濒危的中职英语

濒危的中职英语（精选3篇）

濒危的中职英语 篇1

随着时代变迁和观念变革, 我国的职业教育迅速发展, 特别是近几年, 由于市场化人才高标准的需要, 中等职业教育专业结构在不断进行调整和改革, 更是进入了一个白热化阶段。但随着中等职业教育改革的不断深入, 中职学校的教学问题陆陆续续呈现出来。特别是对于中职学校的基础文化英语课程, 笔者认为可能是受到教学内容实用化、学校的师资队伍、市场化人才高标准以及科技信息日益发达等因素影响, 中职学校在课程安排上, 大都向本专业课基本功的培养方面倾斜, 偏重于对本专业技能有关的教学设施、实训等场地的资金投入, 注重增加本专业课、社会技能实践课的课时比例, 压缩本专业开设的像英语、语文、数学等基础文化课的课时课时数, 在部分的农村中等职业学校, 有的甚至已经把英语课请出了本专业课程设置计划的开课行列。中职学校的英语课当前却遭遇到了前所未有的瓶颈发展时期, 成为了日益濒危的被边缘化的一门学科。

针对中职英语课日前濒危的发展情况, 笔者进行了以下探讨。

1 中职英语课濒危问题的基本情况

近年来, 各高校、普高和职校大幅度扩招, 这些中、高等学校都在想尽各种办法抢、拉生源, 尽管中职学校的数量及专业也在不断增加, 但还是给中等职业学校的招生及学校管理带来很大的冲击。虽然中职学校招来了不少来校就读的学生, 但是招收进来就读的学生问题多多, 不但基础文化课成绩掉队, 厌学情绪严重, 而且行为习惯差、自我约束力弱、综合考评素质普遍表现较低, 很大一部分学生达不到中等职业学校常规教学大纲的基本要求, 再加上有些中职学校里教师教学、学生管理理念处于急功近利状态, 教师教学及学生管理的理念在落后、征订的学生教材陈旧、师资力量有短腿的情况等种种因素, 让中等职业教育的英语课教学陷入了前所未有的发展瓶颈时期。总结分析后, 笔者认为导致中职英语课陷入目前发展瓶颈阶段的主要根源有以下几种情况:

1.1 学生综合素质质量偏低

中职教育处于高等教育和普通高中教育“夹缝”的位置, 生源竞争异常激烈, 由于教育特点特殊性等原因, 学校的生源几乎来自那些基础文化课成绩差, 升学无望被淘汰出局的学生, 而且绝大多数学生是初级中学升入高中和将来升入大学无任何希望的学生, 有一部分学生甚至是因各种原因在初级中学还没有毕业就被迫停学或退学的“问题”青少年, 厌学情绪严重、行为习惯差、自我约束力弱、综合素质普遍较低。同样, 他们中的很多部分普遍存在着英语文化知识水平处于偏低的状态, 相当一部分的学生甚至没有七年级的英语水平高, 他们中的一部分学生甚至不能正确拼读英语字母和音标.同时, 由于社会环境及家庭人员偏见和观念的影响, 中职生的英语知识在社会上的认可率普遍很低。因此, 很多中职学生在英语基础课学习上的自信心不足, 兴趣性严重受到挫伤。

1.2 急功近利的教师教学、学生管理理念

近年来, 随着中职学校办学模式不断往多元化方向走, 中职学校的管理者为了教师及学校的未来生存发展, 大多中职学校办学以培养技能型专业人才为主, “组建企业校区, 打造没有围墙的校园”, 或者实行“订单式”联合办学模式为用人单位“量身定做”, 实行“2+1”的学制模式 (2年的在校学习+1年的校外实习) 或“1.5+1.5”半工半读学制模式 (在校学习三个学期+校外实习三个学期) 。在一部分急功近利、实用主义目标的迷惑下, 大部分的中职学校人为有意识地使得“专业技能”与“文化基础”二者之间的课时比重严重失去平衡, 教务处为了满足本专业课教学需要的课时数, 就采取压减文化基础课的办法, 将开设两学年改为只在一年级开设甚至只开设一个学期, 把基础英语课由每周4节课减为每周2节或1节课, 有的更为严重的就干脆不开英语课, 课程安排负责人完全忽略了英语课的德育教育作用和职业辐射作用。中职生毕业就业以后即使未来目标是技术工人, 但如果英语基础知识短条腿对于他们的职业人生肯定留下了不少缺憾。同时, 就算从事了这样的同类行业, 但随着职业技术的不断丰富发展, 他们将来还要考取高级技工证、技师证等, 同样也需要英语类的基础知识。因为基础文化课不及格科目过多导致退学、拿不到毕业证的学生也屡见不鲜, 中职学校的学生流失率居高不下也是一个亟待中职教育领导者高度重视的问题。虽然当前这个社会就业压力巨大, 中职学生在校学习阶段多增加专业学习课程有助于将来就业, 但没必要矫枉过正而去大量削减压缩基础英语文化课时数。

1.3 教材陈旧落后与专业方向脱离

目前, 中职学校也正在以就业为导向、以能力为本位, 加大职业教育课程体系整体改革的力度, 从而强化中职学生的综合职业能力和可持续发展能力的培养。但还是中职英语教材版本虽多, 也均未能摆脱传统的、陈旧落后的中职英语教材的影响, 实用性不强, 与专业方向脱离的现状。即使有些教学内容本可以生动有趣味, 也勉强可以和本专业挂起钩来, 但教学大纲中又框得过死, 使一节本来富有趣味的英语语言运用课变得索然无味。所以中职英语教材大纲与教学内容急需更新与修正。大部分学生之所以选择上中等职业学校, 也是因为基础文化英语课教材太难了, 根本就听不懂。有些老师甚至认为上英语课学生睡觉、玩手机只要不大声说话聊天已经是尊重老师的体现了, 有些学生看见老师一个人在讲台前面认真的讲课, 还觉得英语老师真可怜。

1.4 师资队伍良莠不齐、师德滑坡

教育振兴, 教师为本。中职学校办学规模虽然在不断扩大, 但很多学校出现现有教师数量不足, 教师的增长数量远落后于学生增长规模比例, 师资队伍良莠不齐, 特别是“双师型”教师缺乏。教师的整体素质有待提高, 首先表现为师德有“滑坡”现象, 对教师职业的特殊性要求与其他职业有不同之处认识不清, 在为人师表方面不够自觉;其次表现为教师教学手段落后, 表现为教师讲得多, 学生参与的少, 传统老套的方法多, 多媒体课件用得少。

在中职学校实际课时分配工作中, 有些学校未认识到英语学科的教学特殊性, 除了随意压缩英语课时以外, 对上英语文化基础课的老师安排也存在很大的随意性和变动性, 很多老师上的课专业不对口, 有些英语老师变成了补空缺, 哪科缺老师就安排上哪科, 任教科目及教学老师经常变动。这使得中职英语课的教学质量上不去, 英语教师心里没谱, 使中职英语教学遭遇雪上加霜。

2 关于中职英语课的几点探讨

中职英语课是学校的文化基础课之一, 跟普通高中参加高考科目的英语课程有些区别。经常听人说道:职业教育就是就业性教育, 是饭碗的教育。

2.1 中职英语课程教育、教学目标不够明确

有教育领导说过, 中职最主要的目标是教会每个在校生毕业后能找到一个饭碗, 找到一个能吃到好饭的银碗、金碗。中职英语教学目标应放在低层次起步、讲实效、观未来, 为专业知识服务, 为就业服务。培养与专业有关的口语表达能力应成为他们的主要学习任务, 而不再是“哑巴英语”和“聋子英语”。教学目标明确, 不仅可以改变中职英语课目前的濒危现状, 还能和专业技能课相媲美, 一起撑起中职教育的这面大旗。

2.2 中职英语课程内容有待优化

课程内容主要包括知识、技能和教学过程等, 综观中职英语课程, 一是教材内容繁冗, 知识交叉、重复现象较为严重。同时课程内容相对滞后, 理论有余而技术不足, 在实际的中职英语教学中, 教师忙于走形式主义路线而不能达到学以致用的目的。如果在英语教育教学中教师不顾中职生的个性特质, 只是一味的要求死记硬背, 要教好中职的英语课程, 那更是天方夜谭, 忽悠人而已。作为中职英语教育者只有想办法在内容的适用度方面找准入口, 尽量拉近授课内容与听课学生的距离, 让学生喜欢听, 听得懂, 听得透, 才能一步一步慢慢改变中职英语课的瓶颈局面。

2.3 社会传统观念对中职英语课程的歧视

职业教育有不同类型与不同层次的区别, 传统观念认为职业教育不同于普通高中教育, 人们认为职业教育是“二流教育”, 而对于职业教育中的英语课更是不屑一顾, 开设与不开设英语课程一样, 学了也派不上用场。很难得到社会和学校认同。

2.4 对中职英语课的评价标准要重新认识

中职学生是学习英语的主体, 他们的英语基础薄弱, 学习英语的出发点不同于其他人群, 这些中职学生就是英语知识基础差点, 但在动手、动口表演方面的能力上欲望很强烈, 不低于普高学生, 对集体行动反映较为积极。同时中职英语课的教学内容和教学形式也影响着学生的评价。英语教师应从围绕学生的就业能力方面入手, 着重分口语、基础英语、第二兴趣课堂等方面通过考察与测试相结合的方式来进行评价, 确认学生的学习结果。

3 关于中职英语课的新思路

3.1 更新办学观念, 尊重、突出英语教学的理念, “以服务为宗旨, 以就业为导向”

经济越发展, 社会越进步, 越需要高素质的技能型人才和高质量的职业教育。对于文化基础英语课, 一方面学校可以根据学生现有的英语基础知识为抓手, 与合作的企业共同来制定英语教学目标和计划, 开展基础课程的教法改革、挖掘英语新教材, 根据合作企业的需求随时调整各专业开设的课程及技能训练标准。体现因材施教的特点, 提高学生学习英语的效果, 学习结果可以实行考教分离法、档案袋考核法、学校与社会考核相结合等办法, 改变单纯以试卷分数定乾坤的考核方法。根据“实用为先, 够用为度”的原则, 有计划的分配有关课程的理论学习及技能训练课时, 建议按基础课占15%左右、专业课占45%左右、企业岗位课占40%左右来进行课时分配, 可以采用分层次教学的方法。另一方面基础文化课对于中职学生来说虽然非常重要, 但考虑到学生的实际情况, 也可考虑将基础文化英语课改设成英语选修课, 并且每次的基础文化英语选修课都设有一个能吸引学生来听讲的主题, 而不是简单地重复中职英语课本, 这样既能普及英语基础文化知识, 又能激发这类学生学习英语的兴趣。学校英语教师在教学过程中, 本着“必须、够用、适用”的原则和“理论教学服务于专业教学、基础课服务于实训课”的指导思想, 切实以企业岗位任职要求为基准, 逐步建立起以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化英语教学体系。

3.2 更新教材或自编本专业实际需求的校本教材, 是中职英语教学发展的必然要求和出路。

过去人们觉得英语是工具类的科目, 中职英语教学就是记点单词, 能写点简单的日常用语就行了, 但现在却寸步难行, 因此, 目前使用的中职英语教材已经淘汰落伍了, 跟新时期的就业脱离了, 亟需格式更新、优化。中职英语课程教材改革更新、教学管理与学校的生存发展是相辅相成的, 是循环递进的关系。中职英语教学内容必须以提高学生就业能力为最终目的, 以培养、激发中职学生学习英语兴趣为技术手段, 开发、挖掘与本校学生基础相适应的、与专业相关的校本课程类的一系列教材, 如“工与学结合、半工与半读”新课程系列教材, 增加人文风貌, 时代信息等相关的内容。贴近中职生的现有知识水平, 以引起他们的学习兴趣, 激发他们的道德情感。尤其要突出知识的实效性、实践性, 这样才能体现出中职英语学科在中职生择业、就业、创业中的方向指导作用, 同时开展多种形式的教学活动, 形成有特色的教学风格。自编本专业校本教材, 可以解决生源质量和学生技能培养之间的矛盾, 具有较强的教学性和实用性, 是中职英语教学发展的必然要求和出路。

3.3 加强继续教育与定期进修培训, 促进中职英语老师的教育素质和职业道德素质的提升

随着计算机、智能电视和手机等高科技设备进入千家万户, 信息技术的突飞猛进, 人们的认知水平也在不断往前提升, 特别是正处于花样般年华的中职学生, 他们更喜欢和接受、尝试新鲜事物, 往往他们走在教师的前面, 比老师接受新鲜事物反应快。作为中职英语教师, 如果不及时更新自己的原有的知识框架, 不转弯、不洗脑, 不积极接收新概念、新理论、新方法和新技术, 不知道如何利用现代化技术手段等资源进行课件的辅助教学来提高教学水平, 那将就是个被社会淘汰出局的老师。特别是中职英语老师, 周围信息的第一时间获取要比其他东西更重要, 总之, 只有加强中职英语教师的继续教育和定期进修培训才能够使中职英语课堂教学时刻保持新鲜与趣味, 活力四射、与时俱进。

参考文献

[1]周燕.英语教师培养亟待加强[J].外语教学与研究, 2002 (6) .

[2]龚晓红.中职英语教学法探讨[J].新课程学习, 2012 (1) .

濒危的中职英语 篇2

With the development of economic,people now living a better life.But at the same time,many of the earths animals have already died out.

Nowdays,more and more animals lost their homes and they have no choice but to face the sorrow of missing relatives and friends.What makes it comes about?What makes their living condition even worse?The answer is human!Some people cut down plenty of trees to make fortunes,which damaged the forest and made the animals lost their home.And there are also some greedy people even hunt for animals to make money,which lead a terrible result--a number of animals are in danger.

Each anmimal especially wildlife is our friend,they play an important role in ecological balance.So,lets take action,planting trees,buliding birdhouses and so on to pretect our earth.

濒危的中职英语 篇3

Animals in Danger 濒危动物

Some of the animals and birds in the rainforest, such as monkeys and woodpeckers, live in the treetops.They are always swinging and flying from one tree to another looking for food among the leaves and branches.They even sleep in the treetops so they do not have to come down to the ground.一些雨林中的动物和鸟类生活在树顶上，例如猴子和啄木鸟。它们总是从一棵树荡到或飞到另一棵树上，在树叶和树枝间寻找食物。它们甚至在树顶睡觉，所以它们不用到地面上来。

Have you heard that such animals and birds in the rainforests are in danger? Because people are cutting down so many trees in the forests, the animals are losing their homes.Do you know the reasons for it? Yes, people want wood, paper and land.As a result many animals and plants are dying.Some forests are so badly damaged that they become deserts.你知道吗？雨林中的这些动物正处于危险中。因为人们砍伐了森林中的许多树，动物们失去了家园。你知道人们砍树的原因吗？是的，人们需要木材、纸和土地。所以，许多动物和植物正在消亡。一些森林遭到了严重的破坏，变成了沙漠。