关于大学生择业观调查问卷

关于大学生择业观调查问卷（共13篇）

关于大学生择业观调查问卷 篇1

关于大学生择业观调查问卷

近年来，大学生就业形势日趋严峻，其中大学生择业观是影响就业的因素之一，为了系统、全面、具体的了解和掌握大学生的择业观，我们展开了这项调查研究，本研究所有问题的选项无对错、好坏之分，仅供科学研究使用。

问卷采用匿名方式，并且对您的回答我们会绝对保密。

（）1.您的性别？ A男B 女

（）2.你所在的年级?A大一B大二C大三D大四

（）3.你的政治面貌是A共产党员B共青团员C人民群众D民主党派

（）4.您父亲的职业A政府职员B事业单位人员C工人D农民E商人F其他（）5.您母亲的职业A政府职员B事业单位人员C工人D农民E商人F其他（）6.你入党是为了以后找工作有优势吗？

A完全是B有这个原因，但不完全是C不是

（）7.你来自A大城市B中小城市C城镇D农村

（）8.你的择业观念是什么？

A一步到位B有固定的收入先就业C后择业不就业D继续深造自主创业（）9.你认为现在的就业形势如何

A形势严峻B就业难形势C正常形势较好D就业容易不了解（）10.你是否考虑过自身的择业问题 ？

A 考虑过B偶尔想想C很少考虑D到时候再考虑

（）11.你认为大学生择业存在哪些问题?

A对自己的定位不清B对社会认知不够C对未来目标不明D对就业准备不当（）12.你认为自己哪些能力比较突出？（最多选三项）

A学习好B沟通能力强C创新能力强D有专业技术能力

（）13.你认为自己目前欠缺的素质主要是？（可多选）

A基本的解决问题能力B沟通协调能力C受压力、克服困难的能力等心

理素质方面D缺乏专业的技术技能

（）14.毕业后是否愿意从事与本专业相关职业？A愿意B不愿意C无所谓D还没想好（）15.择业时,你会选择去哪个地区发展 ？（可多选）

A家乡B离家比较近的其它地方C学校所在的城市D沿海开放城市

E国外F急需本专业人才的边远地区

（）16.择业时，你会选择什么样的企业？

A政府机构B国有企业C私营企业D中外合资或外企E其他

（）17.你期望企业每月支付给你的底薪是多少？ *

A 1000以下B 1000-1500C 1500-2000D 2000-3000E 3000以上

（）18.你会以以下何种因素为主导进行择业(最多选2项)？

A所学专业B个人能力C个人兴趣D他人意见

E工作环境以及工资福利F未来发展

（）19.你会选择以下哪种类型的工作？ *

A稳定的工作B有挑战性的工作C舒适安逸的工作D能发挥自己才能的工作

（）20.你认为用人单位最关心求职者哪些条件(最多选3项)

A所学专业与专业能力B所毕业的学校C学历D道德E工作经验

关于大学生择业观调查问卷 篇2

国防生是指军队依托普通高等学校培养的、从应届高中毕业生或在校大学生中招收的、毕业后定向分配到军队工作的大学生, 是生活在地方大学的“准军官”, 是没有军籍的在校大学生军人。自从军队依托地方高校培养军队干部的工作开展以来, 全军接收国防生以每年10%的速度递增, 但同时, 由于小部分国防生违约、成绩不合格等原因导致无法履行合约的现象, 使得国防生培养成本增高。据华中科技大学国防生选培办2007年4月的统计数据表明, 学校从2000年开始招收海军国防生, 到统计截止之日已毕业人数为391人, 但这批毕业生中入伍工作人数仅为281人, 因违约、成绩不合格及身体原因而没有入伍的人数为110人, 占毕业总人数的28.1%。因此如何在保证数量的基础上提高国防生培养质量成为一开始就必须关注的问题。高校作为国防生军人职业生涯的起点, 在此阶段研究其择业心理, 从而制定出适合国防生特点的军事教育模式, 是确保国防生在大学阶段做好充分的职业预备和职业适应的有效前提。

在职业心理学研究领域, 国外学者从不同方面对职业承诺进行了定义。Blau (1985) 将其定义为“个人对职业或者专业的态度”。Hall (1971) , London (1983) 则将其定义为“在职业认同基础上追求职业成熟的动机强度”。本文认为, 职业承诺是一种对职业的态度及选择和留在某一职业的意愿或原因。由于国防生未来职业的相对确定性, 本文将其职业承诺定义为个体选择自己未来职业的主要原因和对所选择职业的一种认同、接纳的程度。

学术界对职业承诺的研究主要有两种取向:一是认为职业承诺是一种相对单纯的构想, 包括单维态度论和单维动机论;二是以组织承诺的结论为基点的职业承诺多维态度论, 分别从心理学、经济学、社会文化的角度来全面把握人对职业的态度。与之相应, 职业承诺理论问卷的编制也有两种思路:一是从单维论的角度进行问卷编制。如Blau (1985) 从Price&Mueller (1981) 的专业承诺、Downing (1978) 的职业承诺、Liden&Green (1980) 的职业取向三个量表中提炼出8个项目组成一个问卷。该问卷测量的主要是职业情感方面, 包括留在现任职业的愿望和对职业的喜欢程度。二是从承诺的多因素理论入手编制问卷, 如Meyer等 (1993) 主张将职业承诺分成3要素, 即组织承诺、经济承诺和规范承诺;Blau (1988) 又在研究职业承诺和职业壁垒的基础上提出了职业承诺的四维结构模型, 认为职业承诺包括情感承诺、规范承诺、代价承诺和机会承诺;而凌文辁、张治灿等 (2000) 在其研究中提出了组织承诺五成分论, 即感情承诺、规范承诺、理想承诺、经济承诺、机会承诺。他们根据不同的维度, 重新编制项目, 将符合要求的项目合在一起构成职业承诺问卷。

研究表明, 组织承诺能提高个体对工作的努力程度和投入度、减少职业转换和懈怠。并且开发员工的组织承诺和忠诚度策略是组织维持竞争优势、获得高回报的前提 (戚振江, 朱纪平, 2007) 。因此, 本文基于职业承诺理论, 编制国防生职业承诺问卷, 为了解国防生的择业心理提供有效的工具, 对高效率的培养国防生具有重要的理论和现实意义。

二、研究方法

1、国防生职业承诺问卷的编制

国防生职业承诺问卷的编制经历了两个阶段:首先, 对国内外相关文献进行分析, 初步假设国防生职业承诺具有五因素结构, 即感情承诺、理想承诺、规范承诺、经济承诺和机会承诺, 在半开放式问卷的基础上, 编制预测问卷;其次, 对编制的预测问卷进行调查, 通过项目分析和因素分析, 确定正式的职业承诺问卷, 并对形成的正式问卷进行信效度分析, 验证问卷的重要心理测量学指标。

半开放式问卷的调查对象为分层随机抽样, 从四个年级分别随机抽取的共60名华中科技大学海军国防生。调查内容是研究者根据资料和访谈材料自行设计的半开放式问卷。根据国防生职业承诺理论构想模型和半开放式问卷分析, 采取选编结合的方式, 编制了52个项目的预测问卷。预测问卷经项目分析和因素分析, 形成了一套三因素的包含19个项目的正式问卷。

2、研究对象

在本研究中, 除了要考察国防生职业承诺的结构、其问卷的信度和效度外, 还想考察其影响因素及与其他变量的相互关系。本研究所设计的人口学因素主要有年级、家庭月收入;相关因素主要有军事择业想法萌发阶段、择业满意度。其中军事择业想法萌发阶段的题项为“如果您想选择做军人, 这种想法源自于:1) 小学阶段2) 初中阶段3) 高中阶段4) 上大学期间”;择业满意度的题项为“您对自己以后能够进入军队工作感到:1) 很不满意2) 不太满意3) 一般4) 比较满意5) 非常满意”。

本研究被试由华中科技大学全体在校海军国防生组成, 总人数为273名, 回收有效问卷259份, 有效回收率94.9%。其中大一78人, 大二78人, 大三57人, 大四46名;家庭月收入0-1000元80人, 1000-3000元127人, 3000-6000人42人, 6000以上10人。

本研究主要运用了探索性因素分析、相关分析、方差分析、回归分析等研究方法。

三、研究结果

1、国防生职业承诺的探索性因素分析

编制问卷时为了更好的收集项目, 曾假设国防生职业承诺包含5个维度, 为了验证假设的5个维度是否稳定, 寻找最理想的结构模型, 必须对数据进行探索性因素分析。因素分析的可行性检验中, KMO指标为0.908, Bartlett’s球形检定值为为2810.949, 达显著水平 (p<0.001) , 说明数据很适合进行因素分析。运用主成分法抽取因素、斜交旋转法进行了一系列因素分析, 逐步剔出负荷低于0.50或具有多重负荷而且负荷比较接近的项目以及因素归类不当的项目, 得到了包含19个项目的比较清晰的三因素结构。其中, 因素1表示社会规范承诺, 指受社会伦理规范内化的影响而从事该职业的因素, 是个人对职业的责任感和义务感, 在某种程度上具有社会服务意识的指向;因素2表示自我发展承诺;对因职业符合自己的职业理想及兴趣, 个人喜欢从事、愿意呆在该职业的强烈愿望, 此因素在某种意义上指向个体内部, 既个体更关注自身需求的满足;因素3表示风险规避承诺, 对于国防生而言, 这一因素表明他们通过选择成为国防生而进入军队工作的经济学考虑, 是指由于个人自身条件的制约或权衡这一选择将会带来的利益后, 认为应该做出该选择的想法。

2、国防生职业承诺问卷的信效度分析

对问卷进行内部一致性信度检验, 得到总问卷的内部一致性Cronbach’s Alpha值为0.856, 各因素与总问卷的相关系数分别为0.661、0.849、0.712。同时问卷的分半信度系数为0.861, 分半问卷的同质性信度分别为0.673和0.806, 说明问卷具有较好的内部一致性信度。同时表1表明, 问卷具有较好的会聚效度和区分效度。

3、国防生职业承诺特征及人口学变量的影响

表2显示, 国防生职业承诺整体水平中等偏上, 三因素皆高于平均值。表3、表4显示:不同年级国防生的社会规范承诺、自我发展承诺有显著差异, 风险规避承诺差异不显著;不同家庭月收入的国防生在风险规避承诺上有显差异。采用最小显著差法 (LSD) 对差异进行进一步检验, 发现:大二的国防生的社会规范承诺和自我发展承诺显著低于其他三个年级的国防生;家庭月收入在0-1000元的国防生风险规避承诺显著高于其他家庭月收入的国防生。

4、国防生职业承诺与军事择业想法萌发阶段、择业满意度等变量的关系

由表5和表6可知, 不同择业萌发阶段和择业满意度的国防生在社会规范承诺和自我发展承诺上存在显著差异。采用最小显著差法作差异的进一步探讨, 可知大学阶段才萌发选择进入军队工作的国防生在社会指向承诺和自我发展承诺两方面对军队的承诺显著低于小学、初中和高中, 而在风险规避承诺上没有显著差异;不同择业满意度的国防生在社会规范因素和自我发展因素上有显著差异, 且择业满意度越高, 这两个因素的承诺程度越高, 通过回归分析可知, 自我发展因素是影响国防生职业承诺的最强因子, 见表7。

四、讨论

国防生整体社会责任意识较强, 对于自己所选职业的社会职责、任务和使命有比较深刻的认识。另外国防生也比较看重自身发展, 希望能通过成为一名军人来实现自身价值。而因为经济状况、找工作等规避风险的想法选择做一名军人的想法并不多, 由此可以在某种程度上澄清外界对国防生的一些误解。

大二的国防生在社会规范和自我发展两因素上承诺表现显著低于其他三个年级的国防生, 这说明大一刚入校的国防生对未来职业态度的理想化程度比较高, 希望能够通过在大学阶段的学习能够充分职业化, 顺利进入军队工作来实现自己的理想, 履行自己的职责。而大二的国防生往往会出现激情消退后的低落期, 同时由于学业的增加, 而且离进入职业角色的时间还比较长, 因此, 大二的国防生对军人的职业承诺出现回落的现象。大三的国防生在这两个因素上均有回升, 说明进入大三, 国防生逐渐意识到自己即将面临职业选择, 因此, 开始有意识的关注职业信息, 清理自己的择业想法。大四的国防生面临实际的择业选择, 由于此次参与调查的大四国防生均为可以顺利毕业分配的学生, 因此他们表现出比较高的承诺水平, 且此时他们对自我发展因素的关注高于社会规范因素。

家庭月收入在1000元以下的国防生容易因为规避风险而选择成为国防生导致被动选择军人职业。说明许多家庭较为困难的学生因为有强烈的改善生存环境和物质条件的意识, 为了及时就业把部队作为了比较好的选择职业, 没有能力顾及自我的发展。

大学阶段才萌发选择进入军队工作的国防生在社会指向承诺和自我发展承诺两方面对军队的承诺显著低于小学、初中和高中, 而在风险规避承诺上没有显著差异。金斯伯格 (Ginzerg) 等人的职业发展理论将个体职业心理的发展分为三个时期:幻想期 (4-5岁) 、试探期 (11-18岁) 、实现期 (18岁以后) , 并认为在实现期之前即18岁以前, 个体已经初步确定了职业方向, 早期的职业心理发展对人生职业选择有重要影响。因此, 可见在大学阶段才萌发军事择业想法的国防生其军事职业心理发展并不成熟, 容易出现承诺低, 不稳定的情况。对于此部分国防生, 更应加强其军事职业化的训练

回归分析发现, 自我发展因素是影响国防生选择满意度的最强因子, 说明成长环境比军校生更开放自由的国防生, 对个人价值最大化更为看重。

五、结论

针对以上数据分析的结果, 本文认为提高国防生的职业承诺应从以下几个方面入手:第一, 国防生培养过程中, 应更加重视大二学生的军事职业化教育, 针对大二学生的自身特点建立有效的职业辅导方式、实地军事训练等;第二, 设置多种类奖学金, 针对不同个性、不同层次的学生实行不同的激励手段保证贫困生能有更多的精力顾及自我发展和社会职责的履行第三, 打造国防生核心价值观, 彰显他们在军队及国防事业中的重要性, 尊重并鼓励其对自我价值的追求, 使他们觉得在部队可以真正的有所为。

最后, 得出以下三点结论:

(1) 国防生职业承诺包括社会规范因素、自我发展因素、风险规避因素;

(2) 大二的国防生职业承诺显著低于其他年级的国防生;家庭月收入1000元以下的国防生会因为规避风险而选择军人职业;

(3) 大学阶段萌发当军人想法的国防生其职业承诺显著低于小学、初中及高中阶段萌发此想法的国防生;不同择业满意度的国防生在职业承诺的社会规范承诺因素和自我发展因素上表现出显著差异, 且通过回归分析, 表明自我发展因素是影响国防生择业满意度的最强因子。

参考文献

[1]Blau G J.The measurement and prediction of career commitment[J].Journal of Occupational and Psychology, 1985, 58:277-288.

[2]Blau G J.Further exploring the meaning and measurement of career commitment[J].Journal of Vocational Behavior, 1988, 32:284-297.

[3]Blau G J.Testing the generalizability of a career commitment measure and its impact on employee turnover[J].Journal of Vocational Behavior, 1989, 35:88-103.London M.Toward a theory of career motivation[J].Academy of management review, 1983, 8:620-630

[4]Meyer J.P, Allen N.J, Smith C A.Commitment to organizations and occupations:extension and test of a three-component model[J].Journal of Applied Psychology, 1993, 78:538-551.

[5]Blau G, Testing for a four-dimensional structure of occupational commitment[J], Journal of occupational and organizational psychology, 2003, 12:469-488.

[6]凌文辁、张治灿、方俐洛等, 中国职工组织承诺结构模型研究[J], 管理科学, 2000.3 (2) .76-81.

关于大学生择业观调查问卷 篇3

为了掌握高职高专电子信息工程类毕业生在竞争激烈的就业形势下的就业心态,指出当前就业中存在的主要问题,寻找差距,笔者进行了相关的调查研究。调查结果显示,高职院校要积极引导毕业生积极注定参加多种形式就业,从而提高就业率。

一、调查问卷的确立及调查结果分析

该调查在河南省某高职院校进行,对该校2008届毕业生和2009届即将毕业的学生进行了调查与分析,共发就业调查表408份,回收395份。该调查采取书面问卷调查的方式。问卷设置单项选择、多项选择,并兼有一些开放性的问题。针对学生就业的期望、选择、社会适应性、就业技巧、态度、所需信息等方面,共设20个选择题和4个开放性问题。通过对收回的调查表进行数据统计与分析,总结出以下四个较为突出的问题:

1.学生的就业信息来源渠道窄,对学校的依赖性强

数据显示,2008届173名学生中的110人需要推荐就业,占64%,只有25人自主择业,占14%。2009届222名毕业生中有135人需推荐就业,占63%,只有41人自主择业,占18%。另外,2008届110名需推荐就业的毕业生中要求通过中介的有78人,占71%。2009届135名需推荐就业的毕业生中,要求通过中介的有95人,占70%。这反映出学生的就业自主能力较差,择业依赖性强。同时,大多数学生认为应聘、面试、技巧在求职过程中最重要。另外,很多学生缺少社会活动能力。可见,学生对自身认识较不理性。

2.就业难问题突出,就业指导需求越来越强

调查显示,学生在选择“薪水”标准上较以往切合实际,不再一味追求高薪待遇。究其原因,近年来,随着高校扩招,民办院校的发展,就业形势不容乐观,造成人才供给相对出现供大于求的情况,从而实现了一定程度的买方市场。一方面,用人单位提高了招收门槛;另一方面,一部分毕业生降格以求。从数据中可以看出,有部分毕业生(3%)甚至要求“零工资就业”。

3.毕业生自身角色错位,期望值过高

调查结果显示,学生非常愿意从事技术含量高的研究性工作,或国家公务员,以及教育行业,而对一些民营、个体小企业几乎无人问津。他们更多地将自身定位为高级知识分子,而非普通劳动者,根本意识不到当前严峻的就业形势。他们不愿意到偏远的地方或中小企业就职,而是想方设法往国家机关、科研单位里“钻”。结果,很多学生想去的单位去不了,能去的单位不愿去。

4.希望毕业后专升本的学生仍占有大量比例

数据统计发现,2008届已毕业的学生中专升本的学生占22%,2009届即将毕业的学生中有21%的学生明确表示要参加专升本考试。参加专升本的绝大多数学生认为“当前就业太难,先上学再说”,反映出当前毕业生面对就业压力大,专升本也是无奈的选择。

二、提高就业率的对策研究

从调查的情况来看,毕业生就业观上的种种问题与现象,值得职业教育者去研究,并采取一定的对策,才能提高毕业生的就业率。

1.领导重视,指导得力,定位准确,为提高就业率提供保障

学校是为学生就业创业服务的,是为学生谋求生存和发展服务的。高职教育是以就业为导向的就业教育。学校应该在机构、人员、经费、场地、政策、制度等方面为做好就业服务工作提供必要的保障。

2.优质的就业服务,为提高就业率搭建良好平台

学校应以人为本,提出学生就业至上。一切为了学生,为了学生一切,推行“人性化”管理,加强“四家”建设(创造“家的环境”、营造“家的温馨”、培养“家的情感”、提供“家的服务”),给学生更多的人文关怀,给学生创造良好的学习、生活环境和就业环境。

3.突出技能教育和资证教育,奠定高就业率的重要基础

学校应大力培养双师型教师,尽可能由“双师型”教师实施专业技能教学。大力推进教学改革,以能力为本,提高基本技能的课时比例;重视学生动手能力的提高,学校应适应就业准入制度,切实推行双证制度,注重职业资格考核,突出职业技能培养,实施对证施教的方案,毕业生至少90%以上都能取得双证,甚至能拿到多个职业资格证书。这样,会受到用人单位的青睐。

4.大力发展订单教育,开辟高就业率的有效渠道

学校应坚持以就业为导向,坚持“两广一多”(广泛收集就业信息、广建就业基地、多办订单教育)的就业工作思想。通过多种措施建立订单教育关系,充分利用多种联系,多种力量构建校企合作关系,争取更多的用人单位更多地吸纳学生就业。

第一,采取企业订单形式,一个企业一个订单,按用人单位要求定向招生定向培养。从招生开始签单,按用人单位要求从在校生中提前挑选,提前“签约”,甚至提前到定向申报专业计划。

第二,采取区域订单形式,同一个就业区域按专业大类开设订单班,如深圳东莞地区计算机应用班、苏州昆山地区电子技术班。

从合作育人角度讲,有深层次的合作,有多方面的合作,包括共设就业岗位、确定培养目标、教学计划、协同安排教师学生实习、共同编写教材、提供师资和设备、以企业名称冠名、设立奖学金、提供助学金等。

5.学院专业设置要紧贴市场、紧贴国内外需求

高职教育要有生命力,要依靠企业,办出特色。开设的专业要紧贴社会需求,紧贴国内外需求,培养具有综合职业能力和全面素质的并直接面向生产、服务、技术和管理第一线的技术型、应用型人才,学生一毕业即能基本顶岗工作。

6.引导学生通过自主创业拉动就业

大学是创新体系中的重要组成部分,应当成为“经济发展的原动力”。20世纪后期国际上提出:“创业教育是未来的劳动者应该掌握的第三张教育通行证”,“毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”,“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”等口号。这些主张在世界范围的高等教育领域正掀起一场以创业教育为核心内容的改革。引导大学生创业和创业教育,就是要使我国的大学跟上世界高等教育的发展步伐,成为国家和地区创新体系中的重要组成部分,成为“经济发展的原动力”。同时,大学要扶持掌握创新知识的大学生进行创业,要为我国走创新型国家发展道路提供支持和保障。因此,高职院校应积极创造条件,将校园商铺、报亭等设施建成学生创业的“练兵场”。

7.鼓励学生走向基层、走向农村、走向西部

高职院校应拓宽渠道,扩大毕业生就业的领域。随着经济与产业结构调整步伐的加快,高校毕业生就业呈现出多元化的趋势。对高职高专毕业生而言,走向基层,走向一线,走向西部,应该是必需的。鼓励学生走向基层、走向农村、走向西部,很多毕业生已经加入到了服务西北的大军中。毕业生的选择可以多样化,有的学生自主创业,有的学生考入上级院校,而大部分学生在专业内实现零距离优质就业。

8.进一步加强就业指导,转变毕业生就业观念

首先,要提高对就业指导的认识。就业指导不仅应包括向学生提供就业信息,还应包括帮助学生树立正确的就业观,提供就业面试技巧、简历制作技巧,提供相关就业技能培训等。因而,它不应只是毕业前的事,应从入学抓起。其次,学校就业指导工作要有针对性。通过就业工作的总结,及时发现学生在就业中存在的问题,给予及时的指导和帮助。再次,丰富就业指导的形式。在就业指导中,要加强案例分析,通过就业成功和失败的典型案例进行剖析,给学生提供一定的情景模拟和参考。最后,学校要从人员、时间和经费三个方面提供保障,以达到提高学生就业竞争力的效果。

关于大学生就业观问卷调查报告 篇4

一．调查目的主要为了借助问卷调查的方式了解大学生的就业观，通过大学生的就业观调查，更好的让大学生了解当前就业形势，尽快的认识自己，让大学生提高就业危机，为自己的发展做一个新的规划，避免产生就业盲目性。

二．调查对象及方式

被调查的大学生为常熟理工学院的学生。我们采取自制的“关于大学生就业观调查问卷”，通过在寝室、食堂、教室等发放问卷的方式进行，共发放问卷100份，有效问卷90份。被调查者涉及学院各分院学生，男女比例为：41:49。

三．调查内容及方法：

本次调查通过对大学生在平时是否有过兼职经历，是否经历过社会实践活动，所从事的工作是否与所学专业相关，以及对日后的职业规划有何想法等一系列问题进行展开的。

四．调查数据分析

（一）大学生在就业前的基本情况

为了能够找到一份好的工作，正确的职业规划和自我认识也是必不可少的。只有先树立了目标，才会有目的的去追求，才会有前进的方向，不会盲目，也才会取得最后的成功。

通过调查，我们发现：目前，大学生在规划毕业后的去向时，有67.7%的人选择大学毕业后直接去就业或创业，而28.9%的人则选择考研或读博，其余3.4%的人则没有目标。这说明现今大学生将就业放在一个比较重要的位置，就业的压力和吸引力比较大，少数人则认识到，就业单位对高学历的毕业生的需求量大，意识到高学历在就业中的重要性。

我校的大学生对于就业形势的态度为：43.3%的同学持乐观的态度而56.7%的人则持一般或相当糟糕的态度。我们认为我校一部分学生之所以会呈现这种态度的原因是我校是二本类的学校，学生家庭条件大多较好，还有一些学生本身素质比较优秀，这就导致其看待就业时十分有信心，另外一部分学生则是家庭条件普通，又考虑到我校是二本类院校所以自信心不够或持悲观的态度。

同时，调查发现大学生对于自己专业是否有优势：只有17.8%的人认为自己的专业有优势而70%的人则认为没有优势，13.3%的人呈现迷茫状态，不清楚自己的专业有无优势，这就表明大学生在对待自己专业时没有深刻了解也没有良好的规划，没有发觉本专业的优势所在，不能将本专业的优点分析出来为自己的就业提供优势。

(二)大学生在就业时考虑的问题

第一，大学生在就业时考虑的主要因素。据调查分析显示，大学生在就

业时考虑的主要因素的排名分别为：单位的待遇、专业、地区、其他，比例分别

为：41.1%、26.7%、23.3%、8.9%。从这一数据我们可以发现大学生最关心的仍

然是待遇问题，待遇的好坏直接决定大学生的去留，而对于地区、专业等因素，虽然也在考虑的范围之内但并不是主要因素。

第二，大学生希望就职的职位。调查发现，大学生希望就职的职位以政府

机关、企事业单位、外资企业为主，其比例之和达到90%，而只有10%左右的人

选择创业或私营企业。这种情况的出现也直接反映出了当代大学生就业难。当代

经济深受国际经济和国内市场的影响，经济、市场发展不稳定，这直接导致企业

效益不佳，特别是一些私营企业，许多企业随时面临着破产的危险，这都导致大

学生更愿意进入工作相对稳定、待遇条件、福利条件优越的政府机关和企事业单

位工作，“进入政府机关，考上公务员就意味着是拿到一个金饭碗”的观点也对

大学生得就业观产生了一定的影响。但随着一些公务员考试作假的新闻报道的出

现，一些大学生也选择了自主创业，对于现今的就业环境持悲观的态度。

第三，大学生就职的最低月收入的底线。在对这一问题的调查中我们发现，11.1%的人选择月薪为1000以下，27.8%的人选择为1000-2000，41.1%的人选择

2000-5000，20%的人选择5000以上。通过上述数据我们可以发现，我校大多数

大学生对于薪酬的概念或者说对于钱的概念不慎了解，期望值远远高于实际值。

这也在一定程度上说明我校学生社会实践经验较少，与企业和社会的了解不足，认识不够。原因应该是由于我校学生家庭条件大多良好，从小就生活的比较优越，在大学期间几乎不去进行打工或实习的活动，这就导致这些同学片面认为作为一

名大学生，其工作条件理应优越，工资也应该良好；另外少部分人选择的工资过

低则显示出这些人过于谨慎、小心，对当今社会工资水平没有过多了解，同时也

是一种悲观的就业态度的体现。

第四，就业地区选择及原因。调查中发现，65%左右的同学在选择就业地区

时一东部沿海发达地区为主而中西部大城市则表现得兴趣不高，再被问及原因

时，有27%的人认为这些地区经济发达，46.7%的人认为有较大的发展空间，11.1%的人则表示创业条件好，14.4%的人认为还有其他的原因。这些数据表明，大学

生所期望的就业环境是那种相对轻松、白领级别、条件良好的工作岗位，这也在一定情况下体现了当今社会大学生并非找不到工作而是不愿意工作的状况，这也

是大学生就业观的主要体现。

第五，不同专业、不同性别的就业观有所不同。在调查中我们发现，男女的就业观有所不同而不同专业之间也存在不同。男生的就业去向更为集中和统一，多为大城市，女生则相对分散一点，同时，女生更偏向于稳定一点的工作而

男生则更愿意去做一些有挑战性的工作。理工科类专业的学生就业观更为乐观而

文史类专业的学生则较为悲观。造成这种现象出现的原因与当今社会发展有很大的关系，对于理科学生需求远远大于文科学生。

五．调查结论

1.大学生对就业前景关注度不够，对当今的就业形势认识不深

2.大学生对自我认识不够全面，自我能力存在不足

3.我校一部分学生的就业态度以积极乐观为主，另一部分学生则信心不足

4.大学生的就业观仍需改善，学校、社会应加大指导与辅助力度

5.大学生社会经验不足，对社会就业形势不了解

六．问题出现的原因及建议

（一）原因：

通过调查，我们认为造成这种情况的原因有以下几点：1）激烈的市场竞争，我国人口众多，经济发展状况与实际情况不相符，高校的扩招、企业的改革、农

村剩余劳动力的出现，众多的外在因素使得大学生的就业压力日益严重，市场竞

争日益激烈。2）学校对于大学生的就业指导和就业规划力度不够，同时现今中

国的大学仍以学习为主，对于学生自主创业、自主实践的鼓励程度和推行程度都

不够。3）大学生自身认知度不高，社会实践能力缺乏，大学生自身素质不够完

善且有下降的趋势。

（二）建议：

针对这些问题，我们组经过研究觉得可以从以下几个方面进行改进：1）大

学生应努力完善自己的专业知识和技能，提高自身的素质，增加社会实践能力，调整自身的就业心态，提前为自己做好职业规划。就业难的问题不是单方面的原

因造成的，但是在众多原因中，自身的原因是最为重要的，只有不断完善自己，不断提高自己的能力去适应社会的发展需求，你才不会被社会所淘汰，才能在社

会中生存。2）学校应多开展类似就业指导的讲座，积极提倡学生自主创业，进

行教育改革。加大对社会市场状况的了解并将之用于教学，让学生从中获得相应的知识。企业则应该加大与学校的合作，多提供一些实践机会，为大学生提供更

多的就业岗位。政府则应该完善就业渠道与途径，为大学生就业提供更多的便利。

3）媒体应该增加对大学生就业的关注度，积极跟进报道大学生的就业情况，从

而让大学生时时刻刻了解有关就业的相关情况，更好的做好就业规划。4）大学

生可以结合实际情况自主进行创业。

七．调查结论：

实践是人在社会中与一些人接触，进行的现实的物质性活动。实践是检验真

理的唯一标准，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历

史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，提高大学生的综合素质，也是检

验所学理论知识的标准。社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现

自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生

进入社会，走上工作岗位前的一次预演。

社会实践活动是种直接、生动的教育形式，在我国社会主义市场经济不断纵

深发展的今天，更具有其广阔的空间和深刻的内涵，具有强大的生命力。随着社

会的发展和人才培养的需求，大学生的社会实践活动不应该仅仅集中在某一时

段，应该与大学生志愿者服务、勤工助学、教学实习、社区共建等各类课外活动

和社会活动有机地结合起来，树立广义实践的意识，使社会实践活动日常化，思

想政治教育经常化。社会实践要发挥其教育功能，达到知识与实践的统一，校内

和校外的结合。社会实践还需要思想内涵丰富，具有多样的功能，因此要强化其

思想政治教育功能，就必须在实践的各个环节赋予其丰富的思想内涵，寓思想教

育于实践活动中，使大学生随时都可在实践活动中领悟思想，接受教育，从而丰

富和提高其内在的思想政治素质。社会实践要达到对大学生的长期教育和提高的目的，必要时可以以科技服务和扶贫帮困为主要内容的实践活动，就要让学生带

着目标去实践，回来带问题研究，信息不断线，成果有回馈，使短期实践行为和

长期合作联系相结合，培养学生的诚信意识和合作能力。

在社会实践活动多种多样的实现形式下，应力求做到以下的几点结合。开展

社会实践活动与素质教育相结合。把培养和提高青年学生的全面素质，培养青年

学生的创新意识、创新能力和树立创新精神作为开展社会实践活动的出发点和落

足点；开展社会实践活动与人生观教育相结合。在社会实践活动中，学校要结合学生思想实际和客观要求，有意识、有针对性地用建设社会主义的“共同理想”

和实现共产主义的“最高理想”，来教育和引导学生把全心全意为人民服务作为

自己的人生观。在实际中，注意及时引导解决社会实践活动中可能出现的一些负

面效应，在价值取向上教育引导学生把国家和人民的利益放在首位；将开展社会

实践活动与能力培养相结合。彻底改变那种重书本、轻实践、眼高手低的坏毛病，树立不唯书、不唯上、能力为本的求实精神；开展社会实践活动与专业教育相结

合。这种结合是青年学生社会实践活动得以持久深入和向高层次发展的基础，只

有实现了这种结合，才能使成才教育收到实效、也才能真正服务于社会；开展社

会实践活动与学生的日常行为规范教育相结合。树立从小事做起、从自我做起的良好风尚，真正实现青年学生的自我教育、自我管理、自我服务。只有这样才能

才能将社会实践发挥最大作用，只有这样才能让它对我们的就业观有一定的导向

作用。

大学生就业观念调查问卷

亲爱的同学：

您好！感谢您接受我们的问卷调查。此问卷是关于大学生就业观的相关问题，其目的在于探讨目前我校学生就业观念的状况。本问卷采用匿名方式进行填写，答案无对错之分，仅用于理论分析，请您如实填写。谢谢您的合作！

学院：专业：生源地（省）：性别：女

1.您对今年的就业形势总体评价是（）A很好B较好C一般D不太好E很差

2.您认为所学专业前景如何（）

A．很有前途 B.较有前途 C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途

3.您对目前日趋激烈的就业竞争的心态是（）

A非常有信心B较有信心C一般D没什么信心E没有信心

4.在就业过程中，您考虑的主要因素有(多选，限三项)（）

A兴趣专长B社会声望C经济收入D自由轻松E地域分布

F是否解决户口G国家建设的需要H其他

5.如果您打算就业，在地区选择上，您的选择是（）

A到北京、上海等大城市B到珠三角等其他发达地区C到二、三线城市

D回生源地E非当地生源到中西部、西南省区等欠发达地区F其他

6.您是否愿意到基层去工作（）

A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意

7.你对毕业后的状态期望是（）

A协议就业（与单位签订就业协议或劳动合同）

B灵活就业（家教、教练、开网店等自由职业）

C读研D出国E考公务员或事业单位F参军G暂缓就业

8.您对毕业后期望的月收入是（）

A 1000元以下B 1000-2000元C 2000-3000元D 3000-4000元E 4000元以上

9.您认为实现就业的最好途经是（）

A参加人才招聘会B学校推荐C亲朋好友引荐D网上求职E其他

10.如果说大学生就业存在困难，其原因您认为主要是（多选，限三项）（）

A扩招后毕业生太多B就业信息太少C所学专业不理想

D就业制度不完善、不配套E户口限制F就业期望值太高G其他

11.您如何看待专业与工作不对口的现象（）A这是普遍现象，要学会适应B 给就业带来了一定的苦难，但还是可以克服

C 专业与工作不对口，导致无法就业D 从未考虑到这一现象

12.您对“先就业，后择业”的观念看法是（）

A非常赞成B赞成C一般D不太赞成E不赞成13.您对“双向选择，自主择业”这种就业政策的看法是（）

A非常赞成B赞成C一般D不太赞成E不赞成14.如果条件允许，您是否愿意选择自己创业（）

A非常愿意B愿意C一般D不太愿意E不愿意

15.如果暂未被用人单位录用，您将怎样面对（）

A查找原因，继续寻找B 准备考研C 出国D 回家待业E其他

16.您认为制定职业生涯规划对您树立正确的就业观是否有帮助（）

A非常有帮助B有一定帮助C帮助不明显D没有任何帮助

17.如果学校开设就业指导课程并提供相关服务，您认为应该涉及哪些方面内容（可作多项

选择）（）

Ａ职业生涯规划Ｂ就业政策及相关法规Ｃ就业流程指导

大学生择业观问卷调查 篇5

大学生择业观问卷调查

年级：系别：性别：家庭所在地

1.对所学专业的就业前景报以何种态度？()

A、非常好B、般C、不好D、没有考虑

2.在当前经济背景下你的选择?()

A、上考B、就业C、出国D、不确定

3.对毕业后起薪的接受底线是多少？()

A、1000以下B、1000至2000C、2000至3000D、3000以上

4.理想中的就业区域？()

A、东部沿海城市 B、内地大中城市 C、西部及边远山区D、其他

5.最想进入的行业?()

A、政府机关 B、外企 C、金融 D、服务性行业 E、国企 F、IT行业 G、其他

6.选择工作时你最重视的是什么？()

A、工资待遇 B、公司效益 C、公司发展潜力 D、专业对口E、交通便利

7.你希望获得招聘信息的途径是什么？()

A、学校就业指导中心 B、求职网站C、专业媒体D、熟人介绍E、自身努力

8.就工作性质和内容而言，你会选择什么类型的工作？()

A、管理型B、教育培训型C、技术型D、营销型E、服务型

9.会不会考虑从事、专业以外的工作？()

A、会B、不会C有可能

10.以下哪些因素会影响你的择业决策？()

A、专业B、个人能力C、个人兴趣D、父母意见E、工作环境

11.求职中你认为你的优势是什么？()

A、学历B、性格C、沟通能力D、人际关系E、行动力

12.你认为当前毕业生就业中的主要问题是什么？()

A、毕业生能力不足，要求过高B、就业市场饱和，就业压力大

C、大学传统教育模式落后，培养的个人与市场脱节

D、就业信息机制不健全，信息渠道不畅通，信息不充分

13.你认为用人单位最关心求职者哪些条件？()

A、学校B、专业C、个人能力D、其他

14.目前你最赞同的就业观念是什么？()

A、先就业后择业B、第一份工作应慎重选择

C、凑合就业不如自主创业D、延缓就业才能应对危机

15.你会选择哪种类型的工作？()

A、挖掘自我潜质的工作B、普遍稳定的工作

C、有挑战性的工作D、舒适安逸的工作

感谢你的参与，谢谢

大学生就业观调查问卷 篇6

您好！非常感谢您接受本次调查，我们将采取匿名形式，绝不泄露个人信息，谢谢您的配合！

1.您的性别：A.男B.女

2.您所在的年级：A.大一B.大二 C.大三

3.您对现在就业形势的看法：A.严峻 B.正常 C.乐观 D.不清楚

4.您认为在就业过程中，企业最看重什么：A.在校成绩，奖学金等荣誉 B.专业技能，技能证书 C.社交能力，应变能力 D.实习经验与其他工作经验

5.您对就业地区的选择是：A.东部沿海经济发达地区 B.内陆地区 C.西部开发区 D.返回家乡

6.您选择该地区的原因是：A.较好的发展机会 B.生活条件好 C.创业环境 D.回报家乡 E.家人安排

7.您欲选择什么养的单位就业：（可多选，不超过三项）

A国有企业B民营企业C外资企业D合资企业E政府部门F自主创业G其他

8您对行业的选择主要基于什么原因：（可多选，不超过三项）

A有发展前途的行业 B从事的工作有面子 C收入较高 D与专业对口，学有所用E能学到不少企业文化，增长社会阅历 F有利于今后的创业G工作稳定、福利好H其他

9.您认为大学生就业难的主要原因是什么：

A缺乏实际技能与经验B就业期望值过高C供求不匹配D其他

10.您对解决就业问题有哪些建议：

关于大学生择业观调查问卷 篇7

本次调查内容重点是针对初中生在语文学习中“学的活动”所包含的学习过程、学习方法及学习效果等方面进行调查,以期了解“学的活动”教学现状,认识问题,才能解决问题。

本次调查问卷共设计11个问题,其中选择题10个,自主问题1个,发放问卷100份,有效问卷96份。

一、调查内容

本次调查内容重点是针对初中生在语文学习中“学的活动”所包含的学习过程、学习方法及学习效果等方面进行调查。

二、调查结果分析

( 一) 对学生学习过程调查与分析

如下表所示:

从表数据可以看出,学生在学习的过程中,60% 的学生会主动预习课文,30% 的学生根据对课文的感兴趣程度偶尔会主动预习,然而也有10% 的学生认为语文课预习作用不大,基本不预习。

在预习中,遇到了问题有一半的学生会先与同学讨论然后再请教老师,15% 的学生会直接向老师提问,而35% 的学生会将问题放在一边,不去深究。

在上课过程中,只有22% 的学生基本明确学习目标与内容,有50% 的学生对学习目标这块感到很模糊,知道一些但是很零散,而有28% 的学生不了解学习目标,只是被动的接受,老师讲什么就听什么; 对于上课时老师是否以学生自主探究为主,不同的学生也有不同的看法,只有15% 的学生认为上课是以学生自主探究为主的,35% 的学生则认为要看具体课文的难易程度,而50% 的学生仍然认为上课依然以老师讲为主; 在老师在要求自主讨论时,有36% 的学生表示乐于参与,47% 的学生表示只对自己感兴趣的内容发表意见,有17% 的学生经常在沉默应对,基本不参与; 在老师提问或引导学生自主讨论时,学生的自主学习时间因学习配合度、学生基础以及问题难易程度的不同而有差异,35% 的学生认为基本充足,55% 认为比较紧张,而10% 的学生认为很紧张,基本不能完成。

( 二) 对学生学习方法调查与分析

在学的活动中,只有21% 的学生认为老师在课上十分注重指导学习方法,62% 的学生认为老师会指导但是不会经常强调,17% 的学生认为老师不注重指导学习方法。38% 的学生学习自主性较高,经常会带着问题听课,57% 的人偶尔会,而5% 的几乎没人带着问题听,上课比较随意; 在自学课上,只有8% 的学生基本能回顾老师所教的方法,完成自学任务,9%的人几乎不能完成,而83% 的人则表示要看文章及问题的难易程度。

( 三) 对学生学习效果调查与分析

就学习效果而言,我主要从两个维度进行分析,一是课后能否总结出课上所学习的知识,基本能总结出的只占12% ,会总结,但是总结内容比较零散,不清晰的占67% ,而21% 的学生几乎不会主动总结; 通过近两年的学习,学生能否归纳出学习初中出现的不同文体的一般方法,基本能归纳出的有6% ,能归纳某些文体的有79% ,表示自己不能归纳的有15% 。

三、调查结论

关于大学生择业观调查问卷 篇8

关键词：应用型本科；英语专业；就业观；本专业前景认识；薪金期许；就业方向；深造

2013年在网络上被大家戏称为“史上最难就业年”。教育部最新公布的数字称：2013年全国高校毕业生有近700万，比2012年增加了19万，刷新了记录。同时，计划招聘岗位数在下降，据统计，2013年岗位数同比平均降幅约15%。由于各种原因，导致大学毕业生签约率低，其中就有就业观的因素。严峻的就业形势成为人们不可回避的问题。所以为了实现更好的就业，我们必须要了解大学生的就业观，从而更好的进行就业指导工作。因此，我们进行了一次关于大学生就业观的问卷调查活动，此次调查针对的是本校应用型本科英语专业大学生。应用型本科同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用型本科培养的不是学术型，学科型，研究型人才，而是培养适合生产，建设，管理，服务第一线的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用型本科以适应社会需要为目标，注重学生实践能力。问卷调查以应用型本科宿州学院外国语学英语大三学生为调查对象，共发出50份，实收50份。问卷调查的大致内容包括以下几个方面：

1 对本专业前景的认识

30%的同学倾向于英语专业的就业前景好这一选择项，他们认为随着社会经济的发展，越来越多的领域与世界接轨，英语的使用范围越来越大，从而社会对于英语专业人才的需求也会增多。60%的同学选择了一般，他们认为什么专业都有利有弊，对于就业前景而言，都是相对的，与其他专业差不多，没什么好与不好的。还有10%的同学认为本专业的就业前景不好。因为他们认为英语仅仅是一门语言，是交流的工具，而不是一种技能。就业时会有很多限制，因为除了英语，他们什么都不会。

2 就业去向

面对选择在何地就业，同学们的见解也有不同。有选择经济发达地区的，回到家乡的，内地省会城市的，还有选择欠发达地区的，甚至是偏远地区的等等。40%的同学希望毕业后去经济发达地区工作，他们的理由是发达地区就业机会较多，选择空间大，能更好地实现自我价值与社会价值。同时，在经济发达地区工作生活可以享受更好的设施，能够及时的掌握了解更多的信息，从而不断地充实自己，丰富人生。35%的同学选择在二三线城市，选择这一选项的原因是在经济发达的一线城市中，生活压力大，节奏快。这些学生他们希望自己的生活可以慢一点，在满足自己物质需要的同时，更强调追求个人生活方式的满足。虽然二三线城市有些设施不如一线完善，但还是可以满足日常需求。相对而言，生活压力较小，节奏较慢。20%的同学则选择回到家乡或是离家较近的城市。这一选择大都受家庭因素的影响。由于近几十年计划生育工作的的实施以及人们思想观念的改变，这一代的孩子多数是独生子女，所以父母会希望孩子能够留在自己身边。虽然不要求一定回家乡发展，但是希望离家越近越好。随着年龄的增长，同学们的责任感也在增强，即使想去远方，也放不下独自在家的双亲。当然，还有些同学选择偏远地区，欠发达地区，他们认为在那能更好的实现社会价值和自我价值，艰苦的条件可以更好的锻炼人，同时也可以帮助更多的人。

3 薪金期许（就业前期）

关于这一问题，共设置了5个选项，分别是A.1500以下，B.1500～3000，C.3000～5000，D.5000～7000，E.7000以上。对应选项，参加问卷调查的同学选择的比例分别是2%，33%，45%，17%，3%.在答卷中，我们可以看出大部分同学对于薪金的期许多集中在B，C两个选项中，这个定位基本符合市场所接纳的薪金范围。从这一点可以看到一些大学生对于就业有着越来越理性的认识，而不是盲目的自大，好高骛远，对于自身的评价以及对社会市场就业形势愈发的客观。除了薪金期许问题，问卷中还出现了可接受的最低薪金问题，同学们大都选择1000以下，1000～2000，2000～3000，从这一问题也可以发现现在大学生对于就业初期的薪金要求并不高，面对越来越激烈的就业压力，先就业成为首要任务。

4 就业领域

随着社会经济地不断发展，英语的使用范围越来越大，就业领域越来越广。其中包括学校和教育机构，外贸，翻译，旅游还有一些事业单位等。语言专业一般都是女生居多，我校英语本科专业也不例外，男生较少。一般女生都希望工作比较稳定，风险小，所以选择在学校，教育机构或是事业单位工作的比重大些。其次，就是去外企，从事外贸，翻译等工作。

5 就业时的心态

面对就业的多方面选择，就业时的心态很重要。根据回收的问卷回答情况，很多同学认为自己目前的能力不足，专业水平有限，社会上人才济济。还有些同学对于自己的期望值较高，认为自己可以找到好的工作。有些同学受社会家庭因素的影响，认为必须要找个好工作。但很少有同学认为作为一名大学生有优越感。

6 先就业还是先择业

就业时很可能会遇到专业不对口，很多工作岗位与自己大学四年所学专业不一样，这时，你会接受吗？对于这一问题的选择，大多数人还是选择接受。虽然也有选择拒绝或是观望的。现在的毕业大学生基本上都是90后，他们的就业观多是务实主义，这也在一定程度上反映出了这一代所具有的特性。

当然，除了毕业以后找工作，毕业生还可以选择自主创业。有些同学表示，希望毕业以后可以利用自己的人际资源，在家乡或是一些地方办辅导班，联系其他专业的同学，建立一个综合类的辅导机构，逐步发展事业。

另外，随着社会不断发展进步，以及就业压力的增大，一部分学生毕业后则选择继续深造。在某种程度上，考研已经成为一种趋势。一是源于社会对人才的要求，人们对于收入水平和就业层次的要求的不断提高；二是人们生活水平和经济能力的提高；三是受社会生活环境的影响，一些父母认为学历越高，以后孩子工作生活条件就会越优越，所以会要求他们的子女继续深造。除此以外，一些同学选择继续深造是为了逃避就业压力，社会竞争压力，在另一个角度上也体现了他们的心理素质较弱。

面对就业压力，我们不仅要从外部条件上缓解压力，更要从自身内部解决问题。作为大学生要对自己有一个客观的评估，思考自己要从事什么职业，适合什么职业，在就业前要搜集自己需要的资料，整理，比较，分析，从而更好的寻找适合自己的就业岗位，不要盲目的投简历，做徒劳无功的事。要充分准备，沉着应对。当面对困难时，不要轻言放弃，也不要有负面情绪，要积极应对困难，客观的分析自我与现实，总结经验，克服不足，使自己保持一个积极健康的心态，不断提高综合素质，增强抗挫折能力。面对如今严峻的就业压力，大学生应脚踏实地，亦步亦趋的前进，切勿好高骛远，眼高手低。要相信危机带来的不仅是挑战，更是机遇，只有树立正确的就业观，审时度势，求真务实，客观定位，才能够战胜危机，实现自己的目标，才能够最终实现自己的人生价值和社会价值。

对大学生就业观的调查问卷 篇9

1.姓名：性别：男女

2.所学专业：

3.您想获得的学历：

4.您毕业时的去向： 考研出国创业求职

5.您觉得自己在求职过程中最具竞争实力的方面是：

学习成绩专业技能实习经验学位证书

6.您想过自我创业吗：是否

7.您最想工作的地点是：一线城市家乡城市其他

8.您认为自我创业最大的难题是什么：

9.对您工作的薪酬期望：

10.您认为所学专业前景如何：明朗一般没什么前景

11.当您选择工作时，是否想进与专业对口的公司：是否

12.当您选择工作时，最想进入的行业是：

13.就业单位选择：国企民营企业其他

14.你对就业形势的看法：正常严峻不知道

广告专业大学毕业生择业调查问卷 篇10

亲爱的同学：

你好！为了调查广告学专业毕业生就业选择的前景，了解形势后更好地帮助本专业同学发掘自己的潜力，设计了本次问卷调查。本次问卷情况用于专业作业，不会侵犯您的隐私，请如实填写，协助完成本次调查访问，完成问卷时间约为五分钟，在此，感谢您百忙之中抽出宝贵时间配合我们的调查，谢谢！

1.您的性别

A 男B女

2.您的所属年级

A 2009级B 2008级

3.您所属的广告专业方向

A广告设计B广告策划

4.您选择就读广告学专业的最主要的原因是：

A.个人兴趣B.父母希望C.被调剂D.就业前景可观

E 随意选择F其他

5.您对本专业的喜爱程度

A.非常喜欢 B 一般 C不喜欢 D无所谓

6.您比较喜欢以下哪种工作性质

A、长期稳定的工作；B、不断尝试新工作

7.面对激烈的就业竞争，您选择工作时优先考虑

A经济福利待遇B发展空间C工作稳定性D工作地点

8.您毕业后意向的就业业地区是

A.家乡B.大学就读城市C.国际化大都市D.国外E.没有考虑

9.你认为广告专业的行业前景如何

A.很好 B.一般 C.很差 D.不清楚

10.你觉得从事广告行业的工资水平如何？

A、很高B、一般C、差

11.对于您的第一份工作的月薪您能接受的最低限度是：

A、1000元以下；B、1000~2000；C、2000~3000D、3000以上E、没有要求

12.您毕业后意向的就业领域是

A.广告业或相关行业B.个人感兴趣的职业C.收入高的职业D.发展潜力大的职业 E.考研 F.公务员 G.自主创业 H.无所谓，只要有工作就行I.其他

13.您期待工作的单位性质是

A.广告公司B.媒体C.企业的广告部/市场部D.事业单位E.自主创业G.其他

14您认为最有效的就业途径是

A 校园招聘会B 各种社会关系C社会人才市场

D网络、广告等媒体E自荐F 其它

15.您对专业对口的态度

A 应该专业对口，发挥自己的专业知识B 尽量专业对口，但不需强求

C专业并不重要，只要合适就行D 愿意放弃所学专业

16.您对自己的就业前景感到

A.乐观,很有信心B.比较乐观,有信心C.感到迷茫,没有信心

D.没想过,缺乏信心E.心灰意冷,毫无信心

17您认为用人单位最关心广告专业毕业生的哪些素质

A.自我表达能力B.外语能力C.社会实践经历

D.实际操作技能E.在校获得奖项 F.其他

18您认为最理想的职业应当

A经济收入高B社会声望高C符合个人兴趣D 工作轻松F其他

大学生兼职问卷调查研究 篇11

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

关于大学生择业观调查问卷 篇12

1.您的性别？A：男B：女

2.您的学历？A：专科B：本科C：研究生

3.您对目前就业形势的看法是？A：乐观B：一般C：不乐观D:不了解

4.您以为所学专业的前景如何？A：很有前途B：较有前途C：前途渺小D：无所谓

5.您所学的专业是：

6.倘若您认为就业困难，其主要原因为？A：就业人数多B：企业要求多C：所学专业冷

淡

7.您对大学毕业后的去向有休打算？A：考研B：求职C：出国D：其它

8.您会考虑自主创业吗？A：工作难找，会考虑B：不会，缺乏经验C：暂时没想过

9.如果自主创业，您认为自己最需要的是：A：资金B：技术C：经验D：其它

10.您对就业地区的首先是：A：北京上海深圳等大城市B：东部发达地区C：中西部地区

D：小城镇或乡村

11.您是否接受到小城镇或乡村就业？A：乐于接受B：没其他机会时可接受C：坚决不接

受

12.您好认为自己在求职中电子最具实力的方面是？A：学习成绩考试证书B：专业技能以

C： 实习经历经验个人因素，如自信等。

13.您好怎样看待专业与工作性质的问题？A：一定要找与专业对口的工作B：有关联系的工作不一定是对口C：两者无关，先找到一份工作再说

14.应聘时，您最看重企业的：A：薪水B：公司名气C：是否符合自己的爱好或专业D：

其它

15.工作后，发现不符合理想，您会？A：重找工作B：先做着看看再说C：坚持做下去

16.您对第一份工作的薪酬的期望是（试用期后）：A：1000~1500 B：1500~2000 C：2000~2500

D：2500~3000 E3000以上

感谢您为我们提供了宝贵的意见，并祝您好就业顺利

时间：2009.4

地点：双月湖校区

关于大学生就业观的调查 篇13

亲爱的同学们：

你们好！

随着经济的发展，大学生就业问题是摆在我们面前的一道严峻的现实问题。为了能够更好的对于就业的态度，方便为大学生就业提供服务，我们特别组织了这次调查，希望您们真诚的填写答案，您在此问卷上所填写的任何资料，我们将为您保密，不会对您产生任何不利影响，所以请您不必有任何顾虑。

一、个人资料

姓名：（）性别：（）专业:（）

二、主要问题

１、你认为目前大学生就业情势如何？（）

Ａ形势严峻，就业难。Ｂ形势正常。Ｃ形势较好。Ｄ不了解。

２、刚毕业你最想进入的工作单位是？（）

Ａ政府机关。Ｂ民营企业。Ｃ国营企业。Ｄ事业单位。

３、你选择工作单位的原因是？（）

Ａ收入高。Ｂ工作时间短。Ｃ发展潜力大。Ｄ就业环境好。

４、你对就业地区的选择是？（）

Ａ东部沿海地区。Ｂ西部地区。Ｃ中部地区。Ｄ其它。

５、你对上述地区选择的原因是？（）

Ａ生活条件好。Ｂ消费水历低。Ｃ国家政策优越。Ｄ发展潜力大。

６、你是否认为高学历就业会更容易？（）

Ａ是。Ｂ不是。Ｃ视情况而定。Ｄ不一定。

７、你认为当前哪类专业就业会更容易？（）

Ａ文史类。Ｂ工科类。Ｃ管理类。Ｄ外语类。

８、对将来求职你最担心的问题是？（）

Ａ自身能力不够。Ｂ环境好坏。Ｃ是否与专业对口。Ｄ薪水太少。

９、刚毕业你希望能拿多少薪水？（）

Ａ１０００～２０００。Ｂ２５００～３０００。Ｃ３５００～４０００。Ｄ更多。

10、你希望在几年之内可以升职？（）

Ａ一年。Ｂ两年。Ｃ三年。Ｄ三年以。

11、你有想过工作后因为什么原因跳槽？（）

Ａ薪水低。Ｂ工作环境。Ｃ人际关系。Ｄ寻求更大发展。

12、你对当前大学生就业政策了解多少?

Ａ了解。Ｂ了解一点。Ｃ完全不了解。D其它。

13、你认为当前就业政策有什么缺陷？（）

Ａ缺乏经验。Ｂ男女不平等。Ｃ经济发展不平衡。Ｄ动手能力差。

14、你对学校就业指导看法如何？（）

Ａ管用。Ｂ一般。Ｃ没作用。Ｄ说不清楚。

15、你觉得你各方面能力如何？（）

Ａ实践强，理论弱。Ｂ实践弱，理论强。Ｃ都很强。Ｄ都很弱。

16、你觉得大学生自主创业如何？（）

Ａ好。Ｂ不好。Ｃ一般。Ｄ其它。

17、你希望应聘工作的途径是？（）

Ａ人才市场。Ｂ校园招聘会。Ｃ网上投简历。Ｄ经熟人介绍。

18、你认为大学生就业难的原因是？（）

Ａ缺乏工作经验。Ｂ对专业知识了解不够。Ｃ供求不协调。Ｄ其他。

19、你认为实习对就业重要吗？（）

Ａ很重要。Ｂ重要。Ｃ一般。Ｄ不重要。

20、你认为用人单位最关心毕业生什么条件？（）