给力安全

给力安全（通用12篇）

给力安全 篇1

给力安全

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼间冬去春又来，却有几家欢喜几家愁。

又到全家团聚的节日了，全国的人们都在忙着春节的团圆。今年的你是否笑容依旧，有无几许遗憾。很庆幸，公司又给了我安全的一年。在过去的一年中，公司继续事无巨细坚定不移的推行安全政策，大到厂长负责制，车间连坐制；小到公司派人不定时全公司巡查安全设备和劳保用品配备是否齐全完好，穿戴使用是否正规熟练。很显然公司已经将安全工作放到了所有工作的首位，给予的重视程度是前所未有。

公司对安全如此给力，你是否够配合呢？

人还是“低调”点好，没看电影啊，逞能耍疯的都没有笑到最后。所以该配合的一定要配合，该“低调”的一点要“低调”，该确信的一定要确信。

都说“人不为己，天诛地灭”，你是否足够的关心自己呢，还有什么比安全对自己更重要呢?正所谓“留得青山在不愁没柴烧”，“身体是革命的本钱”。

给力安全，主动安全。在工作中，一：熟悉掌控自己的业务，做到随心应手；二：穿戴好劳保用品，熟练安全设施，通晓应知的安全知识；三：不仅保证自己做到上述两条，还要保证身边的人也能做到上述两条。

2011年来了，让我们给力2011，给力安全，给力自己！

给力安全 篇2

泰和县农机局切实加强春耕期间农机安全生产的监督管理。一是加强领导, 提高认识。认真开展农机事故隐患排查工作, 坚持“谁主管, 谁负责”的原则, 认真落实农机事故隐患排查措施;二是加大农机安全生产检查力度, 开展农机安全隐患排查治理。组织人员深入乡镇、村组、田间地头、乡村道路、农村机耕道等农业机械作业场所, 开展农机安全生产隐患排查, 坚决杜绝机车带病作业, 确保春耕生产期间农机安全生产无事故;三是加强自身农机安全应急救援能力建设, 切实提高事故处理和应急救援能力;四是加大源头安全宣传力度, 不断提高安全生产意识。春耕生产期间, 农业机械投入多且作业量大, 点多面广。该县农机部门集中力量加大农机安全生产源头管理, 充分利用各种宣传媒体, 增强防范意识, 营造良好的农机安全生产氛围。

车子有多安全 买主有多给力 篇3

全尺寸车：雪佛兰 因帕拉

全尺寸车型雪佛兰因帕拉得到了能够保护驾乘人员的最高安全评分，因帕拉搭载的正面碰撞躲避系统得到了“优”的评级，，IIHS自动刹车功能为达到优等加了不少分数。跟很多车款一样，IIHS自动刹车系统配备在最高车型上，其他车型可选装。

中尺寸车：别克 君威

君威配备了可以选择安装的正面防撞系统

中尺寸车：斯巴鲁 力狮/傲虎

与君威一样斯巴鲁的两款中尺寸主打车款配备了可以选择安装的正面防撞系统

多功能运动车/跨界车：奔驰 M级

M级全系都装有标准前部防撞系统

多功能运动车/跨界车：斯巴鲁 森林人

森林人装有标准前部防撞系统

多功能运动车/跨界车：沃尔沃 XC60

XC60已经装有低速行驶条件下标准前部防撞系统和可选择安装的高速行驶条件下标准前部防撞系统

奢华车：宝马 5系

宝马5系可以选择安装正面防撞系统

奢华车：凯迪拉克 XTS

凯迪拉克XTS可以选择安装正面防撞系统

奢华车：2015款现代 基尼西斯

2015款现代基尼西斯可以选择安装正面防撞系统

奢华车：英菲尼迪 Q50

英菲尼迪Q50的前部防撞系统也是划拨在用户自主选择项中

奢华车：奔驰 E级家轿

奔驰E级家轿全系都可以选择安装正面防撞系统

奢华车：沃尔沃 S60

沃尔沃品牌的主打车型S60已经装有低速行驶条件下标准前部防撞系统和可选择安装的高速行驶条件下标准前部防撞系统

奢华车：沃尔沃 S80

S80也同样已经装有低速行驶条件下标准前部防撞系统和可选择安装的高速行驶条件下标准前部防撞系统

“背篼干部”很给力 篇4

在贵州省麻山腹地长顺县敦操乡，有一群“背篼干部”。下乡入户开展工作时，他们都要背上背篼，免费为出行困难群众捎带生活物资，送去国家惠民政策和致富信息，一天步行８小时山路，翻山越岭２０多公里。（3月19日新华网）

虽然“背篼干部”做的都是老百姓身边的点滴小事，但背篼装着民生，干部背出民心，背出新时期干群鱼水情。在敦操乡，“背篼干部”已成为“为人民服务”的代名词。

现实中，“为人民服务”，不是一句经常挂在嘴边的空话，也不是为了规定“动作”而“作秀”，而是用具体的行动来表现，“背篼干部”用行动告诉了我们，他们背上背着的“为人民服务”几个字不只是背在背上，而是装在他们的心里，这正如温家宝总理所说“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”。

而时下，一些干部下基层就如出差旅游，坐在豪华小轿车里沿着高等级公路绕一圈就“打道回府”；一些干部如同“蜻蜓点水”，群众在山下，他在山上，随便看看、到处问问就了事；一些干部往往是随从和陪同人员一大帮，前呼后拥，让群众成了“门外客”。这些干部把下基层、走村入户当成了“过场戏”，又何谈深入基层为民服务呢？

笔者认为，干部深入基层服务群众，就是要到群众中去，与群众“零距离”接触、面对面交流，摸清群众的脉搏，贴近群众的心窝，虚心问政于民、问需于民、问计于民，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所难，只有这样才能密切党群、干群关系，真正在基层一线体现为民服务的宗旨，也只有这样，群众才会把你当亲人看待，把你当亲人一样记在心里。

其实，深入基层为人民服务没有固定的格式，关键在于心里要装着群众，也只有心里时刻想着群众，才会让自己在实际的行动中急群众之所急，为群众排忧解难，真正做到“权为民所用 情为民所系 利为民所谋”。

给力的话语 篇5

我爱的人我要亲手给她幸福，别人我不放心!

只要你要，只要我有，你还外边转什么阿，老实在我身边待着就行了。

什么时候想嫁人了就告诉我，我娶你。

只要我要，我就能!

命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里!

人脉就是钱脉，拥有人脉才能走向成功!

我要坚持到底，永不放弃!

放弃你，下辈子吧!

不是不可能，只是暂时还没有找到方法!

你不会叠衣服一边呆着去!以后我来叠!

因为我一定要，所以我一定能成功!

我要立即行动!立即行动!

成功需要认真专注和聚焦，并全力以赴!

只有帮助别人梦想成真，我才能够心想事成!

只要不服输，失败就不会是定局!

我越努力，我的运气就会越好!

一辈子那么长，等你几年算什么。

雨停了，天晴了，女人你慢慢扫屋，我为你去扫天下了。

成功在于我自己，我的人生我做主!

假如我不能，我就一定要;假如我一定要，我就一定能!

你等着，总有一天，你会是我孙子的奶奶的!

你还看，你丫再看我，我就把你吃了!别动，我咬一口!

跟我走，总有一天，你的名字会出现在我家的户口本上。

我永远找更新更好更快的方法来创造出更好的结果!

听我的就是，问那么多干嘛，我在你身边，你还走错路!

你站在那不要动!等我飞奔过去!

成功就是每天进步一点点!

你个笨蛋啊!遇到这种事要站在我后面!

听着，我允许你喜欢我。除了白头偕老，我们没别的路可选了。

听着，我爱你!

先说喜欢我能死啊?别闹，听话。

给力搞笑语录 篇6

没必要和女朋友争个面红耳赤，她错了，你让着，她会感激你，其实她知道是她不讲理。

在google输入“故事”，有113000000条结果，但输入“结局”，只有44900000条结果。

月老爷爷，我求求你，下次给我牵红线的时候，把红线换成铁丝，要不然老断。

看惯了你的灰色头像，你猛地变成彩色的，真的有点不习惯!

如果你不能为你心爱的女人穿上嫁衣，请停下你解她衣扣的手。。。

别人对待你的方式、都是你教的。

在饭堂打饭时最大的欣慰不是前面的人越来越少，而是后面的人越来越多。

多谢你的绝情，让我学会死心。

连做梦都会梦见你，我到底哪点得罪你了。

人总是过着今天却重复着昨天的生活。

得意时，朋友认识了你。落难时，你认识了朋友。

都说小三是,其实那个出轨的男人也不是好东西 。。。

有心的无力，有力的无钱，有钱的无情，有情的无缘，有缘的无分。

男人负责赚钱养家，女人负责到处乱花。

突然发现情人节和清明节是一样的 又要送花又要送吃的 还要说一大堆哄鬼的话。

一些人，一些事，打旋在记忆里。现实中，我们该忘了。 一些人，一些事，再也无从提起。实际上，已不值得了。

他背她。她问他沉么?他说，整个世界都在背上你说沉不沉?

当你在线的时候，不知道对你说什么，当你离线的时候，很后悔没对你说什么。

请别说我现实，我曾比你还天真。

低头不是认输,是要看清自己的路;仰头不是骄傲,是看见自己的天空。

我心情不好的时候，你不但没安慰我，还在那边挑衅，这就是你在乎我的方式。

明明心里是很疼爱妈妈, 但嘴里总是不停的和她吵着架。。。

不懂珍惜的人，永远得不到真爱。。。

我不主动找你，不是因为你不重要，而是我不知道在你心里我是否重要。

你总说她比我漂亮，可是我想问你她比我爱迩么。。。

只要思想不滑坡，办法总比困难多。

每当打扫卫生时，学校会说“学校是你家”;可当你一迟到，学校会说“你当学校是你家呢?

小时候怕鬼，长大后怕人。

后悔的事我不做，我只做让你后悔的事。

男生没有主动找女生，那是说明他是真的不想理她了。 女生没有主动找男生，是因为在等他找她。

故事的开始:“我会给你幸福.”，故事的结局:“祝你幸福.”

爱吃东西的人，都是好人。因为他们拼命追求美食，没有时间害人了。

不谈恋爱了，朋友都快谈没了。

消防车再不来，火就要灭了啊。

在我面前总是有那么多的帅哥飘过，我却只能感叹他们为什么从不属于我。

把你的照片p成黑白,想你了拿出来看看,然后告诉自己你死了。。。

终是红尘人，亦染红尘事。

曾经是左手牵右手，如今左手牵着狗。

别跟我谈人生，你都不是人生的。

原来英文里面的救护车叫“ambulance” ----中文发音是：俺不能死。我一下子就记住了。。。

我的女人，我都不舍得碰。你动她一下试试。。。

多年之后，你若嫁了，我若没娶。叫你女儿放学路上小心点...

甲向乙借钱，甲：有钱么?乙：有。甲：借我点。乙：你刚说啥?甲：借我点。乙：前一句。甲：有钱么?乙：没有!

外出时，爸妈总爱说的一句话是：注意身体，别感冒了。其实我也想对他们说：你们别累着了，谢谢您们。

有钱的时候觉得买什么的都觉得便宜、没钱的时候一块钱都显贵!

别在分手的时候和我说：“其实你很好” 草，那你还甩我?

让展评更“给力” 篇7

关键词：信息技术课堂,展评,功能,内容,程序

展评, 即展示评价, 它是信息技术课堂教学的一个基本教学环节, 一般安排在学生实践练习后进行。下面为《文档修饰》一课的展评环节的教学实施片段:

师:刚才大家做得很认真, 基本完成了任务。下面我们来看几个作品。请大家打开自己的作品。

教师通过电子教室软件, 随机转播一个学生桌面。 (显示为打开的作品)

师:大家看看这个作品做得怎么样? (没有学生发言。) 我个人感觉还不错!大家看看有什么问题?

学生还是没有发言, 教师随机叫了一位学生。

生:这个标题做得太小了!

生:这个标题字的颜色不好看!

学生七嘴八舌, 说了很多问题。

师:好, 我们再来看另一位学生的作品。

……

像这样的展评环节, 在现实的信息技术课堂中并非少数。但其并未充分发挥出展评环节所应有的教学功能, 有些做法甚至是错误的。因此, 充分分析展评所具有的教学功能, 进而理解展评的内容, 明确展评实施的一些关键要素, 对提高课堂教学质量, 无疑具有十分重要的意义。

对展评功能的理解

展评的功能, 通俗地讲, 就是展评到底起什么作用, 它对学生的学习会产生什么影响。清楚这一问题, 是我们做好展评工作的重要基础。

从字面上看, 这里有两个关键词, 一是展示, 二是评价, 因此, 理解展评功能, 可以先从展示功能与评价功能开始。

展示功能。展示可以理解为展示和示范, 也就是说, 把练习的结果或作品, 在一定的场所公开呈现出来, 让大家来观看, 能够给观看者以示范的影响。当然, 这里的示范, 既可以是正面的示范, 也可以是负面的警示。在信息技术课堂教学中, 一般可通过电子教室软件或大屏幕投影仪等, 把展评者练习的结果或作品呈现给全体学生, 通过分析, 从中获得正面的引导或需要注意的问题等。由此, 我们不难看出, 展示功能是通过“展”的方法, 实现“示”的功能, 具有以展代教的作用[1]。

评价功能。展评环节中的评价, 区别于一般意义上的总结性评价, 它实现的是过程性评价的功能, 是以学生发展为指向的评价, 即发展性评价。发展性评价是一种面向未来的评价方式, 它把评价视为发现学生发展可能性的手段, 着眼于发现和发展学生的潜能, 充分了解学生, 关注每位学生在已有水平上的发展, 关注学生发展中的个性差异, 及时准确地肯定和鼓励学生的进步, 客观地反映和鉴别学生在学习和发展中遇到的困难和问题, 并帮助学生改进。[2]因而, 评价时, 一般通过对操作过程、结果的分析, 来激励或引导展评者, 启发或提醒其他学生, 从而进一步丰富或完善练习的结果或作品, 积累经验, 发展能力。因此, 这里的评价, 至少应具有以下三个基本功能。

一是激励功能。激励有激发和鼓励之意, 是学习过程中不可或缺的, 有效的激励可以成为学生学习发展的动力保证。美国管理学家贝雷尔森 (Berelson) 和斯坦尼尔 (Steiner) 曾给激励下了如下定义:“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励——它是人类活动的一种内心状态。”评价工作正是通过这一活动形式, 改变人的内心活动状态, 从而实现激励功能。通过评价, 对学生在操作过程、操作结果上取得的成绩给予积极的影响, 对存在的问题给予及时提醒, 从而有效激发学生学习的活力与热情, 鼓励学生在提升学习质量上不断追求。

二是启发功能。启发, 即开导其心, 使之领悟。实现启发功能, 一般是通过一定的方式阐明事例, 促使对方思考、领悟, 其着重点在“发”。《论语·述而》中有:“子曰:‘不愤不启, 不悱不发。’”这是我国对启发基本内涵的理解, 这里十分强调对启发时机的把握。学生通过自己的努力与思考, 在创造性解决问题的过程中, 有的可能十分顺利, 有的可能正处于“思不通”、“求不得”之际。此时, 通过展示典型的、有特色的作品, 可以有效地开阔学生的眼界, 调动学生的学习热情, 帮助学生解决问题, 促使学生打开思维, 有效地促进实践活动创新。

三是纠偏功能。纠偏, 其基本含义是改正偏向或偏差。在学生操作实践中, 出现一些偏差是正常的, 通过展评环节可集中对学生存在的问题倾向进行纠偏, 把学生引导到正确的方向上来, 从而保证学生学习的顺利进行。一般来说, 这种偏差, 主要表现为技术应用上的偏差, 有两种情况:一是技术使用不当。例如, 笔者曾经看到一名学生在学习了“文字效果”的设置后, 将某段文档的重要内容全部设置“礼花绽放”。这样, 版面似乎更活泼了, 却让人无法很好地阅读。二是技术使用过度。例如, 某学生在学习“图文混排”后的实践练习中, 在一篇文档中插入了许多与文本内容毫无关系的图片, 导致整个版面非常混乱。当然, 对于技术使用上的偏差, 要在充分分析的基础上, 帮助学生找出原因, 从而更好地改正。从实际情况来看, 这种偏差的产生主要有两个原因:一是由于学生对于技术应用的好奇而出现反复尝试使用的现象;二是由于学生对于技术应用的理解偏差, 如对技术应用范围的认识有误差, 对技术应用的价值认识有误差, 等等。

对展评中需要关注内容的分析

那么, 如何实现展评的上述功能呢?这里涉及另一个重要的问题, 即评价内容, 通俗地讲, 就是看什么、评什么的问题。

面对展评对象所展示的练习结果或作品, 我们可以选择多个角度进行评价, 如结果的完成情况怎么样、是怎么完成的、创意怎么样, 等等。为了能全面分析评价内容, 结合课程标准要求, 即“对学生信息技术作品的评价要重视学生作品设计的思路和过程, 而不能只评价作品的优劣”[3], 我们可以从两个大的方面进行评价, 即关注过程与结果。

一是关注过程, 就是关注展评对象完成练习或作品的过程是怎么样的。这包括学习的态度, 如是否积极、主动等;学习的方法, 如是个人钻研, 还是小组合作等;当然还包括是否有经验值得分享, 是否有教训值得提醒等。通过对过程的分析, 可有效地实施过程与结果的对接。在实施方法上, 一般可通过展评者的自述和同伴、教师观察来关注过程, 并对过程表现做出评价。当然, 在一般展评过程中, 应该着重对展评对象的学习过程予以肯定和表扬, 以激励展评者, 同时, 也为其他学生提供了一个标杆, 鼓励其他学生学习并进行挑战。对于学习过程中出现的问题, 可以通过教师评价进行提醒或引导。

二是关注结果, 就是关注展评对象练习的结果或完成的作品质量如何。关于学习结果的质量, 一般我们可从隐性质量或显性质量两个方面进行关注。隐性质量, 包括形成的情感态度与价值观、学习方法、学习习惯等。显性质量一般表现为问题解决的程度、效果等, 在信息技术课堂中, 侧重表现为操作完成的一个方案、一个作品等。对此, 我们可以从技术性、创造性与艺术性三个维度进行评价。

关注技术性, 就是关注课堂教学中所学习的技术有没有在练习中得到有效应用, 这是教学的一个基本要求, 也应该是展评中需要落实的一个基本要求。对于这一点, 在目前的信息技术课堂中, 忽视的教师很多。究其原因, 首先, 不少教师没有意识到这一点, 其次, 认为比较简单, 不必去关注。不少教师关注的兴奋点主要在艺术性, 追求作品要漂亮、美观, 这当然也是评价中需要关注的, 但所有信息技术教师必须明确, 我们执教的是信息技术课, 而不是美术课。所以, 关注评价中技术要求的落实, 个人认为是非常重要的。如学习了“插入图片”操作, 展评中首先要关注的是在文档中能否有效地插入图片、插入的位置如何、设置的文本与图片的关系是否合理等。再次, 可以关注技术应用是否合理、是否适度等问题。如是否插入了过多的图片等。同时, 还可以关注选择使用的图片是否合适, 是否有利于信息的表达与理解等。

关注创造性, 就是关注学生能否创造性地使用技术, 或者利用所学技术创造性地解决问题, 体现创新的学习要求。信息技术课堂实践活动十分有利于学生的实践与创新, 这也是课程标准的一个基本要求。在展评中, 教师要善于抓住学生的创新点加以鼓励、引导、启发, 如有学生使用几个简单的自选图形组合来表达自己的创意, 就值得表扬;有学生在文档美化时, 适当增加一些个性化的设计, 也值得鼓励。这些实质上就是一种创造性的表现。通过肯定、表扬、鼓励, 激活学生的思维, 激发学生从事创造性活动的热情, 有效地从事创造实践活动。

关注艺术性, 就是要关注作品的艺术表达效果, 强调作品能给人以艺术的感受。其实质是从对作品美化的角度提出的。作品的美化主要涉及元素布局、色彩搭配、效果设置等, 讲究结构清晰、色彩和谐、效果适度等。如适度使用颜色, 可以丰富画面效果, 但过多地使用, 有可能使画面变得庸俗, 甚至影响信息的表达。例如, 有学生将文档中的每段文字都设置为一种颜色, 就不是一种艺术的行为。同样, 为每段文字都增加一个动态效果, 显然也不符合一般的审美原则。

对展评实施关键要素的分析

展评过程能否顺利实施, 发挥应有的作用, 达成预期效果, 涉及的要素很多。个人认为, 以下三个要素十分关键, 即展评对象的选择、展评时机的安排、展评操作的程序。

1.展评对象的选择

选择合适的展评对象是展评工作实施的第一步, 也是较为关键的一步, 因为展评对象是展评功能实现的重要载体。展评对象的选择一般有两个基本途径, 即自荐和推荐。

自荐, 是由操作成果或作品的所有者主动要求的。这在小学、初中课堂比较多见, 而且有时颇为踊跃, 高中课堂略少些, 这与这些学生的个性及心理特点是相一致的。让自荐者进行展评十分有利于对展评者的激励, 同时对其他学生也有较好的鼓舞作用。在实施展评过程中, 教师应当鼓励有创意、有特色、有思想的学生参与展评, 从而充分发挥展评的激励和启发功能。当然, 为保证展评的效果, 在组织上要注意避免低水平的重复展评工作, 如展评多个相似的作品。

推荐, 就是由教师或同伴推荐展评对象。同伴推荐可建立在学生 (或小组) 间相互间欣赏、交流的基础上进行。教师推荐的展评对象可由教师在巡视、指导过程中发现。在日常课堂教学中, 考虑操作的可行性, 可以教师推荐为主、同伴推荐为辅。教师在推荐展评对象时, 应充分考虑教学的实际需要, 发挥教师的主观能动性, 在推荐质量上把好关, 甄选在某些方面较突出的, 具有一定典型性的作品进行示范, 便于学生更直观、具体地理解和掌握作品的一般标准, 培养判断能力。这里需要特别说明的是, 日常教学展评时, 有的教师在选择推荐对象时, 为了说明问题, 会选择一些操作中出现问题或作品中有明显不足的学生作品。这当然对纠偏十分有利, 但从保护学生的角度出发, 个人建议还是应该采取一些变通的方式。如只说明这种现象而不针对具体人, 同样可以达到纠偏的效果。

需要注意的是, 由于一般课堂中展评环节的时间有限, 在展评对象的数量上, 教师需要适当控制, 能够达成展评所承载的激励、启发、纠偏功能即可, 不可因为展评而浪费太多的时间。从这个角度上讲, 就需要教师在巡视指导中有一双善于发现的眼睛, 找到合适的对象, 保证展评活动的效果。

曾经也有教师甚至专家对展评对象选择的公平性提出了质疑, 认为“选择了一些, 而放弃了一大片”、“怎么保证展评的就是最好的”等。类似说法虽然有些道理, 但个人认为, 这并不矛盾。一方面展评的目的, 是以展代教, 从这个角度讲, 选择的对象只要能实现教的作用就是可以的;另一方面, 展评也不是给展评的学生定为“优秀”、“良好”, 而给其他学生定为“合格”、“不合格”等, 这不是一个定级的问题, 因而也就不是一个涉及公平公正的问题。再者, 对所有学生来说, 机会还是均等的, 只要愿意都可以展评。当然, 在这一方面, 教师也需要适当强化全局意识, 尽可能多地照顾到全体学生, 如一学期能够让所有学生都有机会展评等。

2.展评时机的安排

一般信息技术课都将展评时间选择在课堂总结之前, 个人以为, 从发挥展评的作用来看, 这并不恰当。因为这样安排, 学生失去了再次创新、修改、完善的机会, 再加上中小学信息技术学科每周课时较少 (一般1～2节) , 展评的价值就更难体现。因此, 展评时机的安排, 个人建议至少在下课前10分钟进行。这样才能保证展评后, 学生还有机会进行自我完善、自我创意的实践, 从而发挥展评的激励、启发和纠偏功能。

3.展评操作的程序

信息技术课程标准明确提出:教师应当发挥在信息技术评价中的主导作用, 同时充分利用学生的评价能力, 适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势与不足, 以评价促进学习。展评活动中的评价也可按此要求落实, 因此, 一个完整展评操作的程序应该包括三个基本流程, 即展评者的介绍、同伴评价、教师评价。

展评者介绍, 就是让作品的创作者 (或小组成员) 围绕作品的创作历程做相应的经验介绍与分享。展评的介绍主要包括:自己 (或小组) 的创意、实现的简要过程、遇到的问题及解决方法、还有哪些想法及困惑等。通过介绍, 一方面可以让学生及教师深化对展评作品的理解, 为相对准确地评价作品提供必要的准备;另一方面也可以进一步激发其他学生的创作灵感, 共享实践经验, 为学生学习层次的提升提供帮助。

同伴评价, 就是在展评者介绍的基础上, 同伴对展评作品进行评价。这时, 教师应当引导学生从过程与结果两个方面进行相对完整而有针对性的评价。在日常教学实践中, 为了保证评价的有效性, 我们提出了“三个一”的评价要求, 实践证明, 效果良好。所谓“三个一”, 就是一个值得学习的地方, 一个需要注意的问题, 一个可以改进的方面。这样做一方面可以培养学生的评价能力, 提高评价质量, 另一方面也可为展评者、评价者及全体学生后面的修改与完善提供十分有价值的信息。当然, 对于评价能力比较强的学生, 也要鼓励他们做出个性化评价, 而不必拘泥于此。

教师评价, 就是由教师结合展评者介绍及同伴评价的结果, 进行引领性的评价。这里十分强调“引领性”。教师的引领作用主要体现在两个方面:一是前进的方向性引领, 为后续的创意、完善、修改提供有价值的建议;二是需要注意的问题, 帮助学生积累经验, 为学生扫除学习道路中的部分障碍, 提高完成作品的可能性和质量。

需要特别说明的是, 无论是同伴评价, 还是教师评价, 都要努力改变一种评价倾向, 即评价就是为了寻找问题, 评价的价值取向似乎就是“指向问题”, 这严重违背了发展性评价的基本要义。开篇中的那个案例, 就是非常典型的“指向问题”的评价倾向, 这在展评工作中, 教师需要特别注意, 并注意加强引导, 确保评价的方向不偏。

厘清展评的基本功能, 深刻理解展评的内容, 抓住展评操作实施的关键要素, 对提高展评工作的质量, 构建信息技术的有效课堂, 无疑具有十分重要的意义。当然, 围绕展评工作, 我们还有许多值得研究的地方, 本文旨在抛砖引玉, 希望能为做好展评工作提供一点借鉴与思考。

参考文献

季红霞.作业展评在服装专业教学中的应用[J].职教通讯, 2010, (5) :89-90.

何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究, 2005, (1) :7-15.

“神马”给力,“浮云”翻飞 篇8

针对此现象，有社会心理學家如此分析：这种网络词汇如云一般到处翻飞的现象，应归于网友集体无意识的从众行为的推动。另一方面，对于生活、工作压力大的人来说，活用网络流行用语，积极从网络事件中寻找乐趣是一种很好的宣泄方式。

这种现象也许只是暂时的，当下价值多样，观念嬗变，许多事物、现象变化很快，甚至昙花一现。当下的商业、物质和技术的跟风逐利，压抑得许多人的心灵找不到释放情绪的渠道，人的精神世界和精神生活越来越不稳定，面对外部世界的诸多压力，有些人可能失去了信心。在如此状态下，人们既不能把握外部世界的压力，又难以控制自己的内心世界，甚至无法把握自己的命运，无奈之中，便对“神马都是浮云”心有戚戚焉，并将其广泛使用，似乎在此语句的掩盖下，自己曾经的信仰和追求，都在“神马”的疑虑中变成了一片又一片的“浮云”。但是，也有很多人不这样认为，他们坚信人类拥有永恒的价值、永远的信念、不朽的追求，人们绝不会放弃原初的信念。因为这些因素，真实的东西才能产生，绝对的东西才能稳固地建构自身，所以，历史、传统、文化和精神是绝不会因社会的集体无意识的从众行为而“神马都是浮云”的。信念决定一切，追求永远向上，传统、文化和精神将会永远塑造着人的永恒价值。

除了“神马都是浮云”外，“给力”也是近期的网络流行语中非常火热的一个词。所谓“不给力”就是形容与自己预想的目标相差甚远，“给力”就成为有作用、带劲的意思。由于该词的阳光向上，随后在网络上流行开来，甚至与“神马都是浮云”一样成为人们的口头禅。

就“神马都是浮云”和“给力”这两句网络潮语的走红现象而言，这类乃至更多网络热词的出现，即从一个侧面证明了公民个人意识的觉醒，也是社会氛围比较宽松、公众语言创造力得以充分施展的表现。比如在通货膨胀的环境下，“蒜你狠”系列也乘势而起。“蒜你狠”源于大蒜价格疯涨，甚至比肉、鸡蛋还要贵，百姓纷纷表示无奈。后来网友根据相声段子的句式，发明了“豆你玩”、“姜你军”和“油你涨”等一批三字经，形象地展示出食品接力涨价的现象。网络潮语丰富多彩，除“蒜你狠”系列之外，如围脖、鸭梨（压力）和闹太套（Not at all）等热词，也都是网民巧用谐音的创作。

随着社会发展的多元化，人们越来越讲究时尚、个性，用词也不单单囿于传统的词句。在网络资讯日益发达的今天，网络潮语将会更多地出现。也许这些词语表达的是一种渴望和梦想，也许表达的是一种愿望或愤懑，但已经火爆或尚未出世的新词，皆是社会大花园里争艳的百花，各有各的意蕴。

（编辑 张黎 hope_sun@163.com）

《中国地》给力朝阳 篇9

——成功运作电视剧《中国地》的经验和启示

朝轩

进入十月这个“黄金期”后，朝阳清风岭风景区，这个原本名气不大的“弹丸之地”，却迎来了越来越多的省内外游客，有时一天接待千人之上，这一切都归功于一部在此拍摄的大型电视连剧——《中国地》。这部由朝阳市参与联合录制的大型电视剧，今年下半年在中央电视台一套黄金时间首播完毕之后，辽宁卫视、山东卫视、上海卫视等七家卫视频道又同步播出，在全国范围内渐次掀起播放热潮，朝阳清风岭的知名度迅速提升，旅游开发进入全新阶段。《中国地》的成功运作，不仅对朝阳市的旅游产业起到了推动作用，同时对宣传朝阳，树立朝阳良好形象，乃至发展朝阳文化产业，都具有弥足珍贵的启发和借鉴意义。

一、精心策划，深入挖掘历史故事时代内涵，为该剧成功奠定坚实基础

朝阳过去长时间属于欠发达地区，目前正处在振兴和崛起之中。又好又快的新形势客观上迫切需要让外界更多地了解朝阳，在更大范围内树立朝阳科学发展的崭新形象。为此，该市采取了多种形式加大宣传推介朝阳的力度。其中，最有效的途径是运作影视剧精品力作。

在选择突破口方面，考虑到朝阳不仅拥有古生物化石文化、牛河梁红山文化等“四大精品历史文化”，更有优良的革命传统，在革命战争年代，曾经涌现了赵尚志、陈镜湖、郭俊卿等英雄人物，而民众抗日活动更是风起云涌、此起彼伏。在距离赵尚志将军老家几十里地之外的清风岭民众抗战故事，更是富有悲壮、传奇色彩，他们依靠良好的天然屏障，抗日14年，没让日军征服，成为一片远近闻名的“中国地”。这些英雄故事和传奇，无疑都是打造文艺精品的绝佳素材。

玉不琢，不成器。一个文化精品，首先源于精心策划，而策划的基础在于拥有优秀文化资源。在纪念“九一八”事变80周年的前夕，“中国地”的题材，不可多得！但是，光有这样的一个题材还不行，还必须解放思想，冲破旧有观念的束缚，深入地挖掘这些抗日故事的时代内涵，进一步创作和艺术加工，既要体现民族气节和民族精神，反映时代精神，发挥爱国主义教育功效，弘扬社会主义核心价值体系，也必须符合朝阳实际，宣传朝阳精神，还要好看、耐看。因此，精心策划，深入挖掘“中国地”故事时代内涵，为电视剧《中国地》后期创作奠定了良好的基础。

二、搭建一流的创作团队，将《中国地》提升到新高度 方向确定之后，该市采取了一系列措施来确保目标的实现。一台精品剧的基础是拥有一流的创作团队，他们摒弃狭隘的地方观念，邀请山东著名女作家、曾经创作过《孔繁森》、《任长霞》、《南下》、《沂蒙》等多部影视巨作的国内著名编剧赵冬苓女士来朝阳考察、采风，以“中国地”为故事平台，以朝阳民众风起云涌的抗日热潮为素材，在一个个悲壮传奇、可歌可泣、生动鲜活的历史故事和历史人物基础上，经过充分艺术加工和创作，写出电视剧《中国地》剧本。编剧将主人公“赵老嘎”定位于辽西多路抗日义勇军首领的化身，其身上既体现了民族大义，又体现了一种坚毅自强的朝阳精神。

导演是执导过《战国》、《秦始皇》、《尘埃落定》、《红顶商人胡雪岩》等多部名剧的著名导演、中国导演协会电视剧工作委员会副会长兼秘书长阎建钢先生，剧中的男一号和女一号由著名影星李幼斌先生和萨日娜女士分别担纲……还有国内电视剧行业一流的美工、服装、摄影……等等，有了这样由顶尖级编剧、顶尖级导演、顶尖级演员组成的过硬班底，电视剧《中国地》才会如此震撼荧屏。

三、按照市场规律去运作，是电视剧《中国地》获得成功的重要保证

市场就是人心。遵循市场规律去推动，积极运用市场化手段来运作。按照市场规律组建主创团队，选好投资人，先是凤凰卫视电视剧中心宣布作为主投资人，接着，中视传媒股份有限公司、神州电视有限公司、辽宁广播电视台、四川广播电视台、八一电影制片厂、东阳唐韵风华文化传播有限

公司等单位纷纷入股参与投资拍摄，其原因，都是因为看好这部片子的市场前景。

还有一些片头片尾广告，也都是按照市场规律去运作。朝阳域内的凌源钢铁有限责任公司、鑫枫牧业等企业都是看好《中国地》的前景和央视热播等有效广告平台，倾囊赞助。于是，好素材吸引好编剧创作出好本子，好本子吸引好投资商慧眼识珠，好导演好演员的加盟才确保好看、好质量，最终赢得好的社会效益和经济效益。

四、有一股“认准了就要一根筋儿”的劲头，是做成事情的必要条件

成功运作《中国地》，让我们看到，抓好朝阳的文化产业，必须放在大区域发展的角度去思考，以一种敢为天下先的气魄，像抓工业项目一样，以一股“凿劲”，以一种“认准了就要一根筋儿”的精神，去真抓实干。

1、积极争取《中国地》在朝阳实景实名拍摄。一部大戏在哪里拍摄，对提高地区的知名度意义重大。为此，朝阳市积极与投资方和剧组联系，多次主动进京商谈，极争取把拍摄场地定在朝阳。市委宣传部一名副部长带领相关人员，利用80余天时间，先后走遍朝阳县七个乡镇的青峰岭、炮手沟村、凤凰山、麒麟山等30余个山头与沟壑，翻山越岭1500余公里，为迎接考察组做好充足的准备工作。随后，剧组三次来朝阳考察，朝阳方面精心准备，热情接待，千方百

计宣传朝阳独具特色的历史文化，充分展示朝阳人发愤图强的进取精神，带领剧组领导将朝阳所有适合拍摄外景地的大小山川全部走遍。精诚所至，金石为开。拍摄场地最终选在了清风岭风景区，使朝阳成了名副其实的“中国地”。

2、市县两级倾尽全力，组织精兵强将，强力推进，高效率建设清风岭影视基地。市里专门成立了协调工作领导小组，整个工程采取项目负责制，市委宣传部责成一名副部长专司其职，朝阳县负责具体施工建设。建设期间，市委分管领导和朝阳县主要领导多次到清风岭考察外景地，召开30余次现场办公会，协调各方面关系，派专人负责基地建设的督导工作，长驻清风岭，24小时坚守在工地。期间，克服了酷暑、雨季施工、遗留问题等诸多困难，在剧组开拍前，圆满地完成了影视基地的建设任务。

3、积极做好拍摄期间一切服务工作。在如何做好后勤接待和服务工作方面，专门召开4次协调会议，进行研究部署，强调涉及到的每一个人都是朝阳的名片，每一个细节都事关朝阳的名誉，每一项工作都事关朝阳的形象，必须做到兢兢业业，务求尽善尽美，让剧组满意。剧组在朝阳期间，朝阳市的工作人员坚持“内提素质、外树形象”理念，共为剧组协调普通群众演员3500余人次，涉及当地大中专院校、驻军、武警官兵等近二十家单位和群体；为剧组协调和派驻公安、消防、医疗、交警、值勤等保障人员1000余人次，出动各类保障车辆300余台次；剧组在景区以外拍摄战争场面时，相关人员历时12天，坚守现场，确保安全顺畅完成拍摄任务。

看得准，抓得紧、抓得实，这是成功运作一个项目、成功做一件事情的保障。党委部门高调出面接洽，相关方面提供优质服务，清风岭景区热情好客，域内企业借船出海……正是运用抓工业、抓项目的方法，抓招商引资的劲头，才使得清风岭影视基地在很短的时间内，保质保量的建成，才使得《中国地》顺利完成拍摄任务。

五、借力而行，是做好对外宣传工作的有效方法 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”在运作和推进电视剧《中国地》这个项目过程中，时刻不忘把《中国地》的影响发挥到极致，借助每一个细节来宣传朝阳，达到借力而行的效果，有效地提升朝阳的知名度、美誉度。

1、做好开拍之前的宣传。从一开始，朝阳市充分认识到，“中国地”三个字已经与朝阳紧密联系在一起，提起“中国地”就离不开朝阳，宣传《中国地》也就是宣传朝阳。

因此，在推介《中国地》方面，他们不遗余力。在凤凰卫视和有关合作方的共同努力下，2010年8月10日,在北京钓鱼台大酒店隆重举行了《中国地》新闻发布会。由于剧组汇集了顶尖级的业内名流、明星大腕，中央电视台、凤凰卫

视及凤凰网、新华网等40余家新闻媒体都派出了强大的记者团对《中国地》、对故事的发生地朝阳，进行了声势浩大的宣传报道，从那时开始，这部由多位明星加盟的电视剧便和朝阳一起成了人们关注的热门话题。

2、做好拍摄期间的宣传。2010年9月6日，在朝阳隆重举行《中国地》开机招待会，9月7日，在清风岭举办开机仪式。邀请辽宁日报、辽宁广播电视台、东北新闻网、华商晨报、辽沈晚报等10多家媒体记者，对朝阳和剧组进行了深入的报道。9月18日，剧组在拍摄现场举行了“九一八”纪念活动，中央电视台在《新闻直播间》中对此给予了重点报道。11月3日，省、市领导陪同凤凰卫视总裁刘长乐一行到剧组探班，北京和沈阳20余家新闻媒体进行了全面、深入的报道。

3、做好开播之前的宣传。2010年11月8日，中央电视台2011年黄金资源广告招标会举行。作为《中国地》剧组的出品方，朝阳市被特邀参加，并获得向中标企业赠送纪念品的机会。央视的广告招标会阵容强大，是中国广告界和企业界的盛会，有着“中国经济晴雨表”、“中国市场风向标”、“品牌奥运会”的美誉，因此，在选择什么纪念品的时候，他们煞费苦心，最终确定将代表朝阳文化的具有“海、陆、空”特点的动植物化石，拼成一面中国地图作为纪念品赠送给中标企业。在当天的招标会上，这幅具有1.5亿年历

史的化石地图惊艳全场，朝阳、朝阳化石成为央视舞台的中心。

2011年4月初，在中国导演年会上，专题推介了朝阳，在随后的导演明星欢乐会上，朝阳的化石作为礼品赠送给央视8频道和导演工作委员会。7月14日，中央电视台与香港凤凰卫视联合举行《中国地》开播新闻发布会和首播庆典，主演对朝阳城、朝阳美景和朝阳人赞不绝口。

4、做好央视首轮播出后的宣传。随着《中国地》精彩片花的一次次播出，在人们的热盼中，《中国地》终于在7月23日亮相央视一套黄金档。开播首日便取得8.17%的超高收视份额，前6集取得4.803%的收视率和11.265%的收视份额，创造了央视一套今年3月以来单日收视率最高值。随着这部以朝阳实景、实名拍摄，剧情里面巧妙地植入着古生物化石文化、牛河梁红山文化等“四大精品历史文化”，以及朝阳城、凤凰山、清风岭、南北塔、北票煤矿等诸多铭刻着朝阳印记的地方元素亮相央视荧屏，朝阳的知名度、美誉度迅速提升。

7月26日《辽宁日报》发表了“《中国地》：东北风情 朝阳精神”的文章，31日电视剧《中国地》剧组在沈阳举行媒体见面会，朝阳有关领导被邀参加并热情洋溢地致辞推介朝阳，8月2日辽宁电视台“黑土地”栏目专题宣传了朝阳清风岭和“中国地”…… 目前，以“中国地”为关键词，在

百度和谷歌两大中外著名搜索引擎中，找到相关网页约四五百万条，借助《中国地》，朝阳美名频传。如今，越来越多的外地人到朝阳来旅游、度假、休闲乃至投资兴业。清风岭影视基地已经成为远近闻名的风景区，与日俱增的人流带动了周边农家乐餐饮业蓬勃发展。

给力的经典话语 篇10

3、世界好温暖，到处都弥漫着汗的味道。

4、往往想知道真相，但又不想接受真相。

5、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

6、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡！

7、英雄不问出路，流氓不看岁数！

8、流氓不可怕，就怕流氓有文化……

9、今天的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。

10、人生三阶段：比才华；比财力；比境界。

11、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡。

12、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。

13、别惹我！我现在心情好着呢。

14、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。

15、下辈子要做筷子，就不会孤单了。

16、你让我滚，我滚了。你让我回来，对不起，滚远了。

17、人又不聪明，还学人家秃顶！

18、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。

19、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

20、宁和明白人打一架，不跟傻瓜说句话。

21、开车无难事，只怕有新人！

22、时间等于金钱，算下来我天天都赔钱，这年头时间价高，工资太少。

23、原来我是建设银行可谁是我的招商银行！

24、不吃饭的女人这世上也许还有好几个，不吃醋的女人却连一个也没有。

25、时间对了，地点对了，感情对了，却发现人物不对！

26、还价就像谈恋爱，最高境界是胆大心细脸皮厚，最低要求是该出手时就出手。

27、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。

28、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

29、没什么事不要找我，有事更不用找我。

30、矿难在检讨中继续，楼价在控制中上升！

31、如果名字能决定命运的话，我想改名叫钱多多。

32、世上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难得的是友情，最难分的是亲情，最难找的是真情，最难受的是无情，最难忘的是开心时的表情！

33、XP不发威，你当我是DOS啊！

34、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？

35、人生如赛场。上半场按学历、权力、职位、业绩、薪金，比上升；下半场按血压、血脂、血糖、尿酸、胆固醇，比下降！

36、昔日的爱情，已被格式化；现在的爱情，该页无法显示或暂时不可用；将来的爱情，内存严重不足，请关闭部分程序后重试。

洗洗更给力 篇11

cyber clean万能清洁胶

价格：40元

不管清洁布效果再怎么牛X，遇到相机外壳沟壑里的灰尘，就只有玩“干瞪眼”。不过强中自有强中手，高手在民间，cyber clean万能清洁胶就可以清洁相机外壳沟壑里面的灰尘。这家伙可能很多童鞋用得比较少，这玩意儿在国外可受欢迎了，老外不管清洁什么都拿它上，哪里灰多哪里就有它的身影。cyber clean万能清洁胶不仅有着强大粘性的胶体，并且还有充满水果香味的杀菌液，真是粘灰、杀菌的必备良药，适合家中电子产品过多的童鞋常备。

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3M思高“拭亮”(Scotch brite)魔布

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要想机身亮丽，当然要配备一个好的擦身布，“干搓”的话可是要脱皮的。说到擦身布当然首选3M“拭亮”魔布，这玩意儿真是太神奇了，不仅可以擦亮机身，也可以擦眼镜、擦屏幕等，就是不能用来擦身体，真是太大材小用了。最神奇的是纤维的编织方式也有亮点，编织表面都做成了“卷”型，这样就可以在擦拭的过程中将那些细小的灰尘通通卷走。

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爱尔玛金属接触点清理笔

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要想在拍MM的时候单反机机给力，就要给它充满电上好油，好吃好喝地像大爷一样供起来。特别是一些小细节的地方，比如说镜头与机身的接触点，要是这儿不给力，那真是再好的片片也出不来。大家还是应该准备一支接触点清洁笔，爱尔玛金属接触点清理笔就是不错的选择。这厮不仅可以清理镜头与机身的接触点，还可以清洁电池的接触点，它将这些接触点清洁得贼亮贼亮的，保证你在拍MM时不会掉链子。它还包含了清洁液，可以将金属接触面的“点接触”改为“面接触”，从而增加电流的传导性能。

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手套

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目前手套的材质可谓是琳琅满目，化学纤维、橡胶、尼龙等都有。不过像化纤纤维手套这样的次货，咱们可不推荐使用，否则在清洁相机的时候听到“啪”的静电放电声，就不知道有多少“毛爷爷”得离开你钱包了。另外，橡胶和尼龙手套相比化纤手套，虽更加适合清洁相机，但要记得定时更换，别太抠门。手套经过长时间的使用后，尼龙手套掉毛，橡胶手套出粉，戴在手上清洁的时候会制造更多的灰尘，这些将是“杯具”的开始……

Eviteo clear强力气吹

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在室外更换单反镜头很容易造成灰尘进入相机内，影响照片质量。相机包包内常备一支强力气吹是必须的，Eviteoclear强力气吹就是给力的家伙。Eviteo clear强力气吹采用的是双气嘴设计，吸气气嘴和喷气气嘴分离，当后气嘴吸入空气后，气吹腔体将空气过滤，再由前喷气气嘴喷出，避免了空气中的灰尘二次污染相机腔体。同时它还采用了普通和增压双气压气嘴，通过简单的旋钮调节就可以将喷射气流压力提高到30kpa千帕。

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Vortex Lens Pen镜头笔

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在户外拍摄最大的隐患就是相机镜头沾上污渍，要想快速解决污渍就只有依靠镜头笔。虽说镜头笔可以用开了叉的毛笔代替，但为了显示自己是个有品味的男人，还是应该用点高档货。Vortex，国外的牌子货足可以把MM哄得一楞一愣的。转回正题，镜头笔一般为双头设计，其中一头为软质毛刷，用于刷拭较大的颗粒灰尘，另外一头是大约1cm直径的绒面，用于精细除尘。绒面的原理是利用中性清洁液或者活性碳灰同污渍混合，让污渍有来无回。

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柯达镜头清洁水

价格：45元

户外拍照最杯具的是为跟MM分享照片而让镜头沾上了指纹，对此你还要笑脸相迎，真是舍不得娃套不住妞。对于顽固的镜头污渍，镜头笔也没辙了，好在还有镜头清洁水，柯达镜头清洁水特殊的清洁配方，可以大面积的清洁镜头表面的顽固污渍，并且确保不损伤到镜头镀膜。由于镜头清洁水属于极易挥发产品，擦拭在镜头表面的镜头清洁水在10秒内就会干燥，因此柯达的镜头水瓶盖设计很巧妙，可以单手进行开关操作。

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宾得CCD清洁棒

价格：240元

人生最杯具的事情就是出门拍照时，突然发现相机的CCD里“稳如泰山”地趴着一粒灰尘。这时候要是拿到维修点清洁，就无法赴约，那就意味着损失了一次展示才艺的机会。为了避免悲剧的发生，你的清洁工具里一定要准备好一只果冻笔。升起单反相机反光板后，使用它轻轻按压光感元件，通过果冻头的粘性将光感元件表面的灰尘粘住、带走。虽然清洁方法比较简单，但可是个十足的技术活，需要用户把握操作力度，不可用力过，否则会造成光感元件挤压损坏。

让物理课堂更“给力” 篇12

一、探寻导学形式上的新颖

在初中物理教学中, 有很多抽象的内容, 如惯性、平衡力、浮力、欧姆定律、焦耳定律等, 学生在学习过程中存在很大地困难。教师在执教这些内容时, 往往都感叹学生能够听懂, 但到具体运用时却错误百出。究其原因, 主要是不少教师在教学过程中, 仍然“穿新鞋走老路”, 教师讲得多, 学生听得多, 而学生通过自身经历获得的知识和形成的技能少。我在设计导学过程时, 时刻注重以实验为主, 以发挥学生学习潜能为目标, 给他们充分自主学习的机会, 将课堂的时间、空间真正还给学生。

如在讲授“浮力”中物体浮沉条件时, 首先将一块橡皮泥放入水中, 观察实验现象, 然后让学生列举生活中在水中下沉的物体。结合这些实例, 自然引入课堂教学内容:怎样使这些物体上浮呢?接着, 以橡皮泥和鸡蛋为例, 将学生分为两个大组进行讨论, 并尝试进行实验探究, 这时学生们的兴趣完全被调动了起来, 每个小组你一言我一语讨论开了, 此时我也穿行在每个小组间, 倾听并引导各个小组的讨论。几分钟后, 不少小组完成了实验探究, 我便让他们展示各自的探究过程。

第一组探究怎样让鸡蛋在水中浮起来的实验。他们先将鸡蛋放入杯中, 然后在杯中注入大半杯水, 发现鸡蛋是沉在杯底的, 再往杯中放入盐并用玻璃棒进行搅拌, 发现鸡蛋逐渐浮了上来。学生分析:在加盐过程中增大了液体的密度, 从而使鸡蛋受到的浮力增大。

第二组探究怎样让橡皮泥在水中浮起来的实验。他们先在杯中放入了适量的水, 然后再将橡皮泥捏成碗状放入水中, 发现原来在水中下沉的橡皮泥居然能够漂浮在水面上。学生分析了他们自己的实验探究过程:原来他们也想通过增大液体的方法来增大浮力, 但是发现无论加多少盐, 橡皮泥都不能浮起来, 于是他们由公式F浮=ρ液g V排联想到能不能通过增大V排来增大浮力呢, 于是进行了实验探究, 最后取得成功。

在这两个学生探究实验基础上, 我与学生们共同分析了物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小, 并演示了“自制潜水艇”的小实验, 让学生进一步认识到物体在液体中的浮沉, 还可通过改变物体的重力来实现。最后通过多媒体课件展示了物体的浮沉在生产、生活中运用:军事潜水艇的浮沉、鱼儿的浮沉等。

在此课例中, 我打破了以往先分析物体在液体中的受力情况、后再举例分析讲解的常规教学, 而是让学生在自己动手、动脑的基础上, 通过合作小组的群策群力, 共同完成实验, 最后展示自己的实验成果, 在教师的指导、点拨下有效地完成了教学内容。由于经历了获得知识的过程, 学生在作业和考试中解答这类问题时, 错误率是比较低的。

二、追求生本答疑上的精彩

新课程强调学生的主体地位, 教师要充分发展学生的合作能力、探究能力、思维能力、辨析能力, 让其在“最近发展区”得到最大、最好、最快地成长。但是在实际的课堂中学生获得知识、形成技能、发展能力的过程并不是一帆风顺的, 它需要一个过程, 而这个过程不能由教师给予, 应该是学生在课堂学习的实践中逐步形成。我在实施物理教学的过程中, 努力从学生的实际出发, 让学生在讨论、质疑和答疑中, 碰撞出思维的火花, 从而有效地完成教学任务, 达到提升学生综合素质的目的。

如在让学生们“探究导体中电流与电压、电阻的关系”时, 我并没有要求学生按课本上的实验要求设计电路图, 而是让各学习小组按照自己的想法设计出实验方案, 然后选取其中具代表性的三个方案供大家讨论。

在出示了这三个电路图后, 先让设计三个实验方案的小组派代表说说实验设计目的和实验预期达到的效果。三位学生刚说完, 其他学生就议论开了, 七嘴八舌地发表自己的见解。

学生1:方案1和2中, 虽然都能探究电流与电阻的关系, 但却不能用来探究电流与电压的关系。

学生2:方案3也是只能探究电流与电阻的关系, 但比方案1和2要好些, 因为它能在变换电阻后, 通过电压表和电流表的示数知道电流与电压的定量关系。

学生3:我想方案3的电路中的电源如果是可变电源就可以探究电流与电压的关系了。

学生4:以前我们在做实验时, 老师经常强调实验的结论要具有普遍性, 必须要通过几次实验才能得出, 而这三个方案都只能进行一次实验。

学生5:我觉得如果在方案3的基础上稍加改进一下, 就可以了。就是在电路中串联一个滑动变阻器。

通过学生们的激烈讨论和积极发言, 实验电路已经初具模型。这时让学生在自己的实验报告册上将实验电路重新画好, 并请一名学生板演在黑板上, 再让学生讨论探究电流与电压、电流与电阻的两个实验中, 滑动变阻器所起到的作用, 然后在很短的时间内就完成了实验, 通过数据分析得出了结论。

在这个教学案例中, 我并没有给学生确定实验器材, 而是让学生自己结合已有的知识基础设计电路, 通过错误或不完善的实验电路的讨论、交流, 让实验的思路逐步清晰化、明朗化, 本课的教学难点在学生的不知不觉中就被化解了。

三、实施分层练习上的高效

在练习的设计和作业的布置上, 尽量体现人文关怀的理念, 不采取一刀切的方式, 而采用不同层次的学生完成不同层次的作业, 从而提升练习的效度。通过归纳, 我将物理练习分为三个层次, 即巩固基础练习 (要求全班学生都会做) 、进一步提高练习 (针对中等生而设计) 和拓展深化练习 (面向能力较强的学生) 。

如对《气体压强 (大气压) 》这一节课的作业, 我是这样设计的。

第一层次:掌握基本概念, 学会简单计算。该层次的作业主要针对基础较差、能力一般的学生, 所以在选题过程中, 只要让他们能够掌握概念、规律、数值等定性内容或定量数值也就达到了目的。

如:大气压是由于空气受到____________而产生压强, 空气压强随高度的增大而____________。1标准大气压等于____________Pa=____________mm Hg柱。也可根据压强公式进行简单的计算, 这里的计算过程不能复杂, 一般只有一步或两步。如:一个成年人的手掌面积大约是70cm2, 那么手掌受到的大气压力约为多少牛顿?

第二层次:联系生活实际, 解决物理问题。物理知识是与生活实际紧紧联系在一起的, 在各级各类的考试中, 对于这一要求也越来越高。但是针对中等生而言, 太难、太烦的生活题他们是无法解答出来的, 故而在设计这类问题时要做到靠船下篙, 跳跃度不能太大、灵活性不能太强。这里可设计如下练习。

下列事例中没有利用大气压的是 () 。

A.把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服

B.用胶头滴管吸取药液

C.茶壶的盖上留一个小孔, 水才容易倒出

D.用力压打气筒的活塞, 把气充进轮胎中。

第三层次:渗透原理方法, 理解解题策略。对于能力较强的学生而言, 简单缺乏挑战性的练习题往往会使他们失去学习物理的兴趣。如果在设计练习题的过程充分考虑他们的知识基础和能力水平, 挑选一些具有浓厚生活气息、训练科学思维方法的作业, 让他们经历思考、筛选、探究、概括的过程, 从而获得一定的解题策略, 是提高优等生成绩的有力保障, 这里可挑选一些经典的中考试题来进行训练。如:平时我们只要把气球放在嘴边就可以很容易把它吹大, 如果把一个气球塞入一个空玻璃瓶中, 然后再用嘴去吹, 会发现无论费多大的力气都无法将气球吹大, 原因是____________, 如果要想将瓶中气球吹大, 你觉得可以采用什么方法?____________, 这种方法为什么可行?____________。 (答案:开始吹气后, 气球膨胀堵住瓶口, 瓶内气体无法溢出, 从而对气球产生向内的压力;用一根吸管放入瓶中;因为当向气球吹气时, 瓶内空气会通过吸管排走。)

我在设计分层练习时, 注重基础与技能并重、方法与能力同行, 培养了学生的发散性思维、知识迁移能力、实践创造能力等, 让学生感受物理的无穷魅力, 增进了学生学习物理的兴趣、乐趣乃至志趣, 确实取得了比较好的效果。