北京新高考政策解读（精选7篇）
北京新高考政策解读 篇1
北京新高考制度
实行“3+3”模式，不再区分文理科，选考科目实行等级赋分制。考生的总成绩将改由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，学生等级性考试成绩纳入高考成绩采用等级赋分。
新高考规定思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分，6个科目卷面分满分都为100分，它是按照分数排名的百分比而非卷面分数来计算成绩的一种方法，只用于选考科目的成绩统计。
北京赋分制是5等21级。把学生每门科目的原始成绩按照分数高低进行排名，再按照排名将1%-15%，16%-50%、51%-84%、85%-99%、99%以下划分成A、B、C、D、E五个等级。A、B、C、D四个等级内又按照不同的比例分成5个小的等级。根据学生卷面分数的排名和报考科目的总人数，确定学生属于哪个等级内，再根据每个等级对应的分数给予赋分。
新高考模式的选拔标准
高考总分是划定分数线的依据
我省高中新课改实验其实早在就已进行，目前高等教育也正走向普及化。基于这样的背景，需要配套进行高考制度的改革和深化。被誉为“试水个性化高考”的浙江选择确定了多元化评价、多样化选拔的新高考模式，“不再用一杆尺子去测量所有的人”。也即在全科会考基础上，实行“分类测试，分批划线、填报志愿，综合考核，分段录取。基于高校培养目标的差异，与考试类型相对应，我省确定的普通高考录取批次，文理科第一批为重点高校、“211”等本科高校专业，对应一类考试科目;第二批：其他一般本科高校本科专业，对应二类考试科目;第三批：高职(专科)高校专业，对应三类考试科目。今年我省高职综合改革又成为新亮点，统招高职、单考单招、“校考单录”和“校考加高考”自主招生等模式并存，给高考改革开辟了新的空间，也增加了高校发展空间，拓展了考生升学渠道。与原先有所不同，新高考通过多元化评价和多样化选拔模式，让不同个体差异的合适的学生，选择培养目标各异的适合的高校，接受适合的高等教育。
(一)
新课改高考“三位一体”的评价体系中，高考总分是划定各批次分数线和各校投档线的依据，高中会考成绩和综合素质评价结果不折合成分数、不在高考总分中占权重。
但是，分数线的高低却取决于三因素，高考试卷的难易度、考生水平和招生计划。试卷难度低、考生水平高，分数线就高，反之则低;而在前两因素不变情况下，招生计划的多少与分数线高低成反比。
由于新高考类别总分满分值各异，因此在技术上要逐类逐批划定分数线。只有在上一批录取结束后，才能划定下一批分数线。以为例，第一批文理科总分满分值均为810 分，按当年招生计划约1：1.2的比例和考生成绩分布，划定文科分数线为606分、理科605分。与第一批不同，第二、三批满分值分别为750分和550 分，所以在高考成绩公布时，只能先确定划线比例分别为1.1和1：1.05左右。在第一批录取即将结束时，按第二批分值计算的考生总分重新排队，按照对应批次招生计划取最接近此比例的分值，划定第二批文科线为478分、理科线为429分。第三批依此类推。
除全省高考批次线，高校投档线是高考录取第二道“关口”。在全省批次线的基础上，按各校报考生源、成绩分布和招生计划的一定比例由计算机自动划定。
高校考生多，高分者密集，招生计划少，分数线相应就会抬高。20第一批招生中，理科前三名为北大727分、清华726分、复旦714分。反之，个别也有院校生源不足，此时需进行征求平行志愿，重新划线并投档。
近年在浙招生的文理科高校投档比例
各录取批次 投档比例限制
省内高校 首轮1：1 至1：1.02
第二、三轮 1：1.05内
省外高校 1：1.1内
备 注 招生计划为4人及以下时，
按实际计划数投档。
投档的硬道理：分数优先、遵循志愿
按照“分数优先，遵循志愿”的平行志愿投档规则，由省统一向各高校投放电子档案。各批单轮投档比例一般控制在1：1至1：1.1之间;各轮累计投档数原则上不超过高校招生计划的120%。而每个批次的录取，一般要先后经过三个“轮次”的平行志愿组投档。
◆首轮平行志愿投档
以高校最终核定的招生计划及投档比例为基本依据，根据报考科类和考试类别，对考生按总分(含政策加分)从高分到低分排序(分数优先)，再按排序对考生所填平行志愿从A院校到E院校的顺序逐个检索(遵循志愿)，被检索的志愿中一旦出现符合投档条件的院校，即向该院校投档。
考生总分相同时，则按文化总分排序，文化总分仍相同时再按单科顺序及分数高低排序;同一高校并列名次的考生全部投档;单科顺序排列，如一类考试科目理科类为：“数学-理综-语文-外语-自选模块”。
注意：在首轮平行志愿投档录取后，对未完成招生计划的院校、专业，会在浙江教育考试网(www.zjzs.net)上公开进行征求志愿，其投档原则及方法与首轮平行志愿相同。
◆征求志愿(第二轮投档)
首轮平行志愿录取后，对考生录取状态进行确认，并向考生提供录取情况查询。同时公布未完成招生的高校、专业等，有关考生可在网上填报征求志愿。
◆降分征求志愿(第三轮投档)
征求志愿投档录取后，仍未完成计划的高校可提出降分申请，经批准，在批次线下10分以内，个别专业最多20分以内进行降分征求志愿，有关考生可在网上填报。
需要注意的是：
每轮投档中每考生只有一次机会。在每批录取有不同的轮次，也即首轮平行志愿、征求志愿(第二轮)以及降分征求志愿(第三轮);而每个轮次中考生所填A至E五个高校均为平行志愿，最多只有一次投档机会，即只投一次，不补充投档。考生被投到某院校后，不论被录取或因某种原因被退档，在本轮中其他志愿就自动“作废”，也就不可能再有“补投”到其它4个高校志愿;如果考生五个高校均未上投档线，则本轮无法被投档，只能参加后面征求志愿。
投档后录取与否由高校决定，包括具体专业的录取。多数高校实行“专业志愿优先”原则，专业的顺序很重要;有的实行“分数优先”原则，分数及相关科目成绩会起更大作用。建议考生直接向有关高校了解后慎重选报。
高校首轮投档线高也可能要征求志愿。以高校为单位投档，会出现专业间生源结构不够均衡的状况。虽然某些高校投档线高，但因部分考生专业不服从等等原因会造成退档，而导致个别专业生源不足，此时需进行下一轮的征求志愿。
艺体兼报文理科的生源转移投档。艺术、体育类每批录取结束后要进行生源检索，将未被录取又无下批次志愿的考生，会及时转入文、理科。
平行志愿增加考生录取机会
高考(论坛)志愿该“大平行”还是“小平行”?
文科生小丽(化名)今年高考考了570多分，在第一批本科第一志愿报了一所在汉高校，无奈以几分之差掉档。11日，小丽的老师李先生致电本报呼吁，希望我省明年第一志愿实行平行志愿。
李先生所说的平行志愿，业内人士称之为“大平行”志愿模式。而从起，我省已在所有批次的第二志愿推行平行志愿，即“小平行”模式。
北京新高考政策解读 篇2
为此, 教育部等五部门联合发文规范和调整部分高考加分项目。本次调整, 主要呈现出四大特点, 一是“缩减”, 即对中学生学科奥林匹克竞赛的加分对象和奖励项目进行了调整, 明确规定省赛区一等奖不再具备加分资格和保送资格, 全国决赛一、二、三等奖学生只加分不保送;二是“限高”, 即对各项加分都明确了“不超过20分”的最高限制;三是“指定”, 对科技类竞赛高考加分项目进行了详细的列举, 这就意味着不在此列的其他科技竞赛将丧失加分资格;四是“规范”, 即对体育特长生的加分操作过程进行了详细的规范, 明确规定省级招生考试机构组织的统一测试须全程录像, 学生测试成绩现场公布[1]。
新高考加分政策即将付诸实施, 学生及家长对此持何种态度?新高考加分政策能否保障高考公平?新高考加分政策是否健全?为此, 笔者对湖北省6市部分家长及学生进行问卷调查, 以期获得反馈信息, 并总结分析, 提出自己的一点见解。
一、调查概况
1. 调查对象
本次调查对象为湖北省6市部分高中生及家长。调查抽取了武汉市、黄石市、十堰市、天门市、恩施市以及孝感市6所城市, 共发出调查问卷1200份, 回收1080份, 有效率为90%。其中学生798名, 家长282名。
2. 调查内容
本次调查主要涉及家长及学生对新高考加分政策的整体看法。具体来说包括六个方面:一是对新高考加分政策的关注度;二是对新高考加分政策的认同度;三是新高考加分政策对“奥赛热”的影响;四是新高考加分政策对杜绝体育加分资格造假的作用;五是新高考政策是否需要进一步完善;六是新高考政策是否促进了高考公平。
3. 调查方法与数据处理
采取集体施测的方法, 对调查获得的所有数据在spss上进行录入及进行相关的统计处理。
二、调查结果及分析
1. 家长及学生对新高考加分政策关注程度相当高
调查结果显示, 超过85%的家长及学生对新高考加分政策知情 (详见表1) 。由此可见, 学生及家长对新高考加分政策的关注程度相当高。
2. 大多数家长及学生对新高考政策的调整项目持认同态度
新高考政策的调整, 主要体现在三个方面:一是“取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者保送资格”;二是“对体育特长生加分项目进行限制”;三是“各项加分政策不得超过20分”。家长及学生对新高考加分政策的认同度, 也直接取决于对这三个方面的考虑。
首先, 就“取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者保送资格的认同度”来看, 调查结果显示, 近60%的家长和学生对此项措施表示认同 (详见表2) 。由此可见, 大多数家长及学生对“取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者的保送资格”持赞同态度。笔者认为可能的原因有三:一是加分原则之一是为了弥补弱势, 而奥赛及科技类竞赛获奖者不属于弱势, 给其加分违背了这一原则;二是目前许多学生参加奥赛及科技类竞赛并不是因为爱好, 而是冲着奥赛及科技类竞赛获奖在高考录取时所占的优势而参加, 因此很少考虑个人兴趣以及个人潜力就盲目地参加, 使原本为有兴趣、学有余力的同学进行科学研究和实践的竞赛变得功利化;三是由于我国教育资源的不均等分配, 城市和乡村的教育差距较大, 对于小城镇的孩子, 教育资源有限, 把书读好, 考高分就需要花费较大精力了, 更谈不上参加奥赛, 而且老师和家长几乎不重视此事, 因此在奥赛及科技类竞赛中几乎没有竞争力, 所以奥赛及科技类竞赛就成为了农村孩子的劣势。虽然取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者保送资格并没有在根本上消除这种差距, 但是可以在一定程度上有所缓解, 所以受到了较大支持。
其次, 就“对体育特长生加分项目进行限制的认同度”来看, 调查结果显示, 75%以上的家长及学生对此持认同态度 (表3) 。在此次调整之前, 各省的体育加分项目、加分幅度各不相同, 一些省份体育加分项目多达30多项, 而有的省份只有3类, 其中有些项目需要花费大量的钱财买器材, 有些甚至与运动关系不大, 如三模三电。因此, 规范加分项目使全国考生在一个相对统一的衡量标准下, 有利于高考加分的公平在这一点上是毋庸置疑的。
最后, 就“对于各项加分政策不得超过20分”的看法来看, 调查结果显示, 85%以上的学生及家长持赞同态度, 其中41.4%的学生及家长认为限制20分的加分分值表示完全赞同 (详见表4) 。
综上可知, 无论就“取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者保送资格的认同度”、“对体育特长生加分项目进行限制的看法”还是“对于各项加分政策不得超过20分的看法”的调查结果来看, 家长及学生均给予了较高的肯定。由此可见, 家长及学生对新高考加分政策的认同度比较高。另一方面, 学生和家长对“取消国内奥赛及科技类竞赛获奖者保送资格的认同度”为58.9%, 而对“体育特长生加分项目进行限制的认同度”为76.1%, 前者比后者低了近20个百分点, 说明人们对体育加分项目的调整比奥赛等学术、科技竞赛的调整要满意, 这是因为奥赛类加分相对于体育加分来说更加公正、透明和不易造假, 考生的加分资格是凭努力得来, 同时也反映出人们更加谨慎的对待知识、文化、科技类的加分。
3. 绝大部分家长及学生认为新高考政策将会降温“奥赛热”
调查结果显示, 近90%的家长和学生认为取消奥赛及科技类竞赛保送资格和限制加分额度这项政策实施后, 将会对“奥赛热”起到降温作用, 其中的11.7%的人认为“降温”效果会很大 (详见表5) 。新的奥赛类加分项目意味着今后参加奥赛类竞赛, 只有在全国决赛获奖才能获得不超过20分的加分资格, 由于调整后加分资格的门槛比以前要高出很多, 全国决赛奖对于很多学生来说是遥不可及的, 所以大部分想通过奥赛走捷径的学生和家长将会大大减少, 该政策将会起到给功利化的奥赛热降温的效果。
4. 新高考加分政策对杜绝体育加分资格造假有一定的效果
关于新政策对体育加分资格造假的效果, 85.6%的家长及学生认为会有抑制效果, 其中23.9%的人认为效果将会很大, 61.7%的人认为有一定效果 (详见表6) 。因为对于加分资格审核通过的考生, 需接受省地校三级公示无异议后才能给予加分, 群众的眼睛是雪亮的, 任何想通过造假骗取加分资格的人最终都逃不过群众的法眼。
5. 新高考加分政策促进了高考公平但仍需进一步完善
新高考加分政策取消了国内奥赛及科技类竞赛的保送资格并限制加分的额度, 对体育加分项目进行规范, 同时要求各省市清理高考加分项目, 要求有关部门严格考生加分资格的审查。以此使高考加分政策趋于公平公正, 使高考加分政策更好地发挥效果。通过调查了解到, 有超过60%的学生及家长认为高考加分政策对高考的公平性有一定作用 (详见表7) 。在对新政策的完善度的看法方面, 仅有3.9%的人认为高考加分政策很完善, 有68.9%的人认为新政策“有进步, 但问题依然存在”, 22.2%的人认为新政策“没有从根本上解决问题” (见表8) 。由此可知, 大部分考生和家长认可新的高考政策, 但是剩下的小部分人对新政策的不满意也是不容忽视的, 说明高考加分政策与公众的期望值还有一定距离, 这在另一方面也说明了公众对政策的进一步完善充满期望。
三、调查结论及建议
1. 结论
(1) 通过调查了解到, 新高考加分政策的推出受到了广大考生和家长的关注, 得到了大部分考生和家长的认同, 他们认为新政策将会对“奥赛热”和“体育加分资格造假”起到一定的抑制作用, 会在一定程度上促进高考的公平性, 使高考加分政策更加的完善, 尽管如此, 新政策与公众的期望仍有一定的距离。
(2) 高考加分政策分为鼓励性加分、照顾性加分和政策性加分, 新政策仅仅涉及到鼓励性加分中的奥赛类加分和体育加分这两个方面, 对于其他的加分项目并没有明确规定, 仅仅要求各省 (区、市) 自行清理加分项目, 所以清理的结果也有待关注, 不过就2011年各省制定的高考加分项目来看, 自主清理加分项目的效果不是很明显。
(3) 新高考加分政策实为微调, 并没有大刀阔斧的对加分项目进行剔除, 仅仅对近年来争议极高的项目进行调整, 对于其他的项目则维持原来的政策, 如, 省三好学生、优秀学生干部、农村独生女、思想品德有突出事迹者等等。而且各省加分情况各不相同, 加分标准不一。
2. 建议
(1) 继续减少鼓励性高考加分项目
尽管新政策消减了部分加分项目, 但加分项目仍然非常多, 而且有些项目缺乏统一标准。因此建议继续减少高考加分项目, 特别是对鼓励性高考加分项目进行清理, 如“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进个人”、“优秀学生”等加分项目。一是因为高考加分的原则之一是照顾弱势群体;二是这些加分项目缺乏统一标准, 容易暗箱操作。
(2) 适当收回各省加分项目的制定权
教育部规定的高考加分项目大约有14项, 但是具体到各省, 林林总总的加分种类达到了192项之多。过多的加分项目不仅使不同省份的考生面对相同的试卷时受到不同的加分政策对待, 同时还很有可能滋生教育腐败。因此, 教育部应适当收回制定加分项目的权利, 对不合理的加分项目进行剔除, 对加分项目进行严格的限定。具体可以借鉴体育加分政策“8+2”项目的做法, 此举既可以对各省加分项目有的放矢, 起到规范作用, 同时又能兼顾各个地区加分项目的本土化。
(3) 各省加分项目的设立应符合公平原则
首先, 对于照顾性加分可以视情况而定, 如对烈士子女及伤残警察等子女、伤残军人、落后地区的少数民族考生实施相应的加分, 由此弥补因自然历史因素造成的弱势或家庭困境等因素造成的负面影响。对于其他考生, 应该设立具有普适性的加分项目, 使每个人都有获取加分机会的可能。这些项目的制定需遵循三个原则:一是有利于学生德智体全面发展;二是容易量化, 客观性强, 较少受到主观影响;三是较少受考生不可改变的因素影响, 如家庭经济条件、上一辈的因素。
(4) 加分政策的制定过程要公开透明
在设立或变更加分项目时应当广泛听取公众意见, 使学校代表、家长代表以及学生代表等参与到高考加分政策的制定中, 从而使高考加分政策更加公平和公正。
(5) 对享受加分政策的考生信息予以公示, 并建立完整的监督、举报与惩罚机制
首先, 相关部门应当对申请加分资格的考生进行严格的审查, 并对考生高考加分资格予以公示, 使政策的实施更加公开化和透明化。必要时可以将公示落实到各个市、各个县, 甚至是考生所在学校, 接受群众的监督。其次, 鼓励群众对加分资格造假的考生进行举报, 为举报者开辟绿色通道, 甚至可以奖励举报者1-3分的高考分数。最后, 要建立和完善防范与责任追究机制, 一旦发现有人弄虚作假骗取加分资格, 应有制度性的处罚措施, 以示警戒。
四、结束语
高考是选拔人才和培养人才的有效途径, 在没有更好的办法替代高考制度的历史条件下, 完善现在的高考制度是十分必要的。高考加分政策的完善是高考制度完善的重要方面, 它有助于增加社会人才选拔的科学性、合理性及公平性。新高考加分政策从约束条件、监督管理等方面对奥赛及科技类竞赛加分、体育加分两大方面进行了改革, 使我们看到了一个更加合理的加分政策, 得到了广大考生和家长的认同, 促进了高考加分的公平性, 同时, 我们也期待着更加完美的高考加分政策的出台。
参考文献
[1]佚名.新高考加分政策是否让人满意[EB/OL].http://news.163.com/10/1120/00/6LT53C2500014AED.html.
[2]崔华华, 方美.对我国高考加分政策的理性分析及思考[J].高校探索, 2010, (3) .
[3]马延朝.教育公平视野下高考加分政策存在的问题及其对策[J].教育测量与评价 (理论版) , 2010, (6) .
[4]教育部等有关部门负责人就调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作答记者问[EB/OL].http://www.paedu.net/shizhengpd/qwpl/201012/46508.html.
[5]部分省份高考体育加分混乱亟待整顿规范清理[N].中国教育报, 2010.9.1 (2) .http://gaokao.jyb.cn/gksx/201009/t20100901_385402.html.
北京新高考方案公布等 篇3
北京：新高考方案公布
2010年北京新高考方案目前公布，根据此新方案规定，新高考考试科目不变，仍为“3+文综或理综”，分数不变，考试时长不变。新高考考试内容的90％以上为本市高中新课程必修内容，只有部分知识点可能会涉及选修课程。此外，文综中的历史、地理、政治；理综中的物理、化学、生物各科内容比例将按新课程的内容、学时、学分比例进行调整。
新高考中的题目将增加“选择性”，例如在一道题目中设置多项内容。让考生选择解答。此外，新高考中还将在高职院校录取中增加“高考+会考”的录取方式，根据考生语、数、外三科高考成绩以及二至三科会考成绩录取考生。
新高考还将扩大自主招生高校的范围，不仅市属高校有望进行自主招生，而且参与高职自主招生的试点院校也将增加。据部分高校招办负责人透露。明年高考，综合素质评价将在自主招生中发挥重要作用；而统招中，高考成绩仍是重要因素之一。
吉林：综合素质评价有望纳入录取参考
吉林省2010年高考将迎来新课改的首批高中毕业生。在新课改中，该省引入了与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，综合素质评价将纳入考生电子档案。其评价将有可能影响其高考录取结果。据了解，学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个大项，细化为30个要素，采用等级和综合评语相结合的办法，以定性为主，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，每学期评价一次，毕业前进行总评。
四川：2010年艺术、体育类专业考试报名时向确定
四川2010年普通高等学校艺术、体育类专业招生的专业报名考试时间目前已经确定。据悉，2010年艺术、体育类考生文考报名全部使用网上报名，凡愿报考省内、外普通高等学校艺术、体育类专业的考生在市州招办规定的时间内通过网上填报并提交报名信息后，必须于2009年12月28日至12月30日期间持本人到户口所在地的县市区招办对报名进行确认。专业统考报名、考试时间如下：
音乐类专业2010年3月7日至3月8日报名，3月11日起陆续进行专业考试。
表演、编导类专业2010年3月16日至3月17日上午报名，3月19日起陆续进行专业考试。
美术类专业2010年3月26日报名，3月27日下午至3月28日进行专业考试。
体育类专业2010年4月8日至4月15日全省考生按规定分两批报名考试。
广东：2010年高考体育满分300分
广东省教育考试院发出《关于公布广东省2010年普通高考体育术科考试项目的通知》，规定广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试由基本素质和专项基础两部分组成。基本素质是对体育类考生的共同的基本要求，主要检测考生是否具备体育技能中速度、爆发力和协调性等方面的基本素质。专项基础主要检测考生在专长发展方面的技能基础和潜能。基本素质共设三个项目，分别为：100米跑、立定三级跳、原地掷实心球，全体体育类考生须参加这三项考试。专项基础共设五项，分别为：足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻(发球机发球)、100米游泳(分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式)，每位考生只选考其中一项。
据了解，基本素质和专项基础中每个项目满分为75分，每位考生参加基本素质3项和专项基础1项共4个项目的考试，满分为300分。
上海：2010年春季高考时间出台
上海市教育考试院透露，2010年上海市普通高校春季招生考试将在2009年12月19日、20日举行。高校自主招生的测试将在2010年元旦后开始。艺术类专业招生的专业市统考也将在2010年1月中旬陆续开始，2月14日春节前完成。上海市将在2010年实施高考英语科目网上评卷。
河南：大学新生8种情形不得转专业
对于一些学生上大学后想转专业一事，河南省教育厅前不久下发《关于做好2009年普通高等学校学生工作的通知》，明确规定了不得转专业的8种情形。具体情形为：
跨科类转专业的；通过普通“专升本”考试升入本科和通过对口招生升入专科或本科的；录取时被确定为国防生和定向、委托培养的；由招生时所在地的下一录取批次转入上一录取批次的；跨学历层次的；毕业年级的；受到开除学籍处分及应予退学的；其他无正当理由的。
内蒙古：9所民办学校被取消办学资格
前不久，内蒙古自治区教育厅通报了2008～2009年度民办学校年检情况。在教育厅审批的94所各类民办学校中，评出17所示范院校，47所合格民办学校。基本合格的学校有19所。限期整改的有2所，取消办学资格的有9所。
被取消办学资格的9所院校是：内蒙古基正城市培训学院、内蒙古美缘艺术培训学院、内蒙古影视艺术专修学院、内蒙古马头琴艺术专修学院、内蒙古颐荣职业学校、内蒙古现代教育培训中心、包头软件园培训中心、北方民族艺术专修学院、内蒙古新闻专修学院；要求限期整改的2所院校为：内蒙古电气工程专修学院与内蒙古博锐信息技术培训学校。
北京：首批22所中央在京高校与市属高校对口共建
首批22所中央在京高校与市属高校签订结对共建协议，实施对口共建。今后，对口高校将通过共同承担重大教改课题、共建优势特色专业以及学分互认、互聘导师、选派优秀教师到共建高校开设课程和讲座等方式，实现优质教育资源的共享。
首批22所对口高校：北航与北京工业大学、北师大与首师大、人民大学与首都经贸大学、中国农大与北京农学院、北交大与北京信息科技大学、北京化工大学与北京石油化工大学、北邮与北方工业大学、中国传媒大学与北京印刷学院、中央财经大学与北京工商大学、北外与二外、北京体育大学与首都体育学院。
高校
浙江大学：携手IBM共建软件与服务工程系
浙江大学与IBM公司(NYSE：IBM)前不久共同宣布成立针对研究生培养的软件与服务工程系。新成立的软件与服务工程系将为社会培养优秀的应用型软件工程师，其职业角色可为软件体系架构师、软件需求分析师、软件开发人员和软件测试人员。课程分为公共课、专业课、实验课、实训等项目，其中公共课程由浙江大学教师授课，专业课由IBM专业技术讲师面授，采用课堂讲解与动手实验相结合的方式。实验课程的设置将帮助学生在掌握理论知识的基础上增强其实际操作能力。实训项目方面，IBM将提供本土真实客户案例。课程形式方面。IBM推陈出新地推出了名师大讲堂、导师在线等，让学生与IBM专家有了更好的沟通平台。
郑州大学：嵩阳书院2010年将招国学本科生
前不久，郑州大学嵩阳书院正式挂牌成立。新书院将
融教学、文化和旅游为一体，为国家培养一批熟悉中国典籍。了解中国学术，有较深的国学修养、较强研究能力的新一代国学研究和实践人才。明年，郑大嵩阳书院计划开始招收人文实验班国学方向的本科生，每年招生50人左右。2011年将招收中国古代史、中国古代文学、中国古代哲学、中国教育史、中国古代法制史、中国历史文献学、经学、礼仪文化以及专门史等专业国学方向硕士、博士研究生。
青岛农业大学：新开29个辅修专业毕业可拿双学位
青岛农业大学在新学年为全校学生开出29个可以辅修双学位、双专业的专业。今后，凡修读双学位、双专业的本专科同学在毕业时，将同时获得两个专业的学位或毕业证书。这29个辅修专业涉及经济学、文学、理学、工学、农学、管理学六大学科门类。本专科同学在主修专业的学习时间满一学年即可申请辅修专业学习，本科生可以修读双学位或双专业。专科生只能修读双专业(专科专业)。
香港科技大学：减少内地生比例增加非本地生至20％
香港科技大学10月宣布长远计划：增加非本地生的比例至20％，但同时会下调内地生比率，以保持科大多元化程度和对各地学生的吸引力。
香港科大现在的非本地生占全校人数12％～13％。将来可达到20％，内地生及国际生的比率可达到1:1。香港科大现在的内地生较国际生多，尤其在研究生中，内地学生较港人和国际生都多，所以内地学生占绝大比例会令香港科大的国际化与多元化程度大为削弱。不过，因为香港科大将逐步增加非本地生的人数，内地学生所占的比例下降，但学生人数反而会比现在更多。
上海2010年推广“电子眼”网上巡查高考
根据教育部《关于做好国家教育考试考务管理平台相关工作的通知》，在2009年高考中普陀、闵行及金山三个区的试点基础上，上海市2010年将在全市范围内全面推动区县级平台项目建设，逐步全面建成数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控体系。
北京大学自主招生明年将试行“校长实名推荐制”
北京新高考政策解读 篇4
由于北京本科一批与本科二批合并为本科批招生，大致相当于现在的本科批包含了以前的本科一批和本科二批，而且本科实行了新高考，不分文理科。北京高考本科录取分数线为：400;由此预测2022年北京高考本科录取分数线为：401;
高考录取分数线是什么意思
高考录取分数线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。该分数线，每年高考结束后，由省级教育招生主管部门统计后公布。高考录取分数线分为本科线，专科线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校的录取线。
高考上211大概需要多少分
贵州考生考211大学的话最容易考的是延边大学专科批，文科468分，理科364分;另外也有部分211大学在贵州本科二批次录取，分别是贵州大学、西藏大学、海南大学，文科分数大概在486-567分，理科分数大概在434-446分。文科本科一批的话分数基本都在550分以上，理科一批分数在468及以上。不过相比分数小编更建议大家以位次作为参考，这样准确性会更高一点。
985、211最低分数线
(陕西)1、文科
在陕西文科收分最高的985、211院校是清华大学，的最低投档分数线为688分，位次为4位;收分最高的纯211院校是上海财经大学，的最低投档分数线为644分，位次为156位;收分最低的211院校是西藏大学，的最低投档分数线为485分，位次为17819位。
2、理科
在陕西理科收分最高的985、211院校是北京大学，的最低投档分数线为694分，位次为63位;收分最高的纯211院校也是上海财经大学，的最低投档分数线为660分，位次为661位;收分最低的211院校也是西藏大学，的最低投档分数线为428分，位次为69686位。
录取分数线和投档线怎么区分
录取分数线
高考录取分数线，又叫省控线、批次线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线，即考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线。
一般来讲，一本大学的录取线叫重点线;二本大学的录取线叫二本线;三本大学的录取线叫三本线或本科线;高职大专的录取线叫大专线。
每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定的。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。一般来讲，按照120%的比例进行划定。
比如，今年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人，在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序，排到第1(120%比例)名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。本科二批、三批的划定方法同样如此。
投档线
院校投档分数线是指以院校为单位，按招生院校同一科类(如文科或理科)招生计划数的一定比例，在对第一志愿投档过程中自然形成的院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的投档分数线，简称投档线也称调档线或提档线。
为了招收到最优质、最适合的学生，也为了保证录取的圆满完成，90%的高校在调取学生档案时，都会超出计划数来超额调阅，这时候实际调阅数与计划数之比就是投档比例。一般一所学校的投档比例为1：1.2，意思是，某院校计划招100个人，就会调取120份考生档案，之后按照筛选退掉后面多余的20个人档案。
广东2022新高考加分政策公布 篇5
2、平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满军人的子女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满军人的子女，在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限空勤军人的子女，从事舰艇工作满20年军人的子女，在航天和涉核岗位工作累计满军人的子女，参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，应予以优先录取。
公安烈士、公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女参加全国统考录取的，按照《关于进一步加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的通知》的有关规定执行。国家综合性消防救援队伍人员及其子女参加全国统考录取的，参照军人有关优待政策执行。退出部队现役的考生、残疾人民警察参加全国统考录取并达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。
经共青团中央青年志愿者守信联合激励系统认定，获得5A级青年志愿者的，达到有关高校投档要求的，在与其他考生同等条件下优先录取。
符合高考加分资格的考生，必须经本人申报、有关部门审核，并经广东省招生委员会办公室公示后无异议方能予以认可。凡申报普通高考加分资格的考生，必须在考生所在中学、县(市、区)级招生办公室以及省教育考试院网站上公示，接受社会监督。高中学校还须按有关规定公示到考生所在班级。逾期未申报的，不得补报，视为自动放弃加分资格。未经公示的，不能获得相关加分资格。同时取得多项加分的，只能取其中幅度最大的一项分值。
高考需要注意什么
高考作为一次非常重要的考试，同学们要尽量做好最充分的准备，不要因为各种外界因素或者突发情况影响高考。如果能提前预料到可能会发生哪些情况，尽量规避，即使遇到意外情况也要妥善处理，机智应对。
比如，高考考场较远的话，可能会堵车，可以提前预定宾馆或者提早出门，尽量早点到达考场，在考场外等着比迟到要强，因为迟到很可能就取消当年高考资格了。如果赶到考场的时间紧了点，也别慌，深呼吸，保持镇定，赶快进入状态。
北京新高考政策解读 篇6
刚刚结束的北京市2012年高考，7.34万学子经历了人生的一次重要考验，热切关注这次高考的不仅有本届参加高考的学生及家长(微博)、高三老师，还有即将进入高三学习生活的准高考生，他们更多想了解高考题型的变化、趋势、难度，以及社会专家学者对此的评析，为即将来临的高三学习做足充分的准备。
为此，北京安博学校响应广大新高三学生及家长的需求，特别于6月16日九点在北京海淀剧院如期举办大型“全面解读新高考 全程护航新高三”公益讲座，从语文、物理、地理学科进行了权威的政策解析和备考指导，并对2013年的高考进行了预计与展望，近千名学生及家长参加了此次公益宣讲会。
深受学生喜爱的语文教师齐良钺老师认为2012北京卷总体特点：变化之中重传统，稳定之中有创新。从语文基础知识部分、文言文部分、诗词鉴赏部分、社科类文本阅读部分、文学作品阅读部分、作文部分进行了2012高考试卷的详解与分析，同时，将如何复习和迎战2013年高考提出了要求：
1、考生需要针对语基部分进行集中训练和梳理，保证基础分数。同时，总结相关做题技巧、明确相应的解题原则。
2、学生只要认真回文定位、逐字翻译，保证细节性信息理解准确，即可在文言文部分取得相对不错的分数。
3、要求2013年考生在复习当中针对诗词基础知识、赏析方法、内容分析方法和同类诗句迁移方法进行综合复习。
4、学生只要在平时注重概括段意的训练，社科类文本阅读题目便可迎刃而解。
5、对于文学作品阅读，齐老师告戒同学们： “重内容分析，轻程式化作答？”不敢相信明年还是如此！为了保险起见，还是老老实实从答题格式的技巧和规范化训练起来吧！
6、结合今年北京卷的考查特色，考生在作文复习方面需要注意如下问题：
1、整合文章逻辑结构：学习”横向式五段论“或”六字连珠法“的成文方法，保证结构严密。
2、积累基础性素材：依据关键词进行传统类(即名人名事类)素材积累；
3、积累社会热点素材；
4、训练对于社会热点事件的分析能力；
5、审题破题学习训练；
6、学习时评类文本构成方法；
7、语言锤炼、提高语言表述能力。通过上述学习，做到全面复习、灵活应对各类考场作文。
王邦平老师漫谈物理高考复习，引导同学们从多维角度学习物理。逐层深入，从“高考”—“物理高考”—“物理高考之备考建议”进行了逐层剖析。结合2012年高考试卷，引出物理高考试题“功能结构”特点、物理学习的过程、物理高考备考建议、提高智力的三个目标、物理解题的操作流程等方面，为现场的同学及家长把物理这样的理性学科用深入浅出的方式进行讲解，用严密的推理进行分析，给出了物理学习的思路和方法技巧：边读题边画图是思维的起点，边画图边思考是记录思维的过程；将思维过程说给别人听，是最简洁的检查自己是否真会的方法。物理解题的操作流程图：模型 + 条件 + 算法。在备考建议中王老师要求同学们应做到如下几点：知识成网、方法成套、习题成精、策略成型、心理成熟。会后，家长和同学追着王老师请教物理学习的真谛。
地理王旭老师以“科学备考策略”为题展开了精彩的讲座，王老师强调“能力立意与学习方法”：1.过去的知识立意；2.调动运用能力是核心；3.探究过程是途径；4.信息获取与解读能力是得分的基本前提。王老师从高考试题的解析到平时同学如何运用模拟试卷和教辅资料，给与了正确的指导：应根据当年的考情、结合自身的学情及效率适当的运用。在学习中应寻求适合于自己的学习模式，不仅在班级中与同学共同学习，在必要的时候应该根据自身的情况进行个性化的学习。那么，王老师在备考对策中，提出了以下几点：1.教师是关键，班型是基础；2.可持续发展与突击复习；3.激励教育与树立信心；4.明确复习目标，阶段推进。
在宣讲会结束以后，参会的同学和家长报以热烈的掌声对几位专家权威的解读和指导表示感谢。宣讲会结束了，家长们还是久久不愿离开，围着专家和安博的老师们咨询、提问、探究方法。有多位家长表示：希望安博能多举办这样的报告会，我们能够近距离的接触专家，听到权威的高考信息和指导，我们收获很大。
新高考新机制新跨越 篇7
2012年高考是我省实行新课改后的首届高考, 如何备战新高考是各地高中学校面临的新问题, 下面就这项工作谈谈我校的具体作法。
一.抓思想队伍建设, 认识高考
认识新高考。今年高考是湖北省各地高中实行新课改的首次高考, “新高考”注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力和情感价值观的考核。从公布的《考试说明》来看, 语文科目突出了人文素养考查, 新设置了探究能力考查题。理科数学新设置了一个二选一的“选做题”, 文科数学突出了填空题的重要性。英语考查的词汇以及完成句子和写作分值都有所增加。新课改给我们带来新的理念, 新的挑战。我们将《考试说明》印发给高三的每位教师, 组织各科教师通过学习和讨论, 吃透要领, 把握方向, 有针对性地指导学生训练。
激活新机制。结合社会各界对教师职业操守的大讨论, 针对师风师德建设中存在的不足之处, 及时调整工作思路, 强化师风师德建设。我们认为, 教师职业操守维系着教师这一职业的正常运行, 是一个教师得以发展的基本保证, 是提升教师职业尊严的根本要求, 只有真正把职业操守渗透到心灵的人, 才能在教育中春风化雨, 润物无声, 才能用大爱、大度、大智去感化学生、引导学生, 教育出独立而完整的人。在高三第一轮复习过程中, 我鼓励大家, 教师仅有一桶水是不够的, 必须要有生机勃勃的一泓清泉, 必须以饱满的热情不停地学习研究, 养成思考和归纳的习惯, 做一名有教育思想、教育风格、教育能力的教育家, 应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程。在长期的教育教学实验中, 我深深地认识到思想是行动的先导, 思路决定出路。在学校行政会上我多次提出“全面支持高三, 全力支持高三”的口号, 学校中层以上干部蹲班结对, 深入到学科组参加联系活动, 围绕提高复习课、评讲课的质量提出整改意见, 围绕学生的思想动态和学习表现, 提出新办法和新思路, 指导和激励全体科任老师, 调动大家的积极性和创造性。高三领导小组每周召开一次务实例会, 为高三年级教育教学工作“把脉导航”, 提供了有力的组织保证。
为提高教师的专业素养, 我们狠抓教师业务素质不放松, 结合全省开展的“两课”活动, 积极开展示范课、优质课、汇报课大比武, 促进教师的共同提高。办好家长学校, 听取家长对学校提出的中肯意见和建议, 深入学生家庭, 了解学生学习生活情况, 可以说, 比教学搭建专业竞技舞台, 比出了课堂精彩, 比家访构建家校连心桥梁, 访出了学校和谐。
树立新形象。我们积极引导全体教职工长期树立“校兴我荣, 校衰我耻”的观点, 大力宣传表彰先进典型, 用典型引路, 带领大家遵纪守法, 爱岗敬业, 无私奉献, 为学校的发展贡献一份力量。在学生中, 积极开展思想教育和心理辅导教育活动, 通过广播台、校园网、黑板报、校刊等阵地, 宣传学习标兵、三好学生事迹, 通过专题报告会和系列主题班会, 进行理想前途教育。各班级在教室内外悬挂“今天读书不努力, 明天努力找书读”、“人生能有几回搏, 此时不搏待何时”等二十多条标语, 营造浓厚的进取氛围, 激发学生学习动力。和谐校园春色美, 厚德育人桃李香。我们相信, 增强自身素质, 树立良好形象, 办好人民满意学校, 一定能够赢得家长和社会的信赖与支持。
二.抓细节过程管理, 备战高考
高考是一项极其复杂的系统工程, 作为学校的管理层一定要制定出各项管理制度, 让制度规范教师的行为。在过程管理中, 我们针对复习备考工作存在的种种问题, 严格做到“六个落实”。
落实上下班点名及事假、调课审批制。为了严肃工作纪律, 防止极少数责任感不强的教师迟到、早退, 学校对全体教师实行上、下班点名制, 白天四次, 早晚两次, 并将统计结果每月进行汇总公布, 按考勤制度进行奖惩。为防止教师频繁请假, 随意换课的现象发生, 教务处要严格落实事假调课审批制, 使教师小事不请假, 大事不误课, 杜绝了私自换课现象, 确保教师工作时间, 确保课表的严肃性, 加强教师的责任心。
落实每节巡堂制。为防止极少数教师上课迟到, 随意换课, 除年级组规定教师上课要填写教学日志外, 还派专门的督导人员负责巡查。教务主任、年级主任也要亲自检查。使教师能自觉上课, 有事请假, 无误堂现象, 确保教学的正常进行。
落实每周集体备课制。备好课是上好课的前提。为了确保备课这一环节的落实, 发挥集体的智慧, 提高每堂课的教学效果, 教务处配合各年级狠抓了每周集体备课活动。各科的集体备课做到了“五定”:定时间、定进度、定内容、定中心发言人、定讨论方案。通过集体备课, 增加新的教研信息, 增强互相学习的氛围, 提高教师特别是青年教师的备课水平, 规范每节课的教学环节, 为上好每一节课打好了坚实的基础。
落实备、教、改月查制。为了确保备、教、批、辅、考等环节的落实, 教务处和年级一起狠抓了每月的备、教、改的检查。每月底检查各学科计划、教学进度, 检查教师的教案, 学生作业批改情况, 测试卷评讲情况, 听课笔记, 研究性学习记录等, 定期公布检查结果, 定期开信息反馈会, 发现问题及时予以纠正。检查结果与实绩工资挂钩, 确保各个教学环节的落实。
落实考试质量分析制。高三年级各学科严格按复习计划, 实行月考制, 每次考试教务处都认真布置, 确保试题难易适中, 形式规范, 考点符合教纲和教改要求, 重基础、重能力。考试中严肃考纪, 考试后, 认真评卷, 狠抓分析。每次考完后, 要求老师上交书面分析报告, 对存在的问题落实整改方案, 确保“五到位”:知识点考到位、评讲到位、质查分析到位、整改方案到位、补差补漏到位。
落实学生评教制。教师的教学态度、水平、敬业精神, 学生最有发言权。为此, 我们坚持落实学生评教制。我们做到让学生对每位教师, 每堂课一小评, 每月一中评, 期末一大评。评教采取了书面反馈、座谈会、表格调查等多种形式, 对所有任课教师进行评价。对学生所反映的极少数教师存在的问题, 教务处、年级主任分别找这些对象谈话、交流, 提出整改措施, 并通过再听课、再回访看整改效果。
三.抓团队整体合作, 智得高考
心往一处想, 劲往一处使。众人拾柴火焰高。人心齐, 泰山移。这些俗语形象生动地告诉我们, 齐心协力, 克难攻关, 前进道路上的各种困难一定能够克服, 奇迹也一定能够创造出来。
创设校内校外学习交流平台, 针对我校高三教师不平衡的现状, 积极采取各种对策“走出去、请进来”取长补短, 我们先后让高三老师去武汉、宜昌、黄冈、黄梅等地学习二轮备考先进经验, 积极与兄弟学校建立良好的合作关系, 聘请黄冈市和县教研室专家指导我校备考工作。用政策激励人, 学校每年的奖励表彰、晋级职评向一线教师、特别是高三教师倾斜。用真情打动人, 学校注重加强人文关怀, 主动解除他们的后顾之忧, 节假日到有困难的教师家中慰问。我们对学生也关怀备至, 在春秋两季流行病多发时节, 免费为他们提供熬制的中药汤, 给予关怀。
充分发挥集体智慧。我们将每月召开一次高三年级教师会, 问计于民, 开诚布公, 求真务实不浮夸, 统一思想, 凝聚共识, 把个人的智慧融入集体, 打群体战。每个备课组统一资料、统一进度、统一试题。在组内的集体备课会上集体讨论研究, 切磋琢磨。有好主张, 大家都采纳;有好思路, 大家都接受;有好资源, 大家都享用。各处室相互支持, 合作默契, 为创设健康、和谐、有序的高考备考环境保驾护航。