列式计算3年级

2024-07-22

列式计算3年级（精选6篇）

列式计算3年级篇1

一、填空

1、一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积是（40）平方厘米；在这个长方形上剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（25）平方厘米，剩下的长方形的面积是（15）平方厘米。

2、今年全年有（366）天，第一季度是（91）天。从今往后，第一个闰年是（2016）年。

3、□73÷5，要使商是三位数，□里最小填（5），要使商是两位数，□里最大填（4）。

4、有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（100）平方厘米，周长是（40）厘米。如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（100）平方厘米，周长是（50）厘米。（像类似这样的拼一拼、剪一剪等题目，要记得动手按要求画一画。

二、选择

1、小明家的客厅和小芳家的客厅一样大，小明家客厅用了126块地砖，小芳家则铺了140块地砖，那么（A）

A、小明家用的地砖大 B、小芳家用的地砖大 C、一样大 D、说不清

2、小明家客厅用了126块地砖，小芳家则铺了140块地砖，那么（D）

A、小明家的客厅大 B、小芳的客厅大 C、一样大 D、说不清（说明：因为两家用的地砖每块大小不知道是不是一样大的，所以不能判断。）

3、第一小组的学生称体重，最重的45千克，最轻的23千克，下面哪个数量有可能是这组学生的平均体重？（B）（说明：平均体重在45和23之间。）

A、45千克 B、32千克 C、23千克 4、25×40积的末尾有（A）个0。A、3 B、2 C、1（说明：25×4=100，别忘了原来因数末尾的0。）

5、周长是80米的正方形花坛，它的面积是（C）平方米 A、320 B、6400 C、400（说明：要注意审题，这里的80是周长，所以要先求出边长：80÷4=20，再用边长×边长=面积，算出。）

6、两个数相除，余数是8，除数最小是（C）

A、7 B、8 C、9（余数比除数小，即除数要比余数大。）7、852÷8的商（A）（中间有没有0，要看每个数位上的数够不够商1决定。）A、中间有0 B、中间没有0 C、末尾有0 8、704被7除，结果是（B）（通过判断商的位数即可判断。）A、10……4 B、100……4 C、1000……4

9、当A÷B＝13……9时，B最小，A＝（C）A、117 B、130 C、139（说明：先判断B最小应该是10，再根据：商×除数+余数=被除数算出。）

10、学校开设两个兴趣小组，三（1）班42人报名参加了活动，其中27人参加

书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（C）人。

A、7

B、8

C、9

D、10

（为什么两个项目的人数相加会多于全班人数，就是因为多出来的人两个都报了：27+24-42=9。）

11、下列商最接近80的算式是：（A）

A、481÷6

B、550÷7

C、600÷8

D、959÷9（说明：可用估算，也可以用商×除数的结果和被除数比较得出。）

12、图书管理员将新书放在书架上。如果书架共有19格，每一格可放32至38本，一共可以放书（D）本。（用估算的方法算出放书范围，但会少于800本）A、不足200

B、200---400

C、400---600

D、600---800

13、小明所在的班级数学平均成绩是98分，小强所在的班级数学平均成绩是96分，小明数学考试成绩比小强数学考试成绩（D）

（说明：平均数只能反应整体的一般水平，是算出来的，不能代表某个人的情况。）A、高

B、低

C、一样

D、无法比较14、6﹕00—16﹕00表示(B)。（一圈12小时，所以计时方法转换要加、减12）

A、上午6时到下午6时

B、上午6时到下午4时

C、上午6时到下午8时

15、从晚上9时到第二天早上7时经过了（B）个小时。

A.9小时

B.10小时

C.11小时

16、一个公园占地3（C）。（马鞍池公园占地12公顷，中山公园4.8公顷，秀山公园10公顷，世纪广场8.3公顷，杨府山城市公园67.42公顷，我们学校3公顷）

A、平方米

B、平方千米

C、公顷

D、千米

17、我们学校阶梯教室的面积是100（B）A、平方分米

B、平方米

C、米（说明：这样的题要想好参照物再判断。）

18、如果a×b=0，那么（C）。

A、a一定是0

B、b一定是0

C、a和b至少有一个是0

19、一个长方形的长是8米，是宽的2倍，它的面积是（C）

A、16平方米

B、128平方米

C、32平方米

（说明：面积要知道长和宽，在求宽的时候要看判断清楚谁是1倍，谁是几倍，这里宽是1倍，所以用8÷2=4，求出宽，再用8×4=32，求出面积。）

20、邮局的北面是学校，南面是儿童乐园，那儿童乐园在学校的（B）

A、北面

B、南面

C、东南面

（说明：这样的题要根据题意画出各个建筑物，尤其要注意谁是参照物，这里是站在学校看儿童乐园。）

21、今年小明10周岁，他是（C）年出生的。（2012-10=2002）

A.2000

B.2001

C.2002

D、2003

22、右图中，甲的面积（A）乙的面积，甲的周长（B）乙的周长。

A、大于

B、等于 C、小于

（说明：要区分面积和周长的概念。）

三、判断

1、被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。（×）

2、被除数的中间有0，商的中间也一定有0。（×）

3、0乘任何数都得0。（√）4、0除以任何数都得哦。（×）（0不可以当除数。）

5、面积单位之间的进率都是100。（×）（除平方米和公顷进率是10000外，相邻的两个面积单位是100。）

6、A×25的积是四位数，则A一定大于40。（×）（等于40也可以，正好1000，应该说A一定大于或等于40。）

7、两位数乘两位数，积是三位数或四位数。（√）

8、边长是4米的正方形，它的周长和面积相等。（×）（两个概念不能比的。）

9、周长相等的长方形，面积一定也相等。（×）

10、六一儿童节的前一天是5月30日。（×）（5月31日）

11、三位数除以一位数，商至少是二位数。（√）

12、两位小数一定比一位小数大。（×）（举例：2.11比2.2小。）

13、一辆车上午6时45分出发，下午1时50分到达，路上用了7小时5分钟。(√)

（可以用分段法，也可以将普通计时法转成24时计时法，结束时间-开始时间。）

14、面向东方，就一定背对南方。（×）（东西相对，南北相对。）

15、大于0.5而小于0.7的一位小数只有一个0.6。（√）16、2014年的二月份有29天。（×）

四、解决问题。（关键要从信息或问题出发分析题目中的数量关系）

1、啄木鸟请了黄鹂、喜鹊、夜莺来做客，它准备了274条虫子，它们每个大约能吃到几条虫子？ 274÷4≈70（条）注意估算，一共要分给连同啄木鸟在内的4个人吃。（280）

2、同学们去春游,4个人一组,刚好可以分成12组,如果6个人一组,可以分成几组? 12×4=48（人）先根据4人，刚好分12组，可以求出一共有多少人。48÷6=8（组）再根据一共48人，和每组6人，可以求出共分几组。

3、商店购进8盒手机套，每盒12个，若每个手机套售价20元，这些手机套一共售多少元？

方法一：一共购进多少手机套： 12×8=96（个）一共要售多少钱：96×20=1920（元）方法二：一盒手机套多少钱：12×20=240（元）8盒手机套要多少钱：240×8=1920（元）

4、希望小学的全体同学去植树。共有6个年级，每个年级3个班，一共植树810棵。平均每个班植树多少棵？

方法一： 6个年级一共有几个班： 6×3=18（个）平均每个班种几棵：810÷18=45（棵）方法二：每个年段种多少棵：810÷6=135（棵）平均每个班种几棵：135÷3=45（棵）5、3只羊9天吃草54千克，照这样计算，6只羊9天吃多少千克？方法一： 6÷3=2 54×2=108（千克）

6只羊是3只羊的2倍，时间一样，所以吃的草就是54的2倍。方法二：54÷3÷9=2（千克）2×6×9=108（千克）

先求出1只羊1天吃草的千克数，再求6只羊9天吃草的千克数。

6、学校二年级共15个班，三年级共14个班，每班有36人。两个年级共几个人？

方法一： 15+14=29（个）29×36=1044（人）先算一共有几个班，在算一共多少人。

方法二：15×36=540（人）14×36=504（人）540+504=1044（人）先求出二年级多少人，再求三年级多少人，最后求一共多少人。

7、一个操场长86米，宽是它的一半，这个操场的面积是多少？体育课上小朋友沿着操场跑了一圈，他们跑了多少米？

宽： 86÷2=43（米）面积：86×43=3698（平方米）

一圈长：（86+43）×2=258（米）

8、一个长方形的运动场，宽是70米，比长少25米，这个运动场的面积是多少？长： 70+25=95（米）面积：95×70=6650（平方米）

（注意：不能见多就加，见少就减，要分析谁多谁少，求多的加，求少的减。）

9、服装厂1、2月份共生产衣服1200件，3月份生产800件，4月份生产700件，求平均每月的产量？

（1200+800+700）÷4=800（件）（注意相加总数的份数是多少。）思维创新

2、小红三课的平均分是95分，语文96分，英语92分，数学是多少分？

95×3=285（分）285-96-92=97（分）三门总分减去语文、英语剩下的是数学。（方法2：语文96比平均分多1，给英语，英语92+1离平均分少2分，这2分就得数学给，所以数学成绩就是95+2=97）

3、李老师买2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个皮球。他们每人所用的钱数正好相等。1个足球的价钱相当于几个皮球的价格？

这样的题最好把题意用算式表示：2足 = 4篮 = 1足+1篮+3皮。由：2足 = 4篮得到：1足=2篮，由：2足= 1足+1篮+3皮，得到：1足=1篮+3皮，则2足=2篮+6皮，其中2篮=1足，所以2足=1足+6皮，抵消就是1足=6皮。

4、欢欢和乐乐买文具，欢欢买了3枝铅笔和5块橡皮共花了6.5元，乐乐买了同样的3枝铅笔和7块橡皮共花了8.5元。笑笑也想去买同样的5枝铅笔和4块橡皮，他带了10元钱，够用吗？ 3笔+5橡皮=6.5 3笔+7橡皮=8.5 则：8.5-6.5=2元就是2块橡皮的价格，2÷2=1（元）带入上面的等式：3笔+5×1=6.5，算出笔=0.5（元）笑笑：5×0.5+4×1=6.5（元）带10元钱够。

6、一场足球比赛上下半场各45分钟，中场休息15分钟。小强9：30进场时，上半场正好结束。这场球赛何时开始，何时结束？开始：9:30-45分=8:45 结束：45+15=60分 9时30分+60分=10时30分

7、一个正方形喷水池,一周围上栏杆,栏杆总长48米,如果在水池的外围铺设宽1米的草坪,需要多少平方米的草皮? 草坪的面积等于大正方形的面积-水池（小正方形）的面积。根据水池周长求出边长：48÷4=12（米）面积是：12×12=144（平方米）大正方形的边长是：12+1+1=14（米）面积14×14=196（平方米）则草坪面积为：196-144=52（平方米）

列式计算3年级篇2

关键词：一年级；小学数学；看图列式计算；解决问题能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）14-0063-02

看图列式计算，虽然有图画做依托，但要准确地领悟图的意思，对一年级小学生来说也不是一件简单的事情。从教学反馈中发现，学生看图列式计算出现困难主要表现在以下几个方面。

第一，弄不清题意，找不出已知信息和所要解决的问题。特别是知道总数和一部分，另一部分不知道的情况下，学生常常弄不准已知和未知。

第二，题意已弄清，但不知用怎样的算式表达。尤其是面对减法问题时，学生常常会误做加法。

第三，计算出问题。比如在减法算式时，学生会误以为用一部分来减另一部分。

针对以上现象，要有效解决一年级“看图列式计算”问题，需认真领会新课程标准的有关内容，不断尝试、反思和总结。

一、看图

先让学生仔细观察图中都有些什么，学会收集图中的有用信息，包括图画中物体的数量、数字、文字、大括号、问号等符号。由于一年级学生年龄小，还要特别强调不要漏看和看错，漏数和数错。学生通过仔细看图，基本上已经建立了对图画的表象认识，并有了自己的“想法”，这是学生的自主学习阶段。在平时的教学中，首先让学生勾画出题中的数字，然后再找出题中的关键词语，如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”“飞走”等等，这些词语在练习的过程中已经让学生先理解其含义。因此，从这个基础上，理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。仔细看图是解决看图列式的第一步，是正确解决问题的前提。

二、说图

出示生动具体的情境图，学生都能会意。要帮助和了解学生心里真正的解题思路问题，就要从学生对题意的理解着手，也只有通过学生表述题意，说清图意才能让学生更好地寻找解题方法。所以，“看”完图后，学生就要学会 “说”清图意了。这一环节很重要，学生能够准确说清楚图画的意思，就代表他能够解决这个问题了。平时的教学中，我要求学生把题目意思完整说一说，一旦了解题意，其数量关系也明了了。一般是让学生进行“看图说三句话”的训练。开始时，学生可能还停留在仿说和跟说的层面，随着说话练习的加强，他们对于问题情境的结构就会清晰起来。例如，一年级数学“初步认识加法”的教学时，我就引导学生说三句话：小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球，他一共有几个气球？其中我会重点强调“一共”的含义。让学生通过读这样的语句来渗透加法问题意识。另外我还会让学生运用“左边……右边……一共”、“原来有……走了（飞走了，开走了，拿走了）……还剩”这样的句式来描绘图中的数学信息和数学问题。当学生能够很顺畅、很完整地用三句话说出题意时，他们就能相对准确地写出算式了。

三、列式

在看图、说图意的基础上，列式基本上就水到渠成了。因为学生基本上已经理解了题目的意思，知道了求一共有多少（即合起来一共有多少）用加法；求拿走了，还剩下用减法等等，初步对解决问题的方法有了一定的认识。

四、比图

这里说的比是对比的意思。低年级的看图列式类型不是很多，也很好归纳。比较不同类型的看图列式的解题方法，能让学生更加明白在什么情况下用加法计算，什么时候用减法计算，同时也能培养学生的观察辨别能力和比较能力，为后面的学习打好基础，这是对学习知识的巩固和提高。学生有了比较这一学习过程，在做看图列式题目的时候就不会容易做错了。例如，在讲授“有大括号的看图列式”时，我就同时给出了两种类型的看图列式，让学生比较有什么不同（如图）：

虽然学生说的只是片言只语，说得并不完整，但也是一个思维锻炼的过程。我和学生一起总结了这两种有大括号的看图列式的不同后，学生在后面的练习中正确率高了很多，并能自己说出它们的不同了，这也是学生的探究学习阶段。在练习设计时，要也特别注意培养学生收集整理信息的能力，让学生能从开放的情景中提出问题，逐步培养学生的问题意识，让学生最终达到自主寻求解决问题的方法，逐步具有基本解决问题的经验，进而感受解决问题的策略。

列式计算3年级篇3

（2）比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

（3）1.25乘4.2减5，差是多少？

（4）比4.7的1.5倍多3.05的数是多少？

（5）一个数的25倍是37.5，这个数是多少？

（6）比47.88与3.8的商大42.5的数是多少？

（7）60比一个数的3倍少30，这个数是多少？

（8）一个数的4倍比60多24，这个数是多少？

（9）用14.81与5.19的和，乘以它们的差，积是多少？

（10）126.8与15.7的和，乘以1.02，积是多少？

列式计算3年级篇4

94÷20246÷60630÷31961÷19350÷20260÷38678÷34562÷40392÷28333÷37686÷85865÷67 314÷80460÷80560÷28372÷45 962÷40715÷11

164÷20812÷40 120÷18 381÷54 243÷38441÷61 215÷67 89÷22368÷92408÷51 127÷21 490÷56 184÷46342÷43 448÷89 602÷31 492÷63351÷58 780÷60

154÷2270÷31272÷28213÷42

481÷59884÷89161÷37989÷43

302÷68228÷32272÷34361÷54

272÷26263÷27487÷18233÷34

840÷35812÷28 382÷42765÷29 925÷35 578÷82 943÷67 784÷49 923÷88 345÷31 315÷35 966÷23 980÷23 689÷34 336÷21 918÷27 792÷30 420÷30 680÷50 294÷29395÷56710÷78915÷12 866÷36639÷29966÷23950÷50 312÷54564÷47731÷79828÷36 618÷88858÷39882÷40969÷50 903÷40912÷30506÷22 327÷26 456÷67 624÷26 576÷18 575÷25 405÷15 396÷13 480÷62 360÷72 630÷42 630÷78 777÷37 841÷46 902÷41 316÷59 576÷32 912÷38464÷29

287÷39754÷58 897÷39

173÷17

312÷78576÷64 326÷46

568÷71

544÷68625÷25 975÷32

804÷67

705÷16576÷18 228÷36

665÷25