浅谈我对工作的几点想法

浅谈我对工作的几点想法（共11篇）

浅谈我对工作的几点想法 篇1

浅谈我对工作的几点想法

1.工资低，员工流失大，工作不好开展

酒店自开业以来房务部员工工资调整一次，上调幅度很小，有的员工工资甚至没有调整。房务部是酒店主要的营收部门，无论是与酒店内部其他部门相比，或与同行业酒店员工相比工资差距都很大。员工感觉付出与回报不相符，致使流失很多优秀员工，而且后聘员工大多是附近的农民，他们文化水平及综合素质较低，给管理工作和培训工作带来很大的难度，也很难达到我们的规范标准，致使酒店整体服务档次很难有所提高。

2.员工对工作淡漠，无工作热情

有些员工不能以正确的心态看待问题。工作态度极端消极，对工作不用心，不重视无所谓，更谈不上热爱本职工作，多干点活、多加会班都抱怨，以致于出现行为上的偏差，对客服务欠缺。3.制度虽然健全，执行力不够

酒店的各项规范、标准、奖惩、培训、质检等制度都很健全，但是在督促、检查、执行时大打折扣，执行力差，出现的问题必然多。制度程序都在执行中，但执行走样；规范标准都已颁布，但执行不严；工作任务作了布置，但进度达不到，就是脱节出纰漏，因此不能圆满完成工作。

4.各层管理人员，管理有待提高

作为酒店的基层、中层管理人员在培训时要强调细节，在监督检查时要落实细节。应该从制度上约束员工，从业务上指导员工，通过不断的检查，发现工作存在的问题，然后进行整改和规范。然而因部门主管、领班多由员工提拔起来的，他们的工作热情很高，而工作经验管理经验不足，不能及时有效的发现问题，而使管理工作达不到预期效果。

5.一些制度的繁琐，降低了工作效率

酒店各项制度的建立、健全是为了更好地开展各项工作。目前房务部负责区域较大，前厅、会务、商场、客房维修等需要领取的物品量本身就很大，现在物品从申请，填写申购单到各级负责人的审批，再到物品的领取，最后废旧物品的回收入库等等程序较为繁琐。可想而知，有些物品甚至申购一个多月，至今未到位严重影响了正常工作开展，所有的精力都耗费在整个过程中，降低了工作效率。

浅谈我对工作的几点想法 篇2

一、对高职化工专业教学探索的批判反思

教师幽默有趣的言词、丰富的多媒体课件、先进的实验设备、学生热烈的反应及活跃的课堂气氛, 等等, 将这些光鲜的表象或手段当做目的, 去刻意追求, 就会舍本逐末, 偏离教育的内涵本质。

1. 盲目调动课堂气氛, 学生的兴趣和注意力分配不合理, 教学重点不突出

例如在关于乙醇的课件赛讲中, 有的教师选用朗诵酒的古典诗词“把酒问青天”来入手, 也有的插播某歌手醉酒驾车的新闻视频, 还有的用播放民歌“朋友啊请你干一杯”来开场, 这些貌似创新的方式, 既没有思想性, 又没有把学生的兴趣调动到专业知识上, 弊大于利。类似表现可分以下几类:不注意引导学生思维的方向性, 引发的兴趣与课堂主题关联度低, 甚至干扰正常思路;驾驭课堂的能力较弱, 使得学生“表现欲”大于“求知欲”, 削弱知识的接纳效果;缺乏抑扬顿挫, 一味讲求气氛的高潮和活跃, 造成学生思维困顿;还有的教师采用媚俗方式吸引学生眼球, 赚取关注, 等等。上述情况与死气沉沉的教学方式一样有害, 轻者影响学生课堂的学习效果, 重者有损于其良好学习习惯的养成。

2. 过分依赖辅助教学手段, 言传身教的示范效应弱、与学生情感的正向交流少

要重视辅助技术手段对于教学的良好强化效果, 但这并不意味着手段越先进、越多, 教学质量和效率就越高。例如有的课堂上滥用多媒体, 教室里声、光、影、色让人应接不暇, 疲于应对;有的课堂仿佛就是电化式或网络式教学, 缺乏良性互动, 冰冷生硬;有的不善用板书、故事等简单、有效的情境设计方式, 动辄采取繁琐的实验演示;或者只偏好于演示过程的精彩, 却不注重分析的透彻等。教师首先要重于“道”而非“技”的研究, 重视教学方法、综合教学能力的提升, 而不是依赖硬件建设的投入。其次, 教师渊博的知识、严谨的治学态度、文明的举止等良好形象的展现, 会对学生的价值观、品质、学习观念等产生无形的、不可替代的影响, 这不是设备、技术对学生感官的直接刺激能达到的。最后, 现在学生的独立意识增强, 在知识活动中希望与老师进行平等交流和对话, 建立融洽的情感关系, 过多采用辅助手段, 则冲淡了师生面对面交流的体验。

二、搞好教学设计应注意的基本因素

化学教学的设计策略, 要以化学科学、教育科学、心理科学等相应的理论为支撑, 分析和把握好教材内容、学生的知识背景和思维特点, 调动学生思维时掌控得当, 讲授知识时脉络清晰, 在引导、启迪、探索中, 让学生掌握教学内容、领悟分析思考问题的正确方法。

(1) 兴趣点。兴趣是最好的老师, 从学习的动机理论, 到教学的模式选择, 都强调了学习兴趣的重要, 它可以引发学生积极思考, 培养对知识的热爱与探索, 提高授课质量和效率。选定兴趣点时必须注意:要有思想性, 让学生在趣味中激发思考, 在余味中受到启迪;要紧扣教学内容, 不能偏离课堂主题或喧宾夺主, 分散学生的注意力;要讲究适时性, 根据授课计划和现场气氛适时抛出, 有张有弛地调节好节奏。例如有的教师在讲解盐的定义时, 开场时“食盐是不是盐”的简单反问, 既引发了学生的探究兴趣, 又触及到了问题的核心, 自然会取得事半功倍的教学效果。

(2) 制定切实可行的教学计划和教学大纲, 确保实践环节构建实践教学体系建立以综合素质和实践能力为核心的模块式教学, 包括以基础课和专业基础课为理论基础的教学模块、以专业课为业务素质基础的教学模块和以实验、实训、实习和设计等操作能力培养为主的实践性环节教学模块。同时规定各模块相应的教学内容、课程设置、教学方式、教学手段和考核方法, 从而改变过去以学科知识为体系、忽视学生应用能力和动手能力培养的教学模式。

(3) 采用先进的电化教学方法电化教学比较直观, 不受时空限制且具有可重复性, 还可以调节教师示范教学的单一状态。可以使学生领会技能的基本要求, 掌握技能的局部动作。把钳工基本技能的分解动作与整体动作制成电教片, 让学生一目了然, 在较短的时间内, 熟悉钳工基本技能的要领, 达到提高效率, 节约成本的效果。同时改变技能训练脏、累、苦的模式, 让学生有较多的休息时间, 以便更好地训练, 先进的教学手段更有利于激发学生学习兴趣, 效果成尤佳。

(4) 采用先进的电化教学方法电化教学比较直观, 不受时空限制且具有可重复性, 还可以调节教师示范教学的单一状态。可以使学生领会技能的基本要求, 掌握技能的局部动作。把钳工基本技能的分解动作与整体动作制成电教片, 让学生一目了然, 在较短的时间内, 熟悉钳工基本技能的要领, 达到提高效率, 节约成本的效果。同时改变技能训练脏、累、苦的模式, 让学生有较多的休息时间, 以便更好地训练, 先进的教学手段更有利于激发学生学习兴趣, 效果成尤佳。

(5) 调整课程, 合理搭配教学在保证理论知识够用的前提下, 适当减少理论课的课时, 增加实践性教学环节的课时。

三、结语

课堂教学活动是教师综合能力的集中展现, 也极大地影响着学生的学习效果。教师要重视科学组织教学、教材, 善于对各种教学案例进行辨析和概括, 用普遍性、系统性及操作性更强的教学策略, 让自己台下十年功的价值在台上十分钟得到更加充分的体现。

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999

[2]吴辉禄.绿色化学[M].成都:西南交通大学出版社, 2010

浅谈我对工作的几点想法 篇3

一、做好思想政治工作应注意的几个问题

1.要坚持以情感人、以理服人

要做人的思想工作，必须坚持“以人为本”。以情感人是利用群众的情感特点，从激发情感入手，并把各种道理寓于情感交流之中，使职工在情感上引起共鸣，在思想上受到教育。以理服人，就是要通过讲道理，摆事实的方法，使职工从思想认识的深处意识到对与错，是与非，由此产生对劝说道理的信服，從而形成共识。要使思想政治工作取得实效，必须从关心职工群众的切身利益出发，从效果上看，就是要把思想政治工作做到职工的心坎上，努力做职工的有心人、知心人、热心人，以一颗真诚火热的心去感化每一位干部职工。

2.要坚持理论联系实际

思想政治工作必须从实际出发，善于运用”三个代表”重要思想，有针对性地解决职工的思想认识问题。同时，要经过充分调查研究，针对职工的热点、疑点、难点问题来开展思想政治工作。同时，教育要针对不同的对象、不同的年龄层次、不同的专业、不同职务进行，做到因人制宜。

3.要注意方式方法

思想教育的对象是人，因此要注意方式方法。首先，领导要以身作则，通过潜移默化，动之以情，晓之以理的教育，使受教育者自觉牢牢构筑起思想道德防线。其次要善于发现和总结先进典型，运用典型榜样的方法，来激励广大的职工，通过加强宣传，充分发挥典型示范的教育引导作用；三要坚持表扬和批评相结合，以表扬为主的原则，通过思想政治工作来调动积极因素，克服消极因素，激励和发扬正气，形成团结、拼搏、进取的局面。

二、加强和改进思想政治工作的几点建议

1.坚持教育为先，打牢思想政治工作的基础

加强思想政治工作，思想教育是基础。药监部门要坚持把加强干部的理论学习，提高思想政治素质作为思想政治工作的切入点，抓紧抓好，教育引导干部职工认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及社会主义荣辱观等科学理论，引导干部职工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增强做好食品药品监管工作的政治意识、责任意识和大局意识。其次是要开展多渠道多层次的教育培训，全面提高执法人员的政治素质、业务水平和操作技能，努力做到依法行政，秉公执法，文明办事。同时，结合工作实际，通过设置“职业道德”课程、开展药监职业道德演讲、论坛、竞赛、有奖征文等活动，引导药品监管工作人员加强自我修养，提高自律能力，积极倡导全局干部职工讲职业道德，守职业纪律，尽职业责任，创职业文明，争做热爱药监工作的奉献者，公正廉洁的执法者，文明高效的服务者，全力塑造服务型药监的新形象。

2.坚持开拓创新，增强思想政治工作的实效性

在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，各种思想文化相互激荡，思想政治工作遇到了一些新情况、新问题。人们的思想更加活跃，观念不断更新，思想政治工作任务日趋繁重，难度加大。思想政治工作要充分体现时代特征，适应社会潮流发展，所以，要坚持与时俱进，不断创新教育的手段、形式和内容。同时，要紧扣当前的热点、难点问题，把思想政治工作做实做细，充分发挥思想政治工作的激励、鼓动和疏导作用，保证干部队伍思想稳定、保证各项工作的顺利开展。

3.坚持整体推进，使思想政治工作系统化

思想政治工作是一项系统工程，包括教育内容、方式方法、领导体制、运行机制、机构队伍、阵地载体等许多方面，并与体制改革、法制建设和文化建设密切相关，这些要素相互影响、相互制约，其综合作用决定着思想政治工作的效果。抓住根本是思想政治工作之魂，加强和改进思想政治工作，最根本的要深入贯彻“三个代表”重要思想，使广大干部职工增强政治意识、大局意识和责任意识，进一步坚定理论信念。思想政治工作置身于全局，服务于全局，应当进行整体部署，不能单打一。既要发挥政治工作部门的作用，又要依靠机关各部门的力量，形成思想政治工作的整体合力；既要更新教育内容，又要改进方式方法，增强说服力和感染力；既要健全领导体制和运行机制，又要完善载体和建设阵地。同时，要下大力抓好基层建设，心要操在基层，劲要使在基层，注意解决基层工作困难和群众切身利益的实际问题，不断改善基层工作条件，切实提高干部职工的生活质量，打牢思想政治工作的物质基础。只有这样思想政治工作才能更好地发挥整体效能，焕发出新的生机和活力。

4.坚持制度创新，建立思想政治工作的长效机制

当前药监系统思想政治工作中存在着“一手硬、一手软”的问题，有认识上的原因，更重要的是缺少规章制度作保证，未能形成良好的运行机制。完善的制度是做好思想政治工作的可靠保证。一要健全组织领导机构。认真落实“一岗两责”，健全检查考核制度，把工作成效作为衡量领导班子、领导干部政绩的重要依据，发挥领导干部的表率作用，完善思想政治工作责任制，落实考核、监督和激励机制。二要建立思想政治工作联系会议制度、人员思想动态分析制度、工作效果反馈制度等各项制度。三要加强思想政治工作队伍建设，选派政治强、业务精、有培养前途的年轻同志，充实到思想政治工作队伍中，加强学习培训和岗位交流，改善政工干部的知识结构，使政工干部成为讲政治、精业务、善管理的复合型人才。

5.坚持依靠组织，推进思想政治工作的网络化

面对社会生活发生的深刻变化，要在不断加强思想政治工作队伍建设，发挥全体人员的积极性和创造性的同时，注意发挥基层党组织的战斗堡垒作用，依靠党组织的力量，创造性地开展工作。针对不同个人的思想问题，耐心疏导，具体帮助，消除疑虑，解决问题，振奋精神，形成专兼结合、优势互补的组织和队伍网络。坚持把思想政治工作与精神文明创建活动紧密结合起来，把思想教育渗透到管理之中，渗透到食品药品监管工作之中，努力形成思想政治工作无处不在的格局。

浅谈我对“金”教学设计的想法 篇4

浅谈我对“金”教学设计的想法

邵麟

在罗浮山国学院附属学校，教学从不是单方面的“教学”。

如果分别展开来，估计一整天也说不完。目前我们有五类十份评价量表，这是对于教学的详致分析，以后还要进行扩充和完善。因此，现阶段我们在三国课程体系和问学课堂的指导下，把原来布鲁姆的三维教学目标进行了略微修改，演变成属于我们独有的罗浮特色教学目标：

1、认知与思想目标，2、道德与精神目标

3、价值与发展目标

这三个目标猛的看起来，联系密

切。但是该如何在教学中落实呢，我们就通过一节备课进行展示。昨天在蒙正二班，我陪同学们学习了古诗二首，其一为唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，我就以此为例，详细论述。

一、认知与思想目标

二年级的同学大概7-8岁，认知水平并没有达到能够进行抽象逻辑思维的层次。他们在文本学习中，绝不会讲出像高中生一样的所谓考试内容。他们所能做到的，只是会背诵，会书写。但是我们要记住这样一点：熟读成诵。一首《登鹳雀楼》上下四句，加上题目也不超过30个字。仅有8人的课堂中，怎样使同学能够开心的读一节课，才是我们应该做的任务；意为将枯燥的学习变得有趣。

在昨日陪同狮子公学总裁的会议上，他讲了这样一句话让人低头沉思：学生的好奇心是天生的，我们不能说在课堂中培养他们的好奇心。无独有偶，我的教育学老师刘承琨教授也讲过不要

打击学生天生的学习兴趣。不难发现，历史上有很多故事都为我们证明了这种观点是完全符合自然规律的。所以说，《登鹳雀楼》这首诗在学习的时候，顺应7-8岁儿童的认知发展规律，创设情境，开展多种活动，在近乎于游戏的过程中进行阅读训练，此时，学生的兴趣和好奇心不仅没有被打压，他们反而在教学活动中培养了语感（即表达能力）等其他优秀品质。

二、道德与精神目标

试问，我们在小学二年级的时候都学到了什么？

我绞尽脑汁，尽力回想起小时候学习《登鹳雀楼》的情景，但是仍然找不到那一丝有关的记忆。缘何如此？大概就是小时候的课堂以老师为主体，一节课大多是老师一个人的事情。看似老师滔滔不绝，口若悬河，这堂课非常精彩，实则同学们走马观花，昏昏欲睡，成为了学习结果的附属品。

二年级的同学，荣辱观尚未完全确

立，何谈道德观？精神层面大都只存在于表面现象和实际操作，内心真正改变是难以达到的。正因如此，我们就应该多鼓励同学们，形成一股良好的学习气氛。这种好习惯一旦形成，建立起学生主动学习的一个学习场，那么同学们进步的空间就来了。就像厚德载物一样，把书读厚，那么道理就会在同学心中自然形成。

我在《登鹳雀楼》这一首诗的教学中，就是创设情境，为学生们的读背提供了良好的学习氛围，在这种学习场的作用下，同学们将自己变成了王之涣，朗读声中，同学们仿佛登上了鹳雀楼，俯察苍茫大地，宽广了自己的胸怀。最后，诗配画，将诗文形成自己理解的画面。这就是我的课堂，看似没教一些知识点及思想感情，但在诗配画的过程中，同学们的精神意志已经在画中明了清晰。

三、价值和发展目标

学习是为了什么？如果给同学们

定下一个目标，且必须实现，那么作为老师的我就是失败的。所谓周目标，仅仅是一个预期。能否达到？这不仅取决于老师组织教学的水平，更取决于学生的投入程度。如果是小学五六年级的同学，他们的投入程度是一定高于一二年级的。那么周目标是否需要设置，它的意义是什么？这是对于老师来设置的，这规定了老师所需备课的时数和质量；这完全不是用来禁锢学生发展的。我们往下看。

儿童拥有巨大的潜力，包括全面发展的一切潜质。我们设定的周目标，大致上只是一个知识层面的目标。能够学会几个生字，诵读几篇课文；数学来说，学会几个知识点，会做几个题型；英文亦如此，会背诵几个单词等。但我们试想，语文学习真的只是为了会认几个汉字，会写几段文字就好了吗？非也。一定要把目标放在学生自身的价值和发展上。同学们心情是否愉悦、方法是否可操作（体验式教学）、与生活是否息息相

关、心灵能够得到放飞…当同学们只有形成了自己的学习观，有了有意义学习的概念，他们的学习才能达到一定的水平。故，我的二年级教学，最大的任务不是同学们必须掌握几个汉字、会背诵几篇课文，更不是会做多少道题目，他们所需要的，一定是要自己的好奇心与兴趣不被打压掉，形成一个爱学习的良好习惯，否则，将会迫害同学们的一生。

当然，并不是就将我们的周目标不落实了，而是要有方法的落实，尽管这有些违背儿童的认知发展水平，但一定要追寻把这些枯燥的知识变成有趣活动的方法，这才是我们备课的价值和发展目标。

三个目标，解决的不仅是如何教的问题，更是教师如何发展的驱动力。这使我们备课所要备的不仅仅是教材教法，更要备学生，备社会，备生活，其实，这也是我校关联万物的体现。

浅谈我对班主任工作的认识 篇5

班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？

一、身正为范、严于律己

班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。

二、与时俱进、不断学习

作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。

三、关爱孩子、理解宽容

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。

在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。

五、多方联合，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。

相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。

在21世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？

（一）要有高尚的思想道德修养

一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。

（二）要有丰富的文化知识

在飞速发展的信息时代，对班主任的要求再也不能是“一桶水”了，我们要通过不断地学习，请教，实践，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。只有重视学习、提高的人，才能以全新的教育理念适应教育教学要求。

（三）要有强烈的责任感和服务意识

班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响孩子的一生。因此，作为一名教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。教育就是服务，这就要求我们在教育的过程中真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”真正做到“为全体学生的全面发展”，要公平对待每一个人，为他们提供最恰当的教育，让所有的学生都能得到最充分的发展。在日常的课堂教学之中，就要尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪。真正的教育一定是最具服务精神的教育。

（四）要有过硬的教书育人本领

班主任的职责是教书育人。班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：学生探讨知识时的引导者；学生疾苦时的关怀者；与学生交往中的好朋友；学生犯错时医治者。班主任能否承担好这不同的角色，往往取决于班主任的知识与能力。班主任要为学生创设一个和谐、民主的学习环境，把学生的学习兴趣激发出来，把学生的学习积极性调动起来，让每一个学生都在参与学习的过程中获取新知，并把知识内化为能力，这对我们做班主任的综合能力的要求会更高了。为此，我们要不断学习，以适应形势发展的需要。

（五）要全身心地爱自己的学生

要知道人的感觉是双向的，或爱或恨，总会在不自觉中传递给对方，你对学生的真诚付出、全身心的爱，必定也会换回学生同样的爱。爱学生还要尊重学生。尊重不仅可以赢得尊重，生成无数的精彩，还可以让孩子们幸福地学习。只有在班主任老师尊重的目光的关爱下，课堂上的孩子才会小脸通红，两眼发光，双手直举，笑口常开。

（六）要发挥班集体的作用

班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展，是素质教育的重要要义。在实施这一教育的过程中，班集体是一个极其重要的载体，而班主任通过对班级施加种种影响，在创造班级气氛上拥有巨大的权威。所以要管好班级，班主任就必须了解学生及时掌握学生的思想动态，才能做到“有的放矢”。

（七）要有健康的心理

教育中有笑容、有爱心、有亲情。班主任应该是积极向上、乐观好学、团结协作、容易沟通的。要让每个学生心理健康，首先要有一个健康的课堂环境，健康的教师人格。教师要有宽以待生的心胸，要有调节自己心态的能力。我们可以把自己的快乐与学生分享，但决不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带到教室，我们以一种健康的、乐观的心态面对学生。

班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响到孩子的一生。那么，班主任怎样做到为学生的一生负责呢？我们一直深思着，探讨着、摸索着、努力着。我不能保证让每个学生都成才，但我要让他们都成人。

班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人情味。把每一个孩子都放在心中。在生活上，时刻惦念着他们，天冷了，提醒孩子们多加件衣服；学习得太紧张了，带着他们狠狠地玩上一玩；学生迟到了，少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了？有的学生犯了错误，和他促膝谈心，寻找解决问题的方法；学生生了病，帮助学生寻医问药，送上一杯热水；学生学习上有了困难，给他耐心辅导、帮助他……这就要求班主任要做有心人。

1、爱心 爱心是班主任走进学生的法宝，因为教育者，爱胜过一切。“爱的力量是无穷的”。要让学生在师爱的沐浴下轻松地学习、生活。即使是他们违反了纪律，老师严厉批评时也要动之以情，晓之以理。要让他明白：老师是关心他的，爱护他的，是为他着想才如此严格要求的。只有这样，对老师的“严厉”他才不会产生逆反心理和不良情绪，进而理解老师的良苦用心。没有爱就没有心灵相通，哪怕是一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束信任的目光，都会带给学生无穷的温暖和快乐。

2、细心

班主任是世界上最小的主任，可是这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。因此，班主任应有一颗纤细如发的心——细心。细心观察学生的学习、活动、身体、情绪、表情等。多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多与家长联系，了解学生的家庭情况，共同分析学生的思想、学习动态。关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬。多反思、多积累、多总结经验和教训。只有这样，才能把学生各方面的情况了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有针对性，有理有据，有实效。

3、宽容心

宽容是对别人宽厚、容纳、谅解、同情并且寄予期望的心理表现。“人非圣贤，孰能无过?”更何况中小学生正是长知识、长身体的时候，又是世界观和道德品质逐渐形成的时期，就难免不犯这样或那样的错误。但是，就应该看到，他们的主流和发展趋势始终是“波浪式的前进”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任对全体学生，尤其是对个别在前进中犯了错误的学生，要抱定宽容的态度，予以关心、给以同情，并且耐心说服，“晓之以理”，“导之以行”帮助他改正错误，鼓励他继续前进。

4、信心

“只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才会有信心，有兴趣”。作为班主任，无论自己班学生的学习成绩如何差，纪律如何松弛，学生如何调皮，自己决不能气馁，更不能让学生觉察到你对他们已经失去了信心。我在班主任工作中，很少运用批评，大量运用的是“表扬”。表扬各方面的好人好事，遵守纪律的、刻苦学习的、拾金不昧的等等。结果越是表扬，大家的劲头越足。其实细细一想，在这无数的表扬中，也蕴含着不少的批评，那没受到表扬的就好向受到无形的批评一样，但这种批评容易被孩子们接受。孩子们都在暗暗使劲，争取得到更多、更大的表扬。

5、恒心

学生良好习惯的养成和班级良好风气的形成，都不可能是一两天可以做到的事。做人的工作是极其困难和复杂的，尤其需要持之以恒，常抓不懈。总之，在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感的无比幸福。为了更好的做好班主任工作，我有以下几点建议：

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过了解前任班主任，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。要了解每位学生的性格和气质，学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平，初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

二、组建班集体。

1、确立班集体的共同奋斗目标。

班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标。

2、选拔和培养班干部 班干部是班主任管理班集体的左右手。班主任不仅重视选拔班一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

3、健全各种规章制度。

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。

在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

4、培养正确的舆论和良好的班风。

“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”

三、以鼓励表扬为主，正面引导。

苏霍林斯基说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。

五、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致。

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。

管理工作的几点想法 篇6

自2011年以来，随着金融专业各项业务的发展，对于员工素质的要求逐步提升，但是长期以来培训力量的薄弱，制约了员工专业能力的提高，科内管理效率低下、管理人员专业基础薄弱；各支行长缺乏团队带动能力、专业知识掌握片面；理财经理队伍无法起到应有的业务带动能力；业务主管缺乏业务指导和监督能力、部分人员不称职；基层柜员业务及操作技能有待提升。2012年全年整体业务发展滞缓，全专业员工业务发展积极性波动较大，业务整体发展气氛低迷，甚至出现部分员工消极、抵制、不参与、不作为的严重过情况。总结自2011年8月一年多工作出现的具体原因分析：一是管理基调沉重，管理方式粗放；二是分工分而不清，督导督而无导；三是培训频次不足，培训效果不佳。

目前首要解决的问题是专业队伍整体凝聚力建设的问题，各支行长间缺乏沟通和交流，各自为营，各自谋算。主要原因是“干与不干，一个样；管与不管，一个样；干好干坏，一个样。”的思想严重影响着该层员工的工作主动性。一是在科内管理中长期的批评无指导式管理模式，使得本就在业务发展中迷失方向的各支行长，产生了一定的抵触情绪。越干活的越挨批评，不干活的没有处罚，干错了没有指导。单一指令，没有方略。

二是无团队建设，尤其是没有较好的利用各种节假日及活动契机，通过全科形式进行表彰和考评，无调动员工积极性举措。即员工的精神需求没有得到满足。需要在支行长队伍中树立标杆和领头人（行/所）。

浅谈我对工作的几点想法 篇7

一、要尊重学生，关爱学生

“没有爱就没有教育”，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职，如何育人？我认为，爱学生是根本， 一些同学的父母或外出打工或忙于生意或忙于工作，对孩子缺乏关爱，孩子属于完全的“自由成长”，但作为老师我们不能失职，因为这是我们的工作。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一樣，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作过十七年的班主任，我深刻的认识到，当一个学生在被你认同、尊重后，他会给你意想不到的惊喜，包含在这惊喜当中的是他们巨大的进步。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、要严爱相济

严师出高徒，爱心固然是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要动之以情，晓之以理 。我现在带的班级我已连续任了三年的班主任，每一位同学深深的感受到我是多么严格，但没有一个人责怪我，因为他们感受到了这种严爱相济的好处，体会到我的良苦用心。

四、不要忌讳学生犯错

作为教师，我们希望所有的学生是完美的，但这只是美好的愿望及我们的努力方向而已，没有不犯错误的学生，但我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任 自流，并不是缺乏必要的批评和指导。错应该分大小，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，或严厉的批评或循循善诱的指导，对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。作为老师我们要动之以情，晓之以理，如果我们老师不能宽容，过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。

五、为人师表，以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

六、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.

七、与家长密切配合

随着通讯技术的不断发展，家访已不是做好家校配合工作的唯一途径。无论家长是否在家，都能做到及时的联系，让学校、家长、学生这条联系的纽带丝毫不脱节，在家长会时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。这就要求定期召开家长会，开会时，家长和科任教师用谈话的方式互相回答老师或回答家长提出的问题，取得良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，让不健康的思想或错误的行为消灭在萌芽状态。

八、治标先治本

对学生出现的错误，不要头疼医头，脚疼医脚，而要做好学生的思想工作，对症下药。

九，言必信，行必果

“尊重是沟通的基础，平等是亲情的纽带，示范是教育的良方。”诚信，其实就是一本通行证，亦是架在老师、家长在与孩子之间的沟通桥梁，我们既然对孩子许下诺言，就应该努力做到。即便是因为特殊原因当时没有兑现，事后也应该给孩子道歉，并想办法通过其他形式弥补。这样，孩子便会从我们自身的行为上，学习到“言而有信”的道德理念，努力做一名“一言既出，驷马难追”的正人君子。

常言说“一诺千金”，对孩子们信守诺言，就是爱和关怀的高度表现。真正关爱孩子的老师，是不会以工作忙或其他种种托词为借口不遵守诺言，更不能随便说说哄骗孩子。“言必信，行必果。”记住对孩子的承诺，做言出必行的长辈，才能把孩子培养成为一个诚实守信的人！

对当前征兵工作的几点想法 篇8

李善君

随着信息时代的来临，士兵素质的高低关系到我军的战斗力，关系到我军的现代化建设，而士兵的素质又源于征集。新兵征集直接影响部队战斗力的生成和提高,关系军事斗争准备的水平与质量。因此, 必须从我军面临的历史使命的角度出发，思考和改革当前的征兵工作，征集优秀的兵员，采取有效措施做好新形势下的征兵工作。

一、当前征兵工作面临的问题

一是长期稳定的环境，适龄青年的国防观念淡化，总认为战争是非常遥远的事，国防观念也随之淡薄。

二是受市场经济的影响，适龄青年的价值取向和思想观念也呈现多元化的趋势，使一些适龄青年产生了在部队当兵二年不如打工一月的想法，参军热情不高已成为各地的普遍现象。

三是目前征集的兵员中，有过经商打工的经历的愈来愈多，文化素质不高，户籍地公安机关无法掌握其思想动态，工作地的公安机关对其也知之甚少，出现了监管真空，政治审查程序也就渐渐失去了设置的意义和作用，兵员的政治素质令人堪忧。

四是个别的接兵人员认为出来接兵是一个捞钱的好机会，吃、拿、卡、要风气严重，导致大部分适龄青年“望兵兴叹”。

二、关于征兵工作的几点想法

1、领导高度重视，切实把征兵工作作为一项严肃的政治任务来抓。明确当地党委、政府主要领导亲自抓、亲自管。明确职责，实行严格的责任制，形成齐心协力抓征兵的良好局面。

2、加强国防教育,使青少年具有尚武精神。对青少年的国防教育从幼儿时期抓起，使其内心滋养尚武意识，树立保家卫国、参军光荣的观念。并把军事训练，军事基础列入高等院校教学计划，把军事基础提升到公共课的高度，成为必修课。

3、从政策上转移征兵对象的重心。由于农村青年的文化素质普遍较低，所以必须放弃以农村为主要征集地、以农村青年为主要征集对象的做法，不再给农村分配征兵指标，把征兵的对象转向高等学校，征集在校高校学生和符合条件的高校毕业生。

4、修改《兵役法》。把征兵年龄放宽到25周岁；服兵役期限由2年改为4年；取消对已婚的限制；提高征兵的学历标准，把学历标准提高到大学学历；强制征集全日制高校学生；加大处罚力度，明确对违反征兵规定的处罚。

5、加强高等院校的征兵工作。本着奖罚分明的原则，对入伍的青年进行奖励，对逃避兵役的青年按《兵役法》进行处罚。对于符合条件不服兵役及散布言论阻止他人参军的，轻者给予纪律处分，重者追究法律责任。

6、改革干部选拔培养制度。由地方院校毕业入伍的士兵，可以在考察合格经军队院校短期培训后提升为军官；在地方院校已读两年以上但尚未毕业的士兵，表现优秀，符合军官条件者由政治部门批准可以选送至军队院校继续修完其他课程，提升为军官。

7、密切加强征接双方关系。当地武装部与接兵部队密切配合，相互协作，妥善处理好征兵过程中的各项问题。一方面对接兵部队人员做到热情接待，在生活上提供便利条件。另一方面和接兵部队共同走访，做到“新兵保质量、接兵保廉洁、全程保安全”。在定兵过程中，按照公开、民主、择优定兵的原则，集体共同定兵，确保兵员质量。

浅谈我对就业的认识 篇9

明年就毕业的我们面临着严峻的问题，这个影响到我们的一生。有人认为大学生毕业后的第一份工作不重要,我想这是错误的。它给了广大懵懵懂懂的大学毕业生一个错误的认识，对相当一部分人造成了无可挽回的损失！我想从自己的观点来谈谈大学生的就业，也算是我的就业指导课心得。

一、大学生就业总体形势就业竞争加剧。在今后相当长的一段时间内，社会经济发展决定了社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，大学生的就业竞争会更加激烈。在社会需求总量增加不大的情况下，许多单位在选拔人才过程中出现“人才高消费”现象，不同层次毕业生之间挤占岗位的效应将会不断增强，出现研究生抢占本科生岗位，本科生抢占专科生岗位的局面;不同高校毕业生之间的竞争将格外激烈;毕业生求职的成本增加，时间延长;毕业生的薪酬水平也将有所下降。

2毕业生供需结构性矛盾较为突出。主要表现为: 一方面，部分地区、行业、专业的毕业生难以寻求到合适的就业岗位，存在“无业可就”情况；另一方面，西部、基层、农村等地区和一些行业，虽然有很大的用人需求，却难以吸引众多的大学毕业生。“无业”可就”与“有业不就”现象同时并存。主要有两方面的原因:一是高校的学科、专业设置不能满足市场需求，"产销不对路”;二是由于思想观念、生活条件、福利待遇等影响，有相当一部分大学生不愿到农村、基层和艰苦的地区工作。从学科专业看，工科和应用性较强的学科、专业就业形势较好，而一些文科专业就业出现困难，热门行业供过于求，而艰苦行业却供不应求。3用人单位对毕业生的要求进一步提高。在就业竞争日益激烈的情况下，用人单

位(尤其是具有一定吸引力的用人单位)对毕业生需求的标准越来越高。他们不仅注重毕业生的综合素质。而且挑选其学校和学历层次;不仅要求毕业生学习成绩好，政治素质、思想道德素质高，而且要求身心健康，诚实可信，踏实肯干，具有强烈的事业心、责任感和团队精神;复合型、外向型、开拓型及具有创新意识的学生日益受到用人单位的青睐;毕业生的实际动手能力已成为许多用人单位所要考核的重要内容;取得一些技能证书也成为一些地区和单位接收毕业生的基本条件之一。此外，愈来愈多的用人单位为了选拔到优秀的毕业生,已不局限于参加校园招聘会，而是很早进驻学校单独进行招聘，或经常与学校保持联系，随时物色合适人选。总之，用人单位接收毕业生已从“数量型”转为“质量型”，他们选择人才时更加注重的是人才的素质和能力。

二、如何顺利就业

一、学校就业工作程序 1．毕业生生源统计

2．发布生源信息，走访用人单位 3．收集需求信息，向毕业生公布 4．办理推荐材料 5．组织校园招聘 6．签订就业协议 7．编制就业方案 8．毕业生派遣离校

二、用人单位招聘录用程序 1．确定并发布招聘计划 2．举办校园宣讲会

3．收集毕业生推荐材料

4．确定笔试面试名单 5．组织笔试、面试

6．确定录用名单，签订协议

三、高校毕业生择业的基本流程

（1）了解就业政策。大学毕业生就业是一项政策性很强的工作，大学毕业生就业政策是国家

为实现一定历史时期的任务，适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关大学生就业的行为准则，它将根据国家政治、经济形势的变化而不断调整。毕生在求职择业时，要了解当年国家在大学毕业生就业过程中的具体政策规定。

（2）收集信息。需收集的信息大致包含五方面内容：一是政策和法规信息；二是当前经济发

展形势，社会各行业、各类企事业单位经营状况信息；三是就业活动安排信息；四是成功择业的经验、教训信息；五是用人单位的需求信息。

（3）自我分析。包括自身综合素质、能力的自我侧评；分析自己的性格、气质等，自己在择

业过程中的优势和劣势，以及如何杨长避短；问一问自己究竟想做什么，能做什么。

（4）确定目标。从大范围上说，大学生首先需要确定的择业目标是：择业的地域、择业的行

业范围等。

（5）准备材料。包括个人简历、求职信以及有关的重要补充材料。

（6）参加招聘会。招聘会(或就业市场)大致可分为四类：一是社会上的人才市场；二是政

府教育主管部门所属就业指导中心组织的供需洽谈会、就业市场；三是学校组织的供需洽谈会、招聘会；四是各院系自身联系组织的小型招聘会。

（7）参加笔试。笔试检验的是大学生运用大学期间所学知识、所培养技能去处理实际工作问题的能力。

（8）参加面试。面试是一些用人单位考核学生综合素质的重要手段，可以了解

学生的表达能力、思维能力、处事能力，以及其他一些不能通过笔试反映出来的个人素质等。

三：我的认识

知己知彼百战不殆，毕业生首先要正确认识自己，主动适应社会。在择业过程中，每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事。但是怎样才能实现这种愿望，这就需要正确认识自己，客观评价自己。不少毕业生更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社会需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己，因而使自己陷入择业期望值过高的误区。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。我们应该全面回顾自己在德、智、体各个方面的表现情况，并与本班同学做一个比较，了解自己在本班同学中所占的位置，做到心中有数。这样，才能使自己在择业过程中做到扬长避短，发挥优势。

除此之外，我们要对自己有信心，信心是成功的第一要素。在求职择业过程中，信心不仅给毕业生带来勇气和力量，也会使用人单位，首先从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作。其次，要发挥自己的优势，扬长避短。要抓住自己的特点，发挥自己的优势，尽量避开自己的不足，这样，就有可能使你在择业竞争中占据主动。其三是要有一腔打动用人单位的热情。要给人感觉到，我是热爱生活、热爱事业的。

同时我们要努力消除依赖心理。有些人在生活中依赖性很强，无论做什么事情

总要请一个参谋，一旦没了参谋，就成了无源之水，无本之木。于是这些人在择业中往往表现出很没主见，人云亦云，别人觉得这个单位很好，他亦认为不错，别人说那个单位很差，他亦认为不行，患得患失，手忙脚乱，心里一片茫然，不知何去何从。其原因在于他们不能深刻认识自己的人，一个掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己择业的方向，明确自己适合从事什么性质的工作，因此他们在择业中，就有明显的针对性和方向性，机会虽然很少，但他却能抓得很准很稳。一个深入了解社会的人，信息畅通，思维开阔，他就能很清楚各个单位的经济构架及其发展状况，能对自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判断。这样他们就能很顺利地找到自己想去的单位，并能很快适应单位的需要和社会的发展。最后我们要使自己具有良好的心理素质。有些人心理素质较差，到单位致意参加面试，原本准备充分，有条不紊，可是一见单位领导，就惊慌失措，手忙脚乱，顿时心理一片空白，不知所措，好端端的一个机会就这样给泡汤了。大学生择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵活选择。绝不能一味高挑。

还有就是，从社会方面来认识一下,就业人数激增与就业市场达到超饱和状态的矛盾，高等学校专业调整滞后与市场需求不相适应，毕业生择业期望与用人单位实际需求的矛盾等直接影响大学生就业，所以加强对大学生就业影响因素问题的探讨，建立基于胜任特征模型的职业指导体系，建立有效的职业辅导支持系统等都是解决大学生就业的有效办法。不仅高校师生，社会各界都要行动起来，切实解决大学生就业问题。

浅谈我对工作的几点想法 篇10

一、在教学中引入创新意识

在传统的小学语文教学活动中，教师和学生以教材为纲，惟权威是命，惟标准是遵，使课堂教学变为单纯的语言文字训练的教学。学生的学习以模仿、操练和获得标准答案为目的。课堂教学沉闷、枯燥、单调。教和学都是为了考试，忽视学生个体的发展，学生的学习机械化。因此，我们要改变以往的教学理念，让学习成为学生认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段；教学过程成为“发现”知识的过程而不再是获得结果的过程。在学习过程中教给学生学习的方法，强调学习的目的是为了掌握创造性解决问题的方法和形成探究精神。教学过程中所提出的问题要有一定的灵活性、多义性，使学生在参与教学的过程中所面对的是不知道结果的问题情景，让学生感触创新，形成创新意识。如在教学《珍珠泉》这一课时，在学生理解课文的基础上，结合学生身处山村的特点创设问题，让学生说说所见到的泉水有什么特点？《珍珠泉》这篇课文如果让你来写你要怎样写？于是同学们纷纷发表自己的想法，有的说课文没有写出泉水的味道我要把它写出来；有的说作者没有把泉水的开发设想写出来，我要把它开发成矿泉水出售，让更多的人品尝它、了解它。这样放飞学生的思维让他们充分表达自己的想法，把语文的工具性和人文性有机地统一起来，既强调语文的基础知识又延伸学生的生活知识。

二、在教学中激发学生的创新欲望

首先，在教学中要注意激发学生对创新的“趣”。教学中学生是阅读的主体。阅读主体对阅读要有兴趣。兴趣产生了，自然会有阅读的激情，以激情激发学生创新的欲望。导语是一种有效的手段。导语是一节课的起点，精彩的导语不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识。因而，要根据学生的心理特征、认识水平、教材特点等，巧设导语，使学生产生强烈的求知欲望，及早地进入到最佳的学习状态。这样学生对枯燥的学习内容产生了兴趣，带着学习兴趣进入到求知探索过程。其次，在教学中激发学生对创新的“奇”。学生的创新想法、创造活动，往往来自对某个问题的兴趣和好奇心。亚里斯多德说“：思维是从惊讶和问题开始的。”在教学过程中教师通过目标激励、语言情感激励等，以“情”制胜。通过启发性语言，创设问题情境激发学生的创新欲望。使学生因问题生“疑”，因“疑”生奇，因奇生趣，积极地去探究、创新。鼓励学生敢于打破常规，突破思维定势，发表与众不同的见解。如在教学《趵突泉》这课时，在理解了泉水的特点的基础上提出“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚”这句话是不是有些夸大了？为什么？让学生去阅读、探讨、思考。这样在领悟的基础上表达自己的观点，哪怕是有悖于文章内容的看法。这样让学生在无形中參与创新，进行创新。最后，在教学过程中教师的教学理念要“新”。我们在教学中要有“把整个世界作为孩子的教科书”的意识，而摒弃“把教科书作为孩子的世界”的观念。教学中严格按照语文的工具性和人文性统一的要求，把课堂与生活联系起来，延伸教学内容。如在教学《五彩池》一课时，在教学总结阶段，改变以往总结课文主要内容的做法，采用学生日常生活中经常接触的广告形式，让学生为五彩池或家乡的风景名胜编写广告词。

三、在练习中培养学生的创新意识

创新是一个吐故纳新的过程，需要反复尝试，深入探究。小学生在其学习过程中，通过其内因的作用，获得了一定的知识，初步养成乐于学习的习惯和创新的精神，这样在运用中不至于一味地操练和模仿。培养学生的创新精神要贯穿于整个教学过程中。课堂练习是非常重要的一环，练习是课堂学习的延伸，对课堂学习知识的巩固。但是以往的练习只是对知识点的单纯的操练、识记，学生的练习只是课堂知识的重现，使学生的思维停留在复现、巩固阶段，不能做出对知识点的进一步深入理解和领悟。因此，我们要精心筛选和设计练习内容，并注意适度的深化才能达到使学生学会学习、创造、创新的目的。

四、在总结中增强学生的创新意识

著名教育家苏霍姆林斯基有过这样的论断“：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，需要感到自浅谈引导想象培养学生的创新思维博白县博白镇第三小学刘丽萍己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此教师在总结评价时，要突出做好学生有创新表现的总结评价，满足学生的这种需要。对“创新”的实现者要恰当地给予表扬和鼓励，用鼓励性的语言，或热烈的掌声，或赞许的目光，使学生充分品尝获得成功的快乐。同时，还要根据“创新”的不同程度提出更高的要求，对学生的创新精神、创新意识给予肯定性的评价；另一方面要及时给予画龙点睛般的指点，帮助他们达到成功的彼岸。对那些与创新无缘的学生，不能用静止的眼光去看待他们，在教学中要从他们错误的回答甚至是荒唐的回答和思维中寻找出一定的思路和新意，给予鼓励性的评价，以保护这些学生思维的积极性和学习的自尊心，使其获得“我还行”的情感体验，从而产生进取、创新的动力。

对农村社区建设工作的几点想法 篇11

对农村社区建设工作的几点想法

 

作者/项继权 夏宁波 唐钱琳

农村社区建设工作作为一项新的事业，各地积极探索，取得重大进展；同时，在此过程中，也出现了一些问题，既有理论认识上的，也有实践发展中的，亟须梳理和澄清。

为什么开展农村社区建设

从国际范围来看，国外最早倡导社区建设（又称社区发展）就是从欠发达国家和地区开始的。其原因是在这些地区面临着一系列的社会经济问题，政府资源有限，必须通过政府和民间的合作并充分调动社区资源和居民的积极性，参与解决各种问题，促进社区发展。显然，经济社会发展水平相对落后并不是拒绝社区建设的理由，恰恰相反，正是经济社会发展相对落后的地区，社区建设更为迫切。特别是在我国仍然存在城乡二元结构，城乡之间以及地区之间经济社会发展不平衡，农村地区尤其是中西部欠发达地区社会建设任务繁重，单靠政府的力量还远远不够，必须动员社会和社区的内在资源和力量，加快经济社会发展。

一些学者特别强调，农村社区建设并不是对农村实行城市化的管理，也不是单纯的通过建设“社区服务中心”将公共服务引入农村，更不是简单的“建新村”、“建小区”或“村改居”。众所周知，“村改居”是在农村多数居民不再以农业作为生产方式、多数土地被征收以及居民多数获得城市户籍的条件下根据相关法律政策改“村委会”为“居委会”的过程，其实质是农村城镇化过程中的农村组织方式的变动。如果农村社区仅仅是为了“村改居”，只需按既定的“村改居”政策执行即可，无须在农村进行社区建设；如果仅仅是为了农村管理和公共服务，现存的乡镇和村委会体系也可承担相关工作，无须另外搭台子、挂牌子。实际上，随着农村及整个国家的改革不断深入，农村市场化、城镇化和现代化迅速发展，农村从单一、静止和封闭向多元、流动和开放的社会转变；传统乡村组织的生产体系、分配体系、管理体制、控制机制、整合机制以及基于村集体关系的认同不断弱化，村级组织越来越失去组织力和凝聚力。如何重新将农村和农民组织起来，重建乡村社区的组织与认同，增强居民的社区认同和归属感，重建并促进社区的整合与融合，已经成为亟待解决的问题。特别是在现行体制下，村民自治也仅仅是户籍村民的自治，外来人员难有参与；村级公共服务和管理对象也限于本村村民，难以对外来人员提供平等的基本公共服务，也无法实施有效的管理，农村社区和社会难以实现有效的整合和融合，也衍生出诸多的社会矛盾和冲突。正因如此，党和政府提出推进农村社区建设，以构建与农村开放、流动、分化和城乡一体化及社区和社会融合相适应的新型农村组织、管理和服务体系，建设新型农村社会生活共同体。因此，有的学者强调，农村社区建设是一项重大的民生工程，它将公共服务引入并全面覆盖到农村，提高了农民群众的生活品质和农村文明程度；是一项重大的社会工程，它加强了农村社会建设，消除社会矛盾并实现社会整合和融合；是一项重大的政治工程，它赢得了农民的拥护，进一步巩固了党在农村的执政基础；是一项重大制度创新工程，是农村基层组织、管理和服务体制的重大变革，也是农村社会以及现代国家重建的重要步骤。

新型社会生活共同体是目标

迄今人们主要是从三个角度解释社区：一是从社区和社会的区别角度定义社区，认为社区即同质人口的共同体；二是从社区的起源和基本功能的角度进行界定，认为社区是为了解决人们共同需求而形成的共同体；三是从社区一些要素方面进行归纳和总结，强调社区的社会互动、地理区域、共同关系等特征。一些学者强调，社区不仅是一个地域单位，也是一个社会单元，是一定数量人群在一定的地域范围内形成的社会生活共同体。从我国农村社区建设来看，党的十七大报告及“十二五”规划都强调把城乡社区建设成为“管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体”，其根本目标也是建设新型的社会生活共同体。有学者指出，这一目标要求我们农村社区建设应回归并立足农民群众日常生活需求，不仅要加强农村社区公共设施和组织体系建设，也要努力满足社区居民公共文化和精神需求，增强社区的凝聚力、认同感和归属感。前者是社区建设中物质技术和组织层面的内容，后者是社区建设中精神文化和社会层面上的内容。当前一些地方在推进农村社区建设中整合农村各种资源，大力加强农村社区公共设施建设，将公共服务引入农村，这无疑是必要的，也是当前工作的重点。但是，农村社区建设不仅仅是新农村建设的“抓手”和农村公共服务的“平台”，也不是单纯的社区管理和公共服务问题，而是通过农村基层组织、管理和服务体制的创新，通过有序的管理、完善的服务及丰富多彩的文化生活，增强人们的社区归属感和认同感，最终构建新型社会生活共同体。

农村社区建设的不同路径

由于不同的社会政治背景、历史文化传统以及不同的发展阶段，中外农村社区建设各有特点。

第一，社区建设和发展的动力机制不同。不同国家和地区的社区建设主要有三种模式：一是“政府推动型”，突出特点就是政府主导、居民相应参与、自上而下推行社区发展；二是“社区自主型”，社区主导、居民主动参与、由下而上实施的社区建设路径；三是“政府与社区互动型”，自上而下、自下而上两种方式同时并举。多数发达国家社区建设主要是靠社会力量推动的，一些非政府性的社会组织和乡土精英发挥着积极的推动作用。从我国来看，农村社区建设目前主要靠政府推动，政府是主要的规划者和推动者，社会和居民自发性参与和投入较弱，具有政府主导的特点。因此，我国农村社区建设可视为一种规划型的`农村社区建设，农村社区建设是在政府的主导与推动下进行的。

第二，农村社区的组织与功能定位不同。从国外来看，社区通常是作为一种自我组织、自我管理、自我监督和自我运营的自治性社会组织和社会生活共同体而存在。有的社区与基层政府单位地域范围一致，组织、功能和人员边界相互融合；有的国家和地区的社区则主要是由居民自愿结成，独立于政府组织机构之外，其地域和人员边界模糊。不过，社区组织功能主要是自力社会活动和社会服务，同时，也协助政府办理一些事务。从我国来看，农村社区由政府统一规划，人员、地域边界清晰。我国农村的聚居村落本身就是一种“社区”。不过，当前我国建设中的农村社区有的不完全是基于自然形成的社区，而是在现有的自然社区的基础上的重组和重建。“社区建设”具有明显的“建设”和“规划”的特点。农村社区不是纯粹的社会组织，而是兼具社会生活共同体与行政管理单元的功能，具有明显而强烈的社会性、组织性、管理性、服务性及规划性等特征。

第三，社区建设的发展阶段及工作重点不同。如果从世界范围来看，域外社区建设起步早。社区基础设施比较完善，国家公共服务健全，社区自组织能力强，社区建设已经从社区基础设施建设和组织建设阶段进入精细化的服务和多样化的精神文化生活的阶段，更加注重社区的精神文化和生活品质的提升。从我国来看，由于农村社区建设起步比较晚，社区公共基础设施薄弱，农村公共服务依然匮乏，当前农村社区建设的工作重点依然是公共基础设施、公共服务平台建设以及加快基本公共服务的全覆盖的工作。特别是由于农村社区建设时间短，人们对社区的认识不足，社会自组织能力弱，社会和社区居民志愿参与比较少。我国农村社区建设的走向

有的学者指出，当前农村社区建设正推动农村基层社会组织、管理和服务体制的创新和变革。尤其是村级组织正从“群众组织”向“社区组织”转变，农村基层组织的服务功能不断增强；从传统的“村社一体”向“村社分离”转变，从生产共同体走向生活共同体；基层民主自治从封闭走向开放，从“村民自治”到“社区自治”转变，自治民主的参与主体和覆盖面不断扩大，这是农村基层民主和自治水平的提升和发展；随着公共服务向农村不断延伸，村民自治不再仅仅是自我管理和自我服务，而是从“自我服务”向“公共服务”转变；传统的乡镇与村的关系也开始发生重大变化，从“乡村分治”向“乡村共治”转变，乡镇与社区更多地通过协作共同从事社会管理和提供公共服务；城乡之间也不再是二元化的组织体制，城乡基层组织与管理体制开始从“城乡分离”走向“城乡一体”。毫无疑问，随着农村社区建设的展开，农村基层组织、管理和服务体制将发生深刻的变革。