我怎样教学生做人

我怎样教学生做人（通用11篇）

我怎样教学生做人 篇1

我怎样教学生做人

品着醇香的咖啡，听着醉人的音乐，又一次开始了我的班主任个案写作之旅。酝酿好了无数个开头，思索了无数个精彩的片段，但我居然无从入笔，是感悟太多，还是„„我又酩了一口醇香的咖啡，突然想起我们虎林校门口的紫藤架下那句陶行知先生的至理名言： “千教万教教人求真；千学万学学做真人”。是呀，“教会学生做人”不就是我们班主任毕生的追求吗？今天我愿与你们一起分享我班主任之旅中的几个教会学生做人的小故事。

班主任工作要讲究艺术 ——一小堆垃圾事件带给我的思考

清晨，走进教室，我习惯性地环顾了一下四周，昨晚的值日工作做得不错，但当我注视到最后面没人坐的台板内时，那里赫然有一小堆垃圾在台板内躺着。这又是谁干的呢？谁的胆子那么大，居然在教室里还吃零食，这可是我明文规定不允许的。我当时真的很生气！我甚至想好了一百句教育孩子的话，但就在那一瞬间，我责问自己：这样处理会有什么好结果吗？学生会记住教训吗？学生会心服口服吗？我真的差点犯了一个大错。我灵机一动，把垃圾收在一张纸片上，放到讲台上，环视了一下教室：同学们正用诧异地眼神注视着我：“老师是葫芦里卖的什么药？”我笑嘻嘻地说：“别猜了，这堆垃圾是老师从后面台板内理出的，老师想，有时我们学生会偶尔把老师的叮咛抛到了脑后，但问题的关键是：错了，你们知道该怎么做？”同学们齐声回答：“知错就改。”“太棒了，不愧是杨老师的学生。但老师知道，承认自己的错误也是需要勇气的。老师给你们机会，相信扔垃圾的同学会到老师那里认领的，现在离上课还有5分钟，老师在办公室里等你们。” 话音刚落，我人还未离开教室，沈佳亮就走在了我的前面，向办公室走去。我随后走进办公室，笑眯眯地看着他轻声问道：“怎么样，有什么话要跟老师说？”“我是来认领垃圾的。”他低着头轻轻地说道。“勇于承认自己的错误，何尝不值得表扬呢？今天老师非但不批评你，还要表扬你„„”“老师，这里面的糖纸是我的，但锅巴不是我扔在里面的„„”“你去吧，今天的事情希望你在自主比较本上有所反思„„”

我望着他远去的背影，刚刚的兴奋早已没了，原来垃圾还没认领完毕，会是谁扔的呢？他有那份勇气来承认吗？

我在办公室焦虑不安了一节课，好不容易下课了，陶帅匆匆走进了办公室。“你有事吗？”我小心翼翼地问。“老师，台板里的锅巴是我扔的！”我当时真 1 的想抱住我的学生说：“你真是太棒了！”但我不能失态。我缓了一下情绪，笑着跟孩子说：“这节课肯定没上好，是不是在矛盾中度过，但老师真的想对你说，老师不会批评你，因为你的承认错误的勇气足够让老师表扬你了。”他憨厚地笑了„„

在傍晚的自主比较差异本上，陶帅情不自禁地写到：当老师发现昨天我乱扔的垃圾时，我心里七上八下，我到底该怎么做呢？去还是不去？下课铃声响起，我终于决定：我应该去，因为这件事是我做的，我就应该担起责任来，但当我说完后，老师非但没有责骂我，反而还表扬了我，我真是受益匪浅，我会牢牢记住这个教训的„„

我真庆幸自己没有用老办法去处理那堆垃圾，班主任工作是要讲究一点艺术的。

因为今天我终于明白了：“导”比“惩”更具有它的艺术魅力。

孩子，老师同样为你而喝彩

英语默写如期进行，对于今天的成绩我还是充满了期待：这是期中考试后的第一次默写，他们的士气怎样呢？我仔细翻阅着赵老师精心批阅的每一本默写本，就生怕漏了哪个精彩的本子。

“龚蔚娴100、施敏100、徐佳宝100、俞新华100、陶帅100„„”我无比欣慰，看来期中考试结束后，大家的学习干劲还真不错。我赶紧继续往后翻阅：黄晨煜100分。什么，他？100？我不会看花眼吧！斗大的红字清清楚楚地写着：100。

我真的无法想象他昨晚花了多长时间才换来这来之不易的100分呀。你要知道，英语对他来说一直是他的薄弱环节，以前的默写几乎一直在60分左右徘徊。但自从实施“今天谁又会赢”的活动后，他似乎找到了希望，他相信自己终有一天也能当上老大。无怪乎他在自主比较中这样写道：我今天又上个台阶了，80分那，也许别人还以为我不用功，其实我昨晚真的背了将近一个半小时，老师，我会登上老大的位置的„„我情不自禁在他本子上鼓励到：孩子，成功会属于你„„。真的没想到，今天他终于又有了质的飞跃——满分。意义非同一般。

我走进教室，总结今天班级所发生的点点滴滴。当总结到今天的英语默写时，我特意打了一下顿，我没有先表扬，而打趣到：今天谁能问心无愧地对老 2

师说：昨晚我所有的作业都尽力了，包括背英语。孩子们你瞅瞅我，我看看你，都没有要站出来。我又鼓励到：只要你尽力了，你就是问心无愧的。终于有人站出来了，果然是他——黄晨煜，真的是黄晨煜。我故作惊讶地说：“说说看，你为什么说自己尽力了？”他腼腆地说道：昨晚我背13个英语单词与词组，我背了足足2个小时„„同学们的眼光刷地都投向了他，无不为之而震撼。我当时真是激动万分，随即讲道：今天英语默写黄晨煜默了100分，这100分远远大于施敏等同学的100分，同学们能理解这一道特殊的不等式吗？

整个教室里，鸦雀无声，都在频频点头。

我当时真的几乎激动得想哭，为他的那份自信，更为他的那种精神„„ 难道他不值得喝彩吗？ 孩子，老师为你而喝彩。

黑板檫得真干净

“这一周你们班的黑板檫得特别干净，简直是一尘不染，那个值日生真不错„„”任课老师对值日生赞不绝口，我狡黠地笑了笑，“是吗？谢谢你们的夸奖。”我的思绪又回到了周一的上午„„

我和往常一样，听到下课铃声，条件反射地向教室走去。我要用我的眼睛去看看哪些学生真正做到了文明休息。

似乎一切正常，有的在PK英语，有的在小声探讨数学题目„„但当我的视线回到黑板时，我惊呆了：黑板还没人檫。莫非他忘记了，要我提醒一下，我一看值日名单：吴磊。我刚要开口想提醒他，但我发现：好象事实并非如此，他的脸上分明写着：我不干。也许是迫于我的威严，也许是„„他还是从位置上走了出来，但走上黑板前的瞬间，他居然瞪了我一眼，他似乎极不情愿地擦着„„

“擦黑板确实是值日中最辛苦的，他也许觉得劳动委员的安排不妥，为什么最苦最累的活一定由我干„„也许„„”我猜测着他那阴沉着的脸的背后的想法„„难道就这样让他带着怨气来做值日吗？”

我的大脑在迅速地转动，在下课铃声响起时，我的头绪也理清了（这是我的工作习惯，找学生谈话，一定要备课，无效的谈话坚决不谈）。我快步向教室走去，我要和他聊聊。

我轻轻抚摩着他的手“老师给你讲个故事好吗？”“好的。”他一脸茫然。“美 3

国发生的一起大学枪击案，你知道吗？”他摇了摇头，我补充道：“一个韩国留学生由于他的长期郁闷等种种因素，居然枪杀无辜，32人的生命呀„„”他的注意力已经被我的故事所吸引，“在这32名无辜者中，有两位教授，其中一位教授完全可以自己逃脱的，但他没有，反而用自己的血肉之驱挡在教室门口„„”他听得入了神，我突然话锋一转：“吴磊，你说说看，假如老师也经历这样的事，在你看来，老师会怎么做呢？”“老师肯定也会挡在门口，为我们赢得时间„„”“为什么？”我的眼里放光了。“因为老师的心里装得满是我们„„”“是吗？”我受宠若惊。“那你爱老师吗？”“爱”他脱口而出。“既然你那么爱老师，那老师假如遇到困难，需要你帮助，你愿意吗？”我试探到。“我愿意！”他回答地如此爽快。我知道所有这一切都发自他的内心。“那现在老师遇上了一件麻烦事：班里最脏、最苦、最累的值日工作就是檫黑板了，现在没人愿意干，你愿意帮我这个忙吗？”他的脸一下子红了起来，他也终于明白老师今天一席交谈的本意了，他欣然点头：“我愿意，我愿意！”“孩子，”我趁热打铁，“老师刚刚在教室里早已发觉你的不对劲，是不是在埋怨：一个小组那么多人，为什么擦黑板的偏偏是我，劳动委员安排不妥当„„”他的脸更红了。“老师别说了，我知道错了„„”“值日工作本是我们的职责，我们怎么可以拈轻怕重呢？何况假如我有一个博大的胸怀，我还可以荣幸地对自己说：苦了我一个，幸福了一小组，再苦，我也值„„”

“老师，对不起，我真的懂了，谢谢老师给我上了生动的一课，谢谢„„” „„„„

之后，当我走进教室时，他那无怨无悔、认真、仔细地插着黑板的背影时刻在我眼前闪现。

我又一次用我的智慧赢得了学生对我的爱。

„„„„

陶行知先生的至理名言“千教万教教人求真；千学万学学做真人”再次在我耳边回响，我愿经年累月、默默耕耘。把对学生持久的爱，汇成涓涓的细流，去滋润他们稚嫩的心田。看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们战胜自己，取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。有什么事业能比“教人求真的事业”更伟大呢？

我愿把我的汗水献给这伟大的事业，献给这阳光的事业。

我怎样教学生做人 篇2

首先, 要培养学生具有坚强的意志。人生的道路, 对绝大多数人来说, 是不平坦的, 要成就一番事业, 肯定会遇到这样那样的困难, 有的甚至要付出重大代价乃至生命, 而当身处逆境时, 只有具有坚强意志的人, 才能经受得住重压, 通过艰苦的拼搏, 顽强的斗争, 最终取得胜利。所以必须培养学生具有坚强的意志。我的做法是:首先以课文中的英雄人物为光辉典范, 叙述他们的坎坷遭遇, 介绍他们的奋斗历程, 宣讲他们的动人事迹。使学生们与其心有戚戚焉, 在感性上有所共鸣, 在理智上有所感悟。如讲到司马迁时, 结合他遭李陵之祸及在忧愤交加中以血泪写成的《报任安书》, 对他作了较详细的介绍, 让学生对他有较深的认识, 从而体味坚强意志在人生道路上的重要作用。其次介绍给学生阅读有关的文学作品, 让他们在欣赏人物形象时, 为人物形象所感动, 在潜移默化的教育中, 懂得坚强的意志在人生道路上的巨大价值。如让他们读《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等。再次, 经常在黑板上写一些能磨砺人们坚强意志的名言警句, 如“咬得菜根, 百事可为” (《菜根谈》) , “患难困苦, 是磨炼人格的最高学校” (梁启超) “痛苦能够孕育灵魂和精神的力量, 灾难是傲骨的乳娘, 祸患则是豪杰的乳汁” (雨果) 等等, 让学生诵记, 使他们时时有所警策。另外, 还结合现实生活中的一些英雄人物来熏陶他们。通过这样多角度, 较综合的方法, 培养学生的坚强意志。

第二, 要培养学生具有高尚的审美情趣。高尚的审美情趣, 在课文中有广泛的体现。古今中外的经典文学作品, 无不体现出高尚的审美情趣。从古代的屈原、文天祥、史可法到当代的雷锋、孔繁森等, 人们都在褒扬他们, 为人们所缅怀;而从郑袖、秦桧、洪承畴到刘青山、王宝森之徒, 人们都在批判他们, 为人们所不齿。另外, 还要让学生感知。人的美丑, 外貌不是唯一的决定因素, 而是由外貌和心灵所决定的。一个人的外貌无论多么美丽, 若内心肮脏、灵魂丑陋, 人们不会认为是美的, 更不会去欣赏他, 在他们懂得了真善美, 分清了假丑恶之后, 就会产生一种趋美避丑、从善去恶的欲念, 自然就会养成高尚的审美情趣。

第三, 要让学生树立“知恩图报”的思想。这种思想, 也是我们的优良传统美德之一, “滴水之恩, 当以涌泉相报”。具有这种思想, 就能孝敬父母、尊敬师长, 进而报效养育自己的祖国。这是与“孝心献给父母, 爱心献给祖国”相吻合的。需要指出的是这里所说的“报恩思想”, 并非指庸俗的物质回报, 而是指精神上、道义及其他行动上的报效。

教学生学会做人 篇3

一次，作为住校生的他没有按照规定时间熄灯，受到老师的批评。但他以自己在复习功课为由，顶撞老师，不服从管理，最终学校把他的家长请来对他进行了批评教育。还有一次，班里组织全班同学去爬山，作为一项集体活动，他却拒绝参加。他英语成绩不错，老师请他在家长会上介绍一下自己的学习方法和经验，他却只讲了一句“多阅读呗”。

我注意到，他虽然学习很好，但平时却不太关心集体活动，有些封闭，以自我为中心，不太善于与他人交流和沟通。据他的父母讲，他在家里话也不多，很少同父母交流。客观地说，类似的情况在其他一些同学身上也不同程度地存在。我感到这是一个非常值得重视的问题。它不仅会影响班集体建设，不利于学生个人的全面发展，从长远看，还会影响学生健全人格的形成，对其今后的成长和发展很不利。

于是，我把学期工作的重点放在如何教学生学会做人和培养学生健全人格方面，在班上召开了“成功者的秘诀——具有健全的人格”班会，组织学生开展“什么是健全的人格”的讨论；模拟“人才招聘”会，请大家畅谈未来社会需要什么样的人才；召开“我爱我家”系列班会，加强对学生进行爱国思想、优秀品德、良好习惯和高尚情感的教育，旨在引导学生热爱祖国、关心集体、孝敬父母……

通过班级组织的各种班会和讨论，学生懂得了要想适应未来社会的发展和需要，就必须要努力做到全面发展，引导学生自觉避免只顾学习成绩而忽视其他综合素质的偏见。很多同学在这些活动中受到不同程度的触动，班级面貌焕然一新。前面提到的那位同学也有了不小的变化，主动请老师课上提问他，还自觉帮助别人打扫卫生。特别是在一次班级才艺展示活动中，本来没有安排他表演，他竟然积极要求上场表演口技，令同学们刮目相看。

去年教师节那一天，我收到了他的一封来信，信中说：在教师节之际，我要特别地感谢您一年中多次给我的教育、帮助和鼓励，使我从一个只知道足球与数学的孩子，逐渐变成了一个懂得要全面发展的有志青年；从一个不会与人沟通的孩子，变成了会与人沟通并且爱说爱笑的人……

教学生怎样修改作文 篇4

一晃眼，孩子们上四年级了，他们写好了作文，只知道改错别字，还不知道怎样把语句修改通顺，不知道如何让语言靓起来。针对以上情况，我在全班作了一次示范。

孩子们，今天老师要给大家念一篇王博颖同学写的《秋天的落叶》。现在，大家一起跟随他，看看该怎么来修改作文。

文章的第一段是这样开头的：“秋天的落叶真是漂亮。”大家说说他写得怎么样呢？于是就有同学回答了，写得好，开篇点题，还用了一个中心句，让人知道他主要写落叶的漂亮的特点。不错！但老师现在把它改成这样子，大家听听，对比一下，看看哪个好：“秋天来了，满地都是落叶，真是漂亮极了！”大家都说老师改得好，那为什么好呢？好在哪里呢？接下来我就告诉同学们，在《壮丽的青春》一课，大家学了短句，这里用的就是短句。你看，开篇“秋天来了”点明了季节特征，“满地都是落叶”写出了落叶的数量和气势，“真是漂亮极了”写出了人对落叶喜爱的情感。这三个短句合起来就比“秋天的落叶真是漂亮”显得要生动、具体得多，语言和情感也要体现得更充分一点。这，就是语言的魅力！

第二段，他是这样写的：“今天早晨，我和妈妈到化凤山公园去玩。我们走到了化凤山的半山腰，看见雾里的树是那么的挺拔，像一列列战士站在冰凉的雾中。我看见了树木，我也挺着身子向上走，直到看见了金辉楼。我们穿过金辉楼来到了一片树林里。现在雾已不再有了，阳光穿过树梢，像利剑从树缝里射下来。”听到这里，大家能一眼看出作者的观察点的变化吗？不能吧！学过了写游记类文章要用移步换景的方法，用方位词去体现观察点的变化，我们就要用在自己的文章里呢。现在那我们就来加一加：“今天早晨，我和妈妈到化凤山公园去玩。我们走过山脚下长长的石阶，来到了化凤山的半山腰，远远望去，看见雾里的树是那么的挺拔，像一列列战士站在冰凉的雾中。”

在这里，如果用我看见雾中树的感受作为过渡的话，就能承上启下，从雾中树的精神过渡到我被激起了积极向上的精神，接下来可以用几个短句来表达，于是把“我看见了树木，我也挺着身子向上走，直到看见了金辉楼。”改成“我仿佛也受到了感染，疲惫一扫而光，立刻抬头挺胸，精神十足地奋力向上攀爬，不一会儿就来到了金辉楼。”这样加上心理描写和神态、动作描写，就把感觉写得生动具体了，好像我们真的跟着他们一起在爬山一起在感受呢。

这篇文章主要是写秋天的落叶，现在已经写到了叶子是从不怕寒冷的挺拔的树上落下来的，那叶子是怎样飘落下来的呢？小作者是这样写的:“我们穿过金辉楼来到了一片树林里。现在雾已不再有了，阳光穿过树梢，像利剑从树缝里射下来。又走了一段路，来到落叶满地的地方。我们看着这些树叶，心想„„”我们学了那么多的描写手法,为什么不用呢?可以加上些比喻、拟人，把叶子是在什么情形下怎样从树飘到地面的写得生动些，这样才能突出秋天落叶的美。因为开头写到雾，所以这里可以根据雾的特点用雾的渐渐散去作为过渡，也为进一步观察落叶作下铺垫。所以这样改：“这时，我发现雾渐渐散了，千万缕阳光像利剑一样穿过树梢，在林间小道上投下星星点点的光斑。一阵秋风吹过，叶子迫不及待地离开了大树妈妈温暖的怀抱，乘着秋风，飘飘悠悠地开始了快乐之旅。”

秋天落叶的美到底美在哪里？小作者没有作进一步的描述，只是对看落叶进行了心理描写，又和妈妈一问一答你在做什么，然后就回家了。要写出落叶的漂亮就要对它的形态、色彩作

具体的描写，发挥我们的想象力，给它赋予人的思想去写。所以我启发他自己想象：“什么颜色的叶子落在什么地方，给谁带去了什么。”因此，后来就改成了这样：“红叶子像一封封电报，片片催着小燕子快快去南方过冬；黄叶子飘落在地上，像一个个小蚂蚁做操的运动场；绿叶子飘浮在池塘里，给小鱼们撑起了一把把绿色的小伞；还有一些五颜六色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶，在秋风中跳起了庆丰收之舞。”

这是从总体上来写落叶的姿态和色彩美，根据点面结合的方法，那么就该对单独的一片落叶进行观察了。要观察一片叶子，就可以从我们最爱的活动踩落叶过渡到捡落叶，再到看落叶，想象叶子落下前在春、夏、秋时的样子，从侧面烘托下落叶的漂亮。因此，接下来这样改：“我们走在蓬松的落叶上，就好像走在为大地妈妈铺的地毯上。在沙沙声中，我俯下身子，捡起一片落叶，把它对着阳光细细玩赏，想象它春天毛茸茸的样子，想象它夏季知了把它当舞台演出的繁华，想象它经烈日历风雨的分分秒秒„„”

接下来，小作者描写了看落叶的心理活动，然后写了和妈妈问答他在做什么后就回家了。这样子写虽然触及了主题，但没有深化主题。一篇文章之所以能感染人，就在于他的立意，在于它所突出的主题思想。小作者已经受到了雾中树叶那种不畏冷寒，经烈日历风雨后依然顽强生长精神的感染，还亲眼目睹了树叶直到生命的尽头也要再为人们作最后贡献的无私奉献精神。只是，这种感受他没用语言去突出、深化出来，我把这两段顺序换了下，先接着上文看叶子出神的想象来写和妈妈之间的问答，借妈妈之口说出有哲理的话，从而引起我的思考，再写心里是怎么想的，最后点题。这样改了之后，主题思想凸显了，也留出一个空间任由读者去思考，去想象。

全文改了以后就成了以下这样：

《秋天的落叶》

秋天来了，满地都是落叶，真是漂亮极了！

今天早晨，我和妈妈到化凤山公园去玩。我们走过山脚下长长的石阶，来到了化凤山的半山腰，远远望去，看见雾里的树是那么的挺拔，像一列列战士站在冰凉的雾中。我仿佛也受到了感染，疲惫一扫而光，立刻抬头挺胸，精神十足地奋力向上攀爬，不一会儿就来到了金辉楼。这时，我发现雾渐渐散了，千万缕阳光像利剑一样穿过树梢，在林间小道上投下星星点点的光斑。一阵秋风吹过，叶子迫不及待地离开了大树妈妈温暖的怀抱，乘着秋风，飘飘悠悠地开始了快乐之旅。红叶子像一封封电报，片片催着小燕子快快去南方过冬；黄叶子飘落在地上，像一个个小蚂蚁做操的运动场；绿叶子飘浮在池塘里，给小鱼们撑起了一把把绿色的小伞；还有一些五颜六色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶，在秋风中跳起了庆丰收之舞。我们走在蓬松的落叶上，就好像走在为大地妈妈铺的地毯上。在沙沙声中，我俯下身子，捡起一片落叶，把它对着阳光细细玩赏，想象它春天毛茸茸的样子，想象它夏季知了把它当舞台演出的繁华，想象它经烈日历风雨的分分秒秒„„

妈妈看见我，说：“孩子，你怎么了？”我说：“妈妈，你看这些树像一个个母亲，又像一个个高大的战士，我在想自己也变成落叶的感受呢。”妈妈笑了，摸着我的头，亲切地说：“好孩子，你愿意变成落叶被人踩成泥土去护花吗？你愿意被人点燃取暖吗？傻孩子，走吧！”我依依不舍地跟妈妈下山了。

一路上，我看见一片片飘落的树叶，心想：不管刮风下雨，不管闪电雷鸣，不管烈日高照，树叶还是依然顽强生长，直到生命的尽头也要再为人们作最后的贡献。这种无私奉献精神，难道不值得我们学习吗？想着想着，我的心里好像也有一颗种子在生根、发芽„„

附原文如下：

《秋天的落叶》

秋天的落叶真是漂亮。

今天早晨，我和妈妈到化凤山公园去玩。我们走到了化凤山的半山腰，看见雾里的树是那么的挺拔，像一列列战士站在冰凉的雾中。我看见了树木，我也挺着身子向上走，直到看见了金辉楼。我们穿过金辉楼来到了一片树林里。现在雾已不再有了，阳光穿过树梢，像利剑从树缝里射下来。又走了一段路，来到落叶满地的地方。我们看着这些树叶，心想：我们要有像树一样的精神。想着想着，我们的心里好像也有一颗种子在生根、发芽。

怎样做人 篇5

后来，我又听见，他在别人面前说我的不是，身为干部竟然来力都不出，说着还愤愤的白了我一眼。我没有理会，也许是他一下子的气话，(平时呀是这么的)但是，实际去不是如此。上体育课，我们投篮球，他的好朋友没有投中，于是某同学开口了：“强同学，你们真的好。。。。”他没有说，我也不知是怎么的，顺口接了一句“烂”。“哎呀”我还没说完，他马上就开口了。“怎么样了我饿”“切，有本事你来试试看”我无言以对，只好低着头走到了一边去。做练习作业，本是我上去翻页，嘿。先上来还好好的。o(幡洇)o 唉。同学要他帮忙，他却说有不关我事，看她怎么管。呜呜~~好讨厌，我可是真心想和她成为朋友的。快要毕业了，为什么还这么刁难我，我可不想让我们同窗六年的小学生涯就为这么一件琐事毁灭呀?可是?我又该怎么办呢?5555这能帮帮我。我现在只能说，我要做回我自己，无论做什么，都不会做虚假的自己，拍马屁、老师面前顶呱呱，老师背后骂脏话、这些是绝不会出自我...之口，我也绝不会做这些事。。。。。

怎样做人做事的道理 篇6

2、平常心看待平常人，摘下你的有色眼镜，你看到的天空才是蓝天。心胸要大些，要求自我严格些;小事清楚些，大事糊涂些。

3、道德能够弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。人的两种力量最有魅力，一种是人格的力量，一种是思想的力量。

4、自卑是人心灵上的一把锁，锁住了人生的勇敢，不敢正视别人的眼睛，不敢冒险，不敢与人争辩，凡事唯唯诺诺，缺乏主见，克服自卑是做人重要的修养!

5、嘴上吃些亏又何妨，让他三分又如何。人人都需要被尊重，人人都渴望被理解。水深不语，人稳不言。学会淡下性子，学会忍住怒气应对不满。

6、做人要讲是非，但不要太计较利害;做事要讲利害，但不要太害怕是非。对人，要往好处想，往长处看;对事，要往远处想，往大处看。

7、无事常当有事，可弥意外之变，有事常当无事，可消局中之危，常听逆耳言，记不顺事，是激励生命的砥石，常言言悦耳，事事爽心，是掩埋人生的鸩毒。

8、把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一项平凡的工作做好就是不平凡。平凡不等于简单，简单不等于容易，干不好小事的人永远干不成大事!

9、笨人的自知之明在于，他能巧妙地运用其傻劲。

10、做人要内外一如，处事要知行合一;说话要言行一致，行为要表里如一;做人要前后一致，做事要老少无欺。

11、学习的目的不是得到文凭，而是化知识为本事;说话的目的不是表现自我，而是化语言为行动;做事的目的不是沽名钓誉，而是化理论为实践!

12、对小人必须要忍让，退一步海阔天空，实在不行把属于自我的空间也送给他们。大人需要大度量，不把俗事放在心里，小人鼠肚鸡肠，惹着小人就等与惹了麻烦，天底下顶数小人惹不起。

13、处事不必与俗同，亦不宜与俗异;做事不必令人喜，亦不可令人憎。知行知止唯贤者，能屈能伸是丈夫。

14、心商是维持心理健康，调适心理压力，坚持良好心理状态的本事。心商的高低，决定人生苦乐，维系人的健康，主宰人生命运。做人需要修炼心商!

15、要说自我不想说但应当说的话，不说自我想说但不应当说的话;要做自我不想做但应当做的事，不做自我想做但不应当做的事!

16、应对挫折与困难，铭记丘吉尔的名言：“永远，永远，永远不要放下!”其实世界上并没有什么幸运的事，就是有，也是坚持的结果。为了最终的胜利，应以坚毅不拔之志，应对种种暂时之屈辱，执着追求，不到黄河心不死!

17、不要背后说人，不要在意被说。一无是处的人没得可说，越是出色的人越会被人说。世间没有不被评论的事，也没有不被评说的人。

18、人生，学会低调，做一个低调的人，你将会有丰硕的收获。

19、人往往把自我看得过重才会患得患失，觉得别人必须理解自我。其实，人要看轻自我，少一些自我，多一些换位，才能心生欢乐。所谓心有多大，欢乐就有多少;包容越多，得到越多。

20、不要在乎这世间的干扰，也许你才是正确的那一个。选择你不会后悔的抉择!

21、人格如金，纯度越高，品位越高。做人一辈子，人品做底子。

22、做人要以能立为根本，做事要以能达为锦律。能立就是立志且站得住;能达就是做事圆融且行得通。

23、不懂得“俭”字的人，不明白如何成功，任何成功的事业都在于点滴的积累;不懂得“俭”字的人，只会丧失成功，过分的骄奢多败人品质。

24、戒卑屈之言：不要低三下四，说奴言卑膝的话，因为德厚者无卑词。

25、学会掂量，明白自我有几斤几两，明白自我的鞭有多长，矛有多尖，盾有多厚，才能不被过高的欲望所迷惑，才能脚踏实地步步为营方正不乱，让自我活得舒心。

26、遇事缓一缓，说话停一停，很多东西便会清晰。

27、戒巧言：不要花言巧语。花言巧语的人，必然虚伪。

28、性急求快反而欲速则不达，着眼小利反而影响成大事。处事应把握的原则是：冷静谋划机敏行动，确保全局照顾个体!

29、果实熟透了才能够采摘，思考沉稳了才能充分表达。

30、真的英雄，何必气短，善始善终，方为不败!忍能保身，忍能成事，忍是大智，大勇，更是大福!忍是厚，忍是黑，忍小人，忍豪强，忍天下难忍之事，不做性情中人，成常人难成之事。

31、明白不等于悟道，悟道不等于做道，做道不等于得道，得道不等于有道。做该做的事是智能，做不该做的事是愚痴。

32、知识与品德并重，理论与实践并重，智力与本事并重，人文与科技并重，慈爱与威严并重，静态与动态并重，做事与做人并重!

33、做一个有个性的人，给自我一点自信。成功的道路靠自我闯，完美的前途来自于自强自立，不屈服于任何权威，用自我的努力找到属于你的自尊。

34、天外有天，人上有人，淡泊明志，宁静致远。当别人把你当领导时，自我不要把自我当领导;当别人不把你当领导时，自我必须要把自我当领导。权力是一时的，金钱是身外的，身体是自我的，做人是长久的。

35、长相不令人厌恶，如果长得不好，就让自我有才气;如果才气也没有，那就总是微笑。

36、沉默是反击无耻的无声风暴，愤怒是抗击外辱的有效“自残”。

37、低调做人，不耍小聪明，让自我始终处于冷静的状态，在”低调”的心态支配下，兢兢业业，才能做成大事业。

38、穷则思变，变则通。识时务者为俊杰，通机变者为英豪。通往成功的道路不是一条，又何必在一棵树上吊死呢?抓住成功的关键，东方不亮西方亮，不管它是黑猫白猫，重要的是它能否逮“耗子”。

39、若时时原谅自我，必常常迷失自我;若处处善待自我，必屡屡失却自我。做人要：自由自主自立。但自由不要自狂，自主不要自大自立不要自负!

40、处理事务须把握四优先原则：一优先处理重要紧急的事;二优先处理重要不紧急的事;三优先处理不重要却紧急的事;四优先处理日常必做的事。

41、做人要得其分，处事要得其法。倘若奉献大众，事难不难，做人也易;倘若事事为己，处事不易，做人也难。人世间做人和处事也是一门艺术。

42、不因他人言行而动摇初衷;不因挫折困难而灰心丧气。做人要有自强自信自尊。应对失败还须有傲骨!

43、人对于自我无本事做甚至也不乐意做的事情，到头来却要后悔，也是奴颜婢膝的表现，对命运的奴颜婢膝。

44、做事原则：进取应坚持，消极须放下;目标应坚持，盲从须放下;双赢应坚持，双输须放下。两利相权，坚持重的;两害相权，取其轻的。

45、做好事的人，不会研究怎样做坏事;做坏事的人，却研究如何做好事，目的是要用好事来包装坏事。

46、处事四重四轻：以实践为重，空谈为轻;以事情为重，人情为轻;以真理为重，世俗为轻;以是非为重，利害为轻。

47、谦卑是一种智慧，是为人处世的黄金法则，懂得谦卑的人，必将得到人们的尊重，受到世人的敬仰。

48、得拿起时则拿起，得放下时且放下。做人处事拿得起是一种胆略，放得下则是一种智慧!

49、做人不为时尚所惑，不被积习所蔽，不被浮名所累。坚信梦想成真的执著，勇敢理解挑战的坦然。

50、做人需要冷静，做事需要**。冷静是深思熟虑，**是当机立断;冷静是精心策划，**是大展宏图;冷静与稳健携手，**与活力同行。

51、戒杂言：说话不可杂乱无章。杂乱无章，就会言不及义，伤害自我的美德。

52、自省而后自觉，自觉而后自信，自信而后自强，自强而后自立。做人要自主自尊，不因困难而灰心;做事要自立自强，不因人言而动摇!

53、遇事不要急于下结论，即便有了答案也要等等，也许有更好的解决方式，站在不一样的角度就有不一样答案，要学会换位思维，异常是在遇到麻烦的时候，千万要学会等一等靠一靠，很多时候不但麻烦化解了，说不准好运也来了。

54、欣赏别人是一种境界，善待别人是一种胸怀，关心别人是一种品质，理解别人是一种涵养，帮忙别人是一种欢乐，学习别人是一种智慧，团结别人是一种本事，借鉴别人是一种收获。

55、做事的三个好习惯：随时用零碎时间做零碎的事情;工作时间走路总比平时要快%;在工作中，每分每秒都做有利于工作的事情!

56、将事前的忧虑，换为事前的思考，应付未来最佳的方法就是集中所有智慧，把今日的工作做得尽善尽美!

57、做小事要有细心，做好事要有爱心，做难事要有耐力，做大事要有魄力。挣钱要先做事后挣钱，做事要先做人后做事!

58、友情能够使你交游广泛，建立充满善意和体贴的良好人际关系。但切记勿把友情与亲昵混为一谈。友情是一种互助的关系，它能激发朋友之间相互尊重。

59、小小麻雀，飞飞跳跳争分夺秒，不停地寻觅食物。人生亦如此，应对残酷竞争，惟有锐意进取，做一个好先锋，把下一个进球当目标，敢于冒险，敢于闯荡，守株待兔的事情毕竟很渺茫。

60、最好不要跟熟人做生意。可能有人会纳闷，都说熟人多了好做事，你怎样害怕熟人呢?这是实践经验的结晶。

61、跑的太慢，就会抓不着目标;跑得太快，就会被绊倒。做人当求一个“稳”字，不急不慢，步步为营，才能走得更长远。“稳”字的道理并不玄奥，因为少被绊倒一次，就等于你的行进战术是正确的。这就是要求做人必须低头走稳!

62、品行是一个人的内涵，名誉是一个人的外貌。做人德为先，待人诚为先，做事勤为先。

63、人生就像一列过山车，经历一番又一番颠覆。在尚未到达下一个转折口的时候，你永远不要先预付心境。

64、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自我的目标。

65、做人最重要的是人格，人格内涵包括知情意。知是知觉知识智慧;情是情感情绪情操;意是意念意识意愿。

66、要做通情达理的人，要做与人为善的人，要做谦和敦厚的人，要做感恩图报的人。做事不做人永远做不成事;做人不立德永远做不成人!

67、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。不听不传不信小道消息。订一条规矩，不背后说人，除非说好话。

68、人红是非多，如果你斗可是“是非”，不如暂时放下“当红”，以退为进。

69、要想在办公室中坚持心境舒畅的工作，并与领导关系融洽，那就多注意你的言行。对于姿态上低调工作上踏实的人，上司们更愿意起用他们。如果你幸运的话，还很可能被上司意外地委以重任。

70、有备的后退，则跳得更远;适当的休息，则走得更长。做人要往好处看，往远处想;做事要往细处察，往深处解。大事不糊涂，小事不渗漏!

71、戒矜言：不要骄傲自满，自以为是。自矜自夸，是涵养不够的表现。

72、怎样做一个进取欢乐的人：要善于发现美，要养成看书的习惯，多交往优秀的朋友，培养健康的心态和身体，学会投资理财经营，学会感恩懂得珍惜。

73、帮忙人是一种崇高，理解人是一种豁达，原谅人是一种美德，服务人是一种欢乐。月圆是诗，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。

74、戒直言：不要不顾后果地直言不讳，否则也会引起麻烦。

75、有些事无需计较，时间会证明一切;有些人无需去看，道不一样不相为谋。世间事，世人度;人间理，人自悟。应对伤害，微微一笑是豁达;应对辱骂，不去理会是一种超凡。

76、处处留心，就能够发现问题;事事研究，就能够解决问题。过于细腻易误事，粗心大意易错事。

77、贪睡困倦恐惧愤怒懒惰拖延是人性中六种祸患。节制静默秩序决断俭朴勤劳诚挚正直涵养整洁宁静贞洁谦逊谨慎敏捷是做人的字方针。

78、闻“诤言”不怒，闻“微言”不弃，闻“褒言”不喜，闻“错言”不怨，闻“无言”不安。立身靠信，立业靠勤，立世靠才，立功靠拼。容言勿压制，容过勿苛求，容嫌勿报复。

79、沉淀自我的心，静观事态变迁。与人相处，需要讲究方式方法。有些事，需忍，勿怒;有些人，需让，勿究。

80、先做最重要的事，再照料附带做的事;先做应当做的事，再做喜欢做的事。人生千万不要等待生命将终止那一刻，才醒悟什么事应当做而没做!

怎样教学生写作文 篇7

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

（一）语言方面要建立“资料库”。语汇是文章的细胞，培养写作兴趣，引导学生平时要养成阅读书籍、报刊，并做好读书笔记的习惯，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上，积累资料。

（二）要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，小学阶段要写好作文必须要加强积累，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

小学生写作文时普遍存在的畏惧心理，原因是小学生平时不注意观察周围事物，更不愿意去多写周围事物的缘故。很多值得一写的事物，往往是小学生平时耳闻目睹或亲身经历的事物。由于他们不去注意，也有的则认为是极平常的小事， 不值得一写。因而他们的头脑中没有留下什么印象，所以一碰到作文时，有的面临题目，无从下笔；有的学生则马虎应付，三言两语；有的干脆拿《小学生作文选》中的文章乱抄一通，造成文不对题；还有的怕被老师发觉是抄袭来的作品，则把他人的文章改头换尾，断章断句，随意舍去，使得一篇本来是通顺的文章成了有头无尾或脱节、重复、矛盾重重。往往使老师批改时大费心思，大费精力。 如何使小学生提高作文的兴趣呢？关键是教师的指导和学生的实践。要使学生能在实际生活中习作，更是离不开教师的引导，学生于生活中，对事物的感受、思维、评价；有较全面的了解，掌握大量的习作素材，提高写作的兴趣，就有待老师平时的多方面引导。在感受事物中指导小学生作文。在感受事物中指导小学生作文。小学生的作文离不开教师的引导。所谓作文，简单地说，不外是立意、选材、构思、起草等几方面。因为小学生谈的东西不多，加上平时对周围的事物少于观察存忆，头脑单纯。所以对辅导刚刚起步学习作文的小学生，指导作文时，教师可以不必把“中心思想” “选材” “组材”等抽象的名词点明，如不然， 会使小学生感到作文神秘莫测，高不可攀。

三、培养学生写好作文，还必须要说真话

俗语说：“文如其人”见到一篇好的文章，就如同见到了文章的作者，一睹作者的精神风采，同时也是培养学生良好人格的需要。要培养学生求真、求实的作文习惯，首先要树立以人为本的新的教育理念。这就要求教师、学校乃至全社会都要保持一颗宽容的心。其次生活本是作文的源泉。叶圣陶曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。 也就是说生活就好像一弘泉源，作文时取材于生活，内容来源于生活，我们的习作素材才会取之不尽，用之即有。写出来的文章就犹如潺潺溪水，有了生活的依靠，文章才会显得更加明朗，更加有味道，更加个性化，才会生生不息。

谈怎样教学生写英语作文 篇8

在英语教学中，教师首先应消除学生对英语写作的恐惧感，因为很多学生非常害怕写作，总觉得自己水平低，写不出好作文，缺乏自信心。为了避免学生的这种恐惧感，在教学中，应对学生多鼓励，多表扬，切忌对他们说：“写得不好”，而应说：“写得好，这个句子写得好”等等，这种鼓励和表扬会树立他们的自信心，使他们大胆去写、去练。在指导学生写作前，教师应先教会学生学会审题，列好提纲，要求学生抓住主题和要点，根据提纲，认真构思，并用英语思维，谨防写出来的东西离题万里，不着边际或“中文式的英语”作品。那么，怎样才能提高初中生英语写作能力呢？作为一个英语教师应按照词——句——篇三步走的顺序，坚持“词为句，句为篇”的原则，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。

一、“词”是根本，巧记单词

许多学生在用英语作文时无从下笔，其根本原因就是词汇贫乏，那么，怎样使学生在有限的时间里把所学的词记住呢？作为一个英语教师必须从实际出发，必须了解学生的情况，现在的学生大多数是独生子女，家庭条件比较优越，比较娇气和懒惰，缺少吃苦精神，这样造成了学生回家后不认真温习功课，不做作业，更别说抽时间记单词，针对这一情况，我们英语老师身上的担子就更重了，怎么解决这一问题呢？那只能向课堂上45分钟要质量，并抓住孩子们好动、好玩的心理特点，采取玩中学的办法——寓教寓乐。也许有的人会担心，上课会不会因为记单词影响教学进度，这就要求我们的老师把握好尺寸。下面是我在教单词时的几种新尝试：

1、口拼、手划法。这种作法强调学生口、手并用，有集中精力的好处。学生的嘴在拼读该单词的字母，而手在不停地在空中比划听写，多操练几下，学生的口念得流利了，而书写也顺利完成了。而且老师再来个比赛，以看谁记得快的形式来进行几回，那学生的兴趣就来了，一个词检查几个学生，那学生也就在繁忙的比赛中记住

了所学单词。

2、字母接龙法。几个学生一组词拼写出来，谁快谁胜。也可以以单词接龙法进行，这主要是适合小组活动的一种教学法。

3、手指点词法。老师把学过的单词列在黑板上，老师（学生）念一个词，参加游戏的学生就必须马上指出它的中文意思，谁快谁胜。在竞赛中就快速地把单词记住了。

4、中英文搭配法。老师把单词的中文写在黑板上，把各单词卡放在讲台上，老师（学生）念一个词，参加游戏的学生就尽快找好词卡，放在黑板上相应的位置上，也可以以写的方式进行，无形中学，玩中记，就把所学单词记下来了。

5、中英文连线法。作法是将所学单词的中文写在黑板上，接着不按顺序地把单词抄在旁边，游戏的方式是理解连线，谁快谁胜，搞了几个回合以后，让学生自己组成三人一组，一个写中文，一个写英语单词，第三个同学连线，这也是快速记词法。

6、听音拼写法。老师（学生）故意快念单词字母，让学生在黑板上写出来，反复多次的操练，学生也能尽快地把单词记下来，而且最后加大难度，就是念单词，让学生拼写出来，采取游戏竞赛形式来激发学生的求胜欲。

7、寻找法。老师把单词卡放在几个盒里，每个盒里都有几个类似该词的词干扰着，当听到所念到的词，就必须尽快地找到该词，先一个个词过关，然后加大难度，一

次找几个词。

8、蒙眼摸词猜词法。作法就是把参加游戏的学生的眼睛蒙住，然后摸词卡，并念出所摸的词的中、英文，念对的为胜，可以用有奖游戏形式进行。

二、“句”是纽带，用词造句

有了一定的词汇积累，下一步就是遣词造句。要从日常口、笔头造句练习开始，遵循语法规划，掌握单词或短语，特别是习惯用语的用法，说出或写出的句子要无语病。课堂上，教师要多喊学生进行口头表达事情和问题，多让学生听写句子、默写句子、翻译句子、对句子改错、改写句子、缩写句子、扩写句子、连词成句、用所给的词造句和做句型转换等，甚至可以把学生分成3—4人小组，让他们在一起完成所给的学习任务，相互修改、共同提高，再喊一些学生把他们所写的句子写在黑板上，让全班同学帮助订正。经常开展一些竞赛活动，让学生在竞争中提高自己写句

子的能力和学习英语的兴趣。

三、“篇”是目标，由句到篇

1、先听再写，培养意识。听写短文不是写作，而是写作前的练笔，开始时可以听一句写一句，然后播放两至三句再写，逐渐过渡到听几遍全文后记录全文大意，这种短文大意记录就是学生的原始习作，学生在不知不觉中进行了初步写作。由于听写需要学生全神贯注，耳朵和大脑的全力投入才能通过笔写完整的句子，因此，句型印象深，不容易忘记。再则，听写比自己写作要容易些，学生心理压力少，容易产生兴趣，从而能培养学生的写作意识。

2、初期训练，改写课文。初期的改写训练应从改变文章的人称、时态方面入手，逐步过渡到主写对话或短文，对篇幅较长的课文进行压缩改写，应指导学生注意叙述方法、文章结构，要抓住文章中心要点，尽可能用原文的关键词语，在缩写的同时，也可以由教师提供提纲，让学生按课文大意进行缩写。改写好的作品可以在班里朗读，传阅或张贴，使学生相互比较，从而调动学生的积极性。

3、看图练习，循序渐进。看图写作训练是提高书面表达能力简单有效的形式。因为图画比较直观，容易引发学生的兴趣，能充分发挥学生的想象力，是练习书面表达的好材料，但初练时，学生感到不知从何下手，教师要善于指导，说明图画的内容，鼓励学生大胆尝试，逐步诱导学生由浅入深，由易到难，从简到繁，新教材看图练写材料很多，经常练写，不断改进，就会做到熟能生巧，写出较高水平的英语书面

文章。

教师是教人怎样做人的人 篇9

教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自己的言行给学生树立一个榜样。孩子们具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。在教学中，我尤其注重学生要诚实，犯了错要勇于知错就改。记得有一次我就向学生承认了错误，并及时改正了它。当时我说道：是人难免要犯错误，老师也一样，但只要勇于承认错误、知错就改还是好样的。至今我记得有这样一句话：动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。虽然只是短短的24个字，但已明白地告诉我们作为一名教师该如何教育学生。

师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的。

在学校生活中，教师与学生的关系最为密切。教师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对照，并对教师是否言行一致、表里如一作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，在学生身上有许多可贵的品德，也值得教师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实、善良，有一颗纯洁的童心。与他们接触，会发现许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等。教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。

我教学生学 篇10

《弟子规》原文：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生

从二年级一期开始，我就利用每周五的集体阅读时间带孩子们学习《弟子规》，到现在为止我们已经学到了“路遇长，急趋揖，长无言，退恭立”，下面我就我这一段时间和学生们共同学习《弟子规》的一些感受。

一、惟贤惟德，能服于人

其实在当初选择《三字经》和《弟子规》这两本经典书籍的时候，我犹豫了，当再次仔细阅读了这两本书的内容后，我决定先教孩子们《弟子规》，《三字经》侧重的主要是教孩子们中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德各方面的知识，《弟子规》教导学生为人处世的规范，教的我们是做人，两者择之，不言而喻。仁义礼智信等许多高贵的品质越来越淡出时下人们的视线。尤其是现在很多学生基本都是独生子女，特别需要加强相互之间的友好交往。孩子处于这种“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”的优越环境之下，事事都以自我为中心。连最起码与同学的友爱、宽容都不懂，更勿提对父母的“孝心”，对孩子这方面的教育远比教他们“三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”来的更实际。中国古代的价值观是以“仁爱”为核心，而这个“仁爱”必须有个根才能够长养起来，而这个根就是对父母的孝，对兄弟的友悌之心。

一个品行优秀的人，必然是孝敬父母的人，如果一个人连自己的父母都不能去爱，他怎么去爱大众，去爱社会呢？一个仁义，善良的人无论在家，还是在社会上都是一个好人，待人接物诚实善良，孝敬父母，爱护子女，他的心是无私的。

二、谁言寸草心,报得三春晖

常怀感恩之心的人，对人能更加宽容。怀着感恩的心来生活，那简直是一种诗意的栖居。现在的孩子，养尊处优，缺乏责任感，只会索取，却不懂得回报和付出。这是谁的责任呢？是孩子们？不，他们是花圃中的花朵，需要园丁精心浇灌才会健康成长。是我们这些父母太忙了，没让他们明白什么是最珍贵的——感恩。记得那次我给孩子上《弟子规》时，我问孩子们你给父母做了些什么？回答却是鸦雀无声。我们的孩子们从来认为父母的爱是理所当然，他人应该对自己好，从来没有去思考我是否也能设身处地的去为父母或者他人这样子做。感恩是一种高尚的品德。会感恩是何等的珍贵，我们这个社会太需要这些了。只有学会了感恩，我们的孩子才能以友善之心对待他人，尊重他人的劳动。只有学会了感恩，我们的孩子才会更珍惜拥有的一切。

三、看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛

“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”从诵读的要求来说，何其容易，经常看到父母喊了许多遍，孩子还磨磨蹭蹭的，父母交代一件事情不但不愿意做，还怪父母为什么不叫别人去做，父母责备一句，根本不能够平心静气地去接受。

《第子规》中曰：“出必告反必面”简简单单的6字告诉了我们在日常起居生活中该怎样做才算尽了孝道。大意是：每天早晨起床后，一定要先去拜见父母，向父母请安；傍晚回家也同样要向父母问候；外出时要告诉父母自己的行踪，去做什么了，回家时也要看望父母，向他们禀告自己的情况，以求得父母的安心。但是在生活中经常有家长打电话说孩子放学很久了还未回家，结果后来发现在外面玩得不亦乐乎，早已忘乎所以。这6个字为我们的学生树立了一个很好的榜样，学完这一句后，我时常用这6个字要求他们。

《弟子规》这些规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去践行，那带给父母亲的欢欣快乐，岂是有形的东西可以媲美的。为人德为先为人最基本的就是要做到知恩、感恩、报恩。从小开始，父母对子女的照顾可以说是无微不至，凡是有好的东西一定留给孩子，没有一点私心，而一切辛苦都由自己承担。

四、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

老师我做人的榜样 篇11

我爱我师，我由衷地说，每当提起老师这个亲切的称呼，我就会想起我的小学老师，也是我最最挚爱的老师。

一直认为我的语文老师是位德高望重的老师，虽然她有时候爱“自夸”不过在我的眼里，那是自信。俗话说“有志不 在年高，无志空长百岁”。她年纪很轻，但很受人尊重。讲课时，只要联系得上，她就会说说发生在自己身上的事，说说自己对这件事的看法，不过她可不是个谦虚的人，她有时在课堂上会说出自己的优点和长处，那时，也是我们班最热闹的时候。有些胆大的同学会说老师吹牛。当时我也有这样的想法，不过，只要你跟语文老师相处久了，你就会发现，他的“牛”不是吹出来的，是有真才实学的。

我渐渐开始喜欢上这位老师，也许是因为年纪轻，有活力，班级里几乎所有的同学都喜欢她。在她眼里，没有好学生，差学生，也不是乖学生才可爱。她和我们一样的“淘气”，她喜欢给我们起外号，都是很好听的外号。在上课时，我们都把手举得高高的，就想听她喊一声亲切的外号。老师有时会不听校长的话，在刚下完雪时，偷偷地带我们去撒野，回来写一篇小文章。午休时，他常常放上音乐，大家就刻意地早些去，伴着音乐，便成了班级小合唱，边唱边把凳子搬到桌子上，他开始和我们一起打扫教室，坑坑洼洼的水泥地面也会被我们打扫成明镜。