山东教育出版社初中信息技术第四册我来做动画(ppt设置动画效果)教学设计

2024-09-27

山东教育出版社初中信息技术第四册我来做动画(ppt设置动画效果)教学设计（共5篇）

山东教育出版社初中信息技术第四册我来做动画(ppt设置动画效果)教学设计篇1

第4课我来做动画

--PowerPoint 2003中动作路径效果的设置

青州市邵庄初级中学李德友

【教学目标设计】

课标要求

为运动对象设置动画效果

教材分析

动画效果的设置是powerpoint学习中最画龙点睛的部分。一个优秀的演示文稿作品和其作品中的动画效果设计密不可分的。动画效果的设计主要目的是调动学生兴趣，激发学生学习热情，以及真实表现运动过程。教材突出了如何为运动对象设计动作路径。

课标分解

首先，通过设计汽车的行驶状态，学会如何为运动对象设置动画效果；然后，依据汽车行驶途中不同的情境和路况，学会一个运动对象多个动作路径的设置；再根据情境解决两个个运动对象运动路径的设计问题。

学情分析本节课主要涉及初中信息技术第4册模块二第4课第三节的学习内容，学生在前期对powerpoint窗口有了基本了解，并且具有一定的操作基础。

学习目标知识与技能：通过学习，结合生活，掌握如何为运动对象设置合理的运动路径表现物体的运动过程。

过程与方法：教师首先教授新知，学生在学案的指导下自主学习，然后学生之间合作探讨，进行探究式学习。

情感态度与价值观：（1）培养学生自主发现问题和解决问题的能力。

（2）通过交流讨论，培养学生团结协作精神。

（3）强化学生“文明出行，安全驾驶”的交通安全理念。

学习重、难点

学习重点：熟练掌握为运动对象设置动作路径。

学习难点：多个运动对象的动作路径的设置

【教学思路设计】

以《会开车的熊》动画片导入新课。通过设计汽车运动路径，学会为一个运动对象设置动作路径；随着汽车继续前行，创设的不同情境，遇到的不同路况，循序渐进，由浅入深地完成多个运动对象和多个动画效果的设置。

【教学过程设计】

课前准备：屏幕显示动画：会开车的熊

一、设置情境，激趣导入（2分钟）

师：动画片中我们看到，憨厚可爱的的熊二坐上了汽车，费了九牛二虎之力才开动了汽车。同学们，汽车行驶这样简单的运动过程，我们能否在应用软件powerpoint2003中将它设计出来呢？这节课我们就来学习如何在powerpoint2003中为汽车设置运动路径。

师：这节课我们的学习目标是：

出示学习目标（教师大声有节奏的解读）（师生一起看大屏幕）

设计意图：用视频播放导入新课，创设汽车运动的活动情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。

二、新课新授，讲解练习

教学环节一：教授新知，自主探究(设置动画效果)（7分钟）

1、教师讲解，学生自主练习（3分钟）

师：我们开车去吧！要开动汽车，就是让汽车动起来，可以通过给汽车设置动画效果的方式来实现。如何给汽车设置动画效果呢？

第一步：单击窗口左侧“大纲/幻灯片浏览窗格”，使这张幻灯片显示在幻灯片编辑窗格中第二步：单击菜单栏上的“幻灯片放映”—在弹出下拉菜单中单击“自定义动画”命令，打开“自定义动画”任务窗格。

第三步：在幻灯片编辑窗格选定汽车

第四步：单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中将鼠标指针指向“运动路径”，再在弹出的菜单中选择“向右”

师：同学们，联系生活，汽车行驶应该设置为哪种动画效果呢？。生：动作路径

师：软件自身设置了很多有趣的路径，如果没有适合运动对象的路径，怎么办呢？生：绘制自定义路径

师：同学们分析处理信息的能力非常强。动画效果设置完成之后，观看动画效果？在此环节，教师简单提示“播放”“幻灯片放映”按钮的不同播放功能。

师：接下来，请同学们选择自己喜欢的的汽车，让汽车开动起来吧！最先发动汽车的同学请举手。

师补充：老师给同学们准备了不同颜色的汽车，存放在桌面“汽车”文件夹中。学生自主练习，教师巡视辅导。（大屏幕显示操作步骤）

2、最先完成设计的同学进行作品展示。（3分钟）

学生操作演示，讲解作品设计过程。（学生演示中包含删除动画效果及更改动画效果和速度的控制三个知识点）

师：路径起点标志是？终点标志是？生答：绿色三角；红色三角。

预设：如果学生设置图片位置合理，则直接进入下一个环节；如果学生图片位置设置有误差，则进行改变路径的位置的学习。

师评价学生操作，总结学习知识。（1分钟）

预设：此环节中，图片插入位置很关键，来确定是否需要多讲解路径的详细设置。

教学环节二：深入学习，合作探究（驾驶汽车）（17分钟）

过渡：发动了汽车，我们出发吧！远远的看到了十字路口的红绿灯，红灯亮了师：同学们，这时候开车的你应该怎么办？预设：（生答：停车）生答：减速

师：我们还没有到红绿灯跟前，只是远远的看见。

师：可是一条路径只能有一个速度，如何表现汽车减速的过程呢？预设：（生答：两条）

师：请同学们将汽车减速的过程用两条路径表现出来。学生操作练习两条路径表现减速过程。（1分钟）生作品展示：（8分钟）

预设出现的问题：

1、开始方式：“之前”“之后”

2、越过停止线：（引出知识点：改变路径的长短及控制速度）

3、速度衔接突兀，不平滑（引出多个路径衔接问题）

师：同学们，用两条路径表现出来的汽车减速过程在衔接点上显得不平稳，很突兀。请同学们以小组为单位，交流讨论如何解决这个问题呢？预设：生讨论交流总结：

1、多设计几条路径

2、速度设置由快及慢教师总结评价汽车减速过程。

师：绿灯亮了，汽车在红绿灯前停止了5秒钟，继续前行了。（7分钟）

师：继续前行，继续添加动作路径就ok了。可是，停止了秒钟，哪位同学能够将“停止5．．．5．．．秒钟”这个细节设计出来呢？（问题描述，语速一定要慢、慢、慢）

预设：

1、学生举手，讲台操作演示并讲解，教师适当点拨引导。

2、没有学生举手

师：看来这个问题有些难度。同学们，请注意了：教师点拨讲解“延迟”

学生完善作品设计，一位学生完整作品展示。因势利导，教师总结这个学习阶段的知识点，对学生操作能力及分析能力进行点评，在以后学习中有效的提高方法。（1分钟）

教学环节三：深化扩展，学以致用（同向行驶）（7分钟）

过渡：我们继续开车行驶，这时候，后面追上来一辆汽车，快要超过我们了？怎么办？加速，加速，踩油门？（教师手势：咔嚓）同学们“文明出行、安全驾驶”，千万不能飙车啊！请看，马路上有这样两辆同时同向而行的汽车：

红车和黄车同时同向而行，红车用时4秒钟抵达终点线,黄车用时5秒钟抵达终点线。请把两车运动的过程表现出来。

学生练习操作，师巡视辅导。（3分钟）学生作品展示。（2分钟）问题预设：

1、2、不能同时启动：（回顾之前的知识点，很好解决）4秒钟速度设置（教师提示：键盘输入）作品完善，教师总结。（2分钟）

教学环节四：融会贯通、举一反三（同向行驶）（9分钟）

过渡：和红车一起同向行驶了一段距离之后，旁边反向车道开来了一辆蓝车。遇到了这样一个状况：

黄车和蓝车同时从甲乙两地相向而行，出发4秒后中途相遇。之后蓝车继续前行，经过5秒抵达甲地，黄车在相遇点停留3秒钟后继续前行，经过3秒抵达乙地。请把两车运动的过程表现出来。

生作业练习！活动展示，评价，反馈。

三、课堂总结，反思拓展（2分钟）

学生总结这节课所收获的操作知识。（1分钟）教师总结学生学习内容，点评学生表现。（1分钟）

作业布置：这节课我们学习了如何设置汽车的直线运动路径。但是在生活中，汽车会遇到转弯，上坡，下坡的路况，又该如何设置汽车的动作路径呢？还有生活中，我们熟悉的放氢气球的活动。氢气球在风和日丽的的天气，或者是在现在北风呼啸的季节里，氢气球升上天空的动作路径又该如何设置呢？请同学们课下深入思考这两个作业！

这堂课到这里就结束了，谢谢大家！

PPT设置对象动画范文篇2

设计理念：

信息技术是一门以学生动手操作为主的课程，重点是让学生在摸索中掌握具体的操作方法。《PPT设置对象动画》就是以“授人以鱼，不如授人以渔”为设计理念的，以学生为主体，教师为主导的原则下，让学生有更多的机会参与探索，掌握制作有动画效果的幻灯片的具体步骤。

教学目标:

1、了解使用“幻灯片切换”命令的方法，培养学生审美能力；

2、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力；

3、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。

教学重点与难点:

1、学会打开和使用“自定义动画”对话框；

2、掌握动画效果的制作。

课前安排：

教师准备：

1.具有动画效果的《欢迎》课件，内容为“欢迎各位同学的到来”； 2.无动画效果的《两只老虎》和《运动会》课件。

课时安排：

1课时

教学过程与设计意图：

一、激趣导入

师：今天，老师要带大家去一个快乐的王国，这个王国里有各种各样的动物，它们正在开运动会呢！兔子、骆驼、老虎……所有动物参加了。瞧，魔术师山羊爷爷正打着：“欢迎各位同学的到来”旗帜向大家走来呢！出示《欢迎》课件

师：山羊爷爷说了，为了欢迎大家的到来，现在就给你们变一个魔术，你们要旗帜怎么变出来就怎么变出来，同学们，你们想让它怎么出来呢？

生1：从左边飞进来；

让一个个字从天上掉下来；

……

（教师根据回答，相应操作，实现各种效果）

[设计意图]：

激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。

师：神奇吗？大家想不想和山羊爷爷一样，做一个厉害的魔术师呀？

二.设计大擂台

师：瞧，运动会开始了呢，两只老虎正在跑步比赛呢！

出示《两只老虎》课件

1、使用“幻灯片切换”命令。

A、自我摸索

对各张幻灯片设计切换效果

（学生操作，教师巡视）

[设计意图]：

教师之前对《欢迎》课件进行了一些操作，学生有了一定的基础。这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。

B、交流反馈

（1）总结学生操作中的问题；

（2）提示正确的操作步骤：

①、选定幻灯片。②、单击“幻灯片放映”菜单。

③、单击“幻灯片切换”。④单击要选择的命令。

C、自我练习，掌握基本操作方法

请将《两只老虎》中的“跑得快，跑得快”使用动画方案，设置为“光速”。（学生操作）

[设计意图]：

在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了幻灯片切换的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。

2、学习“自定义动画”对话框

师：跟着山羊爷爷，我们学会了一种魔术本领，可真正的魔术本领还没学会呢！山羊爷爷说了，学会文本框的效果设置才能成为真正的魔术师呢！

A、自我摸索

放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。

B、讲解操作要领，并演示

（1）选中文本框；

（2）单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”，“添加效果”进行选择。重点讲解“进入”和“动作路径”。

C、学生练习，掌握基本方法

使用“自定义动画”动作路径，对《两只老虎》幻灯片中的“跑得快，跑得快”进行设置，播放效果。（学生操作）

D、开放式练习

以五个同学为一组，对《两只老虎》中具体内容进行动画效果的设置。（学生练习）

要求：（1）小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果；

（2）浏览最后效果，将最佳作品命名为小组号，上交到FTP中六（1）班文件夹中。

（教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。）

[设计意图]

到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。

E、交流反馈

全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。

三、小结归纳

1、区分“幻灯片切换”和“自定义动画”的效果的不同

2、回顾具体的操作步骤

①、选定对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。

③、单击“幻灯片切换”或“自定义动画”。④单击要选择的命令。

四、课外作业

师：恭喜大家，在山羊爷爷耐心的教导下，现在每个同学都成了一位出色的魔术师了呢！回家我们就把这个魔术变给爸爸妈妈看，让他们也看看你们的本领吧！

作业：对《运动会》幻灯片进行动画设置，下节课一起交流并评比“最佳魔术师”。

[设计意图]

山东教育出版社初中信息技术第四册我来做动画(ppt设置动画效果)教学设计篇3

案例教程

①素材我已经做好了，先选中中间白色的对角线，单击菜单栏--动画--自定义动画，弹出右侧的自定义动画窗格，添加效果--进入--擦除。

②修改擦除的属性，开始：单击时，方向：自顶部，速度：非常快。

③继续给白色的对角线添加一个退出--消失的动作，

④选中上半部分区域，添加效果--退出--下沉。

⑤修改下沉的属性，开始：之后，速度：快速。

⑥然后选择文字，添加效果--进入--挥舞。

动画效果

《设置动画效果》学科教学反思篇4

二、培养学生自我学习的能力

小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自我学习，特别是高年级学生，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。在本课教学整张幻灯片的动画设置时，我只演示第一张幻灯片的动画设置，边讲解边设置里面的参数，然后让学生根据教师所设置的方法，来对自己的幻灯片进行设置；在对动画对象的设置时我也只是设置其中一个对象，然后请一个同学上教师机进行第二个对象的设置并转播给全班同学看，看看做对没有或存在什么问题，根据出现的问题一起解决完后，然后就让学生自己设置自己的幻灯片动画。在这两个演示中我都同时提醒学生如果有不清楚可以查查课本所讲方法，让学生学会通过课本获取知识的能力。通过这节课的教学，也证明了六年级学生有能力进行自己探究学习，通过不断预演动画来达到自己喜欢的动画效果，从而设计出一个漂亮的动画课件。最后通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生更加喜欢制作课件，从而更加喜欢上电脑课。总的说这节课较好地完成了教学目标，学生对重、难点都掌握得比较好。

三、存在不足方面

学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。但在这节课的教学中，组织教学方面还存在一些问题，当我在演示讲解如何设置动画时，有几个学生不能很好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，这在以后的教学中应加强学生的注意力；同时在教学中不能很好的调动学生的学习积极性，如在我演示并转播满城同学的课件完后（其实他的课件做得非常好），没有组织学生对他的这个课件进行评价，而是草草的结束本节课，应该共同评评他的课件为什么做得这么好，说明他上课注意听课等等，教育其它同学上课也应该认真听课的良好习惯。