劳碌中充满快乐范文

劳碌中充满快乐范文（精选11篇）

劳碌中充满快乐范文 篇1

放下生命中的劳碌高一作文

南山，位于南康南部，郁然峰兀，终年游者不断，生佛寺金碧辉煌的大殿便坐落此地。

从山底远远仰望，披金着缎的观世音佛像于半山腰俯瞰大地，山间甬道游人如蚁，香客膜拜虔诚。山门后一殷碧水，水之上廊桥飞渡，桥之下，碧水荡漾，凡大小鱼龟等悠悠游弋，此间名贵锦鲤、惯常鲫鱼相互跃跃啄食，桥上人等博得一乐。穿廊桥，拾阶而上，香蕴绵绵，游人低语，心底自发一股庄严之气，秽语不发，沸声抑挫，佛已然安坐心头。昂首间，天王殿器宇恢宏，鎏金烫银，描红绘绿，天王威严端正，哼哈二立，香客焚香叩首，檀香绕梁，邪佞无处遁形。游人左哼右哈，一番瞻仰，满脸肃穆。移步殿后，四大金刚睚眦狰狞，怀抱法器，膀大腰粗，小鬼猥亵镇压，见此，不由心头舒畅。谁说恶鬼能够横行，看那四大金刚佑护人间太平，一两个小鬼何足挂齿。

殿后石阶遥遥，清净无比。时下正月初四，绿草树木依然葱翠，唯不闻鸟语，莫非因季候寒冷，山鸟南飞，又莫非因小小家雀慑于寺间庄严，暮有响鼓，晨有钟磬，未敢啄食于佛前，倒是有一尊石刻观音，其手持净瓶，瓶口细细清流叮咚不止，佛座之下，石刻的龙头高昂，亦有一股清泉喷涌而出，游人或坐于佛像底下的石阶，或围于佛像之下的池边，凭那山腰的缭绕氤氲四起，微一闭目，仿佛沐浴于春风荡漾的甘霖中。佛曰：人心向上。拜佛亦然，不因佛高高在上而舍弃向上的精神。

稍事小憩，举步而上，石阶回响出疲惫劳累的`脚步声，难道这就是佛的心跳?我想这也许是佛在鼓励攀登的游人和香客。

一番艰难的攀登，一座卧佛身披金色袈裟，以石为榻，以岩窟为屋，以风为洗礼，安然入眠，并未被南山脚下的鞭炮声打扰到清净。我虽在别处见过卧佛，可像今天这样，在半山腰的岩窟里，在清风徐徐中，在劳累不已正想返回之际，一座卧佛安详而现，使我不由有了更大的感慨。原来佛并非一贯的庄严神圣，也并非如哼哈和金刚一般睚眦狰狞，佛也是可以如同人一样，有喜有怒、有血有肉，佛也需要休息，佛也需要常使心灵停靠港湾。这样佛不正如凡人一样了吗?看那卧佛，侧向天际的脸庞没有忧伤，没有劳累，没有欢喜，只是静静地向着天际，仿佛是在告诉人们要放下内心的一切，有时也跟没时一样，在人世间遇见的一切，要如同睡着时一样，把一切悲欢离合都留在睡梦中，好好地祝福明天。正如空气中总有一星半点的尘埃，我们的身体总要被尘埃所沾染，不过拍净身上的尘土，仍然是一个精神振奋的自我。不必奢望生活的道路上气息纯净无染，尘埃不起又何以领略空气流动的美感，在尘埃包围的环境里，生命同样能绽放出花朵。原来，佛就在自己的心灵之中，佛就是自己。

终于来到大雄宝殿，此处是和尚念经做客课的场所，已经谢绝游人进入，从敞开的殿门张望，殿内光线柔和，蒲团整齐，菩萨宝相安详，似乎正望着山脚的不断攀登的游客和香客。我不及抹去汗水，回身，发现自己已经处在南山的山顶，刚刚走过的路，已经蜿蜒没入了茂密的丛林中，寺庙的流檐翘角点缀在南山的山间，分不清哪是山，分不清哪是树，也分不清哪是庙，只觉得山是一座庙，庙是一座山，人在庙中，更在山中，山、庙、人已经合为一个整体了。极目苍穹，天晴云阳，上下一舒，万里已到新春之际。从没有像今天这样喜爱鞭炮声，此方起，彼方落，直闹得南山的风卷起千万朵迎春花开。

一岁归冬，一岁始春，一岁冬阳连春日。低眉大地，脚踏沃土，心有厚润，德泽霜华，万物此间，素心飞扬，凭一脉念念情缘，轻依时光的年轮。捻不断，掌心轻捧的希望，揉不尽，落满胸膛的爱意，这新春的来到，是心灵掘尽甘泉的洗涤。放下双肩，放下那劳碌的一年，于除旧声中静静体味心灵深处人生的芳香。

此时，只有静静地聆听山风送来的祈祷声，让自己的心灵再一次体会人心向上的真谛。

劳碌中充满快乐范文 篇2

1.设置疑问, 激发兴趣

调查研究表明, 教师在讲课的过程中有意识、有针对的设置疑问, 促使学生积极思考, 当学生百思不得其解时, 教师因势利导, 利用启发点让学生有恍然大悟的感觉, 取得良好的教学效果。教师要有技巧的设置疑问, 启发学生的思维, 因为数学知识具有很强的系统性和连贯性, 很多新知识都是以旧知识为基础的。课前的复习和新课的导入都要设计启发点, 启发点的设置要符合小学生接受能力, 必须具有渐进性和分化性, 注意新旧知识的连接, 将新知识分化为旧知识, 降低学习难度, 提高学生学习的成就感和满足感。学习新知识的过程中会遇到很多难题, 教师要引导学生找到关键性的问题, 就像医生在看病的时候要找到主要病症一样, 攻克主要困难。犹如学习倍数知识时, 解题的关键是要确定一个数为标准, 然后在根据题目找到其他数和标准数的倍数关系, 这样就很容易得出标准数了。例如:张强用270 元买了一件外衣, 一顶帽子和一双鞋子。外衣比鞋贵140 元, 买外衣和鞋比帽子多花210 元, 张强买这双鞋花多少钱?解:我们先把外衣和鞋看成一件东西, 它与帽子的价格和是270 元, 差是210元。外衣和鞋价之和= (270+210) ÷2=240 (元) 。外衣价与鞋价之差是140, 因此鞋价= (240-140) ÷2=50 (元) 。答:买这双鞋花50元。

2.联系生活, 学以致用

2.1 鼓励学生多感受生活

知识源于生活, 又必将回归到生活中, 鼓励学生感受生活, 其实也是数学学习的必经阶段, 我们的生活无时无刻不充满着数学, 从生活中感受数学的魅力, 这要比仅仅从课本上学习效果要好的多, 积极主动学习, 提高学习效率。生活中家长带领孩子去商场购物时, 应当注意培养孩子的数学知识的应用, 例如:在打折后的价钱是多少、几种不同商品加起来多少钱, 把原本抽象的数学题转化为生活中的问题, 这样学习使人印象深刻, 达到事半功倍的效果。感受生活, 让学生自己从生活中发现数学知识, 这不仅是复习巩固旧知识, 更是对新知识的预习和学习, 提高学生学习的积极性和主动性, 提高课堂效率, 使学生真正学会将所学知识应用到实际生活中。

2.2 结合教学中插入实际问题

课改以前的课堂教学太过于僵硬和模式化, 因此同学们在听课时难免觉得枯燥难懂, 打击了同学们学习的积极性, 扼杀了同学和老师的思维, 使老师和学生的思维“模式化”, 降低了课堂效率。老师讲课时应当创设生活情境, 让同学们感觉生活和数学是息息相关的, 赋予数学生命力, 让同学们感受到数学的亲和力, 促使同学们乐于解决生活中的数学题, 例如在讲百分数的问题时, 可以举例:“妈妈买一件毛衣原价50 元, 现在打8 折进行促销, 问现在这件毛衣多少钱?”这就是生活中常见的一个问题, 运用数学知识能够很快的算出结果。学习中联系实际生活, 不但可以提高数学知识的运用能力, 而且增长了社会经验, 取得双赢的效果。

3.全面思考, 创新思维

教师在教学的过程中应当采用灵活的教学方法, 培养学生思维的灵活性, 提高学生的自学能力, 促进学生的可持续发展。成功的方法不止一个, 解题过程中教师应当鼓励学生从多种角度、不同思路去思考问题, 寻找时间最短、计算最少、方法最简单的解题方法。每个学生身上都有闪光点, 因此教师在课堂教学中应当尽可能多的为学生创造思考的平台, 让学生发挥自己的才能。教师是课堂教学的组织者和引导者, 为了适应新课改的需要, 教师应改变传统的教学方式, 多组织探究、交流活动, 最终达到让学生爱学、乐学、能学、会学的目的。例如:有若干只鸡与兔, 共有14 头, 48 足。求鸡与兔各多少? (1) 假设法:假设全是鸡:2×14=28 (只) 鸡脚比总脚数少:48-28=20 (只) 兔:20÷ (4-2) =10 (只) 鸡:14-10=4 (只) (2) 一元一次方程:解:设兔有x只, 则鸡有 (48-x) 只。4x+2 (14-x) =48 4x+28-2x=48 2x=48-28 2x=20 x=10 则有鸡:14-10=4 (只) 。

实践证明, 学生是课堂教学的主体, 小学快乐课堂建设要以学生为本, 采用多种方式激发学生数学学习兴趣, 一旦学生有浓厚的学习兴趣了, 就可以调动学生学习的积极性, 提高学习效率, 起到事半功倍的效果。学生作为未来的社会主义事业的建设者和接班人, 一定要努力学习, 将来为国家的发展贡献自己的一份力量。

摘要：兴趣是最好的老师, 兴趣可以调动学生思维的积极性, 使学生在快乐中学习。美国数学家说过:“音乐可以陶冶情操, 绘画可以赏心悦目, 哲学可以明智, 但是数学不但可以拥有上述的一切, 而且可以获得快乐。”但是由于现实条件的限制, 学生无法感受到学习中的快乐。

劳碌中充满快乐范文 篇3

黄平友 快乐英语教学中的探索：使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生英语综合语言运用能力

初中英语教学的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生英语综合语言运用能力；现代英语课程教学已经不是仅限于教师领读，解释词义及讲解课文、语法和句型，而是培养学生的学习英语能力，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标。

一、作为老师。我们要有效地教育学生

在当今提倡素质教育，激发学生学习习惯，提高教学质量的情况下，直观教学尤其在初中英语课堂教学中大有发展之势，英语中的直观教学是指老师在教授新课的过程中，运用教室里现有的人和物、所带的实物、简笔画、教学挂图、直观教具以及电教设备和多媒体手段，生动形象地引导学生创设情景，提高学习兴趣和学习效率的一种方法。这种教学有其良好的针对性，不仅会消除学生的茫然、紧张、疲劳、注意力难以长时间集中的毛病，还能够让学生在学习中产生好奇心、新奇感，因而由被动授受知识，转化为主动学习知识。首先自己就要做个快乐的教育者，不要轻易地把自己不好的情绪带人到课堂上，一个快乐的人，面对学生的时候，更多的是看到他的优点和长处，而一个不快乐的人看到的更多的是学生的缺点和短处；同时，老师必须做一些教育的准备，要钻研，要机智，要忍耐；目光短浅、缺乏同情、感情易怒，是很难教育好学生的。

二、建立良好的师生关系

良师益友这是对老师的另一种的解释。良好的师生关系不仅意味着师生之间的交往上密切，在心里的距离缩短，在情感上的沟通共鸣，而且是学生积极思维活动而发挥主动精神的催化剂，对教育的活动开展，教育成效的取得会起促进作用。人本主义心理学认为：学生是具有内在学习潜能的，而其潜能的开发有赖于他人的理解和信任。如果教师尊重学生的意愿和情感的需要，就能充分发挥学生的主观能动性。学生内部动力只有建立在良好的师生关系上，而且融于民主化的学习氛围中，才能起到促进学习的作用。任务型教学充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生通过与学习伙伴合作去完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神和参与意识，还可以让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。这也正是素质教育的根本要求之一。

三、因材施教

学生对新的知识基本掌握以后，可以在教师创设的任务情景中运用所学的知识，从而形成“活学活用”的能力。这一环节是学生形成知识迁移、能否将所学知识灵活地运用到实际生活中的关键环节。在这个环节中，教师可以给学生提供一些相关的、具备新知识点迁移要求的活动情景，即练习任务，供学生练习。也可以让学生进行讨论，结合学习要求，自己设计一些与他们的生活、学习更接近的活动情景，然后把所学的知识运用到自己创设的活动情景中。这样，学生的积极性会更高，兴趣更浓，在语言的实践中更容易进发出创造性的“火花”来，学习效果特别明显。每个学生身上都有巨大的潜力和特点，老师要善于开掘它们。老师应该要认识到每个学生只是特点不同或潜力发挥不同，而非真正有优劣势之分：在教学中要随时留心观察学生，了解他的潜能和特点；不要否认任何一个学生在学习英语上的能力，对学生暂时表现不好的地方，也完全可以加以培养和提高；激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。调动了他们的学习积极性，唤起了他们的创新意识，收到了意想不到的教学效果。当你以宽容和微笑面对他们时，他们也会以微笑和宽容来回报你，真正参与到学生生活和学习中去。

在任务型的初中英语课堂教学中，教学是一种有计划，有目的，有组织的过程。教师是这一过程的设计者，组织者，指导者。他们通过设计相应的交际情景传授新词汇，新句型，新对话等，指导学生练习，对学生的学习目的、内容、方向起着决定性的作用。这些决定了教师在教学过程中的主导作用。合作学习是一种非常有效的学习方法。在初中英语课堂上，让学生在合作中动口、动手、动脑，合作完成情景活动的任务，发挥每一位学生的优势，以学习小组为基本形式，相互互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动，达到开拓学生创造思维的良好效果，在英语课堂教学中。教师可以通过各种各样合作的形式，开发学生交往的潜能，形成师生之间、学生之间相互影响，和谐互动的教学局面，充分发挥优化组合的整体功能，培养学生团结合作的精神。

12星座上班族谁是职场劳碌命 篇4

~白羊座~

骨子里天生就有股斗志的牡羊座，工作上的事情都不会轻易认输，对待工作凡事都喜欢自己亲力亲为，任何细节都需要自己来打点，倒不是不信任团队里面的其他人，也不是为了显摆自己的能干，而是觉得自己经办的事情才能放心，故此常常留给大家的是劳碌的身影

~金牛座~

非常具有当领导潜能的金牛座，在工作方面一向都是兢兢业业、勤勤恳恳、默默无闻的埋头苦干，所以能很快得到同事和上层领导的肯定和褒扬，加之工作运势本来就很喜人，工作职位一直上升，因此身兼管理以及业绩压力的金牛座的人当然会让自己劳碌一点。

~双子座~

出了名的头脑聪明的双子座，肯定不会让自己累得像个牲口，他们办事都有自己的合规、高效的捷径，面对所有职场的上工作任务，双子们也都还能应付自如，他们认为“兵来将挡水来土淹”，没有什么不得了的事情，所以双子座的劳碌都在自己能控制的范围之内。

~巨蟹座~

偶尔有点悲观但却不消极的巨蟹座，在工作方面，总是怀抱着开心惜福的心情朝着既定的目标去努力，只要一想到目标实现时美丽的时刻，那种让人振奋人心的成就感，让巨蟹座的人一点也不觉得自己是劳碌辛苦的，他们是为了前途而快快乐乐的打拼，劳碌一点也无所谓。

~狮子座~

喜欢支撑门面的狮子座，工作方面，总是有一种紧迫感，他们总会觉得：自己背后有很强劲的竞争对手，必须鞭策自己努力往前冲加紧努力，不然的话，一松懈就会失去自己的位置。因此，狮子座常常会将自己的神经崩得很紧，不轻易松懈，造成自己有些劳碌，而这完全来源于狮子的自我加压。

~处女座~

外表有些严肃的处女座，也会自我要求以致常处于焦虑状态无法放松，面对工作严谨又有原则，除了工作上的压力又必须面对复杂的人事纷争…等等，因此处女座的人必须多分心去注意一下周边的变化，所以可说是格外的劳碌，通常投资在玩乐上的时间少得可怜，可谓是劳力之外还劳心。

~天秤座~

责任感较强的天秤座，看待工作上的事情是很想得开的，他们认为：很多事情自己能放下自然就轻松许多。天秤座的人只要自己心境能想开凡事放宽心去看待，那么就会海阔天空了。所以，12星座里在工作劳碌方面，天秤座是最不劳碌的，工作上他们奉承：能省略的事情，绝对不捡起来做!

~天蝎座~

遵从完美主义的天蝎座，在工作方面的劳碌，完全来源于自己事事都太追求完美，做任何事情都要求每个环节做好，不愿意打半个马虎眼，由于工作上如此认真、执着的态度，周围的人对天蝎座的期许日渐变大，这使得天蝎座也很期盼着自己能将事情做好，这样一来，劳碌随着压力自然就变大了。

~射手座~

做事目标导向的射手座，工作一旦上了轨道，承受力完全没底限，即便是人家丢过来很不合理、处理繁杂、分量超标的工作任务，他们也会认命去做完、做好，做到自己撑不住为止。有的时候射手座还会乐观地想：虽然麻烦事都落到自己头上，很劳碌，但是能者多劳嘛!

~魔羯座~

勤劳务实的魔羯座，在工作上又忙又累，但是由于土星落到第八宫的缘故，使得魔羯座处于夹心饼干两面不讨好的状况，因此魔羯座的人必须要有相当大的耐力去度过难关。工作上劳碌的魔羯座，总是吃亏不讨好，劳碌的大半天，还没有人领情，有点郁闷。

~水瓶座~

看待问题比较睿智的宝瓶座，职场上很容易找到自己的狩猎场，工作起来就像骆驼一样劳碌，做事尽忠职守，任何巨细靡遗的事情都会面面俱到。宝瓶座觉得机会多累一些也是应该，想要往上爬就要累一点抓紧眼前每个机会，如果想要轻松过日就必须要放弃一些机会。

~双鱼座~

充满歉意的辞职信[范文模版] 篇5

充满歉意的辞职信篇1

尊敬的__总：

您好!

转眼间，我到公司已有__年了，这__年的工作时间里，虽然我的工作并不是尽善尽美，但在公司同事们的帮助，尤其是您的信任与教导下，我也努力的去完成每一项您布置给我的工作，都用了自己的热情努力去对待。凭心而论，我开始对基础工程毫无了解，但在您这里我基本了解了基础工程，使我学到了很多东西，特别是一些做人的道理和对生活的理解。在这里，我真诚的对袁总说一声：谢谢您了!

但犹豫再三，经过了长时间的考虑，我还是写了这封辞职信件。

加入公司以来，您对我的信任、教导与严格要求，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在您及同事们的热心指导与悉心帮助下，我在工程技术和管理能力方面都有了一定的提高。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报您及公司对我的栽培，真的想用自己的努力去做好您交给的每一份工作任务，但自己的能力真的很有限，有很多地方没有做得能让您满意，所以对过去工作中失误与不足的地方，我真诚的对您说声抱歉，请您原谅!

经过这段时间的思考，我觉得我可能技术能力方面有所不足，也缺少工作的积极性和脚踏实地的工作精神，没能很好的适应这个工作，所以一直没有把工作做到令您满意的程度。这是我在以后的人生中需要注意的地方，也是袁总经常教导我的地方，我一定会铭记于心!

再一次真诚地感谢您及公司全体同事对我的关爱与帮助!

恳请您接受我的辞职申请书请求!

此致

敬礼!

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充满歉意的辞职信篇2

尊敬的领导：

您好!我将于下个月离开贵报社，特此向您提出辞职报告。

报社是我走出校园接触社会的第一站。感谢贵报为我提供这一平台，借助这一平台，我更广泛而深入地认知到社会的方方面面、人情冷暖，工作上专业的知识。

两年来，领导们对我的教诲与关心，同事间兄弟姐妹般深沉而厚重的情谊，每每思之，仍令人心绪难平，流连不舍。

新闻事业是一项具有重大社会意义的神圣的事来，新闻记者这一职业因而显得崇高。然而，在从事采访报道的过程中，纵然自己事以全能、几以竭力，结果往往却不尽如意，有负他人瞩望，可能这是每个新闻工作者都要面对的事实。从而，我发现自己越来越不能做于他人有意义的事，也就越来越缺乏工作的激情，越来越不适应这样的工作，再加上工资待遇有点不适合当前的物价消费水平。这与自己的初衷及目标都是尽不相同的，这是我决定辞职的最重要原因。

不过，因为常伴领导们的关心与提携，仁人同事的无私友爱，在报社的时光仍然是色彩斑斓的，在此我深表感谢。这两年的经历也必将转化为一笔宝贵的资财。

但愿贵报今后能广纳贤才，开创辉煌的事业，再创佳绩。

此致

敬礼!

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充满歉意的辞职信篇3

尊敬的领导：

你好!很高兴在这里工作了那么久，感谢领导对我工作上的一路关心支持我，由于某些个人的原因，今天我在这里提出辞职。

在这个月中公司给予了我许多机遇和挑战，使我在这个工作岗位上积累了一定的工作技能和工作经验。同时也学到了许多工作以外的处世为人等做人的道理。所有的这些我很珍惜也很感谢公司。因为这些都为我在将来的工作和生活带来帮助和方便。另外，在和公司同事朝夕相处的这段时间里，彼此间也建立了由浅到深的友谊，这份感情能继续并永久保持下去。

我考虑在此辞呈递交后的1—2周内离开公司，这样您将有时间去寻找合适人选，来填补因我离职造成的空缺。同时我也能够尽量协助和新人的工作交接，使之尽量熟悉工作。另外，如果您觉得我在某个时间内离职比较合适，不妨给我个建议或尽早告之。

此致

敬礼!

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让高中历史课堂充满快乐 篇6

快乐的课堂必须尊重学生, 生生平等。在历史课堂上, 要充分尊重学生, 要创设师生之间、生生之间平等、和谐的民主学习氛围。只有在这样的氛围下, 历史课堂才会充满快乐。尊重学生就要面向全体学生, 平等地关注每一个学生, 特别是要关照到容易被教师遗忘的“角落”, 那些沉默寡言、不爱表达、甚至内向怪癖的学生, 给他们参与教学的各种机会。比如在我所教的班级, 就有一个非常怪癖的学生, 他的课桌上总是堆得满满的书, 但是上课时永远找不到你要求他看的那一本, 没有作业, 没有笔, 也不爱写字, 在老师的眼中, 这绝对不是一个好学生。但是, 这个学生的成绩并不差, 而且思维相当活跃, 懂得历史知识很多, 对于这样的学生, 我们就不能按照普通学生去要求他, 而是要因材施教, 给以正确的引导。还有一类历史课上的“特殊人物”———学习习惯不好、各科学习都达不到优秀的学生, 也应给他们以展现“才华”的机会。教师不仅要在课上讲述、提问等环节兼顾他们, 而且要在课前预习、课后辅导、作业和考核中从不同层次性出发, 调动他们学习的积极性。这样, 全体学生在不同的基础上都可以享受到成功的乐趣, 这种成功可进一步激发学生的自信心和学习兴趣, 并迁移到整个历史学习的过程中去, 从而让历史课堂充满快乐。

快乐的课堂必须是充满趣味的课堂。十几年的历史教学, 我发现大多数学生对于历史的兴趣只停留在生动有趣的历史故事上, 到了接触那些内容枯燥、理论性强的课, 就往往有厌倦情绪:这么多的时间, 这么多的人物, 这么多的内容, 又是背景, 又是原因的……太难记了。而历史课不可能每节课都有趣, 有些内容本身就限制了课堂气氛的激发, 这就需要教师采用多种模式和多种教学途径, 从而使课堂快乐起来。

另外, 要想让课堂充满快乐, 教师还要放下一贯的师道尊严, 要平等地和学生对话, 要试着从学生的角度思考问题, 要与学生交朋友, 让学生喜欢你, 这样才会对你的课堂感兴趣, 上课才会积极配合, 教学效果自然就会好些, 这就是所谓的“亲其师信其道”。所以, 你是不是一个受欢迎的历史教师, 直接关系到你的课堂是不是快乐的课堂。

我的生活充满快乐六年级作文 篇7

红色的生活

每天都在学校呆得很久，晚上回到家，不变的都是妈妈和爸爸坐在饭桌前等着他们爱玩的女儿。从无例外。每次我都对他们说，下次不用等我了，但下一次，妈妈和爸爸都像把这事忘了似的，依然坐在饭桌前，像两个等待着试卷发下来的小学生。令我总是不知对他们该说些什么。生活，红得温暖，红得发甜。

蓝色的生活

平时总爱和朋友站在走廊上看帅哥美女，即使懂得“人不可貌相”这个道理，但心里莫名其妙的就想看着那些遥不可及的漂亮的脸。每次的欣赏都会让人感到又恨又爱又羡慕。有时，我和朋友又会不约而同地脱口而出叫人一声“靓仔哥哥”和靓女姐姐”，吓得他们花容措失，接着又和朋友大笑起来。那是蓝蓝的，纯纯的，傻傻的生活，令人想把那一刻，那开心的时光定格，就这样一辈子算了。

灰色的生活

“三天一小吵，五天一大吵”已成为我和好朋友f之间所结合而产生的规律反应了。可每到那时候，就像有一块乌云罩在我的头上，整个人处在灰色空间……虽然讨厌灰色，但每次灰过后，光彩放射的彩虹都会在我们两人的天空上出现……

黄色的生活

我会因为一次体育考试就哇哇叫一天，我会为一个明星而狂做一些无聊的事，我会经常为别人起些乱七八糟的外号……生活，就要因为我而变得黄起来，变得闪动，变得和别人不一样。

彩色的生活

让世界充满爱演讲稿[范文模版] 篇8

在生活中，有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。

课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。

爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。

当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思。就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。人人都需要爱，让世界都充满爱吧！

世间的“爱”是永恒的，是不变的，是永存于世的。所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出的，没有爱，就没有一切。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

因此，爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。

让世界充满爱演讲稿（二）

“这颗心永远属于你，告诉我不在孤单，共风雨，共追求，有这同样的期待……”每当听完这首歌曲，我和同桌情情都非常愉悦现实世界，真的需要更多的关怀，更多的爱。

“世界充满爱”这句话我体会的确很深，在我身边，就有理想的一大群人，父母的关爱，朋友的友爱，集体的温暖，使我无不受之感动。每当我遇到难题，困惑地搔着头皮，位在我面前是身边这位同桌，她总是不图回报，耐心地给满脑问号的我讲题，每讲一道题，一张张白色的纸张布满了密密麻麻的黑字，她不厌其烦地讲着，我全神贯注地听着。每次有同学被欺负，她总是“两助插刀”，当有同学受伤或旷课，她会无微不至地照顾和帮她补课，她所做的事是微道，司空见惯的，但在我的心中，她是雷锋形象的人物。有些人就会空喊口号：“的小事我才不做，我要为人类一番惊天动地的伟绩。”可是，当人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为需要一点点帮助的人送出关怀，的人活着有意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，的追求，的期待，世界充满爱是心中的理想世界。

让去美好的世界，向身边需要帮助的人伸出援手，让爱荡漾在的身边，让世界充满爱！

让世界充满爱演讲稿（三）

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱；亲朋好友对你的关怀。的确，社会上无时无刻不充满着爱，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程等。

曾记得在湖南、四川盆地等地区发生了洪灾泛滥，几百名都奋力相助，为了百姓的安全，官兵们三天三夜住在大坝边。又记得去年非典的非常时刻，为了人们的身体健康，有多少医务工作者忘我工作，才打赢了这场特殊的战争。是什么使得他们能够如此地奉献自己？是“爱”，是这个如空气般不可缺少的东西。

但是，如今的社会上，也有些人则非常势利，他（她）们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃讨价还价。我曾看到过这样一则新闻：面对凶狠的歹徒抢击行凶，部分人为了自身的安全，竟无动于衷。今天我终于明白了，这种人是非常渺小的，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。

自从地球上出现了人类，人与人之间就有着割舍不断的情感，这种相依的情感，构成了一种爱心，它从古到今成为人世间最真诚，最感动的情感。

爱，可以使彼此间温暖，即使在寒冷的冬天，也能让你感受到融融的春意。

爱如冬日中的一束阳光，温暖了寒风中的小草；爱，如沙漠中的一滴水，救了干渴中的人命，一滴水，只有跟着江河奔流才永远不会枯竭；一枝花，只有和千万朵花汇集一起，才会姹紫嫣红，人和人之间只有互相编织着关爱，才能地久天长，只要拥有善良做低色，才会保持本真的人性，才会去真诚地关怀和帮助他人。

让音乐充满人生让快乐伴随终身 篇9

音乐课程在小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一, 能让学生在参与丰富多彩的音乐活动中, 有趣地、快乐地掌握基本的音乐知识和技能, 获得审美愉悦体验, 增强进一步学习音乐的兴趣和信心, 在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”, 学会“学海无涯‘乐’作舟”, 使音乐课堂成为学生精神上的家园, 让音乐充满人生, 让快乐伴随终身。

一、快乐的教学方式

1.放

首先, 教师要“放”。对于小学生, 枯燥乏味不会引起他们的兴趣, 教师应放得开, 情绪饱满、语言丰富幽默, 把亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作毫不吝啬地奉献给学生。这样就能很自然地激起学生的兴奋点, 使他们处于积极思维状态。其次, 学生要“放”。传统的座位形式并不一定还能符合当今小学生的心理和生理特征, 教师完全可以尝试着自由组合, 分几个小组以圆桌而坐的形式;或者以活动型座位排列, 如弧型、半圆型、蝴状、轨道式、自由式进行教学。

2.变

首先, “变”教学观念。儿童与生俱来就热爱艺术, 对他们的教育和引导, 最好的方法不在于急着传授知识技能, 而在于唤醒和鼓舞, 并通过一定的条件激发他们的创作热情。其次, “变”教学方法。精选教法, 快乐学习, 提高音乐教学效率, 教学方法的趣味化和游戏化, 不仅给学生带来极大的快乐, 而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣, 使“要他学”变“他要学”, 进而产生持久的音乐学习动力, 从而让学生在快乐中“动”起来。

3.改

“改”内容。音乐作业的内容力求做到丰富多彩, 可以是学唱歌曲、可以是欣赏、可以是教科书的内容, 也可以是教科书以外的生活实践作业, 让学生唱起来、跳起来、舞起来。比如, 上完欣赏课《中华人民共和国国歌》, 给学生布置的音乐作业是早上做操、升国旗时认真看、仔细听, 领会国歌的庄严。

“改”形式。音乐作业要合理、有趣, 设置巧妙就要不断变换形式。如, 在音乐游戏《我的朋友就是你》一课中, 我考虑到二年级学生, 年龄小, 彼此之间不是太熟悉, 因此布置的作业是让每一位小朋友要在下一节课前找到一位新朋友, 记住他的名字, 并相互对唱《我的朋友就是你》, 此举让学生在轻松愉快的游戏活动中增进了友谊。形式多样的作业形式让学生在没有作业“压力”下, 愉快地完成作业, 培养了他们的想象、模仿、联想、动手、思考、观察等综合能力。

二、快乐的评价方式

音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神, 贯彻《标准》的基本理念, 着眼于评价的教育、激励与改善的功能, 只有促进学生向培养音乐素养的目标发展的评价才是具有价值的评价。否则, 其效果只会适得其反。理想的小学音乐教育应该鼓励人人参与音乐学习活动, 而不是让每个学生面对一个标准、一种模式, 产生压抑感和挫败感。另外, 音乐考试的内容与形式方面可以进行大胆的尝试和探索:如表演式的音乐考试、情趣化的音乐考试和自评、互评式的音乐考试。

三、快乐的音乐活动

1. 积极开展校内音乐活动

以往音乐兴趣小组的成员都是各班的音乐尖子生, 其实我们还可以根据广大学生的爱好, 利用学校的电视台开展一些舞蹈、合唱等作品赏析的电视讲座, 让学生更多的了解音乐、喜欢音乐。另外, 我们还可充分利用学校资源, 通过广播站, 建立有质量、有个性的“优选曲库”, 内容包括中国民歌名曲、爱国主义歌曲、校园歌曲、外国经典名曲、优秀少儿歌曲等, 在课间午后播放。

还可以改变传统铃声, 上下课的电铃声可以用电子音乐代替。选用的电子音乐可以是经典、名典片段或主题, 也可以是著名动画片如《西游记》、《哪吒》、童话剧的主题音乐, 每次半分钟定期更换。这样, 一学期每个学生可多接受20多小时的音乐欣赏, 把原来单一的铃声改为悦耳的乐音, 也不多占用其他时间, 更主要的是能让学生在快乐的音乐世界中生活学习。

学校的大教室、多媒体教室及大型公共场合, 也是音乐资源的一部分, 可以利用这些设施举办文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等活动。这些活动可以配合节日、纪念日进行, 以便形成每年或定期开展的传统性校园活动, 例如:“新年音乐会”、“歌咏比赛”等。

2. 广泛利用校外音乐资源

关注社会音乐生活, 多向学生宣传、介绍音乐生活大事, 带领学生参观县或州青少年宫、文化馆, 关注并积极参加社会上的各种音乐学习和竞赛活动。利用民族、民间音乐的丰富资源, 对学生进行本地区、本民族传统的乡土音乐教育, 使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。

四、融入大自然的快乐音乐

音乐融进大自然, 有利于开阔学生的学习空间, 有利于学生自然地、完美地展示歌喉, 更有利于增强学生学习音乐的自觉性和积极性。如, 在教唱《金铃铛》, 为了让学生感受秋天的美, 我把课堂搬到了大自然里, 让学生在大自然里寻找秋天, 感受“蔚蓝的天、成熟的果实、丰收的稻谷”, 学生被这迷人的秋色深深地吸引住了, 情不自禁地说:“秋天真美啊!”至此, 学生感受到了秋天的美, 并将这种情感带到歌曲学习中, 在美的情境、美的享受中学会了这首歌曲, 真正体会到歌词的美、旋律的美, 更体会到秋天的美。

劳碌中充满快乐范文 篇10

一、什么是快乐活动性原则

快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。

根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。幼儿期、童年期的儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。

因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆。

为了唤起儿童的语言兴趣，往往又要依赖各种有趣的教学方式，其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象，强化儿童对语言的记忆。同时我们看到在各种有趣的活动中，还会形成儿童良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。

快乐活动性原则的语言学理论认为，语言具有群体性、生活性，并依不同的身份、角色而变化。不同的群体，语言的特征不尽相同。儿童的语言必然带有童年期的特征，比如以单音节词为主，善长于韵律儿歌，歌曲。此外，由于儿童的生活是准成人化的，因此更多地喜欢富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事。童年期的儿童还非常喜欢游戏，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，所以利用儿童对角色游戏、角色语言最有兴趣这一特点来组织英语教学，对学生的学习非常有利。

综上，快乐活动性原则，是儿童英语教学必须遵循的原则。根据这一原则，我们在确定教学内容和选择教法时就有了明确的方向。

二、快乐活动性原则在儿童英语教学中的运用

儿童期英语教学内容应当是儿童感兴趣的，日常生活中儿童经常接触的，易接受的生活常识、故事、歌曲等。在儿童英语教学中我们认为要将以上内容传授给儿童，还须在教学方法上贯彻快乐活动性原则，才能使儿童主动接受，变儿童外在的语言兴趣为内在的兴趣。

（一）歌曲、韵律儿歌法

根据儿童对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点，在教学中应充分发挥它们的优越性来带动儿童，提高他们对英语学习的兴趣。例如：教授字母时，有ＡＢＣ字母歌；教数字时有韵律儿歌Ｏｎｅ，Ｔｗｏ，Ｔｈｒｅｅ，Ｆｏｕｒ；教颜色有与之相配合的歌曲Ｒｅｄ，ＹｅｌｌｏｗＢｌｕｅａｎｄＧｒｅｎ的小诗ＷｈａｔＩｓＲｅｄ？教星期、月份有ＤａｙｓｏｆＡＷｅｅｋ、ＴｗｅｌｖｅＭｏｎｔｈｓ等等。还可利用歌曲教授日常用语。例如ＧｏｏｄＭｏｒｎｉｎｇＴｏＹｏｕ，Ｈｅｌｏ．ＨａｐｐｙＮｅｗＹｅａｒ．ＷｈａｔｓＹｏｕｒＮａｍｅ．ＬｅｔＵｓＳｉｎｇＴｏｇｅｔｈｅｒ或利用歌曲教授句型。如在教授“正在进行时”，我们可运用歌曲ＡｒｅＹｏｕＳｌｅｐｉｎｇ？ＴｈｅＢｕｓＩｓＷａｉｔｉｎｇ来引导与帮助儿童掌握并理解这一时态。如果再配上与歌曲内容相符合的动作，边唱边跳，效果会更好。

（二）游戏法

运用游戏进行教学，是激发儿童英语学习兴趣的另一种有效方法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辫子”（ｅｌｅｐｈａｎｔ）。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。如果教师在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物的头饰问“ＷｈｏａｍＩ？”学生回答“Ｙｏｕａｒｅ„．”如果教师能结合以上几种方法进行教学，效果会更好。通过游戏的生动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了儿童的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。

（三）情景法

１、直观教具

在教Ｗｈａｔｓｔｈｉｓ？Ｉｔｓ„．Ｔｈｉｓｉｓ„．Ｔｈａｔｓ„．Ｉｓｔｈｉｓ„？Ｉｓｔｈａｔ„．Ａｒｅｔｈｅｓｅ„？Ａｒｅｔｈｏｓｅ„？

Ｔｈｅｓｅａｒｅ„．ｔｈｏｓｅａｒｅ„时，运用直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的的时间内获取知识。２、用图片叙述故事

在教学中依据所学内容配备一些有趣，易懂的短故事，对培养儿童的实际运用能力，增强趣味性很有帮助。即根据故事内容画成图片，让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。

３、扮演角色

儿童好动、好奇、又能大胆在使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。

（四）全身动作反应法

美国著名的心理学家詹斯·阿谢尔潜心研究２０年而提出的“全身动作反应法”非常适合儿童英语学习。所谓“全身动作反应法”即：教师先把教学内容设计成一系列指令性语言项目，然后让学生对这些指令性语言作出动作上的反应。这种方法在开始阶段不一定要求学生在听完之后立即做出口头反应，允许学生有一段沉默期，只作出动作上的反应。这时学生的身体动作是表示理解的手段。这样，学生逐渐模仿教师的指令，由单词到词组再逐渐过渡到全句。学生大部分语言活动中以理解语言为主，这样学生的心理压力比较小，反而会说得轻松、准确。我们可以采取以下步骤来达到全身反应法的目的。

１、教师清楚明了发出语言指令，并配以动作辅助说明，不要求学生立即模仿教师动作，只要静听，试着理解教师的意图。

２、教师发出语言指令，让学生做出动作反应，逐渐理解所授内容。３、学生边做动作，边模仿教师所发出的语言指令。

４、让一位或部分学生发出语言指令，其他或另一部分学生做出动作，直到同学们可以边发出语言指令，边做出动作。例如：Ｓｔａｎｄｕｐ．Ｓｉｔｄｏｗｎ．Ｗａｓｈｙｏｕｒｆａｃｅ．Ｔｏｕｃｈｙｏｕｒｅｙｅｓ．

劳碌中充满快乐范文 篇11

语文学科是以其独特的艺术魅力成为学生精神生活和智力发展的动力。语文课, 只有时时奏响学生心中快乐的音符, 叩响学生敏感的心灵, 才能使学生的好奇心、求知欲和鲜明的想象能力得到最大限度的发展, 才能实现培养创新人才的崇高使命。为此, 我认为, 作为一名中学语文教师, 就应该将快乐渗透到语文学习的各个环节中, 千方百计地帮助学生获得语文学习的乐趣。

一、体验参与合作之乐

以前语文课上, 不少学生, 特别是那些生性胆小、不善言辞的学生, 以及成绩相对较差的学生课堂上总是得不到老师的关注, 有的甚至成了被遗忘的角落。其实, 老师也不是有意造成这样的局面。由于那些学生自身的原因, 老师上课时担心让他们起来回答问题会浪费课堂上宝贵的时间, 会完成不了教学任务。于是不得不施行课内损失课外补, 结果可想而知, 教师苦, 学生苦, 苦上加苦。

《新课程标准》倡导参与、合作, 为我们语文教学开辟了新境界。我想上面提到的那些学生就应该有了舞台, 就不是那种只当观众, 不当演员的角色了。我教学时总是力求使用各种鼓励方式鼓励他们参与。在课堂上经常能听到我说:“你的回答真精彩!”“你的思路真有创意!”“你补充得真好!”最突出的是, 我利用小组学习, 尽量让每一个同学参与。每个小组让好一点的同学带动帮助差一点的同学, 让他们小组讨论时差一点的同学先发言, 需要动手的让差一点的同学先做。比如在教学《麦琪的礼物》时, 我抛出一个问题:小说这样的结尾你觉得可信吗?一石激起千层浪, 学生的兴致非常高, 各种答案层出不穷, 思维的火花不断闪现。这样既活跃了课堂气氛, 又让他们体验了参与其中的乐趣、探索的乐趣、与人交流的乐趣。不知不觉中, 那些学生也变得胆大了, 喜欢说话了, 动手能力也强了。

二、体验读书之乐

语文, 顾名思义, 就是语言和作文, 而这, 和阅读是密不可分的。阅读质量直接影响了学生语文学习的水平。白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”只有作者先流眼泪, 读者才会受到感动;同样, 只有教师有激情, 学生的感情才有可能被带动起来。阅读的过程是个审美的过程, 若这个过程缺乏审美热情, 阅读就会变得索然无味。而教师适当的煽情则恰好能激发学生的审美热情, 增强学生阅读的欲望, 引发学生深层次的思考, 从而让他们带着积极、快乐的情感进行阅读。我经常利用课堂时间推荐各种富含哲理的美文给学生, 为了吸引学生注意力, 我大多会选择一些有故事情节, 人物个性鲜明的小小说。我朗读时会时刻注意学生的神态表情, 当一篇文章读完, 我会听到一声叹息或者是恍然大悟的声音, 这时就是我最满足的时候。接下来, 我会趁热打铁地问他们:从中悟出了什么道理?这时学生轻而易举地就能摘到果子了。

此外, 在教学课文时, 我还会不时地提醒学生运用各种有效的阅读技巧, 如朗读、朗诵、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;分组读、分角色读, 并制定以阅读为主线的阅读教学常规:默读:整体感知全文内容;赏读:学生找出自己喜欢的语句, 读出情感, 品出味道, 说出佳处和感受;研读:学生边读边思边写, 完成思考练习题。这样通过反复阅读, 扎实地学好课文。这样学生在阅读过程中不仅体会到书中的内涵, 更会因书中精彩内容的吸引对其产生好奇以至产生浓厚的兴趣, 读到了快乐, 便全身心地投入到学习语文中去。

三、体验竞技活动之乐

读写听说固然是语文学习的方法, 但是对中学生, 尤其是现在的中专学生, 这样也未免有点枯燥。喜欢玩, 喜欢热闹、追求新鲜好奇则是现代学生的共性。新课程倡导体验、倡导实践, 我想我们可以让学生在竞赛活动中体验语文学习的乐趣。活动当然很多, 如趣味语文大考场、各种知识竞赛、表演等都是学生喜闻乐见的形式。我曾经进行过一次有关成语的趣味语文大考场, 有成语对对子, 根据人名猜成语, 成语填空, 成语诗句等等。学生在互相的激发中, 想到了很多成语, 越说越兴奋, 越说越有成就感, 不愿意停下来。学习就是这样其乐无穷的, 在自己的体验中, 学生完全体会到了这一点, 所以觉得学语文很快乐。看到孩子们愉快地学习, 我特别开心。表演可以组织小品、课本剧等;竞赛可以组织成语接龙、猜谜、写对联等。教师可以根据不同年龄、不同课文精心安排一些活动。这些活动中, 特别是表演, 它把抽象的难理解的词语用语言、动作、神态等形式来描述, 让学生通过角色扮演时的再现式体验和创造性发挥, 深入体会文中的人物思想、情感, 加深学生对字词和课文内容等的理解。这样学生在学习中无疑就避免了那种枯燥之嫌, 反而体验到了学习的乐趣。

四、体验成功之乐

让人兴趣大增, 热情不断的莫过于品尝成功的乐趣, 它能给人极大的精神愉悦、强烈的自信心、积极健康的心态, 对学生尤其如此。我们教师有时为了布置一下教室会将学生的一次练字、一篇作文、一张小报张贴到某个地方。而大部分或者说几乎全部的作业只满足于教师批一下, 有错的学生改一下。这样教师、学生似乎都圆满完成了任务。殊不知, 有时学生为了努力证实自己, 花了很多时间、认认真真完成的作业, 就在老师的一个大红的钩、一个等第下宣告结束, 也就是说那些作品就仅仅局限于老师的欣赏了。相反, 我们教师如果及时地将学生进步的或者优秀的读书笔记、钢笔字、日记、优秀作文张贴出来让大家来欣赏, 那作品的主人也许就为自己的成功受到莫大的鼓舞, 从别人的欣赏中体验到快乐, 这也许成为教师给学生的最好的礼物。所以我们教师应该努力地去发现, 多给学生机会, 经常进行最佳作品欣赏、进步作品欣赏、佳作朗读等等, 让学生多多地从自己的成功中得到快乐。

快乐地教, 快乐地学, 这是语文教学的新天地, 也是我一直都在尽力追求的目标。我想:有时我的一个肯定的眼神, 一句不经意的表扬, 一个赞赏的动作能给学生带来语文学习的快乐, 那么这样的语文教学无疑是成功的、有效的、快乐的。