态度给同学作出了榜样。积极参加学校组织的各项活动。希望你继续努力，争取更大的进步。

你是个思维敏捷、意志较强的孩子。课堂上回答问题，声音清脆响亮。每次作业都完成得很出色。认真做好值日工作，劳动认真负责。希望你扬长避短，争取成为一名好学生。

你热爱学习生活,关心集体、热爱劳动。上课能专心听讲，注意力集中。字体端正、整洁、漂亮。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。能遵守学校各项的规章制度。懂得尊敬老师、友爱同学。希望能加倍努力，争取更大的进步。

你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。作业书写整洁，成绩良好。每次的值日工作都能出色完成。愿你能继续发挥自己的聪明才智，勤奋学习。

你一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。每次的作业都完成得不错。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。乐于接受老师交给的任务。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你是个严格遵守学校的各项制度的孩子。字体端正、整洁、漂亮。自觉的学习态度给同学作出了榜样。关心班集体和热爱公物。尊敬老师，团结同学。希望能加倍努力，争取更大的进步。

你是一个聪明、勇敢、集体荣誉感极强的孩子。课堂上能积极思考老师提出的问题。作业每次都能按时认真完成。你勤于思攷，所学知识能够举一反三。能遵守学校各项的规章制度。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你爱好广泛，知识丰富，好学好问，是个全面发展的好学生。上课专心听讲，善于思考，上进心强。你的学习目的很明确，态度也很认真。尊敬老师，团结同学。希望你继续努力，成为品学兼备的好学生。

你是一个乐于助人，待人有礼的孩子。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。能大胆指出同学的错误。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。

你是个受老师与同学们都喜欢的孩子。课前能准备好学习用品，上课注意力集中。能认真完成老师布置的作业。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。关心班集体和热爱公物。愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习。

你是个学习认真，工作负责的好孩子。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。每次的作业都完成得不错。在学习方面非常出息，每次测验都是优秀。乐于接受老师交给的任务。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。作业每次都能按时认真完成。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。每次的值日工作都能出色完成。在尊师爱友方面你做得非常出色。希望能加倍努力，争取更大的进步。

审计干部20条警句格言 篇8

《审计干部警句格言》如下：

1、审计人要有荷花那样的品格，出淤泥而不染。

2、用审计别人的标准来要求自己，用理解自己的理念来理解别人。

3、公正是审计的灵魂，客观是审计的基石。

4、依法审计，求真求实求提高；苦练本领，求准求快求创新。

5、不怕数字不识人，只怕人们不识数。

6、把好关，查好帐。

7、审计不为权势所却。

8、做审计艺术的探索者，当国家财产的看护者。

9、审计事业选择了你，是幸运；你选择了审计事业，是责任。

10、一身正气留给被审计单位，两袖清风带给父母妻儿。

11、查错纠弊求规范，谏言献策促发展。

12、刚直，是审计人的工作作风；严谨，是审计人的工作态度；廉洁，是审计人的工作品质；效率，是审计人的工作要求。

13、有了职业道德的阳光，审计工作这颗大树才会长青。

14、审计人的神圣使命——敢当卫士，乐当医士，善当谋士。

15、审计之道在于审慎、明辨、笃行。

16、岗位昭示着使命，权力意味着责任。

17、树茂靠根基，审计靠质量。

18、淡泊名利为乐，清廉品端感荣；务实创新是责，公正审计生威。

19、审计恪守独立客观公正，做人不忘正直诚信为本。

于永正老师的20条建议 篇9

三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵…… 这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。

六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面经旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果—— 开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑放，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。” 对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。” 课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全放学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。

十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事—— 如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。”

十六、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。

十七、对学生要求要严格，但不要太厉害，清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

十八、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。

十九、记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还刻得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。”

艾滋病宣传标语20条 篇10

艾滋病宣传标语20条

(1)、预防艾滋，咨询检测，利己利人。

(2)、全民动员，遏制艾滋，共建和谐。

(3)、远离毒品，预防艾滋，珍爱生命。

(4)、艾滋病经性接触、血液、母婴三条途径传播。

(5)、正确使用安全套。

(6)、同心携手，遏制艾滋，共建和谐。

(7)、奉献爱心携手同行共抗艾滋。

(8)、预防艾滋病，你我同参与。

(9)、预防艾滋病，健康全家人。

(10)、遏制艾滋病预防是关键。

(11)、爱心呵护生命，行动抵御艾滋。

(12)、遏制艾滋，履行承诺。

(13)、不安全性行为和共用注射器吸毒是促使艾滋病病毒传播的高危行为。

(14)、政府主导，全民参与，共抗艾滋。

(15)、深入贯彻落实科学发展观，依法推进艾滋病防治工作。

(16)、依法推广使用安全套，有效预防性病艾滋病。

(17)、避免共用注射器，有效预防艾滋病。

(18)、日常生活接触不会传播艾滋病。

(19)、携手遏制艾滋，共建和谐社会。

抗击疫情，暖心句子20条 篇11

1.莫道浮云终蔽日,严冬过尽绽春蕾。

2.真情传递大爱，奉献诠释职责。

3.以生命守护生命，把白衣作为战袍。

4 行百里者半九十，当前，抗击疫情正处于关键时期，气不可泄，劲不可松，人心不可散。

5.一方有难,八方支援,全力以赴,共克时艰。

6.上下同欲者胜，同舟共济者赢。

7. 万众一心，没有翻不过的山;心手相牵，没有跨不过的坎。

8. 在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员冲锋在前，不计报酬、不论生死;无数基层党员干部昼夜不停地超负荷工作，筑起一道担当作为的“防护墙”。

9. 为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!为生命开路者，不可使他困顿于荆棘!

10. 他们很普通却不平凡，他们是血肉之躯，筑起的却是长城堡垒。

11. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

12. 相信有一天，当我们最终战胜新型冠状病毒肺炎疫情时，钟南山的形象，以及对于科学知识的不懈探索和追求，对于中国人的责任和担当当精神，必将成为一代又一代年轻人的新偶像和人生奋斗目标，会不断激励着他们用青春，热血和生命，护佑着祖国和人民的安宁。

13. 危难之中显着身手。钟南山院士克服他的团队不辞辛苦，殚精竭虑为战胜新型冠状病毒肺炎疫情的一幕幕，为全国医疗界战胜疫情增添了信心和力量，同样也让全国人民再次记住了“钟南山”这个名字。

14. 一个偶像级英雄的诞生，既在于他的非凡业绩，过人智慧，还在于他对祖国，对人民健康事业满腔热忱，兢兢业业，无怨无悔地付出。这样的英雄，才是我们的民族引以为豪，不断战胜任何艰难险阻的栋梁，才无愧于这个时代成为的历史使命和责任担当。

15. 在抗击疫情的战场上，张继先把党和人民的利益放在首位，坚持在离疫情最近的地方战斗。

16. 优秀是一种习惯，担当是一种选择。

17. 在防控疫情的关键阶段，张继先的事迹具有强大感召力，向她致敬，更要汲取前行的力量，万众一心打赢疫情防控阻击战。

18. 点滴努力终汇聚起胜利的协奏曲，每一个在这场疫情中贡献力量的人，都是历史的真正书写者。

19. 船的力量在帆上，人的力量在心上。打好疫情防控的人民战争，凝心聚力至关重要。

让你一生受益的20条准则 篇12

2.一个年轻人问一个得道的老者：“智慧哪里来？”智者说：“精神的判断力。”年轻人又问：“精神的判断力哪里来？”智者说：“经验。”年轻人再问：“经验哪里来？”智者说：“错误的判断。”

3.老和尚问小和尚：“如果前进一步是死，后退一步则亡，你该怎么办？”小和尚毫不犹豫地说：“我往旁边去。”天无绝人之路，人生之路上遭遇进退两难的境况时，换个角度思考，也许就会明白：路的旁边还是路。

4.豁达人生必须把握五个要点：

（1）当识人，识人不必探尽，探尽则多怨。

（2）当知人，知人不必言尽，言尽则无友。

（3）当责人，责人不必苟尽，苟尽则众远。

（4）当敬人，敬人不必卑尽，卑尽则少骨。

（5）当让人，让人不必退尽，退尽则路艰。

有境界，能看远；有肚量，能看宽；有涵养，能自持；有锋芒，能内敛。

5.心理学家给恋爱中的男女的6条建议：

（1）不要轻易说出“分手”两个字。

（2）不要因为很生气而不接电话。

（3）不要相互猜忌，请彼此绝对信任。

（4）不要小肚鸡肠，请能够宽容对待彼此。

（5）不要互揭伤疤，因为那样除了疼痛以外毫无意义。

（6）不要过于理智。

6.受益一生的十个好习惯：

（1）不要轻易剥夺他人的希望。

（2）不要指望生活会是完全公平的。

（3）生气时不要作出决定。

（4）保守秘密。

（5）定期存钱。

（6）及时承认错误。

（7）用你希望别人对待你的方式对待别人。

（8）凡事先做计划，尽量将目标视觉化。

（9）不要太依靠记忆，要办的事写下来。

（10）每天提前15分钟上班。

7.如何修炼沉稳：

（1）不要随便显露你的情绪。

（2）不要逢人说诉说你的困难和遭遇。

（3）在征询别人的意见之前，自己先思考。

（4）不要一有机会说唠叨你的不满。

（5）重要的决定尽量先商量，而后再发布。

（6）讲话不要有任何的慌张。

（7）自信是好，但是别忽略别人的想法。

（8）人无高低，对人对事，别忘了礼貌。

8.人生的八大经典理念：

（1）幸福，不是状态，而是感受。

（2）沧桑，不是自然，而是经历。

（3）风雨，不是天象，而是锤炼。

（4）日出，不是早晨，而是朝气。

（5）云水，不是景色，而是襟怀。

（6）人生，不是岁月，而是永恒。

（7）生命，不是躯体，而是心性。

（8）春天，不是季节，而是内心。

9.德川家康遗训：

（1）人之一生，如负重远行，不可急于求成。

（2）以受约束为家常事，则不会心生不满。

（3）常思贫困，方无贪婪之念。

（4）忍耐乃长久无事之基石。

（5）愤怒是敌。

（6）只知胜而不知败，必害其身。

（7）常思己过，莫论人非。

（8）不及尚能补，过之无以救。

10.心裏提示四则：

（1）活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。

（2）逆风的方向更适合飞翔。

（3）走在光滑的冰面上容易摔倒，是因为上面没有坎坷。

（4）环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人控制环境。

11.职场心里暗示：

（1）学历代表过去，财力代表现在，学习能力代表将来。

（2）所见所闻改变一生，不知不觉会断送一生。

（3）没有目标的人永远为有目标的人去努力。

（4）没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

（5）下对注，赢一生；跟对人，赢一世。

（6）老板只能给你一个位置，不能给你一个未来，舞台再大人走茶凉。

12.弘一法师智慧之言：

（1）有才而性缓定属大才，有智气而气和斯为大智。

（2）临事须替别人想，论人先将自己想。

（3）不近人情举尽是危机，不体物情一生俱成梦境。（4）善用威者不轻怒，善用恩者不妄施。

（5）事当快意处须转，言到快意时须住。

（6）缓字可以免悔，退字可以免祸。

（7）任难任之事要有力而无气，处难处之人要有之二无言。

13.处事十大要领：

（1）守时，是做人的信誉。

（2）找方法，不找借口。

（3）微笑，让你友好而自信。

（4）反省，每天总结自己。

（5）敢于担当，错误面前负起责任。

（6）换位，考虑对方感受。

（7）诚信，培养恪守公信力。

（8）控制，善于调节自我。

（9）分担，经常也做一些“分外事”。

（10）进取，不消极不懒散。

14.人生五耐：

（1）耐冷：世态炎凉，要随遇而安，坦然处之。

（2）耐苦：面对苦难百折不挠，终有云开日现有时候。

（3）耐燥：面对浮躁心静如水，不为钱权利所诱所累，笑看云巻云舒。

（4）耐烦：宰相肚里能撑船，他人气我我不气。

（5）耐忙：潇洒自然，活跃思维，享受忙碌。

15.哈佛管理世界之胆识培养：

（1）不要常用缺乏自信的词句。

（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。

（3）在众人争执不休时，不要没有主见。

（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。

（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。

（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。

16.情绪的自我管理：

（1）人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。

（2）人的优雅关键在于控制自己情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。

（3）我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右我们。

（4）一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。

17.一位母亲的教女名言：

（1）不要试图什么都争第一。

（2）帮助别人，自己也会强大起来。

（3）学会用真诚的简单对付虚伪的复杂。

（4）学校的考场上不勤奋有59分，人生的考场上不努力就会不及格。

（5）你打碎碗，妈妈可以原谅，你要是说谎，绝对不行。（6）谦虚、诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。

18.做个好娘子的10个标准：

（1）知足常乐，不会男人过高的要求。

（2）顺从听话，却不失个性独立。

（3）知书识礼，尊重对方。

（4）聪明可爱，也会装疯卖傻。

（5）照顾家庭，尊重父母。

（6）角色多变，本色依然。

（7）爱屋及乌，宽容博爱。

（8）从来没有欺骗过丈夫。

（9）爱对方，包容对方。

（10）帮助男人，成就男人。

19.谁能和乔布斯比勤奋

乔布斯年轻时每天凌晨四点起床，九点半前把一天工作做完。他说：自由从何而来？从自信来，而自信则是从自律来！先学会克制自己，用严格的日表控制生活，才能在这种自律中不断磨练出自信。自信是对事物的控制能力，如果你连最基本的时间控制都做不做，还谈什么自信？

20.欲成大器者之八律：

（1）觉人之诈，不愤于言。

（2）受人之悔，不动于色。

（3）察人之过，不扬于他。

（4）施人之惠，不记于心。

（5）受人之恩，铭记于心。

（6）受人之鱼，而学之渔。

（7）识人之才，授之于权。