浅谈如何在语文开放式课堂教学中充满生机活力

浅谈如何在语文开放式课堂教学中充满生机活力（精选5篇）

浅谈如何在语文开放式课堂教学中充满生机活力 篇1

浅谈如何在语文开放式课堂教学中充满生机活力

摘要：开放性语文教学首先需要教师代写论文教学思想的开放;其次，学习内容要开放，再次，教学形式要开放;最后，学生思维要开放。采用开放式课堂教学，语文课堂才能充满生机和活力。

关键词：语文,课堂教学,开放性,课堂开放

一、要重视课堂环境中主题的开放。

课堂环境是教与学的主阵地，是学生语文能力发展的基本环境。要提高教学效率，使课堂教学张弛有度、生动活泼，既有思维的训练又有感情的熏陶，就要精心设计课堂结构，探索课堂教学规律。同时教学过程是教师引导学生设疑、释疑、获娶积累、运用的过程，教师要使学生有丰富的活动内容，成为课堂的主人、学习的主人，教师就应该加大教学的密度，拓展学习的空间、思维的空间，营造民主和谐的教学气氛。开放性的教学环境其原则是尊敬学生的个性，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性，强调学生的能动性，鼓励学生积极思维，大胆发言，注重知识的广度和深度的延伸，把握课堂内外的衔接，使师生之间真正处于平等、民主、自由的境地。例如为了培养学生的口语表达，可注重对学生进行听说能力训练。因为听与说相互制约、相互促进。听是学生摄取语言信息，获取知识的重要途径;说是学生输出语言信息，表达思想的重要手段。另外在语文作文教学中可以让学生聆听音乐，驰骋想象，描情绘景，叙述自然变化，阐述人生哲理。通过这样的方法，学生的联想、想象等创造性思维得到很好的训练和发展，也陶冶了情操。师生互动，共同探索，较好地创设了开放性的氛围，使学生个性得到最大限度使学生个性得到最大限度的发展。应注重教师思想观念和教学方法的开放。教师作为学生学习的主导者，应该掌握学生的心理特征，掌握先进的教育教学理论，树立开放的教学观和创新意识。“学习语文不是学习一套知识，而是学习一种技能”(吕叔湘)，教师不仅要“授之以鱼”更要“授之以渔”，教会学生学习方法，由传授知识转变为培养能力，引导学生发现问题、探究问题、解决问题。教师不能囿于旧的教学手段和单一的、传统的教学方法，满堂灌，一讲到底，唯恐讲漏、讲不透。而应该以培养学生能力为主，树立全面提高语文素质的观念，树立教师为主导，学生为主体的教学思想。教学过程中应根据不同内容、不同特色的课文去安排课堂环节，设计教学方法，让学生去阅读、思考、筛癣评述、迁移。不论是启发式、讨论式、比较式，还是表演式、竞赛式、欣赏式均要根据教学需要及学习主体(学生)的需要去做决定。开放是相对于封闭来说的。传统的课堂教学以教师为中心，以书本为中心，以考试为中心，过分注重分数，割断了语文课和现实生活的联系，忽视了学生的个性发展，只有扬弃封闭式课堂教学，采用开放式课堂教学，语文课堂才能充满生机和活力。

一、教师思想的开放——课堂开放的前提

美国教育家T.J伯根说：“一个人要成为优秀的教师，那他必须是一个具有创造力，向前看的人，一个进步并且富有新思想的人。”开放性语文教学首先需要教师教学思想的开放，传统的语文课堂，老师处于地体地位，教师的指令就是圣旨，学生在整个教学中处于从属地位，教师的讲解代替了学生的思维，教师的认知结果代替了学生的认知结果，严重阻碍学生个性的发展。新课程理念下的课堂教学，教师角色必须实现彻底的改变，教师不再是绝对的权威，不再扮演“传授者”的角色，教师充当平等中的首席的角色，从知识的传授者转向发展的促进者，平等地对待每一位学生，欣赏每一位学生，鼓励每一位学生，勇于发表自己的看法，在组织教学的过程中教给学生学习的方法，提供有关知识范围，讨论疑难问题，教师不仅要走下讲台，甚至把语文课堂交给学生，让课堂成为师生共有的课堂，学生自主学习语文的阵地，真正学习语文的主人，形成“学生主体，学生主导，教师协助”的教学结构。

二、学习内容的开放——课堂开放的关键

1.开放教材。教材是一种最丰实、最有效的教具，它是最重要的课程资源，是课程标准最忠实的执行者，是师实施课程标准的重要凭证。它在编排上融规范化、多样化、民族化、多元化、现代化、生活化于一体，注重人文和科学的融会，注重学生的发展，但它不是唯一的。开放式的课堂教学要从学生的生活实际出发，灵活选用教材内容，根据自己的教学所需，可适当地对教材进行删减增补工作。正如叶圣陶先生强调：语文教材只不过是例子，通过教学使学生掌握这门工具，形成自己的能力是至关重要的。在完成教材规定的内容的同时，课堂里引进优秀的课外作品，将课外阅读纳入语文课程体系，给课堂注入生机，给学生美的享受，激发其学习兴趣。

如教学《可爱的小蜜蜂》时，先让学生向养蜂老农或查资料了解些有关蜜蜂的知识，拓展了学生的学习空间，又培养了学生搜索、寻找、利用语文资源的意识，在学习第二自然段后，学生体会到蜜蜂酿蜜不是为自己而是为人类酿造最甜的蜜后，出示唐朝诗人罗隐写的《蜂》，从课内延伸到课外，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，充分发挥了语文课本工具书的作用，加大了教学密度，进一步激发了学生爱蜜蜂的情感，在教完课文后，补充与课文相关的阅读材料《荔枝蜜》全文，作者的背景材料和写作背景，既增加了课堂教学的容量，又使得课内外阅读相得益彰，开拓了学生的视野。

2.开放课堂。有人说：教室是小课堂，社会是大课堂。生活处处皆语文，语文学习的外延既丰富又宽广，如果合理地引进生活这一源头，语文学习的泉水就更“清如许”了。语文课堂不仅仅限于课堂，作为母语教育的语文课程，与社会生活、学生的家庭生活和学校生活有着天然的联系，教师要具备课内，链接课外，链接到大自然中去，将学生由小课堂的语文学习引导到大课堂的语文学习当中去。我们可以把课堂设在生活的每个角落，可以把语文课堂设在菜场，让学生感受菜场的热闹、嘈杂，也可以让学生去购买一样菜，在讨价还价中锻炼学生的口头表达能力，带领学生走进文物古迹，感受劳动人民的智慧是无穷的，可以带学生走进大自然，用眼睛去看看，用小手去摸摸，用鼻子去闻闻，用耳朵去倾听，感受大自然的美„„如果把这些场合变成一个个课堂，其收效要远远超过一节课的价值。Reference

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[5] Fan Yongsheng, Wang Min.“The electrical control and application of PLC.Beijing:” China Power Press

如何让语文课堂充满生机与活力 篇2

对于教学中的迷惑，我们首先必须弄清楚语文课的“本源”问题，即语文课程的任务与使命是什么，语文课应该教什么？语文课的讲授与学习应该遵循着什么样的原则？我想对于这个问题，所有的语文老师们都会不假思索地说：“语文知识与语法知识。”其实，这两点只是语文课程的基础。语文课程包罗万象，语文课文涉及的内容从历史到当今，从国内到国外，从哲学到伦理，从自然到科学，从社会到人文，从情感到审美，这些语文课都是丰富的营养。而在不断提倡素质教育的今天，知识的传授已经不能满足当今社会的需要了，我们要塑造的目标是不仅有知识、有技能，智商发达，而且还要有能力、有思想、有创见，情商也发达的人。所以在知识的传授中培养学生的多种能力（比如，思维力，包括质疑力、思考力、概括力、分析综合力；表达能力，包括口头表达力与书面表达力；自学能力；合作学习能力；组织能力；创造力与想像力等）与丰富学生的情感生活（包括帮助学生形成良好的人生观与价值观，培养学生正确的审美情趣，丰富学生的多种体验等等）就变得尤为重要了。而这些就是我们常说的“语文素养”。

我们不要仅仅盯着考试，仅仅盯着字音、字形、段意、文意；而是提倡多样化解读，个性化表达，多角度分析，多层次剖析，多样化质疑，多种思想碰撞，多种表达张显，多异答案纷呈。这样语文课的任务多了，语文课的内容丰富了，语文课才有可能变得多彩。

接下来就是如何使语文课上得生动有趣了。就是说语文课怎样上才能调动起学生的兴趣与积极性。教育家和心理学家说：兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，那么，学习变为了主动学习，学习的效率与效果也必然是事半功倍。

要想调动学生学生语文的积极性，就得让学生在语文课的学习上有愉快与成功的体验。而要想有愉快感与成功感，就离不开丰富多彩的语文活动内容，把有趣的内容用有趣的形式呈现给学生。这就要求我们教师要教学方法创新、教学模式创新，摆脱固有的僵化的思维，大胆创新，让不同的声音如同交响乐一样协奏、和鸣。

音乐在语文教学中可以发挥很大感染力，它被老师们广泛地应用在教学当中。尤其是诗歌教学与散文教学中的配乐朗诵，在古文教学中整个课堂都用古筝乐来做教学的背景音乐，都为教学创设了优美的意境，给学生以美的享受。而许多的歌曲本身就是诗词配乐传唱，学生学会了唱歌，也就学会了背诗。音乐作文也因为音乐巨大的感染力而被与学生的想像联系起来，用做想像作文的素材。

课本剧也是学生喜欢的课堂活动之一。而在改编剧本、排演与表演当中，学生的创作热情得到极大的提高，学生的创造性与想像力得到极大的发挥。在改编中，学生需要深入体会文中人物的细腻的情感，需要把握人物不同的性格，采用符合不同人物身份与个性的语言、动作、神情。在改编中，对于故事情节的安排，需要更加紧凑，更加集中，甚至要把不同时间与场景的故事安排在一个时间段之中，一个场景之中。这样不但考察了学生对于课文的理解，对于人物的解读，而且锻炼了学生塑造故事、刻画人物的写作能力。这无疑是对课文的再理解与再创作。

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高中英语新课程标准对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了要求，以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前课堂教学的需要。这就要求教师在正常的课堂教学中除了“合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等”。这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。

一、运用信息技术，营造教学情境，激发学生兴趣

托尔斯泰说，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。可见，兴趣是学生主动学习的内在动力。学习情境的创设是外语教学中关键的一环。外语交际教学法认为，创设一种真实的交际环境，才能使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力。因此，在英语课堂教学中如何创设真实的教学情境，将决定课堂教学的质量，影响学生的学习动机和兴趣。教师在讲授时一定要生动、形象、具体，深入浅出，循循善诱。实践证明，教师运用信息技术对教学内容的精心设计，创设与教学内容相吻合的教学情境，营造学生乐于学的学习氛围，可在课堂教学中不断激发学生浓厚的求知欲，增强学习的信心。

例如：教学Module2 Unit3 Computer―Using Language Andy―the Android时，上课前教师播放《变人》片段(选取两姐妹在海边玩耍到Andrew为向小姐道歉，用树根雕刻了一匹小马给她，并且得到了她的原谅)，影片结束时，老师随即提出问题：What is the Robot in the video doing?让学生观看该段有关机器人影片的剧照或片段，自然地导入该课的.主题，以帮助学生大致了解机器人在日常生活中可以做的事情，同时能活跃课堂气氛，为下一步阅读策略的教学作了有效的铺垫。

二、巧用信息技术，优化课堂教学，扩展教学内容

1.加大容量，节省时间。

传统的讲述法、谈话法等教学远远不能适应现代英语课堂教学的要求，英语学习是多种感官的协调学习，在课堂上只有充分发挥信息技术的优势，教学过程才可能进行多方面的兼顾，从而更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考相结合，动脑、动手相结合，多种感官参与学习活动的方式。在Module2 Unit4 Wild life protection中第一、二、四部分，内容比较多，如果使用传统的教学手段，很难在有限的45分钟完成教学。如果利用多媒体教学，就能使课堂容量和密度加大，加快节奏，学生参与面广，使课堂教学收到满意的效果。为此，我把野生动物的图片扫描进计算机，把对话设计的问题放在图的旁边，把课文的对话也插入到对话的句子旁。学生们通过看动画、听磁带、想问题，培养了他们的听力、观察力、理解力。本课中语言点讲解和大量的练习都通过投影仪呈现出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量、快节奏的课能顺利完成。

2.注重参与，强化主体

现代认知心理学认为：学生是认知的主体，学生认识决定学习效果;学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动过程。而多媒体教学为学生参与英语教学活动、发挥学生主体作用创造了良好的条件。(1)时间：缩短教师传递教学信息的时间，给学生更多的活动机会。(2)范例：多媒体教学能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。(3)活动对象：信息技术的使用给学生提供了丰富多彩的视觉、听觉材料，在英语课堂上，学生能充分进行听、说、读、写几个方面的活动。(4)活动情况：信息技术的使用，有助于提高学生的学习兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做。

在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励他们积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革教法，充分利用信息技术，创设使人思考、激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。

三、利用信息技术，引导学生探究，优化学习方法

1.在听力教学中利用MP3存贮听力材料。MP3具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。小小的一个MP3，可存贮相当于几十盘录音带的内容。MP3的复制比录音带的复制容易得多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增加。教学时运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确地找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的，教师可以选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、不规范，势必会给学生的听造成障碍。而好的听力软件，所播放的语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。

2.在阅读教学中，要培养学生分析句子的能力。首先，教师要优选范文，也就是要结合学生的实际和年龄要求，在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句。范文选准了，引导学生联系课文理解词句，适时施于电教，创造最佳的氛围，引导学生探究，突破难点，突出重点，使学生理解文章所表达的内容。借助信息技术手段，通过欣赏美文的训练，在学生心中得到凸现，情感得到升华。

3.对于一些重要语法，可以将语法中难以理解或者学生难以弄懂的部分，用浅显的比喻或幽默的类比，配以三级论的方法加以解说。比如，采用Flash动画或课件等形式加以说明，以克服学习和理解上的障碍。

4.网络技术的发展为学生的自主学习提供了丰富的信息资源，而且不受时间、空间的限制，对培养学生获取信息、分析、归纳、整理、运用信息解决问题的能力非常有益。例如，在学习Module6 Unit4 Global warming的有关知识后，开展“全球变暖给人类造成了那些影响”的调查研究，鼓励学生通过实地考查、网上搜索环境变化情况等多种探究性学习手段，认识全球变暖对人类造成了那些影响，从而增强学生的环保意识。

四、信息技术与英语课题整合应注意的问题

信息技术引入英语教学虽然有其优势，但在实际操作中，教师还应注意和考虑以下几个方面的关系。

1.处理好语言知识和言语技能的关系。语言可以通过直觉掌握言语，并在它的基础上掌握相应的语音规范，或者通过理论学习来掌握。但获得有关语言体系的知识并不等同于掌握言语技能，言语技能只有在大量接触现实言语的条件下，经过反复实践和练习才能逐步形成和完善起来。技能需要培养，而知识只能起促进作用。

2.处理好机械性的技能操作和能动性的交际活动的关系。计算机辅助教学虽然具有交互性的特点，但在说和写等交际能力培养方面仍较有限，而这正是中国学生学习外语的弱点。因此，计算机和教师各有优势，应该取长补短，分别发挥在机械性操练和能动性交际活动组织方面的特长。

3.加强对学习过程的评估。测试是教育过程的一个基本组成部分，它既影响学习过程，也会对教学过程产生反作用。持续评估是一种定量与定性相结合的方法，它对学生的英语学习情况做出持续性评定。评定的范围包括英语知识的掌握、运用英语进行交际的能力及课堂上的表现、作业完成情况等。持续性评估可以使教师随时注意学生的进展，并及时给予鼓励和帮助。

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2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

教学重难点：

国有经济是国民经济的主导力量;我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的教学方法：归纳法、讨论法。

教学过程：

导入新课：

忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么?其中，最后一句话表明了什么?

生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是--领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?

(学生讨论、回答，略)

教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。其含义请看投影1：

为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

富强

——建设有中国特色社会主义的经济

民主

——建设有中国特色社会主义的政治

文明

——建设有中国特色社会主义的文化

教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：

放投影2：

第四课：建设有中国特色社会主义

第一节——建设有中国特色社会主义的经济

第二节——建设有中国特色社会主义的政治

第三节——建设有中国特色社会主义的文化

“有中国特色社会主义的经济”是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

学习新课：

一、充满生机和活力的制度(板书)

同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。请同学们思考一下，这家修车铺的存在，有什么意义?2001年国家在西部开发中，新开工12个重点工程，总投资3000亿元。其中长达1118公里的青藏铁路开工，是西部大开发的标志性工程。再请同学们思考一下，把青藏铁路这样的工程交给上面修车的这对年青夫妇来完成，行不行?

(学生回答，老师归纳分析)

修车铺的存在，方便了人们的生活，解决了这对夫妇的就业，也增加了他们的收入，在我国，有许多这样性质的小修理铺，它们都具有这些作用。但是，他们的技术和设备不可能去完成像青藏铁路这样的工程，这些工程就交给了大企业和大公司。可见，在我国经济生活中，存在着大小不

一、各具特点的多种经济形式。它们共同构成了现阶段充满生机和活力的经济制度。在有中国特色的社会主义经济的大舞台上，活跃着多种所有制经济，有的生产资料归个人或家庭拥有，像修车铺那样，有的归外商所有。但舞台上的主角是公有制经济。

(一)公有制经济是主体(板书)

忆一忆：我国社会主义经济制度是什么时候建立的?它的基础是什么?

1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。公有制经济主要包括国有经济和集体经济。

放投影3：

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一、建好班子，发挥核心作用，形成凝聚力在生产经营和思想政治工作中，党的核心领导作用是根本保障。在实际工作中，厂党委认真贯彻“三个代表”重要思想，在多年工作中一直非常重视党建工作，坚持围绕经济抓党建，抓好党建促经济的原则，在创建“六个好”党组织过程中，突出加强领导班子建设这个主题不放松，时时把握机遇，进行了一些有益的探索。使党的各项工作融入了企业生产经营的主战场，推动了企业两个文明建设的快速发展。厂党委形成了独具特色的党委参与企业生产经营重大决策的工作方式，提出了“目标凝聚人，核心凝聚人，形象凝聚人”的工作方针，做到了党政“思想上同心，目标上同向，工作上同步”。凡工厂的经营方针、发展战略、长远规划、基本建设项目招投标、技术改造、机构调整、重点工作、重要规章制度的修改等重大问题，党委均参与决策。厂党委在多年的工作实践中，始终坚持“从严治党”方针，充分发挥党组织的核心作用。按照“三个代表”要求，用改革的精神，研究新情况，探索新思路，大力加强领导班子建设。采取中心组学习、举办读书班、专题讲座等形式，切实抓紧抓实领导干部的党建理论学习。在实际工作中，厂党委班子认真落实民主集中制，坚持廉政勤业。特别是在当前开展的“两风”建设活动中，厂党委坚持“从严治党”方针，牢牢把握加快发展的主题，找准“两风”建设的切入点，把职工群众满意不满意作为检验“两风”建设成果的根本标准。在“两风”建设工作中，根据职工群众提出的69条建议和意见，经过疏理归纳需进行整改的为32条，厂党委非常重视，除已经实施和整改的内容外，余下的16条问题正在抓紧整改。厂党委每个成员都做到了时刻用自身的良好形象影响人、带动人、感染人。廉洁勤政，不断在实践中贯彻落实“三个代表”重要思想，以发展生产力，弘扬先进文化，千方百计为职工谋利益为已任，锐意进取，团结奋斗，成为职工信赖，求真务实，有战斗力的坚强领导集体。在全国这次抗击非典的特殊战斗中，厂党委以对党和人民高度负责的态度，把中央、省、市和总公司党委关于防治非典的各项决策落到实处，成立了防治非典工作领导小组，制定了多项严格的制度和措施，防止非典疫情的发生，确保了工厂生产稳定，职工人心稳定。在日常工作中，厂党委还把基层党组织建设作为党建工作的前沿阵地，组织开展了“标准化党支部”创建活动、“党员责任区”示范等活动，使支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到了充分发挥。同时，在解决关系职工利益的重大问题上、关系职工思想稳定的关键问题上，厂党委都积极参与，并始终坚持公开公正的原则，厂务公开、民主监督已形成了规范化制度。工人阶级主人翁地位，参与企业管理的机制得到了有效的发挥，充分调动了职工参与企业管理的积极性，在厂党委的核心凝聚力的感召下，职工敬业爱岗，拼搏奉献已形成了一种良好的氛围，为企业的快速发展奠定了良好的基础。

二、发挥优势，结合工作实际，找准切入点几年来，厂党委始终注重发挥思想政治工作优势，不断拓展思想政治工作思路，与时俱进，把思想政治工作和生产工作结合，抓生产经营从思想入手，抓思想从生产经营出发，坚持不懈地开展形势教育活动，向干部职工讲形势、交任务、抓措施，促实干，使全厂干部职工始终保持高昂的士气和旺盛的工作斗志。经常组织职工开展“振兴气化，爱我中华”、“学英模、爱岗位、建工厂”、“讲身边人、讲身边事”的双讲评树等活动，以及利用越冬生产会战、厂庆日、6.12投料点火、7.23引气入哈等关键节点组织职工开展一些主题系列活动，如“我为越冬做贡献，星级服务创一流”、“圣火颂”书法绘画、摄影比赛、“我为工厂献一计”征文活动等，通过这些活动的开展和宣传，统一广大干部职工的思想行动，使各个时期的工作思路、工作中心及各项工作的进展情况家喻户晓。厂党委还根据不同时期的“热点”、“难点”问题，找准思想政治工作的切入点，把握展开点。特别是在已经渡过的十次越冬生产会战中，领导干部包分厂到一线，让思想政治工作下车间，进班组、到宿舍、入家庭，实现了职工思想稳定，队伍稳定，生产稳定。党的十六大胜利召开前后，厂党委宣传部门按照厂党委的部署要求，集中时间，集中人力，加班加点制作专题节目和专题片，讴歌建党80多年来的光辉历程，宣传十六大精神，厂党委紧贴企业中心工作，紧贴干部职工思想实际，以领导干部为重点，通过中心组学习集中进行专题辅导和邀请哈尔滨市委讲师团到厂进行十六大精神专题辅导，引导广大干部职工群众全面领会“三个代表”重要思想的深刻内涵，把干部职工的学习热情引导到生产工作上来。在总公司党委组织开展的“学雷锋双月”活动中。全厂各单位，部门处室利用业余时间开展各类学雷锋活动300多项。在“解放思想，更新观念，深化改革，促进发展”的大讨论中提出合理化建议2100多条，通过大讨论活动，增强了全厂干部职工的六个意识，即：发展意识、效益意识、改革意识、竞争意识、制度意识、管理意识。从而使全厂干部职工的主人翁责任感有了明显增强。“安全生产，稳定供气”是工厂压倒一切的中心工作。多年来，厂党委一直坚持以服务生产经营为中心，以最大限度调动职工积极性为目的，把思想政治工作贯穿于企业生产经营全过程，进岗到位，主动为生产前沿服务，早晨的7：20班前调度会，周二生产调度例会政工干部必须参加，同时每月召开一次全厂政工例会，听取基层汇报，总结上月工作，部署当月任务，学习有关文件，探讨解决方法，对落实思想政治工作责任目标定期检查，促其实现。党政一个目标，一个中心，一个思路，双管齐下，协调一致，保证思想政治工作直接进入经济领域，指导和服务企业生产经营活动，使思想政治工作收到了显著的效果。2002年全省宣传部长学习李庆长座谈会在我厂召开，进一步提升了企业形象。2002年我厂还荣获《半月谈》全国思想政治工作创新奖和全国化工职工思想政治工作先进集体光荣称号，扩大了企业的知名度。

三、营造氛围，弘扬企业文化，唱响主旋律厂党委多年来非常重视企业文化建设，把它当作思想政治工作的主要任务来抓，特别是以培育企业精神为已任，企业文化建设氛围浓厚。在培育企业精神的过程中，厂党委一直坚持把学习邓小平理论和“三个代表”重要思想放在首位，各分厂处室采取读书报告会，心得交流会，集中辅导，每月一答，知识竞赛等形式灵活安排学习。邓小平理论和“三个代表”重要思想构成了气化人企业精神的灵魂，成为全厂干部职工的力量源泉。同时厂党委还不断从增强职工队伍的企业文化建设意识上下功夫，经常利用各种形式组织职工学习讨论，深入领会企业精神的实质。每年都组织召开企业文化和企业精神研讨及经验交流会，明确创建企业精神和企业文化建设的努力方向，为培育企业精神和企业文化奠定了坚实的基础，根据工厂实际，厂常委还总结出了物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设、精神文化建设、信誉文化建设五个方面的企业文化建设经验。2002年全省企业文化建设现场会在我厂召开，进一步推动了我厂的企业文化建设，而且我厂的企业文化建设经验还受到现任省委副书记刘东辉同志的好评，在全省树立了气化厂的企业形象。职工队伍通过卓有成效的企业文化建设，进一步凝聚了力量，增强了向心力，进一步加快了企业改革和发展步伐。近两年来，工厂先后完成了甲醇4改6扩建改造，8万吨装置建成投产，选煤二期复建工程建设等项目，使甲醇生产在全国同行业形成了规模经济优势，继大庆、上海之后，成为全国第三大甲醇生产基地，成为哈市新的经济增长点。2002年甲醇等化工产品销售收入已占全厂总收入的61％，甲醇已成为工厂的主导产品，工厂的产品结构发生了根本的变化。在企业文化建设上，厂党委还大力宣传企业经营理念、企业目标、企业道德与行为准则，特别注意企业精神的培育和提炼，精心培育出“工作上求实，业务上求精，标准上求高，管理上求严与讲科学严谨，讲团结协作，讲拼搏奉献，讲创新发展”为内容的“圣火精神”和确定了“培养吸纳优秀人才，采用先进技术设备，实施科学规范管理，创建国内一流企业”为内容的经营理念。同时，厂党委非常重视职工的业余文化生活，以此营造健康向上的氛围，陶冶职工情操。歌咏比赛、书画展览、演讲比赛、职工运动会、“欢乐之夏”文艺活动，春节期间的“灯饰化”活动，各种球类比赛等文化活动，形式多样，接连不断，使全厂干部职工感到，在气化厂工作生活上安心舒心，每个人都有强烈的自豪感。在企业文化建设中，厂党委还根据不同时期的生产工作实际，提出“诚信为本”、“让文化创造价值”、“让文化塑造形象”、“让文化启动生产力”等现代理念，规范职工的行为。通过以企业文化教育人，以企业文化鼓舞人，以企业文化培养人，以企业文化塑造人，建立起一支能吃苦耐劳，敢打硬仗的高素质职工队伍，在全厂形成了风正、气顺、劲足的氛围。使干部职工的凝聚力和向心力进一步增强。