微课程建设实施方案

微课程建设实施方案（精选11篇）

微课程建设实施方案 篇1

“微课程、一师一课”活动实施方案

为了进一步深化浩饶山学校教育教学改革,促进教师的专业发展，提升中小学任课教师的教学能力，促进信息技术与学科的融合，提高教育教学的质量，现定于2015年4月—9月举办浩饶山学校首届中小学任课教师微课和一师一课教学活动。具体活动安排如下：

一、活动对象

浩饶山学校在职在岗的全体任课教师。

二、活动目的

学校本着全面提高教师的教育教学素质，打造高效课堂为目的，以创新性课堂教学为载体，全体任课教师都参与的新的课堂教学形式。

三、活动的内容

“微视频”、“微课程”和教学观摩相融合的教学形式（须附相关教学设计和课件）。

四、活动要求

小学、初中分别进行活动。活动的微视频和微课程的内容应以现行教材为依据，准确把握课标的前提下用课堂教学的方式进行。突出基础教育课程改革的新理念、新思想，以及教学的新思路、新方法。

五、视频录制要求：

1、教学观摩课堂全程录制，根据不同的要求，进行剪辑选材，录像采用DVD格式录制，或转化成可在线播放的视频媒体格式。

2、相关材料要求（在学校具体活动方案中有，不详细介绍）

六、微课活动程序

（一）活动组织 1.以程校长为组长，教学副校长为副组长、校委会成员为组员，全体任课教师参加全与的全校性的大型活动。

2.本次活动实施阶段：2015年4月至9月，各教研组组织微视频及微课程作品观摩研讨活动。

3.活动教师的具体活动安排：（1）四月份制定方案、宣传阶段;（2）五月份中小学文科组；（3）六月份中小学理科组；（4）七月份中小学英语组；（5）八月份中小学综合科组；

（6）九月份，组织参加市局举办的评选活动。

（二）活动要求

1.活动程序。以教研组为单位参加微视频和微课程的教研观摩活动，必须按照学校制定方案的具体时间将活动完成。

2.活动评比。各个教研组最少参加3节微课视频和微教学案例，学校选出两节优秀的参加市局举办的微课活动。

浩饶山学校微课程活动实施方案2015、4、28

微课程建设实施方案 篇2

1.推动高职英语教学改革。在高职英语教学中建设微课堂能在极大程度上推动高职英语教学的改革, 近几年来, 高职英语教学微课堂建设掀起了一股热潮, 教师在高职英语教学中利用短小精悍的视频课程, 不断丰富学生的英语学习资源, 为学生学习英语知识开辟了新的道路和途径, 在极大程度上满足了学生学习英语知识的需求, 对高职英语教学模式进行了优化和革新, 新教学模式能让学生更容易理解英语词汇、语法、句式等, 有效提高了高职英语教学质量和水平。

2 . 提高学生的英语自主学习能力。高职英语教学过程中, 建设微课堂可以使学生对自己的学习时间进行合理的安排, 根据自己的时间和需求观看英语教学视频, 学生可以随时进行知识点的复习和探讨, 这种个性化的课堂教学方式更容易让学生接受, 提高学生的英语学习兴趣, 增强学生的自信心。因此, 学生在观看英语教学视频的过程中, 可以自己通过网络解决英语学习中遇到的问题, 或者通过网络将其反馈给老师, 再由教师将问题放到英语课堂上探讨, 这样能加深学生对问题的理解。

3.促进高职英语教学理念的革新。现代高职英语教学微课堂中多采用先进的计算机和网络技术, 并构建出适合学生发展的个性化教学模式, 充分满足了不同英语基础学生的需求, 并采用情景教学的模式提高学生的外语交际能力。在高职英语教学中, 英语教师应该充分了解微课堂, 利用微课堂的优势和特点, 对高职英语教学内容进行科学合理的调整, 使得高职英语教学微课堂能够充分发挥自身的作用。

二、高职英语教学微课堂建设方法

在高职英语教学微课堂建设中, 要将微课堂和高职英语教学有效的融合到一起, 在英语理论知识的基础上, 对高职英语教学实践探索设计和应用环节进行强化, 根据现阶段网上微课堂视频课程, 录制适合高职院校学生英语学习的视频。高职院校英语教学微课堂建设过程中, 应该以教学视频为核心, 微课堂的主题应该突出主体、短小精悍, 明确英语教学目标, 对高职英语教学形式进行合理的创新, 在高职英语教学微课堂开头阐明英语教学目标, 在微课堂结尾进行英语教学总结, 教师还要将微课堂中的重难点标注出来, 在视频中以字幕、箭头和红圈的形式标注。教师在高职英语教学微课堂上, 还要从多个角度向学生提问, 激发学生的思维能力, 并利用配套辅助教学材料, 提高高职英语教学成绩, 以此完成高职英语教学微课堂建设。

三、高职英语教学微课堂实施的方法

1.复习旧课。微课堂对高职学生复习旧课、巩固英语知识起着极其重要的作用, 在高职英语教学中, 教师应该根据学生的英语基础和学习情况制定出适合学生的英语教学视频, 让学生通过视频学习英语知识, 掌握每个单元的词汇、重点知识等, 学生还可以在课下通过观看视频复习英语知识。

2.导入新课。教师在高职英语教学微课堂实施中, 不仅要录制好英语课堂上要讲的内容, 还要充分考虑学生的个性化学习需求, 导入新课, 提高高职英语教学课堂的趣味性, 激发学生的英语学习兴趣和学习热情。教师要对高职英语教学内容进行创新, 选择新颖的教学材料作为视频制作的素材, 教师还要将高职英语课程所需的专业知识融入到英语教学视频中, 这样才能增强高职英语教学课堂的趣味性。

3.难点教学。英语课程是高职英语教学中尤为重要的一项课程, 由于高职院校学生的整体基础水平较低, 学生在英语学习的过程中会遇到很多困难, 主要表现在学生对英语知识点和语言方面的理解存在障碍。教师应该对给学生提供相互探讨的机会, 对高职英语学习中的重难点进行梳理, 并以视频和表格的形式展示给学生, 使学生在高职英语学习的过程中思路更清晰。

4.拓展练习。在高职英语教学中, 开展拓展练习是十分重要的, 众所周知, 学生在高职英语课堂上学习的知识是极为有限的, 教师要引导学生在课后对英语知识进行拓展和延伸。教师可以向学生介绍一些适合他们的英语阅读材料、练习题等, 重视高职英语教学微课堂的实施, 对学生进行拓展练习, 拓宽学生的英语知识面, 在极大程度上提高学生的英语学习能力。

5.设置奖励。教师在高职英语微课堂实施中, 还要设置相应的奖励, 在学生学习英语的过程中进行一定的激励, 消除学生对英语学习的抵触情绪, 提高学生学习英语知识的积极性和主动性, 这样才能使学生积极主动参与到英语学习和交流中, 提高学生的英语成绩。

总结:通过高职英语微课堂建设的实践可以发现, 微课堂对高职英语教学具有十分重要的作用, 高职英语教学微课堂是以微视频为主的, 将多种教学资源有效的融合在一起, 高职英语教师在教学的过程中可以根据自身的教学经验总结出微课堂建设的方法。高职英语教学微课堂的建设, 能在极大程度上满足不同阶段学生的个性学习需求, 不断完善并提高学生的英语学习能力。

摘要：高职院校英语教学对学生的英语学习和综合成绩具有极大的影响, 英语教学是整个高职教学中不可或缺的一部分, 许多高职院校的学生都是高考淘汰下来的, 英语基础较差, 在英语学习的过程中常常会丧失信心, 因此, 英语教学成为高职院校教学的重点。本文分析了高职英语教学课堂建设的作用, 并阐述了高职英语教学微课堂建设和实施的方法。

关键词：高职院校,英语教学,微课堂,建设

参考文献

[1]梁乐明.高职英语学习现状分析及教学方法探讨[J].福建信息技术教育, 2006, (03) .

[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络, 2013, (10) .

初中数学微课程开发与实施研究 篇3

摘 要：微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。一线教师要认真学习微课程的核心理念，要通过微课程的有效开发以及实施来确保锻炼学生的数学学习能力，提高学生的学习效率，同时，也为学生综合数学素养的形成打下坚实的基础。 关键词：初中数学；微课程；开发实施

初中数学是九年义务教育阶段的必修课，也是学生全面、持续、和谐发展的重要课程之一。但是，在应试教育思想的影响下，为了能够在有限的时间里教会学生最多的知识，也为了提高学生的考试能力，在数学教学时，我们一直采取的是灌输式教学模式，导致很多学生越来越看不到数学学习带来的乐趣，严重不利于学生的发展。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地将微课程应用到数学教与学的过程中，锻炼学生的自主学习能力，以促使学生养成良好的学习习惯。因此，本文就对如何在初中数学教学中开发和实施微课程进行论述，以为学生数学素养的形成做好保障工作。

一、数学微课程的开发

1.微课程形式的开发

微课程不同于微课，不是单纯的借助微视频进行教学，它的形式可以是多种，比如：PPT式微课程、讲课式微课程，等等，这都是微课程的呈现形式。比如：PPT式微课程是借助相关的幻灯片对相关的知识点进行讲解，以帮助学生理解，并通过PPT的自动播放来转化成视频，进而成为微课程。讲课式微课程是指教师对相关的知识点进行讲解，并通过讲解来形成微课程。所以，在实际教学过程中，我们要开发多种微课程的呈现形式，这样不仅能够活跃课堂气氛，也能保护学生的数学学习兴趣。

2.微课程内容的开发

微课程内容是决定其存在价值是否有效的重要因素，所以，在微课程的制作过程中，我们的微课程内容包括：重难点的突破、习题的讲解、某一知识点的讲解、易错点的分析，等等，这些都将成为微课程所包含的内容，也是提高学生学习效率的基础。

当然，除了上述两个方面的开发之外，我们还要对微课程的设计、微课程的制作形式等方面进行开发，以确保微课程的价值最大化实现，同时，也大幅度提高学生的数学学习效率。

二、数学微课程的实施

微课的实施是微课程价值的具体体现，所以，在实际教学过程中，教师要从学生的学习特点入手，要通过制作有效的微课程来方便学生，使学生在课下不会因为无人辅导而导致知识无法快速掌握，进而逐步提高学生的学习效率。

1.在知识点讲解中的实施

对于数学来说，很多学生都认为其是一门抽象、枯燥的课程，这也就是意味着在教学过程中会有一些知识点需要重点进行讲解，这样才能让学生在反复的微课程学习中得到强化，才能为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。

例如，在教学“怎样判定三角形全等”中的“SAS”时，为了提高学生知识应用的准确度，也为了提高学生的数学解题能力，更为了让学生理解“SAS”中的角是指两边的夹角，而非对角，即“SSA”。通过对反例的提出来帮助学生明确SAS定理在应用中的注意事项，也帮助学生明确SSA是不能证明两三角形全等的。之后，再组织学生对一两道习题进行解答，一来能够巩固学生的SAS定理，提高学生的知识应用能力和解题能力，二来能够让学生在直观微课程中强化认识，提高学习效率，同时，也有助于提高学生的学习效率。

2.在习题讲解中的实施

习题讲解一直都是数学教学中的重要组成部分，也是检验学生学习能力，提高学生学习效率的关键环节。但是，在以往的习题讲解中我们一直采取的是“一讲到底”的模式，导致很多时候的习题讲解就成了教师的独角戏，其存在的价值严重受损。所以，在新课程改革下，为了提高习题设计的质量，也为了提高学生的解题能力，我们可以有效地将微课堂与其结合在一起，以促使学生在微视频的观看中，在独立思考和自主分析中明确试题的考查点以及试题的解答方法，等等，之后，再组织学生对同类型的试题进行解答，以丰富学生的学习内容，拓展学生的思维。

例如，在△ABC中，BD和CE分别是∠B和∠C的平分线，AG⊥BD于G，AF⊥CE于F，求证：FG∥BC。该题是一道比较简单的试题，之所以将其制作成微课程是为了向学生渗透“一题多解”的思想，是为了让学生学会从多角度思考问题，也是学生解题能力得以提高的基础。之后，在微课程中还显示了一道同类型的试题来引导学生进行自主解答，以起到巩固的作用，也有助于课堂效率的提高。

总之，作为一线数学教师，我们要有意识地将微课程与数学教学结合在一起，以促使学生在直观、形象的课堂中掌握基本的数学知识，同时，也有助于学生自主学习能力的提高。

三、小结

微课程是新兴的教学辅助手段，教师要深入研究，做好开发，并有效地将数学教学的各个方面与微课程结合在一起来确保教学目标顺利实现，同时，也为学生数学素养的形成以及自主学习意识的形成做好保障工作。

参考文献：

杨芳.初中数学课堂中的微课程功能性分析[J].学周刊，2015（19）.

微课程建设实施方案 篇4

各镇、街道、开发区团（工）委，区直行业团（工）委、团总支，大企业团委：

2012年，在各级团组织的共同努力下，我区共青团微博建设取得初步成效，初步形成了**共青团微博工作体系。为扩大共青团微博集群的覆盖面和影响力，充分发挥微博在青少年思想教育引导和宣传团的各项工作的作用，按照上级团组织要求，现就进一步加强全区共青团微博体系建设有关事项通知如下：

一、稳步推进微博新建工作

前期尚未建立微博的直属团组织须于3月20日前在新浪、腾讯网站分别开通团组织官方微博和团干部个人官方微博。同时，各直属团组织要认真做好对下属团委、团支部的指导工作，其中：4月30日前，各镇、街道、开发区团（工）委须指导辖区内中心校、卫生院、驻地企事业单位等主要基层团组织完成微博建设工作（镇一级团组织班子成员要全部建立个人微博），区教体局须指导区属各学校团组织完成微博建设工作。其他区直部门团委、企业团委须于4月5日前指导下属团组织完成微博建设工作。

二、认真抓好微博实名认证

（一）微博未通过实名认证的原因

1.微博未上传头像或上传头像不规范。

2.前期上报的微博实名认证统计表信息填写不规范。包括认证备注填写不清晰，微博地址链接填写错误，QQ号码、非关联QQ邮箱填写错误（腾讯微博），手机号码未填写等。

3.活跃度不够。通过实名认证的微博，必须保证其活跃度，才能一直有实名认证的标志，不然就会自动取消。

（二）做好微博实名认证工作的措施

1.规范化上传头像。单位的上传单位头像，个人的上传个人头像，不得使用无关联的图标代替。

2.完善有关信息。凡在前期上报的微博实名认证统计表中信息填写不规范的微博，需重新填写《微博实名认证和新建情况统计表》（附件）。注意：(1)“微博名称”：可以使用真实姓名，也可以使用昵称，填写必须准确无误。(2)“认证备注”：填写时，如是个人微博，请填写单位全称加职务，例：**镇团委副书记；如是机构微博，请填写单位全称。单位全称要填写规范，写清所在区县、街道或乡镇等。(3)“微博链接地址”：须填写准确无误。(4)“真实姓名”：单位认证填写所在单位微博管理员的姓名，个人认证填写博主的姓名。(5)“手机号码”：须填写准确无误。(6)腾讯微博中，“QQ号”一栏必须填写，如微博是通过邮箱申请的，请在微博私信中找到系统发来的关联QQ号进行填写。(7)“非关联QQ邮箱”必须填写除QQ邮箱以外的电子邮箱。

3.保证微博活跃度。发微博至少3条，实名认证微博后每天至少更新一条微博。

加强对微博的运用

微博在青少年中运用广泛，是新媒体的重要组成。各级团组织和团干部一定要把微博体系建设作为运用新媒体开展工作的重中之重，进一步加强运用。要充分保证活跃度和发布数量，确保每天更新1条微博。要充分运用微博宣传推广团的工作，对团的亮点工作实行微直播。要结合不同时期团的重点工作，深入开展“寻找身边的雷锋”、“我们身边的好青年”、“青春共话团代会”、“我的中国梦”等话题讨论，进一步加强青少年思想教育引导，弘扬正能量。团区委将从3月份开始对各直属团组织的微博上传情况每月进行一次通报，并作为年底宣传工作考核的重要依据。

五、进一步形成工作合力

各级团组织和团干部要相互关注，加强转发、评论、@，进一步形成工作合力，建设全区共青团宣传思想战线微博集群。各级团组织要动员广大团干部、团员青年要及时关注收听**团区委官方微博（新浪：“**青年”http://weibo.com/u/2724253251；腾讯：“**青年” http://t.qq.com/zbbstqw）

有关要求

公司官方微博实施方案 篇5

官方微博实施方案微博，即是微型博客的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，具有内容简短、信息实时、信息公开等特点。新浪微博作为微博中的主导力量，于2009年8月开始运营至今，已经拥有5亿多注册用户，领跑中国最大的社交圈。

一、开通官方微博的必要性

微博作为一种新兴的网络信息交流平台，操作简单，互动性强，已经成为众多网民青睐的社交工具，在现代的社交中扮演着非常重要的角色，对网民的有强大的影响力。开通房地产公司官方微博，有利于对外宣传房地产公司，在网络上与其他房地产公司互动交流，可增强与其他房地产公司之间的信息互动。

二、开通官方微博的可行性

微博运营成本低，仅有人工成本，开通官方微博之后可由行政商务部负责日常运营，开通官方微博是可行的营销策略。

三、开通官方微博的目的通过官方微博，吸引更多读者关注南房地产，同时与其他房地产公司形成网上互动，形成信息交流、互动平台。

四、官方微博发布的内容

根据房地产公司现状，发布的内容主要可分为以下6个专栏：

（1）内部新闻专栏。#XX新闻#主要在于发布房地产公司相关新

闻，包括平时的内部活动、房地产项目相关事宜等；

（2）XX文化地产项目专栏。#文化地产#主要在于介绍XX地产自主开发、合作开发的房地产项目，以及相应的地域文化；

（3）房地产行业信息专栏。#行业资讯#主要是根据房地产公司开展的调研、研究情况，发布与房地产相关的行业信息；

（4）创意建筑精品专栏。#创意建筑#主要在于介绍国内外经典的创意建筑，吸引读者眼球；

（5）公司文化专栏。#活力XX#主要在于宣传企业形象，通过介绍公司的企业文化建设、公益活动、文体活动、各种赛事等吸引读者；

（6）由各部门提出，经公司领导批准发布的信息；（7）公司结合工作需要，认定需发布或转发的其他信息。

五、官方微博内容的准备

各部门针对部门工作性质，负责不同专栏的内容编辑，具体分工如下：

（1）“XX新闻”专栏由项目、活动相应负责人供稿（图片）；（2）“文化地产”、“创意建筑”专栏由投资策划部供稿（图片）；（3）“行业资讯”、“活力XX”专栏由行政商务部供稿（图片）；（4）其他内容则根据具体需要另作安排。

六、官方微博的发布频率

（1）“创意建筑”专栏由投资策划部负责，在每周五提交下一周整周（周一至周日）的发布内容（图片），每天至少一条内容；

（2）“文化地产”专栏由投资策划部负责，按照项目情况进行编

辑、发布；

（3）“活力XX”专栏则根据具体需要进行编辑、发布；（4）“XX新闻”专栏由相应活动、项目负责人在活动开展过程中或者活动结束后及时提供内容（图片）；

（5）“行业资讯”专栏由行政商务部根据调研成果、行业新闻编辑内容（图片）并发布，每天至少一条。

七、官方微博的管理

公司官方微博由行政商务部指定专人负责日常运营，通过成立微博管理领导小组负责编辑、审核、监督微博内容，具体成员如下：

组长：XXX 执行组长：XXX 副 组 长：XXX、XXX组员：XXX、XXX

八、官方微博内容的审核程序

官方微博发布的内容由微博专栏相关负责人负责编辑，之后提交微博管理领导小组审核，再经微博管理领导小组组员发布。具体审批流程如下：

备注：当执行组长或组长不便审核的情况下，在通过执行组长同意的情况下，可由副组长代理审核。

九、官方微博的账号管理

申请公司邮箱,利用此邮箱申请新浪微博，拟名称为：XX房地产。由XXX申请及保管邮箱、新浪微博账号。

附一：官方微博发布内容审批表 附二：官方微博授权审批表

广东省XX房地产有限公司

二〇一三年七月九日

附一：

官方微博发布内容审批表

附二：

扶助小微企业专项行动实施方案 篇6

扶助小微企业专项行动实施方案

促进小微企业健康发展是长期的战略任务。2012年，针对小微企业经营压力大、成本上升、融资困难和负担偏重等问题，国务院出台了《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号，以下简称国发14号文件），采取了一系列政策措施。我部以贯彻落实文件精神为核心，组织开展了中小企业服务年活动，取得积极成效。当前，我国经济发展仍面临不少风险和挑战，小微企业面临的困难和问题仍比较突出。为促进小微企业提高发展质量和效益，工业和信息化部决定将扶助小微企业发展作为2013年工业转型升级行动计划的一项重要内容，在全国范围组织开展扶助小微企业专项行动。实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻党的十八大精神，以落实国发14号文件为重点，以“扶助小微、转型成长”为主题，继续实施《“十二五”中小企业成长规划》，完善公共服务体系，改善企业发展环境，重点培育创新型、创业型和劳动密集型（以下简称“三型”）小微企业，提高“专精特新”企业和产业集群发展水平，促进小微企业加快转变发展方式，实现持续健康发展。

二、主要目标

推动出台扶助小微企业发展的配套政策措施；培育一批“三型”小微企业；认定第三批100家国家中小企业公共服务示范平台；开通一批中小企业公共服务平台网络；支持500家以上担保（再担保）机构为小微企业提供担保服务；完成50万名企业经营管理人员、1000名领军人才培训，建立针对中小企业服务的管理咨询专家库，提升小微企业管理水平；积极帮助企业开拓市场，为超过2000家境内外企业提供展示交流服务；建设企业负担情况网上直报系统，推动减轻企业负担政策落实。

三、重点工作

（一）深入贯彻落实国发14号文件

充分发挥国务院促进中小企业发展工作领导小组办公室的作用，加强政策协调，推动国发14号文件相关配套政策出台和措施实施。继续加大对政策宣传和政策落实情况的跟踪，推动各项政策落到实处。

（二）推动“三型”小微企业发展 1.支持创新型小微企业发展

继续实施中小企业创新能力建设计划。落实我部与科技部签订的促进中小企业技术创新协议,推动地方中小企业主管部门与科技部门对接，落实鼓励企业技术创新的税收优惠政策，加强对创新型小微企业的扶助；以产业集群为载体，支持技术创新服务平台建设，集聚带动创新资源为小微企业服务，提升企业的创新发展能力；研究支持小微企业“专精特新”发展的政策措施。

继续实施中小企业信息化推进工程。开展小微企业需求调研，推动研发设计、技术创新、管理提升、市场开拓等提升小微企业竞争力的信息化解决方案的开发与推广应用，支持信息技术服务企业、电信运营商面向小微企业需求开展云计算服务，组织开展相关信息发布与对接活动。

继续实施中小企业知识产权战略推进工程。推动试点城市探索提升小微企业知识产权创造、运用、保护和管理能力的途径与方式，及时总结交流试点经验，提升试点效果。

2.支持创业型小微企业发展

进一步实施创办小企业计划。落实《关于大力支持小型微型企业创业兴业的实施意见》，推动简化创立程序、减免相关费用、放宽经营场所限制、加强信贷支持等政策的实施；推动开展创业培训、创业辅导和创业巡讲等活动，提高小微企业创业兴业能力；支持小企业创业基地建设，鼓励基地完善服务功能，提高创业服务水平。

3.支持劳动密集型小微企业发展

研究引导支持劳动密集型小微企业发展的对策措施，培育一批有特色产品、有较强市场生存能力和国际竞争力的劳动密集型小微企业发展。

（三）加快中小企业服务体系建设 1.推动中小企业公共服务平台网络建设，鼓励采用云计算、移动互联网等技术和服务模式，促进平台网络的互联互通、资源共享和服务协同，重点开展对小微企业的公共服务。

2.认定和培育国家中小企业公共服务示范平台，落实进口设备免税政策，加强对已认定平台运营情况的跟踪测评和监督检查，组织开展服务承诺活动，鼓励示范平台率先为小微企业提供优质服务。

3.推动食品企业诚信信息平台建设。

4.深入实施国家中小企业银河培训工程和中小企业经营管理领军人才培训计划。以小微企业为重点，开展政策法规、技术创新、质量管理、知识产权、两化融合、安全生产、节能减排、清洁生产、创业兴业、经营管理等培训。

5.建立针对中小企业服务的管理咨询专家库，鼓励和引导管理咨询机构开展对小微企业的管理咨询服务，提升企业的管理水平。

6.举办第十届中国国际中小企业博览会，深化国际化、专业化、市场化改革，为小微企业搭建展示、交易、交流、合作平台，帮助企业开拓国内外市场。

（四）进一步改善融资服务

1.继续深化我部与工、农、中、建、交五大银行和国家开发银行的战略合作，加大小微企业信贷支持。进一步拓宽融资渠道，加快融资服务平台建设，强化其为小微企业提供贷前、贷后管理和服务的市场定位。

2.继续开展融资培训咨询活动，提高企业融资能力。3.对符合条件的中小企业信用担保（再担保）机构给予资金扶持和税收减免，鼓励其提高对小微企业的担保业务规模，降低小微企业担保收费。推进担保机构的整合重组，重点扶持业务突出担保机构做强做大。积极发展再担保机构，探索构建中小企业信用担保建设模式。

（五）深入推进减轻企业负担工作

落实各项减轻企业负担政策，对企业反映突出的负担问题开展清理整顿。建立企业负担调查评价体系，推进企业减负长效机制建设。继续组织开展减轻企业负担政策宣传活动，营造良好舆论氛围。指导地方改进减负工作，完善省际互查和区域交流机制。

四、进度安排

（一）2013年2月，召开全国中小企业工作会议。总结交流2012年中小企业服务年活动情况，部署和启动实施扶助小微企业专项行动，印发专项行动实施方案。

（二）2013年7月，组织开展中期检查。依据专项行动实施方案确定的各项重点工作，由各地中小企业主管部门、部机关相关司局对工作进展情况进行自查；汇总自查情况，形成阶段性工作小结，同时协调解决影响工作进展的情况和问题。

（三）2013年11月，开展年度工作总结。检查专项行动实施方案确定的各项重点工作和目标任务完成情况，总结经验、查找不足，提出2014年度支持小微企业发展的工作思路和专项行动计划建议。

五、保障措施

（一）加强工作指导。通过明晰工作思路、确定工作目标，明确工作重点，凝聚上下共识，发挥各自优势，聚焦政策手段，形成工作合力。

（二）加大政策引导。落实好现有支持小微企业发展的政策措施，针对制约企业发展的突出问题，不断完善相关政策措施。充分运用国家、地方各类中小企业专项资金和技术改造资金，支持“三型”小微企业发展；支持公共服务平台、小企业创业基地、中小企业公共服务平台网络等服务设施建设，促进各类服务机构为小微企业提供优质服务。运用税收优惠政策，鼓励国家中小企业公共服务示范平台提高为小微企业服务的能力，鼓励中小企业信用担保机构为小微企业提供担保服务。

（三）创新工作方式。专项行动坚持政府倡导、社会参与、协同推进原则，充分调动各方面积极性，共同参与扶助小微企业专项行动。各级中小企业主管部门要带头改进工作作风，增强服务小微企业的责任意识，将培育“三型”企业，增强小微企业发展活力和市场竞争力作为重中之重，务实开展扶助活动。加强部门合作，增强扶助小微企业发展的政策合力。充分发挥部属单位、大专院校、行业协会以及中小企业服务机构作用，组织带动社会服务资源，开展重点服务活动。

微课程建设实施方案 篇7

微博是微博客(Micro Blog)的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的网络平台。微博突破了传统博客的操作复杂,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端进入微博社区,以140字左右的文字更新信息并实现即时分享。微博用户可以快速表述自己的想法,从而激起每个使用者的分享欲和表达欲。通过140字记录,“织围脖”是网友随时随地记录生活、分享社会新鲜事的生活方式。

中国社科院发布的《2011年中国社会形势分析与预测》蓝皮书中称,微博客正在改变着中国互联网舆论载体的格局,微博已逐渐发展成为介入公共事务的新媒体,成为网络舆论中最具影响力的一种。实际上,微博的应用远远不限于新闻传播层面。当前,政府微博、企业博微博广泛应用,在教育领域也开始出现微博媒体的应用。华中师范大学管理学院设立了“教学微博”,建立起微博值守制度,任课教师轮流值班,为学生们在线提供专业解答和课程的辅导。教学微博受到学生们的热烈欢迎,在一定程度上解决了大学师生间交流渠道的问题。[1]微博平台之所以能够在高等教育中应用,除了微博媒体技术本身适合高等院校的教学规律之外,还有一个决定性的因素是大学生是微博最主要的用户群体之一,这让微博教学从理论变成现实。本文结合笔者传媒课程的教学实践,对微博教学的应用试做探索性的解析。

1 微博平台在教学互动中的辅助性应用

1.1 互动性教学与微博平台结合

微博首先是一种技术型的媒体,微博的技术特征和功能是微博教学的一个技术基础。教育微博,目前一种是微博中的子栏目;二是以发布教育信息或者进行与教育相关内容讨论的微博;而这里所涉及到的就是将微博作为教学中的一种工具来使用,是为了完成教学任务或者达到教育目的的具有教学功能的微博。目前,新浪微博的应用程序有微盘、AIR微博、图读微博、微博投票、微博库、微博分析家、微博会议室、剪贴本、微博书签和翻译工具等工具,上述程序工具都是开放性的,由用户设计开发并分享。新浪微盘提供免费超大存储空间,支持网页、电脑和手机等多终端数据同步,随时随地分享数据,实现与微博粉丝(学生)的数据互动。

1.1.1 微博的功能及特点

微博可以突破传统的交流。传统的交流必须要满足相同的地点,相同的时间,也就是要满足四个维度,微博可以突破交流的维度,也就是可以在不同的地点,也可以不同的时间,而且传统的交流只是一对一的,或者个别部分人,微博可以将群体扩大化,而且延展性非常高。克服传统平台,不能同时发言的特点,或者发言不充分,同时,微博是以一种文字的形式展示出来,文字的阅读性要更高,浏览速度更快,视觉效应应该比声音的交流效率更加高。

微博在教学中的应用,非常注重用户之间的良性互动,尤其是师生之间,克服传统的知识灌输,用开放、分享、平等、互惠、共生的理念代替原有的集中化、等级化、权威化的教学。微博具有便捷性、开放性、互动性、群聚性、及时性、自由性,如果应用在教学上,就能发挥它浑厚的优势。平时上好课之后,老师虽然有机会和学生进行交流,不过交流的时间有限,下一门学科的老师又要进行课程讲授。通过微博,老师可以对学生上课所提出的问题,在课后进行再次搜索,并且给予回复,等下一节课后,学生可以对上一节课的内容,进行查看,对老师的回复给予评价。

孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”如果把学生的积极性从深度给激发出来,让学生克服平时怕错和怕羞的心理,学生通过这样的平台,可以实现自由讨论,而且发表观点的速度效率比集体讨论的要高多了。还可将一些你所需要的教学资料,整理并且储存在微博的网络硬盘当中,并且将这些资料及时与教学相关人事进行分享。同时还可以随时查看自己的文件被别人的共享程度,从而能在整个教学环境中,查看自己所属的地位,还能激励教师的内在潜力,不断将教学搞好。教师还可以将平时教学中的教学资源,提前放在共享服务器中,让学生在上课之间就有了预习,课上也可以作为查询资料而用,课后还可以对这些文件进行回顾,就突破了平时老师课前预习不充分,课上内容陈述太快,课后没有深度巩固的缺点。

1.1.2 教学活动与微博应用的渗透

以笔者2010年9月至今对新浪微博的教学利用来看,发现新浪微博的应用程序大多数都能在教学中得到应用。在教学中,我把课程教案、课外阅读材料和学生的作品都放在上面与学生共享。新浪AIR微博的客户端,AIR微博可以支持在线讨论和学习文件的分享。新浪微博会议室可以很好地运用到教学中,课后可以组织进行分组讨论,讨论的内容都会得到详细记录。教师可以邀请对讨论主题感兴趣的博友参与,使得学习行为跨越时空的限制,得到充分的交流。新浪微博读书会是一些热门话题的畅销书的评论,传媒人要做一个“杂家”,它可以丰富同学们的知识和视野,健全能力结构。微访谈里面有很多的传媒人士的访谈材料,可以帮助学生更好的地了解传媒业。互动教学模式与微博媒体平台的相遇产生了微博互动教学。传统的教学互动是局限在课堂内的教学互动,微博平台把教学互动从课堂内带到了课堂外,把互动学习时间的固定性变成了随时性,把互动地点的固定性变成了不受地点限制性。教师和学生可以利用一切碎片化的时间,把自己的问题和想法提出来,进行碰撞和讨论。

1.2 微博互动式教学的分类

互动教学方式是一种主要的科学的教学模式。互动式教学是把教育活动看作是师生进行的个体与个体的交往和沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响过程,在这个过程中,通过优化教学互动的方式,通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动和生生互动,强化人与环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。[2]

如我的《畅销书案例运作分析》课程,课堂上讲授的主要是理论和基本的事实,每周两节课的时间不能展开讲解,更不能谈太多的互动。我的这们课程的作业是图书的选题策划,一个好的选题策划从思想变成可操作性的成熟图书选题,中间要付出很多的脑力劳动,这都需要在和学生的互动中去完成。而现实情况是,学生课程很多,每个人的时间安排不一定能协调,课外互动还要申请教室,总之组织非常麻烦。于是我通过微博随时可以收到学生发布的关于作业的信息和想法,结果是大多数的图书选题经过不到十次的讨论基本上都获得通过。教学互动摆脱了物理空间的限制,教学效率获得了解放。

1.2.1 主题探讨式微博互动

主题是微博辅助教学的灵魂,微博辅助教学围绕主题展开教学双方互动,有利于达成教学目的。主题的确定一般是围绕新闻媒体的热点事件展开,经历提出思考讨论问题、寻找答案和归纳总结几个过程。教师在主体的甄选上要慎重考虑,然后通过微博发出。如此以来,学生通过微博的讨论主题明确,条理清楚,探讨深入,能充分调动学生的积极性、创造性。微博教学的优点是克服了传统的主题探讨时组织难度大,学生所提问题的深度和广度具有不可控制性,往往会影响教学进程的问题。如有一次讲到新闻采访和官员媒介素养的培养问题,我就以广东省委书记汪洋的网络言论切入展开主体讨论。因为汪洋的亲民作风,同学们很快形成了兴奋点,大家提出各种各样的观点,但是基本态度还是一致的,那就是官员要利用媒体做好和人民的沟通工作,了解民意,为人民服务。认为汪洋微博的一段话,能引起一场新闻改革———实事求是,多反映民生民意,少报道领导一般的日常活动。通过微博讨论,同学们就政府官员的媒介素养,政府官员对媒体应该持有的态度并形成了一致意见。

1.2.2 精选案例式微博互动

微博可以运用多媒体呈现精选个案,请学生利用已有知识尝试提出解决方案。案例式微博互动组织一般分为微博案例呈现、微博讨论尝试解决、微博平台的理论学习以及通过微博剖析方案等几个阶段。[3]微博讨论能给参与方一种身临其境的现场感和参与感,方法直观具体,印象深刻,气氛活跃,弥补了课堂教学案例剖析和互动不能充分展开的不足。我讲到新媒体微博的发展问题,就曾经援引了一个名叫老白Tttan的博友提到的一句话,他写道“新浪微博剥离,全力冲刺!感想是,既然发展微博是趋势,就全力做大做强!分拆圈钱,造亿万富翁,都属于副产品了。”以新浪微博为例,我们展开对微博新媒体的讨论分析。

1.2.3 多维思辨式微博互动

多维思辨式微博互动就是把现有定论和解决问题的经验方法提供给学生,让学生指出优劣加以完善,还可以有意设置正反两方,在争论中寻找最优答案。以“郭美美事件”为例,我们的讨论问题是《财经》杂志对“郭美美事件”的新闻报道策划和组织。我把《财经》杂志链接转发到微博上。《寄生“红十字”》是财经杂志首次选用一个八卦女子作封面人物,但内容是严肃的政经调查。分析文章梳理了郭美美家产清单与关系网络。我要求学生阅读原文,通过对《财经》杂志对全部事件的分析报道,延伸阅读,讨论《财经》组织和策划报道的亮点,选题和角度的独特之处,同时也要理性的看待这些高品质杂志的不足,通过微博畅谈自己的思考。最后的结果是同学能提出了一些《财经》杂志新闻报道中的漏洞和信息挖掘不够深入,不够细致以及还存在疑点的地方,这为同学们以后走上新闻工作岗位,展开独立思考,独立调查打下了基础。

1.2.4 归纳问题式微博互动

归纳问题式微博互动就是课前针对教学目的、教学重难点问题,归纳互动问题。为了弥补课堂内教学的不足,教师通过微博平台向学生抛出问题,学生广泛思辨、在微博上进行争论,最后达到了解熟悉所学内容的目的。[4]归纳问题式微博互动能充分调动学生的积极性进入创造性。如有一次课程我看到了微博上的一句话:“我相信,文字是有生命的。有价值的报道、有分量的文章,总能在时间中重生,在读者中复活。“内容为王”是传媒人的圭臬,我们乐见我们的优秀作品能够在各种渠道与读者邂逅,如果说,杂志传播是传统相亲,网络传播是自由恋爱,那么书籍传播就是订婚定情。”要求大家就这句话对“内容为王”和“媒体差异”做出讨论最后得出结论。

2 微博辅助教学的特点

2.1 微博辅助教学激发学习兴趣,活跃课堂气氛

微博辅助教学让组建一个微博社区,不是单调的“灌输式”学习,而是一种新协作学习,激发了学生的学习热情。[5]我有一次转发著名调查记者王克勤的一句话“只要脚上有泥巴,手中便会有故事”。同学们针对这句话的回复有132条评论,是大家对这句话的理解。微博即时互动的特点,让师生在互动和交流中一起去完成学习任务。另外,微博教学也可以调动学生的积极性,充分开发学习者潜能,增强团队协作意识,培养学生的集体荣誉感和人际交往能力。

2.2 微博辅助教学可以营造实战情境

微博发布的都是即时的信息,通过掌握关注和跟踪著名媒体和媒体人的博客,可是即时了解媒体面临的问题以及问题如何得到了解决,了解传媒内容生产的内部运作机制。我的课堂微博让大家“关注”了“财经新闻播报”、“上海新闻播报”等新闻社区。微博中的圈子通过加关注的形式实现即时的信息共享和讨论,彼此了解对方在关注什么。我们的学生通过加关注了很多电视、报纸、杂志、图书和新媒体的总编辑、编辑的微博,如此以来就能掌握对方在思考问题,可以掌握真问题,了解业界的第一手资料,克服了传统的传媒课程老师关起门来授课的不足,弥足单纯以教师教授传媒知识内容的缺点。

2.3 微博辅助教学可以随时进行

手机微博是微博深受欢迎的一个重要因素,有了手机微博,学生可以随时随地记录自己思想的瞬间,也可能提出了一些非常有价值的问题。微博辅助教学中,学习者可能通过关注者或者粉丝得到一些推荐的资源,从而间接地得到自己的答案,从而有意想不到的收获。另外,微博辅助教学是一种交际教学法。微博辅助教学强调教学应以人为本,学习行为的组织应以学生为主,教师的责任是给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达,交流自己的意念和思想。微博媒体是一种理想和有效的讨论情境。

2.4 微博辅助教学有机整合情感因素与智力因素

学习活动中智力因素和情感因素交互作用的,共同组成学习心理的两个方面。如果没有情感因素的参与,学习活动就难以持久。[6]在传媒课程实施中,情感因素应该提到一个新的高度来认识。微博具有平等性、亲和力和新鲜性,微博辅助教学发展学生丰富的情感,增进相互理解的过程,其实也是丰富、发展交往双方情感因素的过程。有一次课程,我分享了著名调查记着王克勤的微博,有一期内容是“残酷视频:尘肺病人最后被活活憋死”。34岁的四川农民唐继清在极为艰难的喘息声中憋死。喘息短促、艰难、沉重,令人颤栗,在这个观影过程中,激发了学生们的职业责任意识。新闻教育并不是单纯的技术教育,其中培养学生的社会责任感,铁肩当道义,妙手著文章,担当意识非常重要。这是一名卓越的记者的必备素质,而这些要通过课堂教育很难得到学生的切身体会,通过一些社会案例可以起到很好的效果。

2.5 学生上微博的数量比例、手机GPRS上网资费及学生主要上微博的时间段

通过笔者对1年以来微博辅

助教学活动的调研统计,发现:所授班级学生上微博的人数比例高达95%以上,多数学生都有电脑或者平板电脑,所有学生都有手机,这为微博辅助教学活动带来了基础设施上的刚性支持。手机GPRS上网方便且经济,大多学生选择每月固定流量的包月套餐,每月10元的流量就能满足其网络浏览、网络通信,微博互动的需要。

学生上微博的时间分布。学生的作息时间比较集中,就我们学校的具体情况而言,早上下课是12:00,下午上课和下课分别是14:30和18:00。因此,教师微博的发送时间最好集中在12:30~14:00和18:30~23:00这两个时间段。同时要注意在上课时间发的微博要尽量避免带很大的图片或者视频,因为这个时间段上微博的同学大多是用手机在上网,他们并不愿意去看这些很费流量的内容。

3 开展微博辅助教学的注意点

微博辅助教学实现了师生实时在线思想碰撞,它方便学生们讨论,实现了延时和共时交流。最重要的是整个课堂充满乐趣。在微博辅助教学中要注意几个问题。第一,微博辅助教学要树立“问题”意识。[7]“问题”是微博辅助教学得以开展的条件和基础,教师课前必须立足教学内容精心设计问题,采用多种微博辅助教学手段激发不同层次学生的兴趣,使学生在基于微博平台思维的碰撞中生成知识,培养其分析和解决问题的能力。第二,微博辅助教学要凸显学生的主体性。在微博世界中,师生的关系是平等的,互为“粉丝”,作为课堂教学的延伸和补充,微博互动不再腔调以教师为主导,而是尽量激发学生的思考。因此,微博辅助教学让学生的主体地位得到落实和凸现。微博辅助教学让学生真正成为课堂的主人、学习的主人,形成良性互动。第三,不要让学生产生太多的垃圾语言,也就是确保微博的使用有效性。防止一些不良信息产生,我们必须用实名注册,并且可以用手机进行绑定,并且对一些不合法的词句进行自动屏蔽,并且给那些恶意刷屏的用户,给予相关的警告,同时添加一些人工审核功能,起到双管齐下的目的。并且设立一些举报机制,对于那些犯错达到一定次数的用户给予严重警告,并且将其锁定使用时限,这就非常有效地杜绝垃圾信息并且防止用户上瘾。最后需要指出的是,利用微博扩展课堂教学而非替代。将微博应用于教学领域应当清醒地认识到微博是属于技术范畴的教学元素,不能替代课堂教学的重要位置。教师在教学中应用微博技术可以很好地扩大课堂的教学成果,让微博成为学生深度阅读、思想共享、独立学习,锻炼能力的有效平台。

参考文献

[1]王道俊,王汉澜著.教育学[M].人民教育出版社,1999.

[2]黄济,王策三著.现代教育论[M].人民教育出版社,1996.

[3]傅德荣,章惠敏.教育信息处理[M].北京师范大学出版社,2002.

[4]丁兴富.远程教育学[M].北京师范大学出版社,2002.

[5]南国农,李运林编.电化教育学(第二版)[M].高等教育出版社,1998.

[6]容世彦,和仲池编.现代教育技术基础[M].宇航出版社,1999.

微课程在“微时代”的思索 篇8

关键词：“微时代”；小视频；切换频率

最近一个词很火“微时代”，这让我联想到了电影“小时代”。的确“时代”一词体现了一种潮流特征。而今天这个追求激情和速度的时代真的让我们感受到了一种快速更新和向上的力量。这几年信息技术发展太快也冲击着我们教师的教学工作，我们想“一本书，一根粉笔”去讲课的日子就像从前的黑白电视机一样是过去式了。所以我们不得不紧跟浪潮。微课出现在教育领域是一种划时代的进步，也正是这个时代“微时代”的特征，既信息传播短小、精炼、高效。这样的背景下，“微课”也应运而生，并迅速在在线教育中应用。微时代知识的传授和学习就应是符合这个时代的。

做为一名一线教师能有这样的机会参与到微课的改革与实践中我是幸运的，在不断的学习中认知，在认知中积累经验，让经验再服务于教学。在不断地对微课的研究和实践过程中我把对微课的认知进行了整理和反思，希望给感兴趣的老师提供一些参考。

一、我对微课概念的理解

微课，顾名思义就是微型的课。一般在3～8分钟。作为一种新兴的学习方式，它主要讲解的是一课中的重点、难点或疑点等。但需要注意的是它并不是将一节课的实录截取部分而成为微课。它也应区别于某些团体或个人开发的微型课程，也就是把一节课的视频分解成若干个环节来进行研究的课程。这是很多人理解微课的误区。所谓微课应该是将知识点精心设计和制做的微型视频课程。微课的使用对象一般是一对一的师生而不是面对全体学生的授课方式。

微课与翻转课堂是天生一对，准确地说微课是翻转课堂后知识的载体。对于翻转课堂大家可能并不陌生，就是我们常说的先学后教，将学生学习的过程就是内化知识转移到了课外。为了让学生掌握要学习的重点和难点或者说孩子理解起来有困难的内容需要扎实掌握的疑点等，教师应在让学生掌握的知识点和难点上下功夫以便让学生更好地理解和领会。

二、微课制作的方法浅析

我个人认为微课的设计思路应优于微课的制作手段。制作微课设计的内容应尽可能吸引学生注意，甚至让他们看完一遍还想看第二遍。当然这非常难，特别对制作者有特别高的要求，要么你的微课内容做得特别有趣，比如，用流行歌曲重新填词并唱出来，利用已有流行歌曲大家都耳熟能详的特点帮助学生记忆。

但我还是那句话，手段只是为目的而服务的。目前最容易掌握的微课制作方法有以下几种：

1.手机录制小视频，针对人物讲解或者实物演示。

优点：方向随意，地点随意。

缺点：画面不稳，有点抖。要进行后期处理导入电脑。

2.高拍仪录制小视频。针对桌面讲解适合讲解简单知识点特别适合数学分析、英语语法等。

优点：录制内容清楚，稳定性强。直接导入电脑。

缺点：画面固定不能移动，只能录制桌面内容，画幅较小。

3.屏幕录制小视频。针对已有的素材录制，特别适合PPT制作微课程。

优点：简单易掌握，直接录制可成，不用二次制作。

缺点：内容比较固定较难突破，除非后期处理。

4.软件制作微课如Flash等直接生成微课。

优点：画面生动、优美、流畅，看起来较专业。

缺点：制作难度大，费时，制作一节微课往往占用很多时间。

三、微课制作中应注意的事项

1.微课一般在3～8分钟内比较合适，这是根据一般人大脑的有意注意时间定的。

2.微课属于视频作品，需要有画面的切换或动态变化，最好十秒钟内画面能变化一次，免得观看者由于视觉疲劳而失去兴趣。

3.画面变化切换频率不能太快，不要让观众目不暇接，影响学习效果。

4.可以直接使用PPT翻页切换，也可以是PPT内容逐行呈现，还可以是线条、画框或文字特效的变化等，配上自己语言也能生成非常优秀的作品。

5.微课不能只传授知识还要引发学生思考，教师应在微课中提出问题给学生空间思考这个反馈，最好让学生把反馈带回到课堂。

6.微课也要注意因材施教，因为学生面对的是电脑所以教师要考虑到部分孩子的接受能力布置任务要分层，给一些孩子能够得着的任务。或者是让一部分孩子有更多的拓展空间去操作和思考。

四、我对微课程应用的思索

小微课大作用。微课这种新的教学模式从在国内出现就一直饱受热议。有的人非常认可，有的人表示怀疑，有的人在努力实践有的人还在观望。微课是将“老师”请回家。可以反复观看的特点，也更加便于学生对所学知识的巩固和提高。可以说微课的出现使课堂翻转更具有可行性，使学生的课前预习变得更加简单高效，课后巩固复习重难点突出有章可循。这也是我一直觉得微课在现代教育中可行并一定能行的依据。

改革在继续而我们必须前行，我们是正处在改革风口上的人，我觉得与其在风中凌乱不如随风起舞。

参考文献：

李知亦，雷童.微时代之微课程：微课程教学之我见[J].数码世界，2015.

微电影价格方案 篇9

跟拍版 ￥1000

人员配置 设备配置 辅助设备 服务内容 成品规格 婚礼摄像师1名

Canon5D3及EF镜头组

Green bull滑轨×

1、Rode收音话筒×

1、Moto三脚架×1 与客户沟通前期拍摄需求及后期风格, 婚礼当日全程跟拍及仪式现场 1920×1080P MP4格式精剪集锦及精编实况

电影版 ￥5000

人员配置 电影高级导演1名

电影高级摄像师1名 影视高级化妆师1名

私人助理1名

设备配置 SONY专业摄像机：PXW-FS7K×1 辅助设备 Green bull滑轨×

1、Rode收音话筒×

1、Moto三脚架×2 服务内容 前期沟通 选择相关电影桥段 根据桥段剧情编辑 策划及拍摄指导 拍摄范围

柏翠婚纱拍摄基地、国色天香 成品规格 数据光盘一套 1920×1080P精剪短片3-5分钟

MV版 ￥10000起

人员配置 电影高级导演1名 电影编剧1名 电影高级摄像师1名

影视高级化妆师1名 私人助理1名

设备配置 SONY专业摄像机：PXW-FS7K×2 辅助设备 Green bull滑轨×

1、Rode收音话筒×

1、Moto三脚架×2

稳定器×

1、Liliput导演监视器×1 服务内容 与客户沟通前期拍摄需求及后期风格

根据音乐设置剧情，拍摄一部独属于自己的爱情MV 拍摄范围

依据剧情提供成都市范围内3—5个场景(可享受柏翠拍摄基地拍摄)成品规格 数据光盘一套 1920×1080P精剪短片3-5分钟

豪华版 ￥19999起

人员配置 电影高级导演1名 电影编剧1名 电影高级摄像师2名

影视高级化妆师1名 私人助理1名 剧务司机1名

资深平面剧照摄影师1名

设备配置 SONY专业摄像机：PXW-FS7K×2 Canon5D3及EF镜头组×1 辅助设备 Green bull滑轨×

1、Rode收音话筒×

1、Moto三脚架×2

稳定器×

1、Liliput导演监视器×1 Craftsman摇臂×1 服务内容 爱情电影文学剧本编写 编剧一对一服务（剧情可由当事人提供）备注

1、爱情电影拍摄为复杂制作过程，请在此基础上提出宝贵意见；

2、合乎你的，才是最好的！我们一切依据你而创意拍摄；

3、超出套系规定另行收费，见收费明细；

拍摄范围

依据剧情提供成都范围拍摄场景(可享受柏翠拍摄基地拍摄)成品规格 数据光盘一套 1920×1080P精剪短片5-10分钟

定制版 ￥29999起

人员配置 电影高级导演1名 电影编剧1名 电影高级摄像师3名

影视高级化妆师1名 私人助理1名 剧务司机1名

资深平面剧照摄影师1名 设备配置 SONY专业摄像机：PXW-FS7K×3 Canon5D3及EF镜头组×1 辅助设备 Green bull滑轨×

1、Rode收音话筒×

1、Moto三脚架×2

稳定器×

1、Liliput导演监视器×1 Craftsman摇臂×1 服务内容 拍一部独属于您的个人爱情电影大片

备注

1、爱情电影拍摄为复杂制作过程，请在此基础上提出宝贵意见；

2、合乎你的，才是最好的！我们一切依据你而创意拍摄；

3、超出套系规定另行收费，见收费明细；

拍摄范围

依据剧情提供全球拍摄 成品规格 数据光盘一套 1920×1080P精剪短片20-30分钟

微视频大赛策划方案 篇10

二、日程安排

主题征集：20xx年xx月21日——20xx年1月xx日

投票评选：20xx年xx月21日——20xx年1月19日

颁奖：20xx年1月20日

三、参赛须知

(一)参与方法

原创视频者

1)注册成为XX的用户

2)登陆“XX微视频大赛”专题页面

3)根据大赛要求上传微视频作品。

4)编辑“#XX微视频大赛# + 已上传的视频作品”发布到微博，邀请你的粉丝为你的作品投票。

活动参与者

1)登陆“XX微视频大赛”专题页面

2)支持你喜爱的微视频并投票。

3)登陆微博，转发你喜爱的视频并留下评论。

(二)作品要求

1.投稿作品要符合“末日以后重建家园”的主题，内容可为家居环境再设计、旧物改造等。

2.投稿作品仅限于20xx年xx月21日-20xx年1月xx日在XX微视频大赛页面提交的作品。

3.参赛视频作品片长5分钟之内；

4.每人仅限一部作品获奖，多部入围者从中择优角逐大奖。

5.作品必须为作者原创作品，没有用之参与其他类似的比赛或活动，未被商用过。

(三)评选方式

本次大赛由用户通过投票方式进行评选。XX将对票选出的作品原创性进行核实，角逐出一二三等奖和优秀奖。

大赛还将在活动参与者中随即抽取幸运网友，获得参与奖。

(四)奖项设置

(五)活动说明

1.为了保证活动的公平与公正性，凡在活动过程中存在以多ID等任何作弊或疑似作弊行为，将可能导致丧失评选资格，自动由排名下一位的参赛者取代。

2.有违以下规定的参赛作品，将被取消获奖资格： 含有与中华人民共和国法律法规相抵触内容； 含有色情、血腥、暴力、政治、诋毁竞争对手等不当内容； 参赛作品侵犯他人肖像权、名誉权、隐私权或其他合法权利等。

初中语文微写作教学的实施策略 篇11

[关键词]初中语文 微写作教学 限制因素 路径

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300028

随着新课改背景不断深化，初中语文教学也开展了改革与创新，微写作模式也悄然兴起。特别是在2014年，我国一些省份地区在中考时，出现了微写作内容，例如仿写、漫画内容描述等使得微写作越来越受到中学语文教学的重视。因此，笔者认为有必要对初中语文微写作教学进行分析，以期寻求合适的提升路径，促进微写作教学发展。

一、微写作概念及特点

微写作从字面意义上来说就是指的是微型写作。其相比较写作来说篇幅更加短小。但是，其与写作之间还有很大的区别。写作更加注重的是文学方面的创作，其需要处理的是主观与客观的关系、内容与形式的关系，是一个非常复杂的过程。而微写作则并没有将这些内容纳入其中，其仅仅是对学生语言综合能力考查的一种方式。微写作是随着时代的发展而产生的一个新名词，其在理论界并没有一个具体的概念界定，但是其表现形式则是非常明显。

首先，微写作具有“微小”的特点，学生所进行的微写作一般来说篇幅较为短小，类似于小作文的形式。其能够让学生更加专注于语言文字的应用，能够让学生对于片段的描写更加深化。其次，微写作具有“简单”的特点，其与传统的作文不同，没有作文各种条件、格式、关系等内容的复杂性，其仅仅关注的是学生语言的应用，以及一个片段的描写程度，能够让学生的思维能力得以集中拓展。第三，微写作还具有灵活性的特点，其能够根据教师的教学要求进行随时调整，能够有效辅助教师的教学工作开展，帮助学生展开精炼语言的书写活动。

二、微写作教学实现路径

1.确定微写作的基本形式

微写作的基本形式应当积极借鉴学生在学习课文时的方式，最为突出的就是学生对课文中一些语句或者字词的“勾画”与“圈点”，或者对一些优美的语言或者引起心灵共鸣的、给予精神震撼的文字简单批注，将这一形式与学生预习和自学融合，就可以作为微写作的基本方式，即学生可以利用课文进行微写作。因此，教师在进行课文教学时应当突出讲述其中的重要写作技巧或者具有特点的语句，并训练学生对该写作方式或技巧进行模仿，引导学生积累更多的微写作素材或方式，不断提升微写作的外延和内涵。比如，笔者在微写作课堂正式开始前，通常都会引导学生创作课前导语，并在文章的教学过程中给学生以表现的机会，帮助学生深刻地理解主题。此外，教师还可以对所学课文内容进行扩写或者拓展写作训练，让学生们根据相关情境随堂发挥，将所想所感表达出来。

2.形成微写作的教学流程

首先，微写作的教学流程应当是完整系统的，笔者认为一个成功的微写作作品应当经历以下几个教学流程：预备阶段，即学生收集材料、整合内容的过程；构思环节，即学生在教师指导下，选择写作主题和内容；写作阶段，学生利用现有资源进行创作；修改环节，教师帮助修改或者学生自主修改；交流过程，即师生、生生交流；反思阶段，即学生对自己的微写作效果进行反思。其次，微写作的教学流程还可以是依附型的，也就是将微写作与阅读课、大作文写作课、语文综合课、社会实践活动相结合， 在实际的情景中展开写作，并在教师的指导和修改下，提升微写作的能力。另外，教师还应当在处理班级事务或者宣传相关文件时给学生提供微写作的机会，比如进行微评论或者微故事创作等，提升微写作教学流程的规范性和个性化。

3.形成微写作的基本课型

首先，微写作水平的提高需要长期的训练，教师在对学生教授基本写作基础、写作技巧后应当定期进行有针对性的微写作训练，比如每周一节写作实训课，让学生通过阅读课内外优秀文章，深刻掌握相关课文内容，并不断借鉴其精髓内涵。其次，在进行微写作训练时，教师要紧密联系生活，引导学生微写作创作源于生活、贴近生活，使微写作的文章有血有肉，并变换多种文章形式，比如微小说、说明信、通知、留言等，丰富学生的微写作格式，积累相关写作素材和内容。再次，教师应当积极加强对学生微写作的修改，有针对性地解决学生在微写作过程中的问题，展开个性化的教学，针对学生微写作的薄弱环节进行强化和巩固训练，并积极开展课后辅导。第四，为了提高学生写作能力，应当在每半个月安排一次专项的辅导，提升学生微写作的技巧。

初中语文写作是提升学生语言应用能力的一个重要途径，是学生掌握语文的一个重要方式。教师要对微写作进行灵活应用和教学，让学生通过微写作的方式有效提升自我语文素养，让学生的综合语文技能得到拓展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王静. 对初中语文写作训练的思考[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（2）.

[2]巫海娜. 新时期初中阅读教学中的微写作探析[J]. 亚太教育，2016（7）.