展示设计练习作业

2024-11-13

展示设计练习作业（共9篇）

展示设计练习作业篇1

初中化学课堂练习作业的优化设计

摘要：优化课堂作业设计，提高课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，首先要做到精心选题，要理解教材，要尊重学生的个体差异，要选择生活化的练习；其次要做到精心设计；最后还要选择合适的练习方式。让学生觉得学习化学是有用的，提高学生对化学学习的兴趣。

关键词：初中化学；课堂练习作业；优化设计

新课改如火如荼，创新的化学教育思想，前瞻性的化学教学理念，新的教学策略在引领我们不断探索和研究课堂教学，作业是课堂教学的重要组成部分，如何优化初中化学课堂练习作业设计，提高教学的有效性，减轻学生的课业负担，成了我们初中化学教师急需解决的问题。

初中化学课堂作业的设计要开放而有活力，既要注重基础知识和技能的训练，又要优化学生学习的过程与方法；既要重视学生化学实践能力的提高，又要突出学生化学素养的形成过程。在初中化学教学中，我们首先应根据新课程标准，根据教学内容的特点和学生的实际，有创造性地精心设计练习题即精心选题。所谓精心选题，就是在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。教师要选择具有时代特色、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，而不是不分题目的特点、时代性，一股脑地搬到课堂上来。因此精心选题，科学地选编作业题，要注意三点。

一、精心选题

1.要理解教材

只有理解了教材，掌握教材的系统性及其重点和难点，做到彻底掌握，融会贯通，我们才能分清哪些题目是基础题，哪些题目是拓展题，哪些题是探究题。还有教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。有针对性地设计课堂练习，恰当地把握练习的难易度，使得练习更加有效。只有做到这样，才能更大限度地提高教学质量。

例如，在讲到化学变化与物理变化的区别时，我选择了这样一组练习：

（1）宏观上怎样认识化学变化与物理变化以及它们的区别（有没有新物质生成）？

（2）微观上怎样解说化学变化与物理变化以及它们的区别（分子有没有变化）？

（3）结合宏观与微观认识，如何通过质量守恒定律，定量认识化学反应？

围绕这些问题，把化学变化、物理变化、分子、原子、元素、物质的组成与构成、质量守恒定律等知识点综合起来考虑。

2.要尊重学生的个体差异

学生的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异，教师要根据本班学生的知识水平来练习，使“不同的学生在教学中有不同的发展”。既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，因此在选题时还应使题目有一定的梯度。练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。

例如，在讲到第三章中的利用化学式计算时，我选择了这样一组练习：硝酸铵受撞击或受热后会发生爆炸性的分解，可用作炸药。又因其含氮量比较高，也用作化学肥料。试计算：

（1）硝酸铵中各元素的质量比。

（2）硝酸铵中氮元素的质量分数。

（3）100克硝酸铵中含氮元素的质量。

（4）多少克硝酸铵中含氮元素70克。

（5）多少克硫酸铵中的氮元素与100克硝酸铵中氮元素的质量相等？

这样从易到难逐步提高难度，使学生有一个知识慢慢提升的过程。

3.要选择生活化的练习

化学源于生活，又高于生活。化学练习的设计一定要充分考虑化学发展进程中人类的活动轨迹，联系生活实际进行练习设计，可展现化学的应用价值，让学生体会生活中处处有化学，化学就在自己身旁，从自己身边的情境中可以看到化学问题，运用化学可以解决实际问题，让学生觉得学习化学是有用的，使他们对学习化学更感兴趣。

例如，在讲应用广泛的酸碱盐时，我选了这样的一组练习：

（1）开水壶或热水瓶内水垢的主要成分是碳酸钙，可以用温热的食醋（或稀盐酸）浸泡清洗。问铝壶内的水垢能否用温热的食醋长时间浸泡清洗？为什么？

（2）用石灰水粉刷墙壁，干后能形成坚硬的墙面，这是为什么？

（3）稀硫酸可以用于金属表面除锈，这是什么原理呢？

（4）在发酵面团中加入碳酸钠溶液糅合，既能除去面团中的酸，又能使蒸出的馒头疏松多孔，这是为什么？

（5）“波尔多液”能杀死葡萄、柑橘表皮的寄生虫，它是用硫酸铜溶液与石灰水混合而成的，在用“波尔多液”喷洒不久就采摘的柑橘、葡萄表皮上常会残留一些水洗不掉的蓝色斑点，这些蓝色斑点可以用厨房中的食醋浸泡洗去，这是什么原理呢？

这样选择一些跟生活有关的练习，可以提高学生对化学学习的兴趣。

二、精心设计

所谓精心设计就是对精心选出的题目进行合理的设计，哪些题目适合作为例题，哪些题目适合作为课堂练习，哪些题目适合作为课堂反馈，同时还要设计课堂教学中如何导入、如何引导学生思考、如何引导学生探究、如何区分类似的题目，甚至包括哪个题目先做哪个题目后做等等。练习设计要相互衔接，由易到难，循序渐进。

三、选择合适的练习方式

我认为，仅从“教”的角度来设计好的练习内容是远远不够的，教师还应从“学”的角度来安排好的练习方式，只有合适的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。还有针对不同的教学内容，选择适当的练习方式，要有灵活性。例如，元素符号本是初中化学第三章第三节的内容，如果到讲第三节时让学生在一节课全部记住是不现实的，笔者在讲完第一节课进行课堂练习时就开始教学生记元素符号，默写元素符号，下一堂课再测验一次。到讲完第二章第二节内容时，学生已记住一大半元素符号了。这样采用了分散、少量、多次练的方法，效果较好。

在课前的准备中要精心选题，对所选题目要进行精心设计，选择合适的练习方式，这是优化化学课堂作业，提高化学课堂练习有效性的前提。通过课堂练习作业的优化设计可以让学生通过作业提高自己对知识的巩固识记、理解运用；还可以让教师通过学生作业，了解学生在学习中存在的问题，并能对症下药，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]仲雷.优化化学作业设计，减轻学生负担.新课程学习，2010（12）.[2]杨强.新课改背景下的初中化学作业设计.宁德师范学院学报：自然科学版，2007（02）.

展示设计练习作业篇2

为此, 我在数学教学实践中总结了自己的一点心得。结合数学学科自身的内涵及其教学目标的要求, 我们可以从以下几方面来认识数学作业与练习的设计。

一、紧扣要求, 精选题目

数学课上的每一次作业与练习都必须体现明确的目标, 就是围绕课时教学目标来精心设计安排练习, 教师在设计时要在起决定作用的知识上下点功夫, 在知识的联系上动脑筋, 设计出扣准知识要点的作业与练习题。按学习过程, 通常将作业与练习分为准备性作业与练习、形成性作业与练习、巩固性作业与练习。

《数学课程标准》指出:“……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。”所以准备性作业与练习应根据新知所必要的基础及学生的认知特点设计, 认真分析新知是建立在哪些已学知识基础之上, 充分利用新旧知识交叉点, 进行巩固与诱思, 目的在于缩短新旧知识间的距离, 促进知识的正迁移。

形成性作业与练习应根据知识的逻辑结构设计, 目的在于促进新知识与学生认知结构中已有的知识建立起实质性的联系。巩固性作业与练习应根据知识的重点、难点、关键, 设计针对性的单项作业与练习, 目的在于有效地巩固所学的新知识。

二、难易适宜, 循序渐进

学生接受和巩固知识的过程是由简单到复杂、由易到难、由浅入深的, 因此一节课的作业与练习既不能原地踏步、机械重复, 也不能忽难忽易, 必须符合学生的思维及认识规律, 遵循“小台阶, 步步高”的原则。例如, 教学《16.3分式方程》时, 可以设计这样一组习题。

[做一做, 打基础]

1. 分式有意义的条件_____, 值为0的条件____。

2. 当x=______时, 分式值为0。

3. 说出下列分式的最简公分母:

通过这准备性练习, 为后面的解分式方程扫清障碍。

[试一试, 长才智]

解决书本31页开头的题目, 为了降低难度, 教师可以以填空形式要求学生写出轮船在静水中的速度、顺流的速度、逆流的速度, 然后根据相等关系列出方程, 从而引出分式方程的概念。

三、分层训练, 自主择题

新的《数学课程标准》提出:“让不同的人在数学上得到不同的发展。”每位学生在学习上都有差异, 这种差异是客观存在的。在作业与练习设计时, 教师要尊重学生学习上的差异, 分梯度设计难度不同的作业与练习, 激发不同层次学生充分挖掘自身潜能。比如在设计当堂检测题时, 根据目标, 围绕本课的主要内容、基础问题、易错点等编制有层次感和针对性的三类题目。A类为基本题, 这是针对一部分基础薄弱的学生布置的, 浅显易懂, 紧扣当天所学的内容, 主要目的是用来巩固新知识, 有利于他们获得成功的快乐, 增强学习的自信心;B类是提高题, 这类题目反映概念深刻、解题方法灵活, 让学生能“跳一跳, 够得着”;C类是发展题, 这种题目有一定的难度, 主要是针对基础好的学生设计的, 有利于培养学生思维的灵活性和解题的多样性。学生可自主选择类型, 也可以各种类型自由搭配, 做到因人而异、各取所需。

四、重视应用, 促进探究

数学知识从生活中来, 又将应用于生活。数学作业与练习的设计应从学生的身心发展特点出发, 切入学生的生活经验和已有知识, 只有设计出富有生命力的数学活动, 才能使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学, 体会到数学就在身边, 感受到数学的作用, 从而对数学产生亲切感, 更多地关注数学知识本身在实际生活中的应用, 通过作业去解决日常生活中的问题。比如《学习11.2一次函数》, 在学会待定系数法求一次函数解析式后, 应选取具体实例, 使学生体会函数能反映实际事物的变化规律。如教师可以引导学生运用统计与概率的知识讨论下面的问题:

有一则广告称“有75%的人使用本公司的产品”。你听了这则广告有什么想法?

这些紧密联系学生生活实际的数学问题有效地激发了学生参与探索的意识, 在完成作业的过程中, 学生的综合素质得到了提高。

五、变题变式, 深化思维

在数学教学中, 教师要努力创造条件, 给学生提供自主探索的机会, 给学生充分的思考空间, 让学生在观察、实验、归纳、分析的过程中去理解数学知识的形成和发展过程, 进行数学的再发现、再创造, 培养学生的想象能力。教师在设计数学作业与练习的时候, 要注意适当扩大作业与练习的思维含量;要最大程度地引导他们进行变题变式训练, 使一个问题与有关问题联系起来, 从而使问题层层深入, 思维不断深化, 使学生真正辨清概念、理解题意。

高中数学作业、练习分层设计实施篇3

【关键词】高中数学；作业、练习分层设计；实施

我国在教育领域实施新课程改革，一直强调素质教育，而“以人为本”是素质教育的基本方针，这个方针主要是要教师在教学过程中重视每个学生之间存在的差异性，尊重学生的个性发展，促进学生全面发展，这给教师的教学带来了极大的挑战。高中数学是素质教育的组成部分，是高考应试的重要考核科目，为了适应教学指导方针，提高学生的数学成绩，分层作业练习的设计，是有效的教学模式，具有强大的实践性和灵活性，能做到因材施教。

一、高中数学作业、练习的分层设计理念与实施的必要性

分层设计是指教师在进行教学过程中根据学生学习不同水平和不同的学习能力，而采用不同的教学方法。而高中数学作业练习的分层设计理念是指高中数学教师在布置作业和练习的时候，针对不同的学生设计出不同的作业和练习，以此能够对每个学生进行针对性提高。这种理念不但要体现在课堂作业练习教学中，延伸到课外的作业练习布置上也尤为重要。在布置作业练习时根据学生不同的基础层次、不同的课堂表现、不同的掌握程度和不同过的发展潜力，设计出不同的作业练习题量、不同难度的作业练习。

高中数学是素质教育的重要内容，高中学生的数学成绩会直接影响到之后的求学方向，对学生的学习有很大的影响，将作业练习分层设计教学理念融入到高中数学教学中具有重要作用。首先，课堂练习和课后作业是数学教学的重要部分，教师在教学中通过设计出不同的作业和练习，学生能够把新学习的知识加以巩固和理解，系统的整理和运用，教师可以从学生完成作业练习的情况及时了解教学质量，了解学生掌握哪些知识和掌握不好的知识，调整下一步的教学计划。其次，作业和练习的分层设计是依据学生不同的学习情况，设计出不同层次的作业和练习：对于学习掌握情况较好的学生主要通过思维拓展题目挖掘潜力，对于学习较吃力的学生通过基础知识巩固题目来加以提高，使得每个学生可以在完成适应自己学习能力的作业和练习中提高自己的学习，找到自信心，增加高中数学的学习兴趣。

二、高中数学作业、练习分层设计实施的措施

（一）对学生进行分层

对学生进行分层是分层教学的第一步。一般来说，主要是将学生分为A组、B组、C组三个层次。A组学生是初中数学基础扎实，学习接受能力较强的，对高中数学学习有深厚的学习兴趣；B组学生是初中数学基础良好，课堂上可以紧跟教师的教学思路来进行学习，但是在高中数学学习中没有高效的学习方法，自主探索能力不强；C组学生是初中数学学习基础较差，课堂理解能力不好，缺乏自主学习能力，甚至对高中数学学习失去兴趣的学生。通过这样的学生分层教学，数学教师可以更好的进行作业和练习分层设计，避免存在水平不同的学生参插在一起，造成作业和练习分层设计工作的难度。例如，在高中数学教学中，教师可以对班级里的全体学生的学习情况进行了解，清楚学生之间的差异，对学生进行分层，保证教师设计出来的数学作业和练习是适应学生的学习发展需要的。所以，就是要先对学生进行分层，一般根据学生的学习成绩、学习中的表现及其知识接受能力作为分层依据，教师通过这样的分层设计不同的作业练习，促进学生的学习。

（二）对作业、练习进行分层

第一步已经根据学生的学习情况对学生进行分层工作，那么接下来就要对这些具有学习差异性的学生进行作业和练习的设计分层。在作业和练习的分层中同样根据学生的分层设计出不同层次的作业练习：A层作业练习，题型多样具有灵活性，激发学生的思维和想象力，挖掘学生的学习潜力，主要是针对A组学生设计的作业和练习：B层作业练习，重点放在综合知识的运用和理解，主要锻炼B组学生对所学知识的灵活运用；C层作业练习，对C层学生进行基础知识的巩固和运用，提高学生的问题解决能力。在对作业练习进行分层需要教师需要根据不同学生设计出不同类型的分层作业练习设计。

1.独立性分层作业练习设计

一方面，高中数学教师需要设计出独立性分层作业练习。每个学生的学习情况不同，有的学生学习能力和思维能力很强，往往教师稍微指导一点便能快速理解，有的学生思维和想象能力很弱，有时根本跟不上课堂教学进度，所以面对这样的情况，数学教师不能再运用“一刀切”的教学方式，这时需要教师设计不同层次的作业练习，由学生独立完成这项作业练习。学生通过完成这样具有针对性的作业练习，对自己薄弱的知识进行补缺，从而提高自己的解决问题的能力，锻炼学生独立思考问题。比如，在高中数学教学中，数学老师可以设计出难易程度不同的试卷，让学生独立完成，以此来提高学生的独立思考的习惯和能力。

2.合作型分层作业练习设计

另一方面，高中数学教师可以设计出合作型的分层作业练习。正由于每个同学具有差异性，如果让学生进行合作完成作业和练习，发挥各自的长处，相互交流，学生就可以从自己合作的同学中学习到他们所欠缺的地方，共同进步。但是，教师在进行这类作业练习设计的过程中，首先要先对学生按照自身特点进行混合小组安排，使得每个小组内的成员刚好各有所长，在根据特性进行作业练习布置。这样的合作型分层作业练习设计的教学模式中，学生各自完成自己的部分作业，充分发挥自己的优点，同时从其他同学身上学到自己所没有的品质和能力，实现小组成员一起进步。

三、结束语

随着时代的进步，我国的教育事业进行了新课程改革，促进了高中数学教学的改革，高中分层作业、练习教学方式的出现，提高了学生的学习热情，使得他们的学习水平的提升，同时也提高了我国高中数学教学质量，是符合新课程改革理念的发展，为实现我国素质教育提供了有效途径。

参考文献：

[1]贾国富.高中数学作业分层设计的基本策略[J].数学学习与研究，2016，13：71+73.

[2]陈柏耒.高中数学分层作业的设计思路探索[J].求知导刊，2015，18：68.

展示设计练习作业篇4

一、判断。

1．一个因数不变，积与另一个因数成正比例．（）

2．长方形的长一定，宽和面积成正比例．（）

3．大米的总量一定，吃掉的和剩下的成正比例．（）

4．圆的半径和周长成正比例．（）

5．分数的分子一定，分数值和分母成正比例．（）

6．铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成正比例．（）

7．圆的周长和直径成正比例．（）

8．除数一定，被除数和商成正比例．（）

9．和一定，加数和另一个加数成正比例．（）

二、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。

1．平行四边形的高一定，它的底和面积． 2．被除数一定，商和除数． 3．小明的年龄和他的体重．

4．做一件衬衫的用布量一定，生产这种衬衫的总用布量和件数。5.拖拉机每天耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数与天数。

三、试一试。．第一题：

A、B、C 三种量的关系是： A×B ＝ C

1．如果 A一定，那么 B和 C成（）比例；

2．如果 B一定，那么 A和C 成（）比例。

第二题：

一起作业网练习答案篇5

算一算，选一选。

一根长1.5米的木头，每锯断一截用1.25分钟。要把这根木头锯成8段，一共需要（1.25×（8-1）=8.75）分钟。

A、7.5、B、8.75、C、10 解决问题。

两栋楼之间有50米远，每隔10米栽一棵树，一共要种50÷10-1=4 棵树。

想一想，填一填。

18路公共汽车行驶路线全长18千米，相邻两站之间的路程都是1千米，一共设有18÷1+1=19

个车站。算一算，填一填。

有一幢楼高19层，相邻两层都有18个台阶。小海狸从1层走到10层，一共要登18×（10-1）=162个台阶。填空困难

算一算，填一填。

王师傅把一根长4米的木料锯成每段长5分米的小段，每锯一次需要3分钟，照这样的速度，(40÷5-1)×3=21分钟可以锯完。（每次只能锯一根）解决问题。

一根6米长的绳子，如果每6分米剪一段，需要剪几次？

答：需要剪9次。60÷6-1=9

妈妈买了一根长81毫米的火腿肠，每9毫米切一片，一共可以切多少片？需要切几刀？

答：一共可以切9片；需要切8刀。解决问题。

工人师傅15分钟把一根木头锯成了4段，如果他锯了30分钟，那么这根木头被锯成了7段。4-1=3次 15÷3=5分30÷5=6次 6+1=7段

想一想，填一填。

一位木匠师傅把一根木料锯成6段，一共用了40分，照这样的速度，锯成8段需要多少分？(1)把一根木料据成6段，要锯5次，一共用了40分，可以算出锯1次用了8分。6-1=5次

40÷5=8分(2)锯成8段要锯7次，所以一共需要8×7＝56（分）。想一想，填一填。

把一根木头锯成6段，要锯5次。

解决问题。

把一根钢管锯成5段要8分钟锯完，如果要锯成20段。需要多少分钟锯完？

答：需要38分钟锯完。填空困难

算一算，填一填。

一根圆木锯成4段需要27分钟，照这样计算，锯成8段需要63分钟。27÷（4-1）×（8-1）=63分想一想，填一填。苹果和橘子一一间隔着排列，如果橘子共有20个，苹果最多有21个，最少有19个。可画图解答解决问题。

一根木头30米，要把它平均分成6段，每锯下一段需要9分钟，锯完一共要花45分钟。

解决问题。

(1)工人师傅要把一根木头锯成3段，需要锯2次。(2)如果每次用2分钟，锯成3段需要多少分钟？ 2×(3-1)＝4（分钟）解决问题。

答：它的面积是6÷4×1=1.5平方米。想一想，选一选。

下图中正方形和平行四边形的面积相比（）。

A正方形大B同样大C平行四边形大

算一算，填一填。

计算下面平行四边形的面积。

6×7＝42（平方厘米）想一想，填一填。

下图中正方形的周长是36厘米，平行四边形的面积为81平方厘米。36÷4=9厘米9×9=81（平方厘米）

解决问题。

一块长方形的玉米地，长是30米，宽是15米，玉米地中间有一条2米宽的小路（如图）。如果每平方米土地能收获20千克玉米，这块地一共能收获8400千克玉米。

30×15-2×15=420平方米420×20=8400千克判断对错。对的选“√”，错的选“×”。一个平行四边形的面积是560平方分米，如果底是70分米，对应的高一定是8分米。

A√

B× 想一想，选一选。

把一块长方形框拉成一个平行四边形。(1)框的面积（）。A变大B变小C不变D没法确定(2)周长（）。A变大B变小C不变D没法确定解决问题。

高考考前作业练习卷(三) 篇6

（三）1．一般来说，家庭农场是指以家庭成员为主要劳动力，利用从在农民手中采用出让、入股、租赁等方式流转来的土地，从事农业规模化、集约化、商品化生产经营，并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体。“家庭农场”的经营模式

①改变了我国农村的所有制结构，促进了我国农村经济的发展

②更加强调市场对促进农村土地等资源的优化配置

③作为非公有制经济新形式推动我国农村经济的发展 ④可以按照企业管理模式来核算生产成本和加强管理

2．中共十八届三中全会提出要积极发展混合所有制经济。允许更多国有经济和其他所有制经济发展成为混合所有制经济，国有资本投资项目允许非国有资本参股。这一改革有利于 A．提高公有制经济在各领域中的分布比例 B．推动各种所有制经济相互促进、共同发展

C．发挥混合所有制经济对经济发展的主导作用 D．调整上层建筑以激发各种所有制企业的活力

3．2014年2月，国务院出台了《关于建立统一的城乡居民基本养老保险制度的意见》。《意见》指出，城乡居民养老保险采用个人缴费、集体补助和政府补贴相结合的筹资方式。这表明

①初次分配和再分配都注重公平

②公共物品的供给要由市场来决定 ③财政是改善人民生活的物质保障

④我国政府致力于推进城乡发展一体化

A．①②

B．②④

C．①③ D．③④

4．“五水共治”（即治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水）是浙江省政府推进新一轮科学发展的关键之策。因为它

①既保增长又控物价 ②既调结构又促转型 ③既优环境更惠民生 ④既扩投资更促生产 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

5．2014年人们纷纷发问“时间都去哪儿了”。德国慕尼黑大学的研究发现，年龄在20～59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情，做事的时间不够，就容易产生时间过得快的错觉。这一研究成果印证了

A．运动是物质的唯一特性

B．意识是客观存在的主观映象

C．运动与物质密不可分

D．意识对人体生理活动具有调节作用

6．受复杂月面环境的影响，中国首辆月球车“玉兔号”的机构控制出现异常。虽经地面科研人员的检修，“玉兔号”月球车已全面苏醒，但是机构控制异常的原因仍有待进一步排查。这表明 ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②对于客观事物的联系人们无能为力 ③自在事物的联系不以人的意志为转移

④认识总要受到具体实践水平的限制 A．①③

B．②③

C．①④ D．②④ 7.右边的漫画《两驴吃草》给我们的哲学启示是 ①要学会统筹考虑以实现最优目标

第7题图

②要抓住时机实现事物的飞跃和发展

③要善于在矛盾斗争性中把握矛盾同一性 ④要坚持个人利益服从和服务于集体利益 A．①② B．②④

C．①③

D．③④

8．随着打车软件的问世，那些有支付宝、微信且具备操作移动支付简单技能的乘客大呼“爽”，但是不太擅长此道者却抱怨如今的出租车更难打了。这告诉我们 ①新事物战胜旧事物必然经历一个曲折的过程 ②一切事物都包含着既对立又统一的两个方面 ③价值观对人们改造世界的活动具有导向作用

④人们站在不同的立场会作出不同的价值判断

A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

9．在今年全国“两会”上，有政协委员提出，我国对于文化遗产不能仅停留于“开发”，更要“活化”，充分挖掘其深厚的文化底蕴。这一观点

A．否定了文化的经济价值

B．承认了文化多样性是文明进步的动力 C．强调了精神和文化的传承

D．肯定了文化继承是文化发展的必然要求

10．2014年3月，浙江富阳在网上公示“权力清单”，对1534项常用行政权力一一列明行使单位、法律依据。晒出“权力清单”

A．增强了政府决策的公众参与度

B．方便了群众加强对行政权力行使的监督 C．强化了政府经济管理的职能

D．杜绝了因权力界限不清带来的腐败现象

11．我国不断推进国家治理体系和治理能力现代化，努力实现从“管理”到“治理”的转变。管理的主体是政府，治理的主体还包括社会组织和个人。从“管理”到“治理”的变化

A．使管理的主体都具有了行政权力

B．意味着政府削弱管理、强化服务

C．有助于扩大人民民主、实现社会正义

D．有利于政府职能的缩小，人民权利的扩大

13.（22分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们既要有制度自信，又要有价值自信，不断释放中国特色社会主义的强大生命力和制度优势，推动中国迈上新的发展高度。材料二：某市积极培育和践行社会主义核心价值观，其做法是：注重学习和宣传教育，营造浓厚氛围；充分发挥新闻媒体作用，运用微博、微信、微视、微电影等新的传播手段，增强针对性和互动性；开展“百名优秀志愿者”、“好公民”等评选活动，用身边典型激励市民；发起“日行一善”文明实践活动，倡导市民每天做一件善事。社会主义

核心价值观已经成为这个城市的精神座标。

（l）根据材料一，运用《政治生活》知识，阐述中国特色社会主义的构成及中国发展进步的政治制度保障。（12分）

（2）结合材料二，运用《文化生活》的有关知识，说明该市是如何培育和践行社会主义核心价值观的？（10分）

14．阅读下面材料，回答下列问题。

材料一：

2014年春节期间中国消费市场消费状况变化一览表

注：2014年1月20日，国家统计局发布，去年全国城镇居民人均可支配收入26955元，扣除价格因素实际增长7．O%，农村居民人均纯收入8896元，实际增长9．3%。201 3年“恩格尔系数”城镇为29．9%，农村为39．3%，首次降至30Yo、40Yo以下。

用《经济生活》知识概述材料一反映的消费市场变化趋势并分析其成因，简析这种变化对相关企业生产经营的影响。（16分）

15．（14分）阅读下面材料，回答下列问题。

材料一：T市是一个历史悠久的工业城市，但与其他资源型城市一样面临发展的困境。该市转变经济发展方式的过程中已经走出了三大步。一是淘汰落后产能并陆续将成规模但污染较大的企业迁出市中心区，以改善城市环境，造福家乡人民；第二，通过对迁建企业的整体规划、科学设计，借机完成了产业升级、技术升级，在异地逐步建成更先进的符合国家产业政策的生产企业。第三，针对境内有几个堪称中国近代工业发源地的传统工业企业的优势，保留并改造具有历史价值、文物价值的老厂区，在此基础上形成了几个以博物馆展示、文化创意、工业旅游为特色的文化创意产业园区。

（1）结合材料一，说明T市转变经济发展方式“三步走”是如何体现从实际出发的。（10分）

（2）请为T市转变经济发展方式提出两点建议。

（4分）

高考考前作业练习卷

（三）答案

1-5CBDCB 6-10CCDCB 11-12CD 13.[12 分]（1）中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。（3 分）①中国特色社会主义制度是中国发展进步的根本制度保障。（2 分）

②中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度结合起来，3分）③坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来。（2 分）④坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。（2 分）

（如果考生仅回答出“人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度”这五个制度，则每个制度给 1 分）

[10 分]（2）①学习和宣传社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（2 分）②发挥大众传媒强大的传递功能，传播正能量。（2 分）③加强思想道德建设，发挥榜样的激励作用。（2 分）④继承中华传统美德，倡导社会主义荣辱观。（2 分）⑤立足社会实践，开展社会主义精神文明创建活动。（2 分）14．（26分）

（1）受国家宏观政策的影响，高端消费较以前量、价均出现明显下滑。（2分）；由于居民收入的增加和城乡收入差距缩小和生活水平提高（2分）使总体消费及中低档大众消费快速增长（4分）；消费理念和观念的变化也使我们的消费结构更趋合理。（2分）。

促使企业调整经营战略，适应市场变化，减少高端消费品的生产，增加中低档商品的生产和经营（3分）促进企业加强创新和管理，推出价廉物美的产品、特色产品和绿色产品。（3分）

15.（1）①T市从资源型城市面临困境的实际出发，搬迁污染企业，并对新建企业整体规划、科学设计做到了实事求是，尊重规律。（3分）②T市借机迁建完成企业的转型升级和创建文化创意产业园区，发挥了主观能动性；（4分）③T市在建设新厂和利用老厂时能够把利用已有资源优势和开发新资源有机统一起来，做到了革命热情和科学态度结合。（3分）（2）①争取国家对转型发展的支持。②实施创新驱动战略，发展新的支柱产业，如文化创意产业。③加大调查研究和科学规划的力度，贯彻科学发展观。④推动城乡发展一体化。⑤促进资源节约和环境保护（每点建议2分，满分4分，合情合理即可得分。）

展示设计练习作业篇7

一、因材施教,注重普遍提高

因材施教,不仅指教法的选择,还应该包括作业与练习布置的层次性和多样性.在该生物作业本中,力求兼顾不同层次的学生:要求优等生全做,中等生和学困生选做,对一些有难度但难度不是太大的题目,中等生和学困生同样要做,目的是便于发现学生存在的问题,以便在讲评时对症下药,使中等生和学困生能及时补上这块漏缺,使优等生有更大提高,让所有学生都能体会到成功的喜悦,增强学习自信心.

二、题型典型多样,注重能力培养

富有情景的作业与练习对学生是有较大吸引力的,能激起学生想做该题且下决心要做好该题.在编制该《生物作业本》时,我们特别注意到了习题的求同性、求异性、多面性、立体性、迁移性、突破性、思维性,注重了对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养.根据高中生物学科特点及高考中能力考查的特点,该《生物作业本》中有选择题、填空题、作图题、图表分析题、简答题、实验设计题等题型.这些题目有些是高考题,有些是改编题,有的是自编原创题,这种题目组合能让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,感受到做生物作业与练习的乐趣,乐于去做且乐于去做好每一道题目.

三、栏目新颖,注重独创性

该《生物作业本》共设置了谈心园、不懂就问、疑难解答、好题共享、自编题目、名人名言、老师,我想说等七个栏目.

1. 谈心园.

爱,从沟通开始.谈心园是一个师生交流、师生互动的平台.在以往的作业一般都是学生用练习本把教师指定的题目抄下来做,教师往往都是用“√”“×”来评判正误,显得有些冷漠,无法让师生通过作业这一活动为载体,进行思想、情感的交流,这样的结果必然会影响学生的学习情绪和学习效率.

我们在这册生物作业本的扉页就设置了“谈心园”这样一窗口,通过该窗口,学生能从内心世界告诉老师进入高二时的内心感受、对生物学的一些认识、对教师的期望、与同学的关系、与爸妈的关系、心中的苦闷、在生活中的繁杂碎事……在批阅时,我们都一一的给予回应.例如,学生知道我的课很多后,就有许多学生在此写到:“老师,您的课太多了,可要注意身体呵!”,我也在此写到:“朋友,高中学习负担很重,您可要做到成绩棒棒,身体棒棒呵!”.就这些朴实的对话,师生走到了一起,学生的学习劲头一下子就足了!

2. 不懂就问.

没有问题就是最大的问题.“不懂就问”这四个字能简短明了的告诉学生:每个人在学习生活中,或多或少都会遇到一些自己搞不懂、弄不明的问题,关健是你如何来对待这些问题.有的学生想提出问题,但又不敢提出问题,或由于课间十分钟来不及提问题……这都给学生的学习带来了极大的不便.此窗口就能很好的解决这个问题,学生把课堂上没有听懂、没有理解的生物学知识写出来,我们都会给予一一解决:优等生,给予点拔,学困生,则在此写出详细的分析过程,帮助学生及时把课堂教学中没有理解的问题搞清楚了,轻松愉快的进入下一节内容的学习.

3. 自编题目.

学生自编题目是在对所学知识充分理解的基础上进行重组、加工和升华的过程,它能体现独立性、发散性、新颖性等思维特征,是创造思维的一种表现,它能培养学生再次发现知识的探索精神,培养学生的创造意识和创造能力.“自编题目”窗口是学生比较感兴趣的一个展示自我的平台,学生把课堂上所学的知识进行重新组合,充分发挥自己的综合能力和创造能力,编制出了一个又一个的新题,并附上解答过程.当然,学生编的题目中会存在一些问题,不管是生物学知识的错误,还是叙述中用词不当或错别字,甚至标点符号,我们都一一给予纠正,并批上激励的表扬,随后的惊喜是学生自编题的质量越来越高了.我们就会把一些编得好的题目进行汇编,并注明编制该题的学生姓名和班级,有些题目会被选入章节测试题中,并同样在题后注明编制该题的学生姓名和班级,以鼓励学生不断的去探索、去创造.

对数学作业练习设计的几点认识篇8

一、体现知识的形成过程

有些教师在教学设计时忽略了对练习的重要性的认识，教师在批阅学生的作业时只知道哪些同学做对了，那些同学做错了。向学生反馈作业情况仅仅局限于数量的统计，而练习过程的质量忽略了，即“不知道学生是怎样做对的，为什么会做错，错误的原因在哪?”忽略了在知识形成过程上下工夫。这种做法违背了新课程提出的教师在进行教学中要重视知识获得过程的教学，让学生掌握获取知识的方法。因此，教师在设计练习时，必须设计一些能暴露学生思维过程的练习，反映学生的思维动态，要设计一些让学生通过信息处理、知识探究等过程的练习题，并结合生活实际，注重方法的运用，使课堂练习更具有针对性和实效性。

二、体现人文性

《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方，法和语言是现代文明的重要组成部分。”在我们的教材中教学和练习设计就体现了人文性。如过去呆板的应用题改为了“活用知识，解决问题”等，增加了问题要求表述的亲和力，使学生感到轻松有趣，在快乐中获取数学知识。

三、体现生活性

课改理念告诉我们，数学教学应联系学生生活实际，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。因此，笔者经常鼓励学生在日常生活中寻找和发现数学问题，引导学生走出课本，走进生活。如教学“千米的认识”，带同学们做了个课前练习，笔者利用学校要开运动会进行跑步训练，首先进行100米的训练，接下来进行200米的训练，然后导出挑战性话题，谁敢跑或谁能跑5个200米。学生积极性很高，大多数同学都做好跑5个200米的准备，其余同学都为他们加油，跑完后笔者问他们一共跑了多少米?同学们都争先恐后答出跑了1000米。接下来进行了评价，等第二天上课不费吹灰之力就掌握了本节知识。

这个课前练习联系学生生活实际，创设大课堂情境，让学生走出课堂，走进生活实际，走向实践领域，真正体验生活中处处有数学，数学中处处有生活。

四、体现开放性

学起于思，思源于疑。问题是思维的火花，引人入胜的问题情境能激发学生的思维，培养学生思维的创造性。《新课程标准》特别强调人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教师在设计练习时，从练习内容的选取到练习形式的呈现都可能让学生留有充分的思考余地。传统的练习设计有一个共同特点，条件确定，答案惟一，这样的练习有很大的缺陷，阻碍学生个性的发展，时间一久往往造成学生思维的定势，对培养学生的创新精神和实践能力显然不利。因此，教师在教学中，应设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造时空，激发求异思维。如在教学《平行四边形的认识》时，笔者设计这样一道练习题：在方格纸上画一个任意的四边形，把这个四边形改成平行四边形。这道题的特点在于：(1)趣味性。这样的练习，符合小学生的年龄特点，提高了学生的兴趣。(2)实践性。让学生运用学过的知识解决一道实际问题，使学生密切了学习与生活的关系。(3)开放性。本题是一道解题策略开放的练习。因为这道题既可在外面补一部分也可在此四边形上切割一部分，使之变成平行四边形。通过这道题的练习，既培养了学生思考问题的全面性，又培养了学生的创新精神，而且同学们看着一个个漂亮的图形，都产生了美感。

语文练习4教案作业题篇9

【教学目标】

1．学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。

2．引导学生观察比较，明确带“阝”的字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。

3．让学生通过看图，结合自己的生活经验和联系课文理解成语和名言，并通过多种形式的读背达到熟练的记忆，并以此能积累一些成语和名人名言。4.正确表达买文具的愿望，在具体情景中清楚明白地表情达意，养成认真倾听的习惯。锻炼学生言语交际能力。【教学重点】

1.认识大写的数字，并学习填写汇款单。熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。

2.创设情境，帮助学生积累词语和语言材料；让学生进行充分的语言交流。【教学难点】

认识大写的数字，并学习填写汇款单。锻炼学生言语交际能力。【教学素材】 1.常用数字的大小写。2.汇款单相关知识。3.相关名人名言。【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标

1．认识大小写数字。

2．能用大写字填写汇款单上的金额。

3.引导学生观察比较，明确带“阝”偏旁的字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。教具准备

多媒体课件、小面额人民币、汇款单学具。教学过程

一、揭题导入

小朋友们，今天我们学习《练习4》中的前部分内容《学和用》《写字有方》，我们有信心学好吗？（有）再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。

二、学学用用

（一）认识大写汉字

1．小朋友，瞧！老师给大家带来什么？（课件出示1）（出示：1—10，100，1000字幕蹦出来。）我们把这些数字叫做什么数字？（阿拉伯数字）

2．它们摇身一变，变成了什么字？大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读。（课件出示2）

“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”

3.大家快看，这些小写数字又要变了，这些字你们认识吗？（课件出示3）（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）

4.我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。

5.学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。学生当小老师介绍自己识记的小窍门。

6．师重点指导“肆”。（课件出示4）学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。（学生交流识记方法，师表扬总结归纳。）

7.老师这里还有几个字（课件出示5）（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）“圆”是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字。那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？（1圆（元）=10角10分=1角。）

（二）填写汇款单

熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。我们一起去动物邮局看一看。（课件出示6）1.课件出示汇款单出示认识一下，并在要求写大写金额部分打上问号。

2.学生练习用大写数字填写汇款金额。3.交流填写情况，在实物投影上展示评点。

强调注意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”。

4.小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？

5.学生同桌交流。填写附言。

6.展示评价。主要说明寄款的原因用用途，话要简洁。

四、写字有方

1.小朋友，瞧！老师又给大家带来什么？认识它们吗？谁来读读。

（课件出示7）阶阴都邻

2.启发学生观察这三个字有什么特点。（都是左右结构，都有“阝”）

3.指导认识“阝”偏旁的名称与写法。你看出了什么？右耳怎样，左耳怎样？在结构上发现什么规律？

指导点：双耳在左，左紧右松；左耳小，弯钩小。双耳在右，左松右紧；右耳大，弯钩大。

4.引导学生观察“阶、阴、都、邻”，引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？

5.指导书写。让学生认真按要求描红和临写，教师巡视指导。

6.反馈。评价小朋友的作业。把学生写得好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生。

五、课堂小结

这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！课后同学们到生活中留观察，下节课我们再交流。下课！课外作业新设计

1.找到各种面值的人民币，熟悉一下，并认读上面的大写汉字。2.这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少。事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？参考答案：

1.人民币是中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后成为中华人民共和国法定货币。流通的纸币有：

1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬币有1角、5角和1元。

2.不管是阿拉伯数字（1、2、3……), 还是所谓汉字小写数码（一、二、三……), 由于笔画简单,容易被涂改伪篡。所以一般文书和商业财务票据上的数字都要采用汉字大写。板书设计：

练习4 壹、贰、叁、肆、伍、陆

柒、捌、玖、拾、佰、仟

阶阴都邻

第二课时课时目标

1.结合自己的生活经验和联系课文理解并读背成语和名言。

2.观察一幅“买文具”的图画，练习在具体情景中清楚明白地表情达意。3.训练学生观察、表达、想象能力。锻炼学生言语交际能力。教具准备多媒体课件教学过程

一、复习导入

1.出示上节课所学字词，让学生温习识读。

2.今天我们继续学习练习4的其余内容，请小朋友们打开课本。

二、积累词语

1.小朋友，瞧！老师还给大家带来什么？（课件显示词语），认识它们吗？

（课件出示8）人外有人天外有天学无止境一往无前

2.让学生借助拼音读成语。指名读，相机正音。

3.结合看图和联系《小鹰学飞》先在小组中说说成语的意思。（课件出示9）交流学习成果，教师相机明确：

（1）学无止境：学习是永远不会到尽头的。

(2）一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛地、无所畏惧地奋勇前进。4.让学生自己练习背诵。指名背诵，一起背诵。三．读背名言

1.出示莎士比亚和伊索的名言。（课件出示10）2.让学生借助拼音自读名人名言。指名试读。

3.教师帮助学生理解名人名言。讲解自己知道了什么？全班交流。

4.教师范读。指导读正确、读连贯。

5.练习背诵，指名试背，同桌互相背听。

四、学买文具

1.小朋友，你自己买过文具吗？说说你买了什么？ 2．看来同学们都有买文具的经历。让我们一起做个文明的顾客到超市去看看张小雨是怎样买笔记本的。（课件出示11）

3.老师扮演图中的售货员阿姨，谁来当图中的张小雨跟老师合作示范买笔记本？现在我们开始表演，其他的孩子仔细听，认真看张小雨是怎么买笔记本的？他是怎样和售货员阿姨对话的？

师生表演：

老师：这里的笔记本品种繁多，款式新颖，物美价廉。你想买哪一种？

张小雨：阿姨，我想买这个。阿姨，给您钱。

老师：好的。

张小雨：谢谢阿姨，再见。

4.张小雨买到了自己想要的笔记本，他是怎么做到的? 学生交流，教师指导：（课件出示12）

（1）买文具时，不仅要说清楚你想买什么，还要了解文具的特点和用途。只要做到这些要求，就能买到自己想要的文具。

（2）声音宏亮态度大方，把话说清楚，使用礼貌用语。

5.大家都会挑自己喜爱的文具了，要是不在超市买文具，如果钱不够或者卖家要价太高怎么办？（讨价还价）

6.同学们用今天学到的方法，去模拟买文具。每组选好两名售货员，带上标签。看谁能买到物美价廉的文具？开始行动吧！

自由练练，上台表演，引导评议。

五、课堂总结我们今天又积累了一些成语，还了解了两条名人名言。非常高兴的是我们还学会了买东西，买东西很有学问，要真正学会买东西，还得在日常生活中亲自实践，锻炼我们的口才和应变能力。课外作业新设计

1.搜集一些名言背给同学听。

2.独立去超市买东西，把过程记录下来，不会写的字用拼音代替。参考答案：

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

最聪明的人是最不愿浪费时间的人。──但丁

书籍是造就灵魂的工具。——雨果

读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。──富兰克林 2.略板书设计：买文具

说清楚你想买什么了解文具的特点和用途声音宏亮态度大方把话说清楚使用礼貌用语【教学反思】

1.对于二年级的学生来说，什么是他们感兴趣的话题呢？什么话题才让他们有话可说呢？二年级的孩子爱玩是天性，游戏可能比较容易引起他们的兴趣。

2.本堂课我个人觉得还不错的地方就是我“以人为本”、“目中有生”始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体。此外我还注重了创新学习，在创设情境，学会了最基本的买文具对话后，我又设计了一种钱不够，但又必须买到文具的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。同课异构创新教案

帮小黑熊填写汇款单【教学设想】

叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在„知‟，而终极点在„行‟。”本单元练习4 “学和用”，它不是单项的字词句的基础知识训练，而是一种综合性练习。它既有字词句学习的综合，又有听说读写能力的综合，还有知识、能力和情感的综合。因此，在教学中我主要是创设情境，搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、表演体验，学以致用的过程。既有知识的建构，又有能力的提升，还有表达交际能力的培养。【教学过程】

一、导入新课

小朋友，你们汇过款吗？你们知道怎么填写汇款单？今天我们就一起跟一只小黑熊去看看吧！

二、情境学习

1.老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）（想）同学们都非常喜欢大熊猫，你对大熊猫了解多少，说说看。

可是它现在生活得怎么样呢？小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？

2.有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！

3.小黑熊去动物邮局汇款了，可它要怎么填写汇款单上的金额呢？你们愿意教教它吗？

（1）现在，看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），（2）你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！

（3）谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？

（4）好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。

（5）看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，现在来打乱顺序考考你们！

（6）细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！你有没有记字好办法跟大家分享呢？

（7）这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。

（8）记住了，还要会写。拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！

在大家的帮助下，小黑熊认识了这些大写字，看它向你们说感谢呢！好了，小黑熊要去动物邮局汇款了。

三、表演体验

下面我们来表演一下小黑熊汇款的情境。

1.分组练习。下面我们先练习一下，两个人一组，自由结合。一个当小黑熊，一个当兔姐姐。

2.上台表演。哪一组愿意上台表演一下？谁来当小黑熊？谁来当兔姐姐？

小黑熊：兔姐姐，你好！

兔姐姐：小黑熊，你好啊！有什么事吗？

小黑熊：你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去帮助大熊猫。

兔姐姐：噢，是这样！小黑熊，你做得好，你真是个有爱心的好孩子。

小黑熊：请给我一张汇款单！

兔姐姐：汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？

小黑熊：有很多热心的小朋友教我认识大写字了。

兔姐姐：好的，你自个儿试着填吧！

（分发已经写有汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址的汇款单，台上台下填写汇款单。）

小黑熊：兔姐姐，汇款单填好了，你看行吗？（投影展示几份学生填写的汇款单，集体评议）

兔姐姐：嗯，好，小黑熊真聪明！

小黑熊：兔姐姐我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？

兔姐姐：噢，你看，汇款单有“附言”一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。

小黑熊：好，我想想我写什么话。

（台上台上分组填写汇款单附言，教师巡视指导。）

兔姐姐：填完了吗？让我看看！小黑熊：我填好了，你看行吗？

（投影展示几份学生填写的汇款单附言，组织评议）

兔姐姐：你真聪明，写得字很美观。

小黑熊：谢谢您，请您尽快帮我寄钱过去吧！兔姐姐再见！

兔姐姐：嗯，好的，小黑熊再见！

四、课堂小结

在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？请同学们去搜集一下吧。备课资料 1.人民币

是中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后成为中华人民共和国法定货币。流通的纸币有：

1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬币有1角、5角和1元。2.汇款单

是在银行你需要汇款给某个人(汇款就是把钱寄给某个人，把钱存到他的账户上)所需要填的那张单。单上会有汇款人的信息和收款人的信息需要填写，还有要汇的金额等信息。以确保客户把钱汇到另个人账户上。3.莎士比亚

英国伟大的戏剧大师、诗人，欧洲文艺复兴时期的文学巨匠。出生于距离伦敦不远的斯特拉福镇一个富裕市民家庭，父亲除务农外经营手套生意，担任过当地的议员和镇长。莎士比亚自幼即对戏剧表现出明显的兴趣，在学习时很注意古罗马的诗歌和戏剧。诗人的一生作品甚多，共有37部戏剧，1卷十四行诗集，2首叙事长诗。这其中包括著名的《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《无事生非》《哈姆雷特》、《李尔王》等。练习：

1.背一背写字口诀，每个字写两遍。

“左耳脚圆耳垂小，右耳脚尖耳垂大。”

2.给下列大写汉字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）

壹贰叁肆伍陆（）（）（）（）（）（）柒捌玖拾佰仟 3.在括号里填上合适的数字，再读一读。（1）小兔子有（）条腿。（2）国旗上有（）角星。

（3）白云飘向（）面（）方。

（4）十五个吊桶打水——（）上（）下。4.解释一下成语的意思。

学无止境：

一往无前：

5.有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数字来填写吗？你知道在发票上怎么用大写数字填写下列金额吗？（1）一条裤子67元_________________________（2）一件毛衣109元_________________________ 6.根据课文内容写一写。

（1）学完《小鹰学飞》，你想对小鹰说些什么，用上一些成语，写一写。

（2）《狼和小羊》课文告诉我们一个道理，用上一句名人名言，快动笔写一写。