河南工业大学化学化工学院

河南工业大学化学化工学院（共11篇）

河南工业大学化学化工学院 篇1

化学化工学院

（咨询电话：0371-67756715，67756718）

一、学院简介

1、教研机构

河南工业大学化学化工学院下设化学工程与工艺系、化学系、应用化学系、环境工程系、化学实验中心、环境与化工实验中心、分析测试中心、党政办公室、团总支、学生工作办公室和教学办公室。学院拥有河南省高等学校化学实验教学示范中心、天然药物化学河南省院士工作站、生物质资源化工河南省重点学科开放实验室、食品乳化剂河南省工程中心、绿色化学郑州市重点实验室、磷脂研究所、农药残留分析研究所、环保技术研究所、新能源材料研究所和药物研究所。

学院实验室展示

2、师资队伍 化学化工学院现有教师95人，专任教师中教授15人、副教授39人、高级工程师2人。教师中拥有国务院政府特殊津贴专家1人，河南省优秀专家2人，河南省创新人才基金获得者3人，河南省高校学术技术带头人和青年骨干教师12人，国家注册环保工程师3人，具有博士学位的教师53人。

3、专业与学科

学院现有化学工程与工艺、应用化学、环境工程和化学四个本科专业，在校本科生1102人；学院拥有化学工程与技术、化学两个一级学科硕士点，化学工程、化学工艺、应用化学、生物化工、工业催化、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、高分子化学与物理和环境工程等11个二级硕士学位授予点，化学工程与制药工程两个专业硕士点，其中应用化学、生物化工和环境工程为省级重点学科。在校硕士研究生102人。

二、招生专业

化学工程与工艺专业（理工 四年制本科）培养适应21世纪社会发展建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、工程实践能力强、综合素质高，具有化学工程与化学工艺方面的基本理论、方法及相关的工程技术知识，具有本专业所需的科学研究、工艺及设备设计和计算、工程制图和计算机应用等基本技能，能在化工、医药、粮油食品、轻工、环保、能源等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。学生毕业后可在科研部门和化工企业从事产品开发、工程设计及生产和管理等工作，也可以继续攻读化学工程与技术等学科的硕士研究生。(色盲色弱者限报)

开设的主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工制图、化工设备及机械设计、化学反应工程、化工热力学、化工工艺学、化工设计、工业催化、生物化学、仪器分析、计算机技术等。

应用化学专业（理工 四年制本科）培养适应21世纪社会发展建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有扎实的化学基本理论、基本知识和较强的实验技能、具备一定的化学工艺基础、化工设计能力，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事与化学化工有关的科学研究、教学工作及管理工作的复合型工程技术人才。学生毕业后可在轻工、化工等领域特别是精细化工及食品领域的高等院校、科研与生产部门从事科技创新、产品研制及应用、生产技术管理和教学等工作。(色盲色弱者限报)

主要开设的课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、高等有机化学、天然产物化学、有机合成化学、配位化学、精细化工工艺学、化工制图、波谱解析、仪器分析和化工原理等。

环境工程专业（理工 四年制本科）培养适应21世纪社会发展建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有扎实的环境工程基本理论、基本知识和较强的实际工作能力，掌握工业及城市水、气、固体废物等污染物防治和给排水工程、水污染控制、环境监测、水资源保护和环境规划与评价等方面专业技能的复合型工程技术人才。学生毕业后可在规划、经济、管理、环保、科研、高等学校等企、事业单位和部门从事规划、设计、施工、管理、教育和科研等工作，并可在工作中获得国家注册环保工程师、注册环评师及注册给排水工程师，提升自己的价值。(色盲色弱者限报)

开设的主要课程：基础化学、有机化学、物理化学、化工原理、工程力学、水力学、环境工程微生物学、环境工程制图、给排水管道工程、给水工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与资源化、环境监测、环境影响评价等。

化学专业（理工 四年制本科）本专业培养适应21世纪社会发展建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备扎实的化学基本理论、基本知识和较强的实验技能，具有一定的实验设计和归纳、整理、分析实验结果的能力，能在科研机构，高等学校及企事业单位等从事与化学有关的科学研究、应用研究及科技管理，富有创新精神和实践能力的复合型应用人才。化学专业学生理论扎实，毕业后以读硕士研究生为主，也可在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作。(色盲色弱者限报)开设的主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、结构化学、高等有机、有机合成、波谱解析、生物化学、天然产物化学、高分子化学、高分子物理、配位化学、胶体与界面化学、催化原理、化学生物学、计算机化学、药物化学等。

三、学生培养与就业

学院秉承“围绕中心，抓住主线，夯实基础、突出重点”的学生工作理念，围绕培养高素质人才这一中心，抓住提升青年大学生综合素质这条主线，夯实“队伍建设、党团建设、素质拓展、学风建设、服务保障、毕业就业”等六项基础工程建设，突出练素质、强专业、重创新、长才干等重点，为学生的健康成长、全面成才，搭建平台，提供保障。

一、深化队伍建设工程，落实全员育人。学院学生工作领导小组、学工办、团委等人员组成的专职学生工作队伍，围绕中心，统揽全局，组织协调，推动工作；全体教师参与的本科生导师队伍，发挥老师的“思想引导、生活指导、学业辅导、心理疏导”等作用，做到了学生工作近距离、面对面、全方位、看得见；学生干部队伍，通过精选、严管、优培等途径，塑造了品正、学优、守纪、奉献的良好形象，发挥其骨干带动和榜样示范作用。此三支队伍有机结合，通力合作，实现了全员育人、全过程育人，为大学生的成长成才奠定了基础。

二、深化党团建设工程，突出精神育人。党团基层组织设置合理，全面覆盖，结合时代特点，创新工作方法，形成了 “讲”、“传”、“唱”有效载体：“讲”，通过党校、团校的理论课堂，宣讲马克思主义基本理论；“传”，通过“化学化工学院手机党报”适时传递党的知识、时事政策和民族文化，通过学院网站，定期宣传“党员风采”先进事迹；“唱”，广泛开展“唱校歌·铭校训·爱工大”活动，使广大同学会唱校歌、理解校训、传承大学精神，激发爱国、爱校、爱集体的深厚情感。以此提高思想素质，提升精神境界。

三、深化学风建设工程，突出学业育人。采取“凭教风带动学风”、“以制度促进学风”、“用氛围培育学风”、“树榜样引领学风”、“抓重点拉动学风”、“让家长关注学风”等措施，培育博学、求是、勤奋、诚信的学风，通过一论、两进、三报：即“求是论坛”开展教授、博士、学生等不同层面的学术活动，让学生接受学者的智慧、感受同学的风采；开展家长寄语进宿舍、教师寄语进宿舍活动，使学生身居宿舍就能够聆听家长的声音、感受老师的教诲，发挥“小宿舍

大课堂”作用；组织先进事迹报告、学习经验报告、课堂纪律通报等，用榜样的力量激励，以无声的批评鞭策。形成了自觉学习、自主学习、研究性学习、创新性学习的良好氛围。近三年来，学院连续荣获校十佳优良学风班、校十佳学习标兵、校十佳自强标兵等荣誉称号。

四、深化素质拓展工程，利用过程育人。

围绕学生综合素质的提升，凝练形成了“融”、“谈”、“竞”、“践”、“陶”、“评”等一系列有效载体：“融”，即融入，发挥艺术团、书画协会、青年志愿者协会、绿色化工协会等学生社团作用，不断增强吸引力和感召力，让

学生融入其中，培养兴趣，强化优势，提升素质。“谈”，即谈心，通过学生干部座谈会、特困生座谈会、问题生个别谈话、宿舍走访等，贴近学生、了解学生、关注学生，以倾听、沟通、交流、启发、诱导等有效形式，帮助学生解决问题，缓解压力，增强信心，振奋精神。“竞”，即竞争、竞赛，通过国家奖学金、励志奖学金竞争择优评定，学生干部公开竞争择优任用，职业生涯规划、科技创新作品、科技创新创意等大赛，女生才艺大赛，心理健康知识竞赛等，培育学生的竞争意识和创新精神。“践”，即实践，主要通过暑期社会实践、寒假社会实践、创业实践、勤工助学、公益劳动、校内课余兼职等环节，锻炼能力，提高素质。“陶”，即陶冶，主要通过运动会、毕业晚会、迎新晚会、开学典礼、毕业典礼等大型集会，让学生从中受到感染，陶冶情操，强化集体荣誉感和纪律性，培育团队合作精神。“评”，就是评先进，树典型，通过先进班集体评选、阳光宿舍评选、化工之星评选、党员风采评选、优秀学生干部评选、优秀党团员评选、三好学生评选等，发挥“树旗一面，带动一片”的作用。使学生在参与的过程中受教育、练素质、长才干。

五、深化服务保障工程，做到管理育人。以健全的学生身心健康调理、安全教育、突发事件和违规违纪处理工作机制，确保学生学习生活健康、有序、安全；以完善的“奖、助、贷、补、减、免”、扶困济难、付息还贷等工作机制，对特困生、遭灾生、家庭变故生、遭受不测生等给予及时救助。近三年来，对急性肾衰竭患者刘香会同学给予40000万余元的医疗费捐助和两个学年的学费减免；对刘山岭等20余位同学垫付学费、医药费和付息还贷。让困难学生充分享受党的惠民政策，感受到师生亲情和集体生活的温馨，从而振作精神，完成学业。

六、毕业就业工程，让学生学有所用。完善党委全面协调、团委学工办具体落实、专业教师广泛参与就业工作机制；深入开展入学教育，强化学生的“专业--作业--学业--毕业--就业--创业—事业”意识，增强成长成才的自觉性；按照“理论加实践，四年不断线”的模式，深入开展大学生职业发展教育，有效指导大学生学好专业、完成学业、圆满毕业、合理择业，顺利实现考研、就业和创业；充分挖掘学院的行业资源、教师资源和校友资源，有效开拓和巩固就业市场，拥有河南煤化集团、金山化工集团等一批稳定的用人单位，毕业生深受用人单位的好评，就业质量和就业率不断提高。

四、办学特色

化学化工学院始终坚持以教学和人才培养为中心，以“质量工程建设”为重点，牢固树立“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，仅仅结合学院各专业特点，围绕社会经济发展的要求，科学定位。

学院类型：教学型。

办学层次：以本科教育为主，专业规模稳妥适度发展，不断扩大研究生培养规模，教育教学质量和办学水平逐步提高。

学科发展：围绕环境污染控制技术、生物质资源与利用、催化科学与技术、绿色精细化工、新型功能材料、复杂体系的分离与分析、化工分离过程和化学生物学等学科研究方向，形成由教授牵头的研究小组，集中力量开展科学研究。现有省级重点学科、科研创新团队、省级重点实验室培育基地，整体水平达到省内同类学科中居先进水平，个别领域达到国内先进水平，成为带动相关学科发展，在人才培养、科学研究、服务社会方面做出实绩。

人才培养目标：不断深化教育教学改革，强化教学质量工程建设，提高办学水平和办学能力，稳妥适度地发展本科教育规模，扩大研究生培养规模；优化师资队伍结构和专业结构，积极推动学科之间的相互依托、相互交叉、相互融合和集成，打造特色专业，提高办学层次和办学水平，提升科研平台层次，以科研促教研，以教研促教学；培养具有扎实的基础理论知识、工程实践能力和科学研究技能，具有创新精神和创新能力的高素质应用型人才，为社会经济和文化的发展提供有力的人才和智力支持。

四、主要成效

(一)学生培养质量稳步提升

学生英语四级一次性通过率55%，最终英语四级通过率80%；

30%的本科生考取硕士研究生，继续学习深造。其中36%的学生进入中科院、北京大学、天津大学、南开大学、同济大学、武汉大学、南京大学、华东理工大学、武汉大学、东南大学、大连理工大学、北京理工大学、北京化工大学和华中科技大学等985院校攻读硕士学位；

学院研究生毕业论文每年均有2~3篇被评为河南省硕士研究生优秀毕业论文；

学院07级应用化学专业学生张倩、07级化学工程与工艺专业学生孙静和09级化学工程与工艺专业学生唐耀存分别被评为2009、2010和2011河南工业大学十大人物；

化学工程与工艺0701班、化学0802班和环境工程0901班分别被评为2009、2010和2011河南工业大学十佳优良学风班；

07级化学工程与工艺专业学生孙静、08级化学专业学生李飞和化学工程与09即工艺专业学生唐耀存分别被评为2009、2010和2011河南工业大学自强标兵；

07级应用化学专业学生王慧、09级环境工程专业学生刘文楚分别被评为2009和2010河南工业大学十佳优良学风标兵；

化学工程与工艺专业学生刘磊磊等的参赛项目获第四届“三井化学杯”全国大学生化工设计竞赛全国总决赛三等奖，冯海燕等的参赛项目获全国总决赛优秀作品奖，贾献桥等的参赛项目获第五届“三井化学杯”全国大学生化工设计竞赛全国总决赛三等奖；

陈方方、李瑞歌、李鼎等本科生分别在《粮油加工》、《辽宁化工》、《化工新型材料》等国家中文核心期刊、CN期刊上发表科研论文二十余篇。

（二）教学科研水平不断提高

谷克仁教授主持完成的“大豆磷脂生产关键技术及产业化开发”项目，获国家科学技术进步二等奖；

近三年，学院共获得国家自然科学基金和国家863科技攻关项目9项，河南省杰出人才创新基金、河南省高校青年创新基金等重大科研项目5项；

无机化学、分析化学课程被评为河南省精品课程；

全院在国内外学术期刊发表学术论文800余篇，其中被SCI、EI等国际检索机构收录的论文120余篇，出版专著20余部，获省部级科技进步奖30余项。

河南工业大学化学化工学院 篇2

河南大学化工学院党委一贯重视党风廉政教育工作, 始终坚持“立足于教育, 着眼于防范”的方针, 主要从以下四个方面做好党风廉政建设工作。

一、完善规章制度, 加强监督检查, 强化领导班子成员和重点岗位工作人员的责任意识。

制度, 是指大家共同且必须遵守的行事章程和行为准则, 具有其内在的强制性和威慑力。 制度建设是马克思列宁主义建党学说的重要组成部分。 规章制度具有根本性、 全局性、 稳定性和长期性, 可以有效地规范和约束不合理的行为, 避免人为因素的影响。 中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系实施纲要》明确要求加强反腐倡廉制度建设, 充分发挥制度在党风廉政建设中的作用。 通过领导班子和重点岗位人员责任意识的强化, 可以对制度作用的发挥起到很好的监督和带头作用。 本院主要采取的措施如下。

1.为进一步加强工作的规范化建设, 学院制定了 《惩治和预防腐败体系实施细则》, 全面贯彻落实学校《惩防体系2013—2017年工作规划实施办法 》文件精神, 修订了 《党政联席会议议事规则》, 坚持集体领导、集体研究、集体决策, 坚持民主集中制原则, 对于“三重一大”问题做出科学民主决策;同时完善了《党委理论学习中心组学习制度》和《领导班子民主生活会制度》, 坚持两周一次中心组学习, 每学期开展不少于一次以反腐倡廉为主要内容的中心组理论学习, 做到有计划、有主题、有记录;学院领导班子成员不断加强自省自律, 自查党风廉政建设责任制的落实情况, 开展批评与自我批评, 落实党风廉政建设工作。

2.为进一步强化领导班子成员和重点岗位工作人员的责任意识, 学院召集处级干部、 科级干部和重点岗位人员开会, 对大家各自负责的教学、科研、学生工作提出明确的要求, 形成主要领导负总责, 分工明确, 逐级管理, 责任到人;年末, 学院组织开展党风廉政建设责任制落实情况自查工作, 要求领导班子成员和重点岗位工作人员自查所负责工作中的廉政风险点, 并提出防控措施, 通过自查工作, 可以明确工作职责, 强化责任意识。

二、加强宣传教育, 构筑拒腐防变的思想道德防线。

在高校中加大对党风廉政建设的宣传力度, 提高高校工作者对党风廉政建设的了解, 有助于在学校内形成良好的党风廉政氛围。 教育是惩治和预防腐败的基础。 教育引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 坚守共产党人精神家园, 不断夯实党员干部廉洁从政的思想道德基础, 筑牢拒腐防变的思想道德防线。 如何发挥教育的先导作用, 关系到党风廉政建设的成效。

1.开展理想信念和职务犯罪警示教育。 学院积极组织师生参加学术报告会, 增强遵纪守法、崇尚廉洁意识;同时, 学院自发组织开展预防职务犯罪典型案例剖析教育, 以党的十八大后落马高官为例, 开展反面典型警示教育, 形成“以廉为荣, 以贪为耻”的良好风尚。

2.坚持分层分类, 按需施教, 增强教育的针对性。 学院对党员干部重点加强党性党风党纪和从政道德教育, 对教师重点加强师德师风和职业道德教育, 对学生重点加强诚实守信和法制道德教育。 坚持集中教育与自我教育相结合、经常教育与主题教育相结合, 深入开展廉政文化教育活动, 推进廉政文化与学院文化的有机融合, 营造风清气正、廉荣贪耻的廉洁文化氛围。

3.重点加强领导干部廉洁从政教育。 学院围绕保持党的纯洁性, 深入开展社会主义核心价值体系、理想信念、党性党风党纪教育, 加强领导干部预防职务犯罪教育, 严格执行领导干部述职述廉、诫勉谈话、函询等制度, 认真贯彻落实《廉政准则》, 严格遵守党纪条规和党风廉政建设各项规定, 切实增强拒腐防变的能力。

三、加强作风建设, 坚持院务和党务公开, 建立预防腐败监督网络体系。

高校的改革发展, 不仅需要良好的政治环境、宽松的学术环境、和谐的人文环境, 而且需要严明的廉洁环境。 作风建设永远在路上, 必须保持常抓的韧劲、耐心, 把握好密切联系群众、坚持领导带头、解决突出问题等关键环节, 加强以“学风、考风、教风和学术研究”等为主的教育行风建设, 加强师德师风、职业道德、学术道德和学术诚信教育, 紧盯重要节点, 管住关键时段, 从具体问题抓起, 及时揭露和发现“四风”问题, 严肃执纪问责, 坚决防止反弹, 努力建立作风建设长效机制。

1.按照“四好领导班子”建设的要求, 全面加强领导干部的学风、工作作风、领导作风、生活作风建设。 学院领导做到四个坚持:一要坚持每学期走进课堂不少于3次;二要坚持走进教研室参加组织活动不少于3次;三要坚持每学期召开学生座谈会;四要坚持广泛联系党外人士。

2.深入开展师德建设, 落实 “育人为本, 德育为先”的教育方针, 开展形式多样、富有成效的教书育人活动, 坚持学术诚信, 规范学术行为, 防止学术不端, 营造治学严谨的良好氛围; 逐步建立健全首问负责制、 服务承诺制等管理制度, 提高学院机关办事效率和工作水平;落实考风考纪和考试诚信管理措施, 在学生党员、入党积极分子和学生骨干中开展党性、党风和党纪教育, 倡导诚信笃实的学风、考风, 杜绝舞弊现象的产生。

3.严格执行“三重一大”事项集体决策制度, 坚持院务和党务公开, 完善民主管理制度, 认真执行教职工代表大会制度, 保障师生员工的知情权、参与权和监督权;学院在各二级单位设置纪检委员, 建立预防腐败监督网络体系, 及时上报工作过程中存在的问题, 避免发生侵害师生员工合法权益的事情。

四、推进惩防体系建设, 完善风险防控管理长效机制。

现代管理的控制原理告诉人们, 缺乏惩防可能使组织中的个人无视组织的要求, 我行我素, 甚至利用在组织中的便利地位谋求个人利益, 最终导致组织的涣散和崩溃。 建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系, 强化监督是基本要求。 强有力的监督是预防腐败的有效防线。

1.深入推进党风廉政建设责任制的落实。 学院完善工作机制, 健全责任网络, 加强责任制落实情况的监督检查, 继续推进学校二级单位党风廉政建设责任制建设, 按照学校要求, 抓住重点, 突破难点, 推动责任制建设向纵深发展。

2.深入推进廉政风险防控管理工作。 按照学校的工作要求, 学院不断推进风险防控, 健全权力运行内控机制, 仔细查找学院关键领域和重点岗位人员的廉政风险点, 落实防控措施, 确保各项防范措施取得实效, 逐步完善风险防控的长效机制。

3.加强对重点领域的监督检查。 学院不断加大对科研经费使用、师资引进、招生、学生党员发展、财务管理等领域的监督检查, 公布院长和书记的联系方式, 畅通举报渠道, 认真对待每一份信访举报材料, 保证工作过程的公平、公正、公开, 以严明的纪律增强党员干部队伍的廉洁性, 保证党的纯洁性。

总之, 高校党风廉政建设是一项长期的、艰巨的、复杂的工作。 高校二级学院的党风廉政工作需要党委统一领导, 党政齐抓共管, 广大师生员工共同参与和配合, 坚持从实际出发, 与时俱进、开拓创新, 不断完善党风廉政教育的建设, 通过改革和创新教育体制, 努力形成党风廉政教育的长效机制。 真正使党员干部从思想上形成拒腐防变的行为习惯, 切实提高党风廉政教育的成效, 促进高校党风廉政的建设。

摘要：高校的党风廉政工作是高校战略平台上的管理核心工作, 探索合理有效的党风廉政策略是维护高校正常管理秩序、促进高校和谐发展的必要保证。本文通过对当前新形势的分析, 阐明了加强高校二级学院党风廉政工作的重要性, 并以河南大学化学化工学院为例从四个方面分析了如何加强党风廉政建设工作。

关键词：新形势,二级学院,党风廉政

参考文献

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河南工业大学化学化工学院 篇3

紧盯市场需求，精心打造特色专业群

学院始终把专业建设放在核心位置，按照“服务社会设专业，依托行业建专业，校企合作强专业”的专业建设思路，面向国防科技工业、先进制造业、新兴产业和现代服务业等领域，紧盯市场需求，不断调整专业结构，优化专业设置，重点建设了一批办学条件好、工学结合紧密、就业质量高的精品专业和特色专业；优先发展市场需求大、举办能力强的机械设计与制造、模具设计与制造等专业；大力扶持汽车检测与维修技术、建筑设备工程技术、物流管理等新专业，初步形成了以工科专业为主体，以现代制造技术类专业为重点，以军工专业为特色，工、管、经相结合的专业结构体系。目前学院开设的30多个高职专业中，有4个军工特有专业，数控技术、建筑装饰工程技术、电气自动化技术3个专业为省级教育教学改革试点专业，数控技术、建筑装饰工程技术2个专业先后被评为河南省特色专业。

学院以省级特色专业为龙头、院级重点专业为支撑的专业群，适应了国防科技工业改革发展的需要，积极服务地方经济社会发展，顺应了市场调节机制，提高了适应经济社会发展的能力，为毕业生顺利就业奠定了良好的基础。

瞄准职业能力，大力推进精品课程建设

学院把建立以能力为本位的课程体系作为教学改革的重要切入点，根据职业岗位的能力要求，改革课程体系和教学内容。

着力推行以工作过程为导向的培养方式，积极探索“导师制”“任务驱动”“实践先导”“讲练结合”等适合高职教育特点的教学模式，大量运用案例教学、情景教学等教学方法，把课堂搬进实验室和车间，融“教、学、做”为一体。数控技术专业围绕数控机床操作和数控编程两个中心，探索了“实践先导”的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性；在数据库和计算机应用基础等课程中推行“边讲边练”的教学方法改革，适应了课程和学生的学习规律；电气工程系将PLC、单片机等课程搬到实验室，在实验室授课，增加了教学的直观性和实效性。学院还坚持让学生到企业进行“岗位练兵”，在真实的工作环境中实现工学结合。

把精品课程建设作为课程改革的抓手和载体，学院先后评出了15门院级精品课程。《建筑装饰设计》《机械制造基础》《建筑工程计量与计价》等3门课程被评为省级精品课程。继《建筑装饰设计》课程被评为2007年度国家精品课程后，《建筑工程计量与计价》再度被评为2008年度国家精品课程。省级精品课《机械制造基础》采用“导师制”培养模式，加强对学生专业理论知识的拓展和实践能力的培养。国家级精品课程《建筑装饰设计》在“以实际设计的原创过程为引导，实现职业能力的构建和提升”，整合20多个实际工程设计的原创，从任务书（或招标书）、设计调研、设计方案到设计施工图纸，在真实的职业情境中提升学生的职业能力和职业素质。《建筑工程计量与计价》课程采用案例分析、任务驱动、工学交替等模式，创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，提高了学生学习的兴趣及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

创新工学结合，校企合作共建实训基地

学院依托军工行业优势，校企合作共建校内外实训基地，让学生在真实的工作氛围中不断提高动手能力和职业素质。2006年，以河南省国防科工委为主导、以学院为依托、以省内军工企事业单位为主体的河南国防科技工业高等职业教育集团（简称河南国防职教集团）正式成立。学院以职教集团为依托，全面推进“校企合作、工学结合”人才培养模式，分别采用“专业”+“企业”＆“就业”+“创业”的“四业”模式、“招生即招工”的“订单”培养模式、“导师制”等工学结合新模式培养人才。

学院借助职教集团这一平台优势，大力加强校内外实验实习、实训基地建设。根据各系专业特点和实践教学的需要，学院分别建有机械、建筑、电气、计算机、经济管理等类别的院内实训基地152个，仅学院机械加工实训中心就占地1500余平方米，有主要仪器设备100余台（套），可同时供4个班的学生进行车工、铣工、刨工等工种的教学实习。院内实训装备与生产现场相近或相同，实训内容和过程均最大限度地接近职业岗位的生产实际，具有真实（仿真）的职业氛围。学院还依托职教集团企业和长期合作企业共建了院外实训基地80多个，学生定期到企业实习、实训、顶岗实习，在教师和企业技术人员的指导下，及时了解和掌握新知识、新技术和新工艺，接受企业文化的熏陶，提高职业能力和综合素质，锻炼团队合作精神和人际协调能力，实现了学校和企业的“零距离”接触。

2007年，学院被确定为全国首批15家国防科技工业职业教育实训基地，数控专业实训中心被教育部、财政部确定为中央财政支持的实训基地；2008年，计算机应用技术专业实训中心再次被列入中央财政支持建设的实训基地，中央财政将投入700多万元用于这两个基地建设。基地建成后，将融合教学、实训、培训、考核等功能，在培养学生的职业素质、提高学生的动手能力上发挥更加重要的作用。

提升“双师”素质，培养优秀教学团队

学院把“双师型”教学团队建设作为“人才强校战略”的一项重要措施强力实施，通过“请进来、派出去”的办法加强“双师型”教师队伍建设。一方面，从企业调入或聘请48名工程技术人才，担任实践课和实习指导教师；另一方面，大力开展“队伍建设年”和“教师培训年”活动，通过“以老带新”的办法实施“青年教师培训工程”和“学历提升工程”。学院每年都安排专业教师到行业企业挂职或脱产进行应用课题研究，到生产一线锻炼，增强实践能力。目前，“双师型”教师已占专任教师总数的80%。

学院积极实施“名师工程”，大力开展“教学名师”选拔、培养和教学团队建设，努力培养和造就一支教学经验丰富、学术水平高、乐于奉献的名师队伍。学院现有享受国务院特殊津贴和省管优秀专家2人，7人被评为“河南省学术技术带头人”。李生平教授、韩全立副教授分别被教育部聘为“高职高专测绘专业类教学指导委员会主任委员”和“高等学校高职高专自动化技术类专业教学建设指导委员会专业建设工作组专家”，朱吉顶副教授被评为“河南省第四届教学名师”。

学院还通过教学团队建设，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传帮带和老中青相结合，提高教师的教学水平。2007年，数控技术专业团队被评为“河南省教学团队”；2008年，电气自动化专业继被评为“河南省教学团队”后再度晋升为“国家级教学团队”。近3年来，这个教学团队先后建设了5门精品课程，其中《电工基础》精品课程获得省级教育教学成果奖和河南省信息技术教育优秀成果奖；教师主编或参编出版的高职高专规划教材有27本，其中国家“十一五”规划教材3本，王煜东老师主编的《传感器及应用》（第2版）被评为2008年国家级精品教材；这个团队还主持了教育部高职类电气自动化技术专业教改项目和省“十一五”规划课题研究，获得省级科研成果2项、省级教育教学成果4项、国家专利7项。

大力推进内涵建设，全面提高教育质量是当前高校所面临的最重要的任务。河南工业职业技术学院以精品战略带动了教育质量的提升，学院生源质量逐年提高，毕业生就业率连年攀升，社会影响力不断扩大，学院在“高职高专院校人才培养工作水平评估”中获得优秀，还先后被评为“河南省职业教育先进单位”“河南省最具特色的十佳职业院校”“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”。

河南工业大学化学专业就业前景 篇4

截止到 12月24日，41519位化学专业毕业生的平均薪资为4340元，其中以上工资1000元，应届毕业生工资3784元，0-2年工资4243元，3-5年工资5419元，8-10年工资5739元，6-7年工资7469元。

招聘要求

针对化学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比94%;不限工作经验要求的最多，占比37%;本科学历要求的最多，占比46%。

就业方向

化学专业学生毕业后可从事化学工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面的工作

就业岗位

销售工程师、化验员、销售代表、研发工程师、销售经理、高中化学教师、初中化学教师、工艺工程师、实验员、质检员、化学分析员、销售助理等。

城市就业指数

化学专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是丽水。

就业岗位比较多的城市有：上海[5682个]、北京[4127个]、广州[2969个]、深圳[1737个]、杭州[1451个]、武汉[1404个]、南京[1230个]、苏州[1167个]、天津[1047个]、东莞[1034个]等。

就业薪酬比较高的城市有：丽水[6999元]、常州[6691元]、平顶山[6039元]、昆明[5749元]、杭州[5684元]、宁波[5553元]、沈阳[5440元]、上海[5405元]、厦门[5377元]、广州[5324元]、北京[5313元]等。

同类专业排名

化学专业在专业学科中属于理学类中的物理学类，其中物理学类共6个专业，化学专业在物理学类专业中排名第1，在整个理学大类中排名第3位。

在物理学类专业中，就业前景比较好的专业有：化学，物理学，应用化学，应用物理学，声学，核物理，物理学，生物信息学，环境科学等。

河南工业大学化学化工学院 篇5

一、活动前期准备

通过培训会认识社会实践，明确实践主题，撰写社会实践策划书，提交策划书并加以审核，举办寒假社会实践启动仪式。

二、社会实践主题分类

1、以“感恩”为主题，回访自己的母校和老师；

2、聚焦美丽家乡，关注家乡文化与发展，抒发自己的真情实感；

3、以“志愿服务”为主题，关注社会弱势群体，尽自己的一份力量；

4、“寒假读书日”，读一本好书，胜过行万里路；

5、实习类，假期打工注意防骗；

6、结合“挑战杯”开展具有特色的创新类活动，可在实践中为“挑战杯”搜集素材，做好准备；

7、考察红色文化；

8、以班级的形式进行有意义的团日活动，做宣传等；

9、完成良好的职业生涯规划，参加职业生涯规划大赛等；

10、进行其他有创意的活动。

注：也可自定主题（要求积极向上）

三、社会实践过程

1、端正态度，认真对待，全身心投入其中，在实践过程中锻炼自己；

2、注意实践照片等活动资料的采集；

3、关注学院微博，学院会将做得好的、有特色的实践活动进行转发；

4、认真填写职业教育发展手册；

5、可以在实践中坚持撰写日记，记下自己所感。

四、社会实践上交材料

1、寒假结束返校后，需以班级为单位上交包括：

2、需上交职业教育发展手册（必须盖章）；

3、可以上交日记等其他实践支撑证明材料。

五、社会实践注意事项及评比标准

1、社会实践中注意自身安全，离开家时告知父母；

2、上交材料齐全，作为社会实践先进个人和先进集体评选标准之一；

3、须认真落实社会实践，不得提交虚假材料；

4、个人心得要求：字数1500字以上；标题二号宋体加粗；标题下一行写：实践队员***，华文楷体小三；正文宋体小四，1.5倍行距，首行缩进2字符；需挑选5张社会实践照片插入心得体会中，并在图片下注明标号（图

1、图

2、···）和图片内容；

5、可以上交个人实践中的日记及其他社会实践支撑材料；

6、根据上交材料的数量与质量进行评比。

河南工业大学化学化工学院 篇6

河南工业大学土木建筑学院

2012年7月13日至17日，河南工业大学土木建筑学院新农村调研小分队，第三次走进暑期社会实践基地——冯家口村进行调查。通过问卷调查与走访交谈的方式，了解到村民对新农合的了解程度与满意程度。并通过走访孤寡老人，了解她在生活上的困难并积极的给与适当的帮助。把调研中了解到的问题集中的向村长反映，听取村长对于这些问题的解决方案并提出自己的建议。

7月13日，小分队队员开展了以“新农村--让生活更美好”为主题的宣传活动，利用以海报的形式向冯口村的村民们详细地介绍了新农村建设的基本知识来展示在中国共产党的领导下农村这几十年发生的翻天覆地的变化，并在队长周晓斌的带领下，我们一行7人（周晓斌、赵静、申扬、张世昌、李豪、吴昊、孔志鹏）挨家挨户深入体察新农村带来的变化，队员们还积极地和村民们谈论这几年冯口村的发展情况，并耐心认真地询问了新农村建设过程中的遇到的一些不足，在走访的时候，我们一些老年人，在与他们的闲聊中，他们都很感谢党的领导，不住地说社会主义好。

最后小分队对新农村建设的情况对村民进行了问卷调查，并结合问卷结果得出以下结论：

80%的村民了解新农村建设，90%的村民对已经取得的建设成果（医疗、交通、养老、环境、卫生等）都比较满意。这些新农村建设的成果不仅使我们更了解了新农村建设，更让我们看到了新农村让生活更美好。

但在新农村建设之中，也存在一些问题，其中上学不方便的问题尤为突出：由于该村没有小学，学生必须跨过一条宽宽的马路，才能到达学校。

7月14日，小分队来到了村中孤寡老人—张志敏党员的家。由于两个子女长年在外地工作，年逾六旬的张奶奶经常无人料理生活。又因为今年旧房改造，奶奶的家还未通电，生活极为不便。小分队成员到达之后，在短暂的寒暄之后，队员们便开始与老党员拉起了家常。奶奶给我们讲述了自己的光辉往事，并热情地给我们参观了自己的有关党的收藏，奶奶不住地对我们说说社会主义好。之后，小分队成员或与奶奶继续交谈，或积极地整理起家务。在快乐愉快的气氛中，两个小时匆匆而逝。

7月15号上午，申村长在冯家口村委会接待了我们小队一行七人，我们与申村长就昨天的问卷总结出来的问题做了进一步的交流，在交谈中我们了解到冯家口从1985年就开始了新农村建设，现在他们的建设重心已经由新农村推进，逐渐的向新型农村社区过渡。村中也已经建成了示范型的社区，并且在今年10月份会有首批居民入住。当谈起社区建设的历程，申村长显得神情激昂。带领我们展望了冯家口近期社区建设的前景。当然，有些在建的工程对于解决村中反映上来的问题也是十分有效的，比如村中已经投入20万建造的新型垃圾

中转站，还有村边在建的污水处理系统对于村中生活和工业污水的处理都有显著作用。

另一方面为了更加彻底的实现从农村到城镇到城市的转型，村中计划将近400余亩可耕地作一个统筹的规划，决心让入住新社区的居民不再种地，将土地集中到企业管理，建设成与旅游，观光相结合生态园，这一设想也是新型社区建设中独到的一部。

7月16，在村长的热情的带领下，我们参观了村子这些年取得的成绩。我们了解到该村的新农村建设开始较早，并取得了丰硕的成果：村中的土坯房与土路早已不复存在；一条条的硬化的道路四通八达；一栋栋小洋楼随处可见。在村长的介绍下，由于村子这些年的建设较为突出，冯家口村将作为中心社区，与林州市区统筹发展，真正实现城镇一体发展，让村民过上与城镇人一样的生活。

最后，基于昨日的新农村建设的问卷调查的结果，小分队成员将结果向村长予以了汇报。村长耐心地向我们一一说明与探讨解决方案，并感谢我们的努力与工作。

河南工业大学化学化工学院 篇7

河南工业大学中英国际学院就如何引导家长参与学校管理做了很多前期努力, 自2013年9月学院开始从顶层设计这一工作, 采取多种措施, 积极引导家长参与学校、学院的日常教育、教学管理。 自家校联系机制确立以来, 引导家长参与学生教育管理在学院内达成了高度一致, 学院上下高度重视, 家长参与学校教育管理已经成为了河南工业大学中英国际学院学生工作除班级建设、社团建设、分类教育之外的四大特色之一, 学院把此项工作作为保障学院安全稳定, 促进学生成长成才的重要工程来建设。 经过三年的不懈努力, 积极引导家长参与学校的教育管理, 成效显著, 为学院学生工作的顺利开展奠定坚实的基础。

一、夯实基础调动家长参与的积极性

要使好的机制得到落实并见成效, 归根结底要有相应的制度作保障。 我院为更好地引导家长参与学校管理, 加强家校联系, 在制定相应制度的前期, 出台了家长参与学校教育管理的意见, 并放至新媒体公众平台上, 供家长提出进一步的修改意见, 待无异议后正式出台, 以达到制度先行、确立共同责任的目的, 使家长真正成为学生学习及生活的伙伴。 同时在家长中开展广泛调查, 一来使制度的制定更合理, 广泛宣传学校, 二来让家长更好地为学校的发展出谋划策。 学校在有关制度中明确指出, 家长及学校双方应做出为帮助学生提高学习成绩、实现自我成长等规划, 并明确奖惩制度, 为学生家长落实相应的责任, 务求真正做到引导为主, 约束为辅。 在制度中明确家长参与学校管理的目标、工作方针、程序和步骤, 让家长和教职工有章可循, 互相配合, 有条不紊地开展各项工作。

此外, 制度还明确提出, 要加强家长的培训与引导工作, 提倡相互学习, 教学相长, 不断完善家长参与学校教育管理实施的监控, 力求让家长更好地参与学校管理。

制度出台后, 逐步建立相应的组织如家长委员会、家长督导组等, 有组织、有计划地推进家长参与学校管理, 并在实施过程中逐步完善相关的规章制度, 明确职责;利用网络平台, 设立留言版块, 方便家长及时反映情况和提出意见;通过建立家长培训班, 为家长提供有益的教育资源, 指导家长提高自身素养, 提升对家庭教育的重视程度。

家长参与学校管理的研究有利于家长成为帮助学生发展的重要力量, 并将其转化为学校的资源, 使家长走进学校成为“师长”, 成为朋友, 为学生的成长与成才发挥重要的作用。 另外, 制度的出台在赋予家长对学校、学院教育管理的参与权, 实现家长参与学校教育管理共同体建立的同时, 有效地提升家长的教育水平与能力, 从而关注家长的利益诉求, 有效地推动家校联系制度的良性发展。

二、搭建平台营造家校交流氛围

加强家校联系, 首先应去努力寻求各方面的支持与合作。 家长和老师具有共同的目标, 都是为了学生的健康发展, 因此家长应当成为学校最有力的同盟军, 是学校需要努力争取的合作伙伴。

家长参与学校教育管理是当前教育学的重要研究领域之一, 学院结合实际情况, 在研究目前国内外家长参与学校教育管理的研究成果中发现, 有很多经验值得我们借鉴。

研究指出, 充分发挥家长优势, 与学校管理人员、教师和学生一起构建新型教育管理共同体, 是当下我国加强中外合作办学专科生教育和管理, 提升办学水平的现实要求。

随着社会的发展, 学生与家长的关系随之变化。 以前家长是学生的“主人”, 某些人认为一切事情联系到家长就可迎刃而解的观点, 放到如今已经不再适用。 另外, 学生的学习体验不仅发生在教室里, 还在于家庭和社会。 家长的参与有利于学校更好地认识家庭的教育目标, 更有效地掌握学生的思想、学习、生活特点, 更有针对性地加强学生思想政治教育。 因此, 就目前的研究表明, 针对家长与学生的关系特点对开展相应的工作具有重要意义。

在中英国际学院, 中外合作办学成为高等教育国际化的重要载体, 同时也是不少高校市场化的重要途径。 这种双重性决定了目前学院学生 (专科生) 具有高考成绩差、家庭经济条件相对好、教育管理难度大等特点。 由于学生家长愿意为学生支付较多的学费和生活费等经济成本, 对学生的期望值比较大, 使学生的基础差与家长的期望值高不协调, 集中体现在中外合作办学专科生与家长的关系上。 从个体上看, 指导学生家长正确处理与学生的关系是家长参与学校教育管理的重要内容。

学院为此建立了家长QQ群、微信群, 组织家长通过网络、利用新媒体交流经验心得, 共同解决学生的问题, 并由学校建立信息完备的家长资料中心, 向家长提供合理有效的家庭教育策略, 如帮助学生在家学习的方法等。

在借助网络平台的同时, 每年的学期始末召开家长会议集中议事, 为家长参与学校管理出谋划策。 会议不走过场, 针对学生的常规性问题及突发性问题进行研讨, 做到“有事一起议”。

以每年的五四表彰大会等重大活动为契机, 对表现优异的学生及家长进行集中表彰, 并利用家长论坛的形式, 把家长请进校园, 鼓励学生家长积极主动地参与学校的教育教学活动, 了解学校, 了解学生的生活、学习状况, 以开放的心态迎接家长的考察, 真正做到“家校一家亲, 共谱新篇章”, 使家长与学校建立良好的合作共赢关系。

三、分门别类最大限度提高工作效率

家长参与学校的教育管理是一项复杂的探索性工作, 应当根据家长对学生的认识进行分类, 并适时开展阶段性评价, 加强调控, 才能不断增强效果。

从实际工作情况看, 可以把家长大致分为以下几种类型:一是暴躁应对型。 这类家长不能听到学生的不良表现, 如果学校向其反馈学生在校期间的不良行为, 他们会直接打骂学生, 这种简单粗暴的方式将极大地伤害学生的自尊心;二是溺爱纵容型。 家长对学生提出的要求无论正确与否一概满足, 特别是一些无理要求也无原则地满足, 如不想军训、不想上课等, 一些家长就会去找关系开具疾病证明或者以家中有事作为托词;三是放任自流型。 一切以学生个人意愿为主, 对学生的行为不加干预, 任其自由发展;四是焦虑忧心型。 这类家长对学生的各种行为表示不理解, 特别是对学生的不良行为感到无所适从, 不知道如何与学生沟通, 常常因此忧心不已;五是理智型。 这类家长能够正确看待学生的实际情况, 与学生进行合理的沟通, 并对学生的不合理行为进行及时引导。

针对这五种不同类型的家长, 学院制定出了不同的应对措施, 并做好学生及家长的备案工作, 整理好沟通记录。针对暴躁应对型的家长, 可采用《致学生家长的一封信》及网络平台的方式, 定期向家长汇报学生的在校情况, 使家长们及时掌握学生在学校里面的点滴进步, 帮助家长实时监督, 进而鼓励、表扬学生, 使学生产生不断进取的内动力, 并避免因学生突发状况而引发的不良后果; 针对溺爱纵容型的家长, 通过家长课堂、家长座谈会的形式, 告知家长目前学生所处年龄的身体和心理发展的具体特征及应对办法, 帮助家长认清形势, 以便在日常生活中更好地与孩子交流, 帮助孩子取得进步。 例如以新生家长座谈会的形式帮助家长们了解学院情况, 明确学院相关的管理规定, 为家长参与学校管理工作打下坚实的基础;针对放任自流型的家长, 积极邀请学生家长跟班听课, 参加学生的毕业典礼、五四表彰、毕业晚会等活动, 并向那些为学院管理和学院发展作出贡献的学生家长颁发奖励证书, 以此吸引更多的家长参与学校管理;针对焦虑忧心型的家长, 通过建立家长微信、QQ群, 加强学生—家长—学校间的三方联动, 引导家长更多、更好地参与学校管理;针对理智型的家长, 则要有重点地进行引导, 除了告知学生家长学生的在校情况外, 还要收集家长的一些意见和反馈情况, 与家长一起关注学生健康成长。 例如, 学生就业情况的及时告知, 方便家长就学生择业情况进行适时调整, 及时告知学生的缴费情况等通报工作。

通过电话与家长联系是所有老师的首选。学院自出台家校联系制以来, 通过向学生制作并发放《家校联系卡》, 开展重点学生家长面谈活动, 使教师在与家长的交流中掌握学生更为准确的真实情况, 以便制订符合实际情况的计划。 对学生进行家访则是核实学生信息, 了解学生真实状况的一种有效的方法。 中英国际学院以寒暑假社会实践为契机, 多次开展了对贷款毕业生、 家庭经济困难学生及学习困难三种类型的学生的走访工作, 进一步了解学生的家庭状况, 及时更新学生信息库, 确保学生信息的真实可靠。 借助新媒体向家长及时通报学生在校情况, 及时告知诸如家长会召开时间以及重要事件的时间安排。 定期举行非正式的学校家庭聚会, 邀请部分家长或有针对性地选择个别家长参加年级性的座谈, 或者给同学们作报告, 以此促进家校之间的沟通合作。

总而言之, 要整合所有可以整合的力量, 做到有的放矢, 让家长真正成为学校发展的动力, 为学生的健康发展保驾护航。

展望未来, 人们可以通过引导家长参与学校管理, 以促进体制创新, 提高学校内部的学习能力, 创建更富教育性的环境, 亦可以为家长提供与学校管理者交流价值观念和生活抱负的机会, 使他们提升个体素质, 达到终身学习的目的。

摘要：随着社会民主化程度的不断提高, 家长参与学校管理成为校本管理的重要内容。将家庭教育和学校教育整合起来, 形成教育合力, 对学生的健康发展是非常必要的。另外, 学校如引导家长积极参与学校管理的模式及实施机制, 则有助于加速学校管理体制改革的顺利开展, 从而提升学校的管理效能。本文结合河南工业大学中英国际学院工作实际, 就学校引导家长参与学校管理的方法进行探析, 务求探索出更多、更行之有效的方法。

关键词：家长参与,学校管理,引导方法

参考文献

[1]邰晓晔.美国家长参与学校教育研究.四川师范大学, 2011.

河南工业大学化学化工学院 篇8

全面育人德为先

多年来，南阳师范学院党委始终不渝地坚持社会主义办学方向，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，倡导先进的思想政治工作和德育工作理念，狠抓素质教育，形成了具有自身优势的育人机制。

重抓德育工作 一是构建四大德育工作体系，二是把好大方向的同时不忘抓细节，确保德育工作的中心地位。学院构建了以全员、全程、全面育人为主要特征的大德育工作体系；学校、院系、班级、个人、家庭、社会共同参与的德育网络体系；以教书育人（教风）、管理育人（校风）、服务育人（作风）、环境育人（文化）为主要内容的德育工作规范体系；以政治上引导、学业上辅导、生活上疏导、心理上开导、就业上指导为主要方式的行为服务体系。提起大学生德育工作模式，南阳师范学院党委书记苗相甫说：“我们创建的知识传授型、情感默化型、服务解困型、自我塑造型等四种德育工作新模式，使我校的德育工作以潜移默化的方式，扎扎实实地做到学生的心里，学生都乐意接受。”

提高育人意识南阳师范学院在强化思想政治工作和德育工作实践、以特色创新方面进行了成功的尝试。学校以“三育人”工作为载体，强化教职工的职业道德建设，形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。截至目前，南阳师范学院已经连续开展了十三届“三育人”工作表彰大会，每届都要评选出先进集体和先进个人，开展经验交流会。通过学习先进，努力提高全校教职工的教学水平、管理水平和服务水平。学校大力营造“稳定的教学环境塑造人、高雅的文化环境熏陶人、温馨的生活环境温暖人、高尚的文明环境激励人”的良好氛围，使学生在日常环境中受到教育。

注重内涵谋发展

南阳师范学院做为一所省属地方本科院校，在多年办学历程中，始终坚持以发展为主题，以教师教育为特色，以改革为动力，以创新为宗旨，积极实施质量工程，不断推进本科教学改革。

办学思路明确 学校坚持“以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以人才培养为中心，以内部改革为动力，坚持内涵和外延协调发展，突出发展内涵”的办学思路，立足南阳，服务河南，面向全国，走向世界。以创建硕士授予权单位为目标，以“教学为本，学术至上”为方向，倡导“博大、厚重、睿智”的人文精神，实施学科建设综合化，办学形式多样化，教学手段现代化，内部管理科学化，突出教学工作的中心地位，坚持经常性的教学工作会议制度，实行教学质量责任制和校领导联系教学单位制。形成了领导重视教学、教师潜心教学、学生发奋求学、科研促进教学、制度规范教学、部门服务教学、经费保证教学、政策倾斜教学的格局。

注重人才培养 为培养满足新时期基础教育改革和社会经济发展需要的具有创新精神和实践能力的高素质人才，学校坚持以“厚基础，宽口径，高素质，强能力”为人才培养目标，从2002年开始积极推行人才培养模式改革，实施学分制、双学位制和主辅修制，把“课堂教学、校园文化和社会实践”有机结合；试行中英文并重的大语言文字观和诸种技能综合发展的大职业技能观教育；根据市场需求，转变学科、专业划分过细、过密的人才培养模式，确立全面综合的素质教育观，促进做人、做事、做学问协调发展。同时，大胆进行教学管理创新，利用“综合教务管理系统”使专业、教学计划、师资等信息全部网上共享，启动了“教师唯一号、课程唯一号、学生唯一号”的教学信息库“111工程”，教务人员可通过本系统完成所有的日常教务管理工作，学生可查阅课程的内容信息，自主设计学习计划，网上自主选课，逐步实施网络教学。

加强重点学科建设 学校一直把重点学科的培育、建设作为学校中心工作之一，从各个方面为重点学科的发展创造条件。为此，学校制定了《南阳师范学院院级重点学科管理条例》等规章制度，遴选出了文艺美学、生态学、应用化学等8个学科作为校级重点学科，每年投入不少于300万元，重点培养学科的学术带头人，建设重点实验室和文科研究基地。学校的“汉文化研究中心”是河南省高校人文社科研究基地，在汉文化研究方面取得诸多成绩；“昆虫遗传与生物技术实验室”是省级重点实验室，吸纳了海内外昆虫生物界知名专家学者参与研究。学校从社会经济发展需要出发，根据“按需设置，理念超前，量力而行，注重效益”的原则，加大学科及专业结构调整力度，切实改善学科专业结构，促进规模、结构、质量、效益的协调发展，并以此为中心带动师资队伍建设、课程建设、实验室建设、教材建设等工作，逐步形成与市场经济体制相适应的学科专业调整机制。

创新实践教学体系 根据学校人才培养目标和培养规格的要求，从有利于应用型人才培养出发，构建了相对完整、与理论教学联系紧密、以教学模块为特征的实践教学新体系。在教学培养计划的内容中增添实践教学计划，列出实验学时和课程实习学时，明确实践教学的目标、任务及实施措施，并将实践教学改革纳入学校教学改革项目，突显实践教学的重要性。学校历来重视实验教学，多年来在不断加大投入、改善实验室条件的同时，采取深化实验教学改革，严格实验教学管理等手段，努力提高实验教学质量。学校对实验课程大纲进行了全面修订，新的实验大纲增加了综合性、设计性实验内容，其开设的课程占总实验课程的90%以上。

风顺扬帆正当时

建校百年来，学校立足南阳盆地，以传承卧龙薪火、弘扬南阳文化、传播科学知识为重要任务，以“博大、厚重、睿智”的大学精神为核心，以“为基础教育和经济社会发展培养合格师资和高素质应用型人才”为指导，培育具有“传承性、先进性、和谐性”的大学先进文化，全力打造“卧龙学子”人才品牌，培养了一批又一批既有扎实的专业知识、娴熟的专业技能、大胆的创新精神和较强的实践能力，又具有南阳文化凝聚传承的高尚道德情操的多元复合型人才，为经济社会发展做出了极大贡献。

近年来，在学校党委的领导下，经过全院教职工的共同努力，各项事业都取得了长足的进步和发展。学校先后荣获“全国普通高校优秀教务处”、“全国高校后勤系统先进单位”、“全国大学生社会实践活动先进集体”、“全国学校民主管理先进单位”、“全国模范教工之家”等荣誉称号。2006年，在河南省普通高校德育工作评估中，学校名列全省第一；在2006年、2007年全省学校行风评议中，学校连续名列全省第一； 2007年，学校以省管高校第一名的成绩，被中共河南省委命名为“河南省思想政治工作先进单位”。

河南工业大学化学化工学院 篇9

河南科技大学硕士研究生分学院招生计划

学院代码学院名称招生总规模推荐免试招生计划001机电工程学院9414002材料科学与工程学院499003车辆与交通工程学院326004信息工程学院509005土木工程学院9化工与制药学院163007食品与生物工程学院468008数学与统计学院10物理与工程学院21010人文学院31011马克思主义学院21-012外国语学院233013经济学院223014管理学院806015医学院10法医学院4农学院214018动物科技学院448019林学院19第一附属医院606021艺术与设计学院62022医学技术与工程学院31023体育学院21024第二附属医院2-025第三附属医院3-026农业工程学院93027电气工程学院132028法学院3-029第四附属医院(安阳肿瘤医院)2-030第七附属医院(三门峡市中心医院)2-031附属黄河医院2-032建筑学院31033护理学院31

注：“-”表示该学院不接收推免生。

河南工业大学化学化工学院 篇10

一、主席团会议制度

1、视工作需要不定期召开主席团成员会议，与会为主席团成员。

2、会议由主席主持，办公室负责做好记录。

3、副主席均需总结分管部门的工作。

二、学生会全体大会会议制度

1、视工作需要不定期召开全体大会，与会者为学生会全体委员。

2、会议由主席主持，办公室负责做好记录。

3、重大工作、活动决策应通过全体大会会议讨论决定，并由主席负责向指导老师和有关领导请示批准。

三、部长例会

1、部长例会每周在办公室召开，期间若有特殊情况将不定期召开部长会议、全体会议和委员会议。

2、会议参与人员为学生会全体干部（正副主席、正部长等），参加会议时必须携带工作手册以作记录。

3、会议由主席主持，主席不能出席时，由副主席主持，办公室作好记录。

4、各部需对上两周工作总结及下两周工作计划进行报告，并在计划提出的5天内、活动结束的7天内把书面计划和总结（打印件或电子稿）上交办公室。

5、各部工作计划应写明活动目的、意义、日程及经费预算；工作总结包括对工作的自我评价、效果和影响，成功或失败的原因以及所得的经验、改进的方法。

6、办公室做好通知和考勤工作，与会者需提前5—10分钟到场，任何干部不得无故缺勤，确因有事的需提前向主席递交书面请假条，不得无故迟到、早退。

四、班长例会制度

1、班长例会于每月的第一个星期召开一次。

2、会议由办公室主持，由本室成员做好记录，正副主席依实际情况列席会议。

3、各班需对本班上一阶段的工作总结及下一阶段的工作计划进行报告，并反映同学对学生会或学院的意见和建议。

4、办公室做好通知和考勤工作，与会者需提前5分钟到场，任何干部不得无故缺勤，确因有事的需提前向办公室递交书面请假条，并指派本班的其他干部代替列席，不得无故迟到、早退。

五、各部对口班委会议制度

1、各部根据工作需要不定期召开部门对口班委会议。

2、各部应提前两天告之办公室，由办公室统筹安排好时间、地点。

3、会议内容应作好记录，记在办公室指定的会议记录本上。

4、开会前应向办公室申领会议通知单，凭通知单通知干部。

六、附则

1、每次会议内容都要在专门的会议记录本上完整、清晰的记录，包括

会议时间、地点、与会者及会议内容。

2、会议的时间、地点若有临时更改，由办公室或召开对口班委会议的部门另行通知。

河南工业大学化学化工学院 篇11

一、建成了一批高质量的实训基地

学校实训中心建筑面积3.6万平方米，建有国家级数控实训基地和国家级汽车实训基地，校内建有70个专业实验室和数控模具、快速成型、机械加工、钳工、焊接、汽车维修、电工电子、计算机等实训基地14个，配有各种设备300多台，基本能满足各种机电产品的生产、实训等任务。

学校利用企业闲置或退役设备进行维修，重新组装成为实训室，用于学生基本技能实训。如数控机床拆装实验室、汽车构造拆装实训室等十几个实训室就是这样建成的。部分特殊要求的实训室，由学校教师和设备生产厂家共同设计、开发，生产厂家提供设备，学校教师安装调试。如与龙腾机电设备有限公司合作，建立了模具加工中心实训室；与龙瑞新能源汽车有限公司合作，建立了汽车制动等相关实验室。校外建立实训基地，目前和企业有紧密联系的实训实习基地8家，另外还有深圳富士康、浙江人本、郑州宇通等一些校外企业与学校签订了人才培养协议。

学校依托产业园区，实训中心边教学边生产，既能获得一定的利润以弥补教学经费的不足，达到以生产养教学的目的；又能通过教学提高工人素质降低生产成本，达到以教学促生产的目的，从而实现教学与生产的良性循环。

二、 探索了校企合作的机制

学校引进博士一名，担任龙瑞汽车公司的总经理，聘请西安交通大学的卢秉恒院士为龙瑞汽车公司的董事长兼学校名誉校长（暨河南机电职业学院名誉院长），聘请艺术设计大师肖红为我校艺术设计系名誉主任。通过引进大师级高水平人才，为学校注入了新思想。在多年的办学过程中，学校积累了丰富的校企合作、共建共赢的办学经验，形成了“企业支持学校，学校服务企业，企校共赢共进”的互动机制。学校每年为企业提供岗位培训、技能鉴定、继续教育、文化技术等方面的服务，与企业建立了牢固的联系纽带，夯实了校企合作基础。学校的办学指导方针、办学定位与企业发展方向相适应，为产学结合、校企合作创造了广阔前景。

学校聘请企业技师参与专业建设、课程建设、教材建设、技能鉴定试题库开发和指导学生综合实训，共建了一批工学结合专业。已经实施的共建专业有8个，即数控技术应用、电气技术应用、机电技术应用、汽车制造与检修、计算机应用、市场营销、室内外装饰工程管理等。这些专业分别与郑州双联金属制品有限公司、河南龙翔电气有限责任公司、郑州协创股份有限公司、郑州龙腾机电设备公司、河南龙瑞新能源汽车有限公司、郑州新智信息技术有限公司、郑州市黄河机电设备厂、郑州金山广告有限公司实现对接。以2013级机电技术应用专业为例，年学时3068个，其中，军训、见习、顶岗实习（工）1080学时，专业技能课（含理论基础提高）1216学时，文化基础课（含素质课、公共选修课）837学时。若把文化基础课和专业技能课归为基础理论课程，实践课时占全部学时的比例则为33%。该专业校企共编教材有《电气与PLC控制技术》《机械装配技术》《机械加工技术》《电工应用技术》《电子技术基础》《机械制图》《液压与气动》等；工学结合班岗前培训教材有：《下料岗位》《钳工》《车工》《电气安装与维修》《装砂涂装包装》《铣工》《机械制图》等。

在师资队伍建设方面，突出“双师型”结构，形成专兼结合、优势互补的专业教学团队。

1.专业课教师

有计划地对专业课教师进行培训，组织参加技能鉴定。目前我校有专业课教师348人，经过努力，其中已有314人取得与其专业相关的技师证书、职业资格证书、高级工证书或考评员资格证书等，“双师型”教师占专业课教师总数的90%以上。2014年，学校还率先在全省实现“双师型”校内认证。2010年我校组织训练老师积极参加了全国中职教师信息化教学设计大赛，参赛的呼延永江和熊莎莎两位获奖老师取得一个一等奖（河南省唯一）、一个二等奖（二等奖第一名）的骄人成绩。2013年，学校又斩获了两个该项目全国一等奖。

2.新进教师

学校积极鼓励安排专业课教师到生产企业顶岗实习，规定新进教师要想取得助理讲师资格，必须有不少于6个月的企业挂职锻炼时间。在相关企业的大力支持下，学校每年利用寒暑假选派专业教师到相关企业的相关岗位挂职锻炼，利用一切手段提高教师的实践动手能力，实践证明效果良好。

3.兼职教师

学校每年都要聘请企业工程技术人员、能工巧匠作为学校的兼职教授、实训指导教师。到目前为止，学校共聘请了150名企业高级工程师作为兼职教授，30名企业技术人员作为实训指导教师。

通过内培外引，学校已打造成一支数量满足要求、结构相对合理、素质全面、专兼结合的师资队伍。

一、培养了一大批高素质的学生

学校邀请协创公司总工程师兼总经理王永斌为学生讲解企业对现代技术工人的素质要求的专题讲座，邀请龙瑞新能源汽车的总经理孙忠良博士为同学们讲授电动汽车的发展现状及新技术，邀请河南省机械学会秘书长、教授级高级工程师高文生为同学们讲授现代装备制造业的现状及发展趋势。通过讲座，学生们开阔了眼界，增长了见识，学习有了动力，目标性更强。在日常生活中，学生们按照现代企业的要求约束自己的言行，互相监督，互相促进。

校企共同培养学生，学生素质明显提高，实践动手能力明显增强，我校参加2014年河南省职业教育技能大赛，取得了可喜的成绩。参赛学生40名，参加项目16个，参赛辅导教师36名（分别来自机械工程系、机电工程系、汽车工程系、电子工程系、信息工程系、艺术设计系、实训中心、基础部）；学生获奖人数37名，获奖比例达到了92.5%；16个项目全部获奖，获奖比例达到了100%，共获得一等奖4个，二等奖5个，三等奖4个，同时我校还获得了团体奖；多名教师获得了“优秀辅导教师”荣誉称号。

二、成就了一批产销两旺的企业

入驻校内产业园区的企业，由于享受学校的各种优惠政策支持，而且又有相对较低的人力资源成本，投产后不久就步入良性发展轨道，形成了产销两旺的良好局面。产业园的发展壮大推动了企业的进步，学校现在的产业园区面积已经不能满足企业发展的需要。龙瑞新能源汽车又在武陟科技园区征地500余亩，用于新厂房的建设。全球第一大代工厂商富士康也在积极与学校协商，准备把部分加工企业放在我校产业园内。

学校的第二个五年计划中明确指出，在产业目标上，要达到或实现产业上市的目标要求；在工学结合目标上，要达到或实现专业与产业高度一体化办学模式的目标要求。全力办好黄河机电设备厂、龙腾科技公司等校办企业，黄河机电设备厂在巩固好原有业务的基础上拓展新业务；龙腾科技公司实现产销两旺；大力办好合办企业，龙瑞新能源汽车公司开发出两款高水平纯电动汽车，达到5万辆生产规模，积极争取国家、省、市政策、资金支持，龙瑞新能源汽车运作的重点是尽快取得整车生产资质、建立龙瑞低速电动汽车产业基地和龙瑞出租汽车公司；努力支持办好引厂入校企业，为龙翔电气、郑州协创、河南双联等引厂入校企业创造优良的生产、经营环境。