职场角色扮演活动

职场角色扮演活动（精选13篇）

职场角色扮演活动 篇1

招生就业学生活动联盟

第二届职场角色扮演活动方案

现今大学毕业生的就业问题倍受社会各界关注，然而大学生的就业压力日益增加，面对日趋严峻的就业形势。为了让在校大学生提前感受职场，提高自身的竞争力，为了以后的职业道路打好基础。为此学院就业指导中心特举办“第二届职场角色扮演活动”。

一、活动主题：走向职场，成就未来

二、活动目的：活跃校园气氛，展现青春风采，丰富课余生活。同时加强在校学生之间的交流，培养团队的协作能力，引导学生树立正确的就业观。让学生了解当今社会职场的生活，提高思辩能力，激励同学们提前规划职业的道路，为今后的职场生活打下坚实的基础。

三、组织机构:

主办单位：xx职业技术学院招生就业指导中心

承办单位：xx职业技术学院招生就业学生活动联盟 赞助单位：(待定)

四、报名时间：2012年3月27日---2012年3月29日

报名方式：①现场报名;② 电话、短信报名;③学生服务中心

咨询处报名；

注：报名需登记：队伍名字（每队不超过5人，选一名队长）、联系电话（长、短号）、班级

五、赛程时间：

交剧本：2012年4月9日（剧本以电子档的形式上交:xx@qq.com）；

评选剧本：2012年4月10、11日（西10学生服务中心）；初赛：2012年4月23日晚上7：30（待定）；

决赛：2012年5月7日晚上7：30（学术报告楼201）

六、活动对象：xx职业技术学院全体学生

七、活动形式：模拟现实职场中所可能出现的场景以小品、话剧等方

式表演出来。

八、剧本基本要求:

1.突出主题，主题新颖，内容自定；

2.每支参赛队伍需拟写好剧本，剧本要有100左右的简介，用词

文明和适度把握时间（一场表演时间为十分钟以内，道具自备）；

3.剧本主要内容要鲜明，表演内容可正面突出或反面烘托，内容要

与职场有关；

4.要体现出对未来的憧憬及信念，内容健康，积极向上；

九、活动前期准备：

1.秘书部：①写计划书确定活动方案并申请活动；

②写广播稿加以宣传；

③确定报名地点，登记好参赛队伍的相关信息及收

集好剧本并做好对剧本的校对工作；

④确定主持人及邀请嘉宾当评委；

⑤写活动总结与申请素拓；

2.宣传部：①设计展板，通过展板公开此次内容并说明报名方式、地点和基本要求等；

②做好活动邀请函和宣传单；

③申请比赛场地；

④参赛者进场时分发比赛队伍号码牌；

⑤布置会场

3.技术部：①在清远职业技术学院的网站博客上发布活动相关

内容；

②制作整个比赛流程的PPT和节目需要的设备；

③制作参赛队伍的号码牌和观众抽奖的号码牌；

④调试好现场的设备。

4.实训部：①与外联部拟好策划方案和拉赞助，在校园一饭门

口和商业街处悬挂宣传本次大赛的横幅；

②派发邀请函；

③通知参赛选手加强排练并派联盟内成员进行监

督；

④布置会场

5.外联部：①派发邀请函；

②邀请嘉宾老师和各社团的会长，赞助商；

③与实训部拟好策划方案和拉赞助，在校园一饭门

口和商业街处悬挂宣传本次大赛的横幅；

④负责活动所需的各种物品和布置场地。

十、比赛过程：（下面附件）

（一）初赛比赛流程：

1.由主持人上台发言，并宣布比赛开始；

2.比赛队伍依次上台表演

3.评委老师点评

4.最后由主持人宣布进入决赛的八支队伍名单；

（二）决赛比赛流程：

1．登记到场观众并将抽奖码分发给观众；

（热场表演--五分钟）

2.由主持人介绍到场的嘉宾和评委；

3.就业指导中心xx科长致词，并宣布职场角色扮演活动正式开始；

（抽奖环节）：①四支队伍比赛过后进入抽奖环节；

②所有队伍比赛完后再进行一次抽奖；

③每次抽取两位幸运观众，获奖者到后台领奖。

4.在每支参赛队伍的表演结束后，由秘书部和宣传部统计评委

作出评分，5.评委给每支队伍点评，最后由宣传部将评委们选出获奖队伍 的名单整理好交到主持人处

6.主持人宣布获奖队伍

7.由就业指导中心的老师和嘉宾对获奖队伍进行颁奖；

8.鸣谢赞助单位；

9.主持人宣布比赛结束；

十一、奖品：第一名：证书+奖金200（1名）

第二名：证书+奖金150（2名）

第三名：证书+奖金100（3名）

优秀奖：证书+神秘大礼包（2名）

幸运观众奖：迷你小音箱

十二、评分标准（附件）

招生就业学生活动联盟

二Ｏ一二年三月五日

职场角色扮演活动 篇2

毋容置疑, 高校是学生树理想、长本领、精专业、交朋友最重要的平台, 同时, 社会各种影响因素也是高校人才培养中不可或缺的因素。那么, 社会与高校的联系与区别到底在哪里, 高校与社会之间是什么关系呢?

目前有两种观点:一种认为高校是相对独立于社会之外的一片净土, 高校与社会应该有一定的距离;另一种认为高校与社会应该加强联系, 从学生就业的角度看, 培养社会需要的人才, 市场需要的人才, 使得毕业生在高校与社会之间无缝对接。这也是当前很多高校推崇社会实践的目的。我个人比较倾向第一种观点, 高校与社会就应该有一些距离。高校虽然是社会的一个重要组成部分, 而且近些年高校学术造假等现象层出不穷, 师生的世故圆滑愈演愈烈, 但这些丝毫不能动摇大学培养学生独立的思想、纯洁的信仰以及专业基础知识技能的重要作用。而与大学不同的是社会是一个大染缸, 有好有坏, 好的催人奋进, 坏的使人堕落。另一方面, 社会积极因素的影响在促进学生综合素质的培养、基本技能的掌握有积极的促进作用, 正因此, 笔者也比较赞成在大学生中开展社会实践活动这一社会教育方式, 但前提是校方应该对社会实践的形式、内容进行严格的把关, 不能盲目将学校与社会教育相联系, 否则在物欲横流的社会不良环境下对学生培养有百害而无一益。

基于高校与社会的区别, 以及当前中国高等教育的基本情况, 笔者从2010年开始连续三年对某高校资源勘查工程、机械工程及自动化、电子信息技术、会计学、工商管理、社会学等20个本科专业的毕业生进行了跟踪调查, 归纳了当前大学毕业生入职后存在的问题并进行了原因分析。

从调查的结果看, 应届毕业生在工作岗位上存在着三个问题:一是自身综合素质差、适应能力不强, 主要表现在语言表达能力差、文字功底不足、专业技能知识欠缺、知识面狭窄、急于求成及角色转变慢, 无法适应社会与高校差别从而无法调节工作带来的压力等方面;二是工作中现实与理想的差距造成了毕业生工作消极且不安于现状, 特别是有一部分毕业生, 面对工作的环境、薪资等因素的落差而无法自拔, 选择不断地跳槽;三是没有合理的职业规划。不少刚入职毕业生没有真正理解职业规划意义, 缺乏制定职业规划的方法, 致使其不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”自己的未来, 而最终失败, 或者不得志或者离职。

分析以上问题出现的原因有四个方面:一是我国高等教育理念的问题。当前社会, 高校很重要的压力就是毕业生的就业问题, 所以很多高校工作的重心便成了“为学生的就业服务”, 而这恰恰忽视了教育本身的重要内涵, 特别是在培养学生就业能力和开展职业指导的过程中缺乏对学生世界观、人生观、价值观的培养, 为学生入职后带来了相当大的隐患;二是不良的社会风气扭曲了大学生的价值观, 特别是企事业单位中的人才选聘、职位晋升等不公平因素让刚出校门的大学生对岗位失去了信心, 同时很多中小型企业不重视员工的的人文关怀, 使刚出校门的毕业生没有归属感, 从而承受巨大的压力;三是大学生自身在选择职业的过程中带有盲目性, “为了就业而就业”, 这与学校的职业教育也有着重要的关系。从学生自身来讲, 很多学生往往无法真正了解自己, 为自己准确定位, 制定合理的期望值及短期或长期的职业规划, 这是许多毕业生的通病;四是家庭影响。当前很多学生家长, 特别是许多农村大学生的家长, 他们认为子女大学毕业后就理所应当有份前途无量的工作, 这使刚入职的毕业生就背负很大压力, 在父母的期望与现实的环境中难以自拔。

从学校步入社会参加工作是大学生人生的一个重大转折。基于调研, 提出以下建议, 以期帮助毕业生更好的适应工作岗位, 适应社会与高校的不同。

首先, 要充分认识社会与高校的区别, 要在理想与现实中找的自身的平衡点。

社会和高校的确很不一样, 广大毕业生要充分认识并接受这个事实。大学里无拘无束的生活、没有利益关系的师生关系在社会上基本不能实现。进入工作岗位, 企业需要的是为企业带来利润和价值的员工, 企业就是一个市场, 评价员工的标准就是你的产出, 而且没有在学校中那么多的机会。另一方面, 当现实与理想差别巨大时, 不能怨天尤人, 更不能自暴自弃, 更多的时候应该保持一种积极乐观的心态, 努力克服困难, 积极寻找理想与现实的平衡点。

其次, 制定并不断修正自己的职业生涯规划, 适当调整自己的期望值。

大学毕业, 刚刚走上工作岗位是制定自己职业生涯规划的很好的时机。一段时间的工作利于加强毕业生对自身的深入了解, 对社会环境的深刻体会也能帮助毕业生更好的了解职场, 而这两方面是一个人制定自己合理的职业生涯规划的重要前提。这里提醒的是, 职业生涯规划的制定是一个往复循环的过程, 在制定职业规划的时候理想和目标要符合实际, 并不断修正。当前社会竞争日趋激烈, 对于工作过高的期望值很容易与现实形成心理落差, 从而挫伤工作的积极性。因此, 刚毕业的大学生们应该恰当定位、树立合理的目标, 脚踏实地地工作。

再次, 工作中积极主动, 努力适应新环境。

在不同于高校的社会环境中, 对于一个人的评价的标准是相对单一的, 因为企业不象校园, 没有太多太丰富的展示舞台。所以, 在职场中新入职的毕业生要克服很多在大学生活中形成的慵懒的习惯, 积极主动, 从打扫卫生、整理办公桌等等小事做起, 展示大学生的青春活力, 同时也为自己赢得了良好的第一印象。因为第一印象往往对于一个人的发展有着至关重要的作用。

第四, 不断加强学习, 提高业务能力, 避免眼高手低。

当前大学教育模式下, 许多大学生不能够有效利用时间进行专业知识的学习, 而且学习的东西也往往不能够跟上知识的更新。所以, 进入职场后面对各种各样的难题不断加强学习才是最好的方法。同时, 作为刚毕业的大学生最容易出现的问题就是“眼高手低”, 甚至面对问题无从下手。这种情况之下, 多请教、多实践, 工作从小处着手, 认真对待每一件小事, 端正态度, 这样就能很容易得到领导和同事的认可。

第五, 谦虚谨慎, 努力处理好人际关系。

良好的人际关系是一个人发展的重要基础。俗话说商场如战场, 职场比校园肯定复杂得多。作为刚毕业的大学生要充分认清自己的角色定位, 工作中尽量服从、多听多看、少说多做;为人要谦虚谨慎、诚恳待人、不斤斤计较;工作外多与同事沟通交流。这些都有利于一个新人在新的岗位上站稳脚跟。

最后, 不要轻易跳槽。

作为刚刚毕业的大学生, 在面对现实与理想间的差距时, 往往想到的就是辞职跳槽, 而这是一种不明智的选择。首先, 刚刚毕业的大学生缺乏工作经验, 不具备跳槽的实力;其次, 每一个工作都必须经历最初的艰难阶段;第三, 任何工作都能通过自身的努力赢得转机。所以作为刚毕业的大学生来讲, 最初的工作不仅仅是赢得工作经验的机会, 更是培养一个人意志力的重要途径。

搭配：职场角色 篇3

明星无疑是潮流先锋。她们的装扮不仅可用来欣赏，还可以模仿借鉴。我们设定了4种代表性职业，找来4位明星去演绎最符合这个职位的时髦装束。

IT精英

你不用整天套装浓妆，一丝不苟。大可不必故作老成，只要把握好尺度，鲜艳的色彩、青春自在的装扮会将你的活力展现无遗。但朋克、解构等过于极端的风格最好不要轻易尝试，运动休闲+精致优雅是比较好的方向。

公关经理

再怎么时尚也不为过，谁让我们做了这一行呢?只是很考验你的搭配品位哦!

作为职场中善于交际的多面手，细节处的性感会让你的搭配更加具有女人味，艳色的配饰、裙边的蕾丝都会是点睛之笔。连衣裙与西装外套的搭配也十分实用，令你在Office与派对中灵活转换。

保险经纪人

每天风尘仆仆，穿街走巷，穿着的舒适轻便是首要考虑的。当然，时髦也不可或缺。具有亲和力的搭配使得你与不同客户相处起来会更轻松自在。柔和的色彩在视觉上更容易亲近，简洁的线条则凸显你的成熟干练。

行政经理行政管理层是公司的命脉，树立理性的职业形象是关键。黑白套装、条纹格纹、几何印花等元素知性不做作，如男装般考究的领口、袖口等着装细节，彰显出专业的职场态度和精致的着装品位。

除非是晚宴场合，否则还是让性感的4英寸露趾高跟鞋永远待在鞋柜里。

干练睿智是这个职位的代名词，所以，简约低调的女性风格很合适。

TIPS：

新职场女性搭配提示

新职场女性早已将狂热女性主义者的幼稚抛于脑后，那就把优雅，稍带Punk味道的女性风格进行到底。在本季的搭配中以下几个元素你可以多加注意和利用。

帅气搭配。女式小皮夹克，或中性的小西装，下面搭配的单品应为短裤和铅笔短裙。

叠穿法。比如夹克和长款裙叠穿，叠穿法最重要的一环是本季最流行的裤袜。

关于职场角色模拟大赛的通知 篇4

各班级：

为锻炼我系学生职场能力，拉近社会与在校学生之间的距离，使学生了解自身的求职竞争能力，促进其求职观念的转变，引导其对求职能力的培养，特举办职场角色模拟大赛。现将具体要求通知如下：

一、活动对象：金融、财政大一大二全体学生

二、活动时间及流程：

1、初赛：5月11日晚上18点 地点另行通知

①团队介绍

②燃眉之急：内容主要是处理一些尖锐的职场问题（一名工作人员充当尖锐人物），要求被试者扮演某一角色，模拟实际工作中的一些活动，去处理各种问题和矛盾。评委根据选手临场回答表现进行打分。（职场情景以银行、证券为主将以题库形式提前告知，比赛前抽取题目）

③评委问答与点评

2、决赛：5月14日下午 地点时间另行通知

①PPT展示自己梦想岗位（银行、证券、保险等）的描述（为实现梦想岗位而设定的个人专业知识培养计划和实践进程规划，时间限定为大学四年）

②选手根据自身情况所对应的职业在PPT上任选一题，在4分钟内制定出自己认为最适合的解决方案

三、报名方式：

1、报名时间：自通知发出之日起到4月27日晚九点截止

2、报名地点：各同学至各班班长处报名，报名表见附表。

3、报名形式：初赛以团队形式（每班至少两组参加）报名参加，每组三人，并设组长一名。决赛取初赛前四名小组共12位选手独立参赛。

四、奖项设置：

一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名，优秀奖5名。

（届时将会举办颁奖仪式以及获奖者将获得证书以及精美礼品，并

将后期报道参赛结果）

五、活动交流：

职场角色模拟赛交流群：228720691（题库与具体流程分享）特此通知！

扬州大学商学院财政金融系学生会二〇一四年四月

毕业生初入职场的角色认知 篇5

摘要:大学毕业生在经过了艰辛的求职之后,一部分学生会进入到公司任职,实现了由学校学生向公司职员的转变,在这种转变的过程中,他们要面临着如何更好地适应公司的环境,如何顺利地由学生到职员的角色转变。笔者在本篇文章中简要分析大学毕业生作为公司员工的几个角色认知。

关键词:公司员工 毕业生 角色认知

时下,大学生就业难已成为政府、高校及社会各界广泛关注的问题。在日益竞争激烈的就业形势下,大学生能否找到一个合适而又满意的工作成为每个毕业生最为关注的目标。在求职的过程中,他们不惜花费精力和财力来应对这人生的第二次“高考”,在经过激烈而又艰辛的求职之后,有一部分毕业生会进入公司或企业任职,对于这些刚刚进入公司的毕业生而言,他们首先要面临一个心理上的重要转折,就是如何更好地来适应公司的环境,如何顺利地由学校学生到公司员工的角色转变。以下,笔者简要分析毕业生作为公司员工的几个角色认知。

1、学生不等于员工

作为刚进入公司的毕业生而言,他们首先要面临的问题就是要转换自身角色,以适应公司的工作环境。即:从学校的学生转变为公司的员工。其实,学校与公司是两种截然不同的环境,简单地说,学校是学生学习的场所,公司则是员工工作的地方。学生在学校学习期间,人际关系和生活氛围相对来讲都比较单纯,并不像公司那样复杂。每天基本上都是面对着自己的老师和同学,他们可以自由支配自己的时间,参加学校组织的各种各样的活动和团体。与公司相比,他们的生活不仅丰富而且也是多彩的,其生活节奏与来自外界的压力都相对较小,他们的主要目标就是学习。而公司则不然,公司都是以盈利为主,讲求效率的,同时也有着严格的规章制度。员工在公司的主要任务就是工作,是为公司的发展而效力的。员工之间为了升迁、获得老板的赏识等方面都有着根本利益上的分歧。作为公司的员工,一方面要为公司的业务而不断的努力工作,承受着工作上的压力;另一方面还要应对企业复杂的人际关系,承受着心理上的压力。所以,公司的员工无论在工作还是心理方面压力都很大,生活节奏也比较快。这些都表现出了学生与员工的区别。

为了使毕业生能够更好地融入到企业中去,必须首先转变自身角色,而转变自身角色的前提就要首先认识企业,知道并熟悉企业的内部组织结构及其工作流程,了解企业的发展及其相关业务,以适应企业快节奏的工作方式。同时,也要学习一些公司基本的日常用语和社交礼仪,要时刻保持着高度的敬业激情等等。再次,要调整心态,不要自卑,要保持积极的乐观心态。在工作中遇到困难和挫折的时候,不能觉得自己一无是处,其实,在学校中所学的知识,由于知识更新、教材老化等原因,不一定全都能应用到实际工作中去,学非所用、专业不对口的现象很常见。所以,要在工作中进一步学习。要提高自己战胜挫折和困难的勇气,也要克服自卑心理。要有一种乐观豁达的心态来处理工作中的问题,同时,也不能自负,要知道“强中更有强中手,能人背后有能人”的道理。再次,不要留恋过去,要面对现实,同时要有市场意识和竞争观念。很多刚进入公司的大学生,在工作了一段时间后,经常流露出工作不如上学好的心理,不是抱怨自己薪水太低,就是觉得自己工作的舞台太小,不能发挥自己的潜力,总是留恋昔日的大学生活。这种想法总会或多后少地影响你全身心地投入到工作中的热情。另外,既然是公司的员工,就要遵循公司发展的规律,这就要求员工要有市场意识,要懂得只有在竞争中才能生存的道理。

2、老师不等于上司无忧论文网http://

“师者,传道授业解惑也”,（韩愈《师说》）在学校里,老师通过言传身教的方式向学生传授知识和经验,无私地把自己的平生所学传授给学生。可以说,老师与学生之间既是师生关系,也是一种朋友关系。而在企业里,上司则不然,上司与员工的关系首先就是一种领导与被领导的关系,作为员工的你,必须尊重他,同时要服从他的指挥与领导,还要接受他的考核与批评。如果你还在以为上司也会像学校的老师一样无私地帮助你,和蔼可亲地对待你,并且成为你的慈父严母和亲密朋友的话,那就大错特错了。从这一点上来说,老师与上司之间是有着本质的区别的。

（1）从利益的角度来讲,老师与学生之间是没有根本利益冲突的,老师就像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人。他对学生的帮助是发自内心而不求回报的,真心地希望每一位学生都能出人头地,有所作为。在平日的生活与学习当中,老师都会主动地帮助你、照顾你。而上司和员工之间则有着根本利益上的冲突,在公司里,上司和员工从根本上来讲,都是为公司的发展而效力的,因此,上司与员工之间的关系是一种动态的关系,如果员工的工作业绩和能力好的话,它也是有可能成为上司的。在这种情况下,员工就有可能威胁到上司的地位。另外,上司对下属的帮助,一般而言,他是为了从你的身上获得到数倍的收益,是要求你有所回报的。

（2）从对你的批评的角度来讲,老师对学生的批评,他的出发点是善意的,其目的是为了学生今后更好地成长和进步,在人生的道路上少犯一些错误,多出一点成绩。可以说,老师与学生之间的地位是平等的,只是彼此的社会角色不同。而在公司里,上司与职员则不像老师与学生一样,员工与上司之间是有着绝对的等级划分的,作为公司的员工,你首先要尊重你的上司,而且,还要无条件地服从他的指挥。上司会对你平日的工作表现和工作业绩进行考核和评定,他对你的批评,可能是因为你工作上的失误,也可能是对你的打击报复。作为刚刚毕业的大学生而言,做好自己的本职工作,认真完成上司交给你的任务,这是根本。不要幻想自己犯了错误会得到上司的宽容和谅解,因为,你随时都有被解雇的可能。

3、同学不等于同事

作为新进公司的大学生而言,他们首先要面对的就是自己的新同事。与同事能否和谐相处,能否建立良好的工作关系,是每一位新员工融入到公司工作环境的关键。这也将对你今后在公司的发展有着一定的影响,没有任何一个公司或是老板不希望自己的员工能友好为公司做事,创造最好的工作业绩。从这一点上来说,处理好与同事之间的关系显得尤为重要。在学校里,同学之间由于没有根本利益上的冲突,相对来讲,同学之间的关系比较单纯,由于四年的大学生活,同宿舍的、同班级的,甚至同学院、学校的,在大学的学习与生活过程中,他们之间建立更多的是相互之间的尊重与友情。当同学有了困难,别人可以无私地向他们伸出援助之手,同学之间可以相互倾诉彼此的心事,在困难和挫折面前,可以一起面对,彼此安慰与勉励。在相对单纯的校园环境里,同学之间可以建立一种友情,确立良好的关系,这种友情所存在的时间会很长久,可能会维系人的一生,每位同学心中都会有几个知心好友。所以,同学之间从本质上说,他们是一种朋友关系,相互建立的是友情。而同事之间则不然，从本质上说,同事之间实际上是一种相互合作的关系,他们是为了企业或公司的发展和效益而进行的一种有目的的合作。公司就好比一个大蛋糕,公司的每位员工则是这个大蛋糕的分享者,由于每位员工在公司地位与能力的差异,使得他们分享的比例有大有小,由于为了各自的利益,每位员工之间就存在着事实上的竞争。通常情况下,由于同事之间存在着利益的关系,这就直接决定了同事之间的这种合作的关系不会像同学那样久远,不会总是发自内心和真诚的,总会受到诸如:升迁、奖励等多方面外在因素的影响,这种合作关系是受到利益而决定的。因此,同事之间不可避免地会存在着竞争,会为了各自的利益和目标而“明争暗斗”,从这一点上来说,同事之间不可能像同学那样,可以建立一种稳定的相互信任的朋友关系。所以,作为新进公司的大学毕业生,要明确同学与同事的区别,正确处理与同事的关系,要学会在竞争中合作,在合作中竞争的道理。

职场挑战活动策划书 篇6

职场挑战面对面活动

策

划

书

就业创业委员会

一 活动背景

大学生就业难已经成为一种社会问题。对于大学生来说，如何根据自身特点找到适合的企业单位，如何更好在企业招聘现场展现自己的特点以成为我们关注的焦点。

二 宗旨

立足学院，面向社会，服务在校大学生。

三 活动目的通过职场挑战面对面比赛的活动形式，传播普及职场应聘理念，丰富校园文化生活,引导大学生应聘就业能力,为帮助大学生拥有美好的未来。引导大学生树立正确的成才观、就业观和价值观，指导大学生学习掌握职场应聘的一般方法拥有灵活的应聘能力，认识自我、了解就业环境，树立正确的职业目标，进一步推动高校就业工作的深入开展。并在活动中制造最大限度的良性精彩冲突，并把此活动打造成在校园里具有特色和影响力的品牌活动。

四 活动意义

如今在电视上有关职场应聘的节目层出不穷，这些节目受到了观众的好评。但这些节目对于我们在校大学生来说只能通过看电视来了解应聘的相关资料，为了让在校大学生亲身体验应聘的真实过程，并从中的得到一些有关应聘的心得，我们现代科技学院就业创业委员会决定举办一场这样的节目，为同学们创造一个应聘的平台，圆了同学们的应聘梦想。

五 具体安排：

1·时间：11月中下旬

2·地点 第一阶段：C座4402会议室第二阶段：待定 3·职能分配：主要活动策划：组织部 职规部活动宣传：宣传部

4·活动对象：在校全体同学

六 大概流程

活动第一阶段：初级PK

1前期宣传活动选手报名海选

活动第二阶段：终极PK自我介绍播放VCR职场问答自我展示评委提问及点评

七 活动经费：5000元 [奖品（具有吸引力）宣传及活动用品]

职场角色扮演活动 篇7

对于逐渐进入社会主流群体的80、90后年轻人来说，他们大多是独生子女，无论是在家里还是学校，都是备受关注与照顾的一代。但进入社会后，身边围绕着的不再是爸爸妈妈或是老师的角色关系，而是合作关系，且合作的基础是你在性格或能力等方面能否与之合作，此时的你，必须要做的就是调整对自我角色的认知。通常，刚入行的年轻人刚开始阶段会被关注与呵护，但一定时间后，如果你还不能很好地融入这种合作平等关系的角色，便很容易被边缘化，或是作为辅助的角色存在于这种关系中。我想这种从过去被宠爱、被照顾的角色一下子沦落到去支持他人、被边缘化的角色，其造成的心理落差可想而知。但是如果你能清晰地认识到这样的心理落差的存在，我相信你一定会慢慢适应，并且努力让自己坚强起来，进入到合作伙伴的角色关系中去。随后你不仅要学习，要钻研，甚至还要去帮助别人，这些不是可做可不做的，而是必须要去做的，这样你才能更好地去学习，去设计你的职业规划，得到身边同事的认可和肯定。

这是新人职场生涯成功的第一步，只有第一步成功了，我们才能顺利的走下去。

（22）

角色扮演在职业感知活动中的运用 篇8

一、研究背景：

时至今日，在全面推进素质教育、加快中小学教育改革步伐的大背景下，我国已把教材、课程的改革作为重中之重，各门学科都融入了实践活动的内容和环节，更与生活接近，把更多的与生活息息相关的内容请进课堂，旨在培养儿童的创新精神和实践能力，养成良好道德，提高社会化水平。在这种背景下，作为基础教育的小学社会课程也在不断变化、充实。为加快我国对于小学阶段职业活动课程的研究步伐，2008年9月起，我校开发了自己的校本课程——《职业感知社会综合课》。这一课程计划进行了3年，实验对象是小学所有年级的学生。教学的主要内容涵盖了教师、医生、律师、公务员、公关人员、军人、环卫工人、服务员、个体工商者等诸多行业，具有体验性强、综合性强、实践性强的特点。旨在通过生动活泼的综合性实践体验活动使学生初步认识社会，为将来成为一个正直的、具有社会责任感的、善于参与社会实践的、具有自主性、创造性、合作性的公民打下基础。

为实现这一目标，我们找到了体验教育“模拟法”作为其突破口，并进行了研究。

二、将体验教育“模拟法”（角色扮演）运用于职业感知社会综合课的依据。

“模拟法”（角色扮演）是小学生体验教育法中的一个重要方法。我们认为“模拟法”是指一个个体或群体通过观察、学习人物或事件，在一定的情境之中，以他人的身份、他人的视角参与体验，在对人物或事件进行模仿的一种方法。在小学生的众多体验活动中，“模拟法”的运用较为广泛，如组织小学生在家庭中开展的“我当一天家庭主妇”活动、在校园内开展的“实习小老师”、在社区中开展“我当一日居委会主任”、“我做小区绿化员”等活动都属于体验教育“模拟法”的运用。

那么为什么在低年级职业感知教学过程中要特别注意运用体验教育“模拟法”呢？首先，这是由于低年级儿童的社会意识、人生观、价值观形成特点决定的。低年级儿童对社会意识的理解比较肤浅和表面，对于人生观、价值观的认识、形成也处于萌芽状态，具有不稳定和不确定的特点，因此要培养他们强烈的社会

责任感，正确的人生观、价值观不是一朝一夕能完成的，而是长期积累的结果。为了达到这一目标，我们必须启发他们将认识、体验、实践相结合，将实践放在第一位，重视情感的培养。在这之中，“角色模拟”是必不可少的要素，比如我们都很熟悉的游戏“过家家”，游戏中，儿童学着爸爸妈妈的样子烧饭、煮菜，管理着“家庭”，体味到了充满稚趣的成功和喜悦。因此，只有“角色模拟”才能加深他们对职业观念的认知，让他们形成正确的职业行为。所以要培养低年级儿童的道德能力，没有角色体验不行。其次，人的成长过程是社会化的过程。作为一个社会人，就要不断适应自己的社会角色。因而学习这些基本的角色行为，是促进少年儿童加速实现人的社会化进程的关键。因此在体验教育中，运用模拟法的核心就是引导学生进行基本角色的模拟体验，在不同的角色中，儿童通过亲身模拟，产生不同的体验，从而内化为自身的需要。

三、将体验教育“模拟法”(角色扮演)运用于小学低年级职业感知教育的意义。

实践证明，将少先队“体验教育”运用在小学低年级职业感知社会课教学过程中具有其科学性和重要性：

1、从体验教育“模拟法”与学生心理发展来看

从“体验教育”与低年级学生的心理发展来看。低年级儿童的年龄大多数在6--9岁之间，这个时期儿童的大脑机能正在完善，正处于形象思维想抽象思维过渡、不随意性活动向随意性活动过渡的阶段，这就决定他们虽然能够进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。在注意方面，儿童入学后，在教学活动中，有意注意不断发展，无意注意仍起着作用。在记忆方面，能引起情绪反应、鲜明的、有趣的东西，比不感兴趣的、不能引起情绪反应的东西识记得好。而“角色模拟”正是一种实践活动，它的重形象、重情感、重实践等诸多内涵正好符合低年级儿童的心理水平。

2、从体验教育“模拟法”与校本课程开发来看

我所在的精英小学，从2003年就开始进行校本课程的开发与研究，至今已有6年多了。我们致力于开发具有时代特色的校本教材，为少年儿童的全面发展、为祖国的教育事业做出贡献。体验教育“模拟法”突出主体性，强调“以人为本”；它坚持实践性，强调实践第一；它注重感悟性，强调心理内化；它体现飞跃性，强调实践思维的飞跃；它讲求社会性，强调教育要紧扣时代脉搏。它是新课程新理念的具体显现，为加快我国对小学社会课程的研究步伐提供了宝贵的资料、经验和依据。

3、从小学生未来的发展来看

将体验教育的具体实施方法运用于课程教学改革之中有利于小学生未来的发展。例如，我们就在教学实践过程中发现和提炼出了体验教育“模拟法”的层次和运用原则。同时，小学生的教育特别是小学生的实践活动也需要与新课程相结合，使之更贴近时代，贴近社会，贴近广大少年儿童，具有更大的吸引力和影响力，还要根据教育新形势，在体验教育的时代性、前瞻性和社会性上下功夫，使体验教育永葆活力，经久不衰。

四、体验教育“模拟法”（角色扮演）在小学低年级社会课中的运用分析

职业角色是人在社会分工中所从事的某种职业及与这种职业相匹配的道德规范与专业知识技能。我们可以从不同的职业角色中帮助儿童找到体验的角色，比如模拟教师、医生、警察、护士、电信人员等。在职业角色的模拟中，让儿童获得知识，从而达到思想的升华。

1．课堂情境模拟。教师的真功夫体现在课堂上，教与学的理论扎根在课堂上，学生的学习探究呈现在课堂上。所以我们要充分利用课堂这块重要的场景资源，充分利用40分钟这一集中而较长的时间资源，让学生在课堂上能感受、体验不同的职业和岗位，在对话、交流、沟通和解决实际问题的过程中认识、感悟到不同职业的特点和从业要求。所以我们必须将课堂教学由封闭式改为开放式，将课堂延伸到工作岗位，将教师变成工作现场，将教学内容当作实际工作内容。使课堂教学内容生活化、实践化、岗位化。避免空洞的说教，而要“眼睛向外”。而情境模拟教学法就是能在课堂上运用又能达到职业感知认知目的的极佳手段。情景模拟教学是指创设教学内容所需要的接近实际工作或生活的场景 ,由学生在这种场景中分别担任

不同角色 ,教师在一旁进行指导、分析 ,并做出最后总结的一种虚拟实践性学习方法。这种方法让学员身临其境 ,突出操作性、讲究趣味性、注重实效性,具有理论与实际高度结合的特点。

在课堂上最容易感受的职业就是老师，因为除了父母长辈，与学生最亲的就是老师了，而课堂上又有大批的学生可供调配。于是，在一节职业肝蛭课上，我安排了一位大方、交际能力较强的学生做老师，事先请她穿一套较成熟的衣服，又请6位同学做学生，开始了“老师的一天”的体验活动，从早自学到晚上放学，中间还有老师在“办公室”改作业，中午管理“在校学生”的午睡，并且我还制造了三个“矛盾冲突”：抄作业现象、打架现象、不好好午睡现象，让当老师的同学发挥自己的智慧和能力去较妥善地解决。通过这一情境模拟，当老师的学生体会到了当老师的辛苦、烦琐，还感受到要解决学生中间发生的各种问题并非易事，智慧和耐心缺一不可。同样，那6位“学生”也受益非浅，他们了解了老师工作的繁忙，尤其是在离开他们的视线之后，并非在办公室里悠闲地休息，感受最深的是他们给老师制造的“麻烦”，原来要让老师花费那么大的劳力和心力。而在旁观看的学生同样对老师这一职业有了更深的认识和感受。

2．校园体验岗位。

校园就是一个浓缩的小社会，在这里除了老师和学生，还有会计、厨师、邮递员、心理咨询师等丰富多彩的职业，而且学校又是学生学习、生活最主要的场所，学生要在这里待上7、8个钟头，而学生实际上课时间加课外作业时间最多只有6个小时，剩下的1、2个小时能够非常充分地让学生体验各种岗位。这样既有效利用了学习空余期，又充分利用了校内的空置资源，最重要的是让学生较真实的体验工作岗位，进行了真实的岗位技能操作和职业责任感的初步形成。并且在实施过程中，因为有了小伙伴的陪伴学生的信心和热心大增，积极性极高，能够主动自觉地投入到职业体验中，而在体验中有了困难时，小伙伴又可以互相商量，培养了学生的团队精神和创新精神。

所以学校为学生们安排了十几个工作岗位，而给我们低年级安排的是邮递员（分发报纸）、校园美容师（打扫卫生）、小小播音员、图书管理员4个岗位，同学们参加的热情非常高，也非常认真。每天中午，小邮递员们先要把全校同学---堆起来有30多厘米高的报纸分长一班一班的，写上班级号，然后再把他们分发给各个班级。而校园美容师不仅会拿起扫帚清扫操场上随时随地飘落的树叶，还拿着垃圾筒到草坪里，到人们不太注意的卫生死角捡垃圾，有些垃圾又脏又臭，但是这些小美容师们觉不会把它们落下，毫不留情地将它们扔进垃圾筒。虽然只有4个岗位，但是学生们对这4个职业的操作流程、操作技术有了进一步的了解，对于其中的辛苦和困难有了深刻的理解。对于培养学生的吃苦耐劳精神和一丝不苟的从业精神起了重要的作用。

在实施运用过程中，我们也探索出了体验教育“模拟法”在课堂教学实施中需要注意的几个方面：

第一,要在职业感知课程教学中，突出学生的自主精神，引导他们自组活动小组，根据主题自选模拟角色，自定活动内容，自治活动方案，从而在自主的活动氛围中进行充分体验。第二,教师要模仿辅导员的身份从旁辅导，并将模拟体验结果进行提炼升华，将错误的体验进行矫正。第三,在活动前引导学生观察将要模拟的角色，讲解角色应具有的职业道德规范，第四,要充分挖掘广泛的教育资源，如家庭、校园、社区等，创设模拟的广阔环境和氛围。

实践证明，体验教育“模拟法”（角色扮演）在课程中的运用有利于发挥学生的主体性，有助于帮助他们加速实现人的社会化进程。

职场角色扮演活动 篇9

“风云职场，我最闪亮”模拟求职大赛

一、活动名称：“风云职场，我最闪亮”模拟求职大赛

二、活动主题：职场练兵，笑对未来

三、活动目的通过组织同学参加此次模拟求职比赛，引导同学们树立正确的成才观、就业观和职业规划意识，做到认识自我、了解就业环境、树立正确的职业目标。使学生能够根据深入了解企业的需求，作好职业规划以应对日益激烈的就业竞争，达到学生实现自身价值和企业发展的双赢。

四、活动对象：全日制在校本、专科生、研究生

五、活动口号：希望从现在点燃 梦想从这里起飞

六、主办单位：共青团青岛农业大学委员会

七、承办单位：生命科学学院团总支学生会

八、活动时间：

九、活动地点：教室（另行通知）

十、活动流程：

1、岗位确定：

根据评委老师的专业、行业不同，在比赛前两周选定5——8个模拟岗位供参赛者报名。

2、选手报名：

每学院选派3名同学参加此次比赛，专业、年级、性别不限。

报名表和个人简历电子版以学院为单位打包发送到skymsc@126.com, 纸质版上交生命科学学院团总支C308。

截止时间：

3、比赛设置：

（1）初赛：求职名片、简历设计

本轮要求参赛者根据自身特点及所竞聘岗位要求，制作求职名片和求职简历。评委将根据名片和简历的制作情况从参加初赛的选手中评出前20名进入决赛。

（2）决赛：简历的ppt展示和模拟面试

本轮参赛者可在初赛基础上继续竞聘原岗位，也可更改竞聘岗位。决赛出场顺序由选手抽签决定。决赛分为两个环节，第一环节，简历展示，在两分钟内将简历用预先准备好的ppt展示给现场评委，同时自我介绍。第二环节，模拟面试，评委将根据选手的简历、所竞聘岗位和自我介绍内容对选手提问并打分，每位选手3分钟时间。决赛成绩由评委根据两轮成绩做出最后评比。

十一、奖项设置：

一等奖：1名;二等奖：3名;三等奖：5名

优秀奖：10名;最佳简历奖：3名

未尽事宜请联系生命科学学院团总支C308

附件：青岛农业大学“风云职场，我最闪亮”模拟求职大赛报名表生命科学学院团总支2010年4月22日

附

角色体验活动方案 篇10

目前，无论是学校教育还是家庭教育，其重心过分倾斜在孩子的智力培养与发展上，轻视对孩子社会角色的培养与教育，致使我们有些孩子对各种社会角色缺乏了解，对其所承担的责任不够明确，无法辨别各种社会角色对社会所做事情利弊影响，有些孩子生活在以自我为中心的环境中，缺乏自立精神和关心他人，与人合作的能力。如何让孩子由一个生物体转化为一个社会的人呢？社会角色体验研究就是要帮助孩子在生长过程中促进其社会化进程，即学习知识技能，掌握行为规范，形成个性品质，具备履行一定社会角色的能力。因此，感知、体验社会角色是对孩子进行教育的目标，又是教育的手段。通过对孩子进行有意识的社会角色的训练，使孩子成为符合社会要求的全面和谐发展的人才。孩子进入幼儿园，标志着他已经走出一家一户的家庭小圈子，由倍受家长呵护的“宠儿”成为必须遵守园内活动常规的幼儿，遵循一定的社会行为规范来与其他小伙伴交往、游戏等，它使孩子的社会角色地位发生变化，促进孩子的心理得以迅速发展。开展“幼儿社会角色体验研究”，让教师更加明确对孩子社会角色的培养与教育的目标，为幼儿提供角色游戏的环境，通过孩子们在游戏中模仿各种社会角色的言行举止，体验各种社会角色的感受，对孩子将来承担社会真正角色起奠基作用。让正确、规范的体验，给孩子以美好的启迪，在他们幼小的心灵里播洒下健康的幼芽，帮助他们在漫长的人生道路上走出坚实的步伐，带着对未来美好的憧憬走向生活。

二、课题界定

“幼儿社会角色体验研究”主要是指让幼儿了解各种社会角色，知道各种社会角色所承担的社会责任，对幼儿进行自强自立、关心他人、与人合作的教育，让幼儿在一定的游戏环境中，通过模仿、表现、扮演等活动，促进幼儿身心健康发展，通过社会角色体验活动让幼儿大胆交往、增加信心，促进其社会性发展，同时让他们体验未来社会、人生的美好，培养其积极向上乐观的人生态度，从而培养幼儿热爱生活的良好情感。

三、研究目标

1、调查分析幼儿对各种社会角色了解的现状及成因，为研究对策提供依据。

2、探索解决幼儿社会角色教育存在的.问题的方法。

3、探讨幼儿社会角色体验在幼儿社会化发展中的作用，从而为教师提出有效的教育方法，帮助幼儿完成其社会化进程。

四、研究原则

1、遵循幼儿年龄特点，尊重身心发展规律的原则。

幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其它一切发展的基础，幼儿社会角色体验研究要根据其认知、思维特点，让幼儿充分利用游戏情境获得正确体验。

2、发挥一日生活整体教育功能的原则。

一日生活都是教育，发挥一日生活整体教育功能，将体验活动渗透到幼儿的一日生活之中，使幼儿在一日生活的各种环节中获得积极的情感体验。

3、游戏为基本活动的原则。

游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有效地满足幼儿的需要。

4、面向全体与因材施教的原则。

卓越的幼儿教育是要选择和创造适合每个儿童的教育，只有找准其最近发展区，提出切合幼儿各自发展水平的教育要求，才能引起幼儿积极主动的活动，才能获得最大发展。幼儿社会角色体验也不尽如此。而每个幼儿各方面发展的特征必然不尽相同，教师要根据个体差异，让每个幼儿获得所需的体验。

五、研究方法。

1、选取研究对象的方法：确立现小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班为研究对象。

2、运用观察法、调查法、测验法、行动研究法、叙事研究法等方法收集资料。

3、收集起来的资料由专职人负责整理，课题组负责人进行归纳、分析，请专家进行指导、论证。

六、研究阶段。

1、准备阶段(XX.9至XX.10)

(1) 确定课题、人员

(2) 制定方案

(3) 课题申报

2、研究阶段(XX.12至XX.1)

(1) 幼儿对社会角色了解的现状调查。

(2) 探索解决幼儿社会角色体验存在的问题的方法。

(3) 探讨幼儿社会角色体验对幼儿社会性发展的作用。

3、总结阶段

(XX.2至XX.7)

撰写实验报告、结题、鉴定。

七、研究组织领导

1、顾问：荆门市教研室副主任唐士杰

2、领导小组

组 长：朱正兰

副组长：丁红霞

组 员：田运春 王苗苗 赵华军

3、实验小组

组长：王苗苗

角色游戏活动观摩感想 篇11

游春梅

一、角色游戏：模仿、想象、通过扮演角色创造对生活的反映。

二、角色游戏要有：主题、角色、情结、材料。游戏前体验观察、不断丰富、在过程中指导、体验、新材料要慢慢的投入。

1、孩子们应该玩得很开心、很投入。

2、游戏的兴趣有了应该更需要毅力坚持培养良好的学习品质和意志品质。

3、要考虑游戏的育人作用，在做中学。

三、角色游戏的价值：

1、幼儿主动交往、主动学习。

2、合作行为能力的培养。

四、角色游戏的评价方式：

1、直观呈现游戏情景、运用图片、视频等。

2、巧用记录表。

3、开放的提问、简洁的提炼、提升幼儿的经验。

4、关注他人的活动，幼儿互相评价。

五、“米奇西餐厅”之旅

第一站：体验——首先亲子体验、师幼体验——带着问题体验（西餐厅里面有什么？都有哪些人？做什么的？他们会说什么?）

第二站：经验迁移——餐厅取名字、画标志——需要什么？自己制作。

第三站：问题解决：初期营业——在问题中探索前行。修业整顿——突破游戏瓶颈、增强游戏体验。

第四站：孩子的收获：

1、主动参与、主动观察。

2、交往意识增强。

3、自觉的协商讨论解决问题的意识。

4、对西餐礼仪初步的感受、知道爱惜粮食（打包）。

第五站：反思：

1、实际探究是根基。

2、主动参与游戏的动力。

3、问题探究是游戏的路径。

4、游戏评价是游戏的支撑。

总结点评：

1、尊重幼儿、自由选择。幼儿语言发展很好，角色的发展交流、角色意识明确，幼儿的动作发展和规则意识强。

2、成品材料和高结构材料多、应多提供半成品材料。

3、观察时心中要有目标、游戏的重点、整体和个体。

4、评价时教师过于高控，幼儿不能自由表达。

大学生职场敲门砖活动策划书 篇12

一、 活动背景：

目前，大学里面有很多等级、证书考试，这些考试对大学生以后的毕业以及就业是有很大影响的，但是很多同学们对这方面并不是十分的了解，不知道有哪些考试以及这些考试是否对自己的将来有用。针对这个问题，我部门想通过此次活动，让大家对等级、证书考试有更多的理解，以便选择最适合考试证书。

二、 活动目的：

通过本次敲门砖活动，让2012级新同学们可以确切了解自己的需求，知道有哪些等级考试是最适合自己的，以及关于这些考试报名方面的信息，了解这些考试的`重要性，让同学们可以为考试提前做最佳的准备。

三、 活动主题：

了解自己的专业需求，选择最适合自己的等级证书。

四、 活动时间：

待定

五、 活动地点：

待定

六、 活动内容：

邀请管理学院专业老师及各种“考证达人”，向学生们讲解关于等级证书考试方面的信息，让更多学生充分了解各种等级证书，提前为考证做好准备，

七、 活动参与人员：

管理学院20xx级新同学

八、 活动前期准备：

1、在网上或者从老师那里查找相关资料。

2、申请活动开展所用教室。

3、找主持人及讲座讲师，并让主持人做好相关准备工作。

4、右宣传部负责制作展板，学习部张贴展板。

5、通知各部门干事、学习委员参加活动。

6、活动开始前，准备好布置会场所需要的道具，学习部干事提前去布置教室。

九、 讲座秩序：

讲座开始前后，干事分别处于不同位置，维持讲座正常的进行，让同学有序的进出场并保持会场安静，处理好突发事件

十、 讲座流程：

1、先由主持人宣布会场纪律及开场白，然后正式进入活动正题，由讲师宣讲各类等级考试相关内容。

2、讲座完毕后，进行自由提问环节，尽量让各个同学详细的了解完等级考试相关内容，讲师逐一详细解答同学们的疑问。

3、最后由主持人宣布活动圆满结束，同学们有序离场。

十一、活动总结：

家庭角色体验之活动总结 篇13

班级：2010级生物医学工程

作者：董浩

日期：２０１１年２月７日

【引言】

每一棵小树的成长，离不开阳光雨露的滋润；每一朵鲜花的盛开，离不开青枝嫩叶的陪伴。所以，树会感恩，它撑出一片浓阴，给人一片阴凉。所以，花会感恩，它“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

那么人呢？从降世的第一声啼哭到生命的最后一次心跳，生老病死，悲欢离合，人的一生本身就是一个苦难与欢乐交织的过程，而这份苦难，很大一部分是父母为我们承担的，而且是最艰难的头二十年。

怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴„„

所以，乌鹊反哺，绵羊跪乳。感恩作为一种情感是自然界不二的法则。而想要成为一个完整的人，一个大写的人，一个成功的人。感恩父母，是我们每一个新世纪的大学生都应当始终铭记并付诸于实践的。

由此看来，这次的“感恩父母行”活动正是给了我们这样一个平台，我们应当珍惜并正视这样一次机会，在短暂的寒假中，尽可能的给我们亲爱的父母以最大的安慰。

【摘要】

这次寒假可以说是到山大以来的第一个长假，有人说“生活是做好的老师”，其实大一的生活教会了我很多，而独立生活之后，我也更加感受到了父母的艰辛与不易。所以，在接到这次活动的通知之前，我就已经做好准备，回家要试着去做一些力所能及的事情，来帮助父母减轻负担。怎么说呢，算是一次感恩吧！

【关键字】

感恩父母家务亲情感动奋斗

【正文】

其实一直以来，我都是不怎么会做家务的。所以这次家庭角色转换对于我来说，还算是一个不小的挑战。但是我一直相信有挑战才会有提升，所以也就那么的义无反顾了。

刚开始的时候，一切从零学起，似乎是显得有点笨手笨脚的，当然也帮过不少倒忙。第一次在家扫地，因为使用扫帚不当，结果，被我辛辛苦苦扫过的地似乎是比没有扫过还要脏。然而，我看到妈妈在训斥我的同时仍掩饰不了一丝的欣慰。而我呢，则在一旁“痛并快乐着”。感叹家务的繁琐与劳累。

现在想起来，父母怎会不累？从我一来到这个世界，大病小灾便随之而来。小时候我体弱多病，常让父母担心，有时整夜发烧，但爸妈却毫无怨言地送我上医院。无论几时几刻，无论天气如何，风雨无阻。当我睁开疲倦的双眼，看到双眼朦胧的父亲母亲紧我握着我得的手，而且干裂的嘴唇还发出一声声：“好些了吗？”我的泪很快地流了下来，并暗下决心：爸爸妈妈，等我长大后一定要报答你们的恩情！

是啊，父母的恩情又怎能不报，但又怎能报答得了呢？因为父母给予我们的爱是无私的，是不求回报的，正如《房租》这首诗中说的：在娘身上十个月，我一生也交不起这房租，母亲给了我最美好的人生空间。

类似这样的事情在这14天中可以说是不断重复着，而我也在一次次的错误中不断学习，不断收获着。到了后面的时候，很多工作做的也开始有那么点样子了。当然，也必须的得到了妈妈的赞赏与认可。

收获当然也是多方面的，在家务和自理能力上的提升自不必说。更重要的我相信是在认

知上。正如满文军的那首歌唱得一样，我觉得我开始更“懂”自己的父母了吧。

其实，很多时候我们的父母并不需要我们所谓海誓山盟，所谓功成名就。他们需要的，只是我们的一份心意。就像之前的扫地，妈妈感动的其实并不是我们扫的一尘不染，剔透如镜般的地面，而是我们扫地时那样一种认真，虔诚的姿态。也许，正是那样一种平凡，淳朴的姿态，在父母心中才算是最美。所谓大爱，父母如此的容易满足，正是源于他们给予我们的那样一种无私的大爱。

十四天的体验，不仅仅让我们感受到了父母那样一份大爱。我想，对于我们的父母来说，也必然是感受颇多的，当然，是幸福的感触啊。

是的，爸爸妈妈，你们的孩子长大了。

他学会了扫地，拖地，买菜，做饭；学会了安排处理自己的生活；也体验了那些细碎而又真实的生活。

所谓生活，冷暖自知。然而，在家这片港湾，我感受到的尽是无限的温柔。

我想，父母真正企盼我们的，并不是拥有经天纬地的才华，而是我们真的能够生活的幸福，美满。而这段时间，这些琐碎的小事，这些锻炼，我想这一切都是我们以后能够幸福生活的必要条件吧。它的重要性自然是不言而喻的了。

那么，经过这段时间的检验，爸爸妈妈，你们可以放心了吧！

生活这点小事，你们的孩子可以处理的很好！

十四天的活不多，不重，多的是爸爸妈妈的微笑，重的是爸爸妈妈对我的爱！爸爸妈妈为我所做的变化，为我的善解人意感到欣慰，都说我懂事了，长大了，不再孩子气了。是啊，因为我需要这个家，我爱这个家，这个家也需要我。以前我也有点懒，但是只要有那种决心那种信心，我是可以提高自己的积极性去掉惰性的。这不正是我们大学生该做的事吗？现今的大学生大多养尊处优，从不理解生活的艰辛，不了解父母的无私付出，总是与父母意愿相违背。做事不考虑后果。我觉得我们都该好好站在父母的角度去看事情，做到真正了解父母的良苦用心。真正学会感恩。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否会在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

撑起一个家，需要勇气，更需要爱。因为爸爸妈妈有爱在心中。我们也应该心怀有爱！

一个游子无论走多远，无论去了哪里，他心里最大的牵挂，是家，只有家是我们心里的牵挂。陈红的《常回家看看》牵动了无数游子的心，“找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看，带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看！”，“哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆！”家里的爸爸妈妈等待着自己的儿女回家，不是要你做家务，而是盼望团圆。作为爸妈的孩子，难道不该做点什么回报他们吗？

谁言寸草心，报得三春晖 ”，“羊有跪乳之恩，鸭有反哺之义”，让我们学会感恩，学会报答，在父母的有生之年为他们尽点孝道，让他们在人生的暮年享受天伦之乐！因为我们终究还有老的那么一天。

父母的一生可以是平凡的；父母的一生可能是清贫的；父母的一生可能是普通的。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步一步走向成功。

我想，以上就是我对于此次“感恩父母行”——家庭角色转换的粗浅认识。不甚深刻，却感到了许多的温存，感动！

同时，也要感谢我的父母。在我看来，“感恩”本身即有“感谢、怀恩”双重含义。之前所谈的都是感受，在此，要对我亲爱的父母大声说一声“谢谢！”

当然，这样一声感谢是远远不够的，在这样一份大爱面前，它会显得如此微不足道。同时，这段时间的体验，也绝不应当是感恩的开始抑或是终结，而是一种升华。

经过这段时间的体验，我们对于亲情的认识，想必也更为深入了一个层次。因此，所谓升华，我想就是在此基础上，珍惜这样一份温存，并且努力的去维系，去感怀。

并且，为了这样一份温存，要明确自己的人生方向，为了这样一份温存，为了梦想，奋不顾身！

让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩与你我同行！

【后记】

说到父母真的有很多的感触、感动和热爱。非常感谢学校组织这样一次活动，让我在短暂的体验中感受到了这么多年来父母的辛苦与不易。同时，也感受到那样一份深沉，无私的大爱。这份爱时时伴我身旁，给我温暖，同时给我无穷的动力。

同时，通过这次体验，我也更加明晰了自己的人生定位。相信父母的关怀，将给予我无穷的力量，去迎接未来的挑战！