课堂教学改革汇报答辩

课堂教学改革汇报答辩（通用3篇）

课堂教学改革汇报答辩 篇1

答辩完毕的汇报

最近忙的忙的这里荒的草都快过膝了吧，

今天终于答辩完毕，呼，大喘一口气，呼~~轻松不少

答辩如何呢?

说不上好也说不上坏，

汇报论文的时候还不至于嗓音颤抖，也不至于脑袋充血过度发木

但还是紧张没办法，所幸某C姓老师没有发挥上午的刁难的人的本领

补充，我是下午答辩的，上午也去了答辩教室观战

上午的答辩中，C老师的问题让人印象深刻

评论某人论文的时候所用词语也是千变万化的四字经，最经典的莫过于移花接木这词

点评时，首先说人家的论文做的不够到位，没有考虑全面，损人一顿后

又说，这也不能怪你，这个论文题目范围太大了，不能怪你

由于上午的观战，导致本人中午的惶惶不安，

所幸，下午C老师的`问题对于本人的课题来说不是很刁钻，呼・・・・・・・挺过难关

答辩是分两组，而我的导师正是那一队的头

听某人报告，答辩现场呈现的景象，惊愕，喜感，冲涌而来

答辩时，W姓老师脱了凉鞋抠脚，H姓老师吃桃濉 注：性别女

会想当初开题报告答辩时那欢乐景象，对于抠脚现象出现的震惊也慢慢转变为理所当然了

我的序号在孙咪咪前面，没有留到最后陪咪咪渡难关，罪过

本以为咪咪答辩会顺利通过，谁知咪咪栽在W老师手上了，

W老师私下改题了，把咪咪辛苦抢来的论文硬是改成设计

本来轻松完成的论文就变成了长篇大段的计算，哎择师不利啊

OK，答辩就汇报完毕

然后捏，端午节前一天去跳蚤市场摆地摊一天，累瘫了

所幸亏本甩卖的所得也不那么让人失望，最后的时期体验了当初绝对不会想干的事

热起来了，粘腻的感觉来了

本以为的凉爽夏天也就这么匆匆消逝了

毕业了

课堂教学改革汇报答辩 篇2

《数据结构》是计算机专业一门综合性的专业基础课, 也是网络工程、信息管理与信息系统、信息与计算科学等专业的重要核心课程;同时是程序设计的重要理论基础, 是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。因此本课程的教学不仅要注重学生对理论知识的理解, 更应注重培养学生的实践能力, 通过本课程的学习, 在巩固学生的程序设计能力的基础上, 能进一步促进学生的大型软件设计和编程能力的提高, 而且其研究方法对工科学生在校和离校后的学习和工作也有着重要的意义。另外, 对于有进一步深造要求的学生而言, 它也是计算机专业研究生入学考试必考课程, 因此如何不断的完善和提高《数据结构》课程教学效果就有着相当重要的意义。

本文从多年教授《数据结构》课程的经验出发, 针对目前实践教学中存在的突出问题, 提出了基于分层教学和课题答辩的《数据结构》为核心的创新教学模式, 希望能共同提高教学水平以推动《数据结构》课程不断向前发展。

二、《数据结构》实践教学现状和原因分析

根据调查, 目前大多数院校《数据结构》实践教学现状不容乐观, 一方面授课教师感觉到学生学习积极性不高, 先修程序设计知识点掌握不扎实, 而《数据结构》实践教学中对程序设计要求较高, 因此实践教学结果不理想;另一方面学生普遍反映学习难度大, 本来理论学习难度就比较大, 而实践课程要求将抽象的理论知识转化为现实的程序运行出来, 因此产生较大的畏惧心理, 导致大部分学生对实践课程望而却步。造成这一现状的原因主要有以下几点:本课程高度抽象且学习量大;先修课程基础薄弱;学生学习兴趣下降;实践动手能力差且轻视实践课程。

三、基于分层教学和课题答辩的实验教学改革

1. 分层教学的实验教学基本思想。

分层教学的实验教学基本思想:为了在有限的学时内满足不同层次学生的需要, 不能“一刀切”, 实践形式要层次化, 我们进行了实验题目的分层改革, 学生根据自己的实际情况进行相应的选择, 分层思想如下:实验分为三个层次, 综合性实验, 设计性实验, 验证性实验, 其难度由高到低;综合性实验针对具体问题, 应用某几个知识点, 学生自己设计方案, 并上机实现;设计性实验针对具体问题, 应用某一个知识点, 学生自己设计方案, 并上机实现;验证性实验针对教材上的重要数据结构, 不需要学生自己设计, 将给定的方案上机实现即可。当然为了避免同学在选择题目的时候都倾向选择简单实验, 对不同层次的题目给予不同的权值以区分难度, 鼓励学生选择适合自己层次的题目。具体实施过程:以单链表实验为例, 实验题目的安排如下:综合性实验的内容是实现约瑟夫环问题;设计性实验的内容是实现集合的交、并和差运算;验证性实验的内容是单链表的抽象数据类型表示及实现。每个层次大概有3~6个不同的实验题目。学生根据自己的能力和水平, 选择合适的题目, 并指导学生区别对待难点、重点和基本点, 使不同水平的学生各尽其能, 体验成功的乐趣。

2. 课题答辩的实验教学的基本思想。

课题答辩式实验教学方法的基本思想是:培养和锻炼学生理论与实践相结合的科学态度、团队合作精神, 分析和解决问题能力、写作能力、编程能力、组织和口头表达能力。

课题答辩式实验教学打破传统的实验教学方法, 其具体实施过程包括以下几个方面: (1) 科学设置实验学时:打破传统的2周1次, 每次2学时的实验学时安排, 采取相对集中的方法。比如我们把18个学时安排到每个学期的后6周进行, 每周1次, 每次3学时。其优点如下:首先, 随着理论课的深入, 学生对前面所讲内容的理解更加深刻, 有利于安排一些综合性和创新性的实验项目;其次, 实验时间相对集中, 可让实验内容得以连续进行, 尽量减少中断次数;最后, 在前期理论课进行过程中, 学生会发现他们的程序设计语言基础不够扎实, 因而会自觉加以复习。 (2) 打破传统的所有学生做同一个实验项目的做法, 采取分组做法。每个小组可以根据自己的兴趣选择题目, 要求一个小组在规定的时间内完成一个实验项目, 锻炼学生的团队合作精神。 (3) 打破传统的学生做完实验提交实验报告就算完成的做法。要求每个小组提交一份实验报告, 但要求小组成员对实验过程进行答辩, 依据答辩情况进行评分, 这大大提升了学生的编程能力、写作能力、组织和口头表达能力。

四、基于分层教学和课题答辩的实验教学的教学效果

对课题完成情况进行评判。采取的方法是进行公开答辩。成立答辩委员会, 委员由各小组组长担任。答辩分两阶段进行:陈述阶段和提问阶段。陈述内容由各小组根据组员分工情况进行。提问则主要由选择同一课题的其他小组成员参与, 这样可以共同交流各小组在完成课题时遇到的问题和解决的方法。答辩过程完全由学生组织和完成, 教师参与指导。各小组的成绩由答辩委员会给出, 各小组成员的成绩则由组长根据组员的工作情况给出。

我们对2010级信息管理专业的学生采用了基于分层教学和课题答辩式的实验教学, 学生普遍反映较好, 不同层次的同学都实现本层次的要求, 且有强烈的成就感, 对《数据结构》课程的理论学习也起到了非常好的促进作用。

五、结语

《数据结构》是计算机专业及相关专业学生必须掌握的专业基础知识, 也是一门理论性和实践性都很强的课程, 需要利用实验教学的过程来强化理论教学的效果。为此, 必须及时调整教学思路, 形成以培养实践能力为核心的教学模式, 如何在教学过程中把理论教学与实验教学很好地结合起来就成为《数据结构》教学成功的关键。本文提出的基于分层教学和课题答辩的实验教学改革能够激发学生的学习兴趣, 锻炼学生分析和解决实际问题的能力, 且做到了因材施教, 不失为一种好的《数据结构》实验教学方法。

参考文献

[1]马晓波.《数据结构》实践教学改革探讨[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2010, (2) :171-172.

[2]朱文球, 文志诚.《数据结构》实践教学模式的设计与探索[J].福建电脑, 2010, (4) :34, 46.

[3]孟佳娜, 孙雪莲.“数据结构”课程实验教学改革探讨[J].大连民族学院学报, 2010, (5) :272-273.

[4]王伟嘉, 张立, 石岩, 张洪萍.数据结构实验教学探索[J].计算机教育, 2010, (13) :155-157.

[5]严蔚敏, 吴伟民.数据结构 (C语言版) [M].北京:清华大学出版社, 2006.

[6]田鲁怀.数据结构[M].北京:电子工业出版社, 2006.

课堂教学改革汇报答辩 篇3

今年8月31日我校入党积极分子答辩在法商大楼拉开帷幕。此次答辩为学院各系的党员发展对象。在此之前，各入党积极分子就已经接到通知，每一个人都做好了充分的准备。各发展对象都希望自己在这次答辩中展现自己的才能，能够早日加入中国共产党，成为一名合格的**党员。

本次答辩分为四个小组，每组由18名入党积极分子和4位评委老师组成。其中，评委老师由三名学校的老师和一名学生党员组成。发展对象只有得到三票才可以算通过。答辩时，发展对象首先要做自我介绍，阐述自己的动机和个人相关情况，然后由自己抽一道题目作答，评委老师再根据答的情况作出提问。最后通过与否由评委老师投票决定。答辩时入党积极分子成为预备党员的一个重要环节，也是对我们的考验之一。经过本次答辩，使我们思想觉悟得到很大的提高，也使我自己对党和入党动机有了一个全新的认识：

首先，我们应该坚定共产主义信念。中国共 产 党是中国工人阶级的先锋队，党的最终目标是实现共 产主义的社会制度。因此，对于要求入党的人来说，树立正确的入党动机，就是要树立正确的目标即共 产主义的理想，要坚定为实现共 产主义理想而奋斗的意志；其次，要牢记全心全意为人民服务的宗旨。因为“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。”这是我们党区别于其他政党的先进性质所在。

由此，作为一名共产党员，就必须为人民利益而奋斗，为了人民利益不惜牺牲个人的一切。只有这样才能保持党同人民群众的血肉联系，才不会脱离群众。

通过这次答辩使我明白了自己为什么要加入中国共产党，入党以后自己应该做什么。我知道自己与党员还有一定的差距，我会在以后的学习和生活中以一个党员的标准来严格要求自己，使自己早日成为一名合格的共产党员。为此，我准备从以下几方面做起：

第一，学习理论，坚定信念。我们要积极地参加马克思主义理论学习，深入到理论中去，特别是深入地学习共产党理论，树立对建设有中国特色社会主义事业的信心，牢牢坚持四项基本原则，真心诚意地拥护党的路线、方针、政策。用马克思主义理论武装自己后，我们应牢固树立共 产主义的信念，为共 产主义事业奋斗。

第二，艰苦朴素，勤奋好学。自力更生、艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，是共 产 党人学习、工作和生活的风范。大学生党员要做到在思想品德上向高标准看齐，我们要勤奋好学，不仅有正确的学习目的和端正的学习态度，将学习与自己的成才、与社会主义现代化建设联系起来，刻苦勤奋，有追求真理的执著劲头，而且要有正确的学习方法，能够举一反三，具备较强的自学能力。

第三，严以律已，争做模范。严以律已、宽以待人是中华民族的传统美德，是共 产 党员基本的修养和作风要求。大学生党员要坚决服从组织决定、积极完成组织交给的任务，经常用党员标准来对照自己，争取成为一名合格的党员。党员要争做模范，起到正确的导向作用。模范作用要体现在日常行为中，共 产 党员不靠荣誉来证明自己，面对荣誉共产党员始终要虚怀若谷。

以上便是我对本次答辩的想法和认识。我会在以后的工作和学习中严格要求自己，争取早日成为一名合格的党员。请党组织批评指正。