中职英语教学期末工作总结（精选8篇）
中职英语教学期末工作总结 篇1
学期末教学工作总结
本学期的教学工作已接近尾声了，又到了回首总结得与失的时候了。这学期里我依然担任中职班四个专业的英语课的教学工作。回想这期的教学，现作如下总结：
中职的学生自主学习能力较弱，纪律性不强，但既然他们选择我们，他们愿意来这里读书，我们就必须想方设法帮助他们慢慢改变，不断提高。总的来说，我的努力还是得到了回报。所教的几个班中，客服两个班各方面表现都特别优异，上课没有一人睡觉或是玩手机，课堂抢答、做笔记，于是我就组织了小组大赛、做笔记大赛、英语朗读大赛，这极大地调动了孩子们学习英语的积极性。数控三个班学生英语基础较差，但他们纪律性强，上课听讲非常认真，看着他们一脸人认真的模样，我也被深深感动，所以上课我一点一点从最基础的慢慢给他们讲起，一点不觉得累反而是觉得练了我专业的基本功。美发两个班和烹饪三个班相比前两个专业学习积极性少了点，但每个班都有其特点和优点，经过细心观察和思考，我也掌握了上他们班课的方法，结果课越上越轻松，孩子们课堂配合的也越来越默契。
首先，在教学思想方面：本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生的各方面能力，如对好动的学生，在上课时加强动手能力的培养。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是智力障碍的学生，他们也有获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展区”，只要老师加以教导学生是可以取得成功的。
课堂教学方面，课堂教学前我认真备课、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识的同时获得自主生活的能力。强调学生的动手、动脑，从实践中学习。家政课上，按照学生的需要进行分层、分组教学。教学活动设计目的在于：培养学生的自立、自理能力和服务于自己和家人。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。英语教学要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参与教学，为学生创造语言的环境。
教研方面，本期我认真按时参加学校基础部召开的学习及讨论活动。多次被其他老师和领导听课，在课后得到了组内和其他听课老师的许多宝贵意见和建 1 议，为我更好更快地进入“生本教育”的领域奠定了坚实的基础。同时我也积极主动的去听其他优秀老师的课，从这些优秀的老师身上学到很多难得的经验和教学技巧。通过学习我希望自己能更大程度的提升自己以更好地教育自己的学生，使他们能够更好地发挥自己的潜能。
过去的已成为过去，未来我需要更加努力提高自己。作为入职已近一年的老师，我也深深的知道我做的还远远不够，教学的过程是永无止境的不停的学习的过程，我将不懈努力，坚持我教书育人的人生理想。同时，我也坚信在这样的一个温暖，洋溢着正能量的校园里、大家庭里我会努力提高、完善自己，更好得为每一位学生服务，努力的培养每一个学生成才成器，不让相信我们的家长失望，不让信任我的校领导失望，更是给自己一份内心的职业安慰和成就感。
洛阳科技职业学院基础部
郁少娇
2015.6.22 2
中职英语教学期末工作总结 篇2
怎样才能做好中职学校的教学督导工作呢?
一、建立健全教学督导体制
(1) 成立强有力的专职教学督导队伍。强有力的专职教学督导队伍是做好教学督导工作的重要保障。要将那些爱岗敬业, 具有良好的职业精神;坚持原则, 办事公道, 作风踏实, 敢讲真话;业务素质好, 熟悉教育政策和法规, 有比较丰富的教学、教研和教学管理经验;教育理念超前, 善于用新理念、新思维、新方法和新手段来评价教育教学成果的高级教师吸收到教学督导机构中来。
(2) 建立符合本校实际情况的《教学督导工作条例》。在《教学督导工作条例》中明确教学督导成员的权利、义务、职责, 以及教学督导工作的具体实施细则, 保障教学督导工作的开展有章可循, 使教学督导工作常态化。
(3) 制定《学期教学督导工作计划》。每学期初根据学校的《教学工作要点》和教学督导中发现的问题, 拟定《学期教学督导工作计划》, 并报分管领导。
二、做好常规教学督导工作
(1) 随机听课。定期或不定期、事先通知或不通知地随机听教学一线人员的课, 并检查教案和作业批改情况。督导成员可集体听课, 也可分散听课, 每位督导成员要保证每周听课不少于四节 (不含教研活动听课) , 听课后要及时填写相关记录, 并对所听课的质量做出评价, 与任课教师就该堂课的教学进行交流。
(2) 教学检查。每学期开学第一周、期中考试前一周、期末考试前一周进行常规教学检查, 要对每位老师的教案、作业布置和批改、测验等情况进行检查, 并对好的典型和差的案例进行通报。
(3) 学生评教。每学期的期中和期末通过学生座谈、书面问卷调查等多种形式组织评教, 了解学生对学校教学和每个教师工作的评价和意见, 对教学中存在较大问题的老师要进行个别谈话, 并将评教结果以适当形式进行公布。
(4) 教师座谈。定期或不定期地走访教师或组织教师座谈, 听取一线教师的心声和要求, 既要将学校的精神和领导的意图传达下去, 又要将老师的心声和要求反映上来。
(5) 研究工作。每月召开教学督导例会, 总结前段教学督导工作情况, 调整、安排下一阶段的督导工作, 对重点问题组织专门商讨和研究, 并做好会议记录。
三、教学督导应注意的问题
(1) 教学督导不仅要注意“督”, 更要注重“导”。“督”是发现问题, “导”是解决问题。“督”“导”结合, 以“导”为主, 不仅要强化管理, 更要具体引领和帮助, 既要承担起“监督者”的责任, 更要承担起“领跑者、指导者、协作者”的重任。
(2) 教学督导反映问题要客观、公正、准确。要将全面调查的实际情况向主管校长汇报, 并提出处理意见。督导成员要对教学督导情况的真实性负责, 不隐瞒, 不虚报, 要有督导情况的原始记录;对教师工作的评价不得掺杂个人好恶, 抽样分析要科学;座谈交流要尽量做到全面, 减少片面性。
(3) 对于教学督导中发现的教师的问题, 要及时与教师交流。谈话时要注意策略, 不能赤裸裸地给教师指出问题, 同时也要提出改进意见供教师参考。通报督导情况时对存在的问题只点现象, 切勿指出教师姓名和教学班级, 让教师们有则改之, 无则加勉。
浅议中职学校教学督导工作 篇3
关键词：教学督导；督教；督学；督管
教学督导制度是学校完善教学质量监控体系，加强和改进教风与学风，加大教学管理建设力度，提高教学质量的一项重要措施。教学督导工作涉及诸多方面，教学督导的“督”具有督促、评价的职能，“导”具有引导、导向的职能。教学督导的职责可以概括为：“督教、督学、督管。”中职学校的教学督导，在职责定位上除了要包含上述这些基本要求之外，还必须符合职业教育的特点，围绕就业导向这一中职教育的总目标。
一、中职学校教学督导的督教，应侧重于对教学方法的评价
一般来说，督教就是对学校教学工作进行督促、评价、引导，包括两方面内容：一是对学校的定位、教学思想、人才培养方案进行评价。督教的第一职责就是要针对教学工作中带全局性的问题进行调研，及时向学校领导和教学决策机构提供信息，进行评价、提出建议。二是对教学全过程进行监督、指导。督教的第二职责是对教学全过程进行监督、指导，包括备课质量、课堂教学、实践教学、考试等教学环节进行监督、指导，以达到促进教师提高教学水平、督促教学各环节的管理、保证教学各项制度落实的目的。
中等职业教育培养的是技术应用型人才，这就要求中职教学应侧重于实践教学；另外，中职学生基础参差不齐，这就要求中等职业教育应是创新的教育，应强调突出个性，重视潜能开发，培养学生的创新能力。显然，以往纯理论的教学模式和“整齐划一”的培养方式已不再适应新的要求，中等职业教育应树立“不拘一格育人才”的全新的教育观念，把创新教育作为深入教学改革的切入点。
二、中职学校教学督导的督学，应立足于对能力养成的引导
督学就是对学生的学习进行督促、评价、引导，包括学生的预习、听课、复习、作业、考试、实训、自学、学生评教、课外活动等。督学的任务就是要针对不良学风等问题，加强与学生沟通，提出建议和意见，督促、引导学生的学习，以达到改变学风的目的。
中职教育的对象比较特殊，学生学习目的性很强，以就业为导向，要求中职学校要把培养技能应用型人才作为人才培养的重中之重。具备较强动手能力和实践能力是技能型人才的标志。技能型人才具有如下基本特征：1．工作场所的一线性，即工作面向生产、建设、管理和服务第一线；2．工作活动的实践性，即在工作现场从事具体作业线、具体设备的操作与维护等；3．工作层次的基础性，即工作的成效直接关系到企业生产的效率、效益与质量；4．工作要求的规范性，即在具体操作中要严格按照一定的技术规范和技术要求来执行；5．工作环境的复杂多变性，即技能人才必须对作业现场有广泛的适应性，能及时发现和处理现场可能发生的各类问题；6．工作团队的合作性，即必须发挥团队合作精神，依靠集体的力量和智慧来完成工作任务。
学生的学风是保证培养目标得以圆满实现的重要因素。进入中职学校的学生，基础理论知识相对比较薄弱，由于基础差，跟不上教学进度，容易产生畏难心理，甚至认为自己肯定学不好而放弃某些课程。因此教学督导应该针对生源状况，引导学生开展有效的学习，提高学生的学习效率，促进学生全面能力的养成。具体可以从以下三个方面进行：一是自学能力发展的督导。指导学生选择或创造适合自己的高效的学习方法，养成良好的学习习惯，培养自己的自学能力。二是调动学习积极性和形成良好学习态度的督导。指导学生积极主动地思考，善于发现学习中存在的问题，善于提出问题，培养学生广泛的学习兴趣。三是对知识的掌握和运用情况的督导。检查学生能否系统全面地掌握教学大纲所规定的知识和技能。
三、中职学校教学督导的督管，应致力于整体教学体系的完善
一般来讲，督管就是对学校的教学管理进行督促、评价、引导，包括教学管理队伍的建设、教学工作管理规范、教学质量管理规范、学籍管理、成绩管理、课程管理、教学信息管理等。
中职学校的教学督管，应根据自身的特点，致力于整体教学体系的完善。具体来讲要从以下几个方面加以深化：
首先是对专业教学计划制订的督导。中职专业教学计划的设置除了满足普通中等学校教学计划的一般要求外，还应具有鲜明的专业特点和职业特点，教学计划的开始必须反映中等职业教育人才的培养目标和培养规格，要尽可能满足社会的现实，主动适应社会的潜在需求并预测和跟踪社会的未来需求。教学督导工作应根据人才培养目标的要求，在制订教学计划过程中，指导教学计划编制人员科学合理地设置课程结构，重点突出职业教育的特色，强调实际动手能力的培养，以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为主线。
其次是对师资队伍建设的督导。中职教师的素质要求是同时满足中等教育和中等职业教育两个方面的要求，既要有良好的思想品德和具备扎实的专业理论知识，也要掌握熟练的专业技能，即所谓的“双师型”教师。
中职2017期末工作总结 篇4
2017年，是我校实现跨越式发展的关键一年。学校领导班子本着“立足实际，面向市场，服务经济”的办学理念，以“实现一个目标，理顺两个关系，突出三个重点，实现四个提升”为总体办学思路，在全体教职工的共同努力下，坚持以办学为导向，向改革要动力，向管理要质量，学校办学水平有了显著提升。现总结如下：
一、以强化学生管理为重点，努力创建平安校园
进一步强化思想政治工作，突出以安全教育为重点的育人特色
1.创造学习氛围。学校以校会、行政会、主任例会、系部专业组长例会、专项学习等为平台，加强业务学习、政治学习和思想教育，不断提高大家业务能力和思想觉悟，努力构建学习型学校。
2.狠抓队伍建设。坚持总结汇报制度，明确岗位职责，细化工作分工，工作人员的业务素质和敬业精神不断提高；进一步加大班主任工作管理力度，细化班主任量化考评制度，优化班主任奖惩机制，签订安全责任状，建立班级竞争机制，班主任工作更加积极、认真负责，队伍面貌焕然一新。
3.强化常规管理。学校以常规管理为抓手，加强“三闲”时间管理，由校领导带头，监督巡查，确保管理不留有死角和空档。学校建立特殊学生档案，对学生进行时时管理。成立校园文明督查队，加强文明监管，效果显著。4.坚持正面教育。学校坚持对学生进行法律教育，聘请法治校长，召开法律教育大会，提高学生的法律意识；每月召开纪律教育大会，班级每星期召开主题班会，增强学生的守纪观念；坚持对学生进行军事训练，培养学生军人素质；坚持对学生进行心理健康教育，开设德育课程，设立心理咨询室，有针对性地对学生进行心理疏导，不断提高学生的心理自我调适能力；加大扶贫力度，不让任何人一位学生因经济困难上不起学。
5.注重文化建设。注重校园文化建设，充分发挥环境育人、文化育人和艺术育人的作用。实施了校园美化和绿化工程；积极开展第二课堂，丰富了校园文化生活；定期组织各类比赛、作品展等活动，提高学生的竞争意识和集体荣誉感；创立了校报，每月一期，为师生提供展示自我的舞台。
6.强化宿舍管理。宿舍继续坚持内务合格证制度，住宿生管理水平得到进一步提高，在全县宿舍环境评比中名列前茅，宿舍楼安全无事故，让领导放心，家长满意。
二、以提升教学质量为核心，不断深化教学改革
1.树立教学本位思想。学校坚持以教学为中心，确立学生的主体地位，配合着国家改革发展示范学校建设工作，以学习研究为先导，积极推行导学案，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向。
2.创设仿真教学环境。学校以“国家示范校”和省级实训基地建设为契机，积极投入资金，进行电子电工、机械加工、汽修运用与维修等专业的教学环境改造，激发师生的专业情怀。
3.探索有效课堂模式。我校倡导自主、探究、合作的学习方式，不断探索创新课堂模式，特别是在艺术升学系建立的“做中 学，练中提”的教学方式，对夯实学生基础，促进学习成绩稳步提高起了巨大作用。
4.构建新的评价体系。树立正确的职业教育人才观和质量观，充分发挥评价的导向作用，建立起以能力为本位，评价主体和方式多元的课程评价体系。以课程目标为依据，采用自评、学生互评、教师评价等方法，建立评价主体多元化的评价体系；采用口试、观测、现场操作工件制作、成品展示等方式，建立方式多样化的评价体系。
5.转变实训运行方式。为加强实习实训工作，切实提高学生的动手操作能力，学校积极探索科学的实训形式。以赛代练，这是一种实训形式，以省市县技能大赛为平台，以月赛为基础，以赛促练，以赛保练，各系部还成立车工、钳工、机电一体化、钢琴等兴趣小组，利用课外活动时间聘请专业教师进行辅导。这不仅激发学生的操作热情，而且大大提高了学生的动手操作能力。
6.加强教学常规管理。学校十分重视教学过程管理，教学处坚持每月一次教学常规检查，系部坚持每周一次教学常规检查，促进教师备课、上课、作业辅导、考核等环节更加科学规范有效。市县教育局对我校的教学工作给予了充分肯定，认为我校教学工作扎实，具有计划性、过程性、实效性，成绩显著。
7.高度重视体艺工作。体艺工作作为教学的重要组成部分，是展示师生精神面貌的重要窗口，学校给予了高度重视。认真进行体育美术特长生的专业辅导与训练。体育专业队训练有计划，针对性强，在省、市、县组织的各类比赛活动均取得了不错的成绩。
三、以服务县域经济为中心，进一步明确发展目标 学校领导班子立足服务全县扶贫开发的实际，重新审视学校的发展定位，确立了以服务县域经济发展为中心，以“一切为了学生”为核心理念，提出“实现一个目标，理顺两个关系，突出三个重点，实现四个提升”的发展思路。一个目标，即以培养学生“创业有能力，发展有潜力，深造有路径，就业有质量”为目标，努力创建实力魅力、文明和谐、平安快乐校园；两个关系，即理顺升学与就业的关系，学校办学与服务社会的关系；三个重点，即升学、就业、培训，让学生升学有路，就业有岗，致富有方；四个提升，即在教育教学质量、科学规范管理、多元化办学水平、人才培养模式四个方面实现提升。力争到2020年，跻身国家级示范性中等职业学校，河北省中等职业教育精品学校。
四、以“四个合作”为主要抓手，不断壮大办学规模 通过不断外出考察，借鉴外地经验，结合我校实际，把校政合作、校校合作、校企合作、校社合作作为联合办学的重点，坚持往深里做，往实里做，往细里做，较好的拓宽了办学思路，取得了较好效果。
1.校政合作方面。与科技、商务、民宗、扶贫、农业等部门联合，对农民进行种植、养殖、电子商务等实用技术培训，职教中心免费提供师资、设备和技术支持，受到了农民和驻村工作组的欢迎。招生方面，教育局每年在春季专门下达各初级中学指导性计划，从中考考评中给与优惠，调动各个中学的积极性，增加职教中心招生人数，提高职普比率。就业方面，与人社局共享就 业信息资源，共同组织就业人员岗前培训。招聘教师方面，与人社、编办、教育、财政、纪委共同组成招聘小组，按照政府批准计划，现场招聘，现场签订协议。下一步我们将进一步整合相关部门的培训资源，建立以职教中心为龙头，各部门分工协作的培训机制，更好地为县域经济发展服务。
2.校校合作方面。我校与高职院校开展联合办学，实行定向培养。每个骨干专业对准一所专业较强的高职院校，签订联合办学协议，在尊重学生意愿的情况下，实行“订单式”培养，通过强强联合，有效的实现了资源共享。目前，我校与廊坊职业技术学院、河北旅游学院、泊头职业学院、河北建材学院的合作都取得了实质性进展。与北京商鲲、秦皇岛利民学校的合作正在全力推进。
3.校企合作方面。通过考察，确定合作企业，采取2+3模式，实行订单式培养。在尊重学生意愿的情况下，成立冠名班。针对企业实际，学校和企业共同制定教学计划和教学内容，有针对性的培养。教师不足时，企业无偿提供必要的师资，企业为学校提供实训实习设备支持。目前，与天津长城、天津立中、宝沃汽车、北汽越野、秦皇岛金声幼儿集团等企业的合作进展顺利。一年来，我校共分7批次、推荐了260多名学生就业，就业率达到了100%。学生就业后月综合收入均在3500元以上，最高可达7000元以上，上三险或五险一金。
4.校社合作方面。校社合作方面，依托农村专业合作社建设我校培训基地，发挥我校的人才技术优势，搞好农民培训，发挥辐射示范作用。目前，五指山板栗基地、丰果苹果基地、广茶山食用菌基地等初具规模。“四个合作”紧紧围绕我县产业和县域实际，以服务经济和脱贫攻坚为目标，实现了办学和社会效益的双丰收，得到了社会的高度认可。
五、以脱贫攻坚为己任，着力做好教育扶贫
一是积极开展农民培训工作。结合我县扶贫攻坚和贫困村实际，制订了新型职业农民培养方案、“两后生”培训方案、农民实用技术培训方案，利用春、夏、秋、冬四个季节对农民进行培训。一年来，我校专业教师下乡培训256天次，培养新型职业农民412人（每个村50名指标，参训人数八十人以上）；农民使用技术培训3000多人次。二是建立校内学生救助机制，确保建档立卡学生资助全覆盖。对贫困家庭在校生全面摸底核查，登记造册，建立精准扶贫学生档案，建档立卡贫困学生在校两年期间全部享受国家助学金，补助标准每生每年平均不低于2000元，第三年采取顶岗实习的方式，月工资不低于2000元/月。不断完善救助机制，2017年实现对中职就读的建档立卡的贫困学生免住宿费、免教科书费。同时争取县政府支持，为每位贫困生发放2000元生活补助金。三是建立全程跟踪长效机制。成立招生就业办，对我校毕业学生和农村两后生就业情况统计跟踪、建档立卡，实现“一人一档、全程跟踪”。择优推荐就业岗位，直到就业稳定。
六、以强化服务为宗旨，后勤保障坚强给力
学校后勤始终扎实进取、稳固发展的工作思路，落实“勤奋工作、服务育人、管理育人”的理念，齐心协力，、遵规守纪，无私奉献，努力完成工作目标，在平凡的工作岗位上取得了突出的成绩。
1.财务管理规范透明。严格按照上级主管部门的要求，按章 收费，接受社会、家长、学生的监督。坚持规范的财务审批手续、实行校长一支笔审批制度。规范各类采购制作程序，按照规定进行申报、审核、审批、采购、登记。加强固定资产的管理，定期定时核对，做到帐物相符。做好各项经费核算。
2.日常维修及时有效。后勤人员随时待命，做到随叫随到，保证了正常的教育教学工作的顺利开展和师生的正常生活秩序。
3.基建项目顺利进行。今年的小型基建项目较多，任务繁重，总务处始终坚持做好预算，严格监工，协调沟通的思路顺利完成了本学期的基建任务。
4.餐饮工作规范有序。以绿色、安全、精品为目标，以让师生吃饱吃好，保本为经营定位，本着以关爱师生，重视细节，服务育人为理念，树立示范店的品牌效应。在具体开展饮食服务工作时，凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监督。本学期餐饮部没有发生任何食品安全事故。半年来，餐饮部先后迎接市县食监、教育、卫生等部门检查21次，均受好评，尤其受到了纪立功县长的高度评价。
七、固本强基，依法治校，党政群团助力发展
办公室、工会、团委、妇委会紧紧围绕学校中心工作，立足发展，服务大局。
办公室继续完善《“争先创优”暨学习型组织创建活动实施方案》，规范执行例会制度、请示报告制度等，成功组织全校教工大会、师生大会、表彰会、法制报告会等大型活动6次，综合协调内外部关系，认真督查行政值班、教工坐班、出勤和各项工作的落实情况。
工会和妇委会关心贫困职工生活，积极走访慰问困难教职 工。继续为女教工上了“女性安康保险”，组织“三八节”活动，为女性进行健康体检一次。
团委成功举办2017春迎新生文艺晚会，为学生彰显个性、展示才艺搭建了良好的平台。组织人员参加团县委举办的演讲比赛获得优秀组织单位奖。
青龙职教中心党支部，积极在学校全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，不断深化党内教育实践，推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸。
八、存在问题
（一）基础设施建设严重不足。目前，我校在校生已经达到3800多人，预计2019年学生人数将达到4500人左右，现有学生宿舍、就餐都出现危机。每个宿舍12人，存在严重安全隐患，学生就餐被迫错时分段，给学校管理带来较大难度。急需新建餐厅楼、宿舍楼，改造综合实训楼。（我校餐厅楼于1993年10月建成，总投资151.4万元，楼房建筑面积1574㎡，生均不足0.94㎡，远远低于国家级重点校生均不少于3㎡的规定，已不能满足师生就餐需要，现在学校的住宿生数量已达到2000多人，就餐学生被迫实行错开时间段就餐，使早操、大课间活动不能正常开展，严重影响了对教育教学秩序。需翻建3层餐厅楼，预计需资金1000万元。综合实训楼时间于1993年，楼层结构为预制板结构，由于多年失修，存在安全隐范。）
（二）教师年龄结构不合理，专业课教师严重不足。骨干教师年龄老化，不能胜任一线教学，年轻教师还没有快速成长，结构性缺编严重。专业课教师不足，高学历教师招不来，留不住，低学历教师进不来，学校被迫外聘代课教师，给学校造成较大的经济负担，同时也无法保证教学质量。建议县政府在招聘教师时，对职教中心给予特殊政策，急需的专业课教师和实习指导教师可以放宽到专科学历。同时也希望在全县特岗和编外教师范围内，优先调入适合职教中心专业的教师。
中职班主任期末的工作总结 篇5
首先对班主任工作有明确定位，班主任既是班级的管理者，又是学生的服务者，既要管理好学生，又要为学生的学习、生活做好服务工作。因此，当新生入班的时候，我就在短时间内对学生的整体情况作了调查。全班54名学生，大多数都来自农村。如何管理好这些学生更是班级稳定的重点工作。针对这些情况，我在班级管理的时候，一方面尽可能的给予学生关爱，从学习、生活的细节入手，让他们切实感受到来自班主任、来自学校的关爱；另一方面，在班内树立威信，根据实际情况制定相应的管理制度，并严格执行。对于学生的错误，及时指出，严肃处理，保证制度的刚性。
二、师生协作，培养班级管理助手
班主任管理班级责无旁贷，但仅仅依靠班主任的工作，难免会有所疏漏。因此，从一开始我就注重培养班干部，通过自我推荐、公开选拔的方式确定班委会成员，选出一批有一定能力，责任心强的学生作为班干部，与班主任共同管理班级。在班干部培养上，以引导为主，让班干部从学生角度出发，树立服务意识，明确作为班干部的职责不仅是管理，更是服务。班主任及时与班干部交流，摸清一段时间内的班级情况，确定下一段时间的班务工作重点。同时，与任课教师及时交流，让任课教师也参与到班级管理工作中来，根据其反映的情况，及时做出处理，尽可能的缩小管理的盲区和死角。
三、深入了解，摸清学生思想动态
要想班级稳定团结，就必须及时了解学生的思想动态，思想工作做好了，其它问题就能迎刃而解。学生思想情况在不同的时期会有不同的反应，如何发现这些问题，一方面需要学生自己倾诉，另一方面需要同学的反映，同时更需要班主任的细心观察。
对于可能出现的某些问题，如打架、早恋等情况，在班会上公开讲，达到集体教育的目的；针对个别学生出现的情况，私下单独交流沟通，避免伤及学生自尊，同时让其关系较好的同学密切注意，有异常情况及时向班主任汇报。并适时与学生家长沟通，以多表扬、少批评、有针对、不放大的原则向家长反映学生在一定时期内的表现情况，以达到家庭、学校齐抓共管之目的。
四、营造氛围，注重综合素质培养
本学期学校举行的活动较多，我充分利用这一有利因素，鼓励学生参与各项活动，让学生在活动中获得快乐，获得进步。学期初，鼓励学生进入校播音室、青年志愿者服务队，推荐表现良好、积极上进的学生入团，学期中篮球赛，男女生均能积极参与，趣味运动会上，全班学生全员参与，部分学生还获得了不错的成绩。特别是临近期末的乒乓球赛，我班男女生球队均获得了团体第一的好成绩。班主任多鼓励，学生就会多参与，这也是本学期班级稳定的重要的因素，让每位学生都有展示自己的舞台，是我作为班主任的心愿和责任。
五、评优选模，激励学生力求上进
从本学期，期中开始，班级基本趋于稳定，未发生重大的不良事件，这和班干部的服务是分不开的，同时，这也是学生成长和进步的表现。因此，在学期末我在班内进行评优选模，表彰奖励全体班干部和对班级做出贡献，以及本学期有明显进步的同学。在确定获奖学生的过程中，本着公平公正、广泛征求、有代表性、有据可依、有针对性的原则，一方面听取班干部的意见，另一方面与任课教师沟通交流，同时结合班级学生表现记录，确定先进分子。以期达到鼓励先进、激励学生的目的。
中职学生期末评语 篇6
该生聪明、有才智，学什么东西都特别快，有强烈的进取心，有非常优秀的领悟力和理解力，爱动脑，肯钻研。该生学习特别主动，成绩提高很快，劳动也很积极，不嫌累、不嫌脏。但不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，要注意克服浮躁的情绪。
2李荫武
该生渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。；渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够；渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，定能得到成功的喜悦!
3黄炎
该生深藏不露，从不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽该生然从不炫耀自己，但大家早已把该生看成不折不扣的智多星。虽然学业方面该生在不断进步，但老师相信该生一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，定比现在更出色的
4马远海
该生忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活第一个先做，谁有难处都热情相助，受到同学、老师们的热赞。该生学习刻苦努力，成绩稳步提高。班主任想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，做人最需要的是要自信，坚定自己的信念，认认、踏实的学习，一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
5陈庆泽
该生心地善良，待人真诚，你有较强的进取心，在很多方面都显示了你的聪明才智。平时学习还努力，但有时精力较分散，过于好动贪玩，浪费时间较多。如果该生有决心、有恒心，努力学习，成绩将会很出色。老师祝愿你在将来的学习中象雨后春笋，一节高过一节
6覃华雄
该生聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心，老师的提问你总是第一个回答！该生以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同
学的榜样。该生有优秀的思维素质，学习刻苦，成绩优异，但要注意锻炼自己多方面的能力，力争“百尺竿头，更进一步”。
7覃鸿华
该生在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，实习也积极动手，努力提高动手能力，因此你的学习成绩在班上比较好的。可老师和同学却很少听到该生的见解或话语。希望该生能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
8黄文志
该生作为班长，努力带领同学们一起积极向上，积极管理好班级，对班级体认真负责。该生聪明，善于开动脑筋，实习积极动手，努力提高动手能力！该生以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样，希望力争“百尺竿头，更进一步”。
9梁龙生
该生拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以成绩名列前茅；该生为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；班主任观察良久，在全班男生中，该生属于做事认真、精益求精的那种；该生很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。
10区利贻
该生是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使该生与身边的每个人相处得很好，至于学习，该生更是认真，精益求精。老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
11陈俊均
该生在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。希望该生能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。其实该生是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
12刘洁全
该生渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己；渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量；渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，最终定能得到成功的喜悦！
13盘章军
该生聪明、有才智，学什么东西都特别快，有强烈的进取心，有非常优秀的领悟力和理解力，爱动脑，肯钻研。该生学习特别主动，成绩提高很快，劳动也很积极，不嫌累、不嫌脏。但不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，要注意克服浮躁的情绪。
14姚程林
中职英语教学期末工作总结 篇7
一、中职会计课堂现状及问题分析
解决我国中职会计专业理论与实践脱节的问题, 首先要做的就是对当前会计课堂这一媒介做出深入的分析, 只有分析现状, 找出问题, 我们才能采取积极有效的应对措施。在当前新的形式发展之下, 国家极其的重视职业教育的发展, 也投入了大量的物力、财力去支持。随着我国市场经济的蓬勃发展, 越来越多的市场主体也意识到了会计人才的重要性。我认为在可预计的未来, 中职会计将会吸引更多的有志学员, 其发展前景不容小觑, 因此, 培育适应社会发展需求的会计人才就是当前会计课堂所面临的巨大挑战。
(一) 传统教学模式占主导, 现代化的教学模式比较滞后
我国传统的填鸭式教育重心在于对学生理论知识的传授, 能够使学生在短时间内获得所需的系统的专业知识。然而, 会计专业不同于一般的理论学科, 它除了注重对学生理论知识的培养外, 更重要的是培养学生的实践操作能力及创新能力, 而这些是我国传统教学模式比较欠缺的。会计专业具有内容复杂、图标数据多、操作强、实用性高等特点, 传统的填鸭式教育只会培养出“理论上的书呆子, 行动上的盲者”。它很难激发学生的发散思维和创新精神, 不利于培养出社会所需要的动手能力强并具有开拓创新精神的实践型人才。因此, 我们急需转变传统教学模式, 引入现代化的教学, 将重心转移到对学生实践能力的培养上来。
(二) 教学活动与教学目标脱节
我国中职会计专业的教学宗旨及目标一直以来都是培养具有创新能力及实践操作能力的应用型人才, 而且这一宗旨贯穿始终。然而, 现实是一些学校的中职课堂教学活动与这一目标严重脱节。无论是学生还是老师都存在着懈怠情绪, 中职学生大多学习的积极性、主动性不强, 理解能力、接受能力也较弱, 教师也比较轻视教学的过程, 大多是简单的传授知识。我认为在这一方面教师要承担起重大的责任, 教学过程如果不新颖、不创新, 那就很难引起学生的学习积极性, 更别说培养他们的创新能力。我认为教师首先应该转变教学观念, 从传统的传授知识的“搬运者”向教学过程的促进者、指导者转变。
(三) 教学内容以学科为体系, 知识为本位, 与社会生活生产不相适应
当前中职会计专业教学内容普遍存在陈旧和老化的问题。理论课和实践课的设置不尽合理, 特别是实践课的比重过小, 不利于对学生操作能力、实践能力的培养。此外, 学科设置的职业能力特色培养也不够突出, 教学内容与实际的社会生产、生活状况联系不紧密, 不利于学生对新知识的理解吸收, 也不利于加强学生的实践能力培养。
二、中职会计课堂有效教学的实践
近年来, 随着中职会计教学突显出越来越多的问题, 学界对中职会计课堂的改革一事也争论不断, 学者们都提出了自己的主张和看法。无论是案例型的教学、生活化的教学、行动导向型的教学, 还是体验型教学, 抑或是模拟实验型教学, 笔者以为都是指向一个重心, 即是培养操作能力强及具有开拓创新精神的应用型人才。它们都是在当前信息化时代背景之下提出的有效教学的有益尝试。
所谓有效教学, 就是指效率、效果、效益三者的有机统一。它要求教师在遵循教学活动的一般规律之下, 在有限的时间内, 以尽可能小的付出获得尽可能多的收获, 以满足社会和个人的教育价值需求。有效教学理念摆脱了传统教学模式的束缚, 它强调教师在教学活动中的促进、指导作用, 更强调教师以积极的合作者身份而非管理者身份融入教学活动中。它真正体现了以学生学习为中心的教学理念。那么有效教学应该如何进行呢?在这里笔者将从以下几个方面来强调有效教学的实践活动:
(一) 建立仿真的会计实验室, 引入案例教学
仿真会计实验室是提高学生操作能力、培养其处理实际业务能力的有效途径, 同时在教学过程中通过教师选择合适的教学案例, 可以深化这一目的, 加深学生对于理论知识的理解, 便于他们将理论与实际联系起来。在案例教学中, 学生通过选择不同的角色, 快速进入会计和理财工作的现场, 有利于带动学生学习的主动性和积极性, 将被动听课转化为主动实践的过程, 有利于启发他们的思维, 培养开拓创新精神, 同时也使他们具备了“真刀真枪”的时间经验。
(二) 建立多媒体电教演示系统, 采用新式教学方法
当前我国正处于一个信息化的时代背景之下, 科学技术的进步促进了社会方方面面的发展, 中职教育也不例外。为了更好的回馈社会, 中职教育的教学也应该做到与时俱进, 完善多媒体的网络教学系统, 这种方式能转变学生对传统的“粉笔+黑板”模式的逆反心理, 从心理上引起他们的好奇心, 激发学习的动力。此外, 它通过幻灯演示、投影演示、录像演示等多媒体辅助教学活动, 有效增加了教学容量, 扩展了学生对知识的认知视野。
(三) 重视课堂上与学生的讨论、合作, 建立任务驱动教学法
2013任年务驱第动5通期常由中教旬师刊提出具体任务, 然后交学生讨论, 最后确定 (目总标第和任务。期学生在教学中可以采取分工或合作的形式, 先进行自我评估, 最后由教师检查并作出评论。这样做的目的是培养学生的自主意识, 由他们自己去发现问题、解决问题, 而不 (在) 再完全依赖于老师, 同时也是对他们创新能力、实践能力及应急能力的培养。
三、中职会计课堂有效教学的总结
(一) 有效教学课堂要落实以学生为中心的教学理念
有效教学课堂应该更加注重于对学生实践能力与创新能力的培养。它对于学生的认识能力、思维能力、团队精神、信息素养都有一定的要求。有效教学课堂要促进学生发展, 激发学生的发散思维, 并且鼓励学生通过合作讨论的形式提出有深度的问题及见解, 充分展开高层次的思维过程。有效教学往往采取与社会生活实践密切相关的方式, 涉及大量现实的资料, 这就会促使学生运用判断思维去伪存真、去粗取精, 在教学过程中促进学生的思维能力, 特别是创新能力的发展, 这是传统教学所无法比拟的。
(二) 有效教学课堂要求教师角色向促进者、合作者转变
在传统的教学模式中, 教师往往处于管理者的地位, 他们单纯的以向学生灌输知识为主, 学生处于被动接受的地位。有效教学课堂要求教师转变角色, 成为学生学习的合作者和参与者, 形成一种师生互动学习的良好氛围。在这一过程中教师和学生是一个学习的共同体, 教师起指挥促进的作用, 而学生作为最重要的主体要积极金地去学习、创造。因此, 它要求教师要营造一个宽容性、接纳性的学习氛围, 并且从宏观上把握学生现有的水平、学习能力, 并进行有针对性的指导。
摘要：中职会计以培养会计专业的应用型人才为目标, 课堂教学作为一种中介起着至关重要的作用。然而, 在社会经济蓬勃发展的今天, 市场经济对人才规格和结构需求都发生了重大变化, 传统的会计教学课堂已不能满足市场需求。因此, 转变传统会计课堂教学模式, 进行有效教学的实践是顺应时代发展要求的有益创新。通过教与学、理论与实践的结合, 培养学生的创新能力、实践能力、应急能力, 实现国家素质教育的目标。
关键词：中职会计课堂,有效教学,实践,创新能力
参考文献
[1]骆舒洪.《有效教学的理念、实践与思考》.江苏教育, 2007年第9期.
[2]史永琴提高中职财会课程教学有效性的策略》.新课程研究, 2012年第9期.
[3]李小娟.《中职会计课堂有效教学的实践与总结》.中国科教创新导刊, 2013年第4期.
[4]曹兴美.《增强中职会计课堂教学效果的策略研究》.教育教学研究, 2012年第64期.
[5]张红梅.《中职会计课堂如何践行行动导向教学》.市场论坛, 2010年第1期.
[6]黄智高.《中职会计教学中的问题及对策职教论坛》.2004年第6期.
中职家具雕刻工作室教学浅谈 篇8
关键词：家具雕刻；工作室；教学实践；设计教学法
家具雕刻是指以木家具作为载体，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少被雕刻材料来达到艺术创造的目的。我校去年与富宝沙发制作有限公司开启校企合作，定向培养家具雕刻技工，并以在校内开办家具雕刻工作室的形式来教学。
一、工作室教学模式与设计教学法概述
传统的教学模式忽略了社会实践的环节，课程短少，解决问题单一，很难把理论与实践有机地结合，与社会实际脱节，对大工业生产流程、工艺及材料分析、市场定向等环节缺乏了解。工作室是设计教育的一种形式，由师资团队带领学生完成一定的课题设计，进行教学与家具雕刻图样的开发并行工作。工作室的教学模式是以师资为团队，带领学生，完成企业提供或者为企业开发新的雕刻图样，学生参与整个过程，了解雕刻图样整个创造的过程，接近企业实际生产开发流程。我校的家具雕刻班是定向培训，富宝沙发制作有限公司参与专业课程的设置、教学计划、教学大纲撰写与实施。
工作室采取设计教学法，这是一种重视实践活动、把有目的的实践活动作为课程基础的教学方法。教师的作用则在于激发学生的学习动机，帮助学生选择所需的教材，指导他们有目的地学习。
二、在工作室教学中运用设计教学法要注意的事项
1.谨慎开设雕刻设计活动课题
家具雕刻图样设计活动要有价值，适应学生能力和需要，切合工厂生产要求，以益于实现教育目标。
案例：给一款法式椅子设置一款雕刻图案，给出法式椅子的图样与尺寸。以4人为一小组，每组设定一个组长，每次上课前汇报上节课该组的进度以及这次的计划内容。然后各组开展活动，并记录各个活动部分所花时间。在资料搜集这块教师要指导学生运用书籍、网络、实地调查去搜集资料并加以整理分析，指导学生分析哪些资料符合实际设计需要。
教师活动：讲解整个设计流程的顺序（资料搜集、组内讨论方案、雕刻图样设计与定稿、进行图样雕刻加工、总结并提出修改方案、再次雕刻加工图样、总结），然后分配每个环节的课时，每次上课前的总结与设计内容表述要求以及评分的标准。
学生活动：组员分工，分配好各项流程中每人的工作任务，并讨论得出本组的结果作记录陈述。
分析：学生在组内分配工作合作完成各项流程工序，进行整个家具雕刻图样设计的实际操作，并从中掌握整个生产流程实操。
2.要明确教师的地位和作用
在实施设计教学法中，教师的作用主要是指导和帮助学生有目的地学习，切忌包办代替。
案例：在资料搜集这环节中，利用书籍、网络、实地考察中整理出有用的资料。如网络搜集中，前5分钟时间给出常用的网站、论坛、百度知道等网站，教会学生如何筛选有价值的资料。之后25分钟学生利用网络搜索资料并整理。最后10分钟各组组长陈述并上交整理出的资料。期间有两组能在我所提供网站之外一些网站上整理出资料，我对其加分表扬并让学生说出是通过什么路径筛选出来。最后布置作业，让学生利用课余时间整理更多资料并在下节课组内讨论定稿上交。
反思：在两个不同的家具雕刻班中实验两种教学方式，一种是教师直接给出雕刻图样，让学生自行选择喜欢的配套法式椅子。第二种是按照案例，指导学生自行找出并筛选资料来确定雕刻图样。两个班在第二次设计活动中，实施第二种教法的学生积极性更高，更出色地完成设计活动。
3.在设计活动中注意培养学生团结协作精神
团结协作不是要抹煞学生的个性，而是在极大地尊重学生个性特点的基础上，让学生各尽所能，为集体争光。将学生每4人分成一组，组员面对而坐，全班分成若干小组，选出能力较强的学生担任小组长，由组长负责该组的陈述与检查，每个人在小组中承担不同的角色和责任，却追求着同一个目标。结合东莞市组织的联想培训班所学的，让学生体会团队的作用和团队的意识形成。这样的分组团队协作，学生掌握雕刻技法的程度明显得到提高，既让组长得到了锻练，又减轻了教师的劳动负担，可谓事半功倍。
反思：还是有一些性格内向的学生没法投入团队。对于这样的学生教师应当了解他们的特点，更多地在行为、道德评价和情感上多加关注，潜入学生心灵，给予他们期待。多站在学生角度帮他分析问题所在，切忌说“你怎么这么不懂事？不理解老师的苦心？”“这么久了，你怎么一点进步都没有？”等等的话。帮他们建立自信心，让他们认真看待自己的进步。