绿色校园标语（精选8篇）
绿色校园标语 篇1
绿色校园宣传标语
厕所
珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣
珍惜每一滴水，不要让你的眼泪，成为地球上最后一滴水 我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜 水也有口渴的时候
不要让我再默默的伤心流泪 请节约用水
做人讲德，用水思源
现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样 节约用水，从点滴开始。
爱惜生命之源，“关”住滴滴点点
教学区
莫让日光灯与日光争辉
爱护绿化
手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心 芳草有情君当怜,学海无涯我自勤 一花一草藏世界,一言一行见精神 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵 寸草亦有心，我辈莫无情
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
食堂
天地“粮”心，珍食莫蚀
一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。留下的是剩饭，流走的是血汗
尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 食堂饭菜香，买饭多谦让
粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。就文明餐，做文明人； 节约是美，浪费是丑
17、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
18、让我们告别不文明的行为。
21、文明是彼此沟通的桥梁。
23、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
25、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
26、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
27、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
28、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
29、星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？ 30、向老师说声“好”，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声“好”。
33、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
34、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
35、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
37、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
41、对不文明的行为说：“NO！” 18、2.以滥用水为耻，以节约水为荣。水资源 3.道路的拐弯处，人生的转折点。4.放飞你的青春，奔洒你的热情。5.珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。6.绿色的生命需要我们的共同呵护。7.健康的体魄，来自运动。8.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。9.好青年=文明+价值+爱心+力量 10.礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。11.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。12.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。13.文明是快乐的源泉。14.让我们的心灵像花一样美丽。15.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。16.学校是学习之所，文明是成功之本。17.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！18.让我们告别不文明的行为。19.文明是彼此沟通的桥梁。20.手边留情花似锦，脚下留情草如茵！21.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！22.绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！23.让我们的素质及文明展现在一言一行中！24.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。25.星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？ 26.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。27.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。28.花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！29.给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！30.顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。31.“播种文明、收获温馨”、32.“美是文明、美是智慧、美是奉献”、33.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、34.“.礼貌是人类文明共处的金钥匙”、35.“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”
36、创建安全文明校园，建设和谐社会
37、百善文明为先，万思安全最重
38、关注自己一言一行，创建你我美好校园
39、文明在于细节处理，安全在于未然防患Q+Q:***0、健康生活，文明做人，平安每天，幸福一生
41、安全与幸福携手，文明与美丽同行
42、安全意识，时时具备不可忘；文明之道，刻刻铭记你我心
43、打造文明大庆，构建和谐社会！
44、让健康与我们相随，让安全与我们相伴，让文明与我们相拥
45、安全——唱响生命之歌，文明——点燃心灵之窗、落实科学发展观 倡导绿色GDP
2、建设绿色家园 倡导生态文明
3、关心环保 从现在做起 支持环保 从小事做起
4、实施科教兴国与可持续发展战略。
5、加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
6、环境保护从我身边做起。
7、保护环境，造福人民。
8、保护水环境，节约水资源。
9、树立大环境意识，保护生态环境。
10、保护海洋，防止赤潮。
11、发展经济不能以牺牲环境为代价。
12、保护环境，持续发展
13、保护碧水蓝天，共建绿色家园
14、改善生态环境，提高生活质量
15、实现碧水蓝天，建设美好家园
16、追求环保时尚，参与绿色消费
17、节约资源，减少污染
18、爱护环境，珍惜生命
19、保护环境，从我做起
20、追求绿色时尚，拥抱绿色生活
21、让经济发展的浪潮进入绿色的河道
22、我是环保一员，我为环保做贡献
23、破坏环境，祸及千古；保护环境，功盖千秋
24、有限的资源，无限的循环
25、环保不分民族，生态没有国界
26、水，生命之源
27、关注生态，呵护健康
28、共建绿色鹏城，同享温馨生活
29、用心呵护绿色，用爱http:///yanjianggao/浇灌家园 30、人类只有一个惟一的家园——地球
31、拯救地球就是拯救我们的未来
32、大力节约资源，尽量减少污染
33、倡导绿色消费，建设绿色家园
34、保护蓝天碧水，建我绿色家园
35、坚定不移地走可持续发展道路
36、关注生态安全，节约水利资源
37、倡导绿色生活，争做环保先锋
38、认真落实环境保护的基本国策
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善待地球就是善待自己
争做环保小卫士 共建环保模范城 用我们的小手放飞绿色的希望
青草绿树你我他 咱们同住一家
1、创建环保模范城市 建设环保绿色家园
2、建环保模范城市 创美好幸福生活
3、创建环保模范城市 促进社会可持续发展
4、创模你我他 实惠在大家
5、树立科学持续发展观 全民共创环保模范城
6、保护一片绿地 撑起一片蓝天
7、让天空永远湛蓝 让绿荫拥护家园
8、保护环境 功盖千秋 破坏环境 祸及千古
9、草木无情皆愿翠 行人有情多爱惜
10、提高环保意识 建设美好家园
11、污染环境千夫指 保护环境万人颂
12、蓝天之下你我他 优美环境靠大家
绿色校园标语 篇2
一、绿色校园的背景
在中小学开展绿色校园的建设, 一方面是硬件的建设, 另一方面是对中小学生节能环保意识的养成教育。所以建设绿色学校, 既符合国家和北京市的低碳、可持续发展战略, 也是构成校园生态文明的重要内容。目前, 全国大概有37.5万所中小学校, 校舍在200万栋以上, 在校学生人数超过1.55亿。如此众多的学校数量和学生人数, 决定了在学校开展节能减排包括绿色学校建设工作, 会带来非常广泛的影响。如果把学生看成一个核心圈的话, 他可能会与同学、家庭、社区发生联系, 这样就会以学校为核心, 形成非常大的社会影响力。
从原来的节约型校园到绿色校园是一个跨越和发展。绿色校园建设就是在其全寿命周期内最大限度地节约资源, 以保护环境和减少污染, 为师生提供健康高效的生活环境, 对学生具有环境教育的功能。所以从这个定义来看, 绿色校园的建设分为几个部分:一是具体的管理, 包括能源的管理, 以及相关的组织和相应的制度。二是绿色校园技术, 有相应的规划、建设和运营的基础。三是绿色校园需要承载一定的教育功能, 包括教学的宣传以及社团活动等。只有包含了管理、技术和教育三方面内容, 才能称之为完整的绿色校园建设。
二、国内外绿色校园发展现状
早在1972年的斯德哥尔摩人类环境会议上就提出了绿色校园的概念。1994年, 联合国教科文组织正式提出可持续性的教育, 主要是希望通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育, 促进整个环境和社会的可持续发展。1997年, 有30余所著名高校加入, 284位美国大学校长加盟并发表联合声明, 要把大学校园建成一个碳综合园区。北京也有200多所学校参加了这个项目实验的一些活动。
欧洲进行生态学校建设, 更加注重把一些环保理念与学校的管理和教育相融合, 希望培养学生的环境素养。美国绿色建筑协会有一个绿色评估体系, 重点是推广绿色建筑, 以硬件为主。随着网络技术和信息化技术的发展, 安装感应传感器对整个建筑进行实时检测成为一种新趋势。在国外, 有专门针对绿色校园后期运营维护的节能方案, 有与运营成本相对应的白皮书和指导手册, 对整个学校如何实现绿色和节能目标进行全程管理, 对绿色采购、节能措施、零排放等都有非常明确的指导。美国绿色校园的认证包含能源、大气环境、材料和资源等项目, 根据不同的得分情况分为认证级、银级和金级, 形成了体系化。
美国的一所知名学校, 是非常典型的绿色校园, 校园分为教学区、活动区、操场、服务设施等几个区域, 学校针对不同的区域采取不同的节能和环保措施。比如室内环境对孩子的成长非常重要, 所以就要提高室内空气的流动性, 尽量采用自然通风。学校的传媒中心可以连接各个教室的功能区, 整个区域全部选配无毒材料, 有利于学生的身体健康。教室的照明、自然通风情况和建筑的高度, 都是非常有利于学生进行活动和学习的。图书馆采用轻装修风格, 自然采光, 大玻璃窗的设计让人觉得非常舒服和亲近自然。公共空间的设计, 入口处有绿色带, 可以隔离道路上的噪声。室外花园多采用透水地面, 尽量选用本地物种, 提高物种的存活率, 降低维护成本。
近些年, 我国绿色校园建设发展很快。最早我们叫“节约型校园”, 更多地讲能源的节约和房屋修缮这些内容。随着大家对绿色校园认识的不断加深, 就开始从节约型校园建设向绿色校园转变。绿色校园承载的范围和内涵都远远大于节约型校园, 另外绿色校园和绿色城市的理念相吻合, 是未来校园建设的大趋势。节约型校园是以资源节约为主, 绿色校园强调的是人的感受, 就是师生的感受, 主要目的是节约资源, 但首先是要提供健康舒适的环境, 在这个基础上最大限度地节约资源、保护环境。
我国在2013年4月1日颁布了绿色校园的评价标准, 这个标准跟国外的绿色校园评价标准有些相似, 包括环境与可持续场地、节能水资源、材料等, 里面还加入了教育推广, 这是跟其他绿色建筑建设不同的地方。因为学校建筑与宾馆等场所有所不同, 校园的规划和建设应尽量采用被动式设计, 就是自然通风、自然采光, 而不是通过购买高档的设备来实现。这也符合校园建筑的特点, 符合目前我国的整体发展水平, 也有利于学生的身心健康。
总体来说, 我们的学校还处于节约型校园建设阶段, 并开始向绿色校园方向发展。整个学校建设应该系统推进, 而不仅是发展硬件, 还要有相应的管理, 需要更多的教师、学生共同参与, 才能形成绿色校园的整体推进机制。另外, 绿色校园的建设既包含政策管理, 也包含技术和市场资金的运作, 需要三者联动。
三、绿色校园包含的内容
我们如何合理地选择相应的技术建设绿色校园呢?校园的建筑类型相对来说更加多样和复杂, 包括普通教室、实验室、专业教室、办公室、图书馆、体育馆、宿舍、食堂等。但是这些建筑不会追求复杂的风格、奢华的装修。因此, 整个校园建筑的运营特点就非常明显, 不同类型的建筑, 它的功能和要求完全不同。对一般建筑来说, 可能更多关注制冷、采暖, 对学校来说可能更关注春秋季的运营, 可能还会关注一些冬季和夏季的运营。绿色校园的技术体系总体来讲叫“三环布局”和“两轴定位”, “三环”即属性环、技术环和周期环, “两轴”更多的是讲绿色校园除了承载技术以外, 还承载文化教育平台, 保证目标不偏离实际的效果。
“属性环”就是指校园的属性。校园的建筑特点、使用特点决定了我们具体选择什么样的技术, 同时, 我们提倡选择适合本土的低投入技术。有些设计要考虑当地的资源条件和限制条件, 比如说太阳能, 北京地区属于太阳能较丰富的地区, 其他地区未必适用。再比如场地, 周边是否有污染、噪声, 都与校园的设计和后期运营有关系。绿色校园还是一个管理的理念, 一个文化教育的理念, 绿色校园的学生如果不能养成绿色生活习惯和绿色价值观的话, 那么从某种意义上说绿色校园建设工作是失败的, 因为建一座大楼并不是教育的根本目的, 我们是希望培养高素质的人才。
“技术环”是关于技术的选择, 在难度上技术分高、中、低, 从实现途径上分软性技术和硬性技术, 从经济效益上存在高投入低产出, 或者是低投入高产出。以居住建筑为例, 大家可以看到现在有很多技术得到应用, 在众多技术中, 设计技术是主要的, 它决定楼建成什么样, 其他技术如立体停车、地下空间的利用等, 这些是跟节约土地资源相关的技术, 我们可以把它分为低成本的技术、适宜的技术和高投入的技术, 有着不同效益的产出。我们需要根据校园建设的具体情况及一些技术的要求选择合理的措施, 比如节水措施有雨水的收集灌溉、节水型器具、室外人工湿地等, 能源供应方面有自然采光、围护结构、内外保温、空调等, 整个技术都需要通过改善设备来实现, 有的需要较大的投入。
“周期环”就是整个建筑全生命周期的考虑。现在由于一些信息技术和IT技术的出现, 我们可以通过时时监控方便地了解到整个项目的运行情况。在修缮改造方面, 原来我们只关注具体的一些改善, 现在按照我们对绿色校园的理解, 可能会分为节能改造、节水措施、室内环境等方面的内容。
绿色校园的具体实施, 要先做基础评估, 首先是通过基础调研来获取信息, 其次是进行整理分析, 找出具体工作方向。每年每所学校都有相应的工作指标, 如围护结构改造、计量改造等, 改造完成后还要对效果进行评估。在改造前要针对存在的一些问题来选择不同的技术路线和具体实施路径。针对围护结构这方面, 可能有外墙反射涂料的选择、保温砂浆的粉刷等, 其他的还有室内照明灯具的更换、节水方式的选择等, 通过这些措施使整个校园的能源、水资源和教育环境都有了改善和提高, 总体上达到国家绿色建筑的标准。
目前随着物联网技术的推广, 我们可以建设校园监管平台, 时时对校园的信息和动态进行监管。目前比较成熟的监管平台包括数据采集子系统 (通过电表、水表、热量表等对整个楼宇项目的各种信息进行采集) , 数据终端 (通过无线或有线方式, 把数据上传到统一的中心进行分析和处理) 。这个平台能够收集国内所有不同层级学校建筑的信息, 形成学校建筑能效地图, 从而可以看到不同省市能耗的水平和指标。对于一个地区, 可以按照区域的划分和切割来进行时时检测和公布, 通过三维方式展现总体能耗趋势, 对这个区域内不同的学校给出用能指标的排序, 帮助有关部门制定相应的政策和制度。现在很多学校的用能是按照每年预算的总量来划拨的, 而不是根据实际发生情况进行有效分配。通过这个平台可以实现实时动态监控, 把不同的学校、不同的建筑情况进行排序和比较, 找出一个标杆建筑和一些高能耗的建筑, 帮助运营管理人员找出造成这种情况的原因。比如在夜间看到有一些能耗数据, 说明在这期间有的设备没有及时关闭造成浪费。另外还可以根据这些数据进行节能改造的评估。
四、绿色校园建设实践
如何从前期规划设计到后期建造运营, 全程推进绿色校园建设工作呢?例如深圳南山丽湖学校, 用地3万平方米左右, 建筑面积1.7万平方米, 包含教室、教工宿舍和其他一些建筑, 整体风格的选择, 跟其他校园相比还是有些特点的。校园选用书院方式, 整个格局分为“两轴”“三院”:一个轴是入口轴线, 另一个是中心景观轴;分为三个组团, 即教学组团、实验组团和办公生活组团。在每个组团之内, 按院落式打造, 风格跟中国传统园林有点像。
节能环保技术跟校园是如何结合的呢?首先看正南正北的布局, 可以争取最好的采光。学校用地并不是非常规整, 如果按照传统布局方式, 无法保证每座建筑都排列规整和南北朝向, 所以采用组团式的布局。另外, 非常重视声环境的影响。学校周边有一条主干道, 因此在布局时把卫生间、楼梯间等对于噪声要求没有那么高的辅助设施放在道路两侧, 把教学组团放在离道路最远的地方, 这样校园内部噪声相对较低, 保证了整个教学环境的质量。
食堂放在下风口, 这是分析了整个风向后的考虑, 因为食堂会有比较多的味道或者是污染物产生。学校室外通风环境也需要提前进行模拟和分析, 包括整个校园夏季、冬季的主导风, 以合理布置教室。整个建筑设置了大量的架空空间, 一方面有利于气流的通过, 保证整个校园的空气是清新和流动的, 另一方面底层架空既避免了潮湿, 又扩大了师生活动空间。
学校对自然采光的要求非常高, 所以在建筑设计时, 会对自然采光进行分析, 通过设计比较大的窗户保证整间教室有比较好的自然采光, 即便是阴天也不用开灯。同时采用半透明的围护结构和玻璃砖, 使光线更加柔和。整个窗户采用了中空LOW-E玻璃, 透射率比较高, 又有比较好的隔热性能。整间教室还采用了一些屋顶自然采光的做法。
学校还尽可能地利用一些边角地带做趣味空间和绿地, 如校园菜地分为大小不同的地块, 供各个班级进行种植和其他课间活动。
节能方面, 这个项目采用了200 mm的加气混凝土砌块, 外面是220 mm的水泥砂浆, 传热性能系数在1.0以内。屋顶采用了30 mm的挤塑泡沫板。体育场通过空调的立体化设计形成了对整个建筑的遮阳。室内照明主要是采用T5型直管荧光灯, 室外照明系统根据不同区域有相应的照明控制策略。走廊部分, 因为人员走动比较频繁, 采用开关照明, 其他室外照明更多是采用智能照明控制系统, 如楼梯间采用自熄式开关控制。针对冬天室内环境空气质量较差的情况设计了新风系统, 当室内二氧化碳浓度达到一定值的时候, 新风系统就会启动。新风系统结合了制冷和采暖功能, 在夏天可以起到降温的作用, 带来清新的室内环境, 冬季的送风温度在18℃左右, 主要是改善教室的空气质量。另外, 夏天新风系统还具备一定能量回收的作用, 采用全热回收的机组, 新风进来和出去的地方有一个热交换, 能够对排出的能量和热量进行回收, 有效率达到60%以上。太阳能设施的使用上, 太阳光不充足时, 一般会设置电加热, 或者其他辅助加热系统。这个项目采用了空气源热泵的方式来辅助加热, 效率比常规的电加热效率提高100%以上。项目50%的热水都可以用太阳能来提供, 整体用了大概24块平板型集热器, 一个储热水箱, 一个恒温水箱。
学校有一些停车场和小花园, 主要是通过透水砖来增加雨水的自然渗透。院落基本上能够做到对屋顶的雨水和其他地表水进行收集, 通过雨水调节池和相应的设备处理后, 就可以进入清水池, 用于绿化和道路的浇洒。要根据雨量选择合理的容量, 进行精细化设计。这个项目也采用了中水系统, 对废水进行相应处理, 最后跟人工湿地结合起来。人工湿地下面有一个蓄水池, 因为土壤和湿地本身有过滤和净化作用, 通过自然的方式进行过滤可以减少设备的投入。中水可以用来冲洗厕所。收集的雨水相对来说污染程度没有那么高, 通过简单处理后, 可以冲洗道路。
我们对整个项目的运能情况进行了统计分析。这个项目主要用电是照明、空调和动力, 算下来每平方米在1.5度电左右, 这是非常低的。同时有效地改善了校园环境, 提高了整个校园建筑的品质, 产生了巨大的育人效应。这所学校是该区非重点学校, 但建成之后, 由于校园的设计和建造理念非常突出, 提高了学校整体的水平, 成为南山区的热门学校。
五、结束语
让校园标语成为学生的精神食粮 篇3
校园标语作为校园文化的重要组成部分，具有很大的教育宣传效应，如何才能充分发挥其德育功能，更好地促进学生的成长?笔者认为，学校在校园标语文化建设中应遵循如下几个原则。
一、教育性原则，校园标语应成为学生的行为导向
学校是教育人、培养人的场所，校园标语作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
1激励为主
积极向上的标语口号能催人奋进，“相信自己一定行”，一句充满信赖的话语会让学生感到无比温暖、信心倍增；“失败是成功之母”，震撼人心的警示语会及时挽救迷失方向的学生。校园标语不宜长，关键在于富有激励性，使学生随时随地受到感染与熏陶，激发开拓进取精神，达到一种无声教育的效果。
2突出主体
校园标语教育的对象首先是学生，因此，在设立标语时，我们不能过分于关注标语口号是否表达了办学理念或是办学特色，而忽视接受主体能不能接受，愿不愿接受，尽量少用或不用那些“给客人看”的内容。
3寓教于乐
校园标语作为德育的一种形式，在考虑具教育性的同时，更应注重教育的形式与方法。学校要培养学生自信、好胜的精神时，如果将这一育人目标，简单用抽象的语言概括出来，不如选择童话故事的题目“小鲤鱼，跳龙门”作为标语，更能强烈地激发学生的自信心、好胜心。
二、艺术性原则，校园标语应让学生喜闻乐见
1内容格式力求创新
传统的标语口号容易使师生熟视无睹，创新的校园标语使学生耳目一新，容易片刻之间心领神会，从而内化为言行。值得一提的是，所有警示语最好由师生自己共同创制，并刻写上作者的姓名，这样，警示和鞭策、教化和陶冶的效果则更好。
2语言表达充满童趣
语言要避免说教，应趋向童话式，会易被学生接受。如花丛中：“别碰我，我会痛的!”草坪地带：“我的身体嫩弱，请你足下留情!”等，充满童真和童趣，贴近儿童生活。
3校园标语富有人情味
校园标语是体现办学理念、弘扬人文精神、张扬学生个性的一个有机组成部分。凡是办学优异的学校都尊重学生的个性，并把他们当做学校的主人，使学生尽可能发现自己的潜力。充满人情味的校园标语才更能体现人文关怀，更容易让学生接受。
三、通俗性原则，校园标语的内容应从学生实际出发
1要弄清校园标语到底给谁看
我认为应该是学生。因为我们办学的宗旨就是培养合格的祖国建设者和接班人，学生是学校的主人，是学校一切工作的出发点和归宿。这是我们设计校园标语必须把握的基本理念。因此，我们校园环境的建设也要围绕学生来进行设计，而除此之外的东西应该避免出现。
2要弄清学生最需要什么，喜欢什么
我们知道小学生对标语的阅读，很少是一本正经、认认真真的。他读标语，可能是出于一种好玩、有趣的心理，是一种无意识的、游戏性的阅读。因此，标语的立意、内容、字体、色彩必须充分体现活泼性、趣味性，能引起学生的注意，能激发学生的兴趣。
3语言文字要简单明白，浅显易懂
只有学生理解了，才能发挥其教育作用。“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”这是1957毛泽东主席在莫斯科大学接见中国留苏学生和实习生时的讲话，没有多少生僻的词汇，清楚明白，充满期望，感染力极强。
四、针对性原则，校园标语应指向明确、与时俱进
1布局场所有针对性，与场所环境特点相适应
农村学校布局调整后，我校出现了大批的寄宿学生，这些小学生七八岁到十一二岁，大多从未离开过家庭和父母，我们在学生宿舍楼上书写了“自理、自立、自信、自强”的标语，教育学生学会独立、学会自理。
2时间上有针对性，体现与时俱进
在创建市语言文字规范化学校时，在校园醒目处书写标语“讲普通语、写规范字、做文明人”，学校开展读书活动时的标语是“读圣贤书、立鸿鹄志、成栋梁材”。让学生既感到了自己身上的责任，又感觉到自己是学校的主人。
□□校园标语作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。学校要本着对学生终身发展负责，充分挖掘校园标语的教育因素，使之成为广大学生取之不竭的精神食粮。
南大附小校园绿色标语 篇4
1、一花一草皆生命，一枝叶总关情。
2、环境你不爱，美景不常在。
3、小草微微笑，请你旁边绕。
4、爱每一朵鲜花，惜每一片绿叶。
5、南大附小环境好，你我努力少不了。
6、讲文明语，做文明事，当文明人。
7、爱我!护我!别踩我!
8、花草树木的微笑，源于你的爱心。
9、节约用水，请不要让我独自流泪。
10、轻声漫步过走廊，文明礼貌记心上。
11、少一串脚印，多一份绿意。
12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。
13、你也轻轻，我也青青。
14、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
绿色环保标语：校园环卫类 篇5
1、你扔，我扔，无处扔；你净，我净，处处净。
2、楼道整洁，当然有你一份功劳！
3、校园美如画，受益你我他
4、明净之道，何忍污之
5、丢掉的是品质，捡起的是美德！
6、请你足下绕一绕，草儿向你笑一笑！
7、为了校园一片绿，珍惜脚下每棵草尽心才能干净，干净才能静心
8、尽心才能干净，干净才能静心
绿色环保标语
1．用爱心呵护每一片绿色。
2．绕行三五步，留得芳草绿。
3．请您爱护绿色，绿是生命之源。
4．踏破青毡可惜，多行数步无妨。
5．茵茵绿草地，脚下请留情。
6．小草给我一片绿，我给小草一份爱。
7．心中有情，脚下留情。
8．天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。
9．我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
10．芳草依依，大家怜惜。
11．少一串脚印，多一份绿意。
12．请让我们的腰杆永远挺直！
13．请让我们的校园永远充满绿色。
14．草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
15．我很怕羞，请别碰我！
16．花草是我的朋友，请多一份爱护！
17．鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！
18．有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！
19．绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
20．手上留情花自香，脚下留意草如茵。
21．小草对您微微笑，请您把路让一让。
22．一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
23．拯救地球，一起动手。
24．保护环境，从我做起。
25．喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！
26．手下留情花更艳，脚下留情草更翠。
27．追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
28．心动不如行动，去怨不如去干。
29．你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。
30．多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
31．注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
32．轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）
33．你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
34．当你不要我时，请把我送回家。
35．小草青青，脚下留情。
36．小草正睡觉，请你勿打扰。
37．花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
38．人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
39．编织爱心，保护环境。
40．学校是我家，人人都爱它。
41．走一走，看一看，花红柳绿美无限。
42．花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
43．创建绿色校园，从你我做起。
44．美化生活，净化心灵。
45．你来绕一绕，我来笑一笑。
46．问坛哪得绿如许，为有大家来爱护！
47．建设绿色校园，增强环保意识。
48．创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
49．它失去了保护，我们就失去了健康。
50．给我一片绿，还你一片荫。
51．绿色校园，绿色生活。
52．绿色是我们的家园。
53．轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。
54．如果没有树木，世界将会暗淡无光。
55．树木拥有绿色，地球才有脉搏。
56．环境好，生活就好。
57．爱无限，绿无边。
58．多一份绿色，多一份健康。
59．小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
60．少一个脚印，多一份芳香。
61．青青小草有生命，请君足下留情。
62．保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
63．花草树木都是宝，没它我就不行了。
人人都来爱护它，世界才会更美妙。
64．人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
65．请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
66．除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。
67．别在绿色消失时，我们才去后悔。
68．保护学校环境，共创学生圣地！
69．劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
70．只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
71．小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。
72．花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。
73．少一个脚印，多一个生命。
74．要想校园净又美，健康文明记心里。
75．让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。
76．一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
77．环境你不爱，美景不常在。
78．珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
79．保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
80．学校一片绿，学生心中一片春。
81．保护环境，保护自然就是保护人类自己。
82．树环保之风，迎美好明天。
83．我们是幼苗，我们都需要呵护。
84．大路随你走，别踩在我头。
85．为了美丽家园，请从小事做起。
86．鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
87．绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
88．人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
89．保护生态环境，就是爱护自己。
90．青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）
91．当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。
92．你的行动代表花的未来。
93．迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。
94．不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。
95．垃圾箱：请你近距离投篮。
96．小草微微笑，请你绕一绕。
97．捡起片片纸，传递深深情。
98．鸟语花香，爱赏共享。
99．让绿色看得见，让绿色听得见。
100．今天节约一滴水，留给后人一滴血。
101．同建绿色校园，共享鸟语花香。
102．乘阴靠绿树，美化靠大家。
103．青山清我目，流水静我耳。
104．小草青青，脚步轻轻。
105．同花儿一起开放，和小树一起成长。
106．给我一份爱，送你一片绿。
107．赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。
108．让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。
109．绿色，永恒的美；校园，永远的家！
绿色环保标语 篇6
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绿色环保标语-(E9类)E9-01、有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂 E9-02、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步 E9-03、手边留情花似锦，脚下留情草如茵
E9-04、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德 E9-05、大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤 E9-06、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神 E9-07、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧
E9-08、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸 E9-09、草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪 E9-
10、道路的拐弯处，人生的转折点
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绿色校园文化培育探析 篇7
一、绿色校园文化概念界定
“绿色校园文化”就其内涵而言, 具有两个层面的含义, 其一, 指绿色环境的建设, 利用先进的技术和科学的管理手段, 对校园内的空气、噪声、废水排放、垃圾处理等进行综合管理, 形成一个清洁优美、与校园文化融为一体的校园环境。其二, 指广大师生通过学校环境的感染, 规章制度的导向, 通过特定环境的熏陶和渗透, 将其长期筛选沉淀的传统, 构成了这一环境内人们共同的价值标准、信念追求和行为规范, 同时又随时间的推移, 人们不断作用于这种文化, 使其不断地更新发展, 又反过来促使人们向更高的层次努力。[2]
二、培育校园生态文化的主要障碍
建立绿色校园文化, 是适应时代发展趋势的, 在建立的过程中遇到的障碍主要体现在:
(一) 观念上和组织性的障碍
首先, 学校对绿色价值观的认同。学校长期以来对绿色教育的重视程度有待加强, 需要以环境问题和专业知识为载体, 渗透可持续发展思想, 为学生提供参与可持续发展实践所必需的知识、技能, 养成学生可持续的生活与学习的态度和价值观, 培养学生的探求精神、生态文明意识、生态管理意识、以及对人类和人类可持续发展的责任心。这不是一朝一夕就可以完成的, 它需要一个过程。
其次, 学校内部的学生参与程度不高。学生是校园的主体, 学生的积极性和参与程度对校园文化的建设非常重要。对于绿色校园文化的建设, 大部分学生认为没有特殊的环境议题与他们直接相关, 而且也不会影响他们。可见, 很多学生对绿色问题的社会性、系统性缺乏了解和认同。
第三, 难以改变组织的抗性。绿色将会给校园原有的组织制度带来巨大的转变, 而任何组织都具有惰性和抗性, 会阻碍这种转变的发生。
(二) 技术性障碍
建设绿色校园, 构建绿色校园文化, 包含的内容很多, 其中很重要的一项是绿色技术的问题。建立环境优美的生态校园, 需要综合运用和展示国内外环境保护的先进技术, 用绿色科技意识开展科学研究和推进环保产业, 将这种意识贯穿到科学研究工作的各个方面和全过程, 使用符合生态学原理的技术、工艺和设备。可是目前要达到这一要求还需要进一步的努力, 尤其是在办学过程使用绿色技术, 尽量减少教学活动对教育资源的浪费上。
三、绿色校园文化的培育对策
绿色校园文化不是一开始就在校园中自己生长起来的, 在学校领导管理人员有目的、有计划的培育和管理下, 在广大师生员工共同努力, 良好的校园绿色文化是可以形成和发展起来的。
(一) 改革教育观念, 实行绿色教育
高校改革教育思想, 更新教育观念, 树立可持续发展教育观, 能更好地实施全面素质教育。加强绿色教育是教育思想认识上的一次飞跃, 也是教育实践上的重要突破。用绿色教育思想培养人, 培养具有环境保护意识和可持续发展意识的高素质的人才, 使他们成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
实行绿色教育需要在学校有关部门的支持和指导下, 制订绿色教育计划, 组建学校专门的绿色教育机构。在校园里多组织绿色校园的文化活动, 吸引更多的学生参与其中, 培养绿色参与意识。同时要在教师中积极开展各种绿色教育培训与研讨会, 以提高教师的科学文化素养、思想情操和敬业精神, 应该将绿色教育渗透在教学过程之中, 开展绿色教育课程, 积极开展环境理论和生态伦理学研究。
(二) 构建校园物质文化, 优化校园环境
构建校园物质文化, 精心营造温馨的校园环境和育人环境, 发挥校园文化的熏陶功能是培育校园绿色文化的一个重要方面。校园的文化事物、文化设施、花草树木等所构成的物质环境, 是校园文化中的物态文化层。它是一种物化的知识力量, 给人们以情绪的影响和精神的启迪。
校园的文化事物是校园文化氛围的组成部分, 它时刻向周围辐射文化因素, 对生活在其中的人以潜在的教育。学校应根据本校传统、培养目标和整体规划, 进行中国传统文化教育和校园教育。另外, 文化的表现和传递需要借助于一定的物质载体。在当今文化信息量大、渠道多、周期短、频率高的信息时代, 要想有效地进行文化输出和输人, 必须完善包括校园网、图书馆、影剧院、报告厅、俱乐部、体育馆、运动场、展览馆、文化活动中心等在内的校园文化设施。在这些文化设施的建设中, 要注重通过建筑设施的外型、线条、色彩、质感来展示其艺术魅力, 反映一定的校园文化内涵, 使这些文化设施所表现出的形式美, 所表达的观念、思想和感情更加突出, 使人们不仅在视觉上产生和谐、舒适之感, 而且在思想上受到启迪。[3]
(三) 实行绿色管理, 建立有效的校园文化制度
实施绿色管理是构建绿色校园文化的重要措施。在绿色管理方面, 学校全体师生员工及家庭都应自觉爱护和美化校园环境, 各级管理部门要加强对教学区、居住区的全面环境管理, 在教学、实验、科研、生产及生活的各个环节都应尽量节约资源, 提倡绿色消费。对校园内产生的各种废物, 应进行有效地处理和综合利用。此外, 应保护校园各个场所的清洁卫生, 绿色美化校园, 创建清洁文明教室和宿舍;在校园内的空地种植各类花卉、树木等各种绿色植物, 使校园充满生机, 成为四季常青的绿色校园。[4]在绿色管理实践中, 促使广大师生员工养成保护环境、节约能源的习惯, 有助于成为具有可持续观念的生态人。
绿色管理的有效实施, 离不开校园文化规章制度, 这对健康向上的校园文化氛围的营造具有重要的作用。校园文化的制度建设有一个循序渐进的过程, 是在校园文化的发展中不断完善起来的。作为一所大学, 一定要注意用正式规范去引导诸如学生的群体意识等一些非正式规范, 在既定培养目标的前提下, 正式规范与非正式规范同步发展, 共同促进校园文化的繁荣, 并逐步形成本校办学特色和文化个性。[5]
(四) 重视社会生态, 营造大文化环境
随着信息化程度的提高, 校园不再传统意义上的相对远离社会的土壤, 它们与社会有着密切的联系, 同时也在相当程度上受着社会的影响。绿色的校园社会生态对大学生价值观、道德观的确立起着至关重要的作用, 它可以使学生在实际生活中学会与他人相处学会正确的社会行为规范, 从而获得对现实评判的标准、对价值的选择、道德的取向, 促进身心健康地发展, 它可以使领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间充满民主与和谐充满爱与关怀、彼此尊重与友好、彼此理解与信任。[6]因此, 在加强绿色校园文化建设中, 学校还和社会、家庭的密切配合, 努力实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一, 营造大文化环境。
面对可持续发展的时代呼唤, 新世纪的大学将承担更多的历史使命。大学校园应致力于绿色校园文化的探究与培育, 注重人、教育与环境间的和谐与平衡, 形成绿色校园文化的氛围, 保持学校的持续发展潜力, 推进现代大学的可持续发展。
参考文献
[1]单树民.校园文化的作用与引导[J].河北医科大学学报, 1997, 18 (1) :55-57.
[2]马旭东.略论校园文化的功能与建设[J].西南民族学院学报·哲学社会科学版, 1999, (20) :266-269.
[3]王河.浅谈高校校园文化建设[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 20052, 19 (1) :140-141.
[4]张秋根, 魏洽.绿色大学建设研究[J].南昌航空工业学院学报 (社会科学版) , 2002, 4 (4) :132-134.
[5]史华楠.论大学校园文化建设的战略设计[J].吉林教育科学·高教研究, 2004, (4) :36-38.
标语在校园文化建设中的应用 篇8
作为校园文化的组成部分，标语在校园文化建设中一直起着不可忽视的作用。标语作用发挥得好，可以为校园文化建设锦上添花，反之，会起到反教育功能。所以，标语应用要注意以下几个方面。
数量要适中，力戒泛滥
有的学校过于迷信标语的作用，在校园中到处布置标语，办公室、教室、实验室、图书室、运动场、花园、餐厅，甚至走廊、厕所都不放过，处处是标语的世界，让人眼花缭乱，目不暇接。过多的标语往往会消弱标语的作用，适得其反。所以，在校园文化建设中，标语的应用要适可而止，恰到好处；要宜用则用，不能盲目追求数量，而不追求质量。
布置要与环境相适宜，和谐统一
标语的选择要精挑细选，不可随意，尤其要做到与周围的环境相适宜。首先，要和学校的文化氛围相适应。学校是教书育人的场所，标语的内容要围绕这个功能而进行。比如，有所学校在校门口的一方墙壁上写有这么一幅标语：“痛苦来临时，不要总问‘为什么偏偏是我?因为快乐降临时，你可没问过这个问题。”让人感到费解，不知其用意何在。显然，这条标语不适合学校文化氛围。其次，标语的内容要与具体场所相适应。不同的场所需要不同的标语。某所学校的办公室里曾张贴着这么一句标语：“为莘莘学子守一方净土，替泱泱大国育万千良才。”标语与办公室的搭配可谓相得益彰。后来，这间办公室改成教室，而标语却未更换，使得标语与具体场所不协调，毕竟标语的内容主要是针对教师而言，用在办公室可以，办公室主要是教师工作的场所，用在教室则有所不妥，因为教室主要是学生学习的地方。
内容要富有个性化，避免雷同
标语内容要富有个性化，既要朗朗上口，容易理解，又要内涵隽秀，富有教育意义，最好能让人过目不忘。而综观一些学校的标语，有的平淡无奇，没有任何特色。如“勤奋学习，团结守纪”“做一名合格的中学生”等标语，经常出现在一些学校中，而这些标语过于平常，很难吸引人。还有一些学校的标语，雷同现象非常严重。如“学而不厌，诲人不倦”“自尊自爱，自强自立”“自强不息，厚德载物”“一切为了学生，为了学生的一切”等标语在许多学校出现。特别是一些名气不大的学校，刻意模仿名校的标语口号，仿佛只要把标语口号照搬过来，名校的教育理念也就随之而至，根本不考虑到自己学校的特殊情况。标语的雷同会让人缺乏新鲜感，更让人无法体会到每所学校的办学特色。
规划要让师生参与制定，增加认同感
学校标语的制作，通常是由学校后勤等职能部门负责，或者由学校领导拍板决定，总之都是由少数人在决策参与，而标语的主要服务对象——广大师生，尤其是学生，却被置之度外，丧失了话语权。通过这种方式布置的标语，如果得不到广大师生的认同，标语的作用就会大打折扣，甚至会失去存在价值。反之，如果学校在制作标语时，不仅倾听学生的心声和意见，甚至向学生征集标语，从中精选后再由学生投票确定，岂不是在调动了学生的参与积极性的同时，也达到了标语的宣传效果，实现了标语的德育功能。
作用要充分发挥，不可形同虚设
标语的作用是宣传，是教育。而一些学校的标语却形同虚设，学生熟视无睹。如果问一问学生，学校的某某地方有什么标语，标语的意思是什么，学生一问三不知，这样的标语就只是摆设，根本没有发挥教育功能。所以，学校不仅要重视标语的制作，更要通过一些活动，如校会、国旗下演讲、班会等，让学生学习标语、了解标语，让学生知道每一个标语的含义是什么、为什么要设置这个标语。教师在日常工作中，也要充分开发利用校园的标语资源，把它当作课程资源运用到教育教学中去，以增强教学效果。只有通过各种教育形式引导学生学习标语，才能充分发挥标语的教育作用。