卫生保健活动记录

卫生保健活动记录（共15篇）

卫生保健活动记录 篇1

爱国卫生活动记录表(2012)

活动一：清洁卫生消毒工作基本知识考试

一．活动日期：2012年4月12日

二．参加人员：全体教职员工。

三．活动主要负责人：秦岭

四．活动目标：通过清洁卫生知识的书面考试，使全体教职员工

对自己的工作更加地了解，以便在工作中能更好地为学生服务，提高工作能力。

五．考卷内容如下

全体教职员工清洁卫生消毒工作基本知识考试

一、填空题

1、图书的消毒方法是＿＿＿＿＿

2、塑料玩具的消毒方法是清洗，然后用消毒液浸泡＿＿分钟,最后＿＿。

3、杯子的蒸气消毒要＿＿＿分钟以上，干热消毒要＿＿＿分钟

以上。

4、桌子的有效氯浓度是＿＿＿mg/L,地面的有效氯浓度是＿＿。

5、厕所的有效氯浓度是＿＿＿mg/L,发生传染病后的有效氯浓

度是＿＿＿mg/L。

6、学生的毛巾、水杯要＿＿＿＿专用，坚持＿＿＿＿消毒。

7、平时擦桌时用什么比例的消毒水，你把一片消毒片放在＿＿

＿斤水里

8、每天紫外线灯应开＿＿＿分钟。

二、简答题（简答题的答案请写于背面）

1、发生传染病后如何预防？

2、请简单描述何谓预防性消毒、终末性消毒、加强性消毒

3、说一说呼吸道传染病和肠道传染病的消毒方法是否一样？并

作简述

4、举出两种常用的消毒方法，说明其用途

六．效果记录：

通过本次活动，使各位全体教职员工能在学习活动中重温以前的知识，温顾而知新，这些消毒卫生工作的基本知识，是我们在工作中所必须掌握的，有了这些知识的武装，是我们在日常生活中能够规范操作，工作到位，保证我们的孩子能更加健康的成长。在考试过程中，教师都对参与考试有极大的热情，都说有些知识经过一些时日后有所淡忘，经过此次的学习，对他们帮助极大，学习的效果很好。

活动二：全员大扫除

一．活动日期：2012年4月30日

二．参加人员：全体教职员工，学生。

三．活动主要负责人：秦岭

四．活动目标：通过本次活动，对本小的卫生环境作进一步的清理，使我们的校园更加地整洁。

五．活动过程：

在活动中，我们发动了全体的教职员工和学生，对我们校园的教室、各活动室、操场等各个角落进行了清理和打扫；并鼓励学生捡去草地中的垃圾和落叶等，除了培养他们一定的劳动习惯与卫生习惯，让幼儿能形成自觉维护校园环境的意识，干干净净的迎来五月长假。

活动三：消毒日

一．.活动日期：2012年5月16日

二．参加人员：全体教职员工．

三．活动主要负责人：秦岭

四．活动目标：在固定的消毒日中，对各类学、用、玩具进行消毒，确保孩子健康。

五．活动内容：在活动中，我们要求各位教师，准确地配置好消毒药液，要求消毒液的浓度达到250mg/L，将学生所用的塑料等玩具放入消毒药液中浸泡消毒,浸泡时间不准少于30分钟；对不能入水的如图书、布娃娃等放在阳光下进行暴晒2小时以上；将毛巾、杯子等放入消毒箱中，用高温蒸汽进行消毒，时间不少于30分钟。一．效果记录：

在消毒日中，我们每一位教师都对个人所承包班级内外的设 备、用具、玩具等一切物品进行了认真、严格的消毒工作，在每一项的消毒中，严格的遵照各项消毒常规工作要求和步骤，进行消毒工作。做到不马虎，不遗漏。

活动四：绿化工作

一．活动日期：2012年5月22

二．参加人员：教职员工，学生。

三．活动主要负责人：秦岭

四．活动目标：通过绿化整治，使我们校园环境更加的优美。

五．活动过程：

1．对本校花坛中的杂草进行拔除，对种植的花草等进行浇水、除虫等工作，并对不佳的绿化如老化的枯叶等进行整修，对一些干枯的盆景进行及时的更换。

2．对树木等进行一定的修剪，使其造型颇佳。

3．鼓励学生带来一些自己家中的花草、发芽类植物，以美化园内和教室内环境。

卫生保健活动记录 篇2

关键词：科学活动,记录,方法

科学教育的核心是让幼儿充分体验科学探索、科学发现的过程。幼儿通过猜想、操作、记录、讨论等体验科学探索的乐趣。其中,记录信息为重要环节,形成的实验记录既是幼儿学科学的记录,也是幼儿成长的真实记录。

记录在幼儿园里多以画图、表格、数字等方式进行。但在实践操作中,我们发现:小班幼儿受年龄特点限制,一方面,小肌肉群发育善未完善,动手能力较弱,部分幼儿连执笔都有困难;另一方面,在感知、注意、思维时目的性差,极易受外部条件、兴趣的支配,很难操作后进行记录。为此我们尝试由教师记录幼儿在探索中的发现,操作后却发现容易顾此失彼。由此我从科学启发幼儿愿意记录、乐意记录出发,尝试、摸索出一些做法。

一、与幼儿一起讨论、确定有关记录的一些简单标记

幼儿的学习、发展是一个主动的建构过程,通过自身的活动作用于客体,另外,幼儿在心理上是主动的,依照自己的方式通过活动来建构科学知识。小班的幼儿则需通过教师引导,如何引导他们懂得记录?我在设计《吹泡泡》活动时先提出问题:“三角形的工具吹出来的泡泡什么样的?”引导幼儿猜想、感知验证、讨论。幼儿初步感受猜想、验证的过程后,我把他们的猜想、发现记录下来,并引导幼儿讨论:我们猜想的可以作什么标记?画什么图案?做一做,试一试,幼儿提出了许多建议,最后我们用共同确立的图案作为猜想记录的标记,由此问题解决了,而且是教师引导,以幼儿的思维方式确立的,幼儿初步树立了积极的态度。

二、幼儿记录信息力求简单,易操作

针对小班幼儿生理方面的特点,如小肌肉群发育善未完善、肌肉易疲劳等。我在设计记录表时尽量体现操作方便、生动形象等。如《吹泡泡》的活动,我用彩色泡胶纸剪了许多颜色鲜艳、大小各异的圆,幼儿记录的方式只需把这些颜色各异的圆粘贴在小动物的旁边,这样的操作既方便,幼儿又有兴趣。所得到的“信息”不仅直观而且容易引起幼儿注意。

三、灵活变通,个人记录以集体出现

小班幼儿容易受兴趣支配,往往会专注于有趣的科学游戏中。对此,教师在巡视中不是一味地督促记录,而应根据各个活动的特点,多方位引导幼儿观察、感知、体验。幼儿在具体的动作、具体的情景中展开思维、感知具体形象的事物,形成的体验也会特别深刻。如《吹泡泡》的活动,我提供了方形、圆形、三角形的工具,鼓励幼儿大胆猜想,再分组游戏,操作时我参与到其中引导幼儿观察。幼儿在愉快的氛围中自由尝试各种工具。由于幼儿通过亲身感知并积累有关的表象,在交流讨论中,他们都能把看到的泡泡形状讲出来。最后启发幼儿观察我们集体记录的结果,发现泡泡的秘密:各种形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。幼儿在游戏中完成了猜想、操作、记录,达到了预定的目标。

卫生保健活动记录 篇3

一、健康的定义和具体标准

什么身体健康？器官健全，功能正常，能抵抗一般性疾病，能适应自然环境的变化，称为身体健康。什么叫心理健康？一个人能和群体和社会和睦相处，叫作心理健康。

健康的具体标志是什么？身体健康和心理健康有很多标准，祖国医学对身体健康有八条：眼有神，声息和，前门松，后门紧，形不丰，牙齿坚，腰腿灵，脉形小。心理健康也有八条：有明确的人生奋斗目标，有很大的心理容量，有敏捷的思维，有健全的个性，有和谐的人际关系，学习能力始终不衰，有自知之明，有高度的乐观主义精神。美国对80岁以上的高龄老年人提出身体健康的七条是：①能走1公里路；②能爬一层楼（假如顺利爬上四层，一分钟脉搏跳动在100~120次以下，说明心脏功能好）；③能举5公斤的重量；④能弯腰下蹲、下跪；⑤保持标准体重；⑥没有糖尿病，没有关节病；⑦很少接受医疗照顾。老年人如果能达到这七条，就可以认为是健康的。

2001年卫生部老年医学研究所首次公布了我国老年健康的十大标准，它们是：①躯干无明显畸形；②骨关节活动基本正常；③神经系统和心脏基本正常；④具有一定的听视能力；⑤具有一定的学习和记忆能力；⑥具有一定的社会交往能力；⑦性格比较健全；⑧情绪比较稳定；⑨能适应环境；⑩能恰当处理家庭和社会中的人际关系。

二、身体健康的“五快”

身体健康的“五快”是：吃得快、便得快、睡得快、说得快、走得快。吃得快，胃口好；便得快，消化系统好；睡得快，神经系统协调好；说得快，大脑功能好；走得快，心脏功能好。这五快很科学，很形象。

吃得快 一顿饭，两三分钟吃完，不叫吃得快，这是片面的理解，很不科学。吃得快就是不偏食、不饱食、不零食、不少食，科学吃饭。

便得快 指大小便畅通。富含营养的食物不光是吃了就行，其中的营养还要被消化、吸收、利用、排泄，以便维持人的生命。血通不通，气通不通，经络通不通，便通不通，消化道通不通，这五个“通不通”也是衡量一个人健康不健康的标准之一。有人一天便几次，有人几天都不便，便秘，变成了“宿便”。健康人小便尿得很远，基本一次尿完，每天5~6次，每次4~5两。所以要注意锻炼，大便要定时定量，早上一蹲，老年人5分钟解决问题。

睡得快 神经系统兴奋抑制协调得好，该清醒清醒，该睡眠睡眠，千万不要违背人的生物钟。自我保健的第一条是要睡好觉，世界上最伤害健康的莫过于睡不好觉。睡眠不完全在时间，关键在质量，睡眠质量表现在两个方面：第一入睡快，中老年人不要超过半个小时。第二睡得深，但可以做梦。一般做梦都是健康的表现，一躺下能马上睡着也是健康的表现，第二天早上能按时醒，这样一天都会精力充沛、思维敏捷、记忆力好。通常情况下每个人都有自己的睡眠模式，有人睡五六个小时就够了，有人要睡8个小时，有人要睡10个小时，但睡眠不要少于5个小时，多于10个小时，因为多睡或少睡对身体都不利，并且对人的寿命也会产生影响。晚上睡眠是恢复疲劳最好的时刻，是增强免疫功能最重要的时刻，是产生生命激素的重要时刻，是细胞修复、再生的重要时刻。

说得快 思维敏捷，大脑功能好。不管是国家大事，单位的工作或家里的事情，要尽量讲得全面，讲得深刻，讲得辩证，讲得动听。

走得快 看你老不老，就看你的手和脚。手脚不老人不老。所以锻炼身体要注重三个方面：一是以心脏为中心的循环系统；二是以大脑为中心的神经系统；三是锻炼四肢。腿是健康的基石，腿是“第二心脏”。注意锻炼手和脚，有很多锻炼的方法，其中一个很简单的方法是利用“握力器”。

三、每个人都要掌握3~5种锻炼的方法

锻炼有很多项目，国家体委开展全民健身运动以后，于1996年设立了365种体育锻炼项目。每个人都应该学习和掌握3~5种适合自己的锻炼方法，如快走、慢跑、太极拳、太极剑、健身操、足底按摩、游泳、骑自行车、爬楼、球类等运动项目，都可视情况选择坚持进行。

走，“百炼走为先”。走是最简单、最经济、最有效的锻炼方法。每天坚持走1万步，走30~60分钟，会受益终身。

爬楼，这是一项很好的运动，可以增加心脏功能、减肥，防止高血压。如果爬6楼，每次爬3趟，就等于跑步1500米。假如你久经锻炼，一口气能上6层楼，感觉良好，不仅说明你的心脏功能好，而且还有60%的余力，有人中间要歇一下，则有30%的余力，有的人上不去，无余力，这说明心脏向你发出了危险信号，告诉你要重视你的心脏。这里介绍一种通过上楼梯来测定心脏功能的方法：以一般速度上4层楼（层高3.5米左右）

心率每分钟在120次，表示心脏功能尚好；心率每分钟在140次以上，表示心脏功能差。当然，有心脑血管病的人、胖人、年纪大的人不宜爬楼梯。

四、增强大脑功能延缓大脑衰退的五条

第一条，加强体育锻炼，对神经系统，尤其对大脑功能的增强有很重要的作用。

第二条，坚持学习是加强脑力活动的重要方法。人一定要学习，大脑一定要做体操。学习是脑细胞体操，要不断地学习新知识。现在发现学外语是锻炼大脑多项功能最好的一个工具。

第三条，保护好大脑要有良好的情绪。现在发现人的情绪不好会大量地伤害脑细胞。人的脑神经细胞每天要死亡10万，这是正常死亡。一个人如果情绪不好、心境恶劣、长期压抑，大脑神经细胞会高于正常几十倍甚至几百倍地死亡。痴呆就是脑神经细胞死亡在30%~70%所致。所以为了我们的大脑，必须要有良好的情绪。

第四条，要保护大脑，不要人为地伤害大脑，要注意科学用脑，不要过分劳累。生气伤害大脑，营养过度伤害大脑。大脑60%是脂肪，35%是蛋白质，它的脂肪是结构脂肪，过多吃动物脂肪会伤害大脑。抽烟、酗酒伤害大脑。

第五条：重视脑营养，对改善脑细胞、增强脑功能具有决定性作用。人的大脑细胞需要8种营养素，它们是脂肪、碳水化合物、蛋白质、钙、维生A、B、C和E。人的大脑等于一幢大楼，营养就等于8根支柱，缺一不可。

五、笑的十大生理功能

（1）大笑一分钟，全身可放松47分钟。

（2）笑是最好的体操，微微一笑牵动面部13块肌肉，哈哈大笑，面部、胸部、腹部的肌肉都参加运动。

（3）笑吸进更多的氧气，排出更多的废气，保持呼吸通畅，促进新陈代谢。

（4）笑能加速血液循环，增强心血管功能，使局部和整个身体供血充足。

（5）笑对人的心理活动有明显的影响，它能调节大脑神经功能，消除紧张情绪，解除疲劳，排除忧虑、烦恼和不快。

（6）笑能促进食欲，增进睡眠。

（7）笑使人心情开朗，精神振奋，头脑清醒，有利于身心健康。

（8）笑不仅是积极情绪的活化剂，而且是治疗某些疾病的良药。

（9）笑能刺激大脑产生一种激素，内啡吠的释放。内啡肽是存在脑和神经组织里的生化物质，这种物质类似吗啡，具有镇痛和欣快作用，是天然的镇静剂和麻醉剂。

（10）笑，已成为医治多种疾病的特殊方法，并不胫而走，风行全球。目前，法国、英国、意大利等国家，已将笑作为一项健身运动来开展。

卫生保健活动记录 篇4

负责人（签字）：填表时间：2012年1月29日

麻风病的防治知识

麻风病是怎样传染的?

麻风病的病源菌是麻风杆菌。麻风病的主要传染方式是直接接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜直接接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜经常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。感染了麻风杆菌不一定发病。是否发病主要决定于本人机体对麻风杆菌的抵抗力(免疫力)据调查统计95%以上的成人对麻风病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身上，经观察都没有发生麻风病。证明麻风病发病率很低，并不可怕。

得了麻风病有哪些表现?

1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脱落及脸部蚁行感或异物感。

2、身上生斑、起结节或斑块。有的斑块象癣，但不痒，用治癣的方法治不好。

3、皮肤麻木、不出汗。特别是那些斑和斑块处。有的筋痛(神经痛)作风湿治疗无效。

4、手指伸不直，虎口无肉(肌肉萎缩)形如鸡爪。

5、足底溃烂，无明显疼痛，久治不愈。

6、走路跛脚，步态异常。

7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。

8、眼睛闭不拢。似兔眼。麻风病可具备上述症状，但有上述症状者不一定是麻风病，应找医生仔细检查，以求确诊

为便于基层防治专干和广大干部群众掌握和报告麻风病，将麻风病特征概括为十大线索口诀作为参考：

1、生疮生癣，不痛不痒;

2、红斑白斑，麻木闭汗;

3、虎口无肉，手指弯曲;

4、吊脚跛行，歪嘴兔眼;

5、眉手脱落，面如酒醉;

6、手足起泡，不知痛痒;

7、四肢筋痛(神经)、疼痛难忍;

8、足底溃烂，久治不愈;

9、面部结节，耳垂肥大。

10、长期接触，勿忘检查。

麻风病能治好吗?

麻风病是完全可以治好的，特别是近几年来采用了联合化疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，提高了治愈率。我国麻风病患者人数已由解放初期的五十万，下降到目前的十万。我省已由解放初期的14895人，下降到目前的一千多人。

怎样预防麻风病?

1、麻风病的预防主要在于早期发现，早期治疗。各级领导应关心与重视，切实支持各县市医院，普遍开展皮肤科门诊，实行对现症病人的家属及其密切接触者进行健康检查，做到及时发现，及时治疗。

员工宿舍卫生检查记录 篇5

2013年5月24日下午4点45分，人力资源部对建国饭店员工宿舍进行了系统的检查工作，具体情况如下：

1、员工宿舍内，员工鞋子摆放较为凌乱，此现象较为普遍。

2、员工宿舍卫生基本保持干净清洁，地面都较为干净无杂物。

3、因为各宿舍潮气较为严重，通风排气扇也未能起到较为有效的作用，所以导致员工放在宿舍的衣物、鞋袜都不能及时晾干，造成空气质量较差。

4、根据检查，女生宿舍从空气质量、地面卫生、床铺整洁度等各方面均优于男生宿舍。男生1号宿舍内异味过于明显，床铺整洁度有待加强。6+号宿舍财务部汪建建，个人垃圾未及时清理。女生9号宿舍尹新秀未铺床单未叠被子，女生10号宿舍陈秀娟未叠被子，床铺十分凌乱。对以上宿舍及宿舍人员提出口头批评，望抓紧时间整改。

卫生保健活动记录 篇6

一、现场教学情况记录

活动目标

1.运用图谱帮助幼儿感受乐曲的结构, 解决旋律中的难点。

2.感受歌曲的柔美, 能用连贯、优美的声音演唱, 并能渐慢、渐轻地结束歌曲。

活动过程

(一) 感受歌曲旋律

1.听歌曲旋律。幼儿听旋律一遍, 师:我们一起来说说有什么感觉?想到了什么?

2.用单声词哼唱歌曲旋律。幼儿试着用“嗯、啊、啦”来哼唱歌曲旋律。

(二) 学习歌曲

1.教师示范歌曲。师:你听到了什么?幼儿回忆, 教师演唱。

2.幼儿听音乐默唱。

3.幼儿轻声跟唱。师:把开关开小一点, 我们来试试, 记得用轻柔、优美的声音来唱。

(三) 处理歌曲

1.引导幼儿唱出结束句中的渐慢渐弱。

2.能尝试分半伴唱的方法来演唱歌曲。

3.和客人老师合作演唱歌曲。

附歌曲:月亮婆婆喜欢我

二、教师介绍自己的设计过程并分析现场教学效果

教师:《月亮婆婆》这首歌曲旋律非常柔美, 所以我以欣赏作为切入点, 让孩子在欣赏音乐的过程中感受它所包含的情感, 并用语言来表达出自己的感受, 和同伴分享。由于歌曲中第三句、第四句、第五句歌词相同, 但旋律变化较多, 为了帮助幼儿唱准节奏和音高, 我采用了分句图谱来帮助幼儿记住其变化。但今天的教学中发现图谱对幼儿学习虽然有些帮助, 但情感的表现还不够到位。在试教时我们也尝试用整幅画面的图片来组织教学, 幼儿情感有了, 但节奏和音高掌握不好。在情感目标和技能目标上不能做到同时达成。

三、教研组成员热烈讨论, 提出困惑并自己想出解决的方案

组员1:教师的基本素质好, 范唱音色美, 有感染力。但图片缺乏美感, 过于理性, 使歌曲的情感内涵被淹没了。

组员2:教师分析得很到位, 能找准教学难点, 并运用一定的策略来解决。

组员3:这是一首连贯、优美的歌曲, 使用开口音衬词“啦”伴唱不是很合适, 选用闭口音衬词“嗯”“呜”来伴唱, 可能效果会更好。

组员4:大家谈的这几点, 我也有同感, 但这个活动中最大的难点是如何唱准音高和节奏, 大家有什么解决的策略?

组员5:执教老师使用的是图谱, 有一定的帮助, 但对于这首情感内涵非常丰富的歌曲好像还缺点神韵, 太理性的解决方法不是很适合这个年龄的孩子。但我们也一时想不出好的解决方法, 希望专家给我们一点帮助和指导。

四、专家参与讨论, 并给予操作性的指导

专家:大家对这个活动分析得很透彻, 也能抓住歌曲所要表达的情感内容, 现在主要的困惑就是如何处理感性和理性的关系?我们教学的策略是理性的, 但运用策略的过程应该是感性的, 是孩子能接受的, 可以帮助孩子去学习、去感受的。图谱是一个解决的策略, 但在这样一个非常感性的歌曲中是否合适呢?还有没有更好的方法来帮助孩子解决学习中的困难?孩子的年龄特点告诉我们, 他们的情感体验是动作在前, 语言在后的。我们可以尝试用动作来帮助解决渲染情感的问题, 再感觉一下, 动作能否帮助解决技能的问题, 也许这样结合会让情感和技能相互交融、和谐发展。

五、组员进行现场尝试, 体会策略使用效果

策略使用所解决的问题:

1.歌曲情感的渲染:匹配的身体动作中有许多双手抱肩、抚摸脸颊的动作, 能给幼儿一种温暖、幸福的情绪体验, 就像是婆婆抚摸着自己, 有种亲情的感受。幼儿在教师的情绪渲染下, 会不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。

2.音准的把握:第二乐句中“摸”是个突显的高音, 幼儿不易一下子找准音, “双手自下而上抚摸脸颊”, 给孩子一个心理的预示, 在做动作时就会知道这是个往上走的音。

幼儿园科学活动的交流与记录 篇7

一、幼儿乐于交流，体验交流带来的乐趣

不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理。其实，在科学探索活动中，每个幼儿在探索之后，都有一种表达的潜力和倾向，《纲要》提出，“创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动”。事实如此，在心理环境的创设中，支持是帮助孩子实现交流的保障。而鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。

二、不同的交流对象和多种多样的交流形式

在科学活动中，老师在鼓励幼儿交流的同时，也积极地引导幼儿寻找不同的交流对象。其中，同伴是他们最喜欢的交流对象，因为他们之间会有很多共同的话题。而且，在探索活动中，幼儿基于各自不同的兴趣点，会无意识地形成不同的交流圈。

老师也是幼儿最重要的交流对象。老师既要倾听、关注孩子们的问题和疑惑，又要鼓励孩子继续去尝试和探索，不断有新的发现。当然，家长也是孩子最亲近的交流对象。当孩子把自己探索活动中的点点滴滴告诉家长时，家长应作出积极的应答，让孩子拥有充分表达的机会，从而充分挖掘孩子探索的潜力。其次，作为“做中学”科学教育的一个重要环节，记录是必不可少的，这是因为记录对幼儿的发展有着重要作用。一、记录会帮助幼儿确立任务意识，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。对幼儿来讲，学习更多的是一种无意学习，记录则会使这种无意学习转化为有意学习，提高幼儿学习的效益。

三、对实验过程的记录，有助于幼儿尊重客观事实

在现阶段幼儿园科学教育过程中，许多教师满足于传递科学知识给幼儿，这种知识的传递是单向的、是教师一相情愿的。借助于科学实验则使学习变成主动建构的过程，记录则帮助幼儿顺理成章地得出合理的结论。记录有助于培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学学习态度，使幼儿受益终身。

四、《纲要》中倡导幼儿同伴互相之间的交流与合作

记录是一个使幼儿的学习过程具体化的过程，所以，记录也有助于幼儿同伴之间的交流，并帮助幼儿理解科学的实际意义。教师应根据幼儿的年龄特点，为幼儿的记录提供具体帮助。对于小班幼儿，教师可以帮助他们做记录，比如幼儿说教师用文字记录，或者教师帮幼儿拍摄照片并配上文字说明。从组织形式上看，小班比较适合全班记录，即由老師负责用简单的图画、图表、文字记录大家交流的内容、实验操作的结果。中大班幼儿一般可以自己做记录，但是，教师仍要给予具体的帮助，例如给出符号或图画的样子，或在前面有一张针对全班的综合记录纸，尤其是幼儿刚开始学习做记录的时候。

实习生手卫生会议记录 篇8

培训名称：手卫生的重要性 培训日期：2014-03-21 培训地点：二病区示教室 培训主讲人： 参加人员：

会议内容：

一．相关报道：

据世界卫生组织（WHO）报道：

目前腹泻和肺炎是导致儿童死亡的最主要元凶，全球每年有170万人死于腹泻类疾病，另有150万人死于下呼吸道疾病，绝大多数是发展中国家儿童。其中有一半的儿童是因为没有养成用肥皂洗手的良好习惯而导致死亡。

通过开展健康教育，强化用肥皂洗手。用肥皂洗手可以将腹泻致死率减半、急性呼吸道感染致死率减少三分之一，也就是说，良好的洗手习惯每年可以挽救百万儿童生命，比任何疫苗或医疗干预都有用。

10月 15日是“国际洗手日”，2005年世界卫生组织提出，2008年正式设立。

二、医院人员该如何做？

普通老百姓都在提倡洗手，作为医务人员更应该做好手卫生工作!

保障自己的健康、保障服务对象的健康，拯救自己的生命、拯救他人的生命！

如果医生、护士不注意手卫生会发生什么呢？ 答： １．病人很容易发生医院感染。

２．自己很容易携带病菌、患病。

３．带给自己的家人、朋友．如果他们免疫力低下时，马上就可能发病。

三、手部细菌有哪些？ １．常居菌：

寄居在皮肤的深层，并能生长繁殖。机械清洗不容易去除。

大部分无致病性，一般不引起医院感染。

其功能:抗外来微生物、在微生态系统中竞争营养。常见的菌群：白喉杆菌、表皮葡菌球菌。２．暂居菌： 寄居在皮肤表层。

存活时间较短，会自行消亡。机械清洗容易被去除。

通过直接接触病人或被污染的环境表面获得。具有致病性，与医院感染有很大关系。

医务人员常见的暂住菌包括: G+菌(金葡菌、肠球菌)、G—菌(克雷伯菌)、病毒（呼吸道病毒）。

四、有些事实我们不得不承认: 1.下班后都会洗手.2.采血时都会戴手套,但不会换

3.打电话时,都会戴手套或用手套套住手机 4.喝水、上卫生间前都会洗手 5.脱手套后基本不洗手

6.总是叫自己的孩子在医院别到处乱摸,却从不在乎自己的在医院到处乱摸 从此刻开始，为了保护病人，保护自己，保护亲人，请洗手！

五、洗手（会议重点）

洗手时控制医院感染最简单、最有效、最方便、最经济方法。

手卫生(hand hygiene): 是医务人员洗手、卫生手消毒、外科手消毒的总称。定义：洗手(hand washing)：医务人员用肥皂(皂液)和流动水洗手，去除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌的过程。１．洗手指征：

(1)直接接触每个患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时。(2)接触患者黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料等之后。

(3)穿脱隔离衣前后，摘手套后。

社区爱国卫生会议记录 篇9

社区爱国卫生会议记录

爱国卫生运动是党和政府把群众路线运用于卫生防病工作的伟大创举和成功实践，是中国特色社会主义事业的重要组成部分。长期以来，在党和政府的坚强领导下，爱国卫生工作始终以解决人民群众生产生活中的突出卫生问题为主要内容，将我国的政治优势、组织优势、文化优势转化为不断增进人民群众健康福祉的具体行动，有力推动了全民族文明卫生素质的提高，不断满足了人民群众日益增长的身心健康需求，赢得了广大群众和国际社会的`高度评价。

卫生保健活动记录 篇10

一、创造条件，激发幼儿的记录兴趣

比利时教育家德可乐利曾这样说：“兴趣是个水闸。依靠它，能打开注意的水库并指引注意流下来。”只要让孩子产生兴趣，就会吸引他们的注意力，从而自然而然地引发他们去实践、去思考。

1.创设良好的物质环境

形象鲜明、色彩艳丽、动态变化明显的事物容易激发幼儿兴趣，同时幼儿的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心，喜欢操作性探究活动。所以在记录的选材方面，要注意选取现象变化明显、易于观察发现的、记录持续时间不须太长，且具有趣味性的科学活动，这样的活动幼儿感兴趣，喜欢参与，因而也愿意记录。因此，我们利用幼儿园的种植园地，种植变化明显的蔬菜，如西红柿、山芋、黄瓜、四季豆等，并定期组织幼儿进行跟踪观察，培养幼儿的记录兴趣。

2.营造宽松的心理氛围

首先，教师要带着童心看待孩子们的一举一动，自觉接纳幼儿的自发性记录行为，及时为他们的记录提供一个展示的平台，让幼儿在与同伴的交流中体验成功的喜悦，从而激发幼儿记录的主动性和创造性。其次，教师要充分尊重幼儿的记录方式，密切关注孩子记录活动的进程，抓住契机启发引导幼儿观察、记录一些有价值的现象。同时，针对幼儿个体差异导致的记录方式与成效的不同，首先要肯定幼儿的自主创造行为，让幼儿体验自己的劳动被人赏识的快乐情感，然后教师在和幼儿进一步的互动中，逐渐注入教师的有意引导，这样的尊重使孩子情绪愉悦，能自然接受教师的引导，从而来提升记录的质量。

二、丰富记录模式，学习记录方法

在子课题的实施中，我们开展多种形式的活动，如教研活动、生成主题活动、区域游戏活动等。这些活动，都以科学性为主，且内容丰富多彩，各有特点。根据科学活动的内容，我们选择适宜的记录方式，力求丰富记录模式，让幼儿在潜移默化中领略观察探究的乐趣，获得更多经验，学习记录方法，进一步促进幼儿观察、记录能力的发展。

1.表格记录法

所谓的表格记录法就是设计一个表格，引导幼儿将自己的每次发现对应地记录在表格中，帮助孩子梳理自己实验的过程。

如在教研活动《萝卜的秘密》中，孩子们经过提出问题_——猜想假设——实验验证——记录描述，获得了新发现：原来红萝卜和白萝卜一样，切出来都是白色的，胡萝卜的肉和它的皮一样都是橘黄色的。

附表格：

[种类＼&？＼&＼&白萝卜＼&＼&＼&红萝卜＼&＼&＼&胡萝卜＼&＼&＼&]

2.图画记录法

所谓的图画文字记录法就是把自己的发现用绘画的形式记录下来。这种记录法，还可以与数字、文字相结合，可由幼儿画出实验结果，然后通过幼儿口述，老师记录。

例如：在对种植园地的蚕豆进行跟踪观察记录时，我们为幼儿提供了人手一本记录本，让幼儿以绘画的形式记录下观察的结果。

如图：

记录方法很多，如数字、符号记录法等，都能很好地促进幼儿观察、记录能力的发展。

三、灵活运用指导方法，提高幼儿的记录能力

幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是感性的、具体形象的。记录的作用在于培养幼儿对物体和现象的客观描述能力，引导幼儿的思索和以事实为依据进行推理，促进相互交流。因此，教师应灵活运用指导方法，充分发挥指导的作用，帮助幼儿提高记录的能力，主要可采取以下几种方法：

1.鼓励支持法：是指当幼儿开始进行记录，遇到困难时，教师要用鼓励的口吻，提示幼儿大胆尝试的入手点，当幼儿感到无法落笔记录时，教师要及时给予技术上的支持。在鼓励与支持中，使幼儿能够大胆地用简单图画记录下自己在观察中、游戏探究中的所思所想。教师从启发孩子愿意记录、乐意记录出发，初步培养幼儿树立科学记录的态度。

2.设疑支持法：是指在引导幼儿运用符号进行记录时，通过设疑帮助幼儿理清记录的规则，并通过举一反三的方法，获得运用符号记录的意义。在记录的过程中，由于孩子总是用“儿童独特的眼光”来看待和理解事物，因而孩子们的表现各不相同。

当记录符号成为幼儿表现与表达的语言时，教师要用语言帮助幼儿整理学习思路，又须将自己的学习过程用符号呈现出来，这样才能使记录真正成为促进幼儿自主学习的有效手段之一。

3.层层递进法：是引导幼儿学习有浅入深、从易到难的记录方法。 记录信息是非常重要的科学行为和习惯，在引导幼儿进行科学记录时，遵循由浅入深的原则。表格的设计从易到难，逐渐增加表格的内容项目，如：材料的增加，由一种到三种再到五种最后增加至八种，使孩子逐步适应表格的难度变化。

通过记录将抽象的信息，变成具体的图画和符号，能使孩子更关注探究的过程和事物的变化，有助于幼儿在尊重事实的基础上得出结论，有助于同伴间的交流与分享，也有助于理解科学的实际意义。

此外，还有鼓动创新法等，都是比较好的指导方法。

【作者单位：苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园 江苏】

卫生保健活动记录 篇11

一、2014-2015年度活动取得明显成效

(一)遴选出了第一批“群众满意的乡镇卫生院”。通过逐级上报、审核、现场抽查、公示等程序,全国共遴选出第一批“群众满意的乡镇卫生院”1300所,占各省上报候选卫生院的36.4%,占全国卫生院总数的3.49%。这批卫生院每千服务人口编制数达到1.4,高于国家政策规定的千分之一左右,并高于全国每千服务人口1.1的平均水平;与2013年相比,2014年的诊疗人次增加16.0%,比全国卫生院平均增长幅度高了13.8个百分点;2014年的出院人数比2013年增长7.4%,而全国卫生院出院人数整体略有下降。在这批卫生院中,2014年次均门诊费用低于全国平均水平的占58.0%,年次均住院费用低于全国平均水平的占50.8%。

在国家卫生计生委对内蒙古等7省(区)组织的抽查中,随机调查140位住院和门诊患者,大部分患者看病就医愿意首选卫生院,群众满意度达到85分以上。这些卫生院基本达到“看病就医方便经济、医疗服务安全可靠、公共卫生服务可及、内部管理规范有序、农村居民满意信任”的标准,代表了目前全国卫生院的管理和发展水平,在本地区乃至全国范围内起到典型示范作用,为卫生院的发展提供了标杆和模板。

(二)涌现出了一批先进典型。各地以群众满意为立足点和出发点,以提高服务能力、改善服务行为、优化服务结构为主要内容,在活动中涌现出了一批先进典型和先进人物。四川成都郫县安靖镇卫生院通过开展签约服务,做群众的健康管家,赢得了群众的满意信任。湖南省祁阳县文明铺镇中心卫生院注重内外兼修,在强化医疗质量的同时,要求护士化淡装、男同志穿皮鞋,着力打造卫生院的品牌形象。浙江杭州建德市乾潭镇中心卫生院的外科主任,身怀六甲,坚持工作30几个小时,累了就在手术室小憩一下接着干,被媒体报道后,感动无数网友。辽宁省沈阳市浑南区深井子中心卫生院院长安柏松辞去区医院的工作,扎根卫生院,带领医护人员苦干实干,获得了群众的广泛赞誉,并被中央电视台推选为2015年“寻找最美医生”大型公益活动的“活动特别关注医生”。

(三)激发了乡镇卫生院的活力。通过开展活动,卫生院主动听取群众意见,查找自身问题,积极开展整改,在服务环境、服务态度、服务质量、服务效率等方面不断改进,有效激发了卫生院的内生动力,激发了医务人员的集体荣誉感和自豪感,赢得了群众的口碑。甘肃省张掖市甘州区党寨镇中心卫生院执行医师多点执业制度,通过上级医院高年资医师到卫生院开展医师多点执业,为辖区群众提供优质医疗服务,并通过传、帮、带等方式培训本院医务人员,着力提高卫生院的医疗服务能力。陕西省铜川市耀州区小丘中心卫生院开展“假如我是患者”的换位思考活动,通过体验、发现患者就医遇到的不便,及时改进,做到能一次性办完的手续绝不让患者跑两回,今天能办完的事情决不拖到明天办,用实际行动改善群众就医体验。

(四)促进了乡镇卫生院的改革和发展。各地以此次活动为契机,与本省(区、市)正在开展的乡镇卫生院等级评审、示范乡镇卫生院建设、规范管理等活动相结合,抓住影响乡镇卫生院改革与发展的关键环节,着力补短板,推动政府落实责任,加大对卫生院的基础设施建设投入,加强人才队伍培养,完善政府补偿机制,科学开展绩效考核,落实绩效工资,充分调动了卫生院和医务人员的积极性,有力促进了卫生院的改革与发展。山西省针对基层医疗卫生机构人员编制不到位的情况,专门将编制到位率列为“一票否决”内容,规定凡编制到位率不足80%的乡镇卫生院,不得评为“群众满意的乡镇卫生院”。河南省为加强对乡镇卫生院人才队伍建设和医疗风险防控的重视,设置了乡镇卫生院有副高级及以上级别执业医师和统一投保医疗责任险两个加分指标。江苏省无锡市借此活动机会将部分县(区)原被截留的基层医疗卫生机构编制得以复原使用。

二、深刻认识活动的重要意义

(一)“建设群众满意的乡镇卫生院”活动是促进乡镇卫生院改革和发展的契机。从2014-2015年度的活动成效来看,一些省充分利用这项活动,在提高服务能力、落实编制、完善人事制度改革、加强人才队伍建设等方面作出了积极有效的努力,对各地开展活动起到了示范效应。“建设群众满意的乡镇卫生院”不是一朝一夕的事,也不光是卫生院自己的事。各地以此活动为契机,积极协调财政、人社、发改等部门,争取在资金、政策上给予支持,推动地方政府落实责任,在一个乡镇办好一所卫生院,尽力解决卫生院补偿不到位、编制核定不合理、绩效工资不落实等问题。通过开展活动,推动卫生院巩固运行新机制,激发内在活力,调动卫生院和医务人员的积极性,促进卫生院的良性发展。

(二)“建设群众满意的乡镇卫生院”活动为分级诊疗制度的建立奠定了基础。2015年,国办印发《关于推进分级诊疗制度的指导意见》,明确提出以强基层为重点完善分级诊疗服务体系。对于农村来说,乡镇卫生院是落实分级诊疗的重点承载机构。群众心中都有一杆秤,卫生院的服务能力强不强、服务态度好不好、服务费用高不高,都是群众到卫生院看病就医时着重考虑的问题,这也正是“建设群众满意的乡镇卫生院”活动要重点解决的问题。问题解决得好,就能吸引群众,促进分级诊疗制度的建立;问题解决得不好,群众自然就会用脚投票,往大医院跑,分级诊疗制度的建立就无从谈起。

(三)“建设群众满意的乡镇卫生院”活动是提升群众获得感的重要举措。深化医改的目标是人人享有基本医疗卫生服务,乡镇卫生院承担着为辖区居民提供基本医疗和基本公共卫生服务的重要职能,是将深化医改的政策措施转化为实际行动直接传递给群众的重要平台和窗口。群众到乡镇卫生院就医方便不方便、常见病和多发病能不能得到有效处理、糖尿病和高血压患者有没有得到规范管理、0-6岁儿童的疫苗有没有及时注射、参合农民能不能及时报销医药费用等,都直接关系到群众的切身利益,决定着他们的就医体验和感受。要增强人民群众的获得感,乡镇卫生院通过开展活动,与落实深化医改任务相结合,不断提高卫生院的医疗质量和安全、提高基本公共卫生服务水平,优化就医流程,使老百姓在家门口就能享受到基本医疗卫生服务,做好群众的健康守门人。

三、扎实做好2015-2016年度活动工作

今年3月,国家卫生计生委办公厅印发了《关于做好2015-2016年度“建设群众满意的乡镇卫生院”活动的通知》,对做好2015-2016年度活动工作进行了部署。

一是着力提高乡镇卫生院的医疗服务能力。《通知》明确提出强化卫生院基本医疗服务功能,提升急诊抢救、二级以下常规手术、正常分娩、高危孕产妇筛查、儿科、中医药等服务能力。鼓励通过发挥优势科室专长或者建设特色科室等形式,带动乡镇卫生院的医疗服务能力的提升。鼓励各地通过组建家庭医生团队等形式,与辖区居民开展签约服务,变被动接诊为主动提供服务。

二是规范开展国家基本公共卫生服务。严格按照国家基本公共卫生服务规范开展项目要求,确保项目经费不浪费,老百姓能够享受到实实在在的服务。4月23日,《国务院关于修改<疫苗流通和预防接种管理条例>的决定》公布,对疫苗接种单位提出了更加具体和严格的要求。乡镇卫生院要严格落实决定要求,在接收第一类疫苗或者购进第二类疫苗时,要索要疫苗储存、运输全过程的温度监测记录,建立并保存真实、完整的接收、购进记录,做到票、账、货、款一致。同时,乡镇卫生院要规范开展疫苗接种工作,按照要求记录疫苗的品种、生产企业、最小包装单位的识别信息、有效期、接种时间、实施接种的人员、受种者等内容,接种记录保存时间不得少于5年。疫苗接种安全事关亿万人民群众生命健康,各级卫生计生行政部门和乡镇卫生院要高度重视,一定要把工作做细做好。

三是充分调动医务人员的积极性。医务人员是落实深化医改任务的主力军,只有医务人员受到鼓舞,各项医改任务才能够落到实处,活动才能够顺利推进。各地要进一步完善人事制度和分配制度,做好重新核定乡镇卫生院编制工作,明确乡镇卫生院的法人主体地位,落实其用人自主权,坚持竞聘上岗、按岗聘用、合同管理,建立能上能下、能进能出的竞争性用人机制。科学开展绩效考核,落实绩效工资,结合医务人员工作特点,提高奖励性绩效工资比例,允许将收支结余按规定发放福利基金和奖励基金,拉开收入差距,调动医务人员的积极性。

2013爱国卫生工作会议记录 篇12

时间：2013.3.20

地点： 报告厅 参加对象：全校教职员工 主持人：杨友平会议主题：加强爱国卫生工作部署

会议主要内容记录：

1、校长肖渝生作工作动员

以提高人民健康水平和推动我区经济发展和社会进步为目标，大力改进和提高社会环境卫生水平，继续实施“部门领导，学校组织，处室负责，师生动手，科学治理，分类指导”的工作方针，把爱卫会工作与我校创建文明学校有机地结合起来。

（1）加强组织领导，注重实效

（2）加大宣传力度，形成人人参与的良好氛围

（3）严格执行制度，切实加强内部管理

（4）做好爱卫会的基本工作

2、政教处主任李国萍老师作具体的工作安排

（1）各处室完善卫生制度，落实到位

（2）绿地包干场地的划分

（3）教室、学生宿舍的卫生要求及实施方法

爱国卫生工作会议记录

时间：2013.5.4

地点 行政楼会议室

参加对象 行政领导及全校班主任

主持人：杨友平

会议主题 爱国卫生工作情况汇报

会议主要内容记录：

1、校长肖渝生讲话

经过一段时间努力，学校各方面工作正在有条不紊的进行，取得了一定的效果。同时也看到了一些存在的问题。如：个别学生仍有随手扔纸屑的行为；全员在看到地上的杂物能主动捡起来这点上，还有待继续加强意识；教学楼辅导室的卫生是一个盲区，教务处、政教处要制定出相应的措施，并把责任落实到位。

下阶段要继续努力，努力创设洁净、优美的校园环境。

卫生保健活动记录 篇13

1.1 违法事实

2009年9月9日, 我省自治区卫生监督所监督员, 在对某民营医院进行现场监督检查中发现, 泌尿外科工作人员吴某、肖某某在未取得《医师执业证书》的情况下, 独立在岗从事医疗诊疗活动, 监督员当场进行调查取证, 并收集了吴某、肖某某开具的处方签和治疗单等证据, 制作了《现场检查笔录》, 对泌尿外科医师杨某某、护理人员马某进行了询问调查并制作了《询问笔录》, 下达了“工作人员吴某、肖某某未取得医护人员资质, 不得从事诊疗活动, 责令立即改正。”的《卫生监督意见书》, 同时就该医院任用非卫生技术人员从事诊疗活动立案查处。

1.2 处理情况

根据调查情况, 该医院使用非卫生技术人员从事卫生诊疗活动违反了《医疗机构管理条例》第二十八条的规定;聘用的吴某、肖某某未取得《医师执业证书》擅自从事医疗诊疗活动的行为违反了《中华人民共和国执业医师法》第十四条第二款的规定;经监督员合议决定: (1) 依据《医疗机构管理条例实施细则》第八十一条第 (一) 款规定, 给予该医院罚款4500元人民币的卫生行政处罚。 (2) 依据《中华人民共和国执业医师法》第三十九条的规定, 给予吴某、肖某某分别罚款10000元人民币的卫生行政处罚。

该医院接到卫生部门送达的《行政处罚事先告知书》后, 于2009年10月16日书面就有关被处罚的违法情况进行了陈述, 对违法行为进行了深刻检查, 愿意采取措施进行整改。但材料证明聘用人员吴某、肖某某两名将非卫生技术人员已自动逃离该医院。

根据以上情况, 卫生行政部门对该医院作出罚款4500元的行政处罚决定并于2009年10月26日下达了《行政处罚决定书》, 该医院于2009年10月27日自觉履行了行政处罚决定。而聘用的两名非卫生技术人员, 由于已逃离该医院不知去向, 致使卫生行政处罚决定不能进行。

2 案例分析

2.1本案通过深入细致的现场调查, 收集了吴某、肖某某开具的处方签和治疗单、药品缴费单以及医院的网络下载宣传照片, 制作了《现场检查笔录》和《询问笔录》, 取得的证据符合卫生监督执法程序, 使得整个案件违法事实清楚, 证据确凿, 所依据的法律法规条款明确。

2.2本案最突出的特点是, 就该民营医院使用非卫生技术人员从事卫生诊疗活动一事, 分别对医疗机构和当事人两个主体进行行政处罚, 对医疗机构处罚是因为:《医疗机构管理条例》第二十八条明确规定:“医疗机构不得使用非卫生技术人员从事医疗卫生技术工作”, 条例已明确赋予医疗机构对医务人员资格的严格审查义务, 而该医院聘用了没有《医师资格证书》和《医师执业证书》的吴某、肖某某作为医务人员从事诊疗活动, 没有履行严格审查的义务, 应该承担相应的法律责任。对当事人处罚是因为:《中华人民共和国执业医师法》第十四条第二款规定:“未经医师注册取得执业证书, 不得从事医师执业活动”, 当事人吴某、肖某某无视国家法律规定, 擅自独立从事医疗技术活动, 也应该承担相应的法律责任。该案依据《医疗机构管理条例实施细则》和《中华人民共和国执业医师法》作出的行政处罚, 适用法律准确, 行政处罚得当。

2.3 本案值得探讨的是: (1) 本案就同一违法事实, 对医疗机构和当事人两个主体进行行政处罚, 是否有一事二罚之嫌。因为《中华人民共和国行政处罚法》第二十四条规定:“对当事人的同一个违法行为, 不得给予两次以上罚款的行政处罚。”而本案虽属同一个违法行为, 但牵扯了医疗机构和当事人两个主体。能否同时给予罚款的行政处罚, 非常值得探讨。 (2) 对当事人逃离致行政处罚不能执行的, 医疗机构是否要有责任进行追讨或承担连带责任, 法条没有明确规定。民营医疗机构人事管理比较松散, 聘用非卫生技术人员现象比较普遍, 一旦被监督部门发现, 为逃避卫生行政处罚, 立即逃跑, 这成了卫生监督工作中的一个难点。

浅谈记录在科学活动中的有效运用 篇14

关键词：幼儿科学探索

幼儿科学活动的学习是在探究中尝试发现事物间异同的过程，在观察、比较、操作、实验等方法中，学习发现问题、分析解决问题的趣味活动。围绕“科学动手做”课题开展，我们更注重运用“记录”培养幼儿在实验中不断探索发现。

一、有效建立记录常规

记录会帮助幼儿确立任务意识，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。在开展“科学动手做”课题活动中我们发现孩子们没有记录的习惯，不会记录，学习记录中有纷乱的现象。因此，在操作中可以用幼儿照片或贴画、名字来分辨不同幼儿、不同小组的记录表。每次的科学活动都渗透记录表的使用，让幼儿通过观察、比较，学习同伴和教师的记录。活动设计遵循由浅入深的原则，记录表格的设计从易到难，记录方式的运用由简单到复杂入手，培养幼儿从有趣的科学活动中学习记录，养成良好的猜测与验证的记录常规。

二、完善记录方式

1、学习运用简单符号、绘画进行记录

《有趣的磁铁》中让幼儿尝试的材料比较多，有些材料幼儿很难清楚的表现，为便于记录，教师可以在记录纸上分别给各种材料表上相应代号，幼儿只要按照观察的结果记录物体的代号就可以清楚地表达。也可以在记录纸上用不同颜色表示不同的材料，幼儿也能轻松的分辨、记录。

在《那个能浮起来》的活动中，我们发现幼儿将自己观察到的浮着的物体用“↑”表示，沉的物体用“↓”表示，非常的直观；有的幼儿把自己观察到的浮着的物体，用符号“∨”、“╳”或者仿照老师用“┻”、“┳”来表示。这种自我创意、同伴借鉴、仿学老师的方法都让幼儿学习、接触了多种记录方法。

幼儿初步学习记录后，在小组里逐渐进步。教师在《自由沉浮》活动中投放透明水筒、不同材质的圆片，幼儿在轮流动手操作中发现铁片会沉入水中，木片和塑料片会漂在水中，他们在记录本上，稚嫩的用自己的图画语言记下自己的发现。当教师继续投放铝箔船、橡皮泥之后，孩子们发现铝箔船会飘在水上、橡皮泥会沉在水底，在面对教师的提问“怎样让铝箔船沉到水中、橡皮泥浮上来呢？”，在老师的图片点播下，他们有的将铝箔船团成一团绑上东西下沉、把橡皮泥放进铝箔船上等等，并在记录本上再次画下自己的发现，经过实验，孩子们轻松获得了知识与快乐。

种植区里，小组成员正在探索——实验《小苗苗走迷宫》，他们共同在小花盆里种植下种子，每天亲自浇水，用笔记录着种子的成长变化，当教师指导孩子们用透明楼房、两头开口的黑色遮阳罩将小苗罩起来，历经数天之后，他们更加惊喜的发现，小苗苗钻过透明楼房里预先留下的空洞，顺着阳光的方向不断向上长。这对于孩子来说，是十分神奇的。这些真正的生活经历，令孩子们轻而易举的了解到种子生长离不开阳光、水分、土壤、空气等知识。

2、大记录、小记录互动

针对“如何做好科学活动中的大记录、幼儿小记录”，班组教师将幼儿分为小组，选派小组长作为科学探讨中常规管理的 “小当家”，负责督促组员收拾材料、商讨记录、表述实验结果等。教师在事先做好的大记录表中，用形象的图案代表实验材料，利用对号、圆圈等形象标志作为小组实验记录。最后，将验证的实验结果由教师亲自记录。这种在教学活动中增添大记录的环节，使教学活动的开展更具有实效性，孩子在猜想——實验——验证中更好的掌握科学小知识，确保了幼儿探究活动时间的有效利用。

三、以点带面，扩大探索、延展记录

在科学实验中，幼儿从中获得许多探索的乐趣，也让我们想到以“科学动手做”为支点，在全园延伸科学活动的记录，各班级在主题活动中开展了天气预报、测量树、风车转转转等记录。区域活动中也延展了主题探索活动，孩子们高兴的告诉家长，科学发现区有许多神奇的东西，这里真的太好玩了。

教研活动凝聚团队的智慧，“针对种植区、科学区中教师记录、幼儿记录的设计与实施”我们开展了一系列教研活动，各年级组根据幼儿不同年龄特点做了不同设计、实施。教师做的小组一一对应记录，不仅能有效指导幼儿，还让幼儿之间清晰自己的责任，做好同伴管理。不同班级制定的实施内容与目标各不相同。小班目标是体验种植乐趣。在教师指导下观察蒜宝宝发芽情况，用小印章在记录表上盖下印章图案，生长高度用印章数量来表现，或者利用小组种植，让能力强的幼儿以绘画方式直观表现种植物的生长变化；中班目标是在不同环境下观测黄豆的生长情况。师生互动，将黄豆分别放入不同生长环境中，观察黄豆在土、棉花、水、沙里的生长情况，生长高度用圆圈大小来表示；大班目标是用不同颜色代表三种不同豆子，观察不同豆子在相同生长环境中的生长情况，并且对比观察黄豆、绿豆、白芸豆这三种不同豆子长大后的叶子形状。生长高度用绘画形式进行直观表现。当幼儿创造了个性化的记录方法之后，教师就让幼儿十分自信地介绍自己的方法，这一过程较好地提高了幼儿个性化的科学记录能力。

结合活动实施，我们进一步组织教师进行理论学习《对不同年龄幼儿科学活动记录的指导策略》、《教师如何引导幼儿学习用各种方法记录信息》，让理论指导教学，带动教师活动开展的更加成功，教师对科学活动的反思体现多样化表现。

2012年村卫生室督导记录总结 篇15

2013年一季度对院内及卫生站防疫卫生督导考核后总结 为了辖区内的人民群众有一安全的就医环境，消除医疗隐患实行基药零差价，健康教育宣传、讲座情况防止医疗事故发生，我院对下属各村卫生站及本院进行了一次全面的规范化管理督导安全生产大检查。具体督查情况如下：

一、院内督查情况

院内总体情况较好，但还存在一些问题，主要实施基本药物制度、临床合理用药、健康教育宣传等。表现在个别村卫生室医疗废物销毁登记、消毒记录不健全；门诊日志、各种记录书写不规范、登记不全；新农合制度的执行需进一步加强。

二、村卫生室督查情况

除张家山、金碑村卫生站日常管理较为规范，健康讲座及宣传较好外，其余村卫生室都不同程度存在健康教育宣传不到位讲座记录不详细及以下问题：

1、消毒制度未严格执行，无消毒记录；

2、一次性医疗用品毁型销毁记录无登记；

3、处方书写不规范，无门诊登记和传染病登记；

4、急救药品不全，个别村卫生室存在过期药品；

5、诊疗场所卫生状况需进一步改善；

6、管理制度未上墙等。

针对本次督查所发现的一些突出问题，已向卫生室作出书面反馈意见，责令限期整改。我院已成立了督查领导小组，将定期或

不定期进行督查，以进一步加强各卫生院和卫生室的规范化理，推进乡村一体化进程，更好地保障辖区内人民群众的身体健康。